趣祝福心得体会（编辑 快乐魔法师）每个人都有自己的经历和看法，我们应该把所学到的收获写进心得体会里。这样可以让我们的思维更加丰富多样。编辑特意为您准备了“心得体会的重要性”，希望能对您有所帮助，欢迎阅读祝您愉快！
小学教师教学心得体会【篇1】
创新教学理念学习心得与体会
正宏
“凡事有伏笔，不谋则败”老师们一定要认真备课，而只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩的课堂展示。新课程给我们带来了全新的教学理念。传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要。因此，转变教学方式，提高课堂教学水平，做好课堂教学，已成为教师的当务之急。提高课堂教学水平，就是将新的教学实践融入课堂教学。一堂好课的前提是备课。那么如何在新课程理念下“有效、创新”地备课呢？
1. 有效处理教科书。
深入学习教材，仔细阅读相关参考资料，了解教材思想，结合学生实际学习情况，确定教学目的、要求、重点、难点、每章的重点、障碍和充电知识。内在关系等，即了解教材的结构、教学的目的和教材加工的核心。科学确定教学目的，需要不断深入了解学生的思想状况、心理特征和知识水平，全面准确把握学生从复习到学新的不同层次的出发点。此外，教材各单元之间的知识点是相对独立和相互关联的。处理教材时，合理选择和安排教学内容。在大纲要求的前提下，围绕教材中的最终概念和原则，从纵向和横向两个方面对教材进行加工。 “纵”是指知识的“线”，即知识的内??在联系； “横向”是指具有横向联系或互惠关系的知识“块”。这样既方便学生衔接知识，避免学前忘后，又便于教师在教学时指点表面，一案推论，做到条理清晰。
两个。精心设计教学过程。
教学体现在课堂中，精心设计课堂教学流程是提高备课质量的关键。教师在备课中精心设计最佳教学流程，选择最优化的教学方法，选择典型习题，编写具体可行的教案，设计板书和课堂小结。数学课堂教学设计应注意以下几点：
1.有效的课堂导入。课堂介绍要与课堂内容相结合，激发学生的学习热情和兴趣。
2. 有效的课堂问题设计与实践。设计的问题要由浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。为减轻学生的学业负担，教师应选择练习，使学生的练习针对性强、效率高，而不是打架。
3. 排版设计。目前，由于多媒体的应用，很多教师忽视了板书的应用。这是不合理的。适当合理的板书书写可以强化教学效果，突出教学目的和重点，起到画龙点睛的作用。
4.班级总结。通过简明扼要的总结，学生可以加强记忆和理解。
5.学习规律设计。在新课标理念下，学习方法的设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中科学地学习，培养学生的创造力，引导学生科学的学习方法和知识，为学生提供科学的学习方法和知识。受过法律学习培训的学生。
三。研究教学方法。
教学方法多种多样，但教学方法是为教学服务的。因此，教学方法的选择应根据教学目的、任务、教学内容和学生的实际情况，注重学生能力的培养。
因此，在选择教学方法时应注意以下几点：
1.抓住关键。从简单到深入，循序渐进，培养学生分析和解决问题的能力。
2.注意引导。自觉引导学生学习，培养学生的自学能力。
3.适当有效地使用图片、多媒体等教具，提高教学效果。
一句话，“一功夫同时精通，十次功夫抓挠惨叫”，只要我们坚持“有效创新备课”，一定能做到在教学中迸发出智慧的火花，有效提高教学水平。课堂教学水平。
小学教师教学心得体会【篇2】
中小学教学管理定期学习的体会与体会
2018年3月12日至18日，我校组织学习中小学定期管理实施细则县内的学校。在本次研究中，我深刻体会到，教学常规是学校教学管理规范化、制度化的保障，是维护教学秩序、提高教学质量的重要举措。
在本次学习中，我进一步了解了我县教学新常态，主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业指导、教学评价等。套路对我们备课和上课提出了具体要求，在作业指导和教学评价方面为我们设定了标准。我们教学工作的每一个细节都得到了明确。这使得我们以后的教学工作更加规范。
教学套路在人们心中是相当恶心的。说到检查套路，大家都反对。大家开始填、写、查、补遗漏，忙了半天，收效甚微。不是人的水平太高，而是人的认识不够，没有意识到套路的重要性和评价的科学性。作为一个评价体系，其实施和评价必须严谨。有了这个套路，执行一定要严格，不能偏袒，才能有说服力。
通过学习，我更深刻地认识到，教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务训练，努力做好业务研究。 .始终以教学程序为镜子，不断检查自己。对比自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。
在我今后的工作中，我认为教学套路应该从以下几个方面入手：
1．认真备课，学习教材。
备课不仅是为教科书准备，也是为学生准备。熟悉考纲，明确考核要求，有针对性。加强集体备课。根据所教学生的学习情况，制定合适的
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可行的教学目标，完成详细的教学计划，才能自信应对学生的各种动态情况。为了对症下药，可以轻松完成。准备学生在课堂上需要的材料，这样我教的科学课才能真正让学生受益。
2.认真上课，提高效率。
抓住重点，攻坚克难，不要为了调动课堂气氛而刻意跑题。真正的课堂是活跃的，让学生积极探索，成为学习的主人。为培养学生的团队合作能力，具备一定的科学素养，课堂建立在师生相互学习的基础上。精益求精，因材施教。
3.认真布置作业，及时改正。
我们的作业以课外观察和记录为主，有别于语文和数学作业，不增加学生负担。就是培养学生学习科学的兴趣，培养学生在生活中一点一滴学习科学、热爱科学。同时，要及时检查工作，其实就是观察记录的情况。有鼓励有批评，及时调动学生的积极性和主动性。
通过学习开阔了眼界，新的常规学习让我对新课标下的教学有了新的认识和新的方向。它不仅告诉我如何做好自己作为老师的“教学”，也让我知道如何引导学生更好地学习，让学生真正成为课堂的主角。炫耀你的学生。让学生自己指挥和行动。老师在看。多多鼓励学生，让他们表现出色。套路还是有很多规律的，学了之后会深刻体会到，学套路并不是多余的，而是非常必要的。只有学好套路，才能自觉遵守套路，指导自己的教学，取得良好的教育教学效果。
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在今后的工作中，我会按照正常的教学管理方式，结合“学习为主，多方互动”的教学模式，积极吸收其他人在教学。套路中的先进经验，补充和提高自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
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小学教学管理例行学习心得
---“十二五”培训作业
鼓楼玉子派
树
海
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小学教师教学心得体会【篇3】
20xx年10月，我有幸参加了县局组织的全县中小学教师课堂教学大讲赛活动，这次听课，给了我一个学习和提高的机会，使我受益匪浅。17位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。他们以新颖别致的教学方式灵活有效地引领学生认识、感知、表现、创造音乐。不仅给学生提供了在音乐中感受美、学习美、创造美的广阔空间，更突出了音乐课陶冶情操、净化心灵的学科特点。新课程理念下音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，教学目标的体现要从学生的表现中得到反馈，这对教师的课堂教学提出了更高要求。下面，我将自己一些粗浅的感受和思考与大家交流，以期抛砖引玉：
一、本次课堂大讲赛的优点
1.教师基本的音乐素养比较好
在听课过程中，我深切感受到参赛教师都具备这些良好的音乐素养。如昆曲《游园惊梦》选段中教师的范唱生动优美，富有感染力；《我们的田野》一课中教师创编的体态律动，用优美的肢体语言极大地调动了学生的学习兴趣。
2.课堂导入环节新颖自然
老师设计与新知识密切相关而新颖奇异的话题，能紧紧抓住学生心理，引起共鸣，收到事半功倍的效果。如《京剧大师梅兰芳》一课中老师利用我县正在演出的秦腔导入戏剧，过渡自然、更接地气。
3.课堂教学设计巧妙独特
教学环节设计紧扣主题，摒弃花架子，充分体现了学生的主体性，注重学生的情感体验与培养。如欣赏歌剧《扎红头绳》选段时，老师打破以往常规教学资源选材的单一性，选用芭蕾舞剧的表现形式，更加生动地刻画了喜儿这一人物形象，让学生在短时间内理解得更透彻。给听课者带来耳目一新的视觉冲击。
4.以学生为主体、创新教学理念
新课标理念下的课堂教学要求老师真正将课堂还给学生，让所有学生参与其中，并使其情感得到共鸣与感动。如在教歌曲《我们的田野》时，老师用扇子创编舞蹈和同学们一起跳，既创设了情境，又让学生参与其中。
二、对本次活动的思考
1.音乐课教学不能忽视音乐要素的学习
其实音乐审美过程需要音乐知识和技能来支撑，否则学生对音乐的理解就不能深入。因此，我们在上每一堂课时应坚持以音乐为本，注重音乐要素的学习，并将其作为音乐课堂永恒不变的关注点。
2.教学用语的“准确性”和教学用具使用的“必要性”
音乐课堂中，教师的语言要规范而准确，简洁而精炼，在此前提下根据自身语言特点或幽默或生动或优雅或干练，否则会导致指令不明，导向模糊。
音乐课堂上适时的运用道具会增添课堂活力。如有的老师用架子鼓、镲、堂鼓等打击乐器，有的老师专为杨白劳的角色制作帽子，为喜儿准备红头绳，为黄世仁准备服装等，这些道具的运用极大地调动了学生参与的积极性和主动性。
3.“一专多能、博学多才”是教师终身学习的目标
这次听课使我深刻感受到，作为音乐教师不但要有较强的音乐基本功和全面的人文素养，还要有弹、唱、跳等音乐方面的能力，只有做到这些才能感染带动学生，让学生在课堂上真正体验到音乐的美感。因此，“一专多能、博学多才”是我们音乐教师终身学习的目标。
总之，学无止境、教无止境。我们要不断追求上进，及时充电，积累经验，提升自我，以适应新时期教育教学工作的需要。
小学教师教学心得体会【篇4】
寻找教育中的幸福感
一晃工作接近10年，这些年时时审视自己的选择，直到今天，依然无悔。这是一种使命，也是一种追求。一路走来，我是幸福的，也是幸运的。
还记得那年的夏天，我独自踏上工作的道路，满怀激情，记得刚到我们学校的时候，面对一群叽叽喳喳懵懂学事的小朋友，着实让我头疼不已。我不知道如何去和他们沟通，不懂如何行之有效地管理他们，一时之间也无法给自己的身份做一个正确的定位。慢慢地学习，摸索，也让我明白，教育原来也有幸福感。
理解学生、信任学生、就会获得幸福。我在和学生谈心时，总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样的方式态度就总透露出待人的诚意；再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过老师”，我自己正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充满时代气息。慢慢地，他们愿意和我聊天。突然间，发现他们是多么天真可爱。
积极言教，更重身教。就会获得幸福。作为一名老师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身教最为贵，知行不可少”，如自己的着装、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。慢慢你会发现，他们会成为第二个你。
了解、关爱我身边的每一位学生，就会获得幸福。熟悉了解学生，及时掌握学生动态，分析近期学生的情况，找准时机，找个别学生谈话，从和他们的谈话中我可以及时了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，他们都把我当成了朋友。这也是一种幸福。
这份职业，虽有无奈无助的时候，可是学生给予我们的幸福和成就感是别的职业所不能体会的。所以，无论多疲倦，也要有寻找幸福的眼睛。一路走来，我是感恩的，感恩生命中遇见的每一个“你”。一路走来，我也是幸运的，我幸运的是在锦绣学校遇到一群同心共进的伙伴。
总之，人间值得，让我们一起赶路。
小学教师教学心得体会【篇5】
2017九庄小学教师专业成长研修班培训
心得
陆丰县九庄小学姜文
2017年3月11日云南教育报原副主编徐乔应邀来我校进行“教育论文写作”和“教师专业成长”两期培训。培训期间，还邀请了附近的沱安、广通、妙山、彩云四所学校一起参加学习。作为本次培训的组织者之一，作为一名实习生，我感到非常感动。总结如下，与同事分享：
我。对组织培训的看法：
计划组织教师培训，但能请到省级专家培训就有些意外了。能请到许先生这样的省级专家来培训的，通常是各级妇联、教育局，或者至少是大学。去年下半年就听说了假论文的现象，教育行业也存在。作为校长，我思考：是什么导致了这种现象的发生？是检查系统吗？老师是在追逐名利吗？还是老师没办法？许久没有答案。带着这些问题，我给我听过她讲座的徐乔老师打了电话。徐老师分析了这一现象，认为更多的原因是教师缺乏指导和方法。于是，许老师欣然应邀到我校培训。这也算是“好思维”的意外收获吧！
二、对培训组织的认知：你没看错，组织培训和培训组织是两个不同的东西。 培训组织总体成功，组织有序，学风端正。从时间计划、内容选择、准备计划起草、筹备会召开到邻校邀请、学习培训、培训反馈、邻校建言献策……每一节
都是提前精心策划的。有序的组织，得益于周密的统筹安排，各部门的协调配合，教师的悉心参与，周边学校的积极响应，徐老师的不懈支持。培训过程中，看到老师们专注的表情和轻松的学习状态，我心里高兴，露出甜美的笑容。在三个小时的培训中，老师们沉思、记录、讨论、或大笑……无不体现出老师们积极的学习态度。
二、参与学习的感悟：听完两个课题的汇报后，我重新审视了自己的专业成长，重新审视了论文写作的方法和技巧。 无论是写文章还是专业成长，其实都想通了——离不开一颗热爱教育的心。这时候，我不禁想起了我每次发表第一篇文章的过程：当时我是从事音乐教学的，而在实践中，我发现其实还有一种节奏训练的方法。小学低年级。于是，我拿起笔记录下自己的教学经历，稍作修改，提交给《云南教育》。拿到了2011年第11期的《云南教育》样刊，非常开心和开心。原来，发表文章并非遥不可及，关键是“有话要说”。
总之，学习是一件快乐的事。通过学习和培训，无论是理念还是方法都得到了改进。我会珍惜学习机会，创造学习机会，积极学习提高。
小学教师教学心得体会【篇6】
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创新
幼儿教师教学经验
《幼儿园工作条例》中明确指出”：“游戏是孩子全面发展教育的重要形式。”《幼儿园纲要》还指出：“玩是孩子的天性”，“发现、保护和引导孩子的天性”， “玩是基本活动”。玩是幼儿童年不可分割的一部分，是童年快乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进孩子的身心发展，培养良好的品行，而且
游戏是最好的思维训练
游戏是促进幼儿智力发展的最好活动。通过游戏激发孩子的兴趣，集中注意力注意，充分发挥他们的想象力和创造力，让孩子学会我n 轻松愉快的氛围，促进孩子的智力发展。按照皮亚杰的观点，就认知活动而言，游戏是一个同化的过程。孩子玩游戏越多，他们的智力发展得越好。
“现在，家长不希望孩子在幼儿园玩太多，更看重孩子从老师那里学到了多少知识，这是几乎所有老师都面临的困境。”北京师范大学刘岩教授认为，幼儿园教育最重要的是给孩子一个快乐的童年，给他们在那个年龄段应有的发展，为终身发展奠定基础。满足和快乐。”
寓教于乐
chq先生说，游戏是孩子的心理特征，游戏是孩子的工作，游戏是孩子的生活。从某种意义上说，孩子的各种能力是通过游戏获得的。
游戏在幼儿园教育实践中的应用，不仅可以作为教育教学的基本内容，而且可以作为组织教学活动的有效手段，应该贯穿幼儿园的全过程。教育和教学。只有这样，才能给幼儿一个真正玩耍的童年，快乐的童年，成长的童年。在游戏中，孩子的动机是“我要玩”和“我要学习”，所以孩子的身心始终处于积极主动的状态。只有这样，才能最大程度地调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是孩子主体性的体现和发挥。儿童的游戏和学习发生在同一个活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。因此，根据孩子身心发展的特点和规律，把孩子的学习做成游戏，培养和提高孩子对学习过程本身的兴趣和好感，让孩子的学习兴趣与日俱增，孩子们可以在愉快的游戏中成长。知识如春风雨，使一草一木生机勃勃。
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创新
精心营造游戏活动环境
保证充足的游戏时间。教师应确保儿童在游戏中有足够的时间和空间。时间约为半小时。时间过短，孩子无法享受游戏，时间过长，孩子对游戏失去兴趣。因此，教师必须掌握游戏时间的程度。
准备足够的游戏材料。材料是儿童游戏的工具，在游戏中为孩子提供多种材料，有利于孩子探索和接受丰富的感官刺激，用不同的材料进行替换和想象，在与材料的互动中促进发散思维的发展。例如，活动区为孩子们准备了许多半成品材料。有各种不同质地的纸质材料（白纸、蜡纸、皱纹纸、信封）。白纸可用于绘图和折纸。蜡纸色泽鲜艳，可用于折叠各种小动物，也可作为剪纸材料。绉纸可以做成小花、拉花，也可以卷成纸球。不同形状的纸盒（包装盒、药盒、化妆品盒）可用作家具、汽车、玩具等。插入塑料玩具、木制玩具、美术材料（钢笔、粘土、剪刀等），让孩子捏、揉、团、揉成各种小动物和各种形状的物体。使用剪刀剪断窗花、动物轮廓等。
营造轻松和谐的游戏氛围。玩耍是幼儿的第一需求。为儿童游戏营造轻松的心理氛围。符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、饭前、饭后、离园前后等。此时孩子可以在轻松愉快的氛围中自由玩耍，可以调节孩子在各种集体活动后的疲劳，在心理上得到放松。在免费游戏中为孩子营造轻松的心理氛围，让孩子有愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发孩子的独立性，形成积极的自我意识，增强自信心。
不知不觉又过了两个月。这两个月似乎很忙，每天都在重复那些事情。反复说，“月底，每个班级都要准备孩子的考核。”我们每个月都必须进行评估，看到那些孩子让我回到了高中三年级的情况。每天都是考试，还是一对一的考试。 ，我想问他们很多次了，孩子们，你累吗？可他又努力把话咽了回去，只在心里默默道：“宝贝，你辛苦了，再继续上课，这样的生活他们怎么会幸福？
记得在考教师资格证的时候，有一部分是幼儿心理学的考试，当时考官问了我一个问题。每天做作业，我做不完。
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创新
诗等，压力很大，而且强强所在的幼儿园，有一点每天更多的游戏，没有太多的功课，强强的每一天都很开心。他们幼儿园的学习目的是“学玩，玩学，六个字，强强的爸爸看到他刚学了很多知识，还能背很多古诗词，厉害强强。他爸爸也想把强强送到这所幼儿园，问道：“强强的父亲有必要把强强送到他刚才所在的幼儿园吗？答案是：不需要也不需要
孩子永远都是小孩子，死记硬背的知识毫无意义。孩子们需要的是在游戏中发挥他们的创造性思维，用他们的大脑去思考。这样，他们可以记忆更深，工作更努力，同时也提高了他们的认知能力。孩子们需要的是快乐的学习氛围。我喜欢孩子们快乐地来幼儿园，快乐地回家，而不是因为作业。作业太多太重，不开心也不愿意上幼儿园。希望每一个在幼儿园读书的孩子都快乐，孩子们，加油！
来源：自由分享创新
精心营造游戏活动环境
保证充足的游戏时间。教师应确保儿童在游戏中有足够的时间和空间。时间约为半小时。时间过短，孩子无法享受游戏，时间过长，孩子对游戏失去兴趣。因此，教师必须掌握游戏时间的程度。
准备足够的游戏材料。材料是儿童游戏的工具，在游戏中为孩子提供多种材料，有利于孩子探索和接受丰富的感官刺激，用不同的材料进行替换和想象，在与材料的互动中促进发散思维的发展。例如，活动区为孩子们准备了许多半成品材料。有各种不同质地的纸质材料（白纸、蜡纸、皱纹纸、信封）。白纸可用于绘图和折纸。蜡纸色泽鲜艳，可用于折叠各种小动物，也可作为剪纸材料。绉纸可以做成小花、拉花，也可以卷成纸球。不同形状的纸盒（包装盒、药盒、化妆品盒）可用作家具、汽车、玩具等。插入塑料玩具、木制玩具、美术材料（钢笔、粘土、剪刀等），让孩子捏、揉、团、揉成各种小动物和各种形状的物体。使用剪刀剪断窗花、动物轮廓等。
营造轻松和谐的游戏氛围。玩耍是幼儿的第一需求。为儿童游戏营造轻松的心理氛围。符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、饭前、饭后、离园前后等。此时孩子可以在轻松愉快的氛围中自由玩耍，可以调节孩子在各种集体活动后的疲劳，在心理上得到放松。在免费游戏中为孩子营造轻松的心理氛围，让孩子有愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发孩子的独立性，形成积极的自我意识，增强自信心。
不知不觉，又过了两个月。这两个月似乎很忙，每天都在重复那些事情。反复说，“月底，每个班级都要准备孩子的考核。”我们每个月都必须进行评估，看到那些孩子让我回到了高中三年级的情况。每天都是考试，还是一对一的考试。 ，我想问他们很多次了，孩子们，你累吗？可他又努力把话咽了回去，只在心里默默道：“宝贝，你辛苦了，再继续上课，这样的生活他们怎么会幸福？
记得在考教师资格证的时候，有一部分是幼儿心理学的考试，当时考官问了我一个问题，题目是：“有两个孩子，一个刚刚起名，另一个叫强强，两人免费分享创新。
孩子们在不同的幼儿园学习。我刚上的幼儿园每天都有未完成的作业，未完成的诗歌等等。压力很大，而强强所在的幼儿园，天天如此。游戏多一点，作业也不多，强强每天都很开心。他们幼儿园的学习目的是“学玩，玩学，六个字，强强爸爸看到他刚刚学了很多知识，我还能背很多古诗词，我觉得很神奇，强强爸爸也想把强强转到这个幼儿园，问：“强强的父亲有必要把强强送到他刚才所在的幼儿园吗？答案是：不需要也不需要
孩子永远都是年幼的孩子。死记硬背获得的知识毫无意义。幼儿需要的是在游戏中发挥自己的创造性思维，动动脑筋去思考，让他们记忆更深刻，更加努力，提高知识认知能力，幼儿需要的是快乐的学习氛围。我喜欢年幼的孩子开心地来幼儿园，开心地回家，不是因为作业太多，作业太多，不开心不开心。来幼儿园，希望每一个在幼儿园读书的孩子都快乐，孩子们加油！
来源：需求越来越高。作为一名合格的幼儿园老师，光有爱心和耐心是不够的。我们都知道，幼儿的思维和生活习惯与成年人有很大的不同。孩子们有时会问你无数次关于一个简单的问题，有时他们会追根究底。有时它让你想知道是该笑还是该哭。这个时候，我们必须要有足够的耐心去教导他们，纠正他们的错误。我记得我们班有个孩子有个很坏的习惯，就是经常把手放在嘴里津津有味地吮吸。一开始我只是简单的提醒他改掉这个坏习惯，后来发现他不但没有变，反而变得越来越激烈。只要他的手闲着，他就会把嘴塞进嘴里，就像大热天突然得到一根冰棒，不停地吸吮。看到这种情况，我耐心地跟她讲道理，告诉他很不卫生。同时，我会特意安排他做更多的体力活来分散他的注意力。我安排他身边的孩子经常提醒他，同时及时和她的父母沟通，希望家长和老师一起努力改掉孩子的坏习惯。两年后努力工作得到回报
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小学教师教学心得体会【篇7】
学习《新教学理念》的心得
工作30多年了。另一方面，回顾自己以前的教育教学工作，有得也有失。越来越觉得应该给每个学生更多的发展空间。读完《新教育理念》，信心大增，对教育理念的阐述给我留下了深刻印象。
1. “促进人的和谐发展的教育是理想的教育”
不能着急。传统教育与现代教育各有特点和优势。我们应该批评昨天，而不是反对它；我们应该期待理想，认清现实。在矛盾中寻找契合点，让我们的教育更加和谐，把空间还给学生，促进学生的健康发展。
你把所有学生的教室都带走了吗？您是否计划好学生的课外时间？您是否涵盖了学生需要知道的所有内容？你做你的学生应该做的一切吗？未来，我想成为一名“懒惰”的老师。
二、“一切都是为了每个学生的发展”
课程标准要求我们关注每个学生的发展，投光在每个学生身上。孩子们，让每一个学生体验成长的喜悦和成功的喜悦。哈佛大学350周年校庆期间，有人问校长：“你在学校最自豪的是什么？”校长回答说：“哈佛最引以为豪的，不是培养了6位美国总统，也不是造就了36位诺贝尔奖得主。是给每个学生充分的选择和发展的空间，让每一块金子都闪耀，让每一个从哈佛出来的人都创造成功。”
校长说的很好。，也是有道理的。因为能进哈佛的人，只有精英。对于基础教育来说广大市民，我觉得基础和空间应该并重，为学生的发展提供高质量的基础。强调“带学生去知识”，教给学生学习方法，让学生自主发展。
给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一些机会，让他们自己体验；给学生一些一点困难，让他们自己解决；给学生一个问题，让他们自己探索；给学生一个条件，让他们自己磨练；给学生一个空间，让他们自己拓展；给学生一缕阳光，让他们自己发光。
第三，作为一名教师，我要考虑如何面对新形势下的教育工作？
教师需要改变主意。什么样的理念和教学意识，什么样的教学方法。教师和学生具有平等的地位，并真正努力使自己适应这种新的教学角色。教师要勇于发现，勇于发现，善于发现学生的潜在优势和能力，引导学生在课堂学习过程中充分享受思想的自由和个性的表达，做到让师生沐浴在“教与学”真诚交流的氛围中。 .作为小学英语教师，素质教育强调教育的目的不是“传授”、“灌输”和“灌输”英语知识，而是教学生如何获取知识，最大限度地激发学生的好奇心，教学生学习 促进学生学习的方法和技巧。课堂革命提倡研究性学习，要保护和引导学生的创新意识和探索意识。
追求知识前沿的教学。循序渐进的教学原则是我们老师在课堂教学中一直遵循的原则。跨越式发展可以让我们眼前一亮，不寻求跨越式学习就很难实现创新思维。这个理论前所未闻，教学分散，这些都是西方教育成功的优势，我们可以借鉴，同时发挥自己的优势。
教师要不断加强学习。所有的知识都在发展，所有的科学都在发展。如果教师只满足于学科知识，那是不够的。教育的最终目标是各个领域的综合，综合教学的关键是教师的综合知识水平和综合应用知识的能力。理想的课堂教学要求教师涵盖各个方面的知识。以小学英语为例，它是一种语言教学。语言的使用与文化背景密切相关。仅仅掌握语言知识是不够的。有时它涉及西方文化。为了进行具有心理特征的有效教学，语言与其他学科一样，随着社会的进步和发展而不断变化，教学模式也在不断更新。只有学习才能不落后。
北京师范大学研究院院长顾明远说：“一个成功的老师，首先是一个善于不断更新思想的学习者。立于不败之地，唯有建立在基础上。”我想我会记住这句话，并以此为目标。
我时常想：即使人生平凡如树叶，也因为存在才有价值。我没有成功后的傲慢，也不是失败后的颓废，我会用我对教育的热情，表达我对学生的爱，让他们更理性、更美、更永恒！
小学教师教学心得体会【篇8】
我学习《中小学教学套路》的心得
通过对教学套路的学习，让我对新时代的教学套路有了新的认识。我认为，新时代教学日常工作的首要任务是转变教育思维，更新教育观念，深入研究新课程标准，积极落实新课程理念。中小学教学大纲为我们的教学，尤其是新教师的教学提供了一个方向。同时，教学套路也为我们提出了一个目标：如何有效把握课堂的40分钟，培养学生的学习兴趣。作为一门语言学科，兴趣往往是打开知识和成功之门的关键。培养学生对汉语的兴趣，唤起学生对汉语的深厚而长期的兴趣，是每一位教师的重要任务之一。
备课是否充分将直接影响上课的效率。在准备课本的基础上，学生也要做好准备。应根据在校学生的实际情况备课。例如，我们学校很多学生的汉语基础知识和技能都很薄弱。我们的教师在设定教学目标时要符合学生的实际情况，难度要适中。怎样才能用方便有趣的方法有效地使学生正确掌握知识。和技能；有些学生对汉语课不感兴趣，如何借助文字的特殊魅力培养他们对汉语课的兴趣。这些问题都需要我在备课前思考，并在以后继续探索和总结。
在课堂教学过程中，以学生为主体，营造和谐、快乐、积极的教学氛围，提高学生对汉语课的兴趣。根据我教的班里大部分学生的特点，我通常会尽量在班里或班间拉近学生的距离，消除师生之间的隔阂，对班里的每个学生微笑，给学生带来活力和活力。积极性，可以调动学生的积极性。学生对语言学习的兴趣。在中文课堂上，也需要为学生创造表达自我的机会。汉语教学的任务不仅仅是让学生掌握汉语知识和技能，更重要的是让学生得到情感价值观的熏陶和感染。在教学的各个环节，教师要积极为学生参与活动创造条件。通过游戏、比赛等形式，为学生创造更多表达自我的机会。
今后我会认真学习《中小学教学套路》，在实践中不断探索，不断进步，让自己早日成熟，有所突破在教学领域。
小学教师教学心得体会【篇9】
镇海区中小学教师教学套路
教学套路是教学过程中应遵循的基本要求，建立正常的教学秩序，推进课程和教学改革，规范师资队伍'教学行为，促进教师专业成长。 ，是提高教学效率的根本保证。为加强我区中小学教学常规管理，使学校管理和教师规范工作，特制定《镇海区中小学教师教学常规》。这个套路主要包括：制定教学计划、备课、上课、布置和批改作业、辅导、考试和评价等。
I.制定教学计划套路
制定教学计划是保证课堂教学有序进行、教学任务全面完成、实现培养目标的重要环节。每位教师必须按要求制定以学期为单位的学科教学计划。
1.每位教师（或备课组）应根据学校和教研组的工作计划，在开学后1～2周内制定本学期计划（开学年级可适当调整）推迟）。学科教学计划。 教师的学科教学计划一式两份，一份交教务处（或教研组）审核，一份由教师掌握，平时掌握教学进度。当年的教学进度应该基本一致。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的偏差（提前或滞后）一般不超过一周。学校教务处要加强检查，随时跟踪教学计划的执行情况。
2.学科教学计划一般应包括： ①学习情况分析：分析学生的知识结构、年龄特征、心理特征、学习能力、学习习惯等基本情况。 ②教材内容分析：教学内容在学科教材中的地位和作用，教材的基本结构和体系，教材的重点和难点知识。 ③教学任务与目标：从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面确定本学期教学的目标与要求。 ④完成教学任务的主要措施：提出教学的总体思路、教学中应注意的措施和问题。 ⑤ 教学时间表：列出教学时间表，按周安排教学内容，落实各章、节、单元的教学时数（包括复习、测试、实验、综合实践等时间安排）。
3.教师在制定计划时，应认真研读本学科的《课程标准》或《学科指导意见》，明确课程目标、内容标准、实施建议等；教材特点及各章在教材中的作用；客观地分析和评价学生的知识和能力水平，充分估计完成教学任务时可能遇到的问题和困难，提出客观具体的培养目标和切实可行的措施，保证计划的有效性。
二、备课套路
备课是提高教学质量的关键，是教师个性化创作过程的真实记录，是上课的基础和前提。有条件的，教师要认真备课。
1.个人备课：教师应认真备课。通过备教材、备学生、备方法、备过程、备作业，教师心中要有目标，眼中要有学生，手中要有方法。
(1)准备教材：深入研究教材，明确教材的层次结构和知识的内在联系，整体把握教材的知识体系，明确教材的地位和作用。本章知识在教材的知识体系中。把握教材的重点、难点和重点，挖掘教学内容中的过程、方法、情感态度和价值观等因素，确定教学中应达到的立体教学目标。在透彻了解现行教材的基础上，研究相关教材参考资料，及时关注学科发展的新动向，收集生活中的新鲜材料，并组织整合到自己的教学中。同时，注意教材中的插图、表格、笔记和作业，充分发挥其教学功能。
（2）培养学生：仔细研究分析学生在学习态度、学习能力、学习习惯、学习水平等方面的共同特点和个体差异。开发智力，培养能力，各有千秋。自己的要求，确定符合实际的教学目标，精心设计教学程序，全面、分层地考虑课堂问题、基础训练和作业设计，增强教学的针对性和有效性。确保各个层次的学生都得到发展。
（3）备课方式：根据教学目标、教学内容和课程类型特点的要求，结合学生的年龄特点、心理特点和认知规律，以及课程资源条件和师资情况个性特点，决定使用合适的教学方法，灵活恰当地选择教学方法和学习方法。方法的选择应有利于调动学生的学习兴趣，激活学生的思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中获取知识和掌握方法，在感知和发展中发展情感。体验，树立正确的价值观。
(4)准备过程：根据目标、内容、条件、方法等因素，精心设计课堂运作的方法和步骤，确立教学活动的基本结构，制定基本程序的教学活动。具体包括情景创设、课堂提问、过渡性介绍、活动安排、教具使用、样本选择、巩固训练、板书设计、作业布置等。教学过程设计要注重创新和多样化，防止千篇一律造成学生审美疲劳。
(5) 作业准备：精心设计课堂练习和课外作业。学生的习题、作业和数量的形式和数量都应仔细考虑并精心设计，以满足教学要求，同时又不会给学生造成负担。
2.集体备课：集体备课是凝聚教学智慧、实现资源共享、开展校本教研、提高教学质量的重要途径。在个人备课的基础上，教师要积极参与集体备课活动。集体备课要做到：固定时间、固定地点、固定内容、固定主备人。主备人员应根据自己的教学设计，说明设计的依据、意图和思路，重点讲解教学过程和教学方法；教案组每位成员都要提前学习教材和课程标准，重点关注知识建设、能力培养、教学方法和方法。选择并进行深入讨论，充分表达意见，优化教学设计，形成集体教案。备课组各成员在使用集体备课教案时，应结合自身性格特点和所教班级的学习情况，进行个性化的再备课，形成自己的案例。除集体备课外，备课组还可以结合教学实践，针对共性问题提出研究课题，共同探索教学改革途径；定期认真分析学生作业和质检提供的信息，及时调整措施，保证教学。质量。
3.教案的编写：教案是备课活动的主要表现形式。每位教师都要认真准备教案，不得抄袭教学参考书和网上现成的教案，严禁无教案教课。教学计划的编制可以有详细计划和简要计划两种形式。一般来说，工作6年以内或第一次教某本教材的教师，必须写详细的计划；教学经验丰富，效果好，熟悉教学内容，能熟练掌握课堂教学的老教师或骨干教师写小案例。教案一般要按课时编写，提前4到5节。教案内容一般包括①学科或教学内容； ②教学目标； ③ 重点和难点； ④ 课型、教学方法、教具的准备、教学方法； ⑤ 教学过程；在考虑以上环节的基础上，鼓励教师编写反映学科特点和个人风格的个性化教案。备课可以采用手写和电脑输入，但为了便于实施，课前应尽可能以纸质文稿的形式呈现教案。
4.教学反思：教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的行为、决策及其结果进行审视和分析的过程。通过教学反思，教师可以及时发现自身的不足和缺陷，从而采取相应的补救和整改措施，从而促进教学能力的提高。为此，教师应将教学反思作为备课的延伸。通过反思，不断总结教学中的得失，积累教学经验。教学反思的内容包括：教学方法选择是否恰当、教学目标是否达到、教学设计是否科学、教材加工是否合理、教学效果是否理想、是否引以为豪教学反思的形式有教学后记、教学论文、案例分析等。教学反思要注重质量和效果，避免空话和陈词滥调，不要刻意要求每节课都必须写，避免走形式。
三。课堂套路
课堂是课程实施的中心环节，是实现教学目标的主阵地。教师必须充分利用有限的时间来提高课堂教学效率。
1.遵守班级规则。严格按照课表上课，不允许缺课、调整、停课。上课前到校，不迟到，不早退，不中途下课（无特殊原因），不随意耽误上课。课前检查学生的出勤情况，发现缺课的学生要询问原因，并及时向班主任或家长报告。
2.注意你的言谈举止。上课时，教师要精神饱满，教学态度友善自然，着装整齐得体，不穿厚重的衣服、拖鞋或过于暴露的衣服；下课时使用礼貌用语，上课时不吸烟、不吐痰、不坐着（无特殊原因），不接电话，不做与课堂无关的事情；课堂使用普通话，语言力求生动、简洁、严谨、富有情感。
3.营造良好的氛围。教师要面向全体学生，弘扬教学民主，营造有利于学生自主、合作、探究式学习的教学氛围，营造民主、平等、互动、开放、和谐的学习氛围，激发学生的学习欲望自觉、自愿地学习，鼓励学生学习。学生活泼、积极地参与学习。
4.注重情感评价。教师进入课堂时，必须尊重学生，尊重学生。应耐心教育学生，不得体罚或变相体罚，不得随意停课。在课堂上要注意发现不同学生的亮点，及时发表评论和表扬，激发学生的学习兴趣。课堂评价应使用肯定和赞赏的语言，避免讽刺、攻击和羞辱。
5.灵活的课堂控制。在教学过程中，要注意合理组织和规范课堂，尽量集中学生的注意力，多方收集学生的信息和反馈，充分调动学生的积极性和主动性。正确处理预设与生成的关系，能够敏锐感知和准确捕捉新情况、新问题，及时调整教学策略；课堂上发生突发事件时，教师要委婉地引导和处理。
6.科学的选择方法。教师要根据教学内容、学生实际情况和自身特点，科学选择教学方法，积极贯彻启蒙教学原则，激活学生思维，开拓学生智慧。在课堂上提问或组织学生讨论问题应该是具体的、清晰的和高度定向的。应该给学生思考的时间和空间，应该鼓励学生提出困难的问题。
7. 明智地使用媒体。充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、解决教学难点方面的优势，合理选择和使用实验设备、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，将现代信息技术与学科教学有机结合，但必须掌握现代教育技术辅助器具的使用规模，不能压倒一切。
8. 规格设计板。课堂教学中的板书书写要整齐、清晰。板书字体必须规范正确，不得出现错别字、不规则的简体字和不利于培养学生良好书写习惯的草书；板书内容应体现教学重点和发展过程，布局合理，简洁明了，便于学生思考和记录；在解题过程中，作文要完整、规范，并给学生示范。
9.注意安全教育。在体育、实验、劳动技能、信息技术、综合实践等教学活动中，要特别注意培养学生自我保护和相互保护的意识和技能，不组织学生进行课间与教学无关的活动。体育教师上课时必须穿运动服和运动鞋。课前安排、检查场地设备，消除安全隐患。活动前要做好安全教育和运动准备，对一些比较危险的动作要做好防护措施。在实验教学中，要做好安全保障工作，做到组织有序、操作规范、指导及时、有预防措施，确保安全。
四。作业与批改程序
作业是课堂教学的延伸，是教学工作的重要组成部分。在批改环节，通过作业，可以了解学生的学习态度和效果，及时改进教学策略。
(1) 作业分配
1.作业的分配要强调科学性。 作业内容必须符合《课程标准》和教材的要求，符合学生当前的水平，符合教学目标的要求。作业应尽可能体现灵感性、典型性和多样性，有助于学生巩固和加深对所学知识的理解，形成相应的技能和技巧。
2.任务应该是有针对性的。 不仅适用于所有学生，而且关注个体差异，尊重学生的差异和学习步骤，赋予学生选择的权利，倡导“基础作业+灵活作业”的模式，不搞“一刀切”，让每个各级学生都能做好。
3.分配应反映适当性。 每位教师必须根据学科的性质和要求布置适量的作业。要合理控制作业的数量，保证学生每天有一定的空闲时间，避免超载。小学
原则上一二年级不留书面作业，其他年级学生（以中级学生为例）每天的书面作业量应一般控制在1小时以内；
strong>初中生的书面作业量一般每天不超过2小时。坚决杜绝“提问策略”，或以作业为惩罚学生的手段，通过布置大量作业来抢占时间。
4. 作业难度适中。教师应根据教学目标和学生的实际情况布置作业。认真学习布置的作业，坚持“少而精”的原则，精心挑选和适度难度，让大部分学生在一定的努力下都能独立完成。杜绝给学生布置大量高难度的作业，从而挫伤学生的学习积极性。
5.分配的形式可以灵活多样。 作业应有利于巩固所学知识，激发学习兴趣。不仅有巩固的书面作业，还有一些口头的、实践性的、主动性的和探索性的作业（如课外阅读、数据回顾、观察、调查访问等）。减少机械重复性工作，减少简单的抄写练习和模仿练习。音乐、美术、体育、劳动与技术、信息技术等学科要注意学科特点，多安排开放实用的作业。
(2) 作业批改
1.作业纠正要及时。 要按时批改作业，及时检查教学效果，找出教学中存在的问题。
2.作业批改要认真细致。 做所有批次并完成修订，以防止错过批次和错误批次。作业中的错误或不足应用一定的符号或文字清楚地标出，以引起学生的注意，防止整页出现只有一个“√”、“×”或只有“读”字的情况。
3.作业更正应标准化。 教师的批改要整齐、清晰，对学生起到示范作用。改正时要使用规范统一的符号，使符号简洁醒目，让学生清楚地了解老师的改正意图，有利于学生改正错误。老师的批改总是用红笔，批改必须有日期、成绩或评论。
4.作业改正遵循动机原则。 根据启发和鼓励的原则，建议写批判性评论。在批评中，尽量使用一些鼓励性的语言表达，既能指出不足，又能保护学生的自尊心和继续学习的积极性。
5.分配校正方法可以多样化。 各学科教师可根据作业性质和学生实际情况，灵活运用各种批改形式。在坚持教师批改为主的前提下，可以尝试课堂上简单的作业批改、小组合作批改、学生自批改和相互批改等。组合作业评分模式。所有学生的所有书面作业都应由老师先完成，有作业必须纠正，有修改必须评估。对于个别的、重复性的错误作业，应采取面对面的批改，以利于了解学生错误的原因，帮助学生弥补知识空白或改进思维方式。
6。作业应及时评论和重新批准。 教师要注意作业的反馈和纠正，及时记录作业中的常见问题和特殊错误，对常见问题及时发表意见；对于个别学生的特殊错误，要进行有针对性的指导。应要求学生纠正作业中的错误，并做好复核工作。对修改后的小学作业要求全部重新批复，初中、高中进行随机抽选批改。
V.课外辅导的套路
课外辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教原则的具体措施，也是激发学生兴趣爱好的具体措施，是培养学生个性和特长的必要手段。除小组教学外，教师应加强对个别学生或部分学生的课外辅导。
1.课外辅导要明确对象，建立档案。学科教师和班主任要关心和理解所教学生，了解他们的家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等，明确指导对象，了解各类学生的薄弱环节或特点，准确把握。为提高辅导的针对性和有效性，建议建立重点或典型学生辅导档案。
2.课外辅导要因材施教，分类指导。教师应根据学生的能力差异，对不同层次的学生采取不同的指导方法。对于有余力或特定专业的学生，??应通过兴趣小组、学科讲座、科普活动、社会实践等方式，进一步发展思维、拓宽知识面，加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系。 ，充分满足他们的兴趣爱好，促进他们脱颖而出；对于学习困难的学生，要认真分析原因，帮助他们树立信心，克服心理障碍，同时通过答疑、面对面批评、个别辅导等方式帮助他们排除学习障碍，使弥补学科知识的不足，在原有基础上加以改进。
3.课外辅导要合理安排，兼顾。导师应考虑学生的实际情况，合理协调各学科的辅导时间。课后辅导时间一般安排在早读前、中午、自习课前或放学后。农村专车接送的学生，要优先安排辅导，确保他们能及时上车回家。辅导不应增加学生的学业负担或挤占其他科目的上课时间。
4.课外辅导要注意心理疏导，缓解压力。教师在关注学生学业辅导和兴趣特长辅导的同时，还要关心学生的心理健康，积极开展心理疏导和辅导，及时缓解学习压力，教导学生正确面对挫折，善待生活，以良好的态度学习和人际交往。 ，培养学生健康的心理素质和健全的人格。
5.课外辅导要规范、有序、有纪律。教师要妥善处理好课堂教学与课外辅导的关系。不得在补习期间教授新课，不得以补习为名进行集体补课。目的是向学生出售信息。课后补习是教师的责任，不允许有偿补习和补习。
6.考（考）评套路
考（考）评是教学控制系统中的重要环节，对教师掌握教学情况很重要。诊断教学问题，了解学生知识和能力的发展，监测教学质量，改进教学工作具有重要意义。教师要自觉把考（考）与评价联系起来，努力做到考试及时、命题科学、过程公正、评价多样、方法合理。
1.科学规范命题。命题是教师的基本技能之一，教师要不断提高命题能力。命题要根据课程标准、教学大纲、教材要求和学生实际情况，把握考试性质和范围。命题要立足能力观，实现知识与能力考核的有机结合，重点考察学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。期中和期末考试要制定双向时间表和评分标准，控制难度因素。小学高年级期末考试的难度系数一般控制在～，初中期末考试的难度系数控制在～。在平时的考试中，教师要学会筛选外文试卷，反对全部抄袭。试卷的编制应由易到难，题型多样，客观题与主观题相结合，无偏差和怪题，注意反映新情况、新材料、新设计。
2.认真组织考试（考试）。教师要按照考试规范组织各项考试（考试）活动，严格执行考场纪律，确保考试过程和考试结果客观、公正、有效。考试前，应教育学生诚信。考试期间不得做与考试无关的事情（如看书、看报、做题、批改作业、备课等），不得擅自离开考场。考试结束时，应认真清点试卷，如实填写考场记录，并将试卷及时提交相关部门或人员。对考试中违纪的学生，要认真查处，根据考试性质，可报学校有关部门处理，也可自行耐心教育、帮助。教师有义务妥善保管试卷，防止试卷外泄。
3. 及时分析试卷。考试结束后，教师要及时做好批改、反馈、分析工作。评分要及时、认真、公正，准确把握评分标准和评分规则，做到宽严相宜；大考试要提前制定各学科统一批改要求，采用流水式评分，提倡跨年级交叉评分、校际联合评分。以提高评估的可靠性。评分完成后，要做好成绩的统计和分析，分析教学中的得失，制定切实可行的改进措施；及时对学生考试情况进行点评，引导学生分析原因，总结规律，对学习有困难的学生进行提问。及时给予个别指导，不要以答非议的方式。考试成绩反馈应有助于促进学生的健康成长，保护学生的自尊心和学习积极性。不允许教师根据考试成绩公布学生排名。期中和期末考试后，教师应撰写书面质量分析。笔试质量分析一般应包括以下内容：考试概况、试题分析、质量情况、存在问题和改进措施。分析表统一报教务处备案。
4.严格控制考试（考试）次数。学校要严格控制考试次数。小学仅在每学期末进行全校或全年级科目考试；初中只进行全校或全年级科目考试的期中和期末科目考试。各学科教师或班主任应合理协调平时每周或每月的考试时间，防止以考试代替教学，增加学生过重的学业负担和心理压力。
5.客观公正地评价学生。 每学期和学年结束时，教师要协助班主任对每个学生进行阶段性评价，对毕业年级进行综合素质评价。评价内容应包括各学科的学业状况和品行，品行可以以成绩或评语的形式呈现。教师的评语要用激励性的语言，客观地描述学生的进步、潜力和不足，同时提出希望，帮助学生了解自己，树立信心。评论结束了刻板印象。根据评价，对学生的品行或综合素质进行评分。学业成绩可以以分数或成绩的形式呈现，小学应使用成绩。学期或学年成绩应与平时考试成绩、期中考试成绩、期末考试成绩有机结合。初中学期成绩比例一般为：平时考试占30%，期中考试占30%，期末考试占40%；学年成绩，上学期40%，下学期60%。禁止以期末考试成绩作为期末评估的唯一依据。
6.积极倡导多元化评价。 教师要积极开展学生多元化评价实践，坚持过程评价与总结性评价、笔试与口试、定性评价与定量评价、课堂评价与考试评价相结合的原则，提倡口试、公开（封闭） 采用笔试、实验操作、作业、调研、调查报告等评价方式，引导学生、同学、教师、家长参与评价活动。 着力构建评价形式多样、评价主体多样的评价体系，使评价与考试成为促进师生共同发展的过程。
小学教师教学心得体会【篇10】
10月29日至30日，市教育局组织了为期三天的乡村学校教师能力提升培训，我有幸参加了这次培训。此次培训的主要内容是对部编版语文教材从字词、阅读、习作、古诗词等几个方面进行了解读，下面我将着重从这几个方面谈谈我的感受：
一、字词方面
部编版教材在低年级的字词教学上，将识字教学作为了重点。从低年级到高年级，各个学段识字量的要求呈递减的趋势。因此可以看出，在低中年级，识字教学是语文教学中的重点。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径，充分调动起儿童识字的兴趣，从而达到识字教学的目的。
从教材的安排上可以看出，新教材在低年级之所以安排这么大的识字量，目的就是要让学生尽早开始阅读。所以我们老师在教学中不要拔高要求，一定要把“会认”和“会写”区分开。
二、习作
部编版教材在习作的安排上层次也是非常清晰，一二年级称为“写话”，三年级开始称为“习作”。低年级重点是要保护好学生的写作兴趣，让学生关注生活，乐于表达，不要拔高要求，不要为了去写而不断地“练习”。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，关注写作过程的愉快。教师要做好范例教学，让学生跟着支架学写作。
总之，写作教学一定要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
三、阅读
常见的阅读策略有复述、预测、提问、图像化、联结、推理、概括、快速阅读、有目的地读、自我（理解）监控等。在部编版教材中主要涉及到的阅读策略有复述、预测、提问、快速阅读、有目的地读等，并且根据学生发展的特点分层地推进。在低段主要是要让学生喜欢阅读，感受乐趣。中段就要让学生能在不理解的地方提出疑问。到高段要求学生提高默读速度，并能按要求去搜集信息，有目的地去读。在教学中，教师一定要有整体意识，关注整套教材的阅读策略安排，有目的地去教学。
四、古诗词
统编版语文教材和人教版语文教材对比，古诗词、文言文在篇目数量上的明显加大。每册编排古诗3首，中诗词篇目也增多了。文言文古诗词在编排上注重选择故事性的文本来激发学生的阅读兴趣，在中年级会出现同样的文本，但用不同的表达方式来表达，注重让学生去体会文言文的表达特点。要给学生一杯水，而在新课改的今天。教师应有，我深切地感受到”必须应坚持，严谨笃学：与时俱进“活到老，学到老，的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识”不断地在实践中总结经验教训。
我觉得部编版教材最大的亮点，就是篇章页、导语等内容的设计。这次培训“为大家提供一个相互了解，集中学习的机会，原来一副副陌生的面孔变得那么熟悉”在培训中，老师们踊跃参与的各种交流活动。不仅锻炼了自己的胆识，在不同程度上提高了自己的表达能力和表演技巧。
这次培训，教师应该首先解读教材。追求课堂教学的效果，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。何教员用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。
小学教师教学心得体会【篇11】
中职教育心得体会
【上篇：中职教育心得体会】
培训心得
经过一段时间的培训，我可以看到，从我所听到的，对于职业教育的发展有一些新的观点和想法。以下是一个简短的总结。
我。生源问题
生源问题是影响每一所职业学校发展的大问题。比较两所学校的生源，首先是数量上的差距。这一问题受到几个方面的影响：长期的社会招生就业制度使中职学生在就业竞争中处于劣势；职业学校本身的发展还没有形成良好的循环；人口问题。二是学生素质参差不齐。学校招收了普通高中普遍淘汰的学生，学生的综合素质大打折扣，增加了学校组织教学和管理的难度。
二、就业问题
职业中学生就业形势总体不容乐观。就我校而言，就业难的主要原因有以下几点：一是学校专业与周边地区没有统一，没有企业需要这么多人才，学生也不能。选择附近的工作。二是学校开设的专业跟不上市场发展变化对专业人才的要求。供求现实严重误导，几乎所有用人单位的招聘栏目都要求大专以上学历，造成中职毕业生找不到合适工作的社会观念和现状。这些都限制了中职学生的就业，使学校产品出口不畅，进而影响学校优质材料的进口，形成恶性循环。
三、考虑定位：
1.中职生与普通高中生的比例可以根据当地经济发展的实际情况进行调整，但职业教育要坚持积极的发展政策，加大政府宏观调控力度，把中等职业教育作为为在职培训、转岗、在职培训提供资源，并与员工终身教育体系建设综合考虑。
2.借鉴国外发展职业教育的先进做法，在积极调整中等职业教育布局和规模的同时，
打破行业划分，对同类职业学校进行一定规模的重组，确保合理配置和使用资源。此外，政府统筹中等和高等职业教育、学历教育和非学历教育、长短结合的各类社会培训和劳动准备制度的实施，使各类职业教育在我国发展。和谐。
3。建设中职与高等职业教育兼容发展的职业教育学院，使人才培养达到多层次多规格，初中以上学生可多次分流。 4、以政府立法或人大动议的形式，保证每年对职业教育的投入比例，略高于对普通教育的投入。
5.加强职业教师队伍建设，一方面提高学历、在职培训，加强教育科学研究和实践效果研究，另一方面转变教师职称评价机制在中等职业学校，并支持双修专业机构。
6.对社会就业的所有从业人员实行职业资格证书制度。聘用本地或外地人员，均应参加专门机构的技能培训，并经劳动鉴定部门考核合格。上岗前，过渡到培训与认证部门分离。
四。改革思路
1．学校定位准确，紧密结合地方经济社会发展和劳动力市场需求，根据实际情况，进一步深化教学改革，发展特色。
2.为社会办学。 学校要打破原有的为部门培养的做法，树立为社会办学的理念。面向市场和社会，调整办学政策。为适应社会经济结构的变化，应尽快调整职业中学的专业设置和课程设置。根据我国
3，大胆改革中等职业学校招生制度。 一方面，要在一定的专业、一定的地区定期招收学生。大部分大门都是为农村的年轻人敞开的，他们是一个
我能吃苦，珍惜学习机会，但同时教育基础很差，所以我可以专注于学习未来服务社会的路很长。
4.深化改革促进发展。 进一步深化职业中学教学改革，推动教学理念、教学内容、教学方法的更新转变，发展适应市场需求的新专业，提供特色鲜明、体现新知识、新技术、新工艺、新方法课程培养实用、有用、有效的专家，同时注重综合素养和知识的同步发展，使学生的成长充满深层次的潜力和社会的综合竞争力。 xxx
2012 年 5 月 3 日
[第二部分：中等职业学校语文教学经验]
中等职业学校语文教学经验
< p> 语文教学是中等专业（职业）的一门基础课学校并起到辅助专业课程的作用。因此，学生普遍不重视，总以为只有专业科目重要，中文可有可无。但从目前中国中学生的水平来看，并不乐观。有的中学毕业生连自我推荐信都写不出来，有的参加工作的学生连通知书都写不出来。这些严峻的现实让我们对中学语文教学进行了深入思考。如何解决当前中学语文教学面临的困境？我们不妨分析一下中专语文教学的现状：I．中专语文教学存在的问题
1．汉语教学普遍受到轻视。 因为各类型学校、不同专业肩负着培养行业初级技术人才的任务，从学校领导的指导思想到教职工的服务意识，专业课程的教学都是支柱.辅以文化教学。学校的一系列教学活动把汉语教学置于可有可无的位置，使汉语教学一直被忽视。结果，学生也低估了语言的重要性。
2.教师自由教学。 因为没有具体的培养目标和升学压力，很多中学语文老师认为，中学生的培养目标主要是解决就业问题，只要专业就行了
.教师的这种思想倾向，必然导致教学中随心所欲，不仔细研读大纲和教材，我行我素，随意发挥想象力，只要学生爱听、爱玩、爱笑、爱笑，好好批评教学。因此，在教学过程中，对教学内容重视不够，缺乏教学原则，教学没有深度。
3.学生的写作能力普遍下降。 进入中学后，许多学生失去了精力，匆匆忙忙地做中文作业。有的学生认为在中学，记叙文、议论文、说明文已经写了无数遍了，没有必要在中学认真练习。因此，不愿动脑筋，害怕写论文，导致写作能力普遍下降。
2.语文教学创新对策
l．打破陈旧的教学模式，构建新的课堂理念。在传统的课堂教学中，教师更加注重教材和教学参考，以大纲为纲，以书为本，注重知识点，强调标准答案，应对考试，注重是分数。但在以素质教育为中心的今天，我们必须打破这种传统的教学模式，树立一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师，我们要有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。教学必须从学生的体验出发，回归学生的生活世界。教学方式由被动接受转变为主动研究学习和自主合作学习。教师要学会创造意境，将课本中的知识转化为问题，引导学生探索，帮助学生建立自己的知识，最大限度地激活学生的思维。
因为一堂成功的汉语课在很大程度上取决于课前的教学理念，这个理念与我们过去采用的循序渐进的教案相比，是一个很大的突破。学生分析、设计理念、教学目标、教学过程、课后反馈和自我评价构成了新的教学框架，可以呈现整个教学设计过程，将课堂变成点燃学生智慧的火炬。我们追求的是课堂教学。
2.师生互为主体，诠释“好教”和“快乐学习”。 人们说：“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于汉语课程“开放、创新”的特点，艺术和科学可以在汉语课堂中得到更充分的展示。但是，要想将两者完美结合，就必须建立师生之间的双向互动。而教学互动的根本在于“好教”和“快乐学习”。 “好教学”要求教师具有强烈的创新意识，能够创造良好的教学局面，引导和把握知识的重点和难点，注重启发和引导学生，善于激发学生' 兴奋，并培养和传播他们所学的知识。 . “让我们学习”意味着学生从被动变为主动。在教学过程中，他们不再是被动的“等、靠、听、记”，而是积极参与讨论、思考、提问和创新。
新版中专语文教材着眼于提高学生综合汉语素养，体现以促进学生发展为基础的改革理念，突出职业教育特色，加强能力培养，有利于给教师课堂改革创新。 ，充分发挥他们的教学智慧和创新能力，将教学的艺术与科学完美结合，打造“好教”、“快乐学习”的理想课堂。
3.实施人文教育，陶冶学生情操。 《汉语课程标准》明确指出：“工具性与人性的统一是汉语课程的基本特征。”汉语教师应将课堂视为学生思考、理解、理解、体验和诠释生活的舞台。在新教材中，将众多优秀文学作品的魅力展现得淋漓尽致，生活的感悟净化了求道者的灵魂。比如毕淑敏的《幸福的提醒》，提醒我们不要让幸福从身边溜走。李乐伟的《我的天空之城》将我们带入了朦胧朦胧的奇妙境界，表达了对大自然的热爱和追求。除了欣赏之外，学生还获得了一些微妙的人生感悟和文学影响。同样，在新教材中，也有很多宣扬爱国主义、教人立志的文章。教师需要用中文课文寓教于乐，感动于情感，懂得理性，与学生共同欣赏，唤起学生的共鸣，在平等、和谐、自由、快乐、民主的课堂氛围中激发学生的灵感。 . ，引导学生感知生活，让语言陶冶情操。
4。创新要加强阅读。 新一轮课程改革不仅仅是教材的改变，而是教育理念的更新，人才培养模式的改变，涉及课堂教学方式和学生学习方式的改变。在这个大变革的背景下，我们的教师首先要努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。只有认真理解课程改革的理念，教学方法的改革才能有新的思路、新的视角。其次，教师要转变角色。教师不是课程的被动执行者，而是课程的积极推动者和开发者。教师可以根据自己的知识、经验和个性，对教材进行分析、加工和调整，设计自己的课堂。假定阅读是语文教师的必修课。新课程对汉语教师的阅读提出了更高的要求。汉语教师要融入文化变迁，追求先进文化的先进理念。与其普遍扩展知识，多看几本书，不如在一定的高度思考和更新知识。
【第三部分：中职数学教学中的一些心得体会】
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中职数学教学中的一些心得体会
作者：党新艳
摘要：数学是中等职业教育的基础课。它不仅关系到各专业课程的学习，也关系到学生思想文化素质的培养。发挥了重要作用。然而，近年来，中职数学课程的教学情况不容乐观，学生基础薄弱、学习习惯差，限制了他们对数学概念的理解。学习数学的方法和方法。
关键词：数学教学数学学习方法中等职业教育文化素养
随着高校规模的扩大，中等职业教育的压力越来越大。与以往的中等职业教育相比，学生的素质是压力的重要因素。现在中等职业教育面临的学生基础较差。他们在学习中遭受的挫折，使他们对学习失去兴趣，变得害怕学习、不愿学习、逃避学习。尤其是在注重逻辑运算的数学课程中，学生们更加“兴奋”，希望尽快摆脱数学的“阴影”。对于这种现象，老师努力教学，学生努力学习，但最终成绩却不尽如人意。受欢迎的。由此带来的恶性循环，势必会不断加剧学生对数学作业的“抗拒”。
现在是网络信息化时代，数学作为一门以基础理论为基础的学科，也应顺应时代潮流，树立中职数学课程新思路、新策略、新模式教育。
首先，换个概念，
数学不仅仅是传统意义上的计算工具和基础，更应该被视为人文教育的平台，生活中的比、误差、机会、图像、逻辑、程序等数学概念，各行各业都在被数字化和数学化，越来越多的数学知识被使用。数学可以很好地训练人。理性思考能力。我国一直在推进素质教育，理性思维能力是素质教育的重要组成部分，是提升新意识和创新能力的必要组成部分。对数学的理解应该上升到艺术和文学的水平。数学是有数字的音乐，是现代人的主要素养之一。数学是衡量一个民族文化素养成熟程度的重要标志。因此，我们的学生在日常数学学习中不应把简单地学习数学公式和概念作为数学学习的最终目标，而应把锻炼逻辑思维能力作为学习数学的新概念。一切教学工作都应围绕这一理念进行。
二、转变模式
教师作为课堂教育的引领者，更应该起到引导作用，而不是强制“喂奶”。中职数学课程要根据学生专业和年龄特点进行优化。职业教育培养学生的专业能力，遇到问题解决问题的能力是重中之重。因此，在课堂教学中, 教师可以每堂课的教学任务是设计一个提问和解决问题的教学环境，让学生习惯于成为课程的“主人”，而不是被动的“接受者”。理论概念，我们不妨让学生从他们已经学习和掌握的旧知识中学习
小学教师教学心得体会【篇12】
小学教师培训心得体会
教师的成长，离不开学习，前几天，有幸去呼和浩特参加了为期五天的教师培训，在培训期间，我认真听取了来自各地共十位专家老师们的讲座。讲座从法律，心理，养成教育等方面分别对教师工作进行科学分析，告诉我们作为教师该如何科学有效地开展工作。
教师的地位在学生心目中是至高无上的，对学生是最具有号召力的。学生崇拜的、最信赖的。要想做个好老师，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进经验，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的体会：
一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。
教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。
1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。
2、要理解孩子在错误中成长的规律，教师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，走向成熟。
3、要关注弱势群体，实施公平教育、和谐教育，温家宝说过：“公平正义比太阳还要有光辉。”如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。
二、要善于激励学生，培养学生的自信心。
好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自
信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
总之，通过本次培训，我学到了很多知识，在以后的工作学习中，我会不断努力，真正做学生的良师益友。
小学教师培训心得体会
刘永杰篇二：小学教师的教学心得体会
“优课”培训心得体会
唐庄小学 孙开田
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现在的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识(转载于:小学教师学习心得体会)，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的、全面发展的、能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在 于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
小学教师业务学习心得
暖泉小学 郝永霞 能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。
能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义。在很多亲身经历中我们能经常感觉到，有些老师之所以能对学生影响巨大，是因为他们有卓尔不群的人品。书中谈到怎样才能有这样的品德呢？首先一名老师要有“个人魅力”，并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝，但是却要抓住学生的心理，课上吸引学生的注意力，你的一举手一投足都会成为课堂上学生的瞩目的中心，让学生成为你课堂上的“fans”。除此之外，在课上还要因材施教，借助诗性教育的平台，给孩子自主发展的空间。在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。作为老师应该尊重每个学生的个体差异，张扬学生的个性，每个孩子的起点不同能力也不同，所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上，应该根据每个人的情况让他们有不同的收获。
例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。
在此基础上，教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的。专家提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设。篇四：小学教师继续教育学习心得体会
小学教师继续教育学习心得体会 杨秀莲
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将我学习的心得总结如下：
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
总之，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，才能够更好地迎接知识的挑战，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。篇五：小学教师学习新课标心得体会 小学教师学习新课标心得体会 开学初我们进行了新课标的学习，在学习中使我受益匪浅。我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，根据语文能力实践性，致力于学生语文综合素质的提高与养成，初步养成现代社会所需要的人。语文素养的形成与发展中强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能急功近利。而且语文素养的方方面面是融合在一起的。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。通过认真地学习我有了一些收获：
1、学习新课标，领会《语文课程标准》的精神实质，要转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人
文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助于学生发挥各方面能力，促进学生全面发展。遵循学生身心发展和语文学习的规律，及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。课程总目标和各个阶段目标的设立，让我们更加清晰明白了自己的教学任务，和学生在每个年级所要达到的发展。总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。以上是我对语文新课标浅微的认识，还需要在教学实践中不断探索不断提高。
小学教师教学心得体会【篇13】
中等职业学校教学经验范文
教学是一种由教师的教学和学生的学习组成的针对人的人才培养活动。以下是橙子组织的中职教学经验，希望对大家有所帮助！
中职教学经验1 1.启发式讨论，气氛活跃
兴趣是学习的动力，在教学中要注意营造良好的学习氛围，以激发学生兴趣多方面。课堂上注重师生互动和生生互动，努力营造轻松和谐的课堂氛围。 2.兴趣学习，技巧性教学，趣味学习
学习内容有趣，学生很可能对所学的科目有直接的兴趣。因此，我在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举的例子相一致。更符合他们的年龄特点，更符合他们的实际需要。
三、悬疑设定，引人入胜
课堂介绍是教学的重要环节。教师巧妙新颖地介绍新课，能激发学生强烈的好奇心，激发他们的学习兴趣。
四、用字促学，活学活用
只有在学习有用的情况下，学生才能认真地、间接地学习，间接地影响到什么他们已经学会了。兴趣;只有学以致用，才能学得深刻、透彻。所以，我一般只讲课堂上一些难点和容易出错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法；我把大部分时间留给学生独立学习和在电脑上练习。
V.互助学习，共同学习，共同进步
——文章来源于网络，仅供参考，更平等，更容易交流互动，每个学生都有更多的参与机会。
六、健康上网，引导学生理性上网
教学生理上网就是教学生注意时间，选择地点、区分主要 二、注意内容的选择。这样，学生可以健康上网，学习计算机知识的兴趣也更加强烈。
中职教学经历2 作为一名青年教师，我已经工作了七年。在学校领导和老教师的关心和帮助下，我不断总结教育教学的经验和教训，使自己的教育有所提高。教学能力和水平有了很大的提高和提高。在这些年的工作中，我也积累了一些教育教学经验，总结如下：
1．以身作则，树立威信。教师应平等对待学生，建立平等的师生关系。
要求学生做什么，老师要严格要求自己，自己先做。这样才能让学生信服，在学生心目中树立教师的形象和威信。因此，教师必须以身作则，树立威信，为学生树立榜样。
第二，建立良好的师生关系。
教育学认为：“教学活动不仅是基于传授知识和吸收人类间接经验的实践活动，而且是特定情感中的人际交往活动。”因此，每一堂课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分信任和尊重学生，和谐的师生关系是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我与学生真诚平等地相处，我的真诚换来了学生对我的真诚。
在孩子们的心中，我不仅是老师，更是值得信赖的朋友。他们
——文章来源整理于网络，仅供参考。愿意告诉我我的想法，如果我在学习和生活中有困难，我愿意向我寻求帮助。课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至下课后，他们也时常围着我提问，孩子们的表情和言语中透露出他们对知识的热爱和渴望。在实践中我也意识到，良好的师生关系可以转化为学生学习的动力，让学生体验成功的喜悦，激发学生的自信、自强、决心砥砺前行。
第三，应采用多种教学形式，激发学生的兴趣。
在课堂教学过程中，不能一直使用一种教学形式，这可能会让学生觉得自己没有新鲜感、缺乏学习兴趣、容易掉队。教室。教师在设计课堂教学时，要运用各种教学方法，使教学过程生动形象。除了使用多媒体教学外，为了激发学生的课堂兴趣，我将全班分成若干组，每组有一名组长，比拼速度、成功率、美感。玩的时候自然会学到一些东西。教学经验表明，经常改变教学形式很容易激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性和学习效率。
第四，教师要学会倾听。
教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是赞美对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重和理解对方的具体体现。如果你能耐心倾听别人的意见，就等于告诉对方你的态度，无形中会提高对方的自尊和自信，加深彼此的情感交流。因为倾听能让老师走进学生的内心，了解他们的内心需求；倾听会让我们的老师更加谦虚，取长补短，锐意进取，内涵深刻。在聆听中，师生相互理解和交流，最终实现教学中的互学互鉴，课堂教学将是
——文章来源于网络，仅供参考，具有灵性。
以上是我从教以来的心得体会。教育教学还存在很多不足，但我会继续努力，迎接新的挑战。
中职教学的心得体会3 转眼，我踏入师范界已经快3年了，也是进入二职的第3年.回首这些年的工作实践，不禁感慨万千。作为一名青年教师，有幸得到学校领导和众多老师对我的工作的关心和帮助，我一直在努力为自己做好自己的工作，虽然我的成绩不是很好值得。我提到了它，但在其中我学到了很多关于如何做人以及如何尽职尽责的知识。经过不同学科、不同环境的实践，我才明白，做一名合格的老师其实并不容易。
下面简单谈谈我的个人经历。
教书育人是典范。首先，当然要了解自我的作用。不仅你应该成为什么样的人，更应该成为什么样的老师。教师的职责是神圣的，无论是教书还是教育。爱孩子是教师应有的美德，也是教师的天职。作为一名中职教师，我们当然应该这样做。在专业活动中，我把爱学生放在第一位。有了这样的心态，师生之间才能和谐相处，很多事情都可以轻松解决。爱学生包括尊重和信任学生，关心和关心学生。只要是我的学生，无论成绩好坏，我都会一视同仁。对退学的学生给予更热情的帮助。目的是恢复他们的自信，走出自我评价的误区。人与人之间的感情是相互的，老师的真诚才能让学生感受到。作为一个普通的老师，当然要注重教学，认真备课对于教学来说是非常重要的。刚接触数学这门课的时候，每次准备新课，最头疼的就是怎么找
——文章来源整理自网络， 仅供参考。尤其是面对我们现在的新教材，我对新课程标准的概念没有很好的把握。我经常发现一个课时知识点很少，而且看起来很简单。如果你按照我的思路，一个课时做更多的事情，所有的内容不超过15分钟就可以完成，所以往往找不到一堂课的难点，更谈不上突出和突破.
面对这个问题，我该如何解决呢？应该如何安排组织，让整个课堂连贯、流畅、完整？这是我在备课中遇到的最大问题。于是，我每天花大量的时间备课，仔细研究教材和教学方法，比较本单元的学习要求，找出重点和难点，把知识点按重要性排列，然后整理班级的想法。同时，我也经常请教有经验的老师，在他们的一点帮助下，我才如释重负。另外，在备课的过程中，除了准备课本要求的内容外，我还尝试收集一些有趣的课外资料作为补充，以提高学生听课的兴趣。
强调课堂上 40 分钟的教学实践。备课的辛苦，说到底还是为了备课。我非常重视课堂上的40分钟，在教学过程中尽量让内容丰富饱满，教学风格自然大方，语言生动活泼，面对学生每天快乐充实的精神，让同学们感受到一种亲切温馨的氛围。讲座中，我关注学生的反应，及时回答学生提出的问题，注意加强与学生的沟通，提高学生的学习积极性。
听不同老师的课，向更有经验的老师请教。以身作则，胜于言传。老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真学习和理解。听各学科经验丰富的老师授课，每次都有不同的理解，我可以
——文章来源于网络，仅供参考，收获颇丰事物。常有“听军”一节课，一整天的胜利”。
当然，我很清楚，要做好我的工作，这些还远远不够。回想自己以前的工作，我觉得有以下不足：
1、爱学生不够。 。我有一个深刻的体会，作为一名年轻教师，我性格急躁，往往只注重教育结果，而忽视适合学生年龄特点的教育过程。很多时候，这种方法既粗略又简单。我相信，如果我和他们多交流，发自内心地尊重和关心他们，同学们就会尊重我，愿意上我的课。给我的学生更多的爱、关怀、责任感、包容、细心等，用一颗“唐僧”的心培养和教育我们的学生。
第二，我没能花更多的时间来提高我的知识和教学能力。 我明白，为了提高自己的素质，必须通过各种渠道加强学习，学习老师的先进经验，学习操作性好的方法。我们要努力成为学生喜欢的老师、家长喜欢的老师、社会满意的老师。力求在最短的工作和学习中提升自己的业务能力，丰富自己的教学经验。做有经验的事，做研究老师。
第三，教研工作不扎实，往往流于形式。 从事数学教研工作以来，在深入的教研实践和大胆的实践中，可以说是一片空白，更不用说对学生共同关心的问题和实现新的突破。希望从现在开始，老师们给予督促指导，力争本学期数学教学与研究取得飞跃。
以上是我在工作中的一些心得。总而言之，感谢都听小学，感谢这样一个温暖的小组，感谢我们数学组老师们的指导和支持。我想在新学期用更多的努力来抚养我的孩子。为了正确
——文章来源于网络，仅供参考。 体现了社会和家长的殷切希望和信任。
——文章来源整理自网络，仅供参考
