趣祝福作文（编辑 飞翔的鱼）要写一篇优秀的周记，需要进行不断创造，这也是我们在学生时代经常写周记的原因。以下为趣祝福的编辑筛选出来的“大班周记”文章，希望你能浏览本页内容，受益匪浅！
大班周记 篇1
1、培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。
2、让幼儿用已学过的不同物体形象，自由地表现人物的五官及面部表情，画出有趣的脸谱。
3、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿学习美术的兴趣。
1、画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。
2、范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。
一、引导幼儿观察、想象。组织幼儿围坐在老师周围。
1、提问：“小朋友都转过身来，互相看看，仔细瞧瞧，你们的小伙伴长的什么样？脸上有什么？”
2、“小朋友看看、说说你们的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么？”（让幼儿充分说）
3、“你们互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起来是什么样子？”
4、请小伙伴学一学哭、着急等表情，他们又像什么？老师把幼儿说的部分内容画下来，如：眼睛像毛毛虫，嘴像香蕉。
二、启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。
1、出示范样提问：“这个有趣的娃娃多可爱呀！它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”
2、这两个娃娃是老师按照小朋友想的，再加上老师自己想的画成的。小朋友你们想画什么样的？（让幼儿自由讨论、商量，请幼儿把商量的结果告诉老师。）
三、提出绘画要求：
（1）想好了再画物体的形象，一定要像、有趣。
（2）要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。
（3）画好后顺着轮廓剪下来。
四、幼儿作画，老师巡回指导。放音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。
1、老师请小朋友坐在椅子上作画。
2、个别能力差的幼儿在另一桌上，可自己拼画。
3、提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。
4、提醒幼儿画的时候注意五官的位置。
5、提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。
五、展示幼儿作品。
1、老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上，并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。
2、老师引导幼儿评价作品。请幼儿说一说哪幅作品最好，为什么？
1、“小朋友看到这些娃娃觉得怎么样？”
2、带领幼儿根据画好的作品说儿歌。
奇怪奇怪真奇怪，我的娃娃真可爱。
你说奇怪不奇怪，你说可爱不可爱。
大班周记 篇2
大班长还珠格格-周记500字
千万不要误会，这个还珠格格不是历史上那个大名鼎鼎的还珠格格，而是我们大班长还珠格格马艺格。
她们俩不但名字像，连性格也一模一样，即使只见过她一面的人都会永远把她的样子刻在心里。马艺格是一个十全十美的学生，学习顶呱呱，是班里的前几名。说话既生动，又幽默。德智体美劳样样出色，琴棋书画样样精通还特别仗义，每当别人碰到些困难时，她都会挺身而出，就是我们四年级全部人拥有的爱心合起来都没她多，学校荣誉栏中她的画像和爱心小天使的称号就可以证明。
马艺格每天帮助别人都不厌其烦，就好像能得到高额的薪水。这个学期上半期，我们班一个叫党晨曦的同学板凳坏了，板凳彻底散架了，可能是因为前几年坐在这个板凳上的同学太不爱惜板凳的缘故。老师问谁愿意跟她换板凳。顿时教室里就连写字的声音都没有了，如果你站在教室的门口，一定以为这是一个寸草不生的山洞。原因是党晨曦的板凳已经没法坐了，完完全全成为了几根木头。在这时，只有助人皇帝马艺格举起了手，只见她用自己的板凳换了党晨曦的板凳，艰难的用拼积木的方法把木棍搭成了一把凳子，摇摇晃晃的坐在上面。这完全是她自愿，没有人强求她。
大班周记 篇3
这周的天气渐凉，我们把作息时间调整为冬季模式：孩子们先在室内工作，然后再到室外玩耍。
开始几天，小海来得晚一点，一进屋，还没玩多大会儿，就到主题课时间了，到了收拾环节，他就很不愿意停下来收拾，生气地说：我还没玩够呢!我理解他的感受，跟他说：是呀，好像才刚开始玩，就要收拾了。不过，是到了要收拾时间了。他很不情愿但还是理解现在要收拾了。
第二天早上，当他站在门外，有点不愿进来，我就悄悄地告诉他，你昨天没玩够，今天可得早点哦。他赶快进屋来，还喊着：小米,我来了。
贺贺本周前两天也来得晚一点，没能加入到室内游戏。接下来的几天，小海和贺贺来得很早(为了避免在路上堵车，他们的家长只能更早的把孩子送过来。)，非常感谢两位家长的配合，后面几天，室内游戏更加丰富了。
每天的节奏就象呼吸。如果孩子缺少了一个环节，他可能感觉一天都缺少点什么。而气候的变化，夏季作息到冬季作息的大变化，也会给他们带来一点不适。不过孩子们适应能力是很快的，到这周末，孩子们就变的更顺畅了。
萌萌和贺贺这周喜欢讲三只山羊的偶戏故事。她们把场景布置的很美，把木头玩具摆上去演偶戏。有一天贺贺讲的很投入，小米和小海走过去一边看着，一边在旁边捂着小嘴对着乐。贺贺的有些发音还不是很清楚。她那稚气的声音很可爱。她抬头看看他们又继续讲。小米和小海听一会儿自己去玩去了。萌萌还喜欢照顾娃娃，带着娃娃到处买东西，她带着娃娃每天都有新鲜事。
三三喜欢和小海玩互相打闹的游戏。三三也很多时候自己玩，他会坐着钓鱼，或者把球滚来滚去的。有时候会推着车到处买东西，问多少钱。他很喜欢数数。可以倒着数。
悦悦成了园里最大的孩子，他希望自己长大，但很多时候他又不愿意面对自己是最大的现实。我想这一点让他有了些压力，他到了5岁微型青春期的阶段。他会有点无聊，会有语言上的，他会去想着怎么对付比他强大的成人。如何理解他和靠近他，这是我们的功课。我想他确实需要真正的工作了，让他内在的力量找到合适的途径表现出来，让他真正感觉到自己长大了。琳琳这周请假，这周小米明显有点不适应，玩耍的时候很安静，没有那种欢快的笑声。
大班周记 篇4
几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。我也在平时的工作中认真的做到这“三心”，用爱心去关心每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、快乐地成长。除了有爱，我们还必须有足够的教育教学能力，丰富的经验，具备一定的教育教学艺术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更开心地接受教师所授的内容，我总是不断的尝试、探索、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的能力都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际情况，以“纲要”为准则和两位老师一起商议、讨论，制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，还积极使用肯定鼓励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。
在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮助也是至关重要的。因此，我常常利用家长园地、幼儿接送时间、等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况，适时地和家长讨论科学育儿的知识。同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。
在业务工作中，我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录，在活动后的空余时间认真思考推敲。但在这同时由于自己言语不胜给同事带来了不愉快，在今后工作要及时反省自己，把自己的业务水平在提升一截。
大班周记 篇5
科学，创造了许许多多的事物，比如说：电灯、手机、电视……那今天又有什么有关科学的小发明、小制作呢？
“哇，你快看，这个瓶子会在水上走呢！”“对呀！对呀！”原来是四年级一位同学的小制作被拿上了讲台，小同学在为这个小制作欢呼呢！
我也做了一个，跟他们的很像，但他们的小制作在水里开的不快，他们有一个马达，我有两个。一年一度的科技节让我们磨拳擦掌、跃跃欲试，我们交上来的小制作也是千奇百怪。
我见过一个制作，是个风力发电机，只要前面的扇叶一转，顶上的灯就会亮起来。我们的科学老师在科技节后都会有一种感觉，制作太多了，放都放不下！
在这里，我们头脑里产生了许许多多新奇的想法，也产生了许许多多的制作、发明。以后的制作一定会会越来越好的！
大班周记 篇6
活动背景：
我班幼儿爱画画，进入大班年级孩子们的绘画水平已经进入了一个较高的平台，这是源于从小班开始我们班就开展了有目标有计划的美术专题活动。培养发展到今天，孩子们从小班、中班阶段的涂色练习，简单色块、线条绘画，到大班阶段的运用黑白两色绘画、各种命题创作等等。孩子们对于绘画的兴趣日益高涨，作品也得到家长的积极好评，这也激发了作为授课老师的我更大的工作热情。
本次春姑娘的命题，是基于我班幼儿在美术活动发展领域的发展状况，注重幼儿在美术活动中的自由创作，即教师在指导中要充分调动幼儿积极性，有的放矢，使每个幼儿在活动中都有所得。
命题画“春姑娘”运用孩子们熟知的春天信息，启发他们选择喜欢的色彩、线条，通过春姑娘这个抽象人物去描绘“我”喜爱的春天。
活动目标：
1、运用已有的技能技巧进行命题想象画。
2、线条与色块并用进行人物和背景的描绘。
3、享受美术活动的乐趣，客观评价自己和他人的作品。
其中，目标1是对活动的总体要求，关键词为命题想象画。目标2是此次活动技能技巧层面的细化，关键词为并用（并用，其一为线条与色块并用、其二为人物和背景描绘并用），目标3则是在情感目标基础上关注孩子的社会化行为。
活动准备：
1、孩子已有画线条画和色块画的经验。
关键性问题：
幼儿对于春天都很熟悉，也有一定的体验，所以，对于这个平常的命题，我认为不足以引起他们的兴趣。我抛出了一个关键性问题“小朋友，现在我们把春天比作一个人物，你们觉得春天像谁？””孩子们七嘴八舌地说“像个小姑娘，像个大姐姐，像妈妈”，我又进一步启发：好吧，我们现在把春天当作一个姑娘，那你们说说，这个春天的姑娘长什么样？这样一来，孩子们对于春姑娘这个拟人化形象有了具体的理解和明确。
谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与幼儿之间的距离。对于春姑娘这个形象的讨论结果使孩子们将内心的激情跃然与画面。
操作法是幼儿喜欢的形式，他们把自己的想法运用已有的技能，通过绘画方式充分表现，给予他们尝试与表现的机会。他们装饰图案，组合成更为复杂、更为丰富的画面。如：太阳、蝴蝶、花朵、树叶等等进行变形组合，形成了人物形象与景物的结合，夸张的手法，充分满足儿童的心理和表现欲。
以描述春姑娘作为引题，引起孩子的兴趣，调动她们已有的生活经验，使春天化作春姑娘这个拟人化的形象，在孩子们的眼前丰富立体起来。
这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。
通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受春天的美丽，交流线条和色块的运用，为下面的操作活动打下基础。
例如，教师问“春天到了，环境、动物有什么变化？”孩子“树叶绿了，柳枝发芽了，花开了，小动物们出来玩了，小鸟、蝴蝶飞来了……”这样一来，画面所需要展现的东西就在与孩子的交流中体现。
这是活动的主要环节，是幼儿动手绘画的过程。运用材料，根据自己的意向独立完成，极个别的也可在老师指导下完成。
通过幼儿自己动手绘画，教师可以检验幼儿对画面的构图的掌握情况，同时，幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。
让幼儿按自己意愿选择色彩进行操作活动，是体现其主体地位的活动形式。
展示活动是对幼儿操作结果的'肯定，也是为幼儿间互相评价提供平台，每位孩子讲述自己的作品，并进行相互的评价，发现自己与伙伴画的精彩之处，让幼儿感受成功的喜悦。我们是采取展出每一位幼儿的作品，在我班的画展区域布置画展。
大班周记 篇7
我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的加减法》，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品味每一个教学环节，主要有以下几方面感想：
1、 创设故事情景，激发学习兴趣。活动开始之前就让每个孩子变成了一只只小鸭子，鸭妈妈带宝宝去获得”参加羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程，孩子们在故事中轻松的复习所学知识，感受到了学习数学的快乐。
2、 本次活动设计新颖，主题目标明确，符合户外课的要求。在以前的活动中孩子们是在教室课堂上的操作，主动探索为主，这个活动在设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动，而且每个关卡都是为复习十以内加减法这个主题服务的，三个关卡层层递进，并且让孩子们在比赛中增强了荣誉感，达到了提高幼儿口头运算能力的目标。
3、 教具准备充分，给人一种耳目一新的感觉，尤其是“神秘树”的出现，它身上结满了各种果实，让孩子们更有兴趣去闯过这关，获得成功。
当然，本届课也存在一些需要我思考的问题：
1、我虽然采用了分组比赛的形式，但是因为两队名字是幼儿自己取的(狮子队和狐狸队)，就导致了角色混乱的问题（他们已经是小鸭子了），其实我本着尊重幼儿选择的权利的出发点是好的，但是由于我缺乏细心的考虑，所以才出现了上述问题。如果我事先就把他们分好队、取好队名，可能会更好。
2、在第二关中出现的神秘数由于果子都是贴在树上的，两队在比赛中不容易分清那些是属于自己队的，所以导致了孩子在慌乱中出现了算重和漏算的情况。如果采用摘果实放在自己的筐里的方法可能会更好。
3、结尾有些仓促，不够简练。当我看见别的班级在吃水果的时候，我以为我超时了，所以结束的不够自然流畅。
通过这次公开课活动，让我学到了不少东西，在以后的教学活动中我会再接再厉，争取每堂课都上得更精彩！
