软木雕作文(篇1)
①我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友。
②上幼儿圆的时候我们就在一起。她学习很好,人一点也不自私。我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一”。
③上星期一次体育课,我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊,我们围着小树逮着完。一不小心,我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又怕回家挨说。万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲地叹气。忽然,她跳起来拍着屁股说:“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
④当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了。后来,我听说为了这件事,她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
⑤“为什么你不说裤子是我的?”
⑥她嘿嘿地笑着:“我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道。”
⑦我要把裤子换过来。她却满不在乎地说:“算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来,你还得站两个钟头……”直到现在,我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课,看见她裤子上的那条长长的伤疤,我就觉得对不住她。
1.这段文字刻画的主要人物是________,在刻画这个人物时,扣住的两个字是________。
4.这段文字有概括叙述,有具体叙述,请按要求将段落序号填在横线上
A.概述:______________________________________________。
B.具体叙述:_____________________________________________。
软木雕作文(篇2)
栓子是个孤儿，一场车祸带走了他的父母。
他是爷爷奶奶拉扯大的，现在栓子的记忆里就只剩下了爷爷奶奶。
在这间不足十平米的小茅屋里，放着爷爷种地劳作和干木工时的工具。
爷爷每天起早贪黑佝倦着身躯，除了面朝黄土背朝天地劳作以外，剩下的大部分时间就是用来摆弄他的这些宝贝——那些他使了大半辈子的工具。看着个个都可爱，拿一遍，看一遍，再打量一遍，嘴里叽哩咕噜，自言自语：
“这把斧子是在后杨集市买的。”
“这个墨盒跟了我几十年了！”
“凿子把儿要换了，这木头不瓷实了。”
本来就狭小的小茅屋，这时就显得更加狭小了。栓子那时还小，每天看爷爷摆弄这些东西，自然而然也喜欢上了，时不时地拿起爷爷的尺子、凿子来一阵乱摆弄，当时最大的心愿就是像爷爷一样，当个木匠。奶奶总是笑话他没出息。小栓子不服气地说：“像爷爷一样当木匠有酒喝！”把奶奶气地直翻白眼，爷爷乐呵呵地抽着他的烟袋锅，不说话只是笑笑。
奶奶说：“只会做桌椅板凳的可不算是好木匠。”爷爷仍然不说话，只是把头低了下去，像是在沉思着什么。
第二天，爷爷把他所有的工具一股脑收了起来，又像变戏法似的，从床底下掏出一个满是灰尘的破箱子，像是拿着珍宝一样用满是老茧的双手把灰尘抹去，哆哆嗦嗦地把箱子打开，里面是一些比那些木工工具小巧多的叫不上名儿来的东西。爷爷告诉栓子说：“小子，这些也是爷爷的宝贝，只不过已经好多年没用了，从今天开始，爷爷就用这些小东西来教你怎样成为一个有出息的人。”看到这些东西，小栓子有些摸不着头脑了。他拿起里面的一把小刀好奇地问爷爷：“这些东西我怎么从来没见过呢？”
爷爷微微一笑：“小子，这东西你一定没见过，这可是我的宝贝，就靠这些东西，能在木头上画画呢！就像这个！”说着，爷爷从箱子底下拿出一个小玩意，栓子一把抢过来，拿在手里仔细地瞧：这是一个用核桃雕成的绣球，小巧精致，顺着核桃的自然凹凸，雕出绣球的纹理，自然逼真。
小栓子很惊讶：在村子里随处可见的核桃，能变成这么个小玩意，也太神奇了吧！爷爷问栓子：“小子，你想学吗？”对于一个四岁的孩子来说，“学”是什么他可能自己也不知道，可是小栓子眼睛直勾勾地盯着那颗绣球对爷爷点点头说：“想，我想学，我也要把核桃变个样。”四岁的小栓子就这样开始跟爷爷学木雕，小刀拿不稳刻在了手上，血顿时流了出来，他没有皱一下眉头，掉一滴眼泪，叫一声苦。小栓子很用功，很努力，他认真学习雕刻的样子完全不像是一个4岁的孩子。
经过一年的学习，他基本上能独立完成作品了，只是做工不那么精细。
爷爷总是说：“小子，以后一定会有出息的。”也只有这个时候，一直默不作声的奶奶脸上才会露出些许的笑容。她盼着自己的孙子有出息。小栓子和爷爷每天都在不停地刻啊，雕啊……
小栓子一天天长大，爷爷奶奶也日渐衰老。一天，奶奶跌倒了，摔得不轻，奶奶病了。村里人说：“奶奶不行了。”也有邻居说：“别折腾钱了，治也治不好。”5岁的栓子不明白大人们的想法，他只是闷闷地问爷爷：奶奶怎么了？
爷爷沉默了，给老伴看病吧，家里没有那么多钱；不看吧，这毕竟是自己这一辈子的亲人。在一天的沉默之后，爷爷好像想起了什么似的，他和栓子把之前雕好的小玩意儿都收拾出来，用破布把它们擦干净，准备拿到集市上去卖，可唯独没有把那颗核桃雕的绣球拿上，而是悄悄地把它放在了奶奶的枕头底下。可是除了这些，家里再没有值钱的东西可以卖了，给奶奶看病显然是不够，爷爷只能东一家西一家地去邻居家借……
爷爷拿着浸透了汗水的钱，带着奶奶去县城看病。
三个多月，他们走遍了多家医院，但每次医生的回答都大同小异：“老爷子，我们已经尽力了，给老婆子准备后事吧。”
爷爷越来越沉默，陪伴他的是他抽了一辈子的烟袋锅。这时，他也只是蹲在屋外的墙根下面一袋一袋地抽着烟。奶奶越来越消瘦，到最后连喘气也越来越费劲。栓子只是在奶奶的床边看着，他还不知道奶奶将不久于人世。在一个大雨滂沱的晚上，奶奶永远地睡着了。
爷爷没有掉眼泪，只是一个劲地抽着他的烟袋锅……只是一个劲地沉默着，沉默着……
直到有一天，爷爷不再沉默，又开始了他的雕刻。栓子怔怔地看着爷爷，爷爷也看着他，用那双饱经风霜的眼睛告诉栓子，爷爷快要不行了，什么也没有留给你，只能尽我最后的力气给你雕刻一件东西，一天、两天、三天……爷爷在不停地刻着刻着……
软木雕作文(篇3)
教学目标
观察是认识客观事物的重要方法。培养观察能力是培养语文能力的基本一环。阅读时，要靠平时观察生活的体验去理解作品内容；写作时，“第一须观察”，是从生活中获取材料。
思考是对观察对象（人物、景物、事物、环境等）进行分析研究的'思维和规律。
观察和思考必须结合起来，才能比较准确地把握事物，发现其中的含义和规律。
文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。结构的基本内容包括：层次和段落、过度和照应、开头和结尾。一般我们主要分析层次和段落，便于我们把握文章的内容。
能力目标：
1.从表情达意和文章结构两个方面去理解“金盒子”在文中的作用。
2.分析文章所表现的兄妹情与姐弟情在内涵和写法上的相同和不同之处。
3.学习本文用朴素的语言表达真挚的情感的写法。
软木雕作文(篇4)
在我家，有非常多的小艺术品，而在这些花花绿绿的艺术品中，有一个木雕笔筒最让我爱不释手。
这个木雕笔筒呈倾斜状，是一颗饱经风霜的老树根。这是棵黄花梨，还散发着一种清新典雅的气味。
这笔筒上刻有精美的图案。一颗由九根小叶的兰花草。兰花草叶又细又长，向不同的方向伸展开来。雕刻家把这颗草雕刻得极其生动，有阵风吹来，兰花草似乎就能舞动，展示她那柔软的身体。体现出了线条的精细。在旁边，有一只螳螂正停在一丛叶林里的一片叶子上休息。它弯曲着，脚也是弯折的，头往右看，微开着嘴，睁着大大的眼。它好像很饿，在等待着猎物的到来。大片大片的叶子包裹着它，它很安全。山的那头则是一条清澈见底的溪水，雕刻家只是寥寥几笔的功夫就把溪流刻画得与真的形影不离。线条流畅简洁，既优雅有豪放。我仿佛听到了阵阵流水声——“哗啦，哗啦……”
这个笔筒来自越南一位不知名的雕刻家雕刻的。即使是不知名的，但从图案上，还有从立体效果来看，这都是件巧夺天工的木雕笔筒。在这件作品上，雕刻家采用的是浮雕进行雕刻。浮雕作品要展现出三维立体效果，雕刻出凹凸起伏的形状。像这样雕刻出一件作品，那是非常难的。这时间可以陶冶情操，令人赏心悦目的艺术品。这件艺术品的表现手法丰富且不拘一格，有大刀阔斧，粗犷有力；有精雕细刻，线条流畅；也有简洁概括，巧用自然美。想要雕刻出这件精美且阳春白雪的艺术品，那就得有新颖的构思，独特的创意，还有去用心雕刻。
雕工，再加上木质精美的纹理，这就是令我爱不释手的原因！
软木雕作文(篇5)
夏夜，星光点点，蝉声阵阵。我放下手中的笔，伸了个懒腰，无意间看到一个断成两截的木雕鸟，心中顿时起了兴致，拿起木雕鸟，仔细端详了一阵：鸟身已经积了层灰，仍然可见精细的纹路。看着这木雕鸟，我思绪不知飘于何处。
仍记是那年，天格外热，蝉正叫的欢，学生们在上一节体育课。我跑向教室，想去拿瓶水，依稀看见教室里有个人，原来是宇浩阳。我赶忙躲在楼梯拐角，准备他出来时吓唬吓唬他。
只见他慌张的从教室里出来，面色变得苍白，扭头看了看四周，然后小心翼翼地关上门，轻手轻脚地跑了。我不禁好奇他为什么这样，于是走进了教室。进入教室，我一眼就看到了我心爱的木雕鸟躺在地上，段成两截，仿佛无声地悲鸣着。
我确定摔碎它的人正是宇浩阳。我回到操场，假装什么事情都没有发生，只是一直盯着他的脸，他回避了我的目光，心虚地别过脸。我没有告诉任何人这件事，我等着他自己前来承认。
直至下午，我依旧没等到他向我承认，我想了很多：他为什么不来承认呢?他如果不来，我该怎么办?孔子曰：人而无信，不知其可也。如果他失去了最基本的诚信，不还能继续和他做朋友吗?我的思绪乱成一团。
我从未觉得时间过得如此之慢，一直到了放学，他依旧没来，我渐渐失望。放学时，我正准备背起书包离开。忽然，我看见了一个身影，是他，他脸色微红，双手别在最后：那个。什么?我抬眼望向他，他脸色更红了，不停地嘟囔着。
宇浩阳，没什么事，那我先走了。我转过身。
他急忙绕过我，站到了我的面前，深深地吸了一口气，对不起!我把你的东西摔坏了!他红着脸，低着头，我家里人从小教育我，做人要诚实，同学之间交往更离不开诚实，可我却妄想瞒着你，请你原谅我!
没事!他惊讶的盯着我，我笑着，我要谢谢你的诚实，很高兴你做回了自己。
那我们还能做朋友吗?
必须能!
当，当，当客厅的钟敲了十下，钟声把我的思绪拉了回来，我一点一点地擦着木雕鸟上面的灰，精美的纹路闪烁着宇浩阳诚信的光芒。
软木雕作文(篇6)
1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2. 学习并运用分角色朗读的方法。
3. 联系生活实际，学会与父母勾通。
1. 通过朗读课文，体会课文的思想感情。
本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。
渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。
2. 默读。
3. 畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，可能谈出了许多不同的观点。）
4. 再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。）
三、分角色朗读课文
1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?
（学生分组讨论，教师参与，全班交流。如果学生意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点，不论观点怎样，教师都要给予鼓励。）
2. 作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?
（作者是同情“我”的。爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给自己的，自己当然可以作主。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见她是很重友情的。作者褒贬的思想倾向是很明显的。倾向表现得最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，语气的“坚定”，正是固执生硬的`表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸爸”的不是。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动，低着头不敢看、她”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。）
3. 怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
（例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。）
总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的心灵世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见万芳“特别喜欢”羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼她反悔，使她失去一个最好的朋友，她感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
同时作为学生的我们，一方面要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人多商量，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
软木雕作文(篇7)
书架上泛黄的书本，微风吹过，掸落那个木雕猫身上的灰尘，不禁触动我的心弦，那凝聚了我的多少心血呀……
幼时的我，不太爱玩塑料玩具，一块木头却是幻想的天堂，它会变成一辆小木车，一棵果树，一只小狗……渐渐地，在外婆的声声铁凿下，我也爱上了木雕，做起了“木雕小匠”。
那个木雕小猫，是我的多少心血啊！脑海中浮现出曾经的画面：我先用铁凿敲掉多余的木块，用砂纸打磨出三角形的小耳朵，慢慢用铁凿勾勒出圆圆的脸和身子，我不断擦拭着脸上的汗水，不让木块浸湿任何一点。我用小刀片刻出猫咪大大似铜铃般的眼睛，俏皮的鼻子和嘴巴，当然不忘喂它一条“木质小鱼干”。对了，猫尾巴！布满斑纹的尾巴，可爱不失严肃的立着，腿也半蹲着，猜猜，它在卖萌吗？
我就这样认真地刻着，不顾汗水浸透衣衫，也不管腰酸背痛，我是多么向往有趣，快乐的木雕啊！经过我“木雕小匠”一番左凿右锤，噔噔，一只活泼可爱的猫咪浮现在眼前，那件作品倾注了我多少精力呀！
我向往木雕，因为在我学习疲惫时，那一把把工具让我重拾动力；在我看书倦乏时，那一块块木料令我在燃快慰；在我考试失利时，那一件件作品使我找回信心……那间不过二三十平米的小书房给了我无限希望，它是我心灵的港湾呀！
换句话说，那是我童年的天堂，是我独自一片小小的天地，在学习疲倦时“充电站”！
我爱木雕，我向往那间屋子里关于雕刻的每一件作品，每一件工具，我向往木雕的一片天地，我亦向往做一个“木雕小匠”！
拂去木雕猫上的灰尘，心弦不逝，是那熟悉的味道啊……
软木雕作文(篇8)
咔嚓咔擦，乍一听，是谁在大清早勤劳干活呢？揉揉眼睛，循声望去，哟，原来大家已经聚精会神的与木雕老师一起大闹天宫了。所谓三百六十行道，行行出状元，我想高强老师肯定十分专业吧。
只见他虎势儿一站，拿稳了木块，握着尺和笔，精心制作着他的木锤。我们也学了起来：我们用尺子量出了木块的宽度和长度再把两端的中心点连起来，宽长度与四个面都要画，不能把它画歪不然锤子就会弯掉，不好看也不好用，所以一定要画得标准，不得有半点马虎。
木雕老师还教我们认识一些工具：有台虎钳，F型夹，G型夹，V型夹我都有点儿晕了呢。高强老师还给我们演示了怎样锯木头：左手扶木头，右手拿锯子，左手扶木头时，不能把手放在刀刃的下面，不然一不小心，就被划到手了；右手拿锯子时要把中指和无名指分开握，手腕是斜的，左脚在前，右脚在后，手臂要前后推收。
第二天我们继续做木雕，大家发现自己的木块的轮廓已经越来越像木锤了，只是握起来还有点粗糙，刺手，所以还要加工。我们首先用到的是平口刀，我们用它把弯曲的地方和握把的尖尖处割平，然后用锉刀把不圆润的地方打磨一遍，锉刀圆的一面是用于打磨凹下去的地方，木锤直的地方是用锉刀平的一面来锉，最后我们才用砂纸仔细摩擦，让我们的作品更光滑些
呲呲呲，呲呲呲我们沉静在做木雕的快乐中。
