质量报告(篇1)
按照县食药监局、县卫计局的有关要求，为了加强药品和医疗器械质量管理工作，保障医疗安全，我院重点就全院药品、医疗器械进行了全面自查，现将具体情况汇报如下：
一、组织领导、完善制度
院领导高度重视，成立了以院长为组长、各科室主任为成员的安全管理组织，把药品、医疗器械安全的管理纳入医院工作重中之重。加强领导、强化责任，增强质量责任意识。
医院建立、修订、完善了药品、医疗器械购进管理制度；药品、医疗器械入库制度；一次性医疗用品管理制度；医疗器械不良事件监督管理制度；医疗器械储存、养护、使用、维修制度等一系列药品、医疗器械相关制度，以制度来保障医院临床工作的安全顺利开展。
二、排查情况
结合上级检查与我院自查，发现的问题有：
缺失，温湿度计摆放、填写不规范。
杂物较多未及时清理。
内科、中医科治疗室少数棉签、输液袋过期未及时处理；治疗室部分备用药品放置不规范，未离地离墙；急救柜封面未填写药品有效期。
4、原妇科治疗室少数药品残骸未及时清理。
械公司资质过期，资料不全。
针对以上问题，医院高度重视，庚即召开了全院职工大会，对以上问题进行了通报，落实了责任制，并立即进行了整改。
三、整改措施
1、进一步加大药品医疗器械安全知识的宣传力度，落实相关制度，提高医院的药品医疗器械安全责任意识。
医疗器械安全工作日常检查、监督的频次，及时排查药品、医疗器械安全隐患，牢固树立"安全第一'意识，服务患者。
医疗器械的质量和使用安全，杜绝不合格、过期药品、医疗器械使用。我院已落实专人对购进的药品医疗器械所具备的条件以及供应商所具备的资质做出了严格的规定。
医疗器械的合法及质量，我院认真执行，确保医疗器械的安全使用。
医疗器械的质量，我们已安排专门人员做好药品、医疗器械日常维护工作。
填写好记录。
四、今后工作打算
不断完善相关制度，实行“一岗双责”制，严抓狠抓各个细节。与上级部门积极配合，认真完成上级部门下发的各项任务，继续巩固医院药品、医疗器械安全工作取得成果，共同营造药品、医疗器械的良好氛围，为构建和谐社会做出更大贡献。
邻水东方医院
二〇××年一月二十六日
质量报告(篇2)
我们是医务工作者，是白衣天使，以后工作中要拥有一颗爱岗敬业的心，要有始终如一的踏踏实实的工作。在从现在做起，从自身做起。也认识到要重视医疗质量,我作为住院医师结合自己情况现总结如:
（1）要做到病人入院30分钟内进行检查并作出初步处理。
（危、重病人应即刻处理并向上级医师报告。
（。
（规范，不得缺项。自己要加强对病历书写的学习.改正不足.字写的不好,要练字.
（尿、便化验，并根据病情尽快完成肝、肾功能、和其它所需的专科检查。
（6）按专科诊疗常规制定初步诊疗方案。
（下午各巡诊一次。
（。
（9）对所管病人的病情变化应及时向上级医师汇报。
（诊疗过程应遵守消毒隔离规定，严格无菌操作，防止医院感染病例发生。若有医院感染病例，及时填表报告。
（病人出院时须经上级医师批准，应注明出院医嘱并交代注意事项。
(12)严格按诊疗常规操作,不违背卫生法规。以后要加强对卫生法的学习。
(13)加强医患沟通.为和谐的医患关系做出自己的贡献.
回顾过去所发生的大小医疗事故，哪一起不是因为麻痹大意或不按诊疗常规操作才发生的呢？因此，在实际工作中要防微杜渐，从小事做起，及时处理好不安全因素，避免医疗的发生。其实，要医疗安全并不难，关键在于有没有责任心。只要每个人多留点心，只要对工作多一点认真负责的态度，在岗必尽职，尽职必尽责，无论身居何处，只要有高度的责任感和强烈的使命感，就一定能避免医疗事故的发生.。
质量报告(篇3)
一、组织与阅卷情况
本次期中考试，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是流水作业，保证了批卷过程严谨、认真。
二、试卷评价：
基础知识与综合能力兼顾。试题质量较第一次月考大为提高。
三、考试成绩分析：
数据反映出来的问题，主要体现在以下两个方面：
（1）各班成绩发展的不平衡
（2）各学科间的不平衡。
四、教与学存在的问题
学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3、优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：
1、课堂纪律不好，导致教学效果不好
2、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了学生的主体地位，学生被动学习。相当一部分教师固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，出现教学研究和教学实践两张皮的现象。
3、课后辅导抓得不扎实。有的不重视练习，有的练习了但没有及时批改和讲评。
4、没重视尖子生的培养，班主任要把重点培养对象告知各科老师，大家齐抓共管，解决好木桶效应问题。把尖子生的培养作为重要工作来做。
质量报告(篇4)
质量PQC（Production Quality Control）是指生产中的质量控制工作，包括从原材料采购到成品出厂的整个生产过程中的质量把控和管理。下面是一份关于质量PQC工作的述职报告。
【】
尊敬的领导、各位同事：
大家好！我是质量控制部门负责人，今天非常荣幸能在这里向大家汇报我和我的团队在过去一年里所进行的质量PQC工作。质量是企业生存与发展的根本，我们始终将质量放在首位，并积极采取一系列的措施来提升产品质量。
【工作概括】
在过去一年中，我们的质量PQC工作主要围绕以下几个方面展开：一是加强供应商质量管理，确保原材料品质可靠；二是优化生产工艺，提高产品生产稳定性和一致性；三是加强成品质量检验，确保产品出厂合格。
【供应商质量管理】
供应商是我们产品质量的关键环节，为了提高供应链的质量可控性，我们制定了严格的供应商管理制度。我们建立了供应商评估体系，对新供应商进行多方位的评价和考核；同时，定期对老供应商进行跟踪评估，确保其质量稳定。在采购过程中，我们积极与供应商开展质量沟通，明确产品质量的要求，并确保供应商能够按照标准进行生产。
【生产工艺优化】
为了提高产品的生产稳定性和一致性，我们对生产工艺进行了全面的优化，并进行了全员培训。我们进行了生产工艺的全面分析和评估，找到了存在的问题，并制定了相应的改进措施。我们优化了生产设备，引进了更加先进的生产技术，并完善了生产操作规范。在生产过程中，我们强调了流程的标准化和稳定性，确保产品在每个环节都能够达到高质量的标准。
【成品质量检验】
成品质量的检验是我们质量控制工作的重要环节，我们采取了一系列的措施来确保产品的出厂质量。我们建立了完善的检验机制，将产品的检验分为关键节点的抽检和全检两个环节，力求将不良产品最大程度地筛选出来。我们引进了先进的检验设备，提升了检验效率和准确性。我们还加强了对不良品的分析和处理工作，通过追溯和统计分析，找到问题的根源，并采取改进措施，以避免类似问题的再次发生。
【总结】
通过我们的努力，产品质量稳步提升，不合格品率得到有效控制。同时，我们也深入分析了不合格品的原因，为产品质量的持续改进提供了有益的参考。我和我的团队还需要进一步完善工作，如加强对供应商的管理、推动生产工艺革新以及建立更加完善的质量管理体系等。我们将一如既往地努力，为企业的高质量发展作出更大的贡献！
小编感谢您的阅读！
以上是一份关于质量PQC工作的述职报告，通过加强供应商质量管理、优化生产工艺以及加强成品质量检验等方面的措施，我们努力推动产品质量的提升，并为企业的可持续发展作出了贡献。但我们也认识到，还有很多工作需要进一步完善和提升。只有不断地改进和创新，我们才能在激烈的市场竞争中脱颖而出，并实现企业的长远发展。
质量报告(篇5)
刚才李红主任用数据展示了我校在此次期中考中与行知的差距以及各班级、各科任教师的成绩，一针见血的分析了期中考以及近一段时间教学中存在的问题，分析了原因，提出了解决问题的策略。海鑫主任针对期中考中暴露出的问题，安排了家长会，我完成赞同，希望教师们会后再次深入反思自己班级管理、教学中存在的问题，切实落实两位主任提出的解决问题策略，才能使问题得到有效解决，才能在期末考中取得令人满意的成绩。本次期中考，我校以平均分教学出了一定问题。那么，我们管理和教学中到底出了哪些问题？下面我做一下反思：
麻痹、陶醉的心理，忘记了持之以恒刻苦奋斗的初心，没有发挥好火车头的作用。表现在思想上懈怠，说得多，深入处室、班级监督、检查、听课少了，与老师交心谈心少了。个人的教学成绩不高，尤其是自己所教的学校的贡献率非常小，有的时候还拖了学校的后腿，影响了学科、学校的排名。
，有的老教师有“躺平”、“巨婴”心理，主观上投入不够，导致自己的教学成绩赶不上新参加工作的教师。
结合的教师，教学效果必然提高；如果把电子教案作为自己偷懒的工具，不进行二次备课，教学效果必然大打折扣。纵观我们教师的教子教案，大部分教师二次备课认真。但是有个别教师二次备课做得不太好，马虎，潦草，有的只有勾划，无批注；有的批注简单，寥寥数语；有的没有反思等等。
晚饭后自习的部分值周教师不到位、或者到位了没有认真履职，不管学生，或对学生的管理不到位，或没有深入教室管理学生，导致教室学习氛围不浓，学习效率低下。
学习习惯反弹，上学期建立起来的较好的学风、班风丧失，班级处于无组织、无纪律的混乱状态，导致学习成绩下降。
质量低下。
合作、探究、练习，教师在二次备课时就要考虑好。从本次五华区的考题看，试题灵活、开放、细化，如果我们不改变教法，在课堂教学中不注重学生学习兴趣，特别是学生思考问题、分析问题、解决问题能力的培养，学生懒动手，动嘴，动脑，造成学生思维僵化，不具备思考问题、分析问题、解决问题能力，要提高成绩只能是一句空话，我们的路只会越走越窄，特别到了八、九年级，我们要驾驭学生就很困难。
8、和行知比，学习时间难以保证。
9、活动开展较多，影响了教学时间和学生的学习。
辅导效率有待提高。
《易经》里边说：变则通，通则达。面对我校管理和教学中存在的问题，我们只有找准对策，才能解决问题，提升质量。
1、目标。
2、为了改变质量滑坡这一状况，保证教学时间，经黎阳学校校务会讨论决定，报本部校长办公会同意，我们本学期将采取一个临时政策。从国庆节收假到本学期结束，早操停上，学生上午7：20开始上早自习。这一临时政策从5月5日开始实行。这一临时政策增加了早自学老师们的负担，为了学校的发展，请语数外老师们多一点奉献精神，对学校的这一决策给与理解与支持。至于报酬，我向本部请示，看在条件允许的情况下，看本部能不能给我们语数外教师力所能及的补助。
检查。
晚饭后自习的管理。
倡导提高课堂效率，课堂上做到讲练结合；（有批有改。
5、新教师要处理好考岗和教学的关系。
思想波动较大和厌学等的学生，班主任及时与家长联系，做好学生转化工作，减少和消除厌学面。
7、人事变动。
尊敬的各位教师，态度决定高度。面对期中考和前期管理和教学中存在的问题，只要我们用心去思考、解决，就没有翻不过的火焰山。细节决定成败，只要班主任在工作中敬业一些，协助科任教师抓实学困生的学习，抓好学生卫生、学习习惯的养成，增强班集体凝集力，形成良好的学风，班风。只要科任教师多一些投入，二次备课认真一些，教法灵活一些，思维训练到位一些，顽劣学生盯紧一些，课后辅导投入一些，检测及时一些。期末一定能打一个翻身仗，实现我们既定的目标！
质量报告(篇6)
“喜庆爆竹送玉兔，吉祥梅花迎金龙！ ”自加入栢高这一 新的团队至今已有四个多月的时间了，在这段时间里一直得 到各部门同事与公司领导无私的关怀与帮助，使我对建材马 赛克这一行业的生产、 检验、 应用等各方面有了一定的认识， 同时也增强了我对本职工作的兴趣与信心！ 在这段时间里，令我感触最深的是在生产 PA182 皓白琉 璃这一订单，我们一线的技术人员在与各部门的积极配合 下，不辞辛苦，任劳任怨，虽然没有显著的成就效果，但也 可以开始进入了初步生产阶段。这些足以证明我们栢高人是 有“团结拼搏，不懈奋斗”的精神的。我相信，只要我们坚 持以公司统一目标管理为思想，不久的将来，在建材马赛克 的行业领域里，我们就会有着属于自己的独特之处，那就是 象征着栢高人自己的一种企业文化。 回顾这几个月以来所出现的种种质量问题，作为品管部 门的一个管理者，我首先要检讨一下自己，由于工作安排的 疏忽， 造成了多次批量性质量问题的出现(例如： PA173 订单， 型号 28.771，23*48*8 规格产品造成批量性吸水现象等)，针 对这些问题，在 20xx年我会作出以下几点的品质管控及改 善预防措施： 1. 20xx年x月份起成立新产品开发技术工艺部门， 负责
决定原材料的使用，新产品的试产，样板制作以及产品工艺 作业指导书的制作与下发归档。 都必须开具《检验通知单》 ，并通知该工序质 检去验货，合格后贴上《合格产品标示卡》标示，才允许流 入下道工序生产，每工序的当周质量状况会以《周质量统计 目标值》对比，在各部门公布栏反映当周的质量状况。 。 “ISO14001 环境管理体系” ，明确公司的目标管理方向。 最后，我希望在 20xx年各部门都能够目标一致，达成 共识，争取进步进步再进步，加薪加薪再加薪！ 报告人：石建源 20xx-1-11
质量报告(篇7)
2022年度工作与生活反思报告
在平凡的一年中，作为一名普通的打工者，我深感责任与挑战并存。工作与生活的交织，让我更加明白了自我成长的重要性。这份报告是我对过去一年的反思，也是我对未来的展望。
工作内容概述：
1. 参与产品质量的日常监控，确保生产流程符合标准。
2. 定期进行质量培训，提高团队成员的质量意识。
3. 协调处理客户的质量投诉，确保客户满意度。
4. 参与质量管理体系的改进工作，提升整体运营效率。
重点成果：
1. 成功推动质量管理体系的优化，减少了产品不合格率。
2. 在团队中实施有效的质量培训，显著提高了团队整体素质。
3. 针对重大客户投诉，迅速响应并得到客户的高度认可。
4. 在个人职责范围内，实现了工作零失误的目标。
遇到的问题和解决方案：
1. 问题：生产过程中的质量控制存在盲点，导致部分产品不合格。
解决方案：加强日常巡检力度，引入自动化检测设备，完善质量记录。
2. 问题：与客户沟通时存在理解偏差，影响客户满意度。
解决方案：加强与客户沟通前的准备工作，提高自己的业务能力。
3. 问题：团队内部在质量意识上存在差异，影响团队合作。
解决方案：组织定期的质量意识培训，促进团队成员间的交流与合作。
自我评估：
在过去的一年中，我认为自己在职业能力、工作态度和团队合作能力方面都有所进步。在职业能力方面，我通过不断学习和实践，提高了自己的业务水平；在工作态度方面，我始终保持积极向上的态度，认真负责；在团队合作方面，我注重与同事间的沟通与协作，共同完成任务。我也认识到自己还有很多需要改进的地方。例如，在处理问题时，我需要更加冷静和果断；在时间管理方面，我还需要更加高效。
未来计划：
展望未来，我计划进一步提高自己的职业素养，争取在质量领域取得更高的成就。具体来说，我打算参加更多的专业培训课程，增强自己的理论知识；同时，我将努力提升自己的实践操作能力，确保能够迅速应对各种质量问题。我还将关注行业动态和技术发展，以便及时调整自己的工作方向和策略。在团队合作方面，我希望能与团队成员建立更加紧密的合作关系，共同为提高产品质量而努力。在工作与生活的平衡方面，我会寻找更加合理的时间安排，既保证工作效率，又能照顾到家庭和个人需求。通过这些努力，我相信自己能够在新的一年中取得更大的进步和成就。
质量报告(篇8)
质量工作年度总结报告
一、背景
在过去的一年中，我作为一名普通的打工人员，在质量工作岗位上尽职尽责，努力提升自己的职业能力，端正工作态度，积极参与团队合作。现在，我将对过去一年的经历进行反思，并对自身的表现进行评估。
二、职业能力提升
1. 技能掌握
在从事质量工作的过程中，我意识到技能是提升工作效率和质量的关键。在过去的一年里，我通过参加公司组织的培训和自主学习，掌握了更先进的检测工具与技术，如使用全自动检测设备进行产品抽检，利用数据分析软件进行质量统计等。这些技能的提升使我在工作中能够更快速、准确地完成检测任务。
2. 问题解决能力
在面对质量问题时，我学会了运用所学知识进行深入分析，并采取有效的措施来解决。例如，在处理某批次产品不合格的问题时，我通过对比分析找到了根本原因，并提出了改进方案，成功降低了不合格品的比例。
3. 持续学习
我深知质量工作的专业性要求高，技术更新快。因此，我养成了持续学习的习惯，通过阅读专业书籍、参加线上课程等方式不断充实自己的知识储备。
三、工作态度反思
1. 责任心
在工作中，我始终坚守岗位，严格把控产品质量。当发现异常情况时，我总是第一时间报告给上级并采取紧急措施，确保问题得到及时处理。
2. 细心与耐心
在检测过程中，我始终保持高度的细心和耐心。对每一个细节进行严格检查，确保产品的各项指标达到标准。这种工作态度也得到了客户和同事的认可。
3. 自我约束与激励
在日常工作中，我注重自我管理和激励。我给自己设定了明确的工作目标和时间管理计划，以保持高效率的工作状态。同时，通过自我激励和鼓励，不断增强自己的工作动力。
四、团队合作能力的提升
1. 沟通交流
在团队中，我注重与同事之间的沟通交流。当遇到问题时，我会主动与团队成员讨论并寻求解决方案。通过有效的沟通交流，我不仅提高了自己的问题解决能力，也增强了团队的协作效率。
2. 协助合作
我始终认为团队合作是提升工作效能的关键。在项目中，我主动承担责任，积极协助其他同事完成工作任务。例如，在某次大型质量检查项目中，我主动承担起数据整理和分析的任务，为团队提供了准确的数据支持。
3. 团队意识
在日常工作中，我始终将团队的利益放在首位。在面对个人与团队利益冲突时，我总是以团队的利益为重。这种团队意识也得到了同事们的认可和赞扬。
五、总结与展望
过去一年里，我在职业能力、工作态度和团队合作能力等方面取得了明显的进步。我也意识到自己在某些方面还有提升的空间。在接下来的一年里，我将继续努力提升自己的专业技能和团队合作能力。同时，我也希望能够得到更多的机会和挑战来锻炼自己。
质量报告(篇9)
1.学生对语文及与语文相关的知识的积累普遍存在很大程度的欠缺。如初一的第8小题，“写你积累的关于时间和爱国方面的名言各一则”、 初二第9小题是关于王维的一首古诗、初三第10题，是给出了一部名著的开篇语，“话说天下大事，分久必合，合久必分。”让学生指出这部作品的名称等题，其实都不算很难，可是三个年级的得分率都很低。我看有的老师在试卷分析中说，《三国演义》不是课标建议中提到的篇目，其实建议只是相对的参考，不是死的规定。课标中还说，教师也可以向学生推荐其他篇目。再说这里考的只是开篇语，学生应该熟悉。对于《课程标准》的学习和理解，我们确实应该不断地深入地学习，才能领会其精神实质。
针对积累这一问题，我们曾经多次谈到关于丰富语言积累的重要性。上学期还下发了课外积累的十点要求。积累是培养中学生语文素养和语文能力的重要途径，而且我们强调积累要多方面，多角度。积累能开阔语文视野，提高人文品位，把学生学习从课堂那个狭小的天地扩展到生活的各个领域。课外阅读积累还是提高学生思想认识的重要途径。有人分析，我们学生当前现代文阅读能力低，其中很大程度上是因为我们认识水平不高，与试题中选文的思想水平距离相差太大的结果，我也同意这种看法。当前还有一种提法说语文教育是泛文化教育 ，它涉及政治、经济、军事、宗教、哲学、历史乃至自然科学多个方面，其实也是强调语文积累的重要性。
而我们这张试卷中的几个问题，都是在我们以前召开的教研会上强调的积累范围之内，得分率仍然不高。
2.教师在对学生养成教育方面存在漏洞。从试卷中反映出的问题有，卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯;阅读不认真，思考不深入，丢题落题，没有良好的学习态度;答题找不准切入点，没有掌握学习方法与技巧等等。如初二语文第5小题是“以标题新闻的形式写两则近日国内外发生的重大事件或者是身边发生的值得告知公众的新闻”。这道题得分率低。我看有的老师在试卷分析中说，学生这方面能力不强，以后要加强这方面的训练。我想这关键还不在于训练，关键在于对学生进行思想意识的引导和学习习惯的培养。你训练了标题新闻如何写，可以后考试中不一定再考了。况且书中并没有关于标题新闻的知识点，出题者的本意不是从知识点的角度出发把学生难住，而是看教师和学生有没有关注生活的这种意识。在我们的教材学习中有这样一种观念，就是引导学生关注社会，关注生活，关注身边的人和事。如果学生在平时能读书看报看新闻，这题就不难了。所以我们教师在教学中不仅要关注知识，而且要帮助学生掌握学习方法，形成良好的学习习惯和态度乃至于一些必要的思想意识。
3. 学生综合阅读分析能力较差，对文章整体的感受领悟不够，对规律的迁移能力不强。从抽卷中我有这样的体会，阅读试题中，教师讲过的、书上有原题的答的好，单个细碎的小题，意思比较固定的答的好，从全篇着眼来领会的，需整体把握的题答得不好，范围稍一拓宽或者问法灵活的题答得不好。如初一的 15、16、22题，初二的15、16题等。初一、初二阅读题的整体得分率都在50%以下。从抽卷看，最高的为23.9 分，最低的 8.3 分。
这反射出我们平时的阅读教学虽耗时最多，但效益还是很低。这当然与学生的家庭环境个人智力水平等许多因素有关，但我想还是先从我们教者的角度说说我们该如何去做。
当前语文阅读题有这样一种趋势就是课外比例大于课内比例。而随着新课程的实施，语文教材不再是以往的全国统一的人教版教材，教材版本很多，各个省、市、县的教材都不完全一样，那么考试内容也就没有什么课内课外的区分，基本上完全来自于教科书之外。前些年语文试题基本出自课内，如果我们把课文咀嚼得越细，就越可能赢得分数，所以大家都用肢解文章的方法来分析课文。那现在新形式下我们的教材还用不用教?有人认为反正也不考书上的，白浪费时间。其实我们应该充分认识课本的作用，它的重要性不是弱了，反而更重了。以前，书上的一篇课文仅仅就代表它本身，而现在它是教学范例或称知识载体，它代表一类文章，不但要从课本上吸取多种信息，还要从课本上的课文中学习原理、方法、经验，而后举一反三，运用好课文这个例子(类似与理科)，迁移拓展延伸，解决阅读的实际问题。这就要求教师有更高的驾驭教材的能力。谈到驾驭教材的能力，我们教师还应该在备课上多下工夫。
我们教师在备课的时候不但要弄清楚单篇文章的重点、难点，特色，风格等，比以往更需注意单篇文章与单元重点、以至整册书编选意图之间的内在联系，这样教学时才能把握住方向和高度。同时，在教学完一个单元或一个阶段之后，必须重视语文知识系统的梳理和积累。如果等到学生进入毕业班才来整理语文知识系统，那就太迟了，而且还可能会出现遗忘或缺漏。这种梳理包括从内容到形式以及学习方法、思维方式的归类总结。这样学生才能有较强的迁移能力。否则还是做过的题会，没有做过的就不会。
再一个就是我们教师在教学中要注意教学方式的转变。要使学生处于主体地位，不能以教师的包办代替来代替学生的思维。要以开放式教学训练学生的发散思维。可以这么说，对同一个问题能同时做出多种回答的考生，绝大多数不是填鸭式的教学方式教出来的，而是经过较长时间的启发式教学或发散性思维训练培养出来的。很显然，经过后面的这类教学方式培养出来的学生，具有主动的、积极的思维习惯，其思维活跃、敏捷，善于从多种角度来思考问题，综合阅读能力一定很强。
当然，理论上讲这些似乎很容易，实践上，新教材确实给我们这些习惯了原有教学形式的教师提出了严峻的挑战。教读一篇课文，我们确定哪个内容为重点，哪个内容为难点，如何突破难点，如何创造性的处理教材，哪个地方需要拓展，拓展到多深不算跑题，哪个地方需要深化，挖到多深才算合适，你的教学设计是否转变了传统的教学方式而使学生处于学习的主体地位等等，都是一系列的难题，我们教师只有在运用新理念武装自己的同时认真揣摩，勇于实践，才能摸索出一条语文教学新路子。
4.作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。
此次作文部分选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。初一为《照片的故事》，初二是以“冬季”为话题，初三是关于“梦想”的话题。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对场面、氛围、心理的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。
作文水平的提高主要靠循序渐进的训练。特别在学生存在问题比较大的选材、立意、行文等方面，应进行专项的强化训练。训练中要注重解决这样几个问题：
一是选材立意要求“真”。要引导学生从身边事入手，选取对自己触动最大、有真情实感的素材来落笔。源于生活、贴近生活，写出的文章才亲切感人，反之，离开生活去胡编乱造，抄袭他人的生活经验，甚至通过“耸人听闻”来体现主题，这样的文章失去生活本来的鲜活与自如，读来令人生厌。当然，我们不强求“实有其事”，允许局部的移植甚至想象，但必须实有其感，感同身受，文章才能富于感染力。有的学生不从生活中去回顾、捡取素材，却将一些道听途说的材料拿来穿凿附会，细枝末节失真，感情流露苍白，语言便也空洞无物。
第二，训练中要在行文的细致有情上下功夫。从此次考试看出，学生的通病是语言大而化之，具体生动不够。叙事描摩的功夫不过硬，架空概说，没有血肉，生发出的感悟议论也就显得虚空、苍白。教师要安排好专题和训练序列，扎扎实实让学生过好取材立意关和铺叙描写关。
5.其他方面，急功近利，没有处理好短期效应与长远目标的关系。
有的学校各个年段的教学不衔接，教师教学没有长远目标，只顾眼前;有的学校考核评价制度不健全，不完善，唯分数第一;有的学校月考测试题过偏，把部分教师的教学引上了不正确的方向等等，都不同程度的影响了教学改革及我县教学质量的整体提高。
