在感觉到开心时，祝福语往往能够派上用场。人们通过祝福语能在这一天更加地快乐，趁现在，让我们祝福所有人，人们一般喜欢什么样的祝福语呢？下面是小编为你精心整理的“德育教案分享5篇”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！此外，关于范文大全，您还可以浏览违规检讨书十五篇。
德育教案【篇1】
大班社会优秀教案《学习合作》
设计意图：
美国加州帕克未来研究所的学者们已深深体会到：一个成功的国家，并不是以人才的多少来衡量的，而是以能否合作人群的行为来决定的。合作能力已成为未来社会个人最重要的素养之一。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上极度缺乏，有多方面的原因，如：大多数家长认为孩子的年龄小，做事慢，还不如自己干；还有一些家长害怕自己的孩子吃亏，就教育孩子做事要先想自己，这只能让孩子学会自私……无论是家长对幼儿行为特点的错误解读从而扼制了孩子积极的合作行为，还是家长过激地将成人生活小龄化呈现给幼儿的错误诱导，鉴于此我针对性地设计了本活动，旨在让幼儿通过游戏认识合作的重要性；通过寻找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戏中实践合作，体验欣赏合作的快乐等，最终目的为让幼儿在合作中学习、合作中成长！
活动目标：
1、感受并理解合作的重要。
2、大胆思考探索合作的方法，在亲身活动中，与同伴一起友好配合完成任务。
3、体验、感受合作的快乐。
活动准备：
1、"逃命"实验用的瓶子一个（里面放三个系着线的不同颜色的小球）。
2、课件：合作真快乐。
3、合作游戏的各种材料：积木若干、"垒高王"图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。
活动过程：
一、认识合作的重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏，谁愿意？
出示塑料瓶，讲解游戏玩法：现在要请你们配合着做一件事。这里面有三个小球，每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线，你拽的球就代表你自己。待会儿老师数完5，你们必须从瓶子中全部拽出，否则就会被水淹死。记住！瓶口只容得下一个小球，谁的速度慢，谁就有可能被淹死的危险。动脑筋想一想，准备好了吗？
教师：哎呀！怎么会这样呢？谁帮他们找找原因？
教师引导幼儿分析：他们开始为什么失败了？这次又为什么成功了？
教师：其实学会合作真的很重要，虽然平时许多时候我们一个人也能完成一些事，但许多事情都需要几个人，甚至更多人合作才能完成：比如"划龙舟"、小小运动会、六一文娱演出等等，需要合作的事太多了。
二、寻找生活中的合作人多力量就大，许多人合作得好就能做成很多大事，你在平时生活中还见过哪些事是需要大家一起合作的？
教师小结：刚才小朋友们讲得真多、真好，生活中还有很多需要合作的事情，只要我们懂得合作、学会合作就能做成很多我们一个人不能完成的事。想不想试试？
三、实践学习合作
1、教师介绍合作游戏的内容，激发孩子参与的兴趣，引导孩子思考该怎么合作？
教师：老师给大家准备了很多任务，需要大家合作才能完成的。
游戏：拼图瞧！这三张桌上，每张桌上放有六块拼图，如合作拼好后，你们将看到一个特别的小动物，我们该怎么合作呢？
游戏：垒高中间桌旁有个人，他是"垒高王"，他只需三分种就能把积木垒这么高，于是人们称他为"垒高王"，你敢挑战他吗？一个人能不能成功？需要合作吗？想怎么合作？
游戏：组合画再看右边，那是一张五米长的大纸，那是蓝猫送来的，它想请小朋友们给他画幅春天的画，装扮自己的小屋。这么长！该怎么画？需要合作吗？该怎么合作？
2、自选游戏，启发幼儿讨论如何合作教师：现在请小朋友们选择你喜欢的游戏，如果没能选到自己喜欢的区域，可以自觉调整，改选其他游戏。这次任务完成，老师只给5分钟时间。请你们想想你们在这么短的时间内完成任务，需要合作吗？该怎么合作？讨论一下。（幼儿讨论。）教师：现在请小朋友，把你们的合作方法介绍给大家听听，让我们大家给评评，看合理不合理。
（幼儿相互合作，或协商，或询问，或操作，或争论……教师巡回观察间接指导。）四、体验合作的快乐请小组代表介绍小组分工情况，向大家介绍大家合作的成果，教师激励性地给予评价，用相机给幼儿记下合作的快乐瞬间，体验合作的愉快。
延伸活动：
1、欣赏课件"合作真快乐"。
2、制作小书《合作》的故事，让幼儿体验合作的快乐。
3、开展"自选商场"等游戏，让幼儿通过扮演角色，自编自导游戏情节等实践合作。
4、加强家园联系，让幼儿"习惯"合作。
德育教案【篇2】
大班社会公开课教案《需要关心的人》
目标：
1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难,激发幼儿愿意帮助别人的情感.
2、发展幼儿的想象力,积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具.
准备：已录制好的片段、画纸、蜡笔等
过程：
(一)导入引起兴趣
1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?
2、幼儿讲述,老师出示已收集好的资料和图片.
(二)观看录象、交流讨论
1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)
2、盲人看不见一切,他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?
3、请幼儿体验看不见东西的感觉.(鼓励幼儿把眼睛闭起来,试着往前走一走.)
4、观看录象片段二,在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?
5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)
6、观看录象片段三:王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难,请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法,怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)
(三)操作延伸
1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具.
2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难,可以怎样来帮助他们?
德育教案【篇3】
教学目标：
1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感.
2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具.
教学准备：已录制好的片段、画纸、蜡笔等
教学过程：
(一)导入引起兴趣
1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?
2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片.
(二)观看录象、交流讨论
1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)
2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?
3、请幼儿体验看不见东西的感觉.(鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走.)
4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?
5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)
6、观看录象片段三:王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)
(三)操作延伸
1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具.
2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们?
德育教案【篇4】
数学是学习专业课和提高文化素养的基础科学。职业高中数学教学的目的是：一方面为学生学习专业课提供必要的数学工具；另一方面是为提高学生素质服务。
一般是开学前的较长时间内，它与制定教学计划完全不同。它是对教学计划的深化与拓展，它要求教师做到：
1、认真研究教学大纲，了解全学年的教学内容，前学期与后学期教材的衔接，明确目的和重点，疏通各章节知识，了解各部门内容的来龙去脉。
2、了解所教专业班需要数学为其提供哪些基础知识与工具，根据专业的特点和需要，来增加补充或调节某些章节的顺序，充分为专业课服务。
3、根据教学规律，认真研究学生学习情况，根据内外因原理、矛盾原理、量变与质变关系，感性认识与理性认识等关系去指导备课职业高中数学教学计划职业高中数学教学计划。注意这些原理与数学学科的关系，进而把它用到数学教学中，使唯物辩证法原理渗透到学年的教学中。教师经过大量的学习与研究，写好课前教案，就能使本学年的教学心中有数，有的放矢。
一般在上课前进行，它要教师：
1、以教科书为依据，根据教材的科学性、思维性、整体性，明确本节内容与其它章节的联系，分清知识的本末主次与因果关系。
2、教学目的要明确，让学生掌握哪些基础知识，基本技能与技巧，培养哪些能力，培养运用哪些唯物辩证法基本原理。
3、要了解本节内容的学习学生要复习哪些旧知识，了解所教内容在今后的学习和实践中的应用，同时要了解这节内容与所学专业课之间的联系。
4、对教学重点要抓得准，讲得透，因为只有这样才能“脉络”明显，结论明确。要充分估计难点，备课时要考虑如何运用直观、具体抽象分散难点，各个击破。应用“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的原理，使学认识由感性上升到理性，进而突破难点，扫清障碍。
5、依据教材内容与特点，科学地确立课堂类型与教学方法。认真分析范例，不能只停留在会做的水平上，对补讲的例题也要作妥善安排。经常要进行自我训练。每节习题，每章复习题都要熟悉它的解法，了解它的难易程度，力求把解题要领、规律与简捷途径告诉给学生。
6、注重他教与多媒体教学，适当深入浅出地渗透现代教学观点。
7、要经常写复案，即在写好教案的基础上，课前再度回忆，估计课堂各环节的时间，板书所占地方的大小，可适当修改补充，力求完善
一般是在一节课后或一章后进行。它要求教师在课后认真总结经验教训，成效得失，把心得体会写下来，写好课后教案好处有：
1、是教师深刻钻研教材的好形式。教师钻研教材主要靠备课，课备得好坏主要靠课堂教学实践来检验。通过写课后教案检查自己对教材的学习与研究情况，教学目的是否明确，教学重点是否突出教材的关键点是否抓得准确。写课后教案实质上是更深钻研教材、理解教材。
2、写好课后教案有助于改进教学方法，提高教学艺术水平。教完每节课后，检查一下教学效果，回忆一下教学方法是否恰当，是否有启发性，是否符合学生的具体情况。通过分析，把具体的教学实践提高到教学理论加以认识。从中找出规律，改进教学方法，不断提高授课水平。
3、写好课后教案是积累教学经验的好方法。科学家丰富渊博的知识靠一点一滴长期积累起来，所有成功的优秀教师也特别注重教学经验的长期积累，如果边教边忘，教学时间再长也最多不过是简单的重复，不会有提高。通过多年的教学探讨与教学实践，我认为备课中如注重了这三种教案，就可以提高课堂教学效果，进而使学生在知识能力方面获得大面积的丰收练。每节习题，每章复习题都要熟悉它的解法，了解它的难易程度，力求把解题。
德育教案【篇5】
一、班会背景
针对本班本学期德育阵地的主题“争做好人好事”召开一次主题班会，让学生争做助人为乐的好学生。
二、班会目的
1、让学生了解什么是助人为乐。
2、培养学生的团队合作意识和集体主义精神。
3、使学生养成助人为乐的好习惯。
三、准备过程
1.给参加活动的三个组取名分别为：阳光组.奋进组.快乐组。
2.每个组都收集助人为乐的真实事迹。
3.学生准备助人为乐的小品两个。
4.教师准备每个组的好人好事名单及一份关于助人为乐的分析材料。
会场布置：
1.撤去桌子，围绕主题“助人为乐”出好板报。
2.教师在前板出好主题，其余由学生装饰。
四、活动过程
主持人：班主任
1.宣布活动开始，介绍参加活动的组合及此次活动的目的。
2.宣布近期每个组的好人好事名单，并对每个组中为集体做好事的同学进行表扬。
3.小品表演《爱护幼小》让学生交流感受，再在班上汇报。
4.在自己遇到困难时，有什么感受?具体谈谈自己遇到的困难及当时的感受。
5.当别人帮助你解决了困难，你心里又有什么想法?
6.你帮助过别人解决过什么困难?当时心里有什么感受，怎么想的?(引出助人为乐)
7.材料分析，思考材料中谁真正作到了助人为乐，为什么?
8.学生交流助人为乐的真人真事，并教育学生向这些人学习。
9.通过活动让学生谈谈自己的感受，今后打算怎样做?
10.教师小结。
五、总结
要做一个合格的公民，就必须遵守社会公德，必须从身边小事做起，养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽。大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。
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安全教育教案分享5篇
日常生活中经常有一些重要的日子，我们也会收到朋友的祝福，借助祝福语，能使对方更愿意与我们交流，愿你不用取悦任何人也不无故讨厌某个人。你是否在为送祝福而头疼呢？以下由小编为大家精心整理的“安全教育教案分享5篇”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
安全教育教案 篇1
(一)班会目:
1.使学生知道一些简单安全常识。
2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人处理方法。
(二)活动地点:教室
(三)教育重点:
学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏生活常识，培养有关防范力。
(四)班会流程:
1、第一组代表表演防火:(一人读情节过程，三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论:
(1)发生了什么事?他们是怎么处理?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)
(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?
3、学习防触电知识情景表演:
(1)第二组代表表演:
(2)大家认真讨论观察表演后讨论:
a.提问:发生了什么事?他们是怎么做?
b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生触电危险?发生触电应怎么办?怎么防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?
4、学习防中毒知识情景表演:
(1)第三组代表表演:
(2)大家认真观察表演后讨论:
a.发生什么事了?他们怎么做?小英说法对吗?生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果?应该怎么做?
b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生食物中毒?发生了食物中毒怎么办?怎么防止中毒?出了事自己处理不了打什么电话求救?
5、学习防坏人破坏知识情景表演:
(1)、第四组代表:
(2)、大家认真观察表演后讨论:
a.刚才发生一件什么事?小红这样做好不好?会发生什么危险?如果你遇到这种情况办?应该怎么做?
b.总结:情景表演告诉了我们什么问题?怎么防止此类事情发生?出了事自己处理不了应打什么点火求救?
(五)巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
2遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
注意事项:
防火:不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
防触电:自己不随便摆弄电器，用久电器设施要注意检查、维修。
防中毒:不吃过期、腐烂食品，有毒药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全地方。
防坏人:不轻信陌生人话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多钱
(六)学生发表本节班会课感想
(七)班主任总结
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道:因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕是没有自救互救意识和解决问题能力。今天我们目便是培养大家这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己经验和知识去保护自己和他人生命。
我们生命是宝贵，也是脆弱，一次小小意外就可能吹破生命那张薄弱纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱烛光就可能照亮整个世界。
安全教育教案 篇2
教学目的：
1、学生通过感官感受冬天的风吹在身上很寒冷。
2、学习词语：寒冷。
教学准备：
1、风车（学生每人一个）
2、学生穿上外套，注意保暖。
教学过程：
1、带领学生到户外没有阳光，有风的地方感受冬天风的寒冷。
提出问题：风吹在脸上、耳朵上有什么样的感觉？学习词语：寒冷。
2、学生举着风车让风吹，请学生观看风车发生了什么？
3、小结：寒冷的冬天来了，北风呼呼地吹在小朋友身上。小朋友们要加强锻炼，跑一跑，跳一跳，身体就能暖和起来。外出时要戴上帽子、手套，穿上厚厚的棉衣。在室内要关好门和窗户，还可以开暖气、空调取暖。
安全教育教案 篇3
交通安全
活动目的：
1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动过程：
(一)、导入新课：
提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?
谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)、学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。)
5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)、师生小结：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?
教师小结;
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
安全教育教案 篇4
【活动目标】
1、了解电的用途，明白安全用电不会发生危险。
2、经过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。
【活动准备】
电线一段、插座一个、“电”的标志一个。
【活动过程】
1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
(1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你明白哪些电器呢?它们有什么作用?
(2)这些电器给我们生活带来了许多的方便，可是这些电器要工作，都离不开什么呢?
(3)你明白电从哪里来?
(4)教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?
(2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。可是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
3、组织幼儿讨论：
(1)如果你们家的电线破了，怎样办?(用专用胶布包裹)
(2)如果你看见电线断落在路上，应当怎样办?(绕过去)
4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?它有什么用?
(2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，能够导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
(3)出示“电”的标志，让幼儿认识，并明白看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。
安全教育教案 篇5
一、教学内容：《体育课安全教育》
二、教学目标：
1.使学生了解上体育课要注意的事项。
2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。
三、教学的重点难点：
重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。
难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。
四、教具准备：多媒体、五角星
五、教法与学法：
1. 采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2. 采用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
六、教学过程：
1.导入揭示课题(直接课件出示课题体育课安全)
让学生自己回答体育课应该注意哪些事项?(学生讨论、各小组推荐代表回答)教师根据学生回答奖励五角星。 2.教师结合课件讲解体育课注意事项
① 参加体育锻炼对穿着的要求 教师引导学生讨论并归纳总结：运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等
② 体育运动前热身 教师简单介绍并示范常见热身运动 ③ 学生讨论体育课常见的运动如：跳、跑、投掷等运动的注意事项教师归纳总结
(课件展示)最重要的是：听从指挥、服从安排，有秩序地进行各项训练。
夏季防暑安全教育教案(分享5篇)
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是教师备课的重要工作之一。如果您对“夏季防暑安全教育教案(分享5篇)”感到好奇那么这篇文章一定适合您，希望能对你有所帮助，请收藏！
夏季防暑安全教育教案(分享5篇)【篇1】
夏季幼儿安全教育
夏天到了，对于小孩子要做出相应的改变，和教育，接下来就由小编带来夏季幼儿安全教育，希望对你有所帮助！
一、夏季幼儿安全教育-饮食篇
1.注意食物卫生安全。夏季气温较高，细菌的滋生速度加快，很多食物容易变坏。对于家里的隔夜菜，经过一个晚上的时间，隔夜菜可能会变质，在为宝宝准备食物的时候，要注意食物的新鲜度，特别是不能食用隔夜菜。
2.瓜果注意去皮。在饮食安全方面，很多瓜果为了保鲜，一般会在果皮外涂抹一层保鲜蜡，因此在为宝宝准备水果的时候，要注意削皮。
3.饮食清淡多喝水。夏季要记得为孩子补水，经常流汗适合多喝水，还适合食用清淡的食物。夏季可以多吃清淡的蔬菜和水果。有些孩子喜欢喝饮料，爸爸妈妈们一定要帮助宝宝改正这些坏习惯。饮料中含糖量太高，幼儿食用过多容易引发肥胖。
4.尽量食用易消化食物。夏季气温高，孩子的食欲容易下降，在饮食方面，尽量选择比较易消化的食物，粥类食物更适合幼儿食用。
二、夏季幼儿安全教育-防暑篇
1.出门要遮阳。当我们带着幼儿出门游玩的时候，夏季太阳很毒辣，我们需要采取遮阳措施。比如选择遮阳帽子以及遮阳雨伞等。我们也可以为宝宝穿上防晒衣。
2.衣服要透气吸汗。夏季幼儿预防中暑，在衣服的选择上，尽量选择宽松透气吸汗的`衣服。夏季孩子常常流汗，为了防止宝宝感冒，要是孩子的衣服湿透了，要注意为孩子更换衣服。
3.建议使用花露水。花露水可以防止蚊虫叮咬，还能够帮助宝宝更清爽一些。因此夏季在为孩子洗澡的时候，我们可以选择使用花露水。
三、夏季幼儿安全教育-交通安全
夏季带着孩子外出游玩的时候，还是需要注意出行安全的。幼儿在出行的时候，爸爸妈妈们需要陪同。在过马路的时候，需要教会宝宝走着人行道，学会看交通信号灯。对宝宝做好交通安全教育，出门要记得拉紧宝宝的小手。
四、夏季幼儿安全教育-防溺水安全
夏季天气一热，幼儿就更加喜欢去游泳了。孩子的溺水情况就越来越多了。在夏季幼儿安全教育中，防溺水安全是需要被重视的。
夏季要注意防溺水，爸爸妈妈们要禁止孩子私自到河边游玩。老师和爸爸妈妈们要时常提醒孩子，不要私自到河边玩水。要是夏季想要玩水解暑，必须在家长的陪同下去。
五、夏季幼儿安全教育-防火安全
生活中存在很多关于火的安全隐患。孩子在家的时候，我们就需要警告孩子注意防火安全。爸爸妈妈们要警告孩子不能够乱用明火，不能够玩火，要让孩子意识到火灾可能带来的危害。
六、夏季幼儿安全教育-防电安全
在防电安全方面，爸爸妈妈们也要做足工作。在家里的时候，不要让孩子玩电线或者是插座等。夏季雷雨天气较多，也要禁止孩子在雷雨天气外出玩耍。
夏季幼儿安全教育不容忽视，希望爸爸妈妈们做好孩子的安全教育工作，让孩子安全健康快乐生活。
夏季防暑安全教育教案(分享5篇)【篇2】
活动目标：
1、幼儿探索防暑降温的各种办法。
2、了解在夏天带草帽的好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。
3、加强幼儿的安全意识。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
活动准备：
收集各种防暑用品
活动过程：
一、 幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。
你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么?
这些用品有几种?
二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。
你用过那些?感觉怎样?有没有让你感觉到凉快?
重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗?有什么感觉?
在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。
说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方(幼儿介绍)
如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做?选用什么材料?样式等
我们下次到区角去做做看好吗?
三、 幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。
那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法?我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。
小百科：暑是一个汉字，读作shǔ，本意是指炎热，也指炎热的日子。
夏季防暑安全教育教案(分享5篇)【篇3】
教学目标
1、知道夏季要少吃冷饮。
2、简单了解几种防暑降温的方法。
教学准备
1、自编故事：
2、自编游戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。
教学过程
1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。
（1）根据故事情节提问：①天气热了，噜噜想用什么办法降温？②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情？③小猪噜噜明白了一个什么道理？
（2）引导幼儿讨论，夏天吃过多的冷饮有什么危害？
（3）教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的办法来降温。
2、引导幼儿结合生活经验讲述：夏天天气热了我们可以怎样做？
（1）鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。
（2）教师小结：夏天天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
3、组织幼儿讨论：夏天我们应该注意什么？
教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。
4、玩棋类游戏：防暑降温我知道。
（1）教师交代游戏规则：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁边的数字格数，遇到“↑”，直接过桥，先到达终点者为胜利者。
（2）幼儿玩棋类游戏。（教师也可以参与到游戏中，帮助幼儿理解游戏的内容，同时增加幼儿参与游戏的积极性。）
教学延伸
日常生活中，家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等，注意夏季饮食卫生，谨防疾病。
附自编故事： 噜噜变成冰激淋了
夏天天气真热啊，太阳火辣辣的照着大地，小狗趴在树荫下，伸着长长的舌头直喘气，小兔子扇动着长长的耳朵，水牛跳进河里，把自己全部泡在了水里，小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气，唉，天热了真难受呀，想个什么办法凉快凉快呢？
突然，小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去，原来呀，他想出了一个让自己凉快的好办法——吃冰激淋！ 小猪噜噜来到商店才发现，冰激淋这么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，还有弯弯的香蕉冰激淋，小猪噜噜每个品种都要了一个，他吃了一支又一只，真过瘾呀！
突然，小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了，变硬了，紧接着，他感到自己浑身都僵了，他想大声的喊，可是张不开嘴巴，他想动也动不了，肚子还很疼很疼，慢慢的，小猪噜噜变成冰激淋了。
这时候，大象伯伯来商店买东西，发现昏迷的小猪噜噜，就赶紧把他送进了医院，山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一个大大的热水袋，慢慢的，小猪噜噜醒过来了，他发现自己躺在医院的病床上，这时候，熊医生温和的对小猪噜噜说：“夏天虽然天气热，但也不能吃太多的冷饮，吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头，他明白了一个道理。
夏季防暑安全教育教案(分享5篇)【篇4】
防暑小班教案
主题：夏日防暑，健康生活
一、活动简介
随着气温的不断升高，夏天已经正式来到了我们的身边。为了保证孩子们的身体健康，我们需要采取一些防暑措施来预防日常活动中的炎热天气对孩子们的体力和健康造成的影响。因此，本次活动的目标是帮助孩子们建立夏日健康生活的观念，培养自我防暑的能力。
二、活动目标
1. 培养孩子们的健康意识，掌握和实践防暑措施。
2. 提高孩子们的水平和技能。
3. 激发孩子们的兴趣，增强其积极性和主动性，让他们学会寻找和解决问题的方法。
三、活动步骤
1. 健康教育
为了让孩子们理解夏季天气的特点和对人体的影响，我们首先需要讲解夏季的气候特征、太阳辐射量、湿度等等，让孩子们明确炎热天气的对身体造成的影响。
2. 生活实践
接下来，我们需要针对夏季防暑措施，进行实际操作，实践生活中懂得的防暑措施。孩子们可以自由发挥想象力，设计防暑措施的各种方法，例如穿着轻便、透气的衣服，涂上夏日防晒霜、常喝凉水、减少太阳直射时间、减少高温食物摄入等等。并鼓励孩子们将自己的想法表现出来，做出相关展示。
3. 公益活动
作为一个公民，我们应该不仅关注自己的身体健康，也应该关注身边的环境和人。因此，我们可以组织孩子们参加公益活动，例如为老人送上防暑小礼品；为街道清扫植物垃圾，减少温室气体污染等等。
4. 室外活动
由于是夏日防暑教育，我们需要在户外组织活动，让孩子们亲身感受到气温升高的天气情况。通过户外体验和体育运动，充分锻炼孩子的身体，提高他们的体质素质和适应能力。
四、总结
通过本次夏日防暑活动的组织实践，孩子们可以充分认识到炎热天气的危害和防范方法，并在日常生活中自我防范，保证自己身体健康。同时，家长也应该意识到夏季防暑的重要性，以行动实践，全面保护孩子的健康。我们相信，在全社会的共同努力下，孩子们的夏季健康生活一定会得到大力的保障。
夏季防暑安全教育教案(分享5篇)【篇5】
教学目标：
1、了解高温预警信号，知道中暑易发人群。了解中暑的症状。
2、知道如何预防中暑。中暑后能及时采取正确的措施。
3、了解十大消暑神器。
教学重点：
了解中暑的症状，知道如何预防中暑。
教学难点：
认识中暑后采取哪些措施施救。
教学过程：
一、导入课题
1、同学们，夏季气温高，有些同学在长时间在户外活动，很容易晕倒?这是怎么了呢?这节课我们就来讲一讲“中暑”。
二、交流：哪些人容易中暑呢?
(1)老人、体弱者。
(2)小孩子。
(3)肥胖者。
(4)露天工作者。
三、认识：中暑后有哪些症状呢?
1、轻度：口渴多汗、头晕恶心、四肢无力，精神不振。应对措施：及时转到阴凉处，补充水和盐分。
2、重度：面色苍白、四肢湿冷、血压下降、昏迷抽搐应对措施：应及时就医，以免贻误时机。
四、如何预防中暑呢?
1、补充水分，可以喝淡盐水。
2、保证充足的睡眠。
3、出行时穿浅色的衣服，准备好防暑药或防晒用具。
4、多吃蔬菜和水果。
5、阳光最强烈的时间段最好不要出行或运动。
五、中暑后怎么办呢?
1、如图，迅速将患者转移到阴凉通风的地方，松开或脱掉衣服，用扇子或电风扇为其扇风，以利于患者呼吸和散热。
2、用冷水浸湿的毛巾或冰袋放在患者的头部，并用湿冷的毛巾擦拭身体，如果有酒精的话也可以，帮助患者快速地散热。
3、如果患者意识还比较清醒，及时地服用解暑的药物，如藿香正气水等，再多喝一些淡盐水、绿豆汤、茶水，以补充体内水分。
4、对于昏迷不醒的患者，可用大拇指按压人中，促使其苏醒，同时立即拨打120急救电话或赶紧将其送往医院救治。
六、了解十大消暑神器
1、绿豆。绿豆汤有清热解毒、止渴消暑的功效。
2、荷叶。干荷叶性辛凉，具有解热、清暑利湿作用。
3、苦瓜。清热祛暑、利尿凉血、解劳清心。
4、西瓜。西瓜清热解暑、除烦止渴，降血压。
5、热茶。喝热茶使皮肤表面散热加快，感觉更凉爽。
6、鸭肉。具有滋补、养胃、消水肿、止热痢、止咳化痰等功效。
7、姜。具有发汗解表，温肺止咳，清热解毒的功能。
8、扇子。能加快空气流动，使汗液蒸发加快，从而感到凉爽。
9、游泳。防暑降温的同时锻炼身体。消除疲劳，保持精力。
10、午睡。午睡能消除疲劳，保持精力。
七、了解高温预警信号
1、高温橙色预警：天气闷热。
2、高温黄色预警：天气炎热。
3、高温红色预警：天气酷热。
八、总结。
德育教案
每位老师都需要在上课前准备完整的教案和课件。我相信老师们对于编写教案和课件一定不会陌生。教案对于实现课程教学目标来说是非常重要的保障。栏目小编在这篇文章中全面介绍了“德育教案”的相关信息，希望通过阅读本文您能够获得许多新的知识。祝您喜欢这篇文章！
德育教案 篇1
“我抢到了，哈哈!”同学们紧盯屏幕，几秒钟，红包就被抢光了。2月22日，扬州工业职业技术学院开学第一天，这是1501建筑工程班课堂上的一幕。
今年52岁的该校校长孙兴洋给39名学生专门带来了家乡特产阜宁大糕，他说这个礼物希望同学们“步步高升”。面对这群95后，孙兴洋赶时髦问好“猴赛雷”，他掏出手机，清点班级人数，在班级微信群里发了133.33元红包，希望同学们“要高升”。
班里顿时热开了锅。
新学期的第一节课，区别以往辅导员或班主任介绍新学期工作安排，今年，在扬州工业职业技术学院的课堂上，学校书记校长等校领导亲自上阵，还邀请企业代表、食堂阿姨、宿管阿姨、社区民警纷纷走上讲台，用自己的方式给同学们上开学第一课。
学生纪康华是第一个抢到红包的同学，孙兴洋邀请他上台介绍自己新学期的目标。校长奖励了他一张校长早餐会的入场券，这标志着纪康华这学期可以参加与校长面对面一起吃早餐的活动。
抢红包手气最佳的同学朱恒和最后一个抢到红包的同学刘培新也都分别被校长请上讲台。他们都收到了校长的礼物——《平凡的世界》。校长分别朗读了写在两本书上的祝福语，“在你的世界里，总会有一朵祥云为你缭绕!”“努力把自己打造成具有文化底蕴和一技之长的大国工匠”。
作为“最后一名”的刘培新上台很紧张，一直低着头讲话，声音很轻。
“我们不会丢下任何一个掉队的人。”校长鼓励他说，上台讲话，眼神要面对同学，这才是真诚的交流。
随后，校长分享了一个盲人女孩的励志视频，博得同学们的多次掌声。通过这个故事，孙兴洋专门提到“空想、妄想、幻想、梦想、理想”的关系，他说：“我们的终极目标是培养有文化底蕴和一技之长的大国工匠，成为祖国的建设者和栋梁之才。”
“做最好的自己就是最基本的立命之学”，“大国多良材，当你把一份工作做到极致，你就是大国工匠”，不少同学听了后，频频点头。
孙兴洋告诫同学们学历虽然重要，但是最重要的是要知道自己成为什么样的人，“你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排”。
讲到最后，他还不忘嘱托同学们要摆正心态，追求具有文化底蕴的一技之长。
“没想到时间过得这么快。”1501建筑工程班学生刘培新说，校长来上的新学期第一课方式特别新颖。之前，他从没有上过讲台，听了校长教导，觉得以后要多“上台练胆儿”。
“各位同学，大家好，我是食堂职工崔雪峰。”穿着食堂白色工作服的崔阿姨走上讲台，她的普通话并不标准，说话还有些语无伦次。
她说，在食堂工作这些年，她发现平均5位同学中就有1位要倒掉小半碗饭菜，倒掉1/3碗饭菜的同学更多。
“你们这一代很幸福，没有吃过苦，我小时候家里穷，吃饭时掉在桌子上的一粒米都不敢浪费。”崔阿姨说，“每当我看到有些同学把大量剩下的饭菜丢掉时，我很心疼。现在大家经济条件虽然好了，但不意味着就可以浪费啊”。
崔阿姨说，她每天和同事工作9小时，清洗桌面、地面和盘子，大部分时间手都要泡在水里，“冬天长冻疮是常有的事”。但她并不认为“这是辛苦的事”。
对经管学院1505会计班学生董h来说，崔阿姨的现身说法，让她懂得“一粒米的故事”。看到食堂叔叔阿姨起早贪黑，为同学们准备可口饭菜，这让她想起了在外地打工的父母。
江苏扬农化工股份有限公司党政办主任张瑜蓉也在班级开了“第一课”。
她每年都要来学校七八次，单位每年都要在学校招收七八十人，她也很了解学生。为此，她“逮”到机会就会来与同学们面对面，希望能给孩子们传授更多来自市场的声音。
在课堂上，张瑜蓉介绍了现代企业对员工素质的基本要求，勉励同学们多读书，练就洞察世事的眼光与智慧。
“一开始，提问的学生还很拘谨，后来一个比一个放得开，
” 张瑜蓉说，现在的高职生不是不思考，他们思考的关键词大多是“高工资”、“不想在车间”，“今天在课堂上，看到他们专注的眼神，他们开始学会思考了。”
让职业教育德育课更有“仪式感”
当天，扬州工业职业技术学院党委书记刘金存给该校电气技术专业3+2本科班的100名学生上课。
相比专业课，想上好这门课并不容易，现在学生接受新事物能力特别快，要学会找到95后的兴趣点。于是，他准备“从轻松的话题开始”，就问同学们寒假都在家干什么，春节抢了多少红包，有没有看春晚。
最重要的是拉近距离感。刘金存说，大年初一，他给班级的学生发了红包。“这个时候只有家人才会发红包给他，如果老师给他们发红包，他们就会觉得自己受重视，跟老师的距离也拉近了。”
刘金存说，这是95后大学生的成长规律，要通过不断创新和思考，开展的活动要形式多样，集思想性和趣味性于一体，这样才能获得同学们的认同感。
这也是该校创新德育课的做法。据介绍，该校每个学期开学都会把学生全部集中到操场上，举行隆重的升旗仪式，进行火炬传递，让同学们带着火炬跑进新学期。
开学第一课教育已成为该校常规工作。“开学第一课是加强思想政治教育的有利时机，校园里人人都是老师，事事皆可育人。”
刘金存说，作为一所高等职业院校，学校注重对学生职业素养和职业能力的培养，要让学生们对课堂有一种庄严的仪式感。这种仪式感能让师生用认真的态度去对待学习生活中的每一件事，把一件事做到极致，精益求精，耐心专注和坚持，这就是每个职校人追求的大国工匠精神。
德育教案 篇2
崔福秀辉县市城北中学
活动背景
学生以前有毛病或犯了错误总是老师或家长对其教育，学生虽有改错现象，但往往不能持之以恒，仍然小毛病不断，因为在他们看来，老师或家长是长辈，受到他们的批评很正常，不会丢什么面子，以至往往屡教不改，甚是头疼。学生们互相理解。如果在学生中进行批评和自我批评，一是对所有学生起到预防作用。二是使全体学生学会自我反思、自我总结，不断追求自我完善。
关键是对屡教不改的同学能够起到意想不到的作用，同学之间很看重面子，如果被同学所批，必然能触之心扉，从而使之彻底改正缺点或不良行为。因此，有必要在学生中开展批评和自我批评活动。
活动目的
针对班上个别学生自觉性差，违纪现象较多,不求上进等现象，根据同龄人相互看重这一心理现象，通过批评与自我批评、小品、做贺卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会批评与自我批评重要性。
活动准备
1、多**课件。
2、歌曲《爱的奉献》、《团结就是力量》。
三。贺卡，素描道具，关于批评和自我批评的格言。
活动过程
一、创设情境，引入主题。
1 常言道：金无足赤，人无完人。一个人有缺点毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，以至小病拖成大病，甚至病入药荒，无可救药。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们都知道，只有不断地进行批评和自我批评，才能不断地提高自己，提高自己。真诚地指出别人的缺点和错误，实事求是是关心和帮助他人的善举。
虚心地，自觉地接受别人的批评，展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同学们的信任。
七·7德育活动课“批评与自我批评”现在开始。
二、批评与自我批评
1、班长率先发言，抛砖引玉。反思自己，点评别人。
2、被批评同学坦诚认错，完善自我。
三。欣赏素描，揭露不良现象。
4根据小品中的讽刺现象，分组讨论，畅所欲言。
三、升华感悟，
1、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们都知道，只有不断地进行批评和自我批评，才能不断地提高自己，提高自己。真诚地指出别人的缺点和错误，实事求是是关心和帮助他人的善举。
虚心地，自觉地接受别人的批评，展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同学们的信任。
2、交流沟通，坦诚相见，送朋友铮铮谏言
4、 班主任作了总结发言，以作结束语。
1、同学们的发言情真意切，令人感动，作为班主任，我强调两点：一是我么这次活动是为了反思我们的缺点和不足之处，不是造矛盾，而是为了更团结，特别是被受到批评的同学，更应该认真反思，应该感谢批评的同学，正是他们让你知道了缺点，并监督你改正错误，让你防患于未然。其次，我希望每一个同学切实改正缺点和自己的不足之处，而不是纸上谈兵，只有用行动代替心动，才能真正完善自己。
只有这样，我们才能成为一个更加团结和谐的班级。
2、唱《团结就是力量》，在歌声中结束德育活动
教学反思
本堂课的设计围绕学生的生活实际进行活动。通过对课堂上真实案例的分析和讨论，使学生认识到学生在遇到矛盾时应该相互理解、相互包容。欲责人，先责己。
对自己常反思。对朋友坦诚相见。小品的解读，通过学生的参与，调动了课堂活动的气氛。
让学生讨论如何解决问题，融入生活，让学生对真善美有更进一步的认识。
课程的最后一部分是通过相互交流和交流。对好朋友说说真心话。或用卡片表达对朋友的真情。
在实际操作过程中，学生们参与制作，并将其送给好友，增进了朋友之间的友谊。整个活动过程中，有一部分学生没有积极地投入进去，教师作为整个过程的总导演，应注意到让全班同学都参与其中，这样才能达到活动的真正目的。
德育教案 篇3
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。互信范文网今天为大家精心准备了高中数学德育渗透教案，希望对大家有所帮助!
高中数学德育渗透教案
一、教材分析：
1、教材的地位与作用。
本节资料是在学生学习了"事件的可能性的基础上来学习如何预测不确定事件（随机事件）发生的可能性的大小。"用概率预测随机发生的可能性大小，在日常生活、自然、科技领域有着广泛的应用，学习本单元知识，无论是今后继续深造（高中学习概率的乘法定理）还是参加社会实践活动都是十分必要的。概率的概念比较抽象，概率的定义学生较难理解。
在教材的处理上，采取小单元教学，本节课安排让学生了解求随机事件概率的两种方法，目的是让学生能够比较系统地理解概率的意义及求概率的方法，为下头学习求比较复杂的情景的概率打下基础。
2、重点与难点。
重点：对概率意义的理解，经过多次重复实验，用频率预测概率的方法，以及用列举法求概率的方法。
难点：对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析。
二、目的分析：
知识与技能：掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法。
过程与方法：组织学生自主探究，合作交流，引导学生观察试验和统计的结果，进而进行分析、归纳、总结，了解并感受概率的定义的过程，引导学生从数学的视角观察客观世界，用数学的思维思考客观世界，以数学的语言描述客观世界。
情感态度价值观：学生经历观察、分析、归纳、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维方法所震撼，激发学生学习数学的热情，增强对数学价值观的认识。
三、教法、学法分析：
引导学生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让学生经历知识（概率定义计算公式）的产生和发展过程，让学生在数学活动中学习数学、掌握数学，并能应用数学解决现实生活中的实际问题，教师是学生学习的组织者、合作者和指导者，精心设计教学情境，有序组织学生活动，让课堂充满生机活力，体现"教"为"学"服务这一宗旨。
四、教学过程分析：
1、引导学生探究
精心设计问题一，学生经过对问题一的探究，一方面复习前面学过的"确定事件和不确定事件"的知识，为学好本节资料理清知识障碍，二是让学生明确为什么要学习概率（如何预测随机事件可能性发生大小）。引导学生对问题二的探究与观察实验数据，使学生了解概率这一重要概念的实际背景，感受并相信随机事件的发生中存在着统计规律性，感受数学规律的真实的发现过程。
2、归纳概括
学生从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某一数值附近这一规律，让学生明确概率定义的由来。
引导学生重新对问题一和问题二的探究，分析某事件发生的各种可能性在全部可能发生结果中所占比例，得到用列举法求概率的公式，引导学生进行理性思维，逻辑分析，既培养学生的分析问题本事，又让学生明确用列举法求概率这一简便快捷方法的合理性。
3、举例应用
⑴引导学生对教材书例题、问题一、问题二中问题的进一步分析与探究，让学生掌握用列举法求概率的方法。
⑵引导学生对练习中的问题思考与探究，巩固对概率公式的应用及加深对概率意义的理解。
4、深化发展
⑴设置3个小题目，引导学生归纳、分析、总结，加深对知识与方法的理解，并学会灵活运用。
⑵让学生设计活动资料，对知识进行升华和拓展，引导学生创造性地运用知识思考问题和解决问题，从而培养学生的创新意识和创新本事。
高中数学德育渗透教案
教学目标
（1）使学生正确理解组合的意义，正确区分排列、组合问题；
（2）使学生掌握组合数的计算公式、组合数的性质用组合数与排列数之间的关系；
（3）通过学习组合知识，让学生掌握类比的学习方法，并提高学生分析问题和解决问题的能力；
（4）通过对排列、组合问题求解与剖析，培养学生学习兴趣和思维深刻性，学生具有严谨的学习态度。
教学建议
一、知识结构
二、重点难点分析
本小节的重点是组合的定义、组合数及组合数的公式，组合数的性质。难点是解组合的应用题。突破重点、难点的关键是对加法原理与乘法原理的掌握和应用，并将这两个原理的基本思想贯穿在解决组合应用题当中。
组合与组合数，也有上面类似的关系。从n个不同元素中任取m（m≤n）个元素并成一组，叫做从n个不同元素中任取m个元素的一个组合。所有这些不同的组合的个数叫做组合数。从集合的角度看，从n个元素的有限集中取出m个组成的一个集合（无序集），相当于一个组合，而这种集合的个数，就是相应的组合数。
解排列组合应用题时主要应抓住是排列问题还是组合问题，其次要搞清需要分类，还是需要分步．切记：排组分清（有序排列、无序组合），加乘明确（分类为加、分步为乘）．
三、教法设计
1．对于基础较好的学生，建议把排列与组合的概念进行对比的进行学习，这样有利于搞请这两组概念的区别与联系．
2．学生与老师可以合编一些排列组合问题，如“45人中选出5人当班干部有多少种选法？”与“45人中选出5人分别担任班长、副班长、体委、学委、生委有多少种选法？”这是两个相近问题，同学们会根据自己身边的实际可以编出各种各样的具有特色的问题，教师要引导学生辨认哪个是排列问题，哪个是组合问题．这样既调动了学生学习的积极性，又在编题辨题中澄清了概念．
为了理解排列与组合的概念，建议大家学会画排列与组合的树图．如，从a,b,c,d4个元素中取出3个元素的排列树图与组合树图分别为：
排列树图
由排列树图得到，从a,b,c,d取出3个元素的所有排列有24个，它们分别是：abc,abd,acb.abd,adc,adb,bac,bad,bca,bcd,bda,bdc.……dca,dcb.
组合树图
由组合树图可得，从a,b,c,d中取出3个元素的组合有4个，它们是(abc),(abd),(acd),(bcd).
从以上两组树图清楚的告诉我们，排列树图是对称的，组合图式不是对称的，之所以排列树图具有对称性，是因为对于a,b,c,d四个字母哪一个都有在第一位的机会，哪一个都有在第二位的机会，哪一个都有在第三位的机会，而组合只考虑字母不考虑顺序，为实现无顺序的要求，我们可以限定a,b,c,d的顺序是从前至后，固定了死顺序等于无顺序，这样组合就有了自己的树图．
学会画组合树图，不仅有利于理解排列与组合的概念，还有助于推导组合数的计算公式．
3．排列组合的应用问题，教师应从简单问题问题入手，逐步到有一个附加条件的单纯排列问题或组合问题，最后在设及排列与组合的综合问题．
对于每一道题目，教师必须先让学生独立思考，在进行全班讨论，对于学生的每一种解法，教师要先让学生判断正误，在给予点播．对于排列、组合应用问题的解决我们提倡一题多解，这样有利于培养学生的分析问题解决问题的能力，在学生的多种解法基础上教师要引导学生选择最佳方案，总结解题规律．对于学生解题中的常见错误，教师一定要讲明道理，认真分析错误原因，使学生在是非的判断得以提高．
4．两个性质定理教学时，对定理1，可以用下例来说明：从4个不同的元素a，b，c，d里每次取出3个元素的组合及每次取出1个元素的组合分别是
这就说明从4个不同的元素里每次取出3个元素的组合与从4个元素里每次取出1个元素的组合是—一对应的．
对定理2，可启发学生从下面问题的讨论得出．从n个不同元素，，…，里每次取出m个不同的元素（），问：（1）可以组成多少个组合；（2）在这些组合里，有多少个是不含有的；（3）在这些组合里，有多少个是含有的；（4）从上面的结果，可以得出一个怎样的公式．在此基础上引出定理2．
对于，和一样，是一种规定．而学生常常误以为是推算出来的，因此，教学时要讲清楚．
教学设计示例
教学目标
（1）使学生正确理解组合的意义，正确区分排列、组合问题；
（2）使学生掌握组合数的计算公式；
（3）通过学习组合知识，让学生掌握类比的学习方法，并提高学生分析问题和解决问题的能力；
教学重点难点
重点是组合的定义、组合数及组合数的公式；
难点是解组合的应用题．
教学过程设计
（－）导入新课
（教师活动）提出下列思考问题，打出字幕．
［字幕］一条铁路线上有6个火车站，（1）需准备多少种不同的普通客车票？（2）有多少种不同票价的普通客车票？上面问题中，哪一问是排列问题？哪一问是组合问题？
（学生活动）讨论并回答．
答案提示：（1）排列；（2）组合．
［评述］问题（1）是从6个火车站中任选两个，并按一定的顺序排列，要求出排法的种数，属于排列问题；（2）是从6个火车站中任选两个并成一组，两站无顺序关系，要求出不同的组数，属于组合问题．这节课着重研究组合问题．
设计意图：组合与排列所研究的问题几乎是平行的．上面设计的问题目的是从排列知识中发现并提出新的问题．
（二）新课讲授
［提出问题创设情境］
（教师活动）指导学生带着问题阅读课文．
［字幕］1．排列的定义是什么？
2．举例说明一个组合是什么？
3．一个组合与一个排列有何区别？
（学生活动）阅读回答．
（教师活动）对照课文，逐一评析．
设计意图：激活学生的思维，使其将所学的知识迁移过渡，并尽快适应新的环境．
【归纳概括建立新知】
（教师活动）承接上述问题的回答，展示下面知识．
［字幕］模型：从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合．如前面思考题：6个火车站中甲站乙站和乙站甲站是票价相同的车票，是从6个元素中取出2个元素的一个组合．
组合数：从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，称之，用符号表示，如从6个元素中取出2个元素的组合数为.
［评述］区分一个排列与一个组合的关键是：该问题是否与顺序有关，当取出元素后，若改变一下顺序，就得到一种新的取法，则是排列问题；若改变顺序，仍得原来的取法，就是组合问题．
（学生活动）倾听、思索、记录．
（教师活动）提出思考问题．
［投影］与的关系如何？
（师生活动）共同探讨．求从个不同元素中取出个元素的排列数，可分为以下两步：
第1步，先求出从这个不同元素中取出个元素的组合数为；
第2步，求每一个组合中个元素的全排列数为．
根据分步计数原理，得到
［字幕］公式1：
公式2：
（学生活动）验算，即一条铁路上6个火车站有15种不同的票价的普通客车票．
设计意图：本着以认识概念为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨，逐步展示知识的形成过程，使学生思维层层被激活、逐渐深入到问题当中去．
【例题示范探求方法】
（教师活动）打出字幕，给出示范，指导训练．
［字幕］例1列举从4个元素中任取2个元素的所有组合．
例2计算：（1）；（2）．
（学生活动）板演、示范.
（教师活动）讲评并指出用两种方法计算例2的第2小题．
［字幕］例3已知，求的所有值.
（学生活动）思考分析．
解首先，根据组合的定义，有
①
其次，由原不等式转化为
即
解得②
综合①、②，得，即
［点评］这是组合数公式的应用，关键是公式的选择．
设计意图：例题教学循序渐进，让学生巩固知识，强化公式的应用，从而培养学生的综合分析能力．
【反馈练习学会应用】
（教师活动）给出练习，学生解答，教师点评．
［课堂练习］课本P99练习第2，5，6题．
［补充练习］
［字幕］1．计算：
2．已知，求.
（学生活动）板演、解答．
设计意图：课堂教学体现以学生为本，让全体学生参与训练，深刻揭示排列数公式的结构、特征及应用．
【点评矫正交流提高】
（教师活动）依照学生的板演，给予指正并总结．
补充练习答案：
1．解：原式：
2．解：由题设得
整理化简得，
解之，得或（因，舍去），
所以，所求
［字幕］小结：
1．前一个公式主要用于计算具体的组合数，而后一个公式则主要用于对含有字母的式子进行化简和论证．
2．在解含组合数的方程或不等式时，一定要注意组合数的上、下标的限制条件．
（学生活动）交流讨论，总结记录．
设计意图：由“实践——认识——一实践”的认识论，教学时抓住“学习—一练习——反馈———小结”这些环节，使教学目标得以强化和落实．
（三）小结
（师生活动）共同小结．
本节主要内容有
1．组合概念．
2．组合数计算的两个公式．
（四）布置作业
1．课本作业：习题103第1（1）、（4），3题．
2．思考题：某学习小组有8个同学，从男生中选2人，女生中选1人参加数学、物理、化学三种学科竞赛，要求每科均有1人参加，共有180种不同的选法，那么该小组中，男、女同学各有多少人？
3．研究性题：
在的边上除顶点外有5个点，在边上有4个点，由这些点（包括）能组成多少个四边形？能组成多少个三角形？
（五）课后点评
在学习了排列知识的基础上，本节课引进了组合概念，并推导出组合数公式，同时调控进行训练，从而培养学生分析问题、解决问题的能力．
作业参考答案
2．解；设有男同学人，则有女同学人，依题意有，由此解得或或2．即男同学有5人或6人，女同学相应为3人或2人．
3．能组成（注意不能用点为顶点）个四边形，个三角形．
探究活动
同室四人各写一张贺年卡，先集中起来，然后每人从中拿一张别人送出的贺年卡，那么四张不同的分配万式可有多少种？
解设四人分别为甲、乙、丙、丁，可从多种角度来解．
解法一可将拿贺卡的情况，按甲分别拿乙、丙、丁制作的贺卡的情形分为三类，即：
甲拿乙制作的贺卡时，则贺卡有3种分配方法．
甲拿丙制作的贺卡时，则贺卡有3种分配方法．
甲拿丁制作的贺卡时，则贺卡有3种分配方法．
由加法原理得，贺卡分配方法有3+3+3=9种．
解法二可从利用排列数和组合数公式角度来考虑．这时还存在正向与逆向两种思考途径．
正向思考，即从满足题设条件出发，分步完成分配．先可由甲从乙、丙、丁制作的贺卡中选取1张，有种取法，剩下的乙、丙、丁中所制作贺卡被甲取走后可在剩下的3张贺卡中选取1张，也有种，最后剩下2人可选取的贺卡即是这2人所制作的贺卡，其取法只有互取对方制作贺卡1种取法．根据乘法原理，贺卡的分配方法有（种）．
逆向思考，即从4人取4张不同贺卡的所有取法中排除不满足题设条件的取法．不满足题设条件的取法为，其中只有1人取自己制作的贺卡，其中有2人取自己制作的贺卡，其中有3人取自己制作的贺卡（此时即为4人均拿自己制作的贺卡）．其取法分别为1．故符合题设要求的取法共有（种）．
说明（1）对一类元素不太多而利用排列或组合计算公式计算比较复杂，且容易重复遗漏计算的排列组合问题，常可采用直接分类后用加法原理进行计算，如本例采用解法一的做法．
（2）设集合，如果S中元素的一个排列满足，则称该排列为S的一个错位排列．本例就属错位排列问题．如将S的所有错位排列数记为，则有如下三个计算公式（李宇襄编著《组合数学》，北京师范大学出版社出版）：
高中数学德育渗透教案
教学准备
教学目标
运用充分条件、必要条件和充要条件
教学重难点
运用充分条件、必要条件和充要条件
教学过程
一、基础知识
(一)充分条件、必要条件和充要条件
1.充分条件：如果A成立那么B成立，则条件A是B成立的充分条件。
2.必要条件：如果A成立那么B成立，这时B是A的必然结果，则条件B是A成立的必要条件。
3.充要条件：如果A既是B成立的充分条件，又是B成立的必要条件，则A是B成立的充要条件;同时B也是A成立的充要条件。
(二)充要条件的判断
1若成立则A是B成立的充分条件，B是A成立的必要条件。
2.若且BA，则A是B成立的充分且不必要条件，B是A成立必要且非充分条件。
3.若成立则A、B互为充要条件。
证明A是B的充要条件，分两步：
_
(1)充分性：把A当作已知条件，结合命题的前提条件推出B;
(2)必要性：把B当作已知条件，结合命题的前提条件推出A。
二、范例选讲
例1.(充分必要条件的判断)指出下列各组命题中，p是q的什么条件?
(1)在△ABC中，p：A>Bq：BC>AC;
(2)对于实数x、y，p：x+y≠8q：x≠2或y≠6;
(3)在△ABC中，p：SinA>SinBq：tanA>tanB;
(4)已知x、y∈R，p：(x-1)2+(y-2)2=0q：(x-1)(y-2)=0
解：(1)p是q的充要条件(2)p是q的充分不必要条件
(3)p是q的既不充分又不必要条件(4)p是q的充分不必要条件
练习1(变式1)设f(x)=x2-4x(x∈R)，则f(x)>0的一个必要而不充分条件是(C)
A、x4C、│x-1│>1D、│x-2│>3
例2.填空题
(3)若A是B的充分条件，B是C的充要条件，D是C的必要条件，则A是D的条件.
答案：(1)充分条件(2)充要、必要不充分(3)A=>BC=>D故填充分。
练习2(变式2)若命题甲是命题乙的充分不必要条件，命题丙是命题乙的必要不充分条件，命题丁是命题丙的充要条件，则命题丁是命题甲的()
A、充分不必要条件B、必要不充分条件C、充要条件D、既不充分又不必要条件
例4.(证明充要条件)设x、y∈R，求证：|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要条件是xy≥0.
证明：先证必要性：即|x+y|=|x|+∣y∣成立则xy≥0，
由|x+y|=|x|+∣y∣及x、y∈R得(x+y)2=(|x|+∣y∣)2即|xy|=xy,∴xy≥0;
再证充分性即：xy≥0则|x+y|=|x|+∣y∣
若xy≥0即xy>0或xy=0
下面分类证明
(Ⅰ)若x>0,y>0则|x+y|=x+y=|x|+∣y∣
(Ⅱ)若x
(Ⅲ)若xy=0,不妨设x=0则|x+y|=∣y∣=|x|+∣y∣
综上所述:|x+y|=|x|+∣y∣
∴|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要条件是xy≥0.
例5.已知抛物线y=-x2+mx-1点A(3,0)B(0,3),求抛物线与线段AB有两个不同交点的充要条件.
解:线段AB:y=-x+3(0≤x≤3)-----------(1)
抛物线:y=-x2+mx-1---------------(2)
(1)代入(2)得:x2-(1+m)x+4=0--------(3)
抛物线y=-x2+mx-1与线段AB有两个不同交点,等价于方程(3)在[0,3]上有两个不同的解.
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德育教案 篇4
2、掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。
教学过程：
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么?
①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么?
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?
敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全?
要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
4、为什么不能提前到校?
校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤，会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时，怎么办?
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?
开学第一课班会教案_第2篇：
新学期的第一节课不是数学课，不是英语课，也不是语文课。是一节班会课。这节课我们要学习以下三方面内容。
同学们，你们听说过播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运这句话吗?这句话告诉了我们良好行为习惯的重要性，因此今天我们的班会就从讲行为规范，做文明学生开始。
一、首先进入知识问答环节。大家对《小学生日常行为规范》知道多少呢?下面我们来参加规范知多少竞答活动。
1、 星期一早上，同学们正在操场上举行升旗仪式。丁丁来晚了，走到操场门口时，正在升国旗、奏国歌。他该怎么办?
A、立刻跑到班级的队伍中。B、站在原处，敬礼。C、躲一躲再说。
2、倒垃圾时，一张废纸掉在了路上，你认为该怎么做?
A、不管它。 B、捡回垃圾桶。 C、别人会来扫的。
3、当拾到的钱找不到失主时，你怎么做?
A、交给家长。B、 交给老师或警察。 C 、买点学习用品。
A、随便扫一下B、看老师不在，放学就逃回家了。C、清扫每一个角落，摆好桌椅，关好门窗，灯，一齐回家。
6 粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该
7 作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉
A 要做广播体操 B 要做眼保健操 C 坐、卧、站、行姿势要端正
德育教案 篇5
1、设计理念
初中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，需要社会、学校、家庭等各方面的正确引导。学生思想道德教育是一项艰巨的工程，而中华民族优秀传统美德又是核心，所以借助这个平台，我不失时机的对正处于青春期的中学生进行“坚守诚信”的教育。火用于照明，诚利于立世。
本次活动课旨在激活同学们心中的诚信，使每一位同学更加关注诚信，了解诚信，为雕刻自己的未来而培养诚实守信的美好品德。让学生明白诚实是最基本的道德品质。每个人都必须具备这种品质，是一个纯洁的人。
2、活动目的
1、通过学生改编小品表演、讲故事、诗朗诵反映现代社会诚实守信的情况，并通过此次活动认识到诚实守信的重要性，做一个诚实守信的人的必要性，学会做一个诚实守信的人。
2、使学生理解诚实守信的内容，并将作为学习和交往的原则，明确初级阶段自己的责任，树立目标，从日常生活的小事做起。
3、通过本次活动还要达到树立良好的班风、调动学生的积极性、活跃学生的学习气氛、增进师生之间的互助联系的目的，共同营造一个安定、团结、健康、向上的班集体。
3、活动准备
1.召集组成筹备小组
2确定活动主持人二，小记者
3、收集“诚信”故事、名言、演讲稿、诗词等
4改编小品，诗歌朗诵，访谈
5准备录音机、素描道具等物品
4、活动说明
此次活动以学生为主体，通过学生自行组成的筹备小组在课下搜集、网上搜索材料，编排，演练，确定活动形式，教师协作、指导并通过。活动形式以学生喜闻乐见的小品、短剧、诗朗诵、演讲为主，突出“诚实守信”的传统美德，并穿插问卷调查、采访、自由发言深化主题，以达到本次活动的目的，震撼学生的心灵，沟通心的桥梁。
5、活动过程
（1）话题导入，揭示活动课题
《诚信—人生的宝藏》主持人开场白
主持人：从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。
当今，在社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要，如果一个单位、一个地方、一个人一旦失去“诚信”，那他将会变成“孤雁”之行，他的事业将会变成“断水之源”、“无本之木”。世界因为有了诚信才更加精彩。我们今天的主题就是“激活诚信雕刻未来”。
（2）揭露社会上不诚信的现象
主持人:虽然诚信十分重要,可是在现在的生活中,我们往往拿金钱,名誉,地位作为衡量生活的尺度.于是,在利益的波涛逐流下,诚信逐渐被淹没,逐渐被人们所遗忘.
小品 《将心比心》
大家来揭露社会存在的不诚信的事件
（三）、诚信大家谈
主持人：对于诚信，相信每个人都有自己的理解？那么，学生们是如何理解的呢？（学生根据自己的理解和所阅读的材料表达自己的观点）
（四）讲诚信故事
（五）校园诚信
主持人：也许你会说我们整天生活在一个平静的校园里，这些东西离我们很远。诚然，这类事情离我们的生活有一定的距离，但诚信却近在我们的身旁，它一直在我们的心中埋藏，请不要忘记那个我们都会讲的《狼来了》的故事，它时时在我们的耳畔呐喊
小品短剧 《考场风云》
主持人1:大家看过这个短剧，你有何感想呢?
主持人2：我们班的小记者也有很多问题要问你，考验你的诚信指数
（六）演讲、诗朗诵
（七）班主任总结：
（八）活动结束
主持人一：生命之舟，不堪重负，舍得，得失。失去了美貌，有健康做伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。
但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
主持人2当代青年，作为国家的未来，肩负着历史使命。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们驾着知识的帆，用勤奋的桨驶向生命之海时，这位经验丰富的船长告诉我们：
“一定要用诚信去导航！”
主持人1希望通过这次主题活动，我们班所有的同学都能做到：言行一致，言行一致。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信！
主持人2今天，我们的主题活动结束了。最后，希望通过这次活动，让学生自觉保持诚信素质。
《激活诚信雕刻未来》
德育实践活动课教案
呼兰区第四中学高雪飞
德育教案 篇6
教学资料参考范本
撰写人部门
时间设计意图：
诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码的品格。要让诚信在全社会形成一种氛围，就必须从孩子做起。在孩子心中播下诚实的种子。让种子开花结果。
还要靠老师、家长去精心的培育。最有效的方法是让我们所有人都成为孩子们的榜样。我们的孩子长得像小树。
他们需要爱的阳光。给孩子们一个充满爱和诚实的世界。愿孩子拥有一个快乐的童年，幸福的人生！
活动目标：
1通过这个故事，我们可以了解到在生活中什么是诚实的行为，愿意做一个诚实的孩子。
2要知道诚实是一个人最基本的品质之一。
教学准备：自制多**课件
活动过程：
一、歌曲导入
1老师：孩子们，你们喜欢听歌曲吗？那就来和我一起唱首歌吧！
（课件**：歌曲《好孩子要诚实》）你从这首儿歌中，知道了什么？这首儿歌的名字就叫《好孩子要诚实》（课件出示：
歌曲名《好孩子要诚实》）
2、今天，我们就一起来学习《诚实的花朵》。看看图中的小亮是不是一个诚实的好孩子？
二、学文明理
1、**课件，仔细观察，说一说图上讲了一件什么事？（课件逐幅出示）指名说图意。讨论交流：小亮为什么会紧张？
2.小亮可以这样做吗？这样做会有什么后果呢？）讨论交流。
德育教案 篇7
德育课法制教育教案设计
引言：
随着社会的进步和人们思维观念的改变，人们越来越重视德育教育的重要性。德育作为学校教育的重要组成部分，应该注重培养学生正确的价值观、道德观和行为规范。而法制教育作为德育教育的一部分，旨在培养学生对法律的认同、理解和遵守。制定一套完善的德育课法制教育教案，是提高学生法律意识和法制思维能力的重要途径。
一、教学目标：
1. 培养学生正确的价值观、道德观和行为规范。
2. 培养学生对法律的认同、理解和遵守。
3. 培养学生的法制思维能力和法律意识。
二、教学内容：
1. 德育内容：
（1）培养学生的社会责任感和公民意识。
（2）培养学生的团队合作意识和社交能力。
（3）培养学生正确的道德观和处世原则。
（4）培养学生积极向上、乐观向善的精神风貌。
2. 法制教育内容：
（1）法律的概念和作用。
（2）基本法律法规和法令宣传。
（3）法律意识和法制思维的培养。
（4）法律问题分析和解决能力的培养。
三、教学方法：
1. 案例教学法：
通过实际案例，引导学生分析问题，探讨法律规范和道德观念的重要性。
2. 观摩教学法：
组织学生观摩法庭审判过程，培养学生对法律程序和司法精神的理解。
3. 互动教学法：
通过小组讨论、学生发表观点和意见，激发学生的思考和思维能力。
四、教学步骤：
1. 导入环节：
通过举例引导学生思考法律和道德的关系，培养学生对法律教育的兴趣。
2. 基础知识讲解和学习：
讲解法律的基本概念、法律的作用和法律的分类等基础知识，并引导学生学习国家法律法规和法令。
3. 案例分析和讨论：
引导学生分析和探讨生活中的法律和道德问题，通过案例教学法培养学生的法律意识和法制思维能力。
4. 观摩法庭审判过程：
组织学生参观法庭，观摩法官审判过程，让学生亲身感受法律程序和司法精神。
5. 情景剧表演和角色扮演：
组织学生分组进行情景剧表演，通过角色扮演的方式让学生体验法律规范和道德观念的重要性。
6. 总结反思和评价：
让学生总结所学知识，评价自己的学习效果，并展示自己的成果。
五、教学评价方法：
1. 问答评价：
通过提问学生的法律和道德观念，检查学生的学习效果。
2. 角色扮演评价：
观察学生在情景剧表演和角色扮演中的表现，评价学生的法律意识和道德水平。
3. 作品评价：
以小组作品或个人作品的形式，评价学生对德育课法制教育的理解和运用能力。
六、教学资源准备：
1. 法律法规和法令宣传资料。
2. 案例材料和教学多媒体课件。
3. 观摩法庭的安排和准备。
4. 学生小组表演和角色扮演的准备。
结语：
德育课法制教育教案设计是培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，以及培养学生对法律的认同、理解和遵守的重要途径。通过合理的教学目标、内容、方法和评价，可以提高学生的法律意识和法制思维能力，培养学生的法律修养和道德品质。作为教育者，我们应该重视德育课法制教育的教学设计，为学生的成长和发展提供良好的教育环境。
德育教案 篇8
《学会勇敢》
活动主题：《学会勇敢》
活动时间：两周
活动对象：五年级
主题的生成：针对独生子女多，且多为懦夫的现象。让学生用丰富多彩的活动来挑战困难。
重点难点分析：培养学生对待困难、失败和挫折的积极态度。
知识目标：初步了解什么是真正的勇敢，懂得如何变得勇敢。
能力目标：通过调查、收集资料，提高学生的社会实践能力。
情感目标：丰富学生的童年生活，增强他们挑战困难的信心。
教具：录音机
学具：小勇士卡
准备过程：
1初步拟定活动方案，用多种形式开展活动。
2确定节目形式：对话、故事、情景喜剧、舞蹈等，并将任务分配给主管。
实施过程：
1语言类
谈话故事
2歌舞类
手语舞蹈
小合唱汇总过程：
汇报活动情况
展示成果：
（1）勇敢的故事
（2）小记者采访
（3）情景短剧
（4）手语舞蹈《**的翅膀》
（5）小游戏“快乐送爱心”
（6）填写小勇士卡
（7）歌曲《阳光总在风雨后》
设计意图：通过丰富多彩的形式培养学生克服困难的情感。
活动过程：
一、 谈话导入。
同学们，天有阴晴，事有成败。当鹰在天空中飞翔时，很难避开风雨。马驰骋大地，难免荆棘丛生。在生活中，我们总会遇到各种各样的失败、挫折甚至磨难。
面对困难，我们该怎么办呢？今天的这节课让我们共同**怎样“学会勇敢”。
二、 寻找成功者的足迹。
在无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中，都鲜明的印刻着拼搏向上、自强勇敢的精神品质。现在让学生们报告你收集的关于勇敢的名人的故事。
林浩、司马迁、孙膑、张海迪、贝多芬
三、 小记者采访。
听了这么多名人讲勇敢的故事，我们一定很感动。但我们的生活毕竟是平凡的，不可能如此壮丽。现在请思考一下生活中的勇气是什么？
你做过勇敢的事吗？还是你身边有一个勇敢的故事？请在你的小组内讨论。
现在老师请我们班的小记者来采访大家！
四、 情景短剧。
同学们说的很精彩！现在让我们欣赏几部情景喜剧。请考虑一下。这些行为勇敢吗？你赞同他们的做法吗？
情景短剧一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
情景短剧二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
场景三：小红在做作业。小明让她玩。小红有一个无法解决的问题。 小明同意让她抄写作业，但小红拒绝了。经过自己的努力，小红终于成功了！
五、手语舞蹈《**的翅膀》。
看来学生们真的明白什么才是真正的勇敢。感谢生活，让我们在人生的道路上遭遇挫折。因为平静的湖面不能培养出一个强壮的水手，舒适的环境也不能造就时代伟人。
让我们一起来欣赏手语舞蹈《**的翅膀》共同感受勇敢的力量。
五、 体验勇敢。
小游戏：快乐送爱心
现在我想测试一下谁有这样的翅膀。我们玩个游戏吧。在为贫困山区运送物资的途中，我们需要穿过一座独木桥，钻好洞穴，才能顺利地将这些物资运送到目的地。谁愿意试试？
六、 小勇士卡。
人不是天生勇敢的，但我们应该学会勇敢。现在，请在小战士卡上写下勇敢的宣言。
发表勇敢宣言
互送勇士卡
七、 歌曲《阳光总在风雨后》
漫漫人生路，面对我们的是数不清的坎坷，有些坎坷你可以绕道而行，有些坎坷你必须迎难而上。既然选择了距离，就只能风雨兼程。让我们坚信“阳光总在风雨后”。
八、 总结。
通过这次活动，我相信在未来，你会更加热爱生活，能够勇敢地面对困难，面对一切。
德育教案 篇9
活动要求：
1生命桥只能容纳两个人同时行走。违反规则意味着生命的损失。
2、时间为1分钟。如果能成功救出一人，时间可延长10秒。 分三组开始活动。教师在一边渲染气氛。
活动感受：当时盲岛上的伤员感觉如何？（害怕、恐惧）最想做什么？（有人来救我，赶快逃出去）
体验反思：
1、在危险面前，不能慌乱，要镇定。
2抢救一定要有计划，先抢救重伤者。
三。对于那些有困难的人，我们首先要安全和鼓励他们，使他们对生活充满希望，并配合救援。
4、生命的启示**在**中感人的画面：母亲用身体保护孩子，写下感人的短信：孩子，请记住，妈妈永远爱你------；同学们用歌声互相鼓励；小女孩失去了右腿，笑着说：
我们要勇敢-------。
感悟：看到感人肺腑的场景，听到生离死别的忏悔，我们由衷地感叹：生命是如此美好！我们要好好的生活！！
四、 为生命祈祷
1、写下你对生命的感言。让我们生命的枝干繁茂。
2让我们为灾区人民早日重建家园祈祷；我希望所有的孩子都能过上健康快乐的生活。珍惜用油、珍爱生命。
（同学们在歌声中，点燃蜡烛，站成心形，默默祈祷。活动课在歌声中结束）
生物教学渗透德育教学计划分享15篇
以下是趣祝福精选的关于“生物教学渗透德育教学计划”的内容供您参考。即将迎来新的学期，教师们可以开始撰写教学工作计划了。这个计划对于发挥教师的教学能力非常有帮助。如果您想要获得更深入的了解，请务必关注我们的网站！
生物教学渗透德育教学计划 篇1
生物教学渗透德育教学计划
随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。作为现代教育中不可缺少的一部分，德育教育一直以来都是学校教育的重点之一。德育教育是教师培养学生品德、人格、道德的一种教育手段，既是两性教育的必备内容，也是国民教育中的必备课程。而生物教学，则是中小学教育当中不可或缺的一种学科，关乎着学生对生命科学的认识和理解，具有着极其重要的地位。那么，在教学中，将生物教学和德育教育相融合，是一项怎样的任务和挑战，也是教学改革中的创新之举。
德育教育作为一种教育手段是重心在于学生的思想教育，目的是培养学生的良好品德和规范行为。传统的德育教育方法主要是通过思想教育、口头宣传的形式来进行，缺少亲身实践的体验和学习，难以让学生真正从内心中认识到德育教育的重要性和内涵。而生物教学，作为一种有生命的物质科学学科，因其离我们的日常生活更近、更贴近学生的生活实际，也更容易引起学生的兴趣和重视。因此，生物教学相较于其他学科更容易使学生在学习中产生内在的自我驱动力和积极性，为德育教育打下良好基础。
在生物教学中，融合德育教育思想理念，如鼓励学生发表讨论、尊重他人的观点、朝着共同的目标努力、理解生命的强大和珍贵等，可以引导学生保持一贯正义、勤奋向上、积极乐观的学习态度，培养学生的社会责任感和爱心，提高学生的价值观和道德品质。构建生物教育与德育教育相融合的课程体系，将生物学科知识紧密融入德育教育中，引导学生在学习中产生对积极向上的思维方式的认同和喜爱，从而对于生命的尊重及关注，产生深厚的情感上的投入和孜孜以求的学习欲求。
在具体实践中，学校可以开展诸如"环境教育"等项目，通过实地考察、互动体验等方式，引导学生向美好的环境和社会发起责任心和使命感的行动。而生物学科的课程内容本身就与自然环境有着紧密联系，学生可以通过课堂学习了解和感知自然界生物的规律和特征，同时寻求自己在环境问题上所发挥的积极作用。学校也可以结合当前社会热点话题，让学生对一些社会问题的源起、影响、对策等问题进行深度分析，并在学习生物方面知识的同时，引导学生思考如何履行社会责任，为社会作出贡献。
德育教育与生物教育的融合，并非简单的将这两个方面的教育内容堆在一起，而是要通过让生物教育的相关知识点充分融入德育教育中，开发和利用教育资源，主动创造与现实生活息息相关的教学实践情境，从而鼓励学生自我发掘和发挥想象力，在知识学习的同事，按照自己的兴趣和特长能力进行多元化的教学探究及德育实践，从而达到德育教育与生物教育的深度融合。
综上所述，生物教学与德育教育的融合，不仅仅是两种教育手段的简单并置，更是以生物教育为出发点，充分挖掘德育教育的内涵和特点， 实现教育资源的整合与教学内容的丰富化和创新。在生物教育与德育教育的深度融合中，我们需要教育战线上的各级领导和教育从业者共同创造学习和尝试的理念氛围，鼓励教师注重创新方法，将课堂变成学习和实践的乐园，为生物教育与德育教育融合的实现助力。当然，在学生方面，也需要他们从内心深处产生强烈的感受，去探究、去反思、去关注、认识到事物本质和生命的闪力与珍贵。只有我们共同努力，将科学知识和道德观念深度融合，才能更好地实现德育教育的目标，为未来的社会培养出更多合格的人才。
生物教学渗透德育教学计划 篇2
生物教学渗透德育教学计划
随着时代的发展，人们对于教育的关注也越来越高，教育的意义也越来越深远。在当今社会中，教育不仅仅是传授知识，更是育人的过程。因此，如何将德育教学有效地融入生物教学中，成为了现代教育的一个重要问题。本篇文章将以“生物教学渗透德育教学计划”为主题，深入探讨如何将德育教育有效地融入生物教学的过程中。
一、生物教学的特点
生物教学相比其他教育科目，其具有以下几个特点：
1. 实践性强：大多数的生物内容都需要实验、观察和操作等，这是生物教学最直观、最基本的教学手段。
2. 知识量大：生物学涉及面广，知识量大，涉及的分支学科也很多，比如细胞、遗传、生态等等。
3. 相关性强：生物学的知识大多与学生的生活密切相关。例如，饮食健康、环境污染、生育计划等；
4. 时效性高：新的科技、新的发现、新的知识，都会不断地更新和补充生物学的知识体系。
以上特点，决定了生物教学需要紧跟科学发展的步伐，不断更新教学内容和方法。
二、德育教育的重要性
在现代社会中，不仅仅要传授孩子知识，更是要培养孩子自立、有责任感的精神，所以德育教育显得尤为重要。德育是国民素质的高度体现，也是学生学习效果和社会发展的基础。随着社会的发展，学生的德育教育也逐步成为了学校的重要任务之一。从长远来看，德育培养的重要性要大于传授知识，因为德育涉及到人生观、价值观和道德观等最基本、最本质的问题。坚持以德育为先，将其融入生物教学，对于学生的成长、人格塑造起到至关重要的作用。
三、生物教学如何渗透德育教学
1. 通过授课方式渗透
授课方式对于生物教学和德育教育来说都是十分重要的，因此，通过授课方式，将德育教育与生物教学相结合，可以达到事半功倍的效果。在授课的过程中，老师可以通过某些情境，产生对学生的教育，在生物知识学习的同时，传授一些价值观的教育及人生道路选择的思考等等。如老师可介绍关于大家熟知的梅花鹿受到了极端的狩猎所面临的生存难题，这波及到了生物学中的生态平衡问题，同时也暗示着大自然生命系统的微妙相互关系，传递的价值观可以使得学生体味到保护生命、珍惜生命的重要性。
2. 通过教材选择渗透
选择相应的教材也是将生物教学与德育教育渗透结合的关键环节。在选择教材时，应注意生物教材与德育思想之间的联系。例如，将养殖紫貂这一话题与道德问题结合起来，介绍了紫貂对于人的捕猎以及走私交易的问题，引起了学生的深层次思考，从而培养了学生的责任感、对生态的保护意识。
3. 通过实验探究渗透
生物是一门实验性很强的科学，实验也是生物教学的重要环节。在实验过程中，可以把某些重要的德育教育元素渗透到实验中，例如团队合作、安全意识、尊重生命等等。如从实验教学的角度引导学生理解科学方法，去判断科学事实真实性，从而捕捉生物学科技改变未来的模式，一是培养了学生的创造性思维，二是使学生更加认识到生命与技术之间的微妙联系。
四、生物教学渗透德育教学计划的制定
要将生物教学与德育教育充分结合起来，需要从以下几个方面入手：
1. 教师要具备较高的生物学、德育思想和教育组织能力；
2. 改进教学模式，培养学生的创新思维和实验操作能力，强化本事教育；
3. 教学内容要紧密联系学生具体生活，引导学生自觉保护地球家园；
4. 建立切实可行的德育教育项目，如社会实践、勤工俭学、爱心义诊等等，引导学生珍惜生命、尊重他人；
5. 制定科学的考核体系，通过考核反馈，及时调整教学策略，及时了解学生的学习情况和人格发展状况。
综上所述，生物教学和德育教育是相辅相成的。将生物教学与德育教育有效地结合起来，是现代教育的必然趋势。生物教学渗透德育教学计划的制定需要结合实际，因材施教，培养学生的实践能力、创新精神和责任感，引导学生健康成长，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
生物教学渗透德育教学计划 篇3
生物教学渗透德育教学计划
随着社会的发展，人们越来越重视德育教育的重要性。在中国传统教育思想中，道德是教育的灵魂，而生物学科，则是自然科学中非常重要的一门课程。因此，在教学过程中，将生物教学渗透德育教学计划，不仅可以更好地帮助学生掌握生物学知识，还可以为其提供一个更加优秀的道德教育环境，以此更好地激发学生的学习兴趣，培养出健康、积极向上的人才。
一、 将思想引导融入教学
教师从生物教学中抽取道德思想和人生哲理，加强教学内容的部署，从而让学生在课程中受到思想的洗礼，让他们的认知观念和心理素质更加合理，从而为他们将来的道德生活打好基础。
例如，在教授植物生长类内容时，手记效应往往是教学中一个很重要的角色，教师可以通过这个环节培养孩子们的爱心和责任心，并让他们感受到植物对生长环境的依赖和保护，从而引导他们讲究爱护生命，种植环保之念。
二、 科技与道德的结合
科技与道德结合的先进理念将会在生物教育教学方面引起强烈的共鸣。如果把电子元器件测量仪器等现代科技技术在学科教学适度应用，与道德教育进行有机结合，那么除了为祖国未来的科技奠定优秀基础，还能在道德意义上注重学生能力的全面发展。
当学生在生物学实验的过程中，我们需要让他们体会到科技与道德的紧密联系。例如，可根据案例讲解实验过程中的安全程序，培养学生有规则意识，对于好奇心强烈的小学生，利用真实案例介绍一些常见的生物实验违法案，对他们进行教育要求他们在实验中要本着“诚实、勤奋、负责”的原则。
三、 生物知识向社会生活的延伸
生物学科涉及生活的许多方面，例如食品安全、环境保护等，可以让学生利用所学生物知识，在生活中认识到与道德理念有关的 生活问题。
在生物知识的教学中，可以引用有关的案例或新闻，介绍社会生活中的道德问题，例如“有机食品与非有机食品的区别、生物基因毒性风险等”。通过这种方式，可以让学生了解到在生活中如何更好地保护自己和他人的健康，促进生态环境的可持续发展。
综上所述，在生物教学中渗透德育教学计划，不仅能够增强学生的知识理解能力，更可以思想引导、科技与道德的结合、生物知识向社会生活的延伸，从而为学生打好基础，引导他们在德育教育方面更加纵深发展。这种教学方式对于学生的人格培养和道德素质的提高都有很好的帮助。希望未来学生的学习过程中，我们能够更好地把生物教学渗透德育教学计划，让生物教育成为一扇启迪心灵的窗口。
生物教学渗透德育教学计划 篇4
随着社会的发展与变革，教育也在不断地更新与改进。近年来，教育教学上优秀的课程体系与思想方法不断涌现。随着教育体制的不断改革升级，交叉学科课程的受到越来越多的关注。这其中，关于“生物教学渗透德育教学计划”的探索与创新尤为重要。
生物学作为一门自然科学，对于学生知识素养的培养具有重要作用。而德育则是我们教育的核心之一，是对学生综合素养整体提升的基础，旨在培养学生良好的思想道德品质，形成健康人格，追求真善美的终极目标。如何将两者紧密结合起来，让生物教学中融入人文关怀，灌输和培养学生健康的心理和行为习惯，以及真正做好生命教育呢？
首先，我们要深入了解生命科学中国拥有着多样性和丰富性的性质，让学生通过各种科学方法的学习，探求和研究自然现象，自然规律和自然科学基本原理。通过生活中各种体验的方式，让学生了解和体验大自然的神妙魅力。在此过程中，让他们逐渐意识到生命的尊贵和珍贵，进而增强对生命的尊重和热爱。
其次，生物学教育和德育教育的紧密结合，将是德育工作有效实施的必要条件。在德育教育中，我们要将内在的素质编成系统的内容和知识框架，将道德的要求形成具体的行动准则和对人生价值观的认知，使其可以实现个人与社会，自我和他人之间的和谐相处。在教育中注重学生其他科目的生养，从一个新角度或者新本质，了解生命、尊重生命、珍视生命，使他们获得有关爱、和谐、自由、公正等的综合素养。
更进一步，为了培养学生综合素质和道德素养，尤其是重视生命的行为习惯，我们必须坚持以人为本的思想，针对个别学生进行详细、全面、多角度的评价，最大程度满足不同学生的成长需求。同时，要加强德育课程与生物学教学内容的有效沟通和融合，通过德育课程和生物学教学借鉴，双向渗透，有效地提升学生的人才培养质量。
生物教学渗透德育教学计划，不仅可以丰富学生知识视野，提高科技素养，引导学生发现和创新，还可以促进师生的互动、交流，提供合作学习的机会。同时，在生物学科中渗透德育教学，可以进一步强化学生对生命的尊重，提升他们的道德品质，也可更好地帮助学生树立健康心理与生活习惯，促进学生身心健康发展。
总之，生物教学和德育教学渗透计划是为了培养健康、全面发展的人才而提出的。生命教育是一个体系，该体系的构建是一项长期任务。因此，教师应该不断努力，在教育教学中融入生命教育，培养德育人才，共同为美好的社会和未来贡献力量。
生物教学渗透德育教学计划 篇5
随着社会的发展，教育的本质也在不断改变。除了对学生知识的传授外，德育教育也越来越被重视。生物教学是一门与人类生命密切相关的学科，也是德育教育的重要组成部分。本文将分析生物教学渗透德育教学计划的相关主题。
一、生物教学强化生命观教育
生物教学是一种探究生命的方式，通过教授生命的进化、组成和繁殖等内容，帮助学生建立健康的生命观念。教育的根本目的是让学生健康成长，而生命观是人生观、价值观的基础。生物教学能够帮助学生树立正确的生命观，让他们明白生命的奥秘，能够敬畏生命，并努力保护生命。
在课程设计方面，教师可以使用多媒体教学、案例教学等方法，让学生了解生命在自然界之中所占据的重要地位，从而增强他们对生命的珍视和尊重。同时，教师还可以通过组织学生观察真实的生命现象，如实验、观察、调查等，让学生直接感受生命的神奇和伟大。通过这些方式，生物教学能够直接渗透到德育教学计划之中。
二、生物教学加强生态教育
生态教育是人们逐渐认识到人与自然和谐共生的重要性而形成的新型教育。而生物教学正是生态教育的重要组成部分之一。通过生物教学，学生能够了解生命体系之间的互相依赖、相互促进的关系。这种互相影响的生命体系就是生态系统。
在生态学中，教师可以通过多种方式让学生了解生物之间互动的方式和重要性。例如，教师可以安排学生观察生物之间的关系，设置实际的生态现象，并通过引导学生分析和归纳，加深学生对生态教育的理解和认识。将生态教育渗透到生物教学之中，能够最大化地加强学生对生态环境的认识和保护意识，进而提高他们对社会和环境的责任感。
三、生物教学促进学生合作精神的培养
生物教育除了能够培养学生的生命意识和生态意识外，还能促进学生的团队协作和交流沟通能力的培养。学生在实验环节中，需要彼此配合，通过分工合作达成共同的目标。生物教学课程中也包括了大量的活动，如实地采集样本，研究动植物的习性等等。这些活动都需要学生之间的密切合作，才能够顺利的完成。
在确保教育质量的同时，教师需要注重培养学生的团队协作和交流沟通能力。在课程中，教师需要注重学生自主学习，并鼓励学生在学习的过程中，进行思考和交流。通过生物教育，学生可以提高彼此合作及沟通能力，进而增强学生的创新能力。
总之，生物教学作为德育教育的一部分，其重要性不可忽视。通过生物教学，学生可以建立正确的生命观、强化生态意识、培养团队精神等多方面的修养。在生物教学渗透到德育教学时，教师也需要通过多种方式，让学生能够深入体验、理解和建立正确的人生观和价值观，以此保障学生的良好成长。
生物教学渗透德育教学计划 篇6
生物教学渗透德育教学计划
一、背景
在当今社会，教育的任务不仅在于学生知识技能的掌握，更在于培养学生的德育素养。生物教学是培养学生综合素质的重要途径之一。在生物教学中，如何增强德育教育的渗透成了关注的焦点。
二、目的
通过本计划的实施，旨在促进生物教学与德育教育的深度融合，使学生在生物学的学习中能够深刻领悟到人生道理，增强学生的道德素质和社会责任感。
三、计划内容
1. 教育学生从自然界中汲取知识和真理。
生物是大自然赋予我们的神奇宝藏，是人们认识世界，探究自然规律的重要工具。因此，在生物教学中，我们应该告诉学生生物知识中蕴藏的价值和人生道理，让学生从中吸取知识和真理，引导他们学会理解、热爱、保护自然。
2. 强调生物学在现代社会中的应用。
现代生物学已经成为了很多基础科学和重要产业。通过介绍生物工程、基因工程、生物化学等生物学在工业、医学、生态环保等方面的应用，让学生了解生物学的广泛应用，并以此激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
3. 鼓励学生参与社会活动和实践。
生物学知识与社会现实是相互联系的，生物知识的应用需要有意义的社会实践。学校应该鼓励学生进行生态保护、环境整治、治理城市垃圾等活动，使得学生在生物学的学习中能够积极参与社会活动和实践。
4. 培养学生的环保意识和生命意识。
每一个生命都有其独特的价值，尊重生命是人类文明的重要一环。在生物教学中，我们应该让学生深刻认识到生物种群的多样性和生态系统的平衡重要性，并倡导生物环境保护，培养学生的环保意识和生命意识。
5. 合理安排学习内容，减轻学习压力。
在实施生物教学的过程中，应合理安排课堂内容，减轻学生的学习压力，保证学生健康学习，不断提高德育教育的渗透和效果。
四、评估
本计划实施后，需要进行评估，包括对学生的学习效果、学生德育素养及社会责任感的培养等方面进行评估，并通过学生问卷、家长意见收集等方式，不断改进计划实施。
五、总结
通过本计划的实施，能够加强生物教学与德育教育的融合，促进学生的综合素质的提高，让学生更好地感受生物学的智慧与魅力，并在生物学的学习中培养并提高学生的道德素质和社会责任感，从而真正实现生物教学的育人功能。
生物教学渗透德育教学计划 篇7
生物教学渗透德育教学计划
1. 引言
生物教育是中学教育中不可或缺的组成部分，其重要性不亚于数学、语文等学科。然而，随着社会的不断变化和发展，青少年在面临各种困难和挑战时的心理和行为模式也发生了变化，需要更多地注重德育教育。本文旨在探讨生物教学如何渗透德育教学，达到多方面的教育效果。
2. 生物教学的德育教学渗透
2.1. 德育教育的概念
德育教育是一种道德上的教育，注重培养学生的品德、思想、情感、态度和行为方式，使其具备传统美德和社会价值观念等方面的素养。
2.2. 生物教学与德育教育的关系
生物教育与德育教育的关系密不可分，因为生物教育直接涉及到人类和自然界之间的相互关系，而人与自然的关系又是与德育教育相关的。因此，生物教育可以通过渗透德育教育，滋养学生的品德、思想和态度等。
2.3. 生物教学的德育教育渗透方式
（1）培养学生的环境保护意识
生物教育中涉及到自然生态系统的理解和保护，因此可以通过让学生参与生态环境保护活动，让他们意识到环境的重要性和自己的责任，从而培养学生的环保意识。
（2）鼓励学生保持好奇心和探索精神
生物教学中有很多实验和探究任务，可以让学生通过实验和探究来发现问题，从而培养学生的好奇心和探索精神。
（3）引导学生接受多元文化和社会价值观
生物教育不仅涉及到生物学理论的学习，还包括生物的历史、文化和社会价值观的认知。在生物教育中，可以引入多元文化和社会价值观的内容，让学生了解多元文化和不同社会价值观，培养学生的跨文化意识和社会责任感。
2.4. 生物教学的德育教育渗透的目标
通过生物教学中的德育教育渗透，可以达到以下目标：
（1）培养学生的环保意识和环保责任感。
（2）促进学生的良好品德和健康心理发展。
（3）引导学生接受多元文化和不同社会价值观，增强学生的跨文化意识和社会责任感。
（4）培养学生的好奇心和探索精神，提高学生的创造力和创新思维能力。
3. 生物教学德育教学计划
3.1. 教学目标
（1）了解生物学的基本理论和生命现象。
（2）引导学生接受多元文化和不同社会价值观。
（3）培养学生的环保意识和环保责任感。
（4）促进学生的智力、情感和身体发展。
（5）培养学生的好奇心和探索精神。
3.2. 教学内容
（1）生物学的基本定义和分类。
（2）生态系统的结构和功能。
（3）生物在自然界中的作用和重要性。
（4）生命现象和生命活动的规律。
（5）各物种之间的共存与竞争。
3.3. 教学方法
（1）启发式教学法
生物学乃是一门科学，它有着非常丰富的内容和深刻的内涵，而通过启发式教学法，能够让学生循序渐进地学习生物学的内容，充分激发学生的求知欲和兴趣，增强学生的学习动力。
（2）案例教学法
案例教学法强调的是实践和操作能力的提升，生物学的理论内容非常多，如果对生物学的理论知识能够结合实例进行讲解的话，不仅能够让学生在学习生物学理论知识的同时，更好地理解其真正的实质。
（3）互动性教学法
互动性教学法主要是通过不同的教学互动形式，来刺激学生的学习兴趣和积极性，还可以激发学生的好奇心和探索精神，让学生在生物学学习过程中呈现出良好的成果表现。
3.4. 教学评价
教学评价包括进程评价和结果评价，进程评价侧重于对学生学习过程的跟踪和评价，而结果评价则是对学习成果的总结和评价。生物教学可通过测试、实验、报告等方式进行评价，使学生在学习过程中快速了解自己的掌握程度和有待改进的地方。
4. 结语
通过生物教学的德育教学渗透，能够促进学生在知识和道德上的双重培养，这不仅是学生自身发展的需要，也是社会进步和和谐发展的必要条件。因此，在生物教育中，教师要通过自己的教育理念和教学实践，将生物教育和德育教育有机结合起来，以提高学生的综合素质和创新能力，推动社会的进步和发展。
生物教学渗透德育教学计划 篇8
随着教育教学方法的不断创新和理念的不断升级，德育教育逐渐成为教育教学的一个重要组成部分。德育教育是培养学生成为德智体美劳全面发展的优秀公民的重要途径和手段。传统的德育教育所讲授的准则和原则常常让学生感到枯燥乏味，缺乏生动有趣的实践活动。为了更好地将德育教育贯彻到教育教学的每一个环节当中，教师们开始尝试将生物教学与德育教育相结合，打造了“生物教学渗透德育教学计划”。
生物教学渗透德育教学计划的目的在于建立一种有生命力、有吸引力和具有行动力的德育教学模式，使得学生在学习和掌握生物知识的同时，也能够自觉地通过生物学习成长、锻炼和修炼潜藏在自身内心的德育素质，强化其德育教育的经验与感受。生物教学渗透德育教学计划的实施过程中，需要有以下几个方面的支撑。
一、生物学习
生物学习是教学计划中最基础的部分。生物学习的过程不仅仅包含宏观的形态结构和功能，还包含微观上的物质和化学反应等，生物学习本身就具有很大的挑战性和趣味性。教师在教学中，可以从多个角度出发，将生物学习有机地融入到德育教育当中。
二、德育教学
生物教学渗透德育教学计划中“德育”这一部分是其中的重要组成部分，德育教学是培养学生德育素质的有效手段。在德育教学的过程中，教师需要通过讲述实例、讲述案例等方式，不断着重强调学生应该如何去严格要求自己，如何发展自己的道德品质，如何去培养单纯而稳重的心态等。
三、实践教学
实践教学是让学生真正体验、实践德育教学理念的方法。教师需要有一些特别有针对性的实践课程，让学生在其中体验到团结、协作、劳动奉献等德育教育理念。同时，这种实践教学也可以让学生深入的了解生命的奥秘和各种复杂的生物反应。
四、社会实践
社会实践可以让学生将所学的知识应用到现实的社会环境中，让他们了解和领会到社会中那些真实的、丰富的常态与变化。通过社会实践，学生有机会用已学习到的生物知识贡献自己所在的集体、社会。
综上所述，生物教学渗透德育教学是将生命科学与德育教育结合起来的一种教育教学方式。该计划具有明显的学生为核心、反映生物学科的特征、渗透德育理念、具有生命活力的特点。通过相关教育教学活动，该计划能够帮助学生更加深入地了解生物的奥秘和各种复杂的生物反应，同时也在德育教育的理念、体验和实践方面对学生产生了深远影响。
生物教学渗透德育教学计划 篇9
生物教学渗透德育教学计划
一、立意
德育是人类一切教育的灵魂，科学教育则是新时期教育的重点，如何将两者有机结合，使生物教育真正渗透到德育教学中，成为了当代教育工作者必须面对的难题。立意本文旨在破解这一难题，提出“生物教学渗透德育教学计划”，探讨如何通过生物教育渗透德育教学实现学生德育素质全面提升，为建设社会主义现代化国家培养具有创新精神和国际竞争力的新时代人才奠定坚实基础。
二、背景
当前，生物学科教育已成为中小学教育的重要组成部分，生物实验作为教育手段之一，已经广泛应用。但目前生物实验仅仅停留在实验操作的过程，缺乏刻意针对德育方面对学生的引导与教育，存在一定的教育浪费。因此，本文提出生物教育与德育教育的结合，旨在通过生物实验的过程，引导并培养学生的社会责任感、合作意识、自我发展价值观和创新思维能力等方面的德育素质，实现生物教育的德育渗透。
三、内容
1、生物实验中引导学生树立正确的社会责任感
在生物实验的过程中，引导学生积极认识生物科技对社会生产力的发展起到重要的作用，学生有必要具有社会责任感的德育素养。我们可以让学生观察相关的新闻报道、文件，了解当前生物技术在社会发展中的重要作用。通过生物实验的操作，引导学生养成严谨的科学态度、敬畏生命的意识以及创新意识和责任意识，提高学生公民素质。
2、生物实验中引导学生树立积极的合作意识
生物实验需要学生之间的协作，即便是个人实验也需要对设备、耗材等各种资源进行合理分配。生物实验要求学生具有合作意识的德育素养，具备相互尊重、相互支持的品德。可以通过设立小组模式，让学生进行分组合作，并对小组进行表扬和奖励，建立互信关系，促进学生间的交流与合作。这样可以培养学生团队精神、合作意识、自我约束精神等德育素养。
3、生物实验中引导学生树立自我发展的价值观
学生在生物实验中也需要探索，需要具备批判性的思维和创新精神，任何一项研究工作都离不开各种问题的解答，也离不开自我发展的德育素养。因此，如何在生物实验中培养学生具备自我探索精神及创新意识和价值观也非常重要。可以利用实验室进行科学操作，在探索尝试过程中引导学生自我发掘、自我总结，对成果给予肯定和指导，让学生在实践中提高自身的观察能力、判断力、解决问题的能力等，帮助学生形成积极开拓进取、自强不息的人生观、人文关怀的精神风貌。
4、生物实验中引导学生树立创新思维能力
生物实验需要学生具备创新的精神，能够在实验操作中自主探究并提出各种新创意或者新思路，如何在生物实验中培养学生的创新意识和创新能力也是尤为重要的。在实验过程中，可让学生参与问题的研究和解决，鼓励提出独特的解决方案，并给予肯定和支持。同时也可以引导学生了解当今生物领域的前沿研究、相关案例，启发学生未来在生物学领域的创新发展，培养学生具备初步的创造性思维和实践操作经验。
四、实施
1、加强师资培训，提高教师德育素质和知识水平， 营造渗透德育的教育氛围。
2、编制生物教学渗透德育教学内容，实现生物教育与德育融合较好。
3、构建生物实验探究性教学体系，打造学生自主探究的环境和氛围。
4、组织开展师生互动性的教学实践，引导学生获取实践经验，激发实践操作及思维之间的互动，全面提高生物教育德育渗透程度。
结语：
希望通过这篇文章，能够引起对于生物教育德育渗透的关注，让广大教师朋友共同探讨，寻找更多可以实现生物教育德育渗透的方案。同时，也希望中国的教育工作者在推动生物教育德育渗透的过程中，始终保持教育的科学性与实用性，从而打造具有全球竞争力的创新型人才，服务于全民教育发展大局。
生物教学渗透德育教学计划 篇10
生物教学渗透德育教学计划
一、背景
教育是国家发展的重要组成部分，德育教育是一项基础性任务，旨在培养有良好品德、行为规范的公民。然而，在当前的社会形势下，一些学生存在自私、冷漠、消极和刻薄等现象，这些现象颇大程度上影响了学校的正常教学活动。同时，传统的德育教育中注重道德规范的理论灌输，而忽略了行动的实践教育，在一定程度上使学生的道德自律感受力较弱。因此，如何提高学生学习的积极性，强化道德自律观念，增强学生的社会责任感，是教育部门及教育者们关注的焦点和重点。其中，生物教学渗透德育教学计划是一个不错的探索。
二、生物教学渗透德育教学计划内容
1. 生物教学促进德育实践。学校可以在生物课堂中选取一些生态环境保护相关的主题进行教学，例如，生物和人类的关系、植物保护以及生态平衡等，通过带学生参观、实地考察等方式，生动形象地让学生了解生态环境保护的重要性，激发学生关心、保护自然的责任感。
2. 生物教学提升学生的观察力及实验探究能力。生物教学的实验题材可以选取一些与生命、健康、伦理等相关主题，让学生亲自参与实验，进而探究问题、思考问题并解决问题，让学生建立起较为完善的实际操作能力。
3. 生物教学促进学生团队合作精神。由于生物知识比较广泛，难度适中，学生可以利用生物课程作为集体项目来应对。通过分组的方式，让学生在生物教学中学习互助与团结、合作与沟通的观念，培养他们的集体意识和责任心。
三、预期成果
1. 提高学生自我反思能力。学生在生物教学中积极主动地思考，与实际操作结合，增强了学生自主学习和自我反思的能力。同时，通过调查研究等方式，学生具备了一定的判断能力，对制定正确的学习计划具有较高的素质。
2. 提升综合素质。生物教学渗透德育教学计划促进了学生个人和社会责任感觉受，学生在生物课堂中实践个人价值观点，同时也能展现合作精神和想象力，并综合运用科学的知识与技能。
3. 提高教学效率。通过教师在生物教学过程中渗透德育教育，发挥生物教学的特色，可以增加学生的学科知识积累，更为直接、深入地激发学生的兴趣，提高了生物教育的课堂效率。
四、难点与对策
1. 学生的心理变化。有的学生对生物学科比较不感兴趣、容易产生心理厌倦等现象，这对生物教学渗透德育教学计划的实施会产生一定的影响。针对此种情况，教师可以选取一些有活力、具有感染力、形象深刻的内容，多角度地展现全面的教学思路，让学生在不觉得枯燥的情况下融入教学计划。
2. 外部环境等因素。因生物教学常常在室外环境中体现，并受诸多外部环境影响，如天气因素等。在制定教学计划时教师需要根据不同的情况灵活调整教学内容和形式，以确保教学的执行性。
五、结论
生物教学渗透德育教学计划是一项有益而挑战性的任务。在实施方案中，教师应适当增强德育教育内容，发掘生物学习的特色，尽可能减少课程研究与实践之间的距离，提高学生的综合素质和实践能力。带动学生通过生物教学积极参与公益和环保行动，以实实在在地为实现生态文明建设贡献力量。
生物教学渗透德育教学计划 篇11
生物教学渗透德育教学计划
一、背景
在当前的教育环境下，优质德育教育与知识型教育的综合发展已经成为了普遍共识。德育和学科教学的相互渗透成为了教学的新趋势，为实现全面发展提供了制度保障。而生物教育又是德育理念切入最为自然的科目之一，通过生物学的知识，引领学生朝向积极的人生道路。
二、方案
1. 德育目标
德育目标主要是通过生物教学引领学生陶冶情操，培养高尚的文化品质，以及激发学生的探究精神和创新精神。
2. 培养生物教育学科精神
(1)学科精神。生物科学是一门广博的科学，涉及自然界中广泛的现象、规律、问题、原理和方法。根据不同年龄段的学生，给予恰当的生物学科课程和教学内容。同时加强分层教学，引导学生挖掘生物科学的本质，提高学生学科素养。
(2)探究精神。引导学生通过实验、讨论、探究等多种形式，积极参与生物科学的探索，激发学生的创造性思维和创新精神，同时通过开展科技活动，提高学生的科学素质。
(3)人文精神。通过生物教学，引导学生掌握科学思维方法，形成科学视野，树立科学价值观，加强学生的科学伦理意识和社会责任感，探究生命的本质、价值和意义，强化生命教育。
3. 实施策略
(1)鼓励生物师资力量的提高。提高教师的师德能力与生物学理论知识，同时针对生物教学中的重要点难点进行重点培训，引导教师深入挖掘生物知识资源，提高课堂授课水平及教学效果。
(2)通过实践性教学培养学生的实践动手能力。增强学生的实践能力，让学生感受生物科学的神奇和神秘已经生命的珍贵与脆弱，树立生命尊严和生命价值的观念。
(3)推进德育教育和生物教育的融合发展。通过多种途径，引导学生深入理解生命的价值，加强生命教育，树立健康的人生观和生命观。
(4)强化学科教学的联系，有机地结合德育教育。通过德育教育与生物教育的相互融合，增强学生学科知识的串联性和系统性，提高学科核心素养，同时引领学生以德育精神完善成长。
三、效果预期
(1)学生能够对生命的本质、价值和意义有清晰了解和深入理解。
(2)学生掌握了科学知识和探究精神，观察与实验能力得到提高。
(3)学生形成勇敢探索、发扬创新精神的思想意识，人文精神得到提升，具备了可塑性和人文素质。
(4)教师通过实施该计划，提高了生物课程中的德育教育质量，特别是德育素质的提高。
综上所述，实施生物教学渗透德育教学计划，不仅能够为学生提供科学教育和德育教育双重提高的机会，也能够为教师提供一个提高师德师能的平台，从而形成德育与生物教育完美相融的局面。
生物教学渗透德育教学计划 篇12
生物教学渗透德育教学计划
一、前言
生物是一门关注生命的科学，生命象征着希望与未来。在当今社会，生物科学不仅被广泛运用于医药、农业、环保等领域，同时也是科技创新、生态文明建设的重要基础。而德育教育，则是教育整个人，培养人的全面素质，甚至涉及到国家和民族的精神文明建设。本文旨在探究如何将生物教学渗透德育教学计划之中，提高生物教学的教育价值，从而实现德育教育的深度发展。
二、生物教学渗透德育教学计划的意义
生物教学作为一门核心自然科学，对于培养学生的理科思维和逻辑思维有着积极的作用。同时，生物教学内容广泛、生动形象，更有利于培养学生的创新、探究、实践能力，同时也具有很强的价值导向。建立生物教学渗透德育教学计划，有助于将培养学生的全面素质和德育教育作为全局目标，使生物教学更全面和深入。
三、生物教学渗透德育教学计划的实施
1、培养生物爱好者
在生物教学的教学中，可以引导学生对生命和生态的关注，让学生通过亲身体验认识生命的重要性，与生命建立起亲密的关系。同时，老师可以带领学生走进自然，体验生命的奥秘，了解生存的规律和生命的不断更新。这样，学生会形成对生命的浓厚兴趣和热爱，从而在未来的学习和工作中更具有持久的积极性。
2、推动创新与田野调查
生物教学过程中，通过爱生物和环境保护方面的宣传，激发学生创新思维，让学生动手实验，在科学探究中使用生物的知识和技能，创造性地提出问题、解决问题。在生物的调查学习中，老师可以让学生进入田间地头，亲近大自然，深刻感悟生命的环境安全，同时也能感受到自己的责任和使命感。
3、树立生态意识
老师还可以在生物教学课程中，注重培养学生的生态意识。通过立体生态模型，生命科学参观和讲座等方式，让学生了解生态系统的内涵,学习生命的发展和关系，掌握这些知识是我们自然资源保护和环保的基础。
4、引领学生正能量
生物教学可以理解为是带着学生去认识生命、理解生态、发现美好的过程，也就是引领学生正能量的过程。在学生发生纠纷和挫折时，生物教学中的同情心理、环保心理等等，可以引导学生积极面对生命和世界，从而树立正确公平意识和积极向上生活态度。
四、结语
本文探究了生物教学渗透德育教学计划，强调了生物教育的价值及其对德育教育的重要性。生物教学的实施，不能仅仅停留在知识教育层面，需要通过课程设计、教学方法等方面，渗透德育教育理念，从而培养学生的全面素质，使生物教育真正成为培养优秀人才的重要环节。
生物教学渗透德育教学计划 篇13
生物教学渗透德育教学计划
一、立意：
生物学是一门理论与实践相结合的学科，它不仅关乎生命的基本知识，而且关涉社会生态、环境保护、健康饮食、生命伦理等多个方面。因此，在开展生物教学工作中，我们应该注重德育教育的渗透，将生物教育与德育教育有机结合，营造浓厚的德育教育氛围，促进学生健康发展。
二、开展目的：
1. 积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 培养学生良好的品德素质，提高其爱国主义精神、社会责任感以及关注、保护自然环境的意识。
3. 促进学生对生物学知识的深入理解，拓宽其视野，提高其应用能力。
三、具体方法：
1. 将生物理论、实验等教学内容与德育教育相结合，加强对学生的道德教育。
2. 在生物教学中增加生态保护、食品安全、健康饮食、生命伦理等方面的教育内容，加强学生对人与自然关系的认识。
3. 开展名人故事、道德讲堂、德育讲座等活动，提高学生的文化素养和道德观念。
4. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生积极参与志愿服务、环保活动等实践性德育活动。
5. 设计优秀生物课件，让学生感受到生物学知识的神奇之处，提高他们对生命的敬畏之心。
四、特色方案：
1. 实施讲座系列：邀请专家学者、名人代表、人民教师等来校为学生做科普讲座、德育讲座、营养讲座等，让学生感受到真理的力量。
2. 策划生物教育书法作品展览：通过教师指导和学生创作提高学生的创造力、审美能力和美感修养。
3. 开设生物知识竞赛：以活动促进学生兴趣发展，鼓励创新思维和实践能力，提高学生应用能力。
4. 组织野外考察活动：带领学生到野外，观察动植物、了解自然生态，增强学生的环保意识。
五、实施效果：
通过生物教学渗透德育教育计划，学校空气清新，水清鱼儿跃，校园教育氛围更加浓厚，学生思想道德、科技素养、健康生活、环境意识等各方面均得到良好的提高。同时，学校生物教学质量大幅提升，培养了大批具有创新精神、实践能力和社会责任感的生物学人才，为社会各行各业输送了一批优秀人才，推动了社会发展和进步。
生物教学渗透德育教学计划 篇14
生物教学渗透德育教学计划
随着社会的发展和教育的深入，人们对教育的重视程度越来越高。在这个日新月异的时代中，教育不再只是知识的传授，更要注重学生的综合素质的提升，尤其是德育教育的重要性愈加突显。学校作为一个日间化的社会微缩模型，在重视学科知识的同时更要增强德育教育的力度。因此，以生物教学渗透德育教学计划的旗帜，着力于提高德育教育的水平，是一个值得重视的工作。
一、生物教学和德育教育的内在联系
生物课是学生了解生命和自然的重要途径之一，其知识面宽广而深刻。通过生物课不仅可以了解人类的基本构造和生命方式，还可以调动学生的积极性，增强他们的科学、文化、美育素质，同时也富含着德育教育的内在要素。正是这些因素让生物教学成为了德育教学的一个有效载体。在教学中不仅仅传递生命科学知识，同时还能够潜移默化地影响生活态度，加强思想道德素质教育，增强学生的社会责任感和道德情操。
二、如何将生物教学与德育教育相融合
1.强化生命科学教学。教师应力求生物课堂教学贴紧现实中的事物，让学生从课堂走进生活，从生活反哺课堂；让生物科学知识和现实中发生的事件联系在一起，呈现知识的生动性，使生物科学知识贴近学生的生活体验。
2.增强学生的社会责任感。生物学知识面广泛，涉及人民群众的爱好、生产、生活、健康等各个方面。通过生物教学，教师可将课堂经典案例与实际生态环境相结合，供学生讨论和研究，鼓励学生从实际角度出发去思考问题，培养他们的责任感和社会效用意识。
3.强调品德教育。生物学知识的范围极其广泛，但最为重要的是生命之重要性，学科本身体现出了生命之尊严，因此生物教育的德育教育因素也是非常重要的。如何教会学生尊重生命，保护生命，我们可以从课程中的题材中切入，生动地表现出案例，注重细节，让学生在情感层面上深切体验和体现人类伦理的边界。
4.提高生物课程的趣味性。生物科学知识多是与生活相关的，可从多个方面给学生带来知识饥饿，同时也让学生了解生物科学领域中的热点与趋势，前沿性，从中升华出生物学中的哲学性思考，达到启迪思维，升华情操，提高情感和认知的目的。
三、生物教学渗透德育教学计划的实际意义
1.加强科学素质的培养。生物教学渗透德育教学计划在生物学科的教学中通过优化课程内容、加强思想引导、构建重视实践与体验的教学环节等方面，以科学的视角为基础，培养学生的科学素养。
2.加强德育教育。生物学科的知识范围广泛，是思想品德教育中涉及面比较广的一个学科，将生物教学与德育教育相融合，不仅可以加强道德品质的培养，增强学生的文化底蕴、文化自信，还可以引导学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的社会责任感。
3.促进创新能力的培养。作为一门涉及生命与实践的学科，生物教学渗透德育教育计划不仅可以培养学生的创新思维能力和创新实践能力，还可以进一步激发学生的创新潜力和独立思考能力，为未来更广阔的发展奠定基础。
四、总结
在新时代的教育中，要注重生物教学和德育教育的结合，加强学生的创新能力和素养的培养，促进学生的全面发展。生物教学渗透德育教育计划旨在加强生命科学的教学引导，倡导启迪思维，引导学生形成积极向上的心理，提高学生的科学素质、思想品德，为学生成长成才奠定坚实的基础。只有这样，学校的教育才能真正做到让学生成为人民的接班人，走向更加美好的未来。
生物教学渗透德育教学计划 篇15
生物教学渗透德育教学计划
摘要：生物教学是德育教育的基础之一，通过生物教学可以培养学生的自主学习能力、科学精神和探究精神，提高学生的道德素质并激发他们热爱生命的情感和责任意识。本文结合实际教学情况，提出了生物教学渗透德育教学计划，旨在帮助教师更好地运用生物教学手段，促进学生全面发展。
关键词：生物教学，德育教育，自主学习能力，科学精神，探究精神，道德素质，爱生命，责任意识
一、背景
生物教学作为自然科学中的一门重要课程，涉及到生命科学的基本知识和实践技能。同时，生物教学也是德育教育的基础之一，通过生物教学可以培养学生的自主学习能力、科学精神和探究精神，提高学生的道德素质并激发他们热爱生命的情感和责任意识。因此，如何将生物教学与德育教育紧密结合起来，成为当前教师面临的挑战。
二、生物教学渗透德育教学计划
1. 培养自主学习能力
生物学是一门涉及面广、内容丰富的学科，传统的教学方式容易让学生产生厌学情绪。因此，教师应该尝试多种教学方法，如问题导向教学、案例教学和实验教学等，引导学生自主探究，培养自主学习的兴趣和能力。例如，在讲解动物的进化过程时，可以采用讨论的方式，引导学生探讨为什么有些动物比其他动物更适应环境生存等问题，以激发学生的思考和求知欲。
2. 培养科学精神和探究精神
生物学是一门立足于实践的学科，教师应该通过实践活动来培养学生的科学精神和探究精神。例如，在讲解生态平衡时，可以安排野外考察活动，让学生亲身感受生态环境对生物的影响，从而更好地理解生态平衡的概念。通过实践活动，不仅可以增强学生的实践能力，还可以培养学生的探究精神和对生命科学的浓厚兴趣。
3. 提高道德素质
生物教育不仅要传授生物科学的知识，更要注重对学生道德素质的培养。教师可以在生物教学中引导学生关注生物的生命和安全问题，提醒学生爱护和保护生物，从而提高学生的责任意识和道德素质。例如，在讲解生物入侵问题时，可以让学生了解生物入侵的危害，提醒学生要防止人类活动对自然环境造成的破坏。
4. 激发爱生命情感
生命是一种宝贵的资源，教师应该引导学生珍爱生命，激发学生热爱生命的情感。在教学中，教师可以通过多种方式提醒学生注意自身的健康和安全，如让学生了解不同食品的营养价值、防止食品中毒等知识。同时，教师还应该引导学生了解生命的多样性，传达生命的奇妙与美好，从而激发学生自我探究和发扬爱生命的情感。
三、结论
生物教学和德育教育的结合对于学生全面发展具有重要的意义。在教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力、科学精神和探究精神，提高学生的道德素质并激发他们热爱生命的情感和责任意识。通过有效渗透德育元素，让生物教学更具有启发性和实践性，从而帮助学生全面提高自身素质，成为德才兼备的新时代人才。
体育教案分享
今天编辑为大家准备了一篇讲述“体育教案”的文章，我们欢迎您来访问我们的网页阅读我们的内容一起成长。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。一份成功的教案可以使教师在教学中达到事半功倍的效果。
体育教案【篇1】
教案背景
1、面向全体五年级学生。
2、学科：体育(花样跳绳)。
3、执教者：霍建疆
4、课时：第一课时。
5、传统的体育课教学不重视学生的主体地位,注重的是教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式。新的课程标准在确立教师主导地位的同时,更强调了学生的主体地位。
一、教学课题
1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。
通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、目标宗旨：好心情，好心态，运动快乐，健康第一。探究思维与发展。 指导思想：树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。给学生以自主的空间，培养学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定基础。
二、教材分析
在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节操进行教学，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。
(1)通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
(2)使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。
(3)培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。
教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。
教学难点：自主学练、探究、创新
三、教学方法
采用合作交流、共同探究的学习方式。
教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习需要的实际，自发组成小组，培养学生的合作精神。让学生在学练中体验运动乐趣。积极参与运动、学会
学习、学会合作、学会创新。通过教学竞赛、学生表演、小组展示等手段。激发学生学习兴趣。
五、教学过程
教学过程：
(一)、激发兴趣
1、组织上课，学生站成V字形。
2、师生问好。
3、创设情境，激发兴趣。
师：同学们你们会编徒手操吗?下面我们一起编一套徒手操吧!以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。
生：学生分散，边创编边练习。
学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。
(设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采用创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。)
(二)、学习体验
师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法?我们一起编几种好不好?
生：好!(集体回答)分小组练习
师：在创编之前，老师提供几个信息。
1、(1)、几个人合作的跳法。(2)、摇的高度和数量变化的跳法。(3)、多绳多人跳法。
师：大家能不能编出来?
生：能!(集体回答)
重点：自主学练，创编学习。
难点：各种跳短绳的方法
师：同学们我们比一比吧!看一看谁编的多、谁编的新颖。
生分散尝试学练。
师：刚才同学们练得很认真，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师及时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。
2、集体练习长跳绳
重点：学生跑入时机，起跳时机。
难点：集体练习，合作学习。
师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗?
生：会。(集体回答)
师：下面大家举行一场比赛吧!“八字接力”
生：分成四个小组，自主尝试练习，然后比赛。
师：总结评价各组的表现，下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。
(三)、舒展身心
师：刚才我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐，师生共舞。最后，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。
下课，师生共同收拾体育器材。(培养学生良好的习惯)
体育教案【篇2】
对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：
一、指导思想
以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和高中学生心理，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、教材分析
教材分析是上好一堂课的关键，首先我来介绍一下我的教材分析：
本课为水平五室内课——体育活动中的人际交往，本节教学从体育活动中人际交往的形式和特点入手，介绍了体育活动中人际交往的重要性，通过本节课学习可以帮助学生树立正确的体育交友观，为以后体育比赛的顺利进行奠定重要基础。
三、学情分析
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析：
学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高中学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。
四、教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本课的教学目标设定为：
【知识与技能】
了解体育活动中的方式，特点和基本要求。
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【过程与方法】
通过课堂教学，增加人际交往的能力。
【情感态度与价值观】
培养在体育活动中的合作精神和合作行为，能够正确的处理竞争与合作的关系。
五、教学重难点
为了达到我的教学目标，我将教学的重难点确定为：
【重点】
提高人际关系、正确处理竞争与合作关系。
【难点】
把体育活动中人际交往和合作行为迁移到学习和生活中。
六、教学方法
根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：
1.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力。
2.讨论法：通过对问题的思考、讨论或辩论，促进学生积极参与，主动思考的学习习惯形成，培养学生的合作意识与能力。
3.情景教学法：通过创设学习熟悉、喜爱的情景，诱导学生进行技术动作的学习，让学生在活动、愉快的氛围学习，激发了学生学习兴趣。
七、教学过程
(一)导入新课
在课堂开始，进行情景导入，如：同学们好，请坐!俗话说：“任何好的人际关系都让人感到自由，有种无拘无束的感觉”，巴金先生曾经说过：“友情在过去的生活里就像一盏明灯，照亮了我的灵魂，使我有了一点点光彩”，可见人际关系在我们的生活中有着至关重要的作用，在我们的体育活动中同样要有良好的人际关系，那么体育活动中我们又该如何与人相处呢?让我们一起步入今天的学习来进行深入的了解。
【教学意图】设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。
(二)新课讲授
首先组织活动一：体育活动中的人际交往形式特点
1.教师ppt呈现五张关于运动员比赛中交流的图片，并提问：
(1)在体育活动和比赛中你与同伴是怎样进行信息沟通和交流的?
(2)队员之间的交往和日常生活中的交往有什么不同?有什么特点?
(3)在体育活动中和比赛中还有哪些人际交往的形式?
2.活动形式：分组讨论，教师小结。
3.教师小结：体育活动和比赛中人与人之间的沟通方式分为两种，语言类交往方式和身体语言或肢体语言类交往方式，比赛中肢体语言在比赛中的运用极大幅度的提高了比赛的观赏性和不可冲刺性。
【教学意图】让学生分组讨论，能够充分发散学生的思维，极大幅度的提高了学生的学习积极性，充分体现新课改的教学观中以学习者为中心，而层层递进的问题能够适时地引导学生学习，符合循序渐进的教学原则。
接下来进行探究活动二:如何培养体育活动中人际交往的能力
1.活动目的：让学生理解体育比赛或者活动中人际交往能力的`重要性。
2.活动形式：观看视频，分组讨论，教师小结。
3.具体操作：
(1)提供NBA詹姆斯和韦德空接配合视频，确定讨论的题目。
(2)分小组进行讨论
(3)教师宣布规定讨论时间和纪律要求，鼓励学生充分参与。
(4)每组推选小组讨论的主持人和记录员。
(5)讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果，组内其他成员可以补充。
(6)在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。
4.教师小结：增进相互了解、促进互相理解和尊重、提高团队意识和运动技能水平、及时沟通和把握时机是培养运动中人际交往能力的重要方式。
【教学意图】通过直观性的教学，呈现学生最喜欢的nba比赛视频，更能够让学生身临其境体会到体育活动中良好人际交往的重要性，整个活动中提出了纪律性的要求不仅体现了教师是学生学习的促进者，更是学生发展的引路人，帮助学生树立纪律意识，有利于学生的成长。
最后进行活动三：如何处理好体育活动中竞争与合作的关系
1.提问
(1)什么是体育活动最大的特点?
(2)你会怎样选择：获胜、合作、竞争或其他选择?
(3)试想，在体育活动中如果没有竞争你还对他有兴趣吗?
2.学生自由上台发言
3.教师总结：合作既是运动项目本身的需要，更是同学之间互相沟通、联络感情、加强人际交往的重要途径，而合作中的竞争是增加比赛观赏性必不可少的，也是运动员相互进步的重要因素。
【教学意图】不仅让学生懂得体育活动中不仅需要竞争与合作，也能够懂得在学习生活中和同学之间相互合作，学生上台畅所欲言再次说明教师的教育面向全体学生，头脑风暴式的发言使得课堂气氛达到高潮。
(三)巩固提高
通过体育活动中人际关系的学习，在生活中我们应该如何与人相处呢?
根据学生的回答，教师加以总结，在生活中应当尊重他人，和同伴之间及时的沟通，互相合作。
【教学意图】该环节是为了帮助学生回顾本节课所学习的知识要点，学生的情感态度得到一个升华，有利于情感态度与价值观目标的实现。
(四)小结作业
1.师生共同总结本节课收获：学习了运动中如何人际交往，知道了合作与竞争重要性。
2.课后作业：课后完成教材P65表格。
【教学意图】师生共同总结体现了学生的主体地位，以及教师是学生学习和发展的促进者，通过鼓励性的话语评价学生更加体现了新课改的评价观，全方位的评价学生，而作业的布置不局限于书本作业，体现了教师是课程的开发者和建设者，新颖的作业形式更加激发了学生学习的乐趣，以及科学性与思想性相统一的原则。
八、板书设计
体育教案【篇3】
开场白： 各位评委，各位同仁，大家好！很高兴能有这么一次机会与大家交流体育课堂教学，谈谈自己对新课程改革的理解，恳请大家指正与帮助。
一、教学理念：依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。
二、教学目标：
1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领（传胸前，接球稳），20%的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。
2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。 3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
三、教材分析：篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材，本节课是（水平二）四年级球类单元第二课时。
四、学情分析：小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。
五、教法学法分析：
1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、
游戏法、练习法、纠错法等练习方法。
2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。
六、场地器材准备： 一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个，录音机一台
七、教学过程：
环节一：游戏开课（2——3分钟） 师生问好，教师设置情景：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各族同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏开始，肯定有的学生完成的又快又好，有的可能将篮球接掉。游戏结束，教师及时总结：刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？自然巧妙的引出今天的课题：传接球。
环节二：自由玩球，活跃身心（4——5分钟）语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三：探究、讨论、练习、改进、提高（15——17分钟）
练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊 教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度
练习2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣
练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价“请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？”这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传胸前，接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。极时计数传球。
练习4、进一步增加难度，语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。
练习5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。
练习6、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，
看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加拦球手，引出“逗猴子”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。
环节四：游戏调整（10——11分钟） 同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事，随后提问：“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们又没有现代化的工具，他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢？可能会有同学答出：人们将大石放在滚木上推上去”。引出本课的游戏
1、 教师讲解游戏方法及规则。组织形式：六人小组，自由组合。
2、 小组讨论怎样做又快又安全
3、 各组练习一次，对抗比赛两次 小结游戏成功经验，相互交流，给这个游戏取一个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。
环节五：放松总结（3——4分钟）
1、 学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。
2、 检验学习效果，小游戏“传接西瓜”，呼应课题，回收器材。
3、 小结讲评，师生道别。
八、学习评价： 本课教学评价主要有师生评价，教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师给予评价；组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高；
九、课程资源的开发与利用：
1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。
2、导入小游戏前后呼应，既熟悉了球性，又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做一次，呼应了开课，既检验了学习效果，又达到了回收器材的目的。
3、自创了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。
4、开发了篮球的多种用途，，它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨，引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。不在是传统的纯技术教学。
体育教案【篇4】
各位老师：
上午好！今天我说课的内容有二个。第一是设计单脚跳的单元教学；第二是就其中一节课，说出课的重点、难点及教学过程。首先我先来说说第一个内容——单脚跳的单元教学。跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重点内容之一，深受小学生喜爱。单脚跳作为跳跃的重点内容之一是三四年级学生喜爱的教学内容。在水平二中，我把单脚跳这个单元分为三个课时进行教学。
第一课时内容是单脚跳的简单游戏。
教学目标
1、培养学生对单脚跳游戏的浓厚兴趣；能积极主动地参加各种形式的单脚跳游戏。
2、学会单脚跳跃的简单方法，发展弹跳能力和身体的协调能力。
3、发扬积极进取的精神，学会与同伴友好合作。重点是学会单脚跳的简单方法，难点是保持身体平衡。
第二课时内容是发展单脚跳跃能力。
教学目标
1、培养学生对单脚跳游戏的活动兴趣，能积极、愉快地参与活动。
2、使学生掌握单脚跳的正确方法，培养正确的身体姿势，发展灵敏、协调素质，增强腿部力量。
3、培养学生团结协作和积极进取的良好品质。重点是培养单脚跳的正确姿势，初步学会用有力腿迅速蹬地跳起的方法。难点是蹬地有力。
第三节课时内容是快速助跑与单脚跳相结合游戏。
教学目标
1、培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习、积极主动参加各种游戏。
2、体验快速跑与单脚跳相结合的身体感受，发展灵敏、协调素质，提高时空感。重点是体会快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法。难点是跑与跳的衔接。
下面我就第一课时单脚跳的简单游戏，说说课的重难点与教学过程。课的重点是学会一腿屈膝，一腿用前脚掌用力蹬地的方法。难点是保持身体平衡。
教学过程：这是三年级学生第一次学习单脚跳，根据三年级学生活泼好动、模仿能力强但注意力集中时间短的特点，在课堂中我运用情境教学法、直观教学法、启发引导法、比赛法等教学手段来激发学生的学习兴趣。首先运用模仿各种动物的跑跳作为课的热身部分，然后抓游戏中的'单脚跳引入课的主题——进行单脚跳的游戏。
游戏一：斗鸡。
1、看一看（看教师与学生进行斗鸡示范）
2、试一试（学生二人一组进行双手叉腰的半鸡练习）
3、想一想（斗鸡游戏中要注意哪几点？斗鸡有哪几种不同的方法？
4、练一练（根据正确的单脚跳方法进行继续游戏，并发挥想象创设不同的斗鸡方法）
5、比一比（分四小组进行斗鸡大赛，比出各小组的斗鸡王）。
老师巡回指导，并提示学生单脚跳时进行左右脚轮换练习。
游戏二：猜拳跨步跳。两人一组分散点练习。
游戏三：开火车。分四小组进行比赛，看哪一组火车开得又快又稳。然后进行放松练习。利用音乐进行原地踏步、踢腿配合简单的舞蹈动作进行练习，达到恢复身心的目的。最后老师小结本课情况，师生再见！说课就到这里，谢谢大家！
体育教案【篇5】
教学目标：
1、通过教学，使学生初步掌握投掷纸标或降落伞的基本技术。
2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带；
3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。
导语：小朋友们，今天我们要来学习原地左右手拍球的基本技术和技能；
（1）导入：在我们进行下面的练习前，先让我们来做套徒手操吧。
方法：1、正对投掷方向，两脚前后开立，左脚在前，右手持投掷物屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前面的标志，然后把投掷物向远处投掷。2、侧对投掷方向，两脚左右开立，右手持投掷物向后引伸，然后右脚蹬地，自然挥臂经过肩上耳侧把投掷物投向标志方向。
（1）导入：小朋友都看过飞机飞行，你们想不想自己制造一架，来比一比谁的飞得高……
（1）学生仔细观察教师示范讲解，可进行质疑，提出问题；
方法：把学生分成人数相等的四组分到岸，排头拿3块木块，教师的口令一出，排头把木块放在“水上”，3块木块轮流使用，直到到达对岸，即算成功，然后把木块交给对岸的排头，自己排在对岸队伍的最后一个，游戏继续，看哪组完成的速度最快为胜。
（1）导语：今天下了一场大雨，小溪里的水深度加高，一些小朋友回家得经过小溪，所以他们必须踏着石头过河……（2）教师讲解具体方法并示范
（3）学生分组练习比赛，
（4）针对比赛的不足加以纠正，
组织：
要求：认真练习，玩得愉快，尽量多想出点子和传递球的方式。
体育教案【篇6】
一、说教材
1．说课内容：
九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。本课计划用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是第二课时的内容。
2．教材简析
本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。
本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。
3．教学目标
根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：
⑴利用唱游“找朋友”，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣；另一方面，体现了体育不是单纯独立的.，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。
⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。
⑶培养学生的合作意识和创新精神。
4．教学重点、难点
重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。
难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。 体力分配方法实际是一种素质的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实际情况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。
5．让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。
二、说教法学法
1．教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。
2．学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。
学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。
三、说教学程序
耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣。
体育教案【篇7】
教师活动：
1、组织学生集队、队列练习。
2、提出分组练习要求，组织学生分组练习。
3、组织学生比赛展示。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、听口令进行队列练习，复习二路纵队行进走。
3、全班分成三组，在组长的带领下进行“8”字跳长绳和“1+1”跳长绳。
4、在小组长的带领下进行2分钟“8”字跳长绳。
5、分组展示“1+1”跳长绳。
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教师活动：
1、讲述上节课广播操练习情况，提出本节课复习要求：对前三节广播操要做到精雕细凿，把每一节动作细细过关。
2、组织学生分组练习。
3、组织学生分组过关。
2、在与同学的合作中不断改进动作质量，反复体会各节动作的重难点。
3、分两组（女生组、男生组）进行过关，男生过关时女生作评委，女生过关时男生做评委，不仅能积极参与评价，更要做到公正。
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课后小结：
本课仍是恢复体力，在队列练习后就开始分组练习跳长绳，本课吸取第一课的教训，强调了小组的配合，三个班级的各个小组练习都非常认真，而且每个小组长都很尽职，积极地调动起组员的积极性，组织也井井有条，体力消耗也是比较大，最大比赛了2分钟8字跳，三班效果最好三个小组都过了百，一班二班好的小组和差的小组距离很大。
1+1跳长绳六1班表现最好。一节课学生都表现得很积极，也很认真，小组合作也较第一课有进步。
体育教案【篇8】
一、学情分析：
经过五个学期的学习锻炼，学生体质有了一定的提高，但是很多同学还是不能顺利通过健康标准的考核，所以本学期在完成模块教学的同时，继续加强身体素质的练习，重点是男生的“引体向上”、女生的“仰卧起坐”和耐力跑两个方面的内容。以学校工作目标为准绳确立个人工作目标和工作方案，具体如下。
二、工作目标：
1、加强教学大纲的钻研，努力完成教学目标，更好的拓展教材内容，提高教学质量。
2、加强自身的专业修养，提高教研能力、学习掌握先进的教学策略、教学方法和评价方案，更好的提高课堂效率。
3、编制一堂高质量的优质课或一篇原创论文。
4、组织好“两操一课”和校内外（包括市区两级）体育活动，教研活动。
5、组织好体质健康的测试和统计工作，写出统计报告和工作总结。
6、搞好体育课和体育活动的安全预案和应急预案。
三、具体措施：
1、认真学习教学大纲和教材，根据学校、学生实际情况制定选择针对性强的教材内容，高三主要是排球战术和体操双杠和支撑跳跃两个模块的学习。这两个模块对身体素质的要求都较高，所以，每节课添加课课练的素质练习，以便保证模块学习的质量和学生体质健康水平的提高。
2、加强集体备课，充分发挥团队的力量，克服教学的重点和难点，特别是学生对体育活动兴趣培养的问题。学生的兴趣是体育课锻炼效果的关键，也是学生自主锻炼和自发参与的关键因素，对于该问题，要通过调查和研究，选择学生感兴趣的练习形式，评价方式以及认同学生自主创新的有价值的练习方式、方法和评价方式。
3、通过外出学习和网络资源，互相交流成功的经验，学习先进性强的教学理念和教学方法。积极参加市区组织的培训活动和教研活动，不断提高教研水平、教学水平，更好的驾驭课堂，灵活的处理教学难点和突发情况，增加课堂的流畅性、生动性、活泼性。
4、加强双基教学，提高学生对运动常识的掌握和运用，掌握相关体育竞赛的规则和竞赛方法，培养学生参与的乐趣，调动学生的积极性。同时，让学生了解相关运动项目易发生的运动创伤和运动损伤，教育学生比赛前做好热身活动，尽量避免运动中出现的意外创伤，做到安全运动，快乐运动。
5、组建业余训练队和兴趣小组，积极开展有意义的体育活动，参加市区举办的各种体育竞赛，力争取得优异的成绩，充分展示学生体质的健康水平和对体育技能的掌握。
1）第2周到第5周进攻战术的学习。3号位近体快球、4号位的进攻、2号位的背飞；
2）第6周到第9周防守战术的学习。中1―2、边1―2、心跟进；
2）第15周到18周支撑跳跃侧腾跃；蹲腾跃（屈腿腾跃）；分腿腾跃；
3、第19到20周体能考核和技能考核；
1、4月份校学生乒乓球赛；
2、4月份区中学生田径运动会；
3、5月份区中学生篮球赛；
4、5月份区中学生乒乓球赛；
5、6月份市中学生田径运动会；
体育教案【篇9】
教学设计说明
本节课以新的课程标准为依据，树立“健康第一”的思想，并以提高学生的学习兴趣、体会运动的快乐，享受运动乐趣为中心，将“自主合作、快乐体育”贯穿整个教学过程。本课在教学中强调让学生主动思考、主动实践，提高学生的学、练能力，同时，在全课始终力图创造出“音乐情境”“舞蹈情境”，以及从深层次的角度把快乐体育融入“情境教学”中，使学生寓兴趣、个性、意志于身体活动中，让学生在“乐中学”“学中乐”“学中创造”充分发挥学生的创新思维和实践能力。
教材特点
韵律活动在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。低年级韵律与舞蹈以动作简单节奏轻快，活泼为主，许多动作接近儿童的自然活动，是小学生必不可少的一项重要学习内容。练习韵律与舞蹈对学生形成正确的身体姿态，发招学生的身体，促进骨骼、肌肉生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展协调性和灵活性都起着积极的作用。对培养学生开朗的性格、健康的心理都有着重要的意义。本课为单元四次课当中的第三次课， 通过第一、二节课当中掌握的木偶舞的前半段动作本次课完成最后的`部分。
学情分析
二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从快乐教学入手，针对韵律舞蹈在学生生活中已有初步的认知，结合学生的心理、生理及认知特点，采用了直观教学法，并穿插游戏，使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习，在观察思考中得到启示与锻炼。通过欢快的音乐活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的自豪感。
教学目标
1、运动认知目标
（1）通过学习和实践，使学生对木偶舞蹈有初步的了解吸引学生激励学生积极参与。
（2）感受木偶和我们人的动作的不同之处，激发孩子喜欢舞蹈的情感。
2、运动技能目标
（1）初步学习木偶舞蹈的基本动作，并预计95%的学生能完整的结合音乐完成整个舞蹈动作。发展灵敏、协调、灵活性等能力。
（2）能用简单的语言描述动作的要点，并展示动作的方法，能够与同伴互帮互学，积极合作，呵护鼓励，发扬集体主义精神。
3、情感态度与价值观目标
（1）树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。
（2）养成自我保护与互相帮助的意识，提高相互协作的能力，学会尊重和关爱其他伙伴。
教学运用
在教法上，通过示范——引导——模仿——互助学习的教学过程体现教师从必要的牵引到放手，向学生的自主、合作学习方式的转变，构建学习氛围浓厚的体育课堂。利用欢快的音乐，优美的示范动作，有趣的游戏情境，以达到有利于学生自主学习、有效学习的目的。
在学法上，本课采用了观察法、尝试法、合作学习法等进行学与练。加强对学生学习兴趣的培养，使他们在锻炼身体的同时，体验到学习的快乐。
教学准备
小球、录音机、球筐
教学过程
（一）准备部分：小游戏和舞蹈，激发兴趣
学生在教师的引领下两人一组做《蹉脚》的小游戏，再规定的时间内看谁最机敏战胜对方，看谁最灵活躲过对手的蹉脚动作。教室不断加大难度，一定时间后改成用脚来做“石头剪子布”定输赢，最后增加到四部追拍与躲闪。开心的游戏过后伴着欢快的音乐师生一起舞蹈起来，让学生玩起来跳起来，乐起来，充分达到热身的效果。
（二）基本部分：复习学过的动作、掌握新知
1、教师带领学生复习学过的《木偶舞》的动作通过复习来引导学生掌握木偶行动的特点。并引导学生学习最后两个动作，在教师的示范后请同学们自己总结动作的要领，教师加以总结，幷按要领学习新动作。结合本课新学动作完成整个舞蹈《木偶舞》。并以队形变换来加大难度。
2、提高身体灵活性，柔韧性，坚持课课练。
在本课中继续保持我们的课课练练习，以伸拉韧带，增强腿部力量，和团队的团结协作精神来促进学生的身心全面发展。
3、游戏巩固、培养能力。
在“快乐运输队”的游戏活动中，将学生分成小组，进行小组比赛。不断增加难度，发展学生的耐力素质和灵活性协调性，培养学生竞争意思和同伴团结合作的精神，体验活动的乐趣和身心感受。
（三）结束部分：感受成功，愉悦身心
在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随教师的语言及动作的提示进行创想活动，放松身体，使肌体逐渐恢复到相对安静的状态。
八、生理心理负荷预计：
全课平均心率预计：135±5次/分 密度预计：55±5%
体育教案【篇10】
1、练习钻过离地60cm高的松紧带，发展侧钻的能力。
2、通过健身馆的游戏提高身体的协调性。
3、享受自选活动的乐趣，愿意参加锻炼。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
1、用十张小椅子分别拉好四根离地60cm的松紧带。
2、轮胎、垫子、雪碧瓶若干、皮球等。
一、开始部分。
老师做猪妈妈，幼儿做猪宝宝，在音乐的伴奏下做“小猪操”。（头部、上肢|扩胸、腹背、下肢等等）
师：“今天天气真好，猪宝宝们和妈妈一起去活动活动吧。”
二、基本部分。
1、幼儿讨论减肥的办法：
师：“小猪身体这么胖，可怎么办呢？”让幼儿回答。（例如：有吃药、有少吃、有去健身馆锻炼。）
2、让幼儿练习在离地60cm的松紧带下侧钻。（场地有两根可供练习的松紧带。）
师：“猪宝宝们要想办法钻出篱笆，才能去健身馆锻炼呀。”幼儿开始的`练习，什么样的钻法都可以。（如：正钻、侧钻、爬等。）
3、师请个别幼儿示范并讲解钻的方法：
—师：“你们是怎么钻出去的？谁能做给大家看看？”
—选请幼儿用语言说说，在请幼儿钻。
—教师边讲解边动作。（先伸出一条腿，然后将身体低低的从松紧带下移过去，在收回另一条腿。）
师：“你们都能钻出篱笆了，那我们就到健身房去选自己喜欢的器械锻炼吧。”
三、结束部分。
猪妈妈提醒宝宝“健身房”关门了，我们要回家了。（提醒幼儿物归原处）游戏：“看火车。”
体育教案【篇11】
一、指导思想
根据新课标的理念，坚持“健康第一”的'指导思想，以学生发展为中心，通过有效的自主合作学习来达成教学目标，针对学生的心理特点，让学生轻松，愉快的环境下发展自主性学习，培养终身体育的宗旨，使学生在玩中练、玩中学、玩中乐、玩中悟，激发学生的兴趣热情，培养学生体育锻炼意识，提高社会适应能力。
二、学情分析
一、二年级的学生都有探知心里和模仿能力，喜欢动用智慧和能力去证明自己，同时学生的能力都处在开始阶段适合用简单，直面示范的方法教学，通过学习学生对跳绳有了认知和技术水平，就想学习更多新的跳绳方法，和同伴一起玩。
三、教学目标
（1）通过热身游戏来激发学生的兴趣，让学生能在活动中展示自我感受运动快乐
（2）学生在游戏中掌握跳绳技术动作，发展学生快速、灵敏、协调的能力并促进学生智力的开发。
四、教学重难点：
（1）通过各种形式跳绳的体验活动掌握一定的技能。
（2）在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
五、教学过程：
1、热身操
（1） 徒手左右摇――单手左右摇――双手左右摇
（2） 辅助练习，让学生体会手腕用力摇绳的方法。
（3）教师讲解正确技术动作并示范
1、徒手左右摇
2、单手左右摇
3、双手左右摇
4、并脚跳
要求：两腿伸直并拢。（学生完整体会）
5、双脚交换跳
次要求：双脚交换起跳（学生完整体会）
6、自主探究 一分钟跳绳
（教师巡查纠错指导）
7、自创花样跳绳
（开合跳、并脚左右跳、钟摆跳、）
（学生自主评价）
7、开合跳
8、并脚左右跳
9、钟摆跳
10、跑跳比赛
分成5个组，人员由小组为单位。跑在距离20米处，双人跳五次然后接力比赛。
要求：加强合作，赛出风格，赛出水平，体验乐趣。
六、整理放松活动
在音乐的伴奏下，做放松操。
要求：轻松愉快，活泼生动。
七、师生小结，活动延伸阶段
本课以跳绳为主线，培养协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。大家积极参与，互相帮助，赛出风格，赛出水平，值得发扬。
体育教案【篇12】
一、教材分析：
根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
学生情况分析：
由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。但学生中城镇学生占多数，他们生
性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。
二、教学目标：
1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作
2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定跳远水平。
3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感。
三、教学重点、难点：
依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。
将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法：
1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。
2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣
4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。
5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的`主动性。
根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法：
1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。
2、大胆尝试练习法： 在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。
预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，体稍前倾。
起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。
落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。
预摆不协调。解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。 腾空过高或过低。解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。
收腿过慢或不充分。解决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，击掌动作要及时。
落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。
1、收心热身阶段（开始和准备部分）：大约用时10分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。然后是游戏。然后是徒手操练习。
2、情绪发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节我准备分两步完成，一是利用辅助练习跳台阶和立定多级跳远来提高学生兴趣和跳远的收腹举腿动作要领。二是在立定跳远中增加一块或二块小垫子，在确保学生安全的基础上让学生快速跳跃有一定高度的小垫子，先做基本的体验，然后在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范，让学生明白，只有快速有力的起跳才能保证起跳的高度，并提出问题：“有了高度，如何跳得更远呢？”，然后让学生根据自己的水平，选择难度，并让其带着问题进行第二个游戏“看谁跳得远”，让学生根据自己的能力水平，分别跳跃有一定高度和远度的小垫子，最后，各小组在讨论的基础上，选派代表分别示范并讲明理由，得出结论：要想跳得远既要保证起跳快速有力，又要保证身体的充分伸展。然后进入第二个游戏，让学生齐心协力，争创第一，培养学生的创新能力，并通过比赛的形式强化所学的内容。巩固所学知识，既符合了动作技能形成的基本规律，同时也解决了本节的重难点。
