趣祝福作文：周记是将一周发生的事情用笔记录下来，每个人的周记本都留下过自己美好的时光。用周记记录人生中的阅历和观察力让自己更加有洞察力，如何让自己的周记在众多人中脱颖而出呢？感谢查阅趣祝福小编为你推荐蚯蚓日记，本文供你参考，希望能帮到你！
蚯蚓日记【篇1】
20xx年9月26日 星期六 晴
今天我看见了很多小怪物，一个啄我，另一个家伙蛰了我。今天真不幸。
20xx年9月27日 星期日 阴
今天我知道了这是新时代。我在外面玩，看见一个会飞的'东西。它是一个陆系生物，踩死了我的同伴，吓得我直接跑回家。
20xx年9月28日 星期一 阴
今天我知道了鸟和其他生物的生活方式。鸟就是吃我们的，人是吃猪、牛、马。他们踩我们是因为我们太小了，看不见，所以才会踩我们。
我这三天真是胆战心惊啊！
蚯蚓日记【篇2】
我终于诞生在这个世界。我们的家在地底下，我们最擅长的就是钻土，会保护大自然。当我睁开眼时，我感到生活无限美好，前途一片光明。
1月17日
我从地底下钻了出来，抬头望去，蓝色的天好像在召唤我，碧绿的草地令人神往。我走了一会儿，不小心粘到了可怕的蜘蛛网上。一旁的蜘蛛走过来说我毫无用处，吃了都不香。我很不高兴，叫它来日跟我比钻土。
1月20日
今天，我找到蜘蛛。我灵活地钻来钻去，可它只会翻身。我笑它笨，它说要再比一次织网。我说：“比就比！”经过多次失败，我懂得了一个深刻的道理：蚯蚓不会织网。
2月24日
今天下了大雨，我从地下钻了出来，看见了一种非常大的可怕生物，他们可以轻而易举将我们弄成两半。妈妈告诉我，他们是人，并常在我不吃饭时以此恐吓我。我想认真研究他们，可听到了一声尖叫：“啊！蚯蚓！”“在哪？在哪？”
那声尖叫震得我耳朵发麻，还没反应过来，一根扫把从天而降，把我弄成两半。我立马逃进床底。他们还把扫把伸进来乱顶，我躲了半小时才敢钻回洞里。
4月1日
我们拼命逃难，几次险遭厄运。人类难道不知道，有了我们，树会长得更好吗？太愚蠢了！不爱护自然！可怜我的胃，吃了一个月方便土。
晚上全家一起看《新闻蚯报》，主持人说我们生活的土地成为自然保护区。这不是愚蚯节的节目，而是真的！
当夜，全场灯火通明！
蚯蚓日记【篇3】
晚上，下了一场大雨。早晨，我往那牛奶的时候，发现我家小区的地面上有很多蚯蚓。我想：可能是雨水冲掉了它们的荚冬又把这些蚯蚓给冲出来了吧。可是，它们假如再地面上爬久了，会碰到很多危险的：被我们踩死了，被太阳晒干了。我要救它们！于是，我把我的想法告诉了妈妈，妈妈很赞同我的想法，并给我预备了瓶子和筷子。
我跑到楼下，把地上的蚯蚓一条一条地夹起来，放在瓶子里。然后，我再把它们都放进花坛的土上面。数了一下，我一共救了25条蚯蚓。我还用筷子帮这些蚯蚓在土里钻了一些洞，希看它们能尽快建好自己的新荚冬为花草树木松土。
我们家养了很多蚯蚓，是用来钓鱼的。
我们家养的蚯蚓和田地里的蚯蚓可不一样。田地里的蚯蚓又黑又长又粗，而我们家养的蚯蚓身体是红红的，没有田地里的蚯蚓那么粗，江里的鱼儿可爱吃我们家里养的蚯蚓了。
听爸爸说:“蚯蚓有很顽强的生命力和再生功能。”
我想试一试。
于是，我从我家的蚯蚓箱里用筷子夹了几条来做试验。我拿来一把小刀把蚯蚓从中间切成两半，蚯蚓立刻在地上跳起来，痛苦地挣扎着。我一看，连忙把爸爸叫来问:“爸爸，蚯蚓是不是要死了?”
爸爸说:“不要紧的，它一会儿就好了。你快把他放到潮湿的泥土里。”
我听了连忙把它放到事先准备好的潮湿的泥土里。
过了两个小时，我又去看我用小刀切成两半的蚯蚓。心里在想:他会不会死了呢?
可是，当我扒开泥土时，我一看，呀!我的蚯蚓居然没有死，它们在泥土里欢快的爬行着!真的像爸爸说的那样，蚯蚓有很顽强的生命力，还有像壁虎尾巴一样的再生功能。
蚯蚓日记【篇4】
今天早上，外面得阳光灿烂。小宝又爬出去到草丛上散步。突然，小宝看见草丛一动一动的，里面好像藏着什么东西。他钻进草丛里一看，哦！原来是蜘蛛在打扫草丛呢！小宝有点同情的对蜘蛛说：“哈，蜘蛛，你长这么多脚有什么用啊？长这么多脚还像个大怪物！”小宝这番话惹得蜘蛛生气了。他跟小宝吵了一架，并且说：“哼！有脚才酷呢！”然后蜘蛛就跑了。小宝拿出百米冲刺的速度在后面追他，结果还是没追上，唉！小宝无聊的坐在一朵红色的大蘑菇下面，心想：也许蜘蛛说的对。
第二天，小宝还是去找蜘蛛，他给蜘蛛讲了个笑话，蜘蛛说：“现在没工夫，等会儿再讲吧！”原来蜘蛛在练习爬树。过了一会儿，小宝又给他讲笑话，蜘蛛哈哈哈的大笑，结果一下掉到了地上，“哈哈哈，谁说一定要有脚呢？”小宝心想。
蚯蚓日记【篇5】
今天下午轮我给大家讲故事了，我讲的故事名字叫《蚯蚓的日记》。
刚开始的时候，我有点紧张，声音也有点小，因为我生怕读错，后来我一直没读错，声音因增大了许多，而且一点也不紧张了。但是，读着读着，我遇到了一个非常难读的地方，我读错了，声音一下子小了一点，我看了一眼地下的同学，有的同学在玩，还有的同学在说话，只有很少一部分人认真听。我讲的内容是，一只蚯蚓的日记，是他从三月二十日到八月一日的'日记，主人公是蚯蚓，他妈和蜘蛛的故事。这个故事也有比较好玩的地方，比如“姐姐觉得自己美丽极了，我告诉他，不管怎样，他的屁股永远长得和脸一样，蜘蛛觉得这真的很好笑，妈妈可不这么想哦。这个故事总体上来讲还是挺有趣的，就是有一点地方有点太搞笑，比如爷爷教我们，礼貌非常重要，所以我对见到的第一只蚂蚁说“早安”队伍里还有六百只蚂蚁，我在那里站了一整天：“早安，早安，早安，早安，早安。”这里很搞笑。这个故事还让我们了解了蚯蚓的生活习性。
今天我觉得我讲的好着呢，打个93分咋样，我感觉是开始点紧张，但是后来讲着讲着就不紧张了。我觉得讲故事很有意思，希望下次还有这样的活动，我会讲的更好！
蚯蚓日记【篇6】
翻开这本书，一个有趣的小动物出现在纸上，一顶小红帽，圆溜溜的身体，组成了这本书的主人公――蚯蚓。看到这么有趣的插图，不禁让我一口气把它读完。
这本书的作家是美国的朵琳·克罗宁，她出生于美国纽约，热爱写作，作品诙谐逗趣，拥有广大书迷。
这是一本极为有趣的图画书，它以日记书写的方式，讲述了蚯蚓和它的好朋友蜘蛛在一起的快乐生活，书里边有趣的图片，还有简单、生动的语言。让我一次次笑得肚子疼，特别有意思。我非常喜欢里面的内容，例如：有一次他教蜘蛛挖洞，我想，蜘蛛哪会挖洞呀！正不出我所料，蜘蛛的腿被夹在土里，出也出不来了。蜘蛛也教蚯蚓爬树，他爬上去摔下来，爬上去摔下来，摔得鼻青脸肿。他觉得自己是蚯蚓很不好，因为不能吃口香糖，不能养狗，还要不停地挖洞，帮助地球呼吸。我非常喜欢这蚯蚓，他太可爱，太有趣了。还有一篇6月15日那篇“我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。蜘蛛觉得这真好笑。妈妈可不这样想。”看的我眼泪都笑出来了。
这本书记录和表达了小蚯蚓的对生活、环境的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。也在幽默诙谐的语调中，给我们讲述了很多有关不同生物和地球的相关知识。通过这本书我学到了很多知识，也让我明白了人类是动物最好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不会踩着你们，如果遇到你们，还会把你们送回家！
蚯蚓日记【篇7】
幼儿园大班绘本阅读活动教案:蚯蚓的日记 目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份
过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣 1．出示封面图片，了解书名
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？
2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页
师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页
（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导幼儿阅读第四页
师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页
（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（6）师引导幼儿阅读第六页
（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
4．展示个别幼儿日记，并简单点评。
5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
《蚯蚓的日记》教学设计 教学目标：
1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。
2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。
3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。
一、与蚯蚓的初识
1.出示封面，读题、观察、猜测 师：这可能是一本怎样的书？说依据 2.质疑
师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？
二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓
学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。
2.聊聊蚯蚓的日记
①对蚯蚓男孩的第一印象作评价 师：你觉得蚯蚓男孩 你是从
②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价 师：你觉得蚯蚓男孩的日记 ③进一步认识日记，完成蜘蛛图 师：日记可以写的事情？ 日记
3.复读《蚯蚓的日记》 ①边读边思
师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？ 哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什么。
③集体交流 我读到，我想。
三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记 1.在故事中寻找自己的影子
①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？
②交流
③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这样的感觉吗？
2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。
3.加封面和封底
师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封底还会加些什么图、什么字？
《蚯蚓的日记》教学设计 作品简介：
这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳.克罗宁和美国漫画家哈利.布里斯合作的一部作品。作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。同时，故事趣味性强，将普通小男孩的天真和快乐与蚯蚓相融合，容易激发孩子对蚯蚓等小动物的好感和探究的好奇，同时也能与自己的生活发生共鸣。
读书目标：
1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
2、抓图文中有特色的细节仔细观察，想象说话。
3、引导学生寻找创作日记画的素材，激发他们创作的兴趣。
设计流程：
课前谈话：同学们，在大教室上课感觉怎么样？再请生说说怎么安慰紧张的老师和同学。（为后面的日记画作铺垫）
一、谈话激趣，阅读封面、出示蚯蚓的成绩单。猜猜看，这是谁的成绩单？（指名生读读科目）
2、生猜对后出示“蚯蚓”，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。
3、同学们，世界上每一种动物都有着自己的生活空间，都有着自己的喜怒哀乐。就拿一条小小的蚯蚓来说，它开始于地球小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗？（出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。如：你看，他小时候还哭鼻子呢！他多自豪……）看了这些照片，你觉得蚯蚓的生活怎样？
4、蚯蚓也觉得自己的生活丰富多彩，所以就用日记的方式记录了自己的生活。（出示封面）这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。（读课题）这是它的封面，请仔细看，你看到了什么？（指名生答）老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是（朵琳.克罗宁），写这本书的人是（哈利.布里斯）。是谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）
5、让我们在一片生机勃勃的草丛王国中，开始“蚯蚓的日记”之旅吧。
二、引导阅读，想象说话
1、让我们先走进7月28日那一天
1）出示：作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢。师：会是什么事呢？
（2）第一件事：不能吃口香糖。请生读后问：这条蚯蚓你为什么不能吃口香糖？（师：要想故事读得精彩，必须把自己当成里面的主角哦！）
（3）第二件事：不能养狗。引：不能吃口香糖，那就养宠物吧。（出示蚯蚓的图，不出示妈妈的表情）让生猜猜妈妈的回答。出示蚯蚓妈妈的表情后师说：作者只用一个表情就让我们明白了妈妈的回答。（出示妈妈的表情）看着这幅表情，你再想象一下，妈妈会怎样地说什么？
（4）你看，绘本的图画也会说话，仔细观察他们的表情，想象他们的语言，会让你发现更多有意思的地方。(板书：表情)（5）第三件事：功课那么多。出示文字：猜猜看，画家会用怎样的图画来表现功课多？生反馈后慢慢出示蚯蚓吃力拉书的图。问：这幅图的什么地方给你留下了深刻的印象？请生表演。师：你看，我们仔细观察他们的动作，会让你发现精彩的地方。（生反馈后板书：动作。）
2、让我们回到3月29日
引：让我们再来读读蚯蚓不喜欢的三件事。但是蚯蚓也有很多喜欢的事，比如：钻地。
1）（出示：今天，我努力教蜘蛛怎样钻地？）角色转换：这只蚯蚓，你是怎么教蜘蛛钻地的？哦，还亲自做了示范。蜘蛛学得怎么样？（出示画面和文字）认读：卡、踝。卡：表示夹在里面，不能活动。就读qiǎ。
（2）看来蜘蛛学钻地是不行了，但是倒立走路可是他的强项。（出示4月1日的日记画面。）看图想象说话：蚯蚓学得怎么样？请你帮蚯蚓写一写4月1日的日记。
（3）如果你就是那只吊在空中的蚯蚓，你会有怎样的感受？（板书：害怕）
3、谈话引出5月1日的日记
引：哎，没学会倒立走路，还累得腰酸背疼，但最累的还不是这一天，而是那一天。（出示5月1日的日记）
（1）请一个学生当蚯蚓向一个同学问好。再向一排、两排的同学问好。
（2）问感受。引出：我告诉你啊，你后面还有六百只蚂蚁。
（3）请你继续。（生读绘本上蚯蚓的话）请其余生说说自己发笑的原因。感受这是一只怎样的蚯蚓？
三、自主阅读，分享快乐、看了这三篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？能用一个词来说说自己的感受吗？
2、生反馈后，师引：老师只想说一句话，下面的内容更精彩。想看吗？
2、让生自由阅读，规定八分钟。在规定时间内，谁完成任务最出色谁就是大赢家？获得一定的奖励。出示任务：（1）一页一页地翻，你对哪篇日记感兴趣就停下来，认真地观察画面，读读文字。（2）想一想，读了这篇日记，你有什么感受？把你的想法与同桌说一说。
3、两两分享。
4、集体交流。教师事先把每篇日记都做到ppt上去，也先研读好剩下的14篇日记要抓好哪些点？把你的发现跟别人一起分享吧！生交流后把感受到的词板书到黑板上。如：开心、得意、感动……（也可获取一些科普知识：睡前吃多了会做恶梦……也可提取一些人文关怀：爱护蚯蚓……）
5、出示8月1日的日记，老师也想跟你们分享一篇日记，读文字后，师：我们也想告诉蚯蚓，我们也永远不会忘记（你们）的存在。
四、交流想法，指导写绘、合上书本，我们不由得说，原来日记画可以写……（读板书：害怕、开心、难过……），画画可以抓这些细节(读板书：动作、表情……)。（注：本班学生在开学初已开展“日记画”活动）
2、同学们，上到这儿，你觉得这节课与平时的语文课有什么不同。（抓：上课的地点、听课的老师、上课的内容、学到的知识……）
3、根据这节语文课，创作一篇日记画。出示主题：特别的语文课。出示要求：画一副简单的画，写下一两句话。智慧就在你们手指间，赶快来创作吧！
4、生展示评价。(评价：这副作品的哪一点深深地吸引你？)
5、小结：同学们，只要你们能做个生活的有心人，仔细观察，我相信你们能像蚯蚓一样创作出很多精彩的日记画。到学期结束时，你的这本日记画也可以成为精美的绘本了。
6、最后，老师向你们介绍几本有关日记的绘本。出示图片介绍：《木木的植物日记》、《木木的动物日记》……希望同学有时间能打开绘本，去欣赏它，品味它。
五、板书设计：
表情害怕 动作开心 得意 …………
（注：本来我的板书设计是书的形状，可是图案没办法 复制。）
目标：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2、通过对绘本的理解产生对动物的怜惜与善待之情。准备：
课件PPT环保旗蚯蚓 过程：
一、理解绘本
1、看绘本封面
今天我带了一位好朋友一起来到XX班，快看看它是谁呀？
他是蚯蚓弟弟还是妹妹呢？
这只蚯蚓弟弟在干什么呢？我们一起来看看封面上的字就可以了，这是什么字？你们认识吗？
“日记”就是把一天中自己经历过的事用本子记下来，可以是开心的，不开心的，或者你认为有趣的都可以。小朋友想不想看看蚯蚓每天发生了什么有趣的事呢？
2、第一篇日记 什么时间？
妈妈告诉它两件事：
1）要感谢我们生活的地球，因为是它给了我们一切。师：为什么要热爱地球？一切是指什么？（2）我们在钻地的同时还帮助了地球呼吸。蚯蚓是怎么帮助地球呼吸的？
师小结：地球吃掉了地球上的垃圾，保护了我们生活的环境，帮助农民伯伯松土，让地球呼吸-----，我们要不要爱护蚯蚓呢？
3、第二篇日记 蚯蚓弟弟到参加舞会 师：蚯蚓是怎么跳舞的？
幼儿学一学。(幼儿体会蚯蚓没有手跳舞的乐趣)
4、第三篇日记
幼儿观察图片内容，让幼儿通过看图理解图意，知道是有人来挖蚯蚓做鱼饵去钓鱼。通过听蚯蚓爷爷和蚯蚓宝宝们的对话感受紧张危险的气氛。
“孩子们快躲起来，钓鱼的季节来了，快躲到更深的土里面去。
二、观看灭绝动物墓地
看看有哪些已经灭绝了，并说说看完后的感受。
三、蚯蚓回归自然
师:我这有一些蚯蚓，我们要怎样对待这几条蚯蚓呢？ 任命幼儿为小小环保员，一起随着音乐送蚯蚓回家。
蚯蚓日记【篇8】
《蚯蚓的日记》是我最喜欢的一本书。
原因之一：小蚯蚓既不会因为踩着泥巴进门，被爸爸妈妈骂，也不用洗澡......哈哈!这样无忧无虑的生活,我喜欢!
原因之二：小蚯蚓遇到一群蚂蚁，挨个儿的问好：“早安!你好吗?早安!见到你真高兴!你好!早安!早安!早安!早安!.......”嘻嘻，小蚯蚓是不是有点“礼貌”得可爱!要是换了我，我一定会这样跟蚂蚁们打招呼：“蚂蚁们早安!!你们好!1这个有点冒傻气的小蚯蚓,我喜欢!
但小蚯蚓有时也会吃回家功课，嘲笑姐姐的脸永远和她的pp长的一样，如果可爱的小蚯蚓能听懂我的话，我会告诉他：“要做一个懂文明，有礼貌的好孩子呦1
呵呵!说来说去，我还是想做一个像小蚯蚓一样快快乐乐，但有时也会做傻事，犯小错的可爱的小女生!
蚯蚓日记【篇9】
听说蚯蚓不喜欢阳光，却喜欢_暗、潮湿的土壤。我想做个实验看看。
我带着一条蚯蚓、一个装着泥土的小盒子和我的问题前往我们小区的大草坪。
我将蚯蚓放在一块石头上暴晒。蚯蚓似乎受不了了，沿着石头的边缘往下爬，想找个_暗、潮湿的土壤避一避。蚯蚓的身体一紧一松，不紧不慢地爬到了草丛中，我还以为这样就好了，结果刚刚伸手去抓它，蚯蚓就一头扎进土里，头也不回地钻进了土里。
我可慌了，心想：回家后妈妈肯定会批评我的，怎么办呢?可能天气_了蚯蚓就会出来吧?过了一会儿，天气_了下来，可是蚯蚓怎么还没出来?我心里有点犯愁。突然，一个绝妙的主意像天使一样飞进了我的脑海：每次下过大雨，地面上都会有许多蚯蚓。我只要将泥土湿透，蚯蚓不就会自己出来了吗?我急急忙忙地把装泥土的盒子里的土倒掉，跑到最近的一个水池，将蚯蚓钻进去的那片草地浇得湿透。果然，过了一会儿蚯蚓从泥土里爬出来了。我迅速将蚯蚓一把抓住，在盒子里装了一些泥土，把蚯蚓放了进去。
可是问题又来了，为什么下雨过后，蚯蚓会爬出来呢?我带着这个问题回到了家，问妈妈，妈妈笑着回答说：“因为下过大雨后，泥土里没有空气了，蚯蚓需要呼吸新鲜空气，于是就只能爬到地面上来呼吸。”“妈妈，我明白了。”我点了点头，问道：“那么蚯蚓是用什么呼吸的呢?”“蚯蚓是用体表进行气体交换，从而呼吸。”妈妈回答道。“我明白了!”我兴奋得又蹦又跳。
经过这次实验，我明白了蚯蚓的确喜欢_暗、潮湿的泥土里。经过提问题，我还知道了许多关于蚯蚓的知识。
