说到写作，我的脑中似乎充盈着无数的想象和情节。通过不断练习写作，不仅能增强我们的思维灵活性和敏捷性，还能帮助我们在语文考试中获得高分。因此，我们必须学会写好作文，如何让文章清晰有条理呢？非常感谢您抽出时间阅读本文。此外，关于作文，您还可以浏览检验实习周记(汇集十二篇)。
汇语法作文(篇1)
非谓语动词主要包括to do, -ing和-ed三种形式，可是其用法非常广泛，它不仅是高考单项选择题测试的一个重点，而且也是完形填空、阅读理解、短文改错的重要考查内容。为了能更好地掌握非谓语动词的用法，笔者在教学实践中总结出十条实用的解题原则，并且还用相关的题目来解释这些原则。根据这些原则，相信同学们可以轻松地应对非谓语动词。
原则一、两个句子必须要用连词连接，如果没有连词连接，则需要用非谓语动词
例1. _________ many times, but he still couldn't understand it.
A. Having been told B. Having told
C. He had been told D. Though he had been told
例2._________ many times, he still couldn't understand it.
A. Having been told B. Having told
C. He had been told D. Though he had told
解析：例1中有连词but连接，表明前后都是句子，所以答案为C。
例2中后面是一个句子，而且没有连词，所以前面不是句子，应该用非谓语动词，根据句意此处为被动，所以答案为A。
原则二、不及物动词无-ed形式非谓语动词，及物动词有宾语时用-ing形式，无宾语时用-ed形式
例3. ____________ in the mountains for a week, the two students were finally saved by the local police.
A. Having lost B. Lost C. Being lost D. Losing
解析：lose为及物动词，现在后面没有宾语，所以用-ed形式，答案为B。
例4. __________, I really believe that I'd prefer not to make any change now.
A. Considered all the possibilities
B. Taking all the possibilities into consideration
C. Taken all the possibilities into consideration
解析：把。。。考虑进来结构为take sth into consideration，现在take后面有宾语all the possibilities，所以用-ing形式，答案为B。
原则三、being done 表示“正在被”，一般不作状语，只作定语。非谓语动词的完成时形式to have done或having done强调该动作发生在句子谓语动词之前
例5. __ to reach them on the phone, we sent an email instead.
A. Fail B. Failed C. To fail D. Having failed
解析：根据句意“我们没有打通电话，就给他们发了个邮件”，没有打通电话应该发生在发邮件之前，所以用having done，答案为D。
例6. Tim Bemers-Lee is generally considered _____ the World Wide Web, on which all the information is shared by all.
A. to have founded B. having founded
解析：根据句意，Tim Bemers-Lee创立万维网应该是过去的事情，而且be considered后面应该用动词不定式，所以应该用to have done，答案为A。
原则四、非谓语动词作定语时，表示将来用-to do，表正在进行用-ing，表示已经完成用-ed
例7. The play_____ next month aims mainly to reflect the local culture.
C.to be produced D.having been produced
解析：根据本题中的时间状语next month，可知the play将要于下月被创作出来，表将来应该用to do，所以答案为C。
例8.The trees _____ in the storm have been moved off the road.
A. being blown down B. blown down
解析：根据句意“被暴风雨刮倒的树已经从路上移走了”，树被刮倒是过去已经完成的动作，表已经完成用-ed形式，所以答案为B。
例9. The discovery of new evidence led to ______________.
A. the thief having been caught B. the thief to be caught
C. catch the thief D. the thief being caught
解析：本题led to中的to是介词，后面应该用-ing形式，the thief作-ing的逻辑主语，所以答案为D。
例10. At the beginning of class, the noise of desks ____ could be heard outside the classroom.
A. opened and closed B. to be opened and closed
C. being opened and closed D. to open and close
解析：本题the noise of中的of是介词，后面应该用-ing形式，desks作-ing的逻辑主语，所以答案为C。
原则六、-ing形式或to do可作主语或宾语，-ed形式则不可以
例11. ___________ in a heavy traffic jam is quite an unpleasant experience.
A. Caught B. Having caught C. Being caught D. To catch
解析：本题中is为系动词，前面应该作主语，用-ing形式，所以答案为C。
例12. ___twice a year, whether it is a car or a bus or a truck, is the rule that every driver must obey in this city.
C. Being examined D. Having been examined
解析：本题中is为系动词，前面应该作主语，用-ing形式，所以答案为C。
原则七、be+-ed+介词结构常可把be去掉保留-ed+介词做状语
例13.Michael's new house is like a huge palace, ______with his old one.
A. comparing B. compares C. to compare D. compared
解析：“和。。。相比较”结构为be compared with，现在做句子的状语，所以只保留非谓语动词，把动词be去掉，答案为D。
例14 _______ with a difficult situation, Arnold decided to ask his boss for advice.
A. To face B. Having faced C. Faced D. Facing
解析：“面对”结构为be faced with, 现在做句子的状语，所以只保留非谓语动词，把动词be去掉，答案为C。
原则八、非谓语动词作状语，其逻辑主语必须和句子主语保持一致，和句子主语构成主谓关系时用-ing形式，构成动宾关系是用-ed形式。其逻辑主语和句子主语不一致时，要在非谓语动词前加逻辑主语，构成独立主格结构
例15. ____ twice, the postman refused to deliver our letters unless we changed our dog.
A. Being bitten B. Bitten C. Having bitten D. To be bitten
解析：本题考查非谓语动词作状语，其逻辑主语应和句子主语the postman一致，the postman应该是被咬，所以答案为B。
例16._______ in the fields on a March afternoon, he could feel the warmth of spring.
A. To walk. B. Walking C. Walked D. Having walked
解析：本题考查非谓语动词作状语，其逻辑主语应和句子主语he一致, he 和walk应该是主动关系，所以答案为B。
例17. While watching television, __________.
A. the doorbell rang B. the doorbell rings
C. we heard the doorbell ring D. we heard the doorbell rings
解析：根据“非谓语动词作状语，其逻辑主语必须和句子主语保持一致”的原则，watching的逻辑主语应和后面句子主语一致，所以句子主语应为“we”，答案为C。
例18. The children went home from the grammar school, their lessons ____ for the day.
A. finishing B. finished C. had finished D. were finished
解析：本题没有连词，所以后面应用非谓语动词，the lessons是非谓语动词的逻辑主语，和非谓语动词构成独立主格结构。根据句意应是“被完成”，所以答案为B。
原则九、不定式做状语一般有两种：目的状语和出乎意料的结果状语(表示顺其自然的结果用-ing形式)。另外，某些形容词(表喜、怒、哀、乐)做表语后跟不定式可以表示原因
例19._____, you need to give all you have and try your best.
A. Being a winner B. To be a winner
C. Be a winner D. Having been a winner
解析：根据句意“要想成为获胜者，你要付出所有，尽最大努力”，此处表目的，所以答案为B。
例20. The news reporters hurried to the airport, only _______ the film stars had left.
A. to tell B. to be told C. telling D. told
解析：本句句意为“记者们匆匆赶到机场，却被告知明星们已经走了”，表出乎意料的结果常常用only to do，所以答案为B。
例21. The glass doors have taken the place of the wooden ones at the entrance, ________ in the natural light during the day.
A. to let B. letting C. let D. having let
解析：本题句意为“玻璃门替换了木头门，自然光就进来了”，自然光进来时顺其自然的结果，所以用doing, 答案为B。
例22.How glad I am ___________ you!
A. seeing B. to see C. saw D. having seen
解析： 本题是I am glad to see you 的感叹句形式，to see you 是原因状语，答案为B。
原则十、 非谓语动词的否定原则是在非谓语动词前加not，有not to do, not doing, not having done, not to have done几种形式
例23.______that he was in great danger, Eric walked deeper into the forest.
A. Not realized B. Not to realize
C. Not realizing D. Not to have realized
解析： 本题考查doing的否定形式not doing，答案为 C。
例24. What worried him most was ______ to visit his sick child.
A. his being not allowed B. his not being allowed
C. his not allowing D. having not been allowed
解析：本题考查being done的否定形式not being done; his 为not being done的逻辑主语，所以答
案为B。
例25. Sarah has decided ________ away on holiday this summer.
A. don't go B. to not go C. not going D. not to go
解析：本题考查to do的否定形式not to do, 所以答案为D。
汇语法作文(篇2)
一、主动语态, 在初中阶段, 我们学习过以下8种时态, 它们是:
其中后3种只要求理解, 不要求掌握, 下面, 根据各个时态的特点, 我们分别就时态构成和时间状语进行比较。通过这个总结和比较, 大家会很容易发现两个时态在构成或时间状语上的对应性和规律性, 以达到易学易记, 难忘不混这一事半功倍的目的。尤其要提醒大家的是, 要注意分清各个时态所对应的不同的时间状语。在没有通过上下文给出语境的情况下, 时间状语就是我们决定使用哪种时态的依据; 也可以说: 不同的时间状语就是不同的时态的标志。
1 一般将来时主 + will + do + 其它主 + am / is / are + going to + do + 其它 过去将来时主 + would + do + 其它主 + was / were + going to + do + 其它
2 一般现在时肯定句: 主 + do / does + 其它否定句: 主 + don't / doesn't + do + 其它 (助动词)疑问句: Do / Does + 主 + do + 其它 一般过去时主 + did + 其它主 + didn't + do + 其它 助动词Did + 主 + do + 其它
3 现在进行时主 + am / is / are + doing + 其它 过去进行时主 + was / were + doing + 其它
4 现在完成时主 + have / has + done + 其它 过去完成时主 + had + done + 其它
说明 do--表示动词原形did--表示动词的过去式下划线的词为助动词 doing--表示动词的现在分词done--表示动词的过去分词
小结: 通过“构成”上的比较, 很容易发现, 在边一组时态中的助动词都是动词(will, be, do, have)的一般现在时形式, 而右边时态的助动词则都是这些动词的过去式。
1 一般将来时(1)tomorrow, the day after tomorrow, tomorrow morning (evening, afternoon)(2)next time, next Friday, next term, next month(3)in 2 hours, in a week, in 3 years' time, in a minute / monent(4)soon = right away = at once 一般过去时(1)yesterday, the day before yesterday, yesterday morning (evening, afternoon)(2)last time, last Friday, last term, last month(3)2 hours ago, a week ago, 3 years ago(4)just now = a moment ago
2 一般现在时(1)always, usually, often, sometimes(2)every day, every morning, every Saturday, every time(3)in the morning, on Saturdays(4)once a week, three times, a day, twice a year 现在完成时(1)already, yet, ever, never, just, before(2)for + 一段时间, since + 过去某一点时间
注意: (1)现在进行时的时间状语只有now, 但Look! Listen!等上下文暗示都可以告诉你用现在进行时。
(2)过去完成时表达的是“过去的过去”, 所以在使用过去完成时的时候, 一定有过去某个时间作为依托, 它的过去, 才用过去完成时表示。
(3)过去将来时一般用于主句是过去时的从句之中。
(4)过去进行时强调过去某一刻 / 某一刹那正在发生的动作或存在的状态, 时间状语有: at that time, at that moment, this time yesterdayevening等。
二、接着, 我们复习被动语态, 我们知道, 被动语态是由be + done(动词的过去分词)构成的, 初中阶段只要求掌握: 被动语态的一般现在时, 一般过去时和含有情态动词的被动语态。
主 + am / is / are + done 主 + was / were + done 主 + 情态动词 + be done
初中阶段我们重点学习了宾语从句和状语从句。
①语序: 从句的语序必须是陈述句语序, 即“主语 + 谓语”这种形式。
②时态: 当主句是一般现在时或一般将来时的时候, 从句可以是任何时态, 而当主句是一般过去时的时候, 从句, 从句时态必须是过去时范围的时态, 即(一般过去时, 过去进行时, 过去完成时, 过去将来时)。
③连接词: 当从句意思完整, 主句意思肯定时, 连接词用that, 且可以省去, 当从句意思完整, 主句意思不确定或含否定含意时, 常用if或whether(是否), 当从句意思不完整时, 连接词则是代替不完整部分的特殊疑问词。
(2)对于状语从句, 我们主要学习了时间状语从句和条件状语从句。对于这两种状语从句, 除了注意语序要用陈述句语序外, 在时态上尤其要注意, “主将从现”这种结构(即: 当主句是将来时态时候), 从句如果也要用将来时, 则必须用一般现在时代替一般将来时, 时间状语从句和条件状语从句的连接词通常为: when, while, as soon as, until和if。所以, 当连接词为以上五个词时, 如果主句是将来时, 就要考虑从句是否也要用将来时, 如果是, 则用“主将从现”结构, 其它还有由so…that…构成的结果状语从句, 由Though…或…but…, 构成的让步状语从句和由because或so构成的原因状语从句, 注意Though(虽然)与but(但是), because(因为)与so(所以)不能同时出现在句子里, 只用其中之一表达汉语中两个词的意义。
(3)疑问句, 我们主要要复习一下选择疑问句和反意疑问句。
①一般疑问句只要把相应的助动词放在句首即可, 特殊疑问句主要是要明白这个特殊疑问词的含义和替代的对象。
②要注意的是选择疑问句是由“一般疑问句 + 其它选项(中间用逗号隔开) + or + 最后一个选项”构成的, 回答时不能用Yes或No, 必须作出选择。
③反意疑问句要注意, 后边的反问句中人称必须用代词, 同时要注意前一句中是否有否定含义的词, 如never, little, few, hardly等。
汇语法作文(篇3)
用作表语的从句叫作表语从句，它位于主句中的连系动词之后。引导表语从句的词有从属连词that、whether、as though(if);关系代词who, what, which, whom, whose, whatever, whoever, whomever, whichever等;关系副词when, where, why, how, however, whenever, wherever等。可以接表语从句的连系动词由be, look, remain, seem等。That引导表语从句时，在口语中，间或可以省略。
The trouble is that we are short of money.困难是我们资金短缺。
That is why stone walls are used instead of fences around New England fields.这就是为什么在新英格兰用石头墙而不用栅栏的原因。
At that time, it seemed as if I couldn't think of the right word anyhow.当时,我似乎怎么也想不出一个恰当的字眼来。
2、由从属连词that，whether引导的表语从句。
that在引导表语从句时无词义，而whether有词义，意为、“是否”。这时主句的主语常常是些抽象名词，如question(问题)，trouble(麻烦)，problem(问题)，result(结果)，chance(可能性)，suggestion(建议)，idea(想法)，reason(理由)等。表语从句对主句主语进行说明、解释，使主语的内容具体化。
The trouble is (that) she has lost his money. 麻烦的事是他丢了钱。
The question is whether we need more ice cream.问题是我们是否还需要一些冰淇淋。
The problem was that it was too valuable for everyday use.问题是它作为日常之用太贵重了。
What she couldn’t understand was that fewer and fewer students showed interest in her lessons. 我们不能理解越来越少的学生对他的课不感兴趣。
3、由关系代词引导的表语从句。
关系代词who, what, which, whom, whose, whatever, whoever, whomever, whichever等引导表语从句，在句中作主语、宾语、表语，关系代词不能省略。
The question is which of us should go.问题是我们哪一个应该去。
The problem was who could do the work.问题是谁能做这项工作。
That's what he is worrying about.那就是他在担心的事。
That's what we should do.那是我们应该做的。
4、由关系副词引导的表语从句。
Go and get your coat. It's where you left it. 去把雨衣拿来。就在你原来放的地方。
I had neither a raincoat nor an umbrella. That’s why I got wet through. 我们既没伞也没雨衣，这是我们淋湿的原因。
That is how mice ruin many stores of grain every year.那就是老鼠是怎样每年损害大量粮食的。
That is what he is worried about.那就是他所担心的。
5、由连词because，as if/as though等引导的表语从句。
It looked as if it was going to snow.看起来好像要下雪了。
That's because we never thought of it.这是因为我们从未想过此事。
It seems as if he didn’t know the answer.好像他不知道答案。
汇语法作文(篇4)
校园的生活就好似一本厚厚的书，每一页代表每一天，一路走来，八年的校园生活让我懂得了许多道理，也让我学到了许多知识。翻开熟悉的一页，慢慢的沉浸其中。
题记
初一过去时
还记得刚进初中徘徊在初一班门口迟迟不肯往里走，因为对我来说这是一片陌生。里面没有熟悉的朋友，只有以前的几个校友，没有熟悉的布置，只有黑板、桌椅让我有了些亲切。那时的我是胆怯的，我害怕到初中其实也没有我想的那么坏，我开始尝试去接受着新的变化。很显然，我成功的融入了集体，不再孤零零的一个人。一学期过去了，班里的人都成了很好的朋友，班主任和各科老师的付出我们都看在眼里，但也许是我们不怎么争气，成绩很是不理想，我们在八年级时，一年的友情分道扬镳，初一的那些岁月，随着时针的转动，已经成为过去，成为永恒。在这一年中，我学到了很多，我对未来不再胆怯，不再遇事退缩，我学会了坚强，我自信了许多。在经历了这一年，我确信自己已长大!我知道，人的一生中有太多的悲欢离合，要笑着面对，暂时的离别并不代表什么，我们依然还是朋友。
初一的时光在我看来如白驹过隙，转瞬即逝。现在想想，那时的的我们，曾经单纯得没有一丝被玷污的痕迹，是那种无忧无虑，天真烂漫的单纯;回想起过去那一次队列队形比赛，我们团结一致、齐争胜利，操场上，有我们欢呼雀跃的身影，有我们欣喜若狂的叫声，也有我们垂头丧气的面容，但无论是输赢，我们那时的喜悦是遮盖不住的!又回想起那圣诞聚会，我们师生欢聚一堂，抛掉师生之间的严谨和繁文礼节，说说笑笑地欢庆节日;会上有逗得我们开怀大笑的小品和笑话，有让我们争先恐后的游戏，也有让我们心旷神怡的音乐演奏;放学的时候，挂在灯上的塑料花和气球被我们疯抢，一个个的神采中都带着兴奋与喜悦。我们停下来，望着对方狼狈的样子，又是一顿哄堂大笑!
在这样欢乐的岁月里，我们的不拘一格，我们的开怀大笑，我们的青春热情，也永远定格在那尘封的岁月里。
初二进行时
初二的我们的压力像日益加厚的教科书一般，这不，刚刚开学，压力就与我不期而遇。唉，英语单词怎么这么多啊!快要月考了，我正在紧张的复习。过了一个暑假，我已被游戏洗脑，看到许多单词由朋友变成了陌生人。若放在以前，我大可以不这么紧张，看看重点就行了。自打上了初二后，气氛就像冷却了一样。我只好临时抱佛脚，挑灯夜读。但这并没有换来一个好的成绩，这使我很是气馁，但并没有放弃，我在紧张的学习中也懂得了一个道理：不懂就要问。
当然，我们虽有压力，但在平时更多的是欢乐。一、二、三、四放飞梦想，点燃激情。展现自我，活出精彩。看!操场上我们挥洒着汗水;宽敞明亮的教室里，我们认真听讲;大课间时，我们追逐嬉戏;在初二，各种各样的活动五花八门，这样的生活真可谓是绚丽多彩。
上个星期的广播体操比赛，这不是我参加比赛广播体操，但是我的心里还是特别的紧张。比赛开始了，第一个入场整体做的还不错，队列非常的整齐，但是却在最后在跳跃运动时有点抢拍了。我们班是第9个出场的，我们认真的看着前几个班的体操表演，随着几个班的错误的增多，我们越发紧张了。该我们班上场了!我们在体育委员的带领下喊着响亮的口号，排着整齐的队伍，走到了比赛场地的正中央。广播开始了，我们认真地跟着广播节拍做着每一个动作，生怕出现错误。不一会儿，自己就慢慢的融入了进去，就连容易出错的跳跃运动和整理运动也做的整整齐齐。做完了，我们怀着兴奋的心情排着整齐的队伍离开了场地。
随着表演的结束，老师们开始进行最后的核分了，大家的心都好像被一个细绳挂起来了一样，很是担忧。当宣读成绩时，因为操场上太过于吵闹，所以我们听的模模糊糊的，但却没有我们班，看着上台领奖状的几个班我心里有说不出的失望。突然操场上安静下来了，原来是校长在宣读第一名，我们屏住呼吸，听着校长一字一句的说出我们班，我们的高兴溢于言表，一个个欢呼雀跃，接下来我们又获得了精神文明奖，真可谓是春风得意马蹄疾， 一朝看尽长安花
人生就像是一条小溪，总会流过许多地方，每个地方都会有不同的风景，可风景再怎么好看也不能停留在那里观赏，只能一直向流去;人生也像一条路，路的沿途总有许多好看的风景，但却要一直走下去，因为你不知道人生的下一站有什么新风景......
过去的那段日子，我们不能忘怀。但我们得到得更多的，是精神上的财富。初一时的我们，也曾经幼稚过，曾经无知过，曾经懵懂过。是从初一，我们开始懂得了为人处事的道理，开始懂得如何面对困难与挫折，也开始懂得学习的重要性，和孔夫子口中的无伐善，无劳施。老师教于我们的知识，我们永远铭记于心;老师教于我们的淳淳教导，我们时时萦绕耳畔;老师为我们付出的汗水，我们更是无以为报!
我相信未来会有会有更多的过去时现在时，而我只想说，过去我不在乎，现在我很看好，未来我很期待。
汇语法作文(篇5)
状语从句不仅是初中英语学习的重点，而且也是每年中考必考的内容之一。从笔者研读历年全国各地中考英语试题对状语从句的考查内容来看，命题主要集中在引导状语从句的连词、状语从句的时态等方面；从九大状语从句来看，同学们应将复习重点放在时间状语从句、条件状语从句、结果状语从句和比较状语从句这四种上。
1．要点：
1）引导时间状语从句的连词有：while， when，as，as soon as，until，not．．．until，before， after，since，etc．要掌握每个连词的含义及其用法，还有它们之间的一些区别。
2）when，while，as的区别：
①三者均可表示“当……的时候”，如果主句表示的是短暂的动作，而从句表示的是一段时间，三者可通用。如：
I met Kang Li as／when／while I was walking along the street．当我沿街散步时碰见了康丽。
②as和when都可与终止性动词连用， while只能与延续性动词连用。如：
It was snowing when we got to the airport．当我们到达机场时，天正下着雪。（不能用 while）
③as强调主句与从句表示的动作同时发生；while强调主句表示的动作持续于while所指的整个时间内；when可指主、从句所述动作同时或先后发生。如：
He sang as he went along．他边走边唱。
Please write while I read．我读的时候，请写下来。
When he reached home，he had a little rest．回到家后，他休息了一会儿。
3）until和till在肯定句中表示“直到……为止”，主句要用延续性动词；在否定句中，表示“直到……才”，主句常用终止性动词，这时till和until可用before替换。如：
I waited till／until he arrived．我一直等到他到来。
We won't start until／till／before Bob comes．鲍勃到来之前，我们不会动身。
4）since从句中常用过去时，主句用一般现在时或现在完成时；如果主句是一般将来时，情态动词加动词原形或祈使句时，时间状语从句用一般现在时。如：
Where have you been since I saw you last？上次我和你见面之后，你到哪里去了？
I'll phone you as soon as I arrive in Tonghua．我一到通化就给你打电话。
I'll ring you up ______ soon ______ I get to America．
The children ______ leave school ______ the rain stopped yesterday．
3）It ______ ten years since they ______ to France．（河北）
4）He ______ wait until the rain ______ ．（南京市）
1．要点：引导条件状语从句的连词有if（如果）、unless（除非）等，unless在意义上相当于if．．．not。条件状语从句也像时间状语从句一样，如果主句用将来时，从句要用现在时代替将来时。如：
You will fail unless you study hard．（＝You will fail if you don't study hard．）除非你努力学习，否则你会失败。
2．考例：
1）He will go to the Great Wall if it ______ tomorrow．（北京市宣武区）
2） ______ you eat old food，you may be ill．（湖南）
1．要点：引导比较状语从句的连词有as．．．as，than。
1）表示甲与乙在某一方面相同时，用“as＋原级＋as”句型；表示甲在某一方面不如乙时，用“not as ／so ＋原级＋as”句型。如：
Dalian is as beautiful as Shenzhen．大连和深圳一样的美。
I don't run as／so fast as Kang Li．我不如康丽跑得快。
2）表示甲超过或不及乙时，用“比较级＋从句”（从句中常省略意义与主句相同的部分）。如：
He runs faster than you（do）．他跑得比你快。
Today is less cold than yesterday．今天没有昨天冷。
2．考例：
1）Jack runs as ______ as Tom．（北京市宣武区）
2）30，000dollars is a large amount of money，but it's ______ than we need．（上海市）
1．要点：引导结果状语从句的连词有so．．．that（如此……以致于），such．．．that（如此……以致于）等。常用句型：
He spoke so fast that I couldn't follow him．他讲得太快，我跟不上。
He told us such funny stories that we all laughed．
他给我们讲了那么多有趣的故事，我们全都哈哈大笑。
2．考例：
This mountain is ______ ______ that we can ______ ______ the top．
2）Miss Gao asked a question，but it was ______ that nobody could answer it．
还有五种状语从句：地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、方式状语从句、让步状语从句。
① 引导地点状语从句的有：where（在哪里），wherever（无论何地），etc．如：
Where there is a will，there is a way．有志者，事竞成。
Wherever you go，I go too．无论你去哪里，我都去。
②引导原因状语从句的有because，as， since（因为），etc。because常回答why引导的疑问句，该从句一般位于主句后；since比as正式，两者不回答why引导的问句，而且其从句一般放在句首。如：
-Why can't I go？为什么我不能去？
-Because you're too young．因为你年纪太小了。
As（Since）you are not feeling well，you'd better stay at home．
既然你不太舒服，还是留在家里的好。
③引导目的状语从句的有so that（以便）等。如：
I packed him a little food so that he wouldn't be hungry．
我给他包了一点食物，让他不致挨饿。
④引导方式状语从句的有as（按照）等。如：
I will do it as you tell me．我将照你说的做。
⑤引导让步状语从句的有though／although（虽然），even though（尽管），whoever／ no matter who（无论谁），however／no matter how（无论怎样），whatever／no matter what（无论什么）等。如：
Though it's hard work，I enjoy it．尽管这工作很辛苦，我还是很喜欢。
No matter how hard the work was，he never gave it up．不管工作多么艰难，他都从不放弃。
2）because不能与并列连词so，though ／although不能与but同时在句中使用。如：
She was late for school because she missed the bus．
｛
She missed the bus，so she was late for school．
It's not cheap，but it's very good．
｛
Though it's not cheap，it's very good．
2．考例：
1）I can't understand this passage _____ there are no new words in it．（安徽）
2）“Why did Li Lei use a pencil？”“ _____ his pen was broken．”（福州市）
【考点1】区分when，if引导宾语从句和状语从句的不同：when引导时间状语从句意为“当……时候”，引导宾语从句意为“什么时候”；if引导条件状语从句意为“如果”，引导宾语从句意为“是否”。如：
1．-Mike wants to know if _____ a picnic tomorrow．
-Yes．But if it _____ ，we'll visit the museum instead．（河北）
2．-Do you know when he _____ back tomorrow？
-Sorry，I don't．When he _____ back， I'll tell you．（安徽）
【考点2】状语从句和宾语从句、状语从句和简单句、并列句的同义转换。如：
1．A：He is too young to go to school．
B：He is _____ young _____ he can't go to school．（四川）
2．A：Tom is the tallest in his class．
B：Tom is _____ _____ any other student in his class．（四川）
3．A：The box is so light _____ that the boy can carry it．
B：The box is light for the boy to carry．（南京）
4．A：Put on your coat，or you'll catch a cold．
B： _____ you _____ put on your coat， you'll catch a cold．（上海）
一、2．1）as；as 2）didn't；until／till／before 3）D 4）C
六、【考点1】1．C 2．C【考点2】1．so；that 2．taller than 3．enough 4．If；don't
