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有关眼光的作文【篇1】
从单纯批阅者到特殊阅读者的角色转变
——谈新课程背景下学生作文的批改
在评判学生作文时，教师往往不自觉地把自己定位成一个“居高临下”的评判者的角色。
而事实上，作文批改是师生间情感互动的过程，而非单一指向性的阅读，教师应该用欣赏的眼光批阅作文，从单纯的批阅者向特殊的阅读者转变，用平等尊重的态度，宽容欣赏的眼光，互动对话的方式去感受交流，其意义远胜于教师在“居高临下”的角色下对学生作文的圈画修改。
一．多角度欣赏学生作文
﹝一﹞多角度寻找欣赏的亮点
每个学生都期待自己的作文得到老师的赞许，这种成功的喜悦是促使他们修改前篇作文或再次作文的动力。
教师的欣赏可以是多角度的，要确信并坚持的是，每一篇哪怕是再普通的作文总有它值得肯定或赞赏的一点。欣赏学生作文独特的构思，欣赏具有灵气的语言，欣赏活跃的思维，欣赏认真写作的态度。甚至某一个特别的举例，书写的工整或标点使用的规范。欣赏往往能创造出美好的境界，也许老师不经意的一句称赞能从此改变一个学生对待写作的态度，进而改变他的人生。所以教师要善于寻找作文中可供欣赏的亮点，用发展的眼光看待学生的作文，以达到激励学生作文的目的。对作文中存在的不足也不是直接画杠画叉或是漠然视之，应该努力多做一些征询和商榷性的探讨。比如我在看了学生的作文《我所喜欢的动物》之后写道：“你仔细写出了它的样子，好像它就在我的眼前，可是老师还想知道它的声音，能告
1诉我吗？”教师学会发现和欣赏学生作文中的闪光点，是提高学生写作自信心和兴趣的关键。
（二）以多重身份欣赏学生作文
写作本身其实是一种表达，是一种交流的需要。一般情况下，学生在写作时头脑中都会有一个隐含的读者，学生就是期望通过与隐含的读者交流来解释内心的活动。写作者有时并不是为自己创作作品，而是一种为他人的艺术。但在学校这一特殊的环境中，学生写作时预想读者并不能一一真实地出现，这就要求教师在阅读学生的作文时承担起多重读者的身份，以满足学生与不同假想读者交流的目的。
有人把读者归纳为四类：娱情者、求知者、鉴赏者、批评者。教师作为特殊的读者，不单属于其中的某一类，而应该兼顾到其中的几类。学生的作文，若是慷慨激昂的演讲词，教师就得以听众的身份，给学生以积极的互动；若讲述了他愉快的经历，教师就应该从文中去感受学生传达出的快乐；若透露出困惑、迷茫的情绪，教师就要成为真诚的倾听者、睿智的启示者等等。教师应努力根据学生作文风格和学生预想读者的不同，变换着阅读者的预设身份。教师以多重身份欣赏学生的作文，能更好地理解在学生作文中传达的情感，与学生作深层次的交流。
（三）多侧面欣赏学生作文背后的努力
写作是一个殚精竭虑、费心劳神的过程。中学生有“三怕”：写作文、周树人和文言文，而写作文尤甚。写作的过程是从自身的经验出发，在写作体验中反思，在反思中建构自身的写作方式。在这一过程中，学生要完成观点的确立、材料的选取、写作框架的建构、语言的组织等一系列复杂的步骤。总体上说，学生为写一篇文章需要花费不少精力，尽管有这样那样的不足和问题，但我们要看
2到学生为写一篇文章所作的努力。比如，有的作文就其成品本身而言可能并非上乘之作，但其中可能隐含着学生为写好这篇文章所作的的超乎寻常的努力，或是构思方面独辟蹊径，或是在材料组织上别出心裁，或是在语言表达上标新立异等等。可能正是学生想超越陈规，超越自我而导致的作文“失败”。对此，教师应有足够的宽容心。面对一篇篇学生作文，我们不能仅仅看到文章本身的优劣，而更应看到作文背后的努力、超越、创新乃至冒险；看到学生的作文进步和在作文中的成长，这才是教师作为一个特殊读者的睿智洞察。
二、欣赏就是与学生进行真诚、平等的交流
教师批阅学生作文的过程，是教师与学生的心灵进行接触的过程。
（一）、作文评语是师生情感交流、心灵对话的平台
课堂上的写作，学生是把自己的感受通过文字的形式表达出来，他们很希望得到老师的积极回应。这其实反映了每一个人内心深处期待心灵对话的渴望。
保罗.弗莱雷说：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，心与心的交流，但作文本上“立意深刻，语言流畅，结构完整，内容充实”等评语，是贴标签式的笼统概括，可以说是一种伪交流，因为少有心灵对话的痕迹，而缺乏情感参与的交流不是真正意义上的交流。
一学生作文中写出了生存的困惑，老师阅读后的交流话语是：“人生是一个很大的命题，而你才刚刚启程，跋涉中的伤痛无法逃避，但唯有痛苦的过程才能指向终极的幸福。解读人生是每个人必修的一课，学好这一课的人也许会忧伤终老，但逃避这一课的人，3 也就没有了教育。”很多老师都知道可以通过评语与学生进行
必定将游离于真谛。所以，你其实无比幸运。”这样的作文批语，首先让学生意识到教师已经认真阅读过他的作文，这让学生感受到被尊重、重视的愉悦，这是交流的第一步；其次教师把自己的阅读感受真切的传达给了学生，让学生能够走进教师的心灵世界，这是交流得以持续的关键。这样的交流话语基于作文又高于作文，是师生情感互通的渠道，作文和批语成了交流的平台。
（二）交流是学生再次写作的动力
在会倾听、会交流的人面前，任何不善言辞的人都会变得滔滔不绝！因为会倾听会交流的人善于挖掘言说者心底潜藏的言语冲动，就像是一股深埋的泉眼，一旦开掘，就会源源不断。作文评改时，教师在发觉学生的情感后写下自己的阅读感受，给学生提供一种信息的反馈与交流，也许这正点中了学生百思不得其解之处，学生“彻悟”之后就有更多想法想和老师进一步交流；也可能教师真正读懂了学生的心，人生难得知音，学生对待读懂自己的人是毫无任何心理防线的，于是就会在一次次的作文中真诚的敞开心扉。
用欣赏的眼光阅读作文，其核心是真诚地鼓励。每个人身处人海，都渴望得到肯定与鼓励，在人群相对密集的学校，在青春张扬的中学时期，这种潜在的期望何其强烈。积极，热烈，真诚，反复地鼓励会给学生带来追求更高目标的勇气和动力。
总之，作为教师若以理解、尊重、欣赏、对话的理念批阅作文，那作文可以成为师生互动的平台，也可以成为增强学生写作动力、提高写作兴趣的一条出路。
有关眼光的作文【篇2】
你有过被人嘲讽、反对，冷眼相对的经历吗？如果有，你会放弃吗？那一份勇敢和坚强，属于那个在风雨中成长的那个你吗？
我想说，那份勇敢、那份坚强，我拥有。
在那一次，我遭受了所有人的冷漠眼光，那种冷冷的感受，真的会让你的心里很痛。不过我是个坚强的女孩，我不怕，为了自己最初的信念，我可以站在所有人的对面，忍受那份疼痛。
他们的眼光，不能改变我！
四年级的时候，我要竞选学校大队委，一个班的名额只有两个，我告诉自己，要努力争取，当我拿到那个光荣的名额时，同学们都诧异的看着我，那个眼神仿佛在说：就你，也想竞选大队委？
当我回到座位上时，我的同桌悄悄对我说：喂！你还是把名额给其他人吧，就凭你还想当大队委？我的心，受伤了。但是，我自我安慰，她是在逗我。
不过接下来的事，真的很让我失望，我最好的朋友用一种看怪物般的眼神看着我说：你有这个名额，还不如给我算了，给你真是白白浪费。还有几个女生也冷冷的看着我，就像我做错了什么似的，我顿时心灰意冷，我的同学都应该很支持我的啊！怎么现在一个个都好像和我之间隔了一堵看不清的墙似的？
那一天，我的心真的很痛，有几个瞬间，我真的想把名额送给别人，不过转念一想，当学校大队委，可是我的一个从一年级到现在的梦想啊！
那红红的三条杠仿佛在召唤我一般。我醒悟了，我怎么能因为那些不了解你的人的眼光，而在实现梦想的道路上退缩呢？在未来的日子里，怎能让别人的眼光主宰了自己的命运呢？我一定要坚持下去，不在意别人的眼光，做自己就好！我默默写演讲稿，不顾他人的眼光；默默等待时日来临，不顾别人的眼光
我是个坚强而勇敢的女孩，我会在成长过程中，仍会坚持自己最初的信念，不忘初心！
有关眼光的作文【篇3】
我们出生于一个崭新的时代，我们在这个高速前行的国家大环境里成长，我们感受到的全都是科技的发展，时代的进步，国家、社会，甚至是每个家庭都在快速发展的道路上前行。我们享受着新时代带给我们的幸福生活，同时，我们也不能忘了我们父辈祖辈们那些艰苦的日子。通过父母与祖父母对我的忆苦思甜，我深深的感受到了这三个时代的巨大差距，简直判若云泥，天壤之别。
祖父对我说六十年前，劳苦的人们只能住在破烂不堪，摇摇欲坠的茅草房屋，忍受着一天三餐不饱，没有东西吃的艰难日子，十几岁的正值上学的年纪，只能在家干活，工资却只有那么一点点。
父亲对我说四十年前，我们生活刚刚起步，温饱虽然得以满足，但还是住着低矮的平房，家里省吃俭用的供孩子们上学，人们过着节衣缩食的生活，物质贫乏，唯有精神振奋，人们都有一颗对美好未来期待的心。
时间流逝，国家变化巨大，社会变迁日新月异，我们每家每户的生活也都有着翻天覆地的变化。
如今，我们每户人家都有自己的大房子，有的住进了楼房，华丽的，温馨的，舒适的各种各样的菜肴、甜点、零食、应有尽有，再也不用担心挨饿的问题了，不仅如此，我们还享受着幸福的生活。我们每个孩子都享受着国家九年义务教育，学习着文化知识，娱乐休闲的活动更是数不胜数，旅游观光上网浏览健身运动
这样的巨变真是让人惊目。而吃水不忘挖井人，我们拥有这样的幸福生活来之不易，饮水思源，又是谁为我们挖的井呢？
时代的更迭与变迁，需要一辈辈人共同努力，这是我们的祖辈父辈们共同努力的结果。而做为青少年的我们，正是风华正茂的年龄，也是我们学习文化知识，以图报效国家的一辈。我们是必不可少的主力军。我们的成长依托于祖国的稳定，而祖国未来的兴衰与我们的成长密不可分。我们要临摹孔融的谦让之礼，习骆宾王七岁成诗之才韵，闯出司马光砸缸救人的英勇作为有智有谋者，后生可畏也。
随着各个国家的发展，偌大的地球被形象地比喻成一个小村庄。因为世界虽大，但国与国之间拥有着密切的交流。这也可见出，我们光打造属于自己的新时代还远远不够，跟随世界的脚步，追逐世界的潮流才能更好的发展。
我们是祖国的希望，是未来的栋梁。有我们的努力奋进，助力祖国的发展，相信祖国的未来一定更加美好。
有关眼光的作文【篇4】
在当今这个高速发展的社会，很多人缺乏长远的眼光，往往会因为迫切追求眼前的利益而失去了更重要的东西。
1970年，有人质疑美国火星航行投入巨大，但无法解决当前饥荒问题，却忽略了它所带来的大量新的'技术与新方法。20xx年，在首张黑洞照片被公布时，有人质疑其无法直接解决当前经济建设和社会发展中的问题，却忽略了他给其他领域带来的影响。
古有唐太宗眼光长远，对外实行开明的民族政策，使得中国盛极一时出现“贞观之治”。近有华为公司在几十年时间中耗费巨资研究芯片，后在美国实行封锁时依就屹立不倒。诚然，眼前现成的利益固然诱人，但有多少人因为目光狭隘而错失良机，又有多少人因自己全面长远的目光最终取得成功啊！也许会有人说，每个时间段的人都注重眼前利益不就好了，但任何的收获都是需要付出代价的，你现在轻易得到了想要的，以后可能需要用百倍偿还。所以，无论我们处在哪个年龄段，处在什么环境中，从事于什么行业，用长远的眼光对待现在的自己，便是为以后的自己披上一条阳光大道。
那我们怎样才能做到用长远的眼光看世界呢？第一，长远的眼光不是先天就有的，而是需要我们后天培养的，客观地看待事情，冷静地思考，勤加学习，开拓眼界都是我们领先于其他人的必经之路。第二，将短期利益与长期利益相结合，将单方面利益与全方面利益相结合。虽说“授人以鱼，不如授人以渔”，但如果我们能又有鱼，又有渔，那必然使我们更加强大。第三，回顾历史，展望未来。从历史中吸取成功的经验以及失败的教训，将之与当今时代发展的潮流相结合，从而展望未来，这样能使我们对未来有更好的认识。
当我们真正认识长远眼光的重要性，并通过努力践行时，你必将发现自己的思维超常人一步，也必将会感谢那个当年，为之努力的自己！
有关眼光的作文【篇5】
我们都知道，每个人看事物的眼光，是不一样的。孩子们，是童真的眼光，而大人们，多的是利益的眼光。
所以，对于喜欢的事物，我想说的是，不管怎么样，不要太在乎，别人的眼光。
“走自己的路，让别人说去吧”。这句话，一定都听过，虽然听起来有点无厘头，但是我觉得，有这样的心态，是好的。只要我们不伤害别人，就可以保持自己的那份执着。
你觉得好的东西，未必是所有人都这样觉得。久而久之，别人喜欢一样的东西，就觉得你是一个外人，觉得你很奇怪。有时候，我们竟然会因为喜好不同而被孤立。一般这种时候，我认为，你不适合和他们做朋友。
就好比一些人喜欢洛可可风的服饰，而一些人就会歧视。有的人不了解，说说也就算了。有的人偏偏就是刻意的讨厌。这样的两类人，一般是不可能成为朋友的。那怎么样才是最好的呢？
我认为，没必要争个不休不止。有意见，可以，但是不要刻意去打击别人，歧视别人。没有人会站在你出于自我情绪而攻击的一边。
我们对于别人的喜好，可以不喜欢，至少要尊重，这样还能做朋友。当然，我认为，也不能要求别人一定要喜欢，这样我们会失去一些朋友。
就像我们所喜欢的，所信仰的，别人也会有。我们是怎么看待别人的，别人也会怎么来看待我们。不要太多计较，思想是开放的，我们每个人都有自己的喜好，不是一件很正常的事情嘛。
所以，不要因为别人的眼光，就放弃自己喜欢的东西。更重要的是，尊重别人喜欢的事物。
有关眼光的作文【篇6】
在你们还在当学生的时候，提前给你们打一些这个。当我们现在我知道需要哪些东西，需要做哪些东西，可以让节后。好好面对我们宿舍所讲的东西，只有这个才是你的未来的核心技术和核心技术。他说我们以后走到这个社会上总要有一些安身立命的东西，这个。如果是。这不太熟悉的，去设计手机，就是我我，我记得我，当时从五岁就开始，我是去，然后七岁，30岁，毕业了，这么多年的教育经历，说出一些，希望对我一直喜欢读书的人因为我就是这么过来的，我知道这个现在需要我们付出很多的东西，就像现在很多教培机构，我前两天有一个精锐教育来知道精锐教育的创始人说自己已经倾家荡产了。
那么这个精锐教育他作为一个培训机构，他有多少员工，那么当他破产之后，这些员工这些比你们还要有经验的这些教学工作者教育工作者他都往哪去，他们就要跟你们去经历，大家有没有想过这个问题，有没有想过向学而思向新东方等等的一些教育机构，以前这些教培机构很火的时候，我们想不到这个问题，但是当现在这些机构突然之间呕出这么多人之后，他就会马上进入到社会，因为而且他们比我们好的一点就是他们的经验太丰富了。我们有没有什么教学经验没有啊，那么他们的教学经验，我们现在。你自己的血氧。怎么讲说远了啊。
但是也是从这个角度，有知识多的，不能失去了这种工作，但是说他没有跟后来真的变成啊，真的。而且。我们中国人已经说了很多年的叫做波西。以后都要变成，但是我发现现在社会老是在强调婆媳关系，就是这个媳妇儿。一个母亲，这是另一个问题我现在。那么在这个。到现在这些是不利于关系这个东西，如果和紧张和的核心。而汪文轩在这其中他很难起到一个调理，起不到一个。说的那么细。选择去写证明。去构成。是一个非常好的。他们的心，这个社会，包括这个奥运奖包含的很多层的，是需要我们大家去去发现的那么巴金。或者说。非常经历的。不太多，更多的是我们面对的这些东西不好。心里承受的东西也就是说。决心。一个8斤或。就说行业在这里。民族的含义啊，现代文学现代文学这些体系的角度啊，很多很有讲究的职业职业生涯。职业本身不一样。挖到中间这个位置啊，也讲过这个。那么职业实验之后下。新的一天呢，对不对？一刻那么为什么开启新写到了你这样子的斗争，所以他才会提供了一个社会变革的可能吗？这就是劣势。
有关眼光的作文【篇7】
眼睛，谁的眼睛最明亮最锐利最温和而又最具鼓励性呢？哦，是老师的眼睛！她那双会说话的眼睛，给人以力量和信心，就像我生活道路上的明灯。在我遇到困难的时候，给我无穷的勇气；在我跌倒的时候，又像一双温暖的手把我扶起……
老师的眼睛，是一双充满期待的眼睛。课堂上，老师提出问题，引导同学们思考的时候，总是用期待的目光，看着同学们紧锁的眉头。老师多么希望同学们中的某一个立刻站起来回答问题！我想举手，但看到同学们都静静地坐着思考问题，我胆怯了。当我和老师那期待的目光相遇时，我消除了一切顾虑，毫不犹豫举起手来。老师，你那期待的目光，永远鼓励着我。
老师的眼睛，是一双充满希望而又会说话的眼睛。在体育课上跳鞍马，我怎么也过不去，气馁时，我看到她那双眼睛，好像在说：“不要灰心，从头再来。”我鼓起勇气，一遍、二遍……我终于跳过去了。啊，老师，是你那双眼睛给了我无尽的勇气和力量。每当我遇到困难，受到失败与打击而垂头丧气时，我心中就会浮现出你那双北斗星一样明亮的眼睛，于是，我信心倍增，战胜了困难。
老师的眼睛，是一双敏锐而又温和的眼睛。当我扔掉没吃完的馍、倒掉没吃完的饭时，老师的眼睛射出了严厉的目光。当我流出忏悔、惭愧的泪时，我看到了老师的眼睛。老师温和的眼睛分明告诉我：“知错能改，就好！”当我为了一点小事而与同学争吵时，当我因老师“偏心”而耿耿于怀时，是老师的眼睛告诉我，要和同学团结友爱，要正确对待老师的“偏心”……啊，老师，你那慈爱、和善、充满信任的眼睛，填平了师生间情感的沟壑，架起了同学间友谊的桥梁，使大家和睦相处，充满友爱，团结互助。
老师，你的目光最可贵，最难得，最令人崇拜。你付出了母亲那种神圣的爱、拳拳的情。是你的眼睛，赐予了我们搏击风浪的翅膀，翱翔于理想的万里苍穹；是你的眼睛，引导我们迈开矫健的步伐，踏上广袤的神州大地……
本文采用的是典型的总分总式结构，文章开头总领全文；中间分三段从不同的侧面来诠释老师的眼睛所蕴含的真义，构成排比段；结尾是对老师眼睛的赞美，点化了文章的主题。文章结构匀称、完整，首尾呼应，相得益彰。
在表达上，本文似乎显得有些平淡无奇，朴实无华。正因为如此，使得本文的感情显得更加真挚，给人一种“清水芙蓉”的清纯美。开头一段巧用比喻，显出老师眼睛的神奇；结尾一段直抒胸臆，既是对主题的点染，又有一种水到渠成的感觉。
