【#作文# #牵一只蜗牛去散步读后感#】在生活中写作本就是最平常的一件事，写作可以加强我们的知识储备。优秀的作文能得到老师和同学的认可。你看过哪些优秀作文印象比较深刻？以下为小编为你收集整理的牵一只蜗牛去散步读后感，请收藏并分享给你的朋友们吧！
牵一只蜗牛去散步读后感 篇1
在这篇中，作者这样写道：“上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力在爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：‘人家已经尽了全力嘛。’我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，继续往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵着一只蜗牛去散步？上帝啊，为什么？一片安静，无人应答。好吧，松手吧，反正上帝不管了，我还管什么，任蜗牛往前爬。我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这样温柔。慢着，我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多闪亮。咦，以前怎么没有如此体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝叫蜗牛牵我去散步„„”
这篇让我想了许多。
蜗牛是谁？是我的孩子。原来，这篇，是作者借这样的一个寓言告诉身为家长的父母们：把脚步放缓，和孩子的节奏同步吧。再忙，也不要疏忽了孩子的存在。再忙，也要抽出时间，和孩子一起数星星，看日出。再忙，也要抽时间陪孩子玩耍。因为成长路上，孩子离不开父母的引导。
这篇，让我的心变得无比柔软。让我温情地想起我的儿子，让我的内心深处涌出深深的内疚与自责。
真的，因为忙碌，我好久没有和儿子一起散步，数星星，聊天，做游戏了。为求生存，我白天在职场打拼，竭尽全力。晚上还要做家务，检查孩子的功，真的很累。所以，每当儿子想跟我聊天时，我都以太忙、太累为由推托过去。
这篇，让我深刻地意识到，人生于世，钱是赚不完的。而孩子的心理需求，想与父母交流思想的强烈愿望，却是不容忽视的。
由于整天忙自己的事情，我忽略了人生最美的风景——和儿子共处的快乐。我亲爱的“蜗牛”，原谅妈妈！
从此以后，下班后的时光，我全部交给了儿子。听孩子在饭桌上讲学校的趣闻，我会心微笑。儿子上发言积极，获得老师的表扬，我鼓掌激励。儿子考了满分，我奖励他一个热烈的拥抱。儿子拿着奖状回家，我会端端正正地将它贴在客厅中央的墙上，欣喜不已„„
从此以后，每天晚上，陪儿子聊天半小时，让儿子心情无比舒畅。海阔天空，无所不谈。儿子的理想，经常变换。今天想当科学家，明天又想当探险家，后天又想当音乐家„„儿子五彩斑斓的梦想，让我看到了他光辉灿烂的未来。
从此以后，爱上了星光下的漫步，嗅到久违的花的芬芳。夏夜，那一声声蝉鸣，让心灵归于宁静。
牵一只蜗牛去散步读后感 篇2
读“怎样对待学习有困难的儿童”读后感
洪山区武丰小学：李菲
有时候我经常抱怨，班里面总是有一些木头木脑的学生，上课不知道该干什么，让读书，他不张嘴，让写字，他在玩弄铅笔，让抄黑板上的题，他在干别的事情。我真的没办法接受这部分学生。上学期，我试着帮助他们，但当我去教书的时候，我发现真的很难。上学期期末，我给班上的后进生补课，让我班的付俊超默写古诗，他写了改了三遍都是错误的，我实在是没办法，就让他读给我听一遍，结果他居然读都读不清楚，后来口把口教了他十遍，他居然还是读不清楚，我曾经一度想放弃这些学生，我认为这些学生真的是无可救药，真的是教不好的学生了。
今天我翻了《给教师的建议》里面，有一条是“怎样对待学习有困难的儿童”，我被吸引住了。书中谈到儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早起所受的教育和他周围的条件不够好。在这工作四年，我发现这里的孩子家长不怎么重视教育，或者说不懂得怎样去教育孩子，这也是造成孩子不好教的一部分原因。
作为教师必须把这些学习困难的学生认为是可教的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感，让他们明白学习其实是一个很快乐的事情。我知到他们不学习的部分原因是我没有考虑他们自己的情况。
那些学习困难的儿童的理解力差和头脑迟钝，经常表现在他们缺乏求知欲和好钻研的精神，他们没有好奇心。所以要培养他们的好奇心，发展他看见和观察的能力，让他们对周围的世界，周围的景物产生兴趣，产生疑问，这样他们才愿意去学习。在上一些基础课的时候，让那些学习困难的学生学习一些他们力所能及的知识，让他们能够因为通过自己的努力而成功感到高兴，从而获得满足，提高他们的学习兴趣。
让学习困难的孩子像班上大多数学生一样完成不同难度的作业，安排一些适合他们的作业。让一个刚会走的孩子去练习跑步是根本不可能的，只有循序渐进，持之以恒，慢慢来，才能有所成功。也许我以前太渴望成功了，而我缺乏老师们必要的耐心。
今后，要多关注这些学生。基于他们的现实，我相信我可以，他们是最好的。
前几天翻看《今日头条》，发现了一首台湾诗人张文亮先生写的小诗《牵一只蜗牛去散步》很有感触，文章原文如下：
《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬上去了。为什么它们总是那么小？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受伤了。它在出汗，喘气，向前爬
奇怪的是上帝让我带一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛向前爬。我在后面生气。
咦？我能闻到花香。这里有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么能没有这么微妙的经历呢？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这首诗充满了情趣，但诗句中蕴含的哲理却深深**撼了我：孩子不就是需要被引导的蜗牛吗？他们尽力向前爬，但总是不被我认出来。面对我的高要求，他们只能带着极大的委屈看着我。
我顿时醒悟：孩子都是率真的，他们向我展示的是他们生命中最本真的一面，他们那眼神并非传达着敌意，那是委屈，无尽的委屈，是我错了，是我太急于求成了，想到这，我不觉豁然开朗！
所以，耐心等待是我们应有的态度，在等待的过程中，我们可以尽情享受花园，感受微风拂面，听到鸟叫，看到满天的星斗，这该是人生多么美好的事情啊！
牵一只蜗牛去散步读后感 篇3
《牵一只蜗牛去散步》的作者是台湾作家张文亮，美国加州大学戴维斯分校水土空气资源系博士，台湾大学生物环境系统工程学系教授。该书曾获台湾校园书房2003年度最佳图书。这本书有30篇文章，基本都与小动物有关，其中，《牵一只蜗牛去散步》更是受到广泛赞誉，给读者带来无限的深思和启迪。
这篇文章讲的是一个故事：上帝给了我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，但我想他爬的很慢，催他，吓唬他，责怪他。放弃他，让他向前爬，突然，我闻到了花香，听到了鸟儿的叫声，意识到这些以前没有的东西，我突然意识到是上帝让蜗牛带我去散步。
我一遍又一遍地读这篇文章，并重新检查了我的工作。事实上，在这篇文章中，最吸引我注意的是那只蜗牛。那只蜗牛真可怜。他已尽了最大努力，但遭到责骂和斥责。孩子就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。
家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上，然而我们却很少去了解过孩子的内心，站在孩子的角度上看问题了。而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗？
作为一名教师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，孩子受伤，自己疲惫，弄得“两败俱伤”。其实只要我们能静下心来，善于分享孩子在成长过程中的所有快乐，分担孩子的担心，忧虑，不安和烦恼，和孩子做好朋友，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，让他们感受心与心碰撞产生的温暖，感受到我们的支持、鼓励和帮助带来进步的快乐。 有人说：
“让孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，这种幸福是双向的，当孩子感到幸福的时候，你将感到幸福，当孩子感到幸福的时候，你的幸福将是几十个孩子的幸福的总和。”是的，这正是教育的双向幸福，也是教育的双向快乐。
牵一只蜗牛去散步读后感 篇4
杨婷芳第一次品读《牵一只蜗牛去散步》这首诗，我就被其精炼的语言所深深吸引和感动，我仿佛闻到一股清新暖暖的爱的气息；品尝到一种无与伦比的幸福的味道；仿佛走进了一个充满宽容，善良，爱心和支持的美丽世界。让从教二十多年的我心悦诚服，感慨万千，感受颇深。
教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗？在这漫长而艰辛的学习道路上，孩子们必须努力学习，经历无数的错误、挫折和失败，才能一步步取得成功。老师应该认真对待每一个孩子，好好照顾他们。孩子们就像可爱的小蜗牛，是上帝给我们老师最好的礼物！
总以为是“我”在牵着蜗牛在散步，其实是上帝让蜗牛牵着“我”在散步，有时候我们走的太快了，在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的宝贝们也走的快了，现在才感悟到，其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。虽然也有一些时候，孩子们的淘气会崩溃，失去耐心，但在这个时候，我们常常对孩子们发脾气，责骂，失去理智。然而，孩子在成长过程中给我们展示了很多美丽和乐趣，但我们的脚步太快，忘记了快速欣赏，反而是去了很多无法弥补的东西。
我们应给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。
孩子是上帝送给我最珍贵的礼物，上帝的本意是希望我在陪伴孩子成长的道路上能够有机会去重温孩提时的纯真，从今天起我要做个幸福的人，送给我牵着的那只小蜗牛一个童话童年，我相信有一天我所担忧的问题都会落花流水，幸福将一直陪伴他到老。?
牵一只蜗牛去散步读后感 篇5
上帝让我牵一只蜗牛去散步，可我觉得蜗牛走的实在太慢了，不由得抱怨起上帝为什么给我一个这么让人郁闷的任务，于是干脆走到蜗牛后面自顾自的生闷气，可是当我绕到蜗牛后边，脚步慢下来之后，却偶然发现从不注意的鸟语花香。这是《牵一只蜗牛去散步》的主要内容。
反思一下，我们的学生是不是就像文中的小蜗牛，我们又何尝不是常常抱怨这些“小蜗牛”走得慢，而偏离生活中最纯最美的一面。在这个竞争激烈的社会里，我们不仅走的更快，而且我们的孩子似乎也走的更快。现在我们意识到，事实上，教育孩子就像和蜗牛一起走。
我们在教学中，对孩子们提出要求本没有错，但是对他们达到要求的过程是不是有些不够耐心呢？自己提出的要求，恨不得马上让每一个学生都做到完美，我也会抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是***多么不好，可是我却忽略了班级中的每一个孩子的都受着不同的家庭生活环境的影响，有着迥然各异的性格，接受能力，知识水平也存在着差距。初为人师的我当然也有被气疯和失控过火的时候，然而当我静下心来去观察他们，孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动都不知不觉的向我展示了生命中最初最美最纯真的一面。
其实，这是对老师耐心的考验。如果我们有足够的耐心跟随蜗牛和孩子，我们可能会发现大自然的美丽，倾听鸟、昆虫和星星的声音。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们到底有多慢，对于你来说也许这不算什么，但是对于他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应该很认真地表扬他们。我们会感到身心愉悦，孩子们会和我一起看到世界的和谐与秩序，自然而平静。
幸福就像一只蝴蝶，被追逐时捉不到。如果你安静下来，他可能栖息在你的身上。不仅是老师，作为家长，可不可以同样慢下来，把放在孩子身上的全部关注点分一些给你的爱人，你的父母，你的亲朋好友，不要把孩子逼得那么紧，他会累，也别把自己逼得那么紧，难道你就不累么？
说到这里，我不得不的提到我的外甥，他从三年级开始就报了三个补习班，到现在竟然增加到四个，语数外一门不落，还外加声乐课，可我外甥明明在班上无论哪一科都是名列前茅的。外甥从小就跟我特别亲，周末我也总是去接送他上五花八门的补习班，有的时候我总是心疼的问：“累么，儿子？
”外甥是个特别懂事的孩子，每次都跟我说还行。可我分明从他的脸上看到了疲惫，所以周末对他来说根本没有什么吸引力。所到底，我只是舅妈，没有办法也没有权利对他的学***，我能做的也只是给孩子买点好吃的，但凡遇到不用上补***假期，就带孩子出去玩会儿。
再稍微劝劝姐姐姐夫，初中少报俩补***，孩子已经够累了。
我们的老师，不要失去那种平和的态度。有些学生在我们面前像蜗牛。但为什么我们在一些大师面前不是蜗牛呢？教学是一门交流的艺术，孔子提出来的”教学相长“原则，意味着孩子在教育过程中并非就是弱者的形象，他们身上也有美好的东西吸引着我们，促进着我们的发展。
的确，教育是慢生活，孩子是纯真的， 不管是老师还是家长，不妨放慢脚步， 把自己主观的想法放在一边， 陪着孩子静静体味生活的滋味， 倾听孩子的心声， 给孩子留一点时间，留一点空间 。 这其中成就的，又何止是孩子？多点耐心，多点爱心，考验生活品味——自然平静。
