实践教学计划(收藏13篇)

实践教学计划篇1

中医学生实践教学计划

近年来，随着人们对传统医学的认识逐渐深入，越来越多的学生选择了中医学作为自己的职业发展方向。面对日益严峻的医疗形势，中医学生的实践教学显得尤为重要。因此，本文将在以下几个方面提出中医学生实践教学计划。

一、实践教学的背景和意义

中医学生的实践教学是由传统医学理论与现实医疗工作的紧密结合所产生的，它是中医药教育中最为重要的一环，也是中医学生所特有的教学内容和任务。实践教学有助于学生更加深入地了解中医学的理论和实践知识，并能够将理论知识转化为实际操作能力，从而为未来的中医药事业做出更大的贡献。同时，实践教学还可以拓展学生的专业视野，增加职业技能，提高专业素养，为学生的就业和未来职业发展打下坚实基础。

二、实践教学的内容和形式

实践教学的内容应包括体验式的、实战式的和专家辅导的三种形式。其中，体验式的实践教学主要包括参与医院门诊工作、参加社区义诊、参观名医诊所等，这些都是学生了解实际临床操作流程的重要手段；实战式的实践教学包括参与临床病例的分析和处理、进行中药复方的调配、接受针灸和推拿的训练等，这些都是学生培养实际操作能力的必要学习方式；专家辅导的实践教学包括跟随优秀的中医专家进行实证研究、参与医药研究项目和药物临床试验、了解现代医学的相关知识等，这些都对学生的个人素质和职业发展有着很大的帮助。

三、实践教学的评估标准

评估是实践教学过程中的重要环节，它对于学生的学习成果和学习质量有着重要的影响。中医学生实践教学的评估应该根据学生实践能力的不同层次，分别设定三个层次的评估标准。其中，初级评估标准主要考核学生的基本操作技能、基本临床实践能力和常规诊疗方案的掌握程度。中级评估标准主要考核学生的临床疾病处理能力、配伍处方能力和针灸、推拿技能的掌握程度。高级评估标准主要考核学生的独立思考能力、现代医学知识与中医学知识的融合能力以及在学术研究领域中的表现能力。

四、实践教学的机制建设和保障

为了让实践教学更有针对性、更具成效，需要建立完善的机制和保障体系。首先，学校应该与医院、社区、诊所等医疗机构建立稳定的合作关系，为学生提供实践教学的场所和资源。其次，要建立各种规章制度和制度流程，规范学生的实践教学过程。第三，教师队伍的建设是关键，学校应该选派具有实践经验和教学经验的中医老师担任实践教学指导教师，亦可延聘中医名医作为学生的导师，为学生提供更加全面的咨询和指导。最后，学生的主动参与和好学作风是实践教学的关键，学生需要积极参与课程，不断提高自己的综合素质。

总之，中医学生实践教学计划是中医学生更好地掌握和应用中医学原理、扩大就业、提高自我素质的有效途径。实践教学在学生专业素养和职业道德的塑造中有着至关重要的作用，应全面重视、全面加强、全面保障，为培养具有高素质的中医医师队伍打下坚实基础。

实践教学计划篇2

（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位

第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。

如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题进行指导，体验项目学习的全过程。

（三）确立子课题，尝试研究

第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试建立自己的课题，撰写研究计划和写作

写研究报告，尝试研究。

二、课程目标

知识水平：通过学生的实践和**丰富自己的知识积累。

能力水平：培养学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观：激发学生实践探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

三、具体要求

1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。

4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

实践教学计划篇3

小学五年级综合实践活动教学计划

2008——2009学年下

一、指导思想：

为配合新一轮基础教育课程改革，积极推进中小学综合实践活动课程建设，适应综合实践活动和研究性学习迅速发展的迫切需要，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，特拟定以下计划。

二、班级情况分析

五年级学生经过系统的学习，对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

三、教材分析

这本教科书分为三章：保留弹簧，塑料的优缺点，以及我们周围的空气。本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经验，又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动，进一步学习科学、体验科学**的过程和方法。

在体例上大胆创新，在教学内容上敢于突破常规，语言生动活泼，版面**并茂，能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣。教材中创设的“信息窗”“他山石”“创新园”等导学栏目，把学生的处主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体，为广大教师和学生开展综合实践活动教学提供了丰富的能量和资源。

四、教学目标

1、培养学生获取新知识的能力

2培养学生分析问题、解决问题的能力和沟通合作的能力。

三。提高学生终身学习的基础知识和技能学习要求。

4、让学生联系生活与社会实际，通过亲身体验综合运用知识，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。

5、实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正地培养既具有实事求是的科学精神，又具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然，认识社会，而且能认识自己；不仅要适应社会，更要在社会实践中创新。

五、教学措施

1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作有清晰的认识。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

5、结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的，不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动，而是参考资源包来开展活动。

6每一个题目都要根据当地使际和学生的实际情况，灵活选择，创造性运用，对新生成的资源包进行补充。

7在教学中，可以参考资源包的活动和形式，结合我校地方资源的扩展和调整，实施校本资源包。

六、教学进度安排

第一章留住春天

寻找不一样的春天3课时

巧手留春灵3课时

研究春天4课时

第二章塑料的功过

常见的塑料制品2课时

塑料废弃物的调查4课时

控制白色污染刻不容缓

白色垃圾的妙用3课时

变废为定小能人3课时

第三章我们身边的空气

空气层3课时

探索空气的性质4课时

探索空气的利用4课时

利用空气的性质设计制作3学时

2009-02-10

实践教学计划篇4

一、指导思想

综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、综合实践活动课程目标

1.通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。

3.使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

6.培养学生发现问题、自主学习，独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

三、主要工作任务

1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2.充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。

3.提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

4.将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。

5.本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，另外劳动与技术课也要求完成全部的教学任务，且每一堂课都有一个相应的教案。

四、各年级课程内容及形式

综合实践活动课程主要包括四方面的内容：信息技术、研究性学习、劳动技术教育和社会实践。

基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定，课程实施初步安排如下：

3——6年级：周课时：2课时

形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。

具体内容：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。

1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做；

2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话；

3、参加地方服务，定期为环保作力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；

4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题；

5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。

在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。结合我校实际，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题：

主题一：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）

主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）

主题三：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）

主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）

主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉等的利与弊）

实践教学计划篇5

中医学生实践教学计划

为了让中医学生在实践中更好地学习和应用中医知识，中医学校应该制定起一个全面的实践教学计划。该计划的主要目的是为了让中医学生能够通过具体的实践活动，更好地掌握中医知识和技能，并在将来的实践中更好地服务于社会公众。

一、实践教学计划的背景

传统中医学是一门涉及广泛、应用范围广泛的学科。它具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，成为了我国独特的医疗体系。然而，随着科技快速发展和医学模式的多元化，传统中医学的应用范围越来越小，受到人们的认可度也越来越低。为此，我们更需要将传统中医学的理论和应用结合起来，开发出更好的传统中医学应用研究方向，适应社会的发展需要，也扩大了中医学的影响力，这就要求中医院校对中医学生进行实践教学。

二、实践教学计划的内容

1. 实践科研项目

中医院校可以邀请有关注的中医学专家给学生提供科研项目，比如中药的研究、病证的辨证论治等。将中医理论实践相结合，让中医学生自己动手做一些实验或者论文撰写等，更好地锻炼他们的科研能力。这样能够更好地促进中医学生对中医学的理解和学习，并增强中医学生与社会实际需求之间的关系。

2. 仿真实践教学

中药制剂学、针灸、推拿等实际操作教学应该是中医院校实践教学计划的主要内容。通过对虚拟仿真系统进行教学，可以更好地帮助中医学生理解中医的实际应用，更好地了解中医实践的特点和规律。通过实际操作、亲身体验，中医学生可以更好地掌握中医学的知识和技能。

3. 社区服务实践

为了让中医学生在实践中更好地学习中医知识和技能，中医院校可以安排学生到社区中去实践。学生可以跟随中医师实践，或者自行进行中医诊断和治疗活动。这样不仅能够锻炼中医学生的实践技能，还能够让他们更好地了解社会和人民民生需求，为中医事业的发展贡献一份力量。

三、实践教学计划的实施

要实施好中医学生实践教学计划，需要中医院校有关部门认真规划和组织。校内应组织实践教学课程，搭建实践基地，在教学活动进行过程中，对学生的实践操作进行检验和反馈。还应该对中医学生进行论文和答辩，检验他们的学习效果和科研能力。这样既让中医学生更好地学习到中医知识，又实现了对中医事业的支持和推动。

总之，针对中医学生实践教学计划的设计，应该做到科学合理，重实践，注重细节。只有这样能够更好地弘扬中医药文化，推动中医事业的发展，也能够使中医学生有了更好的工作发展前景。

实践教学计划篇6

(第一学期)

教学内容：水；社区的老人们；行业的故事；今天我当家；汽车；认识香烟；寻找历史的足迹。

教学目的：

1让学生了解我国的水资源，了解饮用水的健康和如何节约用水。

2通过了解社区老年人的生活，让学生懂得尊重老人，孝敬长辈，用实际行动为老人做好事。

三。让学生了解各行各业的消失和出现及其存在或消失的必然性。

4让学生学会如何管理家庭和理财，从而提高他们的自理能力。

5通过对各种汽车的了解，让学生了解社会的进步。

6让学生通过讨论、实验、研究，确认吸烟对身体和环境的影响，宣传吸烟对社会的危害。

7通过了解文物的意义，让学生参观文物，了解如何保护文物，向社会宣传如何保护文物。

教学重点：

使学生能够根据生活实际回答问题、研究问题、讨论问题，提高综合活动能力。

课程安排：（详见教学计划）

三年综合实践活动教学计划

(第一学期)

教学内容：我爱我家；我们去郊游；庆祝老师节；变废为宝；我和妈妈逛商场；走进植物王国；张开想像的翅膀；玩具总动员。

教学目的：

1让学生热爱家庭和工作，做一些家务，提高他们的生活能力。

2、让学生通过郊游前的费用准备，活动计划以及郊游过程所要注意的事项，让学生学会理财，学会有计划地做某件事。

三。学生们以不同的方式庆祝教师节，并通过讨论，使学生懂得感恩。

4、通过让学生认识垃圾，并会把垃圾进行分类处理，把垃圾进行**，变废为宝。

5、通过“我”和妈妈逛商场，学会了购物时应注意的一些事项，提高了学生的生活能力。

6让学生了解植物与人类生命息息相关，懂得如何保护生态环境，保护自然。

7让学生张开想像的翅膀，设计各种新产品，为新世纪创新人才的培养创造条件。

8通过收集玩具，玩玩具，制作玩具，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。

教学重点：

使学生能够根据生活实际回答问题、研究问题、讨论问题，提高综合活动能力。

课程安排：（详见教学计划）

实践教学计划篇7

中医学生实践教学计划

一、背景

伴随着中医药的全球化浪潮，以及中国传统文化的回归和发展，中医受到越来越多人的关注，成为一门备受欢迎的学科。中医学生作为中医传承和发展的重要力量，必须具备扎实的理论基础和专业实践技能，才能够为中医事业的繁荣和发展作出贡献。

二、目的

通过中医学生实践教学计划，旨在提高学生的实践技能和疾病诊治能力，培养学生的创新精神和合作意识，同时加强学科交流与合作，促进中医学科的发展。

三、内容

1. 临床实习

在医院、诊所等医疗机构进行实习，通过实践训练和实际操作，掌握中医临床诊断、治疗及中药学知识和技能，提高疾病诊断水平和治疗能力。

2. 中药制剂实验

学习中药制剂的基础知识和实验操作技能，了解中药制剂的研究与开发，掌握中药鉴别和质量控制技术，提高中药制剂的质量和安全性。

3. 中医文献查阅与译读

学习中医文献查阅技巧和方法，使用各种工具和资源，掌握中医文献分析和评价方法，培养独立思考和创新意识。

4. 专题研究和报告

选择相关专题进行研究和探讨，并形成报告，加强中医学科交流与合作，提高学生的沟通能力和表达能力。

四、实施

1. 建立严格的管理制度，制定详细的实践教学计划和操作规程，确保安全和有效性。

2. 加强师资队伍建设，选派经验丰富、业务精湛的专家和教授担任指导老师，指导学生进行实践操作和学习。

3. 加强教学资源的建设，配备先进的实验设备和仪器，建立一个完善的实践教学体系，提高学生的教学效果和实践能力。

五、成效

通过中医学生实践教学计划的实施，可以提高学生的实践技能和综合素质，在实践中加深对中医知识和技术的了解和理解，增强对中医药文化的认识和自豪感。同时，熟练的操作能力和创新意识，将为中医事业的繁荣和发展作出重要的贡献。

实践教学计划篇8

中医学生实践教学计划

一、计划目的

中医学生实践教学计划旨在提升学生的实践技能，增强其对中医理论的理解与掌握，培养其医德医风，提高其职业素养，为其在未来成为出色的临床医生做好准备。

二、计划形式

本计划采取多种形式，包括实验、临床实践、中药学习等，针对不同专业设置不同的实践环节。

1. 实验环节

通过实验，学生将深入了解中药的药理学、药效学、配伍原则等相关知识，并学会中药的加工、提取和制备技巧。

2. 临床实践环节

学生将赴医院实践，接触实际病人，了解病人的症状、诊断和治疗方案，学会运用中医理论进行诊断和治疗。

3. 中药学习环节

学生将学习中药的分类、用途、功效等知识，了解中药的质量控制和标准化管理，从而提高中药治疗的有效性和安全性。

三、实践目标

1. 提高学生的实践技能，让学生锻炼自己动手操作的能力，掌握中医临床所必须的实践技能，例如针灸技术、草药配方制备、中成药制剂等。

2. 增强学生的理论知识，通过实践将理论知识与实践技能结合起来，让学生更深入地了解中医理论及其应用。

3. 培养医德医风，让学生通过实践认识到医生应该如何对待病人，如何尊重病人，如何倾听病人，提高其职业素养。

4. 促进学生的团队意识，让学生合作完成实践任务，促进师生之间的交流互动，提高学生的组织协调和沟通能力，让学生更好地适应未来的职业发展。

四、实践效果

通过中医学生实践教学计划，学生可以在实践中获得更多的收获，包括：

1. 理论知识的深入理解和掌握，特别是中药方剂的制备方面的技能。

2. 认识到临床实践的重要性，从而提高其处理疾病的能力和解决问题的能力。

3. 培养医德医风，让学生从职业道德和行为规范上更加了解医生的责任和义务。

4. 促进学生的职业成长，为学生之后的职业发展奠定基础，提高其职业素养和文化素养。

五、总结

中医学生实践教学计划旨在提高学生的实践技能，提高其职业素养和文化素养，为其未来成为出色的临床医生做好准备，通过实践来巩固知识，让学生更好地了解中医理论及其应用，从而给学生带来更多的收获。

实践教学计划篇9

一、指导思想

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将从以下几个方面着手：

（一）转化观念，加强培训

第一阶段，注重学生观念的转变，了解综合实践课，以新的学习状态进入综合实践活动课。为今后的研究性学习打下良好的基础，应加强对学生的相关培训。

（1）提高学生获取、收集和处理信息的能力。

为了扩大对学生信息的收集，我们集中讨论了过去几周，如何输入汉字、上网浏览以及相关资料；同时，结合信息技术课程巩固学习。

（2）指导学生撰写研究课题。

“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生专题研究水平必须经历一个萌芽、发展、内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？

怎样搭好完成这一件事的大体框架？如何根据这个框架做好这项工作？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：

一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是），二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。学生活动研究计划初稿形成后，在小组内进行沟通，让小组成员参与计划的修改。只要他们能展示自己的活动步骤，老师就允许学生实施。

在实施过程中，部分学生遇到了不满，可以及时调整计划。同时，指导老师也帮助他们改进研究计划。

（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位

如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题进行指导，体验项目学习的全过程。

（三）确立子课题，尝试研究

第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试建立自己的课题，撰写研究计划和写作

写研究报告，尝试研究。

二、课程目标

知识水平：通过学生的实践和**丰富自己的知识积累。

三、具体要求

1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。

4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度

实践教学计划篇10

九年综合实践教学计划旨在通过丰富多样的实践活动，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。这个计划为学生提供了大量的机会去参与各种实践活动，从而提高他们的综合素质。

首先，计划包括了许多实践活动的安排。学生参与的活动包括社会实践、科学实验、艺术创作、体育锻炼等。通过这些活动，学生将有机会实际操作和应用所学知识，在实践中提升自己的能力。比如，在社会实践中，学生将走出教室，与社会各界互动，了解社会现实，并积累社会经验。在科学实验中，学生将亲自动手进行实验，培养观察、实验和分析问题的能力。在艺术创作中，学生将体验创造的乐趣，发挥自己的想象力和创造力。在体育锻炼中，学生将锻炼身体素质，培养合作精神和团队意识。

其次，九年综合实践教学计划注重学生的创新精神培养。学生在实践活动中将有机会面对各种问题和挑战，激发他们的创新意识和解决问题的能力。在科学实验中，学生可以提出自己独特的科学问题，并探索解决问题的途径。在艺术创作中，学生可以自由发挥自己的创造力，创作出独特的艺术作品。在社会实践中，学生可以提出解决社会问题的创新方案，为社会发展做出贡献。这些实践活动将培养学生的创新思维和创新能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

最后，九年综合实践教学计划还注重培养学生的社会责任感。通过实践活动，学生将接触到社会的各个方面，并认识到自己在社会中的责任和作用。在社会实践中，学生将了解到社会的不公平和不公正现象，并积极参与改变社会现状的行动。在艺术创作中，学生将通过作品传达社会问题和人类关怀。在科学实验中，学生将思考与环境保护相关的问题，并提出解决方案。通过这些实践活动，学生将培养自己的社会责任感，成为有社会担当的公民。

总之，九年综合实践教学计划通过各种实践活动的安排，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。这个计划将为学生提供丰富多样的实践机会，帮助他们全面成长。通过参与实践活动，学生将提升自己的能力和素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

实践教学计划篇11

中医学生实践教学计划

一、背景介绍

中医是我国传统医学的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。随着国家整体实力的不断提升和社会的进步发展，中医逐渐回归人们的视野，在现代医学中发挥着越来越重要的作用。为了培养一批具有中医学基本理论知识和实际操作能力的专业人才，各高校开设了中医学专业，同时也推进了中医学生的实践教学。

二、实践教学内容

1. 诊断技能培训：中医学生需要掌握中医四诊的基本操作技能，即望、闻、问、切，针灸、推拿等切实操作技能。

2. 中药制剂制备实践：中药是中医的重要组成部分，中医学生需要掌握中药制剂制备的基本技能，包括中药材的认知、清洗、切割、水煎等操作方法。

3. 病例分析及诊疗设计：通过实践案例分析，使中医学生能够掌握对病情的准确分析和诊疗设计，为患者提供有效的医疗服务。

4. 社区中心医疗实践：通过开展社区中心医疗实践活动，中医学生能够更深入地了解患者的病情及其社会背景，提高与患者沟通的能力和交流技巧。

5. 医学科研实践：开展医学科研实践活动，培养中医学生的科学研究能力和学术思维能力，促进中医学科的发展和创新。

三、实践教学意义

1. 提高中医学生的专业水平：实践教学是掌握专业知识的有效途径之一，能够帮助中医学生全面深入地了解中医学的基本理论和实践操作技能，提高其诊断和治疗能力。

2. 培养中医学生的实践能力：实践教学以实践为主，让中医学生在实践探索中积累经验和感悟，提高其解决实际问题的应变能力和勇于创新的能力。

3. 促进中西医结合：中西医结合是当前医学界的热门话题，通过实践教学，中医学生能够更好地了解西医的发展现状，以及中西医结合的理论和实践方法，为中西医结合发展提供人才支持。

4. 培养医学人才素质：医学是一个规范严谨、知识渊博、医德高尚的职业，中医学生在实践教学中不仅要掌握专业技能，更要注重医德修养的培养，以高尚的医德投身医学事业。

四、实践教学路径

1. 教学目标明确：制定具体详实的实践教学计划，明确教学目标和实践内容，确保教学过程有针对性、有效性和可操作性。

2. 确定教学方法：根据教学特点和实践环节的不同，采用多种教学方法，例如讲座、实验、实习、科研、社会实践等，注重理论知识和实践技能的结合。

3. 整合资源优化环节：充分利用校内外的实践资源，引进优秀中医师傅和行业专家，与医院、社区等协作合作，丰富实践教学环节，提高教学质量和效益。

4. 评估与改进：采取多种形式的考核和评估方法，如实习考核、论文评阅和管理督查，及时收集和整理教学数据和学生反馈，适时调整和完善教学计划。

五、结语

中医学生实践教学是培养中医学生的重要途径，有助于提高中医学生的综合素质和实践能力，为中医学科创新与发展奠定人才基础。希望将来中医学教育能够更好地结合现代医学发展的需要和学生实践的特点，完善教学内容和方法，为更多的优秀中医学生提供实践平台和实习机会，培养更多的优秀中医人才，为推动中医事业做出更大的贡献。

实践教学计划篇12

综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的关注。由于小学生年龄层次低，知识面窄，又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是：

一、从点做起

综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。

1、研究性学习的计划：

初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。

查找资料：(举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。)

查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析;二是资料主题分析;三是资料的收集与整理;四是资料的阅读与摘录;五是资料的提炼与阐述。

三、四年级需达成的目标：了解查找资料的方法和途径，(图书、期刊、报纸、电子出版物等)学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。

五、六年级需达成的目标：掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛选、整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。

实验法：(举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。)

开展实验研究一般要分为五个步骤：1、实验设计;2、实验准备;3、实验观察与记录;4、实验结果分析;5、完成实验报告。

三、四年级学生需达成的目标：对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。

五、六年级学生需达成的目标：对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。(1)(2)(3)

实验名称

实验起止日期

年月日至年月日

实验地点

记录时间

实验观察记载

记录人

观察法：(举例：观察一年四季夜间天空的变化情况;观察城市河道在不同季节的情况;观察植物生长变化的过程;观察校园中学生课间的活动情况;观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。)

观察研究法一般有4个主要步骤：1、制定观察计划2、实施观察测量3、分析观察记录4、得出观察结论

例如：日照对植物开花的影响研究

《日照对植物开花的影响研究》观察计划

观察目的：了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果，并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。

观察对象：夏季选择天仙子;秋季选择菊花。

观察地点：学校或附近的花圃。

观察步骤：

①夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

②秋天，在接近菊花开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2～3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

观察分析：

①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。

②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗?

③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上，有些什么价值呢?

调查法

调查研究法的一般过程有7步：1、根据课题研究方案确定调查内容，2、选取调查对象，3、设计调查方法，4、收集资料，5、分析研究，6、得出结论或解决问题的方法，7、形成课题成果。

三、四年级目标需达成目标：在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。

能根据调查研究的具体方法，注意收集好问卷调查发放的问卷，实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等，深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的，所以一定要尽量收集完备。

五、六年级目标需达成的目标：对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较，发现可资说明论题的一些信息，并且整理和归纳起来。

2、社区服务与社会综合实践计划：

学生在教师的指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合，带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。

3、劳动与技术教育信息技术教育计划：

本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。

三、四年级掌握的目标：(1)(2)(3)

1、认识日常生活和周围坏境的常见材料，学会使用一些简单的工具。

2、走进信息技术大门，学会运用计算机进行简单的信息处理。

3、学会正确处理一些日常生活中的废旧材料。

4、能够根据材料的用途和性能价格比，进行材料的价格和选择。

5、知道泥塑作品的基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握刻纸、剪6、纸的基本方法，能设计和制作简单的纸塑工艺和泥塑作品并作出评价与说明。

7、种植常见蔬菜知道其生长过程

五、六年级掌握的目标：

1、通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。

2、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。

3、建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

4、知道纸质类、木质类、金属类、塑料类等材料中常见易加工材料的性状和用途，会使用一些合成材料和连接材料进行部件连接。

5、通过测量、绘画、材料加工等活动，学习使用一些常用工具。

6、会解读简单的家用说明书，掌握家用电器的使用方法。

7、通过参观、访问查阅资料等活动，初步了解职业。

二、制定计划认真实施

活动安排见表：

年级周次

三年级

四年级

五年级

六年级

观察法

劳技和种植

查找资料法

劳技与种植

实验法

郊游与记录

访问法

参观与访问

劳技与种植

调查问卷法

敬老院

社区服务

劳技与种植

烹饪学习

劳技与种植

整理过程资料

综合实践活动还是重在活动过程、重在教师指导、重在学生参与把每一环节都细化，不要过于急躁踏踏实实做好每一步，开展一个活动成功一个不能半途而废，更不能看重结果，关键还是在于在活动中学生自己积累自己的经验，学会总结成败得失注重自己的感受和体验。

实践教学计划篇13

中医学生实践教学计划

随着现代医学的飞速发展，中医学作为一种古老而又独具特色的医学体系，也逐渐受到了越来越多的关注。作为中西医融合的重要组成部分，中医在中国传承已久，但是在实践中我们常常发现，很多中医理论的应用并不够充分，因此需要提高中医学生的实践技能和能力。

为了更好地培养中医学生的实践能力，我们制定了以下的中医学生实践教学计划。

一、实践课程设置

1.中药学课程

在学习中药学的过程中，我们将通过实践来深入了解中药的性味、归经、功能等方面的特点，掌握中药煎制的技巧和方法。

2.针灸学课程

在针灸学课程中，我们将通过对人体经络的灵敏度和定位能力的培养，提高针灸操作的精确性，进一步探究针灸治疗的理论与实践。

3.中医诊断学课程

在中医诊断学课程中，我们将通过真实病例的观察与分析，学习中医诊断的方法和技术，提高中医诊断的准确性和判断力。

二、实践教学形式

1.病历讨论

通过临床真实病历的讨论与分析，学生将深入了解疾病的诊断和治疗过程，同时也提高了解决疑难杂症的综合能力。

2.诊断训练

在临床实践中，学生要进一步提高对病人病情的观察能力和分析能力，同时提高自身的判断能力和处理能力，把中医理论应用到实践当中。

3.技能训练

通过实验操作和技能训练，学生将更加系统地学习和掌握中医诊断和治疗技术，提高中医治疗效果。

三、实践案例

1.临床实习

在临床实践过程中，学生可以与医院的中医专家进行交流和讨论，提高自己的受理疾病的能力和处理疑难杂症的水平。

2.社区服务

通过社区服务，学生可以更好地掌握中医理论，具备解决常见病、多发病和慢性病的能力，为广大社区居民提供优质服务。

四、实践效果评估

为了保证教学质量和实践效果，我们将根据以下指标来对学生的实践水平进行评估：

1.能力评估：通过实践考试，检验学生的实践操作能力和技术水平。

2.综合评估：将学生在实践教学中的表现综合考虑，如病历记录能力、患者沟通能力、团队合作能力等。

中医学生实践教学计划的制定和实施，旨在加强学生的实践能力和实践经验，提升中医学生的综合素质，为中医学的发展和推广做出更多的贡献。

扩展阅读

实践教学计划(精品8篇)

实践教学计划篇1

数学实践教学计划

数学是一门需要学生不断探索和实践的学科。为了提高学生的数学综合素养和解决问题的能力，我们制定了一份名为“数学实践教学计划”的教学方案。该方案将通过实际的应用场景，鼓励学生动手实践，培养学生的数学思维和创新能力。

一、课程目标和内容：

本实践教学计划旨在引导学生将数学知识运用于实际生活中的问题解决过程中，培养学生分析和解决问题的能力。主要内容包括：

1. 实际应用的数学概念和方法

2. 数学模型的建立和应用

3. 数据分析和统计方法的应用

4. 数学算法和编程的基础

二、教学策略和方法：

1. 基于问题的学习：通过引入具体的问题场景，激发学生学习数学的动机，让学生自己探索解决问题的方法。

2. 小组合作学习：将学生分为小组，每个小组负责解决一个实际问题，通过合作讨论和集思广益的方式，分享解决问题的思路和方法。

3. 知识与实践的结合：将教授的数学知识与实际问题相结合，让学生理解数学知识的应用价值，并能够运用到解决实际问题的过程中。

4. 使用技术工具：借助计算机、互联网等技术工具，引导学生使用数学软件进行数据分析、建模和编程，提高学生的计算和问题解决能力。

三、实践教学安排：

1. 阶段1：问题引导

（1）介绍实际问题：从生活中选取一些具体的问题，如飞行器的轨迹规划、人口增长预测等，引导学生思考解决问题的数学方法。

（2）分组讨论：将学生分组，每个小组选择一个问题进行研究。教师进行指导，并提供必要的背景知识。

（3）问题解决方案汇报：每个小组向全班汇报他们的问题解决思路和方法。

2. 阶段2：数学建模

（1）模型的建立：根据问题特点，引导学生建立数学模型，包括变量的选择、方程的建立等。

（2）数据收集和分析：学生通过实际调查和利用互联网的资源，收集相关数据，并进行数据分析，为模型建立提供依据。

（3）模型求解和验证：学生基于建立的数学模型，运用相关数学知识和技术工具进行求解，并验证模型的可靠性和准确性。

3. 阶段3：模型应用和优化

（1）问题解释和应用：学生将数学模型的解释和结果与实际问题相结合，分析模型的应用价值及其优缺点。

（2）模型优化和改进：学生进一步改进数学模型，提升模型的精确度和实用性。

（3）成果展示：每个小组向全班展示他们的模型应用过程、结果和优化过程，讨论和分享经验。

四、评价方式：

1. 学生小组的汇报和展示：根据小组的汇报和展示情况，评价学生在问题分析、模型建立和问题解决能力等方面的表现。

2. 学生实践报告：要求学生撰写实践报告，详细描述他们在实践过程中所遇到的问题，解决方法和结果，以及对数学知识的运用和理解。

3. 教师的观察记录：教师在实践教学过程中对学生的参与度、合作能力、创新思维等进行观察和记录。

通过“数学实践教学计划”，我们希望能够培养学生的数学思维和创新能力，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。在实际问题的探索和解决过程中，学生将正确认识到数学的应用价值，提高他们的数学素养和解决问题的能力。同时，通过小组合作和技术工具的运用，培养学生的合作和计算能力，为他们今后的学习和职业发展奠定基础。

实践教学计划篇2

中医学生实践教学计划

一、背景和目的

随着世界人口老龄化的加速，人们对保健和健康问题的需求越来越高，中医作为一种古老的保健方法受到了越来越多的关注。中医学作为一门学科，需要丰富的理论知识，同时也需要丰富的临床经验来支持其理论。因此，中医学生实践教学是中医学教育中至关重要的一环。通过实践教学，学生可以深入了解中医学的理论知识和实践经验，为未来成为一名优秀的中医师打下扎实的基础。

本文的目的是制定一份中医学生实践教学计划，帮助中医学生更好地学习和实践中医学知识。

二、教学内容和方法

教学内容：

本计划的教学内容包括以下几个方面：

1、中医基础知识。学生需要系统学习中医的基础知识，包括经络、气血、五行等理论知识。

2、诊断方法。学生需要学习中医的诊断方法，包括望、闻、问、切四诊方法，以及中医诊断的基本方法。

3、治疗方法。学生需要学习中医的治疗方法，包括针灸、推拿、中药等治疗方法，以及中医治疗常见病和慢性病的方法。

4、实践操作。学生需要进行实践操作，包括中医诊断、中医治疗等操作。

教学方法：

本计划采用现代信息技术手段和传统教学手段相结合的教学方法，具体如下：

1、理论教学。采取多种方式进行理论教学，包括授课、讲解、案例分析等。

2、实践操作。学生需要进行实践操作，进行中医诊断和治疗等操作，加强对中医学理论知识的理解和掌握。

3、交流和讨论。教师和学生之间进行交流和讨论，及时反馈中医学生实践教学的问题和困惑，提高学习效果。

三、时间安排和教学地点

时间安排：

本计划的实践教学时间为4个月，每周6个小时，每天2小时，周一至周五。

教学地点：

本计划的教学地点为医院、中医诊所等场所。

四、教学评估和质量保障

教学评估：

本计划的教学评估分为两个阶段：

1、中期评估。在实践教学的中期，教师进行中期评估，对学生的理论掌握和实践操作进行评估，及时发现并解决学生的问题。

2、期末评估。在实践教学结束后，进行期末评估，对学生的学习成果进行评估，对课程的教学质量进行总结。

质量保障：

本计划的教学质量保障包括以下几个方面：

1、教师组织教学。由有丰富临床经验的中医师、教授等组成教师组织教学。

2、学生实践操作。学生进行实践操作前，需要进行相关的安全培训和操作指导。

3、实际操作指导。教师对学生的实践操作进行指导，确保学生安全和操作规范。

总之，本计划旨在通过实践教学的方式，帮助中医学生更好地学习和实践中医学知识，为未来成为一名优秀的中医师打下扎实的基础。

实践教学计划篇3

4通过小组合作学习，培养学生的合作意识，体验与他人合作交流的乐趣。

四、活动内容

本学期，经与学生反复讨论暂定以下几个课题作为本学期综合实践活动的活动内容（在实际操作过程中，根据学生的兴趣和其他方面的实际情况会有所调整

五、活动的具体实施

1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，聘请有一定专长的人为指导老师研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务如活动有需要，可以跨学段组成小组。

2、个人独立**。学生根据自己的兴趣和实际情况，独立完成一定的活动。

3、班级集体**。当学生围绕一个主题通过一段时间的**活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。

六、活动的评价

1遵循评价原则，强调评价的过程性，提倡评价的多样化，注重评价的反思性

2充分发挥学生和家长的积极性，设计有效的评价工具

三。及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价

七、综合实践活动的评价

综合实践活动反对用量化的方法对学生进行评分和分类。在评价中，要注重过程而不是结果，尤其要注意学生的参与态度、解决问题的能力和创造力、学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。

要注重过程的评价和过程中的评价，使评价成为学生学习实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

实践教学计划篇4

六年级第十二卷综合实践活动教学计划

徐亚美 2014.2

一：班级情况分析：

本班的学生大部分来自城区，生活、学习条件优越，知识面较广，学习、交流的能力较农村孩子强，还能自觉通过各种方法查找相关材料，接受能力较强。但不排除个别学困生，还得另外加强辅导，使他们获得进步。

一、学科特点分析：

综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有以下特点：

1、整体性

综合实践活动具有整体性。综合实践活动的主题选择范围包括学生自身、社会生活和自然世界。任何主题都必须体现个人、社会、自然的内在统一，科学、艺术、道德的内在统一。

综合实践活动必须以人的人格完整性和每个学生的健康发展为基础。

2、实践性

综合实践活动具有实践性。综合实践活动不是按照学科知识的逻辑顺序来建构课程，而是以学生的实际生活和社会实践为基础来开发课程资源。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“**”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

3、开放性

综合实践活动具有开放性。综合实践活动以每个学生的个性发展为导向，尊重每个学生发展的特殊需要，课程目标是开放的。综合实践活动面向学生的整个生活世界。它随着学生生活的变化而变化，课程内容是开放的。

综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。

4、生成性

综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向决定的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。

但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。

5、自主性

综合实践活动充分尊重学生的兴趣爱好，为充分发挥学生的自主性开辟了广阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

二、教学原则措施分析：

首先，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。

第二，学生应该善于选择自己感兴趣的话题。

第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立**的方式、小组合作**的方式、班级合作**的方式、跨班级与跨年级合作**的方式、跨学校合作**的方式、跨地区合作**的方式等。

第四，在课题的**过程中要遵循“亲历实践、深度**”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题进行持续、深入的**，防止浅尝辄止。

教师应该对学生的活动进行有效的指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的**课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和**方式。在指导方式上，综合实践活动提倡小组指导、协作教学。

不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师，或班主任或专门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

总之，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。

三、教学进度安排：

第一周：自然灾害的预防和自救

第二周：展示与交流（废电池与环保）

第三周：汽车知多少

第四周：　设计未来的汽车

第五周：　设计我们的春游活动

第六周：制订自己的假期旅行计划

第七周：　巧用废品学制作

第八周：　巧用废品做实验

第九周：　各种各样的饮料

第十周：　饮料与健康

第十一周：走进中学

第十二周：自我推荐

第十三周：我为家乡做宣传

第十四：我为家乡做贡献

第十五周：回顾总评

实践教学计划篇5

2017-2018学年第二学期五年级

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、教材简析

（一）所任教年级下册《综合实践活动》教材简析

本册教材内容按“方法与指导”“ 活动与**”两个部分编写，共安排8个主题。方法与指导部分包含“学会实验研究的方法”“学会统计数据”两个主题。“活动与**”部分包含综合实践活动三个指定领域的祥相关内容。

“近视与生活”和“快乐理财”这两个主题侧重于研究性学习领域；“学做小木工”“小小摄影师”“编织小能手”侧重于劳动与技术教育领域；“融入社会”侧重于社区服务与社会实践领域。

（2）对学校春季风筝课程所教成绩的教材进行简要分析

本教材内容包含四个主题：风筝历史之路、中外风筝的奥秘、风筝博物馆、风筝“代言人”。

三、本年级学生学情分析

五年级学生基本掌握了一些综合实践活动的技能，如制定调查计划、开展调查活动、小组活动等。学生综合素质高，课堂纪律好，主动性强。这将为今后综合实践活动的研究打下坚实的基础。

但通过观察也发现，学生对资料的整理能力较弱，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在后面的学习中逐渐解决。

四、活动主题目标制订

实践教学计划篇6

（2015-2016学年第二学期）

年级：6年级日期：2016年2月

一、学情分析

本班学生共大部分能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，综合实践能力较强.男生好动，但参加活动的积极性强，动手能力也很强，有一定的组织能力。在这一时期，我们希望通过教学活动来提高学生的实践能力和综合素质。

二、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

三、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

它主要是通过学生的学习、发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解一些信息技术、社会生活和**活动的常识。

四、具体实施步骤与措施

在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师指导应体现课程的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。主题的确定，**方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入**过程。

在组织活动时，主题应尽量与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。综合实践活动鼓励学生走进生活，参与劳动，拓宽活动空间。

对有限的课堂，尽量发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、**、合作的学习方式和观察、发现、**、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。

利用学校和地方资源优势，结合本校特色校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。

五、成果展示阶段学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生在活动过程中总结和反思经验、理结和收获。

五、活动内容安排：1、“神六”与航天2、校园乐韵3、生活中的规则4、视力的健康与保护5、校园绿化设计6、家具天地7、鞋

六、综合实践活动的评价

要注重过程的评价和过程中的评价，使评价成为学生学习实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

实践教学计划篇7

站点名称

1设备安装位置符合设计方案

? 对于干线放大器、有源分布系统的主机单元设备必须接地，并应用 10mm2的接地与建筑物的主地线连接

12建设单位代表（签名日期：

? 设备上所有零部件及有关标记正确、清晰、完整

施工单位：

2) 吞吐量测试

? 电缆两端必须用标签标明馈线的连接装置。在多根电缆线并行的分支处馈线要贴标签综合实践活动教学计划

一指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。

二课程目标

1使学生获得参与研究和探索的经验，形成积极的质疑态度、愿意**的态度和求知的态度。

2培养学生独立发现问题、提出问题和解决问题的能力。

三。培养学生的合作意识和善于合作的技能。

4树立劳动观念，形成一般劳动技能。

5培养学生的公民意识、参与意识、社会责任感和主人翁精神。

6学生可以进一步了解社会生活和社会环境，增加社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三课程内容

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导**的学习方法，渗透到活动的所有内容中。四个方面的内容以合作的形式呈现。

因此，根据学校特色活动、地方特色，以及季节、季节等，形成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

四教学措施

注重发展性教学评价方法的应用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价的多元化，如评价主体、评价角度和评价尺度的多样化；强调定性评价、日常观察过程、专题**过程、生长记录袋的建立和阶段性评价的实施。

2 开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

扩大教学空间，不局限于学校和教室，创造条件尽量向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，接受理解和感悟教育，实现全面和谐发展。

4重视反思教学，在反思中与学生共同成长。

学习实践科学发展观个人分析报告

按照××镇学习实践科学发展观领导小组的统一部署，进入分析检查阶段以来，我通过对科学发展观学习实践活动第一阶段的认真学习和深入思考，结合××村党支部关于对学习实践活动的学习要求，紧扣自身村官工作的实际情况，深入查找了个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，通过广泛征求意见，深刻反思自己的工作，初步找出了存在问题，分析了产生问题的原因，并研究制定了相应的整改措施，现将有关情况报告如下：

一、存在的主要问题

按照科学发展观的要求，经过广泛征求意见和深刻反思，我觉得在以下几个方面存在差距：

1、村情村貌了解不够透彻。进入大学生村官队伍并接受组织安排任××村党支部副书记已经有5个多月了，在这5个月里为了在第一时间掌握××村的村情村貌，我经常到××村进行走访，通过走访虽然对××的村情村貌有了初步了解，也认认识和接触了部分党员群众，但对村情村貌了解的还不够透彻、不够深，对党员群众的生活状况还不是很了解。

2、缺乏农村工作经验。由于在进入村官队伍之前没有做过农村的管理工作，自己在农村工作过程中还不能完全的放开手脚，在开展农村工作以及解决群众问题时主要还是依靠老村社干部解决，处理事情较为简单，缺乏处理群众矛盾的工作方法，没有很好的深入基层、深入实际。

3、自身理论学习工作不够。虽然5个月来加大了对理论知识特别是对科学发展观理论的学习力度，理论学习蜻蜓点水，满足于一知半解，缺乏深入地系统地学习研究，个人思想高度与党全心全意为人民服务的思想相对照还有一定差距。

二、产生问题的原因

一是作为一名刚刚从外地考进来的大学生村官，虽然是从农村出生并成长起来的大学生，但对农村情况包括××村在内的情况还不熟悉，客观上还需要一段时间的磨合期。

二是对工作上存在的问题，没有认真学习和深刻领会“科学发展观”的深刻内涵，没有把这些理论贯穿到农村工作的实践中去。

3、今后工作及主要整改措施

针对上述问题和不足，今后工作和主要整改措施如下：

1加强理论学习，提高理论素养。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“****”重要思想，以科学发展观统领工作，坚定正确的理想信念，保持忠于党、忠于祖国和人民、忠于法律的政治本色。改进学习的方式方法，注重向领导和身边同志学习，不懂就问；注意学习各种农业知识，注意学习笔记和经验，提高学习质量。

2继续加强与××群众的沟通和联系。只有自己在完全熟悉了××的村情村貌后，才能在开展工作的时候做到有的放矢，才能更加的受到人民群众的认可和配合，对自己要高标准、严要求，不断增强处理农村工作的勇气和魄力，经常深入到群众中去发现和解决问题，发扬求真务实的工作作风，力戒官僚主义、形式主义和主观主义。

3、认真坚持民主集中制。与大家共同努力，认真执行议事规则，知无不言，言无不尽。同时，要努力提高党性修养，坚持个人服从组织，自觉维护集体权威。

以上是我在学习科学发展观期间的工作和思想报告。请多多批评和指导。

乡镇学习实践科学发展观得体会

科学发展观注重解决的是发展与后代发展的关系，不仅是站在全中国的高度，而且是站在全人类的高度，是指导今后一个时期中国经济社会发展的总纲领。下面，我结合自己的学习体会，就新时期乡镇干部如何贯彻落实科学发展观谈三点看法

1、贯彻落实科学发展观，必须深刻认识科学发展观的时代背景

经过改革开放和现代化建设，中国的综合国力明显增强，国际地位也日益提高，我们已经开始步入了小康社会，但这种小康社会还是低水平的，不全面的，不平衡的。因此，以***同志为总书记的党**，提出到2020年要全面建成小康社会，到2050年要达到中等发达国家水平，基本实现现代化，这是一个非常宏伟的目标。然而，相对这宏伟目标，我国在发展过程中还有一系列矛盾需要解决，简单地说，我们“目标宏伟，后劲不足”，具体表现在以下几方面：

① 人口基数大但素质不高，科技教育不发达，人力资源优势没有得到充分发挥。②物质文明不断增强，而政治、精神、社会文明却相对滞后，仍然存在着“一手比较硬，一手比较软”的现象。③ 经济快速发展，取得显著成效，但总体素质不高、不粗放，转变经济增长方式越来越紧迫。

④ 自然资源缺乏是资源利用率低、环境污染严重、治理不力。⑤综合国力大为增强，但区域发展很不平衡，城乡二元结构尚未真正改变，“三农”问题异常突出。⑥ 对外开放总体格局基本形成，但广度和深度还远远不够。

存在这么多的矛盾和问题，解决的途径是什么呢？就是要创新过去的发展理论和发展模式，这就是科学发展观。

2、贯彻落实科学发展观，必须正确把握科学发展观的精神实质

十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”我觉得可以把这句话概括为“一个核心”、“三个基本点”、“五个要求”，即“

一、三、五”构想。“一个核心”就是“以人为本”。我们生活的世界是一个由自然、人和社会组成的有机整体，自然是人与社会赖以生存的基础；社会是联结人与自然的组织方式，人在社会中处于主导地位和主导地位。

因此，坚持以人为本是由人在发展中的地位和作用决定的，也是由人和社会的演进规律决定的。一是把满足人民需要作为发展的根本出发点和落脚点；第二，把人的解放和发展作为发展的根本目标和首要任务；第三，人力资源，调动人的积极性，发挥人的创造性，全面提高人的素质，是发展的首要因素和根本动力；第四，是否有利于人民（群众）的解放和发展，应作为衡量发展的最终标准。

（2）三个基本点，就是“全面、协调、可持续发展”。发展首先必须坚持以人为本，但同时又必须充分考虑到发展的全面性，发展空间结构上的协调性和时间进程上的可持续性。全面发展是从发展的要素构成的角度来规定的，它所强调的是发展整体性，使构成发展统一体的各种要素都能得到充分而有效的展示。

协调发展是从发展的空间角度来规定的，所反映的是构成发展的要素之间均衡与非均衡的统一，使系统发展达到最佳效果。可持续发展是从时序的角度来规定的，发展是具有过程性的，这就必然会出现发展与再发展的矛盾，可持续发展反映的就是这种发展与再发展的统一，使发展的持续效应得以充分的体现。

（3）五个具体要求，也就是“五个统筹”，即“统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放”。以人为本、全面协调可持续发展实当今世界发展实践必须遵循的普遍规律。然而，不同的国家在不同的历史阶段所面临的问题必然有所不同，“五大”统筹就是我国遵循这一普遍规律的具体要求。

就是在城乡发展关系上，既要加快城市化进程，又要突出解决好城乡的二元结构，尤其是“三农”问题；在区域发展关系上，既要鼓励较发达地区的持续发展，又要积极推动欠发达地区的快速发展；在经济与社会发展的关系上，既要坚持以经济建设为中心，又要加快改变社会事业发展相对落后的局面；在人与自然的关系上，既要关注人的发展，又要维护生态文明；在国内发展与对外开放的关系上，既要立足国内发展，又要加快对外开放，充分利用这两种资源和市场。

简单地说，科学发展观就是“让大家都发展，让大家都和谐发展，让大家都能持续发展下去。”

3、贯彻落实科学发展观，必须增强以科学发展观指导实践的意识

结合乡镇工作，特别是我们**工作的实际，我觉得贯彻科学发展观，必须正确处理“四个关系”：

（1）正确处理先动与后发的关系，实现有序发展。一要正确定位发展。我们是山区乡，一产始终不能丢，不能一提工业强乡就舍本取末，盲目在山沟沟里搞大企业，梦想着使多数农民就地向二产转移，而要一以贯之地重视一产。

在现阶段，要充分利用生态优势、气候优势和现有的产

基于产业基础的优势，应重视生态淡季高山蔬菜和毛竹产业的发展。第二产业，重点应在竹加工行业的发展，因为该行业具有一定的基础和一定的资源优势；当然，从长远看，也要适应国家宏观产业引导的要求，逐步调整产业结构，多发展资源消耗少、产品附加值高的产业。三产，重点是要开发生态旅游。

首先要进行规划，整合全乡可供开发的特色资源，然后引进外商投资和业主投资。二要科学实施村庄建设。我们提出的“四个一批”，就体现了先建与后建的关系，把条件成熟的先进行旧村改造，把条件不成熟的放慢一步。

三要有序引导下山移民。尊重农民的意愿，让那些搬下来后能稳得住、富得起的先下来，而让那些对土地依附程度较高的农民放在第二步来考虑。四要合理安排建设项目。

一方面要考虑到项目本身就是一种紧缺资源，数量有限，要按急需程度科学分配，另一方面，还要考虑实施的能力，实施能力强的先安排，实施能力差的后安排。

（2）正确处理质量改进与扩张的关系，实现有效发展。做功要做有用功，吃力不讨好的事不要去傻干。发展也是一样的。我们需要的是有效的发展，不管是发展工业还是发展农业。

引进企业需要税收高的企业和对地方财政有重大贡献的企业。在支持老企业进行技术改造和扩大规模与引进新企业的关系上，也要考虑对地方财政的贡献。否则，可能会舍本取末。

农业产业，要依托现代农业技术，认真做好“以工带农，以贸促农，以养补农”三篇文章，提高农产品质量，扩大农产品销路，从而提高农产品的比较效益。比如通过品牌化、基地化、绿色化发展，**的高山蔬菜单价可以高于其他地方同类产品。此外，在村庄示范整治上，也有一个提质扩量的关系。

我们财力有限，不能追求多铺点，全面开花搞整治，而是要搞一个象样一个，更加注重整治的质量，要突出重点搞

一、二个示范点。

实践教学计划篇8

小学三年实践教学计划

一、教学目标

小学三年级是学生学习基础科目的重要时期，为了提高学生的学习兴趣和动手能力，培养他们的实践能力和创新思维，制定了以下实践教学目标：

1. 提高学生的观察和实验能力，培养他们的科学思维；

2. 培养学生的动手操作能力，提升他们的实践技能；

3. 培养学生的团队合作精神和创造力，激发他们的学习兴趣；

4. 培养学生的实践思维和解决问题的能力；

5. 培养学生的环保意识和社会责任感。

二、实施内容

1. 科学实验课：通过设计简单而有趣的实验让学生亲身参与，提高他们的观察和实验能力。例如，让学生观察不同种类的种子在不同环境条件下的发芽情况，体验种子的生长过程和影响因素。

2. 手工制作活动：开展各种手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力。例如，学生可以利用废旧材料制作手工艺品，如纸盒玩具、纸板画等，既能发挥他们的创造力，又能培养他们的环保意识。

3. 田园实践：组织学生到田园中进行实践活动，让他们亲自体验农耕生活，增加对自然的了解和对农民的尊重。例如，学生可以参与种植蔬菜、玩耍和采摘水果，体验到种植的艰辛和收获的喜悦。

4. 社区服务：组织学生参与社区服务活动，提高他们的社会责任感和团队合作能力。例如，学生可以参与社区环境清洁、帮助老人购物等活动，通过实践提高他们的综合素质。

5. 实地考察：组织学生到博物馆、动物园等地进行实地考察，拓宽他们的知识视野。例如，学生可以观察动物的生活习性，了解动物的分类特征和保护意义，增加对动物的关爱和保护意识。

三、实施步骤

1. 制定教学计划：根据学生的兴趣和特点，制定详细的实践教学计划，包括活动内容、时间安排和教学资源准备等。

2. 学前准备：提前准备好实验器材、手工制作材料、田园实践用具等教学资源，确保一切准备工作顺利进行。

3. 导入活动：通过问题导入等方式引发学生的兴趣，激发他们对实践活动的好奇心和思考能力。

4. 实践活动：根据教学计划进行实践活动，引导学生参与其中，提供必要的指导和帮助，鼓励他们发挥创新能力和团队合作精神。

5. 总结归纳：活动结束后，进行总结归纳，让学生反思自己的学习过程和成果，加深对知识的理解和记忆，培养学生的思考能力和批判性思维。

6. 评价反馈：根据学生的表现和成果进行评价，并给予积极的反馈和建设性的指导，激励学生进一步提高。

四、实施效果

通过实践教学，小学三年级的学生在科学实验、手工制作、田园实践、社区服务和实地考察等方面得到了全面的训练和锻炼。他们的观察和实验能力得到了提高，动手能力和创造力得到了培养，团队合作精神和环保意识得到了增强。他们学会了通过实践解决问题，培养了主动学习的习惯和思维方式。同时，通过田园实践和社区服务，学生的社会责任感得到了培养，他们懂得尊重、关爱和帮助他人，形成了良好的行为规范和社交礼仪。

小编认为，小学三年实践教学计划的实施对学生的身心发展和素质提高起到了积极的推动作用。通过实践，学生对所学知识的理解更加深刻，兴趣更浓厚，学习效果更明显。实践教学的成功经验将为以后年级的教学提供指导和借鉴，为学生终身学习打下坚实基础。

实践教学计划(精华14篇)

这是一篇有关“实践教学计划”的网络文章希望对大家有所帮助，此文提供参考希望对您有所帮助。感觉假期过得好快啊，新学期到来了，教师们可以在新学期上课开始前写一份教学计划。教学计划有助于提高老师课堂授课的教学质量。

实践教学计划

实践教学计划篇1

一、教学目标

小学三年级是学生学习基础知识的关键时期，本实践教学计划旨在通过丰富多样的实践活动，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。具体目标如下：

1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；

2. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力；

3. 培养学生的动手实践和实际操作能力；

4. 培养学生的创新思维和实践创造能力；

5. 培养学生的环保意识和社会责任感。

二、实践教学内容及活动安排

1. 主题：环保行动

活动一：垃圾分类

时间：每周一小时

活动内容：通过观察学生们日常生活中产生的垃圾，引导学生分辨可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并进行分类处理。

活动二：种植小花园

时间：每周两小时

活动内容：教师引导学生亲自种植小花园，培养学生观察植物生长变化的能力，了解植物的基本生长原理，并在实践中学习责任和毅力的重要性。

活动三：回收利用

时间：每周一小时

活动内容：学生带来废弃物品，通过手工制作、创意设计等方式，将废物转化为有用的物品，培养学生创新思维和环保意识。

2. 主题：科学实验

活动一：水的循环实验

时间：每周两小时

活动内容：通过打水的实验，让学生观察水在不同气候条件下的状态变化，了解水的循环过程，并通过小组讨论和展示，培养学生的观察和分析能力。

活动二：动植物观察实验

时间：每周两小时

活动内容：学生自行收集各种生物的标本，进行观察并记录，学习动植物的基本特征和生活习性，并通过小组展示，培养学生的动手实践能力和团队合作能力。

活动三：环境污染实验

时间：每周两小时

活动内容：教师带领学生进行一系列与环境污染有关的实验，如观察酸雨对不同物质的腐蚀效果、大气压力和温度对水的沸腾点的影响等，培养学生的实验设计和数据分析的能力。

三、教学评价与反思

1. 评价方式

针对每个实践活动，设立观察记录和问题解决的评价标准，通过观察学生的参与程度、作品展示和小组讨论等方式，综合评价学生的实践能力和解决问题的能力。

2. 反思

每次实践活动后，教师与学生一起进行反思，总结所取得的成果和不足之处，并提出改进方案。同时，教师也要不断反思自己的教学方法和引导方式，以不断提升实践教学的质量和效果。

本实践教学计划旨在通过丰富多样的实践活动，培养小学三年级学生的实践能力和创新思维，提高他们的自主学习和解决问题的能力。通过开展与环保和科学实验相关的活动，既符合课程要求，又能提升学生的实践能力和创造力。教师在活动中扮演着引导者和鼓励者的角色，不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣和积极参与。通过实践教学，相信学生能获得更全面和深入的学习体验，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

实践教学计划篇2

一、指导思想：

它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为同学表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小同学文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：

人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

密切同学与生活的联系，推进同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展同学的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展同学在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展同学的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养同学通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养同学积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使同学学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2、在三年级深入的观察活动中，要求同学对问题进行深入的研究（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高同学的素质。

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助同学提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

现在的同学不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于同学的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

实践教学计划篇3

教学工作计划

为做好本学期的教学工作，本学期具体教学计划如下：

一、指导思想

为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的。动中的资料整理。让学生的活动从校园扩展到校外和家庭

要充分调动家长的力量，让他们了解学生在综合实践课上的表现。学生乐于探索，勤于实践，善于合作。

二、综合实践活动课程目标：

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

5、活动目标：

1）通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2）学生在参与活动的过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信。

3）通过活动，提高学生的实践能力、脑力和嘴的能力，从而开发和创造潜能，培养创新精神。

三、具体工作及措施：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将根据《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生观察生活，思考生活，做好活动计划，自主探索，自主研究，从而解决问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。综合实践活动的评价是最人性化的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

3、学理论明目标

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

四课时安排

3、四年级每周两节课，五、六年级一个课时，方便师生在开展活动时做好充分的准备和资源共享。

实践教学计划篇4

为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学计划如下：

一、指导思想。

之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

二、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

三、主要任务及措施。

1.课程设置：本学期，我校在三-------六年级继续开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。做到每班每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。

2.主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

3.完善常规：制定活动计划，完成活动反思。过程性活动材料。

四、实践途径和步骤安排。

活动安排：

1、活动主题：结合秋天的到来《寻找秋天》。

2、活动主题：《我们的课余生活》。

活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。（校内）。

3、活动主题为：《折纸》。

活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的同时，增强爱国热情，提高个人素质、与修养。（校内）。

以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

实践教学计划篇5

实习护士年度教学计划

作为一个实习护士，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要不断学习和提升自己。为了帮助实习护士在实践中学习和成长，我们制定了一份完整的年度教学计划，旨在全面提升实习护士的专业水平和综合素质。

第一阶段：基础知识学习

在实习护士的第一年，我们将重点强化基础知识的学习。通过课堂教学和实践相结合的方式，帮助实习护士牢固掌握护理学基础知识，如解剖学、生理学、药理学等。同时，还将注重实习护士的实践能力培养，让他们能够熟练掌握基础护理技能，如测量体温、脉搏、血压等。

第二阶段：专业技能提升

在实习护士的第二年，我们将重点培养他们的专业技能。通过在临床实践中反复演练，帮助实习护士熟练掌握各种护理技能，如导尿、换药、接种疫苗等。同时，还将加强实习护士的团队合作能力和沟通能力，让他们能够更好地与患者和医护人员进行有效的沟通交流。

第三阶段：专科护理实践

在实习护士的第三年，我们将重点培养他们的专科护理能力。根据实习护士的兴趣和特长，分配他们到各种不同的专科进行实践，如儿科、妇产科、外科等。通过实践中的针对性培训，帮助实习护士熟练掌握各种专科护理技能，提升他们在特定领域的专业水平。

第四阶段：综合能力提升

在实习护士的第四年，我们将重点培养他们的综合能力。通过参与各种护理项目和学术研究，帮助实习护士拓展自己的专业视野，提升自己的综合素质。同时，还将鼓励实习护士主动参加各种专业培训和学术会议，不断学习和提升自己。

在整个实习护士年度教学计划中，我们将注重理论与实践相结合，强调个性化培养，鼓励自主学习和思考。我们相信，在这一年的学习中，实习护士将不断突破自己的局限，成为一名具备丰富专业知识和卓越综合能力的护理专业人才。愿每一位实习护士都能在这里真正成长，成为医护事业的璀璨之星！

实践教学计划篇6

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，处处都是窍门!只要你善于发现、善于思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力，促进学生的探索和研究精神!

活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，认识、了解绿色食品标志，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。

活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样密切的联系，重点引导学生正确面对网络世界。

活动注意点：

1.注意文明礼貌与交通安全。

2.注意制作工具的安全。

3.注意活动过程中做好活动记录。

4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。

通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。

实践教学计划篇7

一、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、教学重难点：

1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法

3、组织有关的活动素材。

四、具体工作：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

3、学理论明目标

五、对本学期的期望

通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。

一、教学内容

本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战六月份高考。

二、教学目的和要求：

1、每星期授课7节，授课时间16周，要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的教学方案。

5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，使学生以自信、积极的情绪状态备考。

6、培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史、认知历史的基本方法。

7、加强训练，提高学生的应考能力。

实践教学计划篇8

指导思想：

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

活动要求：

与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

具体目标如下：

1、培养学生的劳动意识和劳动能力。

2、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。

3、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。

4、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

活动重点：引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。

12唱响“绿色”包装的旋律明确主题、调查建议、制定方案、人员分工

17活动交流、评价与反思、成果推广活动安排：

实践教学计划篇9

一、情况分析

本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。已经申报成功的省级和区级课题将在本学期进行开题，2个在研市级课题，1个区级小课题。学校的综合实践活动课程能够常态开展并向有效化道路迈进，潘国洪校长继续挂帅综合实践活动科组并任教六年级及三年级综合实践活动。尽管科组中多位老师实践经验较丰富，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深。新学期，我们继续以科组建设为重点，以提高教师的课程实施能力为核心，发挥课题的导向作用、科组的特色和优势以及骨干教师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。

二、指导思想

本学期我校将以《综合实践活动指导纲要》以及《广州市3-9年级综合实践活动课程实施指导意见》（讨论稿）为指南，结合学校“综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案”，进一步规范综合实践活动课程的开发与实施，致力于将本校地域文化资源以及社会的焦点、热点问题融入综合实践教育教学工作之中。

三、工作目标

1、加强培训，特别是新加入教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提高。

2、各班根据科组计划制定好班级活动主题、计划，立足常态，上好每一节综合实践活动课。

3、做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的研究成效。

4、加强科组档案资料的管理工作，注重过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。

5、整理优秀科研成果，积极申报广州市教学成果奖，并力争获奖。

6、配合做好广州市“十二五”规划课题：“基于综合实践活动，提高德育实效性的实践研究”课题的申报工作，并争取立项。

7、注重教学科研的探索和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文，并在全国第九届年会上获奖。

四、专题研究

小学综合实践活动科组建设研究

五、具体措施

（一）加强指导教师队伍建设，提高课程实施的能力和水平

1、加强培训与学习

本学期围绕研究专题，继续加强指导教师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动教师指导用书》进行深入的研读和交流，进一步理清课程的课型及实施的策略。鼓励青年教师通过实践、探究、反思、积累，尽快在综合实践活动中成长起来，成为综合实践活动的有生力量并积极选派教师参加市区教研，并对培训及观摩活动内容及时向广大教师传达，实现“互动互强”培训目的。通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。

2、结对帮扶，共同提高

按照新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组教师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并逐渐成长、成熟，资深老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。

（二）加强课程资源开发，推进课程建设

积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。

1、加强博客组群等网络建设

本学期，我们将加强搭建网络学习交流的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组QQ群进行及时的信息发布和研讨交流，营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材及时进行汇集和上传共享，通过网络平台，为我校教师提供必要的理论材料，促进互动与交流，共享课程资源。使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地。

2、全方位把握，多层次开发校本课程资源

尽管老师们课程开发的意识增强了，主题开发的范围也从单纯的猎德社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深入开展研究的问题，导致有些主题活动研究深度不足，甚至半途而废。本学期，科组将加强研究活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际出发，整体布局，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱CBD现代建筑”三大活动领域为主导，细化各研究领域的活动范围，加强对各班级研究过程的进展情况及相应的指导，确保主题的顺利开展及主题的深入研究。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有知识水平、能力、兴趣与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以根据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。

（三）提高课程实施水平，建立学生发展性评价体系

1、学生学业评价

根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行的与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。

2、教师评价

探讨教师评价的途径和方法，逐步建立“教师个人发展档案袋”，探索促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创造能力的形成和提高。

（四）围绕课题研究，加强科组建设

“教而不研则浅。”本学期，我校坚持以课题研究为导向，落实每周的科组教研活动，扎实开展综合实践活动，进一步加强和完善科组建设，提高教师业务水平。做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的研究成效。加强科组档案资料的管理工作，注重过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。整理和优化已经结题的“在实施综合实践活动过程中，开发猎德社区文化资源的研究”的课题研究成果，积极申报广州市教学成果奖。

继续探索和完善“主题课例研训结合式”教研模式，围绕“研究”专题，推荐骨干教师上公开课，要求老师们带着问题开课、听评课，通过研讨交流不断提高指导教师的方法指导水平。同时计划每月选择老师们教学过程中急需解决的实际问题作为科组的网络的主题研究，通过开展多种方式的研讨营造良好的学术氛围，促进教师的专业成长，成熟。

实践教学计划篇10

二年级社会实践教学计划

主题：垃圾分类

目标：通过社会实践学习，使学生充分了解垃圾分类的重要性和正确的分类方法，落实环保意识，积极保护环境。

一、教学内容

1. 垃圾分类的概念和重要性。

2. 四种垃圾分类方法的具体操作步骤。

3. 垃圾分类的意义和与环保的联系。

二、教学方法

1. 实地教学。

2. 视觉教学。

3. 童话教学。

三、教学过程

1. 实地教学

在课前，老师可以带领学生们去实地观察附近的垃圾桶，了解垃圾桶的颜色以及垃圾桶上贴的标志，引导学生们了解垃圾分类的概念和分类方法。

2. 视觉教学

上课时，老师可以播放相关的垃圾分类教育视频，并通过画面引导学生们理解垃圾分类的具体操作方法。

3. 童话教学

讲述一些垃圾分类相关的童话故事，如《垃圾分类大作战》、《绿色小卫士》等等，通过这些故事让学生们明白垃圾分类的重要性和与保护环境的联系。

四、教学方案

1. 教学前期：

先从学生们最熟悉的垃圾桶入手，关注其颜色及标识，将垃圾分类的概念介绍给学生。同时学生自我感悟下家庭日常的垃圾分类，帮助他们初步了解垃圾分类的操作方法。

2. 教学中期：

通过视觉教学方式，将垃圾分类的视频进行播放讲述，介绍四种垃圾分类方法的具体步骤，让学生们一览分明。

3. 教学后期：

进入童话教学环节，引导学生们通过童话故事的方式了解垃圾分类的重要性，让学生们在自然、亲密和宜人的氛围中去传递垃圾分类与环境保护的理念。

五、教学总结

通过此项垃圾分类社会实践教学计划，旨在激发学生们的环保意识，积极践行分析解决复杂问题的探索，向更加环保的方向迈进，提高他们的文化素养和环保意识。

实践教学计划篇11

时光飞逝，一转眼，我在___医院检验科一年的实习即将结束，回顾自己在实习阶段所经历的点点滴滴，心里面百感交集。原本迷茫与无知，现如今满载而归，第一次被人唤作医生时的欣喜，第一次学会操作仪器以及独立进行各种检验工作时的快乐，还有实习医院领导老师们无私的关心及教导仍历历在目，至今仍让我为之感动。现在，我即将要离开这个第一次工作的地方，心里有许许多多的不舍，但是，离开是为了能够在更多的地方更好的发挥自己的社会价值，我相信这第一次的实习经历会让我铭记一生。

实习是一件很具意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，我们必须在实践中来检验自己所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力，所以，我想实习的目的不是为了毕业证，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献，然而走出大学这个象牙塔步入社会，必然会有很大的落差，特别是医学这一相对而言特殊的行业，理论与实践的差距实在是太大。因此，能够以以这一年的实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也必然更好。

实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对检验技能操作的培养和锻炼，同时也是就业岗前的训练。尽管这段时间不是很长，但对每个人都很重要。刚进入检验科，总有一种茫然的感觉，对于检验工作处于比较陌生的状态，也对如何适应这样的新环境感到迷茫。庆幸的是，检验科的带教老师们耐心的讲解，让我很快地熟悉了工作流程，老师们传授的经验，也让我对于检验这一专业有了更加深入的认识，我了解到许许多多在学校无法学到的更加具体的检验知识。

检验是一门需要十分的认真和仔细的专业，尽管在未进入医院之前也有所了解，但是真正进入科室后，感触又更深了。相对于医院其它科室而言，检验科不是一个大科室，但它有着不可或缺的作用，检验科工作人员就像是临床医生的眼睛，责任重大，我们所得到的每一个结果都与病人能否得到及时的治疗息息相关。在实习的过程中，我谨记着“认真”、“仔细”四字，对于每一个经手的标本都做到了按照规定流程细致处理，不出差错。因为我知道，这不仅是为将来养成良好的工作习惯奠定基础，更是对病人的负责。因为有了这一年的检验科实习经验，我们才更全面而深刻的了解了认真仔细对于检验这份工作的重要性。

在这段短暂的实习时间里，我获益匪浅，实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。无法用言语简单准确和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感谢___医院领导以及检验科的老师们对我的关心和教导，我将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上将来的工作岗位

医院实习心得体会2

知不觉，我已经快要完成在二附院近一年的实习安排。在这段不长不短的时间，回味起每一个日子，轮转过的每一个科室，感觉都有说不完的故事，说不完的收获。这一年，在每一个与白大褂相伴的日子里，我习惯了每天与病人的交流与沟通，习惯了每天跟别人说我去上班了，等下我马上就下班了之类的话，因为这些话说出来，就好像自己有拿工资一样的快感，虽然没有。而我自己也清楚的认识到，我已经不是那个在校园中只顾捧着书本，乳臭未干的大学生了，我也已经渐渐的融入了医院的大熔炉，想要通过自己的努力，来实现什么、证明什么。

一年的实习，的收获莫过于在临床上的操作。这一点首先要感谢各个科室的老师和学长们，在实习中，不断给予我们学习和操作的机会，不管你们是批评也好，夸奖也罢，管理很严也好，放任自流也罢，至少，渐渐消除了我对临床的恐惧，至少让我对未来的生活不算失望。记得初入临床实习的第一个科室就是普外科九区，初入临床，胆怯又不安，但是幸运的是，在我的积极争取下，选到了学姐给我推荐的老师董小刚，一年下来，我觉得教我最多的，临床收获最多的还是他，所以，还是很感谢，感谢那三个星期的耐心教导与帮助。回想起这一年，总是在外科的时候，日子过得更加充实，更加有意义，尤其是在九区，为了重新过一遍每个病人的化验单情况，经常在七点十五的时候就到办公室开始在电脑上看化验单，记录下异常，然后七点半开始查房，提醒老师患者的异常情况，查完房，回去跟着开医嘱，接着就马不停蹄的去趴在病人的伤口上换药、拆线，接着收拾好就跟着下去做手术，那时候的我感觉就像是打了鸡血，就算大手术早上开始做一直到下午三四点都不会觉得饿，觉得累，也充分证明了我是真真的女汉子，这样的日子持续了21天，就连周末都没有一个懒觉可以睡。每次给大伤口换药的时候，炎热的夏天，总是换完一个伤口后浑身都是汗，总有很多很善良的病人和病人家属，一口一个谢谢，一口一个辛苦了，那时候就会高尚的觉得再累也是值得的。记得遇到一个早期胃癌的患者，老爷爷看着很健康，说起来应该比我的爷爷还小那么十来岁，虽然是早期胃癌，但是心态很好，每次查房，他总是对着我笑笑，抬手跟我打招呼，那种感觉不像是医患的关系，更像是亲人，那天他做完手术，整个人虚弱了下来，躺在病床上，身上接着监护，那是我第一次在病房里忍不住流下了眼泪，之后每次去给他换药总是特别耐心，特别小心，手术后的虚弱伤了他的元气，但是每次换药后，他总是双手合十在胸前，用口型轻轻的说一声谢谢，我想我们之间是建立了一个真诚的医患关系，更似亲人。所以，好人终究是有好报，他恢复的特别快也特别好，出院的时候，他对我们组的每一个医生都道了别表示了感谢。之后一次行风办的老师说，有一位患者的回访还提到了我，我脑海中立马就浮现这位爷爷，被记住总是幸福的。

当然，并不是每一个患者都那么待见你，也有患者看看我的胸牌，不管医院怎么掩饰，家属还是一眼就识别出我是实习生，那种感觉就像是自己被打了假，去换药的时候，他们总是会说，某某某医生在吗，也就是我的上级医生，我懂，他是嫌弃我级别低，我顿时不高兴，回了一句不在，然后开始换药，再一次换药的时候从内心开始排斥，不想去，师兄说你管他怎么说呢，我也想，对啊，我堂堂南医大七年制实习生，还能连换药都不能?不知是他们不好意思了，还是我的技术真的没有那么烂，他们之后也没再说什么，我感情用事总是不对，自己手底下的病人，不管他怎么样，你都要用专业的态度去对待，只有你做得好了，才能证明你不是赝品。

出了普外科，感觉所有的科室都是酱油，难道是我求虐心思太重?幸运的是，在外科，总是能跟到我所喜欢的组，普外科跟了董小刚，泌尿外科跟了杨健，脑外跟了大主任，要么就不上班，要上班，总是忙一点，才会让我感觉到自己的存在感。

轮转一年，对内科无感，如果是忙的科室，状态就是我不是准备跑腿，就是在跑腿的路上。当然了，跟着主任查房还是很有意思的，跟着一些爱讲故事的主任，总是会听到很多很神奇的事情，或者是他当年的丰功伟绩。我觉得在他们的脑子里，肯定有很多树状图，症状站在顶端，往下好多分支，看不懂的人觉得很杂乱，而他自己总是有条不紊，一步步进行着。我想良好的思维能力，其实也就是一种良好的习惯，面对病人，习惯了细致的进行病史询问，习惯了针对患者的病情进行适当完整的体格检查，习惯了如果要诊断或者鉴别需要患者哪些检查结果，也习惯了如果患者出现这样那样的情况选择了最合适的药物。总有一天，我想我的这种习惯也会养成。

说起来总是没完，很久没有写过这么多了，原谅我的牢骚，一年的生活，回忆起来总是记不全，但是总归留下些什么，来祭奠一下我终已逝去的青春，迎接我真正的称呼“儿科医生”

实践教学计划篇12

四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导。

本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

4、继续组织学生研究生活中的小科技问题,了解其中的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。

(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动。

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。

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实践教学计划篇13

一、教学目标

根据小学三年级的学科教学要求和学生特点，制定实践教学计划的目标如下：

1. 培养学生实践探究的兴趣和能力，激发他们的求知欲望。

2. 培养学生的创新思维和动手能力，在实践活动中发展他们的实际操作能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力，促进他们在团队中相互协作、共同完成任务。

4. 培养学生的观察和分析能力，提高他们对现象的敏感度和思维能力。

5. 通过实践教学，促进学生对知识的理解和应用，提高他们的学习能力和成绩。

二、实践教学内容

1. 科学实验：设计一系列简单的科学实验，让学生亲手实践，例如：水的汽化、单纯又复杂的电路实验等。通过操作实验器材，观察实验现象，学生可以深入了解科学的原理和规律，培养他们的实验设计和数据分析能力。

2. 数学实践：通过数学游戏、学习解题技巧、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握数学概念和运算方法。例如，设计口算比拼游戏、学习利用尺子测量物体长度等。通过数学实践，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 语言实践：利用课外活动、小组合作等方式，让学生亲身经历口头表达和书面表达的过程。例如，组织学生开展班级活动、辩论赛等，通过交流和互动，培养学生的口头表达和写作能力，提高他们的语言综合运用能力。

4. 社会实践：组织学生参观农场、博物馆、动物园等实地考察活动，让学生近距离接触自然和社会环境，提高他们的观察和分析能力。例如，带领学生参观农场，了解农作物的生长过程和农民的辛勤劳动。通过社会实践，培养学生的社会责任感和环保意识。

三、实践教学方法

1. 主题式教学法：针对每个实践教学内容，确定一个主题，例如“我的实验小百科”、“数学游乐场”等，通过组织学生围绕主题展开实践活动，培养他们的兴趣和主动参与的能力。

2. 问题解决法：在实践教学中，提出具体问题，引导学生进行探究和解决。例如，在科学实验中，教师可以提问：“你们观察到了什么现象？为什么会发生这种现象？”通过提出问题，帮助学生思考和分析，促进他们的科学探究能力的提高。

3. 小组合作学习法：在实践教学中，鼓励学生进行小组合作学习，通过合作完成任务，提高学生的团队协作能力。例如，在语言实践中，教师可以组织学生分组进行辩论赛，通过互动和交流，提高学生的语言表达和辩论能力。

四、实践教学评价

1. 观察评价：通过观察学生在实践活动中的表现和动手能力，评价他们的实践能力的发展程度。例如，在科学实验中，教师可以观察学生是否能够独立完成实验，并根据实验结果评价他们的科学思考和分析能力。

2. 任务评价：通过学生完成实践任务的质量和效果，评价他们的合作与沟通能力。例如，在小组合作学习中，教师可以根据小组任务的完成情况和学生的合作表现评价他们的团队协作能力。

3. 反思评价：通过学生对实践活动的反思和总结，评价他们对知识的理解和应用能力的提高。例如，在数学实践中，教师可以要求学生总结数学游戏的规则和解题技巧，通过反思评价他们的数学思维和解决问题的能力。

通过以上实践教学计划，可以培养小学三年级学生的实践和创新能力，提高他们的观察和分析能力，促进学生的合作与沟通能力，达到提高学生学习成绩和学习能力的目标。

实践教学计划篇14

一、综合实践课小学阶段具体目标

1、通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，初步形成集体思想、组织观念。

2、初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。

3、能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。

4、通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。

二、综合实践课初中阶段具体目标

1、形成国家认同。亲历社会实践，通过职业体验活动，发展兴趣专长，具有初步的生涯规划意识和能力。

2、增强服务意识，养成独立的生活习惯。初步形成社会公德意识，初步具备法治观念。

3、能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题。

4、将一定的想法或创意付诸实践，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力。

三、综合实践课高中阶段具体目标

1、深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步体悟个人与社会的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。

2、关注社区及社会存在的主要问题，热心参与志愿者活动和公益活动，增强社会责任意识和法治观念。

3、能对个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识和科学方法开展研究，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。

4、积极参与动手操作实践，熟练掌握多种操作技能，形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。

研学文化作为天津综合实践课程活动的先行者，主导开发了红色记忆、工业文明、航空航天、民俗文化、食品安全、科技创新等多种类多主题的综合实践课程。

实践活动教学计划

时间如流水般匆匆而过，新学期即将到来，教师们需总结教学经验，制定教学计划。一份好的教学计划有助于教师更好地掌握教学内容。那么，优秀的学科教学计划该如何编写呢？如果您想掌握有关“实践活动教学计划”的最新情况，编辑为您整理了相关内容，希望这对您有所帮助。赶快动动手指，收藏起来吧！

实践活动教学计划篇1

九年级教学计划

龙镇农场学校中学部

武凤彦

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，引导学生发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培养学生对学习生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

2、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

3、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法.三、背景分析：

九年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

四、具体目标：

1、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

2、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

3、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

五、实施措施

1、以融合思维导图的方式和调查的方法设计每个活动,真正把学生自身、家乡建设、实事热点、能源开发、人生规划等生活实际与学生结合起来，让学生体验自身的成长与这个社会密不可分。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

六、教学进度安排

周次

活动内容

课时安排 1——3

学海导航：时间规划

学习策略

决策未来

轻松迎战4——6

饮食与健康：食物中的营养成分

营养配餐

饮食习惯

食品安全

7——9

稻米知多少：稻米的品种与栽种

稻米与文化

稻米与科技

稻米与市场

稻米生产与环境

10——13

家乡新农村：现代生态农业

农村教育事业

农村公共文化建设

农村环境保护

农民增收

13——16

交通与我们：交通建设与经济发展

交通与安全

交通与环境、能源

交通规划与管理

实践活动教学计划篇2

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

4、步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

5、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、背景分析：

四、研究内容：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

五、具体目标：

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）、关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）、形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的'了解。

六、实施措施

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来

4、多种多样的组织形式

七、活动评价：

1．方案卡与评价表展示

2．举行一次现场展示会，评选“先进小组”

3．项目作业展示

4．手工制作资料收集展示

5．撰写总结论文反思心得并交流

八、教学进度安排

周次活动内容课时安排

2社区服务与社会实践1

4 社区服务1

6节约用水1

8关注水污染1

10身边的标志1

12种植蔬菜1

14清洁社区卫生 1

16公益劳动1

18 爱我家乡，爱我社区 1

实践活动教学计划篇3

小学综合实践活动课程作为一门国定校行的必修课，是新一轮课程改革后的一门核心课程。它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。它包含了经历——感受——探究——了解——理解——掌握——运用这一全过程，把在课堂中学到的知识运用到实践中，去分析、解决实际问题。

一、指导思想：

本学期，综合实践活动课程要继续全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三——六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。

二、研究目标

1、使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践能力。

4、通过对教师的评价考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。

5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神。

三、研究策略

1、进行有效的管理。

学校计划、年级计划层层落实。教师认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组活动，提高实践指导水平

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、污水处理厂、社区调查等。但必须加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。

3、开展好教研活动

（1）本学期要认真组织综合课研讨活动，进行研讨和评议，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

（2）认真上好每一节课，老师要在课前向同年级教师学习，共同探讨，共同提高。

（3）认真进行总结和评价。通过记录表，力求实事求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章。

（4）加强研究，优化教学。我们要一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

4、完善学生、教师评价制度。

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最后是教师评价。这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情感。

实践活动教学计划篇4

2017学年综合实践活动教学计划

一、指导思想

认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

二、学情分析

本年段学生共48人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教材分析

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

5.继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

四、教学重难点

1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

五、教学措施

依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本班的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变教师观念，提高教师能力的基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。

综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。

组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。

综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。

实践活动教学计划篇5

六年级《综合实践活动课》教学计划

（一）一、班级情况分析：

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：

1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性。

2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：

1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

六年级《综合实践活动课》教学计划

（二）一、学情分析

六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

三、活动目的要求

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

四、课程目标

1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、实践途径和活动安排

我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型h1n1调查。

活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题

社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；

活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动

社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。

活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情况，了解我们的国情情况。

六、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

七、活动评价方面

1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。

2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。

实践活动教学计划篇6

1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特殊地位及作用，以保障课程的顺利开展。

2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题研究，促进学生的协调发慌。

3、资源开展：课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视，因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创造更广阔的空间。

4、评价创新：我们的综合活动实践课倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。

实践活动教学计划篇7

说道综合实践活动课，对于我们农村教师可以说曾即熟悉又陌生。或许有些教师还媒体明白什么是综合实践活动课？为什么要开设综合实践活动课？综合实践活动课包含哪些领域的内容？

刚接触综合实践活动课程时，在具体实施中会存在着很大的困惑，往往把它等同于以往的劳动课，科技课等。认为综合实践活动课主要课程资源就是资源包，上课时多采用问答或小组讨论的形式来完成活动，有时带领学生进行一些小观察，小实验，没有把它重视起来，学生活动兴趣不高，综合实践能力非但没有得到提高，反而使学生感觉枯燥无味，对综合实践活动产生了厌倦情绪。

下面我们就简单介绍一下在开展综合实践活动中学习到得一些方法和经验：

适宜的教学内容是学生主动学习的动力。因地制宜的选择有本地区特色的内容是激发学生学习的一个重要途径，教学内容不能为本地区服务，再好的教学手段和方法学生也是不感兴趣的。要在综合实践活动中选择好适合学生的活动内容就必须的了解学生的所感所求。

2.教师注重对活动中的指导。

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是活动方案的开发者又是活动方案的实施者。正确处理好教师的指导学生主动实践的关系是保证综合实践活动的关键。

教师要帮助学生从问题中选择适合自己的探究题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，

人不可能一辈子总在一个地方停留，学生未来应该奋斗在一个更加广阔的空间，让学生从小就对外面的世界有着充分的了解，对学生确定自己的奋斗目标有着决定性的作用。所以综合实践活动必须让学生走出农村面向社会。

在这个活动中存在着许多的难题，首先是学生对外界的事物了解太少，产生不了足够的兴趣；其次是学校不可能带学生到城市中区体验，没有真实的直观效果；面对这些问题我们开展了一些活动，用实际的活动调动学生的兴趣，有具体的任务区调动他们。

1，为了长期的能与外界联系，农村学校与城镇的学校可以开展“手拉手”活动，通过学生间的互相交流，教师间的互相交流。我们双方都得到了自己所需要的信息，取得了信息互享的良好效果。尤其是学生在语言方面和思维能力方面的`转变特别显著。

2，每周开展“新科技”“新闻发布会”等活动让学生学会利用各种媒体收集各方面的信息，丰富了自己的大脑，拉近了城乡学生之间的差距，为学生将来的成长起到了铺垫的作用。

三。注意各学科的融合，调整教学时间。

农村教师大多数都必须身兼数职，小学各科教学中都有综合实践活动，做好各科知识的融合对提高教学质量有着事半功倍的效果，而且还避免了重复教学。

四。教师的反思和研修。

综合实践活动课程内容种类繁多，不可能适合每一名学生兴趣爱好，作为指导教师应该及时地反思自己和调整教学方法。

1、小学阶段学生的有意注意还不够完善，个人喜好在主观上直接影响着学生的活动兴趣。遇到这样的问题，教师要通过引导，鼓励性的语言，以最快最直接的方法来促使学生进入正常的活动当中去。

2、建立良好的师生关系。

综合实践活动更注重师生合作，师生双方必须做到心灵相通才可能取得更好地教学效果，但在现实的教学中总有一些学生对教师有一点恐惧感，不能与老师充分的交流，导致活动效果的不够理想。

面对这样的问题我们可以采取一些措施，如和他们谈心，消除恐惧感，但效果不是那么明显。我们知道学生的恐惧感不是一天两天形成的，所以要消除它也不是一个一朝一夕的，针对这些学生都有心理素质不强饿缺点，我们便对他们委以重任，并对他们的成绩给予充分的肯定。这样学生的心理素质增强了，对老师的恐惧感也就消除了。活动时师生的交流也就变得很自然了，效果明显的好了。

3、农村教师的自我研修。

综合实践活动是一学生为主题的一门课程，教师和学生都必须是整个活动的组织者和开发者，所以只有教师真正体会到综合实践活动的精要，学生才能得到更加丰富的收获。在学习了理论知识和外地实践经验后，在本地区进行了实践，效果不是很明显，需要农村教师深入学习实践。

综合实践活动课程的开设给我们教师的角色和行为带来了一次蜕变，这蜕变是什么呢？我觉得综合实践活动课程需要教师博学多才，需要教师放弃权威，需要教师与学生共同发展。因为这实践活动课程超越书本、超越体系化的教材、超越封闭的课堂。这门课程的灵活性大、知识领域很广，所以我们要成为教育教学的研究者和新课程的开发者。要以朋友的身份和学生在一起，成为他们中的一员，与他们共同探讨问题。研究问题，从知识的传授者变成学生学习的参与者、合作者，变成学生活动的组织者、引导者。

农村综合实践活动的道路还很长很长，还要我们共同努力不断学习探究，我相信只要我们努力了，农村实际活动一定会有一片灿烂的天空。~0~#98

实践活动教学计划篇8

一、指导思想

二、主要教学目标

1．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。

2．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

4．通过引导学生开展实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的`精神。

5．学会利用网络等多种手段查找收集资料。

6．学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。

三、教学工作措施

1．使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2．增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3．帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

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