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电功率教案 篇1《测量小灯泡的电功率》教学设计 河北省武安市实验中学 李子明 课题 第八章:电功率 第三节:测量小灯泡的电功率 学习 目标 知识目标: 1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解; 2.通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能; 3.通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。 过程方法: 1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力; 2.通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。 情感目标: 1.通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度; 2.通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 学习重点 会测定小灯泡的功率 学习难点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用 教学方式 演示法、观察法、讨论法。 教具与 媒体 三个人为一组,每组配有:电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪。 一、创设情境,引入新课(3min) 〖师〗如何测小灯泡的电功率呢?上课我们学过了哪两种方法?它们分别根据什么公式进行测量、计算的? 【提出问题】怎么测电功率? 【方案1】可以利用电能表和钟表测。 【方案2】也可以利用公式p=iu测出电压和电流,计算出电功率。 如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢?小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测。 二、进入新课,科学探究 〖师〗额定电压下工作时的功率叫额定功率,如果小灯泡不是在额定电压下,它的电功率叫什么功率,你想要测量的是什么功率? (一)【测量要求】(3min) 小灯泡的实际电压有很多,对应的实际功率也有很多,为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况,我们需要测量多种情况下的实际功率大小。 测哪些功率有代表性呢?
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电功率课件(篇1)一、教学设计思路
在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节课学生已经不会感觉到陌生。在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标
知识与技能
解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观
具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点
功的计算
影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式w=fs
四、教学媒体
多媒体电脑,投影机
五、课时建议
1课时
六、教学过程
引入
播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片"炮打飞人,掷铁饼的图片",放映功的视频文件,还有课本上的图片。提出问题,它们的共性是什么? 观看图片并思考他们的共性。
准备回答问题
通过上面的例子向学生提问它们的共性。
总结结论
物体在力的作用下动能和势能发生了改变,我们就说力对物体做了功(work)
总结规律
功和力和在距离有关,这两个量的乘积是不会变的
物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)
功=力×力的方向上移动的距离
用公式表示就是w=fs
w--功--焦耳(j)
f--力--牛顿(n)
s--距离--米(m)
讲解焦耳的生平和对科学的贡献 学生观看并思考。
通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。体会物理来源于生活,作用于生活
七、板书设计
第三节 功和功率
功
力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)
用公式表示就是w=fs
w--功--焦耳(j)
f--力--牛顿(n)
s--距离--米(m)
电功率课件(篇2)【教学目标】
（一）知识与技能
会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
（二）过程与方法
经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划
阅读全文>>>教案和课件都是老师提前准备好的，现在又到了写新课件的时间了。教案对于构建课堂教学和学校教育品牌是非常重要的途径。栏目小编经过精心的分析，为您写了题为“功率初中教案”的教案，希望您能够收藏我们的网站，并关注更新内容！
功率初中教案 篇1第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算;
第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率，
2、教材的地位和作用：
对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目标:
一、知识与技能: 1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。
2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。.
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
二、过程与方法:
通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。 三、情感态度与价值观: 1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。
2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。
电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与计算;正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。同时培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析 任教班级多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的`兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观视频、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边
阅读全文>>>很高兴能够与大家分享一篇网络上非常出色的“电功率课件”文章。在开学前，老师们需要认真准备教案和课件，以确保每一个课程都能够贯彻有据。教案是课程体系和结构的关键要素。如果这篇文章符合你的需求，不妨即刻将其收藏！
电功率课件 篇1【教学目标】
知识与技能
1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率的公式 =ui ，并能进行简单的计算。
3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法
1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观
通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】
理解电功率的概念;学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】
1、 理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、 应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、灯泡(不同规格2个)、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备：3.8v小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等(每2生一组)
【教学过程】
主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
一、 创设情境，引入新课
【演示实验】：
分别把一只40 w的灯泡和800 w的电
吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。
请思考：以上两种电流做功情况，存在
什么不同?这说明了什么?
【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。
板书课题：第二节 电功率
(设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。)
观察、思考回答：
电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。
说明用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。
充满兴趣，进入本节课的学习。
二、合作学习
(一)、比较电流做功快慢的方法
1、相同时间比电流做功的多少。
2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短。
(二)、功率
1、物理意义：
2、定义：
3、公式：
4、单位：
5、了解不同用电器的电功率
6、推导公式
(三)、“千瓦时”的来历
(四)：额定电压额定功率
1、额定电压：
2、额定功率：
3、认识实
阅读全文>>>这篇文章的名字是“大功率用电器检讨书”，充满了博学多才的内涵，为读者提供参考，欢迎大家阅读。长大后，我们面临着各种人生诱惑，这些诱惑常常会导致我们在工作或学习中不当行为，违反规章制度需要受到教育。
大功率用电器检讨书 篇1您好！
我作为一名在校住宿的学生来说应该服从住宿的管理制度。由于安全意识不够高，我私自在使用大功率电器烧热水。被寝管老师当场抓获。并且还跟我谈了话，严重的批评了我。我对我在宿舍的这种行为的错误性有了更深刻的认识。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，学校的纪律。
为此，我将对这种违规行为进行一次认真的、彻底的、深刻的检讨。在此次问题上，我犯了如下几点错误：
1、我没有认真地服从学校的规章管理制度，在宿舍里使用大功率电器，而且学校明文规定宿舍里禁止使用大功率电器，为此我干到十分的抱歉。
2、将安全问题抛之脑后，没有想到使用不当会发生怎样的后果，要是导致漏电事故，后果不堪设想。这也反映出我是一个图一时便捷懒惰的人。
3、没有顾及到宿舍里其他同学的利益。
为图一时的方便。将他人财产，甚至生命置于脑后。如果发生安全事故。那么宿舍周围的人肯定会受之影响。
这次犯错使我自己想到了很多东西，反省了很多事，自己也很生气为什么要多违反学校的纪律不过，人总是会犯错误的，并且这次犯错使我自己想到了很多东西，反省了很多事，在错误中悔过再成长，所以我希望您可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。我将以此次事件作为一面时刻检视自己的镜子，时刻提醒自己提升自己的思想觉悟，强化自己的责任心。
经过我自身的检讨，我做出了如下的决定：
1、用心克服懒散的生活作风习惯。克服贪图便利的缺点。认真遵守学校宿舍的规章制度。检查自己的生活用品中还是否存在着大功率电器。
2、制定监察制度。发现同寝室或其他寝室的同学使用大功率电器。应立即制止。如若不听，立刻上报老师。
以前的错误无法更改，但以后的错误我们可以避免。所以我希望你能原谅我。你给予我一个知错就改的机会，我保证无论在什么情况下都不会再在宿舍使用大功率电器，请老师相信我，看我以后的表现。
此致！
敬礼！
检讨书：xx
20xx年xx月xx日
大功率用电器检讨书 篇2尊敬的老师：
您好！
由于学生宿舍存在着线路老化的问题导致很难负荷大功率电器的使用
阅读全文>>>尊敬的辅导员老师：
您好！
对不起，我没有把您的话放在心上，我还是私自在寝室使用了大功率电器，使用了烤火炉，我也是没办法啊，我非常清楚您跟我们说的使用大功率电器的危害，但是我实在是忍受不住寝室的寒冷，我感觉这哪是寝室啊，根本就是冰窖，无论我怎么把寝室的门窗怎么关紧都能感觉到有风吹进来，但是就是不知道从哪吹进来了，我为此废了多大劲啊，什么可行的办法我都用过，但是都是“治标不治本”，最后忍无可忍就在网上购买了这个烤火炉，老师，我还没用三天啊，就被您收走了，您一定要好好对待它，您可说过的，期末还给我的。
您不知道我一到冬天有多怕冷，这点您可以打电话问我妈，我是不是一到冬天几乎就要冬眠一样，冷到躲在被窝里都不愿意出来的。这种天气，我衣服穿多少都没用，就感觉身上热不起来，我们寝室4个人，好像就我最怕冷，从我们每个人穿的衣服数量就可以看出来，我每天都是5件衣服，因为再穿我就走不动路了，不然我还会再穿，他们三个都是三件衣服，我是真的佩服，我真怀疑我是不是身体有什么病，这么怕冷，去医院检查也没啥问题啊，我知道在学校寝室是不准使用大功率电器的，一开始我只能想尽了办法让自己不冷，买胶布把门窗的缝隙都封起来，不让风进来，但是第二天睡醒我们四个人都缺氧了；我还去医务室买暖宝宝，那玩意就热两个小时就没用了，还贵；最后我实在是对这个温度忍无可忍了，我算是受够了这该死的冬天的折磨，立马在手机上下单买了这个烤火炉，室友们也沾了我的光，一起享受着这份温暖。
那种感觉就好像一台即将没电关机的手机被充上电了，一个生病的人被打了一针特效药一般，我整个人都活过来了。每天一到寝室第一件事就是打开炉子烤火，常在河边走哪有不湿鞋，就在昨晚晚上你突然敲门要查寝，我当时急的我都冒汗了，还好藏起来了，不过您居然来了一句：“自己拿出来还是我搜啊？你们寝室比其他寝室都要暖和，别藏了。”我只能忍痛把它交出来了。老师您放心吧，我都是正常使用，没有引起过火源，寝室也没有断过电，没有出现任何的问题。
后来你给我看了别的学校使用大功率电器引发火灾的视频，我才知道我的行为会带来什么样的后果，不是不发生，是还没轮到我，学校的配置给寝室的电线，根本不支持这样的大功率电器，极其容易引起电起火。您放心，有了这次的教训，我不会再犯错了，要是再冷，我就去田径场跑两圈。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年x月x日
寝 阅读全文>>>老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 教案和课件是实现现代教学理念的必要手段。以下是编辑为大家准备的“功率课件”的详细介绍，相信会对你有所帮助！
功率课件【篇1】教学目标
一、知识与技能
1.结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式。
2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。
二、过程与方法
1.通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。
2.通过实践活动，渗透sts的观念。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2.通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。
教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法。
教学难点：理解功率的概念。
教学过程
一、引入新课
1.按照书上的情境引入
我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题。
在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？
吊车和人都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来研究做功快慢的问题。
2.播放动画引入请点击下载word版完整教案：九年级物理上学期《功率》教案
功率课件【篇2】大家好!
我说课的题目是《电功率》，是北师大版九年级物理第十三章第二节的内容，下面我从教材分析、教学任务分析、教学策略、教学流程这四个方面来汇报一下我对本节课的.理解和设计。
一、教材分析:
教材所处的地位和作用:根据北师大版的教材编排，本节内容是学生在学习了机械功率、欧姆定律以及电能和电功等知识的基础上引入的一节概念课，本节内容同时又是学生学习电流的热效应和家庭电路等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。电功率是一个抽象的概念，学生理解存在一定困难，电功率的计算综合性较强，对学生的分析、推理、理解等能力要求较高，因此既是本章的`一个重点，又是学生学习的难点教学过程中我将努力降低学生理解的难度。
二、教学任务分析：
1、教学目标的确定:
【知识与技能目标】
（1）知道电功率的物理意义、定义及单位；
（2）会用p=w/t和p=ui进行简单地计算；
（3）能理解及区分额定功率和实际功率。
【过程与方法目标】
通过机械功率类比电功率的物理意义和概念，体会类比思想在物理学习中的应用，并进一步体会比值定义法。
【情感态
阅读全文>>>人生中，有意义的日子数不胜数。我们常常需要用祝福语来表达内心的喜悦和快乐，简短的祝福语浓缩了我们的祝福与期望。让我们把祝福和快乐传递！你知道应该怎么送出祝福语比较好？为满足你的需求，小编特地编辑了“机械效率教案6篇”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
机械效率教案 篇1知识和技能：
1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
过程与方法：
通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观：
1.激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2.在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100n重的砂子运到6m高的楼上。在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？
首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？
第一种方式，人做的功是多少呢？
1）w2=g总·h=3120j（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。困惑二：人的体重该不该算上？）
学生分析计算结果：三种方式做的功都比w1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。
设计意图：充分利用课本资源，让学生通过计算，比较，在脑中初步形成有用功、额外功的概念，为新课讲授做好充足准备。
师：我们的目的是把砂子运上楼，所以把100n重的砂子运到6m高的楼上，无论采取哪种方法都必须做的功，这是有用的功。用滑轮组将砂子运上去，在完成运砂子的同时，还不得不对桶和动滑轮也做了功，此外还要克服各种摩擦做功，这部分对砂子提上楼没有用，但又不得不做的功，是额外功。
典型练习：
用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。
如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。
阅读全文>>>这篇文章将深入探讨“宿舍使用大功率检讨书”的多个方面，在阅读本文以后，相信您会有所收获。我知道每一个人的成长过程都是有可能出现错误行为的，相信大家都不会忘记曾有过写检讨的经历，检讨书内反思犯错行为的内容越详细越好，这样可以更有效的进行改正。
宿舍使用大功率检讨书(篇1)尊敬的老师：
您好！
怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对在宿舍使用大功率电器这种违纪行为的深刻认识。
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我不应该在明知学校规定的情况下，在您一次次的深刻教导下，还擅自使用大功率电器。我感到很抱歉，希望您可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
虽然我有自己的不得已的原因才使用大功率电器熬中药，但是我知道错了就是错了，没有借口，没有理由可讲。我应该遵守学校规定，对自己，对同学的生命财产安全负责。
不过，人总是会犯错误的，并且在错误中悔过再成长，所以我希望您可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。
我在今后的学习生活中更加的努力，认真学习学院学生手册，绝不马马虎虎，心存侥幸。我将牢记老师的教诲，学会如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，努力成为使老师心慰的好学生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够汲取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理。
今后我一定会好好学习，严格要求自己，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我，请校领导相信我！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
宿舍使用大功率检讨书(篇2)尊敬的学校领导老师：
您好！
我表示对此次违规用大功率电器表示深刻的反省和最真诚的道歉！
这次使用的大功率电器是我大学。
毕业后，在研究生开学前那个暑假买的，因为要帮老师做课题，所以就在学校周边租房时买的，有热水壶，当时觉得烧水挺方便的，所以就把它带到了宿舍，虽然辅导员老师和班长，都曾在班里强调过不允许使用，但是当时，并没有意识到自己的行为犯了严重的错误。自从前几日宿管老师在查寝室时，发现了我的电器，并予以没收之后，我才警醒并开始思考自己行为的严重性。
想起以前在电视上，报纸上也曾看见过一些类似的报道，那些电器引起的火灾，以及随之带来的严重后过，触目惊心，至今依然历历在目，不觉毛骨悚然。学校
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寝室使用大功率检讨书(篇1)您好！
这是一封来自高中部寝室的检讨书，之所以写这封检讨书给您，是因为在11月6这天，在咱们这个寝室被检查出了大功率的电器，而咱们学校是严厉禁止学生在寝室里面使用大功率电器的，所以在没收了大功率电器后，我的寝室也被通报批评了，由于这件事在学校内造成了一定的影响，所以给咱们宿舍的全体人员给您写一封检讨书是十分有必要的。
其实，咱们宿舍并不清楚使用大功率电器会给寝室带来什么样的危害，完全只是为了图个方便而已。现在，正值冬季，天气比较寒冷，在寝室里面待着是比较难受的，所以咱们寝室的几个人就想着能不能在宿舍里面做点事情，以此来消磨时间并暖暖身子。在经过一番讨论后，咱们寝室决定去买一台电磁炉放在寝室，这样一来，就可以自己去买点东西煮着吃了，这个提议很快就得到了全体人员的支持，于是大家就一起凑了点钱在网上买了台电磁炉，并将它偷偷地带到了寝室。
由于咱们高中部的寝室不大，人还比较多，所以在大部分时间里也没有啥机会使用电磁炉，只能在节假日里面弄一弄。当大家有空聚在寝室时，会各自买一点食材、调料什么的，就好像吃火锅一样，自己随便加料，这样的日子过得挺悠闲也挺欢乐的。在每次使用电磁炉结束后，我们就收拾好桌面，再把电磁炉藏在柜子里面，不然要是被宿管发现了，那肯定要被没收的，到时候就再也没法子在寝室里面吃火锅了。
好景不长，在11月6日这天时，咱们寝室如往常一样在宿舍开着火锅party，但刚把一切都摆放完毕时，却传来了敲门声，这可把我们吓了一跳，于是我们赶忙收拾东西，过了好半晌才去开门，原来是宿管在进行突击检查，虽然东西都收拾的七七八八了，可还是漏了陷，我们藏起来的电磁炉也被翻了出来……
随后我们寝室就被宿管批评了一顿，也知晓了在寝室里面使用大功率电器是多么的危险，因为宿舍这栋楼的用电压力很大，无法承载太多寝室的共同用电，所以容易造成安全隐患，情节轻的会造成线路短路，情节重的会导致引起火灾。听到这么些后果，我们终于意思到了自己的行为是多么的危险，难怪学校不允许大功率电器的存在，原来是为了我们的安全着想。现在，我们再也不敢在寝室里面使用大功率电
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