趣祝福范文大全（编辑 巧克力糖）这是一篇有关“实践教学计划”的网络文章希望对大家有所帮助，此文提供参考希望对您有所帮助。感觉假期过得好快啊，新学期到来了，教师们可以在新学期上课开始前写一份教学计划。教学计划有助于提高老师课堂授课的教学质量。
实践教学计划 篇1
一、教学目标
小学三年级是学生学习基础知识的关键时期，本实践教学计划旨在通过丰富多样的实践活动，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。具体目标如下：
1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；
2. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力；
3. 培养学生的动手实践和实际操作能力；
4. 培养学生的创新思维和实践创造能力；
5. 培养学生的环保意识和社会责任感。
二、实践教学内容及活动安排
1. 主题：环保行动
活动一：垃圾分类
时间：每周一小时
活动内容：通过观察学生们日常生活中产生的垃圾，引导学生分辨可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并进行分类处理。
活动二：种植小花园
时间：每周两小时
活动内容：教师引导学生亲自种植小花园，培养学生观察植物生长变化的能力，了解植物的基本生长原理，并在实践中学习责任和毅力的重要性。
活动三：回收利用
时间：每周一小时
活动内容：学生带来废弃物品，通过手工制作、创意设计等方式，将废物转化为有用的物品，培养学生创新思维和环保意识。
2. 主题：科学实验
活动一：水的循环实验
时间：每周两小时
活动内容：通过打水的实验，让学生观察水在不同气候条件下的状态变化，了解水的循环过程，并通过小组讨论和展示，培养学生的观察和分析能力。
活动二：动植物观察实验
时间：每周两小时
活动内容：学生自行收集各种生物的标本，进行观察并记录，学习动植物的基本特征和生活习性，并通过小组展示，培养学生的动手实践能力和团队合作能力。
活动三：环境污染实验
时间：每周两小时
活动内容：教师带领学生进行一系列与环境污染有关的实验，如观察酸雨对不同物质的腐蚀效果、大气压力和温度对水的沸腾点的影响等，培养学生的实验设计和数据分析的能力。
三、教学评价与反思
1. 评价方式
针对每个实践活动，设立观察记录和问题解决的评价标准，通过观察学生的参与程度、作品展示和小组讨论等方式，综合评价学生的实践能力和解决问题的能力。
2. 反思
每次实践活动后，教师与学生一起进行反思，总结所取得的成果和不足之处，并提出改进方案。同时，教师也要不断反思自己的教学方法和引导方式，以不断提升实践教学的质量和效果。
本实践教学计划旨在通过丰富多样的实践活动，培养小学三年级学生的实践能力和创新思维，提高他们的自主学习和解决问题的能力。通过开展与环保和科学实验相关的活动，既符合课程要求，又能提升学生的实践能力和创造力。教师在活动中扮演着引导者和鼓励者的角色，不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣和积极参与。通过实践教学，相信学生能获得更全面和深入的学习体验，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
实践教学计划 篇2
一、指导思想：
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为同学表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小同学文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：
人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：
密切同学与生活的联系，推进同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展同学的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展同学在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展同学的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养同学通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养同学积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、活动重点：
针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观察力作为三年级的重点。
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使同学学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2、在三年级深入的观察活动中，要求同学对问题进行深入的研究（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
五、活动难点：
就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高同学的素质。
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助同学提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
现在的同学不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于同学的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
实践教学计划 篇3
教学工作计划
为做好本学期的教学工作，本学期具体教学计划如下：
一、指导思想
为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的。动中的资料整理。让学生的活动从校园扩展到校外和家庭
要充分调动家长的力量，让他们了解学生在综合实践课上的表现。学生乐于探索，勤于实践，善于合作。
二、综合实践活动课程目标：
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、活动目标：
1）通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2） 学生在参与活动的过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信。
3） 通过活动，提高学生的实践能力、脑力和嘴的能力，从而开发和创造潜能，培养创新精神。
三、 具体工作及措施：
1、设情境列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生观察生活，思考生活，做好活动计划，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价
综合实践活动课程的设置无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。综合实践活动的评价是最人性化的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
四课时安排
3、 四年级每周两节课，五、六年级一个课时，方便师生在开展活动时做好充分的准备和资源共享。
实践教学计划 篇4
为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学计划如下：
一、指导思想。
之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。
二、活动目标：
1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。
3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。
三、主要任务及措施。
1.课程设置：本学期，我校在三-------六年级继续开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。做到每班每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。
2.主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。
3.完善常规：制定活动计划，完成活动反思。过程性活动材料。
四、实践途径和步骤安排。
活动安排：
1、活动主题：结合秋天的到来《寻找秋天》。
2、活动主题：《我们的课余生活》。
活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。（校内）。
3、活动主题为：《折纸》。
活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的同时，增强爱国热情，提高个人素质、与修养。（校内）。
以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。
实践教学计划 篇5
实习护士年度教学计划
作为一个实习护士，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要不断学习和提升自己。为了帮助实习护士在实践中学习和成长，我们制定了一份完整的年度教学计划，旨在全面提升实习护士的专业水平和综合素质。
第一阶段：基础知识学习
在实习护士的第一年，我们将重点强化基础知识的学习。通过课堂教学和实践相结合的方式，帮助实习护士牢固掌握护理学基础知识，如解剖学、生理学、药理学等。同时，还将注重实习护士的实践能力培养，让他们能够熟练掌握基础护理技能，如测量体温、脉搏、血压等。
第二阶段：专业技能提升
在实习护士的第二年，我们将重点培养他们的专业技能。通过在临床实践中反复演练，帮助实习护士熟练掌握各种护理技能，如导尿、换药、接种疫苗等。同时，还将加强实习护士的团队合作能力和沟通能力，让他们能够更好地与患者和医护人员进行有效的沟通交流。
第三阶段：专科护理实践
在实习护士的第三年，我们将重点培养他们的专科护理能力。根据实习护士的兴趣和特长，分配他们到各种不同的专科进行实践，如儿科、妇产科、外科等。通过实践中的针对性培训，帮助实习护士熟练掌握各种专科护理技能，提升他们在特定领域的专业水平。
第四阶段：综合能力提升
在实习护士的第四年，我们将重点培养他们的综合能力。通过参与各种护理项目和学术研究，帮助实习护士拓展自己的专业视野，提升自己的综合素质。同时，还将鼓励实习护士主动参加各种专业培训和学术会议，不断学习和提升自己。
在整个实习护士年度教学计划中，我们将注重理论与实践相结合，强调个性化培养，鼓励自主学习和思考。我们相信，在这一年的学习中，实习护士将不断突破自己的局限，成为一名具备丰富专业知识和卓越综合能力的护理专业人才。愿每一位实习护士都能在这里真正成长，成为医护事业的璀璨之星！
实践教学计划 篇6
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。
3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。
活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，处处都是窍门!只要你善于发现、善于思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力，促进学生的探索和研究精神!
活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，认识、了解绿色食品标志，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。
活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样密切的联系，重点引导学生正确面对网络世界。
活动注意点：
1.注意文明礼貌与交通安全。
2.注意制作工具的安全。
3.注意活动过程中做好活动记录。
4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。
实践教学计划 篇7
一、指导思想：
在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、教学重难点：
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法
3、组织有关的活动素材。
四、具体工作：
1、设情境列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价
综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。
一、教学内容
本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战六月份高考。
二、教学目的和要求：
1、每星期授课7节，授课时间16周，要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的教学方案。
5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，使学生以自信、积极的情绪状态备考。
6、培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史、认知历史的基本方法。
7、加强训练，提高学生的应考能力。
实践教学计划 篇8
指导思想：
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
活动要求：
与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
具体目标如下：
1、培养学生的劳动意识和劳动能力。
2、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。
3、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。
4、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
活动重点：引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。
12唱响“绿色”包装的旋律明确主题、调查建议、制定方案、人员分工
17活动交流、评价与反思、成果推广活动安排：
实践教学计划 篇9
一、情况分析
本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。已经申报成功的省级和区级课题将在本学期进行开题，2个在研市级课题，1个区级小课题。学校的综合实践活动课程能够常态开展并向有效化道路迈进，潘国洪校长继续挂帅综合实践活动科组并任教六年级及三年级综合实践活动。尽管科组中多位老师实践经验较丰富，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深。新学期，我们继续以科组建设为重点，以提高教师的课程实施能力为核心，发挥课题的导向作用、科组的特色和优势以及骨干教师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。
二、指导思想
本学期我校将以《综合实践活动指导纲要》以及《广州市3-9年级综合实践活动课程实施指导意见》（讨论稿）为指南，结合学校“综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案”，进一步规范综合实践活动课程的开发与实施，致力于将本校地域文化资源以及社会的焦点、热点问题融入综合实践教育教学工作之中。
三、工作目标
1、加强培训，特别是新加入教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提高。
2、各班根据科组计划制定好班级活动主题、计划，立足常态，上好每一节综合实践活动课。
3、做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的研究成效。
4、加强科组档案资料的管理工作，注重过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。
5、整理优秀科研成果，积极申报广州市教学成果奖，并力争获奖。
6、配合做好广州市“十二五”规划课题：“基于综合实践活动，提高德育实效性的实践研究”课题的申报工作，并争取立项。
7、注重教学科研的探索和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文，并在全国第九届年会上获奖。
四、专题研究
小学综合实践活动科组建设研究
五、具体措施
（一）加强指导教师队伍建设，提高课程实施的能力和水平
1、加强培训与学习
本学期围绕研究专题，继续加强指导教师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动教师指导用书》进行深入的研读和交流，进一步理清课程的课型及实施的策略。鼓励青年教师通过实践、探究、反思、积累，尽快在综合实践活动中成长起来，成为综合实践活动的有生力量并积极选派教师参加市区教研，并对培训及观摩活动内容及时向广大教师传达，实现“互动互强”培训目的。通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。
2、结对帮扶，共同提高
按照新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组教师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并逐渐成长、成熟，资深老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。
（二）加强课程资源开发，推进课程建设
积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。
1、加强博客组群等网络建设
本学期，我们将加强搭建网络学习交流的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组QQ群进行及时的信息发布和研讨交流，营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材及时进行汇集和上传共享，通过网络平台，为我校教师提供必要的理论材料，促进互动与交流，共享课程资源。使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地。
2、全方位把握，多层次开发校本课程资源
尽管老师们课程开发的意识增强了，主题开发的范围也从单纯的猎德社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深入开展研究的问题，导致有些主题活动研究深度不足，甚至半途而废。本学期，科组将加强研究活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际出发，整体布局，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱CBD现代建筑”三大活动领域为主导，细化各研究领域的活动范围，加强对各班级研究过程的进展情况及相应的指导，确保主题的顺利开展及主题的深入研究。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有知识水平、能力、兴趣与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以根据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。
（三）提高课程实施水平，建立学生发展性评价体系
1、学生学业评价
根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行的与成长记录相结合的综合评价方案。 综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。
2、教师评价
探讨教师评价的途径和方法，逐步建立“教师个人发展档案袋”，探索促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创造能力的形成和提高。
（四）围绕课题研究，加强科组建设
“教而不研则浅。”本学期，我校坚持以课题研究为导向，落实每周的科组教研活动，扎实开展综合实践活动，进一步加强和完善科组建设，提高教师业务水平。做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的研究成效。加强科组档案资料的管理工作，注重过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。整理和优化已经结题的“在实施综合实践活动过程中，开发猎德社区文化资源的研究”的课题研究成果，积极申报广州市教学成果奖。
继续探索和完善“主题课例研训结合式”教研模式，围绕“研究”专题，推荐骨干教师上公开课，要求老师们带着问题开课、听评课，通过研讨交流不断提高指导教师的方法指导水平。同时计划每月选择老师们教学过程中急需解决的实际问题作为科组的网络的主题研究，通过开展多种方式的研讨营造良好的学术氛围，促进教师的专业成长，成熟。
实践教学计划 篇10
二年级社会实践教学计划
主题：垃圾分类
目标：通过社会实践学习，使学生充分了解垃圾分类的重要性和正确的分类方法，落实环保意识，积极保护环境。
一、教学内容
1. 垃圾分类的概念和重要性。
2. 四种垃圾分类方法的具体操作步骤。
3. 垃圾分类的意义和与环保的联系。
二、教学方法
1. 实地教学。
2. 视觉教学。
3. 童话教学。
三、教学过程
1. 实地教学
在课前，老师可以带领学生们去实地观察附近的垃圾桶，了解垃圾桶的颜色以及垃圾桶上贴的标志，引导学生们了解垃圾分类的概念和分类方法。
2. 视觉教学
上课时，老师可以播放相关的垃圾分类教育视频，并通过画面引导学生们理解垃圾分类的具体操作方法。
3. 童话教学
讲述一些垃圾分类相关的童话故事，如《垃圾分类大作战》、《绿色小卫士》等等，通过这些故事让学生们明白垃圾分类的重要性和与保护环境的联系。
四、教学方案
1. 教学前期：
先从学生们最熟悉的垃圾桶入手，关注其颜色及标识，将垃圾分类的概念介绍给学生。同时学生自我感悟下家庭日常的垃圾分类，帮助他们初步了解垃圾分类的操作方法。
2. 教学中期：
通过视觉教学方式，将垃圾分类的视频进行播放讲述，介绍四种垃圾分类方法的具体步骤，让学生们一览分明。
3. 教学后期：
进入童话教学环节，引导学生们通过童话故事的方式了解垃圾分类的重要性，让学生们在自然、亲密和宜人的氛围中去传递垃圾分类与环境保护的理念。
五、教学总结
通过此项垃圾分类社会实践教学计划，旨在激发学生们的环保意识，积极践行分析解决复杂问题的探索，向更加环保的方向迈进，提高他们的文化素养和环保意识。
实践教学计划 篇11
时光飞逝，一转眼，我在___医院检验科一年的实习即将结束，回顾自己在实习阶段所经历的点点滴滴，心里面百感交集。原本迷茫与无知，现如今满载而归，第一次被人唤作医生时的欣喜，第一次学会操作仪器以及独立进行各种检验工作时的快乐，还有实习医院领导老师们无私的关心及教导仍历历在目，至今仍让我为之感动。现在，我即将要离开这个第一次工作的地方，心里有许许多多的不舍，但是，离开是为了能够在更多的地方更好的发挥自己的社会价值，我相信这第一次的实习经历会让我铭记一生。
实习是一件很具意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，我们必须在实践中来检验自己所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力，所以，我想实习的目的不是为了毕业证，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献，然而走出大学这个象牙塔步入社会，必然会有很大的落差，特别是医学这一相对而言特殊的行业，理论与实践的差距实在是太大。因此，能够以以这一年的实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也必然更好。
实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对检验技能操作的培养和锻炼，同时也是就业岗前的训练。尽管这段时间不是很长，但对每个人都很重要。刚进入检验科，总有一种茫然的感觉，对于检验工作处于比较陌生的状态，也对如何适应这样的新环境感到迷茫。庆幸的是，检验科的带教老师们耐心的讲解，让我很快地熟悉了工作流程，老师们传授的经验，也让我对于检验这一专业有了更加深入的认识，我了解到许许多多在学校无法学到的更加具体的检验知识。
检验是一门需要十分的认真和仔细的专业，尽管在未进入医院之前也有所了解，但是真正进入科室后，感触又更深了。相对于医院其它科室而言，检验科不是一个大科室，但它有着不可或缺的作用，检验科工作人员就像是临床医生的眼睛，责任重大，我们所得到的每一个结果都与病人能否得到及时的治疗息息相关。在实习的过程中，我谨记着“认真”、“仔细”四字，对于每一个经手的标本都做到了按照规定流程细致处理，不出差错。因为我知道，这不仅是为将来养成良好的工作习惯奠定基础，更是对病人的负责。因为有了这一年的检验科实习经验，我们才更全面而深刻的了解了认真仔细对于检验这份工作的重要性。
在这段短暂的实习时间里，我获益匪浅，实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。无法用言语简单准确和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感谢___医院领导以及检验科的老师们对我的关心和教导，我将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上将来的工作岗位
医院实习心得体会2
知不觉，我已经快要完成在二附院近一年的实习安排。在这段不长不短的时间，回味起每一个日子，轮转过的每一个科室，感觉都有说不完的故事，说不完的收获。这一年，在每一个与白大褂相伴的日子里，我习惯了每天与病人的交流与沟通，习惯了每天跟别人说我去上班了，等下我马上就下班了之类的话，因为这些话说出来，就好像自己有拿工资一样的快感，虽然没有。而我自己也清楚的认识到，我已经不是那个在校园中只顾捧着书本，乳臭未干的大学生了，我也已经渐渐的融入了医院的大熔炉，想要通过自己的努力，来实现什么、证明什么。
一年的实习，的收获莫过于在临床上的操作。这一点首先要感谢各个科室的老师和学长们，在实习中，不断给予我们学习和操作的机会，不管你们是批评也好，夸奖也罢，管理很严也好，放任自流也罢，至少，渐渐消除了我对临床的恐惧，至少让我对未来的生活不算失望。记得初入临床实习的第一个科室就是普外科九区，初入临床，胆怯又不安，但是幸运的是，在我的积极争取下，选到了学姐给我推荐的老师董小刚，一年下来，我觉得教我最多的，临床收获最多的还是他，所以，还是很感谢，感谢那三个星期的耐心教导与帮助。回想起这一年，总是在外科的时候，日子过得更加充实，更加有意义，尤其是在九区，为了重新过一遍每个病人的化验单情况，经常在七点十五的时候就到办公室开始在电脑上看化验单，记录下异常，然后七点半开始查房，提醒老师患者的异常情况，查完房，回去跟着开医嘱，接着就马不停蹄的去趴在病人的伤口上换药、拆线，接着收拾好就跟着下去做手术，那时候的我感觉就像是打了鸡血，就算大手术早上开始做一直到下午三四点都不会觉得饿，觉得累，也充分证明了我是真真的女汉子，这样的日子持续了21天，就连周末都没有一个懒觉可以睡。每次给大伤口换药的时候，炎热的夏天，总是换完一个伤口后浑身都是汗，总有很多很善良的病人和病人家属，一口一个谢谢，一口一个辛苦了，那时候就会高尚的觉得再累也是值得的。记得遇到一个早期胃癌的患者，老爷爷看着很健康，说起来应该比我的爷爷还小那么十来岁，虽然是早期胃癌，但是心态很好，每次查房，他总是对着我笑笑，抬手跟我打招呼，那种感觉不像是医患的关系，更像是亲人，那天他做完手术，整个人虚弱了下来，躺在病床上，身上接着监护，那是我第一次在病房里忍不住流下了眼泪，之后每次去给他换药总是特别耐心，特别小心，手术后的虚弱伤了他的元气，但是每次换药后，他总是双手合十在胸前，用口型轻轻的说一声谢谢，我想我们之间是建立了一个真诚的医患关系，更似亲人。所以，好人终究是有好报，他恢复的特别快也特别好，出院的时候，他对我们组的每一个医生都道了别表示了感谢。之后一次行风办的老师说，有一位患者的回访还提到了我，我脑海中立马就浮现这位爷爷，被记住总是幸福的。
当然，并不是每一个患者都那么待见你，也有患者看看我的胸牌，不管医院怎么掩饰，家属还是一眼就识别出我是实习生，那种感觉就像是自己被打了假，去换药的时候，他们总是会说，某某某医生在吗，也就是我的上级医生，我懂，他是嫌弃我级别低，我顿时不高兴，回了一句不在，然后开始换药，再一次换药的时候从内心开始排斥，不想去，师兄说你管他怎么说呢，我也想，对啊，我堂堂南医大七年制实习生，还能连换药都不能?不知是他们不好意思了，还是我的技术真的没有那么烂，他们之后也没再说什么，我感情用事总是不对，自己手底下的病人，不管他怎么样，你都要用专业的态度去对待，只有你做得好了，才能证明你不是赝品。
出了普外科，感觉所有的科室都是酱油，难道是我求虐心思太重?幸运的是，在外科，总是能跟到我所喜欢的组，普外科跟了董小刚，泌尿外科跟了杨健，脑外跟了大主任，要么就不上班，要上班，总是忙一点，才会让我感觉到自己的存在感。
轮转一年，对内科无感，如果是忙的科室，状态就是我不是准备跑腿，就是在跑腿的路上。当然了，跟着主任查房还是很有意思的，跟着一些爱讲故事的主任，总是会听到很多很神奇的事情，或者是他当年的丰功伟绩。我觉得在他们的脑子里，肯定有很多树状图，症状站在顶端，往下好多分支，看不懂的人觉得很杂乱，而他自己总是有条不紊，一步步进行着。我想良好的思维能力，其实也就是一种良好的习惯，面对病人，习惯了细致的进行病史询问，习惯了针对患者的病情进行适当完整的体格检查，习惯了如果要诊断或者鉴别需要患者哪些检查结果，也习惯了如果患者出现这样那样的情况选择了最合适的药物。总有一天，我想我的这种习惯也会养成。
说起来总是没完，很久没有写过这么多了，原谅我的牢骚，一年的生活，回忆起来总是记不全，但是总归留下些什么，来祭奠一下我终已逝去的青春，迎接我真正的称呼“儿科医生”
实践教学计划 篇12
四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导。
本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。
2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。
4、继续组织学生研究生活中的小科技问题,了解其中的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。
(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。
(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动。
(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。
(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。
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实践教学计划 篇13
一、教学目标
根据小学三年级的学科教学要求和学生特点，制定实践教学计划的目标如下：
1. 培养学生实践探究的兴趣和能力，激发他们的求知欲望。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，在实践活动中发展他们的实际操作能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，促进他们在团队中相互协作、共同完成任务。
4. 培养学生的观察和分析能力，提高他们对现象的敏感度和思维能力。
5. 通过实践教学，促进学生对知识的理解和应用，提高他们的学习能力和成绩。
二、实践教学内容
1. 科学实验：设计一系列简单的科学实验，让学生亲手实践，例如：水的汽化、单纯又复杂的电路实验等。通过操作实验器材，观察实验现象，学生可以深入了解科学的原理和规律，培养他们的实验设计和数据分析能力。
2. 数学实践：通过数学游戏、学习解题技巧、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握数学概念和运算方法。例如，设计口算比拼游戏、学习利用尺子测量物体长度等。通过数学实践，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 语言实践：利用课外活动、小组合作等方式，让学生亲身经历口头表达和书面表达的过程。例如，组织学生开展班级活动、辩论赛等，通过交流和互动，培养学生的口头表达和写作能力，提高他们的语言综合运用能力。
4. 社会实践：组织学生参观农场、博物馆、动物园等实地考察活动，让学生近距离接触自然和社会环境，提高他们的观察和分析能力。例如，带领学生参观农场，了解农作物的生长过程和农民的辛勤劳动。通过社会实践，培养学生的社会责任感和环保意识。
三、实践教学方法
1. 主题式教学法：针对每个实践教学内容，确定一个主题，例如“我的实验小百科”、“数学游乐场”等，通过组织学生围绕主题展开实践活动，培养他们的兴趣和主动参与的能力。
2. 问题解决法：在实践教学中，提出具体问题，引导学生进行探究和解决。例如，在科学实验中，教师可以提问：“你们观察到了什么现象？为什么会发生这种现象？”通过提出问题，帮助学生思考和分析，促进他们的科学探究能力的提高。
3. 小组合作学习法：在实践教学中，鼓励学生进行小组合作学习，通过合作完成任务，提高学生的团队协作能力。例如，在语言实践中，教师可以组织学生分组进行辩论赛，通过互动和交流，提高学生的语言表达和辩论能力。
四、实践教学评价
1. 观察评价：通过观察学生在实践活动中的表现和动手能力，评价他们的实践能力的发展程度。例如，在科学实验中，教师可以观察学生是否能够独立完成实验，并根据实验结果评价他们的科学思考和分析能力。
2. 任务评价：通过学生完成实践任务的质量和效果，评价他们的合作与沟通能力。例如，在小组合作学习中，教师可以根据小组任务的完成情况和学生的合作表现评价他们的团队协作能力。
3. 反思评价：通过学生对实践活动的反思和总结，评价他们对知识的理解和应用能力的提高。例如，在数学实践中，教师可以要求学生总结数学游戏的规则和解题技巧，通过反思评价他们的数学思维和解决问题的能力。
通过以上实践教学计划，可以培养小学三年级学生的实践和创新能力，提高他们的观察和分析能力，促进学生的合作与沟通能力，达到提高学生学习成绩和学习能力的目标。
实践教学计划 篇14
一、综合实践课小学阶段具体目标
1、通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，初步形成集体思想、组织观念。
2、初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。
3、能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。
4、通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。
二、综合实践课初中阶段具体目标
1、形成国家认同。亲历社会实践，通过职业体验活动，发展兴趣专长，具有初步的生涯规划意识和能力。
2、增强服务意识，养成独立的生活习惯。初步形成社会公德意识，初步具备法治观念。
3、能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题。
4、将一定的想法或创意付诸实践，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力。
三、综合实践课高中阶段具体目标
1、深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步体悟个人与社会的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。
2、关注社区及社会存在的主要问题，热心参与志愿者活动和公益活动，增强社会责任意识和法治观念。
3、能对个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识和科学方法开展研究，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。
4、积极参与动手操作实践，熟练掌握多种操作技能，形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。
研学文化作为天津综合实践课程活动的先行者，主导开发了红色记忆、工业文明、航空航天、民俗文化、食品安全、科技创新等多种类多主题的综合实践课程。
延伸阅读
实践教学计划
实践教学计划【篇1】
一、教材分析
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有： 学校内部资源。学校内部资源包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活 动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
二、教学重点难点分析
重点：让全体学生参与实践探究过程，在动手中解决问题，亲近和改造社区环境，促进自我发展。
难点：由于综合实践活动学科的特殊性，本学科在教学过程中的主要难点是保证时间，投入足够的精力。
三、教学目标
1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享， 知道这是 21 世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展 的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时， 理应自觉地保护自然。
3、通过访问调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽， 用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动 和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。 质量目标 在科学研究中不让一个学生掉队，让全体学生都能积极参与综合实践活动，进行探讨研究，体验探究乐趣、提高探究能力、培养科学素养。
四、学情分析
寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。
五、教学措施
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，对课题展开研究，解决问题。
2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
六、教学进度表
第1周 第1课：我长大了
第2周 第2课：我来认地图
第3周 第3课：土的乐趣
第4周 第4课：小草青青
第5-6周 第5课：蚯蚓本领大
第7周 第6课：认识蔬菜
第8-9周 第7课：食盐用处多
第10周 第8课：轻巧灵活的筷子
第11周 第9课：美丽的艾得来丝绸
第12周 第10课：迷路了怎么办
第13周 第11课：小小旅行家
第14周 第12课：智慧泉
第15周 第13课：编织美丽
第16周 第14课：有趣的连接
第17周 第15课：我来“造”座“桥”
第18周 第16课：新疆干果
第19周 复习 考试
实践教学计划【篇2】
我们要通过综合实践活动，让学生亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体包括：
1．增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
2．主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感。
3．逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。
第一阶段：准备阶段。
1、确定各班活动主题： （第1--3周）
2、分小组： 每各班都分成五个小组。
3、各班制定活动计划（各班组长负责）。
4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关知识。
第二阶段：开展调查。（第4--8）
1、 各组按计划展开实践调查活动。
2、 针对各班进行相关知识学习培训。
第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第8—9周）
1、 各小组汇报、交流。
2、 组长负责撰写调查报告。
第四阶段：宣传、评价（10—13周）
1、设计宣传计划。
2、制作宣作品，展开宣传。
3、学生总评价。
实践教学计划【篇3】
综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”，因而它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践能力的培养发挥着巨大作用。基于以上认识，为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程，特制定活动计划如下：
一、指导思想：
以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。
二、活动目标：
1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。
3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。
三、活动理念：
1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。
2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与升华。
3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。
4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。
5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。
四、内容规划：
主要围绕四个方面开展活动：1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进社会;4、体验生活。
五、实施策略：
1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展。
2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。
3、加强合作：认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养，参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。
4、努力创造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入，能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力。
六、实施原则：
1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深入学习的基础上，已经做好的充分的思想准备，坚持一切从实际出发，实事求是。
2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理论并发展理论，我们将坚持不懈，扎实进行。
3、主体性原则：
这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教育本身的主体功能，以全方位保障师生综合素质的提高，做到师生相长。
4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将创造一切机会为课程的实施提供条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让教育焕发活力，让学校充满生机。
七、工作重点
1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特殊地位及作用，以保障课程的顺利开展。
2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题研究，促进学生的协调发慌。
3、资源开展：课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视，因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创造更广阔的空间。
4、评价创新：我们的综合活动实践课倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。
八、操作程序：
1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展四个活动课题，课题的来源由学生自己提出，教师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。
2、制定活动方案：教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。
3、组织开展活动，教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用各种方式方法，给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的后继思想，体现活动的生成性。
4、活动总结：在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结，做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信。
实践教学计划【篇4】
经过一年时间的探索和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解，对我们柳州的认识及对社会的关注。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。
我们将在各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，其具体安排如下：
以绿色和环境为主题开展绿色标语征集，开展“绿的颂歌”“我爱小树”等系列活动
了解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。进行角色互换活动，体验一天的家务劳动
了解生活中白色污染源及其危害，小组商议解白色污染问题，并延伸到垃圾有效处理问题
通过看电视、报纸、书刊杂志，收集国内外要闻，对一些新闻事件作出评论
以校内发生某一事件为议题进行论题征集，经资收集和分级选拔出正反方后进行辩论现场赛
在上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。
一、指导思想：
以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调擦、游戏等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行实际操作的能力和必要的`生活技能。
这是学生第一次接触综合实践课，所以在这一部分内容里我安排了以下4个内容：“我们能研究什么问题？”“怎样确定问题？”“我们常用的研究方法”、“我们来分组”。
本部分由以下内容构成：了解中秋节、节日的探索、圣诞节的来历、快乐过元旦。
通过以上活动拟达到：
1、 教会学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。
2、 具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。（通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能）
3、 结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。（诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活）
第一部分：
1、 我们能研究什么问题？（活动形式：讨论）
2、 怎样确定问题？（活动形式：讨论）
3、 我们常用的研究方法（活动形式：调查、记录、讨论）
4、 我们来分组（活动形式：谈话、讨论、游戏）
第二部分：
3、 圣诞节的来历（活动形式：调查、小组交流、记录、）
4、 快乐过元旦（活动形式：调查、记录、小组交流、设计元旦活动安排表）
主题的确立：
综合实践课要密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用。衣食住行是每个人日常生活中必不可少的一部分，选择这个主题来源于学生生活，贴近学生生活，必定能引起学生的兴趣和关注，在获得知识发展能力的同时，培养良好的生活习惯。
2、知道营养的均衡搭配；
3、了解城市居民住房和出行的变化。
情感：1、通过调查对自己的学习成果有喜悦感、成就感；
2、能感受到与伙伴合作的乐趣，与陌生人交流的乐趣；
3、对生活、对祖国的热爱。
2、能够将研究成果通过不同形式展示与交流；
3、有良好的健康的生活习惯；
4、增强审美能力。
每个学期至少有一次全校性参与的大型校本活动，这样的活动可由专职老师草拟，也可以结合大队部、政教处的一些活动来进行。
除了校本活动外，每个年级可根据学生兴趣再自由选择3―4个活动，合理安排开展。
结合学校科研处的安排，每学期进行一次综合研讨课，可以结合样本校的开放日活动，并请相关专家老师来进行点评指导。
每次活动要注意给学生进行发展性评价，评价力求以多元化方式进行，形式可用等级式、话语式、图画式等。
评价量表可用学校的评价量表，但鼓励个性化设计，其目的都是为了促进孩子各方面综合素质的发展提高。
学校将不定期地抽查各年级各班开展活动及评价的情况。
每个年级一本教案本，每个年级的活动方案由年级老师集体备课后再由其中一位老师执笔于教案本上，如本班开展的活动有与年级商议所不同的，可额外写。
每个年级一本教后记本，每人每月一篇教后记，（底数一篇，多者不限）年级老师依次传写。
一、指导思想：
为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、和情感等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。
1、学习有关新课程改革和综合实践活动等理论书籍，提高教师的业务理论水平。
2、讨论、制订本学期教学、科研活动计划。
3、开展综合实践活动校本课程“税法在我心中”主题活动。
4、参与活动教师共同讨论活动开展，确定个人研讨课。
四月份：
1、采用自学与集体研讨的形式学习研究性学习的有关资料和书籍。
2、教师指导小队的成员制定活动指导计划，撰写活动方案。
3、集体备课。
4、各学科整合，各科教师以学科特点开展以税法为主题各种的活动。
五月份：
1、继续开展有关“税法在我心中”主题系列活动，教师对活动方案的实施情况进行反馈、调整，进一步进行修改完善。
2、集体备课，听课，教师上好研究课。
3、注意做好关于活动各方面的资料收集工作。
六月份：
1、做好各方面准备，迎接市中心组到我校进行样本校调研活动。
2、总结经验，教师共同探讨、交流。
3、讨论有关学生活动和教师工作的综合评价方式，填写评价表，做好评价工作。
4、做好校本课程研究性学习的自我小结工作，撰写案例，教学反思、活动总结。
2、懂得关心父母，为父母分忧，与父母做知心朋友。
3、通过活动，对自己的成果喜悦感、成就感，树立起自信心。
4、感受与他人合作、交流的乐趣。
认知：1、了解父母的生日、兴趣爱好、生活习惯等各方面的情况，懂得如何为父母建立档案卡。
能力：1、培养采访、查找、收集、整理信息的能力。
2、培养与人合作交流的能力。
3、初步掌握与父母沟通的方法和能力。
四、活动步骤：
（一）了解爸爸妈妈，为爸爸妈妈制作档案卡。
1、说说我的爸爸妈妈，测试学生对父母的了解程度。
2、对父母进行观察、采访，了解父母的生日，兴趣爱好、生活习惯等。
3、为父母制作个人档案卡。
（二）感受爸爸妈妈对我的爱。
1、 以小组为单位收集有关父母的关爱为内容的歌曲、歌谣和诗歌进行交流、展示。
2、 在日常生活中观察爸爸、妈妈对自己的关爱的点点滴滴。
3、 以小组为单位，设计策划剧本，组织编排片段表演、小品。通过片断表演和小品表演展示日常生活中父母关爱自己的几个片断。
4、 给父母写一封信感谢父母对自己的关爱，说说自己的感受和想法。
（三）与爸爸妈妈合作交流，为他们分忧。
1、 以小组为单位，商量制定“爱心回报”计划书或建议书：在日常生活中，与爸爸妈妈一同分担一些力所能及的家务，遇到困难与爸爸妈妈商量解决。
2、 师生商议组织一次“大闯关”活动，让学生和爸爸妈妈在游戏中商议、协作、交流，解决问题获取胜利。
（四）与爸爸、妈妈打交道。
1、 就与父母的交流沟通情况进行一次调查，并进行交流。
2、 以小组为单位收集有关与人交流、打交道（特别是父母、长辈）的资料、信息，设计制作成小报进行交流。
3、 以“需不需要爸爸妈妈理解我”为主题组织一次辩论会。
4、 就“就怎样让爸爸、妈妈理解我”为主题，以小组为单位，提出几点建议，并在日常生活中真诚与父母交流，并组织反馈交流，了解父母的反映。
5、 给父母写一封信，说说自己的知心话；父母互动交流。
（五）开展一次交流展示会，展示交流学生活动成果。
实践教学计划【篇5】
初中物理综合实践教学计划
一、课程目标：
本课程旨在通过实践教学，使学生在学习物理知识的同时，能够培养科学探究的能力和实践操作技能，促进学生创新思维和创造性思维的发展，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生对实际生活中物理现象的观察和理解能力。
二、课程内容：
1.力学
（1）运动学实验：如弹簧振子实验、自由落体实验、匀变速直线运动实验等。
（2）动力学实验：如万有引力实验、动量守恒实验、能量守恒实验等等。
2.热学
（1）热学实验：如杯中水的升温实验、热传导实验、热辐射实验等。
（2）热力学实验：如理想气体实验、热力学第一定律实验、热力学第二定律实验等。
3.光学
（1）几何光学实验：如镜面反射、折射定向实验等。
（2）物理光学实验：如双缝干涉实验、杨氏双孔实验、光栅光谱实验等。
4.电学
（1）静电实验：如静电感应实验、电容器实验等。
（2）电路实验：如欧姆定律实验、基尔霍夫定律实验等。
（3）磁学实验：如磁通量实验、安培定理实验等。
三、教学方法：
1. 实验观察法：鼓励学生发现问题，从实验中获得新的知识和理解。
2. 探究式学习法：引导学生自主探究问题，激发学生学习兴趣。
3. 任务驱动式学习法：通过任务的制定，激发学生独立思考和探究的能力。
4. 师生互动式教学法：教师引导、学生参与，共同营造积极的学习氛围，提高教学效果。
四、教学步骤：
1.引入：通过精心设计的实验案例，激发学生对实验的好奇心和学习兴趣。
2. 实验探究：学生按照教师指导的实验步骤，进行实验探究，通过实验产生的问题和问题的解决，逐渐掌握物理知识。
3. 教师讲解：学生在实验探究中无法理解的问题，教师进行针对性的讲解和解答，帮助学生进一步加深对物理知识的理解和认知。
4. 学生讲解：鼓励学生通过实验结果和理论知识，发言分享自己的观点和思路，提高学生的表达能力和思维能力。
5. 总结归纳：通过学生和教师互相讨论，对实验结果和实验过程进行总结和归纳，使学生对所学的知识有更加深入的理解。
五、教学评价：
1. 学生主体评价：学生通过讨论、汇报和展示的方式，互相评价和反馈，提高学习效果，调动学生积极性。
2. 教师评价：教师根据学生在实验中的表现、观察学生的学习情况和听取学生的反馈，对学生进行评价和指导，调整教学进度、方式和内容。
3. 报告评价：学生根据所学内容，制作实验报告、课件或实验视频等发布在学校平台或公共平台上，接受广大师生和社会的评价和反馈。
六、教学成果：
通过本课程的学习，学生不仅可以掌握物理知识，更可以培养和提高自己的创新思维、创造性思考和实践能力，同时激发学生对物理学科的热爱和兴趣，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
实践教学计划【篇6】
一、 指导思想
在新课程改革的大背景下，培养创新型人才已经成为教育的主要目标。素质教育的理念告诉我们打破学校以往的封闭性，引导学生面向现代化、面向世界、面向未来的学习已是必然的趋势，因此，贯彻新课程理念，让学生通过亲自参与、亲自实践的学习方式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，从而提升学生的综合素养。
二、 学生情况分析
四年级这个阶段的孩子的一般年龄是9--11岁，玩性较重，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，他们开始懂得生活中的一些道理，对事物的模仿性强，尤其是对新鲜事物有着浓厚的兴趣，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，
是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
三、 本学期的主要工作
本学期共有20周，除去节假日和学期的首尾周外，其实约共有14周即28节综合实践活动课。因此这学期的综合实践活动我打算从以下三方面进行：首先，结合我校实际情况开展一项课题研究活动;其次，根据实践活动的体验开展相关经验和体会的汇报与交流活动;最后，指导学生做好相关资料的搜集与整理工作，争取做到尽善尽美、有始有终!
四、活动目标
知识与能力：
通过各种方式的研究性实践学习活动，学会分析问题并探索研究的方法，树立合作意识，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题以及搜集相关信息和对信息的整理、应用能力。
过程与方法：
了解科学探索的一般过程，从中获得亲身探究的经验和体会。让学生初步掌握参与社会实践活动调查的方法和过程，懂得对信息进行分析与处理的研究方法。
情感态度价值观：
通过搜集资料、整理资料，了解实施课题的相关内容，从而增强学生热爱大自然，热爱生活的美好情感，养成勤奋刻苦的学习习惯，并在小组的合作学习中，学会团结协作、互帮互助，达到共同进步。培养学生的环境保护意识，增强社会责任感。
五、 具体工作安排
本学期的综合实践活动拟定为一个长线活动，在长线活动的设计思路上我遵循以学生为主，教师为辅的指导原则，让学生自主活动。
长线活动：我们村的绿色蔬菜
1.认识综合实践活动课程的重要意义。
2.了解学生对开展综合实践活动的内在想法。
3.指导学生根据主题分解出切实可行的子课题并形成合理的活动小组。
4.指导学生制定活动方案和活动计划，完成活动安排，保障活动的顺利实施。
5.指导学生根据活动计划开展小组活动。
6.引导学生开展好讨论、交流等汇报活动，做到相关信息的及时疏导、反馈以及分享。
7.指导学生做好相关信息的收集和整理。
六、 活动评价
综合实践活动的评价方式应采用多元性评价。教师可根据学生在活动中面对困难的态度、处理问题的的方法、与人交往的技巧、小组合作的团队精神、成果展示的创新等等进行注重过程性的评价。另外，在对学生进行评价时，也可以通过学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间等互评方式对学生进行综合性的评价。总之，评价的目的在于激励孩子，带给孩子成长的自信以及学习的乐趣。
任何一个孩子的身上都会有闪光点，只要老师们做生活的有心人，用独到的眼光去发现并学会合理地把它放大，让孩子从中找到自信和体会到学习的快乐，那我们的教学才会具有生命力!
实践教学计划【篇7】
一、指导思想：
本学期，综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三——六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。
二、组织成员
以下是我校综合实践活动师资配备：
学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳老师分管，教研组长宣洪波老师负责制订实施计划，印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍老师具体负责课时安排以及调、代课。三、四年级由印丽华老师具体负责，五、六年级分别由刘彩娣老师负责，其他各班任课老师与班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。
三、研究目标
1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。
2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。
3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践能力。
4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。
5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神。
实践教学计划【篇8】
五上实践教学计划是为了让学生们在学习中能够更加深入的参与实践活动，从而提高他们实际运用知识的能力。该计划不仅关注学生的学习成绩，同时也注重他们的实践能力和创新思维。
为了实现这个目标，五上实践教学计划将注重学生的实际操作与实践经验，使学生在理论基础上更快更好地掌握实践能力。以下是五上实践教学计划的详细具体内容：
一、计划时间
五上实践教学计划包括1学期的学习时间，包括各种实践课程与实践活动。每周将有2-3次课程和活动时间，学生需要根据学期计划来参加各项实践活动。
二、计划内容
1、实验课程
实验课程将在理论基础之上展开，旨在帮助学生更好地理解相关概念与知识，并提高实际应用能力。实验课程将从简单到复杂，从浅入深地进行。
2、实践活动
实践活动包括学生课外活动、社会实践活动和校内实践活动。这些活动将提供多种机会，让学生们参加实践中，进一步学习和实践新知识。
3、课外实践项目
课外实践项目旨在提高学生的实际应用能力和创新思维。学生可以自主选择课外实践项目，或是教师为其指定实践项目。该项目可以将理论知识应用到实际中，从而增加对学生的实际应用能力能够得到更为全面的提升。
三、计划评估
五上实践教学计划的最终目的是为了促进学生的实践能力和创新思维的提高。教师将会针对学生的表现和学习状况、实践课程和实践活动，进行综合评估。评估结果将可以给予学生一定的反馈和指导，从而更好地提高学生的学习水平。
总之，五上实践教学计划旨在通过具体实践活动来着重培养学生的实践能力和创新思维，从而让他们更好地学习理论知识和实践应用能力。通过该计划，学生可以在实践中更好地发掘自己的潜力，成为更加全面发展的人才。
学年与学期教学计划精华14篇
时间瞬间流逝，新学期即将开始，为了提高学生在新学期的学习能力，教学计划需要循序渐进。那么，在制定学科教学计划时，应该从哪些方面着手呢？不妨阅读一下必读的“学年与学期教学计划”，分享给您高质量的文章分享，让您轻松愉快地阅读。同时，也可以将这篇文章与您的朋友分享，共同享受学习的乐趣吧！
学年与学期教学计划 篇1
四、具体措施：
1、继续做好物理单元过关评价检测的工作。
2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，准备好每一节的导学案案，不打无准备的仗。
3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。
4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。
5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。
6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。
7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。
一、学生基本情况：
从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程，
学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;
2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。
A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 四、教学进度和教学活动安排表：
学年与学期教学计划 篇2
2012—2013学年第一学期六年级语文教学计划
一、班况分析：
本班学生76人，男生42人，女生34人，2012—2013学年第一学期六年级语文教学计划。语文能力比较突出的学生有：任文洁、邢润泉、邱子溪、张新宇、宋琪等，后20%的学生有：何泽洋、陈子昂、刘佳怡等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。(工作计划 )要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实，工作计划《2012—2013学年第一学期六年级语文教学计划》。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，()进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
（二）过程与方法：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
于红霞
2012年8月27日
《2012—2013学年第一学期六年级语文教学计划》
学年与学期教学计划 篇3
高一历史第二学期教学计划
周淑娟
本学期我担任高一 一班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生知识，培养学生优秀的品质，特作如下的教学计划。
一 具体教学时间安排
第一周～第四周专题一 古代中国经济的基本结构与特点
专题二 资本主义世界市场的形成和发展
在完成教学任务的同时准备好第一次月考
第五周～第九周专题三近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
专题四 中国特色社会主义建设的道路
其中包含了十天的军训，计划回来之后有时间就准备期
中考试
第十周～第十四周专题五中国近代社会生活的变迁
专题六世界资本主义经济政策的调整
准备第二次月考
第十四周～十八周专题七苏联的社会主义建设
专题八世界经济的全球化趋势
第十九周～学期末本学期历史总复习期终考试
二 补充说明，考虑到本学期的时间比上学期要短，而且期间涉及到军训，中考，水平测试，高考等会占用一定的教学时间，所有要注意课上时间的利用，以保证给学生有充分的复习时间。
对于涉及到假期，培训等特殊情况随时再调整教学安排。
三 教学措施：
1精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性,活跃课堂气细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。
高一历史第二学期教学计划
高一五组邢长松
本学期高一的在校时间比上学期要短，而且期间涉及到军训，中考，水平测试，高考等会占用一定的教学时间，所有要注意课上时间的利用，以保证给学生有充分的复习时间。为此我们高一历史教学组特制订如下教学计划：
具体教学时间安排
第一周～第四周专题一 古代中国经济的基本结构与特点
专题二 资本主义世界市场的形成和发展
在完成教学任务的同时准备好第一次月考
第五周～第九周专题三近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
专题四 中国特色社会主义建设的道路
其中包含了十天的军训，计划回来之后有时间就准备期
中考试
第十周～第十四周专题五中国近代社会生活的变迁
专题六世界资本主义经济政策的调整
准备第二次月考
第十四周～十八周专题七苏联的社会主义建设
专题八世界经济的全球化趋势
第十九周～学期末本学期历史总复习期终考试
教学措施：
1精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性,活跃课堂气细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。
学年与学期教学计划 篇4
2010—2011学年度第二学期高一政治教学计划
2011．2
一、指导思想
1．实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，认真学习和落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。
2．认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。
二、教学目标
《政治生活》的教学，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色的政治制度，懂得社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。三．教学要求
1．学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的知识、能力、情感态度价值观的目标要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。
2．要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的课程资源开展教学活动。
3．认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
4．加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。
5．要求年轻教师在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加区里年轻教师的有关活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。
四、教学活动 1．各课的教学意见 2．专家讲座 3．研究课
五、教学内容和课时安排
本学期讲完《政治生活》一本书，期中前讲完第一、二单元，期末前讲完第三、四单元。具体授课时间安排建议如下： 第一单元 7--8课时 第二单元 4--5课时
第三单元 8--9课时 第四单元 6--7课时 其中包括单元探究的课时安排1课时，教师在一学期的《政治生活》的教学中，可根据本校课时的多少灵活安排综合探究，不必每个单元都开展探究活动，建议一学期安排1---2次，每次可以安排1或者2个课时。
以上是本学期的教学计划，您可根据本校的实际情况作些调整，也可以提出您的宝贵意见。我们将随时听取。我们共同的目标是共同努力，提高教学质量，圆满完成教学任务。
学年与学期教学计划 篇5
六年级语文教学计划
(2008—2009学第一学期)
一、班况分析：
语文能力比较突出的学生有：秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等，后20%的学生有：蒋玲玉、王杰、袁海敏等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点：
(一)全面、准确地落实语文教学目标
(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际习作” 的编排，加强指导，明确要求
(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
(六)加强语文学习与生活实际的联系
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
学年与学期教学计划 篇6
2012——2013第一学期英语教学计划保田中学：张加林 新的学期又开始了，这学期我继续担任九（9）（10）两个班的英语教学工作,学生即将面临中考升学，作为任课教师，我对教学工作不敢怠慢，早在假期间我就认真分析上学期的教学成败，了解学生的成绩情况，并深入了解九年级教材，认真制定新学期的教学计划如下:
一、.教材分析
《新目标英语》九年级为全一册共安排有十五个单元，第一学期完成前十个单元教学，第二学期完成后五个单元教学。总体来说这册书各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际，本册书将学习一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容阅读文章及相关练习,用以训练学生阅读能力,扩大学生阅读量。
二、学情分析
我所担任的这两个班经过两年来的努力学习成绩有所提升，这是很鼓舞人心的，但是从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。只有有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。学生发展参差不齐,这给教学带来不少困难。
三、教学策略及措施
农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而一班的同学比较沉静，学习欠积极性。因此教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教法，又要备学生。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，认认真真钻研教材和教法，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。具体措施如下：
1.认真钻研教材和课标,利用备课组集体智慧精心备课,明确每堂课基础内容和拓展内容,满足不同层次学生不同需求,做到上好每一堂课
2.充分利用多媒体教学设备,直观教学,提高课堂教学效率
3.课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反馈信息,以利于改进教学中存在问题和不足
4.在课堂上积极开展丰富多彩英语活动,提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等
5.课后个别辅导与答疑,做好培优补差
6.不断学习,自身素质和业务能力提高
四、课程安排及教学进度:
第一周： Unit1 How do you study for a test?
第二周：Unit2 I used to be afraid of the dark.第三周：Review Units 1-2
第四周：Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.第五周：Unit4 what would you do?
第六周：Review Units3-4
第七周：Unit5 It must belong to Carla.第八周：Review Units 1-5
第九周：Unit6 I like music that I can dance to.第十周：The middle exam
第十一周：Unit7 Where would you like to visit?
第十二周：Unit8 I’ll help clean up the city parks.第十三周：Review units6-8
第十四周：Unit9 When was it invented?
第十五周：Unit10 By the time, I got outside, the bus had already left.第十六周：Review units9-10
第十七周：全面总复习
学年与学期教学计划 篇7
六年级第一学期语文教学计划
一、教材情况分析：
六年级第一学期的语文教材是上海市“二期课改”的新编教材，依据学生的心理发展与情感体验共设计了“有家真好”、“同龄人的故事”、“童心是诗”、“志存高远”、“科幻天地”、“动物世界”、“读书有味”、“山水之间”、“小故事大智慧”九个主题单元，共49课58篇文本，另外还设置了18首古诗。内容丰富，涵盖甚广，大大拓展了学生的阅读面与阅读量，更强调学生的语文实践与情感体验，注重积累、注重感悟、注重探究；教材内容的选择上比较贴近儿童生活，能体现时代特点，并具有一定的德育价值。每个主题单元都包括几篇主题相近的课文、一次“综合学习”与2首古诗，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
二、学生基本情况分析：
这个年龄阶段的孩子正处于心理发展的关键时期，思维活跃，心智旺盛，充满了好奇心与探求欲望，很容易接受新鲜事物，语文课的人文性、审美性等特点能很好地为学生的心智健康服务，尤其是本册教材中较多贴近学生生活的选文如《表哥驾到》、《他们的乐趣》等等必能引起学生的共鸣。
另外一方面，这些孩子缺少生活经验，心浮气躁，眼高手低，不能吃苦耐久也是不争的事实。比如在选读课外书籍时，学生往往选择图文并茂甚至是只有大量语气词的卡通漫画，更有甚者根本没有阅读习惯，静不下心来读书等等，都对需要细水长流的语文学习造成了极大的冲击。因此应借助教材中众多的优秀作品如《从百草园到三味书屋》、《花脸》、《藏羚羊跪拜》等引导学生品味文学，引发阅读的正迁移，引领学生感受文学作品的深刻内涵和人文意义。
三、教学目的考虑
1、通过本册教材的学习激发学生应有的健康的美的道德情感，享受真情、感悟责任、增进理解、表达爱心。
2、语文知识方面
（一）语言文字
努力在本学期内解决错字别字泛滥现象，书写要求格式规范、正确端正；教会学生结合上下文和生活实际思考课文中字词句的意思，在阅读中积累词语，并能在自己的习作中准确生动地使用。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2．整体感知，理解主题。
能自主阅读文本，与作品对话与作者交流，体会文章所传达的情感与观点。向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3．了解并熟悉基本语文概念，能把握文章最基本的写作特色，理清文章脉络，圈画精彩语句体会表达效果。
4．诵读诗歌，理解诗句所描绘的意境，感受语言的凝练美、诗句的韵律美；展开想像，获得初步的情感体验。
5．准确使用标点符号。
在阅读中，体会各种标点符号在表达中的不同语气及所起到的表达效果。
6．积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵优秀古诗文36篇（段）；养成良好的课外阅读习惯。
（四）写作
1．激发写作兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写作过程中能够运用阅读和生活中学到的词语、佳句。
3．、保证一定的写作总量，保证一定的写作质量。
（五）口语交际
1．培养自信心，鼓励讨论，要求能对感兴趣的话题发表自己的意见。
2．能认真听别人讲话，了解对方虽表达的意思。
3．听、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（六）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察身边的人、事、物，用口头或图文等方式表达自己的所见所闻、心得体会。
3．鼓励社会实践活动，为学生有话可说、有情可诉创设情景搭建平台。
四、具体措施：
(1)坚持“以人为本”的原则，在教学目标的设定上以学生的发展为着眼点，充分考虑学生的已有知识积累、生活积累和思想认识水平，关注学生的兴趣点、障碍点和发展点，把握学生在学习过程中可能产生的问题，有针对性地确定恰当的教学目标；
(2)在课文的教学中注意激发学生的阅读兴趣，引导学生沉浸到文本中，整体感知文本内容和作者的思想感情，在阅读过程中或质疑、或共鸣、逐步形成自己的认识和见解。
(3)启发鼓励学生在阅读过程中发现问题，并能借助相关资料和工具书思考问题、解决问题；促进学生自觉运用比较的方法，逐步形成思辨能力。
(4)以单元教学为主要教学手段，注重课外阅读的指导，培养良好的阅读写作习惯。
(5)在写作训练中应从学生的实际出发，注重激发学生的写作兴趣，养成动笔习惯；鼓励学生从现有生活中提取素材，及时记录自己的所见、所闻、所思、所感，引导学生形成写随笔、随感、札记的习惯。
(6)注重学生口语交际能力的培养，引导学生敢说、善说，并能将学到的典范的优秀的语言吸收进来，不断提高自己的口语表达能力。
(7)倡导自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生的学习能力和语文能力，鼓励与扶持创新精神的形成。
(8)在拓展与研究课程中更应该放开思路，大胆创新，突破教材限制，开发学习资源，为学生的发展服务，与学生共同成长！
新的年级、新的教材、新的要求、新的挑战，教书育人的工作是不能有失误的，我将一如既往认真踏实地对待，努力奋进不懈追求！
学年与学期教学计划 篇8
第二学期高二化学备课组工作计划
一、指导思想
本学期高二化学备课组工作总体思路是：认真贯彻落实教导处对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大面积提升高二化学教学质量，力求期末考出优
异成绩。
二、教学工作内容及措施
(1)认真落实贯彻新课改模式。将“活动单导学”模式这种先进教育教学理念进一步深入并强化，努力提高教育教学质量。
(2)加强集体备课，共同发展。做好每周二下午的集体备课，将安排每周轮流上组内公开课，并于集体备课时进行点评，同时研讨下
周所用活动单的研讨工作。
(3)做好分层教学工作。深入实际，及时了解学生在学习中存在的困难和问题，第一时间掌握学情，有针对性地调整教学计划，改变
教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展。
(4)将德育教育放在教学首位。制定合理有效的评价体系，以期在正常教学中不断鼓励学生，将德育很好的来服务教学，做到每周表扬2名学生，每次考试表扬优秀进步学生，将成功的喜悦与父母分享。
(5)做好定期检测工作。一时间段就要进行一次自我学情检测，及时了解学生掌握情况，以保证能随时做好补差工作。
三、本学期教学计划
周次
时间
课题内容
选修
中心发言人
命题人
1.29-2.4
共价键
戴征
李国兵
2.5-2.11
分子的立体模型
范传汉
张仁华
2.12-2.18
配位化合物
蒿春明
谈剑
2.19-2.25
分子的性质
李国兵
黄思群
2.26-3.3
手性与溶解性
张仁华
程期发
3.4-3.10
晶体的常识
徐继红
蒿春明
3.11-3.17
分子晶体与原子晶体
黄思群
戴征
3.18-3.24
金属晶体
程期发
范传汉
3.25-3.31
离子晶体
谈剑
徐继红
4.1-4.7
醇 酚
李国兵
黄思群
4.8-4.14
学年与学期教学计划 篇9
2008学年第一学期六年级语文教学计划
一、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
二、教学目标
1、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
三、班级学情分析
大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
四、教学具体措施
1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养
学年与学期教学计划 篇10
六年级第二学期语文教学计划
时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将续写新的篇章，立即行动起来写一份教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的六年级第二学期语文教学计划，欢迎大家分享。
六年级第二学期语文教学计划1一、班级学情分析
本班学生xx人。从整体分析，本班学生基础扎实，而且对于班级非常爱护，都能认真、细心地学习，非常爱护公物，希望大家能够保持学习的热情，按照计划学习，收获最佳的成绩。
二、教材概况：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标：
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写80个生字，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
（5）养成如实表达的良好文风。
四、教学策略：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六年级第二学期语文教学计划2本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读和摘抄，并开展一些语文课外实践活动。但班级中也有陆续转进来的学生，再加上原班中的后进生由于基础知识脱节现象和不扎实等原因，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
一、学情分析
本班现有学生45人，其中大部分学生能按时保质量完成学习任务，少数学生由于基础差、方法不当、态度不端正等原因，学习一直不理想。总体来说，本班学生两极分化严重，“尾巴生”比例过重。
二、教材分析
本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每个单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想情感；受到高尚情操与审美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念。
本册教材要求会认字97字，会写的`80个汉字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、教学目标
1.认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。
2.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
6.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，作出自己的判断。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。
8.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
9.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。
10.能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。
11.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。
四、具体方法措施
1.重视朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文，有助于领略课文的精妙之处，有助于增强语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。
2.加强词句训练，积累语言。
语文课的主要任务是学习语言，对语言文字的理解的基础上进行运用。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。
3.引导学生把握内容，体会感情。
阅读教学要根据课文的内容及不同特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
4.指导学生精心阅读，领会方法。
通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述，相互映衬、对比反衬，暗示寓意等写作方法。
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。
提高口语交际能力，除了上好口语交际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。
6.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
7.培养习作兴趣，使学生乐于表达。
习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。平时的学习，继续指导学生搜集整理习作素材的方法，要引导学生放开手脚的去写，消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织习作展示和交流。
六年级第二学期语文教学计划3新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：
一、学生情况分析：
本班共有学生37人。60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教学目标要求：
（一）全面、准确地落实语文教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。
六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。
（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。
（五）“综合性学习”：
提高学生的语文综合运用能力
本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
三、本期要重点解决的教学问题
针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。
四、教改措施：
1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。
六年级第二学期语文教学计划4一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度略
六年级第二学期语文教学计划5一、教材分析：
苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们教学的准绳。
二、学情分析
六（4）班现有学生41人，其中男生26人，女生15人。本班学生对语文学习兴趣比较高，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁。我将以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、教学目标：
1、学习习惯。
培养“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用”的习惯，通过多种渠道学习语文。
2、汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。
3、识字写字。
（1）准确认读134个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字111个字.能把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、听话说话。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。
5、阅读。
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩。
（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
（6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（7）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能独立概括主要能容，做到要素齐全，语言准确，能正确体会字里行间的情感。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
6、方法。
（1）在阅读教学中积累语言，迁移写法。
（2）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。
（3）学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
四、教学措施：
1、特别关照后进生：针对后进生实际情况，多与家长沟通；加强预习的指导，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计减少错别字；激发阅读兴趣；作业尽量面批；鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。
2、重视展示与分享，利用班级展示区、作文发表排行榜等多种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的榜样。
3、加强学习小组的合作，注意科学搭配，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。
4、在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。
5、注意作业分层，因材施教，课外作业少而精，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
6、扎实有效地训练。做到一课一过关，一步一个脚印。
学年与学期教学计划 篇11
六年级语文教学计划
(2008—2009学年度第一学期)
一、班况分析：
语文能力比较突出的学生有：秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等，后20%的学生有：蒋玲玉、王杰、袁海敏等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点：
(一)全面、准确地落实语文教学目标
(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际习作” 的编排，加强指导，明确要求
(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
(六)加强语文学习与生活实际的联系
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
学年与学期教学计划 篇12
一、课程原则
《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。记录了孔子和他的弟子言行，集中反应了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。在古代，《论语》被视为儿童的启蒙读物。它作为一部几千年来经久不衰的儒家经典，今天仍然是广大少年儿童国学启蒙的经典教材，是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，进一步引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，塑造健全的人格。
二、教材分析
本册教材包括学而篇、为政篇、公冶长篇、述而篇、子罕篇等20个篇章，它是一部极有影响的蒙学读本，字数仅仅一万一千多，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。并且每段小韵文之后都有一个耐人寻味的小故事，是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。
当畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作。
三、教学目标
（一）识字
1．借助拼音正确生字，能够在语境中明白字词的意思。
2．能在生活环境中巩固认识的字，能自觉扩大识字量，有主动识字的愿望。
（二）阅读
1．能够熟读、背诵这些经典名句。2．能够理解这些名篇名段的意思。
3．激发学生热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度和持久的学习热情，树立学习的自信心，养成科学学习生活的心态、方法、习惯，汲取《论语》里的智慧力量，指导学生做人做事。
4．认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界优秀文化，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的养分，培养孩子深厚的传统经典文化素养。
5．让学生把握文本的主要内容和作者的思想感情、基本见解，有个人的体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成健康的审美情趣；能运用工具书和有关资料，解决阅读过程中的问题。能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易的文言诗文。
（三）运用 1．知识与能力
了解《论语》的地位和艺术成就；理解并背诵书里的一些经典语句，指导学生做人做事。2．过程与方法
学论语，聆听圣贤教诲；
读故事，感受做人真谛；
谈感悟，共创幸福人生。
四、教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1．教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2．注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3．注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4.每周布置诵读的内容，每天定时诵读，即早晨，午后，并且实行化整为零的诵读办法，即利用课前、早晨、午后等时间有效利用。学校进行检查督促。
5.要求学生对原文熟读成诵，教师与学生共同诵读，教师了解大意，为学生讲解相关故事。6.力求将《论语》中的基本思想与当代的具体实践相结合。
7.针对儿童的心理，科学的制订教学方法，使其积极主动的培养自己的行为规范。
六、教学进度
每周一节课，每节课上学习一个小句段，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的。
学年与学期教学计划 篇13
2010—2011学第一学期六年级语文教学计划
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过五年的学习，大多数学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯。
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
3、养成良好的语言积累习惯。
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析
本册课文主要由课文、培养良好的学习习惯、阅读、习作和练习组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
四、教学目标
（一）阅读教学
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意提高默读速度“每分钟不少于300字”。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。引导学生体会词句的感情色彩和表达效果，领悟作者表达的思想感情。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章，感悟文章的内涵，体会文章思想感情。
能力。加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。
通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。充分调动孩子课外阅读的兴趣，有选择地阅读课外书籍，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的自学能力，培养学生自主预习、复习，认真完成作业的习惯。让学生通过查字典和结合上下文理解生字的意义，并通过自学理解课文内容，使他们在自学实践中逐步提高语文素养。
注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材，从而进一步提高学生的习作水平。
六、教改设想
（一）根据需要学理论，学好理论促实践。
1、分析本班学生的特点，分析教材的特点，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学
2、深入学习、研讨新课标各年段要求，提高课堂教学质量。
3、坚持每周业务学习、教研活动制度。
（二）强化备课关，向课堂教学要质量。
1、加强备课。在备课方面，注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，突出自己的个性，防止机械照办，一成不变。课后，注重教后反思。
2、对课文加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。
（三）加强作业设计质与量的研究。
加强作业设计的研讨力度。提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
七、教学进度
第1～3周：
①培养良好的学习习惯 ②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：
第二单元（第4课至练习2）第6～7周：
第三单元（第8课至练习3）第8～9周：
第四单元（第12课至练习4）第10～11周：①期中复习
学年与学期教学计划 篇14
2014—2015学第一学期六年级英语教学计划
一、分析教材
本册《英语》教材是按照教育部《义务教育普通高中英语课程标准》关于小学英语教学的基本概念和英语教学一级和二级的教学要求编写而成，根据著名心理学家皮亚杰的儿童感知理论和著名教育家加德纳的多元智能理论，在整套教材中重点突出了“动态”二字，让小学生用英语开展活动，用英语做事情，全书共12课，每课设计了以下几部分：
首先是Let ’s listen and say ,介绍本单元的基本故事书中的小朋友在用英语交流，同学们要认真听，认真看，理解他们在干什么，说些什么，然后努力去学着做。
然后是Let ’s learn, 这部分给出了一些新单词，词组和短语等。老师会帮助大家学会说这些词，并用刚学过的句子进行练习，进一步巩固。
接着是Let’s act这部分设计了一些课堂活动，同学们可以按照书中的范例，运用前面的学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
紧跟着是Let’s read ,同学们在这部分会读到发生在Tim和他的好朋友小恐龙Dino身上的许多生动有趣的小故事。
再下来Let’s listen read and write这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英语单词。
最后，每个单元还专门设计了Let’s have fun 在这里还专门设计了Let’s have fun,在这里同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋使英语学习成为一件快乐的事。
二、学生基本情况
经过小学的英语入门学习，6年级的学生有了初步的英语基础，能够较正确的说出常用的生活用品和周围环境的名称，能用简单的英语进行对话。本期重点让学生学会拼写英语单词掌握发音规律，学会拼读单词，掌握用英语说话的正确语调节奏等，从而学会讲一口自然，流畅的英语，同时还要进行英语书写练习，逐步培养学生用英语听、说、做、玩、演、唱、写为将来更好地学习英语打下良好的基础。
三、教学总目标
1．从兴趣入手打开小学生通往英语学习的大门。
2．把英语学习和跨学科学习融为一体。
3．强调让小学生在完成各项任务中学习和运用英语。
4．注意对小学生进行探究式学法。
5．注重评价对学生的激励作用。
四、听、说、读能力的措施和方法
1．Let’s listen and say 是语言呈现的第一部分，有条件的话可给学生放映这部分的VCD，让学生感知语言，然后进行有关内容的教学，条件差的学校教师可以用教学挂图代替VCD的画图，并放录音由教师做各个角色的相应动作。
2．Let’s learn 要求学生不仅能听懂、能跟读、而且会做出相应得反应，教师要帮助学生正确地模仿录音的声音，包括节奏、语调和语气等，而不仅仅是能读出来就行了，要明确地告诉学生从现在起下功夫去学习并掌握模仿能力。
3．Let’s act这一部分要求学生能正确、熟练地运用所学的语言并且能运用正确的语音、语调有感情的有动作地把这一部分的对话表演出来。在熟练的基础上还可以允许学生以小组为单位，根据他们的实际情况，运用所学的语言对此对话做适当的创造性的修改，然后再全班进行表演，激发学生创造的欲望。
4．Let’s read 这一部分综合地重现了学生学过的词汇和句型，帮助学生理解和复习。教师可
让学生默读一次，让学生明白短文的意思，再以各种方式来进行活动表演。
此外，本套教材要求教师开展大量的课堂活动，听音做动作、角色表演等活动把创意用于基本技能之中，用图画来开展英语活动，唱英语歌等活动则为艺术智能型的学生提供了学习英语的最佳机会，其主要目标都是激励学生正在学习的信息。小学生的思维异常活跃，在不知不觉中“习得”英语，长此以往，这些活动会在学生身上产生奇妙的效果。
五、教学改革的大体设想
此次英语课教学改革就是要改变过去你传我授的教学模式而采用以活动课为主的教学模式，儿童对事物的感知往往被无意性和情绪所支配着。兴趣就是他们学习的最基础的动力。因此要意最贴近小学生的实际生活我切入点，注入他们熟悉的内容，根据他们不同年龄段的特点，分别提供具有时代气息的语言材料。以听、说、读、写、唱、玩、演、画、跳和做等一系列儿童喜爱的形式不断激发他们的学习兴趣，提高他们学习的自信心，让小学生的感知在兴趣和情绪的支配下，随着教学内容而起作用，减少盲目性，从而有效地兴趣盎然地迈入英语学习的大门。
六、后进生的转化措施
小学生学习英语常常不经意地出错，这是外语学习的必经之路，因此教师应以形成性评价为主来激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，形成继续学习的动力。教师要鼓励学生大胆说英语，不要怕出错。对学生在学习过程中的共误采取宽容的态度，以学生平时参与各种教学活动所表现出来的兴趣态度和合作能力为主要评价内容，并根据不同参与情况予以积极的语言评价：Good!Welldone!Very good!Wonderful!Good job!Perfect!等。教师可设计其他的小奖品，贴纸图片等来鼓励学生，从而提高他们的学习积极性。
七、教学进度安排
本教材新授课有十课，单元复习二课共十二课，根据教学内容和实际授课需要，我计划每周上一课 每课分三课时完成，再加上总复习十课时共四十课时。
2023实践教学计划(精品十五篇)
实践教学计划【篇1】
一、辅导思想：
使学生归纳运用所学常识，打开以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为首要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在日子中体会，在体会中感悟、在感悟中立异，在立异中打开。使学生的归纳才能得到充沛地展现，人际往来和分工协作才能得到进步，遇事应变才能、剖析才能及心思接受波折才能得到培育。
二、作业方针：
1.安排教师持续仔细学习《课程变革动态》、《新课程解读》、《归纳实践活动课程规划与施行》、《小学归纳实践活动辅导与示例》等，经过学习、评论、沟通体会，使教师及时了解课改动态，清晰归纳实践活动的内在。经过教育观念的改动，使教师能活跃自动、创造性地投入到归纳实践活动中来。
2.咱们在施行归纳实践活动中，按“主题----方案----施行----总结----拓宽”的过程进行。咱们将选用归纳主题活动(以主题带活动)为首要办法，在详细的操作过程中，咱们将表现“以实践为中心”、“以探求为主线”，培育学生自主、协作、探求的学习才能。
(1)小学归纳实践课的学习内容首要**于儿童日子实践经历，从日常日子中安排学习内容，树立与日子意图的联络，使学生发生情味，这是维系学习的原动力。因而，在安排学习内容时，就应当使课程和学生的日子实践相关联，缩小与学生的间隔，为学生搭起一座认知的桥梁。
(2)小学归纳实践课要回归日子，咱们不能将学生囿于校园，而要以学生的活动和往来为线路，构建校园、家庭、社会三维的活动网络，全面施行教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区打开五光十色的活动，用自己的眼睛查询日子，用自己的心灵感触日子，用自己的办法去研讨日子。
(3)以学生自主阅历、体会、探求为主，使学生体会日子。在教育中注重学生的阅历和体会，注重让学生自主参加五光十色的实践活动，从不同的视点、用不同的办法、经过不同的途径去探求、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把常识学习与品格养成融为一体。学生在自主探求的过程中，触摸、了解社会，对身边的一些现象进行活跃的查询和考虑。
学生经过操作实践，体会到了自己探求和处理问题的愉快心情，也体会到把书本常识运用于实践的高兴，真实到达了体会日子的意图。
3.加强与别人协作、沟通，如怎样表达自己对问题的了解，处理问题的思路，怎样了解别人对问题的考虑和处理办法等。分析自己在讨论过程中的得失，并总结经验。
三、详细安排：
九月份：打开归纳实践活动，是打破了墨守成规的教和学的程式的。从现实日子中自主挑选自己感兴趣的问题开端，自主挑选协作学习的同伴，挑选处理问题的办法，挑选效果的表现办法，充沛的自在，充沛的自主。
(1)植物培育组的同学种下豆芽，了解植物种子发芽的条件。
(2)走进儿歌国际——走进童话国际——走进古诗国际——走进图书国际
十月份：咱们还注重树立组际间的沟通战略，经过研讨效果展现的办法，将各阶段查询研讨中学生精心规划的赋有构思的相片、充溢童真童趣的查询菜单、办法各异的书面的查询表、，实录、体会等进行布展沟通。
11月：围绕每一门学科，每节课都要注重学生经验的引进和发展，在各学科的诱导和实践活动中都得到了较好的浸透。如数学教师查询地板砖的**，查阅了有关装饰常识，让学生进行了房间、校园、舞台的规划;语文教师都安排学生的自行出试卷、结合语文教材内容打开相关的实践活动;**学科进行了国际闻名**家、民曲的查询，进行学生作词作曲的测验、我国打击乐器的查询等;美术学科教师让学生进行了国际闻名画家的生平、名作、轶事的查询，以及以个人和小组为单位出书学科小报、网上搜集信息等;社会学科教师安排学生进行了少量民族风情方面的查询等。
十二月份：安排学日子跃地上网阅览相关**信息，去书店购买或摘录相关的书本资料，将自己获取的信息上传到校园网与学习同伴享，规划社会查询问卷，进行查询、剖析总结，还要打开实地的参议，得出规划的方案，最终制作成图、配以相应的文字说明……完全是学因而，活动的安排办法要量体裁衣，因“效”制宜。要经过各种日子体会活动，满意学生的天分，让学生在活动中取得快乐和愉悦的一起取得打开。
辅导思想：
本学期我校教育教研作业以大力推动素质教育为辅导思想，以新课程理念为辅导，以社会、学生、家长和领导满意为教育意图，以满意学生终身需求、社会需求为己任，做学生喜爱的教师，办群众满意的教育为作业方针，全面施行素质教育。
作业思路：
本学期将以新课程理念为基础，围绕课堂教育中心，推进素质教育的施施。为完结这一方针，我校以教研活动为主攻方向，听课评课为办法，全面进步讲堂教育功率，改善讲堂教育质量，以面向整体学生，进步整体素质为意图，执行新课程理念，促进学生的全面打开和进步教师的才能。
1、 要加强对新课程理念的认识和学习，推动教育教学科研活动的开展，提高教育活动的施效性
今学期持续安排整体教师进行新课程理念的深化学习和体会，加强执行力度，活跃倡议“自主、协作、探求”的学习办法，树立新式的师生关系。让教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者，转变教育观念，提高教育质量。
1、经过教育研讨，打开听课评课，讲堂教育敞开日等活动，关键标准以下三方面：
(一)“三讲三不讲”即：讲学生易混、易错、易漏的常识，不讲学生已会、自学后能会、讲也不会的常识。
(二)“三要三不要”即要对学生把握常识状况及时反应，堂堂反应，节节执行，“三不要”即不要搞办法、不要无效环节、不要齐步走。
(三)“五表现五禁绝”即辅导学生表现启发性、差异性、结构性、规律性、拓宽性;“五禁绝”及禁绝简略重复、禁绝机械照搬、禁绝琐碎设问、禁绝一刀切、禁绝信口开河。
2、听课评课活动本学期我校将安排两次，揭露敞开日活动期中前后别离安排一次。校长主任深化讲堂进行听课评课，查看标准讲堂教育的三点要求，确保完结听课使命45节以上，其他教师不少于25节，真实经过听课评课进步讲堂教育质量，标准讲堂形式，削减讲堂上浪费时刻现象，使每位教师都有自己的新路子，战胜传统的陈腐的教育形式。
2、 加强教育管理，规范教育实践。
1、各任课教师仔细总结上学期期终考试存在的问题，找出自己的距离，仔细拟定出切实可行的教育方案，改善自己的讲堂教育。
2、校园拟定出备课作业等查看准则，本学期大查看三次，校长主任不守时查看，并把查看状况及时反应，计入教师量化档案。
3、各任课教师对自己的所任课程都要有“三清”办法即“堂堂清”、“周周清”、“单元清”。特别抓好单元清，语文、数学、英语要有单元清试卷成果、质量剖析、纠正办法，做到在教育过程中呈现的问题及时发现，早处理，不要铢积寸累。
4、树立建全学生作业，即讲堂作业、操练作业、家庭作业、写字等，都要按要求设置，到达要求的数量和质量，批改要及时，批语要有启发性，二次阅览要注重面批面改。
三、执行向阳读书方案，打开五光十色的读书活动
乡村小学因为条件差，学生刊物、图书少，所以读书活动打开不行广泛，打开不平衡。针对上述状况，我校将打开五光十色的读书活动，各班设图书角，拓荒校园读书角，给学生创设一个有书读有好书读的环境，校园内掀起一股读书热潮。校园确保学生在校每天一节的读书时刻，定时安排打开学生读书汇报会、演讲会、故事会、阅览比赛等活动。
调集学生的读书活跃性，完结小学一二年级不少于5万字、三四年级不少于20万字、五六年级不少于200万字的读书使命，三至六年级并要写好或，使读书活动与语文教育紧密结合，鼓舞在读书活动中获奖的学生，使读书活动面向整体学生，全面打开，使课内阅览与课外、校外阅览结合起来，真实经过阅览来进步学生的语文水平缓写作水平。
四、强化基本功操练
1教师应加强普通话练习，要求师生在校门口讲普通话。
2、加强“三字”操练，整体教师充沛利用课余时刻，坚持每周钢笔字2张，毛笔字1张，粉笔字1次。
三。加强教师的白话外交和基本功实践，提高教师专业素质。
本文链接: 相关内容:**教育作业方案（一） **教育是小学根底教育的组成部分，它可以熏陶学生情趣、让健康、美丽、生动和具有现代日子气息去激起学生的各种情感。
通过教育，学生可以理解什么是美，什么是丑，什么是崇高，什么是基础，等等。
1、 这学期，我还担任了六年级的理科班。从最近几个学期的学习情况来看，这个班的学生更加生动、活跃、好奇。学生们对科学活动非常感兴趣，可以用自己的方式找到许多细节。
教育总方针:1、在语文学习过程中，感触日子的五光十色，激起学生对日子的酷爱;了解祖国绚丽的山河、丰饶的物资，培育酷爱祖国、酷爱天然的思想感情;知道中华传统文化的丰盛广博，激起学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;遭到...
一、辅导思想：使学生归纳运用所学常识，打开以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为首要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在日子中体会，在体会中感悟、在感悟中立异，在立异中打开。
一、加强团体备课优化讲堂教育新的高考局势下，高三数学怎样去教，学生怎样去学?无论是教师仍是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细辅导下，拟定了紧密的教育方案，提出了优化...
谢保霞一、学情剖析本学期我任教五（1）班数学教育作业，这个班的学生大部分的学生学习态度端正，有着杰出的学习习气，上课时都能活跃考虑，自动、创造性的进行学习。
教育作业计划周：一起结束日期：2.19-2.26作业密钥：
1、安排学生处理入学手续；2、寄宿生住校3、家访劝学，做好控流保额作业 4、安排课表、安排教师准备好各种方案与教案安排者:校委会班主任教导处周次:二起讫日期:
2.27-3.5作业应
体育教育是校园教育作业的重要组成部分，在新的学期里，我本着全面遵循党的教育方针，全面推动素质教育，以新课改为标准将本学期的体育教育作业方案
1、 教材分析在小学体育教学中以跑、跳为主，在走和跑的实践中，首先要打开学生的速度
实践教学计划【篇2】
六（三）班综合实践活动教学计划
2012-2013学年第二学期
教师：邓章琴
一、指导思想
《综合实践活动》课程是国家基础教育课程中的一门必修课程。针对《综合实践活动》课程的认识、主题设计等问题和要求,我们提出这样的指导思想和遵循的原则。主题设计的指导思想是:
必须实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想;综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐,使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习策略等。
二、教学重点
1理论研究：结合市、镇各级培训、学校教研活动和教师个人学习活动，实实理论学习。认真领悟《综合实践活动指导纲要》的有关精神，提高理论素养。
鼓励教师根据自己的实践积累经验和资料，形成书面材料，相互交流。
2、集体备课：借助听课、评课等多种平台，促进教师之间的交流与学习，共同**我校综合实践活动的具体实施。
3、关注课堂：本学期主要采用开课实践**的方式进行经验交流，鼓励所有参与的教师每学期至少开一次课（时间自定）。通过对课堂的关注，找出每位教师的闪光点，并针对实践过程中遇到的问题提出切实可行的建议。
4、多线并进：以“爱我求聪”为参考线索，从学生的兴趣出发，整合各学科的资源，形成多线同时并进、百花齐放、百家争鸣良好氛围。
5、多师合作：结合我校综合实践活动的实际情况，倡议各位教师互帮互助，可一个教师带一个班开展活动，也可以是几个教师共同协助，做好一个班的工作。
三、教学进度
周次内容预期效果
2茶与生活良好
9知识产权的保护良好
12岭南佳果良好
15 环保调查良好
2013年2月27日
实践教学计划【篇3】
教学工作计划
为做好本学期的教学工作，本学期具体教学计划如下：
一、指导思想
为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的。动中的资料整理。让学生的活动从校园扩展到校外和家庭
要充分调动家长的力量，让他们了解学生在综合实践课上的表现。学生乐于探索，勤于实践，善于合作。
二、综合实践活动课程目标：
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、活动目标：
1）通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2） 学生在参与活动的过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信。
3） 通过活动，提高学生的实践能力、脑力和嘴的能力，从而开发和创造潜能，培养创新精神。
三、 具体工作及措施：
1、设情境列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生观察生活，思考生活，做好活动计划，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价
综合实践活动课程的设置无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。综合实践活动的评价是最人性化的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
四课时安排
3、 四年级每周两节课，五、六年级一个课时，方便师生在开展活动时做好充分的准备和资源共享。
实践教学计划【篇4】
2011年二、六年级综合实践活动教学计划
一、指导思想。
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、学情分析：
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动的良好人格品质，成为创新生活的主人。
三、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
四、课程总目标
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
五、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
（1） 组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动、跨年级活动）体现了统一性和多样性的统一
（2） 地点（班级、学校、家庭、社区）
（3） 活动时间（集中学时，结合分散学时）
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源，发展学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
（1）充分利用学校资源。充分利用学校图书馆和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生在图书馆和互联网上查找信息；充分利用学校花园丰富的动植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师认真修改活动方案和案例，进一步丰富学校编写的校本教材。
六、课程编排及进度。
（一）开展“珍爱生命之水”科学实践体验调查活动 6课时
第一阶段：了解水的知识和水资源的概念
第二阶段：了解中国和世界水资源分布
第三阶段：调查我的家庭和邻居的生活用水情况和节水情况
第四阶段：社区用水与节水调查
第五阶段：设计和编写节水宣传手稿、漫画和宣传册
第六阶段：成果展示
（二）木结构探秘4课时
了解木结构，开展木结构桥梁的施工活动，熟悉常用木材的结构特点和适用范围。
（三）发明创造活动3课时
学习生活中的小发明，掌握发明创造的基本方法，学会给我们的生活用水找缺陷，找出创新的途径，并学会对知识产权的保护。
（4） 防腐剂对人体健康影响的研究
首先对学生经常吃的零食进行初步统计，然后对各种零食所含的成份进行分析，最后得出结论。
（5） 配合学校开展2学时的带书快乐阅读活动
七、教学改革设想：
根据《综合实践活动》课程的具体情况，寻求适合小学生开展的实践探索活动，使学生人人参与，乐于参与，并要实践活动的体验过程中，掌握知识，获得学习的快乐。
八、实施计划具体措施：
1根据教材特点，明确学习目标，巩固和提高课堂学习效果。
2.起点不同的学生应注意教学得分类，基础好的学生可以学习技能，基础差的学生要打好基础。
三。为了提高学生的课堂兴趣，应采用实例教学、活动项目教学和综合实践教学等方法，培养学生的信息素养。
4在教学方法上，要多学习、多调整，找到一套适合自己的新方法，积极推进现代课堂教学改革。
九、环境教育：
通过体验调查活动，让孩子们在生活中养成节约的习惯，学会对生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本学期活动过程中所要进行的，有效地利用自然资源进行综合实践的研究活动，对环境的保护和资源的节约都有着重大的意义。
十、潜能生提高措施：
1鼓励他们找到自信。
2在课堂学习中，更注重个别指导。
三。充分发挥小学教师的作用，让他们互相帮助，共同提高。
实践教学计划【篇5】
赵旻1、班级情况分析：
四年级学生经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中 ，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们对知识有很强的求知欲，接受新事物的能力强，容易接受新知识，而且喜欢用手操作，动脑思考，善于模仿。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。
因此，我将利用这门学科，拓展学生的知识和技能，从而全面提高学生的素质。
2、指导思想：
以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。
3、教材分析：
综合实践活动是新一轮基础教育课程改革中出现的一门新课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：
1、基于兴趣与直接经验。2、回归生活世界。3、立足实践。
4、着眼创新。5以研究性学习为主导的学习方法：（1）以转变学生的学习方式为出发点。
（2） 它强调知识的联系和综合运用。（3）注重过程。（4）强调开放。
（5）重视师生互动。
4、活动目的要求：
1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。
2组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与的意识，促进学生身心健康发展。
三。要培养学生克服困难、解决矛盾的毅力，逐步树立社会主义现代化建设所必需的责任感和信心。
4从小就要培养学科学、懂科学、用科学的学习意识，激发学生动脑的欲望。
5传授学生获取知识的方法，培养科技专家，促进学生个性发展。
6教育学生做力所能及的事，培养积极的生活态度。
7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
8培养学生对美、美、创造的兴趣。
5、活动重点、难点：
1从小就要培养学科学、懂科学、用科学的学习意识，激发学生动脑的欲望。
2.培养科技专家，促进学生人格的发展。培养学生对美、美、创造的兴趣。
3、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
6、活动措施：
1在课堂教学中，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。
三。开展多种形式的活动，使学生在艺术、娱乐的氛围中感受美的影响，引导学生感受美、创造美。
4培养学生发现问题和解决问题的能力，培养创造性思维和创新方法。
5引导学生实践，注意充分发挥学生的创造力和想象力。
6因地制宜，为学生实践创造条件。
7与家长密切配合完成教学任务。
8多表扬，少批评，给学生自由发展空间，**科技博览会，学习生产。
9让学生自我评价，互相帮助，组织课堂表演或比赛。
10结合实际操作，加强直观的理解，可以很容易地学到知识。
七、教学进度表：
周别教学内容
一安全教育
二外出活动保安全
五粮食知多少
六粮食知多少
七探秘身边的植物
八探秘身边的植物
九清洁工具的设计与改造
十清洁工具的设计与改造
十一我们身边的一次性物品
十二我们身边的一次性物品
十三中国传统节日
十四中国传统节日
十五可爱的家乡
十六可爱的家乡
实践教学计划【篇6】
（四年级下册）
万德镇中心小学
李德俊2012年2月
综合实践专业四年级第一册教学计划
一、教材分析
综合实践活动的内容主要包括以下三个方面：
1研究性学习：增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。
（1） 走进自然，增进对自然的认识，理解人与自然的内在关系；
（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；
（3） 参与环保活动，提高环保能力。
2.社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；
（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；
（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；
（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。
三。劳动技术教育：掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。
（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极进取；
（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；
（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。
二、学生基本情况分析：
大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有部分学生学习兴趣不强，对周围事物关注度低，学习和行为习惯较差，理解能力有待提高。老师应尊重学生独特的思维方式和活动方式，给他们较多的自由，让学生广泛的接触社会、接触自然，引导学生关注现实生活，亲自参与社会实践，参加力所能及的摄取活动和社会活动，使学校教育和社会教育、家庭教育紧密结合起来，从而形成一个开发的学习过程，一定会使学生乐于**，发展多方面能力的。
三、教学目标：
知识目标：通过学生的实践和**来丰富知识的积累。
能力目标：培养学生独立思考的能力和发现、分析和解决问题的能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感态度价值目标：激发学生的实践探索兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
通过开展综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣；了解一些劳动技术、社区服务和志愿者活动的常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握了参与社会实践和调查的方法，信息的收集、分析和处理方法，实验验实的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、实施措施：
1全面把握课程目标，按计划开展教学活动。
2根据学生的实际情况和班级特点，设计有效的教学思路，及时反思教学，及时调整教学思路。
三。充分运用多种**教学方法，营造民主和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4创造一个学生喜欢看的学习环境，引导他们以自主、合作、**的形式学习。
5加强学科交叉渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6开发利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
7有效的激励机制，优化评价方法，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自身能力。
五、课时安排及教学进度
四年级每周1节综合实践课。
实践教学计划【篇7】
辽宁师范大学六年级综合实践活动教学计划
营盘小学王枢
一、班级情况分析：
六年级的学生对学校的日常活动有深刻的了解，并且有很强的自我控制能力。 已具备了一定的实践能力，掌握了一些**问题的方法，能在老师的指导下自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。
因此，教学要从学生的现状出发，在原有的水平上，每个孩子都会得到不同的发展，树立学习的信心。
二、指导思想：
在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队意识，从而进一步增强人际沟通能力。
三、活动目标：
1坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。
2面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。引导学生走进现实的社会生活，促进学生与生活的关系，为学生个性发展提供开放的空间。 3、培养学生乐于**、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、教材分析：
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材的编排充分体现了小学学科知识与技能之间存在着诸多联系，与学生的学习、生活环境密切相关，容易激发兴趣。
五、活动评价
综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
六、课程实施措施：
1重视情感，重视评价和综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。综合实践活动的评价是最人性化的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他们评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
2.学理论明目标，我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
七、提高教学质量的具体措施
1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作了如指掌。
2努力创设活动情境，引导学生在活动中创造和收获。
三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。
4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同进步。
实践教学计划【篇8】
（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位
第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。
如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题进行指导，体验项目学习的全过程。
（三）确立子课题 ，尝试研究
第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试建立自己的课题，撰写研究计划和写作
写研究报告，尝试研究。
二、课程目标
知识水平：通过学生的实践和**丰富自己的知识积累。
能力水平：培养学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观：激发学生实践探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体要求
1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。
4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
