低年级拼插教学计划通用15篇

【#范文大全# #低年级拼插教学计划通用15篇#】光阴飞逝，我们又将迎来新的一学期，教师们要有新的教学目标和计划。写好教学计划，才可以更好的完成教学工作的总体谋划和安排，学科教学计划应该从何动笔呢？在这篇文章里我们将探讨“低年级拼插教学计划”的相关话题，看完本文后如果您认为需要收藏请将本网页网址添加到书签栏！

低年级拼插教学计划【篇1】

低年级礼仪教育教学计划

引言：现代社会，礼仪作为一种文化现象，在不同的场合、不同的人际交往中起到重要的作用。在学校教育中，礼仪教育是一项必不可少的内容。低年级是孩子们最初接触学校的阶段，对礼仪教育的引导和培养十分重要。因此，制定一份低年级礼仪教育教学计划十分必要。

一、教学目标

1. 建立起礼貌、谦虚、尊重他人的基本礼仪意识；

2. 培养孩子们的自信和自尊心，增强孩子们自我保护的能力；

3. 培养孩子们交往的能力，了解如何根据不同场合和人物选择不同的交往方式；

4. 建立起正确的信仰和价值观念，防止不当行为和思想的出现。

二、教学内容

1. 正确的礼貌用语

1）问好礼仪：早上好/下午好/晚上好；

2）道歉礼仪：对不起/不好意思；

3）感谢礼仪：谢谢你/谢谢；

4）道别礼仪：再见/拜拜。

2. 尊重他人

1）尊重老师：听老师讲课或讨论问题，不打闹、不说话；

2）尊重同学：听别人说话时，不打扰，不嘲笑，不伤害；

3）尊重他人的名字：对别人的名字要保持尊重，不要乱叫乱改；

4）不欺负小动物：爱护小动物，不对动物进行虐待和残忍的行为。

3. 礼仪姿态

1）正确的站姿：腰背挺直，双脚并拢；

2）正确的行走姿态：双肩稍微向后，手自然下垂，脚步轻盈有力；

3）正确的坐姿：腰背挺直，双腿并拢，不要扭扭捏捏、趴在桌子上。

4. 正确的交往方式

1）有礼貌、谦虚、有耐心地听别人讲话；

2）要尊重别人的意见，不要以自己为中心；

3）要根据不同的场合、不同的人物，选择适当的交往方式。

5. 进行小小实践

让孩子们进行小小实践，运用所学到的礼仪知识，去跟着老师和同学互动交流，让他们更好地掌握礼仪知识和技巧，加深对礼仪的认识。

三、教学方法

1. 知识传授法

通过讲解、示范、演示的方法，将礼仪知识传授给孩子们；

2. 情境教学法

通过现实场景的展示与体验，让孩子们有机会进一步了解礼仪，学会适应不同环境和人物的应对方式。

3. 体验式教学法

通过让孩子亲身体验行为、动作、语言等，从而使孩子能够深刻理解社交礼仪的内涵。

四、教学评价

1. 课堂表现评价

通过观察孩子们课堂上的表现，如回答问题、礼仪动作等，评价孩子们的礼仪掌握情况和持久性；

2. 互评自评评价

让孩子们在交往过程中，互相进行礼仪评价与自我评价，增强孩子们的自我意识；

3. 家长评价

家长可以通过孩子在家表现，评价孩子在学校礼仪教育方面的进步情况。

五、教学策略

1. 主题讲解：讲解是教学的重要方法之一，老师应根据不同年龄段孩子的心理特征和认知能力，合理安排讲解的内容和形式。

2. 生动形象的教学方法：教育需要有趣味性和吸引力，老师应该采用生动、形象的方式讲解礼仪知识，如通过读故事、看视频、演示和游戏等方式，让孩子们对礼仪有更深的认识和理解。

3. 实践活动：实践活动可以更好地促进孩子们的学习和记忆，将所学知识融入到日常生活中，增加机会去运用，并在操作过程中得到再次反馈和纠正。

六、教学材料

教材：《道德与法治》、《品德启蒙》等；

多媒体教案：设计了多媒体教案，以图片、视频、动画为教案的主要内容，使孩子们对礼仪的学习以及操作更加直观和生动。

七、教学评价方法

通过考试、观察、互评、自评、典型案例论证、家长评价等方法，对孩子们的学习情况进行评价，预测其学习潜力、应对能力，帮助孩子们更好地掌握和应用所学内容。

结语：实施低年级礼仪教育教学计划，可以培养孩子们的礼仪意识和交往能力，为孩子们的社会未来打下良好的基础。

低年级拼插教学计划【篇2】

低年级礼仪教育教学计划

一、前言

礼仪是人们在社会交往中所遵守的规矩。低年级的孩子们处于人生的起点，教育他们具有良好的社交礼仪习惯是十分有必要的。本篇低年级礼仪教育教学计划旨在为小学低年级的教育工作者提供一份关于如何科学教育、引导孩子规范自己的社交行为的参考资料，以帮助他们提高教育质量和孩子们的素质。

二、背景

在现代社会，人们的社交行为越来越重要，而孩子们是我们国家未来的栋梁。因此，教育孩子们养成优良的礼仪习惯和社交行为是塑造孩子们未来的首要任务。为了达到该目的，应从孩子们最小的年龄段开始进行。

三、教学内容

1、 科学分类礼仪知识

a. 个人形象礼仪（穿着、仪容、仪表）

b. 言谈礼仪（场合、语言、措辞、礼貌用语）

c. 社交礼仪（宾主关系、礼品、招待、礼仪程序等）

2、 通识礼仪知识

a. 国内外著名节日礼仪（春节、元宵节、中秋节、万圣节、圣诞节等）

b. 生日礼仪

c. 婚礼礼仪

3、 礼仪实践教学

a. 讲解穿着规范、注意卫生，养成良好个人形象

b. 演练如何打招呼、如何介绍自己、如何表达感谢、请求和哀悼等社交场合下的礼仪动作

c. 介绍常见的招待礼仪和社交礼仪的程序流程，并在实践中进行培训

4、 礼仪文化知识

a. 国内外著名人物的典范礼仪

b. 礼仪的文化背景及历史渊源

c. 礼仪的文化继承与变革

四、教学方法

1、 课堂讲解法

对每个礼仪知识点进行详细讲解，解析其中的礼仪标准和文化内涵，激发孩子们对礼仪知识的兴趣。

2、 互动体验法

安排设计小组让孩子们在设计实践中体验礼仪知识和技能的应用，并在实践中培训社交礼仪的技能。

3、 观察学习法

在模拟场合下观察社交礼仪的技能，学习如何做到优雅而有礼。

4、 游戏形式法

通过游戏的形式来提高孩子们的社交意识和礼仪标准。

五、教学效果及评估

教学结束后，应及时评估教学效果，发现问题及时纠正，提高教学水平，保障教育质量。

六、结论

给孩子信心，引导孩子向着正确的方向发展。不仅可以促进小学低年级孩子们的品德和道德素养，同时也能够帮助他们在学习中获取更多的知识和技能。因此，打好礼仪教育的基础是非常有必要的，并需要在教育中时刻关注。本文通过对低年级礼仪教育教学计划的论述，希望帮助教师们提高教育质量，让孩子们在健康和快乐的环境下成长。

低年级拼插教学计划【篇3】

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标

1. 培养孩子良好的礼仪习惯，尊重他人，懂得分享，有礼貌。

2. 提高孩子的自我意识，增强他们的自信心和自尊心。

3. 培养孩子的合作意识和团队精神，让他们懂得与他人和谐相处。

4. 培养孩子的社交能力，让他们在社交场合中自信表现。

二、教学内容

1. 心灵美丽的成长──美好的我

- 建立孩子对自身形象和名誉的意识

- 激发孩子自信、自尊、自爱、自主、自立、自律、自御的意识

2. 与人为善──爱与友谊

- 培养孩子的爱心

- 培养孩子的友谊观念和友谊行为

3. 举止文雅──一步一步向前走

- 培养孩子的坐姿、站姿、行走、看人的文雅习惯

- 培养孩子的衣着、仪表的出众品味

4. 社交技能──聪明的我

- 培养孩子的社交技能，如打招呼、引荐、道别等

- 培养孩子的口头表达能力和沟通技巧，展示自己的人格魅力

三、教学方法

1. 游戏教学法

- 针对孩子的年龄特点，通过游戏、竞赛等方式来进行教学

2. 示范教学法

- 老师通过自身的言行来进行示范，让孩子模仿学习

3. 观察教学法

- 通过对孩子的观察来进行教学，及时给予表扬和指导

四、教学流程

第一课：心灵美丽的成长──美好的我

- 导入活动：介绍自己，谈谈自己的品质

- 教学内容：认识自己，了解自己的优点和缺点

- 小结：让孩子认识自己，激发自己的自信心和自尊心

第二课：与人为善──爱与友谊

- 导入活动：讲述一件友谊的事情

- 教学内容：积极与人交往，培养友谊观念和行为

- 小结：让孩子学会与别人友好相处，建立良好的人际关系

第三课：举止文雅──一步一步向前走

- 导入活动：观看模范示范，掌握文雅的坐姿、站姿、行走、看人习惯

- 教学内容：培养孩子的礼仪意识，让孩子变得更加文雅

- 小结：让孩子掌握出众的衣着、仪表，展现自己的魅力

第四课：社交技能──聪明的我

- 导入活动：分组，模拟不同社交场合练习礼仪

- 教学内容：培养孩子社交技能，让孩子更好的展示自己

- 小结：让孩子学会如何与别人进行沟通，更好的表现自己

五、评价方式

1. 课堂观察法

- 老师通过对孩子在课堂中的表现进行观察和评价

2. 作品展示法

- 教师要求孩子制作相关的礼仪作品进行展示和评价

3. 学生自我评价法

- 学生自己评价自己在课堂中的表现和进步

六、教学反思

低年级的孩子们学习礼仪教育，需要我们以感性教育为主，以游戏、竞赛等方式来进行教学。我们要充分发挥孩子的主动性和创造性，让他们在学习中体验快乐和成就感。同时，我们还要激发孩子的爱心和友爱精神，让他们知道与人为善的重要性，培养团队合作意识和社交能力。我们要在课堂中尽可能的示范和引导，给予孩子及时的指导和鼓励，让他们在日常生活中养成良好的习惯和习惯，最终成为有才有德的新一代。

低年级拼插教学计划【篇4】

在低年级的礼仪教育教学计划中，我们需要注重以下几个主题：社交礼仪、校园礼仪、家庭礼仪以及公共场合礼仪等。通过对这些方面进行系统的教育和培养，可以形成良好的自我修养和良好的社交能力，同时也可以增强人们的自信心和个人魅力，为未来的成长打下坚实的基础。

一、 社交礼仪

在低年级的学生中，很多孩子可能还不太懂得如何与他人进行交往和沟通。因此，社交礼仪是一个非常重要的主题。我们可以通过以下几种方式来进行教育和培养：

1. 学会主动与人交往。孩子们应该积极与周围的人交往，尤其是老师和同学，打招呼、微笑、说话时要注意礼貌言行。

2. 培养谦虚、自信的心态。培养孩子们理性、平和、自我尊重的态度，同时也应该保持谦虚、虚心学习的心态。

3. 规范用语和表达能力。在日常交往中，孩子们应该学会使用得体的用语，避免使用生僻或不雅语言。同时还应该在说话时注意语音语调、表情和肢体语言等方面，以使自己的表达更具有说服力和吸引力。

4. 了解礼仪规范。孩子们应该学习基本礼仪规范，如握手礼、礼物赠送、如何应对面试等，以便在以后的社交场合中适时予以运用。

二、 校园礼仪

在校园中，孩子们需要学会如何与师长和同学相处。通过合理的教育，可以加强孩子们的自我控制和自我管理的能力，同时也可以增强孩子们的各种社交技能，具体可从以下几个方面入手：

1. 了解校规校纪。孩子们应该了解校园内的规矩和纪律，如进出校门、食堂就餐、上课迟到等方面的基本规定。

2. 尊重师长和老师。孩子们需要注重对老师的尊重，包括进教室前要先敲门、上课时衣着整洁、回答老师的提问时要有礼貌、课堂上不讲究手机等。

3. 增强集体意识。孩子们需要学习团队合作、团队拼搏的精神，主动参加集体活动和竞赛。

三、 家庭礼仪

作为家庭成员，孩子们对家庭内的基本礼仪规范需要有所了解。以下几个方面要重点教育：

1. 爱护家人。孩子们要爱护家人，孝顺父母、关爱弟兄。

2. 学会行动礼节。孩子们应该学会如何有礼貌地用餐、引导性地交谈、理性地解决家庭内部的问题等。

3. 培养环境卫生意识。孩子们应该了解家庭卫生和环境保护的重要性，主动维护家庭卫生，不乱扔垃圾等。

四、 公共场合礼仪

在公共场合，孩子们的言行要规范得体，增强公共意识和社会责任感。以下几个方面要重点教育：

1. 注意公共秩序。孩子们应该了解一些公共场合的基本礼仪规范和用语，如交通礼仪、用餐礼仪、医院礼仪等。

2. 尊重他人的权利。孩子们应该注意不要干扰到他人的正常活动和生活，如不大声喧哗、不乱丢垃圾。

3. 巧妙地处理矛盾。孩子们应该了解如何巧妙地处理人际矛盾、化解纠纷，而不是与他人起争执。

通过以上的礼仪教育，可以使孩子们在低年级时就打好良好的基础，增强孩子们的自我修养，提高孩子们的个人素养，从而更好地适应未来的成长。

低年级拼插教学计划【篇5】

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标：

通过对低年级学生进行礼仪教育的培养，让他们养成良好的行为习惯，提高其自我意识和集体意识，使学生在现代社会中更好地与人沟通，加强彼此之间的交流。同时，还能让学生在学习礼仪的过程中培养优良的品德和性格，使其具备良好的社交素养和人际沟通能力，为成长奠定基础。

二、教学内容：

1、树立“文明礼仪、人人有责”的观念；

2、教育学生关注他人、重视礼仪的重要性；

3、教育学生认识到个人形象的重要性；

4、教育学生认识到社交礼仪的作用；

5、提高学生的沟通能力、合作能力以及人际关系。

三、教学方法：

1、课堂讲解法：通过讲解典型案例，让学生明确礼仪的重要性和必要性。

2、游戏法：通过让学生进行角色扮演和游戏活动，让学生更快乐和容易地了解礼仪规范。

3、学生互动法：通过学生互动和竞争，让学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和水平。

四、教学步骤：

第一步：树立“文明礼仪、人人有责”的观念

教育学生要养成按照基本礼仪规范来行事的好习惯，认识到文明礼仪是每个人应该遵守并且有责任的社会行为。

第二步：教育学生关注他人、重视礼仪的重要性

教育学生了解礼仪规范的内涵和应用，让学生倾听和理解他人的需求，重视自己的行为举止对他人的影响。

第三步：教育学生认识到个人形象的重要性

教育学生正确识别个人形象中的重要元素，如着装、言行举止、面部表情等方面，从而提高自己的个人品位和修养。

第四步：教育学生认识到社交礼仪的作用

教育学生了解社交场合中比较普遍的礼仪行为，并指导学生在不同场合中应当如何应对。

第五步：提高学生的沟通能力、合作能力以及人际关系

在教学的过程中，加强学生之间的沟通和交流，鼓励学生进行协作学习和小组活动，帮助学生更好的互相理解和接纳，促进学生之间的友谊和和谐。

五、教学评估：

教师可通过以下方式对学生的学习效果进行评估：

1、学生反馈：了解学生对课程的反馈和感受，从而调整并改善课程内容和方式。

2、课堂测试：在教学结束后对学生进行简单的测试，测试学生的学习水平和对礼仪的掌握能力，这有助于教师及时发现问题并及时调整。

3、作业和小组活动：让学生上交课后作业和小组作业，让学生互相协作合作，促进学生之间的交流和沟通，同时加强课堂外的练习和实践。

六、教学资料：

1、礼仪规范相关法律法规和条款；

2、礼仪礼仪规范指南；

3、形象设计手册；

4、沟通能力、合作精神和人际关系相关书籍。

七、结语：

通过这个低年级礼仪教育教学计划，希望能够启发学生对礼仪规范的重视和认识，培养学生的自信和自尊心。借此教育之机，希望能够为学生未来的成长奠定坚实的基础。

低年级拼插教学计划【篇6】

新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

一、学生基本情况分析：

低年级共有一年级、二年级两个班，每班分别有学生20人、18人，学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是低年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，低年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。

二、本学期教学内容分析：

本学期中年级体育教学内容根据学生的能力以及学校的条件，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：

基本活动：排队活动、走、跑、跳跃、投掷、跳绳、踢毽子、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调活动，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

三、教学重点：

1、为了加强教学常规，所以每节课要进行一定时间的队列练习；

2、本学期要进行趣味体育运动会，重点在于趣味运动项目，其次还要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行趣味运动项目和投掷与跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。

四、教学目标：

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和灵敏、速度素质。

4、通过趣味体育，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

五、教学措施

1、加强安全教育、提高自我保护意识并做好安全防范工作。

2、要求全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

3、严格要求学生遵守体育课常规，认真听讲，积极学习，参与训练。

4、加强学困生的指导，提高他们的技能水平。

5、教师要关心，热爱平等对待每一个学生。

6、培养优生，能自觉练习，善于动手，动脑的好习惯。

7、教师处处以身作则，为人师表。

8、认真研究教学内容，备好每一堂课，做到因材施教，分类指导。

七、课堂教学方法

1、采用直观教学方法，精讲多练，搞好自主、综合、拓展、创新研究。

2、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐的同时学到知识，加强个体与集体的联系。

低年级拼插教学计划【篇7】

小学低年级书法教学计划

书法是我国传统文化中的重要组成部分，也是中华民族优秀传统文化的展示和传承。作为小学生的教育者，我们应该以高尚的艺术追求和无私的教学精神，来培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提升学生的审美意识和文化素养。

一、教学目标

本计划旨在通过小学低年级书法教育，使学生能够：

1. 培养对书法艺术的兴趣和爱好，领悟中华民族传统文化的魅力；

2. 掌握基本的书法笔画、结构和字形，初步认识书法艺术的规则和技巧；

3. 培养良好的书写习惯和美好的品格，提升自身的审美意识和文化素养。

二、教学内容

1. 观察写意花鸟画，体会笔墨之美

在小学低年级的书法课上，可以让学生看写意花鸟画，领悟笔墨之美，了解中国画的风格特点和艺术内涵。同时，学生也可以从画中学习到基本的用笔和按笔力、按落笔顺写字的规律和技巧。

2. 初步认识常见的书法字体

在小学低年级的书法课上，可以让学生初步认识楷书、行书、草书等常见的书法字体。通过比较分析各种书体的特点和书写规律，培养学生对书法艺术的感性认识和理性思考能力，为后期的书法学习打下基础。

3. 认识和掌握书法笔画

教学书法笔画的教材可按照简单难度编排，逐步增加笔画的复杂程度。容易掌握的笔画有横、竖、撇、捺、点等，再逐步增加如“钩”、“提”、“捺”、“勾”等多个笔画的组合使用技巧。通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握书法笔画的运笔方法和技巧，为后续书写字体打下基础。

4. 预习《弟子规》

弟子规是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是小学生日常必学内容之一。在小学低年级书法教学中，可以引导学生阅读和领悟《弟子规》中的道德教育思想，提升学生的品德修养和道德素养，同时也可以通过书写《弟子规》中的课文，锻炼学生的书写能力和美学素养。

三、教学方法

小学低年级的书法教学需要采取寓教于乐的方法，让学生在游戏中潜移默化地学到知识。具体来说，可以通过以下几种方式来进行：

1. 范字和速写练习：在书法课上，可准备好低年级的专用毛笔和砚台，每次教学练习前，给学生发放范字和速写训练的练习册，让学生通过模仿范字和速写练习，掌握书法笔画的规律和技巧。

2. 观赏花鸟画绘制：组织学生集体观赏写意花鸟画，并指导学生模仿画中的笔墨用法和旋律美感，通过操纵毛笔锻炼学生的手腕和手臂协调能力。

3. 观看书法艺术纪录片：引导学生观看书法艺术优秀的纪录片，让学生了解和欣赏到中国书法艺术的丰富内涵和魅力，可以激发学生的书法兴趣，提高文化素养。

4. 预习弟子规：可以让学生分组阅读弟子规中的课文，并指导学生做出学习记录：用自己的语言简述每条课文的意思，并配上些许感悟。同时，把课文的书写当做一种达到审美艺术效果的任务，鼓励学生真正了解“礼、义、廉、耻”等人性美德。

四、评估和总结

在教学结束前，老师可以组织学生进行创作比赛，让学生们展示自己的书法作品，评出优秀的书法作品，以此来丰富学生的书法知识，同时也可以通过评估学生的作品，提出课程改进的建议和总结。

总之，小学低年级的书法教育需要有针对性、具体实际、注重综合性、鼓励发挥性的教学方法，通过一系列科学的教学计划，把小学低年级的学生培养成为书法艺术方面的法师，全面提升学生的文化素养和审美能力。

低年级拼插教学计划【篇8】

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标

1.教学目标：

（1）了解礼貌、尊重和合作的重要性。

（2）培养学生良好的交往礼仪和文明习惯。

（3）帮助学生认识自我和个人价值观。

2.培养目标：

（1）培养学生感恩之心、尊重之心和合作之心。

（2）培养学生良好的言语、行为和身体状态方面的修养。

（3）培养学生具有文明素养和良好审美意识。

二、教学内容

1.尊重他人：

（1）倾听别人的意见。

（2）对不同意见尊重并且适当表达自己的想法。

（3）积极主动地关心别人的感受。

2.感恩：

（1）了解自己所受到的各种帮助并且感激。

（2）懂得用感恩的心态面对生活。

（3）在自己有能力时，尽力回报社会。

3.合作：

（1）学会在集体生活中尊重集体利益。

（2）体验通过团队合作所带来的乐趣。

（3）在合作中学习相互协调和沟通的重要性。

4.仪表：

（1）了解穿着和言行的礼仪。

（2）学习如何表达自己的意见和态度。

（3）学习如何控制身体语言。

三、教学进度

第一天：尊重他人

1.学生和老师进行互动问答：

老师：我们为什么需要相互尊重？

学生：因为我们都是人，都需要得到别人的尊重。

老师：什么是尊重？

学生：就是对别人有礼貌和关注别人的感受。

2.通过游戏体验尊重、关注和孝顺。

在游戏过程中，要求学生互相关注和照顾，帮助弱者，体验到被人尊重和关注的感觉。

第二天：感恩

1.学生和老师进行互动问答：

老师：感恩是什么？

学生：就是要心怀感激，不要忘记别人对我们的帮助。

老师：我们应该面对生活中的哪些事情心怀感激？

学生：我们要感激父母、老师和朋友的帮助。

2.通过游戏和亲身体验来学习感恩之心。

例如，组织学生到养老院去看看老人，体验一下老年人的生活，让学生感受到老年人的无私和关爱。

第三天：合作

1.学生和老师进行互动问答：

老师：什么是合作？

学生：就是大家一起完成一件事情。

老师：团队合作有什么好处？

学生：可以让我们相互协作，得到团队的支持和激励，提高我们的效率和质量。

2.通过小组合作游戏进行学习。

例如，进行一些小组合作运动如传信、做拓扑等，让学生在游戏中体验到团队合作的过程和乐趣。

第四天：仪表

1.学生和老师进行互动问答：

老师：什么是良好的仪表？

学生：得体的穿着和言行举止。

老师：为什么良好的仪表很重要？

学生：因为它可以让人们对我们有一个好印象，也有助于我们的自信和成功。

2.通过学习让学生了解和掌握穿着礼仪、言谈礼仪和行为礼仪的基本要求。

例如，让学生学习如何穿着得体，如何用礼貌的语言和姿态表达自己的意见，以及如何掌握基本的社交礼仪。

四、教学方法

1.情境教学法：

利用各种情境和实际场景来帮助学生体验、感受和学习礼仪。

2.游戏教学法：

通过各种趣味游戏来激发学生的兴趣和参与度，实现运动与教育的结合。

3.体验教学法：

让学生直接参与和体验，有助于学生更好地理解和领会礼仪的内涵和重要性。

五、教学评估

1.笔试：

此项考核主要着重学生的礼仪基础理论的掌握和运用，考察他们对礼仪的理解深度。

2.口试：

针对学生的言行礼仪进行考核，需要他们在老师和同学面前进行模拟表演，并评估其表达技巧和姿态礼仪。

3.实际考察：

在生活中观察和评估学生的实际表现，如修养、言行得体、待人接物、服装打扮、能力和团队合作等。

六、总结

低年级礼仪教育是为了帮助小学生们养成流利的口语技能，区分良恶习惯，培养个人优质习惯和生活态度，也为孩子的个人和成长做好准备。小学阶段是孩子们的品德、智力、体力、语言等方面融合并快速发展的时期，对孩子的教育有着极其重要的作用。礼仪的教育不仅能培养孩子的思想品质、个性特色和美德道德，还有着其他很多方面的作用，如提高人际关系的质量，提升团队合作的效果，扩展自身社交圈，增强自身的领导能力等，是非常值得教育的一项基本教育。

低年级拼插教学计划【篇9】

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标

1.培养学生良好的礼仪习惯和优秀的品德修养，提高学生的素质和修养水平；

2.使学生认识到礼仪的重要性，明确礼仪对人际关系的影响；

3.学会礼仪的基本礼节和用语，能够在日常生活中表现得文明有礼；

4.通过多种形式的活动，培养学生良好的团队协作精神，增强他们的集体观念。

二、教学重点和难点

重点：培养学生对礼仪的认识和礼仪意识的形成，掌握礼仪的基本礼节和用语。

难点：如何在学生中树立正确的礼仪观念，改变其不良的行为习惯。

三、教学方法

以案例教学为主，情境式教学为辅，通过学生的互动、实践等多种形式来掌握礼仪的基本知识和技能。同时，还需多组织学生参加礼仪实践活动，提高学生对礼仪的意识和修养水平。

四、教学内容安排

1.礼仪意识教育

以视频、小游戏等形式介绍礼仪概念，创造让学生自己想要学习礼仪的氛围，并通过模拟礼仪讲解等方式，让学生了解礼仪在各种场合中的应用，比如：学校、家庭、公共场所等。

2.基本礼节和礼仪用语

教授一些基本礼节和礼仪用语，如：遇到长辈或老师 、父母、同学和邻居等应该用什么语言；如何正确地使用筷子，如何得体地穿着衣服，如何拍手表扣以及如何握手等。

3.礼仪实践

通过参加公益活动和老年人探访等形式，让学生体验一下礼仪的实际应用，让他们理解礼仪能够在社交场合、面试场合和国际交往场合中发挥的重要作用。

四、教学方法示例

1.游戏环节

可以通过互动小游戏来培养学生的礼仪意识，比如：模拟下棋过程，规定学生在自己的回合内，要认真观察对方棋子并按照正确的握棋姿势下棋，同时每次落子之后要礼貌地说一句“请收下我的一子”，这样学生在提高自己游戏技巧的同时，也培养了他们的礼仪意识。

2.说话环节

招集学生集体集中，让一个学生知道他马上就要送给他的一位老师一份生日礼物，可以要求对方在接受礼物时说出一句礼貌的话语，比如说：“谢谢你的礼物”等等。

3.穿戴环节

在学生模拟穿上正装过程时，要求学生展示正确的穿戴姿势和穿戴顺序，岸上他们在选购衣服的时候要能够辨别质量好坏，并注意穿着舒适与不舒适的区别。

4.行为环节

要求学生模拟面对长辈或老师时应该怎么做，如：击掌儿时，我们应该等长辈先将掌伸出来，再伸出自己的掌，等长辈收起掌之后再收回自己的手，练习正确的时机、顺序和姿势。

五、教学评价

利用日常课堂教学来进行考评，通过观察学生在好一波礼仪活动中的实际表现和口语表达能力，以及在行为规范中的表现是否合格等方式来进行评价。

六、教学手段和材料

投影仪、礼仪类相关书籍和杂志、礼仪卡片、手势画册、棋盘等教学器材。

七、教学总结

低年级阶段是一个教育的重要阶段，为未来的礼仪学习奠定了基础。在教学中，要善于组织多种有效的形式，培养学生良好的行为习惯和礼仪意识，提高他们的素质和修养水平。教师在教学过程中需贯彻以学生为中心的教育思想，注重激发学生的兴趣，培养学生的创造力和思维能力，以不断激发学生学习礼仪的热情。

低年级拼插教学计划【篇10】

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标

1.了解基本礼仪知识和行为规范，形成良好的礼仪意识和习惯。

2.提高学生的自我修养和综合素质，培养良好的品德和情感态度。

3.引导学生依据自己的认识和能力自主选择学习内容，进行有效和有趣的交流。

4.通过实践活动，提高学生应对社交场合的能力，增强自信心和沟通能力。

二、教学内容

礼仪教育是通过教育、训练、示范等多种途径，引导学生认识和掌握礼仪知识和行为规范，形成良好的礼仪意识和习惯，提高个人自我修养和综合素质的教育，具体内容包括以下几个方面：

1. 招呼和问候礼仪：学会与他人进行基本礼仪交流，如认真听取对方发言，有效表达自己的意见等。

2. 餐桌礼仪：培养良好的用餐习惯和餐桌礼仪，学会使用餐具和掌握餐桌礼节。

3. 穿衣礼仪：学会穿衣打扮的基本礼仪，懂得如何着装得体，尊重自己和他人的意愿。

4. 礼仪场合：了解各种场合的礼仪要求，掌握入场和礼物的送收礼仪。

5. 社交礼仪：培养良好的社交能力和态度，学会与人交往和沟通，尊重他人和表达自己。

三、教学策略

1. 教育游戏法：利用小组合作的方式，组织“礼仪谷”“礼仪商店”等游戏活动，以情境化的方式将礼仪知识融入到游戏之中，让学生在游戏中感受礼仪的氛围，形成良好的礼仪习惯。

2. 观摩学习法：请有经验和表现优秀的学生，进行示范和模仿，鼓励其他学生学习和跟随，从而提高学生对礼仪的认识和尊重。

3. 探究式学习法：通过实践活动和情境模拟，让学生发现和解决问题，培养其自主探究和合作学习的能力，从而提高对礼仪知识的理解和应用。

四、教学手段

1. 课堂讲授：教师对礼仪知识进行讲解和演示，让学生产生兴趣和热情，形成良好的学习氛围。

2. 小组讨论：学生分组进行讨论和交流，互相学习和提高。

3. 实践活动：组织学生参加实践活动和情境模拟，提高其在实际生活中的应用能力。

4. 角色扮演：学生进行角色扮演和表演，从而在模仿和实践中掌握礼仪知识和技能。

五、教学评价

1. 考试和评测：通过日常练习、考试和评测等方式，对学生的学习成果进行评价和反馈。

2. 听课记录：请家长对孩子的课堂行为和表现进行记录和反馈。

3. 听课指导：教师对学生的学习情况进行指导和辅导，帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。

六、教学实施

1. 教学步骤

第一步：讲授礼仪知识和基本行为规范。

第二步：进行情境模拟和角色扮演。

第三步：组织小组活动和游戏。

第四步：开展实践活动和考试评测。

第五步：给予评价和反馈，进行总结和展示。

2. 教学时间

礼仪教育在义务教育的前三年进行的最佳，一般分别在一年级、二年级和三年级进行，每年需要开展3次课程教学，每次教学时长为2小时。

3. 教学效果

通过本教学计划的实施，可以使学生形成良好的礼仪意识和习惯，有效提高综合素质和社交能力，提升自我形象和气质，为今后的学习和生活打下良好的基础。

低年级拼插教学计划【篇11】

小学低年级阅读课教学计划

随着国家教育体系的不断完善，小学阶段也越来越受到关注，尤其是小学低年级阶段。在小学低年级阶段，阅读是一项极为重要的学习内容，而如何有效开展阅读课教学，也成为了老师们所关注的焦点。因此，本文将针对小学低年级阅读课教学进行详细的阐述与探讨。

一、教学目标

1. 培养学生喜欢读书的兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生认识字母，词汇，引导学生理解和掌握不同文化、背景和风格的文本。

3. 提高学生的阅读水平。让学生能够准确、流畅、表达清晰的阅读文字，从而更好地理解文本，并充分体会文本所传达的信息和意义。

4. 培养学生的创新思维能力，引导学生学会思考，形成自己的见解和主张。

二、教学内容

阅读教学是最基本的英语教学内容之一。通过自然的阅读教学，学生将更好地理解并掌握英语语言，同时纠正语音和语言习惯。

1. 词汇

在教学中，应根据学生的语言水平和兴趣爱好，选择一些合适的单词进行教授，让学生能够掌握基础的字母表和词汇量。

2. 阅读

阅读是小学英语教学中最为重要的环节之一，通过对不同主题和形式的阅读材料进行阅读，可以帮助学生逐渐建立起正确的语感、从各个角度掌握语言知识和语境，从而提高学生的阅读能力和语言运用水平。

3. 口语

通过日常对话和课堂讲解，能够激发学生对语言的兴趣，并且让学生掌握基础的语音和语文知识。

三、教学方法

1. 故事法

通过故事来表达和展现生活，让学生更好地理解英语语言的内涵和价值，提高学生的语言水平和表达能力。

2. 问答法

教师可以在阅读过程中提出问题，让学生在主动探究与思考中完成阅读和理解，提高了学生的思维能力和分析能力。

3. 观察法

根据文本的内容和情境展开学习，让学生结合视觉和听觉进行阅读，从而对英语的语言知识和上下文环境有一个更好的理解。

4. 合作学习法

通过分组学习和角色扮演等互动形式，可以促进学生之间的合作和互动，帮助学生在交流对话的过程中掌握英语语言。

四、教学建议

1. 发挥学生主动性

在教学中，应鼓励学生多表达，多参与，让学生保持主动思考和发现问题的能力。

2. 明确教学目的

在教学过程中，要清楚明确教学目的，利用教材，结合教学活动，目的明确、意义明确地进行教学，使学生的阅读兴趣愉悦、积极。

3. 倡导多模式阅读

在阅读教学中，教师可以引导学生选择其它多种途径并结合阅读，例如：音频、视频等，让学生从多个视角入手形成更全面更深刻的认识。

4. 引导学生思考阅读

阅读后教师应引导学生思考，提出问题，让学生用自己的思维进行推理和判断，由此形成自己的阅读体验，从而让学生的阅读更加广阔和深刻。

未来教育是一个人才培养和素质教育的高度发展期，高质量的教学是我们推动教育发展的一个重要环节。因此，随着教育的不断发展和进步，我们在小学低年级的阅读教学中，也应用现代化的科技手段，创新教学方式，积极推进教育改革，全面提升学生的阅读能力和素质。

低年级拼插教学计划【篇12】

低年级礼仪教育教学计划

一、 教学目的

礼仪作为一种基本的社交技巧，前人有所总结：“敬人者人敬之，贤人者人服之，美人者人爱之”。礼仪不仅是品德的体现，而且是日常生活中与他人交往的必备技能。基于此，本教学计划旨在培养学生的礼仪意识，提高学生的社交技能和情商，使其具备良好的社交谈吐和行为风度，同时培养学生的服务意识和团队合作能力。

二、 教学内容

1. 礼仪概述

介绍什么是礼仪，为什么要学习礼仪，礼仪在社交中的作用。

2. 仪容仪表

介绍形象礼仪，强调干净整洁的外表给人留下的良好印象，培养学生的自信心和外在形象的重视意识。

3. 社交礼仪

介绍日常生活中的礼仪：如问候礼仪、餐桌礼仪、礼品送礼礼仪等，加强学生学习、生活的礼貌用语，礼仪谦逊的态度和行为方式。

4. 文化交流礼仪

介绍多元文化交流中应注意的礼仪，培养学生的文化包容性，丰富学生的文化知识和体验社会文化。

5. 团队协作礼仪

介绍表扬、感谢礼仪；强调语言文明和沟通技巧，培养团队合作的意识和精神。

三、 教学方法

1. 以图画教学、实物讲解、实际操作为主，听、说、看、做相结合，多角度、多模式进行教学。

2. 借助角色扮演、情境模拟、游戏等方式进行模拟操作、情境推演，让学生在情境中感受礼仪的重要性和运用。

3. 采用多用途讲授，即在职务培养、生活规范、素质修炼教育等多个方面加以结合。

四、 教学评估

1. 通过课堂小测验、作业检查、实操考核等手段进行教学成果的评估，使学生对礼仪有更深入的认识。

2. 经常获取学生的评价意见，完善教学内容和方法，使教学结果最大化。

五、 教学形式

1. 线上教学：采用视频教学、线上互动、图文资料分享等方式，灵活组织教学活动。

2. 线下教学：通过示范、实操、角色扮演等实际操作方式进行教学。

六、 教学材料及设备

1. 教材：礼仪教育教材、形象礼仪、讲究细节小书等。

2. 设备：LED投影仪、答题器、视频播放器等。

七、 教学安排

1. 每周根据课程进度进行教学。

2. 教学时间为每周2节课。

3. 教学地点：多功能教室、校园场地、课外活动场所等。

八、 实施方案

1. 组建礼仪教育实施领导小组，负责行政管理和教学领导。

2. 成立学生服务团队，配以专业导师，辅导学生礼仪实践活动。

3. 加强礼仪教育的监测和检查，落实教育教学的质量保障。

结语

礼仪教育是校园文化建设和素质教育的一项重要内容，既是文化的传承，也是立身之道。希望本计划能够为各院校在教育教学工作中的礼仪教育提供一些思路、方法和借鉴。最终，教育教学的价值在于落地实际，并对学生的生活和成长产生积极作用。

低年级拼插教学计划【篇13】

低年级礼仪教育教学计划

导言：

认真的礼仪教育是小学教育的重要组成部分，它不仅能规范学生的行为举止，传递爱国、尊重、团结、友善等价值观，而且能够有效地提高学生的文化素质和综合素质。针对低年级学生的特点，制定一份可行的礼仪教育教学计划，对于提高幼儿园和小学低年级学生学习品德和礼仪修养具有重要的意义。

一、教学目标

通过本教学计划，旨在达成以下目标：

1.让学生明确基本礼仪常识，包括：行为举止、言语礼节、社交礼仪等方面。

2.让学生自觉遵守礼仪规范，让良好的行为习惯自然产生。

3.陶冶学生的心灵，提升品德修养，增强爱国主义情感，更好地拥护祖国。

4.培养学生发扬团结、友爱、互助、宽容的精神，增强沟通能力和合作精神，使学生个人素质得到全面提高。

二、教学内容

1.礼仪教育基础

（1）形体仪态：鼓励学生讲究自己的形体仪态，养成大气、文明的习惯。

（2）讲究言行举止：教导学生具体的言语仪态，如了解和普及常见礼貌用语，懂得“请”、“谢谢”、“对不起”等用语的含义及应用，使学生能够自动地运用这些礼貌用语。

2.交往礼仪

（1）正确握手：教导学生正确的握手方式，促进学生间关系的融洽和友好。

（2）宴会礼仪：通过模拟宴会，让学生了解西式宴会的基本礼仪规范。

（3）礼让行人：教育学生如何礼让行人，增强公德心和社会责任感。

3.校园礼仪

（1）上下楼梯礼仪：教育学生如何正确、安全地上下楼梯，注重“行列整齐、离散干净”。

（2）教室礼仪：倡导“进安静、出有序、坐安稳、看端正”，让学生养成良好的教室礼仪。

（3）队伍训练：通过队列训练，教育学生遵守纪律、遵循秩序，做到规范有序。

三、教学方法

1.互动式讲解：老师采取生动的语言，进行生动有趣、鼓励互动的讲解和教学。

2.案例分析法：通过分析现实生活中的案例来引导学生认识其中的道理和原则，增强学生的思辨能力。

3.动手实践法：将理论和实践相结合，让学生亲身体验和操作，从而更深刻地理解和体会礼仪教育的重要性。

4.课堂互评法：通过课堂互评，让学生相互观察、相互学习，形成比较、竞争、提高自觉遵守礼仪的意识。

四、教学总结

本教学计划通过系统化的礼仪教育，让学生在小学低年级阶段就明确了基本的礼仪常识，并自觉地遵守礼仪规范，养成了良好的行为习惯和品德修养。同时，增加了学生对国家和社会的了解和感情，提升了个人的综合素质和文化修养。本着顺应教育发展的新趋势，建设创新型、高水平的教育体系，让每一个孩子都能在尊重、和谐、快乐的氛围中茁壮成长。

低年级拼插教学计划【篇14】

小学低年级书法教学计划

书法，是我国传统文化中的重要组成部分，占据着无可替代的地位。而小学低年级正是孩子们学习书法的关键时期，因此，为确保孩子们正确、有效地掌握书法技能，制定一套完善的小学低年级书法教学计划是非常必要的。

首先，要针对不同年龄段的孩子们制定不同的教学计划。在小学一、二年级阶段，学生的书写基础还比较薄弱，因此，需要从最基础的笔画和字形开始教起。可以根据学生的兴趣和能力先让他们练习一些简单的笔画，例如横、竖、撇、捺等等，直到能够灵活掌握这些笔画后，再进一步教授基础字形，例如“一、七、九”、“二、三、五”等等。

在小学三、四年级阶段，学生的写作能力已经逐渐成型，因此可以更深入地教授一些较为复杂的字体与笔画。可以根据书写的难度，逐渐提高教学难度，例如逐步教授楷书、行书、草书等等。

在小学五、六年级阶段，学生已经初步掌握了书写技巧和技能，也能够写出具有一定书法意境的作品。因此，可以在教学中加强对于书法文化的普及和介绍，带领学生更好地领略书法的魅力。

其次，需要注重在教学中营造良好的氛围。书法教学的最终目的不仅是让学生掌握字体、笔法，而且要让他们从中感受到中国书法的独特之处，增强对传统文化的热爱和认同。因此，在教学中需要注重营造活泼有趣、严谨认真的学习氛围。教师可以与学生一起品味经典书法作品，了解其中的历史背景和文化内涵，以此激发学生学习书法的兴趣和热情。

最后，可以在教学中加入一些合适的互动和评价方式，例如学生之间可以相互点评和交流彼此的作品，这样既能够增强学生的自信心和学习积极性，同时也是一个很好的交流和学习的机会。

综上所述，小学低年级书法教学计划需要根据不同学生的年龄段，分阶段教学，注重营造良好的学习氛围，以及加强互动和评价的方式，全面提升学生的书法写作能力，同时让学生更好地了解和领悟中国书法的独特魅力，为培养下一代文化传承者奠定基础。

低年级拼插教学计划【篇15】

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标

通过本次教学，让学生了解基本的社交礼仪、校园礼仪和公共场合礼仪，进一步提高学生自我意识和社交能力，培养学生良好的行为习惯和价值观念，从而形成人文素质和综合素质

二、教学内容

1. 社交礼仪：如问候礼仪、礼貌用语、其它社交礼仪

2. 校园礼仪：如食堂礼仪、教室礼仪、操场礼仪等

3. 公共场合礼仪：如商场礼仪、公园礼仪、公共交通工具礼仪等

4. 礼仪文化：如礼仪起源、礼仪演变、礼仪重要性等

三、教学方法

1. 讲授法

通过讲述、演示等教学方法，向学生传递相关礼仪知识

2. 互动法

通过教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生理解并掌握相关礼仪知识

3. 观察法

通过观察、感知并体验校园和公共场合中的礼仪行为和规范

四、教学过程

1. 社交礼仪（两节课）

（1）学生观看相关视频，了解基本的社交礼仪

（2）教师讲授：如何交流之禮貌

（3）学生模拟情景，进行社交礼仪练习

（4）反馈练习中出现的问题并给予改进意见

2. 校园礼仪（两节课）

（1）学生观看相关视频，了解基本的校园礼仪

（2）教师讲授：如何在食堂、教室、操场等场所行为儀容片

（3）学生模拟情景，进行校园礼仪练习

（4）反馈练习中出现的问题并给予改进意见

3. 公共场合礼仪 （两节课）

（1）学生观看相关视频，了解基本的公共场合礼仪

（2）教师讲授：如何在商场、公园、公共交通工具等场所行为

（3）学生模拟情景，进行公共场合礼仪练习

（4）反馈练习中出现的问题并给予改进意见

4. 礼仪文化（两节课）

（1）学生观看相关视频，了解基本的礼仪文化知识

（2）教师讲授：礼仪文化的起源、演变和实践价值

（3）学生进行礼仪文化相关知识问答

（4）学生制定礼仪文化宣传节点，并进行宣传

五、教学成效

通过本次教学，学生应有如下表现：

1. 明确和理解基本的社交礼仪、校园礼仪和公共场合礼仪

2. 了解礼仪文化的起源、演变和重要性

3. 学会在校园、公共场所表现得得体、文明、礼貌

4. 能够根据不同的情景和对象使用合适的礼仪行为

5. 形成良好的礼仪习惯和价值观念

6. 提高学生自我意识和社交能力，培养学生人文素质和综合素质。

延伸阅读

六年级语文教学计划15篇

好的教学计划，在新学期可以更好地完成教学任务，时光匆匆而过，新学期带来了新的开始，教师们应在此时制定适合学生的教学计划。我们到底该如何写一篇优秀的学科教学计划呢？我们现在向您推荐“六年级语文教学计划”，希望您在阅读后能有所收获！

六年级语文教学计划(篇1)

一、任教班级学生现状分析

本班学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四、教材重点难点

六年级语文教学计划(篇2)

一、 学生情况分析

本班共有学生40人。班级里大部分学生都具有了一定的听、说、读、写能力，已养成了较好的学习习惯，同学们对于结合课文学习、积累、运用词句也有了很大的进步，但是课外阅读太少，知识面太狭隘，有一定的理解能力和口头表达能力，在写作上能表达出一定的感受，但很多同学的文章还是不够生动，极少数学生学习缺乏一定的自觉性，上课不能专心听讲，积极思考，学习任务不能高质量地完成。本学期是小学阶段的最后一学期，应在培养学生的阅读理解能力，写作能力上多下功夫。

二、教材分析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。

三、教学总要求：

1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2.汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3.识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5.阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.作文。

(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、教学重难点

1.朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

2.体会词句的`感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3.揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4.改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

5.单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

五、提高教学质量的措施

1.识字教学中更多地发挥学生学习的自主性，采用“培养勤查字典的习惯”、“在语境中理解、识记字词”、“通过课外阅读来巩固识字”等策略。

2.让学生充分地阅读课文，抓住文章关键词语，引导学生反复诵读，用心体会，感悟课文的思想内容。

3.在阅读教学中，引导学生深入文字当中，仔细研读品味描写人物动作、神态、语言以及心理活动的句子，感悟人物可贵的精神品质。

4.在口语交际教学中，引导学生对国家、社会问题的关注，

尽量选取当前某个热点问题，创设形象性的交际情境，让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。

5.加强朗读训练与写字的指导。

6.鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。

六、教学进度表：

略。

六年级语文教学计划(篇3)

一.学情分析

我班的孩子们，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，各种能力不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面利用好班级图书堡，着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二.教材概况

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

三.教学要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

四.教学目标

1.知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。

2.技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

3.情感态度和价值观

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

4.学习习惯

（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的'习惯。

（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。

（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

（5）养成如实表达的良好文风。

五.教学重点、难点

1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

六.全册教材特点解析

（一）全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。

为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。

本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。

“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽?居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来──的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求。

“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。

人教版教材从五年级下册开始安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有4篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

交流平台采取了两个学生对话交流学习收获的形式，一个是谈自己通过不同渠道了解到的民风民俗，另一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法。

（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力

本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。

七.需要注意的问题

1.要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题

（1）语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高；

（2）基础知识不够扎实，书面语言问题较多；

（3）有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。

2.教师的教学要不断地进行反思与总结

a学生的上述情况哪些是教师教学问题？哪些是学生个人问题？

b如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标？

c关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容？

d经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度？

e初中的语文教学有什么特点？应该如何过渡？

3.要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接

A.中小学教学“断层”的原因。

（1）教材的因素

现行的小学语文教材的选文一般比较短，知识点也不多，教师要求学生侧重于识记和浅层的理解；而中学语文教材课文比较长，内容比较深，知识点也增多了，不仅每单元有训练要点，每课也各有难点和重点，知识点除有大量需要记忆以外，更侧重分析和理解、概括与抽象。学生面对教材的不同要求，难免会出现不适应的状况。此外，有的出版社只编写了小学教材没有初中教材，初中学生用的其他版本的教材，客观上造成了小学中教材的衔接问题。

（2）教学的因素

小学教师一般讲课速度较慢，课堂容量较小，教师对要掌握的知识常常是反复讲、反复练，尽量保证每个学生在每个知识点上都能过关；到了中学，由于教材容量大，课时紧，教师讲课速度一般比较快，许多知识只能点到即止，不会针对每个学生都作细致的辅导，这就要求学生有自觉性，学会自主学习。不少学生对教师教学方式的转变无法很快适应，学起来自然感到吃力。

B.课标理念和学习目标的衔接。

我们的小学生在语文学习上究竟要达到什么标准，具体要求是什么？中小学语文各阶段的教学重点又是什么？小学语文如何为初中语文打下良好的基础？这些问题恐怕是衔接研究必须要解决的问题。《语文课程标准》（实验稿）为我们提供了依据。

课程标准以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度，“1~2年级”“3~4年级”“5~6年级”“7~8年级”四个学段，“识字与写字”“阅读”“写作（写话、习作）”“口语交际”“综合性学习”五个方面构成了义务教育阶段语文学科的目标体系，有效克服了小学和初中割裂的弊病，使二者成为一体，很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。从课程标准“5~6年级”和“7~9年级”两个学段的“阅读”部分来看，小学高年级教师如何通过对课程标准的理解与把握，更好地做好向初中的过渡？

（1）阅读方式的衔接

朗读的重点在朗读的内容由课文延伸到各种读物；默读的重点在逐步提高默读的速度；略读和浏览的重点在于由初步学会，到熟练运用这两种方法扩大阅读范围，拓展自己的视野；在其他信息渠道方面，要学会利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

（2）阅读能力训练点的衔接

重点在由揣摩文章的表达顺序，到理清思路、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；由体会作者的思想感情，到对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题；由初步领会文章基本的表达方法，到了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。对于不同的文体，重点在于阅读范围的扩展，由叙事性作品及说明性文章，扩展到阅读文学作品、科技作品、简单的议论文和浅易文言文，阅读的要求更注重培养学生自我阅读的主体意识以及相互之间的交流，更关注阅读实践对学生的人文影响。

（3）情感态度价值观及习惯的衔接

倡导学生进行自主阅读，并通过广泛的阅读积累，培养学生高尚的情操、科学的思维和健全的品格。

以上只是对“阅读”教学衔接要点的对比和分析，对于另外几个方面来说，细致地研读课标，找出小学向中学教学目标的衔接要点同样重要。小学高年级的语文教师在认真分析课标要求的基础上，在教学中做到“瞻前顾后”，除了达成第三学段的目标之外，还应该适当为达成第四学段的目标作准备，不仅搞好本学段过关，同时为向更高学段过渡做好衔接。

C.重视研读初中语文教材。

建议小学高年级的教师在细致研读本学段教材的同时，不妨也读一读初中的教材，切实把握初中与小学语文教材内容的联系与区别，这样才能找准中小学语文教学的衔接点，处理好中小学语文教学的衔接工作。

D.注重教学方法的衔接。

不论是课标理念的贯通，还是教材内容的相承，真正的衔接最后还是要落实在教师的教学实践中。前面说过，教学方式方法上的差异是导致中小学语文教学脱节的一个重要因素。小学语文教师要做好教学方法的衔接，就应该注意把握中小学生身心发展的特点，以及不同学段学生学习语文的特点，根据学生的实际，有针对性地在教学方法上向中学过渡。

叶圣陶曾经说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练得成了习惯的好的态度，才能随时随地运用，好像处于本能，一辈子受用不尽。”不少学生由于没有良好的语文学习方法和学习习惯，进入初中后，面对繁多的科目，繁重的课程，学习便力不从心。

教师从进入高年级开始，应该有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法，如，课前怎样搜集资料，怎样阅读不同类型的文章，怎样做好知识的梳理与归纳，怎样把已学过的方法进行迁移运用等。只有逐步掌握了这些方法，学生的语文能力才能得到切实的提高。

在习惯方面，教师要通过各种方式帮助学生养成良好的语文学习习惯，包括：课前主动搜集资料、课后自觉复习；课堂上积极思考、勤记笔记；阅读时勤查工具书；边读边勾画批注，不动笔墨不读书；课外读书看报；随时积累有用的知识；书写工整、规范，行款格式正确；主动订正错误；勤于动笔、习于修改、乐于交流。习惯的力量是巨大的，学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。

E.拾遗补缺，加强小学阶段的复习，巩固基础知识

识字学词始终是小学阶段的重要任务，而中学阶段的语文学习则要求掌握有一定体系的语文知识，强调知识的系统性。不少学生进入初中以后，暴露出基础不扎实的问题，如，拼音不准确、笔顺错误、错别字多、病句不断等。究其原因，并非是低年级时基础知识没掌握好，而是到了小学高年级，教材中这方面的训练少了，教师也往往忽视了相关内容的指导和训练，致使学生出现“回生”现象。对此，高年级语文教师在达成本学段教学目标的同时，要努力为学生夯实基础，拾遗补缺，拼音、笔画、笔顺规则、查字典等基础知识的学习不可偏废，要常抓不懈，不断强化。在严格训练、讲求效益的基础上，让学生高质量地掌握基础知识和基本技能，把具有扎实基础的学生送入中学。

F.做好学生升入初中的心理准备，帮助学生消除升入中学后学习语文的不适应感。

八.教学策略

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

6.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

8.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

10.采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

11.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

12.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级语文教学计划(篇4)

1．学习习惯。

（1）培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

（2）学会搜集材料并养成习惯。

2．汉语拼音。

巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3．识字写字。

(1)准确认读222个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字165个字.能把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

4．听话说话。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。

5．阅读。

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

（6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（7）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

6．习作。

（1）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

（3）学写读书笔记和常见应用文。

（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

二、对教材体系和内容的简要分析：

本册课文主要由培养良好的学习习惯(十一)、阅读、习作、练习和学和做（3）组成。

1．关于课文。

本册教材安排课文25篇。按照多边少搬的原则，本册教材重新编选的课文占90%以上。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

2.关于习作

本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。

3.关于练习

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

对本班学生情况的分析：

全班共有学生47人，男生26人，女生21人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

提高教学质量的设想：

1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能读得进，记得住，用得出，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

6.明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。

六年级语文教学计划(篇5)

一、教材分析

九年义务教育六年制小学教科书六年级语文注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打基础。

二、教学要求：

1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。学习260个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐心，能抓住要点。

8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

三、教学措施

1、 课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到：由以教师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观;由以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观;由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。

2、 加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创造愉悦的学习课堂氛围，并注意培养学生的观察力、想象力、创造力，以适应时代展的需要。重视朗读的教学，要采用多种办法转变学生"读"书不足的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。

3、 创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。(要充分利用小组，培养合作的能力，促进自身学习能力和水平的提高。)

4、 重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比较浓厚的阅读氛围。

5、 在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。注意渗透思想品德教育和审美教育，培养爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统

6、 为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期准备在因特网上开辟"学生习作园地"，让每位学生的优秀习作都能得到及时的发表，以成功感激发作文兴趣。

六年级语文教学计划(篇6)

一、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

二、班级情况分析

本班共有27人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。

9、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课(指导的、讲评的)，加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养学生能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完成一篇周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2--3篇文章发表。

六年级语文教学计划(篇7)

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

二、学生状况分析

我今年新接任的六年级的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

三、教学要求

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

四、教学措施

1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

六年级语文教学计划(篇8)

一、全册教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

二、课标要求：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六年级语文教学计划(篇9)

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

二、教学目标：

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的'基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。

3、要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

四、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，努力提高毕业班质量。加强毕业班的质量过程管理，加强对毕业班复习内容、方法、策略的研究，加强毕业班学生学习动因的诱导，向中学输送更多优秀毕业生。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（1）准确认读206个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

六年级语文教学计划(篇10)

语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，下面小编整理的六年级下语文教学计划，欢迎来参考！

一、学生情况分析

我班现有61名学生，其中男生23人，女生38人。全班学生来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级，大部分学生还就是比较喜欢学习语文。学生的基础知识相对一般，但阅读和习作比较差。一部分学生的语言表达能力较差，这跟他们的课堂学习不够积极，不爱阅读积累有关。善于发言的学生较少，还有好几个学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差，学习基础较差。因此，面对这样一个新组建的班级，还需要花大力气引导这些学生取得进步。

二、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾〃拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”就是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语就是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的就是精读课文里的'，有的就是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采用的就是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、会写80个字，随课堂教学完成。

2、指导学生写字注意笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字写端正，养成良好的写字习惯。

3、培养学生的书法兴趣和书法爱好。

（二）阅读

1、重视精读训练，在读中学习、思考体悟感情，增强语感。培养快速默读，并思考的习惯。

2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。 3、抓住重点句段，引导学生加深理解。 （三）口语交际

结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题，使学生的交际与生活经验结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。

（四）习作

1、懂得写作就是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（六）综合性复习

综合复习，体现学生的自学自练、自测自评，教师要要提出要求并酌情检查。

四、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。  2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的就是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导学生善于搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，学生之间互相帮助。在学习过程中适当降低标准，鼓励为主。对于明显进步的学生给予物质上的奖励。

六年级语文教学计划(篇11)

我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

(一)识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

(二)阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

(三)习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

(四)口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

六年级语文教学计划(篇12)

一、学情分析

我班本学期共有学生31人，其中男同学14人，女同学17人。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。本册教材按专题组织单元，共六组，依次是民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精读课文和略读课安中不认识的字，出现一次注一次音同一篇课文中同一个学只在第-次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注高，生宇法音采用在生字的头员上直接法意的方法。为便于识务、课文中的生字主本带;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一一定的提示。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

三、教学目标

（一）识字写字

1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。会写常用汉字120个。

3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

4、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读-般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推恕课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩。体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6、诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体昧作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

7、扩展阅读面。课外阅读总量不少于250000字。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要、分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

(四）口语交际

1、与人交流能尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6、注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1、运用学过的方法收集、整理资料。

2、设计并制作成长纪念册。

3、策划毕业联欢会。学写策划书。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法。

2、体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写。

3、读课文时能联系实际，深入思考:理解含义深刻的句子。

4、继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（二）教学难点

1、学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

2、会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

3、在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、小专题

题目:以课后作业为切入口拓展阅读

(一)、小专题研究的目标

通过对这一课题的研究探索，引导本组教师明确新课改背景下的语文课堂教学究竟怎样凭借阅读教材突出教学重点，引导孩子们以读为基础，读中探写，写中促读。多读多写，从而做到有的、有序、有点、有法的进行读写训练。

根据学生的心理和生理特征，实验教师们在在课堂教学中注重体现有效利用阅读的基础同步进行作文训练，做到读写结合，为提高学生阅读、写作能力，开辟一条轻松快乐的作文训练的途径，创设以补充课后作业为切入口的阅读布置作业，有效减少重复抄写类的课后作业。

让孩子们在不知不觉中深入阅读，在轻松愉悦中快乐习作，促进学生全面发展。

(二)、研究内容

以新课程标准人教版五、六年级教材为本，凭借课堂教学的事实，本着不加重学生负担的意图，深入研究课堂教学研究如何结合学生的生活实际，怎样有效的阅读理解教材:怎样把阅读感受和生活实际联系起来;怎样在阅读中创设说写情景;怎样激发阅读习作的兴趣;怎样根据课堂内容引发阅读兴趣;怎样有效落实课后阅读任务。

七、努力方向

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。

六年级语文教学计划(篇13)

我班现有学生27人，优秀生占30%，良占30%，中占15%，后进

注提版六年级下学期语文的教学内容主要有八个单元，每个单元由课文，课后思考题和综合练习组成，课文选编了28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇，选编的课文，既保持了一定数量的优秀传统课文，又增加了反应时代生活气息和儿童生活情趣的课文，选文还重视弘扬灿烂的民族文化和培养爱国情感，增强民族意识等，课文以记事，写人，写景，状物的记叙文为主，

还选编了诗歌，寓言，科普作品。每个单元的课文，基本上按题材归类编排，同时还兼顾了内容上的联系。

1.对学生进行革命的传统教育．

2．让学生深切的感受到我国古代劳动人民的智慧和卓越的创造才能。

3．教育学生学习优秀人物的.品质和创新精神。

4．对学生进行爱科学，学科学，用科学，以及加强环保意识的教育。

5．对学生进行刻苦用功，勤奋学习，立志为祖国建设做贡献的教育。

6．对学生进行爱家乡爱祖国的教育。

7．培养学生的同情心和与困难作斗争的坚强意志。

8懂得团结合作的重要意义。

9．通过总复习，把本学期学习的知识进行系统的整理和复习。

2，对学生进行基本技能训练。

3，着重培养学生的倾听，表达交流和应对的能力。

第五周学习第四单元。

第六周学习第五单元。

第七周学习第六单元。

第十周复习整册书的内容。

六年级语文教学计划(篇14)

二、教学重难点：

第一单元：能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。

第二单元：学会整体感知文章，快速捕捉文章信息的方法，准确把握文章大意。

第三单元：了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。

第四单元：抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受作者的情感。学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。引导学生正确领会体育精神的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。

第五单元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。

第六单元：学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。

第七单元：继续深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，想象、体会诗歌的意境，阅读中要体会景色描写烘托主题的作用。

第八单元：通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达的深刻含义及作者的思想感情。理解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴。

三、教学目的和要求：

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、 语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。 进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。

5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

四、教学措施：

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。

3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。

4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

六年级语文教学计划(篇15)

一、班级学生情况分析

本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教学措施

1、课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3、重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7、多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。

9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头，适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱”。

三、教材分析

第一部分教材概况

一、教材的基本结构

按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，口语交际、习作各7次。

本册教材8个专题：

1、感受自然

2、祖国在我心中

3、心灵之歌

4、珍爱我们的家园

5、初识鲁迅

6、轻叩诗歌的大门

7、人与动物

8、艺术的魅力。

二、教材的主要特点

1、选文精美。入选中外诸多名家的作品：鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪……列夫。托尔斯泰；不少课文“文学味儿”浓：《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《这片土地是神圣的》《青山不老》……文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。（阅读材料1—6）

2、精心组织专题。

2023大班教学计划(通用15篇)

岁月如梭，新的学期即将到来，为了更好地完成教学工作，或许我们可以考虑写一份教学计划。教学计划是准备进行正常教学的重要工作，我们是否真的清楚自己该如何撰写学科的教学计划呢？也许你需要一些关于"大班教学计划"的参考内容，在阅读本文后，您将会获得对某一主题的新知识和更深入的理解！

大班教学计划【篇1】

高级班模特教学计划

一、培养模特职业素养

1.职业操守：模特是一项要求极高职业操守的职业，我们要培养学员良好的职业操守意识，以严格的职业要求来约束自己。

2.职业形象：模特是以自己的形象来为品牌做宣传，我们要培养学员良好的职业形象意识，让他们了解职业形象对于模特工作的重要意义。

3.职业形态：作为高级班模特，学员需要掌握各种不同的姿态和表达方式，以满足不同品牌的宣传需求。

二、提高模特业务水平

1.基本姿势：第一步需要教授学员各种基本姿势，如行走、站姿、照相姿势等，确保学员的基本水平达标。

2.身体素质：模特需要有良好的身体素质才能胜任各种工作，我们需要通过锻炼来提高学员的身体素质，如韵律体操、瑜伽等。

3.台步训练：模特在T台上需要有优雅、自信的走姿，我们需要通过专业的台步训练来提高学员的走姿。

4.表情训练：模特在拍摄和T台上需要展现出不同情感和表情，我们需要通过表情训练来帮助学员掌握各种表情并灵活运用。

三、深化品牌形象营销

1.品牌分析：要求学员对不同品牌进行分析，了解品牌文化和形象，以便更好地诠释品牌形象。

2.场景模拟：通过场景模拟来培养学员的临场应变能力，让他们学会如何为不同场景下的品牌形象量身定制展示策略。

3.化妆造型：模特的化妆和造型是品牌形象展示的重要环节，我们需要对此进行深入探讨并进行实践操作，让学员掌握化妆造型细节。

四、加强团队协作意识

1.配合拍摄：模特需要和摄影师、化妆师、造型师等团队成员配合，我们需要培养学员良好的合作意识和协作能力。

2.互帮互助：模特之间要求相互尊重并互帮互助，我们需要通过模拟情境训练来培养学员的合作意识。

3.沟通能力：模特需要与各种不同层面的人员进行有效沟通，我们需要提高学员的沟通能力和自信度。

以上是高级班模特教学计划的部分内容，通过良好的培训计划，可以提高学员的职业素养、业务水平和团队协作意识，使他们更加适应市场需求，成为一名出色的高级班模特。

大班教学计划【篇2】

书法教师培训班教学计划

一、课程背景

随着社会的发展，书法艺术在人们心中的地位越来越高。书法教学作为一项独特的文化传承活动，一直受到人们的重视。然而，目前市面上的书法教师培训班大多缺乏系统性和专业性，教学质量参差不齐，难以满足人们对高水平书法教师的需求。因此，本次书法教师培训班旨在提升书法教师的教学能力，提高书法教学质量，满足人们对优秀书法教师的需求。

二、培训目标

1.掌握书法基本技巧。学员将通过系统的基本功训练，掌握书法的基本技巧，包括笔法、构图、结构、字形、用笔等方面。

2.提高教学能力。通过学习书法教育理论和实践操作，学员将掌握有效的教学策略，提高课堂教学效果和学员的学习体验。

3.增强书法文化素养。学员将深入研究中国书法的历史文化背景，提高自身的书法修养和文化素养，增强教学的深度和广度。

三、课程设置

1.基础课程

1）书法基本功训练

学员将通过系统的笔画、构图、结构、字形、用笔等基本功训练，掌握中国书法的基本技巧。

2）书法教学方法

学员将学习基于学生的需求和能力特点制定有效教学计划、营造良好的教学氛围、采用多种教学方法和手段等书法教学策略，提高课堂教学效率和学员的学习体验。

3）书法修养

学员将深入学习中国书法的历史和文化背景，培养良好的书法修养和文化素养，增强教学的深度和广度。

2.拓展课程

1）书法艺术鉴赏

学员将对中国书法的历史发展、代表作品、流派和风格等方面进行深入研究和分析，提高对艺术的认识和鉴赏能力。

2）书法教育研究

学员将通过文献分析、案例研究、教育调查等方法，深入研究书法教育的过程、方法和效果，探究如何提高书法教学质量和效果。

3）书法创作实践

学员将通过创作实践，加深理解书法的艺术内涵，提升创作水平和创意能力，为书法教学提供更多元化的视角和方法。

四、教学方法

1.理论讲授

采用讲解、演示、讨论和分析等多种教学方法，全面系统地介绍中国书法的艺术内涵、技法和教育意义，为学员深入理解书法的学科特点和教育特质打下基础。

2.实践操作

在教师的指导下，学员将进行书法作品的创作和实践操作，掌握书法技巧和教学方法，提高教学效率和学员的学习体验。

3.个案指导

根据学员的学习进度和个性化需求，教师将提供个案指导，为学员量身定制教学计划和提供针对性的教学建议，以提高学员的学习效果和教学质量。

五、结业考核

学员将完成书法作品的创作和书法教学案例的设计，并参加了结业考核。结业考核内容包括书法作品评选和教学案例展示。结业考核评分将综合考虑书法作品的艺术价值、技巧水平以及教学案例的教学效果和教育价值。评分标准将先进性、创新性、实用性和全面性。

六、总结与展望

本次书法教师培训班旨在提升书法教师的教学能力，提高书法教学质量，满足人们对优秀书法教师的需求。下一步，建议继续加强教师培训，推广优秀书法教育资源，提高书法教学的影响力和社会认可度。

大班教学计划【篇3】

少林武术班教学计划

引言：

随着我们生活质量的提高，武术班作为一种非常酷的课程，受到了越来越多年轻人的青睐。而少林武术班教学计划作为传承中华武术文化的重要旗帜，更需要制定一份严谨的教学计划。

一、课程设置

1、入门课程：

(1)少林武术的基本功；

(2)少林拳、少林刀等实用武术规范动作。

2、提高课程：

(1)少林形意拳、太极拳、形体有氧、柔韧训练等武术项目；

(2)二人搏击（接地气、实践性强），提高学员实战能力；

(3)武术拓展课程（扇法、鞭法、剑法等）。

3、实战课程：

(1)散打、自由搏击、固定搏击、反刀术的实战项目；

(2)自卫术、防身技巧、常见攻防对练、攻防明学的实战技能。

二、教学安排

1、开课前：

(1)教练向学员介绍班级课程、培养目标、课程规划、学员评估标准等；

(2)教练要向学员说明武术练习的必要性、训练要求和后果，倡导正确的锻炼态度和方法。

2、培训期间：

(1)按照课程设置制定教学计划，每次训练计划中要包括热身、基本动作练习、实战项目训练和整理。

(2)教练要具备良好形体素质、饱满的精神状态和丰富的教学经验，力争达到学员锻炼的最佳效果；

(3)鼓励学员多练习，多实践，以激发他们的兴趣和热情，让他们学会好的经验和技巧。

3、结业后：

（1）酌情组织结业考核，考核内容按照所学课程设置，考核科目包括基本动作、实战技能，原则上以及格的学员才能毕业；

（2）学员毕业后，教练要向他们介绍少林武术文化的渊源与特点，引导他们保持锻炼的习惯，继续加强武术技能的培养和实践，增长中华武术的知识。

三、教学方法

1、课堂教学

教师采用多种教学方式，如演示法、讲解法、示范法等，注重理论与实践相结合，让学员掌握理论知识并运用到实际训练中，提高课堂效率；

2、训练现场

在少林寺的传统训练栏杆、种子墙等建筑物上进行训练，气氛热烈，积极性高，以更好地专注于训练项目，增强学习效果；

3、互动式学习

通过交叉练习和抽签组队等活动，增强学员之间的互动和交流，培养他们的合作精神，以及互相鼓励和鼓掌精神。

综上所述，少林武术班教学计划应该根据学员的具体情况制定，并为学员提供多种不同的课程，让学员在培养武术技能的同时，更好地了解中华武术文化，以及提高其身体素质和心理素质。

大班教学计划【篇4】

新开舞蹈班教学计划

一、引言

舞蹈是一门艺术，能够通过身体的动作和音乐表达情感和意境。舞蹈不仅可以培养孩子们的形体素质，还可以提高他们的艺术修养和自信心。为了满足社区居民对舞蹈学习的需求，我们决定新开设一家舞蹈班，提供高质量的舞蹈教学服务。本次教学计划将详细介绍我们舞蹈班的教学内容和目标。

二、教学内容

1. 基础技巧训练：舞蹈的基础技巧是孩子们学习舞蹈的基石。我们将注重培养学生的体态感知、平衡和灵活性。通过专业的技巧训练，提高学生的舞蹈基本功，使他们具备良好的身体协调能力。

2. 舞蹈编排与表演：我们将为学生们提供多种舞蹈风格的学习机会，如现代舞、爵士舞和古典芭蕾舞等。通过学习不同的舞蹈风格，培养学生的多样化舞蹈审美，提高他们的表演能力和舞台魅力。

3. 舞蹈理论研究：我们认为舞蹈不仅仅是动作的表演，还有着丰富的内涵和文化背景。因此，我们将引导学生们进行舞蹈理论的研究和探索，了解舞蹈的历史发展、不同舞蹈形式的意义和世界各地的舞蹈文化。

4. 舞蹈比赛和演出：作为舞蹈班的一项重要活动，我们将组织学生们参加舞蹈比赛和演出。通过这些舞台机会，学生们有机会展示自己的才华和努力，并从中获得更多的学习和成长。

三、教学目标

1. 培养舞蹈兴趣：我们希望通过丰富多样的教学内容，激发学生对舞蹈的兴趣和热爱。通过亲身体验和实践，让学生们感受到舞蹈的魅力，并愿意将舞蹈融入自己的生活中。

2. 提高舞蹈水平：我们致力于打造高水平的舞蹈教学团队，为学生们提供专业的教学指导和个性化辅导。通过坚实的技巧训练和不断地反馈，提高学生们的舞蹈水平，培养他们成为优秀的舞蹈者。

3. 培养艺术修养：舞蹈是一门艺术，能够培养学生们的情感表达和审美能力。我们将注重培养学生们的艺术修养，提高他们的舞台表演和舞蹈创作能力，使他们在艺术上得到更全面的发展。

4. 塑造自信个性：舞蹈可以让学生们表现自己，展示自己的个性和才华。我们将通过舞蹈的训练和演出，培养学生们的自信心和自我认知，并鼓励他们勇于追求梦想和挑战自我的精神。

四、教学计划安排

1. 时间安排：每周开设2-3次舞蹈课程，每次课程为1-2小时。课程时间根据学生的年龄和舞蹈水平进行安排，确保每个学生都能够得到个性化的教学指导。

2. 学习资料：为了帮助学生更好地理解和学习舞蹈，我们将提供相关的学习资料和参考书籍。学生们可以通过阅读和研究这些资料，进一步提高自己的舞蹈水平和知识储备。

3. 师资安排：我们将聘请经验丰富的舞蹈教师和专业的辅导员来担任教学工作。他们将根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，并针对每个学生的进步进行评估和反馈。

五、结语

通过这份教学计划，我们希望能够为社区居民提供一家高质量的舞蹈教学机构。我们致力于培养学生们对舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的舞蹈水平和艺术修养。相信在学生们的共同努力下，我们能够共同创造出美妙的舞蹈时刻，并为社区带来更多的艺术魅力。期待您的加入！

大班教学计划【篇5】

学前班社会课教学计划

一、教学目标

1. 培养幼儿的社会交往能力，提高他们的社交技巧和合作意识。

2. 帮助幼儿了解家庭、幼儿园和社区的组织结构，培养他们的归属感和责任感。

3. 引导幼儿关注社会现象和节日文化，培养他们的观察能力和多元文化意识。

二、教学内容

1. 家庭的组成：了解家庭成员的角色和责任，明确父母、祖父母、兄弟姐妹之间的关系。

2. 幼儿园的组织结构：认识园长、老师、保安等幼儿园工作人员的职责，学习集体活动和班级规则。

3. 社区的组织结构：了解社区居民委员会、商店、邮局等组织的功能和作用。

4. 重要节日的传统文化：介绍春节、清明节、中秋节等中国传统节日的由来和庆祝习俗，培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重。

5. 社交技巧的培养：教授幼儿礼貌用语、交流技巧和合作能力等，提高他们的社交能力。

三、教学方法

1. 观察法：带领幼儿参观家庭成员的角色和幼儿园的组织结构，观察社区的组织和功能。

2. 游戏法：通过角色扮演和小组活动的形式，让幼儿模拟家庭、幼儿园和社区中的场景，培养他们的社交技巧和合作意识。

3. 实践法：利用节日庆祝活动和社区参观等实际体验，激发幼儿的兴趣，提高他们的观察能力和多元文化意识。

四、教学过程

1. 家庭的组成：

a. 告诉幼儿家庭成员的角色和责任，用图片或实物让幼儿记忆和模仿。

b. 组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的家庭成员，学习彼此的责任和关系。

2. 幼儿园的组织结构：

a. 带领幼儿参观幼儿园的各处，向他们介绍园长、老师、保安的职责。

b. 组织小组活动，让幼儿模拟幼儿园集体活动，学习班级规则和团队合作。

3. 社区的组织结构：

a. 组织幼儿来到社区，参观居民委员会、商店、邮局等地方，并观察其功能和作用。

b. 组织社区角色扮演活动，让幼儿扮演社区工作人员，模拟社区服务场景。

4. 重要节日的传统文化：

a. 介绍春节、清明节、中秋节等传统节日的由来和庆祝习俗，用图片和音乐让幼儿感受节日氛围。

b. 组织手工制作和传统小游戏，让幼儿亲身参与节日的筹备和庆祝，加深他们的理解和记忆。

5. 社交技巧的培养：

a. 通过角色扮演和模拟情境，教授幼儿礼貌用语、交流技巧和合作能力等社交技巧。

b. 组织小组合作游戏和集体活动，让幼儿实践社交技巧，提高他们的合作意识和团队精神。

五、教学评价

1. 观察记录：教师观察幼儿在角色扮演、小组活动和实践体验中的参与度、表现和合作意识。

2. 作品展示：展示幼儿在手工制作和游戏中的成果，评价他们对社区文化和节日传统的理解和表现。

3. 口头评价：通过讨论和问答的方式，让幼儿表达自己对社会课学习的感受和体会，提供个性化的反馈和建议。

总结：

通过此次社会课的教学计划，幼儿可以了解家庭、幼儿园和社区的组织结构，培养他们的社交能力和合作意识，并且加深对传统节日和多元文化的了解和尊重。同时，通过观察、游戏和实践等多样化的教学方法，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的观察能力和学习动力。通过教学评价，可以了解幼儿在社会课学习中的表现和进步，为后续教学提供指导和调整方案。

大班教学计划【篇6】

橡皮泥兴趣班教学计划

为了更好地促进孩子们的想象力、创造力、手工能力和社交能力的发展，许多学校和机构开设了橡皮泥兴趣班。在这个班级中，孩子们可以使用橡皮泥来制作各种形状的模型、雕像、动物和植物，同时也可以交流他们的作品并与其他孩子互动。为了让这个兴趣班更有趣和富有教育价值，我们提出以下教学计划。

第一周：了解橡皮泥的基本知识和材料

在这一周中，孩子们将学习橡皮泥的基本信息和橡皮泥制作的材料。我们将向孩子们介绍橡皮泥的不同种类和材料，让孩子们了解不同的橡皮泥的特点、用途和性质。同时，我们也会教导孩子们如何保持橡皮泥的干燥和保护橡皮泥的颜色和质地。

第二周：制作简单的模型和雕塑

在这一周中，孩子们将学习如何制作简单的模型和雕塑。我们将向孩子们介绍制作橡皮泥模型的基本技巧和步骤，例如铺平橡皮泥、揉橡皮泥、捏橡皮泥和雕刻橡皮泥。让孩子们自由创作想象中的模型和雕塑，同时也可以引导他们尝试复制一些简单的模型和雕塑。在这个过程中，孩子们将锻炼他们的手工技巧、耐心和创造力。

第三周：制作动物和植物

在这一周中，孩子们将学习如何制作橡皮泥动物和植物。我们将向孩子们介绍不同动物和植物的基本形状和特征，让孩子们了解动物和植物的外貌和生态习性。在这个过程中，孩子们将使用橡皮泥来制作各种动物和植物，例如小鸟、花朵、草莓、鱼等。同时，我们也会让孩子们交流他们的作品和知识，以促进他们的社交能力和团队合作精神。

第四周：实践和创新

在第四周，孩子们将有机会自由创意或带来橡皮泥自己制作想象中的作品。同时，我们也会引导孩子们探索更具挑战性的领域，并鼓励孩子们尝试更复杂的技术和作品。这个过程中，孩子们将激发他们的自主创新精神和求知欲望，同时也会锻炼他们的耐心和解决问题的能力。

总结

橡皮泥兴趣班教学计划旨在通过橡皮泥的制作和互动培养孩子们的创造力、想象力、手工能力和社交能力。在这个过程中，我们将注重让孩子们自由创意和探索，同时也会引导他们学习橡皮泥的基本知识和技术。我们相信这个兴趣班将会为孩子们的成长和发展带来积极的影响和记忆。

大班教学计划【篇7】

书法教师培训班教学计划

一、培训目标

本培训班的目标是提高教师的书法素养和教学能力，使其能够更好地传承和推广中国书法文化，培养优秀的书法教师。

具体目标如下：

1. 熟悉中国书法发展历史及各派别特点，掌握基本书法知识和技巧；

2. 培养高水平的书法写作能力，能够创作出具有个性和审美价值的书法作品；

3. 掌握书法教学的方法和技巧，能够针对学生的不同特点和需求进行差异化教学；

4. 能够有效地传授和推广中国书法文化，提高学生的文化素养和艺术修养。

二、培训内容

1. 中国书法发展历史及不同派别的特点；

2. 书法基础知识——笔顺、笔画、结构、布局等；

3. 花鸟草虫、山水、人物、篆刻等书法表现形式的技法和特点；

4. 书法创作理论和实践——设计、构思、创作过程、表现技巧等；

5. 书法教学方法——授课技巧、学生批改、教材选用等；

6. 中国书法文化的推广与应用。

三、培训方法

1. 课堂讲授：传授基础知识和理论，介绍中国书法的发展历史和不同派别的特点；

2. 实践操作：学生进行模仿练习、书法作品练习、书法作品改稿，辅导员进行现场点评和指导；

3. 教学研讨：讨论教学经验和方法，分享教学资源和教材选用；

4. 实地考察：参观书法馆、书法展览，学习书法名家的作品和创作经验，感受中国书法文化的魅力。

四、培训评估

学员在培训期间需提交书法作品或教案，进行评估和改进；

每位学员需要进行月度综合评估，考核学习情况和能力提高程度；

培训结束后，进行学员毕业评估，对学员进行考核和综合评价，认定毕业证书。

五、总结

本培训班的目标是提高书法教师的素养和教学能力，传承和推广中国书法文化，培养优秀的书法教师。

培训内容设计合理，注重实践操作和教学研讨，能够培养出具有高水平书法写作技能、出色的教学能力和良好的师德师风的书法教师。

通过对学员的定期评估和培训总结，不断完善培训方案，不断提高培训效果和质量，为中国书法艺术的传承与发展做出贡献。

大班教学计划【篇8】

少林武术班教学计划怎么写

少林武术是中华文化的瑰宝，历史悠久，技艺精湛，具有深厚的文化底蕴和经典传承。众所周知，少林武术班是培养青少年健康成长、塑造品德风范、提升武术水平的重要途径，为了全面、系统地进行教学，需要编制一份合理、科学的教学计划，以确保教学质量，提高教学效果。下面，本文将围绕少林武术班教学计划的编制与实施进行探讨。

一、教学计划的编制

1.目标和定位

编制教学计划，需要先明确教学目标和定位，即制定教学计划的初衷和意义。比如，少林武术班教学计划的目标是培养学生具有优秀的武术技能，提高学生的体质和身体素质，使学生养成良好的锻炼习惯和自我保护意识，同时也能提升学生的人文素养和精神境界。

2.教学内容和难度

教学计划的编制需要结合学生的年龄、体质、武术功底等方面，确定教学内容和难度，使学生能够逐步掌握和提高技能，避免学习内容过于简单或繁琐。

3.教学课时和时间安排

教学计划的编制需要确定教学课时和时间安排，以及教学进度和周期，考虑到学生的学习状况和时间分配，使教学进度合理、充实而又不过度疲劳，同时也要充分考虑到学期和假期的情况，使教学计划更加贴近学生实际情况。

4.评估与反馈

教学计划的编制也需要考虑如何对学生进行评估与反馈，包括学生学习状况的监督和评价，并及时和家长进行沟通，反馈学生的表现和进步，为教学质量提供有效保障。

二、教学计划的实施

1.教学方式和方法

教学方式和方法的选择和运用，对教学效果具有重要影响。少林武术班教学应该采用灵活、多样化的教学方式和方法，使学生能够在多种教学方法中找到自己的适应方式和提高空间。

2.教学环境和设施

教学环境和设施是教学质量的重要保障，需要关注教学场地的卫生、空气流通、安全因素等方面，并配备适当的武术教学设施和用品，保证学生能够充分发挥训练效果。

3.教学师资和师德

教学师资和师德素质的高低，直接影响到学生的学习和成长。因此，少林武术班教师应当具备专业知识和素质，并关注自身品德修养，不断提升自己的教学能力和培养思想意识。

总之，少林武术班教学计划的编制和实施，需要从多方面进行科学的设计和管理，保证教学质量和效果，促进学生身心健康、全面发展和人格塑造。

大班教学计划【篇9】

橡皮泥兴趣班教学计划

一、教学背景

随着社会的发展，人们对艺术的需求日益增长。橡皮泥是一种适合于儿童的艺术制作材料，因为它可以激发孩子们的创造力和想象力。在橡皮泥兴趣班中，孩子们可以通过自己的手工创造出各种各样的艺术品，获得成就感和自信心。因此，开设橡皮泥兴趣班正是满足了孩子们的兴趣爱好，帮助他们成长。

二、教学目标

本次教学的目标是让学生通过学习和实践橡皮泥制作技巧，提升他们的艺术素质，并培养他们的创造力和想象力。

三、教学内容

本次教学的内容包括以下几个方面：

1. 橡皮泥的基础知识

学生需要了解橡皮泥的种类、特点、成分等方面的知识，这样才能更好地掌握橡皮泥的制作技巧。

2. 橡皮泥的制作方法

通过老师的讲解和演示，学生需要掌握橡皮泥的制作方法，包括各种颜色的搭配和保鲜方法等，让他们在制作橡皮泥过程中更加得心应手。

3. 橡皮泥的塑形技巧

学生需要学习各种不同的塑形技巧，包括用手模压、用刀刻画、用工具雕刻等技巧，让他们可以自由创造出各种形态的艺术品。

4. 创意橡皮泥制作

学生需要发挥想象力和创意，自由制作出各种橡皮泥艺术品，如橡皮泥小动物、橡皮泥食品等。

四、教学手段

1. 课堂讲解

老师会在课堂上给学生讲解橡皮泥的基础知识、制作方法和塑形技巧等方面的内容，并适时地答疑解惑。

2. 实践操作

带领学生亲自实践制作橡皮泥，并在实践过程中逐步掌握橡皮泥的制作技巧和塑形技巧。

3. 互动交流

老师鼓励学生在学习过程中进行互动交流，分享自己的制作经验和创意，增进学生之间的友谊和合作精神。

五、教学评估

1. 实战作业

学生需要在每堂课后完成相应的实战作业，包括制作橡皮泥和塑形制作等方面的内容，以检验学生对所学知识掌握情况。

2. 课堂表现

老师会根据学生在课堂上的表现进行评估，包括学习态度、学习积极性、成果呈现情况等方面的内容。

3. 考试测评

在学期末，将会进行橡皮泥制作的考试测评，以了解学生所学知识和技能的实际运用情况，以此进行整体评估。

六、教学计划

时间：每周二小时，共计10次课。

课程内容：橡皮泥基础知识、制作方法、塑形技巧、创意制作等。

教学手段：课堂讲解、实践操作、互动交流等。

教学评估：实战作业、课堂表现、考试测评等。

七、总结

橡皮泥兴趣班的开设，不仅让学生得到创作的机会，还能锻炼其耐心、勇气、创造力和想象力等品质，培养其对艺术的热爱和追求。因此，橡皮泥兴趣班的教学计划应该注重实践操作和创新精神的培养，让学生在愉悦的氛围中成长。

大班教学计划【篇10】

早教岁托班教学计划

一、教学目标

1. 提高幼儿的社交能力，让幼儿学会与他人相处；

2. 培养幼儿良好的生活和学习习惯；

3. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能自由表达；

4. 每个幼儿的发展可得到充分的启发，个性与潜能得到发扬。

二、教学方法

1. 游戏教学法。幼儿是在游戏中学会语言、学会思考和交流的；

2. 经验教学法。幼儿需要通过亲身接触和实践来学习；

3. 合作教学法。幼儿通过与他人相处，通过助力和支持他人，来提升自己的能力。

三、教学内容

1. 语言表达能力提升。通过故事、儿歌、唐诗、童谣等方式，让幼儿学会语言表达；

2. 社交能力提升。通过游戏、手工制作等方式，让幼儿与他人相处，提高幼儿自信、合作和共同体验；

3. 良好生活和学习习惯养成。通过生活技能培养、健康饮食、自理能力培养等方式，让幼儿学会自理和养成好习惯；

4. 发展个性和潜能。通过音乐、美术、体育、科学等方式，让幼儿尝试自己感兴趣和喜欢的事物。

四、教材选用

1. 《小猪快跑》等儿童文学作品；

2. 《美术培训》、《体育培训》等培训资料；

3. 有关幼儿生活、健康和饮食等的资料。

五、教学步骤

１. 游戏模仿、游戏合作，提高幼儿的社交能力；

２. 游戏体验、手工制作等方式，提高幼儿自信和能力；

３. 语言表达、朗读练习等，培养幼儿的语言表达能力；

４. 生活技能、健康和饮食等，让幼儿学会自理且养成良好习惯；

５. 美术、音乐、体育、科学等活动，发展幼儿的个性和潜能。

六、教学评价

１. 幼儿的性格是否得到培养；

２. 幼儿的社交能力是否提高；

３. 幼儿的语言表达能力是否提高；

４. 幼儿的生活和学习习惯是否良好。

综上，我制定的早教岁托班教学计划主要是以游戏教学法、经验教学法和合作教学法为基础，以语言表达能力提升、社交能力提升、良好生活和学习习惯养成和发展个性和潜能为主要目标，以《小猪快跑》等儿童文学作品、《美术培训》、《体育培训》等培训资料和有关幼儿生活、健康和饮食等的资料为教材选用。

通过这个计划，我相信幼儿将能够得到全面的教育，让每个幼儿的发展都能够得到充分的启发，个性与潜能得到发扬。

大班教学计划【篇11】

少林武术班教学计划怎么写

少林武术班是世界著名的传统武术学派之一，因具有悠久丰富的历史和深厚的文化底蕴而深受人们喜爱。作为一门传统武术，少林武术班的教学计划应该注重传统文化和现代实用的结合，同时在教学方法、课程设置等方面也需要多加创新。

一、教学目标

根据少林武术的特点和学生的差异，设计合适的教学目标是教学计划制定的第一步。一般来说，少林武术班的教学目标可以从以下几个方面考虑：

1. 培养学生的身体素质和身体协调能力：由于少林武术班的训练涉及到很多身体动作和技巧，因此需要培养学生的身体素质和身体协调能力，让他们能够更好地掌握武术技能。

2. 提高学生的武术水平和实战能力：作为传统武术学派之一，少林武术班的教学目标也包括提高学生的武术水平和实战能力，让他们在遇到紧急情况时能够有效应对。

3. 培养学生的团队协作精神：少林武术班的训练一般是团体进行的，因此也需要培养学生的团队协作精神，促进他们之间的合作和交流。

4. 增强学生的自信和勇气：通过少林武术班的训练，可以帮助学生增强自己的自信和勇气，让他们在面对生活和工作中的挑战时更加从容应对。

二、教学内容

针对上述教学目标，少林武术班的教学内容包括以下几个方面：

1. 基础功夫：包括长拳、短打、大挪步等基本功练习，这是少林武术班训练的基础。

2. 拳法套路：包括少林拳、太极拳、八卦掌等传统拳法套路的训练，通过练习不同的拳法套路，让学生更好地掌握武术技能。

3. 器械功夫：包括扇子、刀、枪等武器的使用方法和技巧，让学生了解武器的基本原理和使用技巧。

4. 演武练习：通过演习传统武术表演，让学生展示所学的武术技能和表现力，提高其自信和表达能力。

三、教学方法

针对不同的教学内容，少林武术班的教学方法也需要有所不同，但是总体来说，教学方法需要符合现代教育的要求，注重实践操作和综合素质的培养。具体而言，可以从以下几个方面入手：

1. 探究式教学：通过启发式提问、讨论、实践等教学方法，让学生在学习过程中主动探究和发现规律，提高其学习兴趣和积极性。

2. 合作式学习：少林武术班的训练是以团体为单位进行的，因此教学方法中也需要注重学生之间的交流和合作，让他们在集体中建立互动和协作的关系。

3. 开展实践活动：通过参加比赛、演出、示范等活动，让学生将所学的知识和技能与实际运用相结合，提高其实际操作能力和综合素质。

四、教学评价

教学评价是教育教学中的重要环节，也是教学计划制定的一个重要部分。针对少林武术班的教学评价，可以从以下几个方面入手：

1. 考核学生的基础功夫掌握情况：通过考试或者实操表现，评价学生是否能够熟练掌握基础功夫。

2. 考核学生的武术技能水平：通过比赛或演出等活动，评价学生的武术技能和表现力。

3. 考核学生的团队协作能力：通过课堂组织、团队合作等评价方式，考核学生的团队协作能力。

4. 综合评价学生的学习成果：通过毕业论文、学期报告等方式，综合评价学生的学习成果和综合素质。

总之，针对少林武术班的教学计划需要结合传统文化和现代教育理念，注重学生的身体健康、实际技能和综合素质的培养。同时，在教学方法和评价方面也需要多加创新，让学生在学习过程中不断提高自己的能力和水平。

大班教学计划【篇12】

少林武术班教学计划怎么写

少林武术是中国武术的代表之一，以其奇特的风格和深厚的文化内涵深受人们的喜爱和推崇。为了培养更多的合格武术人才，大大小小的武馆和武术班如雨后春笋般出现。在少林寺 开设少林武术班，更是成为了无数热爱武术的人们的憧憬。然而，一门好的武术班必须有一个科学合理的教学计划，才能确保学生的学习效果和培养的能力，下面简单介绍几点。

1.课程安排和进度规划

学习少林武术需要有系统性和科学性，不能凭感觉胡乱讲解和演示。教学计划需要明确课程内容和进度，根据学生的年龄、身体素质和学习能力合理安排教学课程和教学进度，确保学生能够有效掌握技巧和基本动作，同时能够激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

2.理论教学和实践训练相结合

少林武术不仅仅是简单的动作，更是一门涵盖哲学、道德、文化和技术的全方位武学。为了更好地传承和弘扬少林武术文化，教学计划需要将理论教学和实践训练相结合，让学生全面了解少林武术的历史、文化、哲学和思想，并通过实践训练，将理论应用到实践中去，提高学生的技术水平和综合素质。

3.个性化教学和重视体能训练

教学计划需要根据学生的特点和个性制定不同的教学方案，注重培养学生的自信、耐力、毅力和意志品质。此外，教学计划也需要注重体能训练，强化学生的身体素质、速度、力量和耐力等方面的能力。

4.注重考核和评分标准

教学计划需要制定科学合理的考核制度和评分标准，让学生清楚自己的优缺点和不足之处，有针对性地进行弥补和改进，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.严谨的教学管理和安全保障

教学计划需要严密的教学管理，确保教学过程的质量和效果。同时，也需要注重学生的安全保障，在教学过程中加强安全教育和安全防范，预防意外事故的发生。

总之，一份好的少林武术班教学计划需要有系统性和科学性，注重素质和能力培养，重视理论学习和实践训练相结合，针对学生个性特点，注重考核和评分标准和严谨的教学管理和安全保障。通过科学的教学计划，可以更好地培养出具备全面素质和综合能力的武术人才，推广和发扬中华武术文化。

大班教学计划【篇13】

一、课程目标

1.加强儿童的手脑协调能力，培养良好的艺术文化素质。

2.了解橡皮泥的制作方法和操作技巧。

3.掌握基础的橡皮泥塑造技巧，能够制作简单的动物、食物、植物等造型。

4. 引导孩子发挥想象力，创造力，体会动手创作的乐趣，培养创新意识和实践能力。

二、教学内容

1.橡皮泥介绍。

2.橡皮泥的材料和制作方法。

3.橡皮泥的塑造技巧和操作方法。

4.利用橡皮泥制作简单的动物、食物、植物等。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲授理论知识及示范操作的方式。

2.互动式：带领学生们一起互动探讨橡皮泥的制作方法及操作技巧，并在制作过程中指导学生操作。

3.实践式：学生通过动手实践及互相合作交流，提高塑造能力及团队合作意识。

四、教学时间安排

1.第一节课：橡皮泥介绍及制作方法。

教师介绍获取橡皮泥的方法及橡皮泥的成分、材料以及制作方法，然后直接进行橡皮泥的制作讲解，学生们自己动手制作橡皮泥。

2.第二节课：橡皮泥塑造技巧。

教师对橡皮泥塑造技巧进行讲解及示范，并配合学生们一起进行橡皮泥的塑造教学。教师互动式授课，指导孩子们如何在橡皮泥上进行创意塑造。

3.第三节课：利用橡皮泥制作简单动物。

教师在课程开始前，可以提前准备好一些不同的动物形态的橡皮泥模具。然后教师现场表演，并不断提供创意与建议。学生们可以在教师指导下制作自己所喜欢的小动物，从而让孩子们运用橡皮泥技能，并将其潜能发挥到极致。

4.第四节课：利用橡皮泥制作简单食物。

教师在下一次课程上可以准备一些基础的食物模具，让孩子们使用橡皮泥制作自己所喜欢的食物，从而更好地了解和掌握橡皮泥塑造技巧。

5.第五节课：利用橡皮泥制作简单植物。

为孩子们准备一些植物模型的橡皮泥，现场讲解橡皮泥的塑造技巧及模型的制作方法，然后指导孩子们制作完善和美观的橡皮泥植物模型。

五、总结

以上就是我们教学计划的详细介绍，橡皮泥兴趣班不仅可以让孩子们获得知识，还可以通过手工制作培养孩子们的动手能力和耐心。期望我们的教学计划能够给孩子们带来更多欢乐和成就感。

大班教学计划【篇14】

硬笔书法是指使用硬笔（如钢笔、毛笔）进行的书法创作，也称为拼音字帖书法。与软笔书法相比，硬笔书法更注重笔画的规范、书写的准确和工整，因此需要更多的练习和技巧，具有一定的难度。

为了提高学生的硬笔书法水平，促进中小学生健康、快乐地成长，我校开设了硬笔书法特色班。该班主要面向初、高中生，为他们提供专业的硬笔书法教学与培训。具体的教学计划如下：

一、教学目标

1.培养学生的良好笔画习惯和书写习惯；

2.提高学生的硬笔书法技巧和审美水平；

3.增强学生的创新和想象力，激发学生对美术的热爱。

二、教学内容

1.基本笔画教学

（1）直线、弯线、撇、捺、提、勾、横、竖的写法和组合方法；

（2）笔画的结构、比例和规范要求；

（3）常见字体的笔画特点和写法。

2.字体教学

（1）小楷、行书、草书、隶书等字体的笔画结构和特点；

（2）字体的起源、发展和演变；

（3）不同字体的区别和适用范围。

3.作品课程

（1）学习硬笔书法经典作品及其欣赏；

（2）尝试创作个人作品并进行展示；

（3）学习书法装裱、考级等相关知识。

三、教学方法

1.创设良好的课堂氛围，提供优质的学习资源；

2.采用多种教学方法，如听、说、读、写、画、拓片等；

3.开展比赛和评比活动，激发学生的学习兴趣和自信心；

4.实行个性化教学，针对学生的不同需求和特点进行课程设置。

四、教学效果

经过一学期的教学，硬笔书法特色班的学生在技能和知识方面都有了长足的进步。一方面，学生的书写规范和工整度明显提高；另一方面，学生的审美能力和创新意识得到了良好的培养。同时，学生在学习硬笔书法的过程中，也展示了肯定自我、自立自强等积极向上的品质。

总之，硬笔书法特色班的教学计划不仅有利于提高学生的硬笔书法水平，也有助于促进学生的全面发展。我们相信，在这个过程中，学生不仅学会了书法技巧，更重要的是感悟到了书法所传递的情感和内涵，从而更好地理解和欣赏艺术。

大班教学计划【篇15】

硬笔书法特色班教学计划是为了培养学生对硬笔书法的兴趣和爱好，提高学生的硬笔书法水平，同时让学生在学习中深入了解中国传统文化。本教学计划分为以下几个方面：

一、课程设置

本课程秉承“由浅入深，循序渐进”的教学思想，分为基础课、提高课和综合课三个阶段。基础课以熟悉笔画和字形为主，提高课则增加了书法构图和速度练习，综合课则融合了硬笔书法的各个方面，让学生更好地掌握知识。

二、教学方式

本课程采用多种教学方式，包括理论讲解、实践训练和互动交流等。理论讲解包括历史文化背景、艺术特点和技法知识等，实践训练则注重学生的个性化发展和技能提高，而互动交流则是增强学生自信心和团队合作精神的重要环节。

三、教学目标

本课程旨在让学生养成良好的硬笔书法习惯，理解硬笔书法的基本概念和技法，掌握笔画和字形的基本构造，丰富文化知识，提高文化素质，开拓视野，提高思维能力和批判意识，增强自信心和团队合作精神等多重目标。

四、课程评估

本课程评估方式包括课堂考核、作业评定和综合评估。其中，课堂考核是每堂课必须进行的，作业评定包括书法作品评价和练习成果评估，综合评估则是对学生全面能力训练的评估。同时，本课程将根据学生的实际情况制定个性化的教学计划，根据不同的学生设定不同的评估标准，让每个学生都能得到有效的指导和评估。

五、师资力量

本课程的师资力量将借鉴传统和现代硬笔书法名师的教学经验，采用高水平的硬笔书法教师，为学生提供专业的知识和技能指导。同时，引入新的教学技法和手段，增添教学的活力和生命力。

六、教学资源

本课程的教学资源包括硬笔书法教学材料、范字和书法实践设备等。其中，教学材料包括硬笔书法案例、样张、教材和相关书籍，以及教学视频等；范字则是以优秀的硬笔书法作品为模板，让学生进行仿写和提高；书法实践设备则包括硬笔笔、专用作业本、毛笔等书法工具。

七、教学场地

本课程将在学校文化教育中心或专门设置的书法教室开展，设有书法台、书法作业区和书法展示区等硬笔书法实践设备。同时，选择环境清雅、氛围整洁的场地，营造良好的学习氛围。

八、教学周期

本课程的教学周期根据学生的实际情况而定，通常为10周或12周。教学时间为每周2节课，每节课1.5小时。

总之，硬笔书法特色班教学计划是为了培养学生对硬笔书法的兴趣和爱好，提高学生对硬笔书法的认知和水平，并让学生深入了解中国传统文化，是一项富有特色和实用价值的课程。

一年级拼音教学课件通用七篇

在进行教学时，老师的首要任务是准备好教案和课件。现在又到了写教案和制作课件的时间了。教师在制定和实施教案的过程中展现出了他们的专业能力的发展。为了方便大家使用，栏目小编整理了关于“一年级拼音教学课件”的相关内容。欢迎您在本页留下宝贵的反馈意见！

一年级拼音教学课件 篇1

【教学目标】

１、学会后鼻韵母 ang eng ing ong，认清字母的形，读准字母的音。

２、学会整体认读音节 ying。

３、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。

【教学重点】

１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。

２、正确拼读三拼音节。

【教学难点】

１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。

２、正确拼读三拼音节。

【用具准备】

多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。

【教学设想】

拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

１、出示投影：an en in un un（前鼻韵母）。

２、学生认读。

３、在 an 、en、in 后面加上 g 引出课题。

二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母

１、范读、领读。

２、带调读。

３、指名读。

４、同桌读。

５、开火车读。

三、学习整体认读音节 ying

领读。指名读。齐读。

四、学习写法

１、观察。

２、说位置。

３、仿写。

五、学习音节，拼读

１、出示投影片。

２、自由读。

３、指名读。

４、齐读。

５、开火车读。

六、学写音节词

１、出示卡片。

２、范写。

３、学生仿写。

一年级拼音教学课件 篇2

1、观察课文插图，能用一句话叙述自己看到的事物。

2、学会z、 c、 s三个声母，读准音，认清形，正确书写，学会三个整体认读音节，学会声母与单韵母拼读及带调拼读音节。

1、观察图片，鼓励学生用自己编的顺口溜来记住声母的音和形。

2、采取小组合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

通过观察图画，编顺口溜，让学生感受学习拼音的乐趣，通过小组合作和开火车来激发学生的合作意识。

学情分析：

汉语拼音教学，对一年级的大多数学生来说并不陌生，学生在幼儿园接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新合作中求发展。

教学重点:

1、学会“z、 c、 s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2、学会“zi、 ci 、si”三个整体认读音节，能读它们的四声。

3、学会声母“z、 c 、s”与单韵母“a 、e 、u 、o”组成的音节的拼读。

教学难点：

1、区别声母“z 、c 、s”和整体认读音节“zi、 ci、 si”，理解它们的不同。

2、声母“z、 c 、s”与单韵母“a 、e、u、o”组成的音节的拼读。

小朋友们，我们在拼音王国里认识了许多的拼音宝宝，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“b p m f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“a o e i u ü”6个宝宝也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？

（设计意图：复习前面学到的知识，检查学生的掌握程度，利用雨地里调皮的声母宝宝这一课件，给学生新鲜感，激发学生学习新知识的兴趣。）

今天我们这节课再认识3个声母宝宝，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!

( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。

（ 3）教师范读“z”。

（ 4）学生练读“z”。

（ 5）“看声母Z像什么？”

学生自编顺口溜记住字母。

“写字写字 ZZZ；像个2字ZZZ”

（ 6）师板书Z，学生跟写。

( 2 ) 刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。

（ 3）教师范读“C”。

（ 4）学生练读“C”。

（ 5）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

“刺猬刺猬 CCC,半个圆圈CCC”。

（ 6）师板书C，学生跟写。

( 2 ) 吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。

（ 3）教师范读“S”。

（ 4）学生练读“S”。

（ 5）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”

（ 6）师板书S，学生跟写。

（设计意图:让学生自己编顺口溜，来记声母的音和形，能激发学生的学习兴趣和创新意识，对学生的回答给予表扬）

（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想表演吗？（出示课件）

1.跟老师读。

2.老师找学生配合唱拍手歌。

3.学生同桌唱拍手歌。

4.找学生表演。

（设计意图：复习巩固，记住三个声母的音和形。让学生在玩中学习，在学习中玩。）

二、z 、c 、s的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来参加，你们欢迎吗？

（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音。

（3）老师给zi,ci,si，换上了四声小帽子，小朋友你们还会读吗？

（设计意图：使学生能够正确的区分z 、c 、s和zi、ci、si，声母读的时候短而轻，整体认读音节zi、ci、si读的时候响而长，学生能够正确读出zi,ci,si的四声。）

三、学习声母“z、 c、 s”与单韵母“a 、e、u、o”组成的音节。

( 1 ) 休息一下我们来听一首歌（课件），会唱的小朋友可以跟着唱。

( 2 ) 学生通过找朋友的游戏，来认读这些音节。（对三组中表现好的给予奖励）

( 3 )请三个小朋友当小老师领着大家一起学。（给小老师小贴画奖励）

（设计意图：利用课件激发学生的学习兴趣，学生参与找朋友的游戏，能够更好掌握声母和韵母的拼读，把课堂还给学生，让学生体验当老师的乐趣，激发了学生学习的主动意识，同时也让学生的印象更深刻。开火车激发学生的合作和竞争意识。）

的？在四线三格的哪个格上写？学生练习书写，教师巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母“z、 c、 s”与单韵母“a 、e、 u 、o”组成的音节，小朋友们真棒！

一年级拼音教学课件 篇3

【学习目标】

１、学会复韵母aiei及其四声，读准音、认清形，正确书写。

２、能准确拼读声母与aiei组成的音节。

３、由扶到放，实现学法的迁移。

４、培养学生的学习拼音的乐趣。

【教学过程】

一创设情境，复习导入

１、游戏摘苹果。

２、按顺序排队，齐读单韵母。

３、小结这六个叫什么韵母？

揭题今天我们要学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。

二、导练结合，学习复韵母

１、出示图片，试说图意，引出ai音。

２、ai是由哪两个单韵母合成的？

３、抽动卡片，揭示发音规律先发a音，慢慢向i滑动，气流不中断。

４、练习发ai音。

５、怎样记住ai？顺口溜a在前，i在后，aiaiai。

６、指导在四线格中书写ai，生练写。

７、给ai标调，学习标调口诀。

８、练读ai的四声。

三、趣味游戏，拼读训练

１、把五个头饰（aidtnl）戴在参加游戏者的头上。

２、游戏规则小声读读自己头上的字母，老师叫到谁，谁就来到老师身边，告诉大家你是谁。

３、指名试拼

四、由扶到放，学习复韵母

１、讲故事，引出ei音。

２、生练习发ei音。

３、谁能编个顺口溜记住ei？

４、指名写ei，师生评价，生练写。

５、指名上台给ei标声调，评价。

６、练读ei的四声。

７、用滚动转盘练习拼读

８、用fei组词，再用feiji说一句话。

五、师生互动，巩固练习

１、游戏听音举卡片。

２、同桌互听互评。

３、练读aiei四声。

六、拓展延伸，实践作业

制作字母卡。

【教学反思】

上课之前，我一直担心，农村的孩子接受能力会不会很差？他们能否配合我上好这节课？我反复修改我的教案，最终才定下现在的教学设计。可我还是没有多大的把握，因为这毕竟是我跟他们上的第一节课，而且是在众目睽睽下的公开课。

随着课堂教学的进行，我的紧张和担忧渐渐消失，他们乐于回答我的问题，乐于参与我的活动，我的计划一直顺利地进行到下课。我想这和我在课前做好充分的估计和精心的设计是分不开的。

我以游戏贯穿课堂教学的始末，在每个环节都穿插游戏，这样孩子们精力集中，丝毫没有疲倦。当我以摘苹果游戏复习单韵母导入新课时，孩子们争先恐后地上台摘苹果，老师和孩子的距离一下子拉近了。新授中，我变换多种形式做拼读音节的游戏。首先是带头饰拼读，我请带d字母头饰的学生上台，没想到底下却喊道小d小d快上来。显然孩子们的情绪已完全融入课堂。教学ei的拼读时，我变换另一种形式，用滚动转盘赛读音节。我说谁愿意接受挑战？挑战成功者，我将奖给他一个大拇指。当第一个挑战成功者拿到奖品时，我看到他灿烂的笑容，随后涌现了更多的挑战英雄。

课前我设计教完ei的读音就让学生上台尝试书写和标调，原本估计难度会较大，没想到学生争着要上台书写，而且把ei写很得紧凑，更让我高兴的是，读了一遍标调口诀就能准确地给ei标上声调。这给了我一大启示教前先让学生感悟发现更能激发学生的学习热情，提高他们的思维能力。

不能否定孩子的任何一点发现。这是我的另一个感触。我用fij让孩子说一句话，有一个孩子迫不及待地站起来，边比划，边说飞机后面有一个他搔搔头皮，不知怎么表达。我笑着对他说我知道你要说什么了。你是说飞机后面有两个螺旋桨吧！他点点头，笑着坐下。随后有许多双小手举起，飞机像小鸟。你的想象力真丰富。尽管他们的见识是那么的粗浅，他们的想象是那么的单纯，可对于他们，就是一种新的发现。没有老师的肯定和激励，孩子们就不可能有更多的灵感闪现。

这是一节真实、朴素但又不乏生动的课，它让我体会到只要用心地钻研教材，课堂上就会有亮点出现。

一年级拼音教学课件 篇4

教学目标：

1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；

2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调；

3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；

教学重点：

1.学会z c s的音、形、书写；

2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

教学难点：

三个整体认读音节与三个声母的字形区别。

教学准备:

用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片。

1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）

2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

3、指名抽拼音卡片，认读、领读。

4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。

1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

（一）教师出示卡片1。

问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师来读，看老师的嘴型，学读z的音。

2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

教师范读：出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。

讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）

问：1.根据卡片上所画的刺猬，谁来读一读字母的'音？

2.怎样来记c的形呢？

小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?

谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

（一）讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。（读得短一些，轻一些）

（二）教师板书si和四声。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。

（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

1.读准音z c s、zi ci si.(游戏“请你猜猜我是谁”：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个字母。)

2.读准四声。

一年级拼音教学课件 篇5

教学目标

1.能准确地拼读韵母是ei、en、en赖囊艚凇

2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。

重点难点

重点：读准与ei、en、en老嘤Φ囊艚凇

难点：前鼻韵母en与后鼻韵母en赖那分。

教学准备

拼音示教板，相关的拼音卡片。

教学过程

一、复习(12)

1.抽读韵母卡片。

2.回忆韵母的发音方法。

3.辨别声母、韵母、音节。

二、拼读练习(23)

1.拼一拼

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ei

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en

bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

en

(1)放手让学生自主学习。

(2)抽读，齐读，分组读。

2.试着读读连连。

dēnfēnfēnfěnfēi

蜂灯分粉飞

三、布置作业(8)

抄写音节。

板书设计

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ei

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en

教后感

一年级拼音教学课件 篇6

（一）自主学习

1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

（二）观察比较学习YW

1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？

2、谁知道它读什么？

3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

4、学生写抄写本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同

7、介绍是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读

2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？

3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小uuml；没有妈妈，有一天，小uuml；也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小uuml；说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”小uuml；听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU

4、各种形式读三个整体认读音节

5、书写指导

一年级拼音教学课件 篇7

拼音的学习是孩子一生中最重要的一课，拼音学好了，才能独立识字读文。所以教学拼音时我要用各种方法让孩子对拼音感兴趣。a.o.e拼音教学的第一课，针对儿童的年龄特点，我把教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，字形教学既重视和生活实际相联系，又采用编儿歌的方法。在给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

在教学3个整体认读音节，我采用故事教学法，效果非常好。拼音妈妈上班去了，aoe三个哥哥姐姐也上学去了，留下Iuv三个小弟弟在家里。它们玩啊玩，觉得十分无聊，就想出去玩。听说，我们的公园挺好玩的。于是就打电话给妈妈：妈妈妈妈，你快回来，带我们去公园玩。妈妈说：宝贝，妈妈在上班呢！它们三个好郁闷呀。突然，i弟弟一拍脑袋，说：嘿，我不是有个哥哥吗！对，找舅舅家的大y哥哥。它赶紧拨了号码大y哥哥开着摩托车带着小i弟弟去了公园，一路上，认识的人碰到了叫他们yi。（同样方法w带走了u）这时，v弟弟急得哭了，大y哥哥，说：我来带你，不过你得擦干眼泪。v弟弟用袖子一抹眼泪，高兴的笑了。学生四声的练习，能按顺序认读，但抽出一个就不会读或乱读、猜读，故布置让学生制作单韵母四声卡片，经常性地在家、在校练读。这是拼音教学的第3课，孩子们还没养成良好的听课习惯，注意力不集中，所以还需注重调动孩子们的积极性，

八年级生物教师教学计划通用6篇

假期生活马上就要结束了，新学期即将到来，教师们需要对教学工作做好充分的准备。制订一份完善的教学计划是至关重要的，因为只有这样我们在新学期的教学才能不断进步。以下是趣祝福为大家收集的“八年级生物教师教学计划”，希望你喜欢并能够在阅读中获得灵感！

八年级生物教师教学计划 篇1

伴随秋天的脚步，我们踏入了一个新学年的开始。新学年伊始，为了全组生物教师教学工作有目的性、完成工作有针对性，特根据学校指导方针、教学大纲安排制定本学期七年级生物组工作计划，具体内容如下：

一、工作指导精神

紧紧围绕学校xxx的发展精神，紧密结合教育的精神实质，为了一切的孩子，为了孩子的一切，充分发挥每位教师优秀才干，使学生在我们的精心教育下茁壮成长，成为具有丰富知识的全面人才。

二、教学及活动安排

结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量，设置每周x课时共计完成xx节课的教学内容。另外根据教学内容和学生身心特点，初步设定安排几项教学活动：

1、对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征展开调查的《调查身边的生物》实践活动，并对调查活动中认真积极完成、调查报告单优秀的同学予以表扬和展示；

2、结合《练习使用显微镜》一课的实验环节，在使用规范、迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛，增进学生对实验操作正确认识和熟练程度，对于“优秀实验员”给予公示表扬；

3、结合《种子的萌发》，课前布置学生自行选择进行植物的种子，尝试使其萌发，并总结其条件、生长状况，且拍下照片，对于认真探究、成果显著的同学给予表扬；

4、本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普及和小竞赛，具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。

三、教师学习和工作

生物组共有x名专职教师，都是具有多年教学经验的教师。但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性格、不同的特质，因此，在展开教学活动是需要老师充分了解学生，这就需要教师做好以下工作：上好第一节课，即表明上课的原则也要让学生接受一位新老师；

1、充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内交流、拓展课外知识，丰富教材；

2、认真备课，尤其是组内备课，增加听评课次数；

3、教师自身也是需要知识补充的，因此教学的学习也是一项重要任务，每一位教师都要结合工作，加强自身进修学习，争取更好地为学生服务。

一学期和学生共同学习生活的日子仅有近xxx天的时间，但我们要做的事情是使我们的孩子们在这xxx天里开心、快乐、健康、进步，让他们在知识的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此，每一位生物教师都要秉承这样精神，积极而踏实的工作，完成计划，争取获得成绩和质量的丰硕果实。

八年级生物教师教学计划 篇2

一、学情分析及指导思想

在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教材分析

本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上半年少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学目标

1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

四，具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

八年级生物教师教学计划 篇3

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。

三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度

本学期总课时为22周，初一、初二每周3课时。

教学内容及参考课时如下：

初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大，重要内容几乎占初中生物全部内容的一半，所以初一本学期教学任务就比较重。课时安排如下：要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要营养》、第二章《人的生活需要空气第三章《人体内的物资运输》以及第四章《人体内废物的排出》的内容，留两周的复习时间。

初二要在期中考试前大概第七周学习完八年级下册的所有内容，即第五单元《生命的演化》、第六单元《生物和环境》和第七单元《生物技术》的内容，留一周的时间进行考试复习。

初一要在期末考试前两周学完《七年级上册》后一半的内容，留两周的时间进行考前复习。

初一在期末考试结束后就进入对于《七年级上册》全册内容的综合复习，分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力，在期末考试的检测中考个好的成绩。

初二要在初二会考之前时间复习《七年级下册》的全部内容，期中考试之后要对初中的所有内容进行全面、系统的复习巩固提高，为初二生物会考做准备。弥补初一所学生物内容不系统、不全面的现实。在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力。最后在会考之前两个周，要对初二学生进行大量的模拟训练，我们生物备课组全体教师尽全力、想尽各种办法，努力使得每一个初二学生都在会考中取得一个良好的、自己和家长都满意的成绩。

在本学期，初二准备举行“初中生物知识应用技能竞赛”，以提高学生对于生物知识的运用，把所学知识转化为能力，并且增强和提高学生学习生物的兴趣。

对于初一学生在期末考试前，要强化训练和模拟考试全面提高学生对于知识的应用和问题的解决能力。要加强各种题型训练。①单项选择题②填充题③识图作答题④简答题，实验题分解在以上四种题型之中。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

八年级生物教师教学计划 篇4

　一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

二、基本情况分析

(一)学生情况分析

一方面，经过七年级本学期的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

(二)教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析

(1)、关于动物部分

教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下：

这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点；“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点；“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。

(2)、关于细菌、真菌部分

其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。

关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是学生能说明保护生物多样性的重要意义。这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的，以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如下：

三、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：

(一)知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法：

注重学法指导，教会学生如何学习。如：

(1)尝试教学法。

(2)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。

(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

(5)尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试成功的快乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。

(三)情感态度及价值观：

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

四、主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法，加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

(3)加强和完善生物学实验教学。

八年级生物教师教学计划 篇5

一、学生现有学习情况(基础技能、能力发展等)分析

通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

二、教材内容分析

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

三、教学资源的开发

教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效

四、教学目标

在新课标下，我们要实现的是：

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5)通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。

五、具体措施

1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。

2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。

3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。

4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。

六、教学进度及活动安排

教学内容 课时

第四单元　生物圈中的人

第一章 人的由来

第一节　人类的起源和发展

第二节 人的生殖

第三节 青春期

第四节 计划生育

第二章 人体的营养

第一节　食物中的营养物质

第二节　消化和吸收

第三节　关注合理营养与食品安全

第三章 人体的呼吸

第一节　呼吸道对空气的处理

第二节　发生在肺内的气体交换

第三节　空气质量与健康

第四章 人体内物质的运输

第一节 流动的组织——血液

第二节 血流的管道——血管

第三节 输送血液的泵——心脏

第四节 输血与血型

复习　期中考试

第五章 人体内废物的排出

第一节 尿的形成和排出

第二节 人粪尿的处理

第六章 人体生命活动的调节

第一节 人体对外界环境的感知

第二节 神经系统的组成

第三节 神经调节的基本方式

第四节 激素调节

第七章 人类活动对生物圈的影响

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例

第二节 探究环境污染对生物的影响

第三节 拟定保护生态环境的计划

复习 4课时

共30课时

七、教学总结及反思的要求

1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

八年级生物教师教学计划 篇6

一、 指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我班优生稍少，学生非常活跃，有少数学生不求上进，思维不紧跟老师。有的学生思想单纯爱玩，缺乏自主学习的习惯，有部分同学基础较差，厌学无目标。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、 教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

《义务教育教科书数学》八年级下册包括二次根式，勾股定理，平行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学习内容涉及到了《义务教育数学课程标准(20xx年版)》(以下简称《课程标准》)中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学习，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。

第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开平方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学习，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好准备。

第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发现、证明和应用。

第18章“平行四边形”主要研究一般平行四边形的概念、性质和判定，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的平行四边形。

第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习。

第20章“数据的分析”主要研究平均数(主要是加权平均数)、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

本学期全书共需约62课时，具体分配如下：

第十六章 二次根式 约9课时

第十七章 勾股定理 约9课时

第十八章 平行四边形 约15课时

第十九章 一次函数 约17课时

第二十章 数据的分析 约12课时

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写学后总结，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

9、 培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预习的习惯；③认真看批改后的作业并及时更正的习惯；④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦认真阅读数学教材的习惯。

九年级化学教学工作计划15篇

九年级化学教学工作计划 篇1

新的学期又开始了，这是我来四中的第三年，本学期仍担任九年级化学教学。在此期间，我有不少的获得与进步，为了更好的完成本学期的教学工作，根据已有的经验、学生的实际情况与时间，特制订出以下计划：

一、指导思想

本学期将以“课改”新理念和新的《化学课程标准》为指导，并在暑期刚结束远程教育所学内容的帮助下，以培养目标为依据，强化学生基础知识，培养学生实验技能，发展并提高学生的能力。贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，突出化学与社会、生活、科技之间的联系，拓展学生的化学思维。

二、学生基本情况分析

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师要多想方法让学生学生把学习热情保持，正确引导，以期在中考中取得好的成绩。由于八年级学生我没有教过，这时，首先应通过班主任和自己找学生座谈的方式，清楚的了解每一位学生，让他们树立信心，我校学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这样，首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。总之，教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析

今天，我从教务处刚拿到教材，今年教材与原教材有了很大的变化，现行教材更合理、更科学、更与实际联系紧密。上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

第三单元构成物质的奥秘，导入到微观世界，本单元变化最大，把分子和原子与元素、离子放在了一起学习，这样，更系统、学生更易学习，把水的净化与水资源的保护放在了下一单元。

第四单元爱护水资源这一单元专门学习水，已经没有微观概念的学习了。并且，把爱护水资源放在了本单元的首位，充分体现了保护水资源的重要性。

第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。同时，增加了很多新的科技材料和图片，更体现了科学是不断发展的。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。变化的是有三个课题变成了两个课题，而且，更与实际联系，标题的用词更准确、科学。

四、具体措施所以，

（1）加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

（2）积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

（3）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

（4）重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

五、教学进度安排

时间

九年级化学教学工作计划 篇2

重点：

1、氧气的制法和性质

2、对分子、原子、离子概念的认识，对微观世界的想象。

3、学习加热、过滤、蒸发等基本操作。

4、对化学反应及其反应类型的认识。

5、化学方程式及计算

6、碳和化学性质、二氧化碳性质、制法

7、培养学习化学的兴趣、习惯，认识探究学习的方法

难点：

1、对空气成份探究实验的设计分析。

2、制取气体的思路和方法。

3、对微观世界的想象。

4、探究实验的学习方法

5、物质的结构、变化、性质、用途间的相互联系

6、质量守恒定律

7、化学式和化学方程式的书写与运用

8、含杂质的化学方程式计算

9、建立系列观点：条件_结果;气体的制取思路、方法等

10、物质间的相互联系

关键：

1、化学式书写与运用

2、形成研究学习物质的方法

九年级化学教学工作计划 篇3

一、指导思想

带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生基本情况分析：

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在水平测试中取得好的成绩。本期担任九年级113班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。在教学工作中要在教学进度以及知识难点上要有提升，并且要培养出能参加竞赛的同学。而面对基础较差的学生教学中要以抓基础，教方法，教规律，多学多练一定让同学们的化学成绩达到学校的要求，为水平测试全面胜利扫清障碍。

三、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；

　四、教学具体目标

通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。

知识与技能

1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

5.通过对初中化学知识的学习及掌握，为将来的高中学习奠定扎实的基础。 过程与方法

1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

五、具体措施

（1）加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学

教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

（2）积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

（3）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

（4）重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用

（5）精心组织每次单元测验、考试

化学知识的学习也要经历一个循序渐进的过程，很多基础的理论知识如概念、定义、元素符号、化学方程式等。需多次的记忆，才能为以后的学习做好准备。所以，每一次的周测，月考等考试中要注意这方面的考察，并让学生们一个个过关。

　六、 教学进度安排

第一周、第二周（9.1~9.10）绪言、物质的变化和性质。

第三周（9.13~9.17）：走进化学实验室（参观实验室，怎样进行化学实验、设计实验）、单元测试。

第四周（9.20~9.24）：空气、氧气。

第五周（9.27~9.30）：制取氧气，单元测试。

第六周（10.1~10.7）：国庆放假

第七周（10.9~10.13）水的组成、分子和原子、水的净化。

第八周（10.16~10.20）：保护水资源、最轻的气体、单元测试。

第九周（10.23~10.27） ：原子的构成、元素、离子。

第十周（10.30~11.4）：化学式与化合价、单元测试。

第十一周（11.29~11.4）：期中复习及考试、试卷分析

第十二周（11.5~11.11）：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式 第十三周（11.12~11.18）：。利用化学方程式的简单计算、单元测试 第十四周（11.19~11.25）：。金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的研究。

第十五周（11.26~11.2）：二氧化碳和一氧化碳、单元测试

第十六周（12.3~12.9）：。燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响。 第十七周（12.10~12.16）：。石油和煤的综合利用、单元测试。

第十八周（12.17~12.23）：金属材料 金属化学性质

第十九周（12.24~12.30）：金属资源的利用和保护 单元测试

第二十周、第二十一周：期末复习。

第二十二周： 期末考试

九年级化学教学工作计划 篇4

新的学期已经开始，为了将本学期的工作顺利开展，我特制定如下教学计划：

一、学情分析

学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析

1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识

（1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性。化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面：

化学事实和概念

化学基本技能基础

知识化学的发展

化学与实际

同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。

元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。

基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。

化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。

（2） 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性

初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。

（3） 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性

从社会发展的需求来看， 21 世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。

（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性

近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。

2.将科学探究作为教科书内容的一部分

课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程，见下图科学探究的不同内容：

人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。

3 、选择的内容具有弹性和拓展性

人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书安排了“资料”、“化学 . 技术 . 社会”、“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。

4、 单元之间的融合

同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。 元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。

（2） 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性

初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。

（3） 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性

从社会发展的需求来看， 21 世纪社会发展具有以下特点： 科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。

（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性

近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。 教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。

5 .知识内容的呈现和处理

（1） 以科学探究为突破口，精心设计探究活动

（2） 创设学习情景，设计不同的编写模式

（3） 对知识本身呈现的处理 ---- 理论和概念的淡化

6 、设计丰富多彩的图画

随着教科书功能的变化，图画在教科书中的作用也越来越大。图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不可缺少的一部分，它们不再只是单纯地配合知识，而是具有了提供资源信息、说明和解释知识的功能，井逐渐成为知识内容的一部分。

第一单元到第三单元是生活经验与化学基础知识

第四单元到 第五单元是化学基础知识和化学事实

第六单元到第七单元是化学基础知识与应用

7、化学实验的设计

（1） 根据初中化学课程标准中的“内容标准”选择实验内容

（2）参考初中化学课程标准中的“活动与探究建议”，根据知识安排选择部分实验

（3） 根据教科书中具体内容的安排，自行设计编写一些实验

8、习题的设计

习题是化学教科书的重要组成部分，通常认为习题的基本功能包括复习、巩固知识，加深对知识的理解；培养能力，训练技能；增强学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣；帮助教师得到反馈信息、检查教学效果，等等。教科书的改革，赋予习题新的功能，人教版实验教科书中习题的功能有了进一步扩展。

（1） 提供各种信息 （ 学科知识、生活实际知识等 ） ，使学生开扩思路，利用已有知识，认识和解决一些问题

（2） 揭供实践活动的章材，渗透科学挥究的方法，培养学生的创新精神和实践能力

（3） 联系生活中的现象或事实，使学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法

（4） 提供实验素材，体现化学学科的特点，培养学生实验操作技能

（5）对所学知识进行归纳整理，使学生在全面掌握知识的同时学习科学的方法

三、本学期教学目的要求

1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、提高教学质量的主要措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

6、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

提高自身素质的主要措施

1、积极学习教育教学理论知识。

2、熟练掌握，灵活运用课堂教学模式，注重培养学生的综合素质。

3、提高自身素质，坚持参加化学专业知识的学习及研究。

4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

5、多向有经验的教师请教，共同探讨学术研究，使自己成为研究型的教师向本校名师学上课，取长补短，积极参与听评课活动，听课不少于20节。

6、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。

7、积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。

教学进度及教学内容

周 次 教学内容

1—2 质量守恒定律、如何正确书写化学方程式

3—4 利用化学方程式的简单计算、单元测试

5—6 金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的研究

6—7 二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

8—10 燃烧和灭火

燃料和热量、使用燃料对环境的影响

石油和煤的综合利用、单元测试。

11—12 金属和金属材料

13—15 溶液

16—18 酸和碱

19—20 期末复习

九年级化学教学工作计划 篇5

一、指导思想

继续贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生情况分析：

九年级两个班67人，其中九（1）班34人，九（2）班33人。两个班虽然是平衡班，但经过一个学期的拉力教学，九（1）班的学生成绩比九（2）班要好一些，课堂纪律也是九（1）班的好。两个班学生的特点是学习成绩好的的学生学习干劲都比较大，但这样的学生人数较少。成绩一般的学生也有在学，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。可以说，班风不错，学风不是很好，教学有一定的难度。

三、教材分析

本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了许多化学实验，突出了以实验为基础的，以动手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

四、教学目标

1、识记教学内容的各知识点。

2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。

4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。

五、方法措施

1、利用生活素材，设计问题，指导学生展开讨论，提高学生学习兴趣。

2、利用精美的图片，科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。

3、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、指导注重学习方法，培养学生“自主、合作、探究方法。

六、教学进度安排表

单元 日期 教学内容 备注 812.26-2.15

第八单元金属和金属材料

课题一 金属材料

课题二 金属的化学性质

课题三 金属资源的利用和保护 9 2.21-2.27

第九单元溶液

课题一 溶液的形成

课题二 溶解度

课题三 溶质的质量分数 10 2.28-3.05

第十单元 酸和碱

课题一 常见的酸和碱

课题二 酸和碱之间会发生什么反应 11 3.06-3.13

第十一单元 盐 化肥

课题一 生活中常见的盐

课题二 化学肥料 12 3.14-3.20

第十二单元化学与生活

课题一 人类重要的营养物质

课题二 化学元素与人体健康

课题三 有机合成材料

九年级化学教学工作计划 篇6

一、指导思想

以义务教育化学课程标准(实验稿)为依据，人教社化学教材为载体，经过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能;经过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的构成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系.培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学提议

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。

3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。

4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。

三、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，所以要异常注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，经过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的本事。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，经过生动趣味的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了必须的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验本事，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节俭药品。

(5)开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展本事，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的资料和方式应，灵活多样。在活动资料方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

九年级化学教学工作计划 篇7

学情分析

总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。

教材分析

九年级下学期的化学主要的任务是复习。复习的重点是

1、重视双基培养能力。能力的考查是以基础知识为载体，再平时的复习中把化学基本知识和技能放在首位加强对化学基础知识的全面掌握。

2、关注化学与生产、生活的联系。

3、重视实验能力、探究能力的培养和提高。

课程纲要对本学段学习要求

摘录化学的复习要求重视双基的复习，能力的培养离不开基础知识的学习。

教学目标

措施方法

1、组织学习《中考指南的考试说明》，了解命题依据和要求，了解通常知识的考点，使整个复习具有针对性。

2、第二轮,第二轮的复习在经过第一轮的知识复习和整理的基础上，学生已具有对知识一定整合能力，我们教师注重对知识结构搭建，知识的前后联系，以中考指南为主要复习依据，按实验、环境保护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进行专题复习。以统一订购的中考复习资料进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的能力。教师主要讲方法、讲技巧，注重精讲精练，对重要的知识点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反馈.提高学生的综合运用知识能力，进一步熟悉中考题型。对学生进行个体情况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标。

3、关注STS教育，要求学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题。体验化学知识的真实性和有用性。

4、第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导。并进行三到四次模拟考试。

九年级化学教学工作计划 篇8

一、备课组工作目标

根据化学中考的考点和热点，结合课程改革目标的精神，开展新课讲授。本学期的主要目标是抓好教学的常规工作，注重学生的双基教育和化学实验基本操作的训练。在保证并提高大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生关爱教育工作。努力提高及格率，提升优秀率。控制低分率。

二、备课组的主要工作措施

1、坚持每周一次的备课组活动。

2、坚持每节课有详细的教案，及必要的导学案，让每个学生每节课确实有事可做，相互做好备课工作，分清重点，难点。

3、面向全体，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生进行提高;对基础差的学生降低要求，帮助树立信心，立足于每一个知识点，多得分。

4、加强学生的个别辅导，充分利用自习和课间十分钟，对个别学生进行个别辅导，使他们的成绩有所提高。做好困难学生的关注，辅导，建档。

三、重要时间安排

1、第6周前上完新授课，为第一轮质检做好复习迎接检测的工作;

2、第13周前完成第二轮初三化学的复习教学，迎接第二轮质检。

3、第16周完成第三轮复习，注重查漏补缺，迎接20__年中考。

四、教学措施

九年级化学教学工作计划 篇9

时间过得很快，又是一年毕业季。我校的九年级学生也即将踏上这没有硝烟的战场，作为这批莘莘学习的坚强后盾，我感觉任重道远。这最后的半年显得很特别，因为留给我们的时间太少了。距离中考仅仅只有3个月的时间。对于没有完成新课的化学学科来说任务相当繁重。所以，我觉得我们必须在有限的时间里提高我们的工作效率，争取帮助学生在中考中能够取得良好的成绩。

一、注重课堂效率，完成新课教学任务。

距离中考剩下的三个月，时间非常的紧蹙，当务之急，我们必须要尽快的完成新课的教学任务。这段时间非常短，而我们需要尽快的完成两个单元的教学任务，不可谓不重。如果要保证学生的效果，最重要也是最关键的就是必须要提高课堂的效率，保证学生的学习效率，争取能够掌握这三个单元的知识点，并且熟练的加以运用。另外，这个阶段也是中学升学考试理化生实验操作训练，任务很艰巨，务必要做好所有的工作。

二、梳理知识框架，建立系统的化学思维。

在新课程全部结束之后，时间进入了中考的倒计时阶段，也到了最为关键的时候。第一轮复习的重点是围绕课本知识，建立系统的知识架构。这个阶段最重要的就是要复习巩固所学习的知识点，并且使学生建立起知识网络，以方便今后具体的对知识点的应用。

三、专项复习，分模块攻克重难点。

这期间，应该增加交流学习的机会，向有丰富经验的老教师学习，研读考纲，迅速消化，并且能够充分的转化给学生。让学生也能够准确的了解在临近中考的最后阶段自己应该努力的方向，怎样让自己得到长足的进步，在中考中取得更加优异的成绩。

四、强化中考模拟，突击中考真题。

中考真题是学生感受中考的最佳途径，历年中考真题的价值意义重大，能够让学生在短时间内迅速的理解中考。通过对考纲的学习，已经奠定了中考的基础，中考真题和中考模拟能够帮助学生了解中考的题型、考察方向以及解题步骤和解题方法。更加临近中考，学生也会更加用心和努力。

相信同学们经过努力一定会在中考中取得傲人的成绩。

九年级化学教学工作计划 篇10

一、指导思想：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务，力争在中考中取得优异的成绩，特制定了本教学计划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级仍是（2、4)班，从期末考试的成绩来看，及格人数占45%；，成绩较好。这与我之前的期望还差一些。针对这些情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时进行查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础较差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。

三、教材分析：

第二十六章、 反比例函数

本章是学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程。

第二十七章、相似

本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、锐角三角函数

本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。

第二十九章、投影与视图

本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。

四、教学措施

（1）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

（2）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

（3）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

（4）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

（5）经常听取学生良好的合理化建议。

（6）以“两头”带“中间”战略思想不变。

九年级化学教学工作计划 篇11

一、学生基本情况分析

1、总体分析：

初三共有8个班，约有学生450人。从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的.实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

2、具体分析：

（1）优等生分析：

优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。这部分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。他们能有条不紊地进行规范的实验操作，从已有经验出发，在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯，实验后能认真填写实验报告。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，能用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观察实验现象。能独立完成学生实验，但操作还不够规范。他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时做好记录，能认真填写实验报告。但学生分析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力。

（3）学困生分析：

本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他们的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因此，做实验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。因此实验能力较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培养他们良好的实验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不灵活，只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。

二、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

化学实验计划

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

五、实验进度

周 次

实 验 内 容

备 注

上学期

1

专题讲座，如何观察实验现象

2－3

化学实验基本操作培训

化学教师

4

专题讲座：实验中的意外事故处理办法

5－14

实验技能培训巩固

化学教师

15－16

研究性学习，小调查

17－18

化学实验竞赛

下学期

1－6

实验操作技能的提高

7－8

小制作比赛

9－12

实验操作技能考试

市教研室

九年级化学教学工作计划 篇12

一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，及时调整教学计划

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

四、做好备考工作，提高应变能力

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

教学进度表：

时间教学内容

2.12~2.26第九单元溶液单元复习与检测

2.26~3.10第十单元酸和碱单元复习与检测

3.11~3.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活

4.1~4.20单元复习与检测第一轮复习

4.21~4.27重点问题及易错问题分析和评讲

4.28~5.4基础知识和基础理论综合训练

5.5~5.13元素及其化合物测试综合训练

5.14~5.18化学基本计算测试综合训练

5.19~5.25化学基本实验及操作测试综合训练

5.26~5.30初中毕业考试

5.31~6.20综合考试及模拟考试

九年级化学教学工作计划 篇13

一、思想方面

热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。

二、教育教学方面

本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。

1、激发和保持学生学习化学的兴趣。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

2、开发和发挥化学实验的作用。

初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

3、精讲精练，努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法——“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

4、尽力做好单元复习工作。

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的'内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

三、不足与反思

由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。

九年级化学教学工作计划 篇14

　一、学生基本情况分析

　1、总体分析：

初三共有8个班，约有学生450人。

从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。

从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。

从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。

从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

　2、具体分析：

（1）优等生分析：

优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。这部分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。

他们能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。

他们能有条不紊地进行规范的实验操作，从已有经验出发，在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯，实验后能认真填写实验报告。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，能用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观察实验现象。能独立完成学生实验，但操作还不够规范。

他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时做好记录，能认真填写实验报告。但学生分析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力。

（3）学困生分析：

本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他们的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因此，做实验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。

因此实验能力较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培养他们良好的实验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不灵活，只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。

二、实验内容分析

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：

空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有：

探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。

通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

　三、实验目标

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

四、实验措施

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

五、实验进度（略）

九年级化学教学工作计划 篇15

一：教学指导思想

二：班级基本情况分析

本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的学生成绩差距大，好成绩的学生少，学空生较多，上课时学生的积极性不高，不够灵活，有极个别学生上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。

三：教学内容分析

本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧张，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比较抽象，特别是电路图分析对学生更是困难。

第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的基础上，把能量的研究扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过扩散现象引出热运动的概念，在分子动理论的基础上说明内能是所有分子热运动动能和势能的总和，通过实验说明热传递和做功都可以改变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过实验探究活动加深对比热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们知道水的比热容在实际生活中的应用，要求同学们能进行简单的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的结构和工作原理。最后给出了能量守恒定律，这一节是对本章及以前所有的物理知识从能量观点进行的一次综合。

第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学基本规律的必备知识。本章是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，是进一步落实课标标准，培养学生科学素质的必然要求。电压是电学三大基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础，电压表的使用和变阻器的使用又是学生探究电学基本规律，进行后续电学知识学习的保障。

第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的体现，也是学习下一章“电功率”的基础，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容的基础。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的基础上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进行定性的分析。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过这些探究活动，让学生领悟探究的全过程，特别是对实验的评估和对实验数据的分析，进一步学习利用控制变量法。

第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的基础上，把电学的研究扩展到电能和电功率，是对电学基本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学知识的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关安全用电方面的知识。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点、难点。

四：教学措施

1：加强师生情感的交流，建立和谐平等的师生关系。“教”的目的是为了学生能够主动，积极地“学”。只有教师热爱学生，才会主动了解、关心学生。而学生又会从内心感激老师的帮助和指导，这样激发了学生奋发学习的精神，让学生主动地学，高兴地学，愉快的学。

2：运用多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中可采用实验探究法，问题讨论法，调查事实法等。尤其实验教学应突出实验、观察与操作的趣味性，进而转化为学生的积极求知欲。

3：开展多样化的课外活动，巩固课堂学习内容。教学的空间不要只局限于课堂，教学模式也不再是那种上课由老师灌，课下围着习题转的传统的教学模式。中学生有一定的自主性，他们乐意按照自己的思维行事，解决问题。教师应尽量满足他们的要求如建立航模组、板报组、无线电小组、小制作组等让物理走进生活。使学生在实践中受到锻炼，增长才干，让物理爱好者充分发挥特长。

4：对学困生给予特别的照顾和关心，努力做好后进生转化工作。在教学中努力与中差生多相互交流如提问时容易回答的问题让他们回答，及时表扬，鼓励。为中差生多创造一些与好生参与学习的机会。