【#范文大全# #最新复习心得(模板八篇)#】心得体会没有固定格式，只需要写出自己的意见和感想，你想好心得体会应该要怎样写吗？根据您的要求小编为您整理了以下相关信息：“复习心得”，希望我的意见对你有所帮助请记得将其收藏起来！
复习心得(篇1)
自从参加工作以来就没有真正的开过关于语文课本内容的分析会，今天参加的语文组教材分析会，让我真正的了解了小学语文课本内容的特点以及在教学中应该掌握的重难点。
首先是教研组长——潘齐老师，语文课程标准的总体目标向我们介绍一遍，让我们能够清晰的了解小学语文应该掌握的主要的内容，以及所要达到的目标，这样可以帮助我们在讲授课文的时候能够清晰明了地知道课文的教学重难点，对课文的分析能够有一定的方向性。
其次是各年组的语文老师对本学期的本册教材进行了分析，主要是分析了本学期应该解决的主要问题。集体的力量是无穷的，为了提高学生的阅读能力和理解能力，我主要是想让学生利用课下时间多阅读小故事，之后到班级向同学进行讲授，这样可以让学生多多地了解课外的知识，并且能够及时的纠正同学在讲故事时出现的错误，以此为例，以防在以后的讲话中出现类此的事情。开教材分析会的目的旨在提高学生的学习兴趣和学习成绩。在现在的应试教育下，提高学生的学习兴趣和效率是最主要的。从这学期开始，学校主要的教学模式为高效课堂，在于提高学生的参与学习的主动性，提高其学习效率。
再次是教研组对我提出的提高阅读的能力和效率进行的剖析。我只是笼统的讲述了如何提高学生的学习兴趣，在师傅的带领下，各位教师发表了各自的建议，让我进一步明确了如何提高学生阅读的方式，这样可以让学生更加的热爱阅读。
最后剖析了各阶段如何能够达到教学目标，对各部分的内容的教学方法进行了分析，以致在教学中能够充分的利用适合学生的教学方法和良好的教学方式来教学。
希望以后能够多次参加这样的活动，我学习到了许多的教学方法，让我对各阶段的学习目标进行了掌握。
复习心得(篇2)
1.钻研考纲，夯实双基
教学大纲和教材是教学的依据，也是高考命题的依据。从近几年化学试卷来看，一些重要“双基”、主干知识和核心内容是理综化学考查的重要内容，特别是第I卷选择题，主要考的是大纲所规定的基本内容，所以只有重视教材，扩大知识复习面，扎扎实实打基础，才能很好地解答基础题与中等难度题。
2.理清脉络注重能力升华
①让学生自己总结、归纳元素及其化合物性质转化关系图。②归纳、总结有机反应类型，比较反应条件。③掌握同分异构体的分类及书写步骤，是防止漏写异构体的有效方法。更要掌握在题中限制条件下同分异构体的书写（这是历年高考中同分异构体书写的基本模式）。④电解质溶液中各离子浓度大小的比较。⑤外界条件对反应速率与化学平衡的影响；等效平衡的原理及其应用。⑥同周期、同主族元素的性质递变规律；⑦常见的`10电子体系与18电子体系的粒子有哪些。⑧不同晶体类型与同一晶体类型的不同物质熔沸点高低的比较。⑨常见分子的空间构型，键的极性与分子极性之间的关系。⑩电解中各离子的放电顺序等。这些均需在教师的引导下进行归纳与总结，形成知识网络，便于学生理解和记忆。
3.加强信息迁移题的训练
往年我们注意了有机信息题的训练，但对无机信息题的训练注意得少。高考化学试题将工业生产的方法以信息题的形式出现，考查了氧化还原方程式和离子方程式的书写、配平、计算等高中的重点骨干知识，令人耳目一新。在给予信息的前提下，怎样书写化学方程式？怎样分析得出相关的实验现象？怎样推出未知物质？怎样分析工业流程图？这些都是我们要着重注意的方向。
4.加强化学实验的复习
对于基本实验操作、教材中所有的演示实验与学生实验应依据教材尽量地详细复习。
实验综合题实际上是各种简单实验题的“拼接”与综合，所以复习要注重基础。如气体的制备、综合实验的设计、定量实验的测定、物质的分离与提纯等均与装置的连接有关，只有掌握了各装置的作用，才能正确地将各装置进行连接，所以在实验复习中要引导学生总结各种装置可能的作用，并在解综合题时进行强化训练。
复习心得(篇3)
虽有嘉肴
一、填空。
1.《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一。
它是由西汉编撰的关于秦汉以前各种礼仪的著作，共49部。
2. 是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育
学**。
二、给下列加点字注音。
嘉肴自强（ ）
兑命学学半（ ）
教学相长
三、解释下列句中加点字。
1.虽有嘉肴
2.不知其旨也( )
3.是故学然后知不足( )
4.然后能自反也( )
5.然后能自强也( )
6.其此之谓乎( )
四、给下列句子断句。
1.不知其善也
2.是故学然后知不足
3.然后能自强也
4.教学相长也
5.学学半
6.其此之谓乎
5、 把下列句子译成现代汉语。
1.原因是学而知不足，教而知则困难。
2.故曰：教学相长也。
六、思考题。
“教”和“学”各有什么作用？想一想，《虽有嘉肴》这篇短文告诉我们什么样的道理？
七、拓展提升
（一）玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！
（二）善学者，师逸而功倍，又从而庸之。
不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
阅读（1）（2）所选文本并理解其含义。
复习心得(篇4)
汪艳的07级高考通过了，我教的07级8班文学综合课也取得了令人满意的成绩。回顾高三的复习，有得有失，感触颇多。让我们谈谈我的一些看法。
高考复习必须紧跟高考命题的脉搏，解读高考的各种信息。近年来，文科综合考试发生了许多变化。一是出台了《考试目标与要求》，提出了四个方面能力层次要求：
获取和解释信息，调动和应用知识，描述和解释事物，演示和**问题。这一要求突出了对不同层次文科专业能力和综合能力的考核，对高考命题具有指导意义。二是2006年，四川省开始实施高考自主命题。
07年是第二年，试题难度应是“难度适中，整体求稳”的现象，估计试题难度不大，但在06年的基础上应有所提升。三是近年来，新的历史观在高考试题中得到了进一步体现。如“通史意识”“世界意识”“现代意识”。
从文明史的角度解读历史现象和规律，形成多维的分析历史问题的能力，加强对现实的关注、关注世界的整体发展和人类的共同命运。近年来，这些新思想在综合试题中得到了很好的体现。
要解读以上信息，就要把握高考热点话题。政治文明史应强调政治制度的改革与创新。例如，中国古代历史上宗法制度、分封制度、集权制度的形成、发展及其影响。
地方行政体制、军事体制、监察体制、人才选拔体制等。中国近代史上的人民代表大会制度、中国共产党领导的政治协商制度、民族区域自治制度等。在物质文明史上，生产力的发展是主要线索。
如生产工具的变化、人们的衣食住行、中国的现代化、经济全球化等。精神文明史，如思想成就和科学技术成就，是重要的组成部分。此外，一些与时事密切相关的热点板块也值得关注。
如：“三农问题”“振兴东北老工业基地”“西部开发”“构建和谐社会问题”等等。
加强基础知识的复习，优化知识结构。在高三复习特别是第一轮复习中，学生要在掌握各章各节知识框架结构的前提下，多读课本。可以说要把课本“烂熟”于心。
如2006年四川卷共有37道题，总分32分。答案就分布在课本不同章节。
课本掌握不好，也谈不上运用，选择题也会全军覆没。但是背诵课本是不现实的，也是不可能的。这就需要在紧扣高考热点板块的前提下，把握高考重点章节。
进行重点阅读和记忆。优化知识结构。
精选试题，强化训练。把阅读材料和解决问题的训练结合起来。一步入高三，虽然一轮复习才开始，但我班已开始每周训练一套文综高考摸拟题，让学生对高考试题的难度、结构、题型有所了解。
让他们做到心中有数，复习时有的放失。高三末，我们全班使用的试卷全部来自成都、乐山、广元、德阳、绵阳等名校，每周评阅一次。对于一些阅读量太大、难度过深、切口太小、非主干知识的试题，我认为应予删除。
在试题上做到了精选、精练。另外，我认为最重要的是教学生们审题。提高高考难度的一个重要方面就是设置考试难度。
无论是选择题还是主观题，都要教会学生判断历史事件，找出要解决的问题和限制性问题。很明显，这个问题的答案是历史事件的起因、内容、影响和本质。在主观题的答案组织上，要训练学生组织答案要做到要点化、简洁化、切中要害、言简意赅。
学生应通过每次考试训练和评价，提高解决问题的能力。
在复习中也存在的一些问题。如一轮复习的时间过长，使二轮复习较仓促，在以后的教学中应在高一和高二阶段穿插一轮复习，把基础知识的积累重点放在高
一、高二。其次，在平时的训练中，很多学生只做多项选择题，回避主观题。他们来考试时粗心大意，成绩很低。近年来，高考试题对历史学科能力的培养主要体现在主观题上。
因此，在今后的教学中，要注意引导学生在困难面前向上，在实践中勤奋，不断提高他们的综合分析能力和写作表达能力。严格按照考试、构思、写作程序进行。最后，要将其落实为书面表达，养成回答问题的良好习惯，防止高眼低手。
复习心得(篇5)
我今天听了许老师的《三角形的整理复习》的课，收获蛮多的。在平时的复习和整理课上，我们都认为比较的好上，但是真正的上好还是比较的困难。本课的组织和学习应该是整理与复习的'起始课，主要的目的就是帮助学生整理出整个三角形知识的知识链条，这样有助于学生掌握及应用。通过听许老师的课，我有以下的收获:
1、上课过程中，老师不断的鼓励学生进行思考和回忆。这样学生就能够在复习的过程中，积极的进行思考和回顾。我们都知道学生需要鼓励，而我在教学的过程中这样的鼓励的评价用的比较少，因此我想如果可以的话，我应该在教学中平下心来，多去听，多去思考，而不是急着按照教案去进行教学。在学生的学习的过程中，人是活的，可能出现各种各样的情况，因此要善于利用我们教学过程中的焦点进行合理和合适的引导教学，这样就需要老师不断的鼓励和引导。
2、关于复习时候用的板书设计，我想需要一些改进。许老师用的事传统的一二三四的四个部分的分类进行教学。我想在设计上是否可以列上更好的思维图进行总结，这样的效果会更好。比如将“三角形”这三个字写在中间，然后在四周分出主干，在主干上再分成小支，这样有总体到部分，到细节。我认为效果会更好一些。
3、不仅许老师，还有其他的老师的字体非常的好。我想这是我的最为欠缺的一个方面。我粉笔字实在太差了。因此需要在平时学习和生活的过程中，我加以锻炼和练习。
总而言之，在听课的过程中，我收获很大，对于我的教学业务能力的成长起着非常重要的作用。
复习心得(篇6)
在数学上，我们很熟悉一个公式：速度时间=路程，如把路程看成大家所能提升的分数，在时间相同的情况下，速度就可看成我们学习数学的效率。那么，在最后的冲刺阶段，怎么提高效率?
一、首先要了解数学中考卷是啥样的，做到有的放矢。
中考数学卷总题量是26题，其中选择题7题，每题3分，共21分;填空题10题，每题4分，共40分;解答题9题，共89分。
从以上数据不难看出，三道选择题、两道填空题就等于甚至超过后面一道大题的分数。在接下来的时间里，平时选择填空题作答粗心的同学，此时要特别重视选择填空题，尽量不要丢分。
对于选择填空题的这61分，只要在平常作业中稍加重视，正确率就能得到提高。各校在一模后的复习中，不少会根据学生情况，出一个选择、填空专题训练，此时要特别重视。
除了专题外，还可以通过重视每天数学作业中的选择填空题，尽量做到一次性全对，而不是会就行，这样也可以得到有效的训练。
二、接下来，我们来看整份试卷的难易情况：
整份中考试卷中，容易题、中等题、难题的分值比为：7∶2∶1，即容易题约占105分，中等题约占30分，难题约占15分。
从试卷的难易情况可以看出，其实整份试卷的重点在容易题上。容易题，都是一些涉及基础知识和基本技能的题目。在考试中虽易做，但要保证全对还是有一些困难。
对于容易题，建议考生从基础知识与基本技能入手。在最后近40天中，一旦发现自己对一些基础知识、基本技能较为模糊或生疏，就要立马搞清楚，才能消灭所谓的粗心。
三、在最后复习中，可把6本数学课本都带来学校，放于抽屉中，平常在上课和写作业中一有概念模糊的地方，就可以立马翻开瞧瞧。
对于中等题，要学会条件反射。在最后阶段，不要无谓地拼命写题，要注意总结每类题目的解题规律。每一类中等题而言，大都有它固定的解题程序和技巧。
四、在最后阶段，要在老师的帮助下尽量自己总结出每一类题的解题程序和技巧。
把中等题变简单，减少自己的思考时间，避免不必要的错误。而难题和中等题在最后的训练中有着异曲同工之妙，即也是要多总结每类题的解题程序和技巧。
在最后阶段，对于课本知识还不够熟练的同学，有空还是要继续放在课后练习、习题和课本中例题的掌握上，必定事半功倍。
复习心得(篇7)
一、复习要注意知识的整合
我的复习是细，一册一册过，一单元一单元的过，从词汇到基本语句到语法点，事无巨细，无一遗漏。还生怕不细，只要有时间，就练题，一道一道的过。功夫是下了不少，但收效甚微。通过听课，我知道，复习要注意整合教材，语法、功能、话题要结合在一起。结合新课标要求，每节课都要拿出精品，让孩子们在复习上有明确的方向，有思路，每节都能享受大餐的快乐。像胡骏伍老师的课问候之后，listen to the song带同学们take a trip。铺垫了基本的单词和基本交通方式后，围绕一个话题，链接中考，点拔考点，take/by的使用。并以不同的题型交际运用，补全对话，情景对话，阅读，表演等进行充分的训练。每个环节结合不同的图片。即紧张又有趣。学生们投入的展示，表达。
二、还复习的主动权于学生
复习的真正主人是学生，这往往是老师容易忽视的。老师们的交流也往往是你的学生做了几套题，从哪弄得题好。可这次研讨会上，三位出课老师有一个共同的特点那就是老师做导演，还复习的主人学生以权力，发挥学生的主动性、积极性。最大限度的把课堂还给学生。如英才王琦老师讲的初三英语时态归纳复习这一课，初中课堂的八种时态在短短的45分钟内复习结束，而且结合他们课堂实际对马成三位一体的研究归纳。用改否定句、疑问句的方式表格化的进行训练。最妙的是一道play填空，9个改错，8种时态尽在其中。这样复习、归纳、练习、应用、检验轻松有效。
三、预习学案设计科学
还课堂于学习，不是放手不管。而是巧设计，调动起学生的积极性。主动去学，这样才能达到预期的效果。王琦老师的学案时态表格：八种时态的结构、时间状语、列句，由学生分组课前去完成，并能走到前面像老师一样的去讲。这个过程很重要，这是这节课成功的关键。学生自主学习的基础上的练起到了事半功倍的效果。四中范义华老师将8年级上、下册所有提建议的内容整合到一起设计的学案，除学生熟悉的词组外，为同学们提供了一个资料库。为后来的说、练、读、写的展示打下了坚实的基础。学生最后展示的小留言条语句流畅，工整合理，无一处语法错误。真是了不起。
除此之外，交流时四中黄老师介绍她的教学经验，如设计不同层次的问题，把主动权还给学生，一题多解，培养学生的发散思维；重视鼓励，少批评，尊重，兴趣的培养；重视培养学生良好的学习习惯，书写习惯，独立思考的习惯等等。语言普实而且实用，着实像一剂良药让我为之振奋。
复习心得(篇8)
去年听过丁杭缨老师《三角形三边关系》的课，被我们时时挂在口头，大家折服于她的教学设计及课堂艺术。
她从法国画家弗朗索瓦.米勒的名画“拾穗”谈起，阐述了建构――解构――重构，使我记忆犹新！这次又近距离地领略了她的《小数的`意义》，真是佩服地五体投地。我们平时教学小数的意义都是从长度开始，而学生对从长度开始显然又是那么的不太理解。而丁老师恰好弥补了这一缺陷，反其道而行之，先从钱引入，让学生在空白的纸上表示出0.3，继而在数轴上找出0.3，找出另外的小数，再在米尺上找出0.3米，从而学生自然得出一位小数表示十分之几。
教师把重点放在了一位小数的探究上，对于两位小数、三位小数则放手让学生去探究，由于教学一位小数的时候，让学生学的比较到位，充分理解了一位小数的意义，那么对于认识其它位数的小数，也就水到渠成了！
