三重门读后感。
自己读过的书，如果不能理解它，那就等于白读了。实际上，在阅读某本作品时，很多人都会被其中的一些细节描写所吸引。如果你对一本书产生了强烈的情感共鸣，就把你的想法写下来吧。在写读后感时，我们应该从何处开始呢？《三重门读后感》给了我们很多启示和思考，不要忘记将这个网页加入收藏夹以便随时查阅！
三重门读后感【篇1】
自己也不是很了解韩寒是何许人也，但也略听过他的名字。至少“当代青年领袖”这个名号在高中的时候还是知道的。当然，我也不知道他是否读完了整个义务制教育阶段(小学，初中，高中)，但是从《三重门》里的东西来看，这厮应该有所见，有所闻吧。
我倒是完完整整的从幼儿园读起，一直到高中毕业。的确，中国的应试教育就像旧时女人裹脚，裹完才发现走起路来一摇一摆，可是已经没法恢复了。但现在在大学里，我回首往事，记忆中最深刻的学问真的是高中三年。
什么原因那就不细谈，不是因为高中老师说过“当你毕业后，回想起来最深刻的是高中”，也不是什么高中那些美好的读书时光，就我而言，比起小学，初中以来，高中更让我自信了，也或者是初中和小学记忆力太差，记不住，高中才是真正发育阶段，这样理解也行。现在看来，我最想念的是和高中同学打架。自然我没有像林雨翔那样为了过度的证明自己(的确是过度的证明自己)而和他人斗气，去挣些没必要的东西。
而且，我很庆幸自己在读高中以前没有沾染所谓的“文人之气”，没有说中文时乱用英语代替词语什么的，初中在那郊区读的好处就是读完后你啥也不懂。
完了，写了半天写自己了。这不是读后感吗?反正我写读后感一向都是没有任何思绪。
初中的假期作业中写的读后感基本都被老师当差文扔了回来，接着就被当草稿纸了，自然没有用来当草纸，那太浪费了。你想想，一个本子要五毛，写完作文后利用最后的空间，连老师打的勾勾叉叉也不放过，这不是国家倡导的节能减排吗?
完了，又写过头了。哦，来吧。继续写。估计应试教育阶段的生活会结束。
不敢否认应试教育的确很恶心。但是我也是从应试教育中混过来的人。虽然没有资格去乱评论他人的书，但总是触景生情，这景，好的写手是能够通过文章表现出来的。
我仍然怀念我的高中生活，但我不想再经历它了。
《三重门》读后感2
《三重门》是韩寒的首部**，相信读者大多是学生。作为韩寒的同龄人，很遗憾十年后我读到了这本书。可能是10年后，整体心态趋于平静和理解。
首先，可以肯定的是，这部作品真实地反映了当时中学生成长过程中的诸多问题，比如如何面对学习的力量，如何面对家长和学校的管理，如何处理恋爱的问题，如何与学生融为一体。这些问题其实是我们每个从学校教育走出来的人所必然面对的，无可逃避。但问题是当处理这些问题是出现不通畅的时候，我们的学生怎么办。
他们或她们可能不知所措，不知所措，甚至误入歧途，自暴自弃。在这个时候，作为家长、老师、朋友和社会，我们能不能多一些宽容和理解，或者给予必要的支持、鼓励和引导。这是全社会应该反思的问题。毕竟，我们经历过成长的痛苦。
其次，《三重门》让我惊讶的是作者的知识面之宽广，文字之犀利。文中旁征博引之多，比喻视角之独特，语言幽默之极，让读者领略到了作者小小年纪便有了如此深厚的文学基础，至少从涉猎面上已足够宽广。第三个值得肯定的是**中对林雨翔和susan之间懵懂爱情的描写，很单纯、甜美、没有一点杂质。
作为中学生的爱情观不应该有太多的社会阴影。我相信，每个人都追求过或正在追求这种纯洁无暇的理想爱情，无论结果如何，追求真爱的过程本身都是美好的，值得珍惜的。
有些人可能会指责《三重门》作为**，并没有精彩的结构和跌宕起伏的故事情节，不能吸引人，并且结局是可悲的，让人很不爽。其实，这些要求对于18岁的韩寒来说太高了，而韩寒本人也不愿意。总体来讲，这是一部反映现实中学生成长烦恼的作品，文中透露出作者看待现实问题的敏锐以及对社会所谓阴暗面的抨击和嘲讽，自然有其存在的意义和道理，但有些主张未免过于偏激，比如对现行的教育制度强烈抨击，也许现有的教育制度不是最好的，但却是现阶段最合适的。
此外，本文对社会故事的描写显然不够深入，比如酒店打斗的故事，这也反映了作者的年轻和缺乏社会经验，这是一个好作家的必备因素。
三重门读后感【篇2】
三重门是一本书，我碰巧在**里看到了一点介绍。然后我不自觉地点击了下面的细节，故事就发生了。
《三重门》的文笔中，你几乎看不见孩子的影子，若不是早已知晓，我或许会误认为是出自**之手。他的老练、成熟，令人惊叹。
思想的敏锐，是**的第一个特征。韩寒用了第一人称，用少年林雨翔的眼光看待社会、人生以及周围的一切，发出一些直抵要害的见解。韩寒看待世界的眼光极为挑剔，对于社会不良风气和应试教育的批判辛辣却又叫人心服口服。
但思想却不能弥补韩寒对社会认知的浅薄。像**中一些打架的场面，或许是韩寒没有经历过，文字写得苍白无力，有时干脆一笔带过，这也使许多人对此做出批评。的确，阅历是人生的经验，是永远无法代替的。
但请记住，韩寒当时只是个孩子，一个敢于表达自己的孩子。成熟的写作掩盖不了年龄的事实。我们为什么对他要求这么多？
**中，最爱的还是韩寒的黑色幽默。每一个精巧的比喻都仿佛信手拈来，读后让人忍俊不禁又陷入深思。然而，这些黑色幽默并没有持续很长时间。林雨翔进入城南第三中学后，这句话变得很明白。
有人说韩寒是个才华横溢的人，我想在这个高中的场景中，他所描述得一切都是为了贴近自己的生活。韩寒不能把这一切都看成局外人。他在生活圈子里没有距离。贴近反而使他施展不开，他也做过努力。
像几个体育特招生的出现，却也只能华丽上场，悻悻落幕。
**结局很耐人寻味，但无言的结局也是最好的结局。没有人能猜到未来的世界，所以最好给自己留一个幻想的空间。韩寒做的真是绝。
事实上理一理思路，林雨翔实际上就是韩寒，这个迷茫而倔强的少年。唯一的不同，就是那份抗争意识。林雨翔的学习与韩寒的停学形成鲜明对比，其事实韩寒的无奈。
他选择了一条非常坎坷的人生道路，并取得了坚持不懈的进步。虽不知前方道路如何，光芒还能闪亮多久。但我坚信，在无数学生心中，韩寒是最自由最令人羡慕的。
三重门读后感【篇3】
韩寒曾经在零下一度里说过：“我无书不看，只是有一个怪癖，唯中外名
著不读。”这句话在《三重门》面前，就仿佛枋叔子先生所说的没有民族人文
精神国家，可以不攻自破，因为很明显的，三重门受围城的影响非常之深，围
城之于三重门，就犹如苏联之于建国初期的中国，如果不曾看过围城写出来的
书却还与围城有着如此惊人的相似度，那就真是曹操的莫非古人与我暗合否了。
三重门与围城最大的相似之处在于幽默和隐喻。这两本书中的我几乎是一样的
时看的，看后被吓得一年不敢用比喻句，反观自己以前的比喻，什么“声音小
得像蚊子哼哼”、什么“速度快的像一只离弦的箭”其可笑程度高于世间的任
何笑话，而我的同学们至今依然在用着“友情就像一桶陈年老酒愈久弥香”、“网络就像一把双刃剑有利有弊”之类有趣的比喻，幼稚得令人失笑，然而神
奇的是，偏偏这样的文章就可以得到高分，并且赚得文章有文采之类的评语。
让我们回到明喻的话题上来。不用说被围困城市的比喻。成千上万的明喻，
每一句话都足以让人拍案而起，三重门的比喻也不赖，比如宋世平在暑假
长跑训练时，“面对雨翔时一副悠闲如云中漫步的神态，一旦背对，压抑的表
情全部释放出来，嘴巴张得像恐吓猎物的蛇，眼睛闭起来不忍心看见自己的痛苦。”最初看到这句话时，我把视线从书上移开想象蛇恐吓猎物时张开嘴的样子，并张大了嘴巴模仿，模仿之后顿觉可笑，不禁笑出声来。当时我正在学校，同桌见我时而张大嘴巴时而捧腹大笑，不禁惊诧地看着我，疑心我是疯了。
第二个相似之处是，这两本书的主人公都是普通人和平庸的人。这是两位作家的剧本
谑讽刺的对象，方鸿渐不学无术、性格懦弱，林雨翔也胆小懦弱、气量狭小，
然而他们的这些缺点非但没有让人感到厌恶反而“对他由了解而同情，由同情而关切，甚至把自己和他合而为一。”就我个人来说，在我所知道的所有主角里，方鸿渐是我最喜欢的主角，林雨翔则居第二位，我喜欢的就是他们的平凡与真实，不像某些名著，把主角塑造得一本正经道貌岸然，仿佛主流媒体上共产党人的形象。
三重门与围城的相似还表现在其他的一些细节上，比如鸿渐和雨翔都有一个有些文化的父亲，又比如两人都有克莱登大学博士的学位或出版过的作文来维护自己的虚伪的自尊，再比如三重门最后雨翔跟susan打电话的情节，几乎就是围城里鸿渐和唐小姐打电话的翻版，如此种种，不一而足。
三重门里的结尾处说：“走还是不走呢？也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。
”这是很漂亮的一段话，而且也使像我这样的高中生想到了自己学习——即使再努力也绝考不上二本，想要放弃却没有贼胆。这段话我反复看了几遍，越看越为之拍案叫绝，赞叹韩寒果然是“用全中国所有teenger里最精彩的文笔来描写这些人怎么活着。”
林雨翔的最终是否出走了，很多人都想知道，但是没有人知道，人们只知道“韩雨翔”最后确实是离开了学校，而且还被七门功课的红灯照亮了前程，成了最著名的80后作家。
三重门读后感【篇4】
导语：《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。和鲁迅一样，林雨翔是韩寒自己学生生活的真实写照，只是稍微改变了他的性格。
读书，是一种最自然的生命状态，是一种精神的跋涉，是一种须臾不可缺失的生活方式，黄庭坚有言：“三日不读书，便觉面目可憎。”有一本叩开我心灵的书叫——《三重门》
《三重门》这本书在我的书架上已经微微泛黄了，我原本对于《三重门》没有太多的兴趣，它在书架上完全处于摆设状态，但，从寒假时我无意看到书的序言的那一刻时我就对这本书有了浓厚的兴趣，“啊，这本书的序是曹文轩写的啊!”看完书的序，我长叹一声：“怎么以前没看到这本书呢，该死该死，曹文轩可以对于韩寒所写的这本书有极大的好评，那这一定是一本不可多得的书了。
”我放下了手中的事儿，开始阅读这本书。看着韩寒的简介我不由一惊，六门功课高挂“红灯”而留级，这个韩寒是何许人?留级生的身份却以一篇《杯中窥人》获得了大赛一等奖!
看完介绍，我知道这本书是韩寒写给他的真实写照。随后，我开始阅读这本书了。因为对此书的浓厚兴趣，我花了不到两个星期就看完了，晚上睡觉时看，早上起床看，甚至连上厕所时都会看，只要有时间我就会捧上这本书来阅读。
妈妈说：“你这么如饥似渴的看书，真是少见啊。”
这本书写了林雨翔一九九五年到二零零零年的事儿。林雨翔善于文科，父母为了让他可以考上重点中学给他买补品，报补习班，但他没有考上，而在父母的“努力”下，林雨翔以体育特长生的身份进入了市南三中……
读后，我感叹道：“难怪曹文轩会给出如此好的点评，这本书完完全全的道出了生活。”我认为，韩寒的笔，十分的尖锐犀利老成，倘若我不看作者简介，我还以为韩寒是位老爷爷，谁让他的文章那么悲观和犀利呢?
有许多句子令我吃惊。这还是个年轻的韩寒吗？他为什么这么悲观？我记得这样一句话：
当一个人要死的时候，什么名，什么利，什么爱，什么恨，都是棺木上的一缕尘埃，为了一缕尘埃而辛苦一辈子，值吗?还有一句是这样的：做人，要么大俗，要么大雅，半俗**是最痛苦的了。
这本书中的好句段多得数不胜数，记得结尾处讲到：走还是不走呢?也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛的流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。
他所写的每一句话都好深奥，让我一会儿明白一会不明白。他还在后记里提到‘将一句话谨献给所有正春风得意或秋风不得意的人们，非常平凡，但你一定要坚信自己：我是金子，我要闪光的。
’我想他这最后一句话一定鼓励了很多人吧，或许他也鼓励了我，对啊，我是金子，我要闪光的，尽管我很平凡，但我相信以我自己的努力一定会发出闪闪金光!韩寒他就是一块上海大金子。在书里面的一页我发现了这句话：
我这辈子说的最无可辩驳的话就是你不用叠被子
--它本来是要铺开睡觉的，但却是第一个被驳斥的。懂么，这是规矩。我们很难过，因为我们有太多的规则。
被子是摊开来睡的，这句话还真是那么个样子，悲哀是因为规矩，这句话把我带入了迷雾，第一句我还可以明白，而后我就似懂非懂了，他的成熟真的好不符合，或许是因为他那几门功课的“红灯”照亮了他的前程。
我梦想着自己也可以成为韩寒这样文笔极好的人，我认定：我是金子，有那么一天我会发光的!(
三重门读后感【篇5】
何时代都有任何时代人的烦恼。小学、中学、大学时时刻刻都在三重门中迂回、周旋。
初次开始阅读这本书，并非出自我本意，甚至准确点来说有点被逼迫的倾向。
一个完全不符合当今正在流行的校园青春风和古代穿越风;也跟幽默搭不上太多关系。却不知有什么魔力能让一直不愿意看批判风格的我，几乎痴迷的用了一个晚上的时间直到看完。当时针缓缓的指到十二点时，我轻轻地合上了书，靠在椅背上努力想让自己放松放松。但不知怎么的，脑子里面乱如团麻。不得不说我对于《三重门》最后的结局感到困惑和不解。
韩寒，别人口中的八十后新锐作家，老师眼中严重偏科不求上进的坏孩子，同龄人眼中敢于抨击反抗应试教育的叛逆少年。从他身上看到了八十后一代的思想还苦恼以及中国教育制度的一些问题。韩寒被誉为八十后的代表人物，他所代表的是什么?是一种放荡不羁的个性?是一种超世脱俗的感官?还是一种叛逆出格的精神? 都是，也都不是。韩寒所代表的是我们这个群体的观念，这个群体的想法，只是他敢于用文笔表达，用他那自诩的才华，让笔尖流露出一段段真实的情感。在故事中，韩寒把中国现代教育体系中的很多弊端和缺点都凸显在了男主人公和他周围的朋友身上。学生们错误的把读书理解为为了以后好挣更多的钱，而并非为了充实他们的内在和培养他们所散发出的气质。可见这些孩子的家长也并非了灌输什么正确的信息以及做出良好的榜样。
虽《三重门》所用之语妙趣横生，嬉笑怒骂皆成文章，带着种淋漓尽致、潇洒酣畅的审视。韩寒偏爱中国古代文字，所以文章中也用了不少古文，皆创造出了幽默加古文的领域。可谓不乏充满睿智的幽默感的神来之笔，象征性的，寓言式的传达出了当今时代和社会本质上的真实。但着韩寒的意图一路笑过来，但阖上书册，却发现能值得回味的快乐并不多。小说中四处伏击的调侃和存在着语法错误的比喻不仅没有加强小说要表达的思想，反而使得主题显得七零八落，语焉不详。真正要引起人心灵震撼的力量，在呼之欲出的时候，却又像退潮一样逐渐暗淡。
三重门读后感【篇6】
《三重门》是韩寒2000年的作品，现在读起来还是相当有感觉的，里面反映了很多现实的东西，当时讽刺的当时的现状，发现现在也都还没有解决，看来有些东西是解决不了的了。
文章的主人公林雨翔，过着我们每个人都经历过的生活。虽然很简单，但他非常喜欢。
“一个失败的女人背后大多会有一个成功的男人”
读到这里的时候就在想一些事情，觉得说的还是有一定道理的，一个家庭中，如果是女人占主导位置，那么这个男人的雄性激素必然就会得不到发泄，一种情况可能就是离婚，或者另一个极端就是这个男人从此就无所事事，过着很安逸的生活，因为有一个这样的女人，已经用不到男人了，但是现在的这个社会毕竟还是一个男权的社会，女人成功的几率要比男人小的多，而且种种因素导致这个社会并不那么认同女人闯江湖，所以我还是觉得女人还是做一个失败的比较好，把成功留给自己的男人，其实这样，女人也便算是成功了。
“对男人而言，骂人并不是一种本能，骂女人才是本能。”
男人可以骂，但真的不应该骂自己的女人，那是懦夫的表现。
“现在大多数家庭的厨房像是女厕所，男人是从不入内的。”
其实我觉得现在是厨房好象是厕所，男女不到万不得已都不想去。我不是这样的，我觉得在厨房还是很有乐趣的，自己做自己想吃的东西是一种乐趣。
“做人，要么大俗，要么大雅，半俗不雅室最痛苦的人。”
为什么非要分的那么清楚呢，俗雅只是个人的观点，只要自己觉得好，就去做，不用去考虑别人的什么感受的，雅俗没有那么大的区别的。
“一个男子失恋以后，要么自杀，要么再恋一次爱，而第二次找对象的要求往往相近于第一个。”
一个人失恋的感觉确实不好受，但是自杀是上课不必的，没有必要为了自己伤心一次就草率的结束了自己的生命。第二句话我觉得说的是每个人心中对于对象都有一个模型，而自己往往是按着这个模型去找对象的，谁越相似，那么这个人就是自己追求的对象。
“在中国没名气的人说的话是臭屁，有名气的人放的屁是名言。”
这是一个大道理。也许这就是名人和非名人的区别。
“爱情的副产品就是废话。”
两个人在一起谈恋爱如果不说点什么的话，好像就不是”谈”恋爱了。
“文思如尿崩，谁与我争锋。”
够霸气，估计此语一出谁都不敢与其斗了，他好像就是要跟人同归于尽的感觉。
“时下男女之爱莫不是三个阶段——吻关系、性关系、没关系”
“其实说穿了名誉和猴子差不了多少，它们的任务都是供人取乐逗人开心。”
呵呵，说的很是隐讳啊，名誉我是不看重的，有跟没有只是看自己的内心，如果内心觉得自己行，那么没有荣誉自己也不会有失落感，如果自己本身就不行，也只有拿更多的荣誉来满足自己的虚荣心了。
“所谓看破红尘就是把原本美好的红尘看成了破烂。”
我就看不破红尘，本来自己就在红尘里面，为什么要看破它呢，不理解，也许只有佛才懂吧。
“如果今天的学习只为了明天的荒废，那学习的意义何在？”
这就是中国的教育现状，很庆幸自己还有一年就要走向社会了，能够学习自己想学的东西了，可是真的有点晚，在上学的这十几年里不知道自己学了什么，或者知道自己学了什么，但是不知道学的是什么，把该忘的都忘了。
三重门读后感【篇7】
这本书不适合上课的时候看,我是这样说的,因为看着看着会不由得笑作声来.这并不是一本笑话书,作者也没有有意地幽默,只是书中的内容让我孕育发生了共鸣,不由地从心底笑了出来.韩寒的书,在那华丽的笔墨上面涌动的是叛逆,是对社会的批判.能用这样的调侃笔墨,这样无厘头的笔墨来品评现实,大约除了他与蒲松龄之外没有第三人了.而这本书让人不得不在笑过之后覃思,覃思这个社会,覃思我们的教诲.我想,大约只有履历过书中所写的那样的教诲的人才会明白韩寒想表达的深意吧.
黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它来探求灼烁。
这是本不错的书.书中的人物描写让人觉得书中的人物都是活生生的,因为你总能在身边的同砚身上发现书中人物的影子.好的小说是让人感触真实的,是能让读者有现场感的.
黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它来探求灼烁。
看了韩寒的《三重门》,很受安慰,久睡而不着,越躺越精力。这个跟我同年出生的同道写的这个东西,还行。常觉得自己便是里面的林雨翔,总说自己不近女色。其实潜意识里也晓得这不外是自己给自己的一个很受伤的捏词,久了,捏词也似乎成了究竟。直到有一天,谁人ta出现,心墙刹时崩塌,才晓得一切的捏词与坚固的外壳其实特脆弱,大约说只在ta前面很脆弱,在其它的ta前面永远是侏罗纪的铁壁铜墙。久埋心底的某个东西重又苏醒,生长。可是这只是可是,我的ta还不晓得在哪个宇宙。活到如今才有点明白,这世上没有不听话的女人,只有失败的男人。再温柔的女人在失败的男人面前也是个性统统,挑东拣西;再个性自豪的冰美人在乐成的男人面前也会酿成一只暖和的小猫。娶一个女人吧,如果她贤惠,你将生活得更幸福,如果它不贤惠,你将成为一个哲学家。常喜好一个人深夜看点东西,想点东西,写点东西,喝点东西,吃点东西,悄然默默地。韩寒的《三重门》《长安乱》例外,常是:夜深,关灯,一人,旧电脑前,烟头一地,脸上笑得五官不分,另有液体四行(眼泪、鼻涕各两行),巴掌还在拍得山响,这阵式,足以把鬼吓死。另有,西门吹沙这个名字如今觉得有点太少年,新名有身中。。。
三重门读后感【篇8】
[三重门读后感]花了一个寒假读了韩寒的书，虽然韩寒这个名字已经红了好些年，但是，直到最近，我都才有机会拜读他的任何一部著作，三重门读后感。也许他有点坏，也许他有点叛逆，也许他有点天才，也许他有点忧郁，也许他有点思考过度，也许他有点过分。太多的也许构成了他与众不同的学生生活。
他与现代中学生不同，但又一些共同点。他是中国最年轻的**家之一，出版了许多本震撼中国文坛的经典学生**，他的成名作《三重门》是他第一本出版发表的**，由于文中的言语之犀利、老练，让人难以想象这竟出自一位高中生之手。《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。
和鲁迅一样，林雨翔是韩寒学生生活的真实写照，只是稍微改变了他的性格。**一开始介绍，雨翔是一个小镇上的出中生。他在他父亲的教导下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。
中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上。除了学习，他还为一个叫苏珊的女孩努力工作。不过，她也鼓励雨翔努力学习，并表示三年后会在清华园见面。
雨翔的愿望是和她上同一所高中，他在父母的努力下，做了一名特殊的体育生，打了几万元的红包，跌跌撞撞地进了城南第三中学。但阴差阳错的是susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中，但他的学习情况越来越差，几门课高高挂起了红灯，照亮了前方黑暗的道路。
可他哪知，susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。韩寒的学生生活可能是这样的。他经历了跌宕起伏、得失坎坷、事业辉煌。
也许只有如此，他才能写下这么有哲理性的**。不难看出，韩寒的思想是超前的。他对中国的教育有深刻的批评。他以老练、犀利、并带有幽默性的言语，对学生生活的进行全方位了概述。
我想知道韩寒为什么能写这样一篇文章，还有什么支持他？哪来的勇气？哪来的精神支柱？
他是察觉到了自己的智慧有智慧在助他。有了智慧，一切都会变成不同的样子，一切都会有不同的表达方式。其实每个学生都应该对自己的学校生活有种独特的见解，而不是就像老师所说的中学生活多姿多彩，他们是过来人，他们与我们的时代已经不同了，读后感《三重门读后感》。
他们对学校的感情还停留在他们的时代。并不是每个学生的学校生活都会像老师说的那样，也不是每个学生都会有像某些人一样的校园生活故事，事实上，这是无聊和不恰当的，只是学生去更好的学校的一个负担。中学生活应该给学生一种自己的看法，不管是对是错，都应该由学生形成。
这种见解都会在我们每个人成长的路中改变，在遇到了社会上的坎坷后产生新的或者更全面的认知。中学正是一个让学生形成属于自己的人生观，社会观等等的一个过渡过程，当我们踏上社会后会有新的认识，其实中学完全可以不用这样对学生熏陶，因为一个中学生的观点不是那么容易被改变，如果有人轻易就会改变，那么他不是一个合格的中学生《三重门》体现了不少现代学生的想法，作为一名中学教师，我需要与时俱进，多多了解学生的内心世界，才能尽心尽责的把工作做到更好花开花落，人生起伏，却总有一种东西留下永恒；品读世态，体味生活，也总有一种东西记录世间百态；繁华浮躁，朴素清明，同样存在一种事物解析生活之理。毋需声音，也不必宣扬，静处一室，品读一本好书，也许我们会体会很多，收获不少。
这本书很香。在阅读的氛围中，思想得到升华，作家的内心世界得以暴露。我欣赏韩寒不仅因为他的写作，也因为他的性格。初看韩寒的文字，觉得笔锋犀利，一针见血（我先看的是他的《毒》，这是一本他前三本书的文摘集）。
读《三重门》，我会为susan与林雨翔的朦胧爱情所感动，甚至流泪。心心相通却无以表达，朦胧爱情之美就在于朦胧。而对于林雨翔的遭遇，我更觉可惜。
热爱文学却无以发挥，被其余学***绊，与现实中的韩寒极为相似。或许它打动人的地方就在这儿，韩寒受同龄读者爱戴的原因也在此。理想与现实的差距永远是一个值得品读的话题．再读《三重门》时先觉得这本**很像钱钟书的《围城》，无论是文笔，还是整体基调，主人公林雨翔与方鸿渐惊人得神似，其中雨翔对susan的感情又颇像《天龙八部》中段誉对王语嫣的痴情。
这本书中还有一个有趣的现象：林雨翔的个性和待人处事风格，正随着中国共产党的进步而潜移默化地发生着变化。初中时的林雨翔性格温柔敦厚，较为单纯，学生气甚浓；进入高中后雨翔性格中的锋芒显现出来，和钱荣争得不亦乐乎，**的风格也因此有所改变。
**与作者一起成长是一种独特的感觉。林雨翔的变化可能是因为青春期。我想知道韩寒的青春期使否和雨翔的青春期相似？掩书细想一下，感觉韩寒与钱钟书的区别在于韩寒笔锋更加尖锐，书中更多地展露出社会灰色的一面，并且不留情地给予鞭挞和嘲笑。
这也许是因为写作时代的不同，或者因为钱钟书是一个儒雅的学者（人离书本近了，离尘世自然就远了），而且他生性温和；韩寒是一个与众不同的学生（曾经是），是臣服于现行教育体制的学子（包括我）中的异类，其中特深刻的思想如同一把利锥，直指社会。
三重门读后感【篇9】
一直想看一下是怎样惊世骇俗的作品造就了韩寒的盛名，因此慕名仰望《三重门》。凭我的直觉想象，从名字就觉得它是那一类极有深度的作品，三重门彷佛是象征人生的艰难抉择又好像另含不可捉摸的深意。但是当你看到作品的时候却全然不是你想象的那样，也许想象太过于主观，就像乍听到一个人的名字而未见人之前我们脑海中形成的形象往往和那个人相差甚远。
在我看来《三重门》不过是一个普通的校园小说，简单的人物形象，平淡的故事情节，这篇小说它生存的土壤很是稀薄。这大概源于韩寒那时的年纪仅有17岁，没有丰富的人生阅历，没有开阔的胸怀和视野。但转念再去回味这本书，就发现这真的不是一部普通的校园小说。读《三重门》，常让我想起钱钟书的《围城》，大概是刚读完《围城》不久，还有就是知道韩寒本人对《围城》也很是推崇。
读这两本书的共同感受是惊叹很多自己明白却又说不出的道理，竟然作者替我们说出了口，而且是以一种幽默调侃的方式呈现出来。不得不说韩寒仿钱钟书仿得不错，不过毕竟是“年少无知”，阅历不及钱钟书，文字功底也是不及钱钟书，所以总有些文字显得很突兀、很矫情，游离在情节之外。总之觉得《三重门》很像《围城》，无论是从人物还是从笔法，细想想方鸿渐和林雨翔彷佛是一类人，尽管他们没有生活在同一个时代下。
此外，觉得这部作品不是好在它的故事，而是在于字里行间的尖锐思想。韩寒的笔锋是犀利的，林雨翔是韩寒的代言却又不同于韩寒，剧中人物的命运引发了我们对现行教育体制深刻的思考。这种一考定终身的考试制度究竟是不是公平，这种以成绩评判能力的方式究竟是不是合理，这种千篇一律的教育方式究竟是不是正确？韩寒能够跳出现行体制并取得成功的确是不容易的，我觉得中国不乏像韩寒这样有个性有特殊才能的年轻人，然而如韩寒一样成功的却寥寥无几。
人出生就如一张白纸，而人所接受的教育就能为这张白纸上色，千篇一律的教育为我们上的是相同的色彩，虽然很整齐，但却很单一。倘若我们每一个人都有为自己上色的自由，那我相信我们的世界是色彩斑斓的。可惜我们大多数人是不幸的，我们不是韩寒，倒更像韩寒笔下的林雨翔。如果硬要说我们是受现行教育体制的戕害好像也没什么错，但是全把责任归咎于此恐怕也不妥。毕竟在这样臃肿的国度里，最起码这种考试制度能为我们创造一个较公平的环境，倘若取消了考试制度只怕我们连唯一的改变命运的途径都没了。说到底教育制度是要改革但只怕只改教育只会是杯水车薪，我们需要改的还很多。
韩寒的确是叛逆的，他骂骂咧咧的文字里流淌的是他对时代的思考。《三重门》里有对未来的向往和迷惑，有对爱情的追寻和思考，有对青春的追忆和留恋。《三重门》是没有结局的，林雨翔究竟会不会和Susan在一起大概由我们去想。不知道是不是老了，看着这小说里的主人公也开始怀念自己的中学时代。且抛开教育学习不说，那最美的年华里，我们是纯净的，未来在我们眼中也是美好的。也许每个男孩心中都留恋一个像Susan那样纯净的女孩，而每个女孩心中大抵也喜欢一个像林雨翔那样阳光的男孩，还有我们每一个人心中都怀抱着一份对美好未来的憧憬。
三重门读后感【篇10】
三重门读后感字
三重门读后感
这是假期作业的读后感。让我们看看。
选这本书写读后感，写这篇读后感，一定不会受到老师欣赏，这点我肯定。
韩寒被称为80后的代表，他代表什么？是一种放荡不羁的个性？是一种超世脱俗的感官？还是一种叛逆出格的精神？
都是，也都不是。
韩寒代表了我们这个群体的理念，这个群体的理念，但他敢于用文字来表达，用他自夸的才华，让笔尖流露出真实的情感。
《三重门》这本书，是韩寒的成名之作，他往后的着作我也多少拜读一二。从它们那里，我们无法确切地说出我们得到了什么，学到了什么。看完《三重门》，并不像看完《雾都孤儿》后能感受到当时英国光怪陆离的一面，也不像看完《呼啸山庄》后惊叹人心的复杂险恶。
而这本书是一个现实，像一面镜子，反映了各种年轻人。说青年人不稳重，浮躁，一点也没错，因为长者们走过的路确实比我们多了些。
但是，我们这一代人有自己的个性和思想，应该不断更新，而不是继承。只有在不断更新的过程中，才能去掉糟粕，提炼其精华，而传承下来的思想道德观念固然可贵，但令人厌恶的一面却是不可磨灭的。
中国传统理念中，家长为尊，师长为圣，他们的话就是至理名言，对于这些谆谆教导，我们本应无可非议全盘接受。家长说一，就是一，师长说二，就是二。
很多家长都有很强的虚荣心。他们从小就教育孩子什么是谎言。谎言越美丽，就越真实。新东方的郭将老师曾经给我们讲过这样的经历。他说：和你父母一样吗？当你还是个孩子的诗候，你被要求在下午背诵一首很难的诗。晚饭后，他牵着你的小手对邻居说：
你看，我的孩子多聪明。他从不忘记。你看，他只是随便翻了一首诗，随便看了一眼，然后就会背诵出来。来吧，孩子，背给大家听。背完之后，赞许声如悦耳的鸟声接连不断，叽叽喳喳、哗啦哗啦。
作为家长的他们心里那个乐啊无法用言语形容，就好像中了百万大奖，嘴里含着永远不会化的蜜糖，那种笑容似乎上了天堂。而之后就立马把你们拖回家继续苦背诗歌，日复一日干着同样的累活儿，而他们天天享受飞向天堂的快感。
