书法作文。
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我与书法作文【篇1】
我坐在桌子前，前面是评委，我紧张得满头大汗，手中的钢笔似乎在对我说：“小主人，加油!你可以的!”我握紧手中的钢笔，一横、一竖、一撇、一捺……紧张的十分钟过去了，我终于完成了古诗的钢笔书法，交给了评委。
十分钟过去了，评委宣布：省府路小学第三十二届书法大赛第一名：四(8)班的袁琨皓…… 啊!我居然是第一名?!我高兴得热泪盈眶。
大家知道，我为什么要去学习书法吗?那是因为我一年级时，记得老师讲过，让我们学一下书法，这样，我们的字就会写得好看一些。
回家后，我问妈妈：“书法是什么呀?可以吃吗?”妈妈说：“书法就是练习写字的技巧，反正就是可以让你的字写好。”我又问：“那我可以学书法吗?”妈妈说：“当然可以啦!”于是，我参加了学习书法。
记得我第一次去学习时，走进教室，看见了很多书法用具：钢笔、圆珠笔、毛笔、铅笔、墨盘，也就是砚台都有。
我的书法老师姓郑，郑老师给了我一张纸，他首先教我写横、撇、竖、捺、对折对……没多久，就开始教我写毛笔隶书……
经过两年的学习，我终于练成了一手好字。二年级上学期时，郑老师让我去参加书法比赛，他让我写“寸草春晖”四个字。写了“寸”字，再写“草”字，很快又写好了“春”字。唉!“晖”字怎么那么难啊!我多练了几遍，终于写成了。
我希望会有更多的人学习书法，让大家体会到书法的魅力!
我与书法作文【篇2】
明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成践跎。一当世人将这几句话烂熟于心、倒背如流时，却仍旧自然而然地替自己的松驰或惰性找出冠冕堂皇的借口，把刹那间的失落立即转为无尽的对下次机遇的憧憬，倘若把人生看作一本有无限页码的草稿，那你笔下永远只有难登大雅之堂的涂鸦。
把人生看作草稿，于是压力烟消云散，而动力之神却不会因此翩然降临。殊不知，人生是没有草稿的，每一天，每一步都是唯一，失去便不再来。人不可能两次踏入同一条河流，当然人也不可能再次回到从前的起点。同样，机遇女神也不会亘古不变地徘徊于你的身边。书法家的一个意蕴深长的“逼”字，让人领悟到为什么用好的纸练出的字要好于用废报纸练出的字。在压力下，我们懂得了珍惜。珍惜每一次，减少遗憾。玛格丽特撒切尔抓住每次机会，“永远都要坐前排”，于是，她成为了享誉世界的“政坛铁娘子”;女排的铿锵玫瑰们，抓住场上的每个机会，连扳三局，将金牌收人囊中;让每个人为之深深震撼的霍金，毫不放弃生命的每分每秒，执着地创造着人类的奇迹，也奠定了他在物理界乃至全人类的不朽地位他们明白，每一个举措，都将不可更改地记录在自己的生命史册上，多用一页草稿，便少了一页可能出现的宏伟篇章。试想在真枪实弹的战场上，你还会漫不经心地冲上去将你的人生当草稿吗?人可不是神话里有九条命的猫，在浩瀚的时空中人生如此地短暂。当今社会，竞争日趋残酷，是没有硝烟的战场，任何几次随笔的勾勒，不仅会毁了先前的基业，更让人可能陷人难以自拔的深渊。为什么曾经的才子江朗才尽，曾经奋发有为的青年烟消云散，曾经的节俭者挥金如土，曾经的真情幻灭人间。只因是他们将人生当作无尽的草稿，奢侈地涂画，放浪形骸，游戏人间，潜意识里只记住了退一步海阔天空，让迎难而上、永不放弃的意志生锈。
然而，当你感到身后是惊涛骇浪，抑或是悬崖峭壁，你还可以从容地后退么?于是，你已无路可退，你只有兵来将挡，水来土掩，怀着坚定的信念奋勇向前，“置之死地而后生”，从前的不可能便成为了可能。至此，那个不将年龄累加，反而将一定的年龄递减的民族不再不被人理解，那是一种另类的“逼”——时刻给人压力，警醒人们好好把握有限的光阴啊!在即使斗转星移落笔便不会变更的人生白纸上，你愿意留下凌乱的涂鸦还是王羲之、张旭般的精品?把握现在，把握永不轮回的时间。
我与书法作文【篇3】
笔尖柔软的细毛划化开了沉寂已久的清水，再沾上那穿越了亘古的墨汁，清香在整个房间漫溢开来，悬腕握笔，在笔锋下落的那一瞬间，墨汁浸润了那透着光的宣纸，也浸润了我的心灵。
很小的时候就与书法结下了不解之缘。听大人们说在我百天抓周时，抓的便是一支笔。等到再大一些，可以拿起笔来写写画画时，我便对笔产生一种特殊的执念，一种极力想控制好它的执念，以至于在我每次写东西时，握笔总是会十分地用力，因此我的右手食指上长了一个硬茧，母亲总是会摸着我手上的那个硬茧叹息道：“好好的一个姑娘家的手，怎么会长了这么个硬茧?”但我却总不以为意，甚至还有些欢喜，因为这是我与书法结了缘的标志。
三年级时，我闯进了古代书法的天地。仿佛冥冥之中注定了一般，初遇“文房四宝”，我便沦陷了。印象中的那天，它们披着从窗户间送来的金纱，毛笔的笔尖精致细腻，砚台三个轮环如同时间的齿轮，使穿越了时空的黑墨流入其间;还有那静静地躺在毛毡上的宣纸。那一刻，整个世界都安静了，只剩下那摄人心魂的墨香，在空气中流转，在时空里穿越。心如久旱逢霖，触动至极。
从那时起，我临池学书，穿梭欧阳询的《九成宫醴泉铭》中，游走于横竖撇捺之间。通过那一张薄薄的宣纸，与古代的大书法家对话。他告诉我小小的方格却自有乾坤，容得下一方天地;他是说若想银沟虿尾，行云流水，必要有墨染砚池，怀素炼焦的毅力。同时，不可一味的右军习气，一笔一划中有自己的见解与感情……在这谆谆教诲之中，我的毛笔字大有长进，不但让我深刻的了解了书法这门艺术的魅力所在，也让我对华夏千年来的文化而感到骄傲与自豪。每次提笔心中都积蓄着万感，唯有将心中郁结之气挥洒于纸上，跃然于手中，方可在喧嚣的城市中寻得一方安静之处。
书法，这个历经千年历史考验的一个使者，翩然起舞于世间。它不仅浸润了我的心，而且浸润了这千百年来的文化长河，倩影摇曳，墨影留香。
我与书法作文【篇4】
小时候，一位漂亮的女老师看我写字，微笑着说：“你的字规范端庄，将来一定会成为书法家……”她也许没有想到，这句话像一粒种子，落在我的心底，扎下了深根，我从此和书法结下了不解之缘。
为了练就一手好字，我买来了许多字帖，什么硬笔啊，软笔啊，应有尽有。看着那一个个用笔老到的字，我的心在羡慕，手在比画……我迫不及待地想摹写。可拿起笔来，反倒不知如何下手了。俗话说“心急吃不得热豆腐”，我谨记这一道理，开始
耐心地一丝不苟地摹写。每一横，每一竖，我都倾注了全部的精力。“工夫不负有心人”，我原来幼稚的笔画逐渐变得挺拔起来。但是有一个问题一直困扰着我：为什么我写的笔画都中规中矩了，整个字却没有大家笔下的那种美感呢？我翻着字帖反复推敲，终于明白，自己还不能很好地把握字的结构。看来要练好字绝不是一件容易的事，我还得多下点工夫呢！
由于我对书法太痴迷了，闹出不少让人啼笑皆非的笑话。有一天，我路过书店，忽然看见王羲之的字帖，不由驻足欣赏起来。等我回到家时，天早已黑了。奶奶埋怨道：“和谁玩去了，这么晚才回家？”我还在怔怔出神：“王羲之……”“王羲之是谁？”我说：“王羲之是东晋的大书法家，被后世尊称为‘书圣’，他的字‘飘若浮云，矫若惊龙’……”这时我蓦然回过神来，看见不识字的奶奶正奇怪地盯着我，我难为情地笑了。
还有一次，生物课上，我正聚精会神地揣摩颜真卿的楷书，忽然听见老师问我：“彭邦军，你起来说说软体动物的特点……”我站起来脱口而出：“颜体字的特点是：用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆……”教室里立即发出一片哄笑声，老师调侃道：“对不起，我不该向书法家请教生物学知识……”把我羞得无地自容。
唉，谁叫我在书法方面不能做到“入乎其中，出乎其外”呢？不过随着年龄渐长，随着我对书法逐渐加深了解，我已经清醒地认识到：也许自己最终成不了书法大家，但只要我曾经不遗余力地追求过，就可以无怨无悔了，你说对吗？
我与书法作文【篇5】
学习的方法有很多。在实践中总结经验，观察别人的实践总结经验，听别人讲获得启示，看别人的书获得灵感。实践、观察、倾听、阅读，都是输入信息、获取知识。不同的获取方法，效率不同;相对的，我更倾向于后几种。为什么不倾向于实践，因为个人的时间精力有限，什么东西都实践一遍不现实。人家花了一辈子、几十年总结的心得体验，我觉得我们可以认真学习的。学到了，就不用再花这么多时间去实践一遍了。
学习的目的是什么?学以致用。用在哪里?为什么要用?这些问题看与文章主旨无关，但恰恰是症结所在。因为当我们有了明确的目标，我们的学习效率会更高。为了解决具体的问题，所以学习，这很功利。读书，恰恰就需要这样的功利。
在生活中，工作中，个人成长过程中，我们会遇到困惑，会生长出欲望，会遭遇具体的困境，我们希望解决问题，达成目标。带着具体的问题去找答案，我们会知道什么知识是我们需要的，什么知识不是我们需要的。
从问题出发寻找答案，把答案用在实践中解决问题。这和我们从事商业活动是一样的，从用户需求出发探寻解决方案，把解决方案传递给用户。
目标分大目标和小目标，小目标里又有更小的目标。问题也是有大问题和小问题，小问题里又有更小的问题。一个目标一个目标达成，一个问题一个问题解决，最后，目标就能达成，问题就能解决。
除了要有目标，还要有悟性。悟性就是善于总结。要有抽象的能力，演绎归纳的能力，举一反三的能力。要能够透过现象看本质，在纷繁复杂的表象中总结出本质规律。看书不懂得总结，看再多书，也只是增加知识而不是增进智慧。要学会思考。
我与书法作文【篇6】
被誉为的启蒙思想家严复(字又陵，号儿道)先生，是中国近代最早深人系统地介绍西方先进文化思想的学者，他一生译著一百七十多万字，计有《天演论》、《原富》、《群学肄言》、《法意》、《穆勒名学》等八大名著，对中国现代化民主运动具有举足轻重之影响。当然，其中最负盛名的还是翻译了英国赫胥黎的《天演论》。一八九八年此书一出，立即风靡全国。书中传播一些西方民主新
想新科学，不仅使当年像鲁迅、胡适等青年读后非常地钦佩与服帖，就连康有为、梁启超也大为欣赏，以此作为政治改良的依据。康有为素来是个目空一切的狂者，但从梁启超处看到《天演论》的译稿后，亦不得不惊呼“眼中未见此等人”，并称赞此译著为“中国西学第一者也”。
《天演论》中有八个字极为出名，那就是“物竞天择，适者生存”的进化论思想，当时几乎是传诵天下，成为文化知识阶层中最为流行之语。其影响之大有实例可鉴，即许多仁人志士纷纷为此更字改名，以明心志。如秋瑾从此以竞雄为字;陈炯明改字为竞存;还有胡适，其实在之前原名叫胡洪驻;另有如张竞生、李天择等，名字都与这八个字有关。我想，名人尚且如许，其他改了名却未能出名的人就更难以计其数了。来源书法屋，书法屋中国书法学习网。
除了思想家和翻译家外，严复先生还是一位享有大名的教育家和书法家。尽管他少年之后所进的是新式学堂，此后又留学英伦，但他早年受到的严格教育依然为他的传统国学打下了深厚的根基。他的书法，笔墨丰沛，章法妥贴而具法度。我见过他的尺犊以及《天演论》的几叶手稿，均用笔含蓄，儒雅清新，且线条轻重徐疾富有节奏，深得二王和颜书的风致。清内阁学士陈宝深在《严君墓志铭》中言:“君邃于文学，虽小诗短札皆精美，为世宝贵，而其战术炮台建筑诸学，反为文学掩矣。”
严复出生于福建侯官(今福州)一个普通医生家庭，祖父曾中过举人，在一个县里做过小官，严复七岁时，就一直跟着“邑中宿濡”及拔贡生们读四书五经，可以想见他儿时的聪慧以及读书写字的胜人一筹。一八六六年，由左宗棠创办的福州第一所海军学堂—福州船政学堂招考，十四岁的严复赴考，揭榜后即以第一名成绩录取。五年后，他又以等成绩毕业，分发到中国为数不多的几艘军舰上实习。一八七七年严复又奉派到英国入格林威治海军学院学习，两年后“海归”，其后二十年来一直未脱离海军界，先任福州船政学堂教习，后任天津北洋水师学堂总教习(教务长)、会力、(副校长)、总力、(校长)等。
严复赴英留学虽仅有两年的时间，但他此间醉心于研究西方的政治经济制度，阅读了大量的西方哲学家思想家如亚当·斯密、孟德斯鸿、达尔文、赫肯黎的著作，给他的一生带来极其重要的转变。回国后在发愤苦读中国旧籍的同时，他继续孜孜不倦地钻研和翻译西方学说，遂成为当时一位真正能学贯中西的大学问家。难怪一九一二年五月，京师大学堂更名为北京大学时，学贯中西的严复先生以京师大学堂总监督之职就顺理成章成了北大历的首任校长，尽管时间很短，仅八个月，但意义却非凡。
我与书法作文【篇7】
“活到老，学到老，树立终身学习理念”，“学习精彩，生命精彩”，人们渴求呼唤美好、和谐、健全爽朗的生活姿采。时代正展开双臂，接纳英才，“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，“长江后浪催前浪，一代新人换旧人”。催陈出新，立新换旧，要依赖扎实有效的学习，矻矻孜孜的求索。唯有学习，才能不断完善内心，培植能力，搭建生活和命运的舞台，成就人生的百年梦想。把脉学习行为，探求学习佳境，已成为课堂教学中师生最为关注的话题。我不揣浅陋，抛砖引玉，谈谈自己对这个话题的思考。
好的学习行为，是指学习个人因为内心有一种欲望渴求得到满足，从而不断寻求各种路径达到这种欲望的行为，内生性和方向性是它的最大特征。激起学生学习欲望，使其从内心感受到学习的重要和刻不容缓，应是教师教学的第一要务。我曾布置一个作业，让学生解释所学各种科目的名称，诸如什么叫语文，什么叫数学，什么叫政治等等，结果很多学生面对着自己经常翻阅的课本，一头雾水，不知从何说起。是啊，面对一门学科，应让学生内心充盈着一些困惑和激动，有事要做，有路要走，有高峰要攀登，有迷茫要澄清。学问要从内心的疑问开始，正如看医生应先发现身体有病一样。每堂课都要设计一个台阶，造就一个渴望，把学生的内心世界激活起来，进入学习行为的把握之中。不是都欣赏“花未全开月未圆”的生命境界吗，仔细观察学生怎样找到和解开疑惑，获得能力和自信这一过程，不也有一种赏花观月的美感吗！
好的学习行为，还应具备持久性、借鉴性和创新性。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”，三天打鱼，两天晒网，时光荏苒，岁月平添，一事难成。能持之以恒地从事学习，取决于学习者探究问题把握问题的痴迷执著程度，和勇于克服困难取得成功的`信念。一旦有“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的心劲和魄力，疑难和问题就会在主人面前退缩、动摇直至被瓦解。在寻求各种解决问题的途径中，聪明的学习者必然会从他人那里借鉴智慧和思路，这也是由学习者急于解决问题的迫切性决定的。许多学生问我学习方法，好像老师有什么学习秘笈。其实方法就孕育在自己的学习行为之中。方法是为找到解决问题方向的法则，方法是他人或自己解决某种问题获得成功的体验总结，只有真正沉浸到钻研探究问题的情景中，才能更有效地借鉴他人的方法。有效学习行为的借鉴，应该建立在对一个问题反复多角度多层次地思考摸索，而又心真心实心急地渴求成功的基础之上，是攀登山峰时颇想得到的一方坚石或一束柔韧的树枝。学习行为的创新性是在学习行为的持久性和借鉴性的基础上，必然要发展到的一种境界。在学习行为中，唯有不断创新出彩，才能更迅疾更轻松愉悦地获得学习成功的美妙感觉。
每个学习者的行为中，如果流贯着内生性、方向性、持久性、借鉴性、创新性的特质，就可以走进学习的最佳境界中去，就能感受到学习给生命带来的无比满足和豪气。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”。让我们做一竿挺立山涧的翠竹，谦逊而又坚劲，渴望着向晴空的蔚蓝成长的理想；让我们是一树绽放在冰雪的腊梅吧，拥有执著的个性，不避权威成见而勇于开拓生活的新境界。
我与书法作文【篇8】
我清楚地记得，那是第五周星期一的下午的第二课堂的时候，我和金丹丹、戴莉蓉一起去书法兴趣班。我焦急地等到了这一刻，兴奋地走到了书法室。我看到是一个表情非常严肃的老师早坐就在那里。他说：你们迟到了。我感到不好意思，第一次去学书法既然就迟到，我微笑了一下。老师又说：下不为例哟。
我找了个位置静静坐下。老师说了很多，我没听进去几句话。老师说：下来今天学习三字，大家注意看我怎么写。目不转睛的盯着老师的手。哇，老师写的三字太有立体感了。
老师叫我们开始学着写了。我提起毛笔，手一直在发抖，不知从何下手。哈哈，开始我还以为毛笔字很好写呢。可是，当我写完了第一个三字，拿着一看，最上面的横太长了。真是无法跟老师相提并论呀，真的是一个天一个地呀。
哎，我对自己失望极了。不过我下一次一定要比这一次写的更好。
老师点评：事情很小，但写得清楚，词语也用得好，例如：表情严肃，下不为例，静静坐下，相提并论，一个天一个地呀等等。假如在描述老师写的三字怎么漂亮及自己的l三字怎么不能和老师相比写得具体点就更好了。
