趣祝福范文大全：一篇优秀的方案应包括哪些方面？根据领导的工作任务指示。我们就要开始做一份方案了。我们编辑了“教研方案”以更好地为您提供服务，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！
教研方案【篇1】
一、指导思想
为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研，提高常规教研的实效性”的要求，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。
在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。
二、研究内容
1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。
2、以课例为载体，引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。
3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。
三、工作目标
1、理论提升
以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生
主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高
以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究能力。
4、总结成果
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法。
四、实施策略
(一)加强领导，明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。
主题教研工作领导小组：
组 长：张旭 刘哲
副组长：鲁彩霞
组 员：各教研组长
(二)强化管理，有效实施。
1、各教研组认真在本组内讨论确定教研主题，在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。
2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定
(1)、各教研组按时完成主题选题工作。
(2)、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填写主题教研工作记录。
(3)、各教研组长要组织本组教师进行讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动，并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。
(4)主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。
(三)实施步骤
1、确定主题和主题方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习。
2、专题学习，课堂印证阶段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、授课人、授课内容和授课地点。教研组开展听课、评课活动。
3、阶段总结，成果汇报阶段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教师个人针对参与主题教研活动进行反思，并在教研组内交流讨论。教研组长再结合本组主题教研活动开展情况进行总结反思。
五、保障措施
1、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。
2、过程管理到位。
学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。
教研方案【篇2】
一、指导思想
随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的发展机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了认真贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推进“高效课堂”模式研究，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。
二、主题确定的依据
为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研确实能够达到解决困惑、实现教师专业发展、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求。
1、主题的确定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清晰，可操作性强。
2、教研主题的确定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确确实实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，主题确定后要开展至少一个学期的研究。
3、教研主题要有一定的普遍性，每位参与教研的老师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位老师的工作都能起到一定的促进作用。
4、教研主题要有一定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身发展和教师在某方面的专业发展，从而助力与学校的可持续发展。
5、教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合，定位于课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段。
6、教研主题的确定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为经验推广借鉴。
三、实施步骤
1、主题确定阶段(20__年3月16日—3月20日)
各教研组组织全体教师认真提炼研究主题，明确研究内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好研究计划并完成研究主题的申报。
2、全面启动阶段(20__年3月23日—3月27日)
筛选、确定研究主题后，全面启动研究工作。
3、深入研究阶段(20__年3月30日—20__年5月底)
主题教研与常规教学特别是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨为载体，按既定计划进行研究。
4、总结提高阶段(20__年6月1日—6月30日)
各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果展示，教导处将组织主题式教研阶段汇报交流会，促进各个教研组在主题式教研方面交流学习，让各个教研组展示本学期主题式教研开展的工作和成效。每位老师要积极撰写主题式教研论文，学校将择优向上级以上相关部门或刊物推荐。
四、主题式教研时间和教研组人员的确定
主题式教研要开展，各个教研组的日常集体教研也要进行，这两项工作各有侧重，为了保证两项工作不互相冲突，我们对每周的教研时间和教研内容进行调整，同时结合学校的实际情况，在开展主题教研时对现有的部分教研组进行调整。
1、教研时间安排：单周每个教研组自己进行常规集体教研，重点解决日常教学过程中出现的常规性问题，参加人员不变，由本年级教研组长负责;双周开展主题式教研，每位老师把自己在实施主题式教研过程中遇到的困惑、收获以及自己采取的做法和老师们进行交流，研讨交流的内容和要以本组确定的教研主题为主。
2、双周进行主题式教研时学校成立7个主题式教研组：
低年级语文组(低部老师结合自己今后的发展方向和自身教学中存在的问题自主选择，人数在7人左右)。
低年级数学组(和低年级语文组要求相同)，
中年级语文组(三四年级语文老师)。
中年级数学组(三四年级数学老师)。
高年级语文组(五六年级语文老师)。
高年级数学组(五六年级数学老师)。
英语组(全体英语老师)。
低年级组由老师们重新推荐产生主题式教研组长;中、高年级语文和数学教研组，由原来的两个教研组长一起商讨并主持完成各项工作。
五、资料的整理：
为了保证主题式教研扎实有效的开展，同时也为了让各组的主题式教研成果能够在更大的范围内共享，各组要做好以下资料的收集和整理，按学校要求及时上交。
①教研主题申报表。
②优秀教学设计。
③录课视频。
④在主题式教研方面开展的工作的照片和其它视频资料。
⑤主题式教研阶段总结材料。
⑥教师优秀论文。
⑦主题式教研活动记录表(每学期8次左右)。
⑧开展主题研究参考的相关文字资料或教师学习文章。
教研方案【篇3】
一、活动目的：
1、知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。
2、有初步分辨笑与哭的表情的能力。
二、活动准备：
1、大镜子一面，小红花若干朵。
2、录音机，录有幼儿笑声和哭声的磁带。
3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。
三、活动场地：
各班教室
四、活动过程：
1、分辨哭声和笑声放录音后，提问：你听到了什么声音？你喜欢听哪种声音？为什么？
2、照镜子，观察哭与笑不同的表情。
（1）让幼儿对着镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来。
（2）观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你怎么看出来的？你喜欢谁？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？
4、行为练习
把镜子放在教室门口，一位教师扮演妈妈，幼儿在“妈妈”带领下入园，高高兴兴地与“妈妈”再见，向教师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃：“我是高高兴兴上幼儿园的。”教师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也能高高兴兴的。
五、笑脸娃娃教研活动小结
新入园的幼儿对新环境陌生，且小班幼儿年龄特征就对家人，特别是父母有很深的依恋情感，她们平时最亲近、最依恋的人是自己的爸爸妈妈，幼儿入园后与自己的父母分离，离开自己熟悉的家庭环境，在幼儿园这个新环境中，产生不适应的情绪，这时教师应像妈妈一样关心他们鼓励他们。所以围绕笑脸娃娃——我上幼儿园的主题展开各种活动，让幼儿做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。在这各气氛中，使幼儿感觉幼儿园像自己的家，在新环境中学习本领。
1、组织幼儿分辨哭声和笑声，了解他们喜欢什么声音。
2、组织幼儿照镜子，观察哭与笑不同的表情，高兴的时候会笑起来，伤心的时候会哭起来。
三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。
3、通过这次笑脸娃娃——我上幼儿园的主题活动让幼儿从哭闹不愿意上幼儿园到现在的高高兴兴上幼儿园。虽然这次活动已经结束了，但是这种鼓励的精神会一直陪着这些可爱的孩子，让他们茁壮的成长。
教研方案【篇4】
一、活动目的：
教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在课堂。关注课堂、聚焦课堂、研究课堂是当前塘藕教育改革工作的重中之重。
通过中小学联合教学研讨活动，努力将有效教学的理念转化为教学行为，即围绕一个核心——“一切为了促进学生的学习”；三个着力点——
1、四个“基于”：基于课标、基于教材、基于学生、基于评价；
2、四个判断“课堂教学有效性的逻辑必要条件”：引起意向、名释内容、调适形式、关注结果；
3、四个“倡导”：倡导扎实、朴实、平实、真实的`课堂，进而探讨构建符合学情的课堂方式，符合校情的教学模式。
二、活动对象：
塘藕中小学语文、数学、英语教师
三、活动时间：
待定（初定4月19日—20日）
四、活动议程：
时间活动内容地点负责教师负责行政
4月19日开幕式：讲话
（1）明确本次活动目的与意义；塘藕小学阶梯教室x
（2）执教者围绕本次教学阐述对教材的解释，教学目标的制定，为达成教学目标设计的思路等。
（3）分管教导或教研组长向全体听课教师明确听评课的任务，即观察点。语文：阶梯教室执教者x
数学：科学教室1x
英语：科学教室2x
4月20日上午8：10—8：50听小学的数学展示课、英语展示课塘藕小学各相关教室小学各执教者x
9：00—9：40听小学语文展示课x
10：35—11：25听中学的数学展示课、英语展示课初二（1）初一（5）xx
下午13：30—14：15听中学的语文展示课初一（5）x
14：30—15：30围绕听评课的观察点评课语文：学生阅览室x
数学：行政会议室x
英语：退协办公室x
15：40—16：20闭幕式：（1）中小学各学科派一名代表向全体与会者汇报听评课活动，得出结论塘藕中学阶梯教室教研组长x
16：20—16：50（2）塘藕中学胡校长总结
五、活动准备：
各项准备工作中小学各自负责，在活动前落实。
六、备注：未尽事宜，另行通过。
教研方案【篇5】
一、每个教师针对自己本期或以往所教的一门计算机课程，设计一个经典教学课题，要求该课题具有较高的实用价值，富有回味，难度较大，耗时较长（按每天3小时的上机时间，一般学生大约需两周以上方可完成，一个月完成也可），并按以下形式组织（以课题名称作为一级文件夹，用以下6项作为其中的6个子文件夹，若无内容，文件夹可以为空，但文件夹要建立，以便以后补充内容；文字资料用WORD文档，宋体四号字）：
1、课题描述：
（1）课题名称
（2）课题任务：即课题要解决的问题，要达到的效果（建议附上效果图片，可以是视频截图。）
（3）课题的重要性及现实意义
2、相关知识
（1）课题所需的准备工作：包括软硬件条件
（2）课题所需用到的主要知识概述
（3）推荐参考的书籍：最好是能从机房服务器和因特网下载的书籍
3、操作视频：先开启视频录制系统，教师亲自将课题操作一遍，直至出现最后的效果，从而生成该课题的操作视频。如果一次录制完成有困难，建议采用分段录制方式，即操作一部分，录制一部分，以富有含义的小标题作为文件名保存该段视频，然后再录制后续的部分。
4、视频截图：教师观看操作视频，将关键画面截取为一系列JPG图片。
5、操作解说：将截取下来的JPG图片，挑选一部分，按顺序插入WORD文档，用宋体四号字对图片逐一作技术解说（相当于动作分解），说明知识点、操作要领、注意事项等。如果一个WORD文档太长，可以用多个WORD文档进行解说，并用富有含义的小标题作为文件名。当然也可以没有图片（如果不需要图片的话）。
6、辅助资料：例如，可以将其他已下载的电子书籍、参考资料、教材扫描图及课题素材附在课题文件夹的“辅助资料”子文件夹中。
建议：最好制作一个视频导航式的课题主页。
说明：在整个制作过程中，都应考虑如何更方便学生自学。此次所做的经典课题，较为成功的，将作为以后课题制作的范本。
二、教学资料拍照和扫描：安排专人领出计算机专业的全部教材及20xx年评估时从长沙购置的较新的计算机参考书（价值约5000元左右）。再安排学生用数码相机逐页拍照，以每本书为单位，压缩打包，存放到服务器中，供学生下载。如有可能，下一步考虑进行扫描，以获得更清晰的效果。
三、收集课题、训练学生、开展技能竞赛：定于20xx年3月30日（星期三）下午收集教师开发的全部课题，存放于机房服务器中，供学生下载。在正常教学之余，用课题训练学生（课题由学生任选，学习以课题资料辅助下的自学为主）。凡完成课题任务，做出课题所规定效果的学生，只要能通过简单的课题答辩（用以确定该生没有弄虚作假），就可获得一本技能证书（注：每个课题对应一本技能证书），并记入该学生的能力档案，作为将来推荐就业和安排其他锻炼机会的参考因素。定于20xx年6月8日（星期三）下午，组织学生演示他们的课题作品，由教师集体评选出优秀的课题作品，并颁发“技术能手”证书和奖金。
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教研方案13篇
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教研方案(篇1)
（2） 围绕课堂教学，确立讨论活动的主题，确定主要教师，通过交流和讨论丰富教学理论，提高教师的专业素质。
（3） 鼓励教师撰写教研**，教师至少应撰写一篇教研成果**。
（4） 要充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的培养和管理。
要关注青年教师的发展，学校要为青年教师创造宽松的环境，要“大胆使用、合理使用、爱护使用”青年教师和骨干教师。优秀青年教师的教师进行跟踪培养和管理，要有具体的管理措施，对他们要高标准严要求，充分发挥他们的作用，进一步提高他们的整体素质，促进他们的专业成长。
近几年新招聘的青年教师各校要有计划的重点培养，各校要继续开展“师徒工程”，骨干教师要与青年教师结对子，至少带好一名青年教师，签定“师徒工程”协议书，明确双方职责和要求，发挥骨干教师的帮带作用，让青年教师迅速成长起来，成为学校教学骨干。要关注青年教师在实践中的反思与提升，指导青年教师和骨干教师积极承担课题研究，参与课程改革实验，撰写有价值的教学**。面向工作十年以内的青年教师开展活动，推动这批教师在更广阔的发展平台上崭露头角，帮助他们更上一个发展的层次，形成充实的后备人才发展梯队。
五、保障措施
1联校班长认真负责，主动出击，团结全体成员共同完成任务，勇于开拓，不断进取。
2要规范联合办学的教研形式，努力形成讨论氛围，提高教学质量。
三。突出骨干教师的主导作用，加强教学活动，相互**，相互学习，提高水平。
4注重专业学习，加强沟通讨论，提高团队成员素质。
5、搞好活动考勤与评价。
2016年4月
教研方案(篇2)
丹桂镇中心校
关于开展2012年体育教研活动的通知
各辅导区、岩湾中学：
经研究，为配合县教研室开展好全县小学体育教研活动，决定于4月6日组织一次丹桂镇小学体育课堂教学及健身操培训活动，现将活动方案下发各校，望各校按时派人参加，不得有误。
附件：《丹桂镇中心校2012年体育教研活动方案》
特此通知
二〇一二年三月三十日
附件：丹桂镇中心校
2012年体育教研活动方案
一、活动主题
如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》
二、活动目标
1通过观察本班的教学窗口，观察别人的课，反思自己的教学实践；
2如何实现课堂教学目标，实现体育游戏教学的研究；
三。通过讨论和交流，促进教师专业发展，促进教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业指导。
3、 参加人员：丹桂镇各辅导区小学体育教师（各区中心校、村小1名专兼职体育教师参加活动）
4、 活动形式：讲座+课堂展示+专题培训
五、活动过程及具体安排：
（1） 酝酿阶段：丹桂小学体育小组讨论
1、专业引领提升理论；
2确定讲师：王先彬先生。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾》
（2） 实施阶段（现场教学和课程评估）
1时间：2012年4月6日。
上午9：00到活动地点报到，9:30——12:
00场专题讲座、健美操训练；12:00——12:20说课；13:
20——14:00听课；14:20——15:
00活动总结。
2、活动地点：丹桂小学
3、活动流程：
（1）在多**教室进行讲座；
（2） 在操场（或更多**教室）进行健美操训练；
（3） 王先彬老师讲课、讲课。
六、活动设计简析：
活动对象主要是本镇任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备；全员参与。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。
七、注意事项：
1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证。
2、除因病及非常特殊事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。
三。丹桂小学要作好后勤保障准备。
教研方案(篇3)
小学数学高效课堂提升年—“同课异构”实践活动方案
图谷中心小学，2014年9月
一、指导思想
认真落实党的“群众路线”第三阶段教育实践活动精神，坚持以科学发展观为指导，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革的要求，准确把握素质教育、课程改革的本质，全面落实课程目标、学科教学目标，保持高效课堂的时代性和先进性，以区局“高效课堂”提升年活动内容为指导。
二、活动内容与时间安排
（一）安排部署(2014年9月1-9月4日)
学校召开全体教师会议，刘校长对本学期校本课题和教研活动提出了新的希望和要求；石主任对这学期的活动作了精心的安排和安排。让全体教师为活动做好充分的思想准备。
(二)制定活动形式（2014年9月4日—9月5日）
结合上学期“影子教学”中的收获和不足，各教研组讨论制定本学期“同课异构”活动措施。本学期“同课异构”将采用“先异后同，交流研讨，制定模式”的形式，以打造适合各年级段教学特点的教学模式为研修目标，最终实现“高效课堂”，促进我校教师的教学研究水平，
（3） 课堂实践（2014年9-12月）
组织教师按活动方案结合自身的学习和实践的经验，进行“同课异构”课堂实践和研究，同年级同科目老师进行同课异构大比拼，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，打造出一套适合本年级学生特点的课堂教学模式。
(四)交流反思阶段（2015年1月）
开展我校数学“高效课堂”展评课活动，以良好高效的课堂影响带动教师，在交流中加深对高效课堂的理解和认识。并与兄弟学校利用联合电影教研开展高效课堂**会议，交流和完善高效课堂教学模式。
（5） 总结改进阶段（2015年2月）
经过一段时间的实践研讨后，各位老师要认真总结实践经验，形成一定的具有自身个性特色的高效课堂教学模式，也可以给大家展示一些成功的案例，同时也能为自己撰写**积累一些有价值的素材。
三、“同课异构”实践课安排表
教研方案(篇4)
《2013语文专项复习——病句的辨识与修改》教学案
【课标要求】
养成修改自己作文的习惯。在修改作文时，可以运用语感、语法和修辞的常识来确保单词的顺序。
【中考说明】
能够识别和纠正常见的语言疾病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、不一致、成分不完整和冗余等。
【命题趋势】
辨识句子的语病和修改病句，是最能检测学生运用语言能力的题型，也是中考句子考查的重点，难度较大，因此是大部分省市试卷的必考题型，更是淮安中考的热点。
1高中入学考试对病态句区分的基本要求如下：1
它能准确判断一个句子是否存在语言错误：从语法角度指出病句的类型；从逻辑上判断句子的意意是否合理；能从感**彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。
2高中入学考试修改病态句的基本要求
能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。
3．中考常用的考查形式：
病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现(常要求使用规范的修改符号)。
4需要注意的是，这类试题的题型将由原来的客观选择题向主观表达题转变，由单一题向综合题转变。2008年，客观多项选择题所占比例有所下降，大多以段落修改的形式出现。预计2009年淮安高考语文题仍将集中在段落修改上。
5命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际运用。考试材料主要来自各种*和学生的练习。
6．该考点在淮安近几年中考试卷所占分值逐渐增加，近三年语病辨识修改题分值均为4分。
【知识回顾】
一、何为病句？
“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想和表达情感的基本语言单元。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析？
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
她有一个女儿，像许多年轻的母亲一样，愿意让自己的孩子看起来更好。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2） 梳理——从树干到树枝，一步一步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。该方法能快速诊断出句子搭配不当、成分不全、词序不正确等问题，是实践中最常用的方法。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
（3） 类比——用同义词代替，用相关词代替，模仿原句造句，检查语言缺陷。
例如，我们交换了意见，感觉好多了。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
（4） 分析——从理性的角度分析，并检查它是否矛盾和合乎逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
三、病句类型：
① 语序不当、搭配不当、构图不完整、句型不合逻辑等
⑥含糊不清，重复，使用不当和联想错误
四、类型分析：
（一）举例
1、 语序不当
(1)词序不当
例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。）
②“不但他成绩好，而且思想也很好。”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。）
练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见
(2)名词修饰语顺序不当
多个定语和中心词的正确顺序如下：
①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。
具有20多年教学经验的国家队优秀女篮球教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
附近有许多附女、老人和孩子来看他们。修改意见
(3)句子成分顺序不当
例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）
②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。）
③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。）
丽安：博物馆陈列着几千年前出土的文物。修改意见
2、搭配不当
(1)主谓搭配不当。
例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（本句“品质”不能“浮现”。）
实践：他的无畏精神总是出现在我眼前。修改意见
(2)动宾搭配不当。
例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。）
②“学会限制自己的情绪。”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）
我们的校长经常收到学生家长的来访和来信。修改意见
(3)主语与宾语搭配不当。
例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）
②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）
秋天的香山是个美丽的季节。修改意见
(4)一面与两面搭配不当。
例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。）
②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）
实践：没有坚定的意志，是一个人事业成功的关键。修改意见： 。
(5)否定与肯定搭配不当。
例：①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。”
（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：
“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。）
②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）
丽安：这个悲惨的故事，我怎么能不感动得流泪？修改意见
(6)修饰语和中心语搭配不当。
例：“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）
练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见
3、成分残缺。
(1)缺少主语。
例：①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。）
②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。）
校长的报告使我深受鼓舞。修改意见
(2)缺少宾语。
例：①“看到他的**，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。）
②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。）
市**严肃处理了水泥厂擅自涨价的行为。修改意见
(3)缺少介词。
例：“昨天，李苗他关系最‘铁’的朋友吵起来了。”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。）
4、不合逻辑。
(1)自相矛盾。
例：①“班里同学基本上都交作业了。”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）
②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）
丽安：两天两夜没停的毛毛雨又来了。修改意见
(2)并列不当。
主要指概念并列不当的现象。
例:①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”(“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。)
②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。”(“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。)
这家商店有饮料、苏打水和啤酒。修改意见
(3)不合事理。
例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）
实践：五一期间，我校初三学生都没有休息，在家认真复习。
修改意见
(4)否定不当。
例：①“谁也不否认长江不是向东流的。”（三重否定成否定了，不合实际。）
②“难道你能否认你不刻苦学习。”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）
廉：春运期间，为防止类似交通事故再次发生，有关部门加强了监督检查。
修改意见
5、句式杂糅。
两种不同的句型可以用来表达相同的意思。然而，如果这两种句型结合在一起，就会形成病态句。
例：①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。”（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）
教研方案(篇5)
云阳县鱼泉镇鹿鸣小学
开展现代教育技术装备资源的应用
教研月活动方案
根据《云阳县教育委员会关于开展现代教育技术装备资源的应用教研月活动的通知》（云教基〔2013〕13 号）的要求，充分调研我校课程改革的推进情况,结合我校现代教育技术与装备资源应用的现状，制定如下活动方案：
1、活动主题
书韵留香共同成长
二、活动目的
1更新教师教育观念，提高教师的理论素养、业务水平和教学实践应用能力。引领教师从“讲学”走向“导学”，课堂中放手让学生大胆**、自主学习，使教师的“教”真正让位于学生的“学”。
2探索教育信息技术和装备资源应用的新模式、新方法，促进教育信息技术和装备资源的广泛应用。
3.加强教师之间的交流，共同**和解决教学中的实际问题，发挥实验组教师示范引领作用，总结和推广先进教学经验，深入推进学校改革实验，提高课堂教学效率。
三、活动形式
将“班班通”及图书等资源应用有机结合，以课改为抓手，以教研促教学，与文明礼仪教育相结合，以活动促应用。通过充分发挥课改实验组教师的带头作用，在提高课堂有效性、转变学生学习方式上下功夫，充分发挥现代教育技术与装备资源对课堂教学变革的辅助作用，主要通过以下形式展开：
1实验组成员相互倾听、交流；
2.结合前期实验状况确定研讨课授课内容及对象，认真组织实验组成员同学科集体备课；
三。教研组在课后进行课堂观察、深入讨论和交流。
四、活动内容详情
五、保障措施
1.强化管理，有效实施。
为有序开展活动，落实方案要求，成立了领导小组
组长：张训权（负责活动总体指导工作）
成员：周云伶、康凯、曾德安、杨莉、周茂燕、毕浩
领导小组办公室设在教学办公室。康凯负责活动方案的制定和人员安排。周云伶负责收集各种影像资料。领导小组各成员要带头积极参与此次活动，要密切关注活动准备及实施过程中的情况，及时发现问题并反馈到教导处。
领导小组成员，要深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，积极落实实验、磨课、观摩、研讨、交流等一系列活动，严格把关，加强督导。
2.加强反思，积极研讨。
所有教师在活动时，应写好听课记录、交流发言材料，积极发表自己的见解，努力形成争鸣、**、团结的教研气氛；教师应总结自己在教学实践中的经验，积极撰写相关**，并注意结果的收集和整理。
3.奖惩分明，量化考核。
对授课的教师，根据《鹿鸣小学绩效考核评价方案》在其教研板块中加分。无故缺勤的教师应按照学校出勤率和教学常规制度处理。
4.完善资料，加强宣传。
教研方案(篇6)
地理远航小组教研活动方案
时间：2012年9月14日
活动主题：打造高效和谐课堂
活动内容：区域学习策略教研组教研主题应用
参加人：校领导、全体地理教师
活动流程：
1、赵影《打造高效和谐课堂》
2、马艳平《区域学习策略教研组教研主题申报》
活动总结：陈校长作总结
打造高效和谐课堂
宁江区实验中学赵影
一、 课前精心备课
“备好课是上好课的基础”。因此教师要深入钻研教材，对一节课从内容、目标、重难点、问题的设计、教具的准备、学生情况等方面做好充分准备，并要结合班级学生实际情况，选择适合的教学方法。现在教师很少有深挖教材的精神，很多教师都是用一本教材抄到底，谈不上研究教材，研究教法，研究学法，课堂教学效果低下，质量不高。
因此，只有在备课前，教学质量才能得到保证。
二、课堂中做到讲练结合，动静交替
在教学中，教师要根据学生的认知水平和心理特点，通过讲练结合，动静交替，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样有利于课堂教学的优化，提高课堂教学质量。直观形象法更深刻、更准确地引导学生理解。学生的学习积极性比较高，效果也比较好，课堂气氛和谐，质量得到了提高。
4、 在课堂上要注意激发学生的兴趣
兴趣是最好的教师，一堂课要想吸引学生收到良好的效果，课堂上教师还要注意调动学生的学习兴趣，利用情境教学法，将数学与生活结合起来，让学生从生活中感受数学。课中还可以采用游戏，幽默的语言等来调动学生学习兴趣，学生学习积极性一定会很高，和谐高效的课堂一定会实现。
五、课堂中引导学生“会问”
在教学中，要努力营造良好的氛围，让学生在情境中提出问题，以激发他们的学习欲望，使他们愿意提出问题。例如，在学习日本一节时，我先对日本国土狭小，森林覆盖率居世界前列，却是世界上进口木材最多的国家之一这一特点做了简单的描述，激发了学生的好奇心理，鼓励学生有针对性地对这些材料进行提问。为使学生提问具有明确的目的性、科学性、针对性，教师应教给学生提问的技能，使学生“会问”。
6，我们还要注意课堂上的所有学生
在课堂教学中，教师要面向全体学生，关心好、中、差生。在听课当中，我发现大部分教师为了尽快完成教学任务，提出的问题或设计的问题只是让个别优等生去回答、完成，对个别后进生不闻不问，导致优差两极分化严重。对尖子生固然要培养，但对差生不能放弃，设计的问题等要考虑到不同层次的学生的知识能力水平，要在难度上做调整，使各个层次的学生都参与到学习中去，这样才能从整体上课高课堂教学质量。
当然，要提高课堂教学质量，创建高效和谐的教学课堂，还有很多途径。这只是我的肤浅看法。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。
编号教研组教研主题申报表
教研组地理组
主题区域学习策略
教研主题负责人马艳平
学校松原宁江实验中学（公章）
研究时间：2011年8月1日至2012年12月1日
制表单位：吉林教育学院农村基础教育研究所
活动总结
通过这次教研活动，全体教师统一思想，达成共识，以饱满的热情投入到新的教研工作中。新一轮课程改革对每一位数学教师提出了更高的要求。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。
宁江区实验中学：陈爽
教研方案(篇7)
语文教研组活动总结
在贯彻落实文峰小学《三月教研活动月方案》，进一步推进语文学科新课程的实施，深化课堂教学改革，构建新课程理念下的有效教学，提高本校小学语文教师的教学实践能力，同时也为语文教师搭建一个交流、研讨、展示课堂教学成果的平台。3月4日至4月19日，教研组积极开展为期一个半月的小学语文专题讨论。为确保这项活动的高质量、高效率的开展，现做如下总结：
一、明确了活动的目的和意义
本次教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。本次教研主题活动要体现教师的主体性，过程的民主性和主题的引领性，关注教师的参与和体验，激发教师学习的内驱力为基本理念，以提升语文教师队伍整体施教水平，提高教学质量为宗旨。
二、活动主题操作性强
１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究
2新课程背景下语文课堂有效教学研究
三、活动内容丰富
1每一位老师都围绕这个主题进行课堂教学。（一篇精读课一课时，一篇略读课一课时）
2骨干教师展示本课题的研究成果。
四、活动流程具有创新特点：
1每位教师根据题目查找资料进行学习。
2、展示学习成果。（形式：教师课堂教学+骨干教师经验介绍）
三。交流与反思：教师将研究成果发表到课堂交流文件上进行交流。做到资源共享
五、各教师积极性高
1教师要根据要求，重视音像、课件等资源的选择。
2参与教师提前熟悉与主题相关的教材内容，并进行带问题的讲座、讲座、讲座和评价讨论。
3、讲课教师准备好教案、教学反思、说课稿，**上缴及时。
3月小学语文教研活动（主题）活动
一、活动目的
为了实施科研兴校战略，全面提升我校教研水平，促进教师专业成长，经研究决定在三月份举办“语文教研教学教研月”活动。
二、活动主题
１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究
2新课程背景下语文课堂有效教学研究
三、活动内容
1、开展以“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究和“新课程背景下语文课堂有效教学”为研究主题的教学研究月活动。
2组织全体语文教师开展讲、讲、听、评、思、总结等教研活动。
四、具体安排
第一阶段：3月初，成立语文教研组，组织讨论活动。老师们准备了汉语公开课。
第二阶段：3月中旬，所有1-6年级的语文教师每人开一节语文公开课。
第三阶段：3月中下旬，展览在文峰小学远教室举行，优秀学生将被推荐到中心小学教室素质竞赛。
语文公开课安排：
三、活动时间、地点：
2013年3月25日：三年级
2013年3月27日：六年级
2013年4月1日：五年级
2013年04月03日一年级
4月18日至4月25日，我们将上交报告稿、公开课教学计划、教学反思**
4这个主题计划将在4月25日前完成。
备注：（1）参加者：中文组全体教师。
（2） 学校将组织对本校的教研课程进行评分比较。
（3） 优秀学生将被推荐到中心小学语文教师素养竞赛。
教研方案(篇8)
碧岩小学校际教研活动计划方案
在课程改革不断深入的形势下，加强城乡校际教研是推动教育改革发展的需要，是落实城乡统筹发展的重要手段，是全面提高农村学校教育教学质量的需要，是提高农村教师素质，促进农村教师专业发展的需要。本学期我校将以开展校际教研活动为契机，学习先进经验，密切联合我校实际情况，采取形式多样的教研活动，提高我校的教育教学质量。
一、活动目的
1加强校际交流与合作，提升我校教学科研水平，提高教育教学质量。
2学习如何激发学生的学习兴趣。
三。学习和观察城市学校教师先进的教学理念和方法。
4缩小城乡教育差距，逐步实现教育均衡发展。
二、活动领导小组
组长：胡刚（负责活动的接洽、外来人员的接待）副组长：王小刚（负责活动的组织、安排、教研活动的实施）成员：全体数学教师
杨强（后勤保障）
王金云（校园文化布局、教研活动报告及资料收集）3。活动形式
1我们邀请了民族小学、渭河小学、南二铺九年制学校的优秀教师，开设四个示范班。
2邀请学区领导到我校参加指导活动。
3、座谈交流。
四、活动时间
1活动时间（全天）：9月20日（星期二）2日。参与者：
参加活动学校领导及教师。
胡刚（校长） 杨强（副校长） 杨文元（副校长）王小刚（教务主任）韦雄（数学教研组长）各年级数学教师五、、活动要求
1、全体教师必须参加。（若有特殊情况须向校长请假）2、全体教师须带好笔记本和听课本。
三。上课和开会时请将手机调成震动或关机。
4.请自觉遵守学校纪律。
上课安排：
陇西县碧岩小学
2016年9月14日
碧岩小学校际教研活动
方案陇西县碧岩小学
2016.9.14
教研方案(篇9)
为使全县小学教研活动进一步联系实际，贴近教学，有效开展，特制定本方案。
一、活动内容
本学年全县小学教研活动有：送教下乡活动，名师教学风格展示活动，语文教师综合素养竞赛，数学研课竞赛、业务能力考试，英语教师综合技能大赛，科学教师现场说课竞赛。
二、活动安排
(一)送教下乡活动
1师资队伍主要是县教研室教研人员、县小学学科带头人、骨干教师和教学专家。
2、送教年级、学科和专题讲座内容由受教学校确定，送教教师和专题讲座主讲人由送教学校确定，送教具体时间由送教学校和受教学校共同确定，并提前3天报送县教研室相应学科教研员。
3、送教安排：
时间送教学校受教学校
20xx年11月城关小学岭背**小学
明德小学梓山中心小学
第三小学祁禄山中心小学
长征源小学利村中心小学
实中附小黄麟中心小学
实验小学葛坳中心小学
三中小学部沙心中小学
第六小学高龙中小学
天润学校宽田中心小学
(二)名师教学风格展示活动
1、省、市级学科带头人、骨干教师教学风格展示活动，在县城小学举行，由县教育局教研室定时间、定年级、定学科、定教师，县局教研室相应学科教研员组织，采用示范教学与专题讲座相结合的方式进行。
2、活动安排：
时间学校节次年级学科具体地点
20xx年3月中旬1号、1号多语种教室
2六语文多**教室
20xx年3月中旬市小学12数学教室
2五数学多**教室
三。奖励方式：县教育局办法名师师风展示荣誉证书。
4、观摩名额：各县城小学和各乡(镇)中心小学选派相应学科对应学段的教师参加教学观摩活动，
一、二、
三、四类学校每类学校每个学科观摩名额分别是3名、5名、4名、2名。
(三)语文教师素养竞赛活动
1、竞赛项目
朗读、书写、知识问答、才艺表演、课堂教学展示(根据省、市通知精神，朗读、知识问答内容来自《每天进步一点点》)。
2、竞赛规程
(1)初赛
10月上旬进行，县城小学以校为单位，农村小学以乡(镇)为单位。
(2)复赛
时间片区划分牵头单位参赛选手
10月中
旬银坑片：银坑、葛坳、
仙下、马安、桥头、车溪银坑中心小学的农村小学
初赛第一名
贡江片：贡江、岭背、
荔春、新派、罗坳、罗江贡江中心小学
禾丰区：禾丰、祁禄山、小溪、铁山垅、靖石、盘古山禾丰中心小学
梓山区：梓山、黄麟、段屋、宽田、沙心、高龙梓山中心小学
县城小学不举行复赛。农村小学以片为单位进行复赛。具体见下表：
(3)决赛
县城小学与农村小学分别举行。县小学在10月下旬举行，农村小学在11月上旬举行
1、 两名参赛者将参加比赛，比赛地点为天润实验学校。
(4)设奖
根据最终结果，将按4：6的比例设置县级
1、 二等奖；农村小学第二轮未通过的，县级三等奖；
一、二等奖指导老师颁发相应等级的指导证书(指导老师必须到决赛现场阐述指导的过程或体验)。
以上奖励，由县局通报表彰，颁发荣誉证书。
(5)观摩
农村学校按名师教学风格展示分配名额选派教师参加农村小学决赛观摩;县城小学各选派8至12名教师参加县城学校决赛观摩。
(四)数学研课竞赛、业务能力考试活动
1、研课形式：一是研课反思，教研室提前一个月指定课题，各校开展研课活动，先上课后写教学反思并形成研课反思文字材料。二是研课展示，抽签确定展示项目(上课或说课)。
2、业务能力考试内容：数学基础知识(小学数学达到竞赛水平、初中数学达到中考水平)+书面评课
3、研课竞赛时间、地点：
时间地点参赛单位
20xx年12月
上旬明德a组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)
20xx年5月
上旬实验b组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)
4、参赛对象：县城小学、乡(镇)中心小学各选派一名数学教师同时参加研课竞赛和业务能力考试(指导教师也要参加业务能力考试)。
5奖励方式：课程研究反思、研究型课堂展示、专业能力考核的累计得分按参加人数的4:6计算
1、 二等奖由县教育局通报表彰，颁发荣誉证书。
6观察名额：各学校根据名师教学风格展示的分配名额，派数学教师参加观察。
(五)英语教师综合技能大赛
1、参赛对象：县城小学、乡(镇)中心小学各选派一名英语教师参加比赛，参加了20xx年英语微格课竞赛的教师不参加本次比赛。
2、竞赛时间、地点：
时间地点参赛单位
20xx年11月
下旬城小
a组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)
20xx年4月
上旬实中附小b组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)
3、竞赛过程：
第一轮：研课反思和笔试
① 研究性课程反思：教研室提前一个月指定课题，各学校开展研究活动。课后编写教学反思，形成教学反思的书面材料。
②笔试：书面表达+教学设计。
第二轮：才艺展示。内容包括英语歌曲，简单笔画和英语朗诵。 参赛者选择其中两个参加比赛。
第三轮：课堂教学展示。参赛选手课堂展示研课课题。
4奖励方式：按参加人数的4:6奖励
1、 二等奖由县教育局通报表彰，颁发荣誉证书。
5、观摩名额：才艺展示环节，县城学校全体英语教师参加观摩，乡(镇)学校自愿选派教师参加观摩;课堂教学展示环节各校按名师教学风格展示分配名额选派教师参加观摩。
(六)科学教师现场说课竞赛活动
1比赛时间：20xx年12月下旬
2、竞赛地点：长征源小学
3、参赛对象：乡(镇)中心小学、县城小学各选派一名科学教师参赛。
4、说课课题：教科版三至六年级上册教科书课题，当场抽签确定课题，写说课稿时间50分钟，说课时间10分钟。。
5奖励方式：按参赛人数的4:6设一等奖、二等奖。县教育局宣布表彰并颁发荣誉证书。
6、观摩名额：县城小学、乡(镇)中心小学选派科学教师参加观摩活动。观摩名额：
一、四类学校各1至2名，
二、三类学校各5名、4名。河南电影的老师们参加了上午的观察活动，河北电影的老师们参加了下午的观察活动。县小学参加上午或下午的观察活动，由学校自行决定。
三、几点要求
1以上安排未尽事宜另行通知。
2、参加教研活动的教师在参加活动前要进一步领会新课标精神，解读有关材料，把解读过程中遇到的疑点、难点问题带来参加研讨。
三。教师参加教研活动的食宿费、差旅费由单位报销。
教研方案(篇10)
一、活动的提出
阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”教学实践也告诉我们，单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养；只有通过大量的课外阅读，学生才能感知丰富的情感语言素材，增强语言文化的沉淀，提高阅读能力。《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：
“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”综上所述，可以看出课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。
二、活动目标
激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获取知识。
三、活动内容
教研方案(篇11)
高燕市第一小学2015年春季数学教研活动方案
一、指导思想
以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的全面发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使数学教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1个别备课与集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
3.在课堂上，青年教师应咨询更有经验的教师，以充分发挥其辐射作用。
4、此次活动设
1、 二等奖、三等奖，成立评委会。
5参加课堂的老师们写了讲课记录和案例反思。
四、具体措施
1、成立教研活动领导小组
组长：熊诗咏
副组长：凌瑞月
成员：林松、庹成峰
2、成立评审小组
组长：周其柏
成员：林松、张久芝、谢正勇、余显松、张大荣、杨帮英
3、评奖办法
评审小组给予量化评分，最终获得一等奖1名（奖金400.00）；二等奖2名（350.00奖金）；三等奖2名（奖金300.
00）；评委评审费300.00。评委及听课教师无故缺席一次扣除60.
00元。
4、授课教师
黄海军、涂成峰、赖贞润、彭道俊、谭刚
五、教研活动要求
1上课前，教师将教学计划以电子文件或纸质文件的形式报送教务处，有教务处转交评委。
2上课的老师应该上课并做好记录。
三。教师要按时参加教研活动，不得无故缺席。在活动中，教师要积极发表意见，努力形成争鸣、团结、团结的教研氛围。
4、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
六、活动组织安排
教研方案(篇12)
一、指导思想
校本教研师整合教师、培养教师、提高教师整体战斗力的关键；是为学生服务，提高教学质量的基础。在办学初期和新课程改革的关键时期，加强校本教研显得尤为重要。为了保证学校教研组工作的顺利开展，促进教师专业化成长，提高学校整体办学质量，凸现办学特色，特制定本方案。
二、基本要求
1、加强学习。学习新的课程理论、教学方法、学科知识，学习教学基本功、教学常规，提高教师自身素质，做好笔记，写好心得。
2、加强专题研究。各教研组要确定研究课题，加强教研，定期交流，搞好实验示范课。
三。确保活动时间（见表1）。要求不得迟到、早退或缺席会议。听完课后，认真评价课堂，做好活动记录。每名教师每学期应听不少于20节课。
4、注重活动效果。提前策划活动内容，提前准备。教师不得拒绝教研组的统一安排。
5、积极参加教研活动。每位教职员工应积极参加学术事务办公室和教研组组织的其他教研活动，不得无故缺席。
6认真组织校本课程开发，确保校本课程的实效性。
6、建立师徒培养制度。各教研组要加强对青年教师的培养，搞好师徒合同，有计划地开展交流学习活动。
7、重视教学教研经验总结。教师必须每学期写一篇教学**，交联合大学教研室。
教研方案(篇13)
瓦屋第五小学教研活动方案
（2011年上半年）
为了进一步积极推进课程改革，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的作用，旨在提升教师业务素质和教学能力，特制定本实施方案。
一、指导思想
以新课程为导向，改进教研工作，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以行动研究为主要方式，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，总结和提升教学经验为重点，加强教研制度的建设，广泛开展各种教研活动，形成与新课程相适应的课堂教学，促进教师专业化发展，促进学生健康成长，促进学校可持续发展。
二、主要任务
1、明确在课程改革中教学研究工作的方向，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成有效的教研机制，营造民主、开放的教研氛围，广泛而富有成效地开展教学研究活动，切实提高广大教师的教研能力、教学水平和课程建设与管理能力。
2采取有效措施，充分发挥骨干教师在科研培训活动中的作用，促进教师专业发展。大力倡导教师读书学习，养成反思的习惯，增强研究的意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己教学中遇到的实际问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式，促进职业道德与专业水平的提高，把学校建设成为教师专业成长的基地。
三、主要方式
1要加强理论研究，深刻理解新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观和质量观。
2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。
三。以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。教学办公室要参与指导，发挥专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织校本培训。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6参加县级以上教育行政部门组织的培训或者培训。
四、校本教研领导小组：
1建立校本教研校本培训领导机构：
组长：张宝山
副组长：段庆伟、雷九元
成员：其余教师
鲁山县瓦屋第五小学
2011年3月
瓦屋第五小学
2011年3月
教研方案10篇
成功的人生需要正确规划，为了有效率的开展工作安排。我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案要保证我们行动的可靠性。这份“教研方案”是我尽职尽责的结果希望您喜欢，这将对你的人生产生重大影响！
教研方案【篇1】
为了更好地推进素质教育，加快我校基础教育课程改革步伐，有效地开展校本教研工作，根据全市“百校千课”教研活动要求，特制定本方案。
一、活动目的
目的是为教师专业成长搭建平台，促进教师之间的互动、互助和交流、营造和谐向上的教研氛围，切实改进课堂教学，不断提高教育教学质量。
二、活动原则
1、全面发展的原则。课堂教学必须适应素质教育的要求合课程改革的新理念。要注重发展学生的“能力”与“个性”。
2、全员参与的原则。无论什么学科、什么年龄、什么职务的在岗教师，都是“百校千课”教研活动的参与对象，任何人不能以任何理由回避或者不参加。
3、力求实效的原则。教研课就是每位教师的代表课，而不是“包装课”、“突击课”，更不是“作秀课”、“虚拟课”。
4、相互促进的原则。评课必须从帮助人、鼓励人的角度出发，客观、合理地指出上课老师的长处、短处和今后的努力方向，力戒相互恭维、相互封闭等不良倾向。
5、科学民主的原则。在相互尊重、相互信任、科学民主的氛围中，课堂和评价教师要充分交换意见，取长补短，共同提高。
三、领导小组
组长：张建安
副组长：郝数兵韩建军白向科檀守业
成员：贾跃科、王海兵、刘杰。
四、实施方案
1各教研组长牵头，以各备课组为单位开展教研活动。
2每位教师每学年应开设一门以上的教研课程。鼓励教师多上课，多学习，多交流。
三。搞好教学科研活动，如讲课、听课、评课等。教研活动可以与集体备课相结合。每节教研课结束后，教研组要组织班级评议活动。
4、建立“传帮带”制度。在教研课或竞赛中脱颖而出并为师生公认的教师，要不厌其烦地耐心指导年青教师和帮助教学理念陈旧的教师进行课堂教学改革。
5在本学期的教研活动和普通教学优秀教师中，学校将由校级骨干教师或教学专家担任。
6每各教研组都要有自己的教研活动记录，并根据备课组写出一份好的活动总结。该组教学竞赛结束后，应报联合大学备案。
教研方案【篇2】
金堂县三溪镇小学教研活动方案
作者：陶文章**：原**点击量：8522更新时间：2008-9-24 10:24:08
一、领导小组及分工：
组长：卿列刚（指导全面工作）
副组长：陶容（负责全面工作：所有教研活动的方案制定、教研活动的参与、教研落实程度的督促与检查与指导、学校教研活动的总结等）
组员：张宏发，各村负责人，学科组长，各级领导
张宏发（指导数学学科）
学科大组长：
语文——唐丽容
数学——卿列太
合——夏位刚
（负责各学科教研活动的组织和规范，包括点名、活动记录、各种资料的收集整理等。）
各年级校长、组长：教研记划的制定、组织实施、教研记录、资料收集等。参加人员：中心学校、乡村小学各年级学科教师
2、 活动形式：采取学科组长统筹、各年级组长具体负责、各学科教师共同参与的形式。
三、工作安排及相关要求：
（1） 加强学习，转变观念，更新观念。
以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导广大教师树立三种思想： （1）育人为本的思想。（2）现代化的教育思想。
（3）“终身教育”思想。知识教育不再是一劳永逸的事情。只有提高教师的专业技能，才能适应新形势的发展。 落实四个转变：
（1） 在教学设计中，应以教学大纲和教材为基础，以学生发展为基础。我们应该改变只根据教学参考设计教学要求和教学目标的教学方法。要求教师深入学习教材，掌握学习情况，考虑实践，确定教学要求，优化教学方法和手段，更好地适应学生。
（2） 传授知识，引导学生学习。培养学生从接受性学习向自主研究性学习发展。 （3）变对学生近期学习负责为学生终身学习负责。
（4）变呆板的“师道尊严”式师生关系为民主、平等、互相尊重的朋友关系 。做到尊生、爱生、尊师、敬师。
2、 深化课程改革，加强校本教研，深化教育科研。
1继续开展以学科组为单位的校本教研活动。校本教研要营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，以自我反思、同伴互助、专业引领作为本学期校本教研的核心。周二下午语文、周三下午数学，开学初各学科组教师在组长的带领下，围绕县级课题，以课堂教学为重点，选择有建设性的研究点，制定出研究计划，要求“四定”即定时间、定地点、定人员、定内容，而后严格按照计划一一落实,不敷衍塞责,要有利于推进课改,有利于服务教学。
2.继续开展第三课，同班异质磨削活动。要求广大教师精心准备，准时参加，上课、听课、说课、评课，不断磨合出教学的新思想，新方法。（青年教师在课堂上要充分利用现代信息技术和远程教育资源）
3、认真开展县级课题《农村小学教学生活化策略研究》各子课题的研究工作，做好典型案例分析，形成文字材料，将课题与课堂结合，不断深入到教学活动中去。
4，教学研究工作的具体时间表如下：
9月-制定常规的教学研究和校本研究计划。
按计划开展常规教研活动。
（校本教研与传统教研活动相结合，以讲课、讲评为主）
**优秀教师课堂实录。
十月-在一节课上进行三个异构活动
（校本教研与研磨活动相结合，注重问题研究）。
11月——开展骨干教师和优秀青年教师活动。
（整合校本研究与课程提供活动，注重经验提炼）。
12月——校本教研按计划开展。
各项教学研究工作的总结。
把经验变成文字，或**或案例或见解等。
实施校本教研工作的考核与分析。
五、附年级组长职责：
1年级组长要密切配合教学办公室、大队部，组织年级组教师认真完成学校的教育教学工作。
2、协调好各种关系，从生活到工作全方位关心本年级组教师，及时向学校反映教师的呼声与困难，并积极配合学校予以解决。
三。年级组任何班级发生重大事故，组长应积极干预，及时了解情况，并向学校行政部门报告。
4、认真组织、主持年级组内各种教研活动，做到有准备、有详细记录，做到人员保证、时间保证、内容保证、质量保证。按时参加班组长会议，做好汇报和沟通。
金堂县三溪镇小学校教导处
2008年9月2日
西苑路实验小学教研活动方案
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，**和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。
一、指导思想
以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1个别备课与集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
三。开展示范班、精品班、研究型班等教学观摩活动，让有经验的教师充分发挥辐射引领作用。
4加强校际交流与学习：到国外学校听课、学习的教师，要引进先进的教育理念和教学方法。
5教学讨论、经验总结、教学写作**、案例反思等。
四、具体措施
1加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在小组内进行，集体备课的内容在一个学期或一个阶段都可能难以掌握。
活动前，组长确定备课内容和人员，重点分析教材设计意图，讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课材料。
三。以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。教学办公室要参与指导，发挥专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6参加区级以上教育行政部门组织的培训或培训。
五、教研活动要求
1每学期开学时，教研组长根据教研室的统一部署和本组的实际情况，制定本学期的教研活动计划。
2在教研室的统一领导下，教研组长组织各班教师按计划开展教研活动。
三。教师要按时参加教研活动，不得无故缺席。在活动中，教师要积极发表意见，努力形成争鸣、团结、团结的教研氛围。认真记录，并写好心得体会。
4积极参与教研课题的研究工作，并积极撰写相关**。
5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
六、活动组织安排见下表
教研方案【篇3】
坪寨庆马小学2012年春季学期
校本教研培训方案
为了更好地贯彻实施新课程标准精神，探索小学教学改革的新思路、新方法，总结教学研究成果，交流课程改革的实践经验，增强小学课堂教学的生机和活动，特举办系列教研活动，目的在于互相提高，取长补短，提升自己。我们强调个人的纵向发展，不是横向比较，而是全面发展和全面发展。结合我校实际情况，制定了方案。
一、校本教研活动组织
组长：胡从功
副组长：张仕勇
成员：孔令丽、阳庭荣、宁德庆、钱光云、**平
二、校本教研活动目的
本次校本教研活动旨在有效继程和创新我校校本教研的内容、过程和成果，走一条具有实验特色的校本教研之路；促进教师的教学观察与指导、自我反思与调节、合作与交流，不断提高新课程实施的理论水平和实践能力；促进教师不断丰富教学方法，使全体教师都能积极参与到整体提高中来。
三、活动目标要求与主题形式
1加强学科教学研究，集思广益，充分发挥备课小组的作用，提高学校教师的专业水平。
2、组织学校教师集中备课、说课、讲课，进行课例研究，正确把握课程性质，理解新课程标准的基本要求，理解新版教材的编排意图，创造性研究、使用教材，提高教师对新版教材及新课程的认识，为全面开展课程教学打好基础。
3、活动内容：备课要备哪些内容、如何培养一个有灵性的学生、如何搞好班级管理、了解和研究学生是搞好班主任的前提、达标课及公开课活动。
4、活动形式：a、观点交流；b、集中备课、说课、评课；c、课例教学；d、问题**；e、撰写**、教案、评析、反思。
5、量化评价：对学校教师要求人人参与，并对教师进行相关考核。
4、 活动内容、时间和时施过程
(一)培训内容及时间
（1） 备课要准备什么（3月6日起）
（2） 如何培养一个有灵性的学生（3月20日）
(3 )如何搞好班级管理。（4月3日）
（4） 了解和研究学生是做好班主任的前提（4月24日）
（2） 根据实际情况确定主题，研究活动计划。主办方介绍了课题教学研究的背景、任务和目的。
（3） 教研组组长作了报告：孔令丽、阳庭荣、宁德庆、钱光云、**平作了报告。
（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。
(五) 形成翔实的小课题教研方案
（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题来自教学，来自教师自身的问题，这是一个实己的问题。 它具有学校特色，有助于教师的教学。
(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。
主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。
（3）方案的组稿与陈述：组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。
（六）课例教研，设计课时教案
（1）课例教学内容及讲课教师：
（2）课例教学设计
年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。
（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。
（七）主题研讨、反思评价。
1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。
2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。
4、教研活动后期延伸有效
（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。
（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。
(3)活动全过程的资料。
小课题研究方案、外出学习、感悟、指导、讲稿、教研记录、教师教案修改记录、试讲教研记录。
2012年春季庆马小学校本
教研培训
方案庆马小学
2012年春季学期
教研方案【篇4】
坪山九中科学教研组2014-2015年公开课活动计划
一、 活动目标
以“老教师示范课带头、新老师汇报课接力”为主体，突出“新理念、新课程、新观念”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导教师深入**课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。
2、 活动对象、活动内容、地点、时间和要求
（1） 对象：坪山市第九中学初中科学教研组8名教师。
（2） 活动时间：每周第三、第四季度。
（三）活动内容
老教师示范课，新老师汇报课1节，其余每位教师每人1节。
（三）活动地点：
教学地点由教师自行确定，评价地点设在初中三楼物理实验室。
（四）活动要求
1教师要深入学习课程标准和教材，深入了解学生的学习情况，认真备课，把每一节课都教好。
2、老教师带头上一节示范课；每位新教师自定备课、题目、地点、形式等，其余教师各参加一次公开课。
3、教研组长组织老师在规定的地点进行评课，先由授课老师谈对课的设计思路及课后反思，再由主评人点评，各听课老师相继点评，分析该课堂教学得失，指出存在的问题，提出改进方案。
4全体数学教师要积极参加听力和评价活动，做好听力记录，填写评价表。
（5） 教研组活动安排见表1
1、请各上课教师在上课前二天打印好教案，说课稿。活动报告和会议记录由教师撰写。
2、各上公开课的老师要认真准备课，其他老师可协助准备，要积极地给大家奉献一堂值得大家学习、借鉴、回忆的经典课。
3、本科组教师必须参加听课及评课活动，评课地点为三楼会议室举行进行时间为上课当天下午放学后，不得无故缺席。注意：请听课的个位教师写好评课记录。
4所有报告应在活动当天下午下班前提交给杨廷飞。
注意:如果那位老师有重要事情不能参加，请至少提前一天告诉教研组（因为参加老师少了效果不好），尤其上教研活动课的老师一定要提前通知。
坪山九校理科教研组
2014年9月5日
教研方案【篇5】
根据《枣阳市2012年教育工作的要点的通知》，结合我校实际情况，对我校本学期教科研活动的开展作好安排和要求。
活动主题：创建高效模式，创建高效课堂
活动目标：
以培养学校各学科带头人为目标，以“创建高效模式，打造高效课堂”为主题，在“主题性、主体性、研究性”的开放式教研活动中，以集体备课、研讨磨课、教学展示、分析讨论等多种教研形式，围绕主题开展活动，提高教师的教科研素质，促进素质教育新形势下的教师专业自主发展。
活动要求：
突出“主题性、主体性、研究性”的教研活动的特色。
主题性：突出高效主题，紧紧围绕“自主学习、展示交流、达标检测”几个重点环节开展集体备课、研课、说课、评课。每项教研活动都采取集体备课、试讲、全校公开课的形式进行。
主体性：发挥学校教研组每一位教师的积极性、创造性和主动性，分工具体，责任明确：如活动组织、中心发言、过程记录（照相、录像、文字、调查表）、说课、评课、总结反思、活动小结等材料的收集和上交。
研究性：讲课教师对其所选的主题要有深入地研究，要着重体现主题研究的详细过程，如主题的选择、确定背景，理论依据，实施过程中产生的问题，研究解决的过程以及产生的新问题，由一个问题的研究引发一系列的问题，使研究具有持续性，参与者的教科研能力得到螺旋形上升。
实现：理念有方向，目标有导向，行动有方法，过程有研究，结果有价值，反思有发展。
达到：创设一种环境，培养一批教师，探索一条途径，提升一种能力，体现一种价值，形成一种文化，提高整体教学水平的目标。
活动形式：集体备课、研讨磨课、教学展示、评研讨课、说课、评课、案例课例分析、讨论、座谈、学习心得交流等。
活动总结：教案、讲课、反思、评课、感悟、总结、**等表现，形成阶段性研究报告。
活动时间：从本学期开始，我校各教研组的教研活动时间固定为：周二上午，开学第一天
1、 第二个节日是综艺节目组的活动时间，星期三上午
二、三节为语文组活动时间，周四上午第
二、三节为数学组活动时间。教研活动的内容一般为集体备课、教研会、学习、课堂展示与演讲、课堂评价等。每个讲课教师必须于讲课的前一周（本组教研活动时间的前一天，如数学组的集体备课时间为周三上午第一节）与本年级或同学科的教师和教研组长一起进行集体备课、研课，必须于讲课的前一天进行试讲，听课教师为本年级或同学科的教师、主评教师和教研组长。
讲师应记录集体备课，主要评估人应记录试讲，其他参与教师应将活动记录在专业发展手册中。每次活动结束即上交活动记录。所有活动均计入考勤。
考勤记载：每次活动由教研组长做好人员清点，如实记载。于每次活动结束及时将记载情况反馈至教导处。做到周清月结。每项活动提交的资料将作为教研组的考核依据。
讲课人员：
语言组：陈俊、杨秀林、叶冬梅、段育萍
数学组：张汉玉、陈义敏、张国英、张海龙
综艺组：刘红涛、杜锦玲、马文涛、赵军、傅晶
讲课教师上交研究报告：
研究报告从以下几方面来写：
1活动的思维框架（主题、参与者、活动目的和意义、内容、呈现形式、具体分工安排）
2活动流程及展示（主要活动流程、亮点、点评发言、争议问题、最终共识和结论）
三。活动评价与反馈（收获、困惑、评价）
4.活动的总结和反思（规模，效果，优实和劣势，反思活动的目的和意义的实现以及观念的差异）
5附录（活动信息、教案、*和调查、活动数字**、案例分析）
教研方案【篇6】
凤山镇前锋中心学校2013
课堂教学教研活动方案
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，**和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定本次教研活动方案。
一、指导思想
为广大教师搭建学习平台，最终实现资源共享。
二、活动原则
本着“学习—交流—实践—交流—再实践”的原则，以全面提高教育教学质量为教研活动的宗旨和归宿。
三、活动主题：“先学后教”课堂预设，以数学为主。
4、 时间：2014年4月11日星期五下午1:00-5:00
6、 活动范围：一至五年级语文、数学教师。
七、活动步骤及形式：
八、其它事宜
1参加教研活动的教师应安排作业练习，并接受留校教师的监督；
2留校教师负责学校的安全工作，禁止学生随意离开；
三。参加活动时，教师应携带数学、数学指导计划及相关资料。
前锋中心校
2014年4月8日
教研方案【篇7】
查干花学校2014年教研计划
为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在课堂教学中体现学生的主体性，提高课堂教学效率。本学年将结合教学质量活动，开展以提高课堂效率为主题的教研活动
一、指导思想：
新课程改革是以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，进一步规范教育教学管理，提高教育教学质量，以探索有效教学为目标，进一步加强课堂教学研究；以提高教师的教学能力和学生的综合素质为目标，以提高课堂教学效率为突破口，探索高效课堂。要创新教学科研方法，努力提高科研、指导和服务的质量和水平，以求真务实的精神推动教学科研工作向更深层次发展。
二、主要工作
1.学校要组织广大教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
2深入课堂，切实加强教学实践、研究和指导，努力提高课堂教学效率。 加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、评课、研讨等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。
三。提高课堂教学效率也是学效一个值得关注的问题。科学、和谐的学校管理是提高课堂教学效率的前提。
学校管理和谐人性化，各部门运转顺畅。教师工作心情舒畅，团结进取；学生有良好的行为习惯和强烈的学习兴趣。
4.教师素质的提升关键是角色问题，是在加强教师积极参加校验活动，才能真正提升教师素质，把教师以教学型转化为学习型。本学期，我们将结合提高课堂教学效率，开展一系列教研活动，要求教师认真反思教学，总结教学经验。
每位学科教师每月应提交一份有价值的教学反思材料。提倡业余时间开展读书活动，不断充实和提高自己，认真写经验和**。我们相信，只要教师们能热爱本职工作，认真开展教学研究，坚持学习和实践相结合，教师的自身素质就一定会提升，课堂教学效益也一定会得到提高。
5深入开展项目研究，加强过程管理，提高研究的针对性和有效性。我们将从教学理念、教学原理、课程设置、教学管理、教学策略、教学评价、组织形态、教学制度等要素优化组合进行研究，以形成一整套探索提高教学效果的教学过程。
学生在教师主导下，以“实践、创新”为重点，在浓厚的学习兴趣下，积极主动地学习科学文化知识，学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。它充分发挥了学习的主体性、自主性、主动性和创造性。
3、活动安排。
9月：如何在课堂教学中实施启发式教学。
十月：如何培养学生的自主学习能力。
11月：如何激发学生的学习兴趣。
12月：如何在课堂教学中激发后进生的学习兴趣。
课堂教学是一种创造性劳动，创新是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。有一个科学和谐的管理，就会有团结和谐、工作严谨的教师群体，也就会有好的教学方法，学校就会有良好的文化氛围，学生就会有良好的行为习惯。
也就能提高课堂教学效率。
教研方案【篇8】
同心县第三小学、石狮镇中心学校、马高庄乡中心学校
“生活化数学教学**联校教研” 活动安排
2013——2014学年）
为提高教师的课堂教学能力及建立与兄弟学校的教师间能有更好地进行相互交流的机制，以活动促进课堂教学，以课堂教学促进教学质量的提高，根据《同心县城乡合作发展协作体互助共进活动实施方案》[同教发（2013）014号]文件精神和《同心县第三小学、石狮管委会中心学校、马高庄乡中心学校2013年合作发展协作体互助共进活动实施方案》的安排，开展“同课异构、联校教研”暨“生活化数学教学**”活动, 特制定此方案。
一、活动宗旨
数学生活化教学是学生学习水平的重要体现，也是数学教学的重点和热点。针对这一主题，三所学校的数学生活化教学探索成为本次活动的主题。活动旨在相互学习、相互促进，同时积极探索、实践“同课异构、联校教研”的新模式。
二、活动目标
1、展现三校教师各自不同的教学风格、教学理念和教学艺术，做到“相互学习、相互研讨、相互促进”。
2通过这项活动，可以促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学的有效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。
三。通过同班异构现象的比较研究，开展实质性的讨论和反思，促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
三、组织领导
为加强活动的组织管理，提高活动质量，成立了活动领导小组，负责活动的实施。
组长：白荣
副组长：马秉山王建林
成员：马霄屏（同心第三小学分管教学的副校长）
马福（石狮镇中心学校副校长）
唐树有（马高庄中心校教务主任）
4、 活动主题、教师课堂安排
1三所小学和石狮中心的教师课程相同，结构不同。
2、 同课异构课题：人教版小学四年级数学下册数学广角《植树问题》指导教学
3、授课教师上课安排表：
五、活动时间、地点
时间：2014年5月23日星期五（9:00-12:00）
地点：石狮镇惠安小学
六、活动准备
1三所学校安排了同一班级、不同结构的教师；
2石狮中心学校为这次活动安排了场地。
7、 节目安排（主持人：马福）
1、两位授课教师按顺序进行同课异构课堂教学；
2课后，石狮中心学校主持活动、讨论和交流；
3、授课教师发言；
4、各校点评教师发言；
5参加活动的教育局领导讲话；
6石狮中心校校长作了总结发言。
8、几点要求：
1教师要高度重视，精心准备，以这次活动为契机，展示自己的教学水平，促进专业成长。在上完课后要及时写出教学反思，在研讨时要进行说课，说课主要说对教材的分析、教学思路的设计和教学的成败得失。
2教师要认真听讲，做好记录；听完课后要写出听课的评价。评价应该是深刻的、切中要害的。既要肯定其优点，也要指出存在的问题。
3、各校做好活动的记录和资料收集工作。
同心县第三小学
石狮中心学校
马高庄中心学校
2014年5月12日
教研方案【篇9】
（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。
语文课：
七、八、
九、高一、高
二、高三年级语文教师。三楼电教室。双周午后。（周小川负责）
数学课：
七、八、
九、高一、高
二、高三年级数学教师。 单周午后，三楼电教室。（徐勤负责）
(五) 形成翔实的小课题教研方案
（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题来自教学，来自教师自身的问题，这是一个实己的问题。 它具有学校特色，有助于教师的教学。
语文学科教学研究的主题是：探索识字教学的有效途径，提高识字教学效率；阅读整合语文综合课程，拓展综合实践活动资源。
数学教学研究的主题是：创造生活情境，培养评价意识；走进生活数学，发展统计观念
(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。
主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。
（3）方案的组稿与陈述：组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。
（六）课例教研，设计课时教案
（1）课例教学内容及讲课教师：
（2）课例教学设计
年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。
（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。
（七）主题研讨、反思评价。
1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。
2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。
4、教研活动后期延伸有效
（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。
（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。
(3)活动全过程的资料。
小课题研究方案、外出学习、感悟、指导、讲稿、教研记录、教师教案修改记录、试讲教研记录。
教研方案【篇10】
杨岘小学骨干教师示范观摩高效课堂
教研活动制度
为进一步加强教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高教学质量。本着“ 相互交流、共同提高”的原则。根据中滩中心学校相关教研活动的安排，学校教学办公室决定定期开展教学示范班活动。具体方案如下：
一、 组织形式：
学校教导处组织；以教研组为单位；学校骨干教师示范，各年级学科教师参与观察教学。
二、时间及地点
时间：教导处安排,具体通知
地点：电教室
三、参加人员
学校骨干教师示范，各年级学科教师参与观察教学。
四、观摩参考标准
1教学过程规范，各教学环节齐全，板书工整，图表规范，板书设计合理；
2教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，符合教材和学生实际。
三。教学过程细致，设计思路清晰，教学方法得当，注重师生互动；注重能力培养；教学既能体现知识的科学性和系统性，又能体现教学方法的灵活性和多样性。
4课堂容量适度，课堂例题和习题设计合理、典型，适合学生实际；作业量适当。
5教学有亮点，课堂教学效率高。能够正确合理地运用现代教育教学技术。
其余方面详细参考《中滩中心学校课堂评价表》相关标准。
五、 要求
1、全体教师应本着“ 相互交流、共同提高”的原则，认真观摩学习，做好记录。
2观察活动结束后，教研组要组织召开一次好的研讨会。切实达到加强教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高各年级教学质量的目的。
三。我们应该把研究成果放在自己的教学中，指导自己的教学，改进自学的不足，取得长远的效果。
杨岘小学教导处
教研方案精品
在我们的工作中，做好计划是非常重要的，为了达到预期目标。我们需要为上级提供多种工作方案，写方案就如同做人，不要贪功好利，要走正道，不要走弯路，我们该怎么去写活动方案呢？想要了解“教研方案”的相关知识不妨来看一看这篇文章，希望本文能为你带来启示希望你喜欢！
教研方案 篇1
幼儿园科学领域教研活动方案
一、活动目的
科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的科学探究兴趣和学科技能。本次科学领域教研活动旨在提供有趣且富有挑战性的学习体验，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望。
二、活动时间
本次活动将于每周一下午2点至4点进行，为期4周。每周将安排两个小时的活动时间。
三、活动内容
1. 第一周：探索天气变化
活动目标：让幼儿了解不同的天气现象，并学会观察和记录天气变化。
- 教学方法：通过观察天气预报、实地观察和收集天气资料等方式，引导幼儿观察不同的天气现象，并通过绘制天气图、制作天气报告和合作设计天气实验来记录和呈现天气变化。
- 活动内容：制作天气观察卡片，观察不同的天气现象，记录每天的天气情况，制作天气图和天气报告。
2. 第二周：探索植物生长
活动目标：让幼儿了解植物生长的过程，并培养他们的植物护理技能。
- 教学方法：通过观察蔬菜和花卉的生长过程，播种实验，以及制作观察植物生长记录表等方式，引导幼儿观察植物生长过程中的变化，学习植物的基本需求，并培养他们的植物护理技能。
- 活动内容：播种蔬菜和花卉实验，观察植物生长过程，记录植物的生长情况，并进行小组分享和总结。
3. 第三周：探索物体浮沉
活动目标：培养幼儿的观察能力，并让他们了解物体浮沉的原理。
- 教学方法：通过实验、游戏和观察等方式，引导幼儿观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解物体浮沉的原理。通过制作浮力实验和漂浮工艺品等活动，进一步巩固他们对物体浮沉的理解。
- 活动内容：进行浮力实验，观察不同物体在水中浮沉的情况，制作漂浮工艺品，并进行小组展示和交流。
4. 第四周：探索光与影
活动目标：让幼儿了解光与影的形成原理，并培养他们的观察和创造能力。
- 教学方法：通过观察阳光照射物体的变化和制作光影实验等方式，引导幼儿了解光与影的形成原理，并通过合作制作光影画、模仿光影进行戏剧表演等活动，培养他们的观察和创造能力。
- 活动内容：观察阳光照射物体的光影变化，制作光影画和光影戏剧表演，并进行小组评价和反思。
四、活动评价
每周结束时，将组织幼儿进行小组评价，并记录他们的学习成果和进步。通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现和学习成果，以及幼儿对于活动的反馈意见，评价活动的有效性和改进性，为以后的科学教育活动提供参考和依据。
五、材料和资源
为了保证活动的顺利进行，需要准备以下材料和资源：
1. 天气观察卡片、天气图、天气报告等天气观察用品；
2. 蔬菜和花卉种子、播种盆、土壤和灌溉工具等植物实验材料；
3. 不同材质和形状的物体，透明容器和水等物体浮沉实验材料；
4. 闪光灯、手电筒、相纸和棱镜等光与影实验材料。
通过以上一系列精心设计的科学教研活动，我们相信能够激发幼儿的科学兴趣和学习热情，培养他们的观察能力、创造能力和解决问题的能力。同时，活动还能促进幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。让我们共同期待幼儿们在科学领域的探索中取得更大的成就！
教研方案 篇2
导言
近年来，县域教研共同体建设取得了明显的成效，积极推进了基层教育教学水平的提高，推进了教师专业化发展，促进了教育公平和教育产业发展。本文将介绍县域教研共同体建设方案的相关内容，包括建设目的、建设方式和具体实施方案等。
一、建设目的
县域教研共同体建设旨在促进县域基层教育 教学质量的提高，推进教师专业化发展，提高教师的教学能力和 教育教学经验，共同探索适应县域教育发展需要的教育教学方法和技术创新，进一步促进教育公平，推动教育产业的发展。
二、建设方式
县域教研共同体建设主要采用“以学校为基础，围绕县域中心城市、针对县域发展特点，按照专业、分工、合作、共享的原则，开展多层次、全方位、深度合作”方式，通过建立“政府引导、学校建设、团队带动、资源共享、服务导向”的工作机制，逐步构建县域教研共同体。
三、具体实施方案
1.政府引导
政府部门要明确县域教研共同体建设的重要性和必要性，支持和指导各地建立教育教学综合素质评价指标体系，推进县域教师职称制度改革，为县域教育教学改革发挥积极的引导作用。
2.学校建设
县内各级各类学校要积极响应县域教研共同体建设号召，成立教学研究小组，加强内部教研活动，同时要加强与县域内外基础教育学校的联系，搭建交流平台和展示渠道，开展课程建设和教育教学改革探索。
3.团队带动
县域教育教学研究团队要发挥关键引领作用，积极加强研究能力建设，提升成员素质，推动教学研究成果的转化应用。此外，要以中小学教师为主体，组建多学科、综合性教研团队，实现教育教学资源共享。
4.资源共享
县域教研共同体成员要共享教育教学资源，开展讲座、研讨、咨询、培训等多种形式的教师专业培训活动，促进教师群体的学习和提高。此外，要积极争取各类教育教学资源和支持，在县域内外研究发掘更多的教育教学优质资源，为县域教育教学改革提供有力的支持。
5.服务导向
县域教研共同体成员要以服务为导向，针对县域教育教学发展，开展教育教学课题研究，探索科学实践，并促进教育教学资源的优化和转化。同时要注重对中小学教师的继续培训，加强教学研究成果在实际教学中的应用，并着力培养多样化的课程模式，提高教学实效。
结语
县域教研共同体有助于推动教育教学的改革发展，促进基础教育的公平发展，提高教师的教育教学水平和专业素养，为县域教育和教育产业发展提供有力的支持。在未来的发展中，县域教研共同体建设需要不断深化与完善，加强内部协作和外部合作，实现更高质量的教育教学水平。
教研方案 篇3
进一步贯彻教育部《关于开展“创建以园为本教研制度建设基地”通知》精神，以《纲要》和柳州市“园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制;引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的教师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。
1、建立“以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。
1、举行“园本教研制度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线教师困惑的问题，梳理研究的主题，开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”，使我园教研改革迅速走上“高速公路”。
2、成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的“以园为本教研制度建设”项目领导小组，具体组织实施操作。由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干教师共同组成专业引领队伍。
3、通过外派学习，内省研究，了解各地幼儿教师专业发展的新经验，不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。
4、建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式，增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。的园本教研制度，通过教学观摩为教师参与园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。
2、探索不同的园本教研活动的形式，为教师的专业成长搭建平台。
3、通过园本教研活动，不断提升教师理论水平，促进教师的专业成长。
教研方案 篇4
近年来，我国教育事业发展迅速，各级教育部门积极探索教研共同体建设方案，以推动教育现代化，提升教育质量。其中，县域教研共同体建设方案备受关注，本文将对该方案进行详细探讨。
一、县域教研共同体建设方案的意义
县域教研共同体是指由一个县内教育系统内部的各级教育与教研机构、学校、教师等，通过研究和实践形成的可以互相学习、协作和共同进步的教研群体。县域教研共同体建设方案有助于实现全县产生大规模学习力量和协作机制，从而提高教师教学水平和办学质量。
二、县域教研共同体建设方案的实施步骤
1.确定义务教育阶段学科领域的共同体
义务教育阶段各学科的共同体建设是县域教研共同体建设的基础，其建立是实现县域内教育资源共享、协同办学的基础。要确定各个学科的共同体的组成，确定每个共同体的专业领域和核心问题，以此来确定后续的教研组织和人员的合理配置。
2.教师专业发展计划
建立了县域教研共同体之后，要落实教师专业发展规划。每一个教师个人都应该有专业发展方向和目标，而这些目标应该与所在共同体的专业发展目标相互关联和相互支撑。省级的教育行政部门还可以提供教师专业发展基金，资助教师参加学习、培训等专业发展活动。
3.教研组织
教师组建教研组织，实现教研和互相学习是县域形成教研共同体的重要一步。建议每个共同体建立教研总组，各科学科也分别设立教研组。确定教研时间、区域、内容、工作方式等，并安排专门人员进行学习和交流，促进教师教学水平与教学成效的提高。
三、县域教研共同体建设方案的实施效果
1.提高教师教学水平
县域教研共同体建设方案的实施，顶层规划为教育事业的发展提供了强有力的支持，促进了县内的教育资源共享、协同办学。教师之间的交流与教学经验的分享，共同推动教学理念更新与改进，从而加强学科教学的规范化与优质化。标准化的教学行为得到加强和普及，促进了教学工作的全面提升。
2.推进教育现代化
县域教研共同体建设方案的实施，推动了教育现代化进展，为县级教育部门提供了科学的管理机制。教研活动的推进、政策性文件的传达、学习资源的共享等工作顺畅有序，打造了创新性和包容性的教研组织。深化学校与整体县域教育体系的互相融合以及与周围高校、重点学校的紧密联系是县级教育行政部门重要的工作，其目的在于培养与提高教育信息化的人才，打造高水平、一流、现代化的教育体系。
3.促进学生素质全面提升
县域教研共同体建设方案的实施，提高了教师教学水平，促进了学生学习成果的达成。教研小组的开展和互相交流，促进了一流教育资源的获取，为学生的个性化发展提供了有力保障。县级教育部门应依托教育联盟组织，打造融媒体教育和精准研学众包项目，使学生的德智体美全面成长，进一步提升素质。
综上所述，县域教研共同体建设方案是县级教育部门应当顺应社会、教育事业发展潮流打造的重要机制，实现县域内教育资源的高效共享和教学水平的全面提升。希望各县级教育部门认真贯彻落实县域教研共同体建设方案，为实现教育现代化、打造高水平、一流、现代化的教育体系做出积极贡献。
教研方案 篇5
认真开展活动，落实各项措施
1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。
2、上好社会实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。
3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训;以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。
(1)要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化;要开发课程资源，以有利于学生的学习;教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。
(2)教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思;每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题;每学期向学校提供一个典型教学案例分析;每学期上一节研讨课;每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会;每期至少写一篇课改研究论文;每人建一个班级学生成长记录袋;每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。
(3)形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。
(4)大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。
6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。
7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照市教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中;对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。
##结束教研方案 篇6
各年级要认真负责备课和教学研究工作，努力提高本年级语文教学质量。
1、组织本组教师学习《语文课程标准》，明确语文教学的目的和任务。
2、根据学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本学期的教学计划并组织实施。组织教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少一次集体备课研讨，共同研究单元或课时目标、重点难点疑点关键点、作业或练习、教学过程的组织和教学方法的选择，以统一进度，相互取长补短，共同提高。
3、组织指导教师听课、轮听课、评课等活动。
4、积极开展教研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量的提高。不走过程，不搞花架子。
教师是开展教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。每位教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
（1）、认真参加学校、教研组和年级组以及各级主管部门组织的教研活动，态度端正。认真完成指派给自己的任务。
（2）、认真完成教研组交给自己的备课任务，不抄袭。在教研组、年级组讨论时要认真准备，积极发言。
（3）、认真参加听课、说课、评课活动，每周写1-2个教学反思，每月至少听4节课。
（4）、在教学实践的同时，努力做到六个一：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份优质教案，写一份课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。
（5）、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，与同伴一起制定好一学期的授课计划。认真钻研教材，把握标高，写好教学设计方案。
（6）、能充分利用学校资源和互联网资源，查找资料，丰富教学内容，拓展学生视野，扩大学生知识积累。
教研方案 篇7
近年来，教育行业一直在不断推进教研共同体建设，进一步提升教师专业水平，提高教育教学质量。作为教育行业中的基层单位，县级教研共同体建设对于全国教育改革和发展都具有重要的意义和价值。本文将从县域教研共同体建设方案的一些要点入手，就教育行业中的县域教研共同体建设进行探讨。
一、县域教研共同体建设方案的意义
县域教研共同体建设是以教师为主体，以学科为基础，在县级行政区域范围内开展的教育教学研究性活动。教研共同体建设对于提高教师专业素养、优化教育资源配置、推动教育教学改革和提高教育教学质量等方面都有显著的作用。
首先，县域教研共同体建设有助于提高教师的专业素养。在共同体建设中，教师们可以相互学习，交流教育教学经验和方法，从而不断提高自己的专业素养，提高课堂教学水平。
其次，县域教研共同体建设可以优化教育资源的配置。通过教研共同体的建设，教育资源可以更加合理地调配和利用，优化学校间资源的交流、共享与合作，使局部资源变成整体资源，提升教育教学的整体效益。
最后，县域教研共同体建设可以推进教育教学改革和提高教育教学质量。教育教学改革是教育发展的重要方向，县级教研共同体建设可以促进教师的教育技能不断更新，推动教育教学方法和模式的创新，提高教育教学质量。
二、县域教研共同体建设方案的具体实施
县域教研共同体建设方案的实施需要满足以下要求。
第一，教师参与需自愿。教研共同体建设需要教师的积极参与和支持，但在参与时应强调自愿原则，避免强制参加。
第二，把学科培训教研和学科教学相结合。县域教研共同体建设需要把教师在学科培训和教研中所学到的理论知识与实践经验相结合，使之更加贴近课堂教学实际应用。
第三，基于学校分享资源。同类型学校之间可以进行资源共享，避免教育资源的浪费，可以在教育教学改革和提高教育教学质量方面实现良性循环。
第四，优化教学流程和课时安排。学校可以统筹考虑教师的教学任务量和质量，减轻教师工作负担，使教研共同体建设更顺利地推进。
三、县域教研共同体建设方案的未来发展方向
针对县域教研共同体建设目前存在的问题和不足，需要进一步修正和完善。以下是其未来发展的方向和目标。
第一，加强教师的素质培养。帮助教师不断提高其学识和专业技能，通过专业性、未来性、实用性的培训，增强局部教育教学的协同管控能力，进一步提高网络课程与实体课程的质量。
第二，增加教育科研投入。加强教育科研项目的申报和执行，使教育科研与教学实践紧密结合，促进教育教学改革和提高教育教学质量。
第三，拓展专业性教育资源。借助音视频、数字化学习、教学云等先进技术，拓展县域教研共同体的教育教学资源，促进县域教研共同体的信息化建设，打造优质教育教学环境。
四、结语
教育改革和发展离不开县级教研共同体建设的支持和推动。因此，需要深入贯彻落实县域教研共同体建设方案，不断加强教师的教育技能、教育理论、教育教学管理等方面的综合水平，促进局部教育教学的协同互动和信息化发展。同时，也需要在教育教学管理、组织领导、师资队伍建设等方面有所改革和完善，以实现教研共同体建设的整体效益最大化。
教研方案 篇8
在社会生活中，人人都渴望受到尊重。但现实中，却常有一些不尊重别人的现象发生。比如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。这种因差异而产生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。
1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。
2、正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。
3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。
1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最深的'因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。
2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。
3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。
4、邀请几名家长前来参加，讲清活动目的。
剧情：双休日，六年级女学生刘玲正在家里做功课。同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。刘玲执意要爸爸去接;杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝;刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有?”
学校里，刘玲和张丽这对好朋友，正在研究一道物理难题。当得知张丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳;放学不和张丽一起走;班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却故意选了另外那名同学(本来她是要选张丽的)
(1)刘玲为什么会产生这种行为呢?
(因为她家没有杨阿姨家富裕，她的成绩没有张丽好，所以产生了“嫉妒”)
(2)定义“嫉妒”
“嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。
4、制“妙方”
(以小组讨论研究、记者采访专家、家长谈论感受的形式，讨论方法，促进心理健康)
(1)学生分组讨论如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。
同学们，生活在群体中的我们，常会将自己和周围的人作比较。有的同学通过比较看到了别人的优点，发现了自己的缺点，他们在比较中找差距，在比较中求进步。还有一类同学，他们也在比较，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却和第一类同学大不一样。他们比较出了别人的缺点，却对别人的优点视而不见;他们比较出了自己的优点，却对自己的缺点只字不提。这一类同学总是一味的否定别人，抬高自己，他们比较来比较去，只收获了一颗“嫉妒”的种子。一个产生了嫉妒心的人如同一棵生了虫的树，如果不及时把“嫉妒”这只虫子除掉，而是上它在躯体里寄生，那么，等待这个人的命运惟有“枝枯叶黄”。为此，我希望同学们在平时的生活、学习和工作中能正确对待同学、朋友取得的成绩，化压力为动力，变嫉妒心为上进心。
2023教研方案范文
教研方案(篇1)
一、活动宗旨：
在“轻负担高质量”思想指导下，为了有效传承并创新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促进教师间的相互学习、交流，使全体教师都能主动参与，整体提高，学校继续举行为期一周的教研周活动。
（1）各备课组长或教研组长征集本次质量检测试卷中每题的看法，形成书面文字。11月14日上午下班前，语文交给z老师，数学交给z老师，英语交给李睿老师，在下午活动时交流反馈。
（2）出试卷的老师到相应的年级段阐述自己所出试卷每题考察的意图。
（3）对试卷审查、修改的教师也请到场去说明修改原因。
2、参加的组别：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合。
3、要求：
（1）负责人提前做好评分表，表上有所有参与教师的名单，分为A.B.C三个层次，人手一份。
（2）现场每位教师都是评委，按A.B.C三个层次给参与的教师评分，活动结束后，交给负责人。
2、参加的组别：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合。
3、要求：
（1）负责人提前做好评分表，表上有所有参与教师的名单，分为A.B.C三个层次，人手一份。
（2）现场每位教师都是评委，按A.B.C三个层次给参与的教师评分，活动结束后，交给负责人。
2、参加的组别：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合。
3、要求：
（1）负责人征求相应年级教师的意见，确定研讨主题，于11月14日上午交到教导处杨芳老师处。
3、要求：
（1）负责人提前做好展示内容及要求，并提前告知组员。
（2）负责人组织好活动。
四、活动要求：
1、各负责人要制定好当天活动的程序，组织好活动。
2、每位老师按要求参加每天的活动，及时签到。
3、信息中心做好相关的保障工作，并留好影像资料。
4、每次活动结束后，各教研组都要安排撰写通讯稿上传至学校网站。
5、教研周活动结束后，教研组长将活动的相关文字资料及电子稿于11月25日下班前打包至教导处。
教研方案(篇2)
本学期，我校的语文教学教研工作将以新课程标准的基本理念为指导，围绕中心学校开展的各项工作，加强教育教学管理，优化课堂教学，结合我校的校情，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。，现计划开展以下内容：
（一） 不断学习，吸收新思想，提升能力
1、继续组织语文教师以自学为主要模式，继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
2、组织老师外出听课、上课、培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。让大家了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。
（二）、以时俱进，把常规教学抓扎实
1、高度重视备课。备课在很大程度上决定着教学质量高低，老师要用足功夫，不仅吃透文本，内化文本，而且要融汇贯通，充分渗透课改要求，以学定教，让文路、教路、学路整合，形成具有个性特点的备课设计。
2、优化课堂教学。课堂教学必须做到严谨、细致、缜密、开放、和谐，结构合理，用时科学，重视生成，训练到位，彰显以生为本，教出语文味道；高效用好课堂每一分钟，策划并教优每一个教学环节，让学生学实、学真、学活，张扬个性，养成习惯，着力于通过提升学生的综合素养要更高的教学质量。
3、更新作文指导。突破作文教学成人化的瓶颈，全力回归学生的童情、童趣、童真与童语，说什么写什么让学生自己的生活作主。低年段写话要求要低，以育趣为上，有则写，无则不写，长短不计。中高年级要认真高效地上好作文指导课，并要冲破旧有的教学指导模式，做到写前造境激趣，谈化为作而作；写始放手动笔，淡化技巧技法；写后互评互诊，点化训练重点；自改完善作文，最后按格誊写。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。中年段习作要充分放开，重在乐于表达，从小处着眼，以爱写为上；高年级作文要努力上格，学生要有表达欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文从字顺。
4、重视单元测评。高度重视单元检测，严格按进度一单元一检测，既不能把单元检测卷当课堂作业做，更不能当家庭作业做。学校要严格管理，老师要严肃对待，教研组要统一要求。单元卷要即考即评（不可让学生代评）、并认真登分造册，同时要做好试卷分析与讲评，搞好查缺补漏，积极矫正教学。
5、加强写字训练。一是分年段练好铅笔字、钢笔字和毛笔字，特别要上好写字课，用好书写空间和书写资源；二是将写字贯穿到语文学习行为的一切书写中去，既包括课内一切作业与书写，也包括课外的主要作业；三是老师要用多种形式训练学生写字，并多搭建平台为学生提供练写条件，并纳入学生学业评价之中。
（三）充分开展课堂研讨活动，提高教师新课程实施能力。
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，加强组际和校际的横向联动。每次教研活动有准备、有中心、有重点发言人，有教研活动记录，努力激发教师参与教研的主体意识和创造热情，使其洋溢着浓厚的教研氛围，提高教师驾驭课堂的能力，使教研组真正成为语文教师学习的阵地，成长的家园。
2、加强课改过程管理。各科语文教师积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。
（四） 悉心指导，优化服务，从而规范语文教学常规管理。
1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下了良好的基础。
3.加强各类素质竞赛的辅导，以促进学生素质的全面发展。
（五）辛勤耕耘，硕果累累
1、抓住契机，认真组织教师参加各级各类竞赛，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
2、积极参加各项论文评比活动。在进行繁重的教学工作的同时，组织教师潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍，教研风气浓厚。
3、积极组织学生参加各项竞赛。
总之，在这一学期里，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
教研方案(篇3)
一、指导思想：
《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达，展示交流与互相评改的机会。
而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文教师的思考：如何激发学生的习作兴趣，如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。
三、教研主题：
1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。
2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的自身素养；同时互相学习，实现有效作文，达到教学相长。
教研方案(篇4)
四、活动背景：
《数学课程标准》中明确指出,数学是日常生活、学习的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是一个公民应该具备的基本的文化素养,计算能力是每一个人必须要掌握的一项数学基本技能,计算教学是数学新教学的一个十分重要的组成部分。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
五、活动开展的动因：
（一），培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。
（二）小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
（三）老师重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。
六、活动目标：
1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养良好的学习习惯。
2、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算能力及整体素质。
3、通过教研活动，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。
4、努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼，主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成个人教学风格，形成教研组特色。
各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。
李芙菊老师：要注意训练层次由浅入深，由简单到复杂训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性。
李志英老师：计算时要求学生凡是抄下来的都要校对，做到不错不漏,准确无误。
黄良芳老师：跟学生要讲清四则混合运算的顺序，要讲清运算定律的意义。
1、学生人手一本口算题卡，每天至少完成10道口算题。
2、在数学课堂中要扎实的落实好计算的训练。
3、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。
4、五年级学生准备一本错题本，平时作业中的一些错例，摘录在自己的错题本，并写出产生错误的原因和纠正的方法，学生之间相互交流，经常这样做，可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。
5、加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。
总之，学生的计算能力具有综合性，与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。教师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，从而让学生的计算能力不断得到提高。
教研方案(篇5)
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。
一、指导思想
以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人
实践体验，深入研究。
3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。
4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。
5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加区级以上教育行政部门组织的培训或研修。
五、教研活动要求
1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。
2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。
3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得
体会。
4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。
5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
教研方案(篇6)
一、指导思想：
新课程改革持续深入，健康推进，学校是主阵地，教师是关键建立“以校为本”的教学研究制度是教师教育教学理念转变，既内化，又外化为自身的教学行为的十分重要的运行机制，它在促进教师教学观念的更新和教学行为的改进方面有十分重要的地位和作用。为此，本学年的工作重点是：以“先学后教”为切入点，要投入较多精力来抓“校本教研”这项工作。
二、培训目标：
通过本学年的校本培训，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，提高教师教学水平，提高教师驾弩课堂的能力、科研素养和科研水平。继续深化课程改革实验工作，使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念，实现新课程理念下教师行为的顺利转变。扎实课堂研究，提高课堂效益和质量。进行课题研究，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、培训内容：
1、以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《上好课与备课》、学科新教材等为主要培训教材。
2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
3、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
4、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
四、学习形式：
以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
（1）专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。
（3）网上学习
充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
五、培训对象：学校全体教职工，重点是50周岁以下的中青年教师
六、具体措施：
（一）努力探索适合学校实际的培训模式，扎实有序有效地开展培训工作。
1、加强师资队伍建设，以“十一五”规划为契机，以“先学后教”为抓手，树立终身学习意识。开展教师读书活动，每月的最后一个星期为读书活动汇报交流时间，要求教师能展示自己一个月的读书心得，并能整理成文字材料保存。学期结束评选出优秀教师，对在读书方面有独创者，学校将购买优秀书籍予以赠送，以示鼓励。
2、大力挖掘校内外有效的教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮助教师更新教育教学观念。通过“走出去，请进来”的方式，把城区一些先进的教学理念、教学经验，有效的课堂管理模式等带进我们的学校，为我们的学校注入活水，让我们的学校不断焕发生机和活力。
（二）围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学，提高教学效率。
1、以“先学后教”为抓手，过好备课关，提高教学质量。抓好预习前教师对预习内容（要求）的设计。大体上包括以下几个方面：与知识相关的，与方法、技能相关的，与培养学生质疑能力相关的，与搜集资料相关的等各个方面。把预习内容或要求的设计，作为备课的必备内容。
2、在课堂教学上，我们实行常规教学“推门”课。要求校本研训领导小组不定期地对一线教师进行推门听课，并随堂评课，每学期至少听两位以上教师的课。为确保推门课的质量，要求听课者把听课材料上交保存，并由专人负责。对听课中发现的普遍性问题进行记录，大家一起商讨，研究解决的办法。学期结束时，对推门听课的结果进行汇报，汇报的结果将作为年度考核教学成绩一栏的参考依据之一。
3、每周开设教研课，开课之前确定主题，针对确定好的主题展开教学和讨论。上课后由上课教师有针对性地说课，其他教师的评课也应围绕着主题进行。提出教学中的疑难，编好“问题启示录”。
4、每个教研组每学期要推选一名教师在全校展课交流，并邀请兄弟学校的优秀教师进行听评课，选出优秀教师作为本学期的教学之星，给予一定的物质和精神奖励。
（三）营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研。
1、加强进行教科研业务培训，提高教师的业务水平。实行“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。
2、做好20xx年课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，要瞄准教科研中的亮点、热点、难点，从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案设计。比如，本学年中，如何有效的进行“先学后教”，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。
3、教师利用课余时间积极地参与网上交流。做到每两周至少有一篇以上质量比较高的文章，每学期至少有一篇以上有关教学方面的文章（可以是教学随笔、感想、课后反思等）在校园网上发表。对出色的教师予以精神奖励，对不能达到要求的教师，要积极催促、帮助。
（四）完善监督管理机制，加大检查力度，确保校本研训的质量。
由校长任总责，组员密切配合，重在平时的过程检查。每学期不定期，有针对性地进行教学质量检测，教学十认真检查，对检查中发现的问题，在周前会上做通报，决不手软。
教研方案(篇7)
一、活动目的：
培养学生学习数学的兴趣，培养学生小组合作学习的意识，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数
学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。
二、活动对象：
广外外校小学部五年级全体学生
三、活动时间：
第18周（12月25日/下午的第二课堂活动课，16：30开始）
四、活动地点：
田径场风雨棚
五、活动程序：
第一阶段：动员指导
五年级数学老师指导学生了解“迎新年数学游园会”活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。【时间安排：第十八周，即12月19日xx12月23日。】
第二阶段：活动开展
五年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织五年级各班学生到田径场参加游园活动。【比赛具体时间：第十八周，12月25日下午的第二课堂活动。】
第三阶段：活动总结
引导学生结合迎新年数学游园会活动，写一篇活动日记。四年级备课组进行活动报道总结。【时间安排：第十八周，12月26日xx12月29日。】
六、出题安排：
四年级数学老师：简算与应用、二十四点，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）；
六年级数学老师：诊断、图形、找规律，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）。
七、出题说明：
题型分五大块，即诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区。题目涉及五年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决生活实际问题。如诊断题型，可出一些计量单位运用不够确切的错例，让学生去发现问题并提出正确的修改意见。简算与应用等题型，出题老师根据五年级学生的实际情况，可自行决定（难度相对适中）。每道题目的解答时间控制在1分钟之内，以保证整个活动时间不要太长。
板面展示：五年级数学老师
八、活动准备：
20张课桌
横幅：迎
新年数学游园会--小学高段数学组
裁判安排：(陆琳,蔡国良)(孙静,万敏)--简算与应用区；
(徐艳珍,吴大海)(叶秋蓉,彭义华)--二十四点区；
(张霞,孙国华)(周光群,张利全)--诊断区；
(朱丽兰,吴小玲)(凌萍萍,刘红宁)--图形区；
(吴薇,程红霞)(徐培敏,张晓会)--找规律区。
【活动分五个大区，每大区设4名裁判。】
兑奖安排：汪颖、李先玉、张利全、刘秋莲
现场秩序：五年级班主任、数学老师
总结报道：四年级数学老师
九、游园规则：
将整个年级以班为单位自然分为10个小队，每个小队平均分成10个小组。游园以小组合作（小组有负责人，能明确分工）形式，到主席台两侧设置的五大区（诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区）去游园活动。
1、活动开始，每班的各小分队先按一定秩序平均分配在各个区域，依次抽取题目，小组合作作答，答题完毕后再到其他区去排队等候活动，直至游园完所有的五个大区（每个小组在每个大区里只需参加一次活动，不得重复进行）。
2、每个小队答题完毕后，由裁判发给一张证明成绩的票单。答对a类题可得5分，答对b类题可得10分，答错与不答均不得分（答题时间不得超过1分钟，选手若答不出，可选择放弃）。。
3、活动中，各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。
附：【第二阶段活动程序】
1、各班学生排成两列，在主席台前集中，主持人宣布活动开始。
2、各班学生平均分成10个小分队有秩序地依次进入游园区，各小分队凭活动小票进入游园区进行活动。
3、活动结束后，各班有序退场。
教研方案(篇8)
（2008年下学期）
为了很好地落实壶瓶山镇中心学校教研工作会议精神，本学期教研活动方案确定如下：
1、教研组尽快组织本组教师认真学习壶瓶山镇中心学校教研工作会议精神，使全体教师通晓报告内容，根据报告精神自觉地转变思想，做好教研教学改革工作。
2、各教研组在学习一二完小经验的基础上，消化、吸收他们“先学后教、当堂训练”的做法，要灵活安排学、教、练三个程序。通过教研教改活动，从本学期开始要致力模索一套具有本学科特点的相对稳定的教学模式。在成熟的时候，要写成学科教学法论文，交流分享。
3、本学期每个教研组每月必须进行一节教改实验课，教研组组织好听评课，其中有二节课学校组织听课，经有领导参加的教研组评课后，若不符合对课堂教学的具体要求，要继续听课直到符合要求。
4、说课、备课、评课、授课等教学活动，必须以狠抓“三基”、落实“三主”、注重“三环节”（懂、记、用）、灵活安排“三程序”（学、教、练）等为指导或为标准。
5、各教研组要积极组织本组教师参加分科目制作课件的培训。本学期每个备课组至少要制作二个课件，并以此课件授课，教研组组织好听、评课，学期末放入学校课件库。
6、各教研组要结合教研教改及新课程改革实践，总结、提炼、升华教学实践经验，本学期每位教师撰写一篇学术论文、组内交流、不得下载。学期末将论文送交县教育局教研室参评。
7、真正落实下列几项硬指标
(1)教师在教案上要写好每一节课的教学后记。
(2)作业、练习要在当堂完成。不同班级布置不同作业，同一班级布置必做作业和选做作业。
(3)语文课课前五分钟演讲，思想品德课安排课前三分钟时事讲座。
(4)讲授知识不能超过整个课堂教学时间的二分之一，还时间于学生。
(5)本学期每个教研组要确定一个切实可行的研究课题，期末或一年末写出课题研究结果。
(6)教研组组织本组教师必须认真听课、评课，听课、评课必须达到学校规定次数，从而在实际教学过程中各展所长、共享经验、共同发展。
8、各教研组长要带领本组教师认真落实石门县教育局和中心学校提出的“对课堂教学的具
体要求”，如课堂教学目标、课堂教学过程、课堂教学策略、课堂教学模式等。
9、各教研组要做好组内年轻教师的培养工作，确定出年轻教师及指导教师，放入教研组活动卡中。
10、各教研组必须按本学期活动安排行事；结合行事历每次活动内容要提前做好准备。本学期全部活动记录都放入本组的活动卡中。
11、各教研组和备课组做好学校安排的其他各项工作。
12、教研工作安排详见学校教学教研工作计划安排表。
教研方案(篇9)
为了实施“科研兴教，科研兴校”战略，实现“质量提升年“目标，促进我校教育教学可持续发展，更好地落实“以校为本”教研制度，充分发挥各教研组的功能，立足课堂教学，开展教学研究活动，全面推进高中新课程改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂。学校决定设立“校本教研活动日”，并制定本方案。
一、成立“校本教研日”领导组：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
二、成立“校本教研日”工作组：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx xx xx xx xx
三、教研活动内容与工作重点：
（一）活动内容：
根据《县泾十二五中小学教师培训工作实施方案》要求，围绕培养高素质专业化教师队伍的战略目标，以“课堂学习研究”为重点，以“有效教学模式”为主题，着力提升教师课堂教学研究能力，规范办学，认真开展校本研训，精心打造“高效课堂”。
1、认真学习新课程理论，互通学科教学教研动态，并对课程中的重点难点问题进行专题研讨，探索省时、高效、切合我校实际的的教学模式。
2、举办骨干教师（含组长）示范课、青年教师汇报课成长课，结合“青蓝工程”，开展观课议课活动，研析课堂教学案例，反思、总结教学中的得失。
3、集体备课，统一教学进度，研讨、交流某个教学单元教法，研究和解决实际中的问题；统一安排教学水平测试，做好阶段测试试卷分析及其反馈、分析；分工协作整合教学资料，实现课程资源的共享。
4、面向高考，依据考纲，做好高三教学研讨，加强高考研究。
5、组织课题研究，做到以课题促进教学，教学教研相长，提升教师的理论素质和教学水平。
6、大力提倡与鼓励教师好读书、多读书、读好书，同时充分利用条件，深入推进教学工作的规范化、精细化、科学化进程，努力提高课堂教学质量与效率。（本年度全员培训教材推荐《课堂学习研究与教师专业发展》（安徽教育出版社）、《有效教学的设计原理、策略与评价》
（二）活动重点：
加强学习和实践，聚焦“课堂教学研究”，重点探讨有效教学模式，精心打造“高效课堂”。
四、教研活动日安排：
1、活动时间：每月双周三下午第二节课
2、活动地点：教学楼各个教室
五、教研活动工作要求：
1、实行学科教研组组长负责制。即由学科教研组长全面负责制定活动日工作计划、确定活动专题，年级教研组长根据学科教研组长安排具体负责本组活动，学科教研组长（或年级教研组组长）负责组员的召集。
2、开学初，教研组（年级教研组）要制定严密的工作计划，填写《教研活动日工作计划》、《教研活动日工作安排》，包括确立活动时间、主题、具体负责人（主持人或主讲人）等，上报教研处。
3、严格考勤制度，组员要积极参加教研活动，不得无故缺席；考勤时坚持实事求是的原则，不得补签、代签。
4、集体备课以年级教研组为单位，要求做到“三定”--活动时间、地点、主题；“三备”--备课标与教学目标、备教材重难点、备教（学）法与教学手段，建议采用说课式或问题研讨式进行备课；“两统一”--进度统一，检测统一。
5、教研日活动开展次数：每月双周开展活动。每次活动力求做到目标明确，安排周密，讲究实效，避免走过场，活动时间不少于40分钟，据实考勤。
6、各组每次活动主题必须明确，可开展说课、观课议课、专题研讨、读书心得交流等活动，形式不拘。
7、各教师规范填写《校本研训活动记录册》、组长做好会议记录，保留好各种活动资料，在期末统一上交教研处，以便进行考核。
六、教研活动的物质保障与考勤
学校将安排人员考勤，并根据各组考勤情况，发放相关津贴。
七、考核与表彰：
1、考核办法（见《县泾中学教研组工作量化考核表》等）
2、学校依据考核结果，评选“优秀教研组（年级教研组）”和“优秀教研组（年级教研组）组长”。
3、考核办法由“校本教研日”领导组负责解释，教研处负责实施，相关处室配合。
教研方案(篇10)
一、项目的提出
课程改革要求教师从课程的忠实执行者转变为课程教学实践的研究者。校本教研是基层教师以研究为途径，以修炼进步为目标的解决实际问题的活动，是对学校业务工作整体进行反思与改进后的行动。
实际工作中，由于对校本教研的定位、功能与实施方式缺乏系统深入的思考和研究，校本教研的计划性、针对性较差，校本教研低层次重复活动较多，实质性的质疑和讨论较少，教师公开自我、倾听与回应以及问题解决的习惯与能力相对缺乏；从而使校本教研活动流于形式，缺乏实效。同时，由于缺乏一套行之有效的校本教研评估体系，不能发挥评估对于校本教研应有的诊断、改进作用。
因此，开展校本教研的模式与评估研究，把实际工作中的典型经验和做法予以理论概括和提升，总结、构建一系列符合我市各层面、各区域学校实际的校本教研模式，形成一整套具有可操作性和实效性的校本教研评估体系，对于保证我市校本教研工作的健康发展和不断取得实效，是很有必要的，也是当务之急。
二、项目的基础
1.理论基础：随着课程改革的深入实施，理论研究者和实践者普遍认识到了作为新课程改革重点的校本教研的重要性，并在这方面开展了一系列的理论研究，出版了许多专著，从理论上对校本教研进行了比较深入和全面的研究，其理论研究成果可资借鉴。例如顾绫元、王洁主编的《校本研修理论与实践丛书》、郑金洲著的《校本研究指导》等。
2.已有研究和工作基础：我市已经出台《关于校本提高工作“研修一体”实施意见》《哈尔滨市中小学校本教研制度建设指导意见》等指导性文件；我市曾在全市范围内举行校本研修成果汇报展示月活动，并进行了校本研修方面的评估检查工作。项目负责人曾主持对全市小学教师专业发展情况（包括校本教研）的大规模调研，掌握我市小学校本教研的第一手资料；各区、县（市）和一批学校，在校本教研方面积累了比较丰富的经验，很多做法富有特色。
3.人员基础：项目负责人、项目核心组成员具有丰富的教学实践、教学研究经验和较高的理论、科研水平，曾主持、参与国家、省、市重点课题的研究；项目负责人中有三位区县教研室主任，熟悉本地区校本教研工作的总体情况，能够保证项目研究和实施的质量。
三、项目的内容
1.校本教研模式研究
2.校本教研评估研究
四、项目的研究手段和方法
项目研究分两条线进行，一是组织教研员、学校领导、骨干教师三结合的队伍进行专题研究；二是选择有代表性的学校以点带面开展研究，两条线的研究互相配合和补充，使理论研究和实践研究更好地结合，并取得实效。
1.调查法：在项目研究前、中、后期采用问卷、访谈、座谈等方法进行调查，为研究提供科学依据。
2.文献研究法：搜集和查阅有关文献资料，为项目研究提供科学的论证资料和研究方法，通过文献研究了解相关研究的历史与现状。
3.行动研究法：在项目研究中要使参与项目研究的`学校和教师树立“为改善实际教学行为而研究”的观念，在实践中研究项目，在项目研究中提高自身专业水平。
五、项目的实施
（一）项目分工
1.校本教研模式研究（负责人：哈尔滨市南岗区教师进修学校 刘颖姣、双城市教师进修学校刘正生 项目基地：南岗区继红小学、复华小学、花园小学、铁岭小学、文昌小学、马家沟小学，双城市实验小学、新兴中心校、双城镇建功村小学、香坊启迪学校）
2.校本教研评估研究（负责人：哈尔滨市香坊区教师进修学校 杨修宝、哈尔滨市兆麟小学孟春焕 项目基地：香坊区公滨小学、东风小学、工农兵小学，哈市兆麟小学，道外曙光学校）
（二）项目阶段
1.准备启动阶段（xx年7-11月）
成立项目组，撰写项目具体研究方案，讨论研究项目实施策略；搜集校本教研研究成果，确定项目组核心成员。
召开项目实施启动会议，会议内容：宣布项目实施方案，部署项目实施工作。
项目启动会议准备工作及分工：
（1）拟定项目实施方案，落实项目任务分工（负责人：哈尔滨市教育研究院于志强 王玲）
（2）撰写《校本教研模式研究》实施方案（包括：校本教研模式构建的原则、具体研究内容、研究分工、研究阶段、预期成果及形式，下同 负责人：刘正生）
（3）撰写《校本教研评估研究》实施方案（负责人：杨修宝）
2.实践研究阶段（xx年11月―xx年6月）
（1）项目组每学期召开一次项目推进展示汇报或研讨交流活动。
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为您准备的信息已经准备好了：“教研方案”。以下内容仅供参考，请勿作为最终决策的依据。在进行任何事情之前，学会制定计划并区分主要和次要任务非常重要，这样才能事半功倍。当公司需要执行一个项目时，通常需要提前准备一个方案。方案在工作中很常见，有助于减少工作中的疏忽和错误。
教研方案 篇1
一、指导思想
为推进教学管理规范化，星级教研组评选常态化，鼓励教师在教研活动中不断成长，促进教研活动的经验积累与分享，展示各教研组教研成果，根据学校工作计划，特制的本方案。
二、展示项目
1、说课
2、模拟教学(无学生的上课)
3、成果汇编
4、课题汇报
说课是在备课的基础上，面对同行或专家，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。
模拟教学是教师从教材中自由选取教学内容，按照课堂教学进行无学生模拟授课，检验教师的教学艺术、语言运用能力、课堂组织能力、多媒体课件等现代教学手段以及板书等传统教学手段的运用等一系列教学实践能力。
三、具体展示安排
模拟教学;下午第5、6节课，课题汇报。6月27日前成果汇编评选。
模拟教学;下午第5、6节课，课题汇报。6月27日前成果汇编评选。
模拟教学;下午第5、6节课，课题汇报。6月27日前成果汇编评选。
四、有关要求
数学、其他三个大组进行展示，每个教研组均展示四个展示项目，每个项目均由不同的人员负责。各教研组于6月13日前确定并上报本组分工情况，要求本教研组成员人人有事做。
讲课情况、获奖证书、优秀论文案例、集体备课资料等。(格式：大标题三号黑体，小标题五号黑体，正文装订);课题汇报围绕本教研组的小课题研究，汇报研究的目标意义，经验做法、取得的成效，存在的问题，下一步研究的打算等。说课5—8分钟要求脱稿，使用多媒体课件.模拟教学15分钟，要求脱稿，使用多媒体课件.课题汇报15分钟。
教研组、年级组目标考评的相关依据，并按二、三等奖。其中说课和模拟教学分组评选个人奖;成果汇编、课题汇报按组评选集体奖。其中优秀课题由学校推荐到市教科院立项为市级课题。
本次活动将邀请市教科院领导参加，电教处全程录像。
4、评委安排：
(1)数学组：
(2)语文组：
(3)综合组：
教研方案 篇2
为推进幼儿园发展，积极响应区教育局举办的“20xx最美幼儿教师评选活动”，并进一步加强师资队伍建设，营造爱岗敬业的校园氛围，传递正能量，凝聚精气神，现决定在全园范围内开展“最美教师”评选活动，具体实施方案如下：
一、活动目的
通过先园内开展“最美教师”评选活动，树立、宣传一批有代表性、高素质的教师楷模，对他们奉献教育的炙热情怀给予褒扬和鼓励，为广大教师树立起身边的榜样，引导更多的`教师爱岗敬业，立德树人。然后推荐参加区教育局举办的姜堰区“最美幼儿教师”评选表彰活动。
二、参加对象
幼儿园在职教师（
三、评选标准
（一）为人师表，能坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；关心集体，能团结协作，有较好的合作意识。
（二）爱岗敬业，关注每一个学生的健康成长，能注重学生品德教育，遵循教育规律，因材施教，效果良好，业绩突出。
（三）事迹典型、有代表性，能展现分幼人倾心教育，于平凡、平静、平常之中默默耕耘、无私奉献、开拓创新、锐意进取的风采。
四、评选程序
（一）“最美教师”征文（
1、围绕“爱与责任”，加深对幼儿教师的职业认同感。
了解儿童，进而热爱儿童，提升幼儿教师的职业价值感。
：1.以个人为单位活动前抽签决定比赛顺序。
2、演讲形式:站立式演讲，可准备演讲稿提纲，脱稿演讲加分，时间为3-5分钟。3.以现场无记名投票方式投票，每人两票，从投票数依次产生个人
一、二、三等奖。（全园教职工参与投票）
（三）“最美教师”推选
推选在“最美教师”演讲比赛活动中的第一名参加姜堰区“最美幼儿教师”评选表彰活动。
教研方案 篇3
一、指导思想
立足学校实际，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、管理制度
集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论。
深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。
观摩活动。。
年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。
三、组织形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
四、具体措施
体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的'政治、业务理论考核工作。
合作、探究’课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。
教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。
合作、探究教学模式》课题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。
骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。
五、保障措施
措施制度落实到位，经费投入落实到位。
交流、研讨工作，打开眼界，及时吸收先进的教育教学资源信息，提高教师参与教研的信心和热情。
3、注重教青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。
订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。
教研方案 篇4
教研即教育研究。素材范文网今天为大家精心准备了绘本教研活动组织方案，希望对大家有所帮助!绘本教研活动组织方案
本学期，综合理科教研组工作以学校课程处工作计划为导向，本着“抓常规，重基础，讲规范，重实效”的工作思路，狠抓教学五认真，进一步深化课堂教学改革，大面积提高理化生教学质量为目标，结合理化生以实验为基础的学科特点，扎实有效地开展各种探究活动，将学科知识与生产、生活中的实际相联系，培养学生的学科兴趣;教师加强学科知识、教育教学理论学习，提高自身的专业素质;积极实施集体备课制度，充分发挥集体智慧;在合作中开展竞争，在竞争中创新发展，在发展中合作，以推动我校综合理科教学质量的提高。具体工作主要有以下几点：
一、学好理论，更新观念，提高素质
1、教研组每位成员应认真学习教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的先进经验，树立以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观，认真学习本学科的课程标准，端正思想，转变教育观念，认真落实学校、教研组工作计划，努力把素质教育落实到课堂教学中去。
2、提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。平时，综合理科教师要坚持阅读理、化教学研究相关的刊物，及时了解理化教学的动态和理化教改趋向，开拓视野，拓宽理化改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的理化教学“内功”，从而更好地适应素质教育对理化教师所提出的更高要求。
二、狠抓常规，改革教学，提高效率
1、每学期开始，各学科备课组长都要按时制定工作计划，每位教师都按时提交个人课堂教学改进计划、并按计划实施完成任务。每学期每人都有四篇教学改进案例记载,并写好改进的反思和小结。
2、坚持每两周一次教研组活动，备课组确保每周至少一次活动，每次活动确定一名主讲人，然后通过说课、评课等环节，对课例进行分析、解剖。大家畅所欲言，共同切磋交流，提出对本节课的改进意见或建议，主讲教师最后还要完成一份高质量的教学设计。全组教研氛围浓，教学实效高。每个参评教师，都有不同程度的提高，达到了教学研究和共同发展的目的。
3、建立教师互听、互评的制度，按学校要求，年轻教师听课节数至少30节，教研组长、骨干教师20节，备课组长15节，其他教师10节。每年做到人人开一节公开课，公开课开出率达100℅，上学年来我们备课组开设区级公开课2节，组内公开课8节，随堂课若干节。
4、根据本学科特点，各备课组还要制定较详细的作业规范制度，教师严格按要求完成，控制作业量，切实减轻学生课业负担。
5、坚持以学生发展为本，做好分层教学，让不同层次的同学都能充分发展。每学期初三化学组重点抓好课堂10分钟的小练习。每位教师负责一个章节的题目，把最基础的知识，进行反复、强化训练，然后将完成不理想的学生再次一遍又一遍训练巩固，达到全面合格。以提高基础薄弱学生的知识水平。另外我们化学组以培养学生动手能力和提高学生学习兴趣为主，加强师生情感的沟通，营造探究型学习的氛围。
6、做好信息技术与课堂教学的整合，全面提高教学质量，在条件允许的情况下，尽可能多使用多媒体。近几年我们组的青年教师充分发挥信息技术优势，老教师利用自己多年的教学经验，整理试题给组内老师共享。
7、加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本学科的优秀生群体，结合学科竞赛，以赛促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。
三、做好青年教师的培养工作，争创优秀教研组
1、充分调动每位教师的工作积极性、主动性。在提升自己教学能力的同时，为争创优秀教研组、备课组而努力。
2、充分发挥每个教师参加教研的积极性、主动性，在提升自己教学能力的同时为争创优秀教研组备课组而努力。本学期每位老师至少开一节校级公开课。
3、搭建青年教师成长的舞台、促进青年教师专业发展。继续做好师徒结对工作，同时每位青年教师都有自我发展的两年规划和具体发展目标，每学期结束对自己的教学工作有书面小结和反思。并成立青年教师教学研究小组，深入开展教材教法及中考命题研究。
总之，一学期里，全体教师共同努力，完成学校指定的教学目标。争取在教育教学上取得较好的成绩。
绘本教研活动组织方案
一、指导思想
根据学校整体工作安排和教导处的工作计划，以课程改革为重点，以课堂教学为着眼点，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，尤其关注后进生的成长，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教育教学质量。充分发挥理科教研组的集体力量，开展校本教研，鼓励组内教师积极参加课题研究，提高我校理科教研组教师整体教学水平。
二、主要工作
1、加强理论学习
加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。全体理科组老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。积极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重点和难点，严格执行《新课标》的指导思想，改善学生的学习方式，预期达到减负增效的目的。
2、强化教学常规的落实，促进师生共同发展
抓好“备课”、“上课”、“作业布置”、“批改”、“课后辅导”等重要环节。
(1)备课：每位教师应切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥个人优势，备出优质课、特色课，全力打造实用课，实行周前备课。
(2)上课：在备好课的基础上，上课前要“温课”，在教学过程中要目标明确，重点突出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，教学手段要多样化，充分调动学生学习理科的积极性，提高课堂教学效率。
(3)作业布置及批改：作业设计既要在量上有所控制，更要在质上有所提高，注意保护学生做作业的积极性。批改要准确、及时，要有适当的点评，尤其关注后进生的点评，要有一定的纠错措施。
(4)辅导：要做好培优补困工作，各位教师要确定好培优补困学生名单，要定期的、有计划的组织好培优补困工作，尽力做到措施得力，效果显著。
3、加强校本教研，聚焦课堂教学
4、认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。
(1)高三年级面临升学考试的压力，理科组老师要齐心协力认真做好教学工作，回顾和总结上届高三年级毕业班教学中的得失，根据本届毕业班学生的实际制订出切实可行的教学计划，系统全面细致地梳理初中的知识，加强中考命题研究，积极收集中考信息，研究中考试题特点，预测出题方向。
(2)做好教学研究与常规教学，任课教师要面向全体，抓两头带中间，单元反馈总计要收到实效。
5、积累和完善教学资源
理科组的任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考试中容易出错的.题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题症结，是概念不清还是缺乏综合分析的能力，是理解不透还是知识运用失误。错题集是学生积累学习经验综合学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。
6、加强教师自身的建设。
鼓励教师不断地学习先进的教学方法，尤其在网络应用上不断提升自己的业务素质。
三、工作措施
1、组织教师学习教研工作计划，收集教师的宝贵经验，改进工作措施，努力使自己的教研工作计划为大家所接受。
2、每月对教师的常规工作进行一次检查，以督促本组教师及时完成自己的工作。
3、组织教师开展公开课、优质课活动。
4、组织教师和学生开展“教法”、“学法”活动，并作好记录。
5、学期结束，收集教师个人资料并整理归档。
绘本教研活动组织方案
为全面贯彻落实区教育局《关于实施“课堂效益提升工程”的通知》和《课堂教学效益提升工程的意见》，全面提高我片区小学教师的课堂教学水平，推动教育教学质量的不断提高，结合片区工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导，以“打造学校办学特色”为主线，以“提升学校办学水平，促进教师专业发展”为目标，以校本研修和片区教研活动为载体，本着“目标同向，经验同享，课堂同研，质量同进”的宗旨，努力营造“以研促教，以研提效”的浓厚教研氛围，全面推动片区三大课题实验的发展，全面提高xxxx共同体的整体教育质量和办学水平，促进片区各单位的均衡发展。
二、活动目标
1、创设典型带动的发展模式。通过现场会的形式，在片区内积极开展三大课题实验的探索研究，利用典型引路的方式，组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长”“特色发展”的实验研究。
2、构建高效课堂教学模式。实施课堂教学效益提升工程，进一步牢固树立高效教学的理念，切实促进教师教学理念和角色的转变；认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略；努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。
3、锻造高效课堂名师队伍。培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍，通过示范课、公开课、教学研讨等不同的课堂教研形式，不断提升课堂教学效益，全面提高教师业务素质。
4、探索高效课堂研讨路子。结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准，研究制定符合片区特色的课堂教学模式，努力探索一条符合xx片区实际的高效课堂教学研讨的路子。
5、推动xx片区整体发展。各单位要充分发挥各种资源优势，多组织我片区学校参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以提高各学校管理水平和办学水平，全面促进我们xx共同体片区的整体发展。
三、主要活动内容
1、分析总结，工作交流。（二月份）
各单位进一步总结上学期片区活动开展情况，主要包括开展活动以来的经验和存在问题以及下一步的改进工作等，探讨新学期xx共同体片区教研的新思路。
2、制定方案，全面安排。（二月份）
在充分研究全区小学三大课题实验方案和各学科高效课堂教学模式的基础上，以全区课堂教学效益提升工程为指导，由片区统一制定xx共同体片区教研活动实施方案，各单位分别制定三大课题实施方案和所分工学科《xx共同体片区高效课堂教学模式研讨方案》，内容包括指导思想、活动目标、活动内容、活动措施等，并附具体每月的活动安排。
3、以点带面，示范引领。（三、四月份）
通过片区现场会的形式，由片区内三大课题实验活动开展较好的单位具体承办，在遵循区三大课题实验活动方案的基础上，交流展示本单位在课题实验方面先进的经验和做法，各单位均派相关老师参与活动，并做好先进经验的学习和推广工作。
4、课堂展示，研讨交流。（五、六月份）
高效课堂教学模式研讨活动中，各小组要确立两位主讲教师，小组内每单位提供一节，并采用同课异构的方式，为全片区同学科教师提供观摩课，并进行集中研讨，进一步对集体备课研讨时确立的教学模式进行修正。同时，各小组在充分论证总结的基础上，提炼出符合xx共同体片区教学实际的高效课堂教学模式，供全片区学科教师学习使用。
四、工作措施
1、思想重视、认识到位。各单位联络员为各学科小组活动的第一责任人，必须高度重视我们xx共同体片区高效课堂教学研讨活动，以全面提升我片区课堂教学效益和教师教学水平。
2、制定计划，周密安排。各学科分工单位负责制定本学科片区高效课堂教学模式研讨方案，各小组负责人要认真安排，切实组织好本学科的高效课堂教学研讨活动。
3、注重过程，健全档案。各小组在本学科组织课堂教学研讨活动中，一定要注意过程性档案材料的整理工作，并附必要的活动图片，过程材料齐全、装订规范、形式统一、专档储存，以迎接区视导检查。
4、搞好总结，全面推广。各学科小组在认真组织研讨活动的基础上，要做好典型经验的总结和推广工作，力争通过各小组的努力，探索出一条符合xx片区实际的路子。
5、典型引路，同步提升。以岳峰小学为代表的城区片，要充分发挥各种资源的优势，积极带领我们片区其他单位，多参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以促进我们xx共同体片区的整体发展。
附：具体活动安排
二月份（片区战备启动月）
制定片区教研工作方案和各学科高效课堂教学研讨方案
三月份（课题实验研讨月）
1、语文骨干教师书法知识培训（xx）
2、各单位相互交流汇报三大课题实验的活动开展情况（xx）
3、片区师生故事力比赛——讲故事比赛（岳峰）
四月份（课题实验展示月）
1、读书成长实验展示现场会（xx）
2、学校特色建设实验展示现场会（xx）
3、片区学生故事力比赛——演故事比赛（xx）
4、片区师生故事力比赛——编故事比赛（xx）
五月份（课题实验展示月）
1、数学高效课堂教学研讨（xx）
2、语文高效课堂研讨活动（xx）
六月份（高效课堂研讨月）
1、品科高效课堂研讨活动（xx）
2、英美学科高效课堂研讨活动（xx）
七月份（质量效益提升月）
1、片区各学科复习研讨
2、片区统一模拟测试及测试数据交流
3、下学期集体备课研讨
因目标一致所以我们共同，因彼此相连所以我们一体，
因共同参与所以我们圆满，因倾力奉献所以我们和谐，
因为你出彩所以我们精彩！愿与您共同铸就xx辉煌！
教研方案 篇5
导语：
教研组是促成传授改革，进行教诲科研，探讨讲堂传授效益，履行本质教诲的核心构造；教研组的每一名成员都是传授活动和教诲科研的直接参加者。要使我校的传授办理进一步典范化、科学化，加强教研组本能机能，健康对教研组的考核机制显得尤其紧张。为此，特订定二船埠小学教研组学年量化考核方案。
1、考核及嘉奖方法：
1、考核构成员构成：每学年由校长、教导处及有关人员详细履行考核评价。
2、考核方法：由教导处牵头，各教研组当真汇集、亮相一学年工作的实绩，考核构成员按教研组量化打分方案打分。
3、考核结果的利用：考核结果作为评比优秀教研组和优秀教研组长的根据；考核结果作为教研组长学年补助发放的根据。
4、嘉奖方法：
（1）根据得分凹凸按 1 ： 1 ： 1 的比例肯定“优秀”、“精良”、“合格”教研组。
（2）获“优秀教研组”称呼的教研组，发给教研组必定命额的奖金。
（3）评为“优秀教研组”“精良教研组”“合格教研组”的组长别离发给教研组长补助160元、130元、100元。
2、“优秀教研组”一票反对内容
1、组内有紧张不联合现象，感化黉舍的平常传授秩序。
2、组内有紧张不服从黉舍轨制的现象，并由此而感化黉舍的平常传授秩序。
3、组内有拒不接纳黉舍安排的任务现象。
4、组内产生紧张的安定变乱或紧张感化黉舍声誉的事。
5、期末监考、阅卷工作中有舞弊行动者。
3、量化考核方案：
二船埠小学教研组学年考核量化评分表
____________教研组
年 月 日
考 核
项 目 详细考核内容 分值 自评 考核组评 定 教研
组长考核
1、教研组长每期按时上交教研组工作筹划与总结。
（1分）
2、每位教研组长每学年上一节树范课。
（1分）
3、每学年对本组内教师随堂听课很多于10节（第一学期、第二学期各很多于5节），做动听课记录。每少听1节扣1分。
（3分）
4、各教研组两位组长自力撰写的论文应同时在区级论文评比中获二等奖以上
（2分）
5、校内教研活动要求偶然间、有地点、有筹划、有内容、有结果，无端不构造教研活动1次扣4分。组内教研活动记录齐备，每少1次扣1分，大略实扣0.5分。
（3分） 10 传授老例
教研活动
考勤
1、各教师能按时、科学地订定各学科传授筹划，每缺一人次扣1分。
2、功课安排得当，批改当真，违背一人次扣1分。
3、教案编写当真，按时上交黉舍查抄，不按时上交每人次扣1分。
4、未经教导处挂号、承诺，擅自调课每人次扣1分。
5、上课迟到，发觉一次扣3分，上课期间擅自离开讲堂者，发觉一次扣5分，旷课一节扣5分，旷工一天扣10分。
6、按时参加集会、各级教研活动，无端不参加每人次减1分，迟到、早退每人次减0.5分。
7、组内教授自动参加报告请教课、赛课活动，空堂教师无端不参加1人次减0.5分
8、教研组按时展开课改活动、教研活动，内容富裕、记录细致，一人次不参加减0.5分。
9、集体备课平常展开，成员自动参加，每缺一人次扣1分。 30 传授成绩
1、所传授科以镇统考统阅为标准，若年级均匀分超出同类黉舍，一个年级记5分；若该年级有一个全镇第一名，记2分；若该年级均匀分与同类黉舍比拟，差距收缩1分以上（含1分），记1分；差距收缩2分以上（含2分），记3分；差距收缩3分以上（含3分），记5分。若每一年度考两次，将各项得分之和除以2，再记分。
2、综合组在音、体、美、英语、科技立异等比赛中，集体获区级
1、
2、三等奖，别离记40分，30分、20分。市级各平分值在区级根本上乘以2。（只记一个最高档级的分值） 40 教研教改
1、获片级优良课比赛
1、
2、三等奖别离记2分、1分、0.5分；片级探讨课记1分；区级探讨课记2分；市级探讨课记4分；省级探讨课记6分。（交易主管部分构造，黉舍保举才承认）
2、进入区级优良课比赛,获
1、
2、三等奖，别离记6分，4分，2分；市级优良课获
1、
2、三等奖，别离记8分、6分、4分，省级在市级根本上乘以2。
3、由黉舍构造选送，经教诲主管部分评比，每篇论文或经验文章在区级参评，获
1、
2、三等奖，别离记4分，3分、2分；市级别离记8分、6分、4分；省级别离记10分、8分、6分。(联合篇目只记一个最高档级；若几人合著论文获奖，将该论文分值均匀记入教师个人得分)
4、校级、区级、市级、省级教改课题，有方案，有履行记录，有总结，探讨成员每一年别离记1分、2分、3分、4分。主研人员别离记3分、4分、5分、6分
(备注：教研组该项得分=各组积分总和÷组内人数)
教研方案 篇6
3．营造氛围、文化推进。更新教学观念，形成有效的研究方法是一个重要的支撑点。立足校本教研，使教学改革扎实有效的开展，切实通过专题式、案例式、观摩式和教学反思式等多种研究途径，来解决教学改革实施中遇到的问题和困惑。
通过校训突出办学特色和方向；通过墙报、黑板报、宣传栏等，针对教师导学、学生独学、小组合作，适时变换主题，宣传课改，营造良好的班级文化环境，创设课改氛围。
4．评比奖励、激励提升。在课程改革中成绩突出的，学校将给予奖励。课改领导小组组织形式多样的课改评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀**、优秀教案、学案等，并与期末考核挂钩。
学校对班级文化和学生文明礼仪表现优秀的班主任实行月度奖励制度。在学生中实施《清凉峰初中学生学习、行为评价奖励办法》每月对表现优异的小组和个人进行奖励。
教研方案 篇7
这次园本教研活动从课题研究入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合（教师每天都要组织幼儿进行区域活动），再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而教研组的集体反思，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。
活动中还充分体现了教师的主体作用。从计划的制定、内容的确定到活动过程的进行都让教师在亲自参与下确定，从发现问题和提出问题环节开始，就确定教师的园本教研主体地位，而不是到了召开讨论会时教师才参与进来，使教师清楚地知道为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应该如何去主动参与，从而使教师由“要我参加教研”转变为“我要参与教研”。在教研活动中，主持人对于教师应该如何发言没有有规定，主持人的角色由组织者、权威者和评价者转变为聆听者、支持者与服务者，而教师的角色从接受者转变为互动者，教师自己去确定要表达什么，用什么方式表达，这样选择权掌握在教师自己手中，教师就能够表现出一种积极主动的精神。
活动中存在的不足是：在园本教研中，主持人的主持质量会直接影响到园本教研的效果。主持人在整个园本教研活动中肩负着对参研教师给予启发、鼓励，对研讨中的观点给予欣赏、概括、总结和提升等任务。因此，主持人应在具有较高的教育理论素养外，还应具备较高水平的倾听能力、敏锐的洞察力、高度的概括能力、较强的亲和力和协调能力等，在这些方面主持人需全面提高自己。
