幼儿园语言课件。
这篇文章将深入探讨“幼儿园语言课件”的多个方面,请分享这篇文章让更多的人了解这个话题。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天老师要有责任写好每份教案课件。设计教案需要注重多元化课堂教学的实现和反馈。
幼儿园语言课件 篇1
1、教材分析 “小马过河”是一篇有趣的童话故事。故事通过小马过河时与“老
牛”、“小松鼠”的对话,以及“老马”的提示。最后,小马安全过河,并懂得了,遇到事情不能光听别人说,还要多想一想、试一试,这样才能够增长才干。
2、幼儿情况分析中班小朋友年龄都在4―5岁之间,语言表达能力较好,能根据老师的提示,完整的复述故事。
了解故事内容,知道为什么“老牛”说河水很浅,“松鼠”说河水很深。最后懂得其中的道理。
a.引导孩子们熟悉故事内容。
b.根据故事中的动物“小马”“老牛”“松鼠”学会比较高矮。
c.通过故事的讲解与分析,让孩子们知道遇到事情应该怎么做。
a、五幅故事图片、语言书。
b、“老马”、“小马”、“老牛”、“松鼠”动物头饰。
我采用直观教学法、提问法、表演法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握故事的内容,通过提问法,帮助幼儿加深故事中的对话情节、发展幼儿的口语表达能力,通过表演法培养幼儿的表演力和想象力。
话部分的复述。
教师:听了这个故事,小朋友以后遇到问题应该怎么做啊?(引导幼儿用故事中的句子来回答)
次活动。
幼儿园语言课件 篇2
活动目标:
1、理解故事,懂得爱护身边的物品。
2、学习有条理地整理、保管物品,体验整理物气来的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
重点和难点:
1、能理解故事内容,能清楚地表达整理物品的方法。
2、学习有条理地整理、保管物品,养成良好的生活习惯。
活动准备:
1、设置娃娃家场景。
2、故事磁带,挂图。
活动过程:
一、认虱拉的家。
1、小朋友,你们好,我的名字叫拉拉,我每天早上起床,总是找不到我的衣服,你们能助我吗?
2、引导幼儿拉拉想出整理衣服的办法。
3、启发幼儿在布置好的场景中拉拉找衣服,并说“XX(物品)在XX(地方)”,如“裤子在床底下。”
二、听听拉拉的故事。
1、出示挂图,教师一边指着挂图,一边讲故事。
2、拉拉有什么烦恼呀?
3、妈妈拉拉想了什么办法,让衣服朋友听话了?
4、这个办法有用吗?拉拉是怎样做的?
三、好好对待我们的“朋友”。
1、活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?
2、带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”,如“玩具放进玩具橱里。”
四、延伸活动
1、在我们的家里,我们是怎样对待我们的朋友的?
2、如:牙刷放在杯子里。衣服放在衣橱里等等。
幼儿园语言课件 篇3
摇篮
活动目标:
1、感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
1、布娃娃和摇篮各一个;
2、图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园
活动重难点:
重点:感知、理解诗歌优美的意境;
难点:根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程:
1、创设情境。
(1)播放摇篮曲,感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说:听了这首乐曲,你想做什么?
(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌,提问:“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”
(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片,一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问:(1)为什么说蓝天是摇篮?
(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?
(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述,带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》
幼儿园语言课件 篇4
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要内容,掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
1、儿歌表演法导入课题:我是一个大苹果。
2、教师讲述故事,引导幼儿倾听。
(1)提问:你见过会说话的苹果娃娃吗?今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事,故事里的苹果娃娃到底是什么样的.呢?
(2)教师有表情的讲述故事。
提问:故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎么对待苹果娃娃的?
(3)分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。
提问:敏敏是怎样画苹果娃娃的?为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天?苹果娃娃还愿意上幼儿园吗?为什么?
3、引导幼儿思考并讨论:你愿意上幼儿园吗?为什么?如果我们班来了新朋友,我们应该怎么做?
1.会认10个字,会写6个字。自主积累词语。
2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
1.认识10个字,写好6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟课文内容。背诵课文。
1.生字卡片,课文朗读磁带。
2.各式各样的窗花图案。
3.有关窗花的资料。
⊙教学时数
2课时。
第一课时
(一)创设情境,激发兴趣
1.展示各式各样的窗花图案,学生欣赏:看一看,说一说。
2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料,你能向大家介绍有关窗花的知识吗?
3.这节课,我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。
(二)初读课文,初悟情感
过渡:小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花,是件多么开心的事!听老师读课文,请同学们当评委,看看从老师的读中,你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
1.老师范读。
2.学生评读。
3.用自己喜欢的方式读一读,不认识的生字用圆圈画出,反复练读,读准字音。
4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。
(三)随文识字
1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。
(1)开火车读;
(2)请小老师带读;
(3)去掉拼音读生字。
2.交流识字方法:你记住了哪个字?是怎么记住的?
3.重点指导记住“窗”的字形。
(出示“窗”字)这是个有趣的汉字,请你与同桌交流:有什么好办法可以记住它。
老师讲解:宝盖儿好像一个小屋子,中间的“八”像个小人儿,下面的方框表示窗户的边框,方框里面的好像窗户上的花纹。
4.游戏巩固。
小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画,指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。
(四)指导书写
1.指名读。
2.指导学生仔细观察字的间架结构,说说哪个字最容易写错,哪个字最难写。
3.学生交流,老师适时重点指导。
“再”:第二笔是左边的一竖,字要稍宽,书写美观。
“对”:“又”作偏旁,一捺变成一点,右边“寸”的一点,落在田字格的正中。
“胖”:左窄右宽,“月”稍向上提。
4.学生临写。
5.反馈纠正、评议。
6.学生在写字本上写两个。
7.展示作业。
(1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。
(2)评选最佳“小书法家”。
第二课时
?
(一)复习巩固
1.出示生字卡片。
2.谁认识它就站起来大声领读,能组词的就组词。
(二)精读课文,体验感悟
1.学习第一句。
(1)(出示课文插图)小朋友,图上画了谁和谁?她们在干什么?
(2)体会心情:我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)
2.学习二——四句。
(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画,读一读。
(2)根据学生的回答,出示相应的窗花图案,贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭,抱着鲤鱼的胖娃娃)。
(3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)
(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。
指名读。
教师用语言描述情景,引导学生想象画面:春天到了,两只美丽的喜鹊正站在枝头,一边扑打着翅膀,一边不停地发出清脆的叫声,声音是那么动听,像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。
问:你认为这是一对怎样的喜鹊?
出示练习:这是一对( )的喜鹊。
有感情地朗读,读出欢快之情。
(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。
你觉得这是一条怎样的鲤鱼?
真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读,指名读。
看到这么可爱的'鲤鱼,你想干什么?
过渡:刚才有这么多小朋友都想摸一摸,抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。
(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。
老师范读。(“谁来抱”声调上扬,读出问的语气,“哦”的音调稍微拖长,读出韵味)。
学生评读。
自己试着读一读。
(三)编歌诀
1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?
2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?
出示练习:剪只公鸡( )
剪朵雪花( )
剪( )( )
(四)指导背诵
1.多美的窗花,多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句,学生跟读后半句,比一比,看谁读得棒。
2.用自己喜欢的方式背一背。
3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。
(五)实践活动
有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花,准备举办一次窗花展。
板书设计:
21.剪窗花
梅 花
雪 花
喜 鹊
学剪窗花 鸡 鸭 高兴
大 鲤 鱼
胖 娃 娃
幼儿园语言课件 篇5
这个故事言简意涵,写的是贝贝的生日礼物虽然弄坏了,但失而复得的是全体老师,小朋友的爱和爸爸妈妈的关爱。作品充满童真与趣味,贴近儿童生活。这个教学活动就是让孩子们感受到,当别人犯错是,应该宽容,理解并感受到朋友带来的快乐。
因此,活动以动静结合的方式,让小朋友们去理解和感受。特别是在活动的后期,孩子们可以从自己的角度去体验和理解故事的深层含义。
二、 说目标
活动目标是教育活动的出发点和归宿,对教育活动起着指导作用。幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美,具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的句子。“根据中产阶级儿童的年龄特点和我们班上儿童的实际情况,目标设定如下:
1欣赏故事情景喜剧,理解故事的内容,当别人犯错时,最初会感到被原谅。
2能大胆地说话和表演,培养孩子的口头表达能力和想象力。
3、感受朋友间带来的快乐和父母对自己的爱才是最珍贵的礼物。
说活动重难点
本次活动的重点是要让幼儿理解故事的内容,会复述简单的词语、句子如"对不起,是我的错""没关系"等,感受当别人有错时能原谅别人。
难点是感受朋友间的友爱和爸爸妈妈对自己的无私的爱。
。三、 说活动准备
事实上,像这样的故事应该用先进的多**教学方法进行教学,让静态僵硬的画面变成动态生动的场景。但是由于水平和时间上的问题,我先给邻班拍摄了一个故事情景剧,在活动室创设一个生日晚会的氛围,里面有蛋糕和礼物,配好一首节奏欢快的《生日快乐》**歌带,还做了故事中出现过的玩具小斑马(一只脚坏了,用双面胶固定)准备好大的礼物盒子。。应该说,这些准备可以使活动更加生动,让孩子们有身临其境的感觉。
这里的活动前准备我不仅是"备物"还"备人",在活动前我抓住孩子的原有经验,思考如何帮助孩子做好当别人有错时能原谅别人的心理准备。
四、 说活动过程
新《纲要》指出:教师应成为活动的参与者、支持者、合作者。教师在整个活动过程中始终是起着引导和推动作用,要淡化自己的意见鼓励孩子自己发现问题,提出问题,解决问题。
整个活动流程为:1、情景导入(发现问题)---2、情景剧欣赏(在故事氛围中提出问题)----3情景剧演示(解决问题)----4、应用迁移。
(一)、开始部分以开生日舞会,跳《找朋友》舞的形式导入活动,引起幼儿兴趣
(二)、情景剧欣赏(有目的的分段欣赏,先看第一段和结束部分贝贝收到了个大礼物盒子)
1老师:昨天是一个叫贝贝的孩子的生日。但在他的生日聚会上,他又哭又笑。怎么搞的?咱们来看个故事。
在看故事前先来聊聊小朋友,你们过生日会得到什么礼物?哪件礼物是你最喜欢最宝贵的礼物?
2读第一个故事给孩子的礼物——斑马是破的,引导孩子发散思维。
三。仔细看最后一部分:贝贝收到了一个大礼盒。会是什么?幼儿提出自己的意见和建议。
(三)、情景剧演示。了解了故事的内容后,给孩子一个悬念:贝贝将如何处理破碎的斑马?
最后的大礼物盒子里会有什么?然后可以问小朋友们自己快不快乐,如果是你们碰到了这件事情该怎么办?
让孩子们分成四组,自由选择每个角色,进行模拟活动。再集中每组选出代表讲本组的活动结果。
(4) 把注意力集中在再次欣赏整个故事上,看看整个故事的发展是否和你自己的一样,或者区别在于**。
运用迁移---我在平时该怎么对待当别人犯错时,以及当自己做错事时应该表示谦意,对造成的后果负出能力范围内的责任。
感受爸爸妈妈对自己无私的爱。
结束部分---
这一部分是让孩子们感受快乐大家庭的氛围,体验朋友们一起玩耍的乐趣,。**《生日快乐》,幼儿和教师手拉手围着礼物唱一唱,跳一跳,然后快乐地离开活动室,活动就此结束。
幼儿园语言课件 篇6
聪明的乌龟
目标:1。了解故事内容,了解乌龟如何巧妙地对付狐狸。2学习语言和行动,大胆表现出对工作的理解。
活动准备:1。故事磁带2
活动过程:
一、出示乌龟,引出故事。给乌龟看,这是一只聪明的乌龟,却遇到了一只狡猾的狐狸想吃掉它。会发生什么?(让幼儿简单说说可能发生的事)小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢?
我们一起来听故事《聪明的乌龟》。
二、欣赏故事,理解故事内容。(重点)
1展示给老师**,讲故事并提问,以了解乌龟是如何明智地处理狐狸的。教师讲述第一段,提问:
狐狸看见青蛙心里会想什么?它又是怎么做的?青蛙知道吗?
老师告诉第二段:谁看见的?它是怎么做的?
狐狸被咬住尾巴后说了什么?乌龟有没有回答狐狸的提问?教师讲述第三段:
狐狸没有吃青蛙。他想吃乌龟。乌龟是怎么做到的?
2老师讲到第四段,带领孩子们讨论:乌龟怕掉下来着火。为什么狐狸把它扔到天上,扔到火盆里,他会笑呢?乌龟喜欢水。为什么狐狸说要把它扔进水里却哭?
三。你觉得乌龟听了狐狸的话会怎么想?它的心情又会是怎样的呢?(讲出乌龟机智的地方)
三、再次完整欣赏故事一遍。(听录音)
4、 学会用语言和行动大胆地表达自己对作品的理解。(难点)教师叙述故事,与幼儿练习对白,重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情,帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
1老师是狐狸,孩子是乌龟。练习故事中的对话。(交换表演)
2.生生合作。孩子们一半是乌龟,一半是狐狸。能大胆运用动作和语言来表达故事内容。
大班续编故事:小兔为什么来晚了
一. 教学要求:
1能够根据故事的开头和结尾来编造故事的主要情节。
2能用清晰连贯的句子大胆地说出来。
三。关心别人是件幸福的事。
二.教学准备:
1、故事**一幅
2、录音磁带
三.教学过程:
1.故事导入
师:“美丽的小树林里,住着许多可爱的小动物。你们看,这是谁的家?
(兔子的家)今天是兔子妈妈的生日。许多朋友被邀请去她家做客。她对小兔说:‘孩子,帮妈妈去买生日蛋糕,好吗?
’小兔子高兴地说:‘好的。’说着,拿过钱飞快地跑出了家门。
一会儿,兔妈妈请的客人都到齐了,大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等,还是没见小兔回来。呀,小兔在路上会发生什么事呢?兔妈妈可着急了。”
2、讨论、构思故事的中间部分
请帮兔子妈妈想想兔子在路上发生了什么事?
小贴士:想想兔子在路上会遇到谁?发生什么事?(可以是危险的,也可以是有趣的)
小兔是怎么做的?(是谁帮了小兔子还是兔子帮了谁?……)幼儿讨论。
3、幼儿讲述。
让幼儿四个人为一组进行讲述,在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。
4、教师讲述故事部分。
“刚才,小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情,过了很久,小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问:“你到哪儿去了?
为什么那么晚才回来?”小兔子难为情地低下了头,你们想知道小兔在路上到底发生了什么事?我们听小兔自己是怎么说的。
”听录音。
5、对幼儿进**感教育。“兔妈妈听了小兔子的话,她会责怪小兔子吗?
兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想,是个好孩子。”
6、请幼儿给故事取题目。简单评价。
大班阅读:动物绝对不应该穿衣服
活动目标:
1、能细致观察画面,从图画中体会文本所传递的丰富内容,并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解,感受作品的诙谐幽默。
2通过猜测与想象、讨论与分享、个体阅读,我们可以理解动物不该穿衣服的原因,体验文本的趣味。
三。积极参与讨论,大胆表达自己的想法,体验集体阅读和分享的乐趣。
活动准备:
《动物绝对不应该穿衣服》幻灯,“动物应该穿衣服吗?”选择记录表
图画书16本,幼儿姓名贴
活动过程:
1、“大卫”的问题
(1)出示大卫不穿衣服的画面
教师:这是谁?为什么人要穿衣服呢?
(2) 讨论:动物应该穿衣服吗?
孩子们根据自己的经验回答,并把自己的名字贴在相应的记录**上。
2阅读图画书,找出问题的答案
(1)出示图画书
老师:这是一本关于动物是否应该穿衣服的图画书。请仔细阅读并一起寻找答案。
3、讨论、分享对问题的理解
老师:你还记得这本书中的动物吗?
老师:在书中,这些动物穿上了衣服。你认为动物应该穿衣服吗?你从书里的什么地方看出来的?
根据孩子们的回答,点击屏幕,鼓励孩子们大胆地表达自己的想法。
4完整阅读图画书,进一步感受和理解课文内容
老师和孩子们一起阅读电子书,通过讨论、表演、猜谜等方式了解内容,体验文本的幽默与幽默。
5、反思,再次对问题进行讨论
(1)教师:故事说完了吗?你发现有什么问题吗?……动物该不该穿衣服?
小结:动物最好的衣服就是它们自己的皮毛,但是,在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
(2) 请给这本图画书改名。
幼儿园大班语文教学计划:战胜狼
目标:1。能够仔细观察**并用自己的语言说出意思。
2能合理大胆的想象,丰富的词汇量:张开牙齿和爪子,缩成一团
3、能安静倾听同伴的发言。
准备:**、头饰
过程:一、谈话导入
今天,苏老师给大家带来了一个惊心动魄的故事。
二、观察**,大胆讲述
a出示图一,引导幼儿观察,讲述图意(先遮住大灰狼)
1、图上有谁?它们在哪儿?干什么?
2看,树上藏着一只大灰狼。它想干什么?(揭开大灰狼的遮盖纸)
3、你从哪儿看出来?
4谁能用自己的话说出这幅画的内容。
b出示图二,引导幼儿清楚讲述
发生了什么事?
1、小猪拼命逃,他会喊什么?小鸟又会说些什么?请小朋友与同伴讨论。
2个别幼儿交流,老师随机指导。
3、现在老师当大灰狼,小朋友一起扮演小猪,好吗?
c、鼓励幼儿大胆想像营救方法
1、小猪会不会被大灰狼吃掉?为什么?
2、谁会帮助小猪?用什么办法?(讨论、交流)
过渡:让我们继续看图。
d、出示图
三、图四
1、小猪有没有被大灰狼吃掉?
2、小动物是怎么帮助小猪的?
3、师生表演。(老师扮演大灰狼,生手扮演刺猬河马)
过渡:在大家的帮助下,狼灰溜溜地跑了,小动物们都很高兴!
4当猪得救了,它会对小动物说什么?
二、大胆说出自己的感受
1.在这个故事中你喜欢谁?为什么?
2、这个故事还没有名字呢?谁来取一个?
三。请最勇敢的孩子讲故事。
4老师想讲一个故事。你想听吗?(师完整讲述)
三、结束
老师讲的故事好听吗?让我们把这个故事告诉其他孩子!
幼儿园大班童谣俚语:问答歌
活动目标:
1学习背诵北碚方言童谣,感受家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
三。体验问答童谣和小组游戏的乐趣。
活动准备:**,会一些草书头的汉字,***:杨柳青,橡皮筋
活动过程:
一、感知差别:
1还记得我们两天前学的一首童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。
2你朗诵时为什么拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
三。今天老师带来了一首新的童谣。你想听吗?我来背给你听。请听我说。这首童谣和你以前学过的童谣有什么区别?
4、老师示范朗诵。(边拍手)
5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(白话,我们北碚话,北碚话,家乡话。)
6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。
(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)
7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放**)(同时出示两张**)解释:“啥个”在普通话里是怎么说的?
“你”在普通话里怎么说?“?”问号,表示问人家、问问题,下面是回答,这样一问一答的方式就叫问答歌。
朗诵,可以在空挡过后一点点就停下来,缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?
8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)
老师考考你们,我问,你们答。(拍手)
(交换)你们问,我来答。(使用**,肢体语言回忆内容)
二、感知风格
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?
两位老师示范一段,谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍,练习对拍。)
2、配上童谣,老师在前面指着**,幼儿一边朗诵一边打节奏。
三。来和你旁边的朋友一起玩吧。(背景**杨柳青)
找个空地方玩,两个人商量,谁是问题,谁是答案?商量好了吗?(朗诵)
4、还可以做什么动作?
找一个新朋友,两个好朋友商量可以做什么行动?谁问谁答?
5把你最好的朋友带到椅子上。今天,我们学了一首北语童谣。我们以前学的童谣有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话,很亲热,很柔软、也很温和,所以北漍人脾气好。
6、(出示橡皮筋)这是什么?老师将用它来玩橡皮筋跳跃的游戏。小时侯,他会一边弹橡皮筋一边背儿歌。(示范一段)小朋友想学吗?来,我们到外面去玩吧。
幼儿园语言课件 篇7
活动目标:
1、在有趣的活动中,学会“乖、扔、鼠”的正确发音,吃香蕉。
2、培养良好的公共卫生习惯。
活动准备:
小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。
活动过程:
一、进行游戏,激发幼儿兴趣。
2、刚才我们把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉,小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉,我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?
2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记)
我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌,老师注意帮助幼儿正音(乖、扔),幼儿教案《吃香蕉》。
3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)
4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌,鼓励发准“鼠”的音。
小结:我们要学乖小猪,在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)
四、活动延伸:
今天大家的表现真棒,等一下请你们吃香蕉好吗?
乖小猪,吃香蕉,
香蕉皮,拿手上,
拿手上,干什么?
把它扔进垃圾筒。
小老鼠,吃香蕉,
香蕉皮,扔地上,
不小心,踩上去,
摔个跟头泪汪汪。
幼儿园语言课件 篇8
活动名称:过新年
活动目标:
1、通过对如何过新年的讨论,让幼儿了解中国传统节日-春节以及习俗。
2、锻炼幼儿的语言组织能力,要求幼儿能够用较为流利的语言描述过年的情景。
3、培养幼儿能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
活动准备: ppt 课件 ,泡泡泥。
活动过程:
1、老师讲故事,引起幼儿兴趣。
老师讲年的传说故事,让幼儿了解年的来历。
2、谈话导题
师:"新年就要来到了,大家都很高兴,让我们来想一想,怎样过新年才快乐呢?"
(引导幼儿回忆过年的习俗,大胆发言)
2、幼儿自由讨论
师:请想好了的小朋友来讲一讲,去年的时候是什么过的?心情怎么样?
(要求小朋友用流畅的语言详细描述当时的情景,且描述当时的心情是词语要丰富)
3、出示ppt:包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片),请小朋友看一看,这些都是什么?并说一说。
(对年画的图案和色彩进行描述,并说出年画的含义,对春联的对称性突出讨论,讨论年夜饭不可缺少的菜是什么,讨论守岁的意义,对于爆竹的色彩、声音、安全性进行讨论等等)
4、回忆去年小朋友给家人朋友拜年的情景,请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?
5、告诉小朋友,新年是一年的新开始,小朋友又大了一岁了。提问:你在新的一年里有些什么打算,有什么愿望,应该怎样做?
6、学习用泡泡你包饺子:
(1)泡泡泥揉成球体;
(2)把球体压扁,做成饼状;
(3)把球形的的馅放在饼上;
(4)把饼对折,把馅包在其中,饺子就做好了。
(引导幼儿表达积极的新年愿望)
活动小结:我们不仅自己要快乐的过新年,而且还有给身边的人送去自己的.祝福,我们已经学会了很多拜年的话,还可以把自己的祝福画出来,做成贺年卡,送给自己最喜欢的人,好吗?
幼儿园语言课件 篇9
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要内容,掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
1、儿歌表演法导入课题:我是一个大苹果。
2、教师讲述故事,引导幼儿倾听。
(1)提问:你见过会说话的.苹果娃娃吗?今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事,故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢?
(2)教师有表情的讲述故事。
提问:故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎么对待苹果娃娃的?
(3)分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。
提问:敏敏是怎样画苹果娃娃的?为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天?苹果娃娃还愿意上幼儿园吗?为什么?
3、引导幼儿思考并讨论:你愿意上幼儿园吗?为什么?如果我们班来了新朋友,我们应该怎么做?
1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师:“小朋友们见过天鹅吗?在那里见过你呢?天鹅是什么样子呢?”
小结:天鹅全身雪白,嘴巴是红色的,生活在湖泊附近,性情温顺。
2、教师:“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》,为什么是这个名字呢?请小朋友们仔细听听故事吧。”
1、它是谁?(出示丑小鸭图片)
小结:它是丑小鸭。
2、这是一个怎样的故事?
小结:丑小鸭变成了白天鹅的故事。
1、为什么它叫做丑小鸭呢?
小结:因为它长得丑。
2、为什么它离开了家?
小结:因为兄弟姐妹都欺负它,不喜欢它。
3、丑小鸭经历了什么?它又是怎么做的呢?
小结:被好心的农夫带回农场,却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来;遇到猎狗,很害怕;遇到小猫小公鸡,被嘲笑,它很自卑。
4、它看到天鹅后产生了什么愿望?
小结:要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的?为什么呢?
小结:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。
6、如果你是丑小鸭,遇到它的情况会怎么办?
小结:不怕困难,勇敢向前。
7、如果丑小鸭来到你的家里,你会怎么对待它?
小结:把好吃的东西给它吃,给它穿我的衣服,盛情款待。
(结合课件,让幼儿懂得同情他人和帮助他人)
1、出示天鹅和鸭子小时候的图片(这是谁?)
小结:小鸭子,丑小鸭。
2、出示天鹅和鸭子长大后的图片(这又是谁?)
小结:鸭子,天鹅。
3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢?(幼儿自发创编故事)
幼儿园语言课件 篇10
1、了解蝴蝶的知识
2、感受大自然中的美
3、尝试自己创编歌曲
一、开始部分:
组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的'话题。
如:“蝴蝶有几个翅膀?”“蝴蝶身上有什么颜色?”
二、基本部分:
1、欣赏录像资料及图片
请幼儿来观看,看后说说自己的想法,找一找图中有两只一样花纹的蝴蝶吗?看看 他们有几个翅膀?
2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶,并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲,向大家介绍同伴编出的歌词。
“蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜欢你”
三、结束部分:
教师弹幼儿熟悉的旋律,让幼儿尝试唱创编的歌词,鼓励幼儿主动参与并唱给大家听,感受创编的乐趣。
幼儿园语言课件 篇11
活动目标
1、学会倾听,能理解故事内容。
2、能说出自己和妈妈的名字。
3、培养自我保护意识。
活动准备
1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。
2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。
活动过程
一、听看结合,欣赏故事:
1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说:
(1)“故事中的小鸭怎么了?”
(2)“谁来帮助它?最后小鸭子找到妈妈了吗?”
教师小结:小鸭迷路找不到家了,小兔子、小猪、小鸟来帮助它,最后小鸭子找到妈妈了。
2、出示故事背景挂图,听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题:
(1)“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”
(2)“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”
(3)“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”
3、教师小结:小鸭子迷路了,因为它不知道自己和妈妈的名字,所以小兔和小猪没办法帮他,
小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!
二、情景问答《找家》
1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街,你迷路了,急得呜呜哭,这时警察叔叔过来问你:
小朋友,你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”
2、教师扮警察,幼儿扮迷路的小朋友,练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。
3、小结:小朋友如果迷路了,要找警察叔叔帮忙,不能和陌生人走!
三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》,模仿小鸭子走路,结束活动。