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春风的课件 篇1
教学要求
1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
教学重点
重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
课前准备
1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2．带领学生到公园或郊外去春游。
3．生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
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一、导入新课
小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意绿的声母是边音，树的声母是翘舌音，红和轻的韵母是后鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。
3．听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读
1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）
2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解绿、红、来、醒的意思。
（1）绿是什么意思？（诗中的绿有变绿的意思。吹绿了柳树，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）
（2）用同样的方法，启发学生理解红、来、醒的意思。（红有变红的意思，吹红了桃花，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）
3．指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
春风/吹，
春风/吹，
吹绿了/柳树，
吹红了/桃花。
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）
五、指导背诵
1．按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
六、小结
春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
春风的课件 篇2
尊敬的老师、同学们：
大家好！今天，我说课的内容是选自浙江人民美术出版社中学八年级美术第十六册中第二课《青春风采》。该课共三个课时，本堂课我说课的内容为第一课时。下面我将从教材、学生、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这6个方面来进行说课。希望得到各位的指导。
一、说教材
首先，我谈谈自己对教材的理解
本课是“设计应用”学习领域中富有创造性的一课,是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本课的目的就是让学生通过欣赏和对比不同类型和不同场合所穿的服装，以及观察成衣与展示服，并找出它们的差别，了解在成衣与展示服的种类和用途，以便学生学会更好地搭配服装。在以前的美术课中，学生已经培养了基本的欣赏能力。因此，《青春风采》这一课能更好的激发学生对服装的兴趣，培养学生的设计创意思维能力，引导学生掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生运用各种元素，搭配出符合自身身份特点、体现个人审美情趣的着装，使自己的形象更加美好。
二、说学生
其次，本节课所面对的是中学八年级的学生，这一学龄学生形象思维活跃，大胆富有个性，个人主观意念比较强。
所以，在教学中激发学生兴趣是切入点，是关键。我会充分利用插图和多媒体课件，以丰富的图片和视频吸引学生的注意力，用活动和游戏激发他们的学习兴趣，让每一个学生都成为美术学习的主人，让美术课堂真正地活起来。
三、说教学目标
因此，根据本课内容和新课标以及学生的实际特点，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度，我将本课的教学目标制定如下：
1、学会在不同场合所应该搭配的服装以及如何搭配服装，不同脸型，不同体型的人所选择的如何选择服装。
2、运用材料拼贴，进行简单的服装搭配练习。
3、进一步了解着装的意义，提升对着装的鉴赏能力和审美情趣。激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。
确定了教学目标，本课的教学重难点也就显而易见了。
本课的教学重点是初步掌握服装搭配的基本要素，根据自身条件，学会如何适合不同的场合搭配合适的服装，培养正确的审美观。
教学难点是搭配出符合自身身份特点、体现个人审美情趣的着装，提高对着装的鉴赏能力。
四、说教学方法
接下来，我谈谈本节课的教学方法。
课堂中，我主要引导学生通过赏一赏、比一比、讲一讲、看一看以及游戏合作交流的学习方式，真正“把课堂还给学生”。
并且，根据中学生形象思维活跃，大胆富有个性的特点，教学中我主要采用了小组探究学习法 、欣赏观察法、合作交流法、启发法和评价激励法。从学生的兴趣出发，以“情“为基础，以“做”为主线，注重引导学生如何搭配出符合自身身份特点、体现个人审美情趣的着装。
五、说教学过程
下面我就本课的教学过程来进行具体说课，我将此过程分为七个环节。
第一个环节：问卷调查，激趣导入。约2分钟。
教学一开始，我会在班级里做一份公开调查，我会这样问学生：“你们喜欢自己的校服吗？”根据学生的回答，再问：“有多少人喜欢校服？有多少人不喜欢校服？认为校服还可以的有多少人？”根据学生举手情况得出调查结果。我会这样说：“校服可以体现我们是学生，是我们身份和社会地位的标志。那么我们这堂课要来讲一讲学生如何搭配服装，展示青春风采。” 紧接这在黑板上写出课题《青春风采》。
【设计意图】该环由对学生的调查，引出课题。激发学生的兴趣，为后面的教学做好了铺垫。
第二个环节：深入了解，研究校服。约5分钟。
紧接着，我借助多媒体，展示学生校服和学生运动性校服，并请学生根据这些校服的特点、材料、款式等方面回答为什么喜欢校服，为什么不喜欢，为什么认为校服还可以。根据学生的 回答，在黑板上写出校服的利弊。
接着，再给学生展示不同学位层次的学生的校服， 如学士学位服、硕士学位服、博士学位服。并请学生通过小组讨论，找出这三种校服的相似点。根据学生的回答得出作为学生，穿着校服是学校统一性、纪律性和校风的体现。
【设计意图】通过感官的视觉和想象，使学生深入情境之中，全身心地参与学习活动，并为学生把握重点、突破难点起到铺垫的作用。
第三个环节：游戏合作，搭配服装，了解成衣。约18分钟。
首先，我把一张白色的大卡纸贴在黑板上，并把六个乔丹的头部用图片打印出来的形式并排贴在卡纸上，并把不同职业场合所要穿的服装也用图片打印出来的形式举起来一一展示给学生。接着请两位同学上台，用拼贴的方法为乔丹搭配服装。这种游戏互动方式学生也比较喜欢，能激发起学生的兴趣和动手能力。
接着，再学生拼贴好后，提问给学生。让学生找出黑板上的乔丹有几种职业，分别是哪几种，并且这些服装分别是适合在哪些场合穿的。如果是在家里让学生选择会穿哪种衣服，在学校会穿哪种衣服，并说出原因。由此，向学生强调在不同场合，我们要学会搭配合适的服装，作为学生，在学校应该搭配出符合学生身份的服装，同时也要要根据自己的身形，搭配出美观大方的服装。
然后，再把思路引向成衣的概念。根据以上六套服装，请学生归纳出成衣的概念和特点。
【设计意图】本环节的目的是让学生游戏合作，大胆想象，增加对服装搭配的直观的感性的认识，同时，激发学生的思考概括能力。
第四个环节：欣赏服装作品，了解展示服。约12分钟。
首先，我把迪奥设计师和三宅一生，所设计的服装图片展示给学生让学生感受设计师的设计感。让学生感受不用设计师的设计不同风格和不同审美意识。这样目的是给学生提供欣赏对象，拓宽学生眼界。
再让学生欣赏一段大学生服装设计展示大赛的视频影像，使学生在一边看视频的时候，一边能找出该视频中服装的特点、材料、色彩搭配、花色搭配等。并请同学写到黑板上。这样可以使学生由被动变主动，正真成为课堂的主人。
然后，再把思路引向展示服的概念。根据以上图片和视频中的服装，请学生归纳出展示服的概念和特点。
第五个环节：对比交流，找出区别。约5分钟。
我会这样说：“大家已经知道了什么是成衣什么是展示服，那么根据它们的特点，我请同学来说一说成衣和展示服的区别。”根据学生的回答，再问学生：“在什么时候我们穿成衣，什么时候可以穿展示服？”等学生回答完后，还可以问：“在什么样的场合，我们的穿什么样的服装？”这样做既呼应了游戏合作搭配服装环节，又解决了本堂课的重点难点，调动了学生的积极性，培养了他们的口头表达能力，同时，也体现了“以学生为主体，尊重学生情感体验”的基本教学理念。
第六个环节：课堂总结，拓展延伸 ，约2分钟。
课的结尾处引发学生思考：作为中学生，大家的穿着应该注意哪些方面？在听取学生的回答后，做出归纳和总结。
第七个环节：布置作业。约1分钟。
1、为自己设计一套你最喜欢的色彩和花色搭配起来的衣服，穿到课堂上来。
2、要求美观大方，并且符合中学生身份。
六、说板书设计
最后，我来谈谈本课的板书设计。
本节课的板书如屏幕所见。（导出：板书PPT）
【设计意图】这样的板书设计既可以使人赏心悦目，产生良好的视觉效果，又能在孩子们的脑海中形成清晰而深刻的印象，还有助于他们把握重点、理解难点。 为学生记忆知识点，提高学习效率起到了很好的辅助作用。
板书：
《青春风采》
校服利弊
成衣 特点
展示服 特点
区别
我的说课到此结束，下面我对我的说课做下总结：
本次说课调理清晰，语言组织恰当，本次说课的亮点在于，课程设计新型，能够很有效的做到师生互动。
不足之处在于教学过程中的课堂结尾与前面的内容在衔接方面还不够清楚。
如有不当敬请各位批评指正，谢谢！
春风的课件 篇3
二、新授：
我们再来看下面一个例子：
问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆?
问：你能解决这个问题吗?有哪些方法?
(让学生思考后，回答，教师再作讲评)
算术法：(328-64)÷44=264÷44=6(辆)
列方程解应用题：
设需要租用x辆客车，那么这些客车共可乘44x人，加上乘坐校车的64人，就是全体师生328人，可得。
44x+64=328 (1)
解这个方程，就能得到所求的结果。
问：你会解这个方程吗?试试看?
(学生可能利用逆运算求解，教师加以肯定，同时指出本章里我们将要学习解方程的另一种方法。)
问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?”
小敏同学很快说出了答案。“三年”。他是这样算的：
1年后，老师46岁，同学们的年龄是14岁，不是老师的三分之一。
2年后，老师47岁，同学们的年龄是15岁，也不是老师的三分之一。
3年后，老师48岁，同学们的年龄是16岁，恰好是老师的三分之一。
你能否用方程的方法来解呢?
通过分析，列出方程：13+x=(45+x) (2)
问：你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到启发?
这个方程不像例l中的方程(1)那样容易求出它的解，小敏同学的方法启发了我们，可以用尝试，检验的方法找出方程(2)的解。也就是只要将x=1，2，3，4，……代人方程(2)的两边，看哪个数能使两边的值相等，这个数就是这个方程的解。
把x=3代人方程(2)，左边=13+3=16，右边=(45+3)=×48=16。
春风的课件 篇4
教学目标：
一 学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。
二 了解文言文表疑问的几种句式；正确解释下列词语：加、亡、且、焉、诸、以。
教学重点
一 采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。
二 从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。
教学时数：
二课时
教学内容和步骤：
第一课时
一 导入新课。
1.板书课题：愚公移山
2.简介《愚公移山》的体裁、出处和作者：《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
二 指导预习。
1.对照注释阅读全文，初步理解课文内容；画出表疑问的句式。
2.理清全文脉络，思考以下问题：
（1）什么地方提出“移山”的问题？
（2）什么地方写“移山”斗争？
（3）什么地方写“移山”的结果？
三 研习新课。
1.教师朗读全文。
正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。
重点词语：方：方圆，指面积。 本：原来。 之：的。 河：黄河。 阳：山的南面或水的北面叫做阳。
2.教师提问：
问：“方七百里，高万仞”，这两句写什么？其用意何在？（这两句写太行、王屋两座山异常高大。写此二句，用意在于说明要挖掉这两座山简直太难了，这件事非平常人所敢想、所敢为。这两句为后面写愚公作了铺垫。）
问：“本在冀州之南”中的“本”，去掉行不行？为何要有此字？（有此“本”字，说明了这两座山原先的位置所在，这就为山被移走打下伏笔。若无“本”字，这句就失去此意，无此作用。）
问：从寓言故事这个角度看，先写这段有什么作用？（这段是愚公移山故事的前奏，先写这段是要为故事制造一个“悬念”：这么高大的两座山已经不在原先的地方，这是怎么回事？增加了故事的吸引力，激起读者探求答案，乐读文章的兴趣。）
问：课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？
要求学生先理解第1段的两句话，明确：这两句话写了“山”的广度、高度和所处位置，在明确句子的基础上进一步回答提出的问题：文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。
3.学习第2段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢？愚公召集的“家庭会议”开得怎么样？
（1）引导学生学习“北山愚公者……聚室而谋曰”，重点学习“且”（将）、“惩”（苦）、“之”（主谓之间助词）等词的解释。
（2）分析“家庭会议”。
①愚公提出的“移山”目标代表了“北山”人的共同愿望，首先就是“杂然相许”。
②愚公妻“献疑”是：第一，出于对丈夫的关心（学习“以君之力”句，重点掌握：“以”（凭）、“曾”（并）、“如……何？”（把……怎么样？）、“焉”（哪里）；第二，提出“移山”的具体问题，完全是为了更好地完成“移山”任务。
③意见一致，立即行动。重点掌握：“诸”（之于）、“遂”（于是，表示立即付之行动）、“箕畚”（用箕畚装石）。
（3）教师发问：参加“移山”的一共有几个人？启发学生回答。学生可能回答“四个人”（三夫加一“遗男”），把“愚公”漏掉了，说明：在“遂率子孙……”句的句首省略了主语，主语应该是“愚公”。
（4）教师继续发问：写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？
启发学生讨论，教师归纳明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望；二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。（这一段文字中，着重掌握：龀，动词，换牙；始，才，说明路程之长；“反”同“返”）
（5）归纳第2段，回答预习时提出的问题。课文第2段一开头的两句话是故事的开端，提出了“移山”问题；第2段的最后三句话写了“移山”劳动，这是与自然界的斗争。至于“移山”中的与人斗争，则要在下面第3段讲到。
这一段写了愚公的什么思想精神？（这一段写了愚公具有崇高的思想、宏远的志向、坚强的决心。愚公要开山除障的打算是为了子孙后人着想，泽及后人，他的思想是崇高的；愚公要子孙们和他一起“毕力平险”，开出一条能豫南、达汉阴的道路，亲自领着子孙坚忍不拔地挖山运石，其志向之宏远、决心之坚强可知。）
四 布置练习、思考。
1.完成“朗读背诵”一、二。
2.思考：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的`论争，说说这两场论争有哪些不同的地方？
第二课时：
一 检查作业。
学生背诵课文第1、2段。
二 研习新课。
由检查上课时布置的思考题入手提问。
1.提问：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，比较这两场论争，说说有哪些不同？
2.转入读讲第3段，由两个学生分角色朗读，一位读智叟的有关内容，一位读愚公的有关内容。要求读出语气，读出感情。
3.讨论，由学生充分发表意见，然后归纳：
（1）“其妻献疑”与“笑而止之”性质不同。愚公妻子，首先是同意（“杂然相许”当然包括“其妻”），智叟却首先是反对，他的“笑”是讥笑，特别是一个“止”字，它是“阻止”。智叟说话的语气也很强硬，“甚矣，汝之不惠”这个倒装句，充分表露了他的反对情绪。“甚矣”--“太过分了”，是脱口而出。
（2）“其妻献疑”与“笑而止之”的出发点根本不同。愚公的妻子出于对丈夫的关心，出于对完成移山任务的关心，重点是商讨移山的具体问题，句子的着重点在“且焉置土石”（回答时也着重在这一点）。智叟则不同，他是讥笑，压根儿反对。正因为这样，所以他的说话存在着不切实际的故意夸张。“以残年余力，曾不能毁山之一毛”（还不能拔起山上的一根草），这与“以君之力，曾不能损魁父之丘”不同。
（3）与家人的论争气氛热烈和谐，与智叟的论争是理直气壮，针锋相对--气氛不同。反复朗读愚公的一席答话，要求读出气势。而愚公与家人的论争，实际上是一次“民主讨论会”，统一思想之后立即付之行动。
（4）这场论争反映了什么呢？讨论，然后引导学生回答：反映了对待困难的两种截然不同的态度。智叟是逃避困难。愚公呢？他具有：①艰苦奋斗精神；②长期艰苦奋斗的思想准备；③发展变化的观点。（子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？）
4.提问：太行、王屋两座山究竟是给谁搬走的？
先理解、翻译第4段，掌握难词：厝、陇断。讨论，要求同学回答问题。
然后明确：从表面上看，两座山是由“夸娥氏二子”搬走的。但这仅仅是停留在问题的表面。实质上不是这么回事。要求学生抓住：“命”→“感”→“惧”三个词，“命”是谁“命”？主语是“帝”。“帝”为什么“命”？“帝”是“感其诚”，“诚”是诚心，也就是愚公的精神，所以这个“诚”的内涵就是“愚公移山精神”。“帝”为什么会“感”？是因为操蛇之神“告之”。操蛇之神为什么“告”？因为“惧其不已”。特别是这个“惧其不已”，说明了愚公的精神的威力在于长期坚持不断。所以根子在“其不已”上。由此可以得出：两座山的搬走，根本原因是愚公移山的精神。这最后一段既是写了事情的结果，同时也是着力写了愚公精神的伟大。从写作角度看，作者这样处理显得高明超脱，具有神话色彩，符合寓言文体的特点。
5.提问：作者把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？
讨论，然后明确：这儿的“愚”，没有讽刺的意味，他看似“愚”，实则不愚，而是“大智”，就像社会上有些人说“雷锋傻”，雷锋在“智叟式”的人物眼里是“傻”，实际上他是崇高伟大，愚公也是如此。这儿的“愚”不但没有讽刺意味，还有“贬词褒用”的作用，从“愚”字中透露出顽强、坚毅、不达目的誓不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”，那是所谓的“小聪明”，自以为“智”，实则是“愚”，他没有克服困难的智慧，目光短浅，“智叟”的“智”有讽刺的意味，是“褒词贬用”。
6.总结归纳。
提问：愚公移山精神是什么呢？可归纳为：它就是克服困难的精神。要点有：（1）具有“挖山”的信心和勇气；（2）具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；（3）具有远大的目光和发展变化的观点。我们就是要学习愚公移山的精神。有人提出“移屋说”，意思是说愚公“移山”不合算，还是“移屋”合算。其实提出这个问题已经是一种诡辩，不合理的。我们知道寓言的设譬寄寓总是有其特定的范围和特定的含意。《愚公移山》中的“困难”有它的不可回避性。毛泽东同志曾引用这篇寓言作过类比，他在《愚公移山》一文中说：“现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。”面对两座大山怎么办？毛泽东号召“全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山”，并不是“移屋”。试问中国人民要回避这两座大山能搬到哪儿去呢？这是一样的道理。“移屋”的问题连智叟也不提。
三 课堂练习。
1.说说下列句子中的“子”“孙”的含义是否一样，哪些是相同的？哪些是不同的？
“有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。”
要求学生分析，然后回答：
第一个“子”是愚公儿子，与第二个“子”意思相同；第三个“子”是愚公孙子的儿子，与第四个“子”意义相同；第五个“子”是愚公孙子的儿子的儿子；第六个“子”是愚公后代的总称，直到现在，以至将来。其中的“孙”也跟“子”一样加以类推。
2.归纳疑问句。
（1）设问：天下事有难易乎？为之，……；不为，……。
（2）反问：何苦而不平？
（3）疑问：且焉置土石？
3.注意古今词义的区别，解释带点词：
（1）虽我之死（即使）
（2）何苦而不平（愁）
（3）河曲智叟亡以应（无）
（4）而山不加增（再增）
（5）无陇断焉（山冈高地）
四 课后练习。
完成“理解积累”三、四。
春风的课件 篇5
教学过程：
一。导入情境
同学们，现在是什么季节？你们喜欢春天吗？我们一起来欣赏一首歌唱春天的歌。
(放录音>)歌中说春天在哪里？小朋友眼睛里的春天是什么样子呢？ 请大家一起来看这幅图(出示幻灯片 书中图)图上画的是什么季节的景色？ 从哪里看出是春天的景色呢？
二。指导看图
同学们都知道看图要有顺序，今天老师再教你们一个观察图画的方法：在有景物，又有人物的画面中，我们常常先看景物，后看人物，我们可以按从近到远， 先景物后人物的顺序来观察这幅图。说说怎么看出是春天的景色？
(柳树长出嫩绿的叶子，枝条随风摆动，桃树上开满了花，小河里的水哗哗地流着，远处的树也都绿了，田野里长出了禾苗，两只小燕子飞来了。)
山坡上，柳树底下有什么？它正在干什么 ?(正从土里钻出来)它在洞里干什么？( 冬眠)对呀，上学期>告诉我们的：青蛙为什么没参加？它在___ 洞里睡着了。现在它醒了，正往外钻呢。另一只呢？(蹲在草地上叫着)
这几个小朋友肩上扛着什么？他们要干什么？你怎么知道的？(书上讲的) 你会序习课文，真好！
三。揭题，初读课文
我们从这么多地方看出这是一幅描绘春天的图画。(关机)有一个小朋友还用一首诗歌把这幅图写了下来，题目叫_____春风吹(揭题)他是怎样写的呢？打开书，自由读课文，完成第一部把课文读___(生齐：准了).
学生自由读课文
我来检查生字(出示小黑板：柳树 桃花 燕子 醒了 青蛙 快来 葵花 轻轻地 细细地) 开火车读生字音一遍 易读错的齐读 齐读词二遍
这首诗有几个部分？ (打开幻灯出示第一部分)请一个同学读，其他同学想想， 这部分描写了图中的哪些景物？
讨论并出示柳树 桃树 燕子 青蛙 四幅图片
四。讲读课文
1."春风"是什么风呀？春天的风是怎么吹的？(一阵阵的吹 轻轻的吹) 春风吹来气候有什么变化？(越来越暖和了)春天来了小朋友们高兴吗？
诗开头连用两个"春风吹"就表示春风是一阵阵吹来的，天气越来越暖和， 第二个春风吹要比第一个读得响小朋友们喜欢春天的到来，所以要读出高兴的语气。试读 指读 齐读
2.当温暖的风吹来时，柳树，桃树有什么变化呢？(板书 绿 红)
什么吹绿了柳树？ (出示：春风吹绿了柳树) 这句话还可以这么说 (出示：春风把柳树吹绿了)谁会说？指说 齐说 也可以这么说 (出示：柳树被春风吹绿了) 谁会说？ 指说 齐说
为什么说春风把柳树吹绿了？是春风地吹柳树就变绿了吗？"吹绿"是什么意思？
(春风吹来，说明春天到了，天气暖和了，柳树就发芽了，长出绿叶子了， 这个"绿"是绿叶子的意思。)
读这句话时要把"绿"读得响点，就突出柳树在春天的变化，也让人感到春风的神奇 指读 齐读
3.什么吹红了桃花？(春风吹红了桃花)能样刚才那样用上"把" "被" 把这句话换一种说法？(春风把桃花吹红了。 桃花被春风吹红了)
春风把桃花吹红了什么 意思？(春风吹来，春天到了，天气暖和了，桃花开了， 桃花是红的，这里的"红"指的是红桃花)这句怎么读？指读 齐读
想想春天还有什么颜色的花也开了，能 学着书上的句子说一说吗？(吹白了玉兰花，吹紫了丁香花，吹黄了迎春花。这是从>上学来的吧，所以要多读课外书)
4.春天到了除了柳树，桃树发生变化外，燕子和青蛙的生活方式会有什么变化？ (板书：来 醒)
什么吹来了燕子？从哪儿吹来？它是什么鸟？候鸟有什么特点？ " 吹来了燕子"什么意思？(春天到了，天气暖和了，燕子从南方飞回来了)燕子回到了老家， 心情怎样？谁会用高兴的语气读这句？齐读
还有什么 鸟也被 吹来了？(秋风一吹，一群大雁___往南飞，春天来了， 又从南方飞回来了)
5.燕子从南方飞回来了，青蛙又干什么呢？书上怎 么说？吹醒了青蛙什么意思？ (同学们知道冬天青蛙躲在洞里冬眠，春风吹来，天气暖和了，青蛙就从冬眠状态中醒来了，开始它的新生活)齐读
春风除了吹醒青蛙，还吹醒什么动物？
6. 小结： 刚才同学们读懂了课文，知道温暖的春风吹来时，(指板书)柳树___ 绿了， 桃花___红了， 燕子___从南方飞回来了，青蛙___醒了，春天桃红柳绿，燕子尽情地飞舞，青蛙欢快地歌唱，春天多美啊！下面我们一起来把这小节读美了。(打开书，齐读)看谁先会背，试背，指背，齐背
五。讲读第二小节
1.课文第二小节又写了什么呢？(开机出示第二小节内容)指名读
春风是怎样吹的？春风是慢慢地，轻轻地吹(板书 风 轻) 吹在身上什么感觉？暖阳阳的，就像母亲手在扶摸着你，让你感到温暖，感到舒适。冬天的风是怎么吹的？(呼呼地吹),这叫北风呼啸，吹在身上什么感觉？(很冷)也有个词叫寒风刺骨。 所以轻轻的吹是春风的特点，读时要读得轻一点，慢一点。试读，齐读
2.春风是轻柔的，春天的雨又是怎样的呢？(板书 雨 细)" 细细地说明雨下得___小， 雨点___细，落在地上连声音都听不见，所以人们说春天的雨像____(绣花针，牛毛)是说春雨很细很小。夏天的雨是啥样的？夏天下雨时电闪雷鸣，风呼呼 ____雨哗哗。" 细细的是春雨的特点，也要读的轻一些，慢一些。指名读。谁会把这两句连起来读，指读，齐读。
3.人们常说"春雨贵如油"春风一吹，天气暖和了，再下几场小雨， 那正是最好的播种季节，所以诗中说：大家快快来种蓖麻，大家快来种葵花。"大家"指谁？ 要小朋友们种什么 ?(板书 种 )为什么要种这两样东西？出示蓖麻图，边讲边贴：像这个形状的植物就是蓖麻，它的果子可以榨油，蓖麻油在医药上可做泻药，在工业上可做机器的润滑油，作用可大呢！出示葵花，这是小朋友们熟悉的___葵花，葵花子好吃吗？ 葵花子榨出的油也可以吃。古人说：春种一粒粟，秋收万颗子。在家都行动起来，种葵麻，种葵花，就能为祖国作出贡献了。为什么要快来种蓖麻，快来种葵花，"两个快来"说明什么？( 春天是播种的季节，应抓住时机)所以读这两句话时要读出时间不等人的紧迫感，要读得快些，试读，齐读
4. 小结：第二小节告诉我们春风，春雨的特点，号召大家快来种蓖麻种葵花， 齐读第二小节，试背，齐背
六。总结：
今天小朋友们通过看图，学课文知道春天的景色怎 样？让我们用赞美的心情把课文完整地读一遍(打开书读)
板书设计：
春风吹
(柳树图) 绿 风 qing
(桃花图) 红 雨 xi
(燕子图) 来 种 (蓖麻图)
(青蛙图) xing (葵花图)
延伸阅读
最新风车课件
读了这篇网络文章我们对于“风车课件”的理解更加深刻了。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 打磨细节是完善教案和课件的重要手段。如果这篇文章对你有所启示请动动手指把它收藏起来！
风车课件 篇1
活动目标
1、学习使用单双数的规律，进行折叠风车。
2、鼓励幼儿独立制作，体验制作风车的乐趣
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、感受作品的美感。
活动准备
正方形纸、双面胶、小棒等
活动过程
一、出示风车
二、幼儿模仿探究
三、老师示范
1、让孩子发现双数与单数。并且提醒幼儿按顺时针的方向，按书序书写数字1——8
2、一幼儿操作把双数往中心线折，折出风车的雏形
3、另一幼儿操作把双数往中心线折，折出风车的雏形
四、幼儿练习
五、互相玩耍
反思
风车是孩子们非常熟悉的玩具之一，他们更多的是看到外面买来的用塑料片制作成的风车。这一次却要求孩子们用纸来制作风车。根据以前的情况，总有孩子会说，老师我不会太难了，结果又是老师一个个手把手的教。如何让孩子独立完成呢。我的脑子里立刻呈现出一个好方法。有了！
接着我先把正方形的四个对角分别剪一刀，然后我拿出勾线笔，从左上角开始，沿着顺时针从1写到8。然后惊喜的一幕出现了。下面我请一个小朋友把这几个数字中的双数折向中心线。一个孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后让他把这4个角用双面胶粘起来，哇，一个风车的大致雏形就出来了。如果是4个单数的角粘起来，会变成一个风车吗？我先卖卖关子。接着另一个孩子把四个单数角也粘了起来。我们又成功了！！
这个风车的制作毫无悬念，每个孩子都独立完成了一个风车。多么巧妙的单双数，这就是学以致用。教师要做个有创新意识的人，只要自己肯动脑，一个个小惊喜就会展现在我们眼前。如何让幼儿的难点不成为难点，这就要我们老师多一些生活的灵感，这些灵感来自老师对孩子的关注与生活中的点点滴滴。
风车课件 篇2
活动目标
1、体验模仿风车转动的乐趣。
2、喜欢参加编律动活动。
3、感受乐曲的优美和变化。
活动准备
1、教师准备纸制漂亮风车一个或者图片《风车转》，音乐CD或磁带。
2、小朋友已玩过风车，并积累了一定的经验。
活动过程
1、教师弹奏《风车转》的曲子，小朋友随意进行表演入室坐好。
2、教师神秘谈话，引起小朋友的兴趣。
今天，老师带来了一个很漂亮的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？最后出示风车。
3、教师玩风车，让风车转起来，让小朋友观察。
4、小朋友熟悉音乐，模仿风车转的动作。
（1）教师放音乐给小朋友听。
（2）小朋友边听音乐边拍手，熟悉音乐节奏。
（3）让小朋友边听音乐边模仿风车转。
5、教师和小朋友一起选用风车转动的动作。
（1）教师启发小朋友和同伴合起来搭风车。
（2）鼓励小朋友和别人风车搭得不一样。
6、教师小结本次活动情况，表扬有创意的小朋友。
风车课件 篇3
一、活动目标：
1.教幼儿用颜料给杯子涂上漂亮的颜色，或用粘贴的形式进行装饰2.锻炼幼儿的动手操作本事和丰富幼儿的想象本事二、活动准备：纸浆等三、活动流程：导入--演示--操作--欣赏(一)导入师：我们做的纸浆杯子啊，都干了，那我们看看。这个杯子漂亮还是这个杯子漂亮啊?
师：所以啊，我们要给纸浆杯子打扮得漂亮一点，给他穿上漂亮的外衣。
师：我们还能够装饰成喝水的杯子，在上头贴一些小花、小草、小鱼啊，只要打扮得漂亮一点就好。
(二)演示1.我们用左手拿好杯子，用你喜欢的颜料涂在杯子的身体上，必须要涂得均匀，我们能够在上头涂上不一样的颜色。能够画点自我喜欢的图案在上头，总之，怎样漂亮就怎样涂。注意不要弄脏桌子和衣服。
2.我们除了能够涂颜色还能够给杯子做成一个杯子宝宝，我们用即时贴剪两只眼睛贴上去。
3.我们再用红色的即时贴剪一个弯弯的嘴巴。用五颜六色的毛线作头发粘上去。我们小朋友能够把杯子装饰成娃娃也能够装饰成喝水用的杯子，你们怎样装饰都能够的。
(三)操作师：小朋友你们行动起来吧，用你喜欢的方式把纸浆杯子打扮得漂亮一点!
小朋友进行操作，教师巡回指导。
(四)欣赏：欣赏幼儿作品，讲一讲，你是怎样装饰的!比一比谁装饰的更漂亮!
风车课件 篇4
小班风车教案
引言：
小班风车教案是一种有趣且生动的教育工具，它可以帮助幼儿学习与发展多个方面的技能。在这篇文章中，我们将详细探讨小班风车教案的使用方法、教学目标和益处。
一、介绍小班风车教案
小班风车教案是一种综合的教育资源，旨在通过游戏和互动的方式促进幼儿的学习和发展。它通常包括一系列的活动和课程计划，涵盖语言、数学、科学、社交情感以及身体发展等方面。
二、小班风车教案的教学目标
1. 促进幼儿的语言发展：通过游戏和故事讲解，帮助幼儿学习基本的词汇和句子结构，提高他们的听说读写的能力。
2. 培养幼儿的数学技能：通过数学游戏和练习，引导幼儿认识数字、形状、大小和数量的概念，培养他们的数学思维能力。
3. 探索科学世界：通过实验和观察，引导幼儿探索自然现象和科学原理，培养他们的观察力和探索精神。
4. 培养社交情感能力：通过角色扮演和团队合作活动，培养幼儿的合作、沟通和分享能力，提高他们的社交情感技能。
5. 促进身体发展：通过体育运动和舞蹈活动，帮助幼儿锻炼身体，提高肌肉协调性和运动能力。
三、小班风车教案的使用方法
1. 设计多样化的活动：根据幼儿的兴趣和发展需要，设计多样化的活动，包括游戏、故事、唱歌、绘画等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 打造互动环境：在教室中设置多样化的学习中心，如读书角、数学角、科学实验台等，为幼儿提供各种学习资源，鼓励他们主动探索和学习。
3. 建立激励机制：设置奖励机制，鼓励幼儿积极参与和完成任务，增加他们对学习的动力和自信心。
4. 定期评估和调整：定期对幼儿的学习和发展进行评估，根据评估结果调整教案内容和活动形式，以确保教学的有效性和适应性。
四、小班风车教案的益处
1. 促进全面发展：小班风车教案覆盖多个学科领域和技能，帮助幼儿全面发展身体、智力和社交情感。
2. 增强动手能力：通过多样化的游戏和手工活动，促进幼儿的动手能力和创造力发展，培养他们的想象力和手眼协调能力。
3. 培养主动学习习惯：小班风车教案通过设置丰富多样的学习任务和挑战，培养幼儿的主动学习习惯和解决问题的能力。
4. 增强专注力和耐心：通过游戏和集体活动，引导幼儿专注于任务和集体合作，锻炼他们的注意力和耐心。
5. 促进家校合作：小班风车教案通常配备了家庭学习活动和家长指导手册，促进家庭和学校的紧密配合，共同推动幼儿的学习和发展。
结语：
小班风车教案是一种有益且生动的教育工具，可以帮助幼儿学习和发展多个方面的技能。通过合理设计和有趣的活动，它能够提升幼儿的学习兴趣和参与度，培养他们的全面素养和自主学习能力。教师和家长可以共同利用小班风车教案，为幼儿提供丰富多彩的学习机会，为他们的成长打下坚实的基础。
风车课件 篇5
1.能根据原理制作风车，在活动中感受风与风车的关系。
活动开始了，只见uu很快的安装了小纸片，然后将乒乓球倒着插在吸管里吹起来。结果是：乒乓球飞出去了，并没有像风车一样转起来。接着只看到uu很开心的说：“飞起来了，飞起来了……”见状、我说：“uu，这个要像风车一样转起来才更加好看。”我一边说着，一边马上做了一个，然后当着uu的面吹起来，“转起来了，转起来了，真好看，真好看。”一旁的小朋友都开心的拍起手来。“那我的怎么转不起来呢？我再看一下”uu奇怪的挠挠自己的`小脑袋。很快，他好像发现了什么似的，他将纸片重新安装在乒乓球上，然后将乒乓球直插在吸管上，又吹了吹，这次的实验比较奇怪：乒乓球开始的时候转了几圈，然后又马上飞起来了。“老师，你看，刚刚我的风车也转起来了，但是，他怎么又飞出去了呢？”uu经过第二次试验后又来问。“就是呀，怎么回事呢？我的怎么可以一直转，又不飞出去呢？”我请uu看了看我的风车，“是牙签，我知道，是牙签。”uu拉着我的手喊起来。“牙签？牙签有什么问题吗？”我问，“你的牙签长，我的牙签短呀。”uu高兴的帮我解答。原来uu发现我的牙签插入吸管的长度比他的要长，确实，这也是关键问题。
uu是一个很爱动脑筋的、聪明的男孩子。在平时活动中，他就能根据自己的经验想出很多很好的解决问题的方法；他对科学知识也非常热衷，家庭教育方面，家长也是尽其所能的帮助uu丰富课外知识。《风车转转转》这个科学小实验真的不难，但是要很清楚地明白其中的道理还是有点难度的。当然，这个实验还有一个问题：成功与否和实验人吹气的力度也有直接相关的影响。
风车课件 篇6
活动目标：
1.了解蝴蝶的形态，能用三角折剪的方法进行剪纸。
2.能在纸上画下蝴蝶的轮廓，运用对折镂空的方法剪下蝴蝶的花纹。
3.提高动手本事，感受剪纸活动的乐趣。
4.大胆尝试剪纸，并用对称的方法进行装饰。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自我的作品。
活动重难点
活动重点：
了解蝴蝶的形态，能用三角折剪的方法进行剪纸。
活动难点：
能在纸上画下蝴蝶的轮廓，运用对折镂空的方法剪下蝴蝶的花纹。
活动准备：
蝴蝶图片、正方形手工纸、范作、剪刀、铅笔、自制的步骤图。
活动过程：
一、谜语导入
1.我们每个小朋友都有一双能干的小手，今日教师就要带小朋友用能干的小手剪一个十分好看的图案，是什么呢?此刻请小朋友猜一个谜语：头上两触头，身穿花花衣，飞在花丛中，欢乐把舞跳。
2.对，这个谜底就是蝴蝶。蝴蝶是一种十分漂亮的昆虫。
3.那蝴蝶长的什么样貌呢?我们一齐来看一看。
4.出示蝴蝶图片，引导幼儿观察蝴蝶的外形，了解蝴蝶的姿态。
5.今日俞教师还给你们带来了剪纸蝴蝶，让我们一齐来看一看它是怎样做的。
二、教师示范讲解
1.教师出示已剪好的蝴蝶，你们看，这只蝴蝶是怎样做出来的?
2.教师介绍操作材料，讲解制作步骤。
3.教师示范蝴蝶的做法，边示范边出示步骤图。
4.首先取一张彩纸用三角折剪的方法折好，然后在打开的地方画下蝴蝶的一半轮廓，之后沿着轮廓剪下图形，在蝴蝶的花纹处对折并进行镂空，最终把剪好的蝴蝶打开，一只美丽的蝴蝶就完成了。
三、幼儿操作
1.教师提操作要求：提醒幼儿不乱扔废纸，将剪下的废纸扔进垃圾桶。
2.幼儿操作，教师观察指导。
3.帮忙有困难的幼儿进行制作。
4.指导个别幼儿运用对折镂空的方法剪蝴蝶上的花纹。
四、展示与评价
1.引导幼儿将剪好的蝴蝶布置在黑板上，互相欣赏与评价。
2.幼儿互相交流，说一说自我喜欢哪一只蝴蝶，为什么。
活动反思：
本次活动的重点是引导幼儿用三角折剪的方法学剪蝴蝶。活动中，由于幼儿已经学过三角折法，对于折的技能大部分幼儿还是掌握得比较好的。在操作环节中，我发现大部分幼儿一开始不怎样会画蝴蝶，经过指导后，幼儿掌握了画蝴蝶的方法，但还是存在着个别幼儿画的蝴蝶可是形象，分析原因，由于我们是混龄班，存在着个体差异，此外，我觉得是因为课前没有让幼儿先画一画蝴蝶，课前准备还不够充分，在这方面自我的确没有研究周到。可是，值得欣慰的是，最终的活动效果还是不错的，大部分幼儿还是学会了剪蝴蝶，到达了活动目标。
风车课件 篇7
设计意图
晨间活动时，甜甜跑过来跟老师说：“今天风好大呀，我看到地上的树叶都飞起来了!”萱萱说：“今天早上，我从家里出门时，也看到花瓣掉了一地，是风把花瓣都吹掉的!”“风是什么样子的呢?”“风是从哪里来的?”……这时，所有的小朋友也七嘴八舌地跟着聊起来。随着主题活动《有趣的风》开展，这段时间小朋友们对风非常感兴趣。风，是幼儿在日常生活中能接触到的一种自然现象，本次活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中直接体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
活动目标
1、通过观察记录和动手操作活动，幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、了解风力有大小之分，风力的大小与事物产生的频率有关系。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
重点难点
重点：产生风的各种方法。
难点：怎样使风力变大，推动风车向前移动。
活动准备
幼儿感受过风，并有过观察记录的经验;
提供产生风的有关操作材料：扇子、风扇、纸、打气筒、塑料袋; 活动材料：记录表 26 份，水彩笔若干;
游戏材料：小风车 12 个，鱼线 4 根，音乐。
活动过程
1、出示准备的材料，激发幼儿的探索兴趣。
——看一看，我们这里有些什么?
——老师带来了一些材料，利用这些东西，你能制造风吗?
(出示各类材料，激发幼儿参与的愿望和兴趣。提出“你能制造风吗?”这一问题能引起幼儿积极地思考，仔细的观察和想象。采取小组形式可以让幼儿生生互动，各组交流不同理解。)
2、认识记录表，猜测并记录自己的想法。
——我们一起来看看，记录表上有什么?你们知道这张记录表的意思吗?
——这张表上，我们要用的材料都在里面了，请你把你的猜想结果画在相应的器具下面。如果有如果会，用什么符号表示?如果不能，又用什么符号表示?
——请小朋友们把每一种材料都试一试，如果能产生风，就用一个红色及时贴贴在相应的格子里;如果不能产生风，就不贴。
——现在请你尝试，并做好记录。
3、尝试用各种材料制造风，感受风产生的原因。
——请你们来试一试，每人选一种材料来制造风，然后把你的发现告诉大家。幼儿相互交流，感受用不同的方法产生了风。
——你猜对了吗?经过试验，结果怎么样?
(引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式记录下来。幼儿通过记录，发现猜想结果和实验结果是有区别的，什么事情不能光凭想象，应亲手试验一下，长此以往，科学活动中幼儿会养成想一想、做一做、记一记、说一说的好习惯，而且实验和猜想结果的不同也是幼儿乐于探究的兴趣所在。)
教师小结：所有的材料都能产生风，我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。
4、幼儿游戏。
——现在我们来玩一个游戏吧!游戏的名字叫做“奔跑吧，风车!”。小朋友们分为四组：ABCD 四个组，每组选一种材料，在不触碰到绳子和风车的情况下，比比谁的风车最快到达终点，则为胜。音乐开始，游戏开始。
(根据幼儿兴趣自由结伴，满足需求，使幼儿在与同伴的合作互动中发现游戏的秘密。)
——哪个组的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，让风车最快到达终点的?
——那我们有了这些好办法以后，再来试一试吧!
(鼓励幼儿说出扇的频率和风力大小之间的关系，引导幼儿将试验结果用连贯的语言与同伴、教师进行交流，转化为自己的知识经验。)
教师小结：扇的快，空气流动快，风就大;扇的慢，空气流动慢，风就小。
四、活动延伸：
——回家以后，小朋友们还可以继续寻找能产生风的事物，记得把结果分享给我哦!
(本环节作为活动的延伸，继续鼓励幼儿发现生活中能产生风的方法。)
活动反思：
本次活动的目标是产生风的各种方法，由于风是一种比较抽象的事物， 幼儿对每一种材料进行尝试，并获得结果：所有的物品，只要经过煽动，促进空气的流通，都能产生风。整个活动过程，幼儿参与的积极性很高。
但是活动仍然存在一些不足：在活动中，通过怎样让风车最快到达终点，这一活动探索怎样使风力变大，幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，大胆地尝试。但是幼儿用适当的方式表达、交流探索过程和结果的能力，还需要加强。
风车课件 篇8
课前交流：
同学们，今天老师在这里认识你们非常高兴，现在我来介绍一下自己，我叫魏健，是长清区文昌中心小学的一位老师（点背景），平时，我最喜欢的活动是跳绳，你们最喜欢的活动是什么？谁想让老师了解你：
一、导入：
通过交流，我知道了同学们的爱好十分广泛，有的……在我们校园里也有一群同学，他们喜欢干什么呢？请同学校看录像，（放录像）你看到了什么？你们喜欢这项活动吗？是嘛，不过要想玩风车就得自己做风车。今天，我们这节课就来做一做，玩一玩，让风车转得起来，好吗？（板贴风车）
二、做风车：
1、咱们班同学有会做风车的吗？（A、若生会做，师：①哟，是吗，你会做什么样的风车，说说怎么做的好吗？通过刚才这位同学的介绍，你知道风车分为哪几部分？出示认识各部分名称）（B、苦生不会，师：不会也没关系，今天老师和你们一起来学做风车好吗？看，这架小风车分几部分组成呀！出示风车，认识各部分名称）
2、[A、（生讲了做的过程后，师：老师把做风车的材料已准备好了，那我们按照这位同学讲的自己做一架小风车吧！比一比，看哪个小组做得又快又好，会做的同学可帮帮你小组的同学。）
B、若生不会，师：材料已经准备好了，那该怎么做呢？小组四人快点商量一下吧！商量好了吗？那就快点动手做做吧！看哪个小组做得又快又好）]
哪个小组邀请老师和你们一起做风车？教师重视小组个别巡视指导，发现共性的问题再集中指导。师：在做的过程中遇到哪些困难？你自己想怎样解决
这些困难？老师也有解决困难的方法，想听吗？①可以问问老师、同学
②照样子做
3、小组长看一下，都做完了吗？没做完怎么办？
他这个组没完成，你们看怎么办？
三、玩风车
1、风车做好了，同学们想不想让自己的风车转起来？你有什么办法？（贴：转转转）
2、同学们想得办法可真多，那你的办法灵不灵，想不想亲自到院子里试一试，玩一玩。
a、别忙，还有要求呢：看，你们手中的风车材料一样吗？在活动时，要求每小组同学互相观察你们手中的风车转动时有什么不同？而且怎样让它们转得，好不好？
b、再等等，老师还想给你们有个约定：如果你在玩中有了发现，马上到老师这儿悄悄告诉我，先给其他同学保秘，好不好？
四、交流发现：
刚才玩得高兴吧！细心观察的同学都有了自己的发现，快点儿告诉大家吧！谁来说一说。
1、生自由交流，师随时点击鼠标
（图钉摁在车轮中心转得快）
2、太棒了，同学们观察得可真仔细呀！看来都是有心人呀！那现在你知道怎样让你手中的风车转得快了吧！快点修改一下自己的风车吧。
3、修好了，还想试试吗？那就请同学们再次带着风车到院子里转转吧！看看还有什么新发现？
4、同学们又非常高兴地到院子里玩了风车，你的风车比刚才转得快了吧！你又有什么新发现？
五、拓展延伸：
1、同学们真了不起，通过自己动手做风车、玩风车就获得了这么多知识。那大家想过没有，是什么使你的风车转起来的？对，是风，风给了风车轮动力，让它围绕风车轴不停地转动。
当然风车不仅仅是这种四角形状的，还有其他各种各样的风车，你知道吗？老师也带来几种其他形状的风车图片，想看吗？看到这些图片，你想说什么？
2、其实风车的应用十分广泛，人们根据我们手中的小风车的原理，制作了许多大风车，它们借助风力为人们做着贡献。想看大风车吗？（出示课件）
你知道这些风车是干什么的吗？
风车还可以做什么呢？这就请同学们在课下多观察，多思考，去发现更多的知识。
风车课件 篇9
活动目标：
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。
活动准备：
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重点难点：
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
1、以大风车俱乐部的形式导入活动。
3、主持人出示一辆风车：你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？
4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？
5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？
二、做做风车。
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目，有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？
2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？
三、评评风车。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。
风车课件 篇10
活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。
2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。
活动准备：
挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器。
活动过程：
1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。
复习《勤劳人和懒人》等歌曲。
教师：小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）
2、欣赏歌曲，了解歌词含意。
提出欣赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？
根据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲）教师有节奏地朗诵歌词，幼儿欣赏。并在欣赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等，进一步帮助幼儿理解。
（教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上喔喔喔在鸟儿忙梳妆后面加上叽叽喳）幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物？不喜欢谁？为什么？
3、继续欣赏歌曲，尝试跟唱。
再次欣赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。
教师示唱，幼儿跟唱。
4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱。
教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并互相用打击乐器进行伴奏。
风车课件 篇11
活动目标：
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)
2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?
(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。)
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。)
2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?
重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
并加以固定，防止散开。
(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。)
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢?
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
(评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?
2、师：你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)
(评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)
活动反思：
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。
最新脑卒中课件精华
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脑卒中课件(篇1)
脑卒中主题：如何预防和治疗脑卒中
脑卒中是一种常见的脑血管疾病，它包括两种类型，一种是缺血性脑卒中，另一种是出血性脑卒中。缺血性脑卒中是由于脑部供血不足导致的脑细胞死亡，而出血性脑卒中则是由于脑出血导致的脑部损伤。脑卒中一旦发生，会给病人的身体和家庭带来很大的痛苦和负担，因此及早预防和治疗脑卒中非常重要。
如何预防脑卒中
为了预防脑卒中，我们可以采取以下措施：
1.控制高血压：大多数脑卒中发生在高血压患者身上。因此，对高血压患者而言，控制血压是预防脑卒中的重要手段。平时患者可以进行体育锻炼、控制口腔摄入量、坚持规律生活等方式来降低血压。
2.戒烟限酒：酒精和尼古丁对人体健康有害，可增加脑卒中的风险。因此，戒烟限酒可以有效降低脑卒中的发生率。
3.采取适当的饮食：健康的饮食习惯是预防脑卒中的关键。应该增加蔬菜、水果和全谷类食物的摄入量，减少饱和脂肪和胆固醇的摄入量，控制盐的数量，保持适宜的体重。
4.控制糖尿病：糖尿病可导致血管病变，从而增加脑卒中发生的风险。因此，糖尿病患者应该积极控制血糖水平。
5.坚持运动：适量的运动不仅可以增强心血管系统的健康，而且可以预防脑卒中和多种慢性疾病。每周多进行中等强度的运动，例如走路、跑步、游泳等。
如何治疗脑卒中
当脑卒中发生时，我们需要快速采取措施进行治疗，以避免出现严重的后果。以下是常用的治疗方法：
1.溶栓治疗：溶栓药物可以在脑血管中溶解血栓，恢复血流，帮助保护脑组织。对于缺血性脑卒中患者而言，采用溶栓治疗在有效时间内可以取得良好的治疗效果。
2.手术治疗：出血性脑卒中患者在病情极度严重时需要进行手术治疗。手术可以帮助减轻大脑的压力，防止脑出血进一步扩大。
3.保守治疗：保守治疗是对脑卒中患者进行神经系统调节、症状缓解和预防并发症等治疗。例如，对于病情较轻的缺血性脑卒中患者，进行康复治疗等非手术治疗即可让其逐渐恢复。
4.抗血小板治疗：抗血小板药物可防止血栓形成，保持血管的通畅。因此，患有脑血管疾病的患者需要长期使用这些药物进行控制。
总结
如何预防和治疗脑卒中是我们需要持续关注的问题。健康的生活方式和预防措施都有助于预防脑卒中的发生。而及早的采取治疗和康复训练能够最大程度恢复患者的健康，让他们重返生活的正常轨道。我们应该始终保持警惕，预防脑卒中，让身体健康的生活更加美好。
脑卒中课件(篇2)
脑卒中是指脑血管中断或破裂，导致大脑区域缺氧和细胞死亡的疾病。它是世界范围内最常见的疾病之一，每年造成数百万人死亡或残疾。脑卒中的发病率随着人口老龄化和不健康生活方式的增加而增加。因此，宣传脑卒中预防和早期诊断十分重要。
脑卒中的预防非常重要。预防脑卒中的关键是控制危险因素，如高血压、高血脂、糖尿病等。此外，戒烟、限制饮酒、均衡饮食、保持体重和进行适当的锻炼也有助于预防脑卒中。了解脑卒中的症状和预防方法也非常重要。一旦出现症状，应立即就医求治。
早期诊断也可以减少脑卒中对人体的严重影响。脑卒中可以通过一些简单的检查来诊断，如血液检测、脑部CT扫描和MRI。通过早期诊断，医生可以为患者制定最佳的治疗方案，包括减轻症状、预防复发和恢复功能。
脑卒中患者的治疗可能包括手术、药物治疗和物理治疗。手术可能用于治疗破裂的血管或去除血栓。药物治疗可以包括抗凝剂、降压药和胆固醇降低药。物理治疗可以帮助患者恢复运动能力和日常生活能力。
脑卒中还会对患者的家庭和社区造成负担。家属可以通过学习如何护理患者、提供情感支持和寻求社区资源来缓解这种负担。社区也可以提供支持和资源，如护理服务、康复设施和心理治疗。
总之，脑卒中是一种常见而严重的疾病。通过预防、早期诊断和治疗，我们可以帮助减少脑卒中对患者和社会的负面影响。
脑卒中课件(篇3)
脑卒中是一种常见的脑血管疾病，它的发病率和致死率均比较高，给患者及其家庭带来了极大的痛苦和负担。为了预防和治疗脑卒中，我们需要了解关于脑卒中的知识。本次课件将介绍脑卒中的病因、症状、诊断、治疗和护理等方面的内容。
一、脑卒中的病因
（一）动脉粥样硬化
动脉粥样硬化是脑卒中的最常见病因。它是因为血管内壁的胆固醇积累过多，形成斑块，并伴随血栓形成，导致血管狭窄甚至闭塞。这会使脑部供血不足，引起脑卒中。
（二）高血压
高血压会使血管内壁加厚，同时也会损伤血管弹性，导致脆性增加。这使得发生血栓形成的几率增加，引起脑卒中的可能性也会随之增加。
（三）糖尿病
糖尿病主要表现为血糖升高，这样会导致脑血管病变，影响血液循环，降低脑部灌注水平，从而出现脑卒中的风险。
二、脑卒中的症状
（一）突然头痛
突然头痛是脑卒中的一种典型症状。一旦出现突然头痛的症状，应该立即去医院就诊，进行脑部胶质瘤等疾病的排除。
（二）肢体无力
肢体无力也是脑卒中的常见症状之一，它通常是因为大脑中的运动区域受到了损伤，从而导致肢体不能正常活动。
（三）语言障碍
语言障碍也是脑卒中的常见症状之一，它通常表现为语言能力下降，语言流畅度降低，或者完全无法说话。
三、脑卒中的诊断
（一）头颅CT检查
头颅CT检查是一种非常有效的脑卒中诊断方法，可以清楚地观察到脑部局部血管的阻塞情况，可以帮助医生诊断患者的病情。
（二）头颅MRI检查
头颅MRI检查是一种更为高级的检查方法，它可以检测出头部软组织的病变，尤其是已经出现的脑梗死病变。
四、脑卒中的治疗
（一）溶栓治疗
溶栓治疗是一种能够直接溶解血栓的手段。在医院内使用药物通过静脉注射或椎骨穿刺的方式进行，能够有效地改善脑梗死的患者的病情。
（二）血栓抽吸治疗
血栓抽吸治疗主要是通过在血管内部插入导管，并将导管送到脑部，然后使用专用的器材将血栓抽出来，是一种检查与治疗相结合的高级技术。
五、脑卒中的护理
（一）肢体康复训练
脑卒中后，往往会伴随肢体的运动能力下降，需要进行肢体康复训练，以提高运动功能和肢体协调能力，以达到康复治疗的目的。
（二）饮食调理
饮食调理也是脑卒中护理的一项重要措施，不仅要保证营养健康，还要防止脂肪摄入过多，引起动脉粥样硬化等问题。
综上所述，脑卒中是一种严重的疾病，预防和及时治疗非常重要。只有在了解脑卒中的相关知识，才能更好地预防和治疗这一疾病，为健康保驾护航。
脑卒中课件(篇4)
脑卒中是一种常见的疾病，由于人们的生活方式不断发生变化，使得脑卒中的患病率在逐步上升。如何预防脑卒中以及如何进行有效的治疗成为当今社会关注的问题。下面是我对脑卒中的一些思考和探讨。
概述
脑卒中是人体发生血管堵塞或破裂导致脑部缺血、缺氧、神经细胞死亡的一种疾病，常见的症状包括突然出现的面瘫、言语不清、肢体无力、晕眩、失语、意识丧失等。根据病因，可以将脑卒中分为出血性、缺血性以及其他类型。
预防
脑卒中的预防包括两方面：一方面是针对高危人群的预防措施，另一方面是所有人应该注意的预防措施。
对于高危人群，如高血压、糖尿病、高血脂或者有家族史的人群，要定期进行身体体检，并且积极控制血压、血糖和血脂。此外，要注意饮食健康，尽量避免摄入高脂、高盐、高糖的食物。
对于所有人，建议保持良好的生活习惯。正常作息、适当运动、减少饮酒和吸烟、注意心理健康都非常重要。特别是对于长期处于高压状态下的人群，应该注意定期进行放松、缓解压力的活动，比如瑜伽、冥想、读书和旅行等。
治疗
对于已经发生脑卒中的患者，即使进行了及时的处理和治疗，也可能导致身体残疾。因此，在治疗脑卒中时，早期诊断和治疗是非常重要的。
治疗脑卒中的方法有很多种，如药物治疗、手术治疗和神经康复等。通过药物控制血脂、血压、血管扩张等，可以避免病情进一步加重。如果病情较为严重，或者药物治疗效果不佳，手术治疗可能更为有效。此外，神经康复也是治疗脑卒中的重要手段，包括物理疗法、语言康复、认知训练等。
结论
预防、治疗脑卒中是一个相对复杂的过程，要结合亲属和医生的意见，并根据自身实际情况进行相应的调整。预防脑卒中是一个长期、复杂的过程，需要所有人的共同努力。而治疗脑卒中，则需要知识渊博、技术娴熟的医生和综合治疗的体系，这是关系到患者的生命安全和生活质量。
脑卒中课件(篇5)
脑卒中是一种常见的严重神经系统疾病，其危害性不容忽视。各国都在积极探索有效的防治方法，提高人们的认知和预防意识。本文将从脑卒中的定义、症状、原因、危害以及预防方法等方面进行详细阐述。
一、脑卒中的定义
脑卒中又称卒中，意为脑发生急性缺血或出血等病变，导致脑神经功能障碍。其主要症状包括头痛、眩晕、恶心、呕吐、意识混乱、手脚肢体麻木、言语不清等等。
二、脑卒中的症状
脑卒中的症状包括以下几个方面：
1. 急性头痛：突然发生、严重程度较大的头痛，往往是脑卒中的一个重要前兆。
2. 眩晕：常常与头痛一起出现，病人往往感到眼前一阵阵发黑，视线模糊不清。
3. 恶心、呕吐：脑卒中患者常会出现恶心、呕吐等消化系统症状，与颅内压力增大有关。
4. 意识混乱、昏迷：意识混乱是脑卒中早期常见的症状之一，患者的意识会出现不清不楚的状态，严重时可导致昏迷。
5. 肢体麻木、失去感觉：由于脑神经功能损失，患者往往会失去手脚肢体的感觉，甚至出现麻木等情况。同时，这些部位的运动能力也会受到影响。
6. 言语不清：患者的言语常常不清不楚，甚至完全失语。这与脑神经受损有关。
三、脑卒中的原因
脑卒中的发生原因比较复杂，以下是常见的几种情况：
1. 高血压：长期高血压会导致血管硬化、颈动脉斑块等症状，增加了脑卒中的发生风险。
2. 糖尿病：患有糖尿病的人群往往由于血糖异常而容易导致血管硬化、动脉粥样硬化等情况，增加了脑卒中的风险。
3. 脂肪代谢紊乱：摄入高脂肪、高胆固醇等食物，往往会使血液中的脂质含量增加，从而导致脂质代谢紊乱，增加脑卒中的发生风险。
4. 不良生活习惯：吸烟、过度饮酒、缺乏锻炼等不良生活习惯也会增加脑卒中的风险。
四、脑卒中的危害
脑卒中是一种严重的脑血管疾病，可以导致大脑神经功能受损、失去部分肢体运动能力、言语障碍等等严重后果。甚至可以导致患者失去部分精神或生理功能。
五、脑卒中的预防方法
预防脑卒中需要从以下几个方面入手：
1. 保持健康生活习惯：深度戒烟、限制饮酒、坚持适度运动等健康生活习惯是预防脑卒中的关键。
2. 控制好自己的身体体重：肥胖是脑卒中的一个重要危险因素，保持身材可以有效降低脑卒中的风险。
3. 尽量避免压力和焦虑：压力和焦虑可以引起心理反应，对血压和心率造成长期的影响，增加脑卒中的发生风险。
4. 注意饮食：低盐、低糖、低脂肪、丰富纤维素的食物可以降低脑卒中的风险。
5. 定期体检和监测血压、血糖等指标：常规体检和监控指标可以发现一些潜在的脑卒中风险，提醒我们采取相应的预防措施。
综上所述，我们应该密切关注脑卒中的发生和预防，在生活中尽量遵循健康的生活方式，降低脑卒中的风险。
脑卒中课件(篇6)
脑卒中课件主题范文：预防和治疗脑卒中
脑卒中是一种常见的神经系统疾病，它的发生与许多因素有关。随着现代生活方式的改变，脑卒中的发病率逐年上升，给人们的健康带来了巨大的危害。因此，预防和治疗脑卒中已成为医疗工作者和普通人的重要任务。
一、预防脑卒中的方法
1、控制高血压
高血压是导致脑卒中的最常见原因之一，因此，控制高血压是预防脑卒中的重要方法之一。要控制高血压，需要采取多种措施，例如避免吸烟、限制盐的摄入、定期进行运动和检查血压等。
2、改善饮食
均衡的饮食对预防脑卒中也非常重要。如果您想防止脑中风，应该尽可能多地摄入蔬菜、水果、全谷类、低脂乳制品、鱼、禽肉和坚果。这些食物含有丰富的营养素，例如膳食纤维、鱼油和维生素等，可以帮助身体保持健康。
3、控制体重
肥胖或超重也可能增加脑卒中的风险。为了保持身体的健康，应该采取有效措施控制体重，例如减少食物摄入，增加运动量等。
4、避免吸烟和酗酒
吸烟和酗酒极大地增加了脑卒中的发生率。要预防脑卒中，最好避免吸烟和酗酒或尽可能减少吸烟和酗酒的频率和数量。
二、治疗脑卒中的方法
1、药物治疗
药物治疗是治疗脑卒中的主要方法之一。根据脑卒中的类型和严重程度，医生可以采用不同的药物治疗方案，例如抗凝剂、抗血小板药物、降压药物、胆固醇降低药等。
2、手术治疗
有些严重的脑卒中需要手术治疗。手术治疗的目的是减轻脑压并改善脑血流量。根据具体病情，常用的手术包括颅内血肿清除、颈动脉内膜剥脱术、血管成形术等。
3、康复治疗
康复治疗是治疗脑卒中的重要手段之一。康复治疗可以帮助患者恢复语言、肌肉功能和自理能力。康复治疗通常包括物理治疗、言语治疗和职业治疗，具体治疗方案应根据病情进行个性化制定。
综上所述，预防和治疗脑卒中是我们每个人的责任，我们应该采取有效措施预防脑卒中的发生并积极接受治疗，避免给身体带来不必要的损害。
脑卒中课件(篇7)
标题：预防脑卒中，健康生活从现在开始
随着生活水平的提高，越来越多的人将健康作为自己生活的重要目标。然而，随之而来的疾病也随之增多，尤其是脑卒中。作为一种破坏神经系统的致命疾病，脑卒中不仅令人疼痛，甚至还可能带来永久的后遗症甚至死亡。因此，预防脑卒中应成为每个人关注的健康问题。以下将从生活方式、饮食、心理健康等多个方面，为大家详细介绍预防脑卒中的方法。
生活方式方面，要注意睡眠质量、运动、戒烟限酒。睡眠质量是重中之重，良好的睡眠质量可减低脑血管疾病的发病率。同时，适量运动是预防脑卒中的重要手段。对于没有体育锻炼习惯的人来说，要从办公室或家中小空间开始，逐步进行一些简单的体育锻炼，增强心肺功能和体力。戒烟限酒也是预防脑卒中的重要措施。吸烟可损伤血管壁，增加脑血管意外的风险，同时，过量饮酒也可能导致脑血管疾病的发生。
饮食方面，要注意低盐、低脂、多蔬果。饮食也是预防脑卒中的重要方面。不要吃太多带有油腻味道的食物和含糖量较高的食物，这会使体内胆固醇过高。将盐控制在每日6克以内，这样可以降低高血压的发病率，从而预防脑卒中的发生。还要多食新鲜蔬菜、水果，以补充身体所需的维生素、矿物质等营养物质。
心理健康方面，要保持积极心态，规律作息。保持积极心态是保持心理健康的重要环节，这意味着要学会调节情绪。同时，要保持规律的生活作息，减少工作压力和心理负担，可以有效减少脑卒中的发病率。
总之，预防脑卒中需要我们从生活方式、饮食、心理健康等多个方面来做好。只有在平时注意预防，遵循上述的预防方法，我们才能始终保持健康、快乐的生活。
脑卒中课件(篇8)
一、脑卒中的定义和症状
脑血管意外是指突然发生的脑血管疾病，包括脑梗死、脑出血、短暂性脑缺血发作等。脑卒中的症状包括突然出现的一侧肢体无力或麻木、言语不清等神经功能障碍，以及突然的剧烈头痛等。一旦出现这些症状，应该及时就医。
二、脑卒中的危险因素
高血压、高血脂、高血糖是脑卒中的主要危险因素。此外，吸烟、酗酒、过度肥胖以及心血管疾病等也会增加患脑卒中的风险。
三、预防脑卒中的方式
预防脑卒中的方式包括改善生活习惯、保持健康的心理状态、定期体检以及吃一些对脑血管有保护作用的食物。生活中要注意控制体重、保持适当的运动量、戒烟限酒，避免过度劳累以及过度情绪波动等。此外，食用一些对脑血管有保护作用的食物，如黑豆、鱼、豆腐等，也是预防脑卒中的有效方式。
四、治疗脑卒中的方法
治疗脑卒中的方式包括药品治疗、手术治疗、康复治疗等。药品治疗包括抗血小板药、溶栓药等。手术治疗包括开颅手术、切除血肿等。康复治疗则包括物理治疗、语言训练等。
五、康复治疗的重要性
脑卒中后康复治疗非常重要。康复治疗可以帮助患者恢复肢体功能和语言功能，提高患者的生活质量。康复治疗的方式包括物理治疗、语言训练、心理治疗等。康复治疗需要长时间的持续进行，患者和家人需要有耐心和毅力。
六、家庭护理的重要性
出院后，患者需要从医院转移到家庭进行治疗和康复。家庭护理对患者的康复非常重要。家庭成员需要帮助患者按时服药、进行物理治疗和语言训练等。同时，家庭成员还需要照顾患者的饮食、日常护理等。
七、生活中需要注意的事项
脑卒中患者出院后需要注意生活中的一些事项。首先是注意饮食，要避免高盐、高脂、高糖、高蛋白质、高胆固醇等摄入;其次是保证足够的休息和睡眠;此外还要避免过度劳累，保持心情愉快。
总之，预防脑卒中需改善生活习惯，治疗脑卒中需及时就医，康复治疗需持之以恒，家庭护理需态度认真，生活中需注意事项。只有这样，我们才能够预防和治疗脑卒中，减少脑卒中对患者的危害。
大风车课件(精华6篇)
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教学的策略关系到教学效果，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？期待这份"大风车课件"能够开阔您的视野，如果您喜欢本网页请把它收藏起来！
大风车课件 篇1
活动目标：
1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。
2、感受传统游戏的乐趣。
活动准备：
自制风车
活动过程：
一、游戏介绍。
刚才，小朋友们在老师的指导下，都已经做了属于自己的风车。那我们现在就要开始让我们的风车转起来。
二、游戏玩法讲解。
引导幼儿说出让风车转起来的方法（风吹，嘴吹，手转…）
三、游戏开展。
1、让他们用自己的方法使风车转起来，并让他们先说说怎样才能让风车转的更快（可以吹一大口气，手转的快点，跑的快点…）。对他们的说法进行评价。
2、介绍重点：使幼儿知道风力与风车转动速度的关系，知道风越大，风车转动的速度越快，风越小，风车转动速度越慢。
3、现在我们就采用跑的'方法加快我们的速度，看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。
4、再游戏2——3次。
四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车，还能够很快就掌握使风车转起来的方法。
活动提示：
1、在游戏开始前，把幼儿排成四列纵队。
2、在转风车的时候，让幼儿一行一行走（四个四个走）
3、提醒幼儿注意保护自己的风车（速度太快易坏）
大风车课件 篇2
活动目标：
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。
活动准备：
大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。
活动过程：
1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。
游戏开场，游戏结束教师提问。
师：在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里一直很不服气，总想着用什么办法来对付这只猫，你们要猜猜看吗？
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师：你们猜得都不对，小老鼠到底是怎么想的呢？请用耳朵仔细听。
3.引导幼儿分析歌词。
师：谁听清楚了？（幼儿自由回答）
师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充，并在引导幼儿进行填图的过程中，教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词）
4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱）
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
大风车课件 篇3
教学目标：
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点难点：
教学重点：
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点：
1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备：
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带：《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。
教学过程：
一、节奏游戏
(一)、师：小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |
呜 嚓! 呜 嚓!
(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)
(二)、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。
生：讨论。
总结得出
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)
节奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车减速)
节奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |
呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)
(三)、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗?
师：火车火车准备开喽，呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
(游戏时，老师和学生边拍节拍边读)
二、学唱歌曲《大风车》
师：火车到站了，听什么歌?
(一) 、初听歌曲《大风车》
师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。
(二)、再次听范唱《大风车》
1.师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。
2.师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。
(三)、第三次听范唱《大风车》
师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1.师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
(生说出难唱乐句，大家一起来学一学)。
2.师：小朋友们学的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。
3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我们来练习一下。
5.师：小朋友们，这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
(五)、为歌曲声势伴唱。
师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。
三、集体舞：风车舞
(一)、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。
(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。)
(三)、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
教学反思：
歌曲虽然简单，但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。
大风车课件 篇4
一、教学目标：
1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。
二、教学准备：
风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。
三、教学过程：
教师：小朋友，你们想和老师去做游戏吗？幼儿：想。
教师：那就跟老师一起去吧！师幼一起走进活动室。
教师：老师到超市买了许多东西，你们想知道是什么吗？幼儿：想。
教师：出示实物苹果问：你们看，这是什么？幼儿：苹果。
教师：你们看到苹果会联想到什么图形？
幼儿：圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻……
让幼儿回答。
教师：小朋友你们回答的很好、真棒。老师画两幅画想送给你们，但是还没有画完，你们想不想知道老师画的'是什么？
幼儿：想。
教师：出示范例画（椭圆形），你们看老师只是画了椭圆形，猜一猜看，老师想画什么？幼儿猜。教师画出未完成的画。
出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。
出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。
教师：小朋友你们看，在老师的作品上添画，有不有趣？我们也可以在同伴的作品上添画。同一个图形，两个人或三个人画，会产生不同的效果。这样的绘画的游戏神奇吗？你们想不想玩？
幼儿：想。
教师：出示风车，你们看这是什么？幼儿：大风车。
教师：风一吹，风车就会转起来，还会发出快乐的呼呼声。我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。
游戏规则：听音乐，小朋友围着桌子拍手逆时针转，音乐一停小朋友就座画画。音乐响起，小朋友站起来拍手转。音乐一停，小朋友转到同伴的位子坐下，为同伴添画，游戏依次类推……
教师：游戏结束，小朋友展示作品。让小朋友讲自己的创作想法。
教师：小朋友，你们表现的很棒，老师奖励你们。没人发一个小标志。今天，我们玩了什么游戏？
幼儿：《快乐的大风车》。
教师：那我们也像快乐的大风车一样快乐的转起来吧！音乐，老师和小朋友一起快乐的跳起来……
四、教学活动结束。
大风车课件 篇5
教学目标：
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点难点：
教学重点：
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点：
1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备：
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带：《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。
教学过程：
一、节奏游戏
(一)、师：小朋友们坐过火车吗
节奏一：4/4000|000|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
节奏二：4/4||
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
节奏三：4/4-|-|
轰隆隆轰隆隆
节奏四：4/4--0|--0|
呜嚓!呜嚓!
(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)
(二)、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。
生：讨论。
总结得出
节奏一：4/4000|000|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)
节奏二：4/4||
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)
节奏三：4/4-|-|
轰隆隆轰隆隆(火车减速)
节奏四：4/4--0|--0|
呜嚓!呜嚓!(火车到站)
(三)、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗
师：火车火车准备开喽，呜!火车启动了(学生读火车启动节奏);火车正在开(学生读火车正在开节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
(游戏时，老师和学生边拍节拍边读)
二、学唱歌曲《大风车》
师：火车到站了，听什么歌
(一)、初听歌曲《大风车》
师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀
(二)、再次听范唱《大风车》
1.师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。
2.师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的
(三)、第三次听范唱《大风车》
师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1.师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
(生说出难唱乐句，大家一起来学一学)。
2.师：小朋友们学的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗
3.还有这个地方你注意到了吗
4.第二段最后一句好朋友的友字应该唱几拍呢
5.师：小朋友们，这首歌你们学会了吗
(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师：4/4的强弱规律是强、弱、次强、弱，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
(五)、为歌曲声势伴唱。
师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗
三、集体舞：风车舞
(一)、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。
(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。)
(三)、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩风车舞。
四、布置作业。
教学反思：
歌曲虽然简单，但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。
大风车课件 篇6
课型：唱歌综合课
教学内容：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学目标：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学重点：
学唱歌曲《大风车》。
教学难点：
根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
教学方法：
启发式教学
教学准备：
录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
教学过程：
1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
2．启发学生讲述风车的形状。
3．引导学生四人一组搭建一个风车。
4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。
5．边唱歌曲，边旋转大风车。
6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。
7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的.形象。
10．。
课后反思：
《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：
其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
