综合实践心得。
什么样的心得体会才算一篇好的心得体会呢？在生活中我们会受到不同事物的影响，有所改变，文字可能是最好的记录载体。通过心得感受自己的优点和不足，下面是编辑整理的“综合实践心得”类希望对你有所启发和帮助，相信这会对你有所启发！在探索生活的过程中，我们常常会遇到各种不同的情景和经历。而这些经历，无论是快乐还是痛苦，都是我们成长的一部分。通过写下自己的心得体会，我们不仅可以记录下这些宝贵的经验，还能够更深入地思考自己的所见所闻。一篇好的心得体会应该能够真实地反映自己的感受和思考，并且能够对读者产生一定的启发和帮助。不同的人有不同的方式来写心得体会，有的人可能会以故事的形式进行叙述，有的人可能会以问题的方式进行思考，还有的人可能会以总结和反思的方式来表达自己的心得。无论采用哪种方式，关键是要能够真实地表达自己的内心感受，并且能够引起读者的共鸣和思考。在写心得体会时，我们可以先回顾一下自己的经历，然后思考这个经历对自己有什么影响，从而总结出一些有价值的心得。同时，我们还可以尝试从不同的角度来思考问题，并且分析出其中的原因和道理。最后，我们可以通过对比和总结的方式来概括出自己的心得，从而给读者带来一定的启发和帮助。希望通过这些心得体会，我们能够更好地理解自己，认识自己，在生活中有所收获。相信只要我们用心去记录和思考，就一定能够写出一篇好的心得体会，给自己和他人带来一些启发和帮助。
综合实践心得(篇1)
祝阿镇中心小学李传华
2014年1月2日，我有幸参加了综合实践活动课程的培训，由教研室的田峰主任主持，指出：这次把第四实验小学作为综合实践活动学科培训基地，是为了方便全县的综合实践教师聚集在一起研讨教育教学工作，给全县教师提供了一个发展的平台。通过本课程的研究，我明确了综合实践活动的目的是把学应用于实践，核心是培养学生发现问题和解决问题的能力。
通过**三个不同综合实践课程案例，《沉与浮》、《玩悠悠球长学问》和《美食与健康》，反应一些核心的问题，从案例中吸收不同的营养，使自己尽快的成长。结合自己的实践经验，在教学中引起我的思考。分析总结他们的教学经验。
这项研究让我学到了很多东西。其中最重要的一点就是让我认识到团队精神，所以这次课程研究让我受益匪浅。
首先，这几节课无不凸显出学生的主体地位，课堂上让学生自己提出想法并实施，提高了积极性，学生走入社会亲身参与实践才能让他们获得真正的知识，其次，活动主题的设立非常符合学生的实际，尤其是《玩悠悠球长学问》一课，通过玩一玩、比一比、看一看的操作过程，都能激发起学生的积极性，俗话说兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能从中获取知识。另外，综合实践活动课动手能力比较多，这样不仅激发了学生的好奇心和求知欲，而且还培养学生**活动的正确态度，发展**问题的能力。同时我也深刻意识到：
在综合实践活动中，教师的角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及查找资料，及至最后的成果展示，每一个环节都离不开教师的指导。老师们看似什么都没做，其实每个环节的顺利推进都有老师的参与和引导。所以提高他们的专业素质是非常重要的！
此次学习活动，我认识到综合实践活动的开展，可以让学生学到课本上学不到的知识，既锻炼了学生的动手能力，又陶冶了学生的情操。通过这样的实践活动，增加了教师教流教学经验的机会，拓宽了教师的实野。让我们对不同学科的实践教学和研究中遇到的一些问题积累经验，找出解决的办法。
此外，综合实践锻炼了学生多学科知识的整合、掌握和主动探索，主动学习的积极性确实值得借鉴。通过听取专家教师的意见，我也对我们的校本课程研究有了更清晰的认识。在今后的综合实践课中，要从学生感兴趣的问题出发，引导学生发现问题、解决问题。
争取上好综合实践这门课程。作为教师有义务去实施，去不断**，相信探索之路没有尽头，愿我们携起手来，共筑综合实践活动课程开展下齐河县美好明天！
综合实践心得(篇2)
摘要：综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。只有贴近学生生活，才能激发学生的参与兴趣；学生只有亲身参与实践活动，才能体会到快乐学习的需要；通过演示，让学生真正体验成功的喜悦。
让学生在活动中体验生活，在活动中感受快乐，使小学综合实践课成为学生喜欢的生活课成。
关键词综合实践活动体验生活体验幸福
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。小学综合实践活动课是让学生参与社会生活，让学生主动选择，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活，应用所学；促进学生对自我、社会、自然三者内在关系的全面认识和体验，寻求自我、社会、自然的和谐发展。因此，让学生在活动中体验生活，在活动中感受快乐，使小学综合实践课成为学生喜欢的生活课成。
那么，如何让小学生在综合实践活动课上体验生活、感受快乐呢？
1、 选题贴近学生生活，激发学生参与的兴趣
选取学生“心动”主题，让其感受生活。综合实践课的学习内容主要**于儿童生活实践经验，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生实际越好，范围越小越好，让学生在活动开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂生活之外的真正**因这份心动而更加丰富多彩。
如：在教授综合实践活动课――《电动车的使用现状调查》时，我就让学生们走出去看一看，真真切切地去感受电动车存在哪些优缺点，这比单纯的描述更能让学生认识到电动车的利与弊。学生开展的综合实践活动要贴近生活、贴近学生体验、贴近学生兴趣、贴近社会现实。
课题确定不能过大、过偏，入口要小，便于学生较好地操作，这样学生才会有积极性，才能增强综合活动课的实效。
综合实践心得(篇3)
在实验小学听了两天的综合实践活动课，使我有了深深地体会，我深深感到综合实践活动是一门具有独特性的新学科，它比其它学科更具综合性、实践性、参与性等特点。我认为要上好综合实践活动课，首先要根据综合实践活动这门学科的自身特点，因课制宜，采取多种教学方法，才能取得不错的教学效果。现总结一些体会如下：
一、转变观念，准确定位
综合实践活动课是我国教师从未接触过的一门新课程。如何上好这门课程，我认为首先要转变旧的教学观念，准确定位综合实践活动课的性质，也就是说要理解综合活动课程的基本特征。这样才能做到胸有成竹，上起课来得心应手。
综合实践活动课程直接从生活的两大空间自然与社会中选取典型内容，也就是说，学习的内容直接面对自然与社会的非学科知识，是对自然与社会中的重点专题的学习。学习方式是**和经验的直接学习，不同于非学科课程。该课程具有内容综合性、实践活动性和主体参与性三大特点。
“内容综合”是指本课程把客观世界的各种事物和现象作为统一整体来认识，是从整体上把握事物的本质和规律。“实践活动”是指综合实践活动课在学习内容与方式上强调实践活动，也就是说实践活动既是它的学习内容，又是它的学习方式。“主体参与”是指本课程把学生视为一个能动的主体，充分发挥学生的主观能动作用。
综上所述，综合实践活动课程是一门与旧学科完全不同的新学科。打一个不那么恰当的比喻，古人云：授之以鱼，仅供一餐之需，授之以渔，方可终生受用。
旧有学科就是“鱼”，综合实践活动就是“渔”。
二、吃透教材，详细备案
综合实践内容复杂，涉及的学科范围广，文本中没有明确的要求目标。由于全国很大，各地人文社会环境有很大的不同，提供给教师的课程有些可能不符合当地实际，所以给我们在备课时带来了很大的困难。备课是整个教学过程的重要组成部分，直接影响到教学质量。
如何改进备课，提高备课效率？我认为要注意以下几点：
1、目标的确定
在备课中，确定明确具体的教学目标是非常重要的。教学目标的确定，首先要从“综合实践活动”课程的总体目标来考虑。它是培养学生终身学习和自主学习的积态度，构建进行人文教育、科学教育、创新教学和实践能力教育的新的课程体系。
培养学生学会如何发现问题，如何分析问题，如何设计思路和解决问题的方法。如何展示和表达自己的观点以及如何与他人合作。鼓励学生自主选择和自动研究，为每一个学生的个性发展创造空间，帮助学生从其身边的生活世界中，从已有的经验和实践中选择最感兴趣的，最有价值的主题和内容，关注学生的体验、关注学生的感受，使其达到学以致用，学用结合，帮助学生走出书本，走出课堂，走出学校，走向社会，走向大自然。
同时，要力求具体表达，并结合地方实践和学生的基础。例如《塑料废弃物的研究》，确定以下几个方面的目标：
①引导学生理解什么是“白色污染”。搞清楚“倒在大海里”、“用水焚烧”、“埋在地下”的三种处理方法的弊端。
②让学生自己动手做实践。培养他们学会发现问题。人们发现塑料废料在水中不会融化。培养学生动手能力。
③ 增强学生忧患意识和环保意识。
2、“惯性现象”
“综合实践活动课程”是正在探索中的一门新型课程，是一种与各学科领域有着本质区别的新的课程领域。学生在活动过程中不是主要学会一种知识或技能，而是通过对以往的思维模式的否定，掌握一种新的解决问题的能力。
在备课时，教师应根据环境和学生的实际情况，量身定制教材。该取则取，该舍则舍，择其精华实施教学。
三、少点训斥，多点鼓励
综合实践活动课就是要千方百计地拓宽孩子们自由创造的时间与空间，让孩子们去展示各自的想象力和创造力，学会幻想，学会做梦，学会好奇，去尽量释放生命中的创造能量。对学生的创造欲望，哪怕只是一丁点的智慧火花，我们也必须像母亲呵护孩子一样去精心保护，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥。否则，培育出来的幼苗很容易被扼杀在萌芽状态。
如：在《小芳被关在门外以后》这节课中，讲到爸爸妈妈上班了，小芳被关在门外时，请大家讨论用什么方法帮助小芳把门打开。有的说用长棒把钥匙挑出来；有人说他们跑到父母那里去拿钥匙；有的说用磁铁吸出钥匙；有的说爬进去。同学们纷纷发言，课堂气氛非常活跃，孩子们争着将自己满意的想法介绍给我，我沉浸在一片我所期望的喜悦之中。【wWw.sxw9.com 实习报告网】
突然，有个学生说：“老师，把窗玻璃砸破，再爬进去。”此时，全班同学哄堂大笑，我严厉地说：
“胡说八道，破坏财物，坐下。”那学生垂头丧气地坐下去，双眼红红的盯着黑板一言未发，直到下课。
我意识到，我深深伤害了他。当时我甚为内疚，事后找他来谈话，他告诉我：“当时厨房里在烧开水，水开了，如果不快点进去关掉，水会把火熄灭，煤气就会漏出来了，那不是很危险吗？
当时我是这样想的。”听了这位同学的这番解释，我一阵震撼，也感悟了不少东西。
可见，在课堂教学过程中，我们应该珍惜和细心呵护孩子们宝贵的想象力和创新精神。尤其是在具有想象力的操作活动中，因为这样的活动可以激发他们的创作灵感。
以上几点是我在综合实践活动教学中的一些体会。
总之，综合实践活动教学是一个复杂、多变的过程，身为教师，保有认真钻研、探索，不断提高自身能力和多方面的素质，才能提高教学质量，为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础。
综合实践心得(篇4)
赵村中心校卢丽红
我有幸参加了综合实践活动课的学习，通过学习，我懂得了很多，看到了学生在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让学生增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作能力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的能力。首先，教师在开放式辅导课上创设一定的问题情境，使课堂充满讨论、**、思考的氛围。我学会了如何引导学生确定主题。
可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围的教育资源，设计主题.使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。在实践中，就是让学生自己去获取知识。
教师摆脱传统教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生不断克服困难。增强学生的战略意识，提高学生解决问题的能力，成为本次活动的立足点。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳策略。
让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性,通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同**出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。
综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中看到了综合实践课的课型，主要有开题指导课、过程指导课，成果展示课. 在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能力, 教师起到示范引导的作用。另外一方面我发现在综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养学生的独立能力很有帮助。
综合实践心得(篇5)
短暂而充实的五天很快就过去了，在成都无线电专用设备厂实习的的这几天，让我有机会把书本上学到的东西加以运用到生产中，同时也让我学到了很多书本上学不到的东西。收获很多，感触也很多。
首先，通过实习让我真正明白了理论与实践相结合的重要性。成都无线电专用设备厂主要是生产汇流环和数控电火花线切割机，因此在实习的这几天不仅仅只是做与机械有关的工作，还有一部分是涉及到电方面的知识。虽然在学校里面已经学过了《电子与电工技术》，但是书本上所学的东西都太肤浅了，太少了。在跟着师傅分线的时候，我连哪根是地线都不知道。在看装配图的时候，由于很多零件都是没有见过的，很难想象出零件的形状，这时候，只能结合实物才能搞懂。在装配车间的时候，很多工具都没见过，更叫不出名字来。真是书到用时方恨少呀。现在的机械生产中，机与电是密不可分的，我们不能以自己是学机械的而不学电方面的知识。这也提醒了我自己要加强自身的学习，开拓眼界，不断提高专业知识水平，才能够在人群中突出自己。
在工作中，还要特别仔细认真。在装配过程中，师傅们一直在讨论图纸上没有焊隙环，但领到的材料里却有焊隙环，究竟是怎么回事呢？经过仔细检查，才发现图纸上的技术要求上已经写出来了，只是大家没注意到。还有一件事，也让我印象很深。在给汇流环分完线以后，发现下端盖和装配图上的不一样，仔细看，才发现上端盖与图纸上的位置相差了一百八十度。此时，只能将上端盖从分好的线束中拔出来，重新装，很是麻烦。这也提醒我，看图纸的时候一定要仔细，切忌大意。
刚开始参观工厂的时候，我们看到了剪板机和锯床。以前压根儿没听说过有这种机床。光在学校里闭门造车，不与社会联系是不行的。社会在进步，科技在发展，要多关注行业动态，目光放长远，才能在机械行业里有所发展。实习期间，我也体会到中国机械与国外机械的发展区别。在装配车间里，我们用的绝缘套是美国生产的，有两个比较好的电烙铁也是美国生产的，这让我很疑惑。看到我一脸的不解，师傅让我仔细观察国产的和进口的区别，认真观察后发现，进口的绝缘套确实要做工细致很多，而电烙铁也要耐用得多，而国产的达不到使用要求。这种现象让我很伤感。虽然中国号称是世界的加工中心，是制造机械的大国，但是，在新科技和高科技方面却要比国外差很多，缺乏创新能力，这对十三亿的中国人来说，是个不争的悲哀事实。我们想要真正的立于世界民族之林，就得有真正的实力，要有自主创新的能力，要真正的掌握核心科技才行。就算是小东西，也要做到最好。在一个团队中，合作是很重要的。此时，虚心学习也是必须的。你有你的长处，我有我的优点，而且古语有“三人行，必有我师”的说法，只有大家都虚心学习，齐心协力，劲儿往一处使，才能将事情做好。在装配车间里，每个人都负责不同的工序，但每一道工序都是彼此相关的。由于每个工序中，大家遇到的问题都是不一样的，彼此帮助，不紧能够加快工作的进度，还能从中学到知识。如果一个团队不团结，大家都处于压抑的状态，不和谐的气氛必然影响工作质量。
综合实践心得(篇6)
本学期，我校认真贯彻县教育局教研室有关精神和学校综合实践课程计划，坚定不移地遵循新课程理念，开展综合实践活动，推动综合实践实践活动课程更深层次。着力提高教师课程实施能力，着力培养兼具自信与气场、创新精神和实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
1.根据学校实际情况，科学确定活动内容
1.自治
在为有效实施综合实践课程，学校建立了完善的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全面领导，教学室负责活动研究、指导培训、考核、资料管理等活动，教学室和旅队协助活动，各年级研究组负责确定和协调活动计划，班主任和其他指导老师是具体实施者。在计划制定上，我们注重全员参与和自主制定。即学校领导、教师和学生都参加了学校计划制定的活动，活动经历了自上而下和自下而上两轮。自上而下，即学校领导和教学办公室将我校综合实践的课程理念和目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导员充分了解综合实践活动的本质和内涵。课程任务、学校活动特点等；自下而上是指从学生到教师，最后到主管的教学办公室，所有员工都参与内容的制定。
2. 多视角
在确定本学年活动内容时，首先要在学生之间进行广泛的讨论，让他们围绕主题选择自己感兴趣的内容在书里。研究方面，导师将根据总结情况对癣进行梳理分类，报告科学可行的课题。最后由教务处统筹安排，根据各年级确定的研究课题，统一规划安排，制定计划。
3.连载
相同的内容，不同的做法，从而体现学科的水平和新颖性，形成一个序列，是综合性的实践活动之一。创新。
2.加强日常管理，推动项目深入实施
1.课表及实施制度
我校综合实践活动课表是弹性课时制，即根据需要灵活安排每月4课时的综合实践活动时间，做到集中使用与分散使用相结合。将4个综合实践活动划分为“2+2”形式，“2”为教师指导课，每月2节，教师进行活动培训，传授活动内容和方法，总结中存在的问题活动分阶段进行，“2”为个人实践活动课，每周周末安排，学生可以单独或分组进行自由活动。您可以根据需要将2个综合活动课与信息技术课联系起来，也可以将其与自然、团队、社会、科学等其他学科联系起来。这种安排的统一安排和使用具有很大的灵活性，提供了全面的实用性。活动。时间保证。在课时落实上，学校领导班子不定期开展巡视、课评活动，保证了新活动理念的应用，提高了每个活动课的课堂质量。
2.师资选拔与培养制度
理念是教育改革的阳光。唯有阳光，才有教育的春天。开展综合实践活动也需要教师有扎实的基础。理论和先进理念是基础。因此，我们将教师竞赛作为一项重大赛事，??力求通过竞赛招收优秀教师。培训方面，本学期我们重点进行了教师指导。教师学习相关专家的最新教育理念，学习后要求教师结合学习收益和教学实践，各写指导笔记，集体交流讨论，取长补短，取长补短。
3.听课评价系统：
本学期，我们主要重视综合实践活动的课堂教学，力求通过听课、评课等活动，使综合实践课堂教学改变以往应付、僵化、充满哄骗的现象，并做到科学、务实、创新，并促进教师课堂教学理念的转变，让学生在课堂中学习，真正走向生活、实践、创新。
具体方法是：学期伊始，学校教务处组织一次全面的课堂听评活动，针对各班的优缺点进行详细的评价和指导，指出方向今后的努力中，为保证实践课的开展，为学期中不定期的活动课质量打好基础，检查活动课质量是否有明显提高。班级的提升，将推动每位教师的教学水平达到一个新的高度。我们还充实和提高了3次听力考核不合格的教师，扎实开展了考核活动。听课评课制度将先进的教育理念带入课堂，使综合实践课的课堂充满了新课改的氛围，不仅督促教师不断改革创新，更调动了教师的学习积极性。做好活动课，让每一个活动课科学扎实，保质保量。
4、定期总结制度：
为了在活动中不断反映和改进，我们还建立了定期总结制度。具体包括：
分阶段案例：活动一个阶段结束后，教师会根据活动情况及时编写活动案例，记录活动中的收获、活动中的新情况、改进之处今后的措施等。对本阶段的活动进行全面总结。
定期反思：不断反思可以带来持续改进。教师要根据每个阶段的活动情况，反思新的教育理念和活动中的实际情况，并形成书面报告。对典型问题，学校课题组要组织统一研究、讨论、调研，找出解决问题的方法，及时总结推广。
教学记录：我们不仅要求每一位老师教出高质量的课，还要求他们整理课堂记录，对自己的课堂教学进行点评和反思，在课堂教学中不断反思和改进。整理的过程。 ，也为以后的活动课教学留下第一手教材。
指导笔记：为了进一步加强教师指导，抓住教师指导的薄弱环节，我们要求每位教师都有指导笔记，记录个人指导过程中的经验、小收获、教训。 ，边做活动边总结改进。
5.评价体系：
本学年，我们将综合实践活动评价体系纳入教研管理，实行动态评价管理，即就是，开展活动的全过程。督导评价，包括开题、活动实施、问题总结、课时执行、课时评价等，力争通过科学评价全面提升活动质量，促进活动发展到一个新的水平。
3、随着课程的深入实施，存在的问题逐渐显现：
教师不敢上综合实践课，甚至干脆占他们并参加其他课程。班级。主要原因是（1）老师们对课程的概念还没有真正的把握，还觉得有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习是不够的。 （2）教师综合素质与课程实施不匹配。课程的实施需要全面的素质和强大的能力。实践中，教师觉得无从下手，专业素质不够；评价体系依然强调学科教学质量，课程处于可有可无的困境。它对奖励的关注更少，付出的代价也更少。 （4）由于是开放性、实践性的课程，活动的真正开展需要学校有时难以提供配套的物质和财力，教师很少能独立解决问题，保障不够； (5) 受传统社会教育和学校教育宣传的影响，学生和家长仍然认为考试成绩最好。重要的是，活动意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
四、针对上述情况，新学期我校将重点做好以下几个方面工作：
1、转变观念，让师生共同成长。开展综合实践活动，必须对教师的教育思想进行深刻变革，让教师了解未来人才的需求和学生的可持续发展。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键。教师的作用是提供有效的指导。要大胆让学生突破。失败也是一种经历，一种收获。 ，体验科学态度和科学规范，体现与他人合作、分享成果的喜悦。通过开设新课程论坛、举办学习沙龙、举办与新课程一起成长的研讨会，教师可以更深入地学习新课程。在综合实践活动中，着力发挥教师力量，倡导教师合作，建立综合实践活动“智库”。根据农村小学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，将学生分成若干组，分别由2-3名教师指导，让师生在活动中共同成长.
2.拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极与周边单位及相关行业沟通，探索开展综合实践活动的良好氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅是学校和教育部门的事，更应该是学校、家庭和社会的共同责任。开展综合性实践活动是全社会的责任。我们要呼吁全社会关爱下一代，为孩子们提供必要的学习环境。此外，学校还将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，推动综合实践改革不断深化。
3.建立实用的评价方法。与其他学科不同，综合实践活动可以通过考试来衡量。它强调多重价值取向和多重标准，不仅让学生对问题有不同的解决方案，而且表达形式可以丰富多样；评估侧重于学生的过程而不是结论。主要以形成性和发展性评价为基础，关注学生参与实践的过程及其在此过程中的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在具体的评价操作中，我校将采取以下方式：
(1)“作品集评价”：学生的计划、问题、收集的材料、获得的阶段性结果以数据卡的形式存储在作品集中。
（2）“多样性评估”：在综合实践活动过程中，教师要善于理解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度适时给予鼓励，鼓励 他们要更积极，更积极地练习。 此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评，甚至邀请家长参与评价。 这种开放的多元评价体系的建立，将使评价更科学、更全面、更真实。
综合实践课程的实施任重道远，但我们有信心它将成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
综合实践心得(篇7)
小学综合实践活动是一门新型课程，被视为新课程改革中的热点、亮点和难点。学科提倡体验性的学习，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。
一、开头难：令人感到困惑的是，综合实践活动课的教学内容是什么？如何指导学生活动？同样，刚开始上综合实践活动课时，我跟学生们呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，如上语文课一般。这样做真是无聊之极，在学生眼中也毫无新鲜可言，更别谈提高学生的综合能力了。
二、逐渐悟：那么，综合实践活动课主题何来，怎么策划活动？这是我常思考的问题。在短短半学期教学的尝试与失败中，我也收获了少许成功的喜悦。
综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与其他学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来，将学生所学的学科知识，在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。
如语文二年级上册语文第三单元是的主题要求是：了解家乡的过去，对比现在，感受家乡在变化，从而产生自豪感。教学时，我将这一主题与综合实践活动课结合，引导学生走出教室，进入实际社会情境，直接参与和亲身经历社会生活。首先，我拟出采访提纲：接着按自愿组合原则将学生分为几个小组，每个小组领一个采访任务。既有同学了解家乡最古老的树，也有同学了解家乡人以前住的房子，又有同学调查家乡过去的主要交通工具，还有同学了解家乡过去的学校。再与家长协商选派代表，带领学生利用双休日，外出进行采访。学生活动结束后，利用家校联系本为载体，构建家校、师生交流的平台，以便我了解学生在外活动的情况。学生在课堂上汇报时，形式精彩纷呈，有的是文字资料，有的是相片，有的是口头讲述故事，课堂上可谓其乐融融。这一扎扎实实的实践活动过程，学生受益匪浅。
活动结束了，但是，我们的教学还在继续。后来，在学完课文后，本年级还主办了一次以“江山如此多娇”为主题的最佳小导游竞赛活动。
在学完对称图形这一内容后，结合综合实践课开展了寻找“生活中的对称美”实践行动。每天不断地有学生发现蝴蝶，蜻蜓的两翼完全对称，还创造性地剪，折出娃娃头，宝塔树，两个海豚等对称图形，老师的办公桌上堆满了这些稚嫩的，漂亮的对称图作品。
综合实践活动，顾名思义，它是一门活动型综合课程。教学中，在确定好主题后，还要善于为学生提供一个综合运用各学科知识的实践机会和发挥能力的空间，合理安排活动内容的开放与活动空间的开放，使学科与活动相辅相成，那么知识与能力也相得益彰。
育人是一个漫长的过程，策划育人活动的原则我的体验就是要贴近学生生活，只有从学生熟悉的真实生活入手，学生才会倾心投入、真情感悟，从而更加健康地生活。
综合实践心得(篇8)
九（10）任雪莹
7月11日，一行四人——我，衡如悦，王缘，周白,张心怡和张博师在湖塘乐购展开了一次综合实践活动——“争创文明城市，做文明常州人”。在这次活动中，我们通过问卷调查和文明卡片向人们宣传了文明的重要性。
从开始上网搜寻资料到整合活动成果，我们都在跟“文明”打交道。当我们在群众中宣传和普及文明礼仪的时候，我们也时刻在经历着文明的考验。也学到了不少与人交流来往的一些知识，这着实也让我们“成长”了许多。
部分市民已经深知建设文明城市的重要性，在各方面的感染下，潜移默化中在提高自身的文明素养与道德修养，做一个文明人。可尚有一小部分市民，不懂得文明行为规范的重要，在毁坏自身形象的同时，也在为这个城市的形象“抹黑”。这也令我们很担忧。
在活动中，我们深刻认识到，建设文明城市不是个别领导的任务，而是全民的责任。只有每个人都从自我做起，从小事做起，时刻提醒自己要讲文明，心中有文明的意识，这光荣而艰巨的任务才有可能完成。
但在活动过程中，我们也看到了许多不文明现象，如：许多人在红灯亮的时候过马路；有些人进食后会乱扔垃圾；还有的人开着汽车在非机动车道上逆行……
幸运的是，大多数市民都愿意纠正这些不文明的习惯。看了我们的问卷和文明卡，他们都说要为常州建设文明城市作出贡献。
对于这次活动，我颇有感触。地球是人类的家园，也是我们成长的地方。我们应该把它当作自己的家。另外，在待人接物，为人处世时，我们也要做到文明用语，言行得体，做一个有教养的人，只有你先尊重别人，才能赢得别人的尊重。
一个有教养的人不会盲目自大。而是胸怀宽广，讲礼貌懂礼节，不因为一己私利或一时冲动而去做不文明的事。一个有教养的人不一定要受过高等教育，但他必须是一个品德高尚的人。
如果世界上每一个人都有文化和文明，世界上的矛盾就会大大减少。
这次综合实践活动，不仅锻炼了我们的实践合作能力，也给我们的日常言行带来了压力。为了我们共同的生活家园，让我们携起手来，做一个文明人，为文明城市的建设贡献力量。
综合实践心得(篇9)
本周的综合实践活动课是参观湖滨消防中队。一条整齐的队伍，用强劲的步伐，很快，来到消防中队。
我们一进去，消防队员的叔叔就开始给我们介绍消防车。消防车是一个巨大的东西，它的整个身体是耀眼的红色。这样，当消防车去灭火时，人们就可以从远处看到并为它让路。
消防车的前部为驾驶室，后部装有各种消防设备。屋顶上有长长的梯子，还有警报信号和闪光灯。当然，我最感兴趣的是水枪和泡沫枪。
水枪灭火力强，喷射距离远，一般不小于20米。一般的火，在水枪前，基本上都会被安静地扑灭。但你知道水枪怎么了吗？
如果你在厨房或油库里发生火灾，因为有油，用水枪喷一下，油就会浮在上面，就不起作用了。因此，有必要用比油轻的泡沫灭火。泡沫可以覆盖油和灭火。
听了消防车的介绍，我们又坐上了消防车。坐在高高的驾驶室里，我不禁有一种使命感。我想，消防员大叔正是带着这种使命感和责任感奔赴火灾现场。
然后我们参观了他们的宿舍。宿舍中的东西，摆放得井井有条，被子叠的非常整齐，个个都是正宗的“豆腐干”。我们去了他们的自习室、洗衣房、心里咨询室、会议室，其中最难忘的就是他们的自习室。
这间学习室里，每个黑板上都大大的写着“为人民服务”！
最后，我们又举行了一次服装比赛。我看到消防队员叔叔熟练地帮我们穿上衣服，这体现了他们为人民服务的精神。
从消防员叔叔们，那设备齐全的消防车，整齐的被子，快速的动作，体现了他们一丝不苟的精神，为人民服务的欲望，我真心佩服他们！
综合实践心得(篇10)
一年一度的综合实践，又要开始了。要去好想你基地听到这个消息我便想：好想你这个品牌是专门做大枣的，他一定会有很大的枣园吧！想到这里我兴奋不已，回到家后，赶忙拿出我的旅行包。往里边塞了，牙刷啊，零食啊，好多东西。
第二天，我早早的起了床，把熟睡的妈妈摇醒，让她赶紧把我送到学校。我正在和同学们开心的议论着。忽然看到一个穿着黑色制服的教官。嗯，肯定是又要军训了。
随着轰隆隆的声音，汽车启动了。想起来，又要军训，心里有点害怕。我拿出一本读者文摘来看，一会儿我就沉浸在书本里面了。同学们的一阵欢呼，让我惊醒了。原来已经到了，好想你总部大楼了。
我换上领来的军服。我们升国旗，奏国歌。然后站了一上午的军姿。在国旗冉冉升起的时候，看着那鲜艳的国旗，随风飘动。我不由得肃然起敬。今年是我们伟大的祖国，70年国庆。我们祖国由贫穷变得繁荣富强，我们国家的地位在世界上越来越高。这国旗是我们国家的象征，我怎能不对它肃然起敬呢！
站了一上午的军姿，我累的两眼发黑。但是教官却要求的很严格，要求在吃饭时将餐厅打造成无无声餐厅。反反复复训练我们了十几次。是啊，一个团队是需要有纪律的。不然就是一群乱哄哄的乌合之众。
下午我们玩了两个游戏，一个是同起同坐，另一个是呼吸的力量。这两个游戏都是要教育我们，要团结一致。团结的力量非常伟大。我们的国家，我们的全中国人民不就是像石榴籽一样，紧紧的团结在一起，然后才迸发出伟大的力量，让我们的国家从贫穷落后变成了繁荣富强吗？
我们马上就要踏入归途了。我发现墙上有一行字，少年强，则中国强，是啊，我们现在就要好好学习，帮我们自己锻炼好，从少年就开始强大，长大以后建设我们伟大的祖国。
综合实践心得(篇11)
xx、xx、20xx去xx参加“xx城市圈”综合实践活动观摩会。新的课程理念和新的学习内容让我受益匪浅。我是一名初中语文老师。可以说，我对综合实践活动课并不陌生，尤其是对研究型学习的理解。 ，对综合实践活动课程的意义有了更深入的理解，使我意识到，在初中实施综合实践活动课程是社会发展的需要，是学生成长的需要，以及教育改革的趋势。她不仅与学生一起创新，精神的培养与实践能力息息相关。同时，综合实践活动课程的认真开发和实施也将有助于其他学科的教学。说说我自己的一些经历吧。
1. 注重与生活现实的连接
深入学习《食品包装知识》老师的指导xx市xx区xx区xx小学，在学生生活的世界里，在实践的基础上，让学生收集和研究与人们生活息息相关的食品包装，让学生分类发现，初步掌握了解食品保质期、生产日期等信息及其重要性。由xx市xx小学xx老师指导的《xx市桂花资源开发利用》课程，让学生实地参观xx市桂花基地和桂花企业，了解xx市桂花资源开发利用情况，并将它们与其他地方进行比较。发现问题，提出问题，提出自己的合理建议。这两个班级的主题选择和节目设计都与学生的实际生活息息相关，将学生从课堂引导到课堂之外，让学生将学习带入生活，而不是不仅获取知识信息，还愉悦身心。所以，作为综合实践活动班的老师，今后在选题上，也应该更加注重与生活现实的衔接，深入到学生的生活世界。
第二，尊重学生的个体差异，调动学生的学习兴趣
一般来说，教师在选择和确定题目时，应该把学生放在第一位，设计并根据学生的学习需求、兴趣和直接体验开展相关的主题活动，是综合实践活动课程能够围绕主题深入开展的重要保障，也是本课程区别于其他课程的重要标志。培训班。 xx市xx中学的X老师在《水污染及其防治》一堂课中，用电脑演示了很多关于水污染的精彩图片。在他的课堂上，无论是言行优秀的学生，还是人格缺陷的学生，无论是学习成绩优秀的学生，还是成绩平平的学生，都可以通过自己喜欢的方式积极参与活动，获取相关信息。有关查询主题的信息。在活动中，他们学会了摄影、采访、与人合作，学到了很多书本上没有的知识和方法。听完xx老师的课，我才明白，优秀的学生有同样的优势，老师眼中不优秀的学生也有自己的优势。我们要尊重学生的个体差异，学会为学生创造。一个让他们发挥各自优势的平台，或许在综合实践课程的开发中，让我们从另一个角度审视一个学生，发现一个学生，塑造一个学生，从而为社会输送更多有用的人才。
三、制定培养学生动手能力的操作方案
这些综合实践课程的内容取材于学生的实际生活，简单、真实、充实、不花哨、易于操作。不像有些公开课场面宏大动人，让人“看感动，想兴奋，回来不动”，很难落实。相比之下，这些板块更符合农村中小学开展的综合实践课程。通过本次研究，我个人认为，农村中小学综合实践课程的开发和实施并不是一个非常难的问题，只要我们一线教师在选题把握上注重实践，制定运营计划，并着力于利用身边的资源开展教学，相信综合实践活动也将大力开展，为我们的课堂教学注入新的活力。开设综合实践活动课程是新课程改革的亮点之一。是一种注重培养具有创新精神和实践能力的新型人才的素质教育。对学生的发展也具有深远的意义。因此，作为一个负责任的人，通过这种观察和学习，任何人都会觉得任重道远。
