小班表演教案。
这是趣祝福的编辑为大家精选的一份关于“小班表演与教案”的资料集合。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是课堂教学的基石。在阅读后还请您收藏本网页网址！
小班表演与教案 篇1
活动目的：
１、组织幼儿边唱边做相应的动作。
２、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
３、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：落叶头饰人手一个，落叶等。
重难点：幼儿能自己创编动作。
活动过程：
１、引入：
师：老师今天发现了一样东西，带你们去看看怎么样。瞧！这是什么呀？（树叶）树叶怎么会在地上呀？（因为现在是秋天，叶子都不能落下来了。）是啊，秋天的时候树上的叶子就都掉下来了。听
２、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道小树叶是怎么掉下来的吗？
（幼儿讨论）
我们来听听歌里是怎么唱的。
３、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
４、幼儿戴头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2记遍）
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
５、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都很漂亮！我们在一起做一次吧！
６、再次模仿动作。（放录音一遍）
师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开了树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
７、延伸活动：把不同的落叶归类。
请幼儿讲出不同落叶的不同之处。把落叶送到指定地点。
８、小结：
落叶宝宝回到了新家，我们宝宝也回家吧！
９、回教室，结束。
温馨寄语：中国儿童教育网，属于您的在线教案库。
小班表演与教案 篇2
小班音乐游戏活动《小毛巾》是奥尔夫音乐中的一首曲子，曲子短小、节奏明快，朗朗上口，便于幼儿记忆。中间休止符的停顿为这首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我们小朋友见面，小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官，小班幼儿对这些五官都非常的了解，因此，在小班幼儿中开展这一内容的教学是比较适合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾亲亲来表示，吸引幼儿的学习欲望，激发幼儿游戏的兴趣。
设计意图：
小毛巾每天都跟小朋友见面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，从而让幼儿知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。
利用小毛巾为教具，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，同时也让幼儿注意休止符的停顿，用亲亲这些五官来感受休止符的作用。
活动名称(学科或领域)：音乐游戏活动：小毛巾
活动目标：
1、初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。
2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动重点：理解歌词，学会唱歌曲《小毛巾》。
活动难点：能感应休止符的特点，学会在休止符的地方用动作来表示。
活动准备：
音乐、图谱、每人一块毛巾
活动过程：
一、出示毛巾，引出课题。
小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗?(幼儿各抒己见)
出示毛巾：你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)
小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗?
二、教师出示图谱，按音乐的节奏念唱歌曲后提问。
1、教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀?
2、你们看看图谱，为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。)
3、教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。
三、幼儿人手一块毛巾，学唱歌曲《小毛巾》
1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!
2、幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)
3、小朋友，你们洗干净了吗?老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲《小毛巾》)
四、音乐游戏：《小毛巾》
1、幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官!注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的!
2、交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。
活动反思：
教学中我利用图谱让幼儿直观的感受歌曲的节奏，并且了解哪个地方有休止符。采用念唱的方法，让幼儿感受乐曲的节奏和休止符的特点，并了解休止符的含义。
都说幼儿是在“玩”中“学”这话一点儿也不假，教学中我设计了音乐游戏：《小毛巾》这一环节，增加了幼儿学习歌曲的兴趣，在帮朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中记住歌词、感受音乐带来的快乐!
小班表演与教案 篇3
小班表演游戏教案：《小鸭找家》
（三）一、活动目标
1、体验参与表演游戏《小兔乖乖》的快乐。
2、感受小鸭找不到家时难过、害怕及小动物们着急的心情，用夸张的表情大胆进行表演游戏。
3、在穿戴服装时懂得排队、轮流。
二、活动准备
物质准备：故事《小鸭找家》的挂图，小鸭、鸭妈妈、小兔、小青蛙、小鹅、小松鼠等头饰，房子、大树、小桥、小河等场景。
经验准备：以熟悉故事《小鸭找家》的主要情节和角色对话。
三、活动过程
（一）出示头饰，介绍场景，激发表演兴趣。
讨论：小鸭迷路时心情什么样的？表情会是什么样子的？说话时可以有什么动作？
小动物指导小鸭找不到家，它们的表情会是什么样子的？可以做什么动作？
（二）鼓励幼儿大胆用表情表演，教师示范，幼儿模仿。教师重点指导。
1．小鸭子伤心的样子，声音。2．好朋友关心的语气。3．用动作表现各动物的特征。4．鸭妈妈找到孩子高兴的样子。
（三）幼儿分组游戏，教师随机指导。
要求：
1、在表演时对话要大声，要做动作，表演老爷爷和萝卜的小朋友要大胆的做出表情。
2、要和同伴们排好队拿表演材料，互相帮助穿戴好服装和头饰。重点观察：幼儿游戏是否完整有序的进行，及幼儿表演时是否运用到表情。
（四）游戏分享和交流。
师：谁表演得好？哪里表现的比较好？ 师：今天小朋友们都学会了用动作来表演，下次我们更加大胆地表演。在穿戴服装和头饰时也表现的很好，很多孩子都会排队，等待。
四、延伸活动
将头饰投放到表演区供幼儿平时表演。反思与推进
观察与推进：
本次游戏，我用了奖励的方式，让幼儿们都能够积极的参与到游戏中，特别是几个平时不爱表现的孩子彦儒、文泽等也能自己选角色积极地参与其中。同时，还让能力强的幼儿去带动能力较弱的幼儿，让他们大胆的进行表演。本次游戏，幼儿的表演性有了明显的增强，但在分配角色方面，幼儿的主动性还不够，评价时，老师说的较多，可以多引导幼儿去发现，然后去解决。
小班表演与教案 篇4
表演游戏
拔萝卜
（适合3-4岁幼儿）
活动目标：
1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。
3、在与大家共同活动中初步感受到人多力量大，并能间接体验农民伯伯拔萝卜的辛苦。活动准备：
1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。
2、幼儿用书和老爷爷、老奶奶、小花猫、小耗子等手偶若干个。
3、《拔萝卜》的音乐视频。活动过程：
1、教师引导幼儿回忆已有经验。
——教师出示手偶，引导幼儿说出故事的名称和角色。教师：这是谁种的萝卜？
2、幼儿边看教师演示手偶边欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和旋律。——教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。——教师引导幼儿边听音乐边看教师用手偶表演老公公拔萝卜。
教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。——教师引导幼儿边听音乐边观看教师用手偶表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次操作手偶来表演歌曲。
3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》 ——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。教师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。
教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿控制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——请一名幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。——教师指导幼儿按角色分组坐好，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。教师：我是谁啊？你们是谁啊？（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。
——游戏开始，教师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最后，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。
小班表演与教案 篇5
小班表演游戏教案：《小鸭找家》
（四）一、活动目标
1、大胆的参与表演游戏，体验与同伴一起表演带来的快乐。
2、尝试根据角色的表演加入自己的动作语言来丰富内容。
3、能够与同伴互相帮助穿服装、戴头饰，体会友情的和谐与温暖。
二、活动准备
物质准备：小鸭、鸭妈妈、小兔子、小青蛙、小鹅、小松鼠、小鸟、老牛、小羊、小狗、小猫的头饰各四组。
经验准备：熟悉故事《小鸭找家》的故事情节及角色对话，感受各角色的心理变化。
三、活动过程
（一）、谈话导入，体会亲情友情的和谐与温暖
师：小鸭迷路了，谁很着急？为什么？谁帮助了它，小鸭子找到家，心里会怎么想呢？它要谢谢谁？如果不帮助它会发生什么事？妈妈还能找到它吗？
（二）欣赏一组幼儿表演，重点鼓励幼儿为表演加入自己的动作语言丰富内容。
（三）幼儿分组游戏，教师观察引导。
本次游戏要求：
1、表演时认真等待自己表演，用适当的表情进行表演；
2、排队拿服装、头饰等，并与同伴互相帮助。
重点观察：幼儿表演是否连贯能较好地串联故事，用动作、表情表现各角 色的心理特征，说话声音较响亮让别人听清楚。
（四）游戏的分享和交流。
1、大胆的用动作、表情参与表演游戏。
2、幼儿在各角色的表现上有无突出之处，表演是否加入自己的动作语言来丰富 内容。反思与推进
阶段小结: 经过了几次的游戏反思和游戏改进,幼儿的游戏水平整体来说还是有进步的.但是在游戏时幼儿的创造性表演相对较少,这可能和教师的在过程中的引导有关系,教师在引导时没有重点激发幼儿的创造性表演的原因.且幼儿在游戏时,幼儿创造环境的能力相对较差,本班幼儿不知道什么时候该创设什么样的表演环境.且表演时运用辅助材料的能力较弱.如:在游戏小鸭找家的过程中,教师已经把小鸭找家的家各用不同的颜色的花绑在栅栏上,可是在表演时,幼儿就不知道把它当小鸭找家的家.需老师提醒。
故事《小鸭找家》
太阳落山了。
“呜呜呜，我要回家------”小鸭迷路了。小兔说：“我送你回家，你的家在哪里呀！” “有水的地方就是我的家”。
来到河边，这里没有小鸭的家，小鸭又急哭了。小青蛙说：“我来帮你，你的妈妈叫什么名字呀！” “叫妈妈”。
小青蛙一听，发愁了，到哪儿去找呢？
小鹅说：“你的爸爸叫什么呀！”“叫爸爸”。小鹅没主意了，这可怎么找呀！
小松鼠问：“你叫什么名字呀！”“叫妈妈的宝宝”。小松鼠一听也不知道该怎么办了。小鸟说：“别着急，我能找到你的家。” 小鸟边飞边喊：“哪位鸭妈妈丢了鸭宝宝” 老牛听了也叫：“谁家丢了鸭宝宝” 小羊听了也叫：“谁家丢了鸭宝宝” 小狗听了也叫：“谁家丢了鸭宝宝” 小猫听了也叫：“谁家丢了鸭宝宝”
大家一声高一声低，东呼西唤好热闹，鸭妈妈听了忙回答：“我家丢了鸭宝宝” “宝宝，我可找到你了”鸭妈妈高兴极了。小鸭子说：“妈妈我又认识了许多好朋友”。
小班表演与教案 篇6
目标：
1.乐意用手进行创造性的表现
2.大胆想象，感受用手表演的乐趣
准备：
教师准备几则小故事
过程：
一.小手变变变
老师今天来表演魔术，你们想不想看？
教师食指、中指竖起，看，我变出了什么。（剪刀、小兔）
教师把拳头放在嘴边，现在手变成了什么？（馒头、包子、面包）
教师把拳头做成敲钉子妆状，现在手又变成了什么？（锤子）
手还可以变成什么？幼儿变
二.我演你猜
1.刚才，我们用一只手来表演，现在我用两只手来表演，请你来猜一猜我表演了什么
教师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，一口把馒头吃掉了。请幼儿来猜老师表演的内容。
2.对刚才的表演内容做一解释，引起幼儿的表演的欲望。
3.幼儿用手表演故事现在请你们也来用手来表演故事，表演后让身边的小朋友猜一猜
三.天才表演家
你们都是天才表演家，会表演这么多的故事，现在我要来考考你们，你们能不能把我讲的故事用手表演出来？
教师讲述故事：有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。
教师念旁白，幼儿来表演。
