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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。华南虎教案专题给大家汇集了大量关于华南虎教案、华南虎教案精选等,希望丰富的华南虎教案内容能够对大家有所帮助!
教案课件在教师授课过程中尤为重要,每位教师都应认真备战自己的教案课件。教案同时也是教师教学理论的简化版,是他们的教学策略的实际表达。编辑花费大量精力为您挑选和整理了一篇最新的“虎和鼠教案”,期待这篇文章能够为您展现新的思考方向!
虎和鼠教案 篇1一年级语文上册《d t n l》说课稿
各位评委老师上午好,我是肖玲美,我今天说课的题目是《d t n l》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
(1)教材简析
《d t n l》是北师大版课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有四幅小图,这四幅小图是配合教学的情境图。左上一幅画的是马儿跑的声音d,可以帮助学生认读d 的音和形;右上一幅画的是雨伞把儿t,伞把突出了t的形、这样可以帮助学生认读记忆t的音和形;左下一幅图画的是一个门洞n,在这一幅画中,主要是突出了一个大的门洞,可以帮助学生认读记忆n的音和形;右下一幅图画的猴顶棒儿l,可以帮助学生认读记忆l的音和形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体,意在强化学生的注意和记忆。
(2)教学重、难点。
根据本组的读写训练重点,教学汉语拼音《d t n l》时,我把引导学生“读准的d t n l四个声母的音,认清字形”为学习重点,引导学生学会“d t n l ”四个声母的音和形,学会声母“n”和单韵母“l”拼读音节的方法。 学会拼读“d t n l ”与“a o i u”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。
(3)教学目标
根据新大纲对小学低年级的具体要求,结合本单元的训练重点,本课我制定了以下几条教学目标:
1、学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会““d t n l”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法,能正确熟练地读出带调音节的音。
下面就第一课时为例,说说本课的教法和学法。
二、说教法
情境教学法
陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我就通过生动优美的看图说话,猜谜语、运用适当的评价语等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
三、
阅读全文>>>以下为编辑为大家整理的华南虎教案。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,准备教案课件的时刻到来了。 教案和课件的优化意味着教学品质的不断提升。希望您阅读后有所收获!
华南虎教案(篇1)教学目标:
1、通过诗歌的学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立的人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。
3、诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,欣赏诗歌形象。
4、引导学生进行自主探究、合作性的学习
教学重点
1、学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征的意义。
2、朗读品味,鉴赏诗歌形象
课时安排:一课时
教学设计:
1、导入设计
老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材,请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗,成语。
同学们展示的猛虎图,咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵,今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。(板书课题)
2、配放背景音乐,教师范读营造气氛
学生听读、欣赏,自行正音,品味语气、语调,把握节奏、重音。
3、整体感知课文
(1)小组自学,学生自由朗读,初探课文。
*课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?勾画出来。
*对华南虎“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?
*小组推荐代表汇报讨论结果,提出疑问,全班讨论
(2)组织讨论,深层研讨
*教师简介背景,提供深层理解的材料
华南虎由收集及整理,转载请说明出处
*朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。
*探讨诗歌的主旨
诗中的“观众”是个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎?
联系背景,你是如何理解华南虎形象的象征的意义的?
作者说:“我终于明白------”,“我”明白了一些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?
*小结讨论内容
(3)诵读品味,深入体会感情
4、巩固扩展
(1)联想和想象练习
以《华南虎的自白》为题,根据诗意展开想象,表现被困的华南虎的心路历程。
华南虎谈谈它们的区别和文章的感情,你从中得到的启示。
阅读全文>>>当日常生活中有值得庆祝的事情时,当我们为别人送上祝福时,祝福语往往能增进人们的感情,我们不妨大胆的去送出祝福。你真正了解过祝福语吗?小编收集并整理了“江南古诗教案”,欢迎你参考,希望对你有所助益!
江南古诗教案【篇1】1.学会本课生字。
2.诵读、背诵并默写两首古诗。
3.用自己的话说说诗句的意思,想像诗句所描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。
1.反复吟诵古诗,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。
2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远,音韵的和谐,陶冶情操,激发对祖国的语言文字的热爱。
1.学会古诗中的生字同,理解其在古诗中的意思。
反复吟诵古诗,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。
1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗?今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。
3.读题,简介苏轼和杜牧。
1.学生自读古诗,借助拼音认读生字。
2.多种形式反复朗读古诗,相机指导认读生字,纠正容易读错的字音。
1.多种形式背诵古诗,并交流自己的记忆方法。
2.指导学生书写生字。
1.复习上节课内容。
感受古诗语言的凝炼、意境的深远,音韵的和谐,陶冶情操,激发对祖国的语言文字的热爱。
指名释义文中的生字、新词。
1.示范引路,学会方法--学习《惠崇春江晓景》。
⑴想。自读古诗,想想有哪些不懂的地方,记下来。
⑵看。看课后注释,理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。
⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思,并在小组内互相交流。
⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。
⑸说。学生说出诗句的意思。
⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。
⑺诵。感情朗读并背诵。
2.小组合作,自学探究--学习《清明》。
⑴师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。
⑵学生小组内研读。
⑶全班交流汇报学习情况。师生共同评议。
1.说说自己知道的写春天的名句。
2.师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。
1.比一比,组词语。
芦( ) 借( ) 放( ) 蒌( )
户( ) 惜( ) 牧( ) 楼( )
2.先解释加点的字,再解释诗句的意思。
⑴竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
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阅读全文>>>编辑为大家精选的这篇“音乐江南教案”文章内容详实讲解清晰,希望本文能够解答您的疑惑让您更加明白。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教学内容与教学方式相结合的体现。
音乐江南教案(篇1)音乐江南教案
一、教学目标:
1.了解江南地区的音乐文化与特色;
2.理解江南音乐的流派及其代表作品;
3.培养学生对江南音乐的鉴赏能力;
4.提高学生的合作与创新能力。
二、教学内容:
1.江南地区的音乐文化与特色;
2.江南音乐的流派及代表作品鉴赏;
3.学生自主合作设计江南音乐作品。
三、教学过程:
1.导入(10分钟)
教师播放江南古琴音乐,引导学生感受江南的音乐韵味,并提问学生对江南音乐有何了解。
2.音乐江南的音乐文化与特色(20分钟)
教师通过多媒体展示江南地区的音乐文化与特色,包括江南音乐在地域、气候、人文等方面的影响,引导学生对江南音乐的关注。
3.江南音乐流派及代表作品鉴赏(30分钟)
教师介绍江南音乐的几个流派:苏派、浙派、吴派等,并播放代表作品,例如苏派的《广陵散》,浙派的《十面埋伏》,吴派的《梁祝》,让学生感受不同流派的风格与韵味。
4.学生自主合作设计江南音乐作品(40分钟)
教师组织学生进行小组合作,每个小组负责设计一首江南音乐作品,鼓励学生充分发挥想象力,结合自己对江南音乐的理解创作。学生可以运用各种乐器、歌唱、舞蹈等方式呈现。
5.小组展示与评价(20分钟)
每个小组轮流展示自己的作品,其他小组进行评价和点评。教师引导学生从音乐表达、节奏感、对江南音乐特色的把握等方面进行评价和讨论。
6.总结(10分钟)
教师与学生共同总结本节课的收获,以及对江南音乐的理解与感悟。鼓励学生将这些理解与感悟运用到日常生活中,培养对不同音乐文化的欣赏能力。
四、教学效果评价:
1.学生在小组合作中的设计与创作表现;
2.学生在小组展示与评价中对江南音乐的理解与鉴赏能力;
3.对江南音乐文化与特色的掌握程度。
五、教学拓展:
1.组织学生进行江南音乐的实地考察,了解江南地区的音乐传承与发展;
2.邀请专业音乐人士到课堂进行讲座与演示,深入了解江南音乐的内涵与技巧;
3.辅导学生进一步深入研究和创作江南音乐作品。
六、板书设计:
音乐江南教案
一、教学目
阅读全文>>>在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是构建育人环境的有效途径,好的教案课件怎么写?根据您的需求,小编为您搜集了《音乐江南教案》,相信会对你有所帮助!
音乐江南教案【篇1】第一课时授课时间
教学内容
1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。
教学目标
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学过程
(一)复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连,使歌声既分开又被连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、演唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
(二)欣赏有关采茶的音乐作品
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
(二)创编采茶的舞蹈动作(见相关参考资料)。
1、学生分组合作创编
2、指名表演
3、集体评价
4、随音乐一起表演
第二课时授课时间
教学目标
1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2.“走进”西湖,了解西湖。
(1)诗人笔下的西湖。《饮湖上初晴后雨》(苏轼)《晓出净慈寺送林子方》(杨万里)
(2)画家与摄影家眼中的西湖(有关西湖的绘画及摄影作品)。
(3)我们眼中看到的西湖(西湖美景欣赏)。
教学过程
一、导入
师:我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景,经常用“大漠黄沙”来形容戈壁,用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数,如果请你用一个词来形容,你会说什么呢?(秀美俏丽灵气)
师:这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过,不是就曾有人把江南的一处风景比做西施,你们知道这是什么地方吗?(西湖)
师:对,苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”可见,西湖有多么的美丽。
二、欣赏《西湖春晓》
师:今天,我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》,听一听歌中都唱到了什么?(出示课题并初听歌曲)
师:歌中唱到了什么?(朝阳柳梢绿水、青山)
师:
阅读全文>>>教案课件是老师的一项重要工作,一定不能马虎处理。撰写出优质的教案课件,能够有效防止老师因疏漏而遗漏重点内容。我最近浏览了一篇网络文章,介绍了有关“望江南的教案”的有用信息,特与大家分享,帮助大家更好地了解相关知识!
望江南的教案 篇1教学创意
感受一篇,自学一篇。
教学步骤
一、由词的风格导入词的学习
二、简介温庭筠
三、读顺全词
1、读出节奏。
2、读出重音。
3、示例:独尽千帆皆不是脉脉悠悠肠断。
三、读懂大意
1、用自己的话说说全词的大义。
2、用一句话准确概括全词内容。
四、读出层次
建议你再读全诗,从时间、景物、情感、手法、表达方式等角度说一句话,表示你读懂了课文。
1、从时间来看,全词描绘了一位独处深闺的女子从清晨到黄昏一天的活动。
2、从景物来看,全司的景物犹如一个个扫描镜头,从家中楼头千帆江水,最后定格在白频洲。
3、从情感看,全词女主人公从满怀希望到一次一次失望,因而肝肠寸断。
4、从手法看,全词没有粉饰、刻板之语,多用白描、直叙的手法,却又含蓄、细腻。
5、从表达方式看,全词第一句叙事,第二句描景,第三句抒情,,构成叙描抒的模式。
小结模式:叙一笔、描一笔、抒一笔(或事一笔、景二笔、情一笔)
五、读出情味
建议你再读课文,就课文中的一个字、一个词或一个句子,谈谈自己的独特的见解。
例如:梳洗一词表现了女主人公满怀信心的期待,她早起梳妆打扮,是相信爱人今天必定会回来。
小结:
1、独字,说明她是在等候选行爱人的归来,写出了这一个女子孤单寂寞的生活处境,同时又引出一个悬念:行人到底归来没有?
2、千帆点明她看到许许多多帆船从楼前驶过,但都不是思念的人的归舟,作者通过她看遍一艘艘驶过的客船,来写她的一次次失望,充分地体现了她从希望到捻的心理变化过程与内心的痛苦(改变语序千帆过尽皆不是)
3、脉脉、悠悠描绘了夕阳即将西下,江水不断东流的自然景象,同时也是在表达这一女子的思想情绪,她从清晨到黄昏已等待了一整天,结果是过尽千帆皆不是,思念的人终究没有回来。江水悠悠,预示着她明天后天还要不停地等下去,也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。夕阳有意,江水有情,思念无穷。
4、肠断写出了女主人公失望之情痛苦到了极点,把视线从千帆斜晖和江水那呈收拢回来,集中在百频洲,那是她当初同爱人分手的地方,当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。(聚焦定格情头)
六、读背
阅读全文>>>每位老师不可或缺的课件是教案课件,相信老师对写教案课件也并不陌生。写好教案课件,可以避免老师忽略重要内容。趣祝福编辑现在向你推荐一年级江南教案,敬请您阅读本文!
一年级江南教案 篇1《江南》是一首古诗,描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍了此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象,通俗易懂,很适合儿童阅读。古诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠,本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡采莲的风光。
教学《江南》一课时,我创设了一种生活的情境,游戏的情境。以下是我在教学中的一个片断:
师:江南真是个好地方,到处长满了荷花、莲叶。你们瞧!莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋,争着向上长,它们你挨着我,我挨着你,好热闹呀!瞧!那边还有几个划着小船,赶来采莲的小姑娘呢,她们拨开莲叶,寻找那一个个成熟的莲蓬。“哇!”突然,船上的一个姑娘叫了起来。小朋友猜猜,采莲姑娘看见什么了?
生:(大声齐呼)好多小鱼!
师:小鱼在哪儿呢?噢,在这里(拿起小鱼头饰给小朋友戴上),在这里(分别给好几个小朋友戴上)。
师:呀,这么多的小鱼,这下,荷塘里可热闹了!小鱼来到这美丽的荷塘,它们最想做什么呢?
生:小鱼们会说:“我们来做游戏吧!”
师:想做游戏的鱼儿请站出来吧。
学生争着走出来。
师:看,小鱼们在莲叶下欢快地做游戏呢,它们一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。
(孩子们合着我的节拍一会儿“游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北”)
师:小鱼们边做游戏边会说什么悄悄话呢?
生:小鱼说:“我玩得真开心!”
生:小鱼说:“这里真好,明天我还要来这玩捉迷藏的游戏!”
师:小鱼儿,你们玩得开心吗?
“开心”孩子们兴高采烈地喊着。
师:可天色不早了,采莲姑娘要回家了,小鱼儿也该回到妈妈那里去了。
孩子们纷纷识趣地回到自己的座位上。
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”语文教学应为学生学习语文创造和提供具体、可供想象的学习背景,使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震动,让学生主动感知体验,发展学生的多元智能。通过创设情景,引导学生自主学、个人悟,自由畅谈、表达情感、质疑问难。尊重学生在学习过程中的独特的体验,给他们无拘无束地创造、探索的天地。通过读读、想象、演演的学习方式
阅读全文>>>教学目标
(一)知识目标
1、生字:晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。
2、新词:晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。
3、理解重点句、理清文章的叙述顺序。
(二)能力目标
1、训练按事情发展顺序给课文分段。
2、理解课文内容,归纳中心思想。
3、指导朗读,培养朗读能力。
4、训练学生思考能力、阅读能力,使学生进一步体会人物性格特点。
(三)情感态度与价值观
通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识,教育学生
做不畏强权,勇敢的人。
教学重点
1、课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形,突出了武松豪放、无畏、倔强的性格。
2、作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的。
教学难点理解文中的文言词语含义;体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的。
教学关键采用教学时先从理清故事的内容入手,把事情的发生、发展、结果弄清楚,借助文言注释、字典解决重难点。
教学方法讨论法、质疑点拨法
教学手段多媒体
教具多媒体
课时三课时
教学内容与过程
第一课时
一、启发谈话,导入新课前面我们学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的故事?简单介绍一下这个人。
二、出示课题,简介小说的背景。
三、指名读课文。读之前,提出要求:
1、注意字音是否读正确。
2、边听朗读边思考,把课文分成四段。
四、字词处理
1、纠正读错的字音。
晌午咆哮请勿自误脊梁
2、出示生字卡片,练习读准生字的字音。
3、解释词语
一饮而尽:一口气喝完。如何:为什么。
过往:来来往往。平生:一生。
请勿自误:请不要自己耽误了自己。
五、指导分段提问:根据你对文章那个内容的理解与把握,课文的四段应该怎样分?后面的括号该填写那些词语?喝酒——(上冈)——(打虎)——(下冈)
理清写作思路
第一段(1-4自然段)武松进店喝酒,不听劝要过冈。
第二段(5~6自然段)武松上冈后的思想变化。
第三段(7~11
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,要是还没写的话就要注意了。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。趣祝福通过您的要求为您整理了以下相关资讯:“小壁虎借尾巴教案”,仅供参考,欢迎大家阅读!
小壁虎借尾巴教案 篇1教学理念:
1、注重信息技术和语文学科的整合,激发学生的学习主动性,体现新课程的理念;
2、注重学生自主学习能力的培养,促进学生主动探究知识,把课堂还给学生,让学生学会质疑,主动探究;
3、学用结合,培养学生的表达能力,能模仿课文续写故事。
教材分析:小壁虎借尾巴是一篇童话故事,这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事,学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,课文浅显易懂,线索明了,其中三四五自然段结构相似,人物对话角色鲜明,是进行朗读训练的最佳范例。
学习目标:
1、会认“壁、虎”等9个字,会写“河、姐”等6个字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、自主探索,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途,培养学生的自学能力和阅读能力。
4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学重点、难点:
读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学时间:
三课时
教学准备:
1、课件:生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。
2、有关动物尾巴的网站。
教学过程:
一、复习导入
(1)引言:同学们,这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。(板书)上节课我们认识了这篇课文的生字,你掌握了吗?让小壁虎来检查大家吧。
(2)演示课件:走迷宫。谁能读准生字,就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。
二、学生质疑
教师引导学生从题目入手质疑:看到这个题目你有什么问题要问吗?(小壁虎为什么要借尾巴?它向谁借尾巴?借到没有呢?)
三、理解课文(根据学生的问题,引导学生读书解决问题)。
(一)小壁虎为什么借尾巴?
教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文,了解小壁虎借尾巴的原因:它的尾巴被蛇咬断;它觉得没有尾巴难看。
(二)小壁虎向谁去借尾巴?
1、指名读三、四、五自然段。(教师板书:小鱼,老牛,燕子)
2、教师引导:这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点,同学们自己读读这三段,要仔细读,认真
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。要知道老师写好教案课件,也会一定程度上影响教学水平,好的教案课件是从哪些角度来写的呢?趣祝福为您准备了以下关于“古诗江南春教案”的新闻,欢迎阅读,希望对你有帮助!
古诗江南春教案 篇1教学目标
1、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,默写《江南春》;
2、小组合作,借助工具书理解重点词语及诗句的意思;
3、分析诗歌中景物的特点,思考作者是如何将景物的特点展现出来的;
4、读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗的语言美和意境美,体会诗人表达的情感。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗;
2、通过诵读,感知诗歌中所描写景物的特点;
3、体会诗人借景所传达的情感。
教学过程:
一、温故知新,导入新课
1、背诵古诗,分享诗词积累
过渡:上节课,我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》,同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课,我还给大家布置了一些课外积累的作业,大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词,也可以是刘禹锡的其他诗作、大家在分享的时候要注意朗读,读出诗的味道、诗的情感、(学生分享积累的诗词。)
2、自然导入新课、
过渡:上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势,那首诗的整体感情基调是豪迈的、这节课,我们将学习的两首诗风格则迥然不同,我们来看看这首《江南春》、
二、学习古诗,掌握方法
1、揭示诗题,简介作者
(1)教师板书诗题:江南春,学生讨论题意、(江南的春天。)
(2)简介作者、
杜牧(803—853)唐代诗人,字牧之,京兆万年(今陕西西安)人、杜牧精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,以七绝最为出色、杜牧与李商隐齐名,世称“小李杜”。
2、出示江南春天的美景图,让学生用学过的词语描绘看到的图片。
(学生自由发言,说出词语。)
过渡:春天是美好的,是生机勃勃的,如果让大家只用几个词语来描绘春天,大家肯定会觉得不够全面、不够客观、那么,诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家自由诵读全诗,感受诗中的春景。
3、初读感知,读出诗味
(1)教师出示朗读要求:读准字音,读通诗句。
(2)学生自由诵读研讨,教师巡视,并相机指导。
过渡:谁来给大家读
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