【#范文大全# #小学青蛙教案#】老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是有效解决教学问题的必要手段，教案课件应该从哪些角度来写？在这篇文章中趣祝福的编辑将为大家详细解读“小学青蛙教案”这个话题，感谢您愿意来参考并认真阅读！
小学青蛙教案(篇1)
一、教学目标：
1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：
《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。
三、学生分析：
这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
四、设计思路：
注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：
一、激趣导入
1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”
3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。
二、初读课文，在读中识字
1.教师范读，让学生整体感知课文。
2.学生自由读课文，划出生字。
3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)
4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
5.引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读，感知课文。
1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……
3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
1.学习小组分角色表演读。
2.抽一二组在全班表演读。
五、结合情境图，想想说说
1.教师出示情境图(幻灯片)。
2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?
3.讨论、交流。
4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。
六、在愉悦中下课。
教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
小学青蛙教案(篇2)
教学目标：
1、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。
3、德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。zF133.cOm
教学重点：
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。
教学策略：
本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。
教具准备：
钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。
导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：
2、出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。
导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？
3、出示歌谱，放录音。
师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。
（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。）
一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”
师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。
清洁一步曲：3523|5X|6563|5X||几只小青蛙呱要呀要回家呱（听唱法教学）清洁二步曲：
xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。
（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）
四、表演“小青蛙找家”
过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？
学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。
（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角色，除了巩固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）
师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！
本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。
小学青蛙教案(篇3)
《寄给青蛙的信》是s版小学语文第二册第二单元中的一篇课文。这是一篇洋溢着友爱的文章，写的是发生在一对好朋友之间的事：青蛙从来没有收到过一封信，它很难过;小鸭知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到信后快活极了，小鸭由此也感到特别高兴。课文的内容浅显易懂，并有生动的语言对话，特别适合儿童阅读。
本课分两课时进行教学。第一课时的教学任务是：指导学生自主认读生字词，培养独立识字的能力;努力做到把课文读准、读流利，同时指导正确书写本课的5个生字。本节课是第一课时。根据实际，我对第一课时的教学目标设定为以下几方面：
1、通过情境的创设，引导学生理解、感悟课文内容，指导有感情地朗读课文。
2、让学生在学文的过程中获得好朋友需要多关心，多沟通，才会更快乐的情感体验，体会与人沟通的快乐。
3、复习会认的字，指导书写2个生字。
下面，我谈谈本节课的教学设想：
(一)整体感知，重点理解
在第一课时学生已经读准、读通课文的基础上，我注意创设一个良好的教学情境，使学生进入到文本中，从而更好地理解、感悟课文内容。在课前检查读后，我设计了一问：你觉得这只青蛙怎么样呢?让学生带着问题，在充分读书的基础上谈谈对课文内容的整体感知和理解。青蛙为了什么事伤心难过呢?后来，它又为什么变得非常快乐呢?通过问一问引导学生进入到文本中，抓住难过、惊喜兴高采烈等重点词来体会青蛙心情的转变过程。在品析词句的过程中，让学生主动积极的思维和表达，同时充分发挥插图形象直观的作用，图文结合，加深了学生对青蛙心情变化的体会。
(二)以读为主，读中体会。
阅读教学要以读为本，尤其是低年级的阅读教学更要通过多种形式的朗读来引导学生感知、体会课文内容。因而，我没有进行空洞的讲解说教，而是通过指名读、分角色朗读、表演朗读等各种形式让学生多读课文，体验角色，在品读中反复体味：朋友的关心帮助会给人带来快乐;而帮助了别人自己也会非常快乐。
(三)降低坡度，突破难点。
一年级的孩子对书信交往极少接触，甚至没有接触过，比较缺乏这方面的生活体验，以书信形式仿写几句话可能有一定的难度。考虑到学生的这种有限的知识背景和经验，在理解课文后，我降低了坡度，让学生仿书信说几句话如果青蛙也给小鸭写一封回信，会说什么?鼓励学生展开合理想象，让学生在仿书信说话的过程中，更深地体会到：好朋友就应该这样互相关心，多多沟通，多联系，这样日子才能过得更快乐;同时对书信的格式也有了一个初步的印象。
(四)分散难点，指导写字。
课末，我安排了写字教学环节，指导学生书写2个生字。把8个生字分散安排在两课时里进行，一来考虑到给学生适当的动手、动笔时间有助于提高整节课的学习质量，同时又能分散写字难点，减轻学生负担，利于学生掌握。在练习书写时，我让学生自己悟出汉字的特点，互相交流记字方法、提醒重点笔画，能激发自主学习的兴趣，提高书写效果
小学青蛙教案(篇4)
一、图像导入，激发兴趣
1.教师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物？（学生回答）
2.引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。
3.教师板书课题，指导朗读。
二、初读、认读生字
1.教师提出要求，学生自由读课文。
2.检查生字的认读，
（1）教师出示生字卡片，指名读一读。
（2）教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。
3.读通课文。
（1）指名分段读课文，其他评议。
（2）教师进行个别长句的指导。
（3）全班初步有感情地朗读。
三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌
1.教师出示挂图：这支快乐的'青蛙在那里？
2.引导课文探究：这只青蛙为什么会到井里去？请大家读课文，找出相关段落读一读。全班一起读。
3.教师出示练习，学生说
这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。
4.指名说什么是“不小心”。
5.引导想象：如果你掉到井里，你会怎么样呢？
6.朗读课文第一自然段，找出关键词语。
7.指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。
8.指导有感情地朗读。
四、课堂小结
同学们，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，还唱起歌，这是为什么呢？下节课我们继续学习课文。
五、作业布置
1.熟读课文，用你喜欢的方法记生字。
2.用生字口头组词。
小学青蛙教案(篇5)
1、能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。
2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。
3、体验体育活动带来的乐趣，愿意主动积极地参与活动。
重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。
难点：能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。
2、物资准备：不同颜色的垫子（两种颜色）若干；小青蛙头饰若干；教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个；律动音乐。
师：让我们出发吧！（教师与幼儿都戴上青蛙头饰）教师带领幼儿一起进行《青蛙岛》律动，进行热身。
师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦！当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，XX 颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）
师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，
小青蛙要起身跳跃并叫“呱呱呱”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）
师：青蛙宝宝们我们在路上发现有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧！
到我们咯！
2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们立即躲在荷叶里。
3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶（教师撤走几张地垫）。
师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应该怎么办才可以都躲在荷叶里呢？（引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起）
4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧！这样我们大家都安全了！
青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由自在地玩耍了！
宝贝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧！
在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动能力水平和年龄特点及幼儿的最近发展区设计了本次活动，凸显了教师尊重幼儿，以幼儿的视角出发的教育理念。从目标设定方面我非常强调运动能力的发展，在运动发展的阶段中， 通过多方式多游戏让幼儿在愉悦开心的氛围下进行活动，并且活动中动作是有一定的渐进性，而不是一蹴而就。
在过程中老师偶尔一味地引导，而忽略幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应该有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需要再次完善的，只有有效地组织， 才能让本次活动更加高效地发展！
