故事教案。
听故事的教案【篇1】
活动目标:
1、理解作品内容,掌握作品的主要情节,并明白:只要肯动脑筋,什么事都能办到。
2、根据已有的相关经验,创造性地续编故事。
3、充分发挥想象,大胆地讲述。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、引出课题:看见小鸟在天上飞,小朋友你们想不想飞?(幼:想)我们来看看,看见小鸟在飞,还有谁也想飞。
二、观看多媒体课件,教师讲述故事
1、打开多媒体大屏幕,出现第一幅画面:许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。
2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。
3、提问:
(1)看见小鸟在天上飞,还有谁也想飞?
(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?
(3)它们想出什么办法让自己飞起来?
4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。
5、教师讲述故事后,逐页图片提问:
(1)看见小鸟在天上飞,大家都很羡慕,乌鸦奶奶怎么说?
(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?
(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?
(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?
(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?
(6)小猪想了个什么办法?
(7)大家都飞起来了,还有谁没飞起来?
三、引发幼儿想象,大胆续编故事
1、教师引导幼儿大胆想象,为小兔和大河马想个办法飞上天。
2、幼儿集体讨论:用什么办法让小兔和河马也飞起来。
3、请个别幼儿讲讲,并讨论这个办法好不好。
4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。
四、根据幼儿的想象,连贯讲述故事一边
1、教师用语言启发调动
幼儿的积极性,引导幼儿也讲述故事。
2、教师提问:乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?
3、点明故事内涵:只要肯动脑筋,什么事都能办到。
五、活动延伸
教师:我们也要想个办法让自己飞起来,走,我们去把好方法画下来。
附:童话故事《我也能飞》
我也能飞
看见小鸟在天上飞,大家都很羡慕。乌鸦奶奶说:你们没有翅膀,永远也飞不起来!
我偏要飞!小蚂蚁说着,摘了一朵蒲公英当小伞。
我能飞起来喽!小蚂蚁高兴得叫起来。
我也试试看!小青蛙吹了一个大气球。
我也能飞起来喽!小青蛙好快乐。噢,这是什么?乌鸦奶奶戴上老花镜。
胖小猪说:这是我制造的飞机。
我也能飞起来喽!胖小猪开着飞机上了天。
乌鸦奶奶想了想说:看来,只要肯动脑筋,谁都能飞起来!
听故事的教案【篇2】
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解维生素C的发现过程,了解维生素对人体的作用,懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学重难点:
能够清楚地说出维生素C被发现的过程。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
今天我们来学习第十七课《维生素C的故事》(齐读课题
板书)
你知道什么是维生素吗?
生交流(维生素又称“维他命”在我们人体中含量很少,但是却是不可缺少的)
那么对于咱们今天要讲的维生素C你知道它有什么作用吗?
生自由交流资料:维生素的作用。
师:是呀,维生素C对我们的人体有这么大的作用,关于它的发现,我们还有一个感人的故事,今天就让我们一起来走进这个故事看一下吧。
二、初读读课文
1、检查课文预习情况,学生读课文。
2、读准字音,读通句子
三、研读课文
通过你预习课文,你知道维生素C是怎样被发现的?
生交流
师:通过同学们的交流老师也发现,在维生素C的发现过程中有一个人物是功不可没的,他就是——哥伦布(出示大屏幕),看,这就是16世纪伟大的航海家哥伦布,今天我们在这个故事中认识了他,他是一个怎样的人呢?现在请你结合课文中的句子来谈一谈。
(小组合作交流)
1、通过第一自然段体会航海生活的艰辛,同时学生体会到哥伦布等一群人是勇敢,勇于冒险探索的人。
2、体会哥伦布对船员的关心:噙着泪说明了什么?
生:不忍心
自责
感动的泪
师:但他还是点了点头?
生:无奈(体会航海不比其他,当时多一个人就是多一个负担,为了大多数人,只能牺牲少数人作为代价)
省略号(情感的延续)
指导朗读(配乐朗读):请你再来读船员感人的话语。
3、哥伦布胜利返航却没有凯旋而归的喜悦,你能体会到什么?
指导朗读。感受人物
4、教学课文6—8自然段
a可是奇迹出现了,这是怎么回事呢?请大家自读第6自然段。
指名反馈。
船员们奇迹般地生存了下来,此时你有什么疑问?
出示:难道秘密在野果子里面?
(1)指导朗读。(读出疑问语气)
(2)改为陈述句。
b到底是怎么回事呢?读课文7、8自然段。
指名用自己的话说说野果子和船员病愈之间的联系。
小结:是啊,这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。
我们再来看哥伦布,谁能用自己的话说一说他是怎样一个人?
生交流
师出示大屏幕后人对哥伦布的评价。
c你认为维生素C被人们发现,主要依靠的是什么?
小组讨论。
指名交流。(细心的观察和思考)
老师也有几句话想送给同学们:
(1)科学就在我们身边,任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
(2)很多发现都是偶然的,如果你不懂得思考,即使苹果在你头上砸上千次,也是没有任何作用的。
(3)提出一个问题比发现一个问题更重要
四、课外拓展作业
1生活中还有那些维生素?对我们身体成长有什么作用?
2维生素的发现有这么一个动人的小故事,那么是不是其他维生素的发现或其他发明也有一个小故事呢?请同学们课下搜集相关资料。
听故事的教案【篇3】
教学目标:
一、情节要吸引人。
二、事情的起因、经过和结果要写清楚。
教学方法:讨论、探究
教学时间:两教时
教学过程:
一、指导学生学习《写清楚一件事的起因、经过和结果》,并补充讲清楚记叙文的六大要素和记叙的顺序。
二、审清题目。
1、布置学生自己审题。
2、师生互动,明确要点:
(1)第一人称;(2)可写几件事,但按要求只能写一件事;(3)写出故事的特点:故事注重情节,要写得曲折引人;故事的语言比较接近口语,要通俗、亲切、自然。
三、确定中心。
1、启发学生思考习作的中心。
2、引导明确:
习作介绍“我”成长中丰富的人生故事,有的充满欢乐,有的充满坎坷等等,一句话故事应丰富多彩,具有积极意义。
四、选择材料。
1、提示:情节应真实且吸引人。
2、师生探讨构思方法。
(1)可以讲述自己成长的历程;(2)可以讲述生活中的一帆风顺或者坎坷;(3)可以从不同的侧面选材;(4)可以以一个中心事件贯穿几个片断……
3、布置学生自己选材。
4、师生互动,指导学生正确选材。
五、组织材料。
1、教者讲清组材的要领:(1)可用倒叙;(2)首尾一定要议论点题;(3)要交代清楚六大要素。
2、师生互动,指导学生简要构思。
六、注意事项。
1、以记事为主;2、要适当进行细节的描写。
七、向学生推荐同名作文
一轮圆月挂在天上,万家灯火。
静静地,只偶尔从远处传来几声汽车喇叭的鸣叫。
“这孩子,整天疯疯癫癫,哪像个大姑娘。”耳边又响起妈妈的声音。我冲着星星撅起了嘴:“去!别瞅我。”
真所谓江山易改,秉性难移呀!或许我从小到大一直是这样,不然,那颗星星为什么一直看着我,大概是在善意地嘲笑我吧!
快乐的小天使
小时候我是个什么样?妈妈说:“小时候你很漂亮。”我不好意思地红了脸。
1986年3月31日——这个我自认为伟大的日子——我带着妈妈的痛苦和极大的希望降生了。在温暖的襁褓中,我愉快地一天天长大,也一天天地给家庭带来更多的快乐。可是我也一天比一天更淘气。我会和男孩子一起爬树,一起趴在草丛中拿着小木枪“打仗”,当然也很会捉弄人。
幼儿时代的快乐,选材围绕中心。晚上,小伙伴又一同出来捉迷藏。每次回家,妈妈看见我弄脏了刚换上的衣服和身上被蚊子叮的小红包,总要生气而又爱怜地轻轻拧我几下,我便滑稽地冲妈妈做个大鬼脸。
走进学堂
7岁了,我告别了树丛里、皓月下的嬉戏,挎着小书包精精神神地走进了一个陌生而又新奇的天地。我上学了。
我喜欢那些石头子式的拼音字母,“n”“u”;我喜欢那个还扎着两条小辫子的小老师,她一笑总要露出两个小酒窝;我喜欢这些新的伙伴,他们会毫无拘束地同我“称兄道弟”。是的,我喜欢这儿的一切。
我第一批加入少先队,虽然我的选票刚够半数,但我朦朦胧胧地觉得,应该靠自己的力量得到自己想得到的东西,而不要幻想依靠别的什么力量。
儿童时代,突出既顽皮也懂事的特点。不过,我没有忘记去那堵红墙下捉蟋蟀,也没忘记仲夏玩捉迷藏,只是我要抽出一部分时间去做作业、去复习功课,可这并不枯燥。在书本里,我看见了大海,拾到了贝壳,还认识了许许多多爷爷奶奶一样慈祥的人。
当我捧着门门优秀的成绩单给妈妈,妈妈的笑是那样令人难忘。我似乎明白了:我是妈妈的希望。
为了妈妈的笑
我很老实地听父母的吩咐,他们告诉我:“考进二中,就向大学迈进了一条腿。”
幼稚的心理,符合年龄特点,使母女之情更为感人。当我捧着录取通知书时,只想着:妈妈又要笑了。那是自己的劳动果实得到报偿的笑,那是充满希望的笑呀!
我进入了中学的大门,带着一个单纯的希望:让妈妈永远微笑。
我热情地奋斗着,为了父母为我确定的理想。我努力地学习、积极地工作。这一切都有了结果,优秀的成绩、三好学生证书,然而,我也被这一切压得喘不过气来,背上了包袱。
可为了妈妈的笑,我仍是那样孜孜不倦地走那条早已确定好的路。我累,但仍要走。
听故事的教案【篇4】
活动目标:
1、喜欢小动物,能用语言比较连贯的讲述自己与小动物之间发生的故事。
2、愿意了解别人的故事,能认真倾听别人的发言。
3、能积极表达自己的想法。
活动准备:
班级中开展动物主题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。
活动过程:
1、幼儿谈一谈自己喜欢的动物。
提问:你喜欢什么动物?为什么喜欢?
(1)请个别幼儿讲述,教师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。
(2)师:大家互相讲一讲自己喜欢的动物。幼儿自由结伴谈话,教师巡回指导,帮助幼儿丰富谈话。
(3)请幼儿到集体面前谈。
教师:谁想把自己喜欢的动物讲给大家听?
2、讲述我和小动物的故事。
(1)教师谈谈自己和小动物的故事。
(2)你们都很喜欢小动物,经常和它一起做游戏,玩耍,你和小动物之间有什么有趣的事?
①个别幼儿讲述。
②幼儿自由结伴讲述。
教师引导幼儿从我对动物的态度,和动物做什么游戏来谈。
③请部分幼儿讲述。
3、小结
动物都很可爱,你们愿意和动物成为朋友吗?地球是人和动物共同的家,人要和动物友好相处。我们该怎样保护动物?
听故事的教案【篇5】
【教学目标 】
1、能正确、流利、有语气地朗读课文。
2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
【教学重点】
明白罗斯福之所以作出错误决定的原因。
【教学难点 】
懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。
【教学准备】
生:收集有关狼的资料。
师:CAI课件
【教学过程 】
一、课前导入
1、(出示CAI课件)同学们,今天,老师给大家带来了一段录像,请看大屏幕!
2、从录像中你看到了什么?
3、羊和狼分别给你留下的印象是什么?(羊:温顺、善良。狼:凶残、狡猾。)
4、你还了解狼的哪些知识吗?(简介资料)
(狼:哺乳动物,犬科,性格凶暴,平时单独或雌雄同居,冬季往往集合成群,袭击各种野生和家禽,是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类,毛皮可以做成大衣、褥、帽。)
5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对狼有一些新的认识。
6、大屏幕出示课题,齐读课题。
二、自读课文,整体感知
1、读准字音。
2、画出不理解的词语,利用工具书或联系上下文解决。
3、把你感受最深的部分多读一读,在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果
1、读准字音。
练习:(课件出示)给带点的字选择正确的读音。
2、说出你感受最深的部分,发表各自的见解。
四、深入学习,理解课文的内容
1、出示阅读思考提示:
思考题1:罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?
思考题2:这个故事告诉我们一个什么道理?
2、分组交流讨论。
3、学生汇报从书中发现的知识。
4、追问:什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的?
(CAI课件展示:饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急别下降。)
5、追问思考题2:凯巴伯森林遭到了严重的破坏,它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢?
(CAI课件展示:狼是森林的保护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。)
6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢?
(大屏幕展示:生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。)
五、总结扩展
1、大屏幕出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?
(《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。)
2、你还知道这方面的事例吗?请你说一说。
3、出示CAI课件,拓展知识。
六、作业
1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以 “环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。
2、看看你身边还有这样的例子吗?让人们重新认识一下它们。