眼界不同，看到的世界也不同，我们可以选择的做法是用文字记录这件事情。常写心得体会，有助于我们提升自身的思维方式。今天趣祝福小编为大家挑选了一篇关于“课后感想心得”的精彩文章，如果您在阅读本文的过程中能够获得一些启发那就是我的目的！此外，关于范文大全，您还可以浏览内体育课教案精品。
课后感想心得 篇1
还记得开学之初，我拿到本学期的课表时，心中充满了激动与喜悦。看着各种专业课程，我不禁对大一的学习和生活有了很好的憧憬。当看到《旅游职业素养》这门课程时，我又产生了些许疑惑，这是专业课程之一吗？
旅游业需要什么样的成就？旅游业和其他行业有什么区别？任课老师是什么样的？上课的形式又是如何？
……带着一大串的问题和疑惑我来到了《旅游职业素养》的课堂上。
刚下课，我就被孙涛高大帅气的外表、磁性的嗓音和幽默的语言深深吸引。最令我记忆深刻的是孙老师在第一节课发给每人一支笔和一张纸，让我们画自己的自画像，同学们对此都是既诧异又新奇，好好的专业课怎么上起了美术课，难道美术也是旅游职业素养之一吗？怀揣着各自的疑问大家都动手画了起来，我在画的同时还不忘左顾右盼一下，有的同学将自己美化的很标致，有的则只能用“惨不忍睹”来形容了，课堂上的气氛顿时轻松了不少。
孙涛先生站在我们面前笑而不语。我不知道这是为了什么。几乎看到大家画画，老师让大家轮流拿自己的作品介绍自己。这时我才恍然大悟：
原来老师这么做的目的并不是考验我们的美术功底，而是为了让我们通过这种方式让我们摆脱羞涩的束缚，在欢乐的气氛中将自己展现给大家，这样每个人的形象更加鲜明，给老师和同学的印象更加深刻。通过这节课，我充分了解了班上的每个学生，并向大家展示了自己。我也知道这门课并不枯燥。我不禁暗自感慨：
这就是大学课堂啊！这是旅游管理专业的旅游专业素质课程！与此同时，也坚定了我学好这门课的信心。
还记得有一次课，老师给我们出了一个很有意思的题目——沙漠求生。每个人都在纸上按重要顺序写下15条，试图逃离沙漠。每个人写完后，会组成一个小组进行分析讨论，得出最好的结论，然后与专业人士的结论进行比较，打分看能否顺利走出沙漠。
经过深思熟虑和小组讨论，我们终于得出了自己心目中最好的结论，但结果远非正确的方法。这项活动似乎与旅游业无关，但它培养了我们在困难中生存和冷静思考的能力，这无疑将有助于我们今后的学习和工作。最重要的是：
这次特别的测试还锻炼了我们独立思考的能力还有与人合作商讨的能力，在思考求生物品顺序的时候，我们都将自己设定到了沙漠的情景中，只有通过自己的分析和思考才能保证完成走出沙漠的目标，而分组环节则需要通过表达自己的意见并听取别人的意见才能得出结论。虽然最后的结果并不理想，但我认为这门课已经很成功了，我们从中受益匪浅。
范老师的课也是我最喜欢的课之一。她温柔的语调给人一种特别的亲切感。她所说的知场礼仪、穿着形象等方面的知识对刚高中毕业的我们来说，对职场还不了解有很大帮助。通过上范老师的课，我了解到了在大学，不仅要学一些课本上的专业的知识，更要学习能够在工作，学习中运用的技能和技巧，这样我们才不仅局限于专业知识之上，还能在将来毕业之后在自己的工作岗位上更加游刃有余地发挥自己的才能。
我知到我现在学到的是如何在社会上谋生，如何成为一个对社会有用的人，如何用自己的知识推动中国旅游业的大发展。
上节课更是新的。孙老师以辩论赛的形式作为课程的结束，测试了我们这学期的学习成绩。辩论的题目是《服务质量是不是当今旅游业发展的核心问题》，每一位同学都根据自己的想法去查找资料，整理辩词。通过这学期的学习，我想我对旅游的一些问题也有一些看法，所以我和室友讨论了一下，查阅了资料，为这次辩论做好了充分的准备。
课上，正反方四位辩手先阐明了各自观点，然后其他同学对辩手们提出自己的问题，每个人都有提问的机会，大家都表达了对这一问题的看法。最后，老师并没有宣布胜负，因为这次辩论不是为了输赢，只是为大家提供了一个参与的平台，大家可以在一个学期里展示自己的收获。通过查阅资料，我也更加了解了我们所学习的专业是什么样的，与国外有什么差距，它有多大的发展空间，也不禁让我思考如何才能让其向着正确的方向发展，这显然以为现在所具备的知识是无法解答的，但它激发了我对这门学科的兴趣和对研究学习它的决心。
课后，孙老师还叫了我们一些关于辩论和演讲的技巧，并放了一些伟人的演讲录音，这让我懂得了想充分表达并让别人听取你的看法，是需要技巧的，也许这些技巧比内容更为重要，这其中更蕴含着为人处事的道理。我想，这也许正是学校开设这门课程的目的，它不仅能够培养我们的职业技能，更能培养我们作为一个人所应具备的素质和修养，在经历了一个学期的学习之后，我已经逐渐摆脱了高中时的稚嫩，慢慢变得成熟，为进入社会做好了准备。
大一第一学期就这样结束了。我们经历了很多笑声和困惑。我们从欢笑中学习，在迷茫中成长。《旅游职业素养》这门课，是我探索大学甚至更高知识殿堂的敲门砖，我永远不会忘记孙老师灿烂的微笑，幽默的语言，范老师语重心长的教导。
课后感想心得 篇2
浅谈语文阅读教学中如何拓展
濮阳县第二实验小学梁运平
小学语文延伸阅读是学生自主学习的重要组成部分。本文旨在拓展汉语扩展阅读的研究形式，培养学生的扩展阅读能力
一、课题的提出
在世纪之交的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。语文延伸阅读作为学生自我教育的重要组成部分，既是学生自我修养和全面素质提高的关键环节，也是学校教育和语文学科的拓展、延伸和补充。
当前小学生的课外阅读情况究竟怎样？在阅读过程中还存在哪些问题？需要老师作哪些指导？对此，在实验前，我们对全校学生课外阅读现状进行了问卷调查。结果总结如下：
学生对课外阅读缺乏兴趣；方法不当导致高消耗、低效率；盲目选书，阅读内容单一。据调查，我国学生课外阅读的现状与教学大纲的要求相去甚远。为此，我们于1999年9月在全校范围内开展了“小学语文拓展阅读的实验研究”，通过研究对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。
二、研究的形式、方法
(一)开展拓展阅读的形式
个人活动形式，如开展课外阅读、课外写作、个人投稿等；家庭活动形式，家中订阅报刊杂志，设立家庭小图书室、家庭书架，与亲人通讯等；班级活动形式，组织学生开展写周记、专题参观、访问、出墙报、出专栏、出手抄报等多种形式的活动，以提高学生的语文能力和全面素质；小组、社团活动形式，如文学小组、小诗人社、科学小品社、故事社、朗诵组等；全校性活动形式，不定期地开展各类征文比赛，演讲会、故事会、朗诵会等。
（二）培养学生拓展阅读能力的方法
1、激发拓展阅读动机
古人说得好：“未见意趣，必不乐学。”苏霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。
这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。首先，根据孩子的年龄特点和爱好，我们以讲故事的形式介绍一些贴近学生生活的书籍。如“童话寓言故事”、“少儿科普知识”、“名人小时候趣事”等，激发学生对课外读物产生兴趣；其次，指导学生选择课外读物，推荐适合学生年龄特点的读物，了解书籍、报刊的分类，帮助学生选择书报；此外，我们还为学生创设阅读条件，学生图书馆定时开放，激发学生利用课外时间到校图书馆、阅览室看书、读报或借书；班级设立了图书角，图书来源主要发动学生捐赠，通过借书、传阅、相互交流等方法，激发课外阅读的动机。
2、指导拓展阅读方法
小学生的阅读能力还处于形成阶段。要不断让学生总结课堂上所学的阅读方法，引导学生运用这些方法拓展阅读，形成阅读能力。为此，学校将重点放到“如何上好每一堂课”上，并聘请专家指导课堂教学，以提高每位教师驾驭教材的能力，学校要求每位语文教师必须教会所有学生使用工具书，为他们创造自学条件；教会预习方法，培养学生预习习惯；教会学生提出问题，提高思维能力；教会学生阅读步骤，掌握读书方法；教会学生设计习题，将知识转为技能，具体如下：
(1)指导学生学会自己构建拓展阅读目标体系
目标体系分为长期目标、中期目标和短期目标。近期目标则指眼前阅读的具体目标。我们发现，有长期阅读目标的学生在课外阅读中可以更主动，阅读效果更好。
从整体出发，提出目标，并从具体实施上制定方案，使学生有更完整的阅读步骤和方法，有利于完成阅读任务，达到目标。在按计划进行课外阅读的过程中，教师应引导学生监控阅读过程，保持补充或修改阅读行为。例如，在扩大阅读的过程中，需要理解和积累一定数量的语言，这有助于提高阅读效率。
但是为了使积累的语言易于是用，我们需要对积累的语言进行分类，这不在原来的计划中，所以我们需要补充原来的计划。这就需要对阅读过程随时进行监控、调整、反复尝试，直至达成目标。这种监控、调整的目的是强化学生的自我意识。
(2)在拓展阅读中指导提高自我体验、监控和调节水平
积累语言，迁移写法是语文拓展阅读的目的。因此，语言积累和迁移写作中的自我检查、自我检控和自我调节水平也包括在内。
我们在指导学生进行拓展阅读时，设计了一份“自我提问卡”，要求学生对照进行自我提问。具体做法如下：
首先，在阅读前根据“自我提问卡”自我提问，做好阅读准备：
1)想一想，你阅读时所做的每一件事，为什么要这样做？2)当你遇到阅读障碍时，怎么办？为什么这么做？
3)你最读不懂哪类文章，为什么？4)要较好地读懂这篇文章或这本书，你应该怎样做？其次，在阅读时，根据“自我提问卡”进行自我提问，目的是进一步读懂文章，提高阅读效率：
1)想一想，哪些是应该展阅读能力的主、客观措施结果及结论做了一定探索。
课后感想心得 篇3
在我校组织的为期两周的高效课堂示范引领活动中，老师们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。现谈谈我听课后的一点感想。
课前广泛搜集资料，努力探索教学路子。老师们都能认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野;自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位;善于汲取先进的教学思想。尤其在科学课的教学中，老师按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。吃透教材，精心备课。在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。在教学中思路新颖，课堂教学生动活泼。思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。娴熟的驾驭课堂能力，把课堂气氛一次又一次推向高潮。本次活动中，都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
通过这次活动，懂得要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究、快乐的学习方式。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，争取取得更好的成绩。
课后感想心得 篇4
很高兴本学期选择了黄老师的这门《蔬菜营养与保健》，让我学到了很多蔬菜的营养与如何保健方面的知识，很多以前迷惑的地方豁然开朗。通过学习，我加深了对蔬菜热情的认识，爱上了蔬菜，学会了一些自我保健的方法。
在我以前的饮食中，蔬菜只占很小的比例，但是肉类占了很大的比例。妈妈经常唠叨我多吃蔬菜，但我以顿饭还是多吃肉。通过学***课程，我了解到含有我们人体必须的很多维生素、矿物质微量元素，可以预防很多疾病，甚至有表明蔬菜还有抗癌功效，纤维素能帮助肠胃消化，多吃蔬菜对保持身体健康真的很重要。我印最深刻的是您在课堂上给我们放的一部纪录片，里面讲述了肉类蛋白与多种疾病（如糖尿病，高血压，癌症）的关系，我了解到原来占我食谱中很大比重的肉类竟是诱发多种病症的元凶，现在国外兴趣一种针对糖尿病等病患的纯素食**，并取得了很多成效，我才知道蔬菜是那么重要。
老师，你告诉我们保持健康的方法很普遍。多吃蔬果，食物要多样化，多吃粗粮，多吃乳制品和豆类，多吃鱼，少吃脂肪，饮食要清淡，不吃深夜，注意食品卫生。不要吃一些垃圾食品，如油炸食品、腌制食品、肉干香肠等加工肉类食品、饼干食品、苏打可乐、方便面、罐头、梅脯等。
在日常生活中，可以选择一些营养丰富的零食，如花生、核桃、开心果、干果和各种新鲜水果。选择坚果，尽量选择原味，干果也要选择天然的，添加剂少的。养成良好的生活习惯，多锻炼，不抽烟喝酒，不熬夜，早睡早起。
我现在已经改善了蔬菜在我饮食结构中所占的比重，在饭堂打饭时我会选择更多菜肉搭配的菜肴而不是纯肉类，我也加强了锻炼，每天才会去跑一下步，几周后感觉自已身体亚健康的情况有所好转。我和我妈妈谈了一些在课堂上所学的一些心得，她很高兴能得到一些科普，比如有时担心蔬菜的农药残留问题， 我告诉她可以通过少量盐浸泡解决，现在她能为家人做出更营养健康的饭菜了。
农业越来越成为全球关注的焦点。中国的食品安全也是一个长期的热点问题。由此可见，饮食是人类生存和发展的重中之重。作为一个大学生，我觉得学***课程之后要合理搭配自已的饮食，养成良好的生活习惯，向身边的亲朋好友宣扬这种健康的饮食方式，让蔬菜的营养尽可能多地被我们身边关心一个人摄入，让健康的饮食生活***保健方法在我们身边传递。
课后感想心得 篇5
学习了《清代帝王评说》这门课程，给我印象最深的是雍正皇帝。
雍正是我国历史上有作为的帝王之一, 在位十三年间, 对清代政治、经济、文化等方面进行了大刀阔斧的改革, 为乾隆“ 盛世”奠定了基础。但他也是一个有争议的人物，雍正的功过对当时产生了一定的影响。
一雍正之功，以务实精神治天下。他刚一继位，便针对腐败衰颓之风进行了坚决地惩治与清肃。他直截了当地告诉文武百官：
“朕平生最憎虚诈二字”，“最恶虚名”。一“憎”一“恶”，鲜明地表达了他对虚伪、欺诈等腐败风气的批判态度。奏折是君臣之间沟通情况，上传下达的工具。
清朝文武大员的奏折，都是派专人赴京，直接送到皇宫大门。雍正指出：有事，一个月上报几次都无妨；没事，哪怕几年没有折子也不会怪罪。
他反复强调：“只务实行，不在章奏。” 云南布政使葛森没事找事，频繁上奏。
雍正批评他说：路这么远，派专人去送这些无用的纪念物，不知你的用意何在？如果想用密折奏报，来讨好皇上、挟制上司、恐吓下属，那实在是耍小聪明了。
雍正多次告诫群臣说：说一丈不如行一尺。他所关注的是文武大员是否实实在在地干事，而决不在于奏报是否多，说得是否动听。
雍正皇帝对于清除**庸人是毫不手软，而对有才干的人却是倍加爱惜。河南大员田文镜铲除**，果断坚决，由此招致了不少人的怨恨，有人给他开列了十大罪状。雍正经过核实后，将诬告者治罪，下令田文镜官升两级。
雍正在田文镜的奏折上，表扬他“为国忠诚。”并好言安慰田文镜说：“小**言何妨也，不必气量窄小” 。
正是他实事求是、实用主义的精神，在一定程度上消除了康熙后期遗留下来的虚假、不正当的渎职行为，为乾隆前期的发展奠定了良好的基础。
雍正之功，体恤爱民，以勤政服天下。与康熙帝一样，雍正帝勤于政事。他宵衣旰食，夙夜忧勤，按照今日事今日毕的原则办事。
后人收集他13年中朱批过的折子就有360卷。经过13年的励精图治，使满清帝国各方面在康熙时期的基础上更上一层楼，为康乾盛世的创建作出了巨大贡献。雍正元年，雍正皇帝应直隶总督李维钧的要求，实行丁银分田、赋并举的原则，改变了过去按人、按地亩双重征收的标准，减轻了失地农民和失地农民的负担。
但是分摊不匀，溢额多征这些问题还是伴随着这一改革涌现出来。雍正四年，西南少数民族地区废除了土司，可以随时任免的**都被调任。改土归流对于减轻对少数民族地区人民的压迫和剥削有帮助，对清朝实施全国性的统治和国家的统一有重要意义，但清朝在推行改土归流时过度强调使用武力，对一些地区的反抗采取了残酷的武力镇压，也给西南部分少数民族人民带来了灾难。
雍正帝削除贱民籍（奴仆、娼优、隶卒、乐户、惰民、蜑户），提高了贱民的社会地位，是人权方面有一项重大改革。另外，他发展农业，鼓励开荒，兴修水利。康熙六十年至雍正十二年，全国耕地由735万公顷增加到890万公顷，疏浚了卫河、淀河、子牙河、永定河。
其他水利工程已完工，包括直隶营田工程、浙江和江南海堤工程、黄河和运河堤防建设。雍正帝继续蠲免钱粮政策。据《清史稿·世宗本纪》，他在位13年，免了12年灾区的赋税和一些地区的漕粮。
雍正之功，致力于扫颓风整吏治，痛除积弊，励精图治。他说：“夫吏治不清，民何以安？
”为改善吏治，他对**实行“吐故纳新”。雍正赏识执法严，作风雷厉风行，严猛行政，有开拓气魄，政绩显著的**。“姑息养奸”、“贪庸不肖”，因循贪婪的**，雍正帝则坚决排斥。
在雍正初年，山西、湖南、浙江等省不得不消灭其中许多。在湖南，州县官65人在一年之内就革除了30多人，个别省革除十分之九。清除败类对纯洁官吏队伍自然有很大作用。
而且雍正帝不拘一格用人才，重用汉人。雍正一朝宠信四位臣工：李卫(安徽人)、田文镜(福建人)、张廷玉(安徽人)、鄂尔泰；其中李卫和张廷玉为汉人，田文镜为汉军旗人，足见雍正确实了解也重用汉人。
康熙末年财政严重亏空。康熙四十八年间，家部存银五万多两，61年间，只存了八百多万两。这种下降的原因是赤字。经查，户部亏空二百五十万两，江苏从康熙五十一年到雍正元年亏空八百一十万两。
雍正元年起到九年，雍正帝雷厉风行地进行了一场钱粮大清查。规定凡是亏空，三年补齐。他组织了一个卓有成效的领导小组，由康熙十三世亲王允祥亲王、叔父隆科多、学士白潢、大臣朱轼共同负责。
清查亏空首先在**进行。亏空的主要原因是官吏的**中饱。雍正帝勒令贪欠**赔偿。
康熙十子敦郡王允、内务府堂官李英贵家产被抄归公。地方上的清查也普遍进行。清查不力的**，则予以调查处理。
江西省省长裴璐因调查不力被审问，发现他被**。对于**一律治罪。
两个雍正的错，阴秃鹫性格，喜怒无常，刻薄残忍。有一次，雍正看杂剧《郑儋打子》。演员的演技和唱腔都不错，雍正赐食。
因为郑儋是常州人，演员问雍正皇帝谁是常州现任省长。想不到雍正听后大怒，说：“你是戏子，怎么可以问起官守来？
”立刻将演员杖击而死。雍正皇帝的刻薄表现在他用极其粗俗丑陋的语言对他痛恨的人民进行了丑化。钱名世写了歌颂年羹尧的诗，雍正帝就给钱名世写了块“名教罪人”的匾，挂到钱名世的大厅，以世世代代丑化钱名世。
他还嫌不够，令385名举人、进士写诗丑化钱名世。残酷主要表现在雍正即位后把他的好几个兄弟打了下去，有的置之死地。
雍正之过，大兴***，设立军机处，将君权强化到了无以附加的程度。满清的***并非始于雍正，但在雍正执政时期，文网之密、文祸之重的确超过他的列祖列宗。在其临御的13年里查办的***就有14起(其中处死案中人的案件有5起)，数量甚至超过了其父康熙在位61年文祸的总和。
他选亲重大臣协办军务。军事大臣只能写皇帝的命令，他们没有赞美和绘画的权利，这使得皇帝更加集权。他还在题本、奏本之外，命督抚布按等地方大员密折奏事，以加强皇帝对地方行政的控制。
结论：皇帝的功过，我们得到了一种启示。雍正皇帝在学习、治国、修身等方面都值得我们学习。
课后感想心得 篇6
宝石鉴赏
我对于宝石鉴赏有着十分浓厚的兴趣，喜欢那些漂亮的玉石，喜欢它们那迷人的颜色，喜欢它们装饰在人们身上的艳丽色彩，为了更深入的了解宝石的分类和宝石的鉴赏、鉴别，我便在大二第一学期选修了宝石鉴赏这门课，开始了我对宝石鉴赏这门课的学习历程。
经过一个学期的学习，我对宝石了解的更为深入。首先我了解到什么是宝石，使我对宝石有了一个更全面、更科学的定义，宝石是岩石中最美丽而贵重的一类，它们颜色鲜艳，质地晶莹，光泽灿烂，坚硬持久，同时赋存稀少，是可以制作首饰等用途的天然矿物晶体。
其次，我懂得了宝石的真正含义。宝石不仅石一种矿物晶体，而且具有深远的意义。就像诞生石一样，它代表着出生的月份，蕴含着深厚的祝福意义，具有丰富的象征意义。玉，人们之间总是有着“玉养人”，“玉保平安”等说法，因此它同样寄予了平安幸福的希冀，不同的宝石都有着不同的蕴意，我们应该仔细琢磨其中的内含，而不是仅仅从外观去评判一块宝石。
在这次课程学习的课余时间，我还从互联网上了解了一些玉石的历史背景，这样使我对宝石的真正含义有了更为透彻的了解，例如，田黄的价值连城与朱元璋当皇帝时做的一个梦有密切地关系；清朝官员的帽顶就分为红宝石，珊瑚，蓝宝石，青金，水晶等，分别表示出官的不同等级。自古以来，人们就把宝石和玉石视为吉祥和丰富的象征。古代有以玉祭天地，以玉圭示官品的习俗，许多人戴玉作护身符。
曾有佩玉可以“驱灾避邪”，戴琥珀可以“镇惊防邪”之说。过去，人们对宝玉石带有崇敬之情，具有神秘色彩。如今，随着科学技术的发展，宝玉石早已揭开神秘面纱，成为人们的结婚信物、生日礼物和服饰配饰。
在这门课上，我对宝石的分类也有了很多的了解，这使我对各种宝石的性质有了非常清晰的分类。据我了解，宝石可以分为几类，如宝藏、石头、水晶、珊瑚、珍珠、玛瑙、玉石等。其中，钻石、蓝宝石、绿宝石、海蓝宝石、蛋白石、变色龙等都是典型的宝藏代表。绿松石、芙蓉石、孔雀石则是石的代表。
在晶体类别中，有晶体、紫水晶、黄玉等晶体类型。而珊瑚则分红、白两色，是一种海底腔肠动物化石。珠则分为珍珠和养珠。
玛瑙从色彩上分有白、灰、红灯，从花纹上分有灯草、藻草等。玉从色彩上分有白玉、碧玉、青玉、黄玉等，从地域上分则有新疆玉、澳洲玉、和田玉等。
我还了解到了宝石使用的一些注意事项：在运动或做粗重工作时，不要佩戴宝石首饰，以免碰撞造成不可补救的损失；不要把宝石首饰与其它首饰随意放置在同一个抽屉或首饰盒内，因为各种宝石和金属硬度不同，会因为互相摩擦而导致磨损；在我们配戴红宝石首饰时，应注意每月检查一次，如果有镶嵌松脱的现象，应及时修理，避免更大的损失，这里特别要提到无边镶和微镶首饰，在日常佩戴中要小心，尽量避免大的碰撞，如发现无边镶首饰有掉石现象，不能继续佩戴，要尽快修理，防止出现大面积宝石脱落。
我想在学习这门课程的过程中，我学到的最多的是了解宝石鉴定的相关知识和一些简单的宝石鉴定方法。宝石的鉴定一般可分为原石和成品两大类。原石鉴定可分为野外鉴定和室内鉴定。现场鉴定大多采用放大镜、刀等简单工具对宝石矿物进行初步命名。
室内鉴定主要是利用各种手段和仪器进一步确定宝石矿物的数据，为宝石的鉴定提供重要依据。对于成品的鉴定，必须在保证宝石完整性的前提下进行。在宝石鉴定方法中，常用且易掌握的鉴定仪器有：笔聚焦手电筒、放大镜、二色镜、折射计、宝石显微镜等仪器。
我们在选购玉石时，应该掌握一些基本的方法，来鉴定我们的宝石，我们首先应该了解真假宝石的典型特征，通过肉眼仔细观察玉石，仔细分辨宝石真假。但大多数时候，我们用肉眼是看不见的。这时，我们需要用放大镜、手电筒等工具进行观察，确定宝石的特性，最后确定宝石的真伪。比如在鉴定晶体时，首先要了解天然晶体是透明透明的，常含有云状、星点状或徐庄状的气液包裹体，天然晶体中常有微裂纹具有偏振性质，可见双晶现象。对于水晶球，自上而下会出现双影现象。
人工合成水晶或玻璃制品，体内均
一、纯净，毫无裂纹，内部往往有小气泡。球体由上往下看，见不到下面线条的双影。通过人工识别，可以感觉到合成晶体的比例大于天然晶体。天然水晶有冷感，而玻璃有温度感。
在我们了解这些之后，我们就可以仔细鉴定宝石，确定宝石的真伪。
通过对宝石鉴赏的研究，我对宝石有了初步的了解。在学习的过程中，我也看到了许多美丽精致的宝石，这使我对宝石更感兴趣，并从中收获了很多。
课后感想心得 篇7
每次提及演讲与口才心里难免都会有些小激动，主持、播音什么的是我从小到大一直都很向往的，一直以来都在狠狠的练习纠正自己的发音，希望即便是无法成为一名真正的主持人或播音员，也能让自己在兴趣的道路上走得更远一些。也正是因为喜欢，所以在选修课选课时毫不犹豫的选了演讲与口才这门课程。
演讲与口才的课在时间的推动下终于逐渐展现在我眼前，每堂课课前的演讲训练，同学们的丰富的演讲内容，听众们一针见血的精彩点评，老师最后的对大家伙做出精辟分析以及提出修缮建议。这些，无一不让我庆幸，庆幸自己来到了这样的课堂之上，有这样的机会干着自己喜欢的事，接受着很多必修课堂上以及书本上没有的知识。
课前演讲时，每一次看着那些熟悉的身影走上讲台，每一次看着台前熟悉的面孔，每一次听着那些熟悉的声音，都好像是我自己站在梦寐以求的讲台上，热泪盈眶。我总是在台下听着台上演讲者的演讲，一面给自己鼓劲让自己可以有勇气走上讲台，可是无论我怎么说服自己都无法战胜内心的恐惧战胜羞怯的心理，于是，一拨拨的人上去做演讲，一拨拨的人伴着掌声走下来，然而因为太怯场，直到课程结束，这些人里也都没有我得身影。他们的演讲让我看到了不同形式的演讲。他们让我感受到什么是勇气和毅力。他们在丰富的演讲中让我学会了如何通过一些小事来改变我的人生观和价值观。他们让我明白机会是有准备的人的真正内涵。
课堂上老师和同学们对一个演讲者的礼仪规范和演讲者应具备的素质都做了很好的总结，其中，说到作为一个演讲者在演讲吐字发声时一定要让前排观众不刺耳后排听众听得清的观点时，让我想起以前自己在做一些例会主持时就犯了类似的错误，现在想起来那时我的声音音调确实比较高，后排听众倒是不担心能不能听见，就是想想太忽略前排听众的感受了。除此之外，老师也讲到了有关一个演讲者的势态，讲到要有良好的控场能力，讲到演讲一定要做到言之有物，要学会和台下观众有眼神交流以及适当的互动，除此之外，还讲到了太多太多在平日的学习生活中我们没能注意到的细节，收获良多。
纵观整个过程，反思自己的言行，我发现自己有太多的缺点。首先自己怯场，在面对讲台时自己显得慌乱，没有思绪。其次，即使你真的站在舞台上，你也会显得生硬，忘词，缺乏临场应变能力。就控制领域而言，除非是先有一个清晰的认识，否则你可能无法很好地控制它。
再者，自己在发声方面不能很好的掌控和运用，不能很好的发声，不能控制自己的语速，语速总是会很快，音调高却显得没有底气。我记得老师在课堂上提到我们说话时应该增加共振腔。对于这样的观点，我前是没有任何概念。也就是说，在这样的课堂上，我学到了一些新的和有价值的东西。
针对自己演讲中的一些不足，结合师生的观点，我认为应该从以下几个方面入手加以改进。首先最重要的是自信，我相信只有自信了才能让自己鼓
足勇气走上讲台，而自信的基础**于自己平日的演讲与口才知识积累和亲身经历，也就是说，要学会时刻做好准备，因为机会是给有准备的人的。其次，要练好发声和形体，让自己在台上时能够很好的用自己的语言和姿体形态控住全场，合理适当的运用手势或其他肢体语言有助于自己更好的表达自己的观点。此外，我们必须学会控制自己的语速，发音清晰，不乱读、不连读，使我们的演讲更容易被听众理解。
不怯场，多积累知识和题材，学会与人交往，自信和好嗓子是我觉得急需学习的几件事。我希望在自己的坚持下能更好地提高自己，让自己在言语和口才的道路上尽可能地走得更远。
以上便是本学期自演讲与口才课程开课至课程结束我所学到和感悟到的东西，用自己的语言平铺直叙了一番，总之一句话，在以后的生活中，我会带着自己学到的东西一步一步追寻自己喜爱的东西。追寻自己的演讲梦。
课后感想心得 篇8
长期以来，物理总是给人一种深刻而晦涩的印象，许多学生对此感到恐惧。所以在上文科物理课之前我有些担心。但当我真正上这门课时，我发现它比我想想的有趣得多。
它不像我们以前学的物理，它充满了公式，我们需要不断地背诵和练习。用简单易懂的词来解释物理学科。
其实大学文科物理与高中物理区别还是很大的，高中物理课程在某种程度上完全是应付升学考，或者说为以后更深层次的学习打好基础，老师对最近的物理上的重大发现并不做过多的讲解，教材也涉及很少，有的只是考试大纲要求的各种计算，但大学就不同了，不再要求定量的计算，只要了解就可以。我认为学校开设文科物理并不是为了让我们去像专业的理科生那样严谨的学习物理学这门学问，学校真正的用意是让我们通过对文科物理的学习培养文科学生的综合素质，提高学生的思维能力、观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，形成客观认识世界的方法，具备科学精神和人文精神。通过大学物理的学习，我积累了很多知识，另一方面，我认识了自然，理解了自然中一些最基本的规律和现象，树立了正确的世界观。
文科物理作为一门联系人文与科学的中间学科，与普通物理学有所不同，更加强调知识的通俗性、实用性，主张文科生在学习专业知识的同时学习到自然科学知识，能加强不同学科、不同专业知识的相互交叉、渗透，是实现全面素质教育的重要一环。文科物理有着独特的社会性。通过文科物理教学，学生可以了解整个人类社会的物理过程。物理学家促进社会进步和人类文明。
文科物理不同于普通物理。物理学关注学术本身，而文科物理学则是一部科学百科全书，可以通过一门课程了解科学的全貌。横向上可以涉及数学、化学、生物学、社会学、经济学、医学、心理学、哲学、关学等多个学科。从纵向上讲，它可以涉及从古希腊物理学到现代科学，包括最新的科学发展成果和应用。
在学习了这门课程之后，我学到了很多以前不知道的知识。也让我对很多物理知识产生了兴趣。比如一直让我好奇的时空观。
经典力学的时空观这一时代的时空观的代表人物是哥白尼、伽利略和牛顿。牛顿的绝对时空观是这一时期时空观的集中反映。哥白尼的日心说指出，地球的运动不会破坏地球上的自然秩序，这是揭示空间均匀性的重要一步。
因为地球在运动，地面上物体的运动并不是指向宇宙中的一个固定的地方，而是指向地球。这样相对运动的观点便呈现出来。伽利略对哥白尼体系作了科学的论证,他认为,因为物体运动的相对性,所以描述物体运动是必须选定参考物,并提出了“力学相对性原理”、指出力学规律在所有的惯性系中都相同,并且给出了两个惯性系之间的时空坐标的变换关系。
牛顿总结了前人的研究成果，建立了牛顿力学的理论体系。与亚里士多德的时空观相比，牛顿的时空观减少了绝对性，提高了相对性，但也保持了绝对性。牛顿说：
“绝对空间，就其本性来说，与任何外在的情况无关，始终保持着相似和不变。”“绝对的，纯粹的数学时间，就其本身和本性来说，均匀地流逝而与任何外在的情况无关。”空间可以脱离物质的运动，时间也可以脱离物质的运动，空间与时间也无关系，因此，时空舞台中的空间距离和时间间隔都是绝对的，即长度和时间与坐标系的选择无关，物理定律在相对匀速运动的坐标系中形式不变。
总之，牛顿力学的时空观消除了亚里士多德时空观时空点的绝对性，即时空点的不均匀性和时间方向的绝对性，即时间的单向性，同时又保持了时空间隔的绝对性。机械运动的描述离不开参考系，然而牛顿定律并不适用于所有的参考系(后人把牛顿定律适用的参考系叫做惯性参考系)，但是经典力学的理论框架本身并不能能明确给出什么是惯性参考系，牛顿的解决办法是引入一个客观标准——绝对空间，用以判断各物体足处于静止、匀速运动还是加速运动状态。
1905年，爱因斯坦连续发表了五篇文章。狭义相对论彻底改变了人们的时空观。根据这一理论，“时间或空间因时因地而异，会发生膨胀或收缴”。后来，这一理论发展成了解释宇宙现象的引力理论。
狭义相对论有两个基本假设：一是相对论原理。在不同的惯性参考系中，所有的物理定律都是相同的；第二是光速不变的原理，无论是哪种惯性参考系，在真空中测量的光速都是相同的。
也就是说无论用多么先进和技术对物体怎样加速，物体的速度都不可能超过光速，物体被加速时，其质量增大，所以物体越接近光速，加速就越困难，根据公式e=mc^2可知，要想使物体达到光速几乎是不可能的。狭义相对论的时空观(1)时间和空间时均匀的,各向同性的。(2)同时是相对的,时间间隔和空间隔是相对的。
在广义相对论中，时空与物质的分布有关。物质的分布决定了时空的曲率。质量块附近，时空弯曲变形。在弯曲时空中，物质告诉时空如何弯曲，时空告诉物质如何移动，质量块振动，时空变化，形成引力波。
光在弯曲的时空中运动，而且速度的方向也是可变的。与狭义相对论相比，广义相对论消除了时空的直线性和光速方向的不变性，这似乎是挖掘时空相对论的一个进步。相对论时空观对科学技术进步的巨大影响，归因于相对论时空观中相对论的新发现。
然而相对论仍然留有不快的绝对性——观察信号(光)的唯一性。摆脱这种不变性，可能是提高科学时空观的进一步要求。相对论严格地考察了时间、空间、物质和运动这些物理学的基本概念，揭示了空间——时间的辩证关系以及物质同时空的关系，给出了科学而系统的时空观和物质观，加深了人们对物质和运动的认识，反映了自然科学的辩证唯物主义倾向，从而使物理学在逻辑上成为更完美的科学体系。
狭义相对论在很大程度上解决了19世纪以来出现的古典物理学危机，推动了整个物理学理论的革命，并且为原子物理学的发展和应用提供了依据；可以说，相对论的建立是现代物理学最伟大的成就之一，对于现代物理学的发展和现代人类思想的发展都有巨大的影响。物体质量随速度的增加而增大．爱因斯坦在时空观的彻底变革的基础上建立了相对论力学，指出质量随着速度的增加而增加，当速度接近光速时，质量趋于无穷大．他给出了著名的质能关系式：e=mc^2。
质量与能量的关系对原子能的后期发展起到了指导作用。
通过人类对时空观认识的逐渐变迁，我们可以得出结论就是人类的认识在随着时间的前进在不断变化，显示出人类对自然的把握逐渐更进一步，更加接近真理，同时也有更多的问题出现留给我们去解决。 作为我们大学生，要有科学精神，在学习物理功课时，要在熟练运用了解各种物理知识、原理的前提下，也要有一定的怀疑与求证精神，学习其他科目也是一样，这样才更有利于今后的发展。
课后感想心得 篇9
课后感想心得：探索，成长与收获
在这个快节奏的时代，学习成为我们一生中必不可少的一部分。每天都在上课、做作业、参加考试，学习成了我们的主要任务。而从学习中获取收获、培养思维能力，也成为我在课后感想中最重要的一块。
通过课后的思考与总结，我发现学习不仅仅是狭义上的课堂知识。课内所学的知识只是冰山一角，而真正培养思维能力是通过将所学知识与实际生活相结合。例如，在学习数学时，通过做实际的问题，我能够锻炼我的逻辑思维以及解决问题的能力。认识到课内的知识与实际问题之间的联系，我更加深刻地体会到了学习的意义所在。
课后总结可以促进自己的成长与进步。在课堂上，老师讲解的知识可能只是一个大致的框架，而通过课后的思考与总结，我能够填补这个框架，促进自己对知识的更深入理解。我还可以通过总结自己的学习方法和经验，找到适合自己的学习方式，提高学习效率。同时，课后的总结还能够让我发现自己在学习中的不足之处，通过针对性的改进，进一步提升自己的能力。在课后的总结中，我不断地完善自己，使自己能够不断进步。
课后总结让我在成长的过程中收获满满。通过反思自己在学习中的点滴进步，我能够增强自己的自信心和动力，更好地面对学习中的困难和挑战。除此之外，课后总结还让我更加深入地理解了一些对我而言比较困惑的知识，拓宽了我的学习思路。不仅如此，通过课后总结，我还能够培养自己的思考能力和创新能力，使我能够在其他领域中灵活运用所学知识。
小编认为，课后的感想心得对于学习的重要性不言而喻。通过课后的思考、总结与反思，我能够将课堂上学到的知识与实际生活相结合，培养自己的思维能力；我能够找到适合自己的学习方式，促进自己的成长与进步；我能够收获满满，增强自己的自信心和动力，在成长的过程中不断提高自己。因此，我会继续保持对课后感想心得的重视，更好地发挥其在学习中的作用，以便探索更广阔的知识领域，实现自己的人生价值。
