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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。枫树喜鹊教案专题给大家汇集了大量关于枫树喜鹊教案、枫树喜鹊教案精选等，希望丰富的枫树喜鹊教案内容能够对大家有所帮助！
枫树上的喜鹊教案
【导言】：枫树上的喜鹊是中国古老神话传说中的一种神奇的鸟类，据说它们能够将人们的愿望传达给上天，因此人们常将愿望写在纸片上挂在枫树上，希望得到喜鹊的传达和实现。本教案以枫树上的喜鹊为主题，旨在通过相关活动和文学创作来培养学生的文学素养和创造力，以及提升他们的想象力和表达能力。
一、教学目标
1. 了解枫树上的喜鹊的神话故事及相关文化背景；
2. 通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力；
3. 培养学生的文学素养、创作能力和表达能力；
4. 提高学生的想象力和艺术修养。
二、教学重点与难点
1. 了解枫树上的喜鹊的背景知识；
2. 进行视觉和思维的培养；
3. 提高学生的文学素养和艺术修养。
三、教学内容与方法
1. 内容：枫树上的喜鹊的故事及相关文化背景；
2. 方法：讲故事、观察、分析讨论、文学创作。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
介绍枫树上的喜鹊的来历和相关的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 观察与思考（20分钟）
让学生观察周围的环境，特别是枫树上的鸟巢和喜鹊的特点。然后进行讨论，鼓励学生用自己的语言描述喜鹊的特征和生活习性。通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 文学创作（30分钟）
让学生根据所观察到的喜鹊的特点、行为等因素创作一篇短文或小说。教师可以提供一些相关的素材和提示，帮助学生进行创作。鼓励学生运用自己的想象力，写出自己独特的作品。
4. 分享与评价（15分钟）
让学生互相分享自己写的作品，可以进行朗读或演讲，然后进行互评。教师与学生一起对作品进行评价，鼓励学生相互学习和分享。
5. 总结与展示（5分钟）
教师对本节课的教学进行总结回顾，并展示一些优秀的学生作品，鼓励学生继续发挥创造力并提升自己的文学素养。
五、教学资源
1. 图片或视频：枫树上的喜鹊的图片或视频资料；
2. 教材：相关的神话故事、文学作品等；
3. 纸笔等。
六、教学评估
通过学生的观察记录和文学创作作品的质量来评估学生的学习情况和能力发展。
七、教学拓展
1. 可以邀请相关专家或艺术家到班级进行讲座或艺术创作活动，进一步拓展学生的艺术修养和文化视野；
2. 可以组织学生到校外参观学习，比如动物园或野生动物保护区，了解更多关于喜鹊的知识和实践。
阅读全文>>>在教学过程中，教案和课件是必不可少的部分。每一位老师在准备自己的教案和课件时，都需要付出心思和精力。教师在制定教案时，必须要明确任务分工和时间安排。为了帮助大家更好地理解和使用教案和课件，趣祝福特别提供了一篇关于"枫树上的喜鹊教案"的文章供大家参考。但请注意，在使用该文章时，一定要遵守版权法，不要侵犯他人的利益和人身权益。希望这篇文章能对大家在工作和学习中有所帮助。
枫树上的喜鹊教案 篇1枫树上的喜鹊教案
【前言】
枫树上的喜鹊是一篇富有独特魅力和哲理的散文，描绘了大自然中的一幕幕生动画面，以枫树和喜鹊为主线，表达了对自然的敬畏与热爱，传递了人与自然和谐共生的价值观念。本文通过对整篇散文的解读和分析，探讨了其相关主题，并结合实际生活中的教学实践，提出相应的教案，旨在引导学生积极关注生态环境、感悟自然之美，培养学生的生态意识和环保意识。
【散文概述】
《枫树上的喜鹊》是王国维于1924年写成的一篇散文，以一幅美丽的画面展示了喜鹊在枫树上飞舞的景象，通过对大自然的细腻描写，表现了作者对生态环境的热爱和敬畏之心。全文情感真挚，语言优美，给人以美的享受和思考的空间。
【主题解读】
本文主要通过描绘枫树上的喜鹊，呈现了自然之美，展现了人与自然和谐相处的境界。从中可以折射出以下几个主题：
1.自然之美
文中通过对枫树和喜鹊的生动描绘，展示了大自然的千姿百态的美丽。例如“枫树的叶子，如摇曳的扇子，照天扇开，像花朵般开放”；“眨眼的功夫，红色的花瓣就凤红、绯红而起，摇摆生姿”。这一主题引发学生对自然景观的关注和赏析，引导学生在遇到自然美景时懂得欣赏和感受，并从中汲取养分，培养学生对美的敏感和审美能力。
2.生态平衡
文中以枫树为生态环境，喜鹊为生物种类，说明了生态系统中各个生物种类之间相互依存的关系。例如，“它们把不惜代价的一重一重地搂住，鹰被它们逼得没法深去，猫头鹰拼了命朝树上扑，草丛鼠群尽摆跑也无用，黑黄花蛇眼巴巴望着就是进不去。”这体现了生态平衡的重要性，引导学生认识到维护生态平衡对于保护生物多样性和环境的重要性，并培养学生的保护意识。
3.和谐共生
文中通过枫树和喜鹊的描写，展现了人与自然之间和谐相处的关系。作者观察到这一美丽的画面后说道，“看了这个景象，我不能帮血液迅速澎湃”，充分表明了作者对自然的热爱和舒畅。这一主题引导学生珍惜与自然的和
阅读全文>>>教案课件的步骤具备以下几点：
1. 分析教材：明确教材的主要内容和学习目标，了解学生的先验知识和学习需求。
2. 制定教学目标：确定教学要达到的目标，包括知识、技能和情感目标。
3. 设计教学策略：根据学科特点和学生个性化差异，选择合适的教学方法和教学资源。
4. 安排教学步骤：按照学习的逻辑顺序，合理安排教学的步骤和过程。
5. 编写教案课件：将教学内容进行整理和归纳，编写教案课件，包括课堂活动、教学资源和评价方式等。
6. 调整与反思：根据实际教学情况，及时调整教学内容和教学策略，反思教学效果，不断提高教学质量。
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枫树上的喜鹊教案 篇14月14日上午，我利用第一、二节课和孩子们共同学习了部编教材二年级下册的第9课《枫树上的喜鹊》这一课。
这是本册书第四单元的第二篇课文，本单元的单元主题是“童心童趣”。我首先围绕这点展开教学。认真研读了教材及教师用书，准备较充分，但是课堂效果不是很好，反思如下：
一：应该抓住“喜欢”这个核心词语，多读多体会。
因为本课是一篇简单易懂的'童话故事，生词和难懂的词语，句子很少，所以教师应该少讲解，而是应该以学生多阅读，多体会为主，而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够，指导朗读缺乏高度，我说的也过多。
二：课文的主线要明确，课要重点突出，简单明了。
主线：因为喜欢，所以懂得。因为懂得，所以快乐。
因为“喜欢极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出……也是因为“喜欢极了”，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得”，课文渗透了人与自然和谐相处的道理。
主线明确了，就应该抓住核心开展教学活动，引导学生深情地体会和有感情的朗读。对于二年级的孩子，多读多体会就好，少讲解。否则，课堂气氛活跃不起来，教学效果不理想。
三：寓教于乐，轻松学习。
我想，寓教于乐，成功的课堂应该是让每个孩子感到轻松的，这才是开心的课堂，享受轻松快乐的课堂。学生轻松，老师也轻松。而我的这堂课我并没有让孩子们感到多的轻松，恰恰是我累，学生也疲劳。
通过今天的教学，我深深地体会到真的是“台上一分钟，台下十年功”，还得多读书，丰富自己；多向更多的同行前辈们
阅读全文>>>作文要突出人类文化的内涵增强作品的艺术性，在写作过程中需注意精准表达自己的观点和想法。您是否想了解“枫树作文”趣祝福小编为您准备了。欢迎你来品鉴本文！
枫树作文 篇1枫树有良多棵，但不知为何我却最喜欢学校的那棵枫树，想想或许是由于它陪伴了我五年校园人生吧！
这棵枫树春天时长得十分茂密，上完体育课，许多人都会去树下乘凉，枫树这时就犹如一把大伞为我们挡住层层阳光。这棵枫树不仅仅是学校的孩子们喜欢它，连鸟儿都最喜欢，许多鸟儿都在这搭了窝，所以有些孩子在这树下不仅仅是为了乘凉，更是为了来听鸟儿的演唱会。
夏天，来树下乘凉的人了，并且多了些虫子，有些斗胆勇敢的孩子似乎啄木鸟似的，来树下捉昆虫。
秋天，树叶徐徐变黄，也变得有些稀疏，同学们都来到树下，捡枫叶做成标本。站在树下，抬头一看，咦！怎么白天都有“星星”啦！仔细看看，原来是树叶的缝隙漏下的阳光在树下一闪一闪，抬头看，左走一下，右走一下，那些“星星”便成了宝石，更加亮眼、锦绣。
冬天，这棵树便成了“老爷爷”，有了洁白的胡子，并穿上了白衣裳，孩子们这时最喜欢来树下打雪仗，把枫树当盾牌，这时树更像爷爷了，在保护着自己的孩子。
时间过得飞快，从刚熟悉这棵枫树的小女孩，到了现在和枫树相依相伴的大女孩，如今已经五年级了，再过一年就要离开了，这使我更加喜欢这棵枫树，由于他倍伴了我这么久，真有些舍不得，真但愿能永远长不大，永远和这棵树快乐的玩耍。
枫树作文 篇2如果，我变成一片枫叶，一片火红火红的枫叶。
当妈妈四处找不见我时，她怎么也想不到，我会挂在院子中的枫树上。当她为此而着急时，我却伴着那缕缕清风，手舞足蹈。
当妈妈坐在树下看书时，我就垂在她的耳畔，为她奏响那美妙的钢琴曲。
当妈妈顶着烈日，还在为小树浇水，施肥时，我就探下身子，送妈妈一片荫凉。
当妈妈坐在院中，正呷上一口茶时，我要为妈妈唱起最快乐的歌。
当妈妈站在树下思考时，我要挺起胸膛，尽管现在我只是一枚不起眼的小枫叶，我也努力使这里成为院中的一处风景。
当妈妈劳累了一天，上床休憩时。我便跟着飒飒的秋风静静地落在地上，又变成孩子，再给妈妈温上一杯浓香的香茶
枫树作文 篇3今年国庆节，我和爸爸去本溪关门山欣赏红叶。在景区，我一眼就看见在苍翠深林中独有一棵大树，叶子鲜红艳丽，灿烂如彩霞一般。导游说，这就是枫王，属于槭树科。最独特的是它的叶子，不仅是颜色比其他枫树艳丽，更
阅读全文>>>不容错过的“喜鹊的课件”绝妙文章献上，我们希望这些信息能助您更好地处理人际关系。教案课件是教师事先准备好的，里面的内容是教师自己进行完善的。在编写教案时，需要关注充分利用和开发教学资源。
喜鹊的课件(篇1)【教学目标】
1.认识12个生字，了解“只有”“孤单”“邻居”的意思，正确书写“快乐”一词。
2.发现句子内部的结构关系，初步学会运用“……也……”的句式说话。
3.体会树和喜鹊的心情，有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、谜语激趣，揭示课题
（一）猜一猜
老师先给大家猜个谜语：“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。”你们猜，这是谁？你是怎么猜出来的？
（二）认一认
认识喜鹊：小朋友们看，这就是喜鹊（出示喜鹊图片）。多漂亮的鸟儿啊！让我们一起再叫叫它的名字吧。
（三）读一读
今天我们就来学习一篇特别有意思的课文，看老师写课题。读课题。
二、初读文本，整体感知
（一）初次读文，要求读正确
1.课文到底讲了一个什么故事呢？请小朋友认认真真地读一遍课文，把课文读正确。读完后给自然段标上序号。
2.指名逐段读文，扫清字词障碍。
（1）检查读第一自然段。
①强调并纠正“这里”“一棵树”“鸟窝”三个词的读音。
②教学“窝”。
记字形：你是怎么记住“窝”字的？
明字理：你发现藏在这个字里的小秘密了吗？（上面的“穴”表示意思，下面的“呙”表示读音）
析字义：“窝”是很多小动物的家，鸡的家叫 ，狗的家叫 ，老鼠的家叫 ，蚂蚁的家叫 ，鸟的家叫 。让我们一起再来读准这五个词。
（2）检查读第二至第六自然段，强调并纠正“孤单”“每棵树”“每个鸟窝”“邻居”“招呼”“快乐”的读音。
（3）复读词语：一起来读准这些词语。
（二）再读读文，要求读通顺
请小朋友再读一遍课文，记得要把课文读通顺。
（三）提取信息，了解学习起点
读了几遍课文，请你说说对这个故事你知道了什么。
【设计意图：此环节的设计，是为了培养学生从文本中获取信息的能力，同时也帮助教师了解学生真实的学情，对学生学习的起点做到心中有数。】
三、研读文本，学习语言
（一）学习第一自然段
1.故事引入，整体读句子。
故事就这样开始了。从前，这里只有――（生：一棵树），树上只有――（生：一个鸟窝），鸟窝里只有――（生：一只喜鹊）。请小朋友自己读读这句话。
2.教学“只有”。
（1）了解词义：除了这棵树，
阅读全文>>>我的脚陷在土里，一阵风吹过，全身冰凉如丝，像针扎进皮肤。土壤上有许多枯叶，棕色的，有些是卷曲的。茎呈深褐色，叶看起来很脆，叶柄呈黄褐色，长。
又刮来一阵大风，我身上的叶子被风吹落，落在土里，我就光秃秃的了。突然旁边传来发动机的声音，很不舒服，震得耳膜都刺痛了。我又抬头看了看太阳。阳光刺眼，我赶紧低下头。旁边几个又高又瘦的石头摸着我的腰，又麻又痒。我心想：为什么这些石头一定要站在这里？它占据了我的位置。太挤了。
我身体的一些树枝靠在墙壁的瓷砖上，冰冷，瓷砖上有一层灰，看起来很恶心，让我粘了很多灰。我的手也很冷。风在颤抖。像石头一样冷。我迫不及待地想把手放进加热器。突然，一股奇怪的味道冲进我的鼻子，周围是淡淡的烟味。“轰”，发动机的噪音又来了，这次好像比以前更低更闷。一缕灰色的烟雾从汽车后部冒出来，闻起来像汽油。真难闻。
枫树作文 篇2在我家的下面有一大片的枫叶，那是小区独特的一道风景线，风景特别漂亮，把小区打扮的格外美丽。
到了秋天，下面的枫树就更加漂亮了，有黄的，还有红的，不同的色彩相互交叠在一起，相互映衬格外漂亮，就好像一副精致的画卷，是秋风娘娘给枫叶染得色彩吧;一副天然的画卷呢。掉叶子的时候，一阵微风吹来，叶子翩翩起舞，从远处看就像一群蝴蝶在嬉戏。有的往左飞，有的往右飞，有的在风中胡乱飞舞，好像是在自由自在跳舞一样，飞着飞着就趴在地上不动了，好像在空中飞舞耗尽了它所有的力气似的，再也没有力气在空中飞舞了。等所有不动的时候，就像一个大大的红地毯，走上去的时候感觉非常松软，我走到树旁的时候，我摸了一下树干，非常粗糙，像奶奶的手掌。我捡起了一片树叶，那树叶就像一颗星星，秋风也把枫叶吹干了水分，变得干巴巴的。我轻轻一捏，“星星”碎了。所有的叶子都落了，但是树干还立在那，真像一个勇士。
我最喜欢枫树了。
枫树作文 篇3枫树作文
枫树，是一种充满魅力的树种，它凭借其独特的形态和美丽的色彩，成为大自然的一道亮丽风景线。我曾有幸在一个秋天的午后，与枫树相遇，那一刻的经历让我永远难以忘怀。
那是一个阳光明媚的秋天，我独自一人出门散步，漫无目的地走进了一片小树林。这里的空气清新宜人，轻柔的秋风拂过我的脸庞，让我心情愉悦。突然，一片热闹的红色吸引了我的注意力，我顺着声音的方向，来到了一片枫树林。
站在枫树林中,我仿佛置身于一个童话世界。我
阅读全文>>>写作是学生必须掌握的基本技能，撰写出优质作文需要不断尝试去理解什么样的作文会给人留下深刻印象。现在编辑为大家准备了一篇名为"蛇和喜鹊作文"的文章，请注意文中的引用和参考文献！
蛇和喜鹊作文【篇1】喜鹊喜欢停在树上的枝杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住枝干。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的小嘴，它身上的颜色非常鲜明，头上的羽毛像湛蓝色的头巾，绣满了深黑色的花纹。背上的羽毛像浅蓝色的外衣，胸脯的羽毛像洁白的衬衫非常漂亮。
喜鹊鸣声清脆，爱在天空中疾飞，一眨眼又轻轻地停在枝干上了。它一动不动地注视着泛着摇动的枝干，等待爬到枝干上的小虫子。
毛毛虫悄悄地爬上枝干，还没来得及反应过来，就看见喜鹊像箭一样飞了过去，叼起毛毛虫往远处飞走了，只剩下那枝干还在摇晃，叶子还在沙沙作响。
真想抓一只喜鹊来饲养啊！我情不自禁的脱口而出。老师看了看我说：“同学们，你们知道喜鹊的家在哪吗？沿着那棵大树看上去，在那最枝叶茂盛的枝干上。它从那么高的地方飞到这里来，是要和我们做朋友的啊！”听完老师的话，我有些不好意思的低下了头。
在看到喜鹊飞来时，我远远地望着它那美丽的羽毛，真希望它能在枝干上多停一会啊！
蛇和喜鹊作文【篇2】它们常在树枝梢头露面，却总被绿叶遮住，只有一片模糊的黑影。它们总是从一根枝跳往另一根枝，不一会儿便离开了这棵树。
它似乎总是在躲着什么，觉得这儿也不安全，那儿也不安全，到一个地方它不过五到十秒便飞走了。稍有动静，它便被惊起。
它缺乏安全感。
它的飞行姿势倒也不那么难看，两只稍宽的翅膀灵巧地扇动着。它的尾部一上一下的，看上去使人很舒服。它的速度十分快，几乎一晃眼便从这棵树飞到了另一棵树，甚至几十米外的树上。它的飞行很有特点，可以滑翔着飞，但又不能做大动作，至少比那些小小的麻雀强一些。它倒是经常落在地上，啄食地上的东西。见有好吃的，它便招呼同伴“共享好运”。当然，它们自力更生也十分不容易，很有可能稍不注意便被抓走。但它们毕竟有一定的警戒。
它走路的样子也十分有趣。它们屁股一扭一扭的，一步一步向前走。那样子，像是一只缩小版的企鹅一摇一晃地走着。这时，它收起翅膀，仿佛是一只灰色的鸽子，体型也差不多。两只黑不溜秋的“纽扣”嵌在眼眶里，不时转动几下，见没有威胁才开始啄食。
如果是情侣，它们可能会十分亲近，都为对方树立羽毛，或叫上几声，当唱歌给对方听。它们甚至
阅读全文>>>我们经常会将一些心事写进自己的作文，写作文能够锻炼我们的思维能力。我们在动笔之前要列一个大纲，知道这篇作文大致要写几段，写作文有哪些技巧？相信一定会对你有所帮助。
枫树作文 篇1“今天有我的信吗?枫树先生!”小狐狸花尾一脸期待地趴在枫树邮局的窗口问。
“唔，所有的信都散落在草地上呢，你自己找找看吧!”树洞里传来大树先生的声音。
花尾在厚厚的树叶堆里翻找起来。“啊!这封不是给我的......这封也不是......今天又没有我的信呢......”花尾失望地低语。
森林里的枫树邮局，是一棵高大的枫树，树干上有一个又大又深的树洞，这是枫树邮局的窗口也是邮筒。
如果谁要寄信的话，就捡一片掉落的树叶，写上要说的话、地址和收信人，再投进枫树的树洞。枫树先生就会把这些信交给路过的风，让她捎给收信人。
这些日子，花尾每天都要跑来邮局问一遍：“今天有我的信吗?”有时候甚至一天要跑好几趟。
枫树先生好奇地问他：“能告诉我，你在等谁的信吗?”
“等......等我爸爸的信。”花尾红着脸回答。“今年冬天，他出门寻找食物，就再也没回来过......”
“那么，你知道他的地址吗?”
“妈妈说，爸爸去了天堂......”
“这样啊......”枫树先生沉默了一会儿，“要不你再写一封给他吧，我让北风帮你送一封特快专递，过几天说不定就会收到回信的......”
花尾捡了一片厚实又硕大的青树叶，认真地写了起来：亲爱的爸爸：
你在天堂还好吗?我好想你呀!你什么时候回家?妈妈生病了。我好害怕!爸爸，我发誓以后再也不淘气了!你快回来吧!爱你的儿子：花尾
一个星期后，花尾收到了爸爸写在梧桐树叶上的回信。他兴奋得眼泪都流了出来。亲爱的花尾：
爸爸非常想念你和妈妈，但是爸爸有一件重要的事情要做，在花尾长成男子汉之前都不能和你见面。爸爸不在家的这些日子，你能代替爸爸照顾好妈妈吗?爸爸喜欢勇敢的花尾!永远爱你的爸爸
“嗯。”花尾重重地点点头，“我不会让爸爸失望的!”他把爸爸的回信贴在心口，蹦蹦跳跳跑回家了。
枫树先生望着花尾远去的背影，又弯腰收集了几片梧桐树叶，下一次、再下一次......给那孩子写回信的时候，这些信纸还要用呢。
就在花尾寄出信的那天晚上，一位包着花头巾的神秘太太来到枫树邮局，请枫树先生帮忙代她死去的丈夫给儿子写回信。因为她不想让孩子蒙上失去父亲的阴影。她想等孩子长大，变得足够勇敢坚强的时候再告
阅读全文>>>栏目小编为您搜集了一篇“喜鹊的课件”的文章希望对您有所启发。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。编写完整的教案是完成授课任务的保障。以下内容仅供参考使用！
喜鹊的课件 篇1教学目标：
1、会写“快乐”两个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。
3、体会朋友和邻居在生活中的重要作用。
教学重点：
1、规范书写“快乐”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
体会朋友和邻居在生活中的重要作用。
教学准备 课件
教学过程
一、 导入
复习词语，回顾内容
1.开火车认读生字。（出示会认生字）点名认读，开火车认读，齐读。
2、出示词语：开火车朗读。
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
（注意有一组词语意思相反）
设计意图：字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。
二、品读词句，感悟内涵
（一）学习第1、2自然段
1.在文中帮老师找到“孤单”，联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个“也”字你感受到了什么。
5.有感情地朗读这句话。
（二）学习第3、4、5、6自然段
1、自由读课文3—6自然段，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)
2.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。
3.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
(1)指导学生理解“邻居”。
说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(出示：远亲不如近邻。)
(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？
(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)
(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)
师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
4、师：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文三至五自然段有感情地读一读，体会这份快乐吧！(生有感情朗读。)
5、教师指导学生朗读第三至五自然段。
（三）
阅读全文>>>写作是我表达人生经历的重要方式，写作是培养想象力的有力工具。在书写的过程中恰当地运用一些修辞手法可以使文章更加生动形象，一篇有文采的作文应该从何着手？欢迎您访问我们的网站，我们为您提供丰富的内容。
枫树作文(篇1)在《牧羊少年奇幻之旅》中有这样一段话:“没有一颗心，会因为追求梦想而受伤……当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你的忙。”
去年，校园里的那几棵枫树在春天和煦的微风的吹抚下，终于在某个清新的早晨，托起了一片火红的云霞。挺直的树干微微呈乳白色，远望，便仿佛觉得那不是一棵树，而是在春天的角落里飞泻出的一片流岚，抑或是春风里轻扬的缕缕流苏。看到这个如此富有活力，到处都洋溢着激情的生命，没有谁还会再重新忆起那曾经光秃秃的树干。残冬之时，她还只是一棵没有任何点缀装饰的树，只有那些伸展在树干之上地裸裸的枝条托着那些空失的虚无与无奈。
自春将她的灵魂注入这世间每个角落之后，她在一声声的轻唤下也终于从冬日里苏醒过来，挣脱了寒冬那刺痛肌肤的冷风和那阴沉沉的堆积着无数层暗云的天空。
我见证了她的成长与蜕变。我曾好奇一个生命是如何开始她新一次的旅程，我曾好奇一个生命是如何在积蓄的力量中爆发出对生命的激情与渴望。于是，在许多个日光照耀下的早晨，在无数次留心的观察后，我收获了一个生命真正成长的历程与一份对生命的敬畏。我在无形的时光转动轮回中看到了有形的追求与梦想。
三月的阳光是初春飘舞着的裙摆，枝头上是刚刚冒出的新芽。在清寒的晨气中，淡柔的日光抹在了这一棵枫树上，不，还不能说这是一棵真正的枫树，因为她暂时还未拥有那一片如火的鲜红。于是在照耀下，她透出了一层明黄，像是已经收获成熟了的季节。在微风中颤动着她的嫩芽，似蜻蜓抖动金色的充满希望的翅膀。她常常在这个季节里兴奋地颤栗。
风吹进它的身体。当风吹进一个生命的身体里时，她就拥有了不败的青春与活力。三十多个日子，我目睹了来来回回的风如何改变了一个生命。她微卷的新叶在风中渐渐舒展开来。蜷缩着的嫩芽在风中学会了坚强，一点点的学会了撑开属于自己的天空。一个曾经失去了活力甚至生命力的植物被风彻底地吹走了灰暗的色彩留下了激情迸发的热血，吹走了时间的皱纹留下了自信的成长岁月。她伴着一阵一阵的风向前走，走着走着就长大了。火红的叶片终于一点点托起来，掩盖了曾经光秃秃的树枝。她在春风里抛下了沉默，畏缩与质疑，开始追着心中的梦想奔跑，拾回了
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