中班幼儿课件。
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中班幼儿课件 篇1
各位领导、各位老师:
今天我说课的题目是:中班语言活动《因为我爱你》。
(一)说教材:《因为我爱你》是一个美丽的童话故事,语言简练,讲述了小白杨树虽然不能送给妈妈什么东西,却能用每天陪妈妈说说话和唱唱歌的方式来表达对妈妈的爱的故事,揭示了不管能力大小,都可以用自己的方式来表达对妈妈的爱。
我选择这样的故事有两方面想法:一能提升幼儿的语言能力,二能促进幼儿的社会性发展。
(二)、说学情:幼儿期是语言发展的关键期,把握好这一关键期,将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述,幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏(文学作品)和阅读(早期阅读)四个方面。倾听能力到了中班下学期,已逐渐转向有意识的倾听。故事中妈妈是孩子最亲近的、最重要的人,妈妈的爱也是最深的最真的,可是当今的孩字从生在优越的环境中,被大人的爱层包围着,心安理得地享受蓄妈妈的爱,体会不到妈妈的辛苦,也不懂回报。如何让孩子懂得并能大胆的表达自己的爱,爱是什么?爱是把自己最喜欢吃的东西送给妈妈,爱是把最美的东西送给妈妈。故事中反复出现"……幸福的笑了。"的句型,有利于发展幼儿的连贯性语言和社会性发展。
(三)、说目标:《纲要》中提出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"根据这一要求,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、引导幼儿观察、了解妈妈的辛苦,尝试运用不同的方法表达自己对妈妈的爱。
2、鼓励幼儿乐意与同伴交流分享,提高幼儿表达能力。
(四)、说准备:音频《因为我爱你》,故事图片《因为我爱你》、头饰。
(五)说教法、学法1、说教法我采用了讲述法:在柔美的音乐背景下,运用恰当的语言、语速、音量,完整讲述故事内容。直观演示法:运用ppt课件使幼儿了解故事情节。提问法:通过解释性提问、假设性提问等,鼓励幼儿积极动脑。
2、说学法观察、讨论、发现、表述。
(六)、说活动过程本次活动我主要设计了:初步感受爱、尝试体验"爱"、主动传递"爱"、爱传递"快乐",四个环节来实现教学目标。
一、初步感受"爱":
1、出示乌鸦宝宝给妈妈虫子的图片,让幼儿感受小乌鸦怎样表达对妈妈的爱。提问:小乌鸦对妈妈说什么了?幼儿:"因为我爱你"2、教师在音乐的辅助下,有感情地完整讲述故事。
二、尝试体验"爱"(tV2288.coM 通知范文吧)
1、出示第一个场景幻灯片。
问:小白杨树和妈妈说了什么?请幼儿模仿小白杨树和妈妈说的话。
2、出示第二个场景幻灯片。
在这里,问:小乌鸦送给妈妈什么了?在观察和讨论中发现知识点:"小乌鸦把第一次抓到的虫子送给妈妈吃"。乌鸦妈妈怎样了?
3、出示第三个场景幻灯片。
小鸡送给妈妈一朵花说了什么?借助图片,学习句子"因为我爱你,所以我要你更漂亮"。把他们连成一句话,会说吗?引导幼儿用"因为……所以……"句型说出自己的想法。
4、出示第4个场景幻灯片。
小鸭子把自己第一次捕到的鱼送给了妈妈,妈妈有什么样的表情?妈妈幸福的笑了没有?
5、出示第5个场景幻灯片。
小白杨树用什么方法来表达对妈妈的爱?
三、主动传递"爱"创作"爱妈妈"绘画蘸:请幼儿将自己想说的,画在纸上,送给妈妈将短句"因为……所以……"运用到实践中。
四、爱传递"快乐"请幼儿回家和妈妈主动抱一抱,来传递母子之间的爱。
五、第四部分:说活动特色1、注重情感基调的渲染。
活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验,来体验"爱"带来的快乐。比如,通过观看妈妈照顾宝宝图片,在图片中感受"爱"的美好;活动重点没有放在故事内容和情节的理解上,在说一说的仿编短句中,让幼儿体会、感悟小动物对妈妈的爱。
2、注重多维游戏的互动。
这不是一节单纯的语言活动,在语言学习中,我加入了不同形式的游戏活动。比如"传递爱"画"爱妈妈"、"抱一抱妈妈"等活动,体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。
3、注重知识建架与撤架。
中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时,我提供了可移动的图片,给幼儿建立一个支架,幼儿根据图片里展现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架,不提供图片而是让幼儿根据自己生活经验仿编,体现了递进性,发展了幼儿的扩散性思维。
4、体现了教育的多元和整合。
多元是语言、社会、艺术、科学领域的知识内容,这些领域都不是独立的个体,而是相互整合的一个整体,使活动更具有综合性的特点。在语言交流中传递爱的社会性教育,在绘画中巩固语言的知识性学习,在音乐中感受语言的优美。
以上就是我今天说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望各位老师能给予指导。谢谢!
中班幼儿课件 篇2
活动目标
1、认真倾听音乐,愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。
2、能根据提示,控制自己的身体,初步合拍地做立正、转圈、下蹲等简单动作。
活动准备
材料准备:《拍手点头》歌曲音频,《跟着老师走走》歌曲音频、歌曲伴奏音频。
活动过程
一、播放音乐《拍手点头》,请幼儿专心聆听音乐,并根据教师的提示做动作。
二、播放歌曲《跟着老师走走》,让幼儿感受歌曲的节奏和歌词。
1、播放歌曲,请幼儿认真聆听并跟着音乐的节奏打拍子。
刚才这首歌是让你们跟着老师做什么?
2、反复播放歌曲,让幼儿听一听,并模仿教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。
3、播放歌曲伴奏,鼓励幼儿边听音乐边做动作。
三、播放音频,引导幼儿站立,围成圈,跟随音乐一起做动作。
1、让幼儿站起,并按照顺时针方向围成一圈;教师播放慢速度伴奏边唱边带领幼儿练习已学的动作。
2、改变演唱歌词,提醒幼儿认真听,并根据教师所唱歌词和动作来变化自己的动作。(侧重让幼儿聆听音乐,根据音乐节奏来走动;熟悉后,可变换歌词和对应的动作来进行游戏,如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。)
3、教师边唱边引导幼儿完整地跟随音乐来做动作。
中班幼儿课件 篇3
教学目标:
1、知识目标:能让幼儿根据手形方向的变换联想各种事物,并尝试利用自己的小手,来描绘出各式各样的生动的图案。
2、能力目标:鼓励幼儿大胆发挥想象,大胆尝试,让幼儿在自己的手形上添出新颖的图案。
3、德育目标:利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。
教学重点:
1、指导幼儿能根据手形的变换联想各种事物,并且将它变成生动的图案。
2、让幼儿体验到手形画所带来的乐趣。
教学难点:
1、幼儿需要充分发挥自己的想象力和创造力。
教学方法:
1、观察法
2、示范法
3、提问法
4、操作法等。
教学准备:
1、PPT范例图
2、水彩笔、白纸(学生自备)
3、若干手形图
教学过程:
1、引题
教师:“小朋友们,今天张老师先带领大家来玩一玩有关于手指的游戏好,好不好呀?看看大家的小手会变成什么样子,来,和老师一起伸出我们的双手。”(展示PPT)
我的小手变变变,变成蝴蝶飞飞飞;
我的小手变变变,变成小兔跳跳跳;
我的小手变变变,变成小猫喵喵喵;
我的小手变变变,变成螃蟹爬爬爬。
教师:“小朋友们,我们的双手是不是很神奇呀?大家在想一想还可以变成什么图形呢?”(师生互动)
2、欣赏PPT手掌画,师生研究绘画方法
教师:“小朋友们,我给大家准备了几幅有趣的图案,大家想不想看呀?”(教师播放PPT手掌画)
教师:“小朋友们,有没有谁发现这些图片和我们平时看见的图画有什么不一样呢?”
教师:“哦,大家发现没有啊,原来这些漂亮的图片都是由我们
的小手画出来的呀?大家想不想学啊?下面张老师就和大家一起来画画好不好啊?”(师生互动)
3、教师示范绘画过程,学生一起绘画
教师:“小朋友们,大家先拿出一张白纸,把自己的小手五指张开,轻轻按在白纸上,用你们带来的水彩笔沿着自己的手形边缘描画。注意哦,在画的时候小手不要移动哦,这样轻轻画,是不是就可以把我们的手掌画出来了呀?”(教师要时刻提醒小朋友们,在绘画过程中要注意安全,不要弄伤自己。)
教师:“小朋友们,有没有发现大家画出来的都是一模一样的,没有图片中的好看呢?大家试着把自己的手掌摆在不同的位置,看看是不是可以画出不一样的图呢?”
教师:“画好之后,小朋友们可以按照自己的喜好,在手掌旁边加一点各式各样的小图案,是不是就可以完成一副美美的图画啦?”
4、分享作品
教师:“小朋友,有没有谁愿意把自己的作品拿出来给大家一起看一看呢?让其他小朋友也看一看自己的作品?”(师生互动环节,教师分享学会作品并给予点评和口头表扬)
教学反馈:
1、整个教学过程中,老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习,这样更容易让幼儿接受和吸收所学知识。
2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性,而且也会很好的发挥幼儿的创造力和想象力。
中班幼儿课件 篇4
活动目标:
1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能说出萝卜的主要特征。学习词:脆。
3、在叶子的基础上,学习添画圆形的萝卜
活动准备:
1、布置萝卜超市空货架;每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。(胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等)
2、切好的萝卜条两盘。
3、画好萝卜叶子的画纸、蜡笔
活动过程:
一、谈话,导入活动。
二、认识各种各样的萝卜。
1、教师出示萝卜,让幼儿观察萝卜的外形特征。
2、幼儿取出椅子下面的萝卜,说出手中萝卜的颜色和形状。
3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜,观察里边的颜色。
4、按照老师的标记将萝卜归类,放到超市空货架上。
5、品尝萝卜条,感受萝卜的辣和脆。学习词:脆。
三、绘画:“大萝卜”
1、教师讲故事,范画萝卜。
一天来了一只小老鼠,他饿急了咬了这棵菜一口,这棵菜就肿了起来。(老师范画)你们看变成了什么?
2、提出添画、涂色要求。
(1)大叶子下面种出大萝卜,小叶子下面种出小萝卜
(2)按一个方向涂色,不能涂到外面来
3、幼儿绘画教师指导。
(1)鼓励孩子大胆添画
(2)指导能力较强的孩子添画背活
4、展示幼儿作品。
区域活动:
学会招待客人,并学习用普通话与别人交流。
中班幼儿课件 篇5
活动背景
我园地处国家旅游度假区马山,这里有着丰富的创意美术资源。秋天里,孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰,它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系,生成了《动物的一家》专题。前期,孩子们展开了动物家庭的调查活动,进行了亲子动物创意形象的设计比赛,并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料,我们设计了本次活动。
活动目标
1.能根据农作物的外形特征大胆想像,自主选择自然材料进行动物造型设计。
2.在想像创作过程中尝试固定的方法,相互配合,共同完成《动物一家子》的作品组合。
活动准备
1.经验准备
①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组(山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等),自然辅助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等);幼儿认识和接触过造型辅助材料。
②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。
2.环境准备
①操作台:每张台上摆放大托盘,内放稻草段衬底的同一组的农作物。
②材料架:上面分类摆放自然辅助材料。
③工具架:摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。
活动过程
1.动物家庭遐想
①带幼儿走进大厅,围桌观察:这些是什么?看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起,多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的.多孤单呀,今天我们来用这些农作物做成动物的一家子,好不好?
②动物联想:看看这些山芋、芋头、南瓜,它们像什么动物呢?为什么?
③拿起一盒南瓜:猜猜看,它们中间谁会是爸爸,谁是妈妈,为什么?那我们可以怎么来打扮它们,让它们更像呢?
教学建议:有了班级前期的经验铺垫,可以从农作物的外形上进行动物的遐想,为合理造型打下基础。
2.自然材料装饰设想
①老师这边有很多的自然材料,看看打扮动物的一家需要用什么材料呢?取出几筐让幼儿认识:它是什么样的,可以做动物的什么?引导幼儿说出其特征,如辣椒红红的、弯弯的,像嘴巴;橡果圆圆的,壳毛毛的,像眼睛等。
②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?结合幼儿的提议,介绍准备的材料和一些组合方法。
教学建议:巩固认识自然材料的特征,为合理造型打下感知基础;装饰设想时给孩子充分交流的时间,尊重孩子的想法,并提供一些提升性建议。
3.领会操作要求
①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁,一起做一组动物的一家子,先看看哪个可以做爸爸,哪个可以做妈妈和宝宝,再商量哪个小朋友做动物一家子里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮,然后去材料架上取材料。
②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。
教学建议:交代要求时语速稍慢一些,让幼儿听得清楚。
4.创意造型
幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工,发挥创意,尝试固定。
教学建议:了解同组幼儿的分工情况,提醒幼儿先观察想像后再取材料;观察幼儿探索固定的过程,鼓励幼儿多尝试,尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象,如怎样做更像妈妈,这是老鼠的胡子吗,等等。
5.创意交流
①提醒幼儿把动物一家子平稳地摆放在托盘中,摆出动物一家子的造型,幼儿围外圈坐下。
②带幼儿围着操作台走一圈,让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗,哪些小朋友做的,快来给我们介绍一下。
③教师提示特别好的创意和方法,如,你们的想法真特别,用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你们是用橡皮泥固定的,真有办法;我看到佳佳和伟伟相互帮助,一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角,等等。
④活动结束:这下,我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些动物一家子蒂回班级吧。
教学建议:走一圈,让幼儿能够看清每一件作品:讲评可采用多样的方式,介绍、猜测、学动作等,提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。
活动反思
本次活动提供的创作材料体现山村特色。农作物的天然形态适合创造想像,幼儿都能愉悦地参与造型设想和表现活动;活动提供给孩子许多能力挑战的机会,如工具的使用、创作时的合作、创意的分享等,幼儿带着感情进行造型创想,愉悦地享受着造型创作的乐趣,他们的语言、动作都给农作物赋予了生命,使活动自然而不牵强。
教师的引导过程自然,善于用讨论、商量、鼓励的方式提升孩子的创作经验,淡化了教学的痕迹;注重前期经验的积累,从幼儿的表现中,可以看出教师考虑了很多前期的准备铺垫;充分挖掘自然材料的价值,提供的大量自然材料给了幼儿充分的选择余地,能够发挥幼儿的创意;开放灵活的问题、自由选择的材料、轻松愉快的交流,都让幼儿能主动与作品对话,并表达出个人的想法与感受。
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