梦想课件。
经过反复修改趣祝福小编为您编辑出了这份精选的“梦想课件”。每个老师为了上好课需要写教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。教案是教师进行教育教学工作的重要保障。希望能帮助到你的学习和工作!
梦想课件【篇1】
教学目标:
1.学会生字新词。
2.有感情的朗读课文,读懂课文内容,理解重点语句。
3.感受小瑞恩的善良,理解梦想具有的神奇力量。
教学重点:引导学生体会人物的精神品质。
教学难点:体会梦想的力量所蕴含的深意。
一、揭题质疑
1.出示“梦想”
(指名读——齐读)
我们每个人都有属于自己的梦想,那同学们,你的梦想是什么呢?你为什么会有这个梦想?
2.揭题
我们对未来最美好、最真切的渴望和憧憬就是我们的梦想!希望大家能够时刻铭记自己的梦想,并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂,一起去感受梦想的力量。(出示课题:齐读)
3.课题质疑
读了课题,你想知道什么?有什么问题要问吗?
二、初读课文,了解大意
1.请大家打开课本,自由快速朗读课文。
2.学习词语
污染下旬募捐水泵
执著筹齐颠簸羞涩
簇拥一声不吭迫不及待
3.课文写了谁的什么梦想?
4.瑞恩为什么会有这样一个梦想?
出示:在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。(出示图片)
(1)从这段话中,你读懂了什么?
(2)带上你的理解读读这段话。
(3)现在让我们跟随图片一起去感受一下非洲孩子的生活。
(4)面对这样的现实,你的心情如何?他为什么伤心?
(5)带上此时你的心情读读
(6)如此的画面一次又一次浮现在瑞恩的脑海中,于是他就有了他的梦想——
三、重点品读
瑞恩只是一个6岁的孩子,但他却想要为远在非洲的孩子们挖一口井,让他们有干净的水喝。那么他的梦想是怎样实现的呢?请同学们从文中找出相关的语句,反复的读读。
1.哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。
全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子。
(1)谁来谈谈你对这两句话的理解。根据理解读读。
(2)这里有两个时间的词,为什么你要突出他们?从这里你体会到了什么?
(3)带上你的感受再来读读。
(4)在这两个小时内,瑞恩他会想了什么呢?
2.爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;
暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;
考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……
(1)谈谈你对这几句话的理解。
(2)这里有个省略号,那瑞恩他还会做些什么呢?
3.妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了,她决定帮帮这个富有同情心的孩子,于是她把瑞恩的事写成了文章,登在当地的报纸上。
(1)对于这句话,你又是怎么理解的?
(2)当人们在报刊、杂志、电视电台中得知瑞恩的故事后,他们都会想些什么?他们又会做些什么?
4.一周以后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另外一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
(1)在收到支票的瞬间,瑞恩的心情如何?请用一个词语来概括一下
(2)当时瑞恩会想些什么?
5.通过刚才的交流,我们知道瑞恩梦想的实现经过了一个漫长的过程,下面我们一起总结一下。
四、拓展
观看四川大地震的图片,交流感受
梦想课件【篇2】
学习目标:
1、凭借初读,学生能够了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”。
2、读懂课文内容,懂得梦想的力量是什么,感受梦想的力量是无比巨大的。
3、在列举选材时,通过选材比较,明白只有关注全面性才有说服力。
4.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想,努力奋斗的精神品质。
学习重点:
了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”
学习难点:
体会题目的含义,理解“梦想的力量是如此巨大”
教学准备:
多媒体课件
过程:
一、补充阅读,引入情境
1、图文并茂,介绍非洲缺水情况
在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、读着这些文字,你最想说的是什么?
(通过这一环节,激发学生的爱心同情心,并自然的导入新课)
3、揭题:梦想的力量
今天我们就来学习一篇课文:题目就是《梦想的力量》,请跟老师一起书写课题,板书:《梦想的力量》
齐读课题:梦想的力量
二、浏览阅读提示,明确学习任务
这是一篇略读课文,我们先来看阅读提示,谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题;围绕课题,你还能提出什么问题?这就是我们学习本节课要解决的问题,把它们再认真地默读一遍!
瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的?
梦想的力量是什么?
读课文,你有什么感受和体会,相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。
我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。
(这样的设计,能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力,并使学生明确本节课的学习任务,有目的的学习)
三、初读课文,概括梦想
1、快速浏览课文,划找描写瑞恩梦想的句子。
如果能快速地浏览,寻找到有用的信息,是一种能力的表现。30秒钟,直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——
2、汇报
预设1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
预设2:我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话,你有什么发现?
预设1:梦想十分坚定。
预设2:梦想越来越大,不断地生长,滚雪球一样越来越大
4、瑞恩的梦想实现了吗?(实现了)
请你读一读这段话。
课件出示:
20xx年,“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
(1)、学生自读。
(2)、指名读。
过渡语:瑞恩在他通往梦想的路上,经历了怎样的过程?
5、默读课文,梳理“瑞恩的梦想实现之路”
瑞恩的梦想实现之路
1、挣足70元钱
2、挣足20xx元钱
3、筹钱买个钻井机
4、打出第一口井
5、打出30口井
梦想实现,拯救了成千上万人的生命。
(使学生知道人不仅仅要有梦想,还要要一直坚持下去,只有这样梦想才会成真)
三、板块探究,理解题目含义
学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的,然后交流。
(一)激励自己
有些同学特别关注了一个自然段
课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。
1、快速浏览,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪几件事?
:吸尘,擦窗,捡松果,捡树枝,考考成绩得奖励
可以抓住最关键的词。
2、就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?(不是)从哪里看出来的?(省略号里)(给读者留下更多的想象空间。)
想一想:瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事情都罗列出来?
3、比较:假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好?
哪种选法好?
预设:全是家务活
师:只有选择不同类型的典型事例,才会使文章更具说服力。我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给读者留下更多的想象空间。
4、你觉得瑞恩累吗?从哪里看出来了?这么累他为什么还要干呢?
5、小结:有了梦想,就会不断地激励自己,可见梦想的力量可真巨大。
(通过这一环节的教学,使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力)
(二)感化他人
1、这20xx元瑞恩是如何筹到的?
2、学生结合句子谈感受:
预设:一周后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
小结:营造冲突:既然是捐款,为什么才25元这么一点点呢?有什么地方特别疑惑?不可思议?这个25元,有可能是谁捐的?怎么来的?(一分一分积攒的)
3、补充阅读:了解捐款背后的故事;谈感受。
课件出示:美国德克萨斯的一个小女孩儿,听了瑞恩的故事后,寄去来25美元,还附上了一封信。信中写道:我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
读着这些,你想说什么?
4、小结:梦想的力量真大,它不仅可以激励自己,还可以——感化他人。
(通过这一环节,使学生其他更多人的帮助。)
(三)带去幸福
1、同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。如果我们就是安格鲁小学的孩子,瑞恩来到了我们的这里,你们会是一种什么样的心情?课文在哪一段进行了描写。
,《梦想的力量》书香教学设计
课件出示:车子开进村庄时,5000多名孩子聚在路边,他们热烈地鼓着掌,有节奏地高喊着:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞涩地走下车去,不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子们簇拥着,来到了一口井前。并被鲜花包围起来,水泥基座上刻着:“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克为安格鲁小学社区建造。”
请同学们带着这样的心情来读一读,用我们的声音来表达对瑞恩的感激之情。
演一演
梦想的实现,会给非洲人民带去什么?赶快到课文中去找一找。
预设:带来了健康;快乐;幸福生活;生命等
请你读一读这段文字。
课件出示:村里的一位老人站出来,高声说:“看看我们周围的孩子,他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说,水,就是生命。”听到这儿,瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀,一个梦想,竞有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
2、补充阅读:“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者做些小买卖。到20xx年春季,安格鲁小学里已经有了1250名学生,还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了,当地农民的收入提高了,居民大量迁入,为企业生产提供了更多的工人。
3、小结:梦想,可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊!
(通过这一环节,使学生明白梦想的实现,可以带给人们幸福。)
四、提升认识,升华情感
1、了解“瑞恩的井”后续情况,震撼心灵。
梦想还在继续,请看:
课件出示:20xx年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;20xx年,“瑞恩的井”基金会已经有750000加元,瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;20xx年,“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井;435343个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”
看了这个资料,你的心里激动吗?有什么想说的吗?
讲到这里,故事结束了。这无疑是一个非常完美的结局!
2、这个梦想的力量的故事读完之后,同学们一定有许多话要说,你有怎样的感受?在小组内进行交流,然后全班交流。
3、课后作业:
梦想课件【篇3】
教学目标:
1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段,设身处地地感受瑞恩的内心想法,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想的力量是巨大的,乃至于感受到爱的力量的巨大的。
教学重难点:
重点:通过想象拓展、有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点:理解“梦想的力量是如此巨大”,感受“爱的力量”的巨大。
一、导入
1、每个人都会有自己的梦想。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。
2、同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?
3、同学们的梦想都非常好。梦想的力量是巨大的,它可以创造出无法想象的奇迹。今天,我们就来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。
二、梦想之因
1、谁有一个什么样的梦想?请大家快速浏览课文,在文中划出有关的句子。
2、学生回答,交流朗读。
①我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
应该用怎样的语气来读?(坚定)指名读、齐读。
3、瑞恩为何会有这么强烈的梦想呢?请同学们看课文,找到相关的语句。(指名读)
出示:“在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱,就能帮他们挖一口井。”
4、拓展想象:在这么一个缺水的环境中,非洲的孩子会过着怎样的生活呢?
5、这样的生活情景让瑞恩心痛了,听了老师的话,他是怎么表现的?
根据学生的回答,随机出示瑞恩的表现,说说从中你读出了什么?
(1)“妈妈,给我70元钱。”1998年的一天,6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学,就迫不及待地冲进家,向妈妈伸出手说,“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”(“迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急切。)
(2)“他们不应该过那样的生活。”一整天,“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。(体会瑞恩内心的坚定)
齐读。
三、实现梦想
人不能仅有梦想,否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的梦想的呢?
1、请同学们读一读4—7自然段,看看他做了些什么?(他做额外的家务活。)
2、他做了哪些家务活?(比如为地毯吸尘、擦窗子……省略号在这的作用是什么?)
3、他在劳动的时候会想些什么?
4、当他得到70元时心情是怎样的?(激动、兴奋)
5、谁来读一读?(指名读、齐读。)
6、是的,他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助,但这70美元能实现他的梦想吗?(70元只够买一个水泵。一口井需要20xx元。)
7、当听到需要20xx元时,瑞恩是怎样说的?
出示:他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”
8、他为什么那么兴奋?怎么读?
9、瑞恩是怎么筹集到20xx元的?请大家自由读第9至10自然段。
(他的行为和毅力感动了一位阿姨,阿姨通过媒体帮助他募捐,很快20xx美元就凑齐了。)
梦想的力量是无穷的。小瑞恩的梦想不仅为自己鼓起了前进的风帆,也感动了越来越多的人加入其中,最终使梦想成为现实。同学们,让我们也为自己的梦想而努力奋斗吧!
梦想课件【篇4】
【教学目标】
1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地概括主要内容,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
【教学重点】
通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。
【教学准备】
小黑板、生字卡片。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话导入,揭题
1、板书:梦想:
师:梦想是什么?
生:梦想是指心中最深切、最美好的渴望。
师:同学们,你们的梦想是什么?我们来说一说,交流交流。
生:(老师、科学家……)
2、师:是啊,每个人都有自己的梦想,希望你们能时刻记住自己的梦想,将它化作动力,在你的生活中不断激励你前进,并且能创造出无法想象的美好的奇迹。
今天,我们就来学习《梦想的力量》。(补完课题)
二、阅读课文,理解字词
1、自读课文,勾画出生字词。
2、生字卡片,全班齐读生词。
3、解决不理解的生词。
三、默读课文,理解主要内容
6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井,好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力,最后打出了30口井,最终梦想成真的故事。
四、读自读提示,解决问题
1、快速浏览自读提示,说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求,要解决什么问题?(默读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想?联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。)
2、师:你能解决什么问题呢?(学生自由回答)
生:瑞恩的梦想是什么?(为非洲的孩子打一口井。)
师:文章中有没有告诉我们呢?(生答:课文第一段)
师:你们觉得瑞恩的梦想怎样?
生:伟大……
师:是啊,是什么让瑞恩会产生这种梦想呢?
生:(课文第16自然段)对于我们来说,水,就是生命。
师:是啊,对非洲人来说,水,就是生命。(全班齐读这句话。)
3、瑞恩的梦想是怎样实现的.?同学们,我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文,找一找,画一画,并在旁边做批注。
4、全班交流。
(挣70元钱、筹20xx元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。)
5、师:瑞恩的梦想实现了吗?我们到文中找。
生:20xx年3月,成立了“瑞恩的井”基金会,为非洲的8个国家挖了30口井。
师:瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井,而现在却为他们打了30口井,为什么会有这么大的差别呢?
生:因为有很多人帮助了瑞恩。
师:为什么会帮助他呢?
生:因为他们都被瑞恩的行为所感动。
师:他感动了哪些人?在课文中找一找。
师:到底是什么感动了他们呢?
梦想课件【篇5】
教学过程一、“梦想”的质疑,激发学生学习的兴趣。
1. 出示课题: 《 梦想的力量 》,读题说说你有什么梦想?2.读了课题,有什么想知道的?3. 自由读课文,自学生字,读通课文4.根据学生的质疑,教师要梳理归纳:(1)谁的梦想?(2)课文写了一个什么样的梦想?(3)梦想是怎么实现的?(4)这个梦想究竟有什么力量?二、“梦想”是什么,通过重点段落和句子,领悟作者的情感。1.自由读课文,自学生字,读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”(1)默读课文,在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、“梦想”怎样实现的,在疑问中提高学生的学习兴趣。1.默读课文,思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的?2.学生自由讨论:(1)课堂交流。(2)讨论:你还认为“梦想的力量”大在哪里?教师可以帮助学生明确意见,进一步深入理解。四、“梦想”的力量,从而激发学生的美好愿望和自己的梦想。实现梦想不仅仅是钱,更是人们的同情心和爱心。五、拓展,深化主题,提升学生的情感。学生交流谈体会:1.学生畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。2.资料展示。
教学分析
教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇学情分析“梦想”可是 孩子们 心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活,更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。 对学生来说这篇略读课文篇幅较长,教学的重点是通过快速默读,了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的:梦想是什么?梦想实现了没有?“梦想的力量”怎么理解? 这样学生可以接受。
教学目标
(一)知识与技能
1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。
3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。
(二)过程与方法
1、通过揣摩优美的语句,体会课文在表达上的特点,学习作者抒发情感的方法。
2、通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。
(三)情感态度价值观
一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;
二是学习作者的表达方法。
教学重点
通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学难点
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
解决办法
1、 抓住重点 语句,体会课文在表达上的特点,学习作者 表达的 方法。2、通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。
教学策略
根据课文的体裁特点,可组织学生进行合作表演式朗读,因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。
梦想课件【篇6】
【教材分析】
《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文,这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。
【学情分析】
五年级学生经过前三个单元的学习,学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此,本单元学习,教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质,体会作者的情感脉络和表达方法,培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长,初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文,指导学生深入细致地与文本对话,与作者对话。
【教学目标】
1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去;
3、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。
4、读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
【重、难点突破】
本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法;教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学过程】
一、导入新课
1.教师板书“梦想”。
2.提问:同学们,你有自己的梦想吗?有的话,请你告诉大家,你的梦想是什么?
3.同学们的梦想都很美好!希望你们能时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力,因为梦想的力量是巨大的,它可创造无法想象的奇迹。(补全课题)
4.现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。(齐读课题)
5.同学们已看了这篇课文,根据课题提出课文内容相关的问题。
①谁的梦想?
②梦想是什么?
③怎样实现梦想?
④力量有多大?
二、自主学习,整体感知
1.自由读课文
2.检查预习情况
迫不及待 募捐 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 簇拥
①接火车读
②全班齐读
三、学习课文,体会“梦想的力量巨大”
1.根据刚才同学们的提问,你能解决哪些问题?、
2.解决问题①(瑞恩)
3.解决问题②,请大家自由朗读课文,在文中找出相关语句,并谈体会
①学生读课文交流
A.我想给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。 .....
B.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 .......
②教师小结:瑞恩的梦想坚定、执着,他的梦想越来越大。
③瑞恩的梦想大,最终他的梦想实现了吗?哪一个自然段非常明确的告诉我们。(17自然段)
4.解决问题④,在课文上找出相关语句课文
是呀。一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?(全班齐读) ①提问:谁流泪了,为什么流泪?
②小结:安格鲁村民们,因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康,是一种感激泪,瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪,他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井,安格鲁村民们表示感谢,自己没想到付出,会得到相应的回报。
③全班齐读
5.解决问题③
提示:瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤,一是挣70元,二是筹集20xx块钱,三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山,一步比一步艰难,瑞恩的梦想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。
①挣70元请同学们快速浏览,找到相关的段落
学生交流:第6自然段
A.质疑:请同学们快速浏览,用“△”标出瑞恩做的几件事?体会他是一个怎样的孩子?
B.质疑: 仅仅只做了这五件事吗?你是从哪儿知道的?(省略号)
C.质疑:瑞恩为挣70元,他至少做了几件事?作者并没有一一写出来,为什么? 学生交流并汇报:作者没有一一写出来,因为那样会让文章哆嗦,的确,在写作时,应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。
D.创设情景:
a.当全家人去看电影,他一个六岁的孩子,认真地擦着窗子,累得筋疲力尽时,他会想??
b.当暴风雪过后,树上的枝条散落一地,他突然捡到一根粗重的枝条,费了九牛二虎之力才把它拉动,此时他会想??
E.质疑:除了做这些事,还做了哪些事?
F.小结:一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩的梦,一个无法实现的梦,然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实,这就是梦想的力量。
①当听工程师要买钻机时,他会有什么反应?(请同学们找出相关的段落)
学生交流并汇报:第12自然段(全班齐读)
②小结:瑞恩已认识到买钻机的难度,但是态度很坚定,同时,这也说明他在不断成长。(筹集20xx块钱)
③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗?(不能)
④那他用自己的梦想感到许多好心人,你从哪个自然段看出来了,感到了谁? 学生交流
小结:瑞恩的梦想不仅激励自己,耕多感到别人,从而感受到梦想力量的巨大。(这就是梦想的力量)
四.课堂作业
学完课文后,你想对瑞恩说些什么?
五.板书设计
17梦想的力量
瑞恩 同情心 挣70元
更多人筹钱 挖一口井
基金会 30口井
六.教学反思
《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文,篇幅较长。课堂上,我主要抓两个问题:瑞恩的梦想是什么?梦想是如何实现的?瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题,我只是简单地让学生列出了分三步实现,没有让学生重点地品位词句,来体会“梦想的力量”的深刻含义。
以上祝福语大全的精彩内容由祝福语网zf133.com提供,感谢您阅读《梦想课件(精选6篇)》相关内容,如需访问更多关于梦想课件内容,请访问梦想课件专题!