好习惯课件(篇1)
教学目标
认知：
1．知道应当保护环境卫生。
2．比较环境是否卫生的不同感受，说明应当。
情感：
1．喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。
2．愿意，以做到保持环境为荣。
行为：
做到：（1）不随地吐痰；（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；（3）不在墙上涂抹乱画。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。教育，对小学生来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境，这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此教育，是社会公德教育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育，从小培养学生具有良好的社会公德 ，为提高中华民族的思想道德素质打下良好的基础。
当前对小学生进行教育，还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护环境是世界性的问题 ，保护环境的意识要从小学生抓起。小学思想品德课在六年级要专门讲环境保护问题，这里虽然讲得很浅，提出的行为要求又很简单，但是，教育者要站在保护地球、保护人类家园的高度，对学生进行环境保护意识的启蒙教育。
一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受，随父母到公共场所，对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前，我国有些地方环境卫生很好，有些地方环境卫生很差，有的人环境意识很差，随便乱吐痰，随手乱仍废弃物，影响很坏。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养的好习惯十分必要。
教法建议：
1．本课属于遵守公德教育，教学中要紧紧抓住“为了大家的利益，约束自己的行为”这一中心，启发学生做到的行为要求。是为了大家，大家都做了，每个人才能受益。启发学生自觉为大家，从小养成的好习惯。
2．本课教学中要注意激发学生热爱清洁，愿意的情感。在明确为什么要的意义过程中，使学生从心里愿意做到的要求。
3．本课教学还要注意密切联系迎接20_年奥运会的实际，结合学生所在地区的实际进行教育。如有的地区可以提出不随地大小便，不乱倒垃圾等。还应结合学生实际，如倒土时不要让簸箕里的土掉在地上，不乱扔废纸，不乱扔铅笔屑，不乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校园以及周围的环境卫生。
4．教师要采用一年级小学生喜欢的直观教学法，如录像、电脑制作的小动画、放大图片或投影等手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在生动活泼的情趣中自主地学习。
好习惯课件(篇2)
《养成学习好习惯》的教案范文
《养成学习好习惯》的教案范文
一、猜谜语引入
我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。
培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。
我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。
二、讲故事引主题
故事一，在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。大家能得出什么结论？
明确:小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
故事二，一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？
明确：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”
过渡：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说习惯决定命运是毫不夸张的，我们现阶段正接受教育，为了美好的明天而刻苦学习，为了创造辉煌的未来，
我们必须改掉许多不良习惯，刚才仔细观察了大家讨论时候的表现，我发现了很多同学的坏习惯，正是这些坏习惯影响了学习效率，不信，我们可以再做一道学习时间利用率的计算题。
三、“学习习惯”小测验。
判断以下行为，你有的打√，没有的打×。（要实事求是的填写）
1、学习时间不固定（）（后附ppt）
2、课堂上注意力不集中；（）
3、学习目标不明确；（）
4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（）
5、不懂不会也不问；（）
6、学习时沉迷于空想；（）
7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（）
8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（）
9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；（）
10、做作业或复习时，常做一些小动作；（）
11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（）
12、边做作业，边听音乐或者看电视；（）
14、学习用具乱扔，用时找不到；（）
15、平时不复习，考前开夜车；（）
16、喜欢哪科学哪科，偏科；（）
17、情绪波动大，因喜怒哀乐的'情绪而影响学习；（）
5个以下√，要引起注意，立即改正
5—10个√，得赶快制定计划，自己改正
10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正
四、讨论平时，我们有哪些不好的学习习惯，要养成哪些好的学习习惯。
五、汇报讨论内容
六、学习上应该具备的良好的学习习惯：
1、制定学习计划并严格执行计划2、做好预习3、做好课前准备4、勤于动脑，积极举手发言
5、做好课堂笔记6、勤查工具书，不懂就问7、专心致志地学习8、适应老师的习惯
9、及时订正错误10、整理错题集11、每天必须完成记忆任务
12、按时完成作业，把所学的教学内容弄懂弄通13、及时复习、总结14、自己留作业的习惯
15、阅读、写作的习惯16、劳逸结合的习惯
七、怎样培养良好的学习习惯
1、说到做到，坚定不移。2、控制时空，约束自己。3、偶有偏离，及时调整。4、持之以恒，惯性运动。
小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；
课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤于思，善动脑，积极发言才聪明；
写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多读书，课外知识更丰富；
好习惯，我第一，健康向上有活力。
八、树榜样
1911年---1918年毛泽东在长沙读书期间，每天故意让自己坐在闹市口看书。什么是闹市，也就是街上最热闹的地主，譬如说长沙成章街头的菜市场，他每天都坐在那看书，以培养自己看书的静心、恒心。后来毛泽东成为国家主席，仍不忘每天看书，并把它看书的地方称为“菊香书斋”。
过渡：起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们。儿童时期是形成习惯的关键时期，对于孩子的生活、学习乃至事业上的成功都是至关重要的。事实上，习惯是一种惯性，是一种能量的储蓄，只有从小养成良好的习惯，才能发挥出孩子的巨大潜能。
九、齐唱《读书郎》
好习惯课件(篇3)
教学目标：
1、学习本课生字、新词，理解词语的意思。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
4、懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。
重点难点：
1、联系上下文，理解重点词句。
2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。
1、初读课文，了解内容。要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。
2、读准字音。
陶冶：烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。
1、学习第一段。
出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
① 你从“九霄云外”这个词体会到什么？
（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。）
② 像这样的人和事，你们身边有吗？
出示句子：
“这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”
（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）
2、学习第二、三段。
（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。
（2）找出读报纸要注意的事情。
(4) 怎样读报?划出有关句子.
报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。
粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。
读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。
（读题阅读法、粗读细读阅读法、剪贴法 、资料摘录法、读写结合法、小组读报法）
1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有那么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。
[养成读报的好习惯教案]
好习惯课件(篇4)
教学目标：
1、教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2、结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3、根据班级的实际情况，教育学生养成良好的行为习惯。
三, 教学过程：
(一)谈话引入：同学们，这节班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。
(二) 看图,说一说，议一议：
1 上课铃响了，我们应该怎么做。(做好课前准备，安静等老师来上课)
3 课堂上可以做小动作吗?(不可以，这会影响学习，影响别人学习)。
4上课时，我们该注意些什么。
(三) 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生.。
(四) 小结：
刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课，课堂上不要随便说话。
要发言，先举手，专心听课，不做小动作。
(五) 引入：
课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。
② 几个同学在教室里追逐。
③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气，一屁股坐在球台上混场。
(七) 讨论刚才的表演，他们做得对吗?为什么?(他们的做法不对，这样既危险又影响同学们活动，也是极不文明的行为)
(八) 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。
1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。
2 在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。
3 上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全,必须按各自方向上楼。
4 玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。
5、午餐拿饭时要排队，不拥挤，不喧哗，吃饭时保持安静。
(九) 你最喜欢哪些课间活动?说说怎样玩才能有秩序又有趣?
(十) 总结：
通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生。前一段时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来。
好习惯课件(篇5)
一、说教材
《养成读报的好习惯》是苏教版小学语文六年级上册，第七单元的一篇自读课文，也是全册为一篇篇自读课文。新课标对自读课文作了十分明确的教学要求：自读课文，让学生自读、自测，培养和检验学生的阅读能力和自学能力，以配合讲读课文的教学，完成听说读写训练。从教材编排的体系来看自读课文是讲读课文的迁移，是讲读知识的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法，对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力，有效地提高学生的语文成绩，是十分重要的也是必要的。
二、说教法
教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了朗读法、提问点拨法、实践法。
通过朗读法、提问法教学，全方位、立体化地感受课文 ，加深记忆，丰富词语，培养语感，提高表达能力，促进理解、表达、鉴赏等多项能力的综合运用，串起语文课堂教学的整个动态过程。
三、说学法
学生学习语文，如何在学习中养成一种学习习惯，教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。
四、说教学过程
（一）教学目标：
１、通读课文，了解课文内容。
2、读准字音，读通课文。
3、懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
（二）指导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报？
第三段（6——7自然段）：读报的收益
（三）、学习课文
1、学习第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
（四）、朗读全文，总结全文。
（五） 实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。向学生介绍进行阅读的学习方法。
五、说板书
我的板书设计是根据课文段落大意进行安排：
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览，再细读
养成读报的好习惯 受益终身
六、小结
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
而教师，通过这篇自学课文的教学，要明确自读课文在语文教学中的重要性
1、明白自读课文就是以培养学生自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课上，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。
2、自读课文是培养学生自学能力的捷径。古话说的好，“授人鱼，不如授人渔。”我们教者的使命不是要教给学生多少知识，而是要引导他们如何自己去获取知识。在讲读课文上教给学生学习方法和思路，就是为了要让他们在自读课文的学习上得到锻炼和自学能力的培养。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。
3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中，可以让学生自主阅读，自动求知，有思维的时空自由；可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的热情和积极性。加强对他们思维的训练，启发多角度思维，学会同中求异、异中求深。
好习惯课件(篇6)
课时目标：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生明白阅读课外书要有选择，培养选择课外读物的能力，养成良好习惯。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，德国著名作家歌德有句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”法国著名作家雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的养料。”确实，一部好作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。书籍是人类文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。(板书课题：读书有选择)这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
二、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道。
(1)过渡：从哪儿可以得到我们需要的图书呢?
(2)指导学生看第二页上面的两幅图，说说这位同学在哪儿选择图书。
(上面的两幅插图分别介绍了在“好书推荐”的栏目旁，在学校图书馆选择自己需要的图书)指名说。
小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆(室)去借阅。
2、指导学生如何选择图书。
(1)应该如何选择图书呢?我们来看第三页下面的三幅图，他们是怎样选择图书的呢?
(2)教师讲述。
看左上和右边的两幅图。为了方便读者选择图书，图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的，例如，《学生辞海》就是字典、词典等工具书类的，《故事大王》就是故事类的;《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备，只要输入书名、类别、编号等信息，就查询和选择自己所需要的书籍。
(3)过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，应该怎样在书架上查找我们自己所需要的图书呢?
(4)教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书;边指边讲述哪儿是封面哪儿是书脊。书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
(5)找到自己需要的书以后，应该拿书呢?样拿书呢?又应该怎样放回去?为什么要这样拿书呢?指名说。
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图角，保持图书整洁。
另外，找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要，或者浏览一下内容，最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
(6)教师示范
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书本中选取一本书。
(7)学生练习。
教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
三、总结
通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。
四、作业
课后，去书店或图书馆选择自己需要的图书。
好习惯课件(篇7)
1、家长要以身作则，监督孩子学习英语
都说孩子是家长的镜子，孩子的一切行为都是来源于家长，家长什么样，孩子就是什么样，因此家长一定要给孩子做好榜样，不管会不会英语，都要抽出点时间去监督孩子学习，而且要让孩子看到，父母很重视孩子学英语这件事，孩子总是对父母重视的事很上心，父母松懈了，孩子也就放弃了。家长的鼓励和陪伴是对孩子学英语最大的帮助。
2、培养孩子养成主动学习的好习惯
孩子学英语的最初，培养主动学习的好习惯来自于每天的坚持!
说到坚持学习，老师想到自己的孩子学钢琴的经历。在孩子6岁时，出于让他长大后能够有个自己的特长和爱好，我提议学钢琴。和儿子沟通后，他答应了。上了试学课，效果也还不错。接下来，新鲜感过去后，孩子要面对的是枯燥的一对一授课和每天练琴。他开始不耐烦问我：妈妈，我为什么要学钢琴呢?我的回答总是一句话：学钢琴是我们共同决定的哦，既然你是经过考虑做出的选择，就要为自己的选择去努力!
为了让儿子能够形成每天练琴的好习惯，我和他共同制定了练琴计划。每天晚8：30的闹钟一响，就自己主动练琴，坚持30天，可以奖励一个他喜欢的玩具!变形金刚玩具对他的吸引是巨大的，他开始每天按照自己的计划练琴，每完成一天，便在计划表上画一个笑脸。久而久之，孩子不再问为什么，练琴成为了每日必须的功课，逐渐养成了主动练琴的好习惯!现在除了练琴，每天晚上闯关学英语也是他的必修功课。
家长可以借鉴老师的方法，在初学邦元英语阶段尝试和孩子沟通，让他自己来规划学习时间和目标，并做出奖励政策，家长负责监督孩子执行，协助孩子养成每天主动学习的好习惯!
学习初期建立一个固定的学习时间很重要，一般坚持一两个月下来，习惯就能逐步建立。建立的这个过程，并不需要家长很多时间，家长付出更多的是鼓励和重视!好习惯的建立，能够让孩子受用一生!
邦元英语的学习并不难，只要孩子用心，坚持，一定可以取得意想不到的学习成果。为了让孩子对学习的内容形成长期记忆，逐渐建立英语思维，大量的重复复习是必不可少的，个别孩子容易出现烦躁的现象，家长不必着急，要鼓励孩子坚持学习，不断提高闯关的准确率和效率，延续孩子持续的学习动力和热情!
孩子每天坚持学习20分钟，学到半年以上的时间，听力水平开始快速提升，口语也会越来越标准，和同龄孩子逐渐拉开差距，甚至比高年级孩子都要强很多!
3、不要分散孩子的注意力，这要靠家长
有很多家长都和邦元英语老师反映，孩子的注意力不集中，对很多东西都是三分钟热度，这可咋整。那么，老师就告诉家长们：孩子的注意力不是天生不集中的，是家长有意无意的给孩子造成了注意力不集中，例如：当孩子在对什么东西特别感兴趣时，家长就会无意的给孩子更有趣的东西;当孩子在专注做一件事时，家长应该给予肯定和鼓励;家长为孩子提供一个安静、有利于专心学习的环境，让孩子不容易被周围的事物和声音所打扰，有利于培养孩子的专注力。
好习惯课件(篇8)
教学目标：
1.认读“轨、睹、惕、暇、暂、遣、娱、勉”8个生字，辨别多音字“强”。
2.默读课文，体会中心句在文章所起的作用。
3.理解课文内容，明白养成好习惯的重要作用，从小自觉养成良好习惯。
重点难点
1.重点：理解课文主要内容，体会中心句的作用。
2.难点：读中适当渗透议论文的相关知识，能联系生活实际谈自己的理解。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.请大家齐读名言，说说你从这则名言中知道了什么。
“好的行为收获好的习惯，好的习惯收获好的性格，好的性格收获好的命运。”
2.同学们，养成好习惯非常重要，这节课，我们学习11﹡ 养成好习惯。
3.请齐读课题，你能根据课题提出问题考同学吗？
二、默读课文，深入理解。
1.思考问题。
（1）为什么要养成好习惯？
（2）怎样养成好习惯？
2.小组讨论。
3.指名汇报。
（1）为什么要养成好习惯？
第1自然段介绍习惯一旦养成，要想改变过来却很不容易。
第2自然段以清晨早起这个好习惯为例。说明养成好习惯非常重要。
第3自然段介绍礼仪行为的规范，我们中国人最重礼仪。
（2）怎样养成好习惯？
第4自然段指出大声讲话，扰及他人的宁静，是一种不好的习惯。
第5自然段指出时间就是生命，我们要养成一种利用闲暇的习惯。
第6自然段指出有志的人耐得清寒，我们从小养成简朴的习惯。
4.提出自己还不懂的问题。说出来，大家一起来解决。
三、再读课文，总结归纳。
想一想：这篇课文围绕课题，主要写了什么内容？
本文主要写我们从小养成好习惯的重要性和怎样养成好习惯。
四、交流感受，拓展延伸。
1.请你联系课文内容或生活实际，谈一谈养成好习惯的重要性。
2.结合自己的学习实际和生活实际，说一说怎样才能养成好习惯？
五、重点阅读，体会写法。
1.画出每段的中心句读一读，说一说有怎样的发现。
2.试着去掉每段第一句再读读，比一比有什么不一样？
六、小结：
每段的第一句都是总起句，全段都是围绕这个总起句写的，这样的写法使内容精练，段落意思明确，重点突出。
七、小结本节课的收获。
八、作业：
听写生字。
九、板书设计：
11﹡ 养成好习惯
清晨早起
重视礼仪
养成好习惯 顾及他人 “勿以善小而不为”
珍惜时间
耐得清寒
好习惯课件(篇9)
教学目标：
1.通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文所讲的主要意思。在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
教学准备：
教学课件，导学单
课前读报，每生带一份自己喜欢的报纸
课前板书课题：养成读报的好习惯
教学过程：
一、导入课题
师：同学们，“良好的开端，等于成功的一半”，养成良好的学习、生活习惯能让我们受益终生。大家还记得本学期要求我们养成什么良好的学习习惯?
生：不懂就问，勤于搜集资料。
师：有哪些搜集资料的方法呢?
生：……
师：其实报纸也是传播时事新闻和知识的重要载体。因此我们要——
生：养成读报的好习惯。(齐读课题)
二、交流汇报
1.课前，老师发了导学单，请大家拿出来，同桌交流交流。
2.哪位同学到前面来汇报一下。
随机拓展：
A对吗?我们一起来读一遍。
B我们也一起来读读这些四字词语。你们还有补充吗?
C有时也可以说成“荡气回肠”。
大家能找到课文中含有“息息相通”的句子吗?谁来读一读。是谁和谁的关系密切?
D一起来读一遍。
E喜欢这句话的一起来读一遍。你还有不一样的吗?(相机说说喜欢的原因)
F“书读百遍，其义自见”，我们再一起看看1-3小节。(板书)
小结：通过刚才的交流，你都做对了吗?有错的同学赶紧抓紧时间订正。
三、有效阅读
1.让我们先来听一件有趣的事儿。(听课文录音)
(1)谁来说说听到了一件什么事?
(2)你觉得这件事怎么样?打开书本，带着这种感受自由读读第一小节。
(3)指名读。
(4)你们经历过或者看到过类似的事吗?
2.过渡：报纸竟有这么大的魔力吗?课文给我们做了很好的回答，拿起课本，我们一起来读读第二小节。
3.报纸上有什么东西这样令人着迷呢?请你默读课文第三小节，圈画出相关的词句。(指答)
(1)说得好!我们都读过报纸，你曾经读到过哪些内容，简单地说说。
(2)看来，报纸上的内容真是丰富多彩。报纸的诱惑力如此之大，我们——怎可一日不读它呢?
(3)还可以怎么说呢?(指答：不可一日不读它，必须每天都读它……)
4.那么又该怎样读报呢?请同学们小组合作，先读读4-5两小节，再完成导学单(二)
①认识“版面”，并数数自己的报纸有几个版面。
②把自己平时读报的方法说给小组里的同学听听，再读读文中介绍的读报方法，比较一下哪种方法更有效。
③说说读报有哪些注意点。
(2)你们找到报纸上的“版面”了吗?谁能拿起报纸数数共有几版。(2-3)
(3)面对版面多，信息量大的报纸，你平时都是怎么读的呢?
(4)怎么才能更快，更有效地读报呢?
(5)我们学校、班级都有报刊角，那么同学们平时借阅时，还有哪些注意点呢?你还有补充吗?
5.同学们，平时大家读过不少报纸，你能具体地说说你有什么收获吗?(指答)看来，大家的收获还真不少!随着老师读读课文的最后两小节。
6.今天，大家学得很认真，知道了读报的重要性，掌握了读报的方法，明白了读报的好处。下面，我们就拿出带来的报纸，用我们学到的读报方法，选择自己最感兴趣的内容读一读。(随机表扬：安静……)
7.全班交流。
四、总结全文
1.同学们，又到了一年一度的报刊征订期，向同学们推荐一份你最喜欢的报纸吧。(指答)
2.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
3.课后请大家完成导学单三，(出示，)报纸的内容丰富多彩，有的还很有价值，课后请以小组为单位，从报纸上选择你们喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注，办成小报，参加班内板报竞赛活动。
附板书设计：
养成读报的好习惯
重要
方法
好处
教学反思：
《养成读报的好习惯》是一篇自主阅读的课文，所以我利用导学单教学本课，充分发挥了学生主动性，自主学习得到了最大体现。前置性学习也是本课的一大特点，利用课前学习，了解了文中多个四字词语的意思，为学生积累运用词语奠定了较好的基础。动手动脑学语文，在操作实践中，学生们对报纸又有了进一步的认识，也更明白了读报的重要性，从报纸中了解了不少的信息，使学生掌握了读报的方法，从而养成读报的好习惯。
好习惯课件(篇10)
一、教学目标：
1、选择一次成功的经历写下来，注意把过程写清楚，写具体，同时写出成功后的感受。
2、激发学生的自信心和自豪感。
二、教学重点：
把取得成功的过程写清楚，写具体。
2、描写自己的动作、语言、心理活动。
回忆曾经在哪件事情上取得过成功，当时的感受是怎样的，和自己的同桌或好朋友交流交流。
⑴教师讲述在上学期的拔河比赛中，同学们团结一致获得冠军的事例，同时启发学生说说当时的感受，激发学生的自豪感。
⑵引导学生读题，明确写作要求：
写一件成功的事情，把过程写清楚，写具体，并写一写成功的感受。
⑶阅读范文《一次难忘的比赛》，简要评一评，进一步明确要求。
⑴指导学生根据要求选择写作材料，确定写作内容。
提示学生把自己想到的事情，无论大小，只要是成功的，都可以说一说。
师生共同评议能否作为材料使用。
把这件事的过程说清楚，同时把遇到的困难，自己又是如何克服的说具体，另外说一说自己当时的'感受。
学生动笔打草稿，教师巡视，对有困难的同学个别指导。
a) 选几篇典型习作，投影显示，引导学生读一读，评一评。结合评议引导学生进行口头修改，注意描写自己当时的动作、语言、心理活动等。
b) 学生各自修改草稿，进行誊抄。
a) 欣赏优作。
挑选出在选材、写作顺序、语言表达等方面较好的习作，请作者朗读，大家共同评议，教师点评小结，指出需要注意的地方。
b) 教师总结，表扬进步的同学。
c) 学生阅读批改过的习作，想一想老师为什么这样批改。
1、本次习作由前不久举行的比赛活动引入，学生的积极性较高，有一定的表达欲望。在再现情境的同时，得到良好的情绪体验，为写好习作奠定了基础。
2、通过分组练说，合作交流，给学生充分发言的机会，让学生在积极的情绪状态下，展开思维活动，调动内部语言，在说的基础上动笔写，降低了写的难度。
3、作文中反映出极少的同学尚存在写不具体的现象，今后在阅读积累方面还要继续强化要求，加强督促。
好习惯课件(篇11)
苏教版六上《养成读报的好习惯》教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的苏教版六上《养成读报的好习惯》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：
1.学会本课的生字、新词，理解词语的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道读报的好处一级如何读报。联系上下文，理解重点语句。概括课文的主要内容。
3.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
重点难点：
1.联系上下文，理解重点语句。
2.概括课文的主要内容。
3.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
教学时数：
一课时
教学目标：
1.学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.概括课文的主要内容。
4.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
教学过程：
一、初读课文，感知内容
1.初读课文，了解内容。
要求读准生字的读音，理解词语的意思，读通全文。
2.读准字音
3.理解下列词语。
魔力：比喻使人着迷的吸引力。
息息相通：呼吸相通。比喻彼此意气相投，亲密无间。
回肠荡气：形容文章、乐曲等十分动人。
充溢：充满;流露。
佳肴：精美的菜肴。
陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。
二、朗读课文，为课文分段
第一段(第1至第3自然段)：每天读报的好处。
第二段(第4、5自然段)：怎样读报。
第三段(第6、7自然段)读报的收益。
1.学习第一段。
(1)读第1自然段，思考：这段写了什么?
出示句子：原来读报读得着迷了，把锅里的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
①你从“九霄云外”这个词体会到什么?
(写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。)
②想这样的人和事，在你们身边有吗?
(2)仔细品读第2自然段，体会“看报看到上瘾的程度”。
(3)学习第3自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢?
出示句子：
“这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”
(这里连用了三个“新”，第一个“新”表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。)
2.学习第二、三段。
(1)用直线会出描写读报方法的句子。
(2)找出读报纸要注意的事情。
(3)讨论：经常读报有哪些好处?
三、朗读全文，了解课文的写作特色
1.全文用了不少问句，比如：“报纸竞有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了堵住对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。
好习惯课件(篇12)
一、教材分析
《我的好习惯》是凤凰国标教材小学《品德与生活》二年级上册第二单元“成长乐园”中的一篇。本文体现了《品德与生活》内容标准中健康、安全地生活理念，意在使儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人生存的关系，为其一生身心健康发展打下基础。低年级儿童以形象思维为主要形式，对一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以对于低年级儿童来说习惯教育不在于告诉他们多少道理，记住多少规则，最重要的是运用一些具体生动的例子，通过儿童喜闻乐见的活动，帮他们形成基本的做人道理和思考问题的取向。由于现在的孩子大多娇生惯养，生活习惯不是很理想，根据本班学生的实际情况，我制定如下教学目标：
1、行为与习惯：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活学习、品德行为习惯。
2、知识与技能：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。
3、过程与方法：在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作交流，分享感受，共同体验活动的成果。
二、教学重难点
使学生认识到好习惯有益终生，提高并强化学生养成好习惯的自觉性。
三、教学准备：
1、对学生已养成的习惯情况进行调查分析
2、多媒体课件。
3、树叶贴纸
4、写有数字的圆片贴纸。
四、教学设计
教学中我努力从儿童真实的生活中挖掘课程资源，用讨论、现场调查、游戏活动等方法来组织教学，围绕什么是好习惯、怎样养成好习惯、好习惯养成的意义等逐层进行分析，设计中尊重儿童的生活体验，力争用儿童的生活来教育儿童，以提高教学的实效性。围绕“我的好习惯”这一主题，设计了以下活动：1、自我检测、2、对错碰碰车3、小树快快长、4、学唱文明拍手歌。“自我检测”让学生在自我评价中对自己已有的好习惯进行初步的认识，在活动中同时与他人进行比较，知道有更多的好习惯还要培养。“对错碰碰车”让学生在对比活动中初步了解好习惯与坏习惯的区别。“小树小树快快长”，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。“学习拍手歌”，游戏方式不仅能活跃学生的思维，更能让学生在游戏中进行道德规范的内化。
1、谈话导入——走进主题
当上课师生问好时，师与生谈话并创设三个问题，一、咱们班同学每天上课都要向老师问好吗？二、为什么要这样做呢？三、你们是怎样养成这个好习惯的呢？由此学生明白这样一个小小的活动表达了同学们对老师的尊重，这真是一个好习惯。（本环节设计意在通过学生学习生活中一个真实而细微的常规活动，引发学生的生活经验，自然地导入活动主题，体现了本课程生活性这一基本特征，为后面的进一步学习奠定了基础。）
2、自我评价——领悟主题
《品德与生活》课程在评价建议中强调：评价多样化。其中谈到“评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体。”过去课堂上的评价多是教师对学生、自己对他人（或他人对自己）的评价，恰恰忽略了自我评价。
活动一：自我检测：
首先教师取出本课插图，请学生说出图上好习惯的名称。其次给每一个好习惯编上号，指导学生了解插图内容。第三学生看看想想，把自己养成的好习惯的编号圆片贴在自己身上。最后教师请出部分学生说说自己贴的情况，进行当场演示，比如：请贴上“自己的事自己做”圆片的学生表演叠衣服；请贴上“不挑食”圆片的学生说说自己平时怎样做到不挑食的等等。同时请其他学生对表演情况进行评价。
（本环节的设置就是为儿童提供一个自我评价的舞台，在自我检测中，对自己已有的好习惯进行初步的认识，在活动中同时与他人进行比较，知道有更多的好习惯还要培养。这一环节的设计正是尊重了儿童的生活、激发了儿童对自我的认识。）
3、辨析解难——探究主题
活动二：对错碰碰车
1、闯关游戏，一共三关：看看图上哪些是好习惯，哪些是坏习惯？还要告诉他为什么？小组讨论交流。
2、每小组选一幅图派一个代表重点说说，同组同学如果有不同意见可以进行补充。（教师根据学生的评价意见进行电脑操作，答对了出示笑脸，反之则播放哭脸。）如：（针对图上课间因上厕所为了不迟到而奔跑的学生发言）：我们认为这个小朋友的做法是错误的，因为拼命奔跑是会摔倒的。
师质疑：不跑怎么行，要迟到了呀！
生明白要真迟到了，跟老师说，老师会原谅你的，因为迟到比撞得头破血流要好。
师质疑：如果我既不想迟到，也不想出意外，该怎么办？让生明白养成有事早点做的好习惯。
《品德与生活》课程强调“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”，同时提出“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心道德情感”。我们眼前的儿童并非一张白纸，他们有自己的生活以及对生活的认识，但是由于受自身思维水平的限制，他们对生活的认识是不全面的，甚至会有偏差。这一环节的设置就是要让孩子明白我们的身上已经形成了许多习惯，有好的，也有坏的'，要让自己健康、快乐的生活就要抛弃这些坏习惯。
4、书写表达———深化主题
活动三：小树小树快快长
1、请学生把自己现在计划养成的好习惯写在小树叶上，同时想想自己准备怎么做！（学生在纸做的绿叶上写想养成的上好习惯，教师相机在黑板上贴上光秃秃的树干图。）
2、让孩子们明白成长树上绿叶代表着许许多多的好习惯，好习惯越多，大树就会越茂盛。我们每个小朋友都是一棵小树苗，我们养成一个好习惯，自己的小树上就会长出一片绿叶。
（习惯的养成对任何人来说都是个不经意的过程，让学生用贴树叶的方法来展示自己的好习惯，是让学生为自己养成的这个好习惯而自豪；另一方面，我想用树叶这样一个具体化的健康形象激励学生，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感，增强孩子在今后生活中自觉的养成好习惯的意识。）
5、学唱儿歌——延伸主题
活动四：学习儿歌
把《文明拍手歌》送给大家，并希望大家按照儿歌里的要求去做，让自己的小树快快长大。（课件出示儿歌内容。）
五、教学板书
教学安排的其中一个环节学生写上自己好习惯的片片绿叶贴在成长树上作为板书。设计意图使生一目了然绿叶代表我们的好习惯，每一个小朋友就是一棵小树苗，好习惯越多，树就长的越茂盛，我们就更健康成长。
常言道教学有法，教无定法，贵在得法，教学过程中常会生成动态的新资源，面对课堂教学中临时生成的新情况、新问题，我会努力做到及时去捕捉这些闪光点，为每一个学生表现或发展自己创造机会，以达到《品德与生活》的教学理念，让课堂焕发生命。
