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小学评比活动总结(篇1)
新乐小学“书香班级”、“读书小明星”
评比活动方案
为进一步推动书香校园建设，形成全校读书的浓厚氛
围，根据《新乐小学书香校园建设方案》相关安排，每学期在全校开展“书香班级”、“读书小明星”的评比活动，方案如下：
一、活动组织
组长：朱天瑜
副组长：党学斌刘希仁
评委：苏兴盛张晓文金铁军张雪花滚海燕李登福郭 虎蒋振峰
二、评比条件
（一）“书香班级”：
1．能制定具体可行的班级读书计划，期末撰写班级读书总结。
2．班级读书氛围浓厚，有阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。
3．班级图书角书籍丰富，班级图书管理有效，图书流转率、借阅率高。
4．班级学生有详实的阅读摘抄，有检查、有评比。
5．能开展富有特色的阅读活动，形成自己班级的活动个性。
6.开展“名著同赏”、“每周一诗”、“三字经诵读”
活动,开展班级读书会。
7．读书活动有成果，有各类活动资料。
8．在学校读书活动中效果显著的。
（二）“阅读之星”：
1．有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或
学校发挥阅读的模范带头作用。
2．积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感。
3．坚持诵读学校推荐的古诗文及经典诵读内容。
4．积极参加班级和学校读书交流会，能大胆表达自己的读书体会和观点。
5．能把阅读和写作有机结合起来，有自己的读书笔记
摘录本或读书心得本。
6．读书有成果，在各类读书比赛中成绩显著。
三、评比办法
1．书香班级由各班自主申报，不限年级，在全校范围
内评选。
2．阅读之星由每班推荐1名，上报推荐表及先进事迹。
3.评审组成员苏兴盛、张晓文、金铁军、张雪花等下
班进行调查，采取谈话、查阅资料等方式定量打分；滚海燕、李登福、郭 虎、蒋振峰等根据日常观察，进行定性打分。
4．评选结果在全校公示，“书香班级”、“读书小明
星”先进事迹在校园网站公布。
附表1：新乐小学“书香班级”评比表
附表2：新乐小学“读书小明星推荐表”
小学评比活动总结(篇2)
为了进一步贯彻《科学（3—6年级）课程标准》精神，更好的明确课程地位，有效培养小学生科学素养，依照教研室科学工作计划，经研究决定组织了zz镇小学生小发明、小制作、小论文评比活动，现将活动总结如下：
一、活动时间较长。
此项活动，上级教育主管部门很重视，县教研室小学部年年搞评比。因此，此项活动是每一年都要搞的常规活动，旨在培养学生的创新精神和实践能力，所以，学期初，我们就列入教研活动计划中。在4月28日，根据县教研室小学部通知，制定了详实的通知，让各单位的小发明、小制作、小论文的名称、作者、辅导教师以电子表格的形式务必于5月15日前发至**邮箱。小发明、小制作、小论文作品由各单位于5月22日前带交教研室，同时交登记表一式两份。
能按要求把电子表格发来的单位有，中心小学、柳庄完小、华山完小。至今还没有发电子表格的单位是沙窝完小、朱崔完小、爱龙希望小学。小制作、小发明、小论文都能按时送交教研室。
二、作品质量差。
我们明确规定，小发明要有创意，有价值，实用性强。小制作要精致、美观。每件作品带两份说明书，一份粘贴在作品的下方，一份单独上报。小论文可以使观察日记、调查报告、生活现象，要有新意。所有作品必须是学生自己的东西，如发现剽窃他人发明或别人代替的.，取消参评资格并严肃批评。上报数量，中心小学小发明、小制作、小论文各报10份，其余各学校各上报5份。
我们在评选时发现，各单位都能按要求的数量上报，但作品的质量非常的差，有一些作品就是应付工作，很浮躁。从总体上我们的学生作品很差，希望引起单位领导、老师的关注。
三、比较好的作品。
在全镇送交的作品中，进行评选，在全镇各单位中选出比较优秀的作品，每项5件，共15件。没有入选的作品，质量太差。评选结果如下表：
项目 编号 作者 名称（题目） 辅导教师 奖次
四、活动反思
我们连续搞了两年的小发明、小制作、小论文活动，作品质量都不是很好，以后还要继续搞下去，为此我们必须认真总结经验和教训。为搞好搞实此项工作，应该吸取以下教训。
1、加强领导，强化意识。此项活动没有搞好，一个非常重要的原因是我们认识不到位。由于我们对新课改的精神理解不到位，对培养创新精神和实践能力不能落实到科学教学的日常生活中，不能真正落实学生的实践作业，给学生创造发明、制作、观察的任务。所以是由于我们的浮躁，使此项工作很被动。
2、注意督促检查，加强指导。此项工作，我们只是安排，过程管理没有跟上。虽然，我们给的时间充足，但由于在过程中没有注意检查督促，不能引起老师的关注，到了临近，老师让学生进行粗制滥造，应付任务，出现现在的状况，是必然的。
3、树立典型，进行激励。每一项活动的推广，都要评先树优，有相应的激励措施，我们以后将研究加大激励措施。
小学评比活动总结(篇3)
活动总结、获奖名单
2012年11月8日，班级开展了题为“绿色校园、平安家园、成长乐园”手抄报，全班66名学生在10月下旬接到通知后认真准备，精心设计制作，教师分别在班级进行指导，在全体师生精心准备下于11月8日呈现出各班级作品。
本次活动的目的是将环保教育理念渗透到校园文化中，增强学生的环保意识，进一步规范学生的环保行为；进一步打造平安校园，构建和谐校园，切实加强校园消防安全工作，创造一个安全、放心的学习生活环境，提高全体师生的消防安全意识；师生同心合力创建昆明市绿色学校、消防安全教育示范学校、平安校园，同时为了锻炼学生的动手能力，丰富他们的课余生活，使我校创建活动深入人心。
从各班级呈现的作品来看，效果很好，低年级既有“绿色环保”的儿童绘画，还有初入学认真的铅笔字作业展；中高年级既有“消防安全”的警示绘画，又不缺设计精美的“绿色学校”手抄报，在整个评选过程中，可以说，每到一班就是一个别有特色的小展台，或整洁大方，或设计别出心裁，或新颖大方......
经过7位评委认真评选、打分，去掉最高分和最低分后算出总分然后求出平均分再进行排名，评出最终的获奖人员名单。
具体获奖情况如下：
一等奖名单：
二等奖名单：
三等奖名单
永新小学5.2班
2012年11月9日
小学评比活动总结(篇4)
为提拔参加市优良课评比的优秀教师，根据上级要求，我镇于20xx年3月10日，展开了优良课提拔赛讲活动，如今小学操行与糊口生涯、社会优良课评比活动已顺利结束。在此期间，共有12位老师介绍了精心计划的讲座的结果。其中，我镇董有忠教授和李霞教授被选拔参加肥都市的行为与生活，行为与社会竞赛。
从两位教授讲课的反馈环境来看，我们的选择是准确的。现在，回顾我们活动的全过程，有很多值得总结的地方。
1、带领珍视，筹办富裕
为了包管活动的顺利展开，小学教研室王主任对此项工作进行了专题**，建立了亲身任组长的带领小组和工作小组，我担当操行与糊口生涯、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的教导团队成员担当。
在活动方案上，采取了分配名额、推荐各校初选、重新评估教研室工作组的方法。最后，我们召开了学校校长会议，安排了初选工作，提拔后，我们把教师名单交给教研科。教研室对提拔出的教师讲课地点、时候联合安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩列队提名，提拔成绩好的，保举参加市优良课比赛。
2、提拔赛赛出了程度
1、扫数参赛教师都能根据新课程标准要求去筹办课程，根据学科特点去分析讲义、处理讲义，安排教程和教法。经过议定对参赛教师教案的检察和听课，我们发觉，大都教师都凸起了以门生为主体、教师为主导传授原则，出力于培养门生自立进修的自动性和创设性。联合学科和课程特点，追求尽大略多的刺激点和规律，使门生学会知识、明白知识、把握并应用知识，为其毕生成长奠定根本。
备课中，教师传授目标明了，传授方法明了，传授重、难点明了，门生活动明了，门生交换知识点明了，讲堂、课外功课明了，知识点的拓展和应用明了。讲堂传授时候、活动时候、知识点的拓展延长时候平分派公道、安排得当。
2、扫数参赛教师都较好地应用了小组互助和多**传授的方法。此次评比中课件的建造，可以说，亮相了我镇教师近几年来致力于电脑传授的较高程度。美好动人的**，清楚亮丽的画面，会让你感觉到轻快、前卫、新鲜科学的进修氛围。
多种教学方法的应用，不仅增加了教室的容量，而且使教学更加直观、有序；不但增加了讲堂的情趣，并且使门生在连续的奋发点转换中轻快高兴地学到了知识，不但节减了讲堂小结概括的时候，并且为讲堂知识的拓展供给了更加广阔的空间。
3、结果精良
1、各黉舍经过议定当真听课都保举出了本身的优秀的代表，各参赛教师都亮相了本身较高的程度。可以说，此次推介活动是我镇教师交流的最高水平，达到了墙内开花、墙外香的目的。
2评价提高了教师的听力活动。黉舍内的的彼此听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全部教师投入到了大听课活动中。这对全镇传授经验的交换，传授方法的彼此进修等，无疑是一个很好的增进。
三。富裕证明了教学团队的有效性。在评比出董有忠、李霞两位教授后，我们操行学科的教导团队教师自动参加、悉心教导，为两位教授的讲堂传授程度的进步做出了巨大贡献。
总结优秀的课程推广活动，我们认为效果是明显的。固然另有如许那样的不敷，但这也为我们的今后工作供给了鉴戒和经验。我们将以此为契机和动力，进一步推进学校教学工作，使教学质量迈上新台阶。
当然，在这么多优势的背后，也有一些值得我们思考和重视的地方。课要实实在在，不管怎样立异、怎样喧闹，给孩子们的本领、感情、思虑等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的成果，让讲堂见到实效而不是喧闹。讲堂是门生生命成长的处所，经过议定一课的进修，让门生在知识、本领、感情立场上有一些提拔，门生便是在我们的讲堂上一每天长大的。
让我们扫数教授互助竭力，把课上得富裕盼望，让门生打动，给门生生命铺上了一层暖和明净的底色。
小学评比活动总结(篇5)
乐俭乡中心小学2012-2013学年第二学期
为培养学生良好的书写习惯，增强相互学习，共同提高的学习氛围，养成认真、工整、清洁的书写习惯，提高全校作业质量，充分发挥评价的重要作用，学校决定进行一次优秀作业评比活动。现将数学作业评价活动总结如下：
一、组织到位，评比认真。
这种活动是以推的形式进行的。每班选出5份优秀作业，评价小组分为低、中、高三个年级。要求评选者必须认真细看每一个同学的作业请况，并对该同学的作业情况作详细记载评分。
二、学生作业的总体情况：
评估小组成员仔细检查了全校8个班40名学生的作业
1作业量适中，同一年级的作业达到同一时间、同一内容；
2学生的作业写作较为严重，作业优良率较高；
三。教师作业批改规范及时；
4作业本的封面整洁。班上大多数学生都包好了书皮；
三、今后工作的努力方向：
1、加强教学的常规管理。继续要求教师做到，作业本封面教师自行填写，作业批改等第、日期齐全；要求学生认真、整洁、美观，养成用同色笔答题的习惯；
2注意做好候补生的引导工作。要求教师从每天的作业做起，跟踪指导，努力使学习困难学生保质保量地完成当天的学习任务；
乐俭乡中心小学
2103年5月17日
小学评比活动总结(篇6)
二、存在问题
（1） 一些原教室留下的痕迹比较多，很多栏目都没有更新。
（2） 在学习园方面，有园有园，但内容不够丰富，内容不适合学生的年龄特点。
（3） 有的班级没有激励口号，栏目没有主题，没有边界，有的板块甚至不完整。
（4） 有的黑板报设计不结合月报主题，板报设计不美观。
（5） 有的班级每各板块的布局不够平整，美观。栏目板块的设置过于小气。
（6） 班卡设计太随意，不够新颖。好的班级名片，具有特色的班级名片，既能增强了教师的责任感又能反映出这个班学生的团队精神。
（7） 书角没有橱柜，书籍的利用价值不高。
（8）有些班级卫生状况比较糟糕，有些旧的张贴已经掉角了也没有处理，有些教室门窗布满了灰尘，一些卫生角不够整洁。
二、整改措施
整体效果：
1.各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、生涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。
2.真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。
建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。
3.信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级课程表、作息时间表、座位表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。
4加强对学生良好行为习惯的培养。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。
5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，把这些活动的计划、记录、学生作品等有关材料作为班级栏目里的内容，这样更具实效性。
班级点评：（一）一（2）、一（3）、二（1）、三（2）五（4）、六（1）、六（3）、六（6）等班级把旧的版面进行更新。
（二）二（4）、三（1）外墙破损的张贴应该及时处理。
（三）六（1）六（4）学生作品应归类张贴，应有栏目主题。
（4） 班级名片太随意了，应该重新设计。
（五）三（2）四（3）要补充激励性标语。
（六）四（1）五（3）板面设置不够大气，张贴不够美观。
通过这次评比活动，既充分发挥了师生的积极性，又促进了良好课堂氛围的形成，进一步推动了校园文化的创建。要把阶级精神转化为有形的、有声的、有色彩的物质文化。我们相信，在独特的班级文化环境的影响下，我们的学生会健康快乐地成长！
金秀县民族小学
2012年11月27日
小学评比活动总结(篇7)
为营造美好校园文化，打造精品教室长廊，3月11日下午，学校行政人员对各班教室外墙墙刊进行了评比。从评比情况来看，师生们用自己的巧手让每面墙壁“会说话”，营造出浓浓的文化氛围，陶治着孩子们的情操。
各班有各具特色，如一年级四个班的，班主任老师在网上精心挑选装饰品，然后再由一年级的小朋友用自己灵巧的双手描绘出美丽的绘画和写出漂亮的字，整体来看显得特别统一，分开来看又有各班独特的设计，可以说一年级的墙刊是全校最特别的！
二（1）是以《春来了》为主题，画了很多关于春天的画，他们班的孩子美术工底特别好，画出来的画张张都漂亮；
二（2）石老师把全班同学分成几个合作小组，拍成照片，展现了出来，非常棒，看来他们班小组合作开始行动了！
二（3）内容非常丰富，墙刊上展现了同学们的书签、剪纸、写字作品以及日记配画，大部分同学都露出了自己的特长，非常符合《我来露一手》的主题。
三（1）主题是《小画家》，他们班的绘画创意崭新独特，画面色彩协调。
三（2）主题是《妙笔生花》，有绘画作品，也有写字作品，画的画主题简单明确，而且有了不同的绘画工具，有的用的是彩色笔、蜡笔、水彩颜料。
三（3）是《古诗长廊》，其中有老师精选打印的古诗，也有同学们工工整整写出来的学过了的古诗，古诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝，刘老师的精心设计使他们班孩子从小受到良好的文化熏陶，引导孩子们多看古诗的书、多诵读古诗，以此引起全班同学对古诗的真正兴趣，真正体味古诗中所蕴含的诗意，而且3（3）花最多，有32盆。
四（1）《艺术长廊》上不但展示出了同学们精美的绘画作品，而且也展示出了彭老师精心剪出来的手工作品花瓶及花，说明四（1）师生都是那么的优秀，在彭老师的指导下，全班同学的审美能力得到了大大的提高。
四（2）《书画长廊》中有绘画作品，也有写字写字作品，写字作品工整，绘画作品简单明了，画的都是家乡的风景，表达了他们班对家乡的热爱。四（3）班，主题是《感恩的心》内容丰富，版面上有感恩卡片，有英语学习卡、有手抄报、有诗配画，还有很多装饰的不同形状的小花，而且从整个设计到布置粘贴，都是4（3）班同学亲自搞的，班主任老师没有任何参与，说明4（3）同学都是黄老师的小帮手，老师、学校有那些能干的学生也是一种幸福。
五（1）班，栏目丰富，班上优秀的学生相片都展示在群星闪耀栏目中、精美的绘画作品展现在艺术走廊、还有快乐天空栏目中有趣的笑话有还他们班优秀的作文。
五（2）班主题是《家乡美》，全是孩子们展现家乡美景为主的画，将对家乡的情感融入到绘画表现制作中，严老师的主题创意进一步增加了他们班学生对家乡的了解，培养对家乡的热爱之情。
5（3）班主题是《魅力五3，文采飞扬》，上面有16篇全是学生发表的宁乡县教育信息网的文章，在多才多艺的颜老师影响下，5（3）同学整体习作水平的提高了，文笔得到了很好的发展，作文教学需要细水长流的抚摩与灌输，才能有“冰冻三尺、非一日之寒”的效果，辛苦了颜老师，才可以让孩子们的作文语言生动形象有创新，让孩子们笔下文采飞扬。
6（1）班主题是《我读书我快乐》，在好书推荐栏目向同学们推荐了一些他们班心目中的好书，以选取其中的精彩片断与同学们共享，说出了值得推荐的理由，另外还有值得我们学习的《阅读之星》的好榜样，著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求，周老师让同学的语文能力得到了提高，而且可以使他们班学生文笔流畅，出口成章。
6（2）主题是《群星闪耀》我是小画家，画了一些卡通人物画、科幻画、动物画。通过他们的想像力自由发挥，作品色彩强烈、明确，主题突出，大大的提高他们的绘画能力和审美意识。
6（3）主题是《卡通世界》，刊面上全是他们班画的漫画，可以看出他们对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界，也提高了同学们对卡通艺术的鉴赏能力，加深对卡通艺术的印象，激发全班同学的艺术想象力和创作潜能。
一等奖班级1（2）、1（3）、2（2）、3（2）、4（3）、5（2）、6（2）、6（3）
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小学评比活动总结(篇8)
为了营造“创新教育，高效课堂”的教学氛围，促进中小学专任教师树立反思意识，养成反思习惯，总结课堂教学经验，交流课堂教学感受，从而提升教师专业技能，打造高效课堂，提高教学质量。按照教体局关于开展中小学教学随笔评比活动的要求，xx中心校制定方案，认真组织，扎实开展评比活动，各校也都按照要求积极开展了撰写教学随笔活动，现将评比活动总结如下：
一、参评情况
（一）参评率。按照要求，全日制教师都要参加评议活动。按目前教师人数，应提交作品81件。其中初中24人，中心小学15人，第二小学22人，元镇13人，高村7人；实际上交作品77件，其中初中23件，参与率95
8%；中心小学14篇，参与率93.3%；二小21篇，参与率95.5%；袁爻12篇，参与率92.
3%；高村7篇，参与率100%。全区总参与率为95.1%。
（二）**率。经过对所有上交作品的审阅，发现大部分作品为网上**。其中，初中**14篇，**率60.
9％；中心小学共有9篇**，占64.3%；二小**18篇，**率85.7%；袁爻**11篇，**率91.
7%；高村**7篇，**率100%。上交作品中，网上**的共59篇，**率76.6%。
（三）合格率。教体局于11月份下发了《关于对上报纸质材料公文格式进行规范的相关说明》，并要求各校认真组织学习。在教学随笔评比活动方案中，又对上报作品的格式要求进行了强调，但各校仍没有严格按照作品格式要求上交材料，尽管有的作品是原创，但仍不符合格式要求。
其中初中合格9篇，合格率39.13%；中心小学合格**5篇，合格率35.71%；二小合格3篇，合格率14.
29%；袁爻学校合格1篇，合格率8.33%；高村学校共有0篇**合格，合格率为0.00%。
全区共有18件作品基本合格，总合格率为23.38%。
（四）推荐率。按照教体局分配任务，xx需上报15篇优秀教学随笔参加教体局评比，经过反复筛选，除去网上**的59篇作品外，从基本合格的18篇作品里又选出14篇，经过进一步修完善后，推荐参加教体局评比。其中初中推荐6人，推荐率26人
09%；中心小学推荐**4篇，推荐率28.57%；第二小学推荐3篇，推荐率为14.29%；袁窑推荐1篇，推荐率8.
33%；高村推荐文章0篇，推荐率为0.00%，总推荐率为18.18%，未达到推荐作品数。
二、存在问题
（一）不重视。各校虽都安排布置了此项工作，但重视不够，没有严格按照活动要求扎实开展校内的评比活动，整个活动校长不管不问，上交作品不看不评，完成时间拖拖拉拉，不看质量，只凑数量，导致评比活动没有起到应有的效果。如果**学校不及时督促开展一项活动，恐怕有可能忘记。
（二）不负责。各校虽有活动的具体负责人，但没有认真履行好自己的职责，对教师上交的作品不审阅，不把关，任其网上**，甚至个别业务领导的作品都是网上**。这是什么态度？我们怎样才能树立榜样呢。
我们一再要求不准**，必须原创，而我们的一些领导和老师就是把这些要求当成耳旁风，还总是以忙为借口，随便**一篇应付了事，说到底就是态度不端正，任何借口都是狡辩。
（三）乱抄袭。作为教师，从教经历中，都会发生过精彩的教育故事；在课堂教学中，会有满足或不足；在与学生的交流中，会有难忘的往事。如果让每位教师叙述教育往事，总结教学经验，反思教学过程，一定是津津乐道，有自豪，有遗憾，有困惑，有感动，甚至可以编辑成册。
但为什么就这么一篇随笔却把我们给难住了？我想不是我们的老师不能再写了，也不是他们不知道写什么，而是他们懒散地开始写作。想象一下，如果我们不严格控制，拿take窃的作品参加比赛，结果将是什么？
丢人！可笑的是，在抄袭的作品中，竟有10位老师。不仅抄袭，还有侥幸，如出一辙，纯属巧合。
更可笑的是，跨学科的英语学科实际上是照搬的。我真佩服她们的智商。
（四）搞应付。说到应对，不仅体现在这次活动中，也体现在我们学校的许多工作中。教育工作来不得半点马虎，更不允许有应付心理，我们面对的是学生，我们从事的是育人事业，对待任何事情都必须认认真真，开展各项工作都必须扎扎实实。
我们要时刻牢记自己是教师，对待工作的态度只有两个字，认真。
为了把局党委“岗位练兵，校长比武，争先创优，特色建设”精神落实到行动中，我们必须理清思路，端正态度，细化目标，明确职责，规范管理，切不可浮躁，更不能应付。作为校长一定要有担当，一定要率先垂范，切实履行好自己的职责，带领全体教师，扎扎实实练兵，认认真真比武，积极争先创优，抓好特色建设，促进教育教学质量稳步提升，推动学校各项工作再上台阶。
2015年12月9日
小学评比活动总结(篇9)
2010年6月23日至25日，我们一行8人在教研室管老师的带领下对郯城镇、高峰头、港上、髙册、泉源、清泉、庙山七个乡镇的小学综合实践展示活动进行了检查。
有四个英语评价项目，分别由马冠华和王报霞负责。每个乡镇，我们都严格按照工作程序，井然有序。首先看备料、比赛场地的设置和学生的组织。
大多数学校都能提供学生的成绩表和学生笔试所需的字句考题。有些学校因为不知道，没有提前打印出试题，但在老师的配合下，他们按时完成了考试。学生组织最好的应该是庙山镇，学校事先将学生按比赛的项目、年级、序号在操场排队集合，然后分别带到相应的比赛地点，有序的组织节省了时间，提高了工作的效率。
在查看完准备情况后紧接着到提供的地点进行笔试、口语、背诵和歌曲的评比，现将各项具体情况做一总结：
笔试部分
本次比赛很好地落实了《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强了学生良好英语书写习惯的培养，对小学生应该达到的英语书写要求进行了检阅。比赛中，学生认真仔细的书写，一个个优美的字母从他们的笔尖流淌出来。自从这次比赛以后，学生对于自己的书写水平有了明确的认识，从此更认真的对待每次书写了。
存在的问题与不足：
1在日常的教学工作中，教师需要花更多的精力在写作规范上。
在这次比赛中，学生在写作中缺乏规范意识，**不整齐，乱涂乱涂的现象比较严重。
2、书写基本功方面
大多数学生在书写中，字母的倾斜度不对，很多学生书写的字母与汉语拼音一样，倾斜度为0，甚至有些学生书写的字母倾斜方向与正确方向相反；单词之间的距离也是一个问题，在句子书写中，单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度，而很多选手的作品单词之间距离达到2-3个字母，句子末尾有的学生没加标点符号。
3、书写速度方面
书写的要求要体现出又快又好。在相同的时间的情况下，有的选手能够有快又好的完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，仅写了一半的内容。
背诵部分
课文背诵直接反映了学生对课本知识的掌握程度。从整体的比赛情况看，参赛的学生大部分能将本学期所学课文进行背诵，但自选课文和抽取的课文背诵情况差异较大。一些学生能将自己准备的课文流利的背诵，但对于评委指定的课文熟悉程度不够，更别提熟练有感情的背诵了。
在一些乡镇，这种情况可能占50%。可见，教师和学生对这一项目的准备不足。
除了熟练程度外，发音语调和情绪输入也是重要的标准。从比赛中发现，很多学校注重这方面的指导，但学生在背诵时却如流水般平淡。有些乡镇的学生将两篇课文“一气呵成”，让人无法评判。
综合比较几个乡镇的背诵情况，感觉郯城镇的学生在这方面比较突出：学生语音语调标准，能根据文章内容配上相应的动作进行有韵律有感情的背诵。
教师既可以注重对学生背诵的指导，也可以对学生进行细致的指导。比如，让学生在背诵前向老师问好并进行自我介绍，展示结束后有礼貌地给评委教师鞠躬再见，有的学生跑到教室门口也不忘回头补上一句goodbye teacher. 学生的素质在比赛的细节上得到了体现。
口语部分
英语口语交际是比较综合的一项，学生总体表现还是不错，大多数学生能够听懂并正确回答我提出的问题，和我进行有感情的交流。其中，郯城中心小学、庙山中心小学、高峰头中心小学表现较好。在所有参赛学生中，
三、六年级表现较
四、五年级好。其中三年级表现较好的单位有郯城镇和庙山中心小学；四年级表现较好的单位有泉源、清泉和高册中心小学；六年级表现较好的单位有郯城镇、港上、庙山、高峰头和泉源中心小学，特别是郯城镇和港上的六年级学生表现更好。五年级的整体表现不如其他年级。只有最高峰的学生还可以，但不是很理想。
因此，五年级学生的英语口语有待提高。
当然，在这次活动中有些单位的老师、学生认识不到位，有的单位不够重视，所以学生在和我交流的时候的时候出现了一些问题，有的单位学生表现总体不理想，不能和我流利的交流，甚至根本听不懂我，更何况和我交流感情了。
歌曲部分
歌曲演唱在四个比赛项目中应该是学生最喜欢的了，参加演唱比赛的学生比参加其他三项的学生仿佛更加重视，很多在赛前都做了精心的装扮，比赛时载歌载舞，为我们的展示活动增添了一抹亮丽的色彩。本文对歌曲的准确性、演唱技巧和辅助形式进行了总结
1.歌曲的准确度
歌曲的准确性主要体现在旋律和歌词上。在评价中发现，许多学生在唱歌时或多或少会犯错误。最明显的是大多数学生根本不懂歌词。他们用歌词的印象唱歌。
确切的说，有些学生在演唱时唱的不是歌曲而是在哼唱歌曲的旋律。
2.歌唱技巧
每个乡镇都不乏优秀的小歌手，不论是音质还是对歌曲情感的体现都无可挑剔，听他们唱歌让我感觉忘了自己是在评比。高峰头五年级一名学生用当下流行的“绵羊音”完美演绎歌曲《weekend》，给我留下了比较深刻的印象。
3.辅助性的手段
许多学生用伴奏和不同的舞蹈动作演唱，以达到衬托歌曲的效果。但是我们应该注意以下几个方面：1
根据歌曲的内容和节奏，编排适合歌曲的情感基调。2编舞要体现小学生的特点。
截至目前，综合实践能力展已成功举办两届。这项活动丰富了学生们的学习生活，学生通过参与富有学科特点的各项评比，有了更多成功的体验，增加了学习的积极性。活动是提高学生综合素质的一种途径，也是提高教学质量的有效手段。
建议在参赛学生的推选上做些调整，让不同水平的学生都可以参与，在活动中提高。（wWw.JaB88.com 88教案网）
小学评比活动总结(篇10)
新乐小学“书香班级”、“读书小明星”
评比活动方案
为进一步推动书香校园建设，形成全校读书的浓厚氛
围，根据《新乐小学书香校园建设方案》相关安排，每学期在全校开展“书香班级”、“读书小明星”的评比活动，方案如下：
一、活动组织
组长：朱天瑜
副组长：党学斌刘希仁
评委：苏兴盛张晓文金铁军张雪花滚海燕李登福郭 虎蒋振峰
郭 虎、张雪花老师负责奖状的打印、书写。
二、评比条件
（一）“书香班级”：
1．能制定具体可行的班级读书计划，期末撰写班级读书总结。
2．班级读书氛围浓厚，有阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。
3．班级图书角书籍丰富，班级图书管理有效，图书流转率、借阅率高。
4．班级学生有详实的阅读摘抄，有检查、有评比。
5．能开展富有特色的阅读活动，形成自己班级的活动个性。
6.开展“名著同赏”、“每周一诗”、“三字经诵读”活动,开展班级读书会。
7．读书活动有成果，有各类活动资料。
8．在学校读书活动中效果显著的。
（二）“读书小明星”：
1．有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥阅读的模范带头作用。
2．积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感。
3．坚持诵读学校推荐的古诗文及经典诵读内容。
4．积极参加班级和学校读书交流会，能大胆表达自己的读书体会和观点。
5．能把阅读和写作有机结合起来，有自己的读书笔记摘录本或读书心得本。
6．读书有成果，在各类读书比赛中成绩显著。
三、评比办法
1．“书香班级”由评审组打分确定，不限年级，在全校范围内评选。
2．“读书小明星”由每班推荐1名，上报推荐表及先进事迹。
3.评审组成员苏兴盛、张晓文、金铁军、张雪花等老师下班进行调查，采取谈话、查阅资料等方式定量打分；滚海燕、李登福、郭 虎、蒋振峰等老师根据日常观察，进行定性打分。
4．评选结果在全校公示，“书香班级”、“读书小明星”先进事迹在校园网站公布。
附表1：新乐小学“书香班级”评比表
附表2：新乐小学“读书小明星推荐表”
小学评比活动总结(篇11)
xx省第十届小学体育课堂教学评比观摩活动在xx县第二小学进行，在xx教育厅领导的高度重视下，在各位参赛教师和专家评委共同努力下，经过四天的角逐，今天终于圆满结束了。我将代表专家组对体育课堂教学评价与观察活动进行总结
1、 课堂教学评价竞赛的基本情况
今年报送参加体育课堂教学评比的地区有19个县、市22节课，其中海口报送3节，xx县报送2节，其余每个县市都有一节课参加比赛，在四天的体育课堂教学评比观摩活动中，每天都有大批老师到现场观摩，大部分老师认真做好听课记录，虽然有些地区派一名老师参加比赛，但所有参加评比的学校、老师高度重视，准备充分，培同教师不同程度上几乎都于团队的形式主动参与准备的全过程，并配合做好课前的各项准备工作，充分体现出可佳的团队合作精神，这对xx省各级学校的体育课堂教学有很大的促进作用。在这次报送的课程中，我对报送课型做了统计，其中田径类课型12节，占55%，球类课型4节，占18%，体操类课型6节，占27%，在田径类课程中，主要上课内容有持轻物投准或投远（6节）、立定跳远（2节）、跑类（4节），球类教学中，足球（1节）、羽毛球（1节）、篮球（2节），体操类主要体现在前滚翻（2节）和肩肘倒立。由此可以看出小学体育教师在教学内容选择上的局限性。
2、 本次课堂教学评价活动的主要优势
1、本次调教活动教师整体专业素质较强，特别是教师的口令、技能教学的示范动作、教师的语言表达能力都有大的提高，女教师的教学效果优势明显，把控课堂教学能力较强。
2、教学设计多样性，大部分教师的教学过程设计合理，教学内容正确，容量适当，重、难点突出，基本上都按设计完成教学任务。
3、课堂教学目标准确、适度，比较符合课程要求和学生实际，小学体育教学目标的编制，大部分教师遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则。根据本课时的教学内容及****技能的起点和适应水平，教师都能根据小学体育课程标准的要求制定认知目标、技能目标和情感目标。并能结合教学内容、特点、渗透思想品德教育、礼仪教育、爱国主义教育和人文教育，相当一部分的教学课都表现得较好。
如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》、xx文澜江中心校《障碍跑》、xx县龙河中心校的《障碍跑》等，教师都能利用上课进行革命传统教育和礼仪教育。
4课堂组织形式多样，手段多变，方法灵活，能满足学生学习的需要，有助于调动学生的学习情绪和积极性。如低年级的立定教学过程教师利用模仿各种动物的跳跃启发教学，利用合理的**进**景教学，利用充足的器材设置多样性的练习方法。
5、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生之间相互交流、共同发展的过程。在这次评比课程中，有好多位教师很好处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、**，在自主学习中培养独立思考能力，**学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。
如海口第十一小学《立定跳远》、琼海第一小学的《羽毛球》、海口市美苑小学的《篮球：行进间运球》等教学很好的培养学生自主解决问题的能力和独立思考能力。
6、 针对性强，能突出学生的年龄、生理、心理、素质特点，构成两个不同年龄段（低段、高段）为特色的教学主线的教学过程：高段倾于技术、技能的教学，低段倾于趣味性的教学。如《立定跳远》的教学，整堂课从准备部分开始到结束部分，都始终在教师的引导、示范下模仿各种动物的动作活动，并通过游戏的形式来练习动物的各种跳法，让学生从活动中感受快乐，从快乐中培养学生跳跃的节奏、方法和能力。
高年级篮球教学一直是在教师对运球技术、方法和能力的示范和指导下进行的。
3、 本次课堂教学评价亮点
1、许多学校根据参赛课题营造符合教学的情景氛围，以各种重大记事和**观察加深学生对动作概念的认识，引入课堂，效果显著。如xx文澜江中心校和xx县龙河中心校的《障碍跑》教学中，教师都引用我国抗日胜利70周年营造学习氛围，渲染革命历史，进行爱国主义和集体主义教育。
2要与时俱进，结合地方活动和重大事件开展教育。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》结合乐东县创建国家卫生县城和xx省开展“双创”活动进行保护环境和良好卫生习惯的意识的培养。文昌市东阁中心校《仰卧起坐》结合琼中女足前段时间获得世界冠军激发学生的爱国热情和树立为国争光的伟大理想。
三。教学内容敢于尝试，教学方法敢于创新。如琼海第一小学的《羽毛球》教学，教师根据自身的专业特长，在没有羽毛球场地的情况下，把羽毛球教学用到评比课中来，并且通过多样化的教学手段表演得淋漓尽致。xx文澜江中心校《障碍跑》通过教师的教学融入，采用设置情境和自主**学习方法，解决学生用走、跑、爬、钻、跨等方法过障碍物，提高学生练习的兴趣和参与体会体育锻炼成功的快乐。
4根据农村教学实践，建立实践性教学手段。白沙元门乡中心学校《肩肘倒立》和昌江县第四小学《往返跑》两节课教师都根据自己的工作实际情况，通过由浅入深，由简到繁，易难结合、步步推进的基本教学规律， 以生动语言、和特殊动作激励学生。整个教学过程流畅、完美。
4、 本次课堂教学评价的主要不足
1、教案的撰写——不完整，有些还比较粗糙，编写教案设计思路不够细致，病句较多，有些用语使用不够恰当和准确，个别教师的教案设计出现上下不连贯或漏项。
2、教学目标确定不合理，教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，有些目标的确定和教学内容不相符。如有的教案体现“30米接力”的内容设置，是往返还是迎面表述不清楚。个别教师确定教学目标表述为“培养学生投掷的兴趣并养成投掷时注意安全意识和习惯”，表述不清楚，前后不连贯。
三。个别教师的课程介绍师课意的、僵化的，缺乏灵活性和生动性。如有的教师的导入为“同学们懂姚明吗？他做什么的？
他会打球吗？他高吗？”“同学们懂林丹吗？
”等等这样单纯的提问，没有起到把学生引入课题的效果。
4课堂教学内容有限，没有多样性。如武术、艺术体操、民族传统项目可以作为今后体育教学的重要内容。
5、许多课堂教学教师主体与主导的地位分不清楚，教师讲解偏多，学生练的少，不体现学生为主体的新课标理念，就会产生练习密度安排不合理，运动强度偏小，达不到锻炼的效果。
6教师的教学缺乏情感，无法融入小学教学。如语言表达生硬，不考虑学生的年龄特征、心理的承受力，表扬、激励采用较少 ，大部分教师对小学生缺乏使用儿语教学。
7教学内容的确定与教学过程不一致。如《快乐足球》这节课看起来高、大、尚，但是教师在实施教学过程中用了4个足球，学生在活动中抱了两次球，踢了一脚球，这样的教学能够提高学生对足球的兴趣吗？
8、教师的基本功有待提高。如果教案的书写没有看到标准的简单笔画（运动素描），老师的示范不规范，解释生硬。
总的来说，我觉得这是一次非常成功的教学活动，是体育人进行体育教学的一个很好的平台。同时我希望全体体育教师共同努力，顺应新课程标准的实施，全面深入贯彻《中共**国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，共同推动我省学校体育的各项工作。
