教研活动总结(精华九篇)

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教研活动总结 篇1

为了搞好课堂教学变革，提高课堂效率，提升我校教师水平，在学校领导和老师们的大力支持、教研组长的有效组织和全体老师的共同努力下，为期近一个月的十月教研月活动得以顺利地开展并圆满结束。现将此次活动简要总结如下：

具体工作的开展。

1年级组开展教学培训活动。

低、中、高段分别组织了一次全员参与的练兵活动，这次练兵活动以检验新课标学习实践情况为契机，从如何领会编者意图吃透教材、把握课时教学目标为重点**内容，有针对性地开展了活动，效果较好。

2组织全体教师进行专题讨论。

（1）11月8日，学校教导处组织全体教师学习讨论变革课堂教学低、中、高段教学模式要求及《万州区中小学教学常规》，通过学习，使全体教师明确了在备课、上课、布置与批改作业、辅导、课外活动、考试和考查等方面的要求及行为规范。在此基础上，教导处进一步细化了《后山小学教学常规管理实施细则》的各项要求，真正做到规范教师的教学行为。

（2） 课题教研组开展专题研究。

围绕学科课堂教学变革，学校各学科教研组确立研究专题，学科教师从理论和实践两个层面探索新的教学模式，切实解决本学科课堂教学中普遍存在的实际问题或难点问题，提高教师的教学水平，引领学科教师开展有效的教学研究。

5、11月15日，为了使全体教师的“教学六认真”工作真正落到实处，切实调动教师教学的积极性，我校“教学六认真检查”工作使出新招，将“领导检查”改为“全体人员相互学习”。

近一个月来，我校每周四组织教师业务学习时，都让全体教学人员将各自的“教学六认真”资料集中摆放在一起。学习结束前，让大家翻阅自己和别人的“教学六认真”资料。在随意翻阅过程中，“紧张”、“严肃”的检查氛围取消了，取而代之的是“轻松愉快”的学习气氛。

无论是学校领导还是普通教师，人人担当起了“学习者”，相互取长补短，形成了一种浓厚的“比学赶帮超”氛围。

实践证明，我校的做法是正确的，它完全符合“人文化”、“民主化”的要求，促使全体教师的“教学六认真”工作跃上了一个新的台阶！

3、评选活动。

11月15日至11月18日，学校教研月领导小组进行了经验**评选，评选出50余篇优秀教学文章；同时表彰了在教研月活动成绩突出的先进教研组及个人

通过开展教研月活动，我们一起获得了快乐，更多的是情感！

感慨一：领导重视

主要从以下几个方面来感受：1）制定计划。经过校委会讨论，张校长审核，胡主任全面部署，确保了计划各个环节得由校实施和落实；②听课。

各科各年级蹲点领导都是尽量放下手头事情分头听课，全校呈现出一派“一切以教学为中心”的良好势头。③资金投入。学校对“十月教研月”的看法是大力支持和评价参评教师。

感慨二：老师支持

主要表现在以下几个方面：1）认真对待，积极配合。活动从发动、研讨到上课、听课、评议，每一个阶段每一个环节都能得以顺利开展、落实，这与老师们的认真对待、积极配合是分不开的；②参与活动积极主动。

这次共有公开课70节（合格课58节，初赛课12节），我们很多教研组的很多老师参与活动都非常主动，从听课人次来看（我们教导处作了一个比较详细的统计，有 230人次），说明老师们的参与热情很高，教研氛围很浓厚；③准备充分。从听课领导、老师们交流的意见来看，无论是在本班教室上的常规课，还是在阶梯教室上的合格课，课堂呈现出来的都是：课前老师们花了不少心思，努力作过精心的准备。

教具学具的挑选，课件的制作，教案的设计以及课堂的运用自如，无一不让我们每一位听课者感受到老师们的准备之充分！

感慨三：内容丰富

本月的教研活动以分层教学为主。同一学科不仅有一个教师的不同班级，而且有不同的教师和不同的班级；有组长亲自上阵的课，也有新手的课；有教学反思、听力体验、小组听力总结！

感慨四：活动扎实

无论是上课还是说课，无论是执教者还是听课者，也无论是领导还是老师，每一个环节，每一堂课，让我们每一个参与的人都深深感受到一个“实”字。活动结束后，我们可以将反馈、教学**、教学课件和教学计划按时交到教务处！共有70多个教学计划、30篇教学**、25篇课后感受和8篇小组总结。

感慨五：惊喜不断

从这次活动的效果来看，我们很高兴后山小学有这样一支教师队伍。① 后山小学人才济济。既有行家示范，也有骨干教师冲锋在前，他们非常希望有老师听他们的课，为自己提意见，以促自己更好地成长，还有一大批青年教师脱颖而出，听了他们的课后，大家都不禁发出如沐春风的感叹；②我们的课件制作越来越精美，教学设计越来越新颖，教学风格越来越朴实，教学方式越来越灵活，一节节合格课可谓是精彩纷呈了。

当然，在这次活动中也不尽是优点，无一瑕疵。如①有些时候，我们老师该放手时不放手，导致“牵”、“引”痕迹过重；② 注重学习效果，忽视学习过程，学生的学习能力得不到很好的培养；③重学习形式，轻课堂实效等问题也不得不引起我们的思考。④ 老师说得太多，做得不够好。

但是我们深信：只要我们肯花时间肯下功夫，深入学习课程标准，领会其中精髓，在平时的教学实践中，以学生为主体，不断地实践、反思、摸索、总结，我们一定能切切实实地提高课堂教学实效；后山小学的教研水平肯定能推上一个新的台阶！

万州区后山中心小学

2012年11月

教研活动总结 篇2

1、本学期通过学校研究课以及课后的交流，我们认识到要加强教师的自身学习能力，课堂调控能力、课堂美术语言、范画等基本功要以新课程标准为理念与实践相对接，注重生活感受，以自然为师，遵循艺术规律，营造艺术情境氛围，激发学生学习兴趣。提高学生的审美意识和能力的同时，以培养自主性学习为主，同时进行合作探究，注重培养学生的创新精神和实践动手能力。

2、为了把学生、家长以及部分教师从应试教育的观念转变到真正的素质教育上来，我们美术教师积极参加校内的专题讲座学习，全面搜集相关资料，精心制作教师教学博客，利用教师博客、电教媒体，采用多种形式展开绘画、手工、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学，受到学生了的喜爱，提升了学生的兴趣。

总之，本学期的美术教研组工作也有待提高的方面：进一步全面提升每一堂美术课的教学效果，计划下学期要对教材进行有目的的筛选，对符合学生兴趣发展的重点教学单元进行深入扩展，让学生学得扎实、有趣、有味，并对每一个学生提供更多的帮助，使他们的兴趣更浓，从中提升对美的认识、追求！我们的目标依然是以美育人！美术教育的路漫长而又充满乐趣，我们会乐此不彼。

教研活动总结 篇3

我校于2015年10月29日，马上乡中心校安排的徐丽攀老师公开课教研活动结束了，通过两天的活动，一个突出特点就是讲课教师都能比较好的把握教学新理念、运用教学新方法，努力构建新课堂，更加符合素质教育对课改的要求。

一、教学亮点回顾

1教师可以积极尝试一种新的教学模式——导学计划教学。能在教学中起“组织者、引导者、帮助者”的作用；能立足于学生的“学”，注重学生的主动参与，注重学习小组的合作，体现学生的自主性。教师能够管住自己的嘴，把时间留给学生。

2、注重学生的能力培养。每节课的学生四人小组讨论和展示这两个环节设计的都比较合理，调动了学生学习的积极性，培养了学生协作学习的能力。在讨论中学生学会互相交流，学会倾听别人的意见，尊重他人的不同见解，积极参与，培养了学生协作学习的习惯以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。

比较显著的有六年级语数、四年级语数。

3、教师重读重写。

朗读是语文课堂教学的重要组成部分。它不仅是学生记忆和理解课文的有效手段，也是提高学生语言表达和欣赏水平的重要途径。因此，《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。

朗读是将无声的书面语转化为有声语言的过程。它是一种眼睛、嘴巴、耳朵和大脑协同工作的创造性阅读活动。所以，在语文课上，最美的声音就是书声！在书声中，学生用心灵拥抱语言，与作者心灵直接交流；在书声中，学生不仅可以感受和再现作品的情感美，还可以体验语言的节奏感和韵律感。

在语文课堂上，每个老师都能认真地把每一个字写在黑板上，用自己的实际行动感染和引导学生。我们学校的两位老师张君梅和吕新花都很清楚这些，所以他们在这方面做的很好。

二、要努力的方面：

1、继续加强“导学案式”教学模式的学习和使用，不做无味的讨论和交流。

2我们应该使用先进的教学方法来提高教学效率。我们不应该怕麻烦，多学点东西。

3、课堂上要重视“展示”两个字。我们鼓励孩子在课堂上展示，也就是鼓励孩子有自己的思考，当然，展览不是让老师说话，而是换个小老师在台上讲话。所谓的高效，能不能在一分钟内有更多的学生在展示。

在同一时间，有五十个孩子有二十五个展示的，就是高效。

4、要注重课堂上的激励评价，在教学中适时、正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极的促进作用。在课堂上，根据教学实例，面对一个个不同特点的孩子，其评价也必须具体化、准确化，即要求教师在教学实践中应实现由概括性评价到有针对性评价的转变。如“你读得这么出色，又流利，又有感情，我们大家都听得入迷了。

”鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。这种鼓励和欣赏的评价方式，容易激发学生的思维，激发学生学习的主动性。然而，教师在给予学生鼓励时要注意个体差异。

班上学生的智力，道德品格和性格差异很大，因此他们对教学的评价也不同。我表扬和督促优秀学生，肯定和鼓励中等学生，容忍和鼓励落后学生。

教研活动总结 篇4

2013-2014年李老小学第一学期

在本学期的教研活动中，我参与了听力、集体备课、课堂借阅、作业批改、课堂评价等多个环节。通过这次教研活动，我受益匪浅。现在我想总结一下我参加这次教研活动的情况

本着教与学的心理，我以非常认真的态度参加教研活动，努力寻找别人的优点，弥补自己的不足。在参加教研活动期间，专心听课，认真备课，用心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。

首先，通过这次教研活动，我了解到事实上，教师是决定教学质量的主要因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素质有轻微的差异外，还有教师教学方法与教师素质的不一样。但是，如果有好的教学方法，就会有好的成绩，这是不切实际的。

有人说，教育是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教育中来，不一定就能干出好的成绩；然而，如果只有好的教学方法而没有知识，那么教育就是空谈。所以，作为教师，我们一方面要做到努力提高自己的科学文化知识，另一方面，还是要认真钻研教材，认真研究学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们教师一个互相了解，互相沟通，互相交流，互相借鉴，互相学习的平台。

在教研活动中，通过参加了听课、评课的环节，我学到了以前自己没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利用小黑板教学的方法等。看到别的教师能熟练地运用多种新的教学方法而自己还停留在单一的教学方法上，确实感触很深，在今后的教育教学中，一定要注意方法的多样性。

其次，通过本次教研活动的开展，我在了解别人的同时，更加深刻的了解了自己，自己的教育观念与教育思想并没有存在问题，自己的知识体系也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少了，对学生的了解也不够，也就是每天的备课环节不够认真。因此，在今后的教学过程中，要时刻牢记理解学生，把教学落到实处，才能达到良好的教学效果。

总之，校本教研活动的开展，使教师能够更好地相互学习和交流。在与其他老师多接触之后，他们可以更客观地审视自己，发现自己的问题，及时弥补自己的不足。希望今后能开展更多这样的教研活动。

2013-2014年李老小学第一学期

2013年12月30日

教研活动总结 篇5

平掌小学教研组2014-2015学年教研活动总结

本学年我校教研工作在镇中心校直接领导下，以基础教育课程教学为中心任务，努力加强教师培养，认真做好教研工作，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。教研工作能紧紧围绕新课程改革，基本完成任务。

一．本学年，我们的收获。

本学年的教研活动已经结束，但对于教研活动，作为年轻教师，我们感触很深，收获颇丰！在本学期的教研活动中，我们组所有教师的主要活动是上课、听讲和评价；此外，我们还举行了交流会、读书笔记、学生作文、计算竞赛等。

本学期，教研组扎实开展班级调研活动。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

现在人们常说计划没有变化那么快。

本学年度，我们针对本校实际，结合镇中心校的评优活动，举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。此外，为了交流展示学习新教材的成果，分别在语文、数学新教材研讨活动，通过开课、评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。全体教师积极投身改革大潮，大胆实践，勇于探索，积极参与集体备课、听课、评课，总结了一些实践经验。

经过这学期的教研活动，我们学到了很多：学会了如何上好课；学会了如何评课；学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来；学会了人与人之间的某些相处之道等。

总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我们要扬长避短，虚心向其他教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。

教研活动总结 篇6

一学期的教学教研工作即将接近尾声。俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感慨。本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、 确定教研内容，提高自身业务水平。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写"语文组活动开展方案"一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到为用而学、学以致用"的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、 入思想、理论着手，实践课程改革。

曾记得通识培训的一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

三、 紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

四、 存在的不足及今后努力的方向

(1)、

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

(2)、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

教研活动总结 篇7

根据xx区小学科学教研中心组的安排，本学期江舸（组长）、李怿珍、郑松南、潘津珍四位老师组成了五年级组的微教研合作小组。

9月份，我们一起接受了“以学生学习为中心”的理论培训，初步了解了微教研模式。之后结合任教的年级，我们成立了五年级合作小组，推选江舸老师为组长。最后，参与讨论并且观摩学习了三年级组老师的研究课例《各种各样的叶》，对微教研模式的开展有了更真实的感受和认识。

10月份，我们小组讨论决定，本学期以教科版科学五年级上册材料单元《雨天中的布料》一课为例，进行“以学生为中心”的微教研模式研究。同时，参与讨论并观摩学习了四年级组老师的研究课例《形形色色的动物》，有了很大启发。

11月份根据教研员郑xx老师的要求，我们开始分步进行研究。研究分成三个阶段。第一个阶段（第12周）：个人设计，每个成员在以学生学习为中心，关注学生的前概念，了解学生学习的思维和经验基础上独立设计一片教学设计。第二阶段（第13、14周）：小组通过xx部落对每个成员提供的教学设计进行讨论，经历小组互评、组内优化、组间论评，对教学设计的不足、优点和建议点列出来。通过组内和组间优化后，达成共识，最后形成一份比较优秀的教学设计，并且决定由吉山小学的潘津珍老师来实施这一节课。为了达到更好的研讨效果，我们小组在十四周的周二在华康小学进行了试教，对执教的潘老师提出了更多的意见和建议，对教学设计进行了再次修改和优化。第三阶段（第15周）：实施。通过《雨天中的布料》课例展示，实施和检验方案，然后通过组内和组间的评课，对教学设计进行最后的修正、反思和提升。

在整个研究过程中，每位队员都非常积极，参与度极高，结合各自的教学经验，提出了很多金点子。不但在网上讨论、互相评价，对教学社进行整合，还利用试教的机会，结合实际教学中出现的情况对教学设计进行了优化。在小组的努力下，潘津珍老师成功地展示了《雨天中的布料》一课，得到了听课老师的一致肯定。课例紧紧围绕“以学生为中心”的指导思想，对教材进行了创造性的整合，对学生实验的设计和操作指导相当到位，巧妙地利用了多媒体辅助教学，能够为学生搭建合理的学习支架，注重学生思维能力的培养。课后，潘老师结合听课老师们的宝贵意见，及时对教学设计进行修改和完善，撰写教学反思，并且把课例的所有资源都上传到xx部落的小学科学微教研群组博客，供大家学习和交流。

此次活动，最大的特色和感受就是，在探究课中，教师应该从学生的角度出发，必要时对教材进行整合，科学地改装实验装置，细致地指导学生，巧搭支架，在实验和汇报交流中不断开发学生的思维能力，这样才能真正做到“以学生为中心”。

希望在今后的教研活动中，我们能继续坚持这种微教研模式，以小团队的模式探讨教学的方法和策略，提升教师的专业化水平。

教研活动总结 篇8

2校长、教务处主任带头讲授公开课和标准课程，开展讲座和武术比赛。

提高教学效率的关键是提高课堂效率；提高课堂效率，又在于优化课堂结构，改变传统的教学观念、落后的教学方法，改变学生的学习方式，最终落脚点在老师的课上得怎么样，效果如何。为了促进课程改革，优化课堂教学，提髙课效，我校开展人人讲公开课、达标课的活动，并与绩效、考核、评优评模挂钩。教研室主任袁祥华带头带领全校教师互相倾听、互相评价、相互传授、相互学习，在讨论中共同学习、共同进步。

这项活动，我们分三步走：一是观摩学习，看课堂实录，看全国优秀教师的课堂教学录像，再听我校年轻骨干教师的示范课，研讨课，学习课堂教学模式，教学方法等。二是各教研组开展互听互评，练一练比一比的讲课活动。

三是课堂教学考核。由教师个人定时间、定内容，先申报，再由学校领导、教研组长、骨干教师代表组成的考核小组对每个教师的达标课进行量化考核，对考核不合格者责令再学习、再提高，再讲达标课、再考核。考核不合格者期末评优评模晋级等一票否决。

三。多**教学深入课堂，优化教学方法

为了提高教师运用多**进行教学的能力，学校制订了《电化教学管理制度》、在《教学常规管理制度》、《教师教学质量考核办法》中都对教师运用多**进行了量化规定，并与绩效挂钩。随着多**课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多**课都是一节优质课，课堂质量大大提高。

4加强教师培训，提高教师专业理论水平

本学期，我校充分利用培训资源，开展多渠道师资培训。除了新教材的培训外，我们还对教师进行教材、教学方法和专业理论方面的培训。充分利用校本教研进行多**课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。

这样有效地提高了我校教师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，许多教师都取得了一定的很好的成绩，还有许多教师的**在各级获奖。

5加强校本教研，以教研结合推进课程改革。

校本教研是实施新课程改革的重要组成部分，是学校发展的动力，是促进教育教学改进的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享教学经验。

开展校本教研活动，提高了全校教师的理论水平和综合素质，促进了教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。

（3） 开展教师高效课堂标准竞赛活动，全面提高教师综合素质。

1.一月来，我校开展了多种内容、多种形式的达标赛课活动，核心内容是：学习课改理论；优化课堂结构，打造标准课堂和高质量课堂；学习如何制作课件，如何运用电化教学；教学反思、写教学日记；写教育教学**等。

2.学校除上面第一条必练内容外，实行因人而异，对症下药，缺什么补什么的政策，教师根据个人实际，定内容、定时间、定目标，学校宏观监管，定期检查，必须在规定时间内完成任务，达到预期效果。。

3、领导深入课堂，对各位老师的课堂教学实际运**况有了进一步的了解，为学校制定提高教学质量的整改措施提供了较为准确的依据，为切实提高我校教师整体教学水平，提高我校教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

4、充分发挥了老教师、骨干师在学校教学方面对中青年教师“传、帮、带”的作用，收到了很好的效果，在本次岗位练兵活动中，新教师凸现出了很好的发展势头。

二．存在的问题

1、部分教师对课堂教学的研究不够，特别是缺乏有组织的教学内容、课程标准、教学方法的研究，只注重形式，花样多内在少。

2“多元**”等新型教学方法与传统教学方法的结合存在一些问题。仍然没有脱离传统教学模式

3、青年教师的实践经验有待提高，对学生的关注程度不够，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面。

4、教学懈怠，未老先衰，敬业精神不强在少数教师身上有所存在。

5少数教师对自身存在的问题，尤其是教学能力认识不足。业务学习流于形式，应付检查。

三、整改措施

面对以上问题，我们必须保持清醒的认识，要认真研究现状，制定整改措施，形成长效机制，扎扎实实地提高课堂教学水平。为此，提出如下的整改措施：

1认真学习研究课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法研究。要充分发挥教研组和备课组的作用，有计划、有步骤地开展有组织的研究活动，注意以旧带新、互评互鉴。

2各教研组、备课组、年级组要采取有效措施，促进教师实践基本教学基能；认真开发课件，提高教学质量。

三。要加强对教学的指导、检查和管理，督促教师认真编写教学计划，精心设计教学过程。

4，大力鼓励教师互相听取意见，互相学习，提高教学水平。在全校开展示范教学，促进教师的相互学习和交流，提高课堂教学质量。

5要努力创造条件，组织教师多形式、多渠道地学习。

6.严格制度，奖优罚懒。

经过一个多月的时间，我们取得了阶段性成果。这项活动是我校深化课程改革的重要举措。这次活动的形式、组织和采取的措施都能得到充分肯定，效果比较大。

同时也反映出课堂教学水平与课程改革要求存在一定差距。要认清当前形势，采取措施形成机制，不断提高教学水平，努力打造人民满意的教育。

忠县涂井乡中心小学校

二0一一年十一月二十三日

教研活动总结 篇9

音体美信教研组研讨课活动总结

本学期以来，在学校领导的关心和支持下，我校**、体育、美容综合组的老师们积极参与和学习了《艺体新课程》。我组老师在“如何把新课程改革落到实处”进行了思考、研究与**。我们认为课程改革的主阵地应该是课堂教学。没有课堂教学改革，一切学习和训练都可能失败；而课堂教学改革如果没有一系列新课型来引领与支撑，也同样不能落到实处。

所以，要以生活为基础，以兴趣为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，通过研究与实验 ，我们音体美综合学科组老师们在教学工作、各种训练竞赛、兴趣小组的活动、群体活动等方法做了大量的工作。厚积薄发，在本学期我校组织的研讨课活动中，我们音体美综合教研组积极响应，从备课、讲课、评课、反思等各个环节都做了精心的准备。下面我们将对这次活动做一个详细的总结。

一，集体备课：

我们按照新课程标准要求，结合音体美综合教研组学科的自身特点，建立以人为本的课堂教学形式，构建气氛和谐、便于交流的开放性课堂。音体美综合分别以小组的形式准备了精心的集体备课，大家在听每一位讲课老师介绍完自己的教学思路及教学要求，教学目标后，结合其学科的教学特点，各抒己见，针对自己认为不妥的地方提出自己的想法，大家讨论。在讨论过程中，每位教师都能认真听取其他教师的意见，虚心接受；他们还对自己不认同的地方表达自己的想法，并与老师交流。

二、课堂风格：

1、突显主体，教法多样。

新课程改革教育的预期目的就是使我们的学生成为“有创造能力，有展示能力，身心协调能力的人。在这次活动中，我们组的每一位老师都大胆地在教学结构和教学方法上进行创新和实践，。它倡导学生在学习中的积极参与、发现、交流合合作，从而改变教师的角色和教与学的方式。

”抛弃传统的循规蹈矩的呆板的教学模式，根据课的内容、要求、任务，不拘一格选择教学方法。

2、立足校本，发展能力。

本次活动，我们小组都以校本课程为载体，培养学生的学习兴趣、发展能力。

3、精心准备，风格各异。

李新波老师的“快乐跳绳”。教师首先在开始部分引入了游戏“揪尾巴”，把学生的学习兴趣一下子推向了高潮。同时，本节课，郭老师采用了跳短绳，循序渐进的方法，整节课，孩子们的确实是在“快乐”中学习。

马敏敏以笔的设计为载体，通过多种练习，突出学生的主体性，无形中培养和强化了学生的合作精神。

三、评课、反思：

听课结束后大家进行了评课、交流，对每位老师课堂的优缺点进行了评论。我们认为，应从以下几个方面努力：

1、备课还需精益求精，不仅要吃透教材，还要备学情方面狠下功夫。

2学生的学习兴趣仍然是一个需要我们关注的问题

三。教师课堂调控能力有待提高。

回头看来，这次“研讨课”活动为我们音体美综合教研组提供了一个共同学习的平台，大家充分发挥自身优势，努力把本学科良好的课堂展示出来让大家评论，指导，在老师们的帮助下认识自己的不足，改正我们一些不良的授课习惯。我们也取得了一些成绩，为今后更好地开展教学活动铺平了道路。在今后的教研活动中，我们将以这次教学活动为基础，开展更多更好的活动，提高自身素质。

努力使学校的**、体育、美容教学更加丰富多彩。

大王庄中心小学

2010、11

延伸阅读

教研室教研活动总结8篇

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教研室教研活动总结【篇1】

（2） 加强会计电算化教师培训

（3） 在专业建设和学科发展方面。本教研室积极完成了12级会计电算化专业的人才培养方案及课程标准的修订完善工作，实现了既降低课时总量又完善了课程体系，坚持合理的课程设计体系，结合实际强化学生综合能力训练，培养出更多更优秀的社会应用型人才。

（4） 组织学科教学管理和质量评估，指导学生第二课堂活动。

（5）进行考核方式的改革

考试方法和方法的改革是整体教学改革的组成部分。近年来，会计电算化专业考核方法改革的基本要求是：增加常规考核权重，重视能力考核，试行开卷考核。

二、存在的问题

1、实践教学环节有待加强。由于会计的特殊性，集体组织很难组织社会实践活动。

2会计和会计电算化方面的教师很少。

三、今后工作的思路

1培养学生的创新精神和实践能力，引导学生开展第二课堂工作

在认真研究学生访谈调查数据的基础上，深入学生实际，了解学生的真实想法，切合实际地开展学生第二课程的指导活动，不段提高学生的实际能力和创新思维，做到学以致用，实现会计电算化课程的教学目的。

2、认真开展教研活动

要特别重视集体备课，使之制度化、规范化。集体备课是个人专长与集体努力相结合的一种研讨方式。其功能和作用在于：

交流信息，开拓思路，分享成果；明确目标，抓住重点，攻坚克难；规范内容，协调进度，设计课程。集体备课的形式可以多样化，但无论采取何种形式，都必须做到有规划、有主题、有记录，特别是要讲求实际效果。

3、积极营造科研氛围

研究会计电算化的发展动态，加强与省内外其他高校的联系，大力支持会计电算化专业课教师加强有关教学内容的科研活动，对于在科研上有显著成果和突出贡献的会计电算化专业教师，学校应给予表彰和奖励，以调动本专业教师开展科研工作的积极性和主动性，使教学科研工作迈上新的台阶，积极参加学校等各级部门组织的教学比赛，组织一些社会调研，不定期的请一些专家、知名学者来学院做现场报告。

会计电算化教研室

2013年1月18日

教研室教研活动总结【篇2】

教研室是教学研究室的简称。素材范文网今天为大家精心准备了教研室活动总结，希望对大家有所帮助!

教研室活动总结

一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们xx教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：

一、加强师资队伍建设，创立学习型、创新型的的教师队伍。

1、切实加强教师师德建设。进取组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强团体意识，更好的服务教学。

2、继续开展了《义务教育初中xx课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间互相关爱、互相帮忙、互相切磋、交流的学习型学校文化。主要以探讨有效的团体备课为主题组织教师进行团体备课的研讨活动及进行团体听评课活动，使教研活动活跃在学校中。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都贴合学校教学常规要求，进取促进课堂教学的有效开展。

1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情景等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课10节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以进取的评价与交流促进教师业务水平的提高。

三、立足校本，扎实开展教科研活动。

1、以课堂教学为突破口，进取探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索团体备课，注重群策群力，弘扬团体智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等教师分别上了公开课，收到了很好的效果。

3、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动的工作，开展了同读一本书活动。

四、今后工作设想。

随着课程改革的深入开展，进取适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，进取创新，努力把教研工作做好。

1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。

2、以团体备课为方向，探索有效的备课机制。

3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。

回顾一学期来的工作，我们收获很多，如：李舜教师在市九年级复习会做专题讲座，学生在xx竞赛中捷报频传，团体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着许多问题，如：学生对xx学习的兴趣凾待提高，如何提高学生整体xx知识水平仍然是我们的一个大课题。总之，教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

教研室活动总结

一、活动的策划

结合区青年教师课堂教学比武预赛，开展由青年教师执教，全体数学教师全程参与（包括分析教材、备课、听课、评课）的教研活动。

二、活动的展开

（一）教案设计

在确定了参赛教师、教学内容（四年级七册《垂直与平行》）之后，由参赛教师在集体分析教材的基础上进行个体备课，然后就参赛教师的备课进行交流，参赛教师阐述了自己的教学设计思想和教学设计过程，全体教研组成员就这位教师的个体备课进行讨论修改，加以完善。

（二）试教修改

参赛教师试教，部分教研组成员听课，邀请来我校交流的xx老师听课指导，针对存在问题与不足，对教案进行再次修改。

（三）校内展示

校内展示，全体教研组成员听课，课后安排评课，再次修改，本次教研活动结束，卢丽萍教师准备参加区课堂教学比武预赛。

三、活动的反思

（一）、组织者要明确教研活动的特点和目的。

众所周知，教研活动是否有效关键在于组织者。教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是瞎研究、空研究。

这次教研活动是为参加比赛的青年教师而举行，执教的教师只有一位，活动前没有向教师征求意见，没有确定活动的主题，只不过为了完成学校布置的任务，这样的教研活动显然是失败的。其实称为“教研活动”也有些牵强，更谈不上“有效教研活动”。

（二）、执教者要多一点反思、多一点互补。

在教研活动中，上展示课的教师大多是学科骨干或青年教师，为此，执教者要倍加珍惜良机，除了在研讨互动中认真倾听他人意见和捕捉有价值的问题之外，活动后也要加强自我反思。美国教育家波斯纳曾说过：“教师的成长=经验+反思”，优秀教师也应该是如此。在上完公开课后，自己要认真反思自己的课堂教学，以研究者的眼光审视自己的教学行为，尤其是对教师提出的问题或建议，要认真分析原因，总结经验，做到“有则改之，无则加勉”。

这次活动其实是为了应付比赛，只安排了一位教师上课，执教者间无法比较，执教者只有自己跟自己比。如果重新策划，应该让三位青年教师都有机会参加竞争，让他（她）们相互听课，发现自己的不足，学习他人的优点，这样才能更有实效。

（三）、听课者要多一点交流、多一点实践

有效的教研活动应该让所有参与的教师都成为活动的主体，使教师在教学中碰到的问题得到解决，自身的专业素质得到发展，教研意识得到加强。然而，在开展的课堂教学研讨活动中，课后安排教师互动交流时，大部分老师不会在大庭广众下站出来提问研讨，即使有的老师说了，也只说优点不说缺点。其实，这也不能怪他（她）们，我们学校共有12名数学教师，35周岁以下的只有3位，50周岁以上的倒有4位，再则，我们农村教师理论水平不高，参加研讨机会不多，让我们真正意义上的互动研讨交流起来，实在难。所以，为了真正地开展教学交流研讨，解决实际教学中存在的问题，组织者在活动之后，要开辟多种渠道让教师开展研讨交流活动，如撰写听后感言，这样更便于教师各抒己见、畅所欲言。

教研室活动总结

因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长，一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对一学期的教研活动做一总结。

一、加强学习，注重教师成长

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法；本学期我们从弹琴、舞蹈、操节表演上进行了训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了教师素质、技巧的提高；另外，每周检查一次的毛笔字、钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步；本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思。从每一块工作的落实。总结中，让每一个教师注重反思。在反思中提取经验、确立目标。

二、开展课题研究，摸索教育经验

课题对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

三、优化一日活动，落实教学安排

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。

四、精心组织大型活动，增强宣传力度

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的__班、__班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。

五、安全工作

保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为安全要点，使我组本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题。

结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；注意新教材的学习和目标的确定、落实；加强对教师技能、技巧的培训；摸索特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

教研室教研活动总结【篇3】

三。从教学实施方面看，教学环节的组织具有组织性和层次性，联系紧密，过渡自然，时间分布合理；注重学生能力的培养，有计划地指导学生学习方法，达到帮助学生更好地理解书面知识的目的。

三、存在的问题及对策

（一）教研室的问题及对策：

在安排时没有进行调配，让教师们采取自愿原则进行听课，导致扎堆听课以及部分老师未被听课的情况发生，在以后的安排中要进行宏观调配，尽力做到“人人都听课，人人被听课”，调动起每一个人的积极性。

（二）听课中发现的问题及对策

1尽管教师可以在课堂上按要求带教案，但许多教师并没有带大纲的习惯，这在教学和科研活动中再次受到重视。

3、大部分教师在教学过程中偏重于自身讲授，而忽视与学生之间的互动，致使课堂气氛比较沉闷，对学生是否掌握所讲知识也不了解。

4教师对这门课的教学内容比较重视，很少有回顾和总结。建议在今后的教学中注意这一点。这一点最好由人工智能老师来做。我建议你多听她的课。

5、其他还有一些细小的问题，比如讲课语速比较快、口头禅太多、讲课比较啰嗦等等，以便其在今后的教学中能够有所改进。

总之，教研室专家听课虽已结束，但是听课活动应该是常规的、经常的、自觉的行为，教师不应该闭门造车，听课就是互相学习的一种非常重要和有效的形式，通过听课可以发现自己和对方的长处和不足，促进双方共同进步。

教研处2014年4月10日

教研室教研活动总结【篇4】

基础绘画教研室2013年工作总结

在校、学院正确领导下，在本室全体教师的共同努力下，基础绘画教研室较好的完成了各项教学工作，并且配合学院积极开展教研教改活动，参与科研活动，本科评估工作等取得了一些工作成效，现就分项做以下总结：

一、教学教研教改活动实施情况

1、3月10日新学期教研室会议，总结了上学期工作，布署了新学期教师教学工作任务安排和教学管理工作，重点强调了2013年是我校本科评估年 ，要求全体教师在思想引起重视，切实做好相关本科评估工作。

2、开学初，教研室根据教学计划和教务处下达的新学期教学任务，认真落实了每门课的任课教师，明确了教学工作和要求，督促教研室老师按要求编写授课进度计划，保证学期教学任务的实施和顺利进行。

三。新学期第一周，在教研室主任的精心安排下，教研室的老师们认真讲授新学期的第一周、第一天和第一节课。教研室根据学校课表，编制了基础绘画教研室第一周每天的课表，便于部门监督指导。

4、4月，积极配合学院“听课评课，优化课堂教学秩序活动”的开展，召开教研室会议进行了宣传发动和认真的检查督促、自查自纠。

54月，完成2012年山水素描实践教学计划。

6、5月，教研室主任参加了学生代表座谈会，会上认真听取了各班学生代表对专业任课老师教学的意见和建议，会后及时向相应任课老师进行了反馈。

7. 5月，我们完成了中期教学检查任务，并及时提交了所有必需的材料。

86月，我们完成了13年级学生的教学任务安排和教材订购。

96月至7月，教研室认真组织课程考试，召开教研室活动总结，完成了对教职员工的教学科研考核。并重点安排好展览相关工作，要求教师在暑假期间积极准备优秀画作参加展览。

109月15日，新学期教研工作会议召开。2013年9月18日，新生进入专业教育考试。

11、10月份组织教师为迎接本科教学评估开展布展工作，教学大纲编写工作。

1210月至11月，组织教师开展教研活动。

1312月，教研室认真组织课程考试，总结教研活动，完成对教职员工的教学科研考核。

教研室上述活动的实施，使基础绘画的日常教学工作有条不紊。基本上，有计划、有部署、有总结。以保证教学工作的顺利开展和教学质量的稳步提高。

二、指导实训情况

12013年4月至5月，教研室22名专职教师完成了4个专业1000余名学生的校外风景写生培训。

22013年6月，教研室专职教师指导12年级学生举办山水写生展。

本次实践教学活动取得丰富的教学成果：1）、动画专业、产品设计专业、艺术设计专业的学生累计完成风景绘画作品（包括速写、色彩风景）10000余幅。2） 完成蜡染作品300余件，举办蜡染作品展。

3） 专业教师已完成100多幅油画作品。

本次实践教学活动提高了教师队伍的综合教学能力：1）、本次实践教学活动共计20名教师参与了教学活动，锻炼了教师的实践教学能力，积累了教学经验。2） 在这次实践教学活动中，专业教师积极开展示范教学，提高了教师的专业教学水平。

3） 专业教师利用这一实践教学活动，创作了大量供展览或出版的绘画作品，提高了专业教师的科研能力。

总之，本次实践教学活动实现了课程教学要求、目标，收获了丰富的教学成果，积累了丰富的教学经验，提升了教师教学能力和科研能力。因此，本次实践教学活动达到了预期目标，取得了圆满成功。

三、科研情况：

基础教研室的教师本学期在教学，科研方面有了很大提升，其中校级创新项目1项立项，教改课题1项立项，有5篇**发表在国家级艺术类和兴刊物，多篇**发表在省级刊物。许多教师创作了大量的美术作品出版或展出。

四、存在问题及建议

1、基础教学如何能更好的为专业学习打好基础，如何更好的和专业特点对接等这些问题需要全体教师在实践教学当中必须思考的问题。进行教学改革势在必行。

2、工作室制教学模式在我教研室的开展，条件还需进一步改善，其

1、 教学区或学生生活区与食堂混在一起不利于教学；其

二、画室空间要加大，要建标准化画室。

3、强化特色建设，提升品牌建设的内涵和质量特色专业建设不能走过场，也不能一味的为追求特色而忽略人才培养的实质意义。应基于社会对人才培养的需要，立足本区域的条件，深化教学改革，政策鼓励教师提升学历层次和科研能力，提升教师的学术水平和行业地位，鼓励学术创新，加大实践教学和对外交流的条件建设和投入力度。

4、提高认识水平，把专业建设的重任分担到所有教师的身上调动广大教师的主观能动性，让专业建设化为每个教师的责任，成为每个教师思考问题的出发点和终结点，全面提高特色专业建设水平。

基础绘画教研室主任金德光

2013年12月6日

教研室教研活动总结【篇5】

9～10月份，中学教研室遵照漳教综193号文《关于组织开展局长校长走进课堂月活动的通知》精神，根据学校制定的活动方案，分成两个小组，第一组：

语文、数学、政治、化学学科；第二组：

英语、物理、生物、体育、**学科，分别由邹校长和柯副校长带队，先后深入二中、湖林中学、五中、六中、三中、南中、华中、一中等校开展蹲点式听课调研活动，本次调研的重点是课堂教学，主题是探索课堂教学方法，提高课堂教学效率，完善校本教研制度，提升教师专业水平。

在为期两个月的活动中，各学科教研员听、评课总量都能达到或超过 90节，其中基层学校听、评课量占60%以上，除个别学科特殊原因外，听、评课均能做到双百分百 ，即学科教师覆盖率100%，面对面评课100%。每到一校，各学科教研员都能组织并参与学科教研活动，做到三个结合：

它与薄弱班级和学校跟踪相结合，教研室日常教研相结合，集体听力与个别随机听力相结合。各学科教研员能致力于课堂教学的研究，针对教师在教学实践和反思中存在的问题，为基层学校教师送课、开讲座。我们还随机抽查教师的教案、作业布置与批改、听评课记录、阶段考试及质量分析等教学常规，并及时向相关学校领导反馈。

与学校领导、老师交流谈心，了解各校教学管理、校本教研、毕业班工作及教师专业发展等情况，积极为学校建言献策，针对存在的问题，提出中肯的意见的建议。

一、通过两个月来的听课、评课，组织参与各学科的教研活动，抽查教师的教学常规，以及和学校领导、教师们交流谈心，我们欣喜地看到，全县各中学紧紧围绕县委教育工委、教育局提出的质量更高、管理更优、效能更好目标，进一步深化课程改革，强化教学质量监控。从学校层面上看，一中、南中坚持查课制度，二中、三中、南中加强学校三化建设，积极为教师、学生创设良好的教书育人环境，一中、三中、五中、华中狠抓教学常规管理，在细、实上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，实施中午静校制度，选派教师下班辅导，各校积极开展月考工作，实施阶段质量跟踪，六中对每次月考都认真进行质量分析，对成绩优秀的学生颁发奖状，及时表扬鼓励。

从教师层面上看，感觉全县初中教师总体素质还是比较好的，教师的教学观念在不断转变，大部分教师的备课比较认真，能制订具体适宜的教学目标，符合学生的认识规律，难易适度，切实做到一课一得。能根据教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整和充实，能选择好合理的教学方法，突出教学重点、解决难点问题。许多教师都主动反思自己的教学行为，自觉改进意识应新的教学要求。

有的教师运用多**进行教学，充分调动学生的视觉、听觉，在有限的时间里接受大量的信息，学到更多的知识，使教学直观形象，有效增加课堂容量，提高课堂教学效益。部分语文教师在课堂上组织开展课前三分钟演讲抢答比赛书法比赛等活动，以自己的艺术魅力对学生进行潜移默化，真正做到教出个性 。数学科一中的郑荣坤、南中的林艺芬、六中的邹玉峰、湖中的陈少青、华中的林艳玉、邹国山和黄淑英等老师能在把握课标吃透教材的基础上，根据学生的实际情况，对教材进行大胆的处理，积极创设问题情景激发学生的学习热情，精心编选例题、练习，凸显学生学数学的特征做中学，体现用教材教，而不是教教材的新课程理念。

一些英语教师可以在课堂上引入竞争机制，开展小组合作，激发学生的学习兴趣；充分利用实物、**导入新课，呈现话题，很多老师能充分利用课本或课件上的一些**来对学生进行看图造句的训练，让学生在平时的学习中就能够接触和掌握中考题型中的看图写话；注重短语、造句、复述能力的培养；重视课文朗读、背诵以及单词小测等过去教学中好的做法；能够建立学生的写作练习集、错误档案集等。物理、化学科部分教师能根据教材要求，认真做好演示实验，个别教师还能根据教材特点和课堂教学的需要适当补充一些观察性强和符合学生认知特点的演示实验，加强直观教学，培养学生的学习兴趣，充分体现了学科特点。生物学科五中的赵丽娜老师的教案特别突出，她每节课的教案均为详案，教案里详细的体现教学内容，资料补充，活动组织，板书设计等，还用红笔将主要内容或需强调事项进行标识；教学计划旁边有更多真实的教学**；备课有很多种类型，不仅有新的教案，还有试卷评议课、复习课等。

华丰中学教师林国河善于用专业的语言和分析指导学生学习；对教材的处理总是能准确的把握课程标准、学科特点、 教学目标，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，将教材内容与学生生活实际紧密相联系在一起。大部分学校的体育教师都较好地贯彻了健康第一的指导思想，体现标准的基本精神，并能根据体育课程的性质和体育教学的基本规律，从实际出发实施教学。注重组织教学方法的有效性和多样性，教学步骤明确。

**课程改革开阔了**教师的视野，转变了教学方式，不再是过去的旧模式（发声练习乐理知识学唱旋律学唱歌词律动表演），而是根据教材的教学内容，设计生动活泼的教学方式，引导学生讨论，激发和培养学生的**兴趣。学生也不再是一味地听教师说教，而是主动参与，课前查阅歌曲的相关文化知识，课堂上能分析歌曲的节奏、旋律、曲式等的特点，回答教师提出的问题，教与学的互动成了课堂教学中的亮点

附送：中学教研室工作总结

中学教研室工作总结

基于高中课程改革的环境和我校的实际情况，我们开展了以下工作

一、备课:

老师们精心设计每节课。备课分为个别备课和集体备课

1个人备课：从教案的审核看教师

①备教材.认真钻研教学大纲,了解和掌握《大纲》和《课程标准》规定的基本要求,明确各单元、章节、每课时的目的要求;明确重点、难点、关键点、深度、广度要求.

②备学生.了解学生的学习状况,从学生的实际水平出发,采用适当的教学方法、方式和手段;研究学生心理,充分调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用.

③ 研究准备方法。积极培养学生良好的学习习惯和主动学习能力，有效引导学习方法

④ 准备学习计划。以学生的学习为出发点，在每一章之前写一个学习计划

2.集体备课:全面落实

集体备课由备课小组进行，集体备课应采取三定四统一的方式进行

一 、 四研究 . 三定 :定时间,定地点,定中心发言人;每次集体备课均有一个中心发言人,中心发言人在备课组内轮流,每次备课结束后把发言稿交教研室.

四统一：教学目的、教学进度、重点难点、实践与作业的统一

研究学生的学习情况、可选的教学方法和手段、教学经验、课件和教改信息

3.认真写好教案,做到周前备课.教案内容包括课题、目的要求、重点难点、教学过程、讲授方法、练习和布置作业,新教师还有板书设计等.

二、布置和批改作业:从检查看

批改作业：做必改，收必改，有改必评

各科作业批改量:

中文：6次大作文，全部接受和修改，学生每周写一次小作文，老师指导学生批改

外语：所有作业均接受并批改，一学期10次；英语作文6次

数学:全学期批改 35次;全收全改.

理化:全学期批改15次,全收全改.

政治、历史、地理、生物：每学期10次

**体育、艺术、信息技术：一般在课堂上完成，及时查阅学生笔记

三、 教师培养:

以课堂为载体,推行结对子,传帮带教研模式.通过这个教研活动,以老带新,以新促老,提高课堂教学质量和提升教师的教学水平,促进教师的专业成长.

教研室教研活动总结【篇6】

2014/2015年上学期医学美容技术教研室工作总结

为进一步提高教学质量，推进教学研究和课堂教学改革，促进教学经验交流，不断提高教师的教学水平，在“课程建设推进年”本学期医学美容教研室积极响应学院的号召做了大量工作，具体总结如下：

1.规范课堂教学文件，包括课程教学大纲，授课计划、教案等，进一步规范课堂教学中多**课件的使用，下大力气抓好课堂授课环节，努力提高所有任课教师课堂授课水平，确保课堂教学效果，使所有上课教师达到学校相关文件规定的课堂教学质量标准。各位老师全部“五有”上课。

2.严格要求老师上课前准备工作充分，上课时能较好的利用多**课件进行教学，能按照教学计划和教学大纲的要求开展教学工作，能把握教材的重点和难点，基本概念讲解清楚，教学设计较合理，层次分明，教学目的明确，师生之间能做到互动，大部分教师的上课质量很高。

三。加强对青年教师的培养，使青年教师尽快适应教学工作的需要。加强对青年教师备课和课堂教学全过程的检查指导。

使这些教师在教学能力和教学水平上度的到了不同程度的提高。组织青年教师积极参加学院青年教师基本功大赛，徐婧老师获得三等奖，在学院督导组专家听课中徐婧老师获得优秀等次，系督导组听课中王影老师获得好评。

4充分利用实验室，利用课余时间组织学生进行时间锻炼，帮助其他同学参加活动，志愿为多人补课。

5采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还有备学生。

每一个学生都能听懂教师的指令，不同层次的学生都敢于开口敢于交流，都有不同的收获，只有不断拓展研究领域，及时更新自己的知识体系，积极探索新的教学手段和教学范式，才能适应当代大学生多元化的知识需求。

医疗美容技术教研室

教研活动记录

时间：单位：医学美容技术教研室

参加人员：何静、徐婧、汤慧娟、王颖

记录人：徐婧

主题：“课程建设年”讨论

何静老师：教研室是教学管理组织体系中的基层教学组织，是教学、科研工作的组织者和执行者，也是学校学术研究、课程建设、师资队伍建设的最基本单位，学院的许多具体工作要通过教研室这个平台贯彻实施。因此，教研室的建设和管理直接影响到教学质量和办学的整体水平。

每学期开学时，制定教学计划、检查教学计划、不定期授课、中期教学质量检查、学生座谈会等；定期开展教研活动，进行教学方法、教学策略与教学内容的讨论，开展集体备课，为教师的课堂教学提供交流和新思路，从而提高课堂教学效果，现在开学不久，本学期定为“课程建设推进年”，大家献计献策。

徐婧老师：建议人才培养方案可是要修订下，美容化妆品课程是专业必修课，只有36学时，时间不够，建议增加到54学时。优化专业课程设置。

实行“平台+模块”的专业培养模式，注重将专业特色贯穿于人才培养的各个环节，不断完善特色课程体系。在专业课程的设置上，力求扩大学生的专业知识覆盖面，提高学生专业综合素质和技能，增加就业机会，提高就业竞争力。专业方向的课程模块由美容**科学、美容外科、中医美容、美容牙科等课程构成。

建议我们派出去学习，提高我们的专业能力和水平。

汤慧娟：专业课程可以帮助学生在美容院实习，提高学习兴趣，巩固专业理念。从入学教育开始就着手向学生进行人才培养方案的宣传教育，在入学教育中安排有影响的专家和教师，对学生举行美容专业教育的专题辅导讲座，介绍学科的发展、专业的由来及就业的方向；通过组织专题班会，各班开展了人才培养方案的学习和讨论，进一步明确了学习目标；教师应在教学工作中进一步与学生沟通，解答学生在学习中的疑惑。

通过以上宣传教育，使学生对课程设置、主修课程、教学进度和今后工作方向有了明确的认识。

王影老师：在实验教学过程中，制定了美容专业实验操作技能考核评定标准，在学生实习前和毕业前分别对其进行技能考核，以此提高学生的技能操作水平。实验室有使用记录，如设备台帐、使用记录簿、维护保养记录等。

教研室教研活动总结【篇7】

教研室教研活动总结

随着教育事业的发展，教研活动在各个学科的教学中扮演着至关重要的角色。为提高教师的专业素养和教学水平，教研室开展了一系列的教研活动。下面我将从活动目的、活动内容、活动效果三个方面详细阐述。

一、活动目的

教研活动是为了进一步提高教师的教育教学理论与实践能力，推动教师个人素质和团队整体素质的全面发展。通过教研活动，可以促使教师认识到学科教学规律的重要性，不断调整教学方法，提高教学效果。通过教研活动，可以增强师资队伍的团队协作意识，搭建一个相互学习与交流的平台，促进教师的专业发展。通过教研活动，可以改进教学机制，培养学生的创新意识和动手实践能力，构建有利于学生成长的教学环境。

二、活动内容

教研活动分为课例教研和教材教法教研两个方向。在课例教研方面，选择了一些优质教学案例进行研究和分享。教师们通过观摩和分析优秀课例，深入了解教学设计和实施过程中的关键点和难点，并加以总结。在教材教法教研方面，重点关注如何将新教材与新方法有效结合，提高学生的学习能力和综合素质。通过共同制定教学目标、解读教材、研究教法、探讨评价手段等环节，教师们充分了解学科知识和学科教学的最新发展，不断更新自己的教育理念和教学策略。

三、活动效果

通过教研活动，取得了一系列显著的成果。教师们的教学设计和实施水平得到了明显提升。通过研究优秀课例和新教材教法，教师们深入了解并运用先进的教育思想和教学方法，改进了原有的教学模式，使课堂更加生动、互动效果更佳。教师团队的凝聚力和协作精神明显增强。教研活动提供了一个共同学习与交流的平台，教师们通过互相观摩和交流意见，达成了一致认识，并形成了有效的合作模式。学生的学习兴趣和学习能力得到了提升。通过教研活动，教师们在教学中更加注重培养学生的创新意识和动手实践能力，使学生更加主动参与学习，积极思考和解决问题。

小编认为，教研活动的开展对于提升教师素质和推动教育教学改革起到了积极的促进作用。教师们通过参与教研活动，深入研究课例和教材教法，不断调整教学方法和策略，提高了自身的专业素养和教学水平。同时，教师团队也逐渐形成了一种互帮互助的合作模式，共同推动学校教学改革的深化。相信通过教研活动的不断开展，学校的教育教学质量会得到进一步提升，学生成长的发展也会迈上一个新的台阶。

教研室教研活动总结【篇8】

09—10（1）年度政治教研室教研活动总结09—10（1）政治教研室在学院和公共课程教学部的正确领导下,以学院2009年“评建提高年”为工作重点，根据学院制定的各项工作要求有计划地实施工作，圆满地完成了本学年的各项任务。现将工作作一总结：

一、09—10（1）本教研室开展工作的主要做法和经验（一）、学习实践科学发展观，树立现代教育观，明确高职教育改革发展方向

作为政治教研室的教师,首先我们要加强自己的政治理论和政治业务学习,我们政治教研室的全体教师，按照学院党委的布置要求，积极参加每周三的政治理论学习，不断提高我们的认识水平和理论修养。围绕福建省教育厅关于进一步加强思想政治理论课的教学工作的若干意见以及结合我院十二五规划等课题，组织讨论，明确政治理论课新课程改革发展方向，树立正确的教育观。

（2） 加强教学日常管理，认真落实各项规章制度的建设和执行

加强教学日常管理是实实教学计划的根本保证。因此，我们教研室按照各种规定组织教学。认真制定教学计划，坚持相互听课制度，组织开展青年教师授课竞赛,坚持相互学习，坚持期中期末检查制度，以保证教育教学扎实高效,不断提高教师的业务素质。

1每周三进行政治理论学习与教学交流，通过每周反馈，畅通信息，实现动态管理。

2、围绕“评建提高年”的要求，布置了本教研室的工作要求，提高对评估的认识，提前做好下一个评估周期的前期调研工作，做到心中有数。

3.安排并实施公开课，专题讨论，系青年教师教学竞赛等工作，认真组织实施。

4、组织了2009年“形势与政策”教学研讨会，加强了对该课程的教学管理，使该学科各项工作形成良性互动。每月定期出一份时事政治辅导材料和安排《形势与政策》集体备课，教学效果得到不断的提高。

5、认真开展教学管理，组织对学科教学的检查和质量评估，指导和改进教学，同时指导好学生的第二课堂活动，做好期末复习工作和组织出好期末的试卷和做好评卷工作。6、认真学习2009年学院新修订的教师考核和科研工作考核方法，组织学习讨论，使教研室每位老师对照标准找定位，明确自己的目标。

教研室教研活动总结

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教研室教研活动总结 篇1

二、教研活动创新

1、教学任务安排的改革创新。在教研活动上，让各位老师自报授课任务，各教研室根据其所学专业、所授课程进行初排，最后根据系部整体情况进行统一调整，制定出适合系部和班级以及各位老师的授课任务。

2、教研活动形式的改革创新。结合我院实训楼建设，组织各教研室教师现场开展教研活动。通过现场了解实训楼的施工工艺、施工方法、结构构造，教师们开阔了视野，对施工方面有了更深入了认识，并就相关的细节开展了热烈的讨论，丰富了教师们的实践教学内容，为今后的教学开展储备了一定的基础。

三。邀请企业专家参加教研活动。利用教研活动时间，邀请省建公司总工高总、省华天建设工程监理****总监王腾飞给各位老师和学生进行专题讲座。报告结束后，一些学生就他们感兴趣和困惑的问题征求意见。师生之间进行了热烈而亲切的互动。

随后，召开了高总、王腾飞总监和管理系于主任、何欣等多位老师参加的座谈会，大家在愉悦轻松的气氛下，围绕课程建设、专业建设、教学实践等内容踊跃发言，对教研室建设提出了宝贵的建议。

三、专业建设

1、教学计划的修订。各教研室均召开了专家委员会议，会上认真听取各专家和相关任课教师的建议和意见，会后，根据会议精神，本着科学性和实践性的原则，对各专业的教学内容体系、课程设置等均做了不同程度的修订，使之更具可操作性，对学生的技能要求也更明确。

2、教学资料的完善。根据调整后的教学计划，对各专业的教学大纲、课程标准，按照学院教务处的规定格式，进行了修订，保证了教学资料的完整和规范。

3、教学资料的归档。教研室资料既是教学评估的基础材料，也是教学质量的客观反映，是各个教学环节执行的重要依据，各教研室对包括个人资料、人才培养计划、专业建设规划、课程大纲、课程标准、实习大纲及指导书、课程实训、毕业设计任务书等内的教研室资料均进行了认真地整理和归档，将其作为教研室一项长期的基础工作去做好。

三、师资队伍建设

1、注重对青年教师的培养。每一位新教师都分派一位教学经验丰富的老教师作为指导教师，在常规学习、课堂教学、备课、上课等各个环节进行辅导，督促青年教师搞好自身学习，提高教学质量，争取更大的进步。杨庆丰主任担任了青年教师甄凤的指导教师，经常在教研活动时间对其进行教学方法指导，帮助其分析在教学过程中遇到的难题，鼓励其在教学之余，报考注册造价工程师，使甄凤老师在较短的时间内，很快熟悉了教学方法，掌握了授课技巧，成为一名受学生欢迎的教师。

2在学院教务处的统一安排下，利用教研活动时间，积极组织青年教师讲课比赛和课件竞赛。通过比赛，各教研室教师在课程定位与设计、教学内容选取、教学方法与手段、教学组织与实施方面有了更深的了解，提高了大家的说课技能和水平，也对高职课程建设理念有了更深的认识。

3、注重知识更新。系主任根据2010年建设部颁布的《建筑工程招投标资格预审文件》标准格式，集中组织相关专业教师，进行统一宣贯。系副主任在教研活动期间，对监理专业的教师，进行了《建设工程监理规范》的集中学习。

通过对新标准、新规范的研究，课堂教学更符合行业和时代的发展。

当然，我系教研活动虽取得了一点点成绩，但存在很多的不足，如教研活动中各位老师的交流、沟通虽表达了了不少有价值的经验，但缺乏总结、整理和实践过程中的反复论证；一些老师没有积极表达意见，参与度不高。各专业的专家讲座数量偏少。本学年的教研活动即将结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。

教研室教研活动总结 篇2

一、组室情况

我们教研组共有13名教师，35岁以下9名，80后6名，是一个年轻化的团队;本科学历达100%，区学科名师、教坛新秀3名，教师的学历层次、专业素养相对较高;其中有4人担任班主任，1人担任学校大队辅导员，有良好的职业道德和敬业精神。

二、组室创建

我们遵循“优势互补，群体优化”的团队建设策略，通过骨干示范、师徒结对、展示比武、课题研究等多种途径，提高教师的教学能力和研究水平。

（一）教学方面

组内有5名教龄不到三年的青年教师，他们充满青春活力，知识水平高，接受新信息的能力强，但教学经验不足。针对青年教师的这一特点，对他们的培养做了以下工作：

1、经验传承，有效指导

每位青年教师都有学校任命的教学师傅，教学师傅们都能把自己的教学经验奉献出来，从教材的理解分析、教学方案的设计入手，通过集体备课说课、相互听课评课等基础性工作指导、督促青年教师尽快胜任教学工作。教研组长、学科名师作为团队的引领者，每学期总能多听取他们的家常课，及时指出教学中存在问题及以后努力方向，并根据青年教师需要选择相应课型，针对性地开放自己的课堂，让他们分享自己教学中的教学经验，引领他们尽快成长。通过这种一对多的分层指导，其实也促进了组内教师的全员发展。

2、搭建平台，激励进步

青年教师都有强烈的进取心，一旦获得成功的体验，对他们今后的成长十分有利。所以我们尽可能多的为他们提供、创设展示自己教学才华的舞台，激励他们不断学习、不断进步。近两年先后有三位青年教师承担区级教学研究课，一位获得区“1至5岁”教师教学评比三等奖，两位获得学校“泰晤士”教学评比一等奖，两位均获得区教育学会、区教科研论文评比二等奖。成绩来自于青年教师的潜心钻研，也归功于指导教师的用心良苦。

（二）教研方面

21世纪教师素质的重点是学会教学。即要让教师从“教书匠”向“研究型”、“学者型”转化，实现这个转化的关键是要提高教师的教学研究水平。

我校不少学生来自于农村及外来个体户，学生的教育背景与城区品牌学校存在差距，况且新课程的全面实施又对学生提出新的要求。如何面对学生、课程带给教师的挑战，提高课堂教学的有效性？我们进行了“课程生成理念下教学设计的研究”。通过研究我们认识到新课程改革注重教学的生成性，同时也必须关注预设。具体来说，在课前预设中应力求关注：

1、教学过程的多线型。备课时要考虑不同学生的不同想法，考虑生成过程中学生各种状态的出现，课堂就可能会变成生成性的课堂。

2、教学目标的递进生成型。教学需要学生已有经验与新信息的不断作用才可能逐渐生成，因此预设时要考虑怎样让学生走在过程中，够不着目标时要考虑过程的再展示，设定过程性目标。

3、教学内容的知识展开型。生成的问题要让学生去获得深刻的感受，并不只是“知道”，让学生像数学家一样去经历知识的创造，体验发明的苦与甜。

4、教学设计的挑战型。教学生成需要学生积极的主观倾向性，需要学生经验、思考和兴致的投入，因此课前预设要精心设计富于挑战性的教学情境，激发学生探究新知的心向。

与以往教材相比，上海市小学数学新教材更加重视渗透数学思想方法的教学，把基本的数学思想方法作为选择和安排教学内容的重要线索。我们又进行了“新课程背景下小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究”（区级课题）。在充分挖掘、合理确定新教材中数学思想方法的基础上，探索渗透数学思想方法的策略和途径。通过研究，达成共识：在小学数学教学中教师应站在数学思想方法的高度，以数学知识为载体，兼顾小学生的年龄特点，把握时机、及时渗透数学思想方法，引导学生主动运用数学思想方法的意识，促进学生学习数学知识和掌握思想方法地均衡发展，为他们后续学好数学打下扎实的基础。结合课题我们先后承担了两次以“改善学习方式，渗透数学思想”为主题的区级课堂教学研究活动，得到区研训员陈老师、李老师的肯定;相关论文获得20xx年获市小学数学教学论文评比一等奖。

三、组室特色

1、教学常规化

随着二期课改的不断深入，对教学常规提出了更高的要求，教学常规也被赋予了新的内涵。重视教学常规，对于提高课堂教学的有效性具有十分重要的意义。我们对教学设计（备课）、课堂教学（上课）、作业设计（命题）、作业批改与辅导（评价）、教学研究（评课、反思）等基础性工作提出了具体明确的要求，两周一次的例行常规检查突出重点，发现问题及时调控。逐渐形成以下共识：

1、备好课是提高教学有效性的前提。

2、上好课是提高教学有效性的关键。

3、出好题是提高教学有效性的保障。

4、勤反思是教师自我发展的有效途径。

在教师中我们每学期还开展了“六个一”活动，即：完成一个研究专题，上一节教学实践课，撰写一则案例，写一篇读书笔记、写一份教学设计、制作一个教学课件。逐步完善教研组的.制度建设，使教研组发挥发挥其应有的作用

2、教研活动专题化

教研组活动如果能结合当前课改要求和师生现状，确立课题进行研究，才能有序推进教研活动，有效提高教师的教学水平和教研能力。所以我们每学期的教研活动能够根据区研训计划与学校教学工作要求，结合本组实际，确立一个研究主题进行灵活多样的教研活动：结合课标开展新教材的理解分析，观摩精彩教学片段的案例研究，“同课异构”的备课组课例研究，结合课堂教学的专题讲座等等，提高了教研活动的有效性。

3、活动参与全员化

无可否认，教师和学生一样相互之间存在诸方面的差异，为了更好地合作，同时能充分发挥教师个体的各自优越性，我们在活动安排中因人而异，有所侧重。有研究能力的教师主攻课题研究的策略与项目，着重理论层面的研究;具有丰富教学经验的教师着力课堂设计、评课、案例方面的研究;青年教师侧重于课堂教学的操作与实践。同时分中有合，合中有分，群体研究和个体研究相结合，既激发了全员教师的参与热情，又加快了课题的研究进程。

四、一点成绩

1、队伍建设

重视骨干教师和青年教师的培养和指导工作，组内教师有较为明确的专业发展计划。先后有两位教师被评为区优秀青年教师，两位教师被聘为区学科名师，梯队建设初见成效。

2、教学展示

积极申报区级教学研究课活动，每学期确保一位教师能参加区级以上教学展示或教学评比活动，校级教学研讨或评比参与率100%。

3、论文随想

每位教师每学期至少撰写一篇与本学科有关的教育教学论文、案例、随笔等。四位教师撰写的6篇论文在区级及以上评比中获奖，两位教师撰写的论文在区级以上刊物上发表。

4、资源库建设

重视学科资源库建设，及时收集整理优秀教案、习题设计和校本课程，并及时上传到校园网上，形成相互合作、共同分享的良好氛围。我们还积极配合区研训员承担市、区两级的教学资源库建设，就上学期先后拍摄区级录像课6节，上传市资源库教学设计4节，区资源库教学设计30节。

5、教学质量

牢固树立教学质量是学校生命线的意识，注重对学困生学优生的补缺补差和培优工作，提高及格率和优秀率。08学年四年级数学在区教学质量统测中名列前茅;五年级数学在200x年松江区小学数学毕业考试中，平均成绩95.41分，及格率100%，总体水平位居区前列。

6、特色建设

积极参与学校“美育为先”的拓展型课程和社团建设，低年级开设了“珠心算”课程，三年级开设了“数学思维训练”课程。

两年来，我们坚持以课题研究为载体，以课堂教学为突破口，扎实有效地开展教研组活动。在改进课堂教学上潜心探索，在教学研究上苦练内功，形成了有研究、有反思、有争辩的浓厚教学研究氛围。当然这些成绩的取得，离不开我们全组老师的共同努力，更离不开区进修学院专家的精心指导，离不开学校领导的大力支持，在此深表感谢。我们坚信，通过与其他优秀教研组经验的学习和交流，一定能使我们今后的教研组建设更上一层楼。

教研室教研活动总结 篇3

10如果学校开设diy手工艺品店，你要总结一下化学工程**会教研室的工作。

自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。一学期的教研工作即将接束。俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。

现将一学期的工作小结如下：

1论当代大学生首饰消费文化的影响

这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ｄｉｙ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用原来稀有的原材料，再加上制作的匠心独运，每一件产品都一定是独一无二的。

而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

1、 加强校本培训促进教师专业发展

本学期，化学工程**会教研组特别注重加强教师的校本培训，开展对教师的多渠道培训，促进教师专业发展。

1本学期初，化学工程**会教研组要求教师继续加强教育理论和实践经验的研究，使新课程理念深入人心。在教师自主学习方面，每一位语文教师的教学科研水平进一步提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

三。注重多层次、多层次的校本培训活动。鼓励教师积极走出校门、听课、参加培训、自主学习。经过多次培训，教研组专业教师的能力和水平得到了提高。

3、消费“多样化”

2、 积极开展各类教研活动，提高教师的教学能力和教学水平

1积极开展校内听力活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校做好教研工作的传统。这个学期，这一光荣的传统在我们的基础化学工程教学和研究小组中继续发扬光大。鼓励教师相互学习、相互**、共同参与，发挥传递、帮助、引领的作用。

每次讲课都要注意以下几个环节：组织讲课、评课、诊断总结。教研组内同事相互听课、研讨，大家集思广益，发言积极，共同**了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

在交流的过程中，教师的教育科研能力也得到了发展，从多个方面对好课有了更全面的认识。

2结合学校各阶段工作进展，开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到教与学的目的。在这些活动的开展过程中，教师相互帮助、相互学习，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

1你一个月的零用钱是多少？

3，教学常规检查应坚持不懈地进行

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过监督检查，教师形成了工作习惯，总能在每个月底按时完成各项任务。

十多年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深厚的韵律为我们的创业奠定了一定的文化基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期，我校语文教师紧紧围绕学校一个省级课题开展研究工作。

所有教师根据教研组确定的主课题选择子课题作为自己的研究课题。让每个人都有一个明确的目标，每个人都有自己的实验操作。为加大教学科研力度，做好随机监测、统计等数据的积累，集中力量突破主题。

在研究过程中，教师对科研质量提出了要求，并积极撰写教学课题。

图1-2大学生手工艺品可接受**分布图

五、教研组工作存在的不足：

1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

综上所述，diy手工艺品市场因此受到认可和欢迎。我们认为：这个市场的消费需求容量巨大，发展潜力巨大。我们的创业项目有成功的前提。

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。我们也要有责任感，对公司、对员工、对投资者负责。务实精神也很重要，要脚踏实地地做事；2、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

三。学生活动开展较少，学生能力培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其化工综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4努力做好后进生工作，想方设法，始终坚持不懈地抓，尽量不让一个学生落在后面。

总之，在本学期，我校化工基础教学研究小组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

教研室教研活动总结 篇4

本学期教研室主要工作总结如下：制定教研室教学计划和活动计划，填写教学周历。

本教研室在开学之初，经过集体讨论，制定了本学期综合英语课程授课计划和教研室活动计划，各科任老师如期填写并上交了教学周历，做到本课程的教学及研讨工作有目的、有计划地展开。

制定了课程教学大纲。

为了确保该课程教学的科学性、方向性，使之更符合本系学生的实际，顺应市场需求，从而取得良好的教学效果，本学期我教研室着手进行课程教学大纲的拟定工作。

在长达一学期的时间，教研室全体成员通过集体讨论、多方查询资料、问卷调查、反复修改，于期末时将符合既学科特点、又适应我校学生实际的课程教学大纲基本拟定成文，使得今后本教研室的各课程的教学工作更加科学严谨、有据可依。

进行了集体备课及教学交流。

综合英语课程是英语专业的一门重要的必修课。因此，教师对此负有重大责任。

教研组教师每学期定期召开例会，进行集体备课和教学经验交流。

同时，开展了教学讨论和教学改革活动。

如开展综合英语研讨课活动。

本学期由韦海娇老师所展现的研讨课以其老练、教学方法实用、教学重心明确而赢得了听课老师的好评，为新教师提供了很好的授课模式，起到了很好的传帮带的作用

4、 进行期中评估，检查每门课程的教学进度和教学效果。

为了确保教学计划的落实和良好的教学效果，本教研室于第十二周进行了期中考核，通过学生填写教学评估表、召集学生代表座谈、检查教师教案及作业批改情况等方式方法，了解并检查该课程的教学进度和教学效果，把学生对该课程的教学意见及要求及时反馈给各个任课教师，以便进一步调整教学方法及内容，确保各个任课教师业务水平的进一步提高和更好的教学效益，提升学生对该课程的教学的满意度。

5、 安排期中、期末试卷及考试工作。

根据学校的整体教学计划，本教研室及时做好了期中、期末试卷出题及考试工作，认真评卷，并对段考、期考情况进行小结，对各该课程考卷进行分析，并及时把学生在考试中存在的问题进行汇总和反馈。

六、进行了期末工作总结。

本教研室于学期末进行了期末总结工作，回顾过去，总结经验教训，展望未来，着手进行下学期教学工作安排，以期本教研室在新学期里取得更好的成绩和更大的发展。

外语系综合英语教研室xx年1月外语系综合英语教研室学期工作总结（xx-xx学年第二学期）本学期我教研室继续以建立和完善教学管理制度，加强教学管理，提高教学质量为教学工作的中心，开展了一系列常规性及探索性的工作，有效地推动了我教研室各项教育教学工作的良性发展。

本学期的教学工作总结如下：制定教研室教学计划和活动计划，填写教学周日历。

根据外语系的特点和学生的具体情况，制定新学期的教学计划。

建立和完善了教学制度。

本教研室在开学之初，经过集体讨论，制定了本学期综合英语课程授课计划和教研室活动计划，各科任老师如期填写并上交了教学周历，做到本课程的教学及研讨工作有目的、有计划地展开。

进行了集体备课及教学交流。

综合英语课程是英语专业的一门重要的必修课。因此，教师对此负有重大责任。

教研组教师每学期定期召开例会，进行集体备课和教学经验交流。

同时，开展了教学讨论和教学改革活动。

在本学期的青年教师素质课程竞赛中，我校教研室选拔的唐纬获得了二等奖。

此外，综合英语教研室还组织老师们听了蒋蕊先生的讲座。

经过一年的训练，蒋蕊的班有了很大的进步。她将赏识引入英语课堂教学，取得了良好的效果。

3、 进行期中评估，检查每门课程的教学进度和教学效果。

为了确保教学计划的落实和良好的教学效果，本教研室于第十二周进行了期中考核，通过学生填写教学评估表、召集学生代表座谈、检查教师教案及作业批改情况等方式方法，了解并检查该课程的教学进度和教学效果，把学生对该课程的教学意见及要求及时反馈给各个任课教师，以便进一步调整教学方法及内容，确保各个任课教师业务水平的进一步提高和更好的教学效益，提升学生对该课程的教学的满意度。

5、 安排期中、期末试卷及考试工作。

根据学校的整体教学计划，本教研室及时做好了期中、期末试卷出题及考试工作，认真评卷，并对段考、期考情况进行小结，对各该课程考卷进行分析，并及时把学生在考试中存在的问题进行汇总和反馈。

六、进行了期末工作总结。

本教研室于学期末进行了期末总结工作，回顾过去，总结经验教训，展望未来，着手进行下学期教学工作安排，以期本教研室在新学期里取得更好的成绩和更大的发展。

教研室教研活动总结 篇5

2、虽然教师上课都能够按要求带教案，但是很多教师没有带大纲的习惯，已经在教研活动中再次强调了这一点，下周开始会继续检查监督。

3、大部分教师在教学过程中偏重于自身讲授，而忽视与学生之间的互动，致使课堂气氛比较沉闷，对学生是否掌握所讲知识也不了解，很多学生在课堂上存在睡觉、玩电子设备的现象。建议在日后的授课过程中能够加强这方面的训练，充分调动起学生的学习兴趣，以促使他们主动地思考，保证对知识的吸收效果。

4教师对这门课的教学内容比较重视，很少有回顾和总结。建议在今后的教学中注意这一点。这一点xx老师做的比较好，我们建议大家听听她上课的学习体会。

5、其他还有一些细小的问题，比如讲课语速比较快、口头禅太多、讲课比较啰嗦等等，这些是其中个别老师需要注意的，在教研活动中已经向其指出，以便其在今后的教学中能够有所改进。

总之，“听课活动月”虽已结束，但是听课活动应该是常规的、经常的、自觉的行为，教师不应该闭门造车，听课就是互相学习的一种非常重要和有效的形式，通过听课可以发现自己和对方的长处和不足，促进双方共同进步。因此，在今后的工作中，要加强对教师的监督，变被动为主动，营造学习型大学氛围。

xx教研室

x年x月x日

教研总结活动

现在请大家一起来阅读这篇揭示“教研总结活动”内涵的文章，在现代社会人们需要频繁地处理在线文档来提高工作效率，写作之前可以先准备一些优秀的范文。范文构思能够让自己更好地理解写作策略。有哪些值得借鉴的范文呢？

教研总结活动 篇1

2013年秋校本教研活动总结

为“推进课堂教学改革，构建高效课堂”，促进教师间相互交流和学习，让全体教师更好地掌握“高效课堂”教学模式的教学方法，逐步提高教学业务水平，根据《中心学校关于开展2013年秋学期常规教研会的通知》，我校于2013年10月25日组织开展了常规校本教研活动，示范课学科为语文、数学。现将活动开展情况总结如下：

一、 基本情况：

本学期共有教师25人，其中语文教师13人；数学学科9人；科学学科1人；体育学科1人；品德与社会（生活）学科1人。参加活动24人，请假1人。组织了四个示范班，其中语文六年级和三年级各一个，数学五年级和四年级各一个。

二、活动情况

1活动安排了4节示范课，点评了示范课，交流了先进的教学方法。

2、教务主任作了“学校构建高效课堂”主题交流。

3、示范课突出“高效课堂”、电子白板运用技术两大特点，教法灵活，亮点颇多。本次教研活动的示范课，紧紧围绕构建“高效课堂”主题，按照说课、上课、评课的常规教研模式组织程序。4节示范课都突出了高效课堂的特点，以学生的学为主，教师的教为辅，转变了教与学的方式，且能以导学案为上课的路线，层层深入，小组合作、学生展示、评比等环节突出，调动了学生的主动参与、全面参与，课堂效益高。

4、“构建高效课堂主题”交流，提供了方法指导

本次教研活动安排了 “学校高效课堂的构建”主题交流，结合学校实际，针对在构建高效课堂中小组建设等要点，具体地谈了导学案的设计、小组建设、小组合作的培养、学生展示等方法供大家分享。最后，校长作了总结，对教研活动给予了很大的肯定，并提出了下一步的指导意见和要求。

三、取得成绩

本次教研活动，为我校的广大教师搭建了一个互相学习研讨的平台，“高效课堂”示范课呈现出以下亮点:一是运用了“高效课堂”教学模式上课，体现出学生主体，根本上转变了教与学的方式，推进了课堂教学改革；二是教学方法灵活，充分利用小组合作、相互学习、学生上台展示、小组评价等手段，组织学生积极、充分地参与；三是充分运用了多**辅助教学，有恰当的课件、有情境**、有情境动画、有主题**呈现，有声有色，课堂生动；第四，课堂气氛活跃，学生积极参与，课堂教学有效；五是电子白板应用技术进一步完善；第六，参与教师的积极参与和广泛的交流，促进了相互学习和进步。

通过主题交流，深刻地**了关于“学校高效课堂的构建”的一些问题，总结出了一些好的做法，参与教师从中受益匪浅，真正达到了增进学习交流，促进学校发展的目的。本次教研活动，将为我校下一步推进课堂教学改革、构建高效课堂提供了很多方法，必将促进我校教育教学水平的提高。

四、存在问题

本次教研活动在取得很多成绩的同时，也存在一些问题，一是个别教师教学水平还不理想，离“教学能手”甚远；二是部分老师的示范课不够“精彩”、“示范”，执教教师还需加强学习锤炼；第三，部分教师的参与不够积极，思想认识不强。

总之，这次活动总结出的好方法，将有效地促进我们今后的教育教学工作。此外，在今后的教研活动中、教育教学实践中，我们一定要加强对存在问题的重视，逐步解决问题，提高教育教学水平。

________中心小学

2013年10月27日

教研总结活动 篇2

21012-2013学年第二学期

4月份校本教研

活动总结

为了贯彻育人为本，全面推进我校数学素质教育工作，提高我校数学教学质量，根据开学工作安排，4月份由我校田霞容老师执教四年级数学教学公开课，这次活动在4月26日下午第二节课在我校多**教室举行，现将这次活动总结如下：

一、活动的开展

本次活动于4月26日下午在我校二**教室举行。我们学校的所有老师都参加了这次教学研讨会。在教学活动中，田文军老师还对教学活动进行了录像，得到了学校领导的高度重视和大力支持。使得这次活动圆满成功！

二、活动的程序

首先是田霞容老师执教小学数学第八册，四年级第五单元第一课时《三角形》中的第一课时：认识三角形

接着，田霞容老师谈到了这次开放式教学活动课。对教材、教学方法、学习方法和教学程序进行了分析和阐述。教学过程符合要求，分析合理恰当。

接着是参加听课的全体教师对这节进行了分析和点评。

在课程评估活动中，全体老师积极发言，并对田霞容的公开课发表了公正而详尽的评论。参加点评发言的有任明凤老师、田儒军老师、陆治军校长、刘军校长、田伟鸿老师、余崧霖老师、陈晓玲老师、夏柳萍主任、田景勇老师等9人，老师们发言积极，对这节课的优点和取得成功之处给予了肯定，对存在的问题提出了宝贵的意见和建议。

总的来说，田霞容老师很年轻，不到两年就有了很大的进步。

这个开放的教学课程已经准备充分，课件也很棒。把数学教学与生活紧密结合起来，让学生自己观察、思考、操作，是一门成功的课程。

但是也有不足之处。由于老师最初参与讲台，如何投如何释放，如何突破重点难点和时间分配没有把握好。有待进一步学习和提高。

21012-2013学年第二学期

4月份校本教研――数学科教研

活动总结

坪柳小学数学教研组

2013年4月27日

教研总结活动 篇3

本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。

1、教师育人的整体意识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高认识。

2、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。

3、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思;作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的'书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。

4、在学校的部署安排下，继续开展推门课、展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

5、学校领导不定期进行随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。

教研总结活动 篇4

金秋送爽，初冬将至，天气虽然已有一丝丝凉意，但我们育英幼儿园的全体教职员工却激情饱满、意气风发，顺利接待了全省的教科研观摩活动。回想这一过程，实感收获颇丰！

一、“压力加动力”，激励了我园教研活动的深入开展

九月份，山西省幼教中心把这次机会给了我们幼儿园，是对我园工作的认可，这给了我们极大的鼓舞和把教研工作搞好的动力。同时，这次全省范围的教研观摩活动的影响很大，自知本身工作还有很多不足，因此，感觉压力很大，但省幼教中心李主任一直给我园鼓气，我们将动力和压力并行，开始了公开教研观摩活动的全盘设计中。

二、“三维互动、共促发展”，调整了我园教研活动的方向

三维互动、共促发展一直是我园的办园策略，即通过教师、幼儿、家长三方之间的互动，突出幼儿这个被教育主体，突显家长和教师的合作伙伴关系，整合有效的教育资源，从而形成积极的家园合作，促进教师、幼儿、家长三方的发展，提高整个幼儿园的教育教学质量。李主任和原老师及时肯定了我园的`这一理念，并建议将这一理念渗透到教研工作中。于是，我们改变了以往一直以课例为载体的教研活动模式，积极调动了家长参与教研活动的积极性。力图通过教研活动，让幼儿、教师和家长都获得发展。

三、“聚集议点、共谋策略”，确定了我园教研活动的内容

自从我园的网站建立以来，拉近了教师与家长之间的距离，方便了及时沟通孩子的全面表现，从而因材、因时、因事施教。其中“家园互动”平台为活跃，各个班的班级论坛中，教师和家长针对幼儿的年龄特点和个性特点，互通教育想法、共商教育策略、协同教育做法，真正实现了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我们通过网络这个平台，让家长参与到教育研究当中，让家长充分的表达他们在教子过程中的困惑、问题以及一些好的见解、想法，针对共性问题，我们集中全体教师的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。

教研总结活动 篇5

本学期组织全园教师开展了教研公开课活动，目的是通过上课和观摩别人组织的活动，加深教师对《纲要》精神的理解和贯彻，使教育观念得到进一步的更新，逐步将精神落实到实际教育教学活动中，从中使教师的教育技能得到锻炼、提高。

成绩：

一、确立适合幼儿发展的课程目标

幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展，能否有效的实现这个目标取决于课程目标的再定位研究。因此，各教师在确定课程目标时都注意到了要针对本班幼儿的具体情况，从尊重幼儿的兴趣和需要出发，注重幼儿自己探索性学习；从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、态度、技能、能力和情感等方面入手，促进每个孩子生动活泼的发展。在教研公开活动时，大部分的教师都能根据园的教研课题及幼儿的年龄实际情况来制定课程的目标，取得了较好的效果。

二、选择适合幼儿发展的课程内容

随着课程设置的改变，教师有了更多的自主权利，在这一学期的教研观摩活动中可以看到我们的教师并不是被动的、机械的生搬硬套书上的教育活动方案，而是充分发挥自身的智慧，调动主观能动性因地制宜，根据现实条件和幼儿特点来考虑活动的实施，并在实施的过程中根据幼儿的特点和现场反应来调整教育策略，随机应变，从而使活动取得较好的效果。

三、提供适合幼儿发展的课程环境

《纲要》指出：“环境是重要的教育资料，应通过环境的创设利用，有效的促进幼儿的发展。”因此，教师们在组织活动时都十分注意创设良好的心理环境，充分体现潜能的启发性，情感的感染性，使幼儿的情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。教师们在活动中都注意把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投向每个幼儿，创造出一种师生平等，师生互爱，师生互尊的和谐的心理环境。

存在问题：

一、教师对课程内容和教研课题需作进一步的学习、实践，逐步将先进的理念真正落实到每一个活动中。

在本次活动中一部分的教师对教研课题的理解、把握不是很到位。主要表现在语言领域方面，在课程活动环节的设计上，在课堂语言的运用上较少提供让幼儿多开口说的机会，只是一味的教师自己讲，幼儿听，有的教师虽有设计，但效果也不好，与课题目标设立的激发幼儿想说、敢说、喜欢说还有一定的距离。

二、幼儿的讲述能力有待进一步的加强、提高。 由于幼儿年龄的限制和教师的引导等问题，幼儿的语言讲述能力始终是提高较慢，特别是用普通话说一段长句子的能力较差。这就需要老师们花更多的时间、更多的精力、想更多的方法来引导、训练幼儿的语言表达能力。

三、在活动中幼儿与幼儿间的互动交流机会不多。 在教研公开活动中，教师们都较注意了与幼儿间的互动、交流，参与到他们中间一起讲故事、游戏等。但幼儿间的合作、互动的环节就较少，大多的内容设计都是个人的活动，如个人的操作、游戏等。

总的来说，通过教研活动我们教师的教育技能不断的得到锻炼、提高。今后我们将继续认真致力素质教育和课程改革的研究，把幼儿终身的可持续发展作为出发点，切实抓好教育教学常规管理，不断学习、探索、实践，全面提升教师的整体素质，使我园的保教质量不断提高。

教研总结活动 篇6

四年级英语组

我们四年级英语教研组一共有三位老师，邓丽凤老师，孙翠鲜和我，邓老师是班主任，是第一年教这套教材，孙老师是位刚来到我校的一位新老师，对她来说我校的一切都是新的，我们三个的教研尤为重要。下面我就我们一年来的教学和科研活动做一个简要的总结

1、 认真掌握教材做好新学期的计划

因我们三个人有两个人对这教材是新的，我们必须得天天教研时时教研，并得落到细处，我们加强了单元集体备课，在我们上课的前一周我们备好课，上完以后有什么问题和疑惑我们一起来研讨解决，每一模块的重难点我们一起来想办法和方式来解决，不断想出一些新的学生喜欢的教学方式和方法来提高他们的学习兴趣。

制定详细的教学计划，为学期做好充分的准备。

2，效率课堂讨论，提高教学效率

开学初我校启动实施“小组合作，先学后教”课堂教学模式，为了能提高我们的课堂效率，使我们的课堂教学更加厚实有深度。我们教研组经过研讨，确定“提高课堂效率，厚实课堂内涵”作为本次活动的主题。内涵效率是效率课堂最重要的的要素之一， 希望通过本次活动，规范和提升我们的课堂，进一步提高学生的学习兴趣，使学生在我们的课堂中得到全面发展。

我们的思考：

先学后教，先学什么？再教什么？布置学生怎样预习？哪些环节可以放手给学生自己学习？

为了使教研活动取得实效，教师们具有很高的积极性和收获。在教研活动中，我主要集中在以下几个方面：

1．建立和谐的教研氛围。每一次教研活动都注重与教师的信息交流，对教师在听力和评价活动中提出的意见和建议给予肯定。信任青年教师，在课堂教学中给予指导和帮助，鼓励他们进步。

虚心接受其他教师对教研内容和环节的意见和建议，共同努力，寻求更有效的方法。

2通过高效课堂的时间效率促进高效教学和科研。 为节省教研时间，提高教研效率，在每次教研活动前都要布置教研任务，做为教研组长我一定要比其他教师准备得更认真，更仔细，以身做责。

在教学科研活动中，要总结每一位教师的发言。我负责记录有价值的信息，为以后的教学提供参考。

3. 问题式导入引领教学与教研。教研活动除了完成市里和学校布置的各项任务以外，我们都是由老师们集体讨论决定教研的内容。

以前的教研活动随意性比较大，而且教研组长所决定的教研内容，不一定是其他老师所期望的，不能帮助老师们解决她们迫切需要解决的问题。现在我们对考研活动也做了问题式的引导，比如：思考平时在课堂教学中，你遇到了哪些困难需要其他老师帮你解决；你在教学中有哪些难题？您认为哪些方法不适合我们讨论的方法，需要调整；在教学中，你认为自己做得比较好的哪些做法，对促进课堂教学非常有效，希望与小组内的同事分享；等等。

问题式教研把组里所有老师都融合到了一起，有时我们在解决其他老师提出的问题时，才发现自己的课堂上也存在这样的现象，但自己却没有关注到。这种方式既帮助了其他老师解决了疑难，并能根据其他老师提出的好方法调整了自己的课堂，同时也提升了自己分析和解决问题的能力，做到了一举多得。

每位教师都有自己的教学特点和教学理解，在教研活动中把我们的思想进行交流、研讨、融合，会使我们扬长避短，共同成长。

三、做好规范书写的研讨：

这学期要求学生有规范书写的能力，因在三年级学生写过26个字母，到了四年级让学生直接写句子和篇，学生写得很不规范，所以我们三位老师一起来研讨该怎么办？我们想从字母开始重新练写，为了让学生愿意来练来写，我们决定一周一总结，一月一评比，每月评出小小书法家来给予奖励。

四、教学拓展

有几十名学生参加了“星星火炬”全国的英语口语大赛，有五名学生畚参加了最后的决赛，取得了一金四银的优异成绩。

在紧张忙碌中度过了一个学期，有收获也有不足，我们教研组一定会更加努力，取得更好的成绩。

教研总结活动 篇7

一、课题的实验背景

随着素质教育和新课程改革的进一步深入，英语教学现状引起了各级教育部门的重视。从这几年的课程改革实践中，可以清楚地意识到，从中央教育部门到地方教育行政部门，再到学校、课堂；从课程标准到教学大纲、教材，再到教师采用的教育方法、手段和模式等，无一不是人为的操作过程。但许多英语教师由于长期受传统外语教育教学观念的影响，在教学观念、教学内容和教学方式等方面与新课程改革所要达到的预期目标之间尚存在很大的差距。

《英语高效教学之“寻根课堂”》的课题，就是指要回到常态的英语教学环境，从影响教学效果的根源着手，从占教学主导地位的老师开始，更新教师教育观念、转变课堂教学方式，从教学的设计、学生的互动、教学活动的设置、管理等为研究内容，找出老师在实施小学英语教学中存在的问题，探索有效的、适应师生双方的途径，来提高小学英语课堂教学效率。

二、课题研究的理论依据

新课程改革目标：强调教学过程是师生互动的过程；强调学生对知识的主动探究，并积极参与实践活动，加强课程与现实生活的联系。

布鲁纳认为，学生的认识过程与人类的认识过程有共同之处，教学过程就是在教师引导下学生发现的过程。

教育学依据：以素质教育教师为主导、学生为主体的双边互动关系是当前教育理论的基准，教学要充分发挥学生的主体作用，发挥他们在学习中的能动性，这是重要的教学原则，也是素质教育的重要依据。

三、课题研究的目的

1、通过本次试验研究，使教师彻底转变教育教学观念

2、通过本次试验研究，使教师在教学目标上实现向“素质型”、“个性型”转变

3、通过本次试验研究，使教师在教学手段上实现现代化、动态化、多样化转变

4、通过本次试验研究，使教师在教学管理上向启发式、民主式、开放式转变

5、通过本次试验研究，使整个教学过程中的师生关系体现平等化、民主化、合作化

四、课题研究的内容

1、教师对英语教学的态度和认识。

一个教师的教学思想必然指导并贯穿作用于整个教学环节，指导其准备、实施、完成及评价教育教学任务。

2、教师对英语课堂的管理。

对于有些顽劣的小学生来讲，教师专业精深的素养吸引不了他们的眼球。他们是比较直接感性的，因而在课堂上教师对他们严密灵活的管理反而更能促成一节优质高效的英语课。

3、教师自身的英语专业素养。

可以说，教师的专业素养决定教学活动的优劣，教学活动的.设计也关系着一节课的成败。课堂教学中的教育活动直面人的生命，是一种传播文化、开发智力、培养品德、塑造人格的过程。

4、教师设计英语课堂教学的理念。

刘兆一老师曾经讲到，教师在设计一节英语课时必须遵照“基于学生，关于学生，为了学生”的原则，教师是学生的引路人，教师在课堂上的一切活动都是为了完成对学生的教育和指导。为全面提高课堂教学效率，英语必须首先从设计的理念入手，为科学高效的英语课堂做好理论准备。

五、课题研究的方法

分析研究法，总结法，行动法，调查法。

六、课题研究计划

1、准备阶段（20xx年5月20日—20xx年6月30日）学习理论，制订方案

2、研究实施阶段（20xx年7月1日—20xx年3月20日）启动研究，实践总结，定期汇报交流

3、总结与结题阶段（20xx年3月21日—20xx年4月1日）总结研究成果，撰写研究报告

4、课题研究成果表现形式：试验报告、教学反思、教学案例、教学论文

5、课题研究的预期目标

教研总结活动 篇8

十月份，在校领导的带领下，我校开展了集“说课、上课、评课”为一体的较新形式的教研活动，并圆满的取得成功。在十月十七至十八日两天的教研活动中，我们五年级语文教研组认真地完成了相应的教研任务，现就具体活动情况作如下总结汇报：

1、认真统揽教材，精心选定教研课题。

我们五年级语文教研团队自得知本学期教研活动内容及形式开始，便集中商榷，潜心分析，从本册教材中确立出比较适宜进行同课异构的课文，再根据本年级学生的年龄、家庭教育的特点，我们一致确定《厄运打不垮的信念》为本组的语文教研课题。因为我们发现，现在的.孩子承受挫折的能力呈较弱的趋势，这一篇课文是教育学生坚定信念，不怕厄运打击的文章，我们希望通过不同构课的教学来帮助学生树立目标并增强心理承受能力。

2、坚定信念，不断探索。

活动结束了，在有所收获的同时，留给我们更多的是思考。虽然这样系统、完整的教研活动我们是初次进行，大家都没有太多的经验，而且无论是承担哪一项任务的老师都觉得有压力，并且教研结束当我们回顾自己的完成情况时都发现存有很多不足，还有很大的上升空间，但是，我们心中始终有一个信念，那就是我们相信团队的力量是无限的！今后，我们会继续加强团队建设，集思广益，充分的进行理论与实践的学习、研究，踏实的投入到教学中，对点滴的进步不断的积累，用心的为有效教学而探索，我相信，下一次的教研活动我们一定会有所提高！

教研总结活动 篇9

马文慧初三数学组在郑欣波老师的带领下，进行了多次教研活动，对课堂教学进行了**，确定教学模式：

一、听课评课

课堂教学与设计要充分体现新课程的理念，新课程的设置上要有以下特点：重视学生的发展，尊重学生不同的学习需要，给学生自主选择的权力，要采取分领域或分方向的灵活方式，设置多样化的课程供学生选择，老师在教学活动中充分体现以学生为主，注重激发学生学习兴趣的理念，设置问题层次化，由简到验难，逐渐深入，让学生从中体会到**学习的成功感和兴奋感，完全符合课程目标。

激发学生自主学习动机，对科学**技能的训练，特别重视提问，假设计划解释，交流，合作等的培养，采用**式学习和问题解决能力，而且有利于学生概念的形成，发展和转变，有助于学生获得对知识的课层次理解。

老师在教学工具和教学资源的应用方面，也有新的突破，采用多**，实物实验教学，这样可以丰富学生的直觉体验，研究证明，学生喜欢的教学方法，实验，教师演示，投影，视听等教学方法。

教学有方法，但教无定法，对年轻老师来说，先掌握一定的教学方法与教学模式还是很有必要的，先入格再出格，要想形成自己的教学风格，进而上升到一定的教学艺术，先要把教学常规做的好，在不断教学过程中，在自己的教学经验和课堂教学中突出灵感不断总结，不断学习，最终形成自己的教学风格和教学艺术。

在新课标的指引下，课堂教学的总体思想：以学生为主体，以教师为主导，让学生成长为学习的主人，教师成为一个引导者。

教研活动总结

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教研活动总结【篇1】

为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间的持续、均衡的'发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、认真制定了片区教研工作计划

经过一年的工作，现对片区内各校情况有了一定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的接受能力。

因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。

二、精心准备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

从3月到4月，第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的巡课活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站（嘉陵小学），教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面交流，真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的送教下乡亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。

4月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行6人参加了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的交流真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎。

6月，我小学第二片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动，共有13名教师参加了此次论坛，而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

三、精心策划活动，力求最大效果

在为数不多的几次活动中，第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向，充分发挥主体地位，精心策划每次活动，保证片区内教师听课的参与面，鼓励教师真诚评课，尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站根据计划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节，教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师（或授课）的相关资料。

虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想办法，在失败中总结经验教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的贡献。

教研活动总结【篇2】

一、本次教研活动筹划的背景

20xx年小店区实施了“一三三高效课堂的改革模式”，为了实现小店区教育事业的这一宏伟目标，切实改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡发展。小店区教育局举办了这次“联片大教研活动”。

二、活动简介

20xx年12月6日下午，在我校举行了第二片区的语文教研活动。参加的学校有北格镇一中、刘家堡乡二中、刘家堡乡一中的全体语文老师以及区教研员庞玉莲老师和各校的负责人。这次活动以两位老师的“同题异构课”展开，两位老师的课各有所长，但也暴露出了许多的不足，比如，设计的太肤浅，走入文本不深，挖掘的不透彻，目标不合理等等。随后，各校针对这两节课进行了点评，意见中肯，见解独特。接着，我们又看了这两位老师的教案，学习笔记，还有观课议课本，两位老师的设计各有特色，比如，李巍老师的学案简单，易操作，而且方法性强；郭蓉老师的教学设计全是电子版，设计独特，环节丰富完整，值得借鉴。

三、本次教研活动总结

这次的教研活动我们有几点感想小结如下：

1、执教老师准备充分，上课效果好。

执教老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉课标，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，把风格不一的课呈现给大家。李巍老师通过学案进行教学，学案做的简单，实用，方法性强，被大家赞为---“实用”；郭蓉老师将信息技术与语文教学紧密结合起来，一组精美的图片组合成为整堂课的亮点，课件运用娴熟，被老师们誉为---“时尚”；

两位老师的课都有了一定的完善和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。

2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法和远教资源而显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。

①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。

②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；

③、教材的“生活化”成为现实。这两节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础，如：拟写广告语，给市长写一封信等。

4、存在的问题及改进意见。

（1）两位教师太年轻，经验不足，在备课中忽视了知识的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。

（2）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。名师是什么，就是他的教学有自己的特色。

5、由此次活动引发的思考：1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？

这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。

教研活动总结【篇3】

根据省“提升欠发达地区中小学课程实施水平”的安排，20xx年x月x日（星期五）下午15时在我市第八中学举行地理学科教学活动。教学活动分高中组和初中组进行。参加初中组的有我市80多名各中学的八年级地理教师。进行教学讲课的是省教学研究院组织的江门华侨中学办公室主任赵老师。

赵老师讲课的课题是八年级地理上册第二章《中国自然环境》第

一节《气候》。课堂随着一首轻松、愉快的《爸爸，我们去哪里呀》的歌曲进入课题。音乐过后，通过幻灯片放映出两幅图片，第一幅是20xx年x月“爸爸”带着“宝贝”们在云南，另一幅是20xx年x月“爸爸”带着“宝贝”们出现在我国东北城市。这时赵老师就提示同学们观察图片上的“时间”“地点”“人物衣着”等方面。经过同学们的描述，简单分析，得出我国在同一季节，不同地方，气候不相同的结论。赵老师通过创设情境，设计课件，调动同学们的兴趣和热情。巧妙的问题设计，很自然地引出这节新课《气候》，接着便进入学生的自主学习环节。

自主学习：

1、气候的两大要素是什么？

2、影响气候的主要因素有哪些？

3、阅读教材26页《中国主要气候类型分布图》找出中国的主要气候类型。

赵老师在解决自主学习的1、2小题时是让学生自我展示。同学们在赵老师的鼓励下，大胆踊跃举手回答。经过展示，同学们都能准确无误答对这两道题。在解决第三小题时，赵老师放出《中国主要气候类型分布图》幻灯片，同时以填空题的形式出现。

我国主要气候类型及分布：

①我国东部地区自北向南有气候，气候，和气候和气候。

②亚热带季风气候和温带季风气候的分界线是：

③我国气候特点：类型（填“单一”或“多样”）

赵老师边引边导，让同学们从图片上清楚地看到了我国气候类型是多种多样的，并且分布也有一定的规律：东部沿海是季风气候，并且自北向南由温带气候、亚热带气候到热带气候；而西部则是温带大陆性气候，西南是高原山地气候。进而让同学们概括总结出我国气候特点：

1、气候类型复杂多样；

2、季风气候显著。这时，赵老师紧接着给同学们提出问题：复杂多样的气候对我国农业生产有什么好处？使同学们从课本的理论学习中回到我们实际的生活生产中来。经过同

学们的分组讨论，合作探究，同学们的思路非常广泛，说出了好多涉及我国农业生产方面的问题。例如：在动物的养殖方面，农作物的种植方面等。最后赵老师概括总结：复杂多样的气候使我国动植物种类多样，对我国农业发展有利。

赵老师在指导同学们观察地图，引导同学们分析阅读问题的同时，提出许多问题，做到了边学边练。以下便是边学边练题：

1、观察我国气候类型分布图，下列我国没有的气候类型是（），这种气候在哪分布广泛？

A、热带季风气候B、亚热带季风气候

C、温带海洋性气候D、温带大陆性气候

2、世界上大多数动植物能在我国能找到栖息地的原因是什么？这些问题的提出，既是对刚学知识的加强和巩固，又是对新学知识的深化和拓展，同学们可以把知识联系贯穿，整理知识的系统性。

赵老师在讲述我国气温的分布时，以合作探究的形式进行：

合作学习：

寒假了，家住海口的小明要经过武汉、北京、到哈尔滨去看望外婆，他从海口出发（夏天衣服）——武汉（薄衣）——北京（羽绒服）——哈尔滨（帽子、围巾、棉袄）。

通过小明到达不同地方穿衣的变化，反映出不同地方气温的不同，这比单纯观察气温分布图直观、易懂。这时，赵老师在放映出我国1月份平均气温分布图，让同学们分析我国气温分布特点。

看图思考：

1、描绘出1月份0℃等温线。

2、读出1月气温最高值，最低值及出现的地点，南北温差是多少？

3、试着描绘我国冬季气温分布规律及原因。

经过前面的合作学习，同学们从小明穿衣的变化过程，轻而易举地完成了1和2小题。第三小题的第一问也迎刃而解，但后面提及的原因就要联系以前所学的知识，有小小的难度。但是，同学们经过赵老师的提示和点拨也很快找到问题的突破口，终于也能说出基本道理。赵老师便做了概括总结：我国冬季南北温差大主要是由于纬度位置的影响，南北方得到太阳光能量的差异，再加上冬季风的影响而造成。赵老师总是从我们身边的生活，具体的事例出发，形象生动，由浅入深的启发引导，使学生从发现、知道到深入理解。这样既激发学生们的学习兴趣，又增强对知识的记忆。

赵老师在讲述“我国夏季南北普遍高温”这个内容时，同样使用了以上教学形式。

放映我国夏季气温分布图：

1、找出海口、哈尔滨的气温

海口：大于28℃

哈尔滨：20--24℃

得出：南北温差约4--8℃

2、找出全国夏季气温最高、最低的地方。

最高气温:吐鲁番

最低气温:青藏高原

3、试着描述我国夏季气温分布规律：

南北普遍高温

赵老师在这个环节中，突出解决重点和难点问题，气温分布的最高地方和最低地方的原因，以及夏季气温分布规律的原因。在这其中，赵老师通过放映《西游记》中“火焰山”的图片，让同学们联系以前所学的地形等方面知识解决问题。通过旁征博引，利用同学们所感兴趣的《西游记》里面提到的地理事物，激发学生的学习兴趣，又能与所学知识有机结合，得以融会贯通。这个环节过后，赵老师进行了一个小结，便进入了下一个内容：温度带。

在讲述“温度带”时，同前面一样引人入胜，同学们个个兴致勃勃，师生活动非常活跃，在结束这个内容之后，赵老师进行了小结，并且进行了达标测试，然后余兴未尽地结束了这堂课。

这是一堂生动有趣，符合新课标的课，给我们雷州带来了宝贵的经验。从这堂课可以看出赵老师深厚的基本功底和高超的知识水平。她的课件生动，贴近生活，能把学生带动起来。她讲课的各个内容都能抓住重点，分析透彻，突破难点，不留疑虑。在教学过程当中，充分体现了学生的自主能动性。通过学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生学习的自主性，让学生多动脑，敢发言。学生的合作交流使学生的知识面更加广泛，更能把所学知识融会贯通。赵老师还非常注重培养学生的读图分析能力，让学生能从图中获取地理信息，所以，这堂课是值得我们学习的。

最后，省教研院专家苏专家和雷州市教育局教研员陈生做了总结，充分肯定赵老师这堂课的作用。苏专家还简单分析中考地理试卷的出题方向情况，也给我们雷州地理教学方面提出宝贵意见，让我们受益匪浅，使我们对教学充满信心。

教研活动总结【篇4】

20xx年x月x日，在镇中心小学五年级二班进行了我镇的英语教研活动，本次活动是由镇中心小学邓洁燕老师执教五年级英语下册Unit4《 are you doing ？》。本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“ are you doing？ ”的问答。现在对本节课作以下总结：

第一，组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中教师多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二，关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。

第三，合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。

还有，在拓展环节的设计上，教师没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生创设一个更好的表演情景和引导，这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。

可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。

教研活动总结【篇5】

一学期的教学教研工作即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾本学期的教学教研工作，有着几充实、几分感概??本学期，我们文科专业教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在学校领导的大力支持下，在全组老师们兢兢业业的工作中，扎扎实实、卓有成效的开展着职教中心文科专业组教学展示活动。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，对专业课重视的导向，在学期初学校校长专门给相关管教学的领导和专业课教师们召开了一次教研计划大会，要求专业组的教研活动要有特色、有成效的开展。结合校长的会议精神，我组专业课教室门们填写“文科专业组教研展示活动方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。并具体确定了教研展示活动的具体时间、展示教师顺序安排、集体备课时间与地点、评课与说课环节等，关键是要实行“理论加实践”两课连上的策略。计划具体，使我们教研的目标更为明确，教研内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而研、研以致用”的效果，组内教师们参与展示活动的积极性倍增，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、入思想、理论着手，实践课程改革

曾记得培训时一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多参与、多阅读、多反思、多执笔、多评价、多实践"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开

展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。教师通过课堂教学展示活动，在说课和评课中得到历练，提升教学综合能力。通过教学展示活动，明确自身踩在的不足。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

四、结合教学展示，提升教研活动有效性

通过本学期的教学展示活动，目标明确、内容清楚、形式丰富，具有一定的竞争性、挑战性，使得展示教师认真备课、上课，观摩教师也不能放松，认真听课、评课。不能只说好话、套话，要有据可依，有理可解。整个教研活动实现了由单一化向多元化转变，教研活动一改以往的单调平淡，实现了充实、有效的华丽转身。

五、存在的不足

1、教师的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

2、教师说课水平有待提升，过于简单，缺少教学反思得失分析。

3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思、教学论文以及专业教学叙事，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

六、今后努力的方向

一是进一步注重实践课的展示活动，提升实践操作的硬件配套设施，如旅游班相关专业所需的餐具、餐巾等。二是评课时易重复，应采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。 三是建议为每位教学展示教师拍摄教学录像，评课时多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

教研活动总结【篇6】

光阴荏苒，转眼间充实而忙碌的一学期工作又结束了。回顾一学期来的工作，感慨之情油然而生。做为一名普通的教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的指导，圆满完成了本学年的工作任务。现将工作总结如下：

一、加强学习提升素质

做为教研员，我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质量。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，逐步形成自己的教学理念。

1、着重研读课标。通过有效课堂教学能力训练活动的开展，自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体现更加充分、恰当。能够用课程标准指导、服务于教学。

2、着重对教材进行深度的研究。整体研究：全套教材的整体结构及编排特点；单元研究：每一册教材的单元布局及主要篇章；课时研究：每一章节的内容安排。为做好教材的培训、指导工作做好准备。重点在自己的学科博客建设中体现，从多角度对小学阶段的教材进行梳理分析，在自己的头脑中构建知识框架图，同时引领学科教师浏览并进一步内化构建知识体系。

3、关注教育信息，学习《小学数学教育》《小学数学》《新课程课堂教学能力训练》等相关书籍，充实自己，了解教育最前沿的信息。

4、身为教研员，“研究”是其自身工作的一个重要内容。本学年，着重对小学数学学科有效性课堂教学进行研究，借助有效课堂教学研究的团队训练活动，与一线教师共同研究、共同成长、共同提高。

通过学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。

二、具体任务完成情况

1、下乡视导情况：

深入学校进行视导调研，在视导调研中，注重理论与实际相结合，努力做到贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑；同时视导调研时与一线教师交流，及时发现问题进行会诊号脉，质疑对话，案例解剖，实现引领导航的作用。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。

2、基本功训练活动：

结合下乡视导的教研活动，检查校级基本功训练计划及训练档案材料、个人训练材料、并且、随着暑期培训工作部分基本功项目（说课、备课）进行验收。验收学校有：乡镇18所学校，整体验收效果良好，过关率达到95%。

3、网络教研活动：

本学期共开展两次网络教研活动，各校参与状态良好，但个别学校网络教研环境较差，听不清交流。

4、博客建设：

为了更好的发挥网络平台为教师的服务，本学期通过学科博客的交流形式，共写博文600余篇，网上浏览数约达8万人次；利用qq群的建设，及时与学科教师进行交流；利用飞信群建设及时把学科的相关动态信息及要求与全旗教师通过手机信息的形式进行交流，扩大了交流的广泛性；56视频网建设，把全旗的大型教研活动实录，名家的课堂教学实录及专家的有关讲座，上传到此空间，共教师利用业余时间，学习研磨；网络硬盘建设，共建5个网络硬盘，霸权其教师的相关优秀教学资源挂在此空间，供大家交流学习，彼此借鉴，实现资源共享的目的。可以说博客等网络空间的建设既发挥了教研员及名优教师们的辅射作用，又为全旗教研工作搭建了一个电子交流平台。此平台中又有其他各地的一些教师参与，促进了网络教研的发展。有各位参与者高涨的热情，有各位阅览者的参与，相信在不久的将来，这个平台会逐步扩大。

5、课题研究：

本学期共有16个课题开展研究，其中解题的有：宝山学区的区级课题，将要结题的有：宝山学区、甘河学校、兴仁学区、一小、二小、教研室的五个区级课题。各校在课题研究过程中善于研究、积累一手教学经验材料。

6、团队训练：

本学期内4月份开展了全旗“有效课前准备”研修的展示活动，同时此活动得到市级及临近旗县的观摩研讨，得到市级教研员的点评，全旗范围内一个主会场、27个分会场，整体研修效果较好。

本学期又成立1个旗级团队，同时全旗各校建立团队并开展校内教研活动，各校及时上报相关影音材料，为了做好有效性课堂教学实验结题工作，对前段工作做好有效总结，编撰了有效性课堂教学成果集。

7、暑期培训：

培训期间，首先：由教研员作了专题讲座，主要从六年来的课程改革实践中的得与失入手，进行剖析，继而进行有关“有效教学”研究的专题讲座。其次：旗级团队展示“有效课前准备”研磨的全过程；再次：班级小组成员分组进行有效课前准备，教研员及旗级团队的13名教师深入小组指导备课；最后：借助团队训练，对参与培训教师进行验收。

8、试题库建设：

本学期小学共有22所学校上交试题，中学组共有14所学校上交试题，通过各科教研员反映，试题制版规范性、试题的整体价值较高，内容有参考及使用的价值。

9、包校活动：

本学期包校活动通过网络教研及电话联系的方式进行交流为主。

10、校际联动：

镇内校际联动活动共开展一次，以团队训练活动形式为主。

11、学科任务征集：

本学期上交的学校有：乌尔科、巴农、红小、奎小、西小、登小、哈小、欧小，整体参与状态不如以前，还望各校领导给予重视与支持。

12、竞赛活动：

本学期组织参与的竞赛活动有：全市精湛型业主校长及主任评选活动；市级基本功竞赛活动：参加教师有：汉小：张海军，一小：盖晓云；市级学科带头人的选拔及参赛活动：参赛的有：兴仁小学：张洁春、二小：林杰，各位参赛选手均以出色的成绩获奖。

13、期末质检：

基础年级质检：共出检测试题5份，全旗统一命题、统一质检，及时做好查缺补漏工作，做到摸底，心中有数，及时发现问题，采取有效措施，促进全旗教育质量的提高。

毕业年级检测：统一命题、统一检测、统一批卷，由教研室统一统计成绩。在期末质检活动中，我积极参与巡视、评卷、统计成绩等工作，严格按要求操作，顺利完成工作任务。

回首一学期来的工作，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。今后的工作还等待着我去思考、去探索、去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。

教研活动总结【篇7】

为了提高教师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能认真钻研教材，认真备课，认真上课，使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的'建议。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注重一个“实”字，年轻教师课改理念比较新，教学手段新颖，能有效的吸引学生积极主动的参与学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位教师的教学基本功得到了充分的显现。

通过听课交流教研，总体有以下几个亮点：

1、教师观念较以前有了很大转变，课堂设计新颖，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。

2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。

3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。

4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。

5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。

6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。

存在的问题有以下几点：

1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学。

2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。

3、有的教师新旧知识联系不太紧密，设计教学不能考虑学生的已有学习经验，以及前后知识的衔接。课堂缺乏深度和广度。

4、有的教师过渡语衔接不自然，思维不清晰，教学层次安排不合理。重难点把握不准确。

5、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。

建议有以下几点：

1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应该有不同的要求，达到循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。

2、教师要多方面挖掘教材，改进教学方法，并注意改进教学理念，年轻教师要注重锻炼自身的教学基本功和科学处理教材的能力。

3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。

4、教师要有积极创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂能力。语言要精炼，表达要准确。

5、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培养学生解决分析实际问题的能力。

6、学生能说的、会说的老师不要包办代替，课堂中要注重激发学生自主学习的能力。

总之，本次交流学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目的。相信在以后的教学中，老师的教和学生的将会实现双赢。

教研活动总结【篇8】

这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实，从而认识到低年级作文，要提早训练，而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必须从听说起步，先说后写正是引导学生顺利走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的，亲身经历过的，最想说的内容，激发起学生内在的欲望，使学生乐学、乐说、乐写，让习作成为学生发自内心的倾吐，让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思考就会提高作文教学。

使我也体会到：“我一味地追求单元作文的完整性，而忽略了课堂作文教学的完整性。”

教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，教研组的活动能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

总之，成绩只属于过去，并不代表未来，在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。

教学研究的路是永无止境的，我们相信，如果我们能将这样的追求坚持下去教师与学生共同进步，都有一定得收获。

教研活动总结【篇9】

20xx年10、11、12月份，淄博市教研室组织了全市义务教育阶段网络教研活动。此次活动，各学科分别围绕构建高效课堂、改进课堂教学方法、开展课例研究、增强课程开发和课程评价能力等主题展开研讨，探寻破解日常教学教研难题的策略与办法，促进共同发展。

根据市里、区里网络教研活动要求，积极组织本校教师参加网络教研活动。10月19、20日两天全体数学老师参加网络教研活动，10月31日，组织全体语文教师参加网络教研内容为：一是学习博山区“小学生实用书写教育优化策略的实验研究做法和研究成果”，二是八种基本笔画“横、竖、撇、捺、点、提、折、钩”的教学，12月26日，全体语文老师再次参加网络教研活动。11月7日、9日、10日，信息、思品和英语老师们参加了网络教研活动，并发表了评论。12月11日和18日，综合学科以及音乐、美术教师参加了校本课程网络教研活动，通过教研活动，使老师们在研讨中互相学习、共同提高。

本学期的数学络教研活动的内容主要通过观看视频，通过视频，了解课程的主要内容以及每个信息窗的主要编排，重难点知识怎样讲解，通过从网络教研活动的主题帖、跟帖情况看，我校数学教师参与网络教研活动积极性得到增强。

今后，我校数学学科将加大网络教研力度，引领教研方式转变，学校将采取切实有效措施，积极组织数学教师参与，提高教师参与网络教研的积极性，进一步提升数学教师的业务能力和专业素养。

教研活动总结【篇10】

一、 回顾主题式教研活动过程

（一）确定主题

我们组在开学初进行组内讨论，确定本学期的教研活动主题，有关空间与图形内的内容。主要研究在空间与图形教学中培养学生的主动想象能力。

（二）围绕主题开展理论学习

根据主题，教师们寻找理论资料开展学习。在学习中，我们要求教师思考：

1、 哪些知识点可以培养孩子的想象力？

2、 在教学的什么环节可以进行想象力的培养？

3、 在教学设计时，如何引导学生进行合理的主动想象？ 通过一段时间的学习后，我们开展了一次学习交流会。

（三）围绕主题组织开展教学

确定教学内容，由我们组的虞相余老师对它进行了两次教学演绎。

（四） 针对教学活动作观点报告和评课

组内有分工和合作，一人上课，一人作观点报告，另一人作评课，每人都参与活动过程，同时在探讨又是合作共同讨论。这个环节由王建华老师做观点报告《在空间与图形教学中培养学生的主动想象能力》，结合教学内容进行理论高度的提升，并形成了课题的研究。最后由施经泉老师做评课活动。

二、 活动的启示

（一）提升了教师的科研能力

引导教师“教中研”、“研教合一”，也就是引导教师树立“教学即研究”的意识，在教学中观察、积累、反思，不断总结经验，提升认识。从本次校本教研活动来看，我们从确定主题（来源于教学实践）——理论学习、实施教学（同伴互助或专家引领）——活动小结申报课题（服务于教师） 。每一项活动的开展都切实可行，每一项活动的开展也是实实在在的为教师教学服务。虽然在教学实践中，我们仍然有一些问题得不到满意的解决，但我们已经尽力了。我们的活动确实使教师受益了。这活动符合一线教师的实际情况，有利于促进教师全员参与提升研究水平。

（二）提高组内人员的合作精神和凝聚力

在教研活动中，围绕教研主题，将科研与教学有机结合起来，让老师们在合作中相互学习，共同分享，在一定程度上能促进我们教师专业水平的提升。教与研，原本就因相互交融，互源共生。这番真切的经历更让我们感受到，组内人员具有高度的合作精神和凝聚力非常重要，使我们合作愉快。提升教研的实效性要开发集体智慧的潜能，在新理念的支撑下，在渐进式的教学行为跟进过程中理性剖析，焕发教研的本真。

教研活动总结【篇11】

一、教学设计展示

各学校的教学设计都自始至终地贯穿着新课程理念，以学生的终身发展为教育目标。例如：在制定教学目标时注重依据各年龄段学生身心的发展特点，从而使教学目标具有明确性、具体性和可行性。再如：在教学过程中，教师充分发挥教学目标的导向作用，根据教学目标安排教学内容和教学程序，选择灵活多样的教学方法，优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术手段，组织教学活动。第三：在把握目标水准的前提下，注重调整教学节奏；指导学生达标反馈，以便有针对性地加强教学调控。

美中不足是个别学校老师的教学反思较为肤浅，没有参考价值。

二、课堂教学展示

构建高效课堂，必须要做到“先学后教，当堂达标”，减少讲授时间,课堂要以学生为主,教师讲的最少，学生收获最大，删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反馈。四位老师的课基本都体现了这样的教学理念，从课堂教学目标的呈现到学生的自主学习、小组探究等多种教学活动中，教师不再仅仅是谈论如何把握教材，而从学生的经验和体验出发，创设教学情境、案例，从学生自身经验、社会实际出发，联系发生在本校、本班、本身及社会周围的人和事，拉近学生与教材知识观点距离，激发学生的学习兴趣；注重师生情感交流、教态自然流露、和蔼可亲的人格魅力。

此次活动中的课堂教学展示也引发我们如下的思考：小组学习模式如何才能真正达到“高效”？如何才能引领我们的教师走出“为了合作而合作”的怪圈子，将小组学习真正落到实处？我们将在这一方面做积极努力的探索和实践。

三、改进课堂教学理念

教研活动结束后，语文教研员庞老师充分肯定了片区语文组全体老师能够认真观课议课，并且能够设身处地地思考教学，以较高的视野去评价一节课的教学内容；化学教研员马老师也对本次活动做了总结，马老师肯定了各位教师在教案设计，课堂展示等方面进行的有价值的探索和实践。同时，马老师就课堂教学以及如何切实推进新的课堂改革方式，提出了很多宝贵的意见。

此次教研活动让我们深刻感受到了学科教学的多样性，认识到了教学过程中的不足，我们要以此次教研活动为契机，取长补短，使自己的教学水平有一个更长足的进步。

教研活动总结二十篇

教研活动总结(篇1)

大赤坎小学数学教研活动小结

在校领导的关注支持下，在数学课组的集体努力和积极配合下，11月27日下午，区教研中心到我校成功举行数学教研活动。会上，有碰撞有交流，有针锋相对也有集思广益，各年组教师以不同的形式展示了他们的集体智慧和群策群力。本次活动的实施和参与经验总结如下：

一、全员参与

这次数学教研活动，全校数学教师都参加。区教研室骨干教师的到来，把我们的活动推向了一个新的高度和水平。

二、内容精当

在这次数学教研活动中，我们可以从报告的内容中看到各组教师的集体智慧和力量。主题鲜明，案例生动，令人信服。抓住了本次活动的两个关键词：

“解读课标”和“有效教学”。其中有老生常谈的“算法多样化”和“估算”，但却让我们品味到了诸多新意；关于“统计”的生动讲析和纵向解读更是让全体教师结合自己所处的年段对这一内容重新进行了目标定位；“空间与图形”的研讨情境再现与反思评析把解读课标落到了具体的行动中……这一切，让我们感受到的是大家组内研讨的深入和反思的深刻。

三、研讨热烈

此次活动充分体现了区教研中心对我校教学的关心和支持。值得一提的是在评课的时候大家畅所欲言，各抒己见，一个个独特的认识，一个个灵动的见解应运而生。在热烈与开怀中，真真正正将研讨教材与解读课标达到了有效的结合，大家受益良多……

经过一个多小时的研究，没有人感到困倦和疲惫，没有人感到迟钝。回忆起当时的情景，我久久不能平静下来。就我而言，我有很多话要表达。

有对课堂教学的重新审视，有对课标理念的重新定位，有对我们这些老师的敬和爱，有对我们这个集体的感激和期待……总之，我为自己生活在这样一个集体中而无比自豪，并且我会充满信心地迎接今后每一个新的挑战！

教研活动总结(篇2)

3月28、29日两天,我组开展了教师公开课活动，为我们语文教研组年青教师提供了一个成长的平台，也为我们全体语文教师搭建了一个交流的平台。这次活动中，潘安坤、付洋、赵雪三位教师接到任务后，利用双休日的休息时间，做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，向全体语文教师展示了自己的风采。下面对这三节课做如下评述：

这几位老师有以下共同的优点：

1他们都有深厚的教学技巧，为这门课做了精心的准备。

２、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。

三。重点准确突出，能抓住重点，正确处理困难。

4突出学习方法的指导和学生的主体地位。建立问题科学，让学生有足够的时间思考。

５、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。

6注重让学生更加主动、动手、合作学习和**学习，突出学生的主体意识和主体地位。

7他们都能微笑着与学生相处，形成了非常和谐的师生关系。

这三位老师又都有着各自不同的特点：

潘安坤老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生；付洋老师教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷；做为一名年轻教师，赵雪充满亲和力，教学态度自然，点评准确。

就这三节课提点建议：

赵雪也可以在设置问题上多下工夫。有些问题不是很具体，学生也不容易回答。因此，提问更有针对性。付洋老师今后应考虑一下，如何最大限度的活跃一下课堂气氛，如何让学生发言再积极一些，学生动手写的机会再多一些。第二部分潘安坤老师的处理有点太草率了，所以学生们思考的时间有点短，安排应该提前更详细一些。

对语文学科教学的几点建议：

1、 语文教师应承担起德育的任务。文学是思想性和情感性的。做为一名教师，我们应该有丰富的情感和充满激情的课堂。

二、语文教师应树立“大语文”教学观，“大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学是单一的

一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”(知识源以教师为惟一的知识传授者，以课堂为惟一的获取知识场所)的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不可的时候。

“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为讨论式，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

3、 用心准备每节课，因为如果你是认真的，你只能把事情做好，而且你可以把它们做好。课前自己准备，课后反思。十分钟备课，三小时备课，但含金量却大不相同。

语文活动非常成功，三位老师为青年教师做了生动的示范。

2013年3月

教研活动总结(篇3)

空间与图形是小学数学内容的重要组成部分，学生通过小学阶段的学习，认识简单的几何体和平面图形，了解其基本特征，感受平移、旋转、对称现象，学习建立初步的空间观念。

课程标准建议：教学中，要注重所学知识与生活的联系，应注重使学生在观察、操作、推理等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。由于这部分知识比较抽象，个别教师在处理这部分内容时有些困惑，又由于教学中占有的比例比较小，容易被教师们所忽视。

为此，我们低段数学教研组开展了“空间与图形教学” 的专题研究活动。通过主题研究活动，我们有了一些经验和尝试了一些方法

一、开课要能引人入胜，引发思考，激起**的欲望。

现在很多教师都是以创设情境来引出新课，因而我们认为教师创设的情境时要把握几点：一个是：低年级可以创设童话情境，中高年以生活情境为主。

主张全班是一个情境贯穿始终；第二，要考虑学生是否感兴趣，调动各种手段；三是：短小精悍地切入研究课题。

例如：郑立忠老师在教学《直线、线段、射线》时，是这样导入新课的：老师在黑板上写了一个字：

线。问学生，平时你见过哪些线？学生自由地说：

毛线、电线、直线……老师有意把数学中用到的线让学生在黑板上画一画。学生们画直线，线段和射线。这位老师创设的教学情景，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且为学生提供了进入下一环节进行数学研究活动的机会。

二、以“小组合作” 为切入点，创设操作情境，展开主体**活动。

空间与图形这部分知识比较枯燥，学生学起来有一定困难，在实践中我们感到在这部分内容的教学利用小组学习占有很大的优势，学生分工合作，节时高效，相互交流时又会激发灵感，学生不仅在体验中获得了知识，得出了结论，解决了问题，而且还能培养学生**学习的能力。在课堂上我们看到教师们设计操作情境，调动学生多种感官参与到学习中来，动手实践，拼、摆、折剪，小组**，拓展思路，活动交流，得出结论。使学生获得了感性认识，为他们进行创造思维提供支持，学生对于自己得出的重要结论，感悟理更深，理解更透，自然就会运用到生活中去解决问题。

3、 设计有趣的练习，激发兴趣，提高学习效果。

课堂实践是促进学生思维发展和技能培养的有效手段。一堂课下来，经历了几个层次的教学活动，接触了多方面的知识，此时学生大脑疲劳，注意力下降，情绪低落，如果设计一些趣味性、形式新颖的一开放性练习，能激起学生的学习兴趣，消除疲劳，提高学习效果。

在我们的教研课上，在课后有一个精彩的练习设计。例如：鲁丹老师在教学《长方形和正方形的认识》设计了这样的课尾练习：

老师：今天，我要邀请小动物们出来和你们一起玩谜语。你喜欢吗？

（投影出示小猫）师：小猫的背后藏了一个正方形，可以看见的边是5厘米，小朋友，请你们猜一猜看不见的三条边各是多少呢？

s： 三个看不见的边是5厘米，因为它是一个正方形，四个边相等。

老师：让我们再看一头猪。 让我们猜猜是什么？（给猪看：后面藏着一个长方形）

可以看到的两边是4厘米和5厘米。你知道另一边有多长吗？

学生：4cm对的边是4cm，5cm对的边是5cm，因为矩形的对边是相等的。

这样的游戏化练习妙趣横生，学生通过猜测、说理不仅巩固了新知、拓展了思维，更能培养他们的想象能力，回味无穷。

四、创造性的使用教材，让学生经历“再创造” 的过程。

学生是在探索过程中成长的，教师要增强以人为本的意识，从学生的认知特性出发，摒弃以教师、教材、等外在活动代替学生的内在思维活动的简单做法，以学导教，把数学学习的时空留给学生，让学生亲自体验数学知识再创造的过程。这就要求教师尤其是骨干教师要有一种创新的意识，在对教材充分理解把握的基础上，对教材进行重组、加工、创造性的去使用它。

总之，对“空间与图形” 这一部分内容，我们进行了初浅的尝试性的研究，有了点滴体会，但还有许多内容值得我们去学***。在今后的工作中，我们将深入学习，争取更多的收获。

教研活动总结(篇4)

特别是教学环节，授课思路都体现了经验丰富，知识全面，教学效果好。课中没有出现做课、秀课。几乎每节课都体现了课堂的真实性，科学性相互统一，效果良好。

每节语文课都做到了传授与掌握相结合；科学性与创造性结合起来；突出了教师的主导作用和学生的主体作用。许多经验反映了高效课堂的要求，使教师易于教学，学生快乐学习。

我们语文组在教导处的安排下，还对每位教师讲课的过程：教学目标、重难点、教学过程、方法、教学机智、主动性、个性、创新性、情感沟通、问题交流、目标的达成度、综合发展程度、电教、教态、语言、板书都进行了现场评分。全体教师认真听课，根据班级评分表逐一实施，对提高教学质量起到了积极有效的作用。

公布每位教师的教学评价。

老师们评课既客观又直接，每位讲课老师听完众人的鞭策与鼓励，人人一直认为这个教研活动具有可行性，有价值。我们认为教学工作同样要与时俱进，每位教师时刻都要更新观念，扎扎实实参与教研活动，切实做到当好孩子的引路人，让孩子终生受益，做一位好老师。

教研活动总结(篇5)

滨江幼儿园2011-2012学年英语教研工作总结

张灵梅2012年5月5日

学龄期是幼儿言语发展的关键期，同样也是幼儿英语语言发展的最佳时期，我们幼儿园作为双语幼儿园更是把英语作为我们课程的重点。英语教学科研不仅是促进我国英语教学的阵地，也是我国教师英语专业学习和成长的摇篮。可以说，在这段英语学习的过程中，我们和孩子一样，是在快乐的学习和教学的过程中成长起来的。

为此，幼儿园于2012年4月28日就英语教学活动的有效实实展开了观察和讨论。通过这个学习平台，教师在不同层次上取得了进步，总结如下：

大二班李娟老师的《traffic light》教师设计丰富多彩的场景，运用形象的道具—公交车，斑马线，红绿灯等营造本节课程现场学习的气氛，以本单位的歌曲导入活动，利用图谱形式帮助幼儿学唱歌曲，减轻幼儿学习的难度，把英语活动和我们日常的领域活动相结合，在整个活动的设计中教师还设计了三位幼儿现场情景演示环节，帮助幼儿理解辨别生活中走路时应注意的事项：“不能边看书边走路，不能边打**边走路，不能边玩边走路”等，幼儿的表演形象又生动又让全班幼儿易懂道理。在游戏设计中，老师使用**，孩子们玩公交车，听**刹车声指挥活动，孩子们对这个游戏也很感兴趣。

它反映了适合大班儿童的英语活动的年龄特点。

小三班刘珠老师的《where is thumbink》教师结合小班幼儿的年龄特点，教师扮演魔术师运用魔术的神奇逐一出示好玩有趣的五个手指头，让幼儿在形象好玩的活动中学习，在整节课中，教师非常的重视师幼之间的互动关系，教师一直把自己当做幼儿的引导者，重视全班幼儿的发展，关注能力弱的幼儿，及时的给予相应的指导，在活动设计中教师把本节课的重难点句式提前到问候环节让幼儿有足够充分的时间更快的学习，游戏中教师设计了“woof”环节，教师重视每个幼儿都能参与到游戏中，以小组的形式并灵巧的把课程的重点单词“ran away”设计到活动中，游戏的设计体现了教师与幼儿之间的互动性，也突出了游戏的动静结合，使幼儿能在轻松愉快的气氛中快乐的学习。

小一班官婷婷老师的《baby bye》，虽然我们的官婷婷老师只是一位还未毕业的实习教师，但是在这次的英语教研活动中，我们看到了年轻教师的好学、勤奋和努力，同时也看到了努力后的收获，在《baby bye》课中，教师以玩具苍蝇导入活动吸引幼儿的注意力并及时的学习了新单词内容—苍蝇，教师的教态亲切自然在整个活动中让人感觉教师始终是孩子们的大玩伴，幼儿乐于学习，教师还轻巧的设计了游戏“where is the fly”把歌曲带入到活动中，边唱歌边与幼儿互动，并将好玩的自制苍蝇贴到幼儿的鼻子和脚上，听到了幼儿在活动中阵阵的欢笑声，体现了英语活动的有趣性。让幼儿在玩中学在学中玩。

小二班余彩虹老师的《clap your hands》这是一首非常有趣的动作歌曲，教师能利用学过的歌曲，利用教师本身的肢体动作，让幼儿在热身运动环节中提前感受本节课的重难点单词并区别“as slowyas you can”“as quickly as you can”。，在游戏中教师利用班级能力强的幼儿带动能力弱的幼儿甚至是全班幼儿，幼儿能利用自己的小手ican dancing跳舞，幼儿能简单易懂的掌握本节课的内容。

大三班雷青青老师的《little petter rabbit》这是一首非常有趣的节奏乐歌曲，教师利用图谱的空拍形式有机的与我们的**活动打击乐结合在一起，这也是我们英语课程在目前的一个新的突破和新的尝试，在整节课中教师先从简单的当空拍利用身体动作的表现过度到单空拍的打击乐木鱼和双响筒表现，再过度到打击乐的合奏，最后还在合奏的基础上替换了歌曲的内容，在这节课中我们体验了英语活动的双重替换，教师在活动的设计中还不忘英语活动的游戏动静结合，有趣的结合了小兔子们在森林玩耍遇见苍蝇的紧张心里场景，使课程在静中有动，动中有静，而且教师对课程幼儿活动上取换乐器收放自如。

中四班罗少婷老师的《a libaba’s farm》是一首幼儿非常喜欢的听辨动物声音的课程，歌曲嚷嚷上口，在课程中教师制作了非常精美的农场场景和小动物**，让幼儿在学习中有美的感受，教师首先利用幼儿身边学过的熟悉的动物发声逐一的引出小动物，激发幼儿学习的兴趣，从动物发生到熟悉小动物又从熟悉小动物到掌握动物的发声环环相扣。教师还设计了幼儿小组参与游戏环节，让幼儿体验尝试学唱小动物的乐趣，还利用精美的动物色子让幼儿击鼓传色子，既能让幼儿在轻松愉快的玩乐中学习内容，又能让幼儿简单易懂内容。

本次的英语教研活动，六位教师能利用有限的英语课程内容，教师发挥自己的长处不断的分析教材，熟悉英语模式，大胆推课，互相观摩，使游戏成为我们英语课的教学主体，向我们英语组的同仁展示了一节又一节生动有趣的课。教研活动后大家总会用谦虚的态度积极向身边的老师请教，从单词的发音到语法的运用，从游戏的创意到课后的反思，大家一起**，一起释疑，共同解惑，共享经验，及时更新自己的英语教学经验，从而有效的促进了日常的英语教学工作。

教研活动总结(篇6)

历史活动兴趣小组活动总结

潮庄镇二中历史活动小组朱红凯

一、取得的主要工作成绩 ：

1它积累了一定的教学科研理论和方法，为以后的教育和教学打下了良好的基础。

二，本组各项教学研究和教学改革活动均取得良好成绩

三。课外活动也取得了一定的效果。在活动中，学生们学会做人，掌握历史知识。

4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、**学习历史的环境和氛围；贯彻以学生为主体的精神，充分挖掘学生学习的动力和内在动力；培养学生的人文素质、信息素养和科学精神。此外，学生的材料分析水平也得到了提高。

二、存在的不足：

1有时集体备课没有针对性，特别是在具体的课堂教学中，备课往往要进行调整。

2新课程理念没有完全落实，传统的教学方法和手段还比较多。

三。有时专题研究流于形式，实质性工作远远不够。

4由于学生素质参差不齐，课外活动的整体效果也不尽如人意。

三、今后努力的方向：

1加强集体备课的针对性，努力为课堂教学和学生服务。2自觉加强新课程理念的实施，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。

4加强对课外活动的指导和引导，成为学生自主、合作、学习的伙伴。

教研活动总结(篇7)

2011年11月教学研究活动报告

赛前，市教研室纪老师首先强调选手们的写作指导课不得上成综合实践课，在第一天结束后，在许多一线教师的要求下，调整了课题比例，最后一天的四节课安排了三节作文课。通过这种形式来启发一线教师，如何做好作文课，首先要注意作文课，把作文课作为常规课。

写作教学指导，历来容易被忽视，因为虽然每位教师都明确作文课的重要性，但是因为作文教学没有固定模式，没有统一教材，没有统一的作文题目要求，许多理论缺乏可操作性。所以在平时多教师就是布置题目，学生写作，教师批改，按照这样的一般顺序去上课，教师很难发挥指导作用，随意性太强，目标不明确。写作是一项复杂的工作，它与学生的日常积累、阅读、基本技能、经验和灵感等密切相关。

但作为一种知识，写作仍然有规律可循。在这一章中，中文教师必须在日常教学中结合教学过程进行有效而有序的培训。这是我们平时应该注意的，也提出了语文教学的方向。

作文应设计、培训、指导、修订、重新指导、评估和修订，最后定稿。教师要有针对性地开展各种有效的培训，转变旧模式、旧观念，严格要求自己有新的标准。

教师总结了活动的几个特点，这也是选择新的高质量课程的标准。

一、 实

课堂教学效果显著，表现形式少，学生收获多。这是语文课堂的新特点和亮点。

二、 活

课堂上老师以学生的学习为主体，把学生放在主体地位上，教师与学生对话，与文本对话自然，形成师生互动，生生互动的活的课堂。在教学方法上，采用讨论式启发式和**式教学，贯穿新课程标准的教学理念。教师的提问得到加强，预设问题并不断提问，引导问题深入，产生了许多新的问题。

预设与生成的结合，使课堂生动。

三、 雅

1、 语文课上出了语文味，教师的语文素养高，基本功（语文、板书、教态）都有了进步和提高，教师的普通话水平达到了要求。教师课堂语言精练，不拖泥带水。

教研活动总结(篇8)

根据镇托儿所的安排，教师全体会议于4月17日在我园召开。**公园大班区设置后，老师们进行了热烈的讨论。经过讨论，我们同意重新设置和改造大班区，让老师们一起学习和观察。

现将教研情况总结如下：

1、 通过教研，我们决定在班上设置8个区域和1个空白区域，同时，我们还与孩子们协商制定了相应的区域规则。我们采用了动区相邻、静区相邻的原则，把美工区、建构区(小小设计师)、人民医院、爱心超市、娃娃家(happy宝贝屋)、美容美发屋这些动区相邻设置;把阅读区(读书吧)、益智区(聪明宝贝)这两个静区相邻设置。

二、在美工区，我们注重了孩子剪、串、扣、画、粘贴、倒水、主题小制作等方面的练习，我们注重了主题材料与区域的结合。由于美工区空间较小，在操作时我们可以把孩子安排到空白区中进行操作。我们通过飞信给家长发信息，让他们协助我们准备了许多孩子在区域操作中需要的材料，老师们动手准备了一部分，这就避免了孩子操作材料少的弊端;而且为了让孩子有一个自由想象、创作的自由墙，我们还用纸箱设置了隔断，并贴上画纸和废旧报纸供孩子涂鸦。

三、由于大班幼儿的年龄特点，孩子们比较喜欢角色扮演游戏，所以我们就设计了人民医院、happy宝贝屋、爱心超市、美容美发屋、小小设计师这几个区域，材料都是老师和孩子们共同搜集的。

在这几个区中，我们进行了区域与主题内容的有效整合，如：“人民医院”(我们在让孩子体验角色扮演的同时，针对当前大班孩子换牙的问题、手足口病和h7n9禽流感病毒的防控知识，都对孩子进行了有效的教育;同时我们还渗透了一些数学方面的知识。

“爱心超市”(我们不仅让孩子体验了角色扮演，更主要的是让孩子进一步巩固了主题教学对人民币和数学加减法和分成知识的有效学习和应用。)

“美容美发屋”(我们大班小女孩比较多，为了满足小女孩爱美的心理，我们设计了这个区，同时还与主题“我就是我”中“独特的我‘进行了有效整合。我们为孩子们设立了洗头处、美发区、化妆区，让孩子设计自己喜欢的发型和漂亮的妆容，这个区深受女孩子们的欢迎!)

教研活动总结(篇9)

通过研究，我们认为二者的结合较为合使：新教学、会话练习、阅读或复习。

2.参加一门短期合作学习课程，每门15分钟。要求体现，学生的前置性学习和课堂上的合作学习，教师有适时的调拨与评价。

课堂基本流程：

第一， 以小组形式进行前置性作业汇报，大约3分钟。

第二， 提出本节课的学习内容，如：给出一个基本的对话模式，让学生在小组内利用已有经验和前置性作业内容编出一个新的对话。小组中的每个成员都有要表达的东西，在基本句型的基础上展开，组长分配任务。

可以准备简单的道具等。

第三， 表演完毕，其他组员给出评价，主要评价每个组整体表现，或是某个人表现的是否突出，也可提出改进建议等。可以用英文或中文。

3.每个老师都试图完成一个完整的研究课。

课型教师自己定。它主要体现学生的预习和合作学习。

今天，我们有两节课。一个是阅读教学，另一个是会话教学。也是给大家抛砖引玉了。

一、整体呈现的依据与作用：

小学英语教学强调听说领先。因为听力是所有语言教学活动的基础。《英语课程标准》指出；语言技能包括听、说、读、写，以及这四种技能的综合运用。

据语言学家估计，人们在日常生活中运用语言进行听、说、读、写的比例分别为45％、 30％、16％、9％，这一数字清楚地表明，听是语言运用的第一要素，也是日常生活中最主要的交际手段之一。对于小学生来说，听力是辨别和理解不同单词的最基本能力。小学生集中注意力的时间很短，有目的性，有计划，有趣味性地听，能使他们在有限的时间和环境里获得足够的信息。

这一点在《英语课程标准》中也有明确和详细的说明。由此可见，听力训练在小学阶段非常重要。小学生对动画、**、色彩鲜艳的**等呈现出浓厚的兴趣，因此，小学英语教师可以采用多种方法和手段促进学生整体理解听力内容的能力，把教材中呈现的抽象、有局限性的情景**变成活灵活现的教学内容呈现给学生。

这是学生在每堂课中理解新语言和新词汇的有效途径。教育心理学告诉我们，知识的掌握是于感知和理解。语言学习的规律和生活经验告诉我们，语言必须首先在情境中听到相应的声音，这样才能帮助我们理解和理解声音的意义。

因此，如果您听不懂，就不会说话，也无法与他人交流。因此，英语要先听后说，听懂了再模仿。

在日常教学中，为了帮助学生掌握英语学习的方法，有效开展课堂学习，我们努力改进听力教学环节和活动，促使学生听力理解、判断，利用听力获取信息、感知新语言的能力不断提高。从而改变以往教学中放放录音，或教师先教词句，教会了再听录音，将听的输入变成听力检测的传统做法。为什么要先输入整个听力内容？

因为并不是所有的听力内容都是新的，学生们也没有接触过。学生在情境中根据听力材料，区分哪些是生词、新句，哪些是熟悉的，就有一个回忆、识别、思考、判断、联想的思维过程，主动感知新语言项目。

二、解决问题的方法：

通过专家的讲座和我们的教学实践，英语组的老师们都达成了以下共识：语言学习具有客观规律，不遵循规律是不科学的。所有的语言学习，不管是第一次还是第二次，都依赖于无意识的听觉过程。

学习者的大脑比听老师的口头解释更快、更准确地感知自然发音句型。学习者的大脑对听到的信息进行无意识加工后，再去听有关“生词”或“语法”的讲解才会产生积极的作用，所以我们不提倡学习新内容之前先讲解。讲解会干扰大脑自然学习的路径，使学习过程更困难，导致学生依赖教师教，降低他们积极主动整体感知理解能力的培养。

初次呈现教学内容，目的是向学生呈现目标语言，使学生通过听力接受新的语言信息、感知新的学习内容，而不是把它作为一种听力检测，把它们作为学生在听教师讲解、教授完新语法词汇后所要达到的目标。

通过两年连续的课堂研究实践，英语组教师总结出以下整体呈现教学内容的方法：

1使用截取的**材料来教授听力理解。

2．教师利用制作的幻灯片带领学生整体感知所学内容，简便易行。

三。通过教师自己录制的**片断与教材中的民谣相结合，了解教学内容，进行听力教学。

4教师介绍自制幻灯片的内容，引导学生感知所学知识。

5反复听、读教材中的民谣，让学生从整体上感知和理解教学内容。

6利用一些英语动画**让学生感受到本课新的语言项目。

一种语言转换成另一种语言需要高度协调的语言技能：“听、理解和说”，“听、理解和写”。这是学习成功的产物。

这就要求学生在语境中进行听说训练，在整体感知语言背景、情境的基础上，理解、体会语言内涵，模仿、学习、操练、内化语言的发音、形式和结构。孤立的学习单词或句子只能破坏大脑的自然学习路径，使学生陷入“只见树叶，不见树木、森林，”死记硬背了单词、句子、语法，却仍然不会运用的窘境。学生感受不到学习的成功感和**、发现的愉悦、兴奋，导致可持续发展动机的减弱，从而使学生失去学习的信心。

通过以上的研究与课堂实践，我们对听前的整体感知有了非常深入的认识与理解，而且积累了大量的课堂实录与教学案例。李娜、和倩老师利用截取的**材料和自制的幻灯片等方式呈现教学内容，展开听力理解教学，取得了较好的教学效果，并得到了专家的肯定；申莉、王方老师利用**和声音输入相结合的方式呈现教学内容，使学生得到了较好的视听体验，提高了学生听力理解的有效性；桂莹、赵玉娟、张雪涛、于洋老师利用恰当的英语歌谣导入教学内容，展开新语言的学习，让学生在强烈的视觉和听觉刺激下对教学内容记忆深刻；孙明焱、郑野老师利用拍摄的录像导入教学内容，让学生对听力内容有了更加深刻的理解和感受，将教材中抽象的内容变得活灵活现。在中心学区的英语教研活动中，我校英语教师多次上研究课或展示课，专家一致认为我校教师对于听前的整体感知教学内容做得十分到位，符合小学生学习语言的特点与规律，为其他学校的教师研究听力教学提供了参考和借鉴。

当然，这只是提高学生听力理解的一个小方法。

教研活动总结(篇10)

评价与建议：

教材处理到位，课堂准备充分，导入自然，注重学生的**与合作精神，学生能够自己动手，小组间合作较多，符合124课堂教学模式。

建议：导入时间过长，导致标准测时时间不足。

教学明确，指导到位。注重小组建设和学生时间的引导。对该小组的评价是两者兼而有之，解释也很详细。

建议：进口时间过长，重点难点不够突出。

教师教态自然亲切，有亲和力，讲解到位，知识点的讲解上层层递进，培养了学生的分析能力和综合实践能力，小组管理到位，符合124课堂教学模式。

建议：标准测试应在更深层次上进行。

教学准备充分，知识传授正确，重难点突出，学生动手操作较多，注重了学生积极性的培养，符合124健康课堂模式。

建议：评审导入时间较长，可以安排得更合理。

教师驾驭课堂能力好，教学富有激情，学生的积极性高，敢于表现，课堂上活动较多，很好地提高了学生的兴趣，注重了小组合作建设，符合124课堂教学模式。

建议：幻灯片过渡的语言可以更自然。

注重知识生成过程，教师引导到位，讲解由浅入深，重难点突出，课堂运用自然，能够发挥学生的潜力，教师对课堂把握较好，能够很好地带动学生的积极性。

建议：对学生的学习情况可以掌握地更清楚一些。

教学反思：

初始学习“124”教学模式，诸多不会，承蒙领导同仁教诲，将将就就的上了一节课，贻笑大方。

通过模式的学习，以及二年级、三年级、四年级、五年级、六年级数学专家们的精彩表演，使我初窥“124”模式的端倪，略悟“124”模式的学生主导性，以及小组合作学习的方法手段。通过观察、理论研究和与自己班级的比较，评价是失败的。

失败一：我的课中“124”模式有其型而无其神。尝试了小组学习，仍在摸索之中，课堂上左拙右错，不知所以，难以达到游刃有余的地步。

与以往的专家和老师相比，小组讨论热烈而深入，学生主导课堂节奏，这是遥不可及的。如此斑驳，这种模式深深植根于教师的精神之中，学生都训练有素。我一定在以后的教学中不断的摸索学习，运用好小组和“124”模式的运用。。

失败之二：备课缺乏准备，尤其是学生准备不足，一年级的孩子还很幼稚，顽皮可爱，从心理和生理角度来看，我没有控制住这一点。没有合适的语言和孩子们沟通。

把孩子认真地转过来，看着孩子的脸明显感觉到——我听到了你说的话，但我不明白，我们有代沟！

失败三：课件使用不够，课件没有作为课堂工具使用，学生和老师都跟着课件走。失去了多**的工具性。它掩盖了学生和教师的主导作用。表象是课件引导、教师引导、学生合作的方式。

失败四：时间控制不准确，内容进度不合理。不能按计划进行，课堂随机性明显。很难有效达到课堂三维目标。

诸多失败，痛定思痛，唯有多多学习，不断实践**，使我的课脱胎换骨再上新境界。

我本是一年级的数学教师，教书几年没有带过四年级的课，但是这次讲课我却是讲的四年级数学上册《条形统计图》的知识，作为今年的新进教师，一开始我对学校的124课堂模式并不是太懂得，也更是愧对小学数学组的各位老师，可是这些老师还有两位校长一直在帮着我，让我这次深刻地懂得了我们这个课堂模式。这次讲课我是在四一班试讲，四二班正式上课的，在此之前我并不了解学生的学习情况，因此，备课时我要预设多种方案，将问题的各种答案的应对都考虑清楚，所以在备课这一环节我要比在自己班要难得多。对于小组合作，我以上次在他们两个班的听课情况为基础，来发挥小组合作的作用，而这两个班的同学表现也很好，上课时举手积极，讨论热烈，让我很受感动。

上完课后我也有很多反思，一是作为年轻的教师，课堂应变能力不够，当学生在课堂上的回答超过预设时，缺乏随机应变的能力。第二，课堂语言魅力不够。在每一张幻灯片和每一个问题出现之前，都缺乏过渡语言。第三，课堂设计的学生在舞台上表演的机会太少，导致课堂仍然不够活跃。

第四，我校课堂模式的应用还很僵硬。当然，问题还有很多，在以后的教书郭晨中我还要不断地去体会、去学习、去应用，我相信只要我有不断学习的态度和劲头，我一定能够达到自己的要求和标准的。

这节课的内容比较简单，但在比较分数时，学生往往会感到困惑。难点在于引导学生总结。在具体的课堂教学中，运用插图加深学生的理解，从具体的形象知识中培养学生归纳总结的能力。在教学中，小组教学起到了重要的作用，它可以带动学生学习数学的兴趣，可以带动学困生，也可以培养优生，使他们在辅导差生时，有了成就感，提高了学生的自信心，还可以培养学生的合作意识。

本节课学生较为活跃，基本抓住了难点，在教学设计的时候，知识拓展有待提高，检测题量过少，在以后的教学中要注意。

本次公开课我的授课内容是《分子是一的分数的大小比较》，教学目标是教会学生能够比较分子是一的分数的大小，培养学生的动手能力和分析比较能力。教学重难点是进一步巩固几分之一的意义，掌握分子是一的分数的大小比较方法。确定讲课内容后，我就积极行动起来，查找教学资料，翻阅别人的教学课件，然后，博采众家之长，按照124教学的模式，形成了自己的教学思路。

讲授后，虽然完成了知识的传授，但是课后反思，仍然有下列不足：

1课堂气氛不够热烈，师生合作不够默契

2光让学生走是不够的，老师的亲合力也不行

三。进口时间过长，时间分配不合理

4如果学生折纸活动由组长带队，全队参与更合理，节省时间。

总之，问题还有很多。作为从教多年的老教师，我现在感到深深的压力，感觉到现在教育发展日新月异，青年教师能人众多，教学理念不断更新，只有倍加努力，方能迎头赶上，跟上时代的潮流。今后，我们要努力学习，努力工作，生活学习，做一名合格的教育工作者。

对于长期从事语文教学的我来说，今秋改带二年级数学有着极大的压力，时常有着一种无形的忐忑，这次教研活动我讲授的内容是新人教版二年级数学《8的乘法口诀》，因为是在之前学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我吸取语文教学中的“趣”，利用二年级学生的好奇、好动、好学的特点,再加上我校的124健康课堂模式，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手，主动**来理解知识、运用知识。

教学时，我从游戏入手，在游戏中巩固旧知识，极大地调动了学生的学习兴趣。指导学生有序的观察情景图，寻找数学信息，从学生已有知识入手，在小组长的引领下合力动手编制8的口诀，并当堂和同学分享小组成果，以此来激发学生享受与人分享之乐。在理解口诀意义的基础上让学生灵活选用不同的方法来记忆口诀，不但让课堂活起来，而且学生通过自主选择方式记忆，就会提高学生的记忆能力。

在整个课堂上因为我提前预备有导学练，这样整个教学过程做到了讲练结合，既节省了教学时间又提高了教学实效。

在评课过程中老师们虽然给予了肯定，但是我知道这是对我一个门外汉的鼓励，在本节课中还存在很多不足1、由于我的数学术语不够准确，所以我在讲课的过程中每到了环节转折的地方，不敢多引导，导致教学环节有些不流畅；2、教学时间把控不够，导致后面达标检测环节有些草草收尾；三。教学过程中有点急躁，就是很简单的问题，学生肯定会，但遇到不会出现一点冷单的课堂气氛；4学生往往表现出每个环节我都没有及时去评价，所以似乎教学意图不明确。

总之，一节课只是教师综合素质的掠影，而学无止境才是发展的硬道理，在今后教学中我要时刻观察学生，渗透服务于学生的观念，当然还要多学习，学习别人先进的教学手法，学习别人专业素养等，让以后的教学之路越走越宽。

本节课的教学内容是8的乘法口诀，教学目标是在动手操作和合作**中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳总结能力，在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。通过学习乘法口诀，培养学生的观察能力和迁移类比能力。但在教学中存在很多问题：

1、对学生信心不足，放不开。

在全班交流的时候，我看到孩子们的表现不是特别的积极，而让所有的孩子都参与到教学过程中正是新课标所提倡的，通过这个现象我也反思到，教学时我总是怕学生不会，其实有些问题通过学生的思考和合作是完全能够独立解决的，而且让孩子自己**他们的热情也会调动起来的。

2老师缺乏激情，课堂上有点沉默。

学生合作环节气氛不活跃 ，合作只停留在形式上，再加上刚开始展示时学生的紧张，我又没有随机点燃气氛，以至于课堂沉闷，最后时间把握的不好，当堂检测也没达到预期效果。

3、学生倾听习惯还有待加强。

4.尝试初中学生的小组建设。在听了第一堂课后，我认为初中生运用小组合作学习可以提高课堂效率。

通过这些我体会到我们的教学要多从学生角度出发，多运用我们身边的实际例子，激发学生学习兴趣，把数学里面比较枯燥、复杂的东西转化成简单的使孩子们容易理解又贴近生活的内容，让学生学会发现问题，解决问题。在今后的教学中，要多注重学生习惯的培养，培养学生的自主能力，让他们多学、多问、多做，让他们主动学习，而不是被动接受；他们还应提高自身素质，学会灵活掌握课堂能力，以便更好地为学生服务。

《声音的传播》这一课是在学生了解了声音产生的原因的基础上进一步指导学生**声音在固体、液体、气体中的传播以及声音的传播离不开物体（介质）。

我选择了按照猜想假设----设计实验----实验验证-----总结分析-----巩固应用----达标检测的思路来进行教学。学生经过一系列的**活动，对声音在不同的物质中的传播效果以及声音的传播方向有了更深刻的理解与认识，也培养了他们动手和大胆猜想的能力。当堂自我感觉还不错。

课后静下心来想一想，发现在教学预设和结构上没有太大的问题，但在几个环节的教学上做的不够好或者说还可以更好。具体来说有以下几点：

1、导入时提问你们是怎么知道上课时间进教室的？学生回答听到铃声。之后，如果学生将自己与生活中的相似事物联系在一起，请自己提出问题并引导话题。效果会更好。

2、在实验验证的环节中如果敢于放手让学生自己完成实验的设计再实施学生对实验的过程以及实验的分析，以及对实验结论的理解会跟深刻一些。

3、实验验证环节中做的不足的地方在于对小学生实验操作能力预估太高，我只想着要让学生安静的实验以免影响实验效果，只对实验的注意事项进行了强调，对实验的过程与方法步骤没有详细的讲解和演示，使得部分学生因操作失误影响了实验的效果。

教研活动总结(篇11)

2009年贺胜中学秋季教研教改活动总结

在2009秋的教研教改活动中，我校根据区教育局的文件指示，结合我校实际，踏实地开展了一系列教研教改活动，有成绩，也有不足，现小结如下：

一、领导重视

学校领导对此次活动非常重视，欲借此次东风，力求从整体上提高教师素质。为此，学校召开了行政会议，成立了专门的领导班子，校长亲自负责领导，全权由教育行政部门组织，明确责任，明确责任。

9月18日，我校由教务部门组织召开了各教研组长，备课组长会议，对各教研组备课组提出了严格要求，并讨论通过了本期教研教改活动的具体作法，为本次活动的成功举行奠定了基础。

二、精心部筹

活动开始时，教务处根据教研会的要求，制订了创新活动计划，每周伊始用

次的各科业务学习时间，各备课组针对本学科在教学实际中遇到的一些疑难问题，进行讨论将创新活动与校本研究并轨，制订出了校本研究专题名称。我们着眼全局，将活动分为四个阶段：

第一阶段：9月21日至10月23日，各教研单位教师确定教研课题并进行论证。

第二阶段：10月26日至11月20日。

第三阶段：从每组参加活动的教师中各抽出1人，讲授一节示范课。

第四阶段：各教研组交量化评价表和评价记录。

三、求真务实

活动能否达到预期效果，取决于活动能否实施。为此，教务处在协助各教研组长、备课组长搞好工作的同时，还加强了对教师的管理。不搞形式，不走过场，求真务实，力求实效最大化。

①确定了各科研究专题。

语文小组：如何培养学生主动学习语文的习惯

政治史小组：如何培养学生学习政治史的兴趣

数学小组：学会运用小组合作与交流的方式进行教学

英语小组：如何提高学生英语写作水平

如何提高学生的学习兴趣

② 活动严格按照教务处制定的程序进行。我们活动的研讨顺序是：教研组确定研究专题→各备课组作好集体备课、说课→讲课教师上交所讲课题的说课稿、教案→教师讲授公开课→全组教师进行评课。

在活动期间，我们禁止未按规定程序操作的个别老师教公开课。在讲课要求完成之前，不允许公开讲课。

教师在课堂上所反映的内容，必须与各学科所确定的学科相一致，围绕课题进行研究，以免使题目成为一种装饰或形式。

此次研究活动，我们有计划、措施、方法、阶段性小结，尤其是提倡教师使用多**进行教学，掀起了一股人人拼学电脑知识、个个争学做课件、讲课使用多**的热潮，使我校的公开课一改以往的陈旧模式，面貌焕然一新。

此次活动结束后，参加活动的教师每将上交一篇创新活动心得体会，总结个人在此次活动中的经验与教训，并为今后的教学活动提供借鉴。

四、成绩与不足

成绩：①随着教育形势的逐步深入发展，教师们的教学思想，心态认识都不同程度地发生了改变，教师们的教研教改积极性有了很大的提高，以前我校想推荐一名选手参加“四优”竞赛活动，无人愿参加，现在教师们抢着参加。

②教师们的教学手段有了提高，教学方法也有了转变，多**手段已经被教师们广泛使用，并由公开课逐步向平时的课堂深入，如徐全芳、林莉、郑国希、严咸荣、涂乐意、李斌等教师经常到多**教室授课，受到了学生的欢迎。

③ 随着教学方法和手段的变化，课堂气氛越来越活跃。学生是主体，尊重学生。新的立体化目标已经落实，师生们心情愉快，课堂气氛和谐民主。学生的学习热情高涨，学风发生了很大变化，学风焕然一新。

不足之处：①新课程标准有待进一步落实，旧的教学方法依然存在，新的教学理念尚未完全确立。

②教学手段还有待提高，少数老教师对多**使用还有待加强。

③ 要培养高素质学科带头人，缺乏引导人才。

贺中教务处

2009-12-22

教研活动总结(篇12)

三、雅 1、 语文课上出了语文味，教师的语文素养高，基本功（语文、板书、教态）都有了进步和提高，教师的普通话水平达到了要求。教师课堂语言精练，不拖泥带水。

2、 能够从文本出发，选取与文本有密切关系的内容区进行拓展，拓展对学生学习有较大的帮助，课前都做了精心备课。

三。在传统的经典教学和阅读课堂中，教师通过解读作品文本来处理课堂，突出阅读和欣赏的指导作用。写作课有了很大创新。

今后努力的方向：实在、高雅、实效、活跃

建议注意如下问题：

1、 继续加强课程标准和教材的研究，必须在新课程标准的指导下进行课程设计。通读全文，特别要注意课前的提示，这反映了编辑的想法。

二、借助课后练习，第一道练习题也就是整体感知的题目，是一堂课需要重点解决的问题，把握教学重点难点，认真钻研教材。

3、 加强诗歌教学和作文教学的研究。诗歌教学重在读和赏，吟诵，熟读成诵，对内容和手法和诗人的感情进行把握。需要哪些方面和形式的欣赏来启发和引导学生。

作文教学贵在写，但离不开老师的指导，要指导学生怎么去写。

本文：s://huipaocailiao/

教研活动总结(篇13)

三一文库（汇报体会/汇报材料

11月2日到5日，我在日照市实验二中参加了日照市语文优质课评选教研活动，本次优质课评选分两次进行，这四天共有各区县选出的18位教师参加优质课比赛。明天春天将在莒县进行第二批18人的比赛。

这次优质课评选与往届不同的是在课题类型上增大了写作指导课的比重，18节课中，安排了五节古代或现代诗歌课，五节作文指导课，现代文和文言文各四节，投放课题比重的变化体现出我市开始关注诗歌教学与写作教学。

赛前，市教研室纪老师首先强调选手们的写作指导课不得上成综合实践课，在第一天结束后，在许多一线教师的要求下，调整了课题比例，最后一天的四节课安排了三节作文课。通过这种形式来启发一线教师，如何做好作文课，首先要重视作文课，把作文课当成常规课。

写作教学指导，历来容易被忽视，因为虽然每位教师都明确作文课的重要性，但是因为作文教学没有固定模式，没有统一教材，没有统一的作文题目要求，许多理论缺乏可操作性。所以在平时多教师就是布置题目，学生写作，教师批改，按照这样的一般顺序去上课，教师很难发挥指导作用，随意性太强，目标不明确。写作是一项复杂的工作，它与学生的日常积累、阅读、基本功、经验和灵感密切相关。

但作为一门学问，写作还是有规律可循的。在本章中，有必要在日常教学中结合教学过程对语文教师进行有效有序的培训。这是我们平时应该注意的，这也提出了语文教学的方向。

作文应经过设计、培训、指导、修改、再指导、评估和修改，最后定稿。教师要有针对性地开展各种有效的培训，改变旧模式、旧观念，以新标准严格要求自己。

老师总结了这次活动的几个特点，这也是选择优质新课程的标准。

1、 实际课堂教学效果有效，作文表现较少，学生收获较多。这是语文课堂的新特点和新亮点。

二、活课堂上老师以学生的学习为主体，把学生放在主体地位上，教师与学生对话，与文本对话自然，形成师生互动，生生互动的活的课堂。在教学方法上，采用讨论启发式和**式，贯穿了新课程标准的教学理念。教师的提问得到加强，预设问题并继续提问，将问题引向深度，产生了许多新的问题。

预设与生成的结合，使课堂生动活泼。

教研活动总结(篇14)

其中，王圣祥老师的《我的叔叔于勒 》在整个教学过程中，王老师将研读主题“从哪些地方可以体现本文的主题”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。 从这节课的教学中，深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、**的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。

周军丽老师执教的的《与朱元思书 》，在本文的教学中，魏敏老师充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。首先，让学生第一次阅读课文，感知全文，理解文章的大意，从而激发学生进一步**文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者窥谷忘反”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。

然后，再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏。感受文章的语言之美。这是本文中心从点到面的发展，以便对本文进行详细的推测和研究。

学生在个别学习的基础上，分组讨论和交流，加深对课文的理解。重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像。

想像花朵的美丽，体验美丽的情感，加深学生的感悟。在小组讨论的基础上，让学生深刻理解课文的思想境界。

在评课中，老师之间热情高涨、相互点评、共同提高的氛围在评课中，教师评课认真，认真到课堂的每一个细节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。通过主题实践活动，我们都认识到现在的语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要注意拓宽学生的思维，培养学生的灵活性、广泛性和创造性。

上课后，每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，交流成果，深刻反思，积累资料，写好相关教学设计，总结和反思。在活动中，为上课过程拍照，以备重复学习。通过主题实践，各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。

四、不足及今后改进措施。

存在不足：

1语文教学任务繁重，教师通常把更多的精力放在教学上，对于主题的教研活动更是绰绰有余。

2在工作过程中，素材积累较少，研究线索较多，专题教研活动无法形成合力。

三。相关专题理论学习涉及的教学范围教窄，学科学习的素材和成果缺乏推广空间和推广价值，发展空间不大。

今后改正措施：

1加强教师之间的沟通，相互学习，不断提高。

2减轻语文教师负担，尽量为每个教研组设置一个主题，减少脉络，使主题教研活动形成合力。

三。加强相关学习，加强主题学习材料和成果的空间和推广，注重后续发展。

教研活动总结(篇15)

文峰中学思想道德纪律小组活动总述

张睿本学期第五六两周，在学校统一安排部署下，我校思想品德学科组开展了以“组长上示范课，教师上验收课”为宗旨的听评课活动。学校领导高度重视，罗润校长、曾毅主任、学益主席在繁忙的工作中，亲自来到课堂，参与听课活动，让老师们备受感动。现将本次听评课活动做简要总结如下：

学校现有思想品德教师12人，其中专任教师5人。他们应该听5节**，实际上要听5节诗。全体思想道德教育教师积极参与，态度端正、严谨。 老师们在积极准备课堂教学讲课的过程中，都能自觉更新教育、教学观念并体现在教学中，也能全部熟练使用多**辅助教学。

虽然有些教师的教学方法还有待于斟酌和改进，但他们都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。教师讲课总体情况良好，表明思想道的较育教师素质较高。老师们大部分教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和难点，能处理好这些教学中的重难点，且方法各异，方式灵活，各有亮点；教学中层次清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，有的还十分诙谐、风趣，受到了学生欢迎；多数老师重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生，有几节课，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，不求热闹好看，让学生学有所得，学有所用，能力与知识双赢。

复习课注重双基的实实和学生主体思维的培养。在初三年级，几位教师注重专题复习的实效性，指导性计划的教学效果显著。彭超群的复习课教学范例典型，方法指导到位，学生乐于学习，接受迅速。

张丽玲老师复习课的一大亮点是课前时事播报，时间不多。然而，它对培养学生的政治素养和政治敏感性有着重要的作用。郑军老师制作的课件新颖灵活，能引起学生的注意和学习兴趣。张睿老师的课堂沉稳老练，例句的选题经典，贴近中考，注重题型和答题规则的总结。

总之，教师们上了高质量、高水平的课，展示了扎实的教学技能，也使教师受益匪浅。

但我们也发现，该班存在一些问题，还有一些有待改进的地方，主要体现在一下几个方面：

一是不能真实反映学生的主体地位。有些教师在教学中常常“心不在焉”。他们缺乏对学生接受心理和认知水平的考虑，重知识轻技能。在课堂上，只顾教师“发挥”，不注意学生情感体验，课堂气氛沉闷。

即使有些活动是为了反映主体的地位而安排的，但由于方法的简单，往往流于形式。有的教师经常运用“提问法”，以此作为调动学生与教学活动的主要方式，却因设问难度过高，超越学生的知识基础和理解能力，教师又不能适时启发与诱导，时常是自问自答，难以起到开启思路的作用。有的教师不能面对所有的学生，只关注极少数的学生，不利于大面积提高学生的注意力和成绩。

第二、教学方法单调乏味，学生不感兴趣，部分教师在授课过程中，满足于对教材内容的简单机械的重复，平铺直叙。

“一问一答”式的教学模式非常普遍，学生没有合作交流的机会，没有动手操作的机会，没有自主提出问题与解决问题的机会，更没有探索的时间与空间，造成课堂效率低下，能力训练目标难以达成。

三是少数教师缺乏板书的整体布局。

综上所述，解决问题的唯一途径就是学习和反思。在学习中丰富自己；在反思中完善教学。

首先，通过集体备课、讨论和学习，掌握教材的重点和难点；把一些疑惑释怀在备课前，不让“疑惑”走进课堂。同时，也解决了面子问题，逐步形成了互认、求真务实的教学氛围。

第二，它应该是随时有效开展课堂听力的捷径之一。年青教师在这方面做得更好。其实，每个学科都有课讲得非常精彩的教师，无论是什么样的课。

互相听课正好诠释“旁观者清”，“三人行必有我师”的古语。如能在课后及时、认真地交流。授、听课教师都会收获不少。

2012年3月

教研活动总结(篇16)

卢马中学何中彪

一年来，在全体教师的积极参与合作中，我校教研活动取得了显著的成效，为传统的教研活动注入了新的血液，加快了教师专业水平、授课能力和教研能力的提高进程，使学校教研工作进入了以教研兴校的轨道，促进了我校新课改工作，提高了学校的教育教学水平。

我校教学科研的出发点是根据教学和师生的实际需要，解决教学中遇到的问题和困难。在教学科研中，要注重教师专业水平的发展和教育教学能力的提高，促进教师专业成长，提高教学质量。我校教学研究的重点是校本教研

学习研究教育理念、教学理念、教学内容、教学方法、课程评价、开发教学资源、组织实施项目等。下面从几个方面向您汇报我校的教学和科研工作。

一、所做的工作和取得的成绩。

1教学科研体系日趋完善，工作计划科学合理。

日益完善的教学科研体系和科学合理的工作计划是做好教学科研工作的保证。学校对已有教研制度进行了不断的完善，制定了《卢马中学教育活动计划》，确保学校教研工作制度化、有序化、常态化，有力的保证了教研工作的正常进行。开学初，教导处和教研组在延续上一年教研工作计划的基础上，制定了切合实际的教研工作计划，并按计划扎实开展工作，即便是两基攻坚的时候，学校仍然提出“两基和教学，两手都要抓，两手都要硬”的工作要求，要求我们牢记学校的核心工作是教育教学工作。

教导处在制定学校工作计划时，把教研工作具体化，同时学校继续实施已定的《校本教研行动计划》，《校本培训计划》，《 “五课”教研活动实施方案》等，有力的指导着学校的教研工作。

２．形成了良好的教学秩序

良好的教学秩序是开展各项工作的前提。学校采取了多项措施加强了对教研活动的管理，组织和开展了丰富的业务学习活动，使我校形成了良好的教学秩序。

1） 抓好教研活动的日常管理，促进学校工作的全面发展。教学管理人员按照各自的分工，负责监督和参与各项教学科研活动。每一次教研活动都有相关的行政人员参加，并在教导处作好记录，收集好资料，坚持每学期四次的业务检查，通过包级领导检查、教研组长检查和组内教师互查等形式，达到了督促后进、学习先进，互相学习，共同提高的目的。

２）加强了业务学习，做到了“时间、人员、内容”的三落实。每各教研组每两周举办一次教研活动，每个活动都有明确的主题和内容。学习时，采用骨干教师办讲座，学习专家文章讨论某一专题等多种形式，讨论教学中的热点、难点问题，交流在教学中的经验和体会，形成了良好的教研风气。

三。认真、积极、有效地开展新课程改革。学校按照《课程标准》开齐课程开足课程。采用集体学习和自学等方式，学习新课改理念，引导教师树立以人为本的教育理念，关注学生的学习方式的改变，为学生的终生学习打下了坚实的基础。

4重实效本教研，注重课题研究，注重研究成果的有效性。每个人都要写教学**，教研要为教学服务。每学期针对不同年级的问题，将问题作为校本教研课题，作为制约提高教学质量的瓶颈来突破。

今年学校按计划开展了班级管理研讨会和教学**研讨会，共计收到学校教师交来的**20多篇，涵盖了各个学科，形式丰富多样。以理化生组的《在理化生教学中，如何培养学生的动手操作能力》、语文组的《在语文教学中，如何培养学生的口语交际能力》、《在新课程理念下，如何培养学生的识字与写字能力》、数学组的《在新课程理念下，如何培养学生对应用题的理解与分析能力》等等。对课题进行了专题研究，撰写了专题报告和结论报告，具有一定的实效性和可操作性。

学校每学期举办**选拔活动，全体教师参加。一些教师在教学和科研方面取得了可喜的成绩。

５．扎实开展“五课”教研活动。学校按照州教育局教科所、县教育局教研室文件精神，制定了《卢马中学“五课”实施方案》，扎实开展以“备好一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评价一堂课”为内容的“五课”教研活动。领导带头，骨干带头，人人参与，考试合格，参加人数达到46人。

通过此次达标活动，广大教师中形成了骨干引领，同伴互助的教研之风，很好的促进了课堂教学，参与教师的专业素养也在此次活动中得到了提高，并经过评委认真细致的评定，评选出了张生霞、史有璋、焦玉旺、陶瑞华、徐懋河等教研之星。

6我们开展了优质课程竞赛。课堂是教师开展教学活动的主要阵地。学校非常重视课堂教学，要求教师集中精力提高45分钟的教学质量。

因此，学校在全校范围内开展了青年教师教学比武和优质课竞赛活动，评选出了史有璋、张生霞等６名优胜者，受到了学校的表彰奖励。

7.邀请进出训练加强了教师的培训。继续坚持“向师资要质量，向培训要质量”的工作思路，我校教师中新教师多，年轻教师多，因此学校狠抓了对新教师和业务能力欠佳教师的包培工作，要求学校领导和指导教师认真开展传帮带活动，尽快地使这部分教师成长起来。学校把被包培教师的教学效果与指导教师的考核挂钩起来，并且继续搞好教师间互相听课工作，教师间互相听课10节以上，领导听课20节以上；继续鼓励在职教师提高学历。目前有50名教师获得学师学位；鼓励和支持教师参加省、州收费业务培训，提高业务水平和教学科研能力。

何中彪会长、张秀福主任出席了在上海的培训活动。

８、不断学习、更新理念

1)、在教研中转变教学理念。能不能把课改精神落实到课堂中去是课改成败的一个关键，怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我校每位教师急待解决的问题。为此各教研组采取了一系列的相关措施，例如各组教师的集体备课，相互听课，对重点章节内容组织公开教学和相互评课等。

这种教研活动气氛热烈，效果明显，教师的教学理念和实践能力得到了很大提高。并且教师这种高涨的教研热情也影响到了学生，许多学生积极帮教师进行课前准备和课后组织讨论，学生对课改的学习越来越显示出了浓厚的兴趣。这使我们真正认识到了“教学相长”的作用。

2)、相互交流、取长补短。在做好本校的校本教研和教学工作的基础上，我们开展“四校”教研活动，向兄弟学校交流和学习。它开阔了视野，增加了经验，提高了能力。

3） 以研讨、大轮听课和评教为契机，不断升华教学理念。为了使课改工作不断上台阶，我们十分重视研讨课，因为我们相信研讨课的开设较好地检验教师的教学理念和教学能力，逐步提高教研组的战斗力。通过集体备课，笔者设计了几套较为合理的研讨课方案，并组织试教，再组织教师对课堂讨论进行评价。

同时，借助这样的机会，我们还邀请了教研人员进行指导。教师们的课改热情也越来越大。

9、团结协作、乐于奉献

我们学校的老师特点是“老中青”三结合，传帮带是我们学校的特色，尤其在六个教研组中，团结协作的精神是可喜的。在听评课的公共示范活动中，一人一组都是好帮手。

10以考题研究为切入点，促进学科素质的提高。我校教研组历来重视试题的研究，在长期的实践中积累了不少经验。面对中考习题匮乏的问题，教研组发挥每一位教师的能动性，通过上网、听新闻、查图书，不断编写出能开发学生智力、培养学生能力的习题，并整理成册。

一份份自编的试题**并茂，寓知识性、趣味性与一体。这为今后课程改革的全面发展打下了坚实的基础。

2011年是我校教学科研的丰收之年，我们收获了很多喜悦。但是，经过学校的认真反思，我们的教学科研工作还存在诸多不足，制约了学校的跨越式发展。

二.存在的不足及原因

1对教学科研工作重要性认识不足，教学科研成果含金量不高。教师教的多，研的少。

用题海战术苦教的多，通过教学研究善教、乐教的少。究其原因，一是观念还是没有彻底转变，认为只要我把书上的内容灌给学生就行了，至于用什么方法，学生有什么感受，对学生以后的学习又没有影响都与我没有多大的关系。第二，我总是觉得我很忙。我正忙着为学生加班。我没有时间和精力做教学和研究。

忘记了在校本教研中，没有研究的教学最终是没有出路的，会把你带入教学的死胡同里，而没有经过教学实践，脱离了教学实际的研究也无异于建造空中楼阁，没有实际的意义。三是认为自己现有的知识足够教学生的，忽略了21世纪是一个知识**的时代，是一个大力提倡终身学习的时代，事实证明，我们在教学过程中总会遇到过以前我们没有遇到过的问题。四是部分教师懒得动脑、动手、动笔，没有及时总结自己在教学中的得失，在学校**评选的过程中，我们发现，有的老师在教学方面有宝贵经验，但是没有把这些好的东西总结出来，好的做法得不到推广，优势资源白白浪费；教学能力差的教师没有写出自己在教学中的困惑和感受，思考困难，找不到答案；也有的教师的**写的不痛不痒，毫无新意，有的教师草草交差。

2.各种教研活动开展得多，但有些活动收效不明显，存在过场，图形式的现象。究其原因，一是领导重视不够，教学科研投入精力不足。

二是部分教研组长对自己的职责不清楚，没有很好的发挥工作的主动性，对领导依赖性强，组织工作松散，学习内容没有针对性，导致学科组业务学习实效性不大

三。学校对培训后的再培训工作重视不够。学校在培训方面投入了大量人力、物力、财力，派出去培训的教师回校后，没有及时的进行再培训，没有发挥外出培训更大的效益，浪费了许多宝贵的时机和资源。

总之，教而不研是浅的，研而不教是空的。2011年，在大家的共同努力下，我们圆满的完成了各项教研任务，我们取得了可喜的成绩，但我们也发现了诸多亟待解决的问题，在今后的工作中，我们将续保持良好的势头，更加端正工作态度，理清工作思路，振奋精神，善于学习，勇于**，勤于总结，潜心教书，静心育人，在教学中搞研究，用研究促教学，通过教研，努力使自己的业务能力提高，尽快成为学者专家型的老师，为学校的教育教学质量的提高，为学校的快速发展做出新的、更大的贡献。

临夏县卢马中学

2011年12 月21日

教研活动总结(篇17)

2014年春期

蒲山镇倪家洼小学语文教研组报告材料

各位领导：大家好！

再次欢迎各位领导到我校检查指导语文教学工作。

本学期我校语文教研组的工作在各级领导的关心与支持下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，现将我校语文教学工作的开展情况向各位领导做简单汇报：

1、 注重经常性的教研活动，提高教师教育教学水平。

我校语文组全体教师积极推进语文课程改革，在上学期人人上好过关课的基础上，继续扎实开展“以一带多”语文课堂教学模式的进一步深化、细化、优化，认真做好每周的校内听评课活动，促进教师集体教学水平的提高。

在做好各项常规工作的同时，我们教研组还积极进行教科研工作，做好充分准备，争取九月份的教科研课题申报工作。

2、 开展多种形式的促进教师成长的活动。

1、开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，并进行教材解读活动，使每位教师都能了解每个年级段的教学目标和要求，对本学期的重难点做到心中有数。

2、四月份，根据中心校安排，我校语文教研组开展了各年级汉字听写大赛，在比赛中，各年级学生经过充分准备，展示了我校学生的风采，同时使学生的学习积极性和对汉字的运用能力得到提高。

3、为了使学生的语文综合素质得到不断提高，根据学校统一部署每月组织学生进行手抄报比赛，学生学到的知识得到了运用，逐渐养成学语文、用语文的习惯。

4、充分利用“以一带多”这一平台，指导学生进行课外阅读活动，并做好读书笔记，扩大了学生的知识面，使学生养成了良好的课外阅读习惯。

5、本学期，我们充分利用集体备课室这一主要阵地，充分发挥教师特长，运用教师集体智慧，针对教育教学中出现的问题，集思广益，取长补短，及时进行集体研究、解决，为教学工作的顺利开展保驾护航。

6、为了总结教育教学工作中的经验，展示教研成果，教研组每位教师每学期上交至少一篇教学**，成为重要的经验材料。

在上级领导的关心和全组教师的共同努力下，本学期我校的语文教学工作有条不紊的进行，各项工作活动扎实开展，为今后的工作奠定了良好的基础。但我们深知教学工作是永无止境的，在今后的工作中我们将继续发扬团结协作、努力拼搏、务实苦干的精神，把我校的语文教学工作推向新的高度，希望各位领导对我们的工作提出宝贵意见和建议。

教研活动总结(篇18)

并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。这学期的主要工作如下：

1、 指导思想：坚持以科学发展观为指导。以把握教研组的实际效果为指导思想。

二、本学期主要工作措施1、继续抓好教研组的常规工作①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。②、继续实施“走出去请进来”横向联合方案。向市县优秀教师学习，学习他们的先进经验、行之有效的教学方法和教学模式。

本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。③ 充分利用课堂教学。

用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高

1、 高二新教材的教师们提出了许多意见。在听完高三老师的复习课后，我们肯定了老师们的工作，并提出了宝贵的建议。它极大地促进了我们老师的教学，我们希望机会越多越好。

2为加强集体备课，近一学年教研组活动中存在一些问题。本学期重点加强集体备课，如高二备课小组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。

根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对于一些热点和考点，学生要熟悉和腐烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担3、加强教学反思在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。

进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力4、继续加强了教学中四个关系的研究（1）加强《考试说明》和课本的关系研究（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，制定大纲，做**等等，从学习到学习。

（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清楚基础知识，讲清楚线索，突出重点，分层次。要加强史实、史学理论和史学方法的指导。

练习——加强各类问题的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。前言：

请**后自行适当编辑修改,相信《历史组教研活动小结》这篇文章能帮到您（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。

教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。5、进一步提高历史教师自身的业务素质我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还缺乏智慧、哲理和深刻的洞察力；课件展示了引人入胜的历史画面，但缺乏深刻的情感；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；它体现了一定的历史思想，但缺乏点睛之笔。

这些都是我们教研组共同努力的方向。

三、不足与有待提高之处1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。

3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写**质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。

教研活动总结(篇19)

3、加强教学反思

个备课小组在集体备课的基础上，对活动中存在的问题进行反思。进一步提高教材处理能力和课堂控制能力

4继续加强对教学中四个关系的研究

（1）加强《考试说明》和课本的关系研究

（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，制定大纲，做**等等，从学习到学习。

（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清楚基础知识，讲清楚线索，突出重点，分层次。要加强史实、史学理论和史学方法的指导。

练习——加强各类问题的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。

（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。

教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。

5进一步提高历史教师的专业素质

我们认为，在我们的教学中：板书设计仍然可能是枯燥的历史知识信息或历史线索；教师的语言表达还缺乏智慧、哲理和深刻的洞察力；课件展示了引人入胜的历史画面，但缺乏深刻的情感；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；它体现了一定的历史思想，但缺乏点睛之笔。这些都是我们教研组共同努力的方向。

三、不足与有待提高之处

1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。

教研活动总结(篇20)

四月的春天，阳光普照全世界。 在4月20日我们学校的全体教师共赴甘州区南关学校参观学习。按照活动议程，从第一节课至第三节课分别听了一节**和两节语文公开课，中午进行主讲教师说课和主评教师评课以及活动总结，下午我们在南关学校老师的热情指引下参观了学校。

总的来说，此次活动很成功。

两位老师，姚丽琼和王国美，为我们举办了两次精彩的中文研讨会。课后，参加两校教研活动的老师们在会议室认真交流。首先，两位老师分别阐述了教学的设计理念，教学思路，重点和难点以及教学感受；之后，参加教研活动的两校教师各抒己见，畅所欲言。

两位老师精美的课件制作、丰富新颖的教学形式及充满智慧的教学艺术予以充分的肯定，并十分中肯地就教学中的出现一些问题进行了**，提出了宝贵的意见；同时，结合现代教育的现状，理解和把握新课程改革的理念；经过一个下午的交流，我们在和谐愉快的气氛中结束了教研活动。

通过听课我有以下的感受：

1教学目标明确，重点难点突出。

2、课堂教学气氛活跃，通过开展形式多样的教学活动，使教材与学生感兴趣的事物，日常生活紧密结合，让学生的各个感官都动起来。如数学学科教学方法灵活，教学过程紧凑，通过学生参加游戏等活动，训练学生各种思维方法，让学生自主学习数学的能力得到充分体现。

三。通过多**教学，学生可以直观、全面地感知教学内容。让教师越来越熟练地运用现代教学手段，每位教师都能熟练地操作课件的使用。

本人在此次活动中有如下收获：

1南关学校校园环境舒适优美，宽敞明亮，布局合理。

2学校领导和老师待人热情，给人一种真实的亲密感，值得信任和交流。

3．通过与南关学校教师的个人交流与**，了解了怎样提高学生的语文素养，加大学生的阅读量，让学生自主学学习等教学理念。

4通过听课，我发现了教学中的不足，找到了改进的方法。

总之，这次学校联合教研活动，让我受益匪浅，我没有浪费这此行程。