风暴读后感。
在我们的日常生活中，读书的目的是为了培养我们的情趣和情操。而在工作中，读书则是为了提升自己的能力和素质。同样，在阅读其他作者的作品时，我们也需要细细品味，从中汲取好的思想和观点。而在写读后感时，我们需要进行思考，将自己的回忆、归纳和梳理进行整理。因此，我们为您准备了这篇特别的“风暴读后感”，它一定能够满足您的需求，或许它将是您解决问题前所需的启示！
风暴读后感 篇1
我们的孩子失去了什么
——读《中国新教育风暴》有感
有一个词叫感恩！感恩威宁县教育局举办了这次学科带头人的培训，感恩我有幸参加了培训，感恩在培训中遇到严格要求、知识渊博、专业化发展超级棒的特级老师们。
应老师们的要求，我细细品读了王宏甲老师写的《新教育风暴》，读完第一章“我们的孩子失去了什么”后，感慨颇多，我的头脑也如同经历了一次狂风暴雨的洗礼,使我对教育现状有了一种全新的认识,同时面对现实又感到困惑和矛盾,但更多的是引发对自己教育实践的思考和反省。
在推行素质教育的今天，社会、学校、家庭都在孩子们肩上压了沉沉的担子，虽然现在社会一再要求减负，可是考试考察制度依然紧紧牵制着孩子和老师们,老师们也只能跟着指挥棒转，家长也只能不断对孩子提出更高的要求，这就让孩子们的学习变得苦不堪言。我记得王宏佳先生在文章中写道，北京有一位女老师，她儿子在五年级，周六的日程安排是上午8点
30~12:00，上英语、数学加强班，下午2:00又到另外一个地方去补课，原以为一天的课程已经完了，但是到晚上的时候，她还是带着儿子去钢琴城学钢琴，她还继续说，他的儿子在周日上午写作业，下午上家教，还学数学，1对1，一小时100元钱。
说到这里，他们就问她“你也是个老师啊，你干嘛呀？不怕把孩子压垮了吗？”她说“我也心疼儿子，知道他很累很苦，知道该素质教育，可是将来中考高考，那考分跟你没商量，王老师说“现在考试不是也在考察素质的方向改吗？
”她说“改是改，但是竞争就这么激烈，她还说儿子上的那些班你去看看，周六周日家长们等在外面就像中考高考等孩子那样，人头攒动。”想到这里我也想我的孩子：虽然我没有像北京的这位王老师那样给孩子报补习班，但是我总要求我一年级的孩子考100分，当他考90多分时我心里就是不高兴，这种不高兴表现在了情绪里，给孩子无形的压力，一时间我看到孩子不高兴、不快乐，可是我很清楚现在的教育，考试考察制度还是牵制着孩子的学习生活，在放眼看我的学生们，英语老师、数学老师、语文老师等把他们在校的时间安排的满满的，记得今天下午班上的孩子央求我说：
“老师给我们上一节体育课吧！我们已经达标了”心想不是老师们要这样占用你们所有的时间，老师们也是没有办法，各种制度各种方案制约着我们，没有好的成绩无法向上级领导无法向对你们有很多渴求有很多期望的家长们交代啊！
想想我们基础教育的宗旨是使学生得到真正的,全面的，持续的发展,提升学生的综合素质,适应未来社会发展的需要。但一方面素质教育蓬勃发展，另一方面应试教育扎实；一方面，我们大声提出要减负，但实实上，我们在不断增加学生的负担。孩子失去了应有的天真、聪慧、活力和创造力。
课程改革在给我们带来巨大压力的同时，也给我们提供了提高自我、实现自我的机会。从某种意义上讲,面对新课题,不管是老教师,还是新教师,都在同一条起跑线上,如何成功地走进新课程,没有现成的模式,一切都在实践中摸索和总结，但使用新教材过程中的一个核心理念就是一切以学生发展为本的宗旨是不可动摇的。
当我读了王宏甲老师的《中国新教育风暴》，上面记载一次国内外对流考察：新西兰五年级的题目竟然是我国二年级教的内容，可是成年中，中国孩子却没有产生一个获诺贝尔奖。我国教师虽然辛辛苦苦，但是培养出来的是一个个的豆芽菜。
这使得我陷入了对我现实教育的思考和反省中，“考试这根指挥棒把学生培养的整齐划一，实在跟不上的学生在一次次的考试中，自信心受到了一次又一次的打击，这些失败和受挫都成为了陪伴他们的阴影，甚至影响到了他们的成年生活。真希望课程改革的指挥棒能够放快一些脚步，我渴求新课改给我们这些乡村老师和学生带来新的学习历程：让学生学得轻松一些，让学生们的成就感与自信心会更加充足一些。
当学生确实有学习的能力，那么为他们学习应该是事半功倍的结果。”当我看到王宏甲老师写的“对于成长中的孩子，如何保证他获得自信心和成功感，比他获得多少知识都重要”时，我似乎和王老师的思想产生了共鸣。
从课堂教学来看，王老师的第一章开篇就写一堂“经典教学”课，为什么在我国专家和老师的眼里一堂完美得无懈可击的课,却被外国专家所否定？欧美教育专家说：“当老师讲得非常完整完美，无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得，他们想看中国学生在课堂上是怎样学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课，学生在看老师表演”国外教育专家说，回归我们现在的课堂不就是一堂堂老师的表演课吗？
但是我们的学生真正需要什么样的课程呢？
希望我的新课程改革理念在强一些，解读新课程教育的能力在强一些，像王宏甲老师书中写到的新西兰的课堂教育一样还给孩子足够的自信心和成功感，给予孩子更多的鼓励与爱的教育。
草海镇郑家营小学王群
2019年4月17日
风暴读后感 篇2
读完该书，我的头脑也如同经历了一次风暴，使我对教育和现状有了一种全新的认识。我为作者在书中所展示的事实和透射出的智慧和远见所吸引，所震撼，同时又面对现实又感到困惑和矛盾，但更多的是引发对自己教育实践的思考和反省。
(一)震撼：为什么在我们领导专家和老师的眼里一堂完美得无懈可击的课，却被外国专家所否定。为什么20多年前中美两国专家在一次互访后作出的富有前瞻性的预测，结果却使人大跌眼镜。美国专家称：中国学生是世界最勤奋的，学习成绩也是世界最优秀的，可以预测，后中国在科技和文化方面，一定会把美国远远甩在后面。中国专家称：美国的初级教育已病入膏肓，再过20年，中国的科技文化一定赶超这个超级大国，但20年过后，这个病入膏肓的教育制度，共培养了几十位诺贝尔奖获得者和100多位知识型亿万富翁，而中国没有培养出一个这样的人才，两家的预测都错了，我们不得不承认我们的教育已经落后了。试想一个占全球四分之一人口的大国，这个聪明又勤奋的民族，为什么却出不了这样一个顶级的人才。其实我们基础教育存在着很大的问题，我们已经在起点上已经输给人家了，而且输得不知不觉，但后知后觉尚可亡羊补牢，迎头赶上，万万不可做不知不觉的愚者，错失历史发展机遇。一旦错失，将会付出沉重的的代价，历史已经无数次地证明这一点。目前，我们的教育正处在新的历史转型时期，经历着全所未有的变革，这种变革有着深层次的背景和历史的必然。生产力的发展，科技的进步，经济的全球化和信息时代的到来，迫使我们的教育作出反应，适应社会的发展，促进社会的发展。当前知识经济时代靠的是知识，创造和核心技术，谁占领了新科技制高点，谁就赢得了最大的发展，引领世界发展潮流。因为核心技术在市场经济中是买不到，而科技的发展有懒于教育的发展。面对这场全新的教育变革，我们准备好了吗我们该做些什么
我们基础教育的宗旨使学生得到真正的，全面的，持续的发展，提升学生的综合素质，适应未来社会发展的需要。可我们一方面素质教育喊得轰轰烈烈，另一方面应试教育搞得扎扎实实;我们一方面大声疾呼地提出减负，但实际却在不断的给学生增负。孩子从小失去该有的天真，烂漫，活力和创造。我经常想：孩子从小付出这样沉重的代价，这给他将来的发展带来多少积极的影响呢对大多数孩子来讲这种过重的负担和超前的教育就如同晚餐放在早餐吃而已。，无多大益处，弄不好反而得消化不良症。理想和现实永远是矛盾的，如何化解，减少这种矛盾，就是我们所要做的工作。这场新教育革命的到来，正开辟出新的成才道路，改变着我们根深蒂固的陈旧的观念，改变我们的课程和评价体制，但面对新课程我们每位教育工作者如何应战又作了些什么准备
风暴读后感 篇3
《反贪风暴4》再这么拍下去会不会变成《人民的名义》的剧场版。为了解决这一案件，廉政公署**深入监狱卧底，香港大陆联手解决重大**案件。在这个港片落寞的时代，还能将ip拍到系列第四部也算不易，虽说票房是一部比一部高，但整体水准却保持的异常平稳，这里的平稳包括了系列一如既往的烂尾。
在强节奏的配乐下，让故事的前半段保持了对观众足够的吸引力，尤其这次将主要场所放在了监狱中，更加增添了剧情的戏剧冲突。但感觉导演林德禄的把控能力好像最多只能维持到第二幕，一旦进入第三幕高潮部分，作品的节奏就会失控，监狱外的复仇与打斗情节与之前的铺垫完全脱钩，莫名其妙的剪辑和镜头设置一下子拉低了电影的整体水平。系列从2014年开始已经来到了第四部，但对这个一直主打的“反贪”主题，挖掘的仍然不够深刻，只流于表面。
5分。ps：这类**还是得看粤语原版。
风暴读后感 篇4
当正义被逼入绝境时，一个好警察怎么能代表天堂呢？
最近，我**了一部名为《风暴》的3d电影。影片名为《风暴》是有一语双关之意的，表面意思是一直贯穿全片的超强台风，而另一个，则是生命的风暴。
吕明哲是一位循规蹈矩的好警察，在执行任务中，他的爱妻被劫匪枪杀，理智不惜一切干掉这个团伙。他的卧底被强盗发现了，他的女儿也在血泊中。为逮捕头目曹楠，他改变了自己的行事方法，变得不择手段。
儿时好友，惯犯陶成邦曾经把抓到曹楠的机会搅黄。此事后，陶成邦女友燕水要与其分手。为了挽回失望的女友，陶成邦让吕明哲为自己捏造的卧底身份找回女友的心，帮助吕明哲破案，甚至不惜出卖同伙。
香港已经成为战场。伴随着台风，一场生命风暴席卷而来
在武戏方面，《风暴》风暴让人体会到如身临其境般的快感；而文戏方面，吕明哲与线人唐强父女间的情感很悲伤，从半亲情延至诀别，让人心生怜悯。燕水与陶成邦的爱情是互相牺牲的，这与贯穿整个过程的悲剧性杀戮形成鲜明对比，使人们认识到生命之美和爱情之美。
风暴，贯穿整篇文章，除了自然风暴，生命风暴，更多的是人类风暴，是一个心魔，一个天使。以自然风景为引子，以生命风暴为主线，以人性风暴为落点，一语三关，可谓“标杆之作”！
当正义被逼入绝境时，一个好警察怎么能代表天堂呢？
风暴读后感 篇5
法国的世界著名军事、政治家拿破仑曾经说过一句名言：“不想当将军的士兵不是好士兵。”这句话就是说，一个想要成材的人首先必须要有远大的理想。
在暑假里，我读完了《叮当的魔法——梦想风暴》这本书。通过许多小故事，这本书告诉我们，人们必须敢于想象和梦想。“良好的开端是成功的一半。
”梦想是成材的第一步，一个连梦想都没有的人是终究不会成材的。事实上，梦想是人生的目标。如果一个人的人生没有目标，他将一事无成。最令人印象深刻的故事之一是小鹰在鸡群中成长的故事。
一只粗心的老鹰妈妈不小心在鸡舍里下蛋了。农夫很高兴地捡回家。于是。
农夫把这只蛋交给了母鸡。过了一些天。小鹰啄破蛋壳来到了这个美丽的世界。
小鹰和其他小鸡一样，在鸡妈妈的精心照料下一天天长大，它从没发现自己和别的小鸡有什么不同，除了饭量以外。一天，小鹰正和大家一起在地里刨食，鸡群忽然一阵骚动，它连忙抬头张望，看见蔚蓝的天空中翱翔着一只老鹰，那流线型的翅膀轻轻地掠过浮云，看上去，要多美就有多美。 “那是什么？
”小鹰问。 “那是一只鹰！是百鸟之王。
”不知谁回答。 “啊，如果……我也能做一只那样的鹰该多好。”小鹰无限向往。
“呸呸，别在那儿痴心妄想，一只鸡就该老老实实过鸡的生活，你是鸡！永远别想飞到天上去！”鸡群里德高望重的前辈忿忿地教训道。
小鹰沮丧地低下头，一想到这个就脸红了。从此，小鹰安分守已地过着一只鸡的生活，它再也没有想过要做一只飞在天上的鹰，尽管它是一只不折不扣、真正的鹰。这个故事让我记住了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道理。
其实，这本书中还有许多像这样好的文章。在暑假里，它让我享受了一场知识丰富的盛宴。这是一本精神成长的魔法书。他告诉我们不要折断梦想的翅膀。
梦想，幸福，美德，和谐如魔法，它点燃了成长的岁月和美好的生活。英国**笛福的《鲁宾逊漂流记》是他晚年时代创作的一部**。这部**主要记叙了：
鲁宾逊克罗索。他是一个喜欢冒险的人。一次他遇难了，到了一个荒岛上。
通过自己的努力，他开垦了土地，并建了一个羊圈。搭起了房屋，收了一个随从......最后，他回到了与他阔别了整整27年的家乡。
本文文本通俗易懂，情节引人入胜，真实自然，充满传奇色彩。鲁宾逊对生活充满了热爱和希望，有着勇于面对生活的酸甜苦辣咸，不畏艰难的精神，他是我们懂得了生活是靠自己的双手创造的。这本书还告诉我，鲁宾逊是靠他的诚实、善良、智慧和力量生活的。
读完这部**，我不仅佩服作者独特的写作技巧和丰富的想象力，也佩服罗宾逊在坎坷经历中坚毅不屈的性格。我深深地体会到，罗宾逊丰富多彩的经历，离不开他的实践精神和坚强品格。而我正缺乏这种精神品质。
我早已***父母为我创造的优越条件。就像温室里的花一样，它们没有经历风雨，没有被生活磨砺过，也无法体会人生来之不易的幸福。一整天，我满足于现状，不想进取，只谈理想，缺乏认真扎实的战斗精神。
在我的学习中，我经常遇到一些困难，但与罗宾逊在荒岛上的生活相比，这些困难微不足道。他能用手创造奇迹。为什么我不能鼓起勇气克服困难？“一本好书能拯救一个人。
”现在我百分之百相信这句话。我认为我们应该向罗宾逊学习。我们应该向罗宾逊学习，他对生活充满希望和热爱，他有勇气面对现实。
风暴读后感 篇6
自信可以使人轻视困难，克服困难，集中一切智慧和精力迎接各种挑战。我们的教育应该注重培养学生的自信心，激发他们的学习兴趣。
我们一直以来所尊崇、实施，全力经营的经典教育到底培养出了什么样的人才呢？这个答案似乎不尽如人意。
书中有这样一段对话：
“不管怎么说，清华、北大很棒。”
“但没有新西兰达尼丁市的奥塔哥大学棒。”
“何以见得？”
“那儿医学院毕业的学生，在全世界都很受欢迎。搞生物工程的学生还没毕业，英国、美国的企业就到那儿争着预订毕业生去了。”
美国、英国的那些学生，别看他们少年时学得不深，在中国一道小学二年级的问题，他们五年级的学生为自己可以回答出来兴奋不已。但是，我们应该看到的是20岁以后的他们，一个个信心十足，就像猛虎出山，扑向世界。
而我们却个个像“豆芽菜”似的！
我们许多人都为中国中学生在国际奥林匹克数学和物理竞赛中获得最多金牌而感到骄傲。这与我们从小学到中学的深度学习，以及欧美学生得浅层次学习有关，因为我们的基础教育确实很好。可是，我们中国的小学生包括那些最拔尖儿的孩子在内，在他们成年后，为什么还没有产生一个获诺贝尔奖的呢？
这些难道还不能说明些什么吗！？
“人唤人千声不语，货唤人点手就来。”事实也的确如此，你说你的教育好，讲了一千遍，人家可能没反应，可是你培养出来的学生，到处都抢手，不用你吆喝，人家就奔你来了。这也应该是为什么每年都有大量的留学生在国外学习！
而且，在中国很吃香的人里面很大一部分也都是“海归”。
归根结底，这些现象是一定教育制度的必然结果，足以说明我国教育制度存在着致命的缺陷。
读完这本书，我不自觉地同情我们的中国学生。新中国成立已久，但我们的学生仍要面对三座大山：家庭压力、学校压力和社会压力。
很多家长在孩子上小学一年级时就看到了高考。接着就是让孩子拼命地学习、学习、还是学习……
这是书中介绍的一位家长给孩子安排的学习计划，竟“如此周详”。
星期六早上，把孩子们送到一个强化班学习数学和英语。时间是8:30到12:00。而自己一直在外面等。
那孩子12点下课。他一出来，就带他去附近的一家餐馆吃东西。然后他在下午两点赶去另一个班。
下午还上数学和英，直到2点到5点。”
这一天的课就该结束了吧，可是还有。
或者在附近的餐馆吃饭，然后继续带儿子去钢琴城学钢琴。
星期日上午让儿子写作业；下午上“家教”，还学数学。
接着又开始了周一到周五的“学校的战争”。
一个五年级的小学生怎么会比我们这些已经完全具备学习意识和能力，并且在不断拼的大学生还要“忙”呢？
他才读小学五年级啊！！
现在，和父母下岗一样，大学毕业生找不到工作，这可能给初中生带来压力。这一点也不夸张，甚至到了上课有压力的地步，下课后吃饭、聊天、睡觉都会不自觉地醒来。压力几乎无处不在。
你会疑惑，怎么聊天和吃饭都会有压力！可事实上，这是真的。
某同学的对话：“我其实并不喜欢流行音乐，但我买了很多流行音乐杂志，而且每期都很认真看。”
“不喜欢，干吗还认真看？”
“为了聊天时和同学有话说。如果有人说我什么都不懂，没人愿意和我聊天。”
在家里，吃饭都很不自在，父母一句“不要说些和学习没有关系的话”就让孩子感到十分压抑。很多孩子不想回家，尤其是考试不好的时候。一回到家，父母就问：
“考得怎么样？”接下来不是批评就是鼓励。
一女孩说：“鼓励也是压力。”怎么会？
比如父母说，“考不好没关系，继续努力，吃完了进屋去吧！”
而这句“进屋去吧”，就是驱赶她进去学习。
从老师的角度来看，公布分数的初衷也是鼓励学生努励学习的好办法！但对于成绩不好的学生来说，无异于羞辱。羞耻之心，人皆有之，十几岁的少男少女，谁无自尊？
在西方国家，分数作为个人隐私受到保护。老师交给学生打过分数的试卷或作业时，总是扣着放，或装在一个信封里递到学生本人手上。一个在美国读书的中国学生说：
“这和国内太不一样了！这让你觉得自己受到尊重，没有那么大的压力让你考试不及格。下次参加考试时，你仍然可以和别人站在起跑线上。而公布分数，会让你觉得自己总是不如别人，甚至永无出头之日，真是太可怕了……”
学生不懂得该努力吗？
他们对各种道理都能倒背如流：现在社会竞争这么激烈，发展这么快，不学就意味着倒退？如果连高中、大学都考不上，将来能干什么……根本用不着谁来专门告诉他们学习有多么重要。
“不是不知道，就是做不到。”
为什么做不到？主要责任恐怕不在孩子。
全国统一的《教学大纲》很具体地规定了课本里哪些要“识记”，哪些要“理解”，哪些要“运用”。中考、高考，就连考研都是按大纲出题，教学就要以此为依据，复习以此来备考，老师不敢有疏漏，学生更不敢放松。虽然，近几年强调素质教育，但现行的《教学大纲》里需要“识记”的内容却仍然很多。
应该承认，各方面的考试也在改进，更加灵活的试题也在增加。为了应对灵活的问题，教师必须增加新的应对内容。如此，减的不多，加的却不少。
一次次的演习性考试，俗称“做片子”，就像防空警报频频拉响，让你紧张得要命！大量试题来不及细看就要迅速做出判断，只要有几道题卡壳，你就心惊胆战，眨眼间分数就下去了。中考、高考一卷判前途，考不上你就完了！
大量的知识压得孩子抬不起头来，题海要把他们淹没了，没有人会对许多答错的试题兴高采烈。一次又一次的挫败，使他们失去了自信。他们不断地创造出一大批厌学的孩子。伤害自信是对孩子成长最大的伤害。
难道我们中国的教育真的是在辛辛苦苦、认认真真地制造大量厌学的学生，大量在高难度的压力下，自信心起不来的学生。”
许多学生经常逃课去网吧或在房间里上网。我觉得他们真的不喜欢上网，没有它不行。我宁愿相信这是他们的精神寄托。他们在寻求、尝试和父母沟通希望能被理解失败甚至失望后，如果在老师那里还是不能解决学习、心理上的困难的话，网上的陌生人就自然地成了他们倾诉的对象。
网上的朋友虽然无话不说，但那是虚拟的，真有事也不敢找对方帮忙。现实中，朋友们害怕被他伤害，不敢畅所欲言。
现在很多学生都因学习压力过大，产生一些心理上的不平衡现象。
应聘上了某学校的一名心理教师讲，他们全校各科教师都是多人共用一个办公室。校领导不但给她配备了单人办公室，还配上沙发和电脑。她得到的是独一无二的环境。
“学校给我这个环境是为学生考虑。”
学生心里积压着许多隐秘的话，跟家长、跟班主任都不便说，更不能在大办公室里说。这就需要一个让他们感到安全的环境。只有在这里，可以一对一地跟心理学老师说，配上沙发，有助于进一步让学生放松。
这是一件多么悲哀的事情，本来很简单的事情——学生学习，不仅起了反作用——厌学，还让学生心理上承受本该没有的压力。
现在，越来越多的家长不惜放弃国内的大好前途，宁愿在国外过着十分平淡甚至拮据的生活，也要让孩子在国外接受教育。
这意味着中国的教育改型势在必行，而且要从根本上变革。
当前我国精英教育造成的许多学生厌学状况尚未缓解，世界性的生产力换代和经济变迁的巨大压力又到来。我国教育实际上埋伏着双重困境。
在这双重困境中，一是要纠正精英教育给许多学生造成的超负荷压力，为解决这个问题，教育部重点强调并颁布了“小学减轻学生过重负担”的紧急通知。然而，“减负”只是从最基础的教育开始纠正拔苗助长的弊端。我们今天还面对着第二个更重大的任务是：
要从根本上改变现阶段的教育制度探索并进入信息化时代新的教育模式。这就不仅要解决“减负”问题，还要解决在新时代怎样更有效地学习的问题。
在这样一个新旧更替的时期，家长们该做什么？您已看到，国家要求给学生“减负”，家长们却自动给孩子“加压”。学校停止了双休日的“补课班”，社会上便涌现出各种“加强班”。
当前媒体较多报道的“成功的孩子”，主要是应试教育模式中考上国内外名牌大学的孩子。很多家长们就用此激励自己孩子，更加不辞辛苦地送孩子去上一个又一个“加强班”，其实是在花钱加强一种过时的学习方式。新教育正为开发孩子们的潜能日益展开更为科学、更有效的成才通道，需要家长们的理解和支持。
但是他们会吗？社会上以此养家糊口、以此为业的培训师们会“退隐”吗？一切新旧更替的历史转折期也是机遇期，若能对世界教育变迁的特征和趋势有一个较清晰的认识，结合中国实际，顺应时势，机遇就会离自己更近。
希望早日实现我们“推行已久”的真正意义上的素质教育。虽然这是一个十分漫长而且困难重重的过程。任何一个民族，当它把“危机感”注入国民意识，尤其是注入青少年意识中时，那就在孕育着新一轮的奋发图强，希望就一定会实现。
风暴读后感 篇7
有人说，如果你认为这个世界对你不公平，你一定不够坚强。但我想说的是，一个普通人真的能通过自己的努力变得足够坚强吗？
“平平无奇”的古先生，已经把《反贪风暴》拍完了第四部，以香港电影的标准拍摄方式，完成了一次对主旋律的弘扬，一个香港电影版的《人民的名义》，很多人说情节老套了，我也这么认为，但仔细想一想，我们生活的现实世界，不也正是如此吗?你的生活和从前你父辈们的生活比起来，就不那么老套吗?不过是从工厂变成了写字楼，变换了场景，却变不了内核。
而看完《反贪风暴4》之后，让我感触最大的，其实便是小人物的无助。最典型的例子，便是住在监狱里的阿禄，“坐牢，是香港年轻人唯一的出路。”初听之下，何其的荒唐，但是仔细想想，正如他自己所分析的那样，住在监狱里面，连吃饭带住宿，每个月能省下一万多块，若是他有心，他还能在监狱里面继续学***。
很讽刺吧，但现实却真的如此，如今别说香港的就业压力，国内那个大城市的年轻人，没有他这样的压力，房贷，车贷，健康保险，孩子的教育，想到这些，没有人坐得住。
还有周秀娜扮演的那个角色，一个被欺负的弱者，想要维护弱者基本权益的人，明明代表的事弱小，却不得不站出来，电影里如此，电影外呢，我想，也是如此吧。多少想要维权的人，被各种阻挠，被各种妨碍，在电影中，无奈的弱者还好遇到了正义且有能力的古先生，但现实的世界中，弱者想要遇到这样尽心尽力的帮助，只怕没有那么的简单。
这些小人物的情节很老，但很现实。虽然他们不喜欢，但他们是。
此外，《反贪风暴4》的一个情节，也让我发现了个问题，或者说在反思这个问题，到底要给孩子怎么样的教育，才是最好的教育呢?应试?快乐?
实用吗？孩子们喜欢教育？想想看，我总觉的没有正确的答案。
电影中的富二代，在父亲的残酷教育下，已经养成了冷酷恶毒的性格，但我认为他的生存环境或许更为适宜。但若是普通人呢，绝对不适合这样的教育吧，谦逊有礼，心怀善意，才是大多普通家庭教育的选择，但孩子未来的人生，到底需要怎么样的个性和品质去面对，我们无从知晓，是霸道横强，还是温暖纯良，哪一个更好，也是没有标准答案的。
此外，在电影中，在富二代的亮丽外表下，它包裹着一颗恶毒的心。正如《飘》中所写，美貌未必成淑女，锦衣不饰坏心肝。现实之中，人前光鲜亮丽，金玉其外的人，其内心的龌龊和恶毒，往往都很容易被人们所漠视。
在现实中，“先尊衣后尊人”的潜规则似乎早已被所有人所接受。在这个物质、拜金、功利的时代，所有人都厌恶，但所有人都摆脱不了枷锁。明明深陷其中，想要离开，却越挣扎，陷得越深。
虽然让我有了许多的观后感，但是对于电影，我真的觉得一般，或许6分的评分恰到好处，堪堪合适吧，最后一点感慨便是，岁月，果然不饶人啊，当年“平平无奇”古天乐，也终究敌不过岁月的侵袭。
风暴读后感 篇8
在课堂教学的过程中，以人为本的教育思想已被人们达成共识，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学工作中，“以人为本”却难落到实处，特别是教师在对待学生的态度和教学艺术上，让教育存在更多的遗憾。 我是一位农村教师，深刻地体会到由于农村的各种条件比较落后，人们的教育意识较差，老师们出外学习的机会少，很多教师很难适应课程改革，更跟不上课程改革的步伐，很多还停留在传统教育的观念中，尽快转变教师的教育教学观念成了迫在眉睫的事情。这段时间，通过阅读《头脑风暴》这本书后，经历了一场头脑风暴，我更深刻地感受到自身 的不足，各方面的修养，专业水平与课程改革的要求存在很大的.差距。
每部分都举出了许多生动鲜活的例子，让人读了之后深受启示，收益匪浅。“真诚”是心灵的桥梁。教育需要真诚，师生交往不能没有真诚，教育应求真求诚。只有真诚对待学生，教师才能深入孩子的心灵。只有真诚赢得真诚，孩子的心弦才会受到触动。我也经历过很多《孩子，对不起》教育故事中所讲的事情，我希望教师们如果做错了事，伤害了孩子的自尊心，请放下高高在上的架子，真诚地对孩子说声“对不起”，这样我们会换来孩子的真诚。
作为教师，喜欢学习成绩好、乖巧听话的孩子是一件非常容易的事情，但喜欢学习成绩差，调皮捣蛋的孩子是很多老师很难做到的事情。一个明智的教师，他应该清楚地认识到：学生是有差异的，学习也是有差异的，我们应该从多元射角去考虑学生，同时因才施教，这样才能做到“面向全体”。评价为生活和事业所需要。成绩需要肯定，善行需要赞美，美丽需要欣赏。身处逆境需要鼓舞斗志，地处诱惑需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。经常地肯定、赞扬和赏识，会带来孩子的自信、勇敢和创造。其实“好孩子”是夸出来的，特别是我们平时经常说的“差生”，更是需要我们的鼓励和赞扬，正如特级教师王兰说过的一句话：不是聪明的孩子常受到表扬，而是表扬会使孩子更聪明。适时、恰当的表扬对于任何一个孩子都是非常有必要的，但千万不要让“差生”成为被遗忘的角落。
读完了这本书，经历了一场头脑风暴，我心潮难平：我们农村的师德教育还很薄弱，如果我们不赶快抓好师德建设，那怎么有资格谈教育呢？
风暴读后感 篇9
内容简介：年轻的贵族尼古拉喜欢上伯爵夫人弗洛拉，但弗洛拉爱上了农民出身的诗人吉达尔。当吉达尔在巴黎载誉归来时，弗洛拉不顾当时的门户之见，与吉达尔陷入了情网。然后风云诡谲，尼古拉在意外中发现吉达尔与女仆马尔特偷情。而马尔特是一个神秘女子，几乎所有人都是她的情人，都对她神魂颠倒。最后，在弗洛拉与吉尔达的婚礼上，马尔特破坏了婚礼，她告诉众人，吉尔达与自己一个月前已经成婚。最终吉尔达自杀，弗洛拉陷入疯癫……
平静的风暴读后感，来自当当网上书店的网友：因为除了爱情，我对什么都没有把握。男人对女人的冷漠总是很敏感。你希望这不是真的，而她的一个眼神却使你相信她真的不曾为你动心。你绝望地强撑着身子站起来，然后带着无限希望躺下。我的确曾经在很长一段时间里以为自己是在追逐死亡，追逐死亡的风险，可我追赶的不过是一头筋疲力尽的野猪，它笨手笨脚，阴险，可能还跟我一样十分不幸。我得承认，在这一刻钟的时间里，我只想着它，只想杀死它，仿佛它的名字就叫吉尔达。
平静的风暴读后感，来自卓越网上书店的网友： 萨冈因其十七岁写成《你好，忧愁》，被誉为天才，因其与萨特的复杂师徒关系，被誉为才女，因其与当时的法国总统有染，被誉为时尚的权威女士。抛开那些乱七八糟的原因，单说其小说，《你好，忧愁》还是非常不错的。个人感觉法国出小说天才，比如雷蒙.拉迪盖17岁完成《魔鬼附身》，这二位都可以说是天才了。平心而论，中国很多女性作家们跟萨冈都有共同之处，比如春树的《北京娃娃》、张悦然的《十爱》、迪安的《西决》、七堇年的什么什么什么，这些女作家也都在17岁或者17岁后不久写出了东西，也都有了很大的名气，只是她们的东西60年过后是否像《你好，忧愁》一样远在大洋彼岸红火，就未可知了。
风暴读后感 篇10
教育办公室出版发行的《头脑风暴》一书，一年来我受益颇深，无论是教学方法上还是教师自身能力培养都有很大的提高。
我任教美术。起初接触《头脑风暴》不以为然，里面的一些案例大都是一些关于语文教学的，不是很感兴趣。一些单元主题方面的研究，我甚至懒得去看。但是静下心来去观察，去了解的时候，我才发现其中自有玄机。
学科与学科之间，看似相差甚远。但是静下心来你就会发现，学科的整合非常必要。在美术教学中更是离不开语文，历史等。其中在语文教学中强调的阅读更是对美术教学起相当大的作用。只有阅读才能更大程度提高学生的素养。眼界更加开阔。
著名绘画大师徐悲鸿，在绘画再忙的时候也不会忘记抽空看一些国学经典。读故事，诵经典，勤练书法。最终成为举世瞩目的世界级大师。
现代画家吴冠中，法国留学期间，饱览群书，深得国学文化的精髓。更是跻身成为了我国当代中西方绘画结合的典范。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”出自古代著名书法家颜真卿之口，没有博览群书的毅力如何开创“颜体”的资本。
从各位美术大师的成功不难看出美术不仅仅是绘画，没有开阔的知识面，没有一定的国学修养。其绘画的道路也是越走越窄，最后走到死胡同，而不能自拔。
从此我在课堂上也经常用到一些古诗文，效果很好。譬如《窗外的景色》中我的一首《小池》更是激起了学生绘画的热情，不用太多的讲解，仅此“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”两句。学生们就得以在纸上表现栩栩如生。再如《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”在五年级所学习的中国画学习当中更是事半功倍。
从此我爱上了阅读，爱上了中国古典文学。深深的将中国记忆撒播在了我的美术教学中去。
读书不是做样子，不是在人面前摆摆“我要读书了”的样子，而是给自己看，给自己的心看，要人前人后一个样，这就是所谓的读书慎独。要想着如何挖掘自己的思想，一日三省，对自己严格要求，要广泛阅读。书，是我们无声的老师，在学习和工作中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣。我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天。
《头脑风暴》不仅仅是一次授课方式的转变，更是凤凰涅盘的革新。我坚信在教育办公室领导，以及学校领导的倡导下，认真阅读《头脑风暴》我们的素质教育将会乘着十八的春风，更加大胆的向前迈步。
风暴读后感 篇11
[溏沁风暴…观后感]你们有没有试过一部电视剧让你百看不厌看了六遍以上！你有没有看过哭过一次的场景，有没有理解过因为一部电视剧人生苦也吃，甜也吃，伤心有时，快乐有时，这几句人生真话这是一个关于鲍鱼家庭的家庭爱情故事！剧中的每个演员演绎都很出彩，把每个人物都发挥到淋漓尽致…香港的电视剧我很喜欢看，但是让我逐一叫出他们的名字，我还真不知道几个，当然出名的我想也是知道一两个的，像关菊英，演绎的这个唐家二太太，把人物的为人心胸狭窄，忘恩负义刻画的入木三分，在这一部大家庭的戏份中，他有委屈和欢笑，有利益有亲情，香港的爱情也很浪漫，总会让人很羡慕，但其中程亮和常在心之间的爱情结局却让我哭得很伤心，他们之间最让我觉得浪漫是他们每天写日记，程亮写没有常在心的日子的第几天，让我觉得有人关心真好，当程亮和常在心因误会迷失在在心金兰姐妹水擘擘的怀里时！
我又气又恼的想替在心骂醒程亮，在看到后来我看到水擘擘回来找常在心解释的时候，最后两个人抱在一起哭的时候，我也哭了，我好羡慕常在心有个这么好的朋友，结尾小唐太太在法庭上争夺唐仁佳先生的六亿财产弄得亲人破裂母子亲份脱离，常在心大律师在法庭上说唐仁佳先生被抢劫者打到只剩下半点命的事情给触动，再加上爱子至欢纠结的心，最终才让妈清醒，不知道为什么当我看见常在心在法庭上打赢大脚八的时候我笑中有泪…整部剧看下来，我真的很羡慕常在心有个这么好的姐妹，有个至死不渝的程亮爱她，还有个无私一直守护在心的天使还可以，这个有点浮夸的男人无论在什么时候都全心全意的去爱护在心，支持她，安慰她鼓励他，给他非一般的爱，结局程亮遗憾的死在了车祸之中，常在心终究错失了程亮的一句原谅我，上天还是很眷顾在心、让还可以抱得美人归，因为他是最适合当老公的人选，嘿嘿，就象他说的那样我不是还可以哦…是真的还可以呢！带着他一副浮夸的表情…简直乐死人了…有喜，有悲，有泪，有欢笑的温馨落幕…
风暴读后感 篇12
掸落的是华丽传奇，隐匿的是生死一线。沉溺在钢筋森林，灯红酒绿中的世人，如何读懂狂风暴雨中的海燕！他们是在海洋中搏击的勇敢者、他们在狂澜里的咆哮、在风暴中阻击！————题记
穿梭在苍澜中的“鹦鹉螺”，载满了热血的勇士们，那是一场与巨浪的抗战，他们勇猛无畏，学识渊博，奋勇搏击
“他喜欢骑在鲸背上做游戏，他随意翻阅海浪书页，学会了各种海风的语言，直到培养出潇洒的海洋骑士风度，他便去结识海的女儿。阿龙纳斯是个生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾藻海又是什么样……我们知道珊瑚礁是怎样形成的吗？知道海洋究竟有多深吗？知道海水传播声音的速度有多快吗？谁呢个探测深渊的深处呢？只有他们！
“他的呼吸带着咸味儿，走在岸上会把任何一处空气染上海腥，我看见他的胸脯像浪一样起伏，每一次血都渗入他的髭须。”《海底两万里》中的尼摩艇长是小说里一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩艇长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩艇长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。”这是尼摩艇长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。但到小说结尾，尼摩船长所做的一番事：攻击其他国家的战船并击毁，这又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢摸不透
“他的心脏是铁锚形的，注定让他属于海”。那两万里的深渊中，不只是舰长的权威，勇士的强壮，学者的涵养；更是学识的殿堂，传奇的色彩，风暴的阻击！
风暴读后感 篇13
其实《风暴》对这部电影并没有太多的期待，或者说，对刘德华没有太大的期待。因为刘德华在《富春山居图》中过滥的表演，让我对刘德华很是失望。而且，我感觉，刘德华毕竟老了，不太会卖力提高自己的演技了，而且其现在又开始投资电影，做了老板，所以在电影中总是一副端着的架子，和他前期的表演有天壤之别。
所以，一开始，这部电影没什么希望。但是看完之后，感觉还是眼前一亮，不一样的刘德华，不一样的香港警匪片，给了我不一样的震撼。
电影接近两个小时，基本上从头到尾都是暴力相向，但是导演也在其中追加了一些感情的戏份，比如姚晨饰演的燕冰对林家栋饰演的陶成邦的不离不弃、线人唐强对女儿的父爱，虽然在电影中所占时间不多，但是却能将温情表现的淋漓尽致，以致在这样一部战斗剧中也引爆了好些人的泪点。这仅有的一点温情也使得电影张弛有度，使得观众在将近两个小时的火拼场景中能够不感觉枯燥和疲劳。
我不打算对这部电影发表太多评论，但刘德华在电影《吕哲明》中的角色让我陷入了思考。在我看来，作为一个执法者，陆的做法已经超出了底线。这一底线即包括法律底线，也包括道德底线。
不可否认，吕哲明是一个好人，从他对线人、对线人女儿的态度上就能看出来，尤其是线人女儿“走了”的那一场景中，吕哲明确实获得了很多观众的好感；另一方面，吕哲明也是一个好警察，为了社会安定，他不惜一切代价的铲除**势力，绝对是一个好警察。然而，电影中的吕哲明却在社会发生多次抢劫行为之后，陷入了一种知道谁是犯罪分子却又无可奈何或者说抓得到但是罚不了的尴尬境地。这是因为香港是一个以**为基础的社会。没有证据表明任何人都是好公民。
吕哲明屡次陷入一个这样窘迫的境地，而做一个好警察的理想逐渐迫使其开始突破了一名真正的执法证应该坚守的“奉公执法”。
也许很多人会说，陆志明陷害曹楠主演胡军是可以理解的，因为曹楠本人就是个恶棍。这种想法是很危险的。在电影中，曹楠之所以是坏人是导演给我们展现出来了，而现实生活中，你又能确定身边的那个人是杀人犯、抢劫犯还是**犯？
你不能。而电影最后也道出了线人事件并非曹楠所为，吕哲明栽赃嫁祸。不可否认，曹楠作为一个抢劫犯，应该受到惩罚，但是其只能是对自己的罪行负责人，并且只能依据曹楠自己犯罪的证据而使其受到惩罚，不能因为其应受惩罚，而将其他人的所为嫁祸到曹楠的身上。
这是一个警察应该坚持的起码的底线，否则，这个社会谈不上任何的自由和安全，任何一个人都有可能会因为自己根本不知道的行为而受到惩罚，这显然是不对的。
在吕哲明进行了其自认为的能惩罚曹楠的这一行为之后，事情随着其不可预料的方向发展了。所谓“纸包不住火”，在曹楠小弟拿录像勒索吕哲明时哮喘发作，不管是作为警察的吕哲明还是作为普通公民的吕哲明，在同居一室的情况下，均有救助的义务，但是其为了隐瞒事实真相，选择了不作为，这个时候，其心中的恶已经超出了作为警察的善。而最后一场的火拼中，吕哲明虽然表面上是以警察身份消灭犯罪分子，是正义的代表，但是其此时的所作所为已经远远超出了其身份，此时的吕哲明更多的是为了灭口而非维护治安，从犯罪分子投降依然被吕哲明射杀就可以看出来。
此时的吕哲明虽然行使的是警察的权力，但是其所作所为比曹楠更可恶，因为曹楠本身作为一个坏人，他没有身份的约束，破会社会安定就是其应该做的，但是吕哲明是一个警察，虽然你要惩恶除奸，但是你主要的目的还是维护社会安宁，但是吕哲明采取的手段超出了法律允许的底线，而其为了掩盖自己的行为，又不惜牺牲那么多无辜之人，亦不在乎城市的毁灭后果，这点为祸尤甚。幸运的是，吕哲明最后一次放弃了拍摄陶成邦。虽然这段时间不长，但足以反映吕哲明内心的战争。幸运的是，正义终于战胜了**，作为警察的吕哲明回来了！
《风暴》这部电影，与其说展现的是警匪之间战斗风暴，不如说是人性的风暴。
风暴读后感 篇14
利用长假，细细阅读了王宏甲先生的《中国新教育风暴》，深深为之深刻的认识，广泛的涉猎、浓浓的忧国忧民之心震撼着、感动着。这也触动了我作为一名普通教师的思考，提高了我的教育意识。
1、 作为教师，要注重培养学生的探究兴趣和能力，充分利用校本资源和区域资源，这是当今教育的最新、最好的理念和方法。
2、 作为教师，坚持素质教育，就是要特别注重学生生存能力的培养，把学习与社会、生活结合起来，走出课堂、走出学校，使学习真正成为一种有效的学习。
3、 作为一名教师，我们应该始终认识到并坚持，勇气、毅力、勤奋、善于向他人学习是优秀人才脱颖而出的必要因素。
四、教育需要我们有高瞻远瞩的眼光与极大的勇气、魄力。如：改革的推行。
5、 作为一名教师，除了自己的工作外，还应该引导学前教育和家长教育的观念，农村贫困人口也应该如此
地区做些实事。
六、注重学习国外经验。
七、教育改革，需要我们经常跳出“教育”的领域，从社会各个方面作深层次的考虑，改革才会有实质性的改变与进展。
风暴读后感 篇15
上海影展上我看了一部德国影片《窃听风暴》，注意：不是香港片《窃听风云》！深深为德国影人的人文情怀所感动。
这部电影德情节很简单。东德情报部门监视一名*****者。负责监控，**卫斯勒进入作家乔治里曼的生活，认识他的女友和朋友以及他的手指。在监视的过程中，心灵受到震撼，情感受到触动。由于他们对艺术自由的呼唤和渴望，以及对当局黑暗**的深切同情，他们逐渐从一个冷漠坚定的执法者转变为一个同情者，最后成为一个掩护。
这部**情节缓缓展开，除了最后转移打字机惊心动魄外，整部影片波澜不惊。主演那深邃的目光、不慌不忙的做派反衬作家一帮人的紧张、无助、慌乱的行动，惊悚而不失文艺。
作家被深爱的女友出卖，又被自己不屑的“狗”帮助，最后在翻看秘密档案时明白一切。虽然观众早就知道结果，但我和作家一样惊讶和感动。
在大时代中，个人是渺小的。不被惊涛骇浪所吞没随波逐流是免不了的，但人的良知人性却是不能丢的。在电影中，卫斯勒经历了这种炼狱般的考验。他做他认为应该做的事，然后被派去做一个游手好闲的人。受保护的作家德里曼根本不知道这一点。
影片结尾，卫斯勒扫过书店，看到德雷曼为他写的一本新书。“这本书是给我的”，他自豪地对书店职员说了这句意味深长的话。
在我们的生活中有没有卫斯勒呢？张志新是烈士。我们不能要求任何人扣动她的扳机，但那些割断她的喉咙的人的良新是什么？我们的电影人什么时候能写出发人深省的作品呢？
想得奥斯卡，不是靠跟风靠揣摩评委口味靠迎合观众心理获得的。伟大的作品必须有永恒的生命，人性是一个不能也不应该被遗忘的主题。同爱情相比，这个主题更沉重，更难把握。
德国导演弗洛里安·亨克尔·冯·杜能斯马克以《窃听风暴》为**作，我向他表示敬意！主演乌尔里希·穆埃完成此片后离世，《窃听风暴》作为其代表作将在电影史中占有一席之地。
