最新班主任课件(热门十五篇)

趣祝福范文大全：教案课件是每位教师教学过程中必不可少的工具，可能需要教师每日付出努力来编制。教案对于提升教师的教学规范性和制度性具有显著效果。接下来，趣祝福小编将和您一同揭秘“班主任课件”的深层次知识，建议您将本网页链接收藏起来，便于后续浏览使用！

班主任课件 篇1

班主任经验交流

一、班主任的重要性

班主任是学生与学校之间的桥梁和纽带，是教育工作的关键人物，是学生成长过程中不可或缺的指导者和陪伴者。班主任要关心学生的学习和生活，帮助学生养成正确的学习态度和价值观，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。

二、班主任需要具备的素质

1.爱心：班主任要充满爱心，能够真正关心学生，体察学生的心情和需求，细心呵护学生的成长。

2.责任感：班主任要有强烈的责任感，愿意承担起管教学生和安排学生学习生活的任务，不把学生交给别人，认真面对并解决问题。

3.耐心：班主任要有耐心，对学生的问题和困难耐心解答，对学生的学习和生活问题有耐心倾听和帮助，为学生排忧解难。

4.团队合作精神：班主任要具备团队意识，与教育主管部门、家长、教师、学生形成良好的合作关系，共同为学生的成长和发展努力。

三、班主任的工作内容

1.管理与管教：班主任要在学校与家庭两个领域中进行管理和管教工作，关心学生的生活情况，及时发现并解决学生存在的问题。

2.学生辅导：班主任要及时为学生提供专业的学习辅导和学业建议，帮助学生解决学习困难，激发学生学习的兴趣和动力。

3.校内协调：“班主任是学校与家长之间的桥梁，需要及时传达家长的意见和同学的请求，及时解答学生的疑问和需求。

4.班会组织：班主任要积极组织班会，把学生的问题和建议一一记录下来，听取学生的意见和想法，与全体学生一起制定出正确的学习方向和发展目标。

四、班主任需要注意的事项

1.加强自身素质：面对复杂的教学和管教工作，班主任需要具备更高的品德修养和学识素质，不断加强自身能力和提高自身素质，才能更好地为学生服务。

2.增强沟通和协调能力：班主任要能够与学生、教师、家长和学校领导进行良好的沟通和协调，及时解决学生的困难和问题，更好地为学生服务。

3.合理安排时间：班主任的工作不仅包括教学和管理，还包括学生辅导和对家长的交流工作，需要合理安排时间，充分利用有限的时间进行工作。

4.关注自己的身心健康：班主任的工作量和工作强度较大，需要注意自己的身心健康，保持积极、乐观的心态，更好地为学生服务。

五、班主任工作的成果与收获

班主任的工作成果与收获是多方面的，首先是看到学生在学习和生活中取得的优异成绩，其次是看到学生在遇到问题时得到了正确的解决方法，最后还有班主任在工作中获得的认可和支持，以及学生和家长对班主任的感恩和信任。

六、结论

班主任作为学生成长中最重要的指导者和陪伴者，需要具备丰富的教育经验和跨学科的知识，通过心灵与学生深入交流，并且用心关注学生的成长和发展，才能成为一个成功的班主任。

以上所述为班主任经验交流。班主任作为管理团队的一员，对学生成长的重要性不言而喻。只有班主任了解每个学生的情况，才能根据学生的实际情况制定相应的计划，便于学生的快速成长和学习进步。

班主任课件 篇2

【活动目标】

1、锻炼幼儿身体的协调本事，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。

【活动准备】

螃蟹头饰若干，皮球若干。

【活动过程】

一、引导幼儿入场做准备活动。

二.游戏活动部分。

1、谜语导入游戏活动主题。

师：我今日给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”(幼：螃蟹)

师：你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎样走路的?(请幼儿模仿)

师：螃蟹这个小动物可爱吗?(可爱)

师：你想变成一只小螃蟹吗?(想)好!此刻就让我们一齐变成一只可爱的小螃蟹吧!(师发头饰)请大家带好头饰和螃蟹妈妈一齐学走路吧!

师：春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今日天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗?(想)怎样玩呢，此刻我就告诉你们。

2、教师讲述游戏规则：

男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。

胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发。两只"小螃蟹"必须要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时必须要注意安全。

3、玩法讨论：

在幼儿进行几组后，针对游戏情景引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。

班主任课件 篇3

季节总是如期而至，雏鹰总要凌空翱翔。你们已经步入紧张而充实的毕业班生活。九年级是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而九年级就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。所以在这一年，我们应加倍努力，努力决定自己未来的人生。

刚刚步入初三，你们会茫然会失措，会迷失自我。作为过来人，作为你们的老师、班主任，在开学之初，送上几句心理话，也许会帮你揭开初三那神秘面纱。也就让这作为我们第一堂课送给你们的见面礼吧!

一、确立目标是前提

人生不能没有目标，目标是引领你前行的，那是你人生路上永不熄灭的明灯。正如巨匠爱迪生所言：“如果你没有明确的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。”所以老师希望，希望你们在开学之初为自己订下目标，“凡事预则立，不预则废。”只有这样，在这一年中我们才会勇往直前地向前走，看准目标奋力出击。刻苦学习将不再是父母唠叨的希望，更不是老师给予的被动接受。在目标的指引下，学习将是快乐的事情和积极进取的事情。

二、刻苦学习是关键

任何理想的都必须经过不懈的努力，所以在初三这一年学习是非常关键的。我们应努力培养自己独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，打好坚实基础。要克服急于求成的思想倾向，一定要跟着老师的计划走。我们的老师都有着丰富的教学经验，不要一意孤行，对老师有怨气，不信任老师，更不要用自己的前途做赌注。我希望我们班的学风是勤学、善问、多思、扎实，更希望你们在学习中更能体现这种风格。

三、自信心态是保证

俗话说：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永远一帆风顺，她是无数次成功与失败的较量。成功固然令人喜悦，失败又何尝不是一种特殊的财富呢?在初三一年我们有喜有忧。不是每一次努力都有圆满的结局，也不是每一份付出都有收获的欢喜，但是，只要你用心做过，你就会拥有一个无怨无悔的青春;不是每一粒种子都能发芽，也不是每一段路都铺满鲜花;但是，请你不要忘记，乌云遮不住太阳的光芒。扬起自信的风帆，我们就会到达胜利的彼岸。要学会用微笑迎接每一天升起的太阳。当你在学习中取得一点一滴的进步时，请你对自己说：“我真行”当你遇到挫折时，请你暗示自己“不要紧”，当你精力不够充沛时，请你握紧拳头鼓励自己“嗨，加把劲”有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己。我希望同学们在这一年，不管遇到挫折还是失败，要始终如一的对自己充满信心，那我们又向成功迈进了一步。把握自己的每一天，无悔于自己的每一天。

四、老师支持是后盾

我们师生是并肩作战的勇士，是生死与共的战友。在此，我代表咱班所有老师向你们郑重承诺：有你们的地方、有你们的时刻，定会有老师们的身影。风雨中我们师生同行。你们深夜苦读，我们就是那支永不燃尽的蜡烛;你们迎风破浪，我们就是保驾护航的风帆;你们汲取知识的营养，我们就是知识的粮仓。在教学中我们几位老师会想实招、动真情，多一点爱心，多一点奉献，努力帮你们实现自己的理想、目标。我想有我们师生的通力合作，有我们的支持，我们的面前将没有难题。我们的中考也定将创造新的辉煌。

我想，只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好初三的每一天，再加上老师的鼓励与支持，我想明年中考榜上，我们班会独居榜首。我相信，我们会成功。

班主任课件 篇4

班主任经验交流

尊敬的各位老师、同事：

大家好！今天我给大家分享一些我的班主任经验。在这里，我要说的是，在开展班级管理工作的过程中，班主任要充分认识和把握班级管理的主要任务、重要内容和工作方法，树立正确的教育观、提高自己的业务水平、树立良好的班级形象，使自己成为学生心目中的“好班主任”。

一、班内文化建设

1、班级纪律制定：学习班规，制定每日上课、下课、自习时间等的纪律规定；制定晚自修与课后踏浪的时间；制定卫生制度与学习规范等。

2、班级文化氛围：多角度让学生感受到班级的文化，主题班会，学科竞赛，课堂节目等都是体现班级文化建设的渠道。

3、班级师生关系：班干部、班委会等，带领学生建好信息共享平台，共建师生互动的现代化班级。

二、班内学生管理

1、记录学生的表现，学习习惯，不同情况给出不同的帮助和支持。

2、规范班内秩序，引导学生进入正确的学习状态，让学生获得习惯的养成和自我约束的提高。

3、借助信息技术手段提高学生的参与度和培养其自主性。

三、班内家长管理

1、及时沟通：建立班级家长群，主动与家长沟通，传递及时信息，尤其是学习和生活等方面的情况，让家长了解孩子近况。

2、关注学生的家庭情况，了解学生成长中所出现的问题，及时地联系家长，共同解决学生的问题。

四、心理辅导

1、了解学生个体的情绪及心理问题，引导学生进入积极向上和良好的心理状态。

2、鼓励学生积极参加适当的户外活动，增强集体感和团队意识。

五、开展文化艺术活动

1、班级文化建设不仅包括班级纪律制定和管理，更需要在文化艺术活动中体现。如朗诵比赛、以班级为单位的课堂参观、假期的文化艺术活动等。

2、带领学生创新发展，在特殊节日、纪念日和学生生日等场合组织丰富多彩的庆祝活动，提高班级文化的影响力。

总之，作为一位班主任，要想把班级管理工作做好，首先要有一颗真心热爱学生的心；其次要有较高的学科素养和技能，要具备审时度势的判断力和正确的工作方法；还要有丰富多彩的文化艺术素养，增强班级的文化氛围。

最后，希望我们班主任在班级管理 工作中勇于创新、精益求精，真正做到“以人为本，以学生成长为手段，以班级建设为目标，共创和谐典范”。谢谢大家！

班主任课件 篇5

在过去一年的班主任工作中，我认为是我和学生共同成长的过程，在这一年里，在学校和学院领导和同志们的支持帮助下，学生们的思想品德、学业知识有了进一步提升，我自身也得到了锻炼，现将一年来的工作情况总结如下：

1、理解、尊重、关爱学生，跟学生交朋友

班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。当代的大学生比以往的大学生思想和心智都比较成熟，看待问题、处理问题和解决问题的思路也有些不同。这一代大学生基本都是家中独生子女，他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代大学生的思想动态和学习情况，作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生。其实说穿了，他们已经不再是小学生，他们不用我们教他们什么该做什么不该做，他们在思想上已经成熟，何况再过1年时间，他们就毕业了，其中也许会有人成为我们的同事，所以不要“小瞧”这些孩子们。只有他们感觉你和他平等且亲近时，才愿意与你有思想沟通和交流进行，只有这样你才能真正了解他们的真实情况，知道他们真正的思想。所以班主任应该具有良好的亲合力，让学生觉得亲近。

2、动员学生做好毕业前的准备工作

我们班今年已经进入大四，已经是毕业班了，面临毕业，能让全班33人一人不剩拿到毕业证和学位证，并找到好的工作或者考上研究生是我党班主任的最大心愿。我们班上有2名同学还有2门次课程没有及格，在大四第一学期我就提醒学生要提前修满学分，注意学校安排的清考，为毕业提早做好准备。并鼓励本班学生在大四的课程不是很多的情况下，多学一些有用的基础知识，多拿几个证书。比如：英语四、六级证、计算机等级证、写一些学术论文、做一些社会实践性的工作等等，目的是为就业打好基矗

3、帮助学生树立正确的就业观念

这几年来本科生扩招以及就业市场需求量的萎缩，致使今年的就业形势非常严峻。我们班的情况很特殊，共有人数33人，女生占19人，而女生的就业的是我一直很担心事情。我班学生中明确要找工作的有19个，到目前为止，只签了6个，剩余的13个人中，其中女生占到10个，几个男生的就业基本不成问题。我最担心得是学生因为找工作受挫，会产生一些心理问题，致使发生一些难以预料的事情。任何事情我们必须做到防患于未然，于是我安排了宿舍长和班委密切关注性格内向、在我认为在就业中属于比较弱势的几个女生，在开招聘会时一定要多关注他们，并不断鼓励他们，让他们对就业充满信心。并教育学生转变旧的就业观念，要善于推荐自己、敢于表现自己优秀的一面。大胆创新、发展自我，为寻求新的工作环境打下坚实的基矗要实他们首先在各方面严于律己，自己的人生价值，不能凭借说教，而应当脚踏实地，勤奋创业，不断探索，实事求是，发挥自己的聪明和才智，充分展示自我，真正实现自己的人生价值和社会价值。了解他们的求职意向，并及时向他们通报就业信息，解决他们在求职中的问题和困惑。另外，我们还联系和邀请了瑞联公司给我们专业的学生开了专场招聘会。

回顾过去的工作，虽然积累了一些经验，但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处，在今后的工作中，还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通。

班主任课件 篇6

班主任经验交流

从繁忙的教学工作中，我们的班主任可能需要借鉴他们成功的经验，更好地为学生服务。在本次课件中，我们将介绍班主任的一些常见经验，涉及以下主题：

1. 学生情况调查

了解学生的成长和发展情况非常重要。 班主任可以对每个学生进行有效的情况调查，了解他们的背景、兴趣、爱好和家庭教育状况等，并将这些信息记录在学生档案中。这将有助于班主任更好地了解学生，更好地为他们服务。

2. 与学生沟通

班主任应该与学生建立良好的沟通关系，了解学生的想法、感受，并及时解决学生的问题。通过课前提问、小组讨论或班会等方式，班主任可以与学生进行互动，了解他们的情况和需求，并加以解决。

3. 建立家长和学校之间的良好沟通桥梁

当学生出现问题时，班主任应该及时与家长沟通，找到与家长沟通的合适方式，反馈对学生的观察和建议，并咨询家长的想法。利用家长会、电话短信或班级微信等渠道与家长保持沟通，增强家长对班主任的信任。

4. 多样化的课堂教育方法

班主任应该注重多样化的教学方法，更好地适应学生的需求。例如，小组讨论，角色扮演，听力训练等，都是多种方法中的经典。班主任还应该及时调整教学方式，灵活地对待教学难题和学生情况。

5. 注重学生个性差异

不同的学生有不同的性格、兴趣、学习风格和情感需求。班主任应该注重学生个性差异，根据个别学生的情况，给予不同的关注和指导。例如，擅长语言表达的学生可以帮助发言不够的学生或想改善表述能力的学生，来提升整个班级的水平。

6. 激励学生积极进取

班主任应该引导学生树立正确的目标和信念，培养学习兴趣，养成科学的学习习惯。通过注重学生的成功体验，激励学生积极上进，提高他们的学习兴趣。

总之，我们的班主任在繁忙的学习和工作中，需要保持高度的敬业精神和工作热情，以更好地为学生服务。同时，班主任应该经常交流，学习和借鉴他人的经验，以更好地提高自己的水平。

班主任课件 篇7

距离无锡班主任的学习之行已过去整整一周，但带给我的触动却一直没有消失。在听无锡五爱小学两位老师的汇报过程中，我有好几次几乎感动得要落泪。他们用一个又一个精彩的活动掠影为我们呈现出了一群快乐的五小学生，幸福的五小老师。让我印象最深的莫过于童话节上，校长们身穿童话人物的服装走进孩子们中间的情景了，没有一丝尴尬，没有一点做作，真正和老师、学生们融在一起。为毕业班精心打造的毕业旅行也足见学校的魄力、担当与用心。作为听众，在短短一两个小时里都能被这种种幸福深深感染，何况是日复一日，年复一年真正切切浸润其中的五爱师生。

这一趟学习经历让我想起当代教育家叶澜在回忆她的小学生活时说过的话：“当时自己在小学上些什么课，真的是没有清楚的记忆了，但那一次次的活动场面却记忆犹新、清晰生动，还包括当时的心情。正是一次次孩子们喜欢的活动，不仅使我们根本没有学业负担过重的问题，而且在我们这一代人的幼小心灵中，播下了对国家、民族、事业负责的种子。”

联系自己的亲身体验，回顾最近一个月的见闻，我对叶澜先生的上述观点深有同感。我的小学六年是在离家不到200米的村小度过的，论资源和条件，远不及现在的任何一所街道小学，更不用说城区了。可就是这样一所看着有些破旧、有些闭塞、在当时也远不及“中心校”的村小，却给了我无比幸福和多彩的童年。甚至我时常想，在我们接受教育的十几年中，最让我感激的就是小学六年，最值得我敬佩与怀念的是小学班主任。这六年，某种程度上为我未来的人生抹上了底色，塑造我的品行和习惯。为此，当我成了一名小学老师，肩负起班主任工作时，便深感自己位置的重要。诚然影响孩子成长的因素有很多，但对于小学生而言，我们必须清楚地认识到，我们就是孩子生命中的“重要他人”，只有对这一点坚信不疑，我们才有可能办更好的教育。

对孩子童年来说，最重要的、最有价值的事情，莫过于受到良好的教育。可是，什么才是良好的教育呢？我们很难给予它一个周全的描述。但我们知道 “良好的教育”其内涵远不是成为“会考试的机器”。孩子们走进校园接受教育，可教育的目的是什么？育什么样的人，怎样育人，是不同教育派别的分水岭。有的说“教育的终级目标是培养独立、自律的学习者”，有的说“教育说到底，是自我教育”，有的说是“传道、授业、解惑”，苏霍姆林斯基说“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息”，泰戈尔则说“培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。

卢梭有一个著名论点：教育即生长。杜威进而阐释道：这意味着生长本身是目的，在生长的前头并没有另外的目的，比如将来适应社会、做出成就之类。此言精辟地道出了教育的'本质，按照这个观点，教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是强迫青少年接受外来的东西。教育应使受教育者在上学阶段就感受到学习是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。一言以蔽之，教育的终极目标就是使人幸福。

用这样的理念来看我们身处的教育，便会滋生出一声叹息。时代的变迁带来了经济的发展，学校的硬件设施也发生着翻天覆地的变化，可孩子似乎没有我们小时候的自由与快乐了。他们背负着社会、学校、家长给予他们的巨大压力，当然我们都是大环境里的一粒微不足道的小尘埃，渺小到不值一提。作为教育工作者，我们似乎只能适应这样的大环境，并努力寻求平衡，尽量给孩子创造更好的教育了。

作为一名普通的小学老师，细细想来，面对浩瀚的知识海洋，我们教给孩子的知识实在有限。知识能改变命运，但影响命运的也绝不仅仅是学科知识，相比知识，勤奋、努力、自信、坚强、挑战自我……这些品质更能决定我们能走到多远，走多久。这些品质的养成离不开具体的活动，童年的教育也只有在活动中才变得更好。

班主任课件 篇8

xx同志，女，现年三十一岁。本科学历，中教一级教师。自一九九四年参加教育工作以来，至今一向担任班主任工作。现担任娄烦县第二实验小学六年四班的班主任，她是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章。当昔日的学生从四面八方用不一样的方式向她表示感激之情时，她说她体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受。是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：

在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生进取参与，并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自我提出问题，自我组织、自我主持、教师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自我完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。并且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由教师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的进取性。有的学生说自我还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，她发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一向为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样貌。她看了很是感动，并且跟同事说：“同学们都想为班团体出力，作为班主任必须要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。”

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。教师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。在她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。比如，班里有个女孩叫王芝越。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮忙她练习胆量，王教师经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，并且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“教师，今日的演讲王芝越虽然不是很流利，可是她最终能够大胆的走到前面来了。我觉得她今日是最棒的！我们应当向她学习，勇于向自我挑战。”王教师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。之后芝越同学学习更是突飞猛进，还当上了王教师精

挑细选的课代表。教师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅仅容易犯错，并且改过来之后极容易再犯。针对这样的情景，王教师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自我的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼提高，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮忙后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：马藤同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应教师今日必须完成，但到第二天检查却拿不出作业来。教师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎样办？不断的失败使我不得不重新研究转化他的方法。之后，王教师发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。此刻，他基本能按时完成作业了。

作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的本事，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，她曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎样办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀最终被捉住，放回了大自然。教室里同学们最终安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的她刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是就平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她欣喜地问道：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今日大家都说得这么好，句子通顺，用词准确？”“因为今日我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活，就必须能写出好的作文来。下头请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“教师这太容易了”。“教师原先写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动趣味的练笔就完成了。应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去应对它，

并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，仅有这样，才是真正地对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自我。工作之余，还从各种书籍诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔。卡耐基的人生哲学丛书，以及《班主任之友》《德育报》报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。她所带的班级多次被评为校优秀班团体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，如县级读书知识竞赛一等奖，县级作文比赛二等奖，

教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平，它一向进取参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平。多次被评为“校教学能手”“优秀班主任”。近几年来再创佳绩，4月获“县教改善取分子”称号，同年12月30日在县评“三优”活动中荣获优秀课堂教学资料贰等奖，获得太原市硬笔书法教案优秀奖，被评为县劳模，并于今年又被评为“县教学能手”。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平，根据自身的优势条件建立班级博客-----欢乐心灵站，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表上去，让学生们在网站上看到自我的作品，无疑是一种莫大的鼓舞，这个网站不仅仅为学生供给了一个展示自我才华的舞台，还搭建起我与家长交流的一个平台。

在当班主任的日子里，我不仅仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。为了教师的一句“劳动应当不怕脏不怕累”，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了教师的一句“好孩子不能缺作业”，赵迂同学竟然能够在右手骨折的情景下，用左手一丝不苟地完成作业；为了教师的一句“运动场上应当做个坚强的人”，高琦同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿，一连参加了跑步、跳远、扔垒球三项比赛，鲜血就这样一滴一滴染红了她洁白的球鞋……为了教师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有提高。

工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。仅有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的本事发挥到极致，学生体会到成功的欢乐、奋斗的欢乐，我们的本事不也就发挥到极致了吗？感激生活，感激学生！爱学生，所以很欢乐；欢乐，所以工作着；工作着，更加欢乐！

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自我还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习，科学管理，不断创新，就必须能取得更大的成绩。

班主任课件 篇9

主题一：如何提高班级管理效率

班级管理效率是班主任需要重点关注的问题之一。以下是一些提高班级管理效率的建议：

1. 建立明确的规章制度

建立明确的规章制度有助于提高班级管理效率。班主任需要与学生共同制定一系列制度，包括纪律处分、课堂管理、学习管理等，然后告知学生相关规定和处罚措施。只有学生清楚自己的行为会引发什么后果，才能愿意乖乖遵守规定，从而减少班级管理方面的问题。

2. 建立良好的学风

一个良好的学风有利于班主任的管理。班主任应该鼓励学生形成学习小组、及时发现学生的自学问题、及时纠正学生的学习习惯。同时，班主任也要鼓励学生彼此尊重，相互帮助，树立团结、友爱、奉献的精神。

3. 充分利用科技手段

班主任可以利用科技手段提高班级管理效率。例如，可以使用班级微信群、或者教学管理系统，及时地发布通知、安排作业、交流意见，从而减少不必要的沟通和管理时间。

4. 统筹规划工作

班主任需要对各项工作做好细致的统筹规划，尽可能把自己的时间和资源用到刀刃上。工作重心应该围绕教育教学展开，注重培养学生的创新能力和实践技能。

主题二：如何提高教学质量

班主任不仅要做好班级管理，也要着力提高教学质量。以下是一些提高教学质量的建议：

1. 适应学生的需求

班主任应该了解学生的学习需求和特点，根据不同的学生制定个性化的教育方案。对于一些学习能力较弱的学生，班主任还需要制定特殊的辅导计划，帮助他们提高学习效果。

2. 探索新的教学方式

班主任应该不断探索新的教学方式，为学生提供更优质的教育资源。例如，可以设计一些有趣、生动的教学活动，引导学生主动参与到教学过程中；也可以利用多媒体技术、以微课等方式，使知识更生动、易懂。

3. 关注学生的综合素质

班主任应该注重培养学生的综合素质，做好生命教育和社会责任教育。应该让学生了解各种问题，包括道德、伦理、环保、健康、身心等方面，并积极促进学生的积极参与和自主发展。

4. 加强师资培训

班主任可以加强师资培训，利用学校、院系、科研等资源，提高自身教学水平。还可以与其他班主任或专家团队进行经验交流，分享自己的教学心得，不断提高自身教学质量。

总体来说，为提高班级管理效率和教学质量，班主任需要注重与学生进行交流和互动，不断学习和探索新的教育方法和策略。

班主任课件 篇10

班主任经验交流课件

主题一：如何建立良好的班级氛围

一个良好的班级氛围能够打造一个优秀的班级，而班主任负责营造一个良好的班级氛围。为了使班级的学习氛围更加优秀，班主任在日常工作中应该从以下几个方面努力：

1. 建立积极向上的班级文化：班主任可以利用班会、成果展示、文化活动等方式，让学生了解班级文化与班级的特点，同时鼓励学生积极参与，并积极宣传班级文化。

2. 做好学生情感教育：在处理学生的事务时，班主任应该注重学生的情感教育，多关注学生的情感变化，及时关心、引导并鼓励学生，让学生感受到关爱与支持。

3. 做好与家长的沟通：班主任需要建立良好的与家长的沟通与合作机制，及时关注家长的意见与反馈，与家长共同为学生的成长保驾护航。

主题二：如何有效地管理班级

班主任是班级管理的关键人物，他们的管理方式会直接影响着班级的发展和成绩。建立一个高效的班级管理系统，班主任可从如下几个方面入手：

1. 学生管理：班主任应该建立健全的学生管理制度，包括日常考勤、考试成绩、学习报告、学生档案等，及时掌握学生的发展情况，以便及时发现问题、及时解决问题。

2. 班级文化建设：班主任应该关注班级文化建设，引导学生树立健康向上的班级文化，通过课外活动等方式，提升班级凝聚力和学生积极性。

3. 班级风纪管理：班主任要加强班级风纪管理，确保班级的秩序和纪律，通过合理的扣分制来调整学生行为，及时发现问题和纠正错误。

主题三：如何提高学生的学习成绩

一个班级的学习成绩是学生和老师共同努力的结果，班主任作为班级的管理者，可以从以下几个方面入手提高学生的学习成绩：

1. 制定有效的学习计划：班主任可以制定科学、有效的学习计划，指导学生合理的安排学习时间和任务量，并按照学生的实际情况进行个性化辅导。

2. 建立良好的师生关系：班主任应该建立良好的师生关系，引导学生理解学习的重要性，鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣和学习热情。

3. 审查和反馈学习成果：班主任需要定期审查学生的学习成果，及时发现学生掌握的不足，提供及时有效的辅导和帮助。并给予学生及时的反馈和鼓励，激发学生继续努力学习的热情。

结语：

班主任是学生成长道路中不可或缺的一员，一个好的班主任能培育出一个优秀的班级。班主任需要仔细关注学生的发展，注重学生的情感教育，建立有效的班级管理制度和管理机制，同时还要关注学生的学习成绩，引导学生健康、快乐、全面的成长。

班主任课件 篇11

班主任经验交流课件

一、主题：如何帮助学生发展良好的学习习惯

学习习惯对于学生未来的学习和生活有着至关重要的影响。作为班主任，我们应该有意识地引导和帮助学生养成良好的学习习惯。

1. 建立正确的学习态度

首先，学生要有正确的学习态度。班主任要引导学生对学习产生兴趣，启发学生的好奇心和求知欲。在平时教育中可以多次强调学习的重要性，同时建立正确的价值观，让学生懂得理性学习的重要性。在学生对学习失去兴趣时，班主任可以采用一些有趣的方式来调动他们的学习兴趣，比如游戏、探究学习等。

2. 学习方法的教育

学习习惯的养成与掌握一定的学习方法是分不开的。班主任应该引导学生掌握正确的学习方法，比如抓住重点、注重细节、合理分配时间等。同时让学生了解自己的学习方法、适合自己的学习方式以及如何灵活运用。

3. 合理安排学习计划

合理的学习计划能够为学生提供有序、规律的学习内容，有序地推动学生对知识点的掌握和理解。班主任要帮助学生建立学习计划，并且逐渐引导学生逐步实践。对于学习目标，班主任要及时跟进学生的进度，及时纠正学生的偏差，让学生学到知识的同时也让他们学会了如何规划自己的时间。

4. 每日督促和总结

日常督促与总结；对学生的学习情况进行督促和总结是非常重要的。班主任可以通过每日的考勤、点名、问答等方式来掌握学生的学习情况。同时在课后，可以开展学生们的小组活动，鼓励学生进行交流和互相促进，以便于失之交臂的知识点得到巩固和复习。

二、主题：如何提高学生的自我管理能力

学生的自我管理能力直接关系到学生未来的自我发展。班主任在学生中应该强化学生的自我管理观念，增强学生的自我管理能力，为他们养成自制的良好品质和习惯提供帮助。

1. 引导学生建立自我认识

学生自我认识是自我管理的基础。班主任可以通过思辨式的讲解或者“心理谈心”的方式，引导学生进行自我认知，掌握自我价值。以此为起点，学生能够更好的规划学习、生活、发展的目标。

2. 建立自我管理的方法

自我管理的方法是不少学生都不会，需要在这方面加强教导。班主任可以要求学生做一个日常计划，并及时评估；将学生分组，让时间管理达到最佳效果；引导学生制定自我规划，加强心理素质等方面的引导。

3. 定期督促和总结

定期督促和总结是必不可少的环节。班主任应该关心学生的奋斗历程，定期评估并反馈学生成长情况。同时需要及时提醒学生，让他们注意自我规划的软件和硬件方面，让学生加强对生活和学习管理。

三、主题：如何培养学生的综合素质

现代社会越来越注重人才的综合素质的倡导，作为班主任，更需要针对学生不同的学生年龄、性格、兴趣等因素，有针对性地引导学生发展自己的综合素质。

1. 提高思维能力

要想提高综合素质，就要从思维能力的提升入手，班主任要引导学生不断思考，学会灵活变通、发挥创意，增强思考能力。

2. 提升团队协作

团队协作是综合素质的必要条件，班主任可以通过安排合作性任务、课堂小组活动等方式，提高学生与他人的互动交流能力，让学生理解团队协作需要互相理解、互相信任和互相帮助。

3. 形成良好的情感态度

良好的情感态度是学生综合素质的重要组成部分。班主任能够通过策划各种文化活动，营造多元化学习环境，帮助学生形成健康、积极的心理状态，让学生体验到不同的人生阶段的体验和感受，更能够充分感受人生的多峰性和多样性。

总之，班主任工作的核心就是培养学生，让学生在班主任的引导下，能够扬长避短，发挥自己的特长，让人生中的每一个阶段都处于最佳状态。因此，作为班主任我们要抱有一颗敬畏之心，不断提升自己的理论知识和实操能力，真心关注、用心管理学生，协同家长，营造和谐、 融洽的班级，培养出一批有理想、有信仰、有道德、有文化、有纪律的合格人才。

班主任课件 篇12

班主任经验交流

作为一名班主任，我们需要承担的责任是很重大的。我们不仅仅需要教授学生知识，更要关心他们的心理健康和成长，通过交流及时掌握学生的情况，帮助学生解决问题，引导学生走向正确的人生道路。以下是我在班主任工作中的一些经验和思考。

一、多关注学生的心理健康

学生的心理健康问题越来越引起人们的关注，因此作为班主任，我们需要时刻关注学生的心理健康状况。除了定期开展心理健康教育和心理咨询活动外，我们还可以通过平时的观察和交流与学生加强沟通，发现学生的心理问题，及时采取措施帮助他们调整心态。

二、要有独立思考能力

作为班主任，我们不仅要有良好的专业素养，还要有独立思考问题的能力。这就需要我们不断学习和积累经验，在处理各类问题时能够抛开个人情感，全面、客观地分析问题，并寻找解决问题的方法。同时，我们还要树立正确的普遍价值观，引导学生树立正确人生观、价值观，积极健康发展。

三、关注学生的实际情况

每个学生的家庭背景、兴趣爱好、成长环境各不相同。因此，在班主任的工作中，我们需要重视对学生的实际情况的了解。要及时了解每个学生的来自何方，家庭情况如何，是否单亲家庭，是否存在经济困难等特殊情况，以便做出针对性的帮助和支持，使每个学生都能得到应有的获得感和成就感。

四、加强家校沟通

家庭是孩子成长过程中最重要的支持点。因此，班主任需要加强与家长的沟通，了解孩子在家庭中的情况，针对性地协调解决家校之间的问题。同时，也需要向家长解释学校工作的情况，提醒家长关注学生的学习情况和行为举止，共同帮助孩子健康成长。

五、关注学生的学习情况

学习是学生在学校中最重要的一项任务，在班主任工作中，我们要关注学生在学习上的情况。提高学生的学习态度和方法，帮助学生诊断学习困难，提供学习指导，帮助学生克服学习困难。同时要注重培养学生的实践能力，通过各种实践活动激发学生学习的兴趣及信心，使他们在实践中不断进步。

六、加强班级管理

班级管理是班主任工作的重要方面。我们需要做到班级管理有序，营造良好的班级氛围。通过加强班级教育，培养学生的自律能力，激发学生的参与热情。同时，加强纪律管理，严格执行各项管理制度，落实班级规章制度，使学生养成良好的生活和学习习惯，形成团结、和谐的班级氛围。

总之，作为一名班主任，我们需要负起重要的责任，时刻关注学生的成长和发展，努力为学生提供一个全面发展的平台。相信在班主任工作中不断的积累经验和认真总结工作经验，我们一定会取得更为优异的成绩。

班主任课件 篇13

xxxx,xxxx年中师毕业。参加工作以来，一直担任小学班主任工作。xxxx年在师范大学教育系函授毕业，获得本科学历。她参加工作如一日，有着高度的责任心，工作踏踏实实、勤勤恳恳，受到领导、同行和家长的敬佩和信赖。

工作中，她注重教师为人师表的良好形象，以师德标准严格要求自己。她爱岗敬业，勤奋工作，每天早来晚走，在教书的同时又注重育人，注意培养学生良好的品德，以身作则，从行为习惯上、思想上、学习上对学生进行教育，所教的学生思想品德都很优秀。

她热爱学生，关心学生的学习和生活，经常为学生剪指甲、洗衣服、量体温，发现病情及时与家长取得联系。一位同学身患小儿麻痹症，走路使用双拐，有几次家长有事没及时接孩子回家，她就主动把孩子送回家。为此，家长非常感谢，给学校送来了表扬信，称赞教师的美好心灵。有一次，学校给学生返书款，班级的一位6年毕业生没有来取钱，她亲自把3元钱送到家长手里，家长不知说什么好。不仅如此，学生生活困难，她会主动帮助他们，给学生们买来笔、书、本、转笔器，还送给3名学生每人一套内衣，并为一位贫困大学生送去100元钱。

她清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠。在教师节时，一位学生把床单送给老师，被她婉言谢绝。她鼓励学生说：“只要你认真学习，课上专心听讲，就是给老师最好的礼物。”

她对家长特别尊重。每次家长到学校来，她都很热情地接待他们，虚心听取家长对学校及教学的意见，宣传先进的教育思想，使家长对孩子的学习都很重视，关心他们的成长，能指导孩子掌握正确的学习方法。

她尊重学生。当学生犯错误时，不打骂，不讽刺，不伤害学生的自尊心，采取说服教育的方法，摆事实，明事理，使学生都很信服，不再犯错，做到了“亲其师，信其道”。同时，她公平地对待每一个学生，即使是学困生，也不例外。现在所教的班级中，有两个学困生，成绩很差。由于班主任不歧视他们，平时多帮助、多鼓励，这两名学生得到了大家的认可，没有人欺负他们，还主动帮助他们学习，为课上他俩正确的回答而鼓掌，快乐洋溢在他俩的脸上。

这些年来，石海霞老师在各方面都取得了优异的成绩。每次区监测、乡测试，所任班级都名列前茅。她还积极参与区、市级科研课题的.研究，参与的....均通过市级鉴定，还有2篇省级、3篇市级论文获奖。

xxxx年9月被评为区优秀青年教师；9月、XX年9月被评为乡先进教师、乡师德先进个人、乡优秀班主任。9月被评为区骨干教师，XX年9月被评为区学科带头人。

班主任工作是琐碎的、辛苦的、平凡的，石海霞老师的工作是令人称赞的，她在默默地奉献着。

班主任课件 篇14

班主任经验交流

一、班主任的角色和职责

1.1 班主任的角色

班主任是教育工作中的重要角色，作为教育的指导者，班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生全面发展的引导者、学生思想道德的监督者、学生学术生活的指导者和服务者。

1.2 班主任的职责

班主任要全面关注和指导学生的学习、生活、健康等方面，包括：

1）制定班级工作计划，组织开展各项活动；

2）及时了解学生的学习情况，制定针对性措施；

3）对学生行为进行督促、指导和纠正；

4）建立与家长之间联系，及时了解学生家庭情况；

5）及时处理学生的各种问题，维护班级秩序；

6）做好学生心理教育工作，促进学生心理健康发展；

7）引导学生参加社会活动，丰富学生的学生活。

二、有效的班主任管理方式

2.1 引导学生自我管理

班主任要引导学生自我管理，鼓励学生学会自我完成学习任务、自我管理行为，自我认识优点和不足，不断改进自己。

2.2 建立科学、规范的班级管理制度

班主任要建立科学、规范的班级管理制度，制定班级规章制度，明确责任、权利和义务，建立考核制度，让学生知道哪些行为是不允许的，哪些行为是需要奖励的，进而营造良好的班级氛围。

2.3 提高师生互动质量

班主任要注重师生互动，开展多种形式的交流方式，比如家长会、班会、个别谈话、小组讨论等方式，及时了解学生的家庭情况和学习情况，及时处理学生的问题，倾听学生的意见和建议，让学生感受到班主任对自己的关心与支持。

2.4 促进家校合作

班主任要积极与家长沟通，加强家校合作。班主任要定期与家长进行联系，了解学生在家庭方面的需求和问题，与家长共同制定学生的学习计划，帮助学生更好地发展。

三、班主任工作的重点和难点

3.1 班主任工作的重点

班主任工作的重点是关注学生的学习和生活，引导学生健康成长。班主任要重视学生素质教育，培养学生的综合素质。班主任还要关注学生的心理健康，为学生提供心理支持和安全感。

3.2 班主任工作的难点

班主任工作的难点是如何做好师生互动，建立和谐的班级关系。班主任要做到情感上距离和亲近的平衡，既不过于亲近、干预过多，也不过于疏远。班主任还要处理学生之间的矛盾和纠纷，维护班级的和谐氛围。

四、班主任管理的案例分析

4.1 学生自我管理案例

在开学初，班主任主动与学生进行交流，引导学生自我管理。班主任用简单、明了的语言告诉学生，做好自我管理的重要性，鼓励学生做好自我管理，制定学习计划，并帮助他们规划好学习时间和目标。班主任还提醒学生培养良好的行为和习惯，不在课堂上玩手机、打瞌睡、聊天，养成自觉自律的好习惯。

4.2 学生情感支持案例

班主任发现一个学生在家庭方面遇到了一些困难，导致他的学习和思想情绪波动较大。班主任主动与学生交流，询问学生遇到的困难，聆听学生倾诉。班主任针对学生的情况，给予合理的建议和指导，并鼓励学生克服困难，提高自己的学习成绩。

4.3 学生之间矛盾化解案例

班主任发现班级内部有一些矛盾和纠纷，通过调查和了解情况，班主任制定合适的解决方案，组织学生进行谈判与协商。班主任告诉学生，通过协商和沟通能化解矛盾，使得矛盾双方能够相互理解，从而达成共识，增强学生之间的联系和友谊。

五、班主任工作的体会

作为一个有着多年班主任工作经验的老师，我深感班主任是一项充满挑战和想象空间的工作。班主任要全方位了解学生，为学生的全面发展提供支持和引导。班主任要做好师生之间的沟通与协调，始终站在学生的角度思考问题，尽其所能地为学生创造一个良好、健康的学习和生活环境。班主任应该抓住机会不断提高自己的教育教学和管理水平，为学生的未来发展贡献自己的力量。

班主任课件 篇15

自参加工作，我在教师这个岗位上已有十一个年头，包括当了七年班主任。刚送完一届毕业生，又一次循环，现为七年级新生的班主任。作为农村初级校班主任，其工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，它具有很强的思想性、科学性和艺术性。这些年我一向尽心尽力地我为当一名优秀的班主任而奋发工作，为得到学生、家长、领导的好评而不懈追求。我欣慰自我的努力有了回报，当地的群众对我的评价也很高。

回首已走过的十几个春秋，我从当初懵懂无知到日益成熟，的确是班主任工作磨练了我，让我学到了许多知识和经验，当一名班主任不容易，但我愿意沿着这条路一向走下去。我爱我的每一位学生，不论他们聪明或平凡，懂事或调皮，我都能做到一视同仁，绝“不以成绩论英雄”。我任过的班级有提高班也有基础班，我都能做到最好。由于家离学校比较远，我常年住在学校，以校为家，这为我的班主任工作供给了便利，任何时候学生都能找到，任何事情都能在第一时间解决，我的宿舍就是学生的家。

几年来，我坚持每一天巡视教室至少三次，及时了解学生的动态，看看学生到齐了没有，问问学生的日常生活，这些看起很平常却作为一个班主任最基本的工作。我自嘲是班上50位同学的“保姆”，还是全天候的“保姆”呢!“爱在细微处”我从新生一入学就开始做他们的家庭情景登记表，留守孩子的档案，邀请任课教师与他们结对子，使每位留守孩子都有人关心。我在任九(3)班班主任的时候，以往分到一位让教师们都头疼的学生----陈荣煌。倒不是他有多坏，而是有一些不好习惯。他管不住自我的嘴，又坐不住，一节课都要闹好几回，连上体育课也是吊儿郎当的，让教师很担心他的去向。

据我了解，他父母长期在外地工作，家里仅有一个奶奶，奶奶很疼他，宠他，惯坏了他的那些坏毛病，但我明白他本质不坏，并没有跟社会上一些青年来往，只是没有人关心他，在意他，他这样做也正是青春期孩子的一些心理症结，为了引起别人的注意，故意装酷。长期以来，人们早以给他贴上了“差生”“问题学生”的标签，他就更有理由放纵自我了。说真的我也没有什么异常法子，只在心理上做好了打持久战的准备，像他这样的学生来硬的绝对不行，只能慢慢去磨。有一回他跟化学教师闹矛盾，又不肯向教师道歉，反正就是一副“死猪不怕热水烫”的模样。我的当时并没有责备他，只是问他一些生活上的事情，跟他拉家常，比如你爸爸回来了吗妈妈有没给你打电话什么的。偶尔也会夸夸他的发型。总之，我就像是他的老邻居，而不是班主任。

“五一节”年段篮球赛我分配他一项最重要的事情看比分，他很用心去做，事后我在班上狠狠地表扬了他，他的信心大增。我也告诉他。他“得罪”的教师我都替他道歉了，只是象征性地说你以后可不要让替你“出头”了。这个最难治的学生“制伏”了，可谓天下太平，08---，我所在的班级被评为“校礼貌班级”。有了爱心是远远不够的，还要有必须的技巧，甚至艺术。一个班级就像是一个“小社会”，什么样的学生都有，没有一两个“杀手锏”是不行的。那就要创造特色班级。

我让学生共同参与制定班级公约，并产生相应的奖罚制度。利用每周一次的班会课上好安全纪律和卫生方面的资料。狠抓班风，根据学生自我推荐，或民主选举产生班干部，每日轮流值勤，并记好班级日记。整个班风肃然，在期中期末大考中优秀率和及格率均列第一。

这是一个团结的班级，团体荣誉感很强，一开始我就培养他们强烈的竞争意识，要做就做最好的意识，去年在校运会上，我班勇创全校团体第一。在一系列的读书活动中均拿到一等奖。也有了机会向更高级别的比赛进军，在区举行的演讲比赛，征文比赛都有不错的名次。这一年硕果累累，我创立了一个有着口碑和品牌的班级。

当然我的身份不仅仅只是班主任，我还是两个班级的语文教师。作为语文教师要有丰富的课外知识，宽阔的知识面，我利用兼职校图书馆管理员之便，阅读了很多的名著，把自我的教学成果写成论文并发表在各个级别刊物上，与同行分享是我教书之余的另一爱好，20XX年我撰写的说课稿型教案《背影》获得区三等奖，20XX年我写的《浅谈初中散文教学之我见》参加市论文汇编，并获得了市论文二等奖，给了我极大的鼓舞，我会再接再厉，精益求精，做得更好。

教师这个职业很普通也很寂寞，但选择了这个职业就无怨无悔。“爱岗敬业”“与人为本”是我们的职业道德。愿为教育事业奉献我全部的热忱智慧和心血，当桃李满天下的时候，当我的名字记住孩子们的心上时，我明白所有的努力都是值得的。

我骄傲我是一名教师更骄傲我是一名班主任。

扩展阅读

最新爱心课件热门十一篇

关于“爱心课件”，趣祝福的编辑愿意和大家一同研究一下。教案和课件是老师们需要精心准备的，在这个过程中需要老师自己投入时间去完成。老师在上课时应该以教案和课件为基础进行教学。希望您可以和您的朋友分享这篇文章，一起提高自己！

爱心课件 篇1

教材分析：

中班幼儿懂得要帮助别人的道理，但日常生活中容易忽视别人的情绪，缺乏关心、体贴、帮助他人的方法。本次活动利用发生在幼儿的身边事，结合实际情境，提醒幼儿关注他人的情绪，了解他人的需要，鼓励幼儿给予他人适当的关心和帮助。

活动目标：

1、能关注周围人的情绪，有关心、体贴的表现。

2、善于发现身边的爱心事例，能用基本完整的语言介绍给同伴。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1、“幼儿学习材料”操作材料②，“幼儿学习材料”一《我的想象），《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件 33。

2、提前收集幼儿帮助周围人的照片，布置图片展。活动建议：

一、播放课件，请幼儿欣赏《迷路的小花鸭》，激发幼儿关心、帮助别人的愿望。

提问：歌曲里面唱了一件什么事？小花鸭找不到妈妈心情是怎样的？谁帮助了它？找到妈妈后小花鸭的心情又是怎样的？小朋友的心情是怎样的？

引导幼儿了解小花鸭遇到困难及被人帮助后心情变化的过程，感知帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

请幼儿围绕“歌曲中的小朋友是个怎样的孩子”展开讨论。

小结：有爱心的小朋友会用关心、帮助别人的方法让自己的爱心像小天使一样插上翅膀， 传播到每一个角落。

二、请幼儿参观照片展，了解生活中同伴是如何相互关心、相互体贴的。

1、请幼儿自主观察照片，说说谁是“爱心小天使”，鼓励幼儿说明理由。

2、请个别幼儿讲述，可根据具体情况请被帮助的小朋友谈谈自己的感受。

小结：爱心可以给别人带来快乐和温暖。

3、为照片中关心和帮助别人的小朋友颁发“爱心小天使”徽章（操作材料）。

4、鼓励幼儿结合生活经验讲述自己身边的爱心事件。

请幼儿回顾讲述生活中自己的小故事，师幼共同进行评价，颁发“爱心小天使”徽章。请幼儿观看课件“爱在行动”，了解在我们的周围还有许多人在默默地关心、帮助别人，如为没带雨伞的老人打伞、主动扶起摔倒的人、帮助老奶奶过马路、捡拾公共场所的垃圾、为有需要的人让座等。

活动延伸：

1、请幼儿回家和爸爸、妈妈一起阅读《我的想象》第 6 一 7 顶，判断图片中哪些小朋友可以得到“爱心小天使”徽章，说明原因。

2、继续运用“爱心小天使”徽章激励幼儿平日在幼儿园、家里关注别人的情绪，主动帮助、关心别人。

大班美术借形想象画《泡泡乐》公开课视频+PPT课件+教案+课后反思中班科学《变变彩色水》公开课视频+原版PPT课件+教案+音乐（主题好玩的水）

爱心课件 篇2

活动目的：

1、懂得关心、同情有困难的伙伴，愿意帮助伙伴，具有初步爱的情感。

2、打破班级界限，与同伴协商、分享、合作，体验活动的乐趣，促进幼儿社会性的发展。

3、在活动中遵守规则，礼貌待人。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

(一) 前期经验准备：

1、谈话活动《六一畅想》

2、给幼儿与家长的倡议书

3、游戏活动：购物

4、认识一元硬币

(二) 前期材料准备：

1、分班准备：比较完整干净(八成新)的玩具、图书、文具……

2、申请幼儿园提供：氢汽球、普通汽球、彩带、彩旗、灯笼、纸做的烟花。

3、年段教师共同布置会场。

活动方式：

地点设在礼堂，首先由中一、中二的幼儿担售货员，买自己的物品，中三、中四小朋友持硬币购买;半小时后互换。各班教师在场管理、协调幼儿活动。最后，集中小结“爱心义卖”活动。

过程:

(一)幼儿集中礼堂，园长“六一” 祝词，拉开六一节“爱心义卖”活动。

(二)全年段幼儿“爱心义卖”活动。

(三)集中小结“爱心义卖”活动。

活动反思：

第一次组织义卖活动虽然有许多需要改进的地方，但是总体来说整个义卖活动井然有序，家长与老师通力合作，孩子们在家长和老师的带领下都献出了自己的爱心，这些都是义卖的收获。另外，家长们对本次义卖活动十分支持，感兴趣，增进了家园合作。孩子们树立了关爱意识，学会了乐于助人。同时，孩子们通过义卖活动增强了社会交往技能。虽然本次活动中，我们的义卖物品价格定位有点不到位但是我们仍旧筹到了许多善款，可以帮助到一些贫困的孩子们得到更好的生活，许多家长都希望幼儿园能够多开展这类活动。

爱心课件 篇3

一、教学目标

1、 了解绘本有关知识，指导孩子学会观察绘本的细节。

2、 体会大树为了男孩乐于奉献自己的那份爱心，引导孩子学会感

恩。

二、教学重难点

学会观察，用心感受绘本，体会大树的爱。

三、教学过程

（一）了解绘本

今天，老师专门来给大家讲故事，想不想听。今天给大家带来的是一个绘本故事，什么是绘本，让我们先来看一个微视频，来了解一下“绘本”。

（二）导读第一部分

1、 师读故事。

你感觉到什么？用一个词来描述一下你心里的感受。

2、活动一：品味细节，寻找温暖。

这种感动，这种温暖，是源于你对文字的感受，还是对图画的感受呢？如果我们把这一幅幅图看成一张张照片，没有文字的照片，用你的眼睛去寻找，用你的心去感受，聪明的你一定可以得到更多的温暖。

拿出手中的导读单，小组同学一起来看一看，那一幅图最能打动你，说说为什么。

是啊，图画书就是这样，用文字和图画一起讲故事，我们通过眼睛寻找到了更多的温暖。男孩如此的爱大树，大树如此的爱男孩，他们在一起相互陪伴的日子是多么快乐啊！但是，日子会一直这么快乐下去吗。

（三）导读第二部分

1、“日子一天天过去，男孩长大了。”长大了，代表着什么？

2、师读“摘苹果”部分。

3、齐读旁白，师读树，一男生读男孩。

读到这里，再用一个词来概括你的感受。

可是，刚才在这一段故事中，大家明明听到得最多的一句话是“大树很快乐”这和你们的心情不太一样呀。大树到底是快乐还是不快乐？

让我们一起来讨论讨论。

活动二：思维碰撞，寻找真谛。

师总结：是啊，大树很快乐，快乐是因为他不断地付出，为他所爱的人，男孩快乐了，她就快乐了。大树又很伤心，伤心是因为他的孤独，他多想把时间定格在他们相互陪伴的日子，可是，时间总是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

绘本就是这样，不同的人读有不同的感受，因此我们需要思维的碰撞，才能理解绘本的真谛。

（四）导读第三部分

一同学读旁白，师读树，齐读男孩。

故事到这里结束了，定格在这样一幅画面上，一个老得不能再老的男孩，坐在一个老得不能再老的树桩上，孩子们，如果你们用心，一定可以听得到，他们在说些什么呢？

（五）延伸

孩子们，在你的生命中，有没有这样一棵大树，是谁？

是啊，绘本就是这样，她不仅仅是故事，他总能让我们找到自己的影子。

父母对我们的爱是无私的，就像这棵大树，我们现在是无忧无虑的童年，每天陪伴在父母的身边，可是时光流逝，终有一天，你们会长大，我希望大家不要让你们的父母成为那棵孤独的大树。这让我想起一首歌，《时间都去哪了》

现在，让我们掩卷遐思，静静地，将这满满的温暖，延续到我们的生活中去，流泻在你的笔尖，此刻，你有没有什么话想你对的爸爸妈妈说，请你写在这片树叶上，贴到黑板上。

然后，让我们将这棵爱心树，变成一棵“感恩树”

同学们，今天我们的课就上到这里，但是爱是没有结束的，回家后请你和父母一起读一读这本书，你的爸爸妈妈一定会有别样的感受。

爱心课件 篇4

“爱”是一个永恒的话题，《孟母三迁》《孔融让梨》《黄香温席》都是很好的教育素材，简短富有哲理的小故事让孩子尝试着心怀大爱、学会感恩。在当今这个物质条件相当富裕的时代，孩子们过着衣食无忧的生活，4+1的生活模式让稚嫩的孩子一味的索取，家长无限度的满足，爱的回报在孩子心里慢慢的淡化。培养和继承中华美德，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品是一个有效的途径，我觉得《爱心树》是一个很好的教育素材，我将带着孩子一起品味故事中所蕴含的教育意义。努力为孩子创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴交谈，能用清晰的语言表达自己的思想和感受，养成幼儿注意倾听的习惯的同时，发展了语言的理解与表达能力。

此活动主要采用倾听与表达、追问与设疑、联想与创作，通过听、想知道故事中的大树就是我们的妈妈，孩子就是逐渐长大的我们。在说与做中萌发孩子关爱他人及感谢之情，并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达对父母及身边人的爱。

活动目标：

1、情感目标：愿意在活动中大胆表述，萌发爱的情感。

2、知识目标：尝试用完整的语言表述故事的中的内容。

3、能力目标：认真倾听，能用不同的方式向身边的人表达爱。

活动重点：引导幼儿大胆猜想与表达，读懂故事，明白大树给予了男孩所有的爱。

活动难点：在故事中理解大树的付出与男孩的索取，懂得并学会感恩。

活动准备：

PPT、音乐《神秘花园》《感谢》《可爱颂》、爱心卡、彩色大信封3个、红色爱心袋1个、小图片2套。

活动过程

一、教师出示绘本《爱心树》，引出主题。

教师与幼儿谈话。

师：很高兴能和你们做朋友，能告诉老师你最爱的人是谁吗？

师：老师今天就带来了一本讲述爱的故事书，我们一起来看看。

师：你们从这本书的封面上看到了什么？

师：它可能讲的是谁和谁的故事呢？为什么叫它《爱心树》呢？

师：让我们一起走进这个故事。

二、教师播放PPT，引导幼儿初步感知故事内容。

分段落讲述并提出问题，启发幼儿思考，感受大树不同的快乐。

（1）第一页到第四页

师：为什么大树很快乐呢？

师：对，因为有小男孩的陪伴。

（2）第五页

师：为什么大树会感到孤单呢？

师：要是有小男孩陪伴该多好啊！

（3）第六页

师：猜猜看那位孩子会说什么？

师：有可能，我们一起听听男孩说了什么？

（4）第七页

师：如果你是大树会答应男孩吗？说说你的想法？

师：我们来听听大树是怎么说的？

师：孩子，大树这次是用什么办法带给男孩快乐与满足？

师：大树用自己的果实帮助了男孩实现愿望。

（5）第八页

师：男孩说，我需要一间房子保暖，你可以给我吗？

师：孩子说说你这次的想法？大树这一次是怎么做的呢，我们继续往下听。

师：大树说我没有房子，身体就是我的房子，你砍下我的树枝拿去盖房。

师：你是小男孩你会忍心砍掉树枝吗吗？为什么？

（7）第九页

师：孩子又有很长没有来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树很开心，快乐的几乎说不出话来。

（8）第十页

师：男孩的心情怎样？我猜男孩这次又遇到什么困难了，你们赞同吗？会是什么困难呢？

师：大家说的都有可能，我们继续往下听。

师：我年纪大了，心情也不好，不愿意玩了……我要带着家人去远方，你能给我一条船吗？

师：一条船？大树这次会满足男孩的愿望吗？

师：你是大树你会怎么做？听听故事中大树真实的想法和做法。

（9）第十一页

师：把我的树干砍断，用它做船吧……

（10）第十二页

师：男孩最后一次拖着疲惫的身体来到大树跟前时，大树说：“我现在只是老树墩，真是抱歉。”

师：大树为什么要抱歉呢？

师：因为大树没有什么东西可以帮助男孩，给予男孩，带给不了男孩快乐和满足。

（11）第十三页

师：我现在需要的实在不多……大树很快乐。

三、游戏《爱的传递》，幼儿尝试复述故事中的重要情节对话。

1、教师与幼儿讨论

师：老师的故事讲完了，喜欢故事中大树吗？还记得故事中的小男孩向大树要了哪些东西吗？大树又是怎么说、怎么做的呢？它们之间的故事就藏在老师这个爱心里，想打开看看吗？都想打开呀，这样我们来玩一个小游戏，老师音乐响起时我们很小心的传递爱心，音乐停止时，爱心落在哪个宝贝手里，请你从爱心袋里抽出一个秘密信封，打开看看并说一说里面的图画故事，好吗？

2、音乐《可爱颂》，幼儿随音乐有节奏的传递爱心，遵守游戏规则中，大胆讲述图画内容。

四、借助图片，梳理梳理故事内容，分角色讲述故事。

师：男孩在一天天长大，由当初的小男孩变成了一位老人，大树给予了它果实、树枝、树干，最后只剩下一个老树墩。

1、分角色完成简单的表演，教师旁白。

师：在老师的小筐里就有故事中的男孩和大树，请8个小朋友围城一个圈，先想好你要扮演那个角色，然后从里面选好自己的角色记住后贴在自己胸前，试着讲一讲？

2、感受大树给予男孩的爱

师：大树很爱小男孩，为小男孩做了很多事情，带给了快乐与满足。孩子你们刚才感受到大树的爱了吗？

小结：大树爱男孩，男孩给予大树快乐，爱与被爱其实都很很幸福。

五、找我身然的“大树”，萌发爱的情感。

1、情感迁移

师：那你们从出生到现在，身边有没有像大树一样爱你们的人呢？他们是谁？你是怎么爱他们的？

2、幼儿相互讨论并回答。

小结：今天回家向爱我们的爸爸妈妈说声“我爱你”，向爱我们的老师说声"谢谢"，抱抱一下我们的好朋友。

六、播放歌曲《感谢》，幼儿制作《爱心卡》。

1、教师讲解制作要求

师：孩子们你们一定有好多感谢的话要说给爱你们人，老师这里准备了爱心卡，请把你们想说的话画在爱心上，把我们的爱心故事讲给更多的人听，好吗！

2、幼儿开始制作《爱心卡》，教师巡回观察指导。

七、请幼儿将自己制作好的《爱心卡》挂在“爱心树”上。

师：孩子们带着我们的爱心树给后面的客人老师说再见！

活动反思：

《爱心树》是美国20世纪最伟大的绘本专家之一希尔弗斯坦的作品，他讲述了一棵大树和一个孩子之间耐人寻问的'故事。这个故事是一个温馨的故事，略带哀伤的感动，慰藉人们的心灵的故事。因为故事讲述的小男孩在不断的成长，在成长的过程中遇到种种困难，是大树一直在默默的帮助和支持，男孩才获得了满足愉快。故事情节离孩子生活较远，孩子较难将情节与生活进行直观的链接，因此在执教过程中，提问环节及幼儿分组进行讲述环节，幼儿的能动性稍微有些欠缺，预设和生成有细微差距。根据幼儿反应进行灵活调整，采用猜想、假设、追问、移情等方式，又一次激活幼儿的思维，尤其在唤醒爱、萌发爱、表达爱的环节孩子的思维达到了制高点。

从整节活动的设计与组织来看，预设的三维目标幼儿情感、知识、能力相吻合。后面将一步结合本次反思进行梳理、整合，让本节课的教育价值发挥到极限，更好地为幼儿所享用。

爱心课件 篇5

主题名称：

主题二爱心小天使主体结构：我有一个家、妈妈和我、慢慢变老、比高矮、爷爷奶奶的节日、圆脸和方脸、亲密家庭大聚会、朋友在哪里八个活动。

主题内容：

幼儿是家庭的温暖，社会的关爱中成长起来的，本主题利用家庭生活，中秋节及国庆节等不同资源，通过十一个主题活动让幼儿体验，感受爱的幸福和甜蜜，从中明白自己也应该付出爱，爱长辈。

爱心教育需要家园合作，共同完成，在本主题中，同时需要家长积极参与幼儿的教育活动，提供有关活动的资料，为幼儿的学习提供有利条件。

教学活动一：我有一个家

教学目标：

1、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名职业

2、尝试向同伴介绍自己的家人

3、感受家的温暖增进对家庭成员的了解和热爱之情

活动准备：

1、教师准备一张全家福照片幼儿每人一张全家福

2、盒子

活动过程：

1、"讲讲我的家"教师拿出全家福照片讲讲自己的家人和家人间有趣的事

（1）请幼儿说说家里有哪些人

（2）幼儿拿出全家福照片向大家介绍家长

2、玩游戏"抽照片猜名字"

（1）教师从装着照片的盒子中抽一张请其他幼儿猜照片是哪位小朋友的家人

（2）请多名幼儿介绍照片上的人员

（3）游戏多次反复进行3、谈话"我有一个幸福的家"请幼儿讲讲爸爸在家干什么妈妈在家干什么自己在家干什么说说平时爸妈是怎么关爱自己的

4、教师小结：我们每个人都有一个幸福的家有爸爸妈妈他们每天为家忙碌爸爸妈妈都爱自己的孩子我们应该怎样关爱爸妈呢请幼儿说说自己应该为家人做些什么

5、活动延伸：将幼儿的全家福照片张贴在主题墙上幼儿随时讲述

爱心课件 篇6

活动目标：

1、尝试制作贺卡，感受贺卡色彩、图案等的美。

2、体验送贺卡给自己带来的快乐。

活动准备：

收集各种色彩鲜艳的贺卡，长方形的白卡纸，彩笔，印章等，范例，音乐磁带

活动过程：

1、以播放乐曲，引入活动，激发幼儿制作贺卡的兴趣。

2、出示贺卡，幼儿观赏：感受贺卡图案、色彩等的美。后出示范例：贺卡，鼓励幼儿自己动手制作贺卡送给长辈。

3、示范讲解制作方法：在白卡纸上画自己喜欢的图画，用彩笔、印章、手指点画等方法，制作贺卡。

4、幼儿制作：教师巡回指导，启发幼儿用色彩鲜艳的彩笔来作画，也可用印章、手指点画等来制作贺卡，鼓励能力强的幼儿多做几张美丽的贺卡，给个别幼儿帮助。表扬认真制作有创意的幼儿。

5、欣赏、评价：幼儿互相观赏贺卡，说说谁的贺卡最漂亮。鼓励幼儿把贺卡送给自己最喜爱的人，并说一句祝福的话。

户外活动：

1、体育游戏:小兔找朋友

2、分组活动

爱心课件 篇7

活动意图：

顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。

活动目标：

1、观看公益广告，正确行为的认知。

2、制作文明宣传卡，向周围人宣传文明行为。

3、锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。

重点、难点：

能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。

活动过程：

1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出主题。

你听见了什么?看到了什么?

歌曲里说了一件什么事?

我们应该怎么做呢?

2、观看公益广告录像，分辨正确行为。

教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么?

幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。

幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。

幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。

幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

教师：你最喜欢谁?为什么?

3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的对与错。

小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。

4、共同讨论。

我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?

我们还可以向大家宣传好的行为。

5、制作“文明宣传卡”。

6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。

活动反思：

活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了**;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。

不足之处：

社区宣传活动准备与思考不够深入。

爱心课件 篇8

一、教材分析

1．背景知识

第四册教材中曾学过《一位盲人的感谢信》一课，写的是一位少先队员天天接送一位言人，把爱心奉献给残疾人。《一份爱心》是写我把平时节省的零花钱，如数捐给灾区，为灾区人民献爱心。教学时，可结合1998年夏，我国南北发生的特大洪涝灾害，人民群众和解放军战士与洪魔作斗争的情景以及全国上下为灾区踊跃捐款捐物的感人场面。还可以结合《雷锋日记》运行教学。

这是篇选学课文，结合本单元的训练项目，可放手让学生学习，教师作必要的指导。

2．教材特点

《一份爱心》记叙了我从电视里得知江南大地遭受洪对袭击，心里很不平静，把平时节省的零花钱捐给灾区的感人故事，表达少先队员对灾区人民的一片爱心和社会责任感。

文章按事情发展的顺序记叙，共分为三个自然段。

第1自然段写洪水袭击江南大地，造成重大损失，我心里很不平静，决定向灾区捐款，并得到了妈妈的支持。这一段叙述了我心里很不平静的原因：洪水给国家和人民的生命财产造成了重大损失，人民群众和解放军战士奋不顾身的抗洪精神深深打动了我，激起了我对灾区人民的同情心和社会的责任感。这也是事情的起因。

第2自然段写我抱着储蓄罐，来到募捐站捐款，受到了叔叔的称赞。文章与第1自然段一样开头点明时间。这段文章写得很具体。准确，是本文的重点，在教学时教师应引导学生通过句子比较，体会怎样把句子写具体，写准确。

第3自然段写我为这爱的奉献而高兴。回家路上点出了捐款以后这个隐含的时间。回家的路上，我脚步特别轻快，哼起了最喜欢的歌。文章的结尾，写得很含蓄，以作的描写反映人物愉快的心情。

二、教学目标

1．能正确读出注拼音的生字，能理解袭击、捐助、小心翼翼、奋不顾身、赞许、奉献等词语，读懂相关的句子。

2．通过比较，体会把句子写具体的方法；通过朗读，欣赏写得好的句子。

3．培养学生以实际行动向灾区人民献爱心的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：结合上下文通过理解词语意思来读懂句子。

教学难点：生字组成的新词在文中意思的理解。

四、教学准备

《爱的奉献》录音带。有条件的学校可放1998年夏洪水席卷中国大地，军民奋力抗洪的片断。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．能读准生字。

2．能联系上下文理解袭击、捐助、小心翼翼等词的意思，读懂相关句子。

3．比较有感情地朗读课文，感受我对灾区人民献爱心的思想感情。

（二）教学过程

1．揭示课题、启发谈话。

（1）揭题，读题。

（2）讨论：什么叫爱心？课文是写谁对谁献上了一份爱心？为什么要献上这份爱心？

（3）教师播放或介绍1998年夏洪水袭击祖国大地，军民奋力抗洪的录像片断。

2．自学课文。

（1）教师提出自学要求：

①本文是选学课，主要靠同学自学为主，大家要用这个单元我们学到的通过理解重点词读懂句子的方法，在自学中加以运用。

②能正确认读生字，不认识的字查字典。

③读通句子。

④结合揭题谈话的问题，想一想，课文主要写一件什么事？

3．检查自学情况。

（1）词语认读。

（2）指名分段朗读课文，评议正音。

（3）回答思考题。

4．再读课文，结合上下文理解重点词语。

（1）教师板书重点词（略）。

（2）学生轻声读课文，理解重点词，并划出不理解的其他词语。

（3）师生共同讨论重点词的意思。

（4）学生提出不理解的词，师生共同讨论。

5．读懂句子。

（1）用划出有下列重点词的句子。

（袭击捐助小心翼翼赞许奋不顾身奉献）

（2）四人一组（前后两桌）讨论这些句子，要求：

①读句子。

②理解这些词在句中的意思。

③说说整句话的意思。

（3）全班交流分组学习情况。

（4）教师对汇报情况进行评价和点拨。

6．朗读课文，思考：文中哪些地方最让人感动？（读后讨论）

7．课堂练习。

（1）据义定词：

①奋勇向前，不考虑自己的生命安全。（）

②不计回报，恭敬地交付。（）

③做事非常谨慎，不敢疏忽。（）

④认为好而加以称赞。（）

（2）朗读课文。

第2课时

（一）教学目标

1．能比较句子意思的不同，体会把句子写具体的方法。

2．指导有感情地朗读课文，激发学生的爱心。

3．懂得我们也应该向我学习，奉献自己的爱心。

（二）教学过程

1、复习巩固，认读词语，说说带点字的意思。

袭击冲垮搏斗救灾捐助

呼唤奉献赞许奋不顾身小心翼翼

2．朗读课文，思考：

（1）课后第（3）题。

（2）我是怎样去参加捐款的？（找出相关句子）

①读一读这些句子。

②师生共同讨论。

3．比较句子，体会把句子写具体的方法。

（1）结合第（2）题的第（2）小题，引导学生读句子进行比较：

我抱着小猪储蓄罐，来到募捐站。

我抱着心爱的小猪储蓄罐，急匆匆地来到募捐站。

①说说这两句话有哪些相同和不同点。

②第（2）句中带点词分别用来说明什么，

③用上这些词，有什么作用？（或说明了什么？）

（2）用上述方法比较下列句子。（分小组进行）

队伍向前移动，轮到我了！

长长的队伍向前移动，终于轮到我了！

全捐吗？叔叔问。我点点头。

全捐吗？叔叔问。我使劲地点点头。

①分组讨论。

②检查讨论情况，教师作必要的点拨。指导。

4．指导朗读，激发爱心。

（1）学生轻声读课文，思考课后练习第4题。

（2）讨论：哪些句子写得好？（不必强求统一）

（3）读一读这些句子。

（4）指名朗读自己觉得读得最好的句子。

（5）师生共同评议。

5．朗读全文，汇报学习课文的收获。

（1）师生串读全文。

（2）谈谈自己学了课文的收获。

①学了课文有什么感想？

②除了向灾区献爱心外，还有什么时候，或什么地方可以献爱心？

（当别人有困难时，我们应当努力去帮助他，献出自己的爱心。特别是学校有些同学家境比较困难，交不起书费，通过大家的努力，让他们安心读书。）

6．播放《爱的奉献》。

爱心课件 篇9

活动目标：

1、知道9月10日是教师节，是老师们的节日，了解教师工作的意义。

2、大胆尝试用美工的形式表达自己对老师的爱戴。

3、感受活动带来的快乐，增进爱老师的情感。

4、培养幼儿的'技巧和艺术气质。

5、感受作品爱心的美感。

活动准备：

1、经验准备：活动前一天与家长一起参与过幼儿园黄色横幅上的教师节祝福留言活动。

2、物质准备：各色心形卡纸、水彩笔、蜡笔幼儿人手一份、黄色横幅上祝福签名的活动摄像。

活动过程：

一、谈话引题

1、引导幼儿观看祝福签名活动片段。

2、谈话：刚才你们从录像里看到了什么?你和爸爸(妈妈)参加了吗?在那上面写了些什么?这些祝福语是谁写的?是写给谁的?为什么要写这些祝福语呢!

3、教师小结：9月10日是教师节，是老师的节日，老师工作很辛苦，所以每当教师节来临时小朋友和家长们都会用自己的方式来表达对老师的尊敬与爱戴。

二、做颗爱心给老师

1、昨天你在黄色的横幅上给老师留下了什么祝福语，是谁帮你写的?为什么需要爸爸(妈妈)来写呢!(因为我们还不会写字)

2、今天是9月10日教师节，你们准备怎样来庆祝老师的节日呢!

3、出示彩色心形卡纸，引导幼儿大胆想象用自己的方式让祝福呈现在爱心上。

4、幼儿自选彩色卡纸，鼓励幼儿用绘画的方式装饰爱心来呈现对老师的祝福。(如画一朵花表示一个字，一句祝福语有几个字就画几朵花等等)

三、送上甜甜的祝福

1、鼓励幼儿把装饰好的爱心送给老师，送上爱心的同时要大胆的说出自己“画”的祝福。

2、教师把幼儿装饰好的爱心一一呈现在主题墙上。

爱心课件 篇10

活动目标

1.学会角对角、角对中线的折叠方法。

2.能够有主题地装饰爱心杯。

3.愿意用折纸的方式表达对教师的热爱之情。

4.发展幼儿的动手能力。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

1.经验准备：幼儿已经有过看范图的经验，并知道范图中虚线、实线和箭头的含义。

2.物质准备：展示折纸范图的课件，爱心杯范例，正方形纸张、水彩笔等美工材料若干，音乐《我的老师像妈妈》，播放器。

活动过程：

一、出示范例爱心杯，激发兴趣。

引导语：这是什么?(文章出自.教案网)杯子上画着谁?这是小朋友送给老师的礼物爱心杯。

二、引导幼儿观察范图，学习折叠爱心杯的步骤和方法。

1.学看范图。

复习折纸符号：虚线表示要折的线，实线表示中心线，箭头表示要折的方向，

重点学看角对角、角对中线的折纸符号。

2.幼儿每人一张正方形纸，教师带领幼儿按范图的顺序，一个步骤一个步骤的折叠。

提醒幼儿一定要角与角对齐，边与边对齐，并强调将纸缝压平。

3.重点帮组能力弱的幼儿解决折叠中的困难，使之跟上折叠的进度。鼓励幼儿互相帮助，但不可包办代替。

4.鼓励幼儿自己看图往下折，教师协助个别看图折叠有困难的幼儿。

5.鼓励幼儿每人折叠24个爱心杯。

三、启发幼儿装饰爱心杯。

1.讨论主题，分享交流。

引导语：这个爱心杯要送给谁?想一想，你要怎么装饰你的爱心杯?

2.幼儿装饰，教师观察指导。

四、鼓励幼儿送礼物。

1.鼓励幼儿与同伴分享作品，介绍自己爱心杯的主题。

2.播放音乐《我的老师性妈妈》，鼓励幼儿将礼物送给自己想感谢的老师，并对敬爱偶是说一句祝福或感谢的话。

爱心课件 篇11

活动目标

1、初步了解我国国旗的特征。

2、尝试用纸、剪刀、胶水制作国旗,提高幼儿的剪、粘等手工技能。

3、产生尊重国旗的情感。

活动准备

1、中国国旗一面 ,《国歌》磁带。

2、升国旗的影像图片

3、长方形红纸人手一张,大小不同的黄星星若干;剪刀、胶水。

活动流程

1、放音乐欣赏《国歌》

(1)放音乐欣赏,再以提问的方式启发幼儿。

小朋友们,刚才我们听的是什么音乐?你知道他的名字吗?你知道在什么场合下唱、奏国歌吗?

(2)组织幼儿观看升旗仪式画面,并说一说这时你会怎么做。(引导孩子懂得升国旗时应肃立,行注目礼,神情专注而庄重)

(3)交流:除了周一升国旗外,你还看到过什么时候、什么场合升国旗?

(天安门前每天升旗、重大体育比赛中获金牌时升旗)

(4)播放升国旗的情景录像,感受庄严与自豪感。

2、出示国旗引导幼儿观察国旗的外观特征,正确说出中国国旗的名称——五星红旗。

组织幼儿讨论我国国旗是什么颜色的?上面有什么?

向幼儿介绍五星红旗是中华人民共和国的国旗,代表我们的国家。

3、了解做国旗的基本材料和五角星的制作方法。

教师示范五角星的制作方法:先用剪刀剪出5颗大小不同的星星,然后再粘贴在长方形的红色纸上,一颗大星星粘在旗面的左上方,四颗小星星环绕在大星星四周,幼儿仔细观察,激发幼儿的创作欲望。

4、幼儿在背景音乐的伴奏下选择材料进行独立制作,教师巡

回指导幼儿在粘贴五颗星时应注意其大小和位置的不同,提醒幼儿在使用胶水过程中不要洒在作品上,保持作品清洁。

5.展示幼儿作品,请幼儿相互欣赏并评价自己和他人的作品。让幼儿评选出自己认为最好的作品进行展示。

6、为了让幼儿加深对国旗的认识,通过儿歌来加深记忆。

7、活动延伸:

区域活动时让幼儿在手工区练习制作五角星,教师及时进行指导。

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小主持人课件热门十篇

这是一个趣祝福小编非常认为非常出色的“小主持人课件”文章，值得一读。根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。了解学生反应可以帮助教师更好地诊断课堂问题。希望我们的阅读之旅能够带来联想和思考，激发我们心智的活力！

小主持人课件 篇1

活动目标：

1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的'声音的道理。

2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。

师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗?闭上眼睛，听一听?(分别敲击杯子、盆子、碗)

师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗?(不一样)为什么?

小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。

1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。

2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。

3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。

4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思?

6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗?试一试。

师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作?

师表演，在休止的地方用扭腰表示。

师：你们觉得这样的活动有趣吗?还想玩吗?下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。

小主持人课件 篇2

苏教版语文八年级上册口语交际：当一次主持人教案教学设计

内容

义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）八年级上册第一单元“口语交际”。

教学目标

1．了解怎样才能当好主持人。

2．学写主持词，主要是联欢会串联词。

3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

教学重点

让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

设计理念

口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学生发展”。精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。

教学过程

一、课前准备

（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。

（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。

（三）教师准备有关多媒体课件。学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。

二、课堂学习

(一)走近主持人

1．欣赏视频：舞蹈《千手观音》（中央电视台xx年春节联欢会节目）主持词及节目片段（前2分52秒）。

2．学生说自己喜欢的电视节目主持人。

3．大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名。教师适时点评一些主持人的风格，如周涛、倪萍的亲切，杨澜、王小丫的聪颖，赵忠祥的深沉，李咏的幽默、火辣，崔永元的幽默、谦恭，毕福建的幽默、滑稽，朱军的煽情。

4．指名学生模仿著名主持人。如模仿撒贝宁主持的今日说法。

(二)了解怎样当好主持人

1．学生阅读课文，勾画要点。2分钟后发表见解。

2．教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，讲清开场白和结束语的安排。也可用多媒体课件展示要点。

怎样当好主持人

自信口才串联词服务员

串联词要求：准确简洁生动

形式：直接播报引用原句

小主持人课件 篇3

开场白：

拥有生命，就等于拥有了一切。只要你我还在，就存在梦想，满怀希望。人生，源自于初来乍到的第一声啼哭;结束在回首往事的最后一汪深切的留恋之中。何必要在弥留之际再去忏悔，未曾珍惜那所遗失的美好呢?因此，就让我们共同怀着一颗敬畏生命的心迎接此次晚会开始吧。下面，“关爱生命”主题班会正式开始!

串词：

一. 有这样一群平日里并不耀眼夺目的身影，但她们身残志坚。不因没有语言的世界而丧失梦的权利，不因没有音乐的伴随去摒弃对美的追求。这些更懂得生命真谛的人儿，即将为你我展现一场唯美绝伦的视觉盛宴。现在请大家欣赏舞蹈《千手观音》

二. 五月十二日，一个全中国都颤动的日子。世界人民的心统统为之震撼。我国的四川省汶川县爆发了一场八级的特大地震，近十万美丽的生命在刹那间枯萎。多少渴望存生的手在无力的'最后地抖动，但终究无济于事...... 多么幸运，我们还活着，心脏的跃动是每时每刻最大的幸福，顺畅的呼吸是最基本的快乐起始。接下来请满怀痛惜的心情聆听诗歌朗诵《孩子，抓住妈妈的手》

三. 悲伤也是一天，快乐也是一天。为什么不要天天快乐呢?懂得生命，更要懂得品位生活。这是生存的升华，是异于“活着”的新概念。了解生命且热爱生活的人的人生是最幸福的。你愿意做个幸福的人吗?那么，下面请各位欣赏歌曲《美丽的生活》

四.在你诞生之际，伴随着哭声来到这个世界，但是旁边的人，微笑;在你去世时或许笑着走了，但是周围爱你的人却是陷入了，撕心裂肺的苦痛。一个人有生之年，要为他的生命负责，他的苦乐牵动着多少人的心跳。就让咱们一起来看短剧《生命不仅属于自己》

结束语：

今天啊，各位演员出色的表现，将我们牵进了一场解读生命的人生课题当中来。想必大家也对“人生”二字有了更深刻的诠释。关爱生命，幸福人生。让我们一起铭记此次心灵的收获，更加善待彼此最宝贵的生命吧!那么还要感谢此场出色的演出，感谢大家欣赏本次主题班会。最后，祝愿所有人都能够健康，幸福，长寿。我宣布本次“关爱生命”主题班会到此结束，我们下次再见!

小主持人课件 篇4

教学目标：

1．了解怎样才能当好主持人。

2．学会并灵活运用开场白，串联词，结束语；

3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

重点难点 让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

突破方法 1． 精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。

2． 多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。

一、课前准备：

（一）要求学生了解一些著名主持人主持的节目和主持人的特点；能说出自己喜欢的主持人及简单的原因；

（二）要求学生自学课文，根据练习学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。（可以是个人主持，两人主持）；

（三）将节目名单发放，要求学生写好串联词；

（四）准备彩棒一根投给最喜欢的主持人。

（五）教师准备有关多媒体课件。

（二）大家说说：

我们当中有哪些人当过主持人呢？（比如：文娱活动主持人/班会主持人）你能告诉大家，当主持人要具备哪些能力呢？大家还有看法，来，讨论讨论：

2、 要展现个性，锻炼口才；

3 、要了解内容，灵活使用串联词；

4 、要明确主持人是服务员角色。

（三）读书想想：

有谁知道主持人在节目开头的语言我们称为什么吗？（开场白）中间能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用的语言呢（串联词），最后结束的呢？（结束语）

（四）四人一组讨论：

那么，开场白，串联词，结束语有什么要求呢？请同学们欣赏几个片断，然后讨论：

（欣赏三个视频），学生谈谈，互相补充！

1、内容要紧扣主题。

2、语言要亲切而富有激情。

4、主持人体态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

1、能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用。

2、语言要有散文诗般的清新和淡雅。

3、语言精练，不冗长。

4、生动风趣。

如：深沉而不生硬（罗京/赵忠祥）；潇洒而不随便（李咏）；煽情而不畏缩（朱军）；亲切而不造作（董卿/鞠萍/月亮姐姐）；幽默而不油滑（毕福剑/）；

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（五）活动展示：

请同学们把课前准备好的主持词拿出来针对同学们和我所说的要求，四人一组说说，改改。我们的`要求是：任选开场白，串联词，结束语中一个，可以是个人，多人，时间不宜超过三分钟！其它成员作评委，请随时准备点评！并说说你最喜欢的主持人！

（六）现场生成：

不过，各位主持人，我们说要当好主持人有一点是万万不可忽视的：现场生成，随机应变！现在，我真想看看哪位主持人能在1分钟之内，自创情境，说一段开场白或串联词或结束语！开始！

（七）师生总结评价：

同学们，我们的当一回主持人的语文活动已到尾声，现在请评委们两人一组，讨论评出最喜欢的主持人，然后将你手中的彩棒送到你们最喜欢的主持人手中。请各位主持人数一数手中的彩棒！

班长公布：如皋市实验初中第一届读书节汇报演出的候选主持人是：_________

（八）结束语：

同学们，看到你们如此精彩的表现，我坚信：十年以后，央视十大名嘴将在你们当中诞生！同时我们决定如皋市实验初中第一届读书节汇报演出就定在下一小周末，请我们两位新任主持人和其它的同学利用课余时间积极准备起来，好不好？下课！

亲爱的同学们，自从我们实验初中开展读书节活动以来，书香渐渐弥漫整个校园。现在，学校决定组织一次“读书节”汇报演出活动，招聘一位节目候选主持人，要求是能编能说开场白，或串联词或结束语，相信你一定会很乐意地投入到此活动中来的，那就快快拿起你的笔，行动起来吧！

主持人：_______（四人组合，一人写开场白，一人写结束语，两人写串联词：一人写节目一，二，三的串联词，一人写节目三四五的串联词。然后请本组合中大方而有激情的同学作为代表参赛）

开场白：_________________________________________

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串联词：__________________________________________

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结束语：

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现场生成，既可以检测课堂教学的目标达成情况，又可以拓展和训练学生的思维，语言组织能力等。

小主持人课件 篇5

这是第十册五年级下学期第七组第一篇课文和第一个片段。这个单元的教学重点为读写结合，在教学过程中，尝试让学生学习作家是如何抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等方面来展现人物的性格特点的。

反思我的这一节课，我觉得上得成功的方面有：

1、调动了学生的学习兴趣。课文中的人物与学生的年龄相仿，表现出来的行为让人感受到亲切与真实。我在教学过程中，抓住了这个特点，在语言上、在动作的模仿上，充分让学生能够与文本中的人物“对话”，从而激发了学生学习的兴趣。

2、抓住了重点与难点——人物性格展现方法来学习。本单元的教学中，贯穿整个单元的教学主题正是了解并尝试运用人物描写方法来刻画人物。在教学过程中，我紧扣重点，抓住相关词语、句子，引导学生进行针对性的学习，教会他们如何去找句子与分析句子。如在分析小嘎子的心理时，结合了他的一系列动作，再加上联系上下文内容，从而让一个富有心计、机灵的人物形象展现在我们面前。

3、学习方式上努力向新课标理念转变。我在教学过程中，留有一定的时间让学生们自主、合作、探究。如在研读人物的性格特点的过程中，我采取了就是新课标倡导的形式。学生们在合作学习中，就个别重点的词语与句子发表了看法，教师也同时作出指导，这样一来，学习的效果也就达到了。

但是，教学本身就是一门遗憾的艺术。反思我这节课，其实还有可以改进的地方：

1、朗读方面还要进行加强。一是次数方面少了一点。我估计了一下，前后一共有12次左右的朗读。对于这样的片段，朗读是必不可少的。二是语气方面的指导不到位。没有依据人物的各种描写来读出感情。

2、写的练习少了一点。本单元的重点为读写结合，如何落实写的内容呢？我之前的教学设计思想为把这三个片段讲完后，再来重新梳理好写的练习。课后我想了一下，感觉到这样的设计理念有问题。三个片段人物特点都有自己的个性化表现，最好的方案是在每一节课中都能落实好写的方面的训练。所以在讲《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》中，我吸取了教训，加强在写方面的内容训练，较好解决了读写方面的难题。从而也证明了我之前的教学设计是有一定的问题的。

小主持人课件 篇6

1.教学内容分析：

《当一次主持人》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）八年级上册第一单元“口语交际”中的内容。该内容紧承七年级下“口语交际”中《话须形象才动人》，同时又为本册书第三单元“口语交际”《一姿一容总关情》的顺利教学做一个铺垫，虽然本课题在本单元教学内容中比重较小，但它对从初一到初二阶段“口语交际”的教学内容起着至关重要的衔接过渡作用。“口语交际”一直是初中语文课程的重要内容，尤其是版《语文课程标准》中明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。”本课内容是对《新课标》中“自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”的具体化，因此本人在教学时充分调用了各种教学媒体，采用从“了解---试写---实践”的循序渐进的教学方法，由易而难，注重兴趣培养和方法指导，帮助学生切实掌握一些可用的主持之道，培养他们大胆自信的与人交流的能力。

刚刚进入初二的学生较初一时身心都有了较大的变化，很多学生自我意识表现强烈，学习容易受情绪的影响，但绝大部分学生经过初中一年的学习后，对初中的语文已有了相当的兴趣，内心渴望表现自己，教师若能恰当引导，孩子学习语文的激情势必被点燃。学生在初一时学习“口语交际”后对“劝说”技巧掌握较好，能根据具体情况对别人有针对性的劝说，这堂课学生们也一定能在老师的精心指导和自己的主动探索下获得“开场白和串联词的写作技巧”。少量学生在集体面前不够大方，说话缺少自信，这或许会成为这堂课学生学习的最大困难所在。

“当一次主持人”对于初二学生既渴望又害怕，孩子对此既熟悉又陌生。考虑到网络中有大量的主持人信息和开场白、串联词的写作信息以及精彩的晚会或联欢会等主题活动，结合上学期学生们刚学过《网上读写与交流》的“语文综合实践活动”，学生已经掌握了浏览和搜索的一般方法，教者可以利用学校现有的网络教室，实现语文教学与网络教学合理整合，激发起学生的学习兴趣，培养学生探究精神。同时为提高教学效果，教师利用ppt课件和电子白板呈现重要的教学内容，引导学生由浅入深的，由表及里，循序渐进地掌握主持技巧，努力做到有信心、有口才。

1．教学生学写联欢会开场白和节目串联词。

2．让学生学习当节目主持人，使学生努力做到有信心，有口才。

2.教学难点：让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

畅谈主持人（了解著名主持人及其主持风格）——了解主持人必备条件（阅读文本概括）——学写开场白（先了解开场白的常见形式和要求，后按要求创作交流展示）——学写串联词（先了解串联词写作要求，后创作交流展示）——学当主持人（先欣赏名主持视频，其次小组交流推荐模拟主持，最后学生结合要求点评）——总结课堂——课后巩固（作业）

（1）利用电视或网络等媒体欣赏你喜欢的一档综艺节目，了解你所喜欢的主持人的主持风格，准备课堂交流。

（2）如果十年后初中同学聚会，你来当主持人，请你写下开场白并在活动小组内模拟主持。

A．课前准备，交流你所熟悉或喜欢的主持人及他的主持风格。

B．师幻灯播放一组图片，学生辨认其姓名及记住他们的原因（所主持的.节目），这些人有一个共同的响亮称号，他们都是著名的————主持人

A．学生阅读课本第87页的《当一次主持人》，勾画要点，说说优秀的主持人应该具备哪些条件，2分钟后发表见解。

B．教师根据学生回答，理清要点，通过幻灯片1依次展示如下：

②需要好的“口才”

师指导学生利用网络搜索“教师节开场白”和“放飞理想主题班会开场白”查看，以此为例，思考开场白的两种常见类型。

师大屏幕呈现两种不同主题的开场白，通过欣赏比较让学生直观学习探索开场白的一般要求：幻灯片3

同学们，众所周知，语言是一个国家、一个民族的标志，而文字是语言的载体，中国书法源远流长，它是我们民族文化的瑰宝，如何传承和发扬是我们的责任。下面我宣布“写好汉字，学好汉语”主题班会，现在开始。幻灯片2

这是一片洋溢青春的园地，这是一块展示自我的空间，这是一个放飞梦想的舞台！亲爱的同学们，《青春大舞台》又跟您见面了！

请大家仔细研究这两个答案示例，看看这两个开场白是不是有一些相同的要素，这些相同的要素可能就是我们要撰写开场白时的要点。

根据学生比较结果，幻灯片4展示开场白的一般要求：

1.称呼语（问候语） 2.引入语（语言优美，多用修辞） 3.点明活动主题

C．小试牛刀：根据课前准备，结合刚才总结的开场白的要求为十年后同学聚会的开场白进行修改，然后展示修改成果，师生结合开场白要求适时点评。

过渡语：“良好的开端是成功的一半”，经过刚才的学习，我们已经基本掌握了开场白的要领，那么作为节目与节目之间衔接过渡的“串联词”，又有哪些基本要求呢，大屏幕欣赏一组串联词。幻灯片5

串联词一：感谢一首《让我们荡起双桨》带给我们清新自然的青春气息，让我们感受到欢快宁静的校园生活，让我们铭记同学之间真挚的友谊，同样，下面的节目也给我们演绎了一段同学之间的珍贵友谊，舞蹈节目《友谊天长地久》有请。

串联词二：刚才，两位同学的深情朗诵让我们领略了伟人的风采，其实无论是叱咤风云的伟人，还是默默无闻的普通劳动者，都离不开老师的教导。老师对我们的关怀是我们心中最美的故事。老师的故事就像天上的星星，数也数不清；又像是海边的贝壳，拾也拾不完。请听歌曲《每当我走过你窗前》

B.生比较之后交流，然后师请学生利用网络搜索“写串联词的要求”，查看结果，并试着用自己的话概括。

①能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用。

②语言精练，不冗长，优美生动或风趣幽默。

C．小试牛刀：教师节要到了，班级要开庆祝会，其中有《每当走过你窗前》（合唱）和《长大后我就成了你》（独唱）两个节目之间缺少串联词，如果你是主持人，请根据“写串联词要求”写出你的设计。（幻灯片7）

静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房，啊....每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮，呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上，啊....每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长，肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望，啊....每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候,我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起，长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹撒下的是泪滴，长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己，长大后我就成了你，我就成了你。

D.生展示作品，师生围绕“写串联词一般要求”互评。

过渡语：这堂课有很多同学已经学会了当主持人的笔墨工夫，能够写一手精彩的开场白和串联词。接下来就让我们看看你主持人的真风采。

A．利用网络在线欣赏“春晚”视频片段，领略名主持的风采，感受其主持魅力。

B.请学生按照小组活动，将刚刚修改好的开场白和串联词在小组内交流，推选出最精彩的一份，并请推荐一位小组中认为最具主持人潜力的同学到讲台前面试着主持。

C.师生结合“当主持人必备的条件”评价（此时大屏幕上仍显示“主持人必备条件”）

（1）学习了第一单元“长征之歌”后，班上准备开展一次以“长征颂”为主题的班会课活动，请你利用今天所学知识，为其写一段开场白，并努力尝试自己来主持。有条件的可拍成视频，发送到班级公共邮箱，让同学点评投票，相信你一定行！

（2）第一单元“长征之歌”就要学习完了，接下来我们将要学习第二单元“爱国情怀”了，请你为老师写一段自然而精彩串联词。

2.好的“口才”

小主持人课件 篇7

竞选主持人

活动由来及设计思路：

在我们自己庆新年的主题活动中，当幼儿将新年联欢会场布置好且节目准备得差不多时，他们自然想到了一个问题--谁来当联欢会的主持人？

经过热烈的讨论，幼儿想出了竞选的方法来决定主持人。竞选对于大班孩子来说，还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选，给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问，给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会，给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会，我们的主题活动竞选主持人就产生了。

活动目标：

1、学会正确看待自己在活动中的表现。

2、大胆表达自己的想法，乐于与同伴交流、分享。

3、敢于在集体面前表现自己。

4、提高自己的语言表达能力。

活动准备：

1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。

2、亲子共同准备演讲稿。

重点：如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。

难点：如何调整幼儿竞选失败后的心态。

活动过程：

1、发布好消息。

(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上，引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道竞选主持人这件事，由此引出画海报。

教师：怎样才能让小朋友知道竞选主持人活动呢？

幼儿：我们去跟全班小朋友说一下。

教师：要是小朋友忘记了怎么办？

幼儿：有的小朋友可爱忘事了，光说一下不行？孩子们好一会儿没说话。

教师：我们上次演节水童话剧溪水生气了是怎么让大家知道这个消息的呢？

幼儿：噢，我想起来了！画海报！

幼儿：对，这个主意好，我们把海报贴在门口，小朋友老看就不会忘记了！昕航的主意得到了大家的认同。

(2)引导幼儿自主设计海报，可将幼儿分成若干小组，如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。

(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。

2、讨论主持人条件。

引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。

(1)站在台上勇敢地说话，声音洪亮。

(2)眼睛必须看着观众，表情自然。

(3)站姿大方，不能有小动作。

(4)演讲要流畅，不能磕磕巴巴。

将主持人条件和好消息海报并列贴在一起。

3、竞选演讲。

(1)在老师准备好的竞选主持人签名单上签名。

(2)教师聘请能识字的幼儿做竞选演讲的主持人，并提前与他简单交流主持的有关程序。

(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的主持人条件观看演讲。

(4)参加竞选的幼儿按照主持人条件轮流上场演讲。

竞选开始，孩子们一个接一个纷纷上场，他们许多人按照主持人条件，做到了声音洪亮、说话连贯、站姿大方，他们的表现让人感动：顾冉星像是换了一个人，一改平时那种一站起来发言就拉衣角，说话犹犹豫豫的状态，今天说话连贯、声音洪亮、站姿大方，还加上手势动作(唯一加动作的小朋友)；姜瀚的演讲不仅完全符合主持人条件，

而且他的演讲稿写得非常精彩，其中一段写出了他的优势：我想我还算大方，说话声音也洪亮，而且我还认识很多字，万一忘词主持不下去了，还可以自己看看节目单，不至于主持不下去。你们说对吗？李兆丰很有主见，不愿意用妈妈写的演讲稿，讲的全是自己创作的，我是李兆丰，很高兴参加主持人竞选，为了和大家分享快乐，我很有信心把快

乐留给大家，请小朋友们投我宝贵的一票吧，谢谢。既简单又有说服力；还有小朋友的演讲稿干脆就是新年联欢会的开场白，也很精彩；平时见人不敢说话的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演讲台上；还有4位小朋友被演讲幼儿的精彩演讲所打动，上台进行了即兴演讲，其中郭晓艽和妈妈一起准备了演讲稿，在签名时又打了退堂鼓，这时真正被小朋

友的精彩表现所感染，勇敢地站在了演讲台上，并且表现非常出色

4、投票决定主持人。

参加演讲的幼儿一共有20人，其余幼儿来投票；每一个参加投票的幼儿手里有一枝花，同意谁，就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿，没有得到花的幼儿被淘汰，还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票，这一轮还要产生四名主持人。怎样能顺利地产生后四位主持人呢？此时我想到了拉票，于是，幼儿开始拉票了。

第二轮又选出了5名幼儿，第7名有两名幼儿，顾冉星和陶陶；只好进行第三轮，在他们俩中间选出一位，结果，顾冉星以28：11的绝对优势胜出。

评选完毕，我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。

在此过程中，观众一直表现很出色，他们能认真观看竞选人的演讲，积极参加竞选投票活动，并且能根据竞选主持人条件来评价竞选人的表现，吴暇说：李舒琪(第一轮即被选上)声音洪亮，站姿很好，没有小动作。家明说：李兆丰声音大、没有磕巴，表情也好。

后记：在新年联欢会上，南竞选产生的7位主持人表现相当出色，成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会，老师只是充当了服务者、支持者的角色。

个人反思：

教师顺应幼儿感兴趣的主题活动我们自己庆新年的自然进展需要--新年联欢会谁来主持节目，引导幼儿对竞选演讲发生兴趣，从而产生本次主题活动，满足了幼儿的需要，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习热情。

活动中，教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境，让每个幼儿都有机会来体验；在竞选演讲后，教师并没有就此结束，而是给幼儿们创设了一个诉说的机会，让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来；并注意根据幼儿的反应和事情的发展，随时调整活动方式，无论是情境体验、还是讨论、表演，都为幼儿搭建了自主学习、积

极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行拉票宣言)的平台，让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上，愿意继续深入、广泛地探索，尽可能地挖掘幼儿的潜力，充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受，从不同角度展示学习成果，总结获得的经验。

另外教师还充分利用了家长资源，发挥家长一对一或多对一的优势作用，让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动，并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动获得成功的重要因素。不过，正确地看待自己，客观地评价别人这种心态，不可能通过一两次的活动就能形成，因此这就需要我们日后不断地开展多种活动，让幼儿体验、逐渐形成。

主要内容：

观点一：教师在如何帮助幼儿面对竞争有所思考，关注幼儿的情感，难能可贵。

这样的竞选投票虽然觉得有些残忍，虽然落选的许多幼儿真得表现很棒，尤其是对于参加第三轮选举二选一落选的陶陶来说，更是如此，只是因为名额有限而落选，你有没有想过干脆再增加一个主持人算了？

1、从表面看是有些残忍，但反过来一想，承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的，适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境，尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击，只有能够承受失败的人，才有机会成功。

2、在开展活动时，我们一定要把握好度。对于陶陶，她当时确实不太开心，所以，后面还是应给予一些软着陆。比方说与家长沟通，回家后及时给予心理疏导，以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会，这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。

观点二：教师关注观众的发展，体现对全体幼儿的关注。

在竞选活动过程中，对于参与竞选的幼儿，其发展似乎很显然，而作为观众的那部分幼儿我们如何关注他们的发展呢？这一点恐怕是我们日常教学中极为重要的一项教育技能。而张老师在活动中又是怎么做的呢？

张老师在促进参加竞选幼儿发展的同时，还非常重视观众能力的培养，如竞选前引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，培养幼儿的规则意识；在过程中幼儿能对照主持人条件观看演讲，他们的观察能力、倾听能力、评价能力等因此得到了提高

观点三：活动促进幼儿全面发展。

1、通过竞选主持人这个活动，调动孩子们积极健康的情感，环节中凸显语言表达能力，在自我表达的过程中，彰显个性，促进发展。

2、注重培养幼儿的人文素养，这是幼儿素质教育所倡导的，在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受，这对幼儿的发展将终生受益。

3、5，6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，张老师通过竞选主持人这个活动，为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动，通过竞选活动，也充分地展示了幼儿的发展水平。

观点四：活动中注重家园共育。

1、这个活动发挥家长一对一或多对一的优势作用，发挥家长的优势，鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色，教育不仅仅是教师单方面的，激发父母教育的潜能，只有家同形成合力，才能促进幼儿快乐成长。

2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点，活动以点带面，不仅带动了孩子的发展，而且使家长在不知不觉中走进了教育，形成了家家总动员，是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。竞选活动作为有效的载体，指向幼儿的全面发展。活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人，促进了幼儿的社会性发展，这一点值得大家借鉴和学习。

综合评析：

1、对活动的评析：

(1)竞选主持人作为我们自己庆新年的主题活动中自然生成的一个活动，从谁来当联欢会的主持人引发而来。教师抓住教育契机，根据大班幼儿希望被同伴接纳的年龄特点，为幼儿创设平等、竞争的氛围，让他们积极展示自己，学会正确评价自己、评价他人，并在过程中使得每个幼儿都获得成功的体验，从而增强自尊和自信。

(2)活动中教师非常重视培养幼儿文明行为规则意识，并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导，足见教师工作的细腻。教师适时机的指导，为培养幼儿的良好的心理品质奠定基础。

2、对反思过程的评析：

教师的个人反思与小组合作反思对活动由来、活动过程进行了细致的剖析，特别在小组合作反思中，专业引领者提出了发展教师反思力的问题：如何帮助幼儿面对竞争？如何关注观众的发展？等等，激发了教师的思辨能力，使教师能从高位审视活动。可见小组合作反思中适宜的问题，决定着教研的深度和教研的质量。此次教研问题意识强，观点鲜明，促进了教师的专业化成长。

小主持人课件 篇8

一.活动目标:

1.初步了解眼睛的结构(眼皮、睫毛、眼球等)，知道眼睛的功能。

2.培养不用手揉眼等的用眼卫生和不疲劳用眼、常做眼保健操等良好的生活习惯。

2.眼睛的放大图片。

3.幼儿用书。

三.活动过程:

1.教师出迷语，引出活动主题。

2.利用小镜子和图片，让幼儿初步了解眼睛的结构。

(1)让幼儿利用小镜子观察自己的眼睛。

①教师:用小镜子照一照，你们看看眼睛是什么样子的?再用手轻轻摸摸自己的眼睛，有什么感觉呢?

②幼儿照镜子观察自己的眼睛，并用手摸自己的眼睛。

(2)教师出示关于眼睛的放大图片，引导幼儿进一步了解眼睛的结构。

(3)教师小结:我们的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分组成，眼睛里的眼球像个小球，它是会动的。

3.自由讨论眼睛的作用。

我们要保护好眼睛吗?你们平时见过哪些伤害眼睛的`事情呢?

(2)幼儿集体讨论并回答。

4.教师讲述故事《小猫的眼睛》，引导幼儿讨论保护眼睛的重要性。

(1)教师：小朋友刚才说得都很好有一只小猫就做了一件伤害自己眼睛的事情，让我们一起来听听吧(教师讲述故事)。小猫为什么会眼睛疼?他后来是怎样去做的?如果你是小猫，你会怎么做呢?

(2)幼儿回答。教师:如果我们没有好的眼睛将会怎么样呢(就无法看清东西了，生活很不方便)?大家想想看，如果农民没有好眼睛会怎么样?解放军叔叔没有好眼睛会怎么样?工人叔叔没有好眼睛会怎么样?医生没有好眼睛又会怎么样?

(3)幼儿思考并猜测回答。教师小结:眼睛对我们很重要，如果很清看不清了，很多简单的事情都会变得很困难，生活将会很不方便，所以我们应该好好仅护自己的眼睛。

5.结合幼儿用书，学习“眼睛小体操”，了解保护眼睛的方法。

(1)教师:小朋友你们知道我们应该怎样保护好自己的眼睛吗?

(2)幼儿思考后回答。教师小结:当我们画画、写字、看书的时候.要着正自已的坐姿，注意保持眼睛和物体间的距离;不用脏手揉眼睛，以免细茵感灸.要策干净的手帕擦眼泪;眼睛疲劳的时候，可以给小眼睛做一做小体操。现在就让我们一起来学习一下“眼睛小体操”吧。

(3)教师边念儿歌，边做动作，并鼓励幼儿一起跟着教师的示范做“眼睛小体操”。

小主持人课件 篇9

设计意图：

许多孩子心中的梦想就是当一名小士兵，在本次节奏乐活动中，我选择的《小士兵进行曲》，节奏明快、朝气蓬勃，让幼儿充分感受做解放军的自豪和光荣。进行曲常用于队列行进，主要是军队中用来统一行进步伐一致的.要求，而这首曲子又是一首坚定有力地进行曲，常用2/4的拍子。我把活动定位于节奏乐活动，将乐曲匹配了x—|x—| xx|xx|等不同节奏型，和士兵训练当中不同的动作、速度、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受、表现这段乐曲。

活动目标：

1、引导幼儿欣赏并熟悉乐曲的结构，认识反复记号。

2、引导幼儿将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器，学习看图谱和指挥进行演奏。

3、激发幼儿学习和体验小士兵朝气蓬勃的精神面貌。

活动重点：

熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。

活动难点：

看图谱做相应的动作，将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器进行演奏。

听琴声的快慢，幼儿做相应速度的动作，感受节奏的快慢。

1、师：“小朋友的耳朵可真灵敏，能听出不同的声音。今天我带来了一首音乐，音乐中发生了一个故事。听听音乐中有谁？他在干什么？”

幼儿回答。

2、师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢？让我们一起来看视频。”

三、看视频

2、师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。

师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”

1、念一念节奏。

2、拍一拍节奏。

1、幼儿听音乐，教师示范一遍。

2、师幼共同表演。

3、幼儿看图谱表演。

活动反思：

这节活动设计是在原有基础上稍做了改动，但仍在实施中遇到了一些问题，在解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作、或是让孩子在第一课时自己理解音乐、设计图谱，第二课时加入乐器和表演效果会更好。

小主持人课件 篇10

教学目标：

1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价；能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品――小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究过程和结果。

2．想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。

3．利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

教学准备：本课除了教科书中提到的自制帆船和利用帆船初步探究风与帆的关系这两方面的准备以外，教师还可以布置学生查阅有关风与人们生活关系的图片及文字资料，并让学生将搜集的资料进行初步的分析和整理，可以按照风对人类的利和害两方面将资料进行分类。教师在引导学生做好充分的准备的同时，也应为学生准备大量的有关风与生活的图片及音像等资料，帮助学生扩大风与生活关系的信息量。

（2）让学生展示自己课前制作的小帆船，交流制作过程中遇到的问题、解决的办法及感受体会，从而导入新课。

1、提出问题：

让学生以小组为单位玩各自制作的小帆船，想办法让自己的帆船按照指定的方向航行。然后提出问题：“如果刚才的风向变了，要使船仍按照原来的方向航行，应该怎么办”，

2、猜想假设：

引导学生利用搜集到的资料和自己的生活经验先进行猜想，意识到要保持航向就应该调整帆面的方向，

3、制定方案：

以小组为单位讨论交流实验方案。

4、实施探究：

用自制的小帆船进行验证，初步找到调整帆的方法。

5、展示交流：

引导学生对活动过程进行总结和评价。让学生将实验过程和实验发现以图示的方式进行展示和交流。小组先交流汇总实验情况及发现，而后进行组间交流，并对各组的发现进行比较和评价。评价的内容可以是帆船的设计与制作，也可以是实验的方法与发现，还可以是小组成员的合作精神与合作意识，只要学生能够按照自己的评价标准对自己和他人开口评价即可，重在培养学生的评价意识和评价能力。

自由活动：

让学生说一说：你们认为风与我们的生活有什么关系？根据生活经验交流自己的看法。在交流生活经验的`基础上，让学生意识到风的两面性。

在引导学生认识风的两面性时，从一个点切入，如风与火的关系。可以结合宾馆厨房炉灶与森林火灾这两方面的实例，认识风的善与恶：炉灶用风葫芦鼓风，增强火势；森林火灾，风助火势，增加灭火难度，给人类带来灾难。由此引导学生展开辩论，加深对风的两面性的认识。

6、拓展活动：

提示学生根据课堂研究的成果和未解决的问题进行课外后续研究活动，从而激发学生关心大自然的热情，让学生有意识地到大自然中去观察、体验，进一步激发学生研究大自然的欲望。为使研究活动落到实处，过一段时间，教师要组织学生将自己的课后观察、研究成果进行交流，也可以组织一次研究成果展示会。

作业设计：

设计制作一个利用风驱动的玩具。

学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。

邓稼先课件热门十五篇

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。设计教案需要注重课堂效果的反馈和评估，老师怎样做好优秀教案课件呢？感到迷茫可以看看“邓稼先课件”也许会有所帮助，请看完这篇文章后分享给您的朋友们！

邓稼先课件【篇1】

教学目标：

1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。

2、体会课文语言乎实、感情真挚的特点。

3、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

1、关于“两弹一星”

9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

二、解释下列词语，并给加点字注音。

邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。

三、总体内容把握。

第一部分，展示背景。

通过列举18西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖**亲有拳拳之心的儿子――邓稼先。

第二部分，简述邓稼先的生平。

写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。

第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。

奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。

第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。

第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。

通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。

第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。

邓稼先课件【篇2】

教学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。

3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

课型：新授课

教法：朗读、合作探究

教程：

一、组织教学。

二、导入新课

（以学生搜集邓稼先的故事导入）正如大家材料收集的邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天就让我们一起来学习杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》

三、检查预习情况。

四、授新课

（一）整体感知

1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？

2、小组合作讨论，全班讨论交流。

3、教师评析学生发言，归纳讨论意见：

作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

（二）重点研读。

1．教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语、句段用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……（词语、句、段）用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。

2．同学们阅读课文，然后发言讨论。

3．全班交流，教师补充完善。

4．教师小结。今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。

（三）质疑问难

鼓励学生提问并参与解答问题。

（四）拓展练习

（1） 全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？

（2） “和科学家心灵的碰撞”，超越时空，采访“两弹元勋邓稼先”，一名同学作邓稼先，其他同学设计问题提问。

（五）评议.总结。

回顾学习内容，自己.总结本节课的学习收获，参与学习的主动程度。

五、布置作业：（任选一题）

1、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达出你对他的情感。

2、搜集杨振宁的故事。

邓稼先课件【篇3】

教学目标：

(1)知识目标：引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。

(2)能力目标：引导学生体会，文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。

(3)情感、态度、价值观目标：体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。

教学重点：阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。

教学难点：把握文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。

观看一段我国第一颗_和氢弹爆炸成功的视频录像。

导语：刚才给大家展示的是我国在1964年至1975年在国防科技事业上取得的重大成就。其中最令人瞩目，也最令人奋的是_与氢弹的爆炸成功。_与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了!对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。

二、简介邓稼先、作者以及文体知识。

本文是一篇人物通讯。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

文章主要介绍了邓稼先从接受研制_的任务，从此隐姓埋名，到研究制造_、氢弹的一段经历。

——这就是邓稼先!一个把自己的一生献给祖国的人。

1、课文写了哪些事情，表现了邓稼先什么精神?

2.为了表现人物的这些高贵品质，作者采用了富有表现力的语言、动作描写和细节描写，请同学们跳读课文，把相关的语句划出来，并想一想，它们分别表现了人物怎样的内心世界?好在哪里?

六、小结归纳：

1、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他为人真诚谦虚，朴实坦诚。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，对祖国对民族鞠躬尽瘁，死而后已——他把自己的一生都献给了祖国!

2、总结人物通讯的特点：

人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。

在中国历，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。

同学们，希望你们在今后的学习中，以邓稼先为榜样，树立坚定的生活目标，培养无私奉献、不怕吃苦的精神，做一个对祖国、民族有用的人。

选择你最喜欢的一位科学家，为他(她)写一篇小传。

邓稼先课件【篇4】

教学目标：

1 知识方面：了解在人物塑造中对比、烘托等手法的应用，理解其表达效果。

2 情感方面：感受邓稼先在崇高民族理想的追求中所呈现出的人格力量和奉献精神，体会民族文化对人的滋养、孕育作用，激励同学们要树立个人追求的目标，树立民族责任感，培养爱国情感。

展示中国由“任人宰割”到“站起来了”的背景，并引入为此作出了伟大贡献的人物之一……邓稼先

强调对比手法，对比的要点，对比的用意，对比的结论等，学习以对比突出人物特点的手法。

分析作者引用《吊古战场文》的用意是什么？

结合文本，谈谈你是怎样理解“我不能走”这句话的。

体会《中国男儿歌》的壮美以及在文中的内涵。

在中国人从“任人宰割”到“站起来了”的历史大背景中，在大西北蓬断草枯的自热背景中，在与美国物理学家奥本海默的.性格对比中，中国两弹元勋的崇高形象凸现在我们面前。

1、当作者得知中国是靠自己的力量研制出时，为何热泪盈眶，为何说“民族感情”，“友情”，我始终想不明白？你能想明白吗？

2、作者为何用如此多的篇幅凸现邓稼先的个性品质？（结合爱因斯坦的《悼念玛丽。居里》一文）

1、写读后感，说说我们得到的启示。

邓稼先课件【篇5】

1、知识目标：

⑴积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。

⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。

⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。

⑴掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。

⑵了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

1、理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。

2、揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。

引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。

1、文献法：

本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。

2、五步阅读法：

朗读课文，积累字词;默读课文，整体感知文意;思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系;悟读课文，深层探究;美读课文，品味赏析。

3、讨论法。

4、发现阅读法：

在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的语言按照一定的句式表达出来。这种阅读方法要求学生在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读课文，从中提取精美的词、句、段，然后用“我觉得(发现)……用得好，好在……”的句式品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。这种教学方法，突出了学生的主体地位，辅之以教师的指导点拨，双边活动热烈。同时帮助学生形成积极的探索态度，体验发现的乐趣，培养创新精神。

多媒体、邓稼先画像、剪辑好的有关“两弹一星”的新闻综述录像、录音机、示范朗读带、已打印好的文字资料。

〖教学要点〗

资料汇总交流，了解课文有关的背景资料;朗读课文，积累重要词语;默读课文，整体感知文意;思读课文，理清全文思路，理解文章六部分之间的联系;悟读课文，引导学生深层探究。

设计一：

多媒体播放已剪辑好的有关“两弹一星”研制者的新闻片断。

我国“两弹一星”研制者们在党和国家的关怀鼓励下，高举爱国主义旗帜，怀着强烈的报国之志，自觉把个人的理想与祖国的命运紧紧联系在一起，把个人的志向与民族的振兴紧紧联系在一起，许多才华横溢、功成名就的科学家，放弃国外优厚的条件，义无反顾地回到祖国。许多科研工作者甘当无名英雄，隐姓埋名默默奉献，有的甚至献出了宝贵的生命。他们用自己的热血和生命，写就了一部为祖国和人民鞠躬尽瘁，死而后已的壮丽诗篇。邓稼先就是其中杰出的一位。今天我们学习杨振宁先生的《邓稼先》，感受其高尚的品德、无私的奉献精神。

设计二：

第二单元我们学习的5篇文章，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国度的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。第三单元又为我们展现了一幅幅古今中外名人不同的人生画卷。今天我们打开第一幅画卷，走近为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。

设计三：

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法代替的，然而有些人却不为人知。这些鲜为人知的人物，是更高尚的，更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚而伟大的人物。今天，我们学习《邓稼先》，让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧。

教师要求学生把课前收集到的图片、文字资料、公开展示、交流。图片用实物投影显示，文字资料或朗读，或多媒体显示。

学生收集到的资料有：杨振宁与邓稼先的友谊、邓稼先的光辉一生、邓稼先先生的故事、我国核武器研制史等等。

三、朗读课文，整体感知

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读。教师抽查学生预习情况。

⑴huánɡ xiǎn lù pìn xūn cuì rú yān zǎi chóu

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。

2、学生自主交流阅读感受，并集体评议。教师归纳讨论意见。

明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬心情。

1、思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系。

教师设计相关问题指导学生阅读，把握全文思路。

多媒体显示：

⑴概括文章六个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。

⑵文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?

⑶在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史?文章第四部分为什么写“我”?

⑷课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献?请谈谈你对此的理解。

学生四人一组讨论。小组长组织小组成员逐题交流，需求人人发言，如有不同意见，可交付老师评议，教师可说出自己的看法，供小组参考。然后每组选一代表进行全班交流，其余同学补充评价。

全文六个部分紧密关联。第一部分是全文的引子;第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神;第四部分从侧面写出邓稼先贡献之大，是对第二部分的扩展;第五部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化;第六部分，总结全文。

⑵这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。

第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。

第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。

也可分析其他小标题，此处略。

这体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运。

⑶作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家。

文章第四部分是写作者自己内心所受到的震荡，作者为中华民族自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲，这从侧面写邓稼先的贡献之大。而且流露出作者对民族的一腔深情，对老朋友的满怀厚意。

⑷课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却出乎意料，没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，恐怕有以下原因：邓稼先的功绩谁人不知，再重复这些材料，显得冗赘;何况自己与邓稼先远隔大洋二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短;再者，邓稼先是自己50年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩，同时也在写自己。

2、悟读课文，对文章进行深层探究，突出重点，化解难点。

⑴师生共同研读文章第三部分，教师设计相关题目指导学生精读课文。

多媒体显示：

①为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?请概述两人最本质的区别。

②为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”?

③“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗?为什么?

④邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么?请你站在邓稼先的角度，结合

当时的情况，说一句劝说的话。

⑤“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流露出作者什么样的思想感情?

⑥钱三强选聘邓稼先，葛罗夫斯选聘奥本海默，其实这样的“伯乐”还很多，你能举出几个吗?

同桌之间讨论交流，然后自由发言。

明确：①把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄人。

②因为他才华出众、聪明过人，所以人们佩服他、仰慕他;但由于他经常打断别人的报告、锋芒毕露，所以不少人也不喜欢他。

③不能去掉。因为作者不可能全部认识一个群体的所有成员，这表现了作者严谨求实的写作态度。

④因为他没有私心，人们绝对相信他。

⑤“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并变成了自己的气质品格。

“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。

⑥如熊庆来选聘华罗庚，华罗庚选聘陈景润。

⑵学生自选感兴趣的一部分品味研究，并提出一个最想得到解决的问题，请求同学或老师解答。

学生可能提到的问题有：

①文章引用《吊古战场文》和五四时期的一首歌，有什么作用?

②“可是理论是否正确永远是一个问题”这句话该如何理解?

学生明确：①引用唐代李华《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。

引用五四时期的《中国男儿歌》，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。

②理论的正确与否要靠实践去检验;在核武器试验时检验理论，危险巨大。

2、根据解释，填写成语。

3、下面的名言警句，请你读一读、背一背，你能再写出几条来吗?

科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。

科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者难见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎!

真正有学问的人，就像麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视，但当他们趋于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦虚地低垂着头，不露锋芒。

4、课外收集邓稼先先生的故事，结合你对邓稼先的了解，请为邓稼先写一个小传，并加上简要的评论，表达你对他的赞扬、敬仰之情。

美读课文，揣摩语言，发现文章的美点;体验与反思，汲取文章最有价值的养分，提升自己的思想境界，丰富自己的文学素养;延伸拓展，沟通课内外。

1、揣摩精妙词语。

教师提示：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精妙的词语用“FK”标示出来，然后用“我觉得________用得好，它好在________”的句式组织语言，准备精彩发言。

同学们阅读课文，然后讨论发言。

生1：我觉得“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受到列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛伤心，更为中国处境担忧。

生2：我觉得“可歌可泣”这个成语用得好，它好在写出了使20世纪人类历史发生巨大转变的千千万万英雄人物，他们生得伟大，他们是大写的人。同时与下文“鲜为人知”相照应，突出了邓稼先平凡中的不平凡。

生3：我觉得“鲜为人知”这个成语用得好，它好在对比鲜明。一位“贡献巨大”的科学家却“鲜为人知”，这看似矛盾，却恰到好处地表现出邓为了祖国的国防事业，不计个人名利得失，将一切献给科学，献给祖国的`做人原则和高尚品德，愈见其人格的伟大。

生4：我觉得“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好，作者用凝练的语言对邓稼先兢兢业业、不辞劳苦为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到教育。

2、揣摩精妙语句。

教师提示：请同学们用跳读的方式快速阅读课文，并用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来，然后用“我喜欢________，因为________”的句式说话。

生1：我喜欢“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”这一句。它的精妙在于这句话用在第一部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用长焦距逐步缩短、拉近的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人民站起来了”这一人类历史上最重要的影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先。是他带来了民族的新生，是他掀开了崭新的一页。

生2：我喜欢“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”一句。它的精妙之处在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。语言简练、蕴含丰富。

生3：我喜欢“我不知道稼先有没有想起过我们在昆明一起背诵的《吊古战场文》……也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情……不知道稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?”这一组句子。它寓已知于未知，更显得含蓄蕴藉，耐人咀嚼，发人深思，字里行间洋溢着作者对邓稼先的一片深情，对老友的真诚关心和担忧，着实感人至深。

生4：我喜欢“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!”这一段。它的精妙之处在于这一段话作者直接发表自己的看法，对邓稼先进行了高度的评价。邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求，他以自己的实际行动实践了自己的人生目标，从来没有彷徨，没有矛盾过，至死不渝，无怨无悔。他执著追求、努力奋斗的辉煌人生将在历史长河中成为永恒，永不磨灭。这样的人不多，“我们应为稼先庆幸”，他是我们永恒的骄傲。

3、赏析文章的修辞、句式、描写手法、结构特征。

教师提示：同学们在修辞手法、句式、描写方法、结构特征等方面也有自己的审美发现，请仿照上述句式，用形象的语言陈述出来。

生1：我发现本文的修辞用得好。运用排比，节奏感鲜明，增强了语言的气势。如第一部分，举了18“任人宰割”的四个例子，这种紧凑、短促的结构和重复出现的“强占”“租借”两词给读者强烈的震撼，把触目惊心的历史摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。

生2：我发现本文对比手法用得好，使人物形象更加突出。课文把邓稼先和奥本海默对比着写，更鲜明突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

生3：长短句结合，使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。如课文第三部分“邓稼先与奥本海默”，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长短句交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一种气势;长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思;短句显得活泼、节奏快。结合起来，有一种特殊的表达效果。

生4：我发现文章的结构很有特色，采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈、伟大而崇高，读来令人仰止。

4、教师小结：这是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读形象性的文学作品经常用到它，它能让我们体验到阅读的乐趣和美趣。

同学们刚才的表现很出色，张扬个性，让鉴赏成为自己的事。希望以后再接再厉，让学习呈现独特的个性，让课堂绽放七彩的花朵。

教师提示：请同学们谈谈学习这篇课文的感受，可以针对内容来谈，也可针对形式来谈。如“你认为邓先生的哪些品质最值得你学习?邓先生给你最大的震撼是什么?”，如“文章以小标题连缀的方式组织文章，有新意，你有尝试的想法吗?”，如“作者丰富的人文素养、开阔的眼界和胸襟给你留下什么样的印象，你认为一个真正的科学家应该具备哪些素养?”，如“走近大师，你悟到了什么?”等等。

学生自己发言，畅谈学习感受，有思考、有感悟、有收获，也有反思。

这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子──邓稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。

让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。

教师分发文字资料，人手一份。读文章，答问题，看谁读得又快又好。资料内容如下：

看门人游历“小人国”

格里佛游记中的小人国，

也不是指苏联童话影片的小人国;

我讲的是真实的科学故事……

高士其在《揭穿小人国的秘密》这首诗中，把微生物世界称为“小人国”。

微生物天天跟人们打交道，甚至不时从人们的鼻孔中进进出出。然而，由于人们用肉眼看不见它们，所以几千年来，人们竟不知道世界上有微生物。

直到十七世纪末叶，

才有显微镜的发明，

小人国的种种阴谋活动，

就都被揭露出来了。

第一个揭露小人国的秘密的是谁呢?是荷兰德尔夫市的看门人，名叫列文虎克。

看门这种工作，收入低微，但较清闲。每天，列文虎克只消定时到钟楼上敲钟，以及定时开闭市政府的大门。这样，列文虎克就有很多空余的时间。

不过，列文虎克并没有空着。他在干什么呢?他在起劲地磨制镜片。

列文虎克的一生，是苦难的一生。他刚生下来不久，父亲就去世了。他从小没有受过正规的教育，过着漂泊不定的生活。直到白发苍苍的时候，才当上了看门人，算是稍微安闲一点。

列文虎克曾跟人学过磨制眼镜片。这时，他反正闲着没事，便磨起镜片来。

有一次，列文虎克透过两片透镜观看东西，发觉能把极为微小的东西放大好多倍。这下子，引起他莫大的兴趣。

他把自己的牙垢放在透镜下观看，结果，发现里头竟有许多奇形怪状的“小人国”居民——微生物。他感到非常惊讶，这样写道：“在一个人口腔的牙垢里生活的动物，比整个王国的居民还多!”

就这样，列文虎克发明了显微镜。

就这样，列文虎克成了第一个发现细菌的人。

就这样，列文虎克成为微生物学的开山鼻祖。

就这样，一个看门老头儿登上了科学宝座。

就连英国女王也知道了列文虎克的新发明，向他提出要求：希望亲眼用显微镜看一下那些“小人国”的居民。

有人对列文虎克十分羡慕，紧跟在他的后边，追问着他成功的“秘诀”。列文虎克一句话也没说，伸出了他的双手──一双因长期磨镜片而满是老茧和裂纹的手!

1、文章开头为什么要引用高士其的诗?

2、“小人国”指________，“小人国的种种阴谋活动”指__________。

3、列文虎克在磨制眼镜片的过程中，意外地发现了微生物，成了微生物学的开山鼻祖，这不禁使人想起了一句话“有心栽花花不活，___________。”

4、当人们追问成功的秘诀时，列文虎克为什么“伸出了他的双手——一双因长期磨镜片而满是老茧和裂纹的手”?

5、下面是列文虎克的简介，和本文比较一下，有何异同。

列文虎克(1632～1723)，荷兰生物学家。早年学会琢磨玻璃制造透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现原生动物。1683年发现细菌。

教师组织学生合作研讨，如时间紧张，可在课余继续讨论。

参考答案：1、因为这样可以激发人们的阅读兴趣，使人们对微生物有一个初步的认识，下面介绍列文虎克的成就也就轻松自然多了。

2、“微生物世界”细菌在人们无知觉的情况下繁殖，危害人们的身体健康

4、他是想告诉人们，一切成功都不是轻而易举的。他虽然在意外中发现了微生物，但却为此付出了艰辛的劳动。一双布满老茧和裂纹的手也许比千言万语更有说服力。

5、都介绍了列文虎克的主要成就，但选文丰富多彩，运用了文学笔调。简介很精要，让人一目了然。

1、以“邓稼先给我的启示”为题写一篇文章。

2、从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。

邓稼先课件【篇6】

学习目标：

1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义

学习重点：

体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。

学习难点：

对关键语句的理解。

课时安排：两课时

课前准备：

让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流

学习过程：

第一课时

一、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。)

二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。

三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容

根据以下段意划出段落起止：

1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。播放相关视频。

3、把邓稼先和奥本海默进行对比。

4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。

5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

6、对邓稼先的总的评价。

四、思考：

这六个部分之间有什么联系？

五、总结：

这篇文章的主旨是什么？

六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。

如：第二部分的9、10节，第五部分的52节

第二课时

一、思考：

在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？

三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

四、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？

五、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？

六、揣摩语言，体会本文语言含义深刻的特点。

七、个性化备课

八、教学反思

邓稼先课件【篇7】

教学目标 ：

1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。

3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

（以学生搜集邓稼先的故事导入 ）正如大家材料收集的邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天就让我们一起来学习杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》

1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？

2、小组合作讨论，全班讨论交流。

3、教师评析学生发言，归纳讨论意见：

作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

（二）重点研读。

1．教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语、句段用小圆圈标示出来，然后按照我发现（词语、句、段）用得好，它好在的句式组织好语言，准备精彩发言。

2．同学们阅读课文，然后发言讨论。

3．全班交流，教师补充完善。

4．教师小结。今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的`阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。

（2） 和科学家心灵的碰撞，超越时空，采访两弹元勋邓稼先，一名同学作邓稼先，其他同学设计问题提问。

（五）评议总结。

回顾学习内容，自己总结本节课的学习收获，参与学习的主动程度。

1、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达出你对他的情感。

2、搜集杨振宁的故事。

邓稼先课件【篇8】

【设计简说】

本文编排在人教版课标教材七（下）第三单元──“探索名人足迹”单元。本单元的教学重点为：训练朗读，理清思路，理解课文的思想内容，评价人物的精神品格，品味语言的灵动精妙，学用写作技巧描述人物。本文文化底蕴深厚，作者具有诗人情怀，文如“史诗”般豪壮深沉，写作手法巧妙。教学此文可运用诗意教法，营造诗意氛围，用五种阅读方法去把握文章特色、品评人物。

【教学过程】

一、导语，导入“诗意”背景

一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先……

二、朗读，读出满堂“诗情”

１、精选文中富含感情的句段，教师作示范朗读。

２、教师指导朗读技巧（如重音、语调、语气、感情）等。

３、学生通过不同形式的.朗读读出满堂“诗情”：读中国百年屈辱，读出满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气；读中国爆炸“两弹”，读出欢欣鼓舞；读作者对稼先的赞语，读出热情赞美；读作者读信后“感情震荡”、“热泪满眶”，读出为民族自豪、为朋友骄傲的真情；齐读唐代李华的《吊古战场文》，读出苍凉悲壮；男生齐读五四时期的《中国男儿歌》，读出壮怀激烈；女生齐读《永恒的骄傲》，读出深切怀念。

４、教师评说。

三、浏览，探究“诗”的“眼睛”

１、师：下面我们运用“浏览法”来读课文的小标题。“浏览法”就是大略地看一看，把握大致的内容。小标题，就像这部“史诗”作品的“诗眼”，请大家浏览各个标题，说说这些标题各有什么特色。

２、同学们活动。

３、教师明确：

标题一：对比历史；标题二：引用赞语；标题三：人物对比；标题四：发出疑问；标题五：引用原话；标题六：引用唁电。

４、教师小结：我们在这一过程中学到了拟写标题的方法，如对比、引用等。

四、速读，理清“诗人”思路

１、师：下面我们运用“速读法”来读课文。“速读法”就是１分钟５００字，快速阅读，快速捕捉文中主要信息的方法。请大家速读课文，分别用两个四字短语概括各节内容。

２、同学们活动。

３、教师评说并明确：

⑴ 略说背景，引出人物；

⑵ 纵观一生，鞠躬尽瘁；

⑶ 横向比较，无私奉献；

⑷ 澄清谣言，自强不息；

⑸ 环境艰危，生死度外；

⑹ 元勋千古，永恒骄傲。

五、精读，评说“诗”中形象

１、师：评说邓稼先形象是本课的教学重点。下面我们运用“精读法”来评说人物形象。“精读法”即对文中精段进行多角度精细的品味。就本文而言，就是从精段中提炼人物灵魂精髓；评说人物形象，要“聚焦”人物身上的“亮点”，评出人物的“特点”，语言要简洁，评论要中肯，形式要多样（可用排比、对联、引用等）。

２、教师示范：

（精读一、二节）“两弹”一雪百年耻，“一星”放飞千秋梦。横批：民族精魂。

３、同学们精读，评说邓稼先：

（精读第二节）呕心沥血造“两弹”，鞠躬尽瘁报国家。横批：血荐轩辕

（精读二、四节）“两弹”之父，民族之子

（精读二、五节）“两弹”元勋，精忠报国

（精读第三节）他比奥本海默更拔尖

（精读三、六节）忠诚纯正，坦荡大度，无私奉献

４、教师小结。

六、比读，发现“诗”之神韵

１、师：把握文章特色是本课的教学难点，我们可用“比读法”来突破这一难点。“比读法”就是从不同的方面对两篇（或多篇）文章进行对比阅读的方法。

２、师：请同学们从人物、选材、组材、结构、语言等方面比较课文与徐焰的《邓稼先小传》写法之不同（注：《邓稼先小传》课前先发给学生）。请同学们分小组合作研讨。

３、同学们活动。

４、教师评说并明确：《小传》按时间顺序行文，条理清晰，资料翔实，但选材庞杂，人物是“平面”型。

课文的“神韵”在于创新：

⑴ 底蕴深厚。课文以中华传统文化为背景，以民族情结、深厚友谊为基调，开篇写百年国耻，中间引古文、歌词，增添了文化的厚度。

⑵ 诗化材料。作者从情感角度酝酿、渲染、营造了一个诗意氛围，烘托邓稼先的精神情操，凸现了一个立体的光芒四射的形象。

⑶ 课文采用片断式结构，各节环环相扣，气韵贯通。

⑷ 语言平实，饱含深情，读来荡气回肠。

全课收束。

【点评】

这个教学设计表现出诗意盎然、细节精美、逐层渐进、手法新颖的特点。训练朗读、探究标题、理清思路、评说人物、把握特色五个教学环节目标明确、易于操作，让这篇三千余字长文的教学有了“抓手”，落实了单元教学重点；学生对五种阅读方法的学习，提高了教学效率。全课的教学思路严谨，自然、和谐。

邓稼先课件【篇9】

【教学目标】

1.使学生能够通过理解文章关键语句的含义，进而深入体会人物形象。

2.使学生通过教师恰如其分的引导能够深刻体会人物高尚的道德情操。

【教学重点】

教师通过指导学生关注文中重点语段，能够通过理解文章关键语词的含义，品析句间关系及段间关系，从而使学生能够深入体会人物形象。

【教学难点】

教师通过对背景资料的充分梳理和恰当引用，以及引导学生对人物形象的充分挖掘，使学生能够深刻体会人物高尚的道德情操。

【教学过程】

第一环节：师生共同探讨邓稼先有“巨大贡献”，为何“鲜为人知”?

教师指导学生通过对第三、四、五这三个部分的细读，体会邓稼先尽管历尽复杂恶劣的人文环境和异常艰苦的自然环境，但依然保持着德高望重、严谨沉稳、忠诚坚韧的精神品质。

首先是对邓稼先的人物形象概括;其次是邓稼先所经历的客观条件概括。

学生对于第二部分的探讨可以得到初步的理解，有着“巨大贡献”的邓稼先性格沉稳内敛，没有张扬丰功伟绩的内心需求;他长期扎根于艰苦的科研环境中，也没有被宣传的客观条件。进而，教师指导学生思考下一环节探讨问题：既然邓稼先没有张扬功绩的内心需求，也没有被宣传功绩的客观条件，那么他做出“巨大贡献”的动力是什么呢?

第二环节：师生共同探讨邓稼先做出“巨大贡献”的动力是什么?

教师可以先给出几种假设，比如“名誉”?“权力”?教师请学生结合文章内容，就这两个做出贡献的动力要素进行深入分析。

教师指导学生通过对第三、四、五这三个部分的精读，体会邓稼先做出“巨大贡献”的真正动力，进而感受其复兴中华民族的伟大理想和振兴祖国国防科研事业的坚定信仰。

在这里教师可以给学生补充“万里长征”“万里长城”和“僧侣向西朝拜的旅程”这“两个半万里”来结合文章内容，引导学生共同体会理想和信仰的巨大力量，正是复兴中华民族的伟大理想和振兴祖国国防科研事业的坚定信仰，才支持着邓稼先作为一名具有卓越才能的`科学家能够几十年如一日坚守在科研一线，为国家和民族做出巨大贡献却甘愿默默无闻。

第三环节：总结与升华

教师与学生共同阅读文章最后一个部分，作者杨振宁找到了与邓稼先的共通之处，同时也找到了邓稼先永恒的价值。而在作者心中，究竟什么才是真正永恒的且有价值的呢?回顾全文，教师做总结升华：只有始终抱有热爱民族、抵抗侵略、结束战争、保卫和平、守护人民的坚定理想信念，才是个体生命发挥自己卓越的才能创造出穿越时空，抵达永恒的价值的途径。

邓稼先课件【篇10】

教学目的：

1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2. 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3. 体会课文语言平实、感情真挚的特点。

教学重点：

1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

教学难点：

1. 理解两个古诗文小段。

2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

(一)、背景说明——

1.关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

2.关于邓稼先：

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

(二)、解释词语，并注音：

邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yíng 殷红yān

词：见课文。

二：整体感知：

1.速读课文，了解文章内容结构, 说出文章表达了作者什么样的思想感情。

2. 小组合作讨论，全班讨论交流。

3. 教师评议学生发言，归纳讨论意见：

三、分析理解：本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。

1、文章的结构形式有何特点?提示：由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。2、课文主要表现了邓稼先什么精神?

提示：(1)对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。

(2)干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄。

(3)为人真诚谦虚、朴实坦诚。

(4)搞科研有超凡的创造才能，坚定的意志和坚强的信念。

3、文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用?

提示：文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。

本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

四、作业：思考课后第一题

第二课时

一、导入新课：

明确本节课教学要点

二、整体感知：

1.从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。

(浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。)

第一部分最后一小节;

第二部分最后两小节;

第三部分第九、第十小节;

三、研读欣赏：

1.以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：

a.以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。] 找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。

b .四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。

c. 教师在学生讨论过程中评议、肯定：中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。 “奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。 品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹;说服工宣队、军宣队队员。

2.默读第一部分，说说本段的作用?

3.默读第三部分，分析邓稼先的精神，并说说他的性格特点。

四、拓展延伸：

1.学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。(在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。)

2. 全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习?

3. 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。

五、总结课文：

(一)、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。

(二)写作特色：

1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。

2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

邓稼先课件【篇11】

设计思路

本教学设计遵循“学生是阅读的主体”这一原则，学生先自读课文，初步感知文章思想内容，说出自己的阅读体验，提出自己的阅读见解；再在小组里选读、交流、质疑，进一步理解文章的内容，感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格，获得人生启迪；最后，朗读文章，品味语言。

教学目标

1、自读课文，查资料了解邓稼先，感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格，获得人生启迪。

2、熟读课文，理解并概括文章内容，理清作者的写作思路，领会作者的思想感情。

3、朗读课文，体会文章饱含感情的语言特色。

教学重难点

找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

教学过程

一、导入

教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道（有条件的可以播放相关的影像资料）。

教师：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。（学生回答后，教师归纳。）

教师：今天，我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力。

二、整体感知

1、学生在预习的基础上，速读课文，概括每个小标题下的具体内容。

教师指导：概括文段的内容可以用下列形式A.用文段的中心句；B.抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；C.在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。

2、分组讨论：全文共有六个部分，第一部分和第六部分跟文章的中心内容关系并不紧密，能否去掉？

明确要点：A、第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。B、第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。

三、研读探究

1、从文中找出直接赞美邓稼先的语段，反复朗读，说说表达了作者怎样的思想感情。

学生讨论交流后，教师归纳：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、十小节，第四部分最后一小节，第五部分第五小节，第六部分。表达了作者对邓稼先的崇敬之情。

（通过找抒情的语段来把握作者的思想感情，这一方法最简单、最直接，学生最易掌握，此教学环节不但引导学生领会作者对邓稼先的崇敬之情，而且教会学生把握作者思想感情的最简单、最直接的方法。）

2、精读课文第三部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。

读：有感情地朗读第三部分；

辨：哪些语段是记叙，哪些语段是议论、抒情；

析：记叙语段和议论、抒情语段内容上有什么联系？

究：在记叙基础上议论、抒情有什么好处？

悟：对我们的写作有何借鉴意义？

学生讨论交流后，教师归纳：在记叙基础上抒情、议论，情感更真挚感人，观点更让人信服；如果没有记叙作基础，那么抒情、议论就会成为“空中楼阁”。

四、巩固拓展

1、讨论：邓稼先的哪些精神和品质值得你学习？

练笔：叙述你所知道的邓稼先的故事，发表你的看法，表达你的感情。

学生讨论交流后，教师归纳：邓稼先是一位才华出众，意志坚强，信念坚定，敬业爱国，人格纯正的科学家。

五、布置作业

课后结合课文后思考练习进一步阅读课文。

邓稼先课件【篇12】

[课标要求]

1、理解写人的文章中事件与人物形象的关系。

2、体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。

3、体会环境描写的作用。

[学法点悟]

本文虽然篇幅较长，但文字明白晓畅，几乎没有难理解的语句，因此，学习这篇文章时应在朗读的基础上积极讨论，理清文章内容，品味感情，领会主旨。

[整体感知]

这是一篇人物通讯，讲的是中国原子弹主要的理论设计者，被称为中国的奥本·海默的物理学家邓稼先。朗读全文，了解文章的结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的，讲述了有关他的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重思考的问题。

[疑难解析]

质疑：文章是由哪些内容组成？

解惑：文章由一个引子和冠以小标题的三部分组成。引子，从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。“要放一个‘大炮仗’”是第一部分。“艰苦创业的年月”是第二部分。“这里就是战场”是第三部分。

质疑：邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究工作的？

解惑：文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机，等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦困难。

质疑：如何理解“冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式——亲临第一线。”

解惑：邓稼先“亲临第一线”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作风。

[语言揣摩]

1、“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”

这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说的话。质朴的语言，非常真实地表现了他当时的心情。平静中透露着无限的喜悦。

2、戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！”邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！”

这些人物语言、行动的具体描写，都突出了他“把自己的一生献给祖国”的伟大精神。

[研究课题]

我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用课余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。

自主探究

[探究前期导引]

掌握本课涉及的生字词，探究重点词句的含义。明确文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。

[基础巩固集训]

一、字音字义

1、为下列加点的字注音。

元勋远涉宰割模型含辛茹苦蓦地浩翰

2、给下列形近的字组词。

密桓型氢蓦

蜜恒形氮幕

二、语言积累

1、解释下列词语。

元勋：

浩翰：

崭露头角：

销声匿迹：

寥寥无几：

含辛茹苦：

汗马功劳：

风尘仆仆：

三、问题探究

1、文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。

（提示：文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。）

2、“在印第安那州普都大学获得博士学位后，1950年他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国。”这句话体现了人物的什么精神？

（提示：突出了邓稼先的的爱国主义精神，揭示了他思想情感的基础。）

3、“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年，就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。”这一句话中的“1959年”，只是在交代时间吗？

（提示：这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入。）

四、欣赏评价

1、邓稼先等老一辈科学家们，为了坚定的信念，勇于克服困难的爱国主义精神，是值得我们每一个中学生学习的。我们应该以怎样的实际行动来报效祖国呢？跟同学们交流一下，然后写一写你的见解。

2、找出你最欣赏的语句，说说你的理由。

五、拓展阅读

细微之处的爱国精神

外语课又开始了。简短的开场白后，外籍教师想请一位同学到黑板上画中国地图。“唉呀，可千万别叫我，我肯定画不好！”我暗暗地捏了一把汗，再看看周围的人，个个也都把头埋得低低的，教室里静得连掉根针都听得见。终于，一位“不幸”的同学被叫了上去。他磨蹭着走上讲台，拿着粉笔的手好半天才按到黑板上，而粉笔就如同钉在那儿一样。幸亏台下的同学递给他一本地图册，他才草草地完成了这幅“杰作”，走下讲台，仍不住地抹着一脸虚汗。

乍一看，这算不了什么。但是，请你仔细想一想，作为一名中国人，连中国地图，并且只是一个轮廓都完成不了，这说明了什么呢？而我们的美籍老师在上课时随手就可以画出一幅美国地图，并在地图上熟练地标出一个个地名来辅助教课，这又说明了什么呢？这只能看出我们对自己的国家是多么的不了解。对此，难道我们不觉得脸红，不觉得惭愧吗？

我还清楚地记得，有一次，外籍教师向我们介绍自己，说到“USA”这个单词时，兴奋地挥动着手臂，几乎是喊出了“USA”，她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩，这种激动之情是难以用语言来表达的，但真切地表现在她的脸上。

中国和美国是两个不同的国家，受着不同文化思想的浸染。一方面，我们津津乐道于自己的爱国思想比人家的要强，所受的爱国主义教育比人家的多得多。但另一方面，这些让人感到无奈感到尴尬的事情又屡屡在我们周围发生，我们能说什么呢？这就是一种区别，一种需要用心领悟，用心理解的区别。它使人明白细微之处见精神。

[探究建议]

1、“她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩”这句话中的“异样”表明什么？

（提示：“异样”是她发自内心热爱之情的自然流露。）

2、“画地图”一件小事说明了什么？

（提示：“画地图”是热爱自己祖国，了解自己祖国的一种体现。）

3、联系这篇文章，结合你自己的经历，谈一谈你学过文章后的体会。

（提示：重在结合自己实际经历，谈出实际感受，越具体越好。）

邓稼先课件【篇13】

检查生字、生词预习效果。

二．整体感悟

1．一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2．合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三．品味探究

1．闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？

a.全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2．探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：

a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：

要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。

3．品味探究第二部分：

a.齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。

b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。

四．质疑问难

鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。

五．巩固拓展

请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。

六．评议总结

1．回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。

2．以教师声情并茂的朗读结束教学过程。

邓稼先课件【篇14】

教学目标

知识目标：理清作者思路 , 理解思想内容；积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语学习对比表现人物的写作方法；了解邓稼先的生平事迹 , 学习他的伟大精神；理清作者的思路 , 深入理解课文的思想内容本文通过对比表现人物的写作方法

多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。朗读课文 , 整体感知 、教师播放示范朗读磁带 , 学生听读 。 教师抽查学生预习情况 。

多媒体显示：

1 ）为下列加点字注音 。 彷徨 鲜为人知 锋芒毕选聘 元勋鞠躬尽瘁 妇孺皆知 殷红宰割 筹划

2 ）解释词语并造句 。 仰慕 可歌可泣 鲜为人知当之无愧 马革裹尸 鞠躬尽瘁

3．学生自主交流阅读感受, 并集体评议 。 教师归纳讨论意见 。 明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋 , 表达了对邓稼先的崇敬心情 。 深层探究 , 理解课文

思读课文 , 理清全文思路 , 理解文章六个部分之间的联系。 教师设计相关问题指导学生阅读 , 把握全文思路 。 多媒体显示：

（ 1 ）概括文章六个部分的大意 , 并想想全文六部分之间有什么联系 。

（ 2 ）文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题 , 并说说理由 。 这些小标题给你怎样的启示？

（ 3 ）在写邓稼先之前 , 为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写 “ 我 ” ？

（ 4 ）课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解 。

悟读课文 , 对文章进行深层探究 , 突出重点 , 化解难点 。

（ 1 ）师生共同研读文章第三部分 , 教师设计相关题目指导学生精读课文 。

个人备课小结： 学科知识构建与板书设计

邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。

中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。

反思与重建：

一、课前检测题：

热泪盈眶 可歌可泣

鞠躬尽瘁 彷 徨

殷红 鲜红

殷切 鲜为人知

二、课堂检测题：

1、下面句中加粗词意思相同的一项是（ ）

①老师接连问了三个问题。

②重要的问题在于领导是否重视。

③这个问题连爸爸也答不出。

④这种药治胃病很解决问题。

⑤那台机器出了问题。

A．①③ B．②④ C．②⑤ D．③④

2．仿写下列句子。

例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。

三、作业设置：

必做:同步训练 基础知识部分.

选做:积累邓稼先生平事迹.

邓稼先课件【篇15】

教学目标：

1、整体感知课文内容，理解文章主题。

2、体会本文饱含感情的语言特色。

3、在名人的感染中升华自己的爱国情怀。

教学重点：

体会本文饱含感情的语言及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。

课前准备：

疏通字词、有感情的朗读课文。查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流。

（多媒体放映中国“任人宰割”的实况，中国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。迅速将学生带入悲愤、严肃而又崇敬的氛围。）同时教师解说：在中国历史上，曾经有这样一些时刻，生灵涂炭、任人宰割；也有这样的时刻，两弹爆炸、扬眉吐气。为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，许多科学家付出了艰辛的努力，对此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家――邓稼先。这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，去感悟他的精神，我们来学习一下《邓稼先》。（板书课题）

1、学生交流关于邓稼先、杨振宁的资料。

使学生明确作者的民族情结和两人五十年的友情，把握文章的感情基调。

2、这篇课文篇幅较长，采用了“小标题”的形式。默读课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容。

学生合作探究明确：

①邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

②简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

③把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。

④作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功而感到骄傲。

⑤写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任、身先士卒、不怕牺牲、勇于奉献的精神。

1、精选你最喜欢的一部分，认真阅读，说一说在这一部分中，你读到了一个怎样的邓稼先？你是通过哪些语句、事件读出来的？

（汇总学生发言，可以把握每一部分的具体内容，全面的了解邓稼先的思想品格和奉献精神）

2、细读第五部分并思考：

①此段中引用的古文、儿歌有什么作用？

②用“我不能走”做小标题有什么好处？

③找出饱含作者真挚情感的句子，自由朗读，体会其中的情感。

方法提示：结合上下文、结合两人关系、结合邓稼先的事迹进行品味。

小组交流明确：这一部分主要赞美了邓稼先坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神，赞美他是真正的中国男儿的典范！作者描绘了邓稼先工作地点的荒凉，设身处地想象邓稼先工作时候的情景，洋溢着作者对邓稼先的一片深情。“我不能走”短短一句话，突出了邓稼先诚真坦白的性格特点。“假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐”这句话，作者意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。应引导学生通过有感情的朗读来体验人物情感。

除了第五部分，作者在每一小节的设置上都是独具匠心的，我们在读书时要多问几个为什么。对于其他几部分的理解，老师想由大家自主探究完成，我们来看谁能提出有价值的问题？请学生提出问题、讨论探究。

以下几个问题可供参考：

1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

2、把邓稼先与奥本海默放在一起比较，除了说明他们不同的个性之处，对表现邓稼先乃至中国的导弹事业有什么作用？

3、“民族感情？友情”一节里，邓稼先向作者证实原子弹建造基本上是由中国人自主完成这一件事有何作用？

结合自身体会谈一谈，邓稼先的哪些精神和品质值得我们学习?杨振宁学贯中西、胸怀世界的大手笔，对我们今后的写作有何启示？

叙述你所知道的科学家献身科学、无私奉献的故事，发表你的看法，表达你的感情。

教学反思：

这是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记，篇幅较长，涉及背景资料较多。因此在教学环节上不可能面面俱到，要能做到重点突出。因此本课设计为：在整体感知课文内容的基础上，选择文章饱含着作者深情的第五部分重点探究，把它作为体会作者感情的切入点。在实际操作过程中，通过品味语言，学生也切实感受到了杨振宁学贯中西的大手笔和文中饱含深情的语言，这对于学生描写人物、表达情感起到了很好的示范作用。

医学类课件(热门十五篇)

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是教师走向专业化教学的必要手段之一，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？趣祝福的编辑今天给大家分享一篇关于“医学类课件”的文章，如果您需要帮助或支持请告诉我们我们愿意为您提供帮助！

医学类课件 篇1

医学类课件

医学是一门极具挑战性的科学，它涉及到人类身体的各个方面以及疾病的诊断和治疗方法。因此，医学类课件的主题非常广泛，涉及到从基础医学科学到临床医学的各个方面。下面是一些与医学相关的主题范文。

1. "新型冠状病毒的疫苗研究与开发"

新冠病毒肆虐全球，给人们带来了巨大的健康风险和经济损失。为了应对这种挑战，科学家们正在不遗余力地研究和开发新型冠状病毒疫苗。这篇文章将介绍新冠病毒的基础知识、目前已开发出的疫苗和正在开发中的疫苗，以及关于这些疫苗的安全性和有效性的最新研究。

2. "心理学在医学中的应用"

心理学在医学中扮演着重要的角色，特别是对于慢性疾病患者。这篇文章将探讨心理学在医学中的应用，例如如何减少病人的压力和焦虑，如何鼓励病人参与治疗和重返社会，以及如何提高病人的生活质量。此外，还将介绍一些心理学疗法，如认知行为疗法和心理动力学，以及它们在医学中的应用。

3. "基因工程在医学中的应用"

基因工程是一种先进的技术，它可以用来修改生物体的基因。在医学中，基因工程可以用于治疗许多疾病，如癌症、遗传病和自身免疫性疾病。本文将探讨基因工程在医学中的应用，包括基因敲除、基因替换和基因疗法等。

4. "医疗器械的设计和开发"

医疗器械的设计和开发是医学领域的关键领域之一。医疗器械不仅能够帮助医生诊断和治疗疾病，还能够提高病人的生活质量。本文将介绍医疗器械的设计和开发流程，包括需求分析、设计、测试和上市。此外，还将探讨一些新兴的医疗器械技术，如人工智能和机器人技术。

5. "药品研发和管理"

药品是治疗疾病的主要手段之一，药品的研发和管理至关重要。本文将探讨药品研发的过程，包括药物发现、临床试验和上市审批等。此外，还将介绍药品管理的相关法规和标准，包括药品质量控制、药品审查和药品价格控制等。

总之，医学类课件是一个非常丰富和挑战性的领域，在这个领域里，科学家们不断地研究和探索新的方法和技术，以改善人类健康和生活质量。

医学类课件 篇2

《医学类课件》的相关主题范文：

一、健康教育

健康教育是医学类的一门重要课程。它是向社会全体人民传授有关健康知识和促进健康群众行为的科学。健康教育涵盖了包括健康知识、健康观念、健康习惯和健康行为等一系列的内容。它不仅可以预防疾病，提高健康水平，而且还可以促进社会发展。

健康教育需要通过多种形式和途径进行，例如口头宣传、宣传资料、公益广告等。此外，健康教育的态度也非常重要。不能一味地纠正错误，而应该以积极阳光的态度引导人们对健康生活方式的认知和接受。通过健康教育，人们可以在日常生活中避免不必要的医学感染，并可以降低患病率和提高身体免疫力。

二、药品合理用药

药品合理用药是医学教育中的重要环节。药品的使用不当会造成很多严重的后果，包括过度用药、药物滥用、药品耐药性等等。因此，合理用药的理念日益被重视。

首先，合理用药要得到医生们的支持。不能盲目开处方或误诊，应该仔细了解病人的病情，针对性地开具药方。其次，患者也需要遵从医嘱，在药物使用过程中量、时、频、限制等要遵循医嘱。同时，要注意药品的适应症、禁忌症以及不良反应和相互作用等问题。

合理用药需要整个社会的支持和倡导，才能得到更广泛的认识。通过药品合理用药，不仅可以避免药物过量使用，也可以优化药品的应用和提高治疗效果。

三、医疗安全

医疗安全是每个人都关心的话题。它是医学类教育中重要的组成部分。医疗安全是指在医疗过程中，保障医务人员和患者安全，杜绝各类不良事件的发生，保证医疗服务的质量和安全。

医疗安全可以通过多种方法和手段来实现。包括提高医务人员的专业技能水平，预防医疗事故的发生和变化，严格落实制度和控制措施，以及加强医患互动等等。此外，也需要建立医疗安全志愿者机制，发挥社会众多爱心、专业社会组织和观察员的作用，对医疗活动进行监督和评估。

在医疗安全方面，我们需要不断完善措施，坚持中西医结合、科技与人文相结合的原则，努力提高医疗水平和服务质量，让大家都享受到真正的医疗安全。

医学类课件 篇3

医学类课件主题范文：药品研发和注册

药品研发和注册是医学领域的重要主题，涉及到药品的研发、临床试验、注册和监管等多个方面。本文将从药品研发和注册的定义、研发流程、临床试验、注册和监管等多个方面进行介绍，探讨这一主题的基本知识和重要内容。

一、药品研发和注册的定义

药品研发是指制药企业在确定适当治疗项目和潜在分子靶标后，通过药物合成、药效筛选、药物性质研究、动物和人体试验等一系列科学研究，最终获得具有较高临床疗效和安全性的新药物。药品注册是指制药企业在药品研发完成后，向监管机构提交的相关文件和数据，以获得药品在某一国家或地区市场上销售和使用的许可。

二、药品研发流程

药品研发流程可以分为以下几个阶段：

1. 药物发现阶段：通过大规模筛选、快速发现或基于一些分子靶点的药物发现。这一阶段需要考虑许多方面，包括药物的缺陷和优势、药物的目标市场和适用范围等问题。

2. 药物开发阶段：通过药物设计和药物优化，构建一个能够将药物溶解并稳定在人体内的药剂和剂量。

3. 临床试验阶段：在动物体内测试药物的毒性和疗效，并在临床方面测试新药的效果和安全性。

4. 注册申请阶段：向监管机构提交药品的注册申请和数据，希望获得上市许可。

三、临床试验流程

临床试验流程通常分为以下几个阶段：

1. 临床前试验：在人体临床试验之前，对新药物进行多次试验，检测其在试验中的效果和毒性。

2. 临床试验阶段：通过多次试验，对新药物进行疗效和安全性的评估。临床试验通常分为三个阶段：初步评估、证明安全和有效性、证明优势。

3. 注册批准申请：当新药物在临床试验中成功通过评估后，制药公司向监管机构提交申请。一旦通过注册，新药物将可以在市场上开展销售和使用。

四、药品注册和监管

药品注册和监管是指对药品的生产、销售和使用等方面进行监管。这一系统通过道德标准和法律标准来规范制药公司和医疗机构的行为。

美国FDA（美国食品和药品管理局）和欧洲EMA（欧洲药品管理署）是全球最知名的两个药品监管机构。监管机构负责审核药品研发公司的数据，以确定是否安全和有效，并向市场提供方向和建议。

总之，药品研发和注册是医药领域中的重要主题，掌握其基本知识可以帮助我们更好地了解药品开发和市场销售过程，也可以帮助我们更好地保护自己的权益和健康。

医学类课件 篇4

医学类课件主题范文：自我医疗健康管理

随着人类寿命的延长和现代医疗技术的进步，保持健康、预防疾病已经成为越来越多人关注的话题。与此同时，自我医疗健康管理也逐渐走进了人们的视野，成为了一个重要的话题。自我医疗健康管理是指通过掌握健康管理知识、监测个人健康状况、制定合理的生活方式和治疗方案等方式来预防和治疗疾病，从而提高个人的生活质量和健康水平。而自我医疗健康管理的实现离不开相关的医学知识和技能。因此，本文将围绕自我医疗健康管理展开探讨，介绍其实现的方式和注意事项。

一、自我医疗健康管理的实现方式

1、了解医学知识。了解一些基本医学知识，如相关疾病的症状、治疗方法、药品剂量等，可以帮助自己更好地预防和治疗疾病。

2、监测自己的健康状况。除了定期进行体检外，还可以使用一些健康检测仪器监测自己的健康状况，如血糖仪、血压计等。

3、制定合理的生活方式和治疗方案。根据个人的健康状况和医生的建议，制定合理的饮食和运动计划，并根据需要自行购买治疗药品进行治疗。

二、自我医疗健康管理应注意的事项

1、遵循医生的指示。自行治疗疾病时，一定要遵循医生的指示，按照药品说明书上的剂量使用药物，不要随意更改剂量或停药。

2、咨询医生。在制定生活方式和治疗方案时，要与医生沟通，不要自行决定，以免误导自己。

3、注意自身情况。由于每个人的身体状况和健康问题都不同，所以在制定生活方式和治疗方案时，应充分考虑自己的情况，选择合适的方案。

4、避免过度治疗。自我医疗健康管理的目的是为了预防和治疗疾病，而不是过度治疗，所以要避免过度使用药物和器械。

综上所述，自我医疗健康管理不是一件简单的事情，需要广泛了解医学知识，掌握一定的医疗技能，并且需要注意自身情况，并遵循医生的指示。只有这样，我们才能更好地管理自己的健康，提高生活质量和健康水平，远离疾病的侵害。

医学类课件 篇5

在现代社会，医学已经成为一个备受关注的领域。随着科技的不断进步，医学研究的范畴已经变得广泛而深入，从基础性研究到应用性研究，涵盖了医学、生物、化学、物理等多个学科。医学类课件，成为医学教学中一项重要的工具。

医学类课件包括多种类型，如动画、视频、PPT等，具有直观、生动、易于理解的特点。这些课件广泛应用于各个层次的医学教育中，包括大学本科、研究生教育、进修培训等。这些课件具有许多优势，如精确性高、互动性强、视觉效果好等，对于医学教育起到了积极的推动作用。

在医学教育中，医学类课件可以帮助学生更好地理解医学知识，加深对疾病、治疗方法、药理学等相关内容的理解。与传统的医学教育相比，医学类课件在知识的呈现方式和效果方面更加优越，学生可以通过动画、模型等方式更好地理解医学知识，从而更好地掌握医学知识。

医学类课件也广泛应用于医学科研中，例如医学图像处理、三维可视化等领域。以医学影像为例，医学影像是医生进行诊断的重要工具之一，而医学类课件中的三维重建技术，可以将医学影像转换为三维可视化的图像，提高了医生对疾病的诊断精度。

另一方面，医学类课件也具有许多亟需改进的地方。比如，在课件的设计和制作方面，需要结合医学教育的实际需求，注重课件的教学效果和互动效果，提高课件的吸引力和易用性。另外，在医学类课件的应用中，也需要加强对学生的引导和教学辅导，加强互动性和实践性，从而达到更好的教学效果。

总之，医学类课件的应用在医学教育中具有不可忽视的作用。医学类课件的优点在于它可以直观、生动地展现医学知识及相关实验技术，这样可以帮助学生更好地理解和掌握医学知识，也可以有效提高医生对疾病的诊断和治疗水平。当然，对于医学类课件的开发和应用也需要继续不断地改进和完善，从而更好地服务于医学教育和医学科研。

医学类课件 篇6

医学类课件主题：新冠疫苗接种的必要性与安全性

随着新冠疫情的全球蔓延，疫苗成为了当前抗击疫情的最重要手段。然而，关于新冠疫苗接种的必要性和安全性一直备受关注。在本文中，我们将探讨新冠疫苗接种的必要性和安全性，并为读者提供一些有用的信息。

新冠疫苗接种的必要性

新冠病毒的传播十分迅速，感染后的症状也千差万别，能够导致轻微的症状到严重的危及生命的后果。而疫苗是目前唯一的解决方案，能够为我们提供一定的保护，减少感染的可能性，同时降低病毒对我们身体的伤害。

此外，疫苗接种也是保护我们自己和他人的一种方式。通过接种疫苗，我们不仅可以减少感染的可能性，还可以阻止病毒在人群中的传播，从而保护那些不能接种疫苗的人。

新冠疫苗接种的安全性

尽管新冠疫苗正在帮助打击疫情，很多人仍然对其是否安全存有疑虑。事实上，在疫苗开发过程中，相关机构采取了多项措施确保疫苗的安全和有效性。

在疫苗审批前，疫苗需要进行分阶段试验，在人体中进行三期临床试验。这些试验的结果，需要经过专业机构的严格评审，才能获得审批。

此外，一旦疫苗在市场上推出，监管机构仍然会对其进行监测。如果发现安全问题或者副作用，疫苗可能会被撤回或者重新评估。

然而，即使如此，疫苗接种仍然可能会导致一些副作用。一些常见的副作用包括头痛、轻微的肌肉疼痛、发热等。这些副作用一般会在疫苗接种后的几天内自行消失。虽然我们无法保证每个人都不会出现副作用，但对于大多数人来说，接种新冠疫苗是非常安全的。

结论

总的来说，新冠疫苗接种是十分必要和安全的。通过接种疫苗，我们可以帮助保护自己，他人和整个社会，同时也可以为抗击这场疫情做出自己的贡献。如果您想了解更多关于新冠疫苗接种的信息，请向您的医疗保健专业人士进行咨询。

医学类课件 篇7

医学类课件主题：白蛋白在重症患者营养支持中的应用

随着现代医学技术不断发展，对于严重疾病患者的营养支持也越来越受到医学工作者的关注。其中，白蛋白是一种常用的营养支持药物，其具有多种生理功能，能够对重症患者的治疗和康复产生积极的帮助作用。

一、白蛋白的作用

白蛋白是一种重要的血浆蛋白，在生命过程中发挥着多种生理功能。它主要由肝细胞合成，能够维护血容量、调节渗透压和维持胶体渗透压等生理作用。此外，白蛋白还能够转运多种药物，发挥药物代谢和解毒作用，促进人体免疫系统的正常运作，并且具有一定的抗氧化和抗炎作用等。

二、白蛋白在营养支持中的应用

1.提高营养状态

在严重疾病患者中，由于机体处于应激状态，消耗增加，蛋白质分解增加等原因，往往伴随着营养状态的下降。而白蛋白能够在维持生理功能的同时，通过提高营养状态，促进恢复。

2.维持机体免疫力

在营养不良的状态下，机体免疫功能会受到损害。而白蛋白能够激活巨噬细胞和T细胞的系统，加强细胞的活性，提高机体的免疫功能。

3.促进伤口愈合

研究表明，白蛋白还能够促进伤口的愈合，减轻炎症反应，具有提高治愈率的作用。

三、合理使用白蛋白的注意事项

尽管白蛋白具有多种功能，但是在使用时需要注意以下几个问题：

1.剂量要适当，不能过量使用。

2.应用前需要进行安全评估，注意对患者个体差异的处理。

3.严格控制使用途径，防止不当使用引起的不良反应。

四、总结

白蛋白在重症患者的营养支持中具有不可替代的作用。它能够提高营养状态、维持机体免疫力，并且能够促进伤口的愈合，具有显著的临床应用前景。但是，在应用中需要注意剂量、途径等问题，以确保患者的安全与康复。

医学类课件 篇8

医学技术的发展对世界的贡献

医学技术是指应用于医学领域的各种技术手段，包括研制、生产和应用。医学技术的发展对人类健康福祉和社会经济发展有着深远的影响和作用，以下从三个方面来探讨医学技术的发展对世界的贡献。

一、挽救和提高生命质量

随着医学技术的不断发展，越来越多的疾病和疾患可以被治愈或者得到缓解，从而得以挽救患者的生命。比如，心脏病可以通过手术进行疏通和修复，肿瘤可以通过手术、放疗和化疗等方式得到治疗。另外，许多生活中的常见病可以通过药物治疗得以控制，比如高血压、糖尿病、哮喘和过敏性鼻炎等。因此，现代医学技术为人类挽救了大量的生命，延长了寿命，提高了生活质量。

二、促进医疗服务的普及

医学技术不仅促进了医疗服务的水平，还使得医疗服务更加普及。医学技术的发展加快了药物研究和开发的速度，降低了药品价格，使得更多的人能够负担得起治疗。此外，随着移动互联网和智能医疗的兴起，居民可以通过手机应用、在线咨询等方式获得可负担的医疗服务。这些进步使得医疗服务的普及性大幅提升，从而使得更多的人可以获得医疗服务和保障。

三、推动社会经济的发展

医学技术的发展对社会经济的发展也有着重要的推动作用。众所周知，医疗机构和制药企业是现代社会最重要的行业之一，医学技术不仅很大程度上推动了这些行业的发展，也成为了创新能力和研发水平的重要标志。另外，医学技术的发展对于劳动力市场和就业岗位的创造也起到了积极的作用。特别是在全球高福利国家，医疗保健行业的显著增长为雇员提供了更多就业机会，促进了社会稳定和经济增长。

综上所述，医学技术的发展对世界的贡献可以称得上是极大的。它挽救和提高了生命质量，促进了医疗服务的普及、推动了社会经济的发展，为人类的未来带来了无限希望和可能。

医学类课件 篇9

主题：糖尿病的病理与治疗

糖尿病是一种常见的慢性代谢性疾病，其病理机制非常复杂。病因多种多样，包括遗传因素、环境因素、生活习惯等。在糖尿病发生和发展的过程中，胰岛素和胰高血糖素是非常重要的激素。

病理机制方面，糖尿病可以分为两种类型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病是由于胰岛素细胞受到自身免疫攻击而造成的，胰岛素分泌受到影响使血糖升高。而2型糖尿病则是由于胰岛素对组织的作用受到影响，使得胰岛素的效能下降，同时胰岛素分泌也出现了问题。在糖尿病患者的血液中，血糖不仅升高，而且糖脂代谢和胰岛素合成也受到影响，往往会出现高血糖、高胆固醇和高三酰甘油等不良反应。

治疗方面，糖尿病目前常用药物包括降糖药、胰岛素促泌剂、胰岛素替代剂等。其中，胰岛素替代剂往往是最有效的治疗方法。此外，饮食、运动、药物以及胰岛素注射等方法也可以起到一定的治疗作用，但需要专业医生的操作和指导。

总之，糖尿病的病理机制非常复杂，因此糖尿病的治疗必须基于病因和病理机制。同时，患者也需要在日常生活中注意饮食、锻炼身体、定期检查等，以避免疾病的加重和并发症的产生。

医学类课件 篇10

医学类课件：泌尿系统疾病

泌尿系统是人体排泄废物的重要系统。如果泌尿系统出现了疾病，那么尿泌出的就不再是纯净无污染的尿液，而且会引起一系列的并发症。今天我们来讲讲泌尿系统的常见疾病和护理方法。

一、泌尿系结石

很多人在生活中都会产生泌尿系结石，这是一种其中痛苦指数是很大的疾病。泌尿系结石是由于人体的代谢物质超过了尿中的溶解度而形成的大量沉淀物。最常见的原因是水分摄入过少和长期的不规律饮食。患有泌尿系结石的患者，需要注意饮水量，尽量多喝水，保证尿液的正常排泄。在日常生活中需要适当的运动，增加体内的新陈代谢，以便能够帮助尽早排出体内多余的物质。

二、泌尿感染

泌尿感染也是一种常见的泌尿系统疾病，很多女性都是比较容易感染泌尿系统的，由于女性的尿道短，比较容易受到感染。如果泌尿感染一旦得到了确认，那么需要马上去医院进行检测。需要注意的是，泌尿感染不能自行处理，在医院治疗期间，需要注意饮食，适当的运动，加强身体的免疫系统功能。

三、肾病综合症

这是一种比较复杂的泌尿系统疾病，通常是由于致病菌进入肾内而导致的。肾病综合症的症状很多，不仅有尿液中的异常成分，而且还有很多的肾脏病变表现，例如肾小球性肾炎、肾病综合症、膜性狼疮性肾炎等等。治疗肾病综合症的方法很多，包括抗生素、免疫治疗等，但是每种治疗方法都需要因人而异的判断，一些治疗方法也比较危险，所以需要在医生的指导下进行治疗。

四、血尿

血尿有时可能是泌尿系统某些疾病的表现，就是在尿液中发现了血液。对于血尿，需要注意尽早去医院进行检查，以便确定是否存在泌尿系统疾病，以便尽早治疗。

总之，泌尿系统疾病发生的危害是很大的，需要我们平时多注意卫生保健，规律的饮食，增强免疫力。如果出现了泌尿系统疾病，需要尽早去医院治疗，必要时需要采取药物或手术治疗。

医学类课件 篇11

医学类课件主题范文：COVID-19的流行和应对措施

自2020年以来，全球爆发了一场危机，这场危机被称为COVID-19疫情。这是一种高度传染性的病毒，已经造成了数百万人的死亡，全球许多国家都在努力应对这场危机。在这篇文章中，我们将探讨COVID-19的流行情况，以及应对措施。

首先，COVID-19的传播速度非常快。这是一种通过飞沫传播的病毒，这意味着当一个人咳嗽、打喷嚏或说话时，病毒可以通过空气中的微小颗粒传播到其他人的鼻子或口腔中。因此，密闭的空间是传播该病毒的最佳场所，这就是为什么许多人在繁忙的城市或拥挤的地区感染病毒的原因。

其次，COVID-19对社会和经济产生了巨大影响。由于疫情的爆发，许多国家不得不实行封锁政策，这就导致了许多工作失去，企业停业，经济低迷。此外，封锁导致社会活动的减少，旅游业遭到打击，许多人的生活被迫改变。

然而，国际社会也采取了许多应对措施。世界卫生组织发出了警报，并呼吁人们采取预防措施，例如洗手、佩戴口罩和保持社交距离。此外，许多国家和地区采取了严厉的措施，例如封锁和限制旅行，以减缓病毒的传播。

同时，科学家和医护人员也在努力寻找新的治疗方法和疫苗。这项工作取得了一些重要的进展，对于应对COVID-19的疫情非常有希望。

最后，我们必须意识到COVID-19的疫情不仅是一个全球性的挑战，也是个人责任。每个人都应该采取必要的预防措施，避免感染该病毒，同时也应该遵守政府和卫生机构的建议。

总之，尽管COVID-19对全球社会和经济造成了巨大影响，但随着科学家和医疗专业人员的努力，以及公众的努力和合作，我们有信心会尽快克服这场危机。

医学类课件 篇12

主题：糖尿病管理

糖尿病是一种持续性疾病，需要长期的管理和控制。在现代医疗技术和生活方式改变的背景下，糖尿病管理已经有了更多的选择和方法。以下是一些关键点，有助于糖尿病患者控制和管理疾病。

饮食控制

饮食是糖尿病管理的基石之一。患者需要掌握一些基本的饮食知识，包括饮食组成、饮食时间和食物选择。与此同时，还需要了解自己的营养需求和血糖控制目标，以制定适合自己的饮食计划。

合理的饮食计划应包括高纤维、低脂肪、低盐和低糖的食物。要避免过度摄入碳水化合物和脂肪，因为这些成分可能会导致血糖升高和体重增加。此外，对于糖尿病患者来说，饮食时间和食物量也非常重要。定期进食、适量进食可以使血糖更容易受控制。

运动控制

运动是糖尿病管理中另一个重要的组成部分。适当的运动可以降低血糖、增强心肺功能和控制体重。糖尿病患者可选择徒步、游泳、骑车等适合自己的运动方式。

运动需要注意的是不过度，也尽量避免过于激烈的运动。疲劳、肌肉酸痛或低血糖症状的出现说明运动的强度可能过大。

药物控制

药物控制是糖尿病管理的重要方式之一。目前常用的药物包括口服降糖药、胰岛素等。使用药物前需要了解自己的病情和合适的药物类型，同时要注意药物的使用时间、剂量以及不良反应等情况。

治疗期间的定期检查

定期检查是糖尿病管理不可或缺的一部分。患者在治疗期间需要定期去医院检查血糖、肾功能、视力等，掌握病情进展情况，及时适当地调整治疗方案。

总结

对于糖尿病患者来说，科学、系统、规律的管理是非常必要的。患者要了解自己的病情，明确治疗目标，制定个性化的饮食、运动和药物方案，并通过定期检查和及时调整，达到血糖、体重、健康状况等多方面的管理控制。

医学类课件 篇13

医学类课件主题：人类健康的维护

随着社会的发展，健康成为了人们关注的话题之一。在医学类课件中，人类健康的维护是一个重要的主题。如今，人们的生活方式越来越不健康，导致许多健康问题的出现。因此，了解人类健康的维护方法变得尤为重要。

尽管不同人群的健康状况不尽相同，但人类健康的维护方法存在一些共性。首先，饮食是维护健康的重要因素之一。合理的饮食可以帮助我们获得足够的营养，提高身体免疫力，并防止一些疾病的出现。其次，适当的锻炼也是维护健康的有效途径。经常锻炼可以增强心肺功能和肌肉力量，预防身体的老化，并降低患疾病的风险。此外，睡眠、情感健康和环境卫生等因素也会影响我们的健康状况。

然而，要想真正维护好自己的健康，仅仅掌握这些方法是不够的。医学类课件还需要关注以下几个方面。

首先，我们需要了解人类身体的结构和功能，以便更好地理解身体各个器官、系统之间的关联和作用机制。其次，我们需要了解各种常见的疾病及其预防、治疗方法，了解疾病的发生原理和治疗方法，以及如何预防常见疾病和重大疾病。第三，我们需要了解各种药物及其使用方法，以及对药物的正确使用和风险管控。

最后，医学类课件还需要注重教育学生关注自己的身心健康，提高自我保护意识和能力，以及培养合理的医疗健康观。医学课件需要强调的是不仅是对疾病的解剖，在课程中也需要关注对人类身体和心理健康的维护和保护。除此之外，医学课件也应该涵盖一些社会医药文化，教育学生提高医学伦理，把学生引向感悟更深层次的医学价值观。

综上所述，医学类课件应当涵盖的范围非常广泛，这需要教师不断强化自己的专业素养和课程设计能力。同时，学生也需要充分认识到自我健康管理的重要性，不断学习相关知识，实现自我保护和健康管理。只有这样，人类才能够远离疾病的困扰，拥有健康美好的人生。

医学类课件 篇14

【医学类课件】写出相关主题范文

医学类课程是现代大学中备受瞩目的专业之一。医学类课程的涵盖范围非常广泛，包括解剖学、病理学、医药化学、急救医学和公共卫生学等等。这些学科不仅是让学生获得医学知识的重要途径，也是帮助学生的日常生活更健康的重要手段。

一、治疗癫痫疾病

癫痫疾病是中枢神经系统的一种慢性疾病，特点是不可抗性发作性抽搐，重症病人还会有意识丧失。癫痫病人治疗方法多种多样。目前，外科手术是治疗最有效的手段之一。另一方面，如果症状轻微，经常锻炼可以有效地减少症状。需要指出的是，治疗癫痫疾病需要多学科、多专业的综合治疗。

二、护理老年人

当老年人身体弱化时，他们会对一些疾病变得非常敏感。在这种情况下，护士或照顾者需要掌握一些重要的技能和知识，以确保他们给老年人提供最好的护理。要给老年人提供贴心护理，医学类课程可以教授照顾者许多技能，比如如何准确测量血压和体温，如何有效地交流，如何识别并预防常见老年病等等。

三、了解艾滋病和乙肝

艾滋病是细胞免疫缺陷病毒（HIV）感染的一种病毒性疾病。乙肝病毒是一种病毒性肝炎，导致肝脏病变和功能异常。在世界范围内，艾滋病和乙肝是非常严重的健康问题，并且在许多地方死亡率不断攀升。医学类课程可以教授学生如何预防和治疗这些疾病。

以上是三个医学类课件的主题，不同的课程将教授不同的内容，因此，学生应该根据自己的兴趣和能力选择适合自己的医学课程。但是，无论学习哪个学科，都应该重视与身体的关系。对健康的积极性和主动性的推广，可以有效地预防肥胖、糖尿病、高血压、心血管疾病等慢性病。

医学类课件 篇15

《疾病预防控制》

疾病预防控制是医学领域中一个极其重要的课题。在当前全球化的环境下，各种传染性疾病的跨国传播已成为不可避免的趋势，预防控制这些疾病的任务越来越紧迫。疾病预防控制的核心任务是：预防、监测、报告、控制。

一、预防

疾病的预防是防止它在人体内的发生和传播。预防控制工作的重点之一就是通过健康教育、疫苗接种、环境卫生等措施控制传染病的流行，尤其是对于生病风险高的人需给予特殊的照顾和保护。另外,及时了解相关信息，通过个人卫生、健康饮食等方式，也可以有效地降低患病风险。

二、监测

监测是对疾病流行形势和危害程度的观察和统计，防控中旬极为重要。监测的主要任务是及时掌握有关流行病学、医学等信息，提供精准、及时的数据支持；对疫情走势及时进行分析和预测，及时发布预警，反义信息不及时，导致疾病的进一步传播和危害。

三、报告

疾病的报告是每一个医疗机构都必须履行的职责。一旦发现存在感染病例，医疗机构应根据相关法律法规，及时的提交报告，以便相关单位能够及时的采取防控措施，遏制病情的传播。

四、控制

控制疾病的传播有多种方式，其中包括从源头上消灭病原体，也可以采取隔离、治疗病患等方式来控制疾病的扩散。另外，还应该加强对潜在感染群体的管理和劝导，同时对于确诊的患者进行隔离和治疗，以至于降低一定范围内的疫情。

总之，对于一种疾病的预防工作，各个环节之间的协作和精细化的管理都是非常有必要和重要的。日常生活中，仅有别人的保护，防范措施不得不当做“第一位”的可以降低疾病爆发的几率，人类应该增强安全意识，提高防控的能力，使得有关工作更加得到全面和扎实的落实。

《急救关键技能》

急救是一项非常重要的医疗工作，它能够对急救对象的生命起到至关重要的作用。在日常生活中，急救技能的必要性已经得到了越来越多的人重视，掌握简单的急救技能有助于及时救助遇到突发状况的人。本文主要阐述几项急救关键技能。

一、心肺复苏技能

心肺复苏技能可以有效地挽救突发状况下明显的心脏衰竭/呼吸暂停等情况，是目前急救中必须掌握的关键技能。要掌握心肺复苏技能需要学习成人心肺复苏技能，了解人工呼吸的步骤和手法，同时熟悉如何正确更换小于100KG的成年人的AED（自动体外除颤器）的电极贴，正确界面操作等等知识。

二、止血技能

抽筋、扭伤等情况时，往往需要快速的处理止血问题。止血钳、止血带等工具是常规的止血工具，但是在日常生活中，学习简单的止血措施对处理突发情况很有帮助。建议提前准备好消毒纱布，对于浅表性伤口的止血可以用纱布包住用手掌强压，在保护受伤的部位的前提下用足够的力量对伤口处施加压力，这样可以有效地阻止血流，同时捆扎止血袖口，增加效果。

三、软碧技能

软碧技能是指对突发状况下出现的肌肉张力过程进行松弛的急救技能。肌肉抽搐、晕厥、心理现象等症状发生时，可以通过软碧技能使患者避免不必要的伤害。软碧技能需要考虑安全与温馨，采取双手握住受伤肢体松弛肌肉，掌心向下、指尖向上的方式，将其握紧，掌握力度不过峰值即可。

总之，熟练掌握急救技能对于生命安全有着至关重要的影响，日常生活中，应该认真关注和学习相关技能，提高综合应对能力，以便在出现突发情况的时候自己或他人能够及时得救。