趣祝福范文大全：寻找优质文章不妨看看“读书心得案例”，这会帮助你更好地理解事物。在遇见困难时，我们总能激发出新的想法，这时候我们不妨把自己的想法记录下来。心得体会是感悟的阐述，是具有极强的主观性。
读书心得案例 篇1
一、基本案情
1．“安然”的神话。1985年7月，美国休斯顿天然气公司与奥马哈的安然天然气公司合并，成立了后来的安然石油天然气公司。l5年以后，该公司成为美国、一度也是全球的头号能源交易商，其市值曾高达700亿美元、年收入达l000亿美元。2000年l2月28日，安然公司的股票价格达到84．87美元(有资料说是90．75美元)。2001年初，被美国《财富》杂志连续四年评为美国“最具创新精神的公司”。
2．“安然”的轰然倒地。美国创造了“安然”，“安然”创造了现代神话。却谁知美梦苦短，一瞬间“安然”大厦轰然倒地：2001年10月16日，“安然”公布其第三季度亏损6．38亿美元；ll月“安然”向美国证券交易委员会承认，自1997年以来，共虚报利润5．86亿美元；当月29日，“安然”股价一天之内猛跌超过75％，创下纽约股票交易所和纳斯达克市场有史以来的单日下跌之最；次日，“安然”股票暴跌至每股O．26美元，成为名副其实的垃圾股，其股价缩水近360倍!两天后，即12月2日，“安然”向纽约破产法院申请破产保护，其申请文件中开列的资产总额468亿美元。“安然”又创造两个之最——美国(或许是世界)有史以来最大宗的破产申请记录；最快的破产速度。
3．“安然”到底做了什么。一是在财务报表上隐瞒并矫饰公司的真实财务状况；二是利用错综复杂的关联方交易虚构利润，利用现行财务规则漏洞“不进入资产负债表”隐藏债务，以其回避法律和规则对其提出的信息披露要求；三是夸大公司业绩并向投资者隐瞒公司业务等违法手段来误导投资者。而世界“五大”会计师公司之一的安达信公司又为其提供了不实的审计报告，从而使“安然”神话套上了“皇帝的新衣”。
二、案例评析
(一)“安然”轰倒的原因
“安然”轰倒的根本原因是什么呢?媒体认为主要有两点：
1．制度腐败：“安然”事件，其实是现代企业制度、公司治理制度、现代会计制度、证券及金融市场制度、社会审计制度等存在问题，使内部人滥用职权而没有有效的监督和约束机制。此案不仅涉及美国两党政要，而且涉及那么多政府高官和国会议员，可以说，这与其社会制度不无关系，安然公司的破产揭示了现代资本主义的'各种弊端。
2．道德沦丧：媒体披露，安然公司与布什家族、众多政府要员、国会议员关系非同一般，在其破产前后，更是接触频繁。公司总裁肯尼斯?莱在公司破产前已经秘密抛售了其掌握的全部股票，那些持有安然公司股份的现任布什政府某些部长、副部长们，也在公司倒闭前卖出了自己手中的股票。安然公司的一般雇员们却因为金字塔顶的少数人把钱抽走，一夜之间数亿美元的退休金化为乌有，失去了他们一生的积蓄。骇人听闻的暗箱操作，毫无社会责任感和诚信可言，亦毫无恻隐之心，道德沦丧殆尽，这就是某些西方大公司!
(二)“安然”轰倒的启示
1．恪守职业道德，保持职业尊严。从会计的角度上看“安然”事件，主要不是会计标准和会计人员的专业水平问题，而是如何坚守职业道德的问题。应该建立、健全行业自律组织，制定行业自律规范，并确保有效实施(奖惩、准入、退出等)。不论公司财务会计人员，还是社会审计人员都应坚守职业道德底线，保持职业尊严，做高尚的会计人，“诚信为本，操守为重”。有人说，会计没有了诚实就像战士没有了勇敢，科学家没有了智慧，官员没有了廉洁。比喻形象，言之有理。总之做人于做事，做人应为先。
2．规范社会审计，保持审计的独立性。自20世纪90年代中期以来，“安达信”既是“安然”的外部审计人，又是内部审计人和提供管理咨询服务人；既一只手教其做账，另一只手证明这只做账的手。换言之，“安达信”既是“安然”的裁判员，又是“安然”的运动员。为此，“安达信”每年从“安然”得到上千万美元的丰厚报酬，就这样，“安达信”还能保持最起码的独立性吗?因此，“安然”的丑闻同时也必定成为“安达信”的丑闻。“安然”轰倒后，安然公司在销毁重要文件，为“安然”出具审计报告的安达信首席审计师大卫?邓肯(已被解雇)也在销毁资料。这些充分说明，即使在美国这样市场经济比较健全的国家，在1997年就成立了独立性准则委员会的国家，连“五大”会计师事务所都时有严重违规、严重违反“独立性”的事件发生。虽然美国证监会(SEC)于2000年6月27日就提出了修改独立性规则的动议，但会计师真正做到独立、公正从业仍然路途遥远。
3．建立健全法制，加强政府监管。从“安然”轰倒及“安达信”丑闻，我们不仅看到了道德严重失范，更看到了法制的缺漏和政府监管乏力。因此，应该建立健全法制，既要规范企业，又要规范社会中介；对政府官员、对注册会计师进入企业任职，要有严格规定、具体要求，政府监督、监察部门也要严格执法，违者严惩不怠。2001年底，中国证监会发布的《A股公司实行补充审计的暂行规定》，可以视为是以中国注册会计师审计不可信或不完全可信为前提的监管措施。
读书心得案例 篇2
我有幸拜读了胡明根和丁明标主编的《班主任工作案例分析》一书，感触颇深。教育是一门艺术，班主任的工作是一门艺术，艺术需要创造。书中所述的方法，迸发智慧，传达真情，彰显人性，表演精彩。
这本书让我们年轻的班主任尤其受益。虽然我不能全部都学，但只要能学一步半的动作，我想做学生喜欢的班主任也不远了。像我这样的年轻班主任很难当教育家，但做一个学生喜欢的班主任更现实。
我认为，只有当上了学生喜欢的班主任，我们才能在教育的土壤中更好地培养。做一名学生喜欢的班主任，就是要善于发现书中提到的班主任管理的创新点。
刚接触到一个新的班级，面对不同的学生，总是遇到不同的问题，我经常想：如何做一名班主任？怎么做一个受学生欢迎的班主任？
又如何才能成为一个优秀的班主任？《班主任工作案例分析》这本书吸引了我，这不正是我时时在考虑的问题吗？读完这本书，我发现书中列举的各种例子都发生在我身边。我在书中看到了老师们的智慧。在今后的工作中，学习别人的方法可能会更有效。
班主任工作是繁琐的，面对刚入学的一年级新生，有时候觉得不知道从哪开始入手，一年级的孩子不同与其他年级的孩子，他们刚从幼儿园走出来，对小学的生活不太习惯，好些孩子的行为习惯和心理水平还处于幼儿园，书中的班级建设中小组建设启发了我，以小组为单位，看哪个小组做的最好，再评出优秀组，孩子们很有兴趣，都希望自己的组能评为优秀组。小组的竞争只是班级管理的一个手段，虽然书中告诉我这个小组竞争有些局限性，但是我抓好班级教育管理工作的。
一年级的孩子对学习还不是特别的感兴趣，在幼儿园主要是玩，现在突然有了那么多的学习任务，一时间是接受不了的，就像书中讲诉的学习生活篇章中我的学习方法，我会通过调查了解孩子的基本情况，尽量的通过一些有趣的方法来激发学生的学习兴趣，召开我的学习方法，让学生说说自己喜欢的学习方法，一年级的孩子，喜欢生动的视频，美丽的图片，这些形象动态的知识更容易让孩子接受，经过调查来了解孩子的情况，逐步摸索出一套适合自己班上孩子的学习方法，培养学生的学习习惯，提高学习效率，在有限的学习时间内完成学习任务，虽然说这个学习方法是针对高年级来说的，我觉得对低年级的孩子也可以摸索出一套有效的学习方法。
我们教师在教育学生时，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到我们的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。我认为要做一名好的班主任，首先要处理好以下几个问题：
第一：培养一支班干部队伍
刚开学的时候，什么事情都是我一个人做，感觉特别的累，后来我发现了班上有些孩子有一定的管理能力，能帮我做好些事情，这样也减轻了我的一些负担，组建一支班干部队伍，不论是对班集体的管理还是对我自己的工作也轻松了不少。
第二：正确的引导班级，形成良好的班级氛围
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，对那些值得肯定的孩子要表扬，并给予奖励，当着全班的面给予表扬。该否定的给予适当的批评和教育，不过批评一些孩子我一般不会当着全班的面来批评他，课下单独找他谈话，毕竟一年级的孩子自尊比较的强。
第三：引导学生互助学习从而达到共同提高
小学生的自控力和主动性很差，这就需要我们帮助老师。现在我们一年级的孩子开始实施小组合作学习法。小组合作学习的关键是在学生参与的基础上产生适度的竞争，实现共同进步。那些成绩好的孩子也愿意去帮助那些成绩稍微差点的孩子，这一个月的实施情况来看，效果还不错，有些孩子在小老师的辅导下有了一定的进步，不是只有高年级的孩子才可以小组合作学习的，其实低年级的孩子也有那个潜力。
我发现在小组合作学习下，大部分学生的学习积极性提高了，成绩也提高了。
总言之：我会在对比中找差异，找差距，找方法。是的，他山之石，可以攻玉，在优秀教师的足迹中取教育的真经，是我一个年轻老师的必修课，也是通往更好教育的必经之路。
结合书中所学，关注学生、教育、教学方法，用爱心、智慧、耐心去呵护每一个孩子的健康成长，让自己尽快成为优秀的教师之一！
读书心得案例 篇3
成功如果可以复制
——读《互联网+小米案例》有感
“互联网”对我们这一代人来说并不陌生，甚至说我们的成长轨迹与互联网的发展十分契合。可以说是同成长、共命运的小伙伴了！
然而，当我们一步步探索这个神秘的时界时，有喜悦、好奇、迷茫、渴望，也有收获的憧憬，但也有沉沦和失落。随着我们的成长，互联网变得更智能，更有质感，更热。
我们在相伴中相互塑造，雕刻，打磨。顺便说一下，它改变了我们的时代。
我经常想：互联网给我们带来了什么？又带给了这个时代什么？
是用效率取代了讲究，塑造了一代没有深度的青年人吗？
光速是否取代了速度，形成了更广阔的世界观？
我想都是，也许又都不完全是。
《互联网＋小米案例》的结语说：这个时代，对商业进化来说，是美好又残酷的，我更喜欢这个看似矛盾实则中庸的观点。
对商业如此，对人亦是，美好与残酷并行着。所以，应对这个时代的更好办法也许不是逃避，而是更积极地想象这个前所未有的世界。
这本书讲述的是雷军领导的小米军，用企业家的态度更积极地想象甚至改变世界。全书从头到尾，从方**到价值观再到战略路线的选择，小米的每一步都走在时代的风口浪尖上，最终腾空而起，创造了一个神话。
那么逃脱出“小米”我们又能从这本书中悟出什么？或者说小米的成功是否可以复制呢？
西财的学子将：经世济民，孜孜以求作为准则。作为一名保险专业的学生，我将以保险业为例。保险和小米的智能手机都是站在风口浪尖上的行业。
我认为，与小米相比，保险业存在的问题如下：
首先，在发展方式上：保险业采取传统产业的大规模发展，即从简单规划到产品输出再到消费者。而小米则是小步快跑，从效率的角度分析，不难发现小米成功的原因，小步快跑，你能尝试，迅速调整自己，得到正反馈就继续，不对就马上修正。
许多类型的保险或服务缺少的是反馈。国民对保险的认识水平低是原因之一，但不能忽视保险业忽视建立反馈平台。
其次，就是保险的“去中心（中介）化”远没有达标！在互联网时代，效率是需要的，而效率却在保险的中间环节层层流失。举个例子;有一个**叫“抗癌公社”是一个抱团互助组织，几万人相互约定：
你若患癌，我们每人捐你几块钱，我若患癌，你们每个人捐我几块钱，共筹集30万（能够**一般的癌症），也让没患癌的人得到安心于保障。
这其实就是一种保险，它的神奇之处就在于30万的捐款可以一分都不损耗，空前的100%的高效率，而数据显示，整个中国的保险业只有20%的保费适用于赔付的，效率甚至低于买彩票。
最后就是，试图用数量来弥补信息的不对称，要知道“滥”不会带来利润，只会招至反感，这就是为什么保险业投入了大量人力物力在推广和销售上，而国人却闻保险色变。盲目的打广告战、人力战，不如加大市场调研的力度，去更好的贴近客户的心，去了解、去量体裁衣，来一场“小米加步枪”的革命。学会在数字时代用大数据说话，用数据来接近用户的愿望！
我相信，成功可以复制！
保险二班冯瑾钰
读书心得案例 篇4
“一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神状态很大程度上取决于这个民族的阅读水平，《经典教育理念案例》读后感。”2008年昌邑区首届校园读书节正式开幕，并倡导学生、家长共同读书，作为家长我们感谢学校组织这样有意义的大型活动，通过多读书来丰富我们广大家长和我们的孩子的精神世界！
为响应学校的活动安排，更主要的是作为家长要以身作则来带动、影响孩子，于是在孩子的课余时间除了让孩子多读书以外，我也读了几本书，其中《经典教育理念案例》这本书对我的影响很大。
一、没有爱就没有教育。
该书第一部分以著名教育家霍懋征老师的教育教学案例及她的教育格言阐述了教育中“爱”的伟大意义。让我们知道了“爱心”是孩子的阳光，是教育的绿色，读后感《《经典教育理念案例》读后感》。教育从爱起步，由爱伴随，因爱结果。
所有的教育都来自热爱学生。教育的全部秘密在于如何爱学生。
教师职业之所以崇高而伟大，是因为“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。师爱不是“父母爱子女”那样的爱，“师爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的却没有血缘关系的爱”。师爱是一种理性的爱，它基于对祖国、社会的责任，为的是孩子美好的未来，是一种“严慈相济的爱”。
作为家长我们对待孩子，有时我们很难处理“严”与“爱”的关系，但书中为我们做了很好的诠释。
没有爱作为基础，严格要求就成了空话。唯有“亲其师”，才能“信其道”。没有严格要求的爱就是溺爱父母，溺爱学校，放纵无原则。
对学生的爱，应体现在细微之处，体现在教育的全过程之中，应关心学生的生活，关注孩子的成长，考虑孩子的感受。对学生的严格要求，应重在“做人”，应重在“为国家”“为社会”。
“爱而不严”不是爱，“ 严而不爱”会使孩子畏其严，反其严，最终背离教师、家长严的初衷。
二、教育不是灌输。
书的第二部分通过一系列案例讲述了一个道理：教育不是教化，不是压抑，不是遏制，而是启发、说服、主动发现、自我修养的艺术。他应该给出知识发现的方法，智慧的钥匙，行为的方向，
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读书心得案例 篇5
一、“谁主管、谁”的工作原则是我行安全保卫工作的关键。基层银行的安全防范工作做的好坏，程度上取决于“一把手”对安全保卫工作的和程度。有得过且过的思想，的安全保卫工作肯定穷于应付，流于，事故会层出不穷，隐患比比皆是。
，基层行应对“安全是最直接力”内涵的理解，要经常对安全保卫工作调查，不地会议，分析当前的社会治安，学习的制度和法律法规，查找本在安全保卫工作中的问题。定期对员工进行安全教育，加强监督检查，解决问题。不等不靠，有武器打仗。
“一把手”抓，分管抓的工作。《安全责任制》的要求，将安全保卫工作分解到每个岗位、每个人，奖罚分明，措施到位。努力把银行安全工作推向更深、更广、更富的水平。
二、以人为本，素质是我行安全保卫工作的基础。人是生产力中最活跃、最进步的因素。任何工作的离不开人的。
从近年来银行案件的分析可以看出，近年来银行案件发生的主要原因是安全感不强、思维麻痹、侥幸心理、道德防线弱化、拜金主义和享乐主义腐蚀。人的全面质量安全意识是保安人员的责任。
让员工有坚定的安全防范意识，了解当前防范案例的紧迫性和必要性，克服案例防范与自身无关的错误认识，将案例防范与操作、规范操作、岗位创建有机结合起来。一切的机会对员工安全防范教育，知识灌输、案例分析、制度讲解，使员工规章、熟悉法律，知晓利害，警钟长鸣，防患未然。要在员中思想教育和道德教育，大家的世界观和人生观，自觉“免疫力”，自觉抵制腐朽思想的侵蚀。
三、预防为主是我行安全保卫工作的方针。“预防为主、、打击敌人、保障安全”是银行安全保卫工作的方针。多年的实践证明，只有预防，银行才能在安全工作中被动，才有权开展安全工作。
2004年，省分行了“预防为主、标本兼治、综合治理、强化管理、安全”的安全保卫，的首要一条预防。预防和控制是安全管理的一项措施。防止和控制盲目和虚假的安全管理。在空中楼阁里，保安会变成消防队，这绝不是第一次预防案件的机会。安全文化知识宣传、安全教育、加强安全管理、安全制度建设、加大安全投入等预防工作，在日常工作中，要从过去的思考，变事后消防为灾前预防，变被动管理为管理。
、员工的安全防范意识，克服与自身无关的错误认识，将案例防范与操作、标准化操作、岗位创优有机结合，使安全防范成为每个员工的自觉行动。
四、检查到位是我行安全保卫工作的途径。从近年来的多起金融案件分析，外部侵权案件逐渐减少，而内部犯罪案件呈上升趋势。为会情况，我外部侵害案件的降低得益于近年来安防设施投入逐年，技术防范手段，使不法分子无从下手。
那么，内部作案的原因出在哪儿呢？每年内部检查、外部检查、联合检查、交叉检查都不少，为检查出问题而非等问题自我暴露呢？我想：
主要问题出在检查位。主要是在检查中，敷衍、撇水；检查方法老套、创新，工作人员熟悉检查程序，甚至比检查人员更清楚。，雷声大，雨滴小，往往造势重，含量轻；重纸制施工，轻巧应用。
要状况要已往检查中的固有观念，在看文字的，注重员工对制度的上。是注重问题的整改，“回马枪”使检查出的问题解决。要健全责任追究机制，把责任追究落到实处，给管理者，给检查者套上“紧箍咒”，给违规者警示。
不搞手下留情，下不为例。
读书心得案例 篇6
走上讲台已经有三个年头了，执教英语也整整三年，为了站稳这个讲台，我和老师们不断的磨课，不断的写反思，渐渐的便有了自己写的英语教学案例，但什么是案例，你知道吗？用几句简单的话来总结就是：
教学案例是以叙述的形式，用深刻的真理来描述教学事件。它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式和结果。
它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。教学案例的具体形象和描述是真实的，给人以种真实感和亲切感。因此，它在解决教与学问题上具有不可替代的作用。
《儿童英语优秀教学案例与评析》这本书的主要内容是：
写作教学设计中容易忽视的几个问题
’syou***vouritefood?教学案例
?教学案例
’syourhobby?教学案例
?教学案例
教学案例
?教学案例
’samagichat教学案例
?教学案例
教学案例
’s3：15!教学案例
?教学案例
教学案例
：it’stimeto教学案例
?教学案例
：friends教学案例
音素阅读教学案例
教学案例
’scoldinwinter教学案例
教学案例
教学案例
教学案例
教学案例
教学案例
每个案例，都有针对性地进行描述、接着就是教师对案例中的课的反思，并且相关的专家学者对该案例的点评，最后还附有相关问题的思考，从而使你对该案例中所蕴涵的道理有更深的认识。
通过阅读这本书，我的最大收获是学到了许多英语课堂的教学技巧，这本书集合了众多有经验的老师如何处理课堂的意见，我想这对于我即将要进行的实习和以后参加教育工作都有很大的作用。在这本书中，有许多案例值得学习。在这里我将谈论其中一个。这是一堂小学五年级的英语课，《what’syou***voritefood?
》案例中的课堂实录并没有引起我的关注，吸引我眼球的是这堂课上完后的后续工作，及学生的成果积累，令我深深佩服，其中就有学生自己制作的食物名称词汇表，收集的食物的句子，自编的食物的歌谣，等等，这些是公开课里无法完成的，但是可以延续的后续内容，这位老师把公开课的后续工作做的完整有意义，把公开课作为资源的功能发挥的淋漓尽致，这令我感到惭愧，我的公开课上完后顶多自己写个教学反思，从不会这样精致的去延续这堂课，而这位老师给我做了一个好榜样，我想今后自己的课，不光要严谨的备课，精彩的上课，更要创新的延续这堂课，这也是我们大多数英语老师需要注意的地方。
《儿童英语优秀教学案例与评析》这本书，给我带来了乐趣，也教会了我许多英语课堂的教学技巧，给我提供了丰富的教学资源，今后还会不断的揣摩这本书，以便消化为我所用。
读书心得案例 篇7
作者：胡源涛
指导教师：张丽勤
单位：三洋中学
在校园学习中，我接触了一些法律知识，但限于一些基本的公民权利和法律概念。在家里，我也经常和爸爸一起看”今日说法”等一些法制栏目，感觉挺好玩的，更多的是对各种类型案件的好奇。而这段时间通过学校开展一系列”普及法律知识，构建平安校园”普法教育活动的学***，我感受到了法律的博大精深，明白了社会无法则不立，文盲的另一种解释就是指不懂法的人。
开展《以案说法——典型案例汇编》读本读后感征文活动是这次校园普法活动的重要内容，通过学习，我被读本中的案例深深震撼、打动了。本书不局限于纯法律理论知识的学习，而是以各类案件为指导，摆脱枯燥的法律说教，生动而发人深省。
通过读本的学习，我充分认识到，一些人之所以成为犯罪分子，往往就是因一些小事引起的，古人云”勿以恶小而为之，勿以善小而不为”,有的人违法犯罪往往开始于思想、道德和生活细节上的腐化堕落。还有的人认为，打一点”擦边球”无所谓，其实这种想法是非常危险的。《以案说法——典型案例汇编》里，这样的例子有很多，这些人心存侥幸，屡屡向法律法规挑衅，终将得到应有的惩处。
我们大家都要学习这些典型案例，自觉防范小错误，避免一失足铸就永恒的仇恨。
我们学校有些同学，虽然老师一再强调未成年人不得骑行电动车、摩托车，而且就在身边也身边发生过中学生骑电动车、摩托车而发生的血淋淋的惨痛事故，但是他们充耳不闻，依然我行我素。放学后和节假日，偶尔能看到他们在路上，骑着电动车和摩托车，有的甚至超载。他们明知道无证驾驶机动车是违法的，但是为了逞一时之快，为了拉风、耍酷，为了”高人一等”,把遵纪守法都抛到了脑后。
这些学生知法犯法，把自己和他人的生命安全当成笑话。如果不悔改，最终会走上违法犯罪、伤害他人和自己的道路。
通过学习，我觉得我获得了很多。虽然我是一名中学生，但我在心理和思想上并没有真正长大。以前我错误地以为违法犯罪离我还很远，总想着法律跟我们根本扯不上关系，认为在农村，我身边很多人都是法盲，不也平平安安地过了一辈子？完全没有必要系统地学***知识。
读完书中的案例后，我意识到无知是可怕的。一大批人违法犯罪的根本原因是不知道该遵守什么法律法规，不知道自己的行为违法。
通过学习，我理解了”法律是把双刃剑”的含义，她既规范和约束人们的行为，同时也是我们保护伞、**，保护我们的合法权益不受侵害。
没有规矩，不成方圆，没有法纪，不成体统。作为一名中学生，在今后的学习中，一定要对自己有高标准、严要求。我们一定要知法、守法、用法，自觉增强法制观念，做一个守法的小公民！
读书心得案例 篇8
根本原因是
2、矛盾焦虑的依恋造成恶果，怎样去启发他的生活热情？需向他解释症状的原因，让他自爱自强，可不与家长沟通可做到。
解决方法：注重过程而不是结果，了解孩子学习的优缺点，并给予适当的指导
症结可能是自尊心太强，但是怎样造成的呢？肯定是与家庭变故有关，是否是家庭情况很惨使得他自尊心太强？似还却了他的家庭教育情况的信息及他人格特点的信息。
解决思路：应是解决因自尊心太强所产生的错误认知，对各种信息都解释为“欺辱”。最明显的特点是虚荣心，缺乏父母的爱和价值，这是由喂养环境造成的。外婆的消极影响较大。
方案较正确，主要应是满足其尊重的需要。偷钱只是满足虚荣心的一种方式，不是道德问题。
这一案例表明，父母缺乏爱和价值观（尤其是留守儿童）所导致的虚荣心法则值得关注。
分析很对，症结可能是过强的自尊心，请体会：如果他学习不好，他还会说话口吃吗？我想不会，会是全方位的退缩和无助，对自己也无所谓了一方面自己学习好，有较高的自我理想，有较强的全放位的自尊心（或虚荣心），另一方面因为家境较差，自尊心又受到打击，两相矛盾使他敏感口吃，如果各方面都很差，他也不至于敏感。
解决思路正确，咨询师定位为不良认知当然对，但如果不清楚不良认知的深层症结，方案的效果将会受到影响。
症结可能在于优越的家庭条件和艺术天赋所造就的高度自我理想。高度的自我理想使她对负面信息敏感。治本的方法还是人生定位的问题
人生定位，以此求得心理平衡
扩展阅读
读书心得(范例十四篇)
在众多文章中趣祝福为大家挑选出一篇优秀的“读书心得”，请在收藏夹中保存这篇文章方便日后查看。在生活中我们对某件事产生自己的想法时，此时我们可能会想把自己的所想写成一篇心得。撰写心得体会，我们也能更好地记录当下的心境。
读书心得【篇1】
读书笔记摘抄及感悟
1、《平凡的世界》好词
2、好词：欺凌、煎熬、退缩、火烧火燎、严峻、索取、厄运、如饥似渴
3、它形成于思想，受思想的调节。
4、好词：罪恶、灵魂、阴岸、智能、迦南、拥有、熹微、沉默
5、茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染，跟着他颤动起来。
6、春天就是阳光照在雨水上,雨水落在阳光上。
7、他知道他现在很难过，但这几年来，他不只是在体格方面成长了，他的性格也变得更加坚强了。
8、③打狗的事我不管，至于我的打猫，却只因为它们嚷嚷，此外并无恶意，我自信我的嫉妒心还没有这么博大，当现下“动辄获咎”之秋，这是不可不预先声明的。
9、赏析：该句饱含对于杀了自己心爱的隐鼠的猫从而见到猫就要虐待的痛恨之情，用“有着”、“充填”等词将情绪——空虚等虚无缥缈的东西用实物化的角度描绘出来，使表达形象化。
10、佳句：我来列举一下爱和它的特征间的区别，对此我们常常犯错误。
11、现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。
12、赏析：本句用排比的句式，循序渐进，层层递进，条理清晰，然而到最后一个分句来个急刹车——“进步”转入“堕落”，接着又缓缓道来缘由，让人感觉余味犹存，无法自已，耐人寻味。
13、①当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！
14、他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。是的，正是因为贫穷，因为吃不起好饭，因为年轻而敏感的自尊心才使他们躲避公众的目光，来悄然地去走自己那两个不体面的黑家伙，以免遭受许多无言的耻笑！
15、鲁滨逊第一章读后感范文一
16、我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
17、作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。
18、搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记
19、佳句：现在是一段艰苦的岁月，国内的战争结束了，外国武装干涉也击退了。
20、好词摘录：
21、《平凡的世界》段落
22、我的感想：
23、赏析:美丽的春天是靠生机勃勃的万物交融造就的,因此我们要学会分享,才能创造更好的成果。
24、在那快乐的日子里,每一寸泥土上,每一处洞穴中,每一个角落里,都藏着花朵。
25、赏析：这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键。2、我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。
26、一、鲁滨逊经典的话赏析：
27、书名：《假如给我三天光明》题目：“如果给我三天光明”好词：一切、热望、鼻息、虚构、包揽、严肃、牢固、监视佳句：这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年！感受:海伦·凯勒在文章中告诉我们的是：虽然的多数人有健全的五官和四肢，但我们并没有意识到这种正常人的可贵之处，没有感受到大自然和生活的美好。
28、赏析:心睛的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨,因此快乐的日子里,身边的一切似乎都是赏心悦目的,泥土中、洞穴里…似乎都开着美丽的花儿。
29、全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事。
30、我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。
读书笔记摘抄及感悟
31、②人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
32、感受：保尔的一生是战斗的一生，年少时他生活在社会的底层，常常受到欺凌他也充分的了解到生活在社会的底层人民生活的苦熬。但是保尔·柯察金并没有像大多数人那样，只是默默的忍受，他抓住一切反抗的机会，和敌人作斗争。自从保尔·柯察金参加红军以后，他坚定了革命信念，找到了人生的地位。
33、读了平凡的世界，我觉得我们的生活就是很平凡的，每个人在生活当中都会有自己的难处，但是生活就是这样的，没有谁的一生是一帆风顺的，我们总是要经历这些，才能够不断成长。
34、好词：振动仪、搬迁、浸没、漫长、灾难、利用、展开、喜悦
35、《爱的教育》这本书中的主人公是三年级的一个意大利小孩——安利柯。这本书用日记的形式记录了安利柯所见所闻的感人故事。
36、二、书名：《海伦·凯勒名言录》题目：“名言的意义”
37、这本书告诉我们，在遇到学习、生活、工作中的困难时不要心慌，也不要轻言放弃，办法总是有的，只要失志不渝，认真仔细的去完成生命中的每一件事情，我们的生命便能获得成功，才能生活的更好。
38、好段摘录：
39、我印象最深的是《爸爸看护着》这个故事。故事讲的是一个乡下少年去看望爸爸却阴差阳错认错了爸爸，但在这个年轻人知道真相后还好心地照料这个“爸爸”，直到这个老人家去世。故事太感人了，年轻人的爱心真伟大。
40、一、文章名：《希望之光》题目：“心灵低吟”
41、《童年》高尔基
42、那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
43、这篇文章给我的感受是我们从小应该听父母的话不要辜负父母的希望。
44、三、书名：《钢铁是怎样炼成的》题目：“生命的意义”
45、开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
46、如果你用正确的方法看,你会看到整个世界就是一个花园。
47、感受：1903年《我的生活》，第一本自传；1903年《乐观》文集；1908年《我生活的世界》……
48、一个地方不可能存在两样东西,我的孩子,在你种下玫瑰的地方,刺蓟草就不能生长。
49、鲁滨逊飘流记》中的好词好句好段
50、好句摘录：
51、人最宝贵的是生命。每个人的生命只有一次。人的一生应该这样度过，当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而后悔，不因碌碌无为而羞耻。他能够这样说:我的生命和全部精力，都献给了世界上最伟大的事业——为人类的解放而斗争。
52、生机勃勃、奋发向上、三五成群、春意盎然、人声鼎沸、书声琅琅、春色满园
53、赏析:这句话告诉我们心态非常重要,我们很多时候都是被心态所困扰,变得意志消沉、郁郁寡欢,如果有了好的心态,整个世界都是快乐的花园。
54、《鲁滨逊漂流记》的精彩片段以及赏析如下：
55、“唉，你们这些人碍…!”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人碍…”的尾音总是被他拉得长长的。
56、读《鲁滨逊漂流记》有感
57、歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
58、经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
59、伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下，
60、看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们!
读书笔记摘抄及感悟
61、佳句：失明的祸害极大，无法补救。
62、赏析:这句话含有一定的哲理,告诉我们“鱼和熊掌不可兼得”,我们做人做事,不可能什么都想要,什么都想收获,要学会抓重点,懂得取舍,这样才能做到最好。
63、第一章主要讲了1632年，鲁滨逊出生在约克城一个有名望的家庭。鲁滨逊一家不是本地人，他的父亲是德国人他搬家来到英国后娶了鲁滨逊的母亲。鲁滨逊原名是鲁滨逊。克罗伊茨内。因为大家一读鲁滨逊。克罗伊茨内，就读成鲁滨逊克罗索，鲁滨逊有两个哥哥。大哥是中校军官，驻守在佛兰德步兵团，后来参加了英国和西班牙的战争不幸生亡。鲁滨逊的二哥很小的时候离家出走一直下落不明。鲁滨逊的父亲从小就让鲁滨逊接受良好的教育，不让鲁滨逊出海。怕鲁滨逊的结果和他的两个哥哥一样，所以鲁滨逊的父亲时常开导鲁滨逊。但是鲁滨逊完全不顾父母的感受。一心想远航但鲁滨逊的父母不同意。
64、莎莉文老师每天和我在一起，非常辛苦的把每一句话写在我的手中。
65、这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。
66、感受：一个人可以被毁灭，却不可以被征服。海明威说过：“人生不是为失败而生的”在他的《老人与海》中，主人公桑堤亚哥就是从不放弃希望、永不屈服的典范。
67、《平凡的世界》感悟
68、我最爱看的书是《爱的教育》。这本书我已经看过三遍了，但我还想多看几次，越看越有滋味，越看越受教育。
69、忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉
70、《爱的教育》读书笔记
71、海伦·凯勒写了这么多的书一定付出了很多吧，对于一个失去了光明和声音的海伦凯勒来说一定很难。
72、我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到。整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地
读书心得【篇2】
巴金《家》读书笔记(一)在每个人的心中，都有着属于自己的家。
家是灵魂生活的港湾，也是灵魂停泊的港湾。
在那里你可以不加掩饰地展示自己，因为你不必面对严厉的老板、严肃的老师等等。这就是你对家人的感情！家庭对不同的人有不同的定义。
自古以来，数百句经典诗句都是思家颂家的。
贫穷时，家是一个窝，是寻找慰藉和温暖的地方;富裕时，家更是你精神和物质上的享受。
家不是财富堆砌起来的空间，它一定要包含着情，一份血浓于水的亲情。
但巴金的家给了我不同的定义和感受。
我了解到了《家》是巴金30年代创作的激流三部曲中的第一部。
它自1931年问世以来，以其独特的反封建思想光辉和动人的艺术魅力吸引着广大读者，在中国现代文学史上占有重要地位。
阅读后，我觉得高家就是个小社会。
有三个不同性格的兄弟：觉新、觉民和觉慧。他们彼此相爱，但命运却很相似。
温柔的梅表姐，有着新思想的琴，被苦苦压迫的丫环鸣凤，这三个女子，即使出身不同，学识各异可是面临的痛苦还不是一样，一样不能自主婚姻，一样被封建的旧势力逼迫着，不反抗的就流着泪直到生命的最后一刻;无法反抗的只能自我了解;反抗了的呢，像琴一样，我真希望她可以和觉民在一起，找到自己的幸福，可是看着巴老的那些描述，充满无法逆转的压抑情绪，我想，他们恐怕是不能相伴到白头了。
俗话说：在高家，在这座豪宅里，鸣凤的死和婉儿的婚姻很快就被遗忘了。这两件事同时发生，并没有影响高家的生活。
大家只知道少了两个婢女，主人们马上又买了新的来代替，绮霞代替了鸣凤，翠环代替了婉儿，在人的数目上来说，并没有什么变动。
在很短的时间内，鸣凤的名字没有被提及。
《家》读后感只有在喜儿、倩儿、黄妈和别的几个人的心中，这个名字还常常唤起一段痛苦的回忆。
是吧，即使少了一个人，也不会让世界因此改变，更何况少的是两个微不足道的丫头。
家庭只是书中的一条线索，深刻揭示了封建家庭的罪恶和腐朽，同时也热烈赞扬了年轻一代民主的觉醒和反封建的斗争。
在封建时代，对民主自由的追求就像沙漠中的绿洲。
通过阅读和学习这本书，不仅丰富了我的文学知识，也让我认识到社会的进步和民主的发展。
看了《家》以后，我们是否应该为享受到民主自由带来的幸福而感到快乐呢?巴金《家》读书笔记(二)长篇**《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。
作品中的高家是中国封建社会家庭制度的缩影。
从表面看，高家一家人读书知礼、事事如意，家庭内部尊卑有序，礼法森严;但实际上，在这个大家族中处处都充满着激烈的尔虞我诈和勾心斗角。
作品不仅揭露了封建家庭的罪恶，而且集重表现了封建制度和封建伦理对青年一代的摧残。
作品还表现了以觉悟青年为代表的觉悟青年与**家族的斗争。
这些青年受五四反封建巨浪的影响，一方面在社会上积极参加宣传革命思想的****，一方面在家庭内部和封建势力、封建礼教展开勇猛的战斗，最后，他们真正敲响了这个封建大家庭的丧钟。
《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。
同时，作品还以极大的热情讴歌了青年知识分子的觉醒和奋斗，以极他们与**封建家庭的觉裂。
《家》塑造了一系列性格鲜明、具有典型意义的人物形象。
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。
作为封建家庭的最高统治者，他的作品突出了他**、冷酷的性格。
在高家，他的话就是法律，谁也不能反对。
作品通过对高老爷这样一个腐朽反动的人物的刻画，显示出封建制度、旧伦理、旧思想、旧道德必然灭亡的趋势。
觉新不仅是他作品中最重要的人物，也是最成功的人物。
他的性格矛盾重重，是一个双重人格的人。
觉新善良，待人诚恳，原是旧制度培养出来的、有较强传统观念、且有着双重性格的悲剧人物。
他性格中的这种矛盾，真实地反映了当时的一些时代特征。
作者通过塑造这一典型人物，批评了不抵抗主义，指明对于封建旧制度、旧观念，反抗才是避免悲剧的惟一出路。
觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象。
他有正义感，同情下层阶级，勇敢地反对封建桎梏。
他敢于冲破封建等级观念，对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。
作者对觉慧的塑造完全是忠实于生活的。
觉慧虽然明显幼稚，但实际上反映了五四时期觉醒的一代青年的一些精神面貌。
《家》读后感 《家》还重点描写了几个有着不幸遭遇的女子形象——梅、鸣凤和瑞珏。
这三个女人虽然性格不同——梅木雨、瑞珏贤慧、鸣凤都是善良的，但软硬兼施；她们的社会地位也不同，但她们的悲剧结局是一样的。
通过对这些女性悲剧的描写，作品进一步指责封建礼教和封建道德中的弱者、无辜者和善良者，强化了该书的主旨。
《家》在艺术上有着突出的成就和特色。
首先，在人物塑造上，作品非常善于细致地刻画人物的心理，展现人物丰富而复杂的内心世界，从而突出人物。
比如，鸣凤投湖的心理非常细腻，这是整本书中非常感人的一章。
它将一位年仅17岁的少女在即将走向生命尽头时的痛苦、惘然、哀怨、挣扎以及最终绝望，一层层真实细致地剖示出来，使读者从这位被**的少女身上，看到旧制度摧残人性的罪恶，看到这位弱小者生命的宁折不弯。
又如，作品写觉慧在鸣凤死后的内心也极细致，作者还利用梦幻来剖示人物内心的隐秘，笔墨中透露出人物内心极度的悲哀与懊悔。
此外，作品在刻画梅、觉新等人物时，也非常重视运用细腻的心理描写方法来刻画人物。
如，正是由于作品细致地写出了梅的内心，才使梅多愁善感的性格得以淋漓尽致地表现出来;觉新是一位有着两重人格的人，作品多处细致地剖析他的内心，表现了人物内心深处因受新思想的启发，对现实不满，又受旧思想的羁绊而最终不能或无力抗争的苦闷、矛盾，使人物复杂的性格得以凸现。
读书心得【篇3】
31、赏析：祥子终于明白了这一层，但它在行动力上并没有表现出来，这也算是祥子的悲剧性性格的一个侧面吧。
32、拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
33、《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
34、章:空闲时的生活面貌都统一呈现出清苦和苦涩之味来。
35、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。
36、赏析：从“阴森的气儿”中,我体会到了祥子的恐惧与害怕.
37、.十二月，年关要到。家乡的话题很多，备种炕地储肥……但更多的就是留守家乡的老人和孙子内心的寂寥，与终日的翘首企盼。冬日的窗花红红火火，把苞谷烧暖到小康的温度，灵动的筷子却夹不起日子的欢畅。
38、.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
39、章:体现了祥子的正直和当今社会的黑暗。
40、呷了口汤,觉得恶心,在口中含了半天,勉强的咽下去
41、赏析：这句说的是祥子在“理想”和“生命”中选择了“生命”，因为“生命”是穷人唯一的选择，穷人不是不可以拥有“理想”而是他们根本不敢去想。
42、.不知道是往前走呢，还是已经站住了，心中只觉得一浪一浪的波动，似一片波动的黑海，黑暗与心接成一气，都渺茫，都起落，都恍惚。祥子像被一口风哽住，往下连咽了好几口气。
43、赏析:车夫的坎坷和悲惨生活，深刻的揭露了当时社会的黑暗。
44、当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。
45、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。老车夫的遭遇给祥子以沉重的打击，他发现即使有了一辆属于自己的车，到老来也是很可怕的。
46、“四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。”
47、.坚定信念求真务实一心为民清正廉洁艰苦奋斗争创一流无私奉献
48、祥子一次送曹先生去看电影。在茶馆里碰见了饿晕倒在地的老马和他的孙儿小马。老马是一个有自己车的车夫，他的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影。他隐约地感到即使自己买上车仍然没有好日子过。
49、章:感受到了当时社会的罪恶以及人们的贪婪和祥子的懦落
50、在这个章节中，太太的善良和祥子的感触，描述得非常深刻，让读者深深感受到人间的温暖。
51、第十一章：祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。
52、通过本章节的阅读，我们能够体验到穷苦人的艰辛和无助，也感受到了温情和人性的力量。
53、可是，谣言，他不信。他知道怎样谨慎，特别因为车是自己的，但是他究竟是乡下人，不城里人那样听见风便是雨。再说，他的身体使他相信，即使不幸赶到“点儿”上，他必定有法，不至于吃很大的亏；他不是容易欺侮的，那么大的个子，那么宽的肩膀！
54、被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
55、在骆驼祥子第十章中，主人公祥子在贩卖煤球的路上，遇到了一位年老的太太。
56、赏析：作者刻画出了祥子的动作,如“呷”、“含”等动作,形象生动的写出了祥子的难受和病态.
57、赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。
58、赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。
读书心得【篇4】
《简·爱》是英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。
**主要内容是女主人公简爱的成长过程。她年轻时失去了父母，住在姑姑家。她受到不平等待遇的欺负。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋，但她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。
简爱的父亲是个穷牧师。她年轻时，父母都因病去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简·爱。简爱在里德太太家里德地位不如女佣，她受到了欺负。
一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。她被幻想中的鬼魂吓昏了。重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。
简·爱从小到大虽然吃尽了苦，但是却始终坚持着自己的理想与抱负，她身边的人、事、物不知改变了多少次，但是，最终惟一没有改变的就是她真挚的感情与高尚的品德。虽然她只是个很卑微的人，根本不起眼，但是她的所作所为却让人深深地感动着。
贝西·莱文是盖茨赫德家一位富有同情心的女佣。经过她的照顾，简·爱被送到五十英里外的洛伍德学校。尽管学校的生活十分艰苦，但总的说来，在经历了盖兹海德府的痛苦日子之后，这倒使她感到宽慰。
简得到坦普尔小姐的友好帮助，学得很快。灾难降临了，一场时疫夺走了劳渥德女子学校一些姑娘的性命。这导致上级有关部门对学校的情况进行了调查，并随后进行了一些改进。
简爱在这所学校当过教师，但十八岁时离开学校，为早熟的阿黛尔·瓦朗当家教。阿黛尔·瓦兰住在米尔科特附近孤独的桑菲尔德庄园。
简爱在洛伍德学校读书，后来因为生活的原因成为了一名教师。但在这所学校里，我们可以看穿丑陋。这所学校的孩子们都很刻苦，一场可怕的瘟疫夺去了简的挚友的生命。
简爱很伤心，但学校的人都不理睬。任他们痛苦的死去。她又怎么做得下去呢?
读书心得【篇5】
内容摘要：白桦的长篇新作《一首情歌的来历》，在一首情歌来历的追溯中，在对于真情的追慕与抒写中，在极具民俗色彩的情境中，在具有诗情画意的境界中，讴歌了爱情的忠贞与执著，是作家发自内心的爱情的呼唤，使作品成为一部多声部可歌可泣的爱情交响曲。
**主要情节是李智合唱幻想交响曲的叙述。抗日战争时期，巴黎里昂学院的天才学生李智毅回国参战。在xx住的时候，他住在一家铁匠铺里，渐渐和依香产生了感情。李智应征入伍。他的大脑和神经都受了伤，失去了知觉。依香用一首情歌把他吵醒。
李智创作了一首合唱幻想交响曲。他受到批评的折磨，死于*****。**中铁匠杨海清给李智讲述了他悲婉的爱情故事：马帮汉杨海清因病滞留在傣族村寨，与傣族姑娘依莲相恋，因牵念患病的父亲，杨海清与依莲惜别，父亲逝世后，他历经坎坷与磨难回到了依莲的家，生下依香的依莲却中蛊而逝，他含辛茹苦带大了依香。
**中的民间传说充满着爱情荡气回肠的执著与坚贞。傣族的爱情史诗《召·树吞和喃·穆鲁娜》中，勐板扎国王子召·树吞与勐奥东板王国七公主喃·穆鲁娜的恋情，虽然遭到父亲的反对、岳父的阻挠，却终于赢得了自己的爱情。白族火把节传说中突出了阿南夫人殉情的坚贞不屈，汉钦差大将军郭世忠为阿南夫人的美色所吸引，设计谋害了酋长曼阿拉，阿南夫人在丈夫的葬礼上投火自尽。
**在俄罗斯娃娃般的结构中，讲述了一个个动人的爱情故事。
白桦，在**创作中，常以十分抒情的笔触叙事，营构出具有诗情画意的境界，增强了作品的艺术感染力。**描写借宿铁匠铺的李智跟随依香学打铁后，在小河边洗涤烟煤的情景，蕴蓄着诗情画意：暮色里小河边，李智和依香各自用汗巾撩起河水洗涤，李智将头埋进水里时，依香擦拭着李智背上的汗珠，李智“惊得立即屏住呼吸，凝固在原地。
好像是一只美丽的蝴蝶落在自己的背上，怕动一动就会把它惊飞似的”。李智忽然发现依香裸露的颈子如雪般白，情不自禁地轻轻吻了一下，依香“像是感觉到颈子里落进了冰水似的浑身颤抖起来”，颈子突然由雪白变成了绯红。青年男女初恋肌肤接触的感觉描写细腻生动，充满诗情画意。
**描写马帮汉杨海清与傣族姑娘依莲在合欢树下的初次幽会，洋溢着浓郁的诗意：在满天星光的覆盖下，在小河边茵绿的草地上，在金合欢树的树阴下，在深蓝色的手织线毯上，他们依偎拥抱，享受着春光无限的亲昵，他们心跳的频率像擂鼓一样，“星星透过金合欢树叶的缝隙时隐时现，向他俩发出讥讽而灿烂的微笑”。作家以“在澜沧江峡谷的舟中一次历险的情景”比拟青年男女的性事，写得含蓄而生动，富有诗情画意。
“在他渐渐喘过气来的时候，坝子里亿万只萤火虫蓦然从河水中、草叶里向空中冉冉升起……耳边听见的是那支她熟悉的、故事里的情歌，正迎着上升的萤火从空中飘落下来”，展现出一幅充满着诗的魅力意境，洋溢着瑰丽色彩浪漫风格。**其中，杨海清和依莲跪在村庙里，彝族姑娘巧妹在烟盒里跳舞，依香为失去知觉的李智唱情歌等场景都充满了诗情画意，展现出独特的诗情画意魅力。
白桦先生是一位善于思考、思维敏捷的作家。他的许多作品都是他在经历了生活的艰辛之后创作的，是他对生活进行深刻思考的作品。《一首情歌的来历》的创作，抑或是其对于当代物欲社会重物轻情的不满，抑或是其在坎坷人生经历中对于真情的珍视，发出了发自内心的爱情的呼唤。虽然，由于诗人的气质带来**跳跃式的诗的结构，虽然多个爱情故事的抒写分散了笔力，虽然在叙述爱情故事时一定程度上忽略了人物个性的刻画，以至于几个爱情故事中的男女主人公多共性而少个性，但是，作品连珠格式的结构、浓郁的地方色彩民族特色、诗情画意境界的创造，都使作品在发自内心的爱情呼唤中，具有引人入胜耐人咀嚼发人深省的艺术魅力。
读书心得【篇6】
Benjamin Franklin: the Man who Invented America
Countless legendary figures have achieved iconic status. However, Benjamin Franklin is the unique one. Renowned for his versatility and success in various domains, the Philadelphia printer, scientist, and statesman was a universal genius.
In Benjamin Franklin: Inventing America, . Gaustad presents a fully rounded portrait of this endlessly fascinating human being. Extensively researched and
footnoted, this one-volume biography reveals how he shaped up his multiple talents, as well as the strength that drove him on.
Franklin was not blessed as a child. He was the son of a soap maker, and also the 17th child of the family. Due to poverty, young Franklin had to drop out of school and work as an apprentice in a print shop to help support the family. The work was nothing but strenuous, yet it did give the young apprentice access to books. Through exposing himself to the best of human wisdom by reading extensively, he gave himself an education. Meanwhile, his industry paid off handsomely. At age 24, Franklin was already one of the wealthiest publishers in Philadelphia.
But Franklin didn’t stop as a popular publisher. At age 40, intrigued by the phenomenon of electricity, Franklin was firm that the subject needed a more systematic investigation. To prove the resemblance between lightening and electricity, he conducted his famous “kite experiment” in a storm. No experiment gave Franklin greater acclaim, either home or abroad. Several years later, Franklin put all these research into practical application by inventing the lightening rod, which made him irreplaceable in the history of modern science. Later, Franklin’s inventiveness went on. Interestingly, he never asked for any patents. As he wrote in his Autobiography, “We should be glad of an opportunity to serve others by any invention of ours, and this should be done freely and generously.” At age 50, Franklin stepped into politics. Having seen the liberty, equality, wealth and happiness of his people deprived by the colonials, he encouraged his fellow Americans to fight against tyranny and protect their rights. He took up his favorite weapon, the pen, to explain carefully and coolly why America should not be directly taxed by the British Parliament. Gradually, Franklin became the one of the strongest voices for the interest of the colonies. Thanks to his courage and leadership, the colonies were eventually brought together, and a new nation started to emerge. Franklin accepted every duty thrust upon him as a faithful statesman. In 1776, the 71 year-old Franklin helped write the Declaration of Independence. The same year, he sailed to France to secure
France’s support for America in the war against the British colonialists. In 1787, Franklin took the job to draft Constitution of the United States of America, with a great many accomplishments already behind him.
Through the detailed life stories of Benjamin Franklin, the mystery of how he became a universal genius was gradually unraveled.
2009
Book reports can help learners improve their reading comprehension and enhance their ability to analyze the story and the characters. Generally speaking, a book report is usually composed of three major parts. They are:
information about the writer (his name, the books he has published, the years of his birth and death, the publisher of the book)
a summary of the book (the story and main characters)
some comments on the book (personal interpretation of the meaning of the book)
When giving the information about the writer, the learner writer should include some historical and social background to which the book is related. To make things clear, the learner writer should read some reference materials, such as biographies of the writer and histories of the period in which the book was written.
A book report should contain a summary of the book under discussion. The summary should be concise, clear and easy to understand. The learner writer should make sure that the summary be subjective and center on the major theme of the book. As for the tense of the book report, it depends on the subject matter of the book. If it is a novel or a play or a science fiction, the present tense is more appropriate while the past tense is required for nonfiction such as history books.
The third part and also the most important part of a book report is the comment. In this part, the learner writer's job is to evaluate the book according to his or her own personal interpretation and discuss the merits (优点) and demerits (缺点) of the book, the social and/or historical significance of the book. If the learner writer is competent enough to discuss the writing style of the author, he or she should feel free to do so.
读书心得【篇7】
今天，我正在品尝热气腾腾的下午茶。我抬头一看，突然发现窗台上有一个小玻璃瓶，里面装着星星。啊，这紫色的是为某某人折的，这红色的是为一件高兴的事折的……童年的一切就像放电影似的一幕幕在我眼前晃过，这回忆既遥远又感觉很近。童年是如此多姿多彩，但也充满了酸甜苦辣
酸：小时侯，我跟着姐姐出门玩耍，看到一个小青年，他正专心致志地采摘绿化带里的花，我“初生牛犊不怕虎”，大声地对姐姐说：“真没素质，还采绿化带里的花！
”那人听见了，不屑地撇了撇嘴：“关你什么事啊？”我一听，来了气，也冲他喊道：
“就关我的事。”姐姐一看那小青年恼羞成怒了，就连忙带我离开了“是非之地”。我气愤，为什么社会上有些人明明做得不对，还能“理直气壮”？
甜：童年虽然十分惬意、无忧无虑，但是不充实的生活是无趣的。我的周末安排就很充实。
我有时去田野玩耍，有时去体育馆运动。当然了，玩够了，学***能丢。双休日，我总会安排半天时间参加培训班。
有时，我也做一些小实验，比如观察蜗牛的爬行路线。每次实验成功，我都感到非常自豪，不管我做什么，我只有一个目的，那就是：
快乐！苦：童年也不是完全甜蜜的。在童年里，“苦”也占了很大一部分。军训是“苦”的“代表作”。每天，长途跋涉，
一到晚上，营房里就充满了唉声叹气的声音，有的抱怨路远，有的说想家，还有的说教官好严厉……但是苦中也有乐，就像橄榄一样，先是苦的、酸的，但是吃完以后，又觉得口中还散发着清香，有一种叫“甜”的味道在嘴里舞蹈。军训带给我们的不仅是意志力的增强，更是促进学生之间的友好关系。
辣：从一年级到现在，我的成绩在班里还算比较优秀，但是四年级的一次考试，我却只考了80多分，这带给了我很大的刺激，从此以后，我每次考试都会很认真地达草稿、计算，以致于我考试成绩都不底于90分。
下午茶的味道还在口中萦绕，对童年的向往越来越强烈。我希望更多代表幸福的会员可以加入到星瓶中！
读书心得【篇8】
31、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。
32、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。老车夫的遭遇给祥子以沉重的打击，他发现即使有了一辆属于自己的车，到老来也是很可怕的。
33、赏析：“刺”这个词用的很好,形象生动的写出了星星的细小和迅速。
34、老车夫的遭遇给祥子以沉重的打击，他发现即使有了一辆属于自己的车，到老来也是很可怕的。第十一章：祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。
35、.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
36、赏析：作者运用了比喻的手法,形象生动的写出了祥子身体的软弱.
37、赏析:车夫的坎坷和悲惨生活，深刻的揭露了当时社会的黑暗。
38、章:体现了祥子的正直和当今社会的黑暗。
39、下面的肥黑裤被小风吹得微动,象一些什么阴森的气儿……
40、好句：钱会把人引进恶劣的社会中去,把高尚的理想撇开,而甘心走入地狱中去。
41、赏析：运用比喻的修辞手法形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。
42、我们应该珍惜生命中的每一个小细节，多一份关心，多一份爱，用心体验变化，学会感悟生活的真谛。
43、.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
44、章:感受到了当时社会的罪恶以及人们的贪婪和祥子的懦落
45、赏析：作者刻画出了祥子的动作,如“呷”、“含”等动作,形象生动的写出了祥子的难受和病态.
46、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。
47、祥子一次送曹先生去看电影。在茶馆里碰见了饿晕倒在地的老马和他的孙儿小马。老马是一个有自己车的车夫，他的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影。他隐约地感到即使自己买上车仍然没有好日子过。
48、.扭得真不慢，可是看着就知道他极费力。到拐弯抹角的地方，他整着身子硬拐，大家都替他攥着把汗；他老象是只管身子往前钻，而不管车过得去过不去。
49、呷了口汤,觉得恶心,在口中含了半天,勉强的咽下去
50、.十二月，我想起那年周末我常常出现在阿纤家，在寒冷的天气，我带着帽子，戴着围巾，拿着讨厌的数学卷子听阿纤耐心的讲，讲得我自己都觉得不好意思再问一遍。十二月，我记得我陪着一个女孩在操场哭了一个晚自习，她的眼泪，浸湿我的围巾，她倔强的说不要上课。我们傻傻的站在那里，不知道是那年的风太大还是那时候的操场好冷，我觉得自己已经那木了站在那里。
51、.十二月，年关要到。家乡的话题很多，备种炕地储肥……但更多的就是留守家乡的老人和孙子内心的寂寥，与终日的翘首企盼。冬日的窗花红红火火，把苞谷烧暖到小康的温度，灵动的筷子却夹不起日子的欢畅。
52、章:空闲时的生活面貌都统一呈现出清苦和苦涩之味来。
53、他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。
54、.坚定信念求真务实一心为民清正廉洁艰苦奋斗争创一流无私奉献
55、原文：他还记得初拉车的时候，模仿着别人，见小巷就钻，为是抄点儿近儿，而误入罗圈胡同，绕了个圈儿，又绕回到原街，现在他又入这样的小胡同，仿佛是知道：无论走到哪一头儿，结果是一样的。
56、骆驼祥子第十章批注：
57、太太给他们提供了饮水和面包，并让他们在自己的家中休息片刻。
58、赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。
读书心得【篇9】
西游记主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。战争以后，中国古典文学作品大量被译为西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世(世界语)、斯(斯瓦希里语)、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。
好词：
耀武扬威，天罗地网，水泄不通，筋疲力竭，天昏地暗，眉清目秀
花言巧语，回心转意，咬牙切齿，哑口无言，星月皎洁，胡言乱语
好句：
峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐?钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇;大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭山松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。
好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变做一个老公公，还真是：白发如彭祖，苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬，眼里幌金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。
噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
感想：
西游记是我国古代一部杰出的长篇神话小说。它的主要故事是写孙悟空保唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，克服了种种困难，最后取经成功。整部小说充满了敢闯敢拼的大无畏精神和侠胆义肠。书中，不管是智勇双全，有仁有义的孙悟空，还是好吃懒做，憨厚可爱的猪八戒，都是那么惹人喜爱。读了西游记，我知道了什么叫敢于抗争，什么叫不畏艰险，什么叫有情有义。在今后的学习生活中，我也会向他们师徒学习，不怕困难，毫无畏惧的向着目标奔去!
读书心得【篇10】
下面为大家介绍了心的菩提读书笔记，一起来了解下。
心的菩提读书笔记
一林先生以自己的切身经历，切身感想着笔而写，对人生的思考、领悟以及内心的美好都化作一篇篇清新、哲理的文章，这些文章淡雅、智慧、简朴，使人们尘封已久或蒙蔽已久的心灵在自然流淌的语言中受到启迪、感化与洗礼。
《佛鼓》中写到先生住在佛寺里，佛寺里的木鱼分为两种，一种是整条挺直的鱼，与一般鱼没有两样，挂在库堂，用粥饭时击之，另一种是圆形的鱼，连鱼鳞也是圆形，放在佛案，诵经时敲之。这两种不同形状的鱼有一个共同的特点，就是眼睛异常大，与身体不相称，有些木鱼的眼睛大得像拳头。我不明白为什么鱼有这么大的眼睛，或者为什么是木鱼，而不是木虎、木狗或木鸟？
问了寺里的法师。法师说：“鱼是永远不闭眼睛的，昼夜长醒，用木鱼做法器是为了警醒那些昏惰的人，尤其是叫修行的人志心于道，昼夜长醒。
”与佛结缘，是因家人皆为信徒。林清玄老师的文字，有着淡雅的意蕴。他有一颗佛心，慈悲而明净，如同温柔延展的莲花一般。
于细微之中见佛理，以凡间俗事说慈悲。这是我所欢喜的文字，有精致的姿态。品读他的文字，如同是冬日于屋中品茗一盏铁观音，清香袭人，温暖弥漫。
林清玄说：“心若能持平，清静入水，装在圆的或方的容器里，甚至在溪流大孩子中，又有什么损伤呢?水可以包容一切，也可以被一切包容，因为水性永远不二”哦，原来是人心变了，或者说是：
失其本心。
随着社会的发展，生活变得越来越滋润。人们不用自己辛苦的下地耕种，布网打渔，这门是一件很美好的事情，可是，事物总有两面性，富贵奢侈的思想，渐渐地使人们脱离了本心。他们开始为了能更好地享受而努力挣钱，钱，似乎成了这个世界上最抢手的东西，但它确实只是一种价值符号，本身分文不值，可笑啊!
人们在忙忙碌碌中，只为了寻找自己用血汗钱换来的，也许只有一瞬间的快乐，这又是何苦呢，何必呢?
林清玄说，每个人都有一颗柔软的心，但有些人还没有受到启发。心软使欲望之火温和，甚至消散。当欲望之火消散，就是菩提。
大多数时候，我们都被自己的妄想所束缚，无法挣脱，因而受苦受难。若愿得菩提，则须手刃我执，须历过那痛彻心扉的割与舍，才见清明。心软如莲花。慈悲是水，智慧是泥。
若能菩提，若得菩提，要有多好。
第二，说到林清轩，我相信这里的语文老师并不陌生。他是国内外著名作家。他在30岁以前赢得了台湾所有的文学奖。他连续十年被评为台湾十大畅销作家之一。其中《与时间赛跑》、《桃花心木》等作品就被选入小学课文。
最近我在看他《心的菩提》这本书，跟佛学有关，但并不是那些玄之又玄的**，让人丈二和尚摸不着头脑，而是林清玄面对世事纷乱，人心迷惘，以自己的切身体验和思考，将佛理修养化作美好心情，把读者的心灯点燃。假如最近你觉得自己心浮气躁、意志消沉，那这本书就好似一阵清凉的风、一股甘甜的泉，会荡涤你心头的尘埃，让你重获希望和信心。接下来，我想和大家分享一下我读完这本书后的一些经历。
林清玄在《木鱼之眼》一文中提及：“鱼是永远不闭眼睛的，昼夜长醒，用木鱼做法器是为了警醒那些昏惰的人。假如一个人常自警醒，木鱼就没有用处了。
”现在的社会日新月异，生活节奏越来越快，经济发展了，但我们的国民素养好像并没有提高，有的人为了钱财可以诬陷帮助自己的人，导致现在无人敢扶躺在街上的老头老太;有的人自恃家产万贯，视他人之命如草芥，飙车撞死别人后无丝毫悔过之心，反而大声叫嚣“我爸是李刚”;人心变了，或者说现在很多人已失了本心，我觉得这很可怕。
在生活中我们常常会遭遇挫折，感到伤心、难过，甚至绝望、抑郁，其实无需如此。在《伤心渡口》一文中，林清玄告诉我们：“我们在生命过程中所遇到的挫折，使我们觉得自己是全世界最苦的人，那是因为我们还没有经验过更巨大的苦难，也因为我们不知道世上的别人，有许多正拖着千斤重的脚，在走过火热水深、断崖鸿沟。
”身无分文的人艳羡富人奢华的生活，悲叹命运的不公，但至少他比那些负债累累的人要来的幸运的多。所以，我觉得我们的心应该更加坚强和开放，我们面临的困难可能不再那么可怕了！
作为人师，拥有一颗柔软心是何其重要。我们要用这样的心去对待每一个孩子那一颗稚嫩的心灵，去宽容，去呵护。我们心的柔软可以比花瓣更美，比森林更绿，比海更宽，比天空更无边，比云彩更舒适。柔软是最强大和永恒的。
诸如此类富有智慧、哲理的言语还有很多，读这本书最大的好处就是会让浮躁的心变得沉静。合上《心的菩提》一书，闭眼深思，什么是菩提?菩提就是觉悟，心里的觉悟。
正是因为他始终保持着一种虔诚的心态，林清玄才能够写出这些充满哲理、干净、励志的文字。正如佛家称“佛在心中”，心中充满阳光，眼里看到的便全是阳光，心中有佛，书中自有佛。紧张的工作之余，潜下心来，读读林清玄的散文，品品这优美恬静的文字，为繁杂的心灵找一处安静的栖息地，在如水的文字中，使心灵得到净化，在睿智的表达中，找寻心底的知音。
读书心得【篇11】
注意上述三个关键点我们继续看一下读书报告的构成。
书籍报：这一块不难理解，书名及其出版年月，初出在哪里(一篇文章或者小说，它的初出可能是一本书但也有可能是在某个杂志上)等等，最后不要忘了你的定本(或者底本)是用的哪一个(方便别人都到你记录的页数及引用的时候，有个参照物)。
作者简介：姓名、国籍、出生年月及其他著作。可挑几个代表作，若查到有哪些重大事件或人文因素对作者产生过重要影响也可在此记录。
词汇解释：这一部分相当于对时代背景的理解。作者在书或文章中用的一些词汇，或者惯用语句可能是某些时代特殊的产物，这样的词汇可以单独列出来加以辅助说明，以方便更佳准确的掌握并评论作品。
内容简要：简单概括书或文章的背景、时间、地点，主要人物，故事走向等或是主要情节，论述要点等。这部分可根据作品等构成及长短，分章节纪录也可总体性纪录。注意，这一部分只是作者所写部分的简要纪录而非读者个人的看法，要尽量做到真真正正读懂了作者所写的东西，切勿引申或过度解读。
作者结论：还是上面一句话，找出“作者”的结论，而非读者自己的主张或读者“自认为”的结论，注意不要过度解读。重要的事情说三遍!不要过度解读，不要过度解读!
(你的)论点：这一部分便是“赞”与“弹”的环节了。注意点不重复说明，参考[写好读书报告的关键点]的第二条即可。
读书心得【篇12】
莎翁有句名言：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。的确，书对每个人的人生都有着深远的影响，如果每一部分就是一个人生，那么读书的过程正是体验人生，感悟人生的过程。
在读书节期间，我阅读了教育书刊《海盐教育》、《小学英语教师报》、《青年文摘》等，教育专著如《给教师的建议》、《美丽的教育》、《教学的勇气》、《做一个创新型班主任》等等。
《小学英语教师报》刊登了最前沿的教育理念和教育方法，从中我学会了如何有效地组织课堂，采取有效的教学措施，并吸取百家之长，丰富自己的教学经验，并把这些理论知识转化为教学实践，运用于自己的英语课堂，使学生快乐地学习英语。
读孙蒲远的《美丽的教育》让我知道“教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成，并在细微之处求效果”，孙老师还告诉我们，作为一位教师，不是一个受苦受难的形象，而是一个终生快乐的形象，这一奥妙就在于“爱”。爱使我们苦中有乐，爱使我们不断学习，爱使我们多才多艺，爱使我们与孩子一起成长。
《教学的勇气》中，作者提出“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”是啊，教育是复杂的人的心灵与心灵之间的交流，作为教师的我们，需要找回自己的真心真我，而《教学的勇气》恰好正是引领教师的心灵，帮助教师找回真心真我的心灵导师。
在《给教师的建议》中，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，读着这本书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心……
在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，真正做一个享受教育的阳光教师！
读书心得【篇13】
以下是关于感悟：《学会提问》读后感2篇，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
感悟：《学会提问》读后感2篇
理性思考科学评判
市政协蔡文永
《学会提问》一书读后让我耳目一新，让我们学会用批判性思维去思考别人的观点和结论，而不是一味的全盘接受。我突然发现我总是全面地阅读文章。我努力理解文章的主要内容，提炼文章的中心思想，自觉或不自觉地把作者的观点当成自己的观点。
而批判性思维可以让你主动，让你读到有问题的书，让你积极参与与作者的对话，以怀疑的态度分析作者观点的真实性。批判性思维是让人们理性地判断作者的观点，然后在理性判断的基础上决定是接受什么思想还是采取什么行动？
批判性思维是一个思维方式，如果学会了使用批判性思维去看待问题、思考问题、分析问题，那就会拥有良好的鉴别力，就会去伪存真，在信息的海洋中找到自己真正需要的东西，而不是人云亦云，随波逐流。我们也可以用批判性思维来处理日常工作，不断地对遇到的每一件事提出问题，找出问题背后的真正原因，提出解决问题的最佳途径。你会发现哪些信息是无用的，哪些信息是有干扰的？
别人的说法有没有存在逻辑方面的问题？这样的推理是否正确？只有运用批判性思维对信息的各各方面进性思考、梳理和总结，才能从浩瀚的信息海洋中解脱出来，开阔视野，理性思考，科学判断。
学会批判性思考
大溪镇厉小波
《学会提问》这本书是我党校四本必读书目第一本读的书，其实我不是一个爱读书的人，一是因为阅读速度慢，二是因为看了书后不知道作何评价，特别是一些理论性的东西，但是读了《学会提问》这本书后对我启发很大。
该书以不同角度和大量的示例向我们阐述了批判性思维的重要性以及如何建立批判性思维的模式，或者更准确来说，这本书教人如何针对现有的事情或已经形成的结论，用批判性思维去思考真相。例如我们读书要带着批判性的观点去读书，建立批判性思维方式后，我们能发现读书的乐趣以及提高工作中碰到问题时应对问题的能力。
批判性思维不是与生俱来的，要想建立批判性思维方式必须要有丰富的“实战经验”。批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维，它需要我们有大量的基础知识作为支撑、大量的事实和各种不同的可能性为依据。
批判性思维的人倾向于怀疑和审视问题。他们将考虑问题背后的所有可能性，只以自己的方式排除最有用的东西。这个过程相当乏味。生活中有更多的可能性。批判性思维能帮助我们做出更好的选择，不是吗？
读书心得【篇14】
科洛廖夫说过：人离开了书，如同离开空气一样不能生活，书籍是我们的精神食粮，书也是我们的精神支柱，当我们在宿舍休息的时候，枕旁还放着遥远的亚里士多德，当我们徜徉在美丽的校园时，手中也不忘捧一本^v^愁煞人^v^的红楼梦，当我们奋笔疾书记录下那星星点点的思想碎片时，便成就了一篇篇闪烁着独立思考光芒的读书报告。
“读书是人类进步的阶梯”、“读书发人深醒、促人思考”、“不读书的人，不仅人要变得浅薄，也将被社会的前进步伐所抛弃。”为了让同学更好地了解读书的意义，培养学生良好的读书习惯，全面提升人文素养，打造和谐、大气的文化，在每个学期初举办读书报告比赛，在我院已经形成了一个传统，炎热的暑假也因为有了书籍的陪伴而不再单调，看着自己的思想结晶得到老师和同学们的认可，也反过来进一步促进了广大公管学子遨游书海，呼吸书香，品味经典，对话大师，完善人格。这些也俨然成为了我们学院学术沙龙的一部分。
此外，我院还于xx年承办了“广西大学20xx年大学生科技节社科类学术论文及社会调查报告比赛”。社科类学术论文和调查报告比赛是我校20xx年大学生科技节的一个重要项目。经过申报，校科技节组委会、校团委决定，把该比赛项目的承办权授予我院，我院也不负众望，圆满完成了任务，也积累了丰富的经验，而且我院学子也在该届比赛中获得了不俗的成绩，另外我院还紧扣时代步伐，在^v^召开之后迅速举办了“欢庆‘^v^’喜迎‘两会一节’”知识竞赛，在广大同学中掀起了一股学习和领会^v^精神的热潮。
一、活动目标与思路
1.以课程为依托，在各课程中提倡阅读文化
2.促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“书香型学院”。
3.在学生中倡导“与书交朋友”的思想，在学生中形成一种自觉看书的氛围，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，让读书逐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
4.以“读书报告比赛”为载体，开展全院性的读书活动，构建有特色的书香校园文化，推动书香校园、书香班级，提升学校品位。学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。
5.以书籍为纽带，促进老师和同学们的交流，以书为友，增进师生的感情，也为老师在授课中把握学生兴趣做好了铺垫。
二、实施方法与过程
1.确定活动方案。
2.请老师指定书目，并确定初赛和预赛的评委。
3.向各班发出通知，广泛发动，并在学院和学校贴出板报，广泛宣传，扩大影响。
教师读书心得范例12篇
心得体会的价值在于反思自己的学习和成长，您也对写心得体会感到很苦恼吧？这里为您展现的是小编从网络上归纳的“教师读书心得”文章，如要了解更多信息请访问我们的网站！
教师读书心得(篇1)
《给教师的建议》读后感350字
作为一名新教师，读完此书，可以说是受益匪浅。虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远，感受也颇多。比如“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。是啊，我们经常听到老师们这样讨论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课，批改学生的作业，辅导后进生，学生常规管理；有时还要接待家长，布置班级环境，完成大队部工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！我想，作为教师，每天还是应该挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，了解教育新动态，学习先进的经验，以便提高自己的教育教学水平。
当我读到“第一次学习新教材”这一章节中，似乎找到学生学业落后的根源--就是第一次学习新教材没有学好。很多学生，作业的正确率不高，考试成绩不理想。有些作业中的错误，甚至纠正的四、五遍，还是不能理解或者正确改正。我总认为是他们上课不听讲或者做作业粗心导致的结果。其实，读罢这一章节，我有所钝悟，第一次学习新教材是由不知到知、由不懂到理解的过程。所以，不管是老师的教，还是学生的学，都要重视“第一次”，在“第一次”中培养学生的独立思考能力，真正理解教材内容。
再比如“给刚参加学校工作的教师的建议”。和许多刚参加学校工作的教师一样，我也困惑，要做的事情很多，该如何着手？在这一章节中，我找到了答案：首先必须点滴的积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。“教书育人”，作为老师，作为教育工作者，使学生通过学习获得知识是第一步，更重要的是要通过学校教育，使得他们获得真理，树立正确的人生观与世界观。要培养学生，首先要培养自己。我们不妨按照书中的建议尝试一下，带着这样的一些问题读书：怎样生活？怎样成为学生的楷模？怎样把人类积累、获取的道德财富，从年长的一代的心灵和智慧中传授到年轻一代的心灵和智慧中？怎样才能使理想的光辉照进学生的心田？将书本上获得的理论知识，在实践中不断的反思与改进，让我们的教学工作不再局限于书本知识的传授，而是提升至对学生思维和思想的关注。
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要正视自己之短，又要努力探究补救途径，总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破打牢根
《给教师的建议》读后感350字
最近我偶然读到一片文章：《女教师的47个吻》。一位名叫查文红的上海女教师来到了一个乡村教书。一开始，他因听不懂土话而被同学们嘲笑。后来经过她的不懈努力，使普通话成为学校里最“时髦”的语言。查老师要回家过年了，同学们都舍不得，于是查老师亲了每一位同学一下，全班乃至全校同学都哭了。他们还说要在新年打电话给查老师，因为怕家里付不起电话费，所以他们约好只要响两声就挂掉的一定是同学打的。于是整个新年里，查老师家里电话铃声不断。这是我读后最为震撼的一篇，这是一篇真正有血有肉地描写师生情的文章。
首先令我感动的是查老师对孩子们的执着、责任和宽容。一位同学问她：“狠狠（土话中指下午的意思）还来吗？”她因听不懂土话而被同学们嘲笑：“连狠狠都不懂还来当我们的老师？”这是一句多么尖酸刻薄的话啊！这对老师来说是多么大的讽刺呀！可查老师首先想到的不是自己的委屈，而是农村的落后与闭塞。“如果他们长大以后还只知道‘狠狠’的话，将永远走不出这片贫瘠的土地。”这是一位教师的心里话，她正体现出了?死鲜Χ宰婀?蠢吹脑鹑涡摹?死鲜ξ?巳猛??茄Щ崞胀ɑ埃?约嚎?甲巫尾痪氲难?鹆送??翘?枚?耐粱啊Ｋ?糠暧龅酱迕瘢?突嵊?先ィ?窀龊⒆右话闳先险嬲娴那虢毯脱?啊？紊希?鲜?拖人灯胀ɑ埃?俜?氤赏粱啊２痪茫???蔷驼莆樟似胀ɑ埃??矣镅钥际曰竦昧巳?虻谝弧Ｊ鞘裁慈猛??怯辛巳绱私救说某杉ǎ靠康恼??死鲜Φ哪欠萦冒?焦喑傻闹醋牛?欠葜醋湃绺痔?话慵岵豢纱荨?BR>而同学们的那份感恩之情也是我感慨万分。停电时，三个同学拿出了家里过年用的红蜡烛来给查老师壮胆。这是多么感人啊！也许他们过年也只点那么一两只，而为了老师，他们却舍得放弃一个他们过年唯一可以燃放的东西。当查老师要走时，全班同学都失声痛哭，引得全校同学都开始大哭。“那惊天动地的哭声，我从未听到过，至今还在我心中回荡，这一辈子我忘不了那感人的哭声。”查老师这样回忆。也许这就是这些家境贫寒的学生唯一能送老师的礼物吧！
想想平时，每当老师批评我们时，我们不是顶嘴就是赌气，有时甚至会故意和老师唱对台戏。现在回想起来是多么不应该呀！老师们正是因为关心我们，所以才会指出我们的错误。
教师，这是一个多么闪闪发光的词呀，它包含了母亲的温柔和父亲的严厉。
《给教师的建议》读后感350字
教学业务是教师的最基本的素养，怎么样来提高这方面的素养呢？尽管我们现在有了教师培训的制度和要求，但是真的要取得理想的进修效果，特别是提高教学业务方面的提升，仍然有许多值得研究和讨论的问题。
四、《给教师的建议》是深化课程改革的参考。
基础教育课程改革是我们教育界的一个艰巨的工程，尽管以一种不可逆转的趋势在急速地推进，但是，在深入的过程中仍有不少的问题和困难在制约课改的进程。读了这部著作之后，我发现了作者的建议对于我们解决课改的难题，实现课改的目标是具有很强的参考价值。
构建学习化的社会、培养学生终身学习的能力，是本次课程改革要实现的一个目标。教学什么样的知识、培养什么样的技能才是对学生最有价值的问题，也一直是我们所要讨论的问题，也是难以统一的问题。阅读《学生应当掌握的最重要的技能和技巧》这一章，从其中的那学生在十年内应当掌握的12种技能和技巧中，可以帮助我们研究和解决这些问题。观察世界、会思考、阅读、收集资料、研究能力、写作、写字等等方面的能力，都是作为社会成员都必需要党龄技能，不仅是今天，就是将来也是必不可少的。
上述只是在阅读《给教师的建议》所获得的一些粗浅的体会，远不能透视这部著作的全部内容，其博大精深的教育理论和思想，还有待于广大的同行们通过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。
《给教师的建议》读后感350字
《不要把学习之母变成后娘》则通过形象化比喻进行阐述：“复习是学习之母。可是，善良的母亲常常会变成凶狠的后娘。“学而时习之”是我国传统的复习方法，在这里与苏霍姆林斯基的观点有异曲同工之妙。
《兴趣的秘密何在》则从多个侧面阐明了激发学生学习兴趣的途径：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。”“应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就”，“对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。”“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权力感’。”这些观点对于我们正在积极推进的基础教育课程改革，以学生学习和创造、实践的兴趣，有着直接的指导作用。
三、《给教师的建议》是提升自身素养的教材。
面对信息社会、知识经济、课程改革、多媒体技术的应用等等因素的挑战，把传统的“教给学生一碗水，教师需要有一桶水”的标准提高到至少是一口不断渗出新水的“井”的要求，已经成了人们的共识。那么，如何在完成自己比较繁重的教育教学任务的同时，来提高教师自身的素养呢？我们也可以从苏霍姆林斯基的著作中答案：
作为教师，要提高教育的效果，就必须“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿”（《教师，要爱护儿童对你的信任》），并告诫老师们要达到这种教育目标，“教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，沿着这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰”。教育实践中大量的事实表明：儿童是把我们的老师当作是他们心目中的权威来崇拜的，如果我们不慎重对待，就有可能走向给我们所描绘的那种反面的状况。
《给教师的建议》读后感350字
《要保持“水源的清洁”》，通过一个被判决死刑而等待末日的十九岁的青年用48页练习本所写成的信以及与其进行交谈的案例，深刻地论述了要保持教育水源清洁的抽象的道理，读来可以让人们的心灵受到强烈的震撼。
这些能够揭示教育奥秘的篇章，不仅有助于我们认识教育的规律，结合具体的教育对象因材施教，还可以让我们在遇到类似的问题而又没有合适的解决办法时，通过对本书的阅读可以得到有益的启示。
二、《给教师的建议》探讨了教学艺术的真谛。
教学是一个复杂的过程，也是作为教师教书育人的主要凭借。全身心地投入教学工作的人还经常会产生许多的“遗憾”，而把教学说成是一种“遗憾”的艺术。如何把握这门艺术，提高课堂教学的效果，是每一位从教的人所追求的一种目标和境界。怎么才能使得这种良好的愿望成为现实呢？苏霍姆林斯基在书中做了许多有益的并且是成功的探讨，不仅是刚刚走上工作岗位的教师学习的极好教材，也是从事教学工作多年的教师进行研究和探索的依据。
《把基础知识保持在学生的记忆里》是作者的一篇教学经验总结。“譬如你正准备教一年级。那就请你看看四年级的教学大纲－－首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲。请你看看阅读课本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。请你把这些东西放在一起比较一下。请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利地学习，那么他在三年级时应当知道些什么。”这段话具体而又科学地论述了教师在完成某一年级的教学任务时，应该如何处理好钻研教材和了解相关年级和相关学科的教学内容的关系，怎样在一个全局的体系上来确定科学的教学目标、采用合乎学生实际的教学方法，而真正做到这一条，在我们今天也不是所有人都能做到的。
《给教师的建议》读后感350字
一、《给教师的建议》揭示了基础教育的奥秘。
基础教育似乎是十分浅显的，几乎什么人都可以对此评头品足，但它又仿佛是十分神秘的，多少的仁人志士花费毕生的精力都没能把它研究透彻，以至于每一次的教育教学改革都要进行一次又一次的动员，进行一番又一番的“洗脑”。然而，当我读了《给教师的建议》之后，就会给我们一种豁然开朗感觉：
《请记住：没有也不可能有抽象的学生》，通过具体的教育案例，帮助我们明确如何认识和对待学生的规律和道理，有助于我们的每一个教育和管理工作者全面地看待和处理学生及其所出现的问题。
《谈谈对“后进生”的工作》，通过鼓励和帮助学生自己阅读课外书籍来促使其感悟的方法，对于我们在教育中解决对“后进生”教育这块“最难啃的硬骨头”，有着十分重要的参考价值。
《用劳动的爱好来教育学生》，运用作者自己的教育实践，有说服力地解析一个一直困扰着人们的问题：劳动与教育的关系问题。过去一般都是认为劳动可以让孩子们在劳动中培养劳动观念和对劳动人民的感情，而作者在书中则把劳动和培养学生的创造思维、发展智慧有机地结合在一起，对于我们如何研究和组织劳动实践是有积极意义的。
《教育和自我教育（上、下）》，揭示了一个被人们长期忽略的教育原则：启发学生自我教育的问题。作者深有感触地说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”具有一定的警示作用，而“在指导学生的自我教育的过程中，我想劝告青年老师和学校领导们防止一种最主要的困难，那就是故意地、人为地做出教育别人的样子”则又给我们让学生进行自我教育的时候以方法上的指导；
教师读书心得(篇2)
赵承忠今年暑期，校领导赠予每位教师人手一册苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并把这本书作为全校教师共读书目之一。拿到这本书后，我经常仔细阅读，对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的了解和理解，我觉得自己受益匪浅。
苏霍姆林斯基是苏联著名的教育学家，具有30多年的教育实践经验。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议。读着此书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱地给我排解烦恼，给我指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇
到困难的时候及时给我施以援手，让我充满信心……
书中的每一条建议都谈到一个问题。在苏霍姆林斯基的教育教学中，既有生动的现实案例，也有精彩的理论分析，
有益于教师开阔眼界，提高教育水平。
苏霍姆林斯基曾经说过：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头’之一”。为了寻找到教育‘后进生’的良策，我重点拜读了第76条建议“怎样对待学习有困难的儿童”。
苏霍姆林斯基告诉我们：正像医生细心地研究病人的机体，找到疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应该深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。如果医生对病人说：
你的病是治不好的，你的事毫无希望了……那这个医生就不是一个真正的人道主义的医生，这样的医生就连一天也无法在医院呆下去！而我们老师也不是一些人，每天都让孩子们觉得，有时候直接对他来说，他是一个绝望的人吗？这是不能容许的。
人道主义的教育精神，就是要让一个称职但不能胜任大多数孩子的孩子，不要觉得自己是一个不合格的人，让他体验到人类最崇高的快乐——理解的快乐、智力劳动的快乐和创造的快乐。
我学到了：对于那些学习有困难的孩子，不要强迫他们尽可能长时间地挖书，而是要培养智慧，发展大脑，教会他们观察世界，发展智力。他们需要特别的关心和耐心，不要一句话，不要一个手势，让他们觉得老师对自己的未来失去了信心。
学习之后，我感到茅塞顿开，眼前一亮。对我们班里的“后进生”改变教育方法，尝试苏霍姆林斯基对待学习有困难的儿童的教育理论。
首先，适当降低这些学生的期望值，只要有一点进步，及时表扬，让他们尝到学习成功的喜悦，从而增强学习的信心和兴趣。第二，给予他们格外的关心和帮助。这些学生的理解和接受能力相对较弱，作业出错率相对较高。
一方面我利用课间时间加强个别辅导，另一方面采取“一帮一结对子”的方法，让成绩好的同学帮助他们。第三，对他们给予更多的尊重、赏识和鼓励。由于学习困难，这些学生有自卑情结。他们比其他学生更渴望得到他人的尊重、欣赏和鼓励。
著名童话之王郑渊洁说，欣赏和鼓励可以使白痴变成天才。优等生身上也会有缺点，“后进生”身上也存在优点。
我就留心观察，注意发掘“后进生”身上的闪光点，及时加以赏识、放大，小心、用心培植其向上的信心，激励他们改正缺点的决心，引导他们向好的方向发展。第四，对他们的教育转化有长久的爱心和持久的耐心。“后进生”的一些不良习惯由来已久，在短时间内彻底改正可能性不大，在转化过程中出现反复现象是很正常的。
此时要做到不厌烦、不急躁、不放弃，耐心细致地帮助他们找出原因，持之以恒地施以厚爱教育，把他们领上健康发展的轨道。
事实证明，采取新的教育方法收到了较好的效果。我们班过去有三四个学习困难的学生现在进步很大。
苏霍姆林斯基在第84条建议“我们的‘家长学校’”里写到：教育的完善，它的社会性的深化，并不意味随着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。学校的一切问题都会在家庭中体现出来，学校复杂的教育过程中所有困难的根源也都可以追溯到家庭。
人的全面发展取决于父母在子女面前是什么样的人，取决于子女如何从父母的榜样中理解人与社会环境的关系。
从这些理论可以看出，学校和家庭是儿童的两个教育者。儿童只有相互配合，形成强大的教育力量，才能实现和谐、全面的发展。可见，家庭和家长在孩子的教育和成长过程中，起着与学校、教师同等重要的作用。因此，学校与家庭、教师与家长之间的沟通显得尤为重要。
学校与家庭、教师与家长沟通，最好是沟通桥梁与纽带，非教师家访。家访可以让教师、家长和孩子三方面相互沟通，交流学校教育和家庭教育信息，咨询科学的育儿方法，增进教师、家长和学生之间的友谊。总之家访的功能，是其他交流方式不可替代的。
我们学校一直提倡坚持家访制度，这完全符合苏霍姆林斯基的教育思想。通过亲身体验，我们深刻感受到了家访的必要性和重要性。
在《给教师的建议》这本书里，随处可见阅读的重要性。“要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物”。我将牢记苏翁的建议，常读常想，勇于反思自己的教育教学行为，努力实践苏翁的教育思想，使自己的教育智慧更加丰富，使我们的教育更加美好。
教师读书心得(篇3)
数学课上的脑力劳动是思维的试金石。孩子们数学题做不会，大多是因为他还没真正地学会思考。学生只有真实地感受习题就是生活中运用的，再通过不断观察、思考到最终的理解，他也就成功了。
苏氏在本条讲述了他的一个学生彼特里克的故事。一个“头脑迟钝”的学生，在很长时间里都无法理解算术应用题的题意。苏氏通过带领他到自然界里去注意人们在劳动过程中解决的许许多多的应用题，使他通过自身的智慧努力去理解各种事物和现象之间的实质。他依次教给孩子去观察和对比各种事物、各种属性和各种现象——即教给他们看出事物的相互作用，努力使孩子理解数的依存关系，使他相信这些依存性并不是凭空想象出来的，而是现实存在的。重要的是，在这一过程中，并不是要求孩子马上就学会计算和运用数字，而首先是应当让他理解各种依存性的实质。最后，通过这一过程的努力，这个孩子终于能够独立地解出应用题，他兴奋地跑回家告诉妈妈和奶奶，为自己的进步感到自豪。
在现实的工作中，我们也经常会遇到这样的学生。比如三年级的学生在做求四边形周长相关的数学题，通过练习学生们大多都学会求周长方法时，题目发生转变:出现了一块菜地围篱笆，它有一面是靠墙的。学生做这样的习题，通常是按照长方形的周长直接就求了，不管你怎么提醒他总能把那一面墙不需要围篱笆给忘记了。这时候，你并不能就此判定孩子在数学知识学习方面不会有大的进步了。毕竟孩子的思维不只是停留在这道题上，我们应该充分地去相信他们，让孩子多加的练习，亦或是带领他们走到自然中多观察。当然，这个过程是需要足够的耐心的，一年不行，那再一年呢！你要坚信终有一天，他们能够解决这个问题，相信他们是能行的。
正如书中所说，思维就是一颗花，它是逐渐的积累生命的汁液。只要我们用这种汁液，细心而耐心地浇灌它的根，让它受到阳光的滋润，终于一日，它的花朵就会绚烂绽放。让我们充满期待，教会儿童思考，在他们面前展开思维的最初源泉---周围的世界。让我们把这种认知的欢乐给予儿童吧！
教师读书心得(篇4)
最近拜读了陶继新老师的《做幸福的教师》一书，陶老师说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。”他掷地有声的话深深地触动了我的心弦，我不禁陷入了深思：
作为老师，我幸福吗？自己真的收获了职业幸福感了吗？
《做幸福的教师》这本书分为三板块，一是《读书与教师生命成长》，二是《写作的“道”与“术”》，三是《打点幸福人生》。
《读书与教师生命成长》主要谈的“取法乎上”诵读经典，这是浓缩了精华，可以让教师从书中汲取养分。读书可以明智，可以医愚。读一本好书，就像在和一个高尚的人谈话。
学无止境，读书不仅是学生时代的事，更是我们一辈子要做的事。每一位教师的成长都离不开书本的陪伴，这也是时代的责任和使命。做幸福老师，就要懂得去享受读书的乐趣，懂得用知识去武装自己的头脑，丰盈自己，让自己做一个知识广博的人。
陶老师给我们列举了许多名人静心读书的事例，陶老师提到：“每一个教师只有一次生命，读书的质量的高下优劣，往往决定这其走向是幸福还是悲苦。我希望在阅读经典的过程中，教师能够实现文化欣赏，这不仅使教育教学水平不断提高，而且使整个生活发生翻天覆地的变化。
”作为老师，首先应该是个文化人，所谓文化就是以文“化”人。也就是说教师既要接受文化之“化”，又要以文“化”人。教师为人师表，首先自己得有内涵，有修养，做好学生的表率。
如果我们想有文化，我们必须读书。经典文化一旦内化到教师的心中，外化的就是一道绚丽的风景。因为古典文化不仅流淌着智慧的光辉，也左右着思想的精髓。
《写作的“道”与“术”》主要讲的是教师“立言”的必要性，以及“道”“术”并进的理性思考与重要路径。陶老师提到：“目前不少教师不愿写作，甚至害怕写作，有的当了一辈子教师，真正用文字留下教育感悟与生命印迹者寥寥无几。
”这个章节中陶老师通过采访勤于笔耕的教师，以及自己的写作经历与感悟，让我们教师明白一个道理：写作非但不是难事与苦事，反而有可能成为一种审美之旅。教师写作越多越好，教育教学水平也便越高，并可以由此照亮自己精神生命的前程。
在日常的教学工作中，我也喜欢写一些教育随笔，记录自己在课堂和教学过程中遇到的人和事，这也是我成长过程中的精神财富。
教师读书心得(篇5)
我在家里认真地拜读了《教师的幸福资本》，读完后，我真真切切地感受到这是一本好书，受益匪浅。
每个人都需要爱。这一个简单的;爱;字包含着许多复杂的内容。有爱便有一切，爱是打开学生感情大门的钥匙，这是育人观的一条最基本的原则。当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨;要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的.心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。全身心地热爱学生，即是师德。很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力;是一种观念，一种做人的观念、生活的观念;是一种操守，一种对人对事的操守;更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识!
学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们，
拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，会化为无穷的动力。多年的教育工作，或许用这句话可以概括：满怀着爱做有心人的事业。
教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种美好的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好。《教师的幸福资本》这本书包括：1、我可以成功-优秀教师的心理资本。2、做你自己-优秀教师的个性资本。3、EQ与成功-优秀教师的情商资本。4、做有学识的教师-优秀教师的才学资本。5、做研究型教师-优秀教师的专业资本。6、挑战工作-优秀教师的职业资本。7、提高个人魅力-优秀教师的品位资本。8、人脉-优秀教师的社会资本。要成为一名优秀的教师，我们就要拥有这些资本，同时我们也就拥有了教师的幸福!
教师的幸福从哪里来?我想马克思已经做了明确的回答：“那些为最大多数人带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人”。这本书中提到的几个幸福资本及很好的体现了教师的幸福。
每个人的幸福体验是不一样的。尽管教育是太阳底下最光辉的事业，教师是“为最大多数人带来幸福的人”，教师被称作是“最幸福的人”应该说是当之无愧。但是，从事幸福的教师职业，并不是自然而然就会获得幸福感，在现实生活中并不是每一位教师都有强烈的幸福感，所以教师的幸福要靠自己去争取!
教师读书心得(篇6)
或许我们可以从以下几个方面尝试去努力：
一、珍视他们的好奇心。人的思维是从疑问开始的，我们要特别珍视学生在成长过程中对事物所具有的好奇心，“好奇心的根源，就在于我们成年人不断地把物品、事物、现象展示在她们面前，我们展示的物品、事物和现象越多，他们应付产生越来越多的疑问，就越加感到惊奇和高兴。”
二、要教会他们思考。许多学习困难的学生不愿意动脑筋，认为学习是一项件苦的工作。 “无论一个学生感到如何困难，他都应当学会思考。
应当使书籍成为他的欢乐的源泉。语言应该进入他的精神世界，成为他的个人财富。”学习落后的学生，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案，使他学会思考。
作为老师，要给他们提供一些思考上的帮助，创造一些思考上的“楼梯”，设计一些有梯度的问题。
三、给于他们学习的自信。儿童的心理是敏感和脆弱的。有时一个无意的举动会深深地烙印他们的心。简单的表扬会激起他们心理上的涟漪。批评时要注意方法方法，提问时要耐心倾听，给他们更多的学习信心！
书中，苏霍姆林斯基的这句话：“请你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
” 教师只有做到这一点，只有用心去关注每一位学生，以学生为主体，注重教学目标的层次性和学生个性的充分发展。努力改进自己的教育方法，时刻贴近学生的内心，给他们发展的空间，最大限度地发挥学生的创造力和积极性，使每一个学生都能成为有用的人才。
教师读书心得(篇7)
不想当将军的士兵不是好士兵，也不想当一个迷人的老师。我相信每一位老师都想成为一位魅力四射的老师，深受学生的喜爱，让学生紧紧围绕自己。但是怎样成为一名有魅力的老师，这真的不是一件容易的事情，也是每一名老师面临的一个重大的难题。
带着这样一个问题，我仔细阅读了周成平老师的《魅力老师的修养》一书，不知道能否从《周老师的书》中找到通往魅力老师的道路。这本书分为七个部分。从教师的人格魅力、学习魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、反思魅力等方面，系统阐述了如何全面提升教师的人格魅力。读完这本书，仍然有一些收获和一些想法。
首先是教师的人格魅力的修炼，教师在与学生相处的过程中，教师的人格将会对学生产生影响，而有魅力的教师人格对学生的影响将会是非常深远的，教师的人格对学生的发展有着激励的作用，对学生的情感优化有着陶冶的作用，对学生道德升华有着师范的作用，对学生的意志有着促进的作用，培养教师的人格魅力是非常重要的。这本书认为，一个优秀的教师必须有五颗心：奉献、同情、公平、宽容和进取。我觉得这种观点是可取的，也是一个教师所必须拥有的，敬业心对一名教师的重要性是不言而喻的，教师只有拥有敬业心，才能将自己的全部身心投入到教育事业中来，这是成为一名优秀的教师的必要条件，少了这颗敬业心，其他的都不用谈了。
而慈爱的心则是教师对于学生的爱护，教师要让学生感觉到自己的爱，这样才能的到学生的爱戴，才能成为一名有魅力的教师，很难想象一名不喜欢学生的老师能够得到学生的爱戴成为一名有魅力的教师。同时，教师要公平对待每一个学生，特别是贫困学生。不公平是学生讨厌老师的最重要原因，所以老师必须有一颗公平的心。宽容告诉我们要以宽容的态度对待学生，多表扬一点，少批评一点，鼓励学生不同的兴趣爱好，宽容学生的缺点和不足，相互比较，通过对学生的影响，成为一名魅力四射的教师。
教师也要有进取心，不断加强自身修养。在学习方面，学生们印象深刻。学生通常对知识渊博的教师更感兴趣。
教师教学魅力的培养，作为教师，说到底，教学应该是教师的主战场。要想成为一名魅力四射的教师，在教学中让学生真正佩服是非常必要的。怎样让自己的教学变得有魅力呢？我认为一个好的教学设计是必不可少的。上课前，老师要认真备课，仔细考虑每一个细节。备课的充分性将与穷人成正比。
同时，教师要为学生创造一个轻松愉快的学习环境，让学生觉得上课是一种享受而不是一种折磨，这样学生才会喜欢你的课。如果学生们在课堂上感到难以忍受的折磨，那么他们就不可能习环你。教师也要善于表扬学生。在课堂上，教师要多鼓励学生、表扬学生，让学生放下思想包袱，真正参与课堂，让学生对课堂产生兴趣。只有这样，课堂才能吸引学生，成为一个有魅力的课堂。教师的语言也是很重要的，富有激情讲课的老师比较容易受到学生的欢迎，而学生一般都不大喜欢语言平淡如水的课堂，从学生时代过来的我们应该都会有这种感觉，所以要使自己的课堂变得富有魅力，富有激情的语言也是不可或缺的。
教师反思魅力的培养和教师反思的魅力使教师更具智慧。教师反思要敢于怀疑自己，敢于并善于突破和超越自己，不断提高自己。教师反思的三个月收获大于编写三年教案的三个月收获。可见教师反思魅力的重要性。要成为一名反思型的教师就必须多虚心听取别人的意见，特别是学生和同时所题出来的意见，当局者迷旁观者清，学生和同时往往能够看出你所看不看的缺点或者优点。同时，我们应该多读书，多观察别人。在阅读和观察的过程中，要反省自己的缺点和优点，纠正自己的缺点。
教师多写反思日记也是成为反思性教师的一种有效的途径。
周成平老师的魅力教师的修炼这本书整合了大量优秀教师的教学的心得，非常贴近教育的实际，独立之后，我觉得我获益良多。作为一名即将踏上讲台的老师，我非常的渴望能够成为一名有魅力的老师，能够得到学生的肯定，虽然这本书使我获益良多，但距离成为一名有魅力的教师，还任重而道远，还需不断努力。
教师读书心得(篇8)
行动研究——教师享受教育的法宝
紫微妈咪
每读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，总有一种“心有戚戚”感，总有一种要像他那样做研究的冲动.尽管苏霍姆林斯基不是“行动研究”名词的提出者，但他的实践，他的成果都足以说明他是教育行动研究的楷模。
所谓行动研究，是一种适合广大教育实践者的研究方法。它不仅是一种方法和技术，而且是一种新的科学研究理念和研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，使研究成果为实际工作者和研究者所理解、掌握和应用，从而解决问题、改变社会行为的一种研究方法。
它是理论与实践的解合，是一种数据收集、合作讨论、自我反思、多方总结、最终解决问题的方法；是一种主题明确、思路清晰的解决问题的方法。综观苏霍姆林斯基提出的一系列教育建议，这不是对常见而微妙的问题进行认真研究得结果吗？如：
在研究教学方面“怎样把学生从事实引导到抽象真理”“教给学生观察”、“教学中的随意识记和不随意识记”、“怎样使学生集中注意力”；在引导教师方面：“怎样写教育日记”、“怎样听课和分析课”、“怎样学习别的教师的经验”、“教师的时间从哪里来”等等，这些课题切入点很小，但很实用。能有效解决实际工作中遇到的常见问题或棘手问题。
这种研究鲜明的体现了行动研究“为行动而研究”； “在行动中研究”； “由行动者研究”； “对行动的研究”四大特点。这种教育行动研究不仅成就了教育大家苏霍姆苏霍姆林斯基，而且其研究成果也惠及了千千万万个教育工作者。苏霍姆苏霍姆林斯基不仅为我们解决了教育中一些常见而棘手的问题，也为我们指明了一条工作和快乐的道路：
“如果你想让教师的劳动能够给予教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。
早在1926年，美国教育研究会会长布克汉姆就提出了“教师成为研究者”的理念。他提出：“教师拥有研究的机会，如果他们能够抓住这个机会，他们将不仅有力地和迅速地推进教学的技术，而且将使教师工作获得生命力和尊严。
”正是这种生命力让教师享受着与孩子共同成长的乐趣，获得的尊严让教师体现自己生命的价值，从而享受教育的快乐。教育是面对人的，新鲜的孩子有不同的个性，他们每个人都会有不同的问题；面对同一个问题，不同的孩子会有不同的想法。这些众多的不同构成了教师职业挑战性。
没有万能的秘方，让我们来处理学生的所有问题，更不用说任何可以应用于所有教育情景的方法了。只有走向研究，在相同与不同中寻找教育规律，才能感悟教育的真谛，才能做到在面对学生时是从容的、笃定的、自信的！曾经看到这样一个教师成长的故事，在一段时间内，这位教师总是在教学中感受到课堂气氛的压抑，教学效果也不尽如人意。
所以我去请教了一位教育专家。专家问了他三个问题来观察：1。学生们不是应你的语气吗？
2.是不是教学难度略大了些？学生有些地方没听懂，自然就不敢贸然举手。
3.是不是教学设计的语境与学生的生活有脱节？没有真实的经验和对相关经验的记忆，学生的语言就无法表达出来，或者表达方式单一。
这位教师带着这样三个问题进行观察，发现自己的语气比较居高临下，对学生的实际情况了解不够，教学设计有的偏难，有的远离学生生活实际，于是他开始注意改变自己的语言表达方式，还精心选择一些欢快的且和学习内容有一定相关度的歌曲、视频在课前两分钟播放，以调动起学生积极的学习情绪，同时认真研究学生，正确确定教学重难点，恰当选择教学活动和教学呈现方式，努力让学生的眼睛“活”起来，进而口动起来，参与的热情高起来，课堂终于活起来了，教学效果也随之见好。这个成长故事是普通教师行动研究的一个典型成功案例。其实在我们周边这种成功案例比比皆是，这种成功案例说明，行动研究并不神秘，行动研究就在我们身边，只要我们立足于教育教学的实践，善于发现问题，思考问题，善于在实践中研究，在研究中实践、学习、反思、改进，那么很多看似老大难的问题都会迎刃而解。
教而不研则罔，研而不教则空，学然后知不足，教然后知其困，研然后知其美。让我们一起行动，像苏霍姆林斯基一样，在实地做自己独特的、不可替代的专业领育的研究，让研究伴我们一起享受教育的无限风光。
教师读书心得(篇9)
实验小学樊荣荣
作为一名的数学教师，在近十年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对教师提出了新的挑战，从中可以了解课程改革对课堂、师生的影响，同时也存在一些困惑。
课余时间，我有幸阅读陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。
这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》、《打点幸福人生》、《孔子的精神世界》。其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。我重点向大家介绍第一部分《读书与教师生命成长》。
这部分共分九讲，分别是：第一讲《读书：教师生命成长的必需》；第二讲《读书走向：
取法乎上》；第三讲《诵读内容：古今中外经典》；第四讲《疏离浮躁，淡泊名利》；第五讲《读书教学相得益彰》；第六讲《读写成为生命成长之双翼》；第七讲《读书与思考同行》；第八讲《经典诵读的思考与行动》；第九讲《终身幸福的文化之旅》。根据九讲的主要内容，我把它归纳为三大问题，那就是我们为什么要读书？
读什么书？怎样读书？
第一教师为什么要读书？
陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命有两种形式：正常的身体形态和内在的精神和精神维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。
对于正常的生活来说，空气、阳光、食物和水是必要的营养；对于精神和精神生活来说，它们需要阅度的营养。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？
而是社会发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望越来越高。孩子们不需要一碗水，只要两碗水，甚至更多。你认为一桶水就够了吗？第三，世界越来越小。它已经成为一个地球村。对知识的需求日新月异。你桶里的水很臭。你怎么能把它给学生？那么，当代的老师，你必须有一条源源不断的活水，活水从哪里来？
从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。
在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。参育教育教学的范围不应局限于课本中的知识，还应走出课本，善于拓展相关知识，用知识武装头脑，融入教育教学活动，保护学生问为什么的良好习惯，使他们的课堂更加充实和丰富。如果教师精通天文地理等专业，善于运用心理学的知识和原理，就可以随心所欲地来，自由驰骋，发现偶发事件与教学任务之间的联系。
想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。
我们经常发现，身边的退休老教师，一旦离开学校，就会憔悴、消瘦，甚至抑郁。我们只认为他们离不开学校和学生。难道我们不知道这是他们精神生活的终结吗。退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙忙碌碌，好像很充实。
可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中好像一下子没有了阳光，失去了意义。运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事，你说怎能不生病？陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前为60岁作准备”，与书为友，同书结伴，不断地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样，“'退休不再是精神生命走到了尽头，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。
这是从教师自身的幸福需要来说的，教师离不开读书。
如果我们能潜心读书，丰富自己，提高自己，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在单位的优秀分子，甚至是更大范围的教育名人，还会有“更上一层楼”的快乐体悟。更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐。”这是从教师的生存必需来说的，教师离不开读书。
第二教师应该读什么书？
既然阅读是教师生命成长的需要，那么教师应该读什么书呢？陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。应该选择阅读。经典能不断滋养人的精神和灵魂。非经典书籍不能滋养生命，反而会破坏和破坏现有的文化积淀，产生负面影响。
所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。
这个国家能吃苦而不垮，能包围自己而不失败，爱读书是很重要的。正是这些经典滋养了爱因斯坦、马克思这些伟大的犹太民族，使以色列成为一个特殊的国家。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。
在俄罗斯的车站、码头和机场，俄罗斯人拿着名作等车的场景是一道美丽的风景线。恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也偶尔看见国人候车(机）时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作。
据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状。如果教师还不喜欢读书，或读下乘之作，则何益之有？我们常说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，我想这好书就应该是经典。
那么什么是经典？陶老师认为经典就是“经由时间的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品”。经典无国界：
不管是中国的《四大名著》还是外国的《莎士比亚全集》；经典无年代，不管是现代的《茅盾文学奖作品》还是古代的《古文观止》；经典无新旧，孔子的“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，死而不学则殆”等经典名言至今仍光芒万丈。经典不会过时，因为他们的“思想是永恒的，他们的思想可以穿越时空，慰藉不同时代的天下苍生”。当我们每天用经典滋养我们的精神和灵魂时，我们的生活将会多么精彩。
第三教师怎样读书？
简单地说，怎样读书就是读书的方法和原则。我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读书。有的人会说读书谁不会？
我以前是这样认为的，但现在看来，我们的阅读中有许多不尽如人意的地方。否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢？并没有从根本提高你的生命质量呢？
恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系吧。
首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们很多老师花了很多时间备课，但效果并不理想。
原因就是教师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的经验，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。什么原因？
就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界。
无论是教学界的新星沈红旗、于漪，还是韩兴，苏静都将阅读与教学联系起来，以深厚的文化品质滋养教学，使他们的教学走上舞台。
其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相互促进的。
教师读书心得(篇10)
我暑假读了这本由雷岭编著的《教师的幸福资本――成长为优秀教师的8种特质》，感触颇多，作为一名教师，一定要做一名有爱心的老师。
每个人都需要爱。这一个简单的“爱”字包含着许多复杂的内容。作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
我们接触到的是一群渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在形成的青年群体，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，他们需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念，生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识！
“有爱便有一切”，这是育人观的一条最基本的原则。爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。全身心地热爱学生，即是师德。很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。
学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，会化为无穷的动力。多年的教育工作，或许用这句话可以概括：满怀着爱做有心人的事业……
“经师易得，人师难求”，这里的人师就是指教师的人格风范。为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以行导行。师之魂，体现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，又时时润入学生的心田。教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种“美好”的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好。
所以对教育事业的热爱，对学生的爱是成为优秀教师的前提条件，这在教师成长过程中，起着关键性的作用。
教师读书心得(篇11)
教师成长的40个现场读后感/r/n
这个月学校组织青年教师读了《教师成长的40个现场》。这本书告诉你40位教师的实际案例。这些故事贴近教学实际。他们都是教师的个人经历和经验。他们给了我教育教学工作的启示：教育是一种职业，其意义在于奉献。
教育是科学，其价值在于求真。教育是艺术，其生命在于创新。/r/n
令我印象深刻的是第三章：我的新课程改革。/r/n
在我的新课改中《那一场关于考试的革命》让我的眼前一亮，现在人们的普遍观念学习就是为了考试，其实这是本末倒置，考试只不过是检验知识掌握的情况，而且一张试卷并不能完全反映出一名学生的真是知识水平。那么换种方式，换个角度，让学生自己查漏补缺。考试是为了让学生发现自己的不足从而改进有所收获，而不是用来一棍子打死学生的信心打击学生对学习的兴趣。
我们不能改变设置终身考试的制度，但我们可以减轻学生平时的负担。因为学校过分强调成就，学生也看重成就而不是知识。对于作业和练习，学生只关心答案，不关心过程中的许多现象。
因此，要向学生灌输一种思想，答案很重要，但过程也很重要。在正常的教学过程中，我也会尽量让学生检查自己的知识。例如：
今天，在课堂上，我放弃了要求学生写、收、改的方式。相反，我要求学生自己找出并填补空白。用不同颜色的笔改正错误后，我会多看一眼，熟悉一点，从而达到记住错误的目的。现在每天上午第五节课，我们也已经放弃了上大课的计划，而是出一些必考的题目，让学生自己做，做完面批并1对1讲评错误之处，或者也可以同学之间讨论讨论，达到做练习不是为了应付老师，而是让学生掌握知识的目的。/r/n
朱晓群老师将考试的制度制度进行以人为本的改变，设身处地的为学生着想，让学生自己有所感悟做出改变，远比不要这么做，不允许那样做，如果做了你会得到怎样的惩罚等等诸如此类的告诫要有用的多。正如老子说的“将欲废之，必固兴之;将欲取之，必固与之。”(想要收敛(它)，必先扩张，想要削弱，必先强壮，想要废除，必先抬举，想要夺取，必先给予。
这就叫作虽然微妙而又显明，以柔克刚。)/r/n
让我们的教育更人性更温和地“以退为进”，让我们的学生自我觉醒后自我教育，从而让我们的教育走向圆融和丰满。
教师读书心得(篇12)
暑假中读了《给地理教师的101条建议》这本书收获很大，使我进一步理解掌握地理教学的各个环节，发现了一些以前总是似懂非懂问题的解决方法，现就以下几个方面谈几点体会。
作为一名地理教师首先要认真读一读“原著”《课程方案》和《地理课程标准》，在反复阅读掌握要领精髓的基础上，再结合各种“解读”书籍的研修，就能拓宽视野、加深理解、领会奥秘。平时要养成良好的习惯。1.初高中教材必备常看。2.严格要求自己,认真对待每一堂课。3.认真及时写好教后札记。4.常备一个小本子,做一个收藏家,在平时要准备一个可以随身携带的小本子,遇到与教学有关的,有用的地理知识,就立刻把它记下来,以备后用。5.及时消化最新的教学参考资料。6.经常上网,浏览相关网站。7.有敏锐的观察力,关注身边的大小事。8.常写论文,提高理论水平。
课堂教学中要善于调控课堂教学节奏,教师是课堂教学的调控者,必须加强以下几个方面的调控,使教学活动循序渐进,层次分明,轻重得当。首先要认真备课,认真研究教学内容,合理搭配,将它们分配到每一环节中。否则,教学就会出现前松后紧或前紧后松,完不成教学任务的失衡现象。课堂教学语言要灵活多变,语言要幽默风趣,吸引学生注意力,要抓住学生心理,要注重语言的声凋高低,速度快慢,重点内容,可用重音,放慢速度或稍做停顿,也可以用轻声,同时还辅之以简单明了,形象的体态语言(面部表情、手势等)使学生达到心领神会的境界。课堂上要动静结合，有张有弛。在课堂过于寂静时要设法击活，在课堂空前“热闹”时要设法归于平静，这样课堂才能波澜起伏，学生学得既认真又轻松愉快。学生是课堂的主体，要充分体现他们的地位、意愿和作用，但又要服从教师引导调控，步调一致。学生可以在教师所控制的知识范围内敞开思想，畅所欲言，充分发挥他们的主体能动作用，如分组讨论，集体交流、答问、争辩等，但不能过分突出个人意愿，瞎说乱谈，这就是放中有收。
地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的语言，是地理教学中应用最广泛、最实用的教具，掌握好地图的教学可以起到事半功倍的效果，地理教学中如何很好地利用地图应从以下几个方面入手。读图例、读正图的顺序阅读地图，收效明显。理解、掌握的程序。5.析 析图就是让学生利用图中的显性信息去挖掘出一些隐性信息,以培养学生较高层次的读图能力。一般来讲，析图可以从两个方面进行，①第一层面：挖掘信息。②第二层面：提炼信息。6.转 转就是地图教学中的图文转换,①图转文:将图中的信息用简单明了的文字或表格总结出来,既便于学生理解,又便于学生记忆,②文转图:将课文中的文字信息变为图表形式。
试卷评讲课的上法很重要，要改变过去常规上法，即：对全班错误率比较高的试题进行比较详细的分析，告诉学生应该如何答题，错的原因是什么。这样评讲印象不深，学生记忆不深刻，可采用以下上法：每一次试卷改好后，要作详细统计，将失分率较高的题目统计出来，并在每一个学生试卷上将这些错题打上着重号，然后发下去要求学生重点订正这些题，同时在每一题后用简短的文字说明错误的原因。学生订正好后，又将试卷收过来，分析，归纳原因，找出典型代表。正式上评奖课时，先让那些代表阐述错误的原因，并让他们说明以后遇到此类问题该怎么办，待处理完这些错题后，随即发一份针对这些错题而出的练习，让学生当场实践自己承诺的纠错措施。题目不多，一定要当场完成，学生做好后，立即将答案发下去，同座位相互批改，让学生相互“揭发”，谁犯了同样的错误，让同座位再出类似的题目要求错的人重做，做不完，只有当课后作业，直到他改正错误。每隔一段时间后，将几次考试中出现的问题来一个彻底围剿，也就是集中出类似的题目，让学生当场完成，当场相互批阅，将过去评讲试卷的笔记拿出来对照，看有谁事隔一段时间后又犯错，这些犯错的同学就被单独喊出来，再做专为他们特制的相关试题，以帮助他彻底纠正错误的思维。
高中读书心得(范例四篇)
高中读书心得 篇1
《爱的教育》是一本教会你如何去关爱别人的书，书中字里行间都洋溢着暖暖的爱。它以日记的形式，生动地展现了一个小学生在读者面前的生活，教会我们如何关爱他人，如何欣赏他人对我们的关爱。
书中有这样一个故事，我很感动：为了救一个站在路上的一年级学生，二年级学生洛佩谛被一辆汽车撞断了一条腿。同学、老师和校长都称赞他是一个牺牲自己生命来拯救朋友的人。
还有一件事：一个小男孩气愤地把墨水瓶扔给了他的同学，因为他被羞辱了，但他不想把墨水瓶扔给刚刚走进教室的老师。老师没有责怪他，而是明确了事件的来龙去脉，要求肇事者站起来承认错误，培养学生认错、承担责任的勇气。
书中有这样一句话让我难忘：我们过着幸福的生活，没有慈善就不能生活。是的，对于亲人、邻里、老师、同学都要多一些关心。
在老师嗓子不好时，递上一杯热茶，当小同学跌倒时把他扶起;在同学不会做题目时，耐心的地她讲解;妈妈下班后，为她捶一捶背;当碰见邻居老奶奶时帮她拎篮子，这些举动，都会让身边的人心暖暖的。我们从小就应该关心别人，当然伟人也不例外。
邓小平小时候，看到一个同学放学后伤心地哭，就问为什么。那位同学难受地说：妹妹得了重病，正发烧躺在床上还没说完，他又哭了起来。
邓小平明白，这位同学家里很穷，根本拿不出钱来治病。第二天，他偷偷地从家里拿了五块银元给同学，像父亲一样承认了自己的错误。我父亲得知这个故事后，不仅没有批评他，还称赞了邓小平。
邓小平的这种做法，让我十分崇敬。
如果爱是一片天空，他给人们无限的希望；如果爱是一盏明灯，他照亮人们光明的未来。
高中读书心得 篇2
看完了，眼睛湿润的好舒服，心理多了些酸楚。天空升起了一颗星星。这颗明亮的星星告诉我，我有很多事情要做，我想沿着星星做属于我的事情。
人长大了，也学着慢慢的远离父母，父母也在逐渐的失去我们。当我看到关于父母的那些文字，泪就自然的滑落，而且落的让人心痛，每个人都是从十月怀胎做起，然后一路走到了今天，现在可以上着大学，可以有一件保温的衣服，可以每天吃到饭菜，可以肆意的欢笑与疯闹，这就是我们的幸福，这就是父母用他们的一切换回的幸福。
偶尔我会走在拥挤的街道上，到处卖东西。他们有的很老，有的很年轻，有的只是我们的年龄。每个人都在忙碌着，是等待顾客的到来，是正在和顾客讨价还价，总之都在为生活而劳作着，累也好，苦也好，都在坚强的做着他们自己的事情，也许家中还有年迈的父母，幼小的孩子正等着他们拿挣回的钱去买饭，别说这样的事情没有了，有，而且还很多。看着他们的表情，他们的手，他们的身材，他们想到他们的父母，想到他们自己。
我能为我父母做的就是回家帮他们做饭、洗衣服和打扫地板。还是说上一句;妈妈，您辛了。然后扑向母亲的怀里。
不管怎样都可以让父母感到高兴感到安慰，对于父母来说真的会很幸福，不要说这样没用，只有你做了才知道，做了才可以感受到。
记得这样一个情景，过年夜的那天，外面的爆竹声震的玻璃都发出翁翁的声音，屋里面有香香的饭菜，精彩的电视节目。我无意间看到了外面的那一幕，心马上就沉了下去，一个母亲和一个很小的孩子在拣燃烧过的爆竹，火花桶。因为这些皮是纸壳做的，可以卖钱。看着他们一步一步走，弯腰捡起来，然后一步一步走。
好难受。今晚，在这个温暖的大城市里，他们过着这样的生活。因为只有在今晚可以拣到更多的纸壳，就可以卖到更多的钱，就可以吃上一口饺子。
说到这件事，就是要告诉我们珍惜现在的一切，因为现在的一切都是我们最大的幸福，不要抱怨父母，不要抱怨生活。要有一颗感恩的心，感谢你现在拥有的一切。
我还没有毕业，也没有妻儿，更没有工作，但看过那些真实的文字，自己的心就是在那里停留了，停留就是感谢，感谢所能感谢的。要学会感谢，学会感恩。
文章的尾声讲的那个故事我在上高中的时候就听过了，是在一堂**课上，大概也是这个时间，因为母亲节快要到了，所以老师给我们讲了这个故事，教了我们这首歌《感恩的心》。
听故事的时候，很多人哭了，这首歌已经学会了，也学会了用手语来完成这首歌，很多人又笑了，笑得很甜。因为他们现在拥有一颗感恩的心，在传递这颗感恩的心。5月13日是母亲节。别忘了给远方的母亲发个感谢信。
让他们因我们的话语而温暖，而幸福。
高中读书心得 篇3
那天，屏幕前，是一双含泪的眼睛，一张充满泪水的脸。看过、伤害过、哭泣过、感觉过，然后回忆起电影里的场景，细细品味，静静思考，然后我们才知道我们是如此的快乐。
生活有很多元素，很多痛苦，很多悲伤。不知何时，小花才不再叹息，不再悲伤，不再哭泣，不再承受阿姨的故意刁难和拒绝。幸运的是，最终，所有的希望都实现了。
每个人的心中都有绿洲和沙漠，小花心田的绿洲远远大于沙漠。这是一片用爱和仁慈浇灌的绿洲，充满生命，永远充满希望和梦想。
“爷爷，我长大后，要到山的外面看看。”一个稚嫩的充满期盼的声音，久久地在我的耳畔回荡。原来，小花的梦想只是到大山的外面去看看，既简单又美丽。
梦想，真的很诱人。在梦想面前，我总是激情昂扬，豪情万丈。当面对现实时又难免忧心忡忡，黯然神伤。
看着崎岖不平的路上，满是荆棘，通向前方的梦想，我开始犹豫，慢慢地摇着脚，忍不住退缩。绝望的心，萌生了无尽的怨。抱怨遥远的梦想，抱怨自己的东西太少。
有点寂寞，有些凄凉。我想，自己过得并不幸福，因为我沉陷在昨日的伤痛和抱怨中太深，太深花自飘零水自流，何必沉醉过去？
一部《暖春》，一个女孩，让我清醒，突然发现了生活的美，自身的幸福。还有什么可抱怨的呢？
我慢慢地走过，走过小花苦涩而凄楚的童年，走过了爷爷那颗充满爱的心，走过纯朴而美丽的村庄，走过那座小花梦想走出的大山，走过
我路过，我知道这次，让我收获很多。在命运的跌宕起伏中，只要你的梦想之灯熊熊燃烧，爱的火焰闪烁，你就能到达你期待的驿站。
高中读书心得 篇4
《苏菲的世界》是一本文学性很强的哲学书。它以苏菲不断收到一位神秘人寄来的信件为线索，从哲学的角度向人们解释了世界和大自然的形成与发展……告诉我们到底生活在一个怎样的世界中，同时引出我的好奇，然后去思考……枯燥乏味的哲学在《苏菲的世界》一书中却向人们展示出截然不同面貌。它在向读者讲述哲学的同时，运用了生动的语言来描绘了一个耐人寻味的故事，尤其是书中刻画的那个勇敢、聪颖的少女苏菲，她面对哲学的那股强烈的好奇心，那股刨根问底、坚持不懈的精神，让我为之震撼。
“我是谁？”“世界从何而来？”在本书头，作者就向读者投掷了一枚思考之弹，企图打开读者的思维之窗。“我是谁”“世界从何而来”不仅是苏菲的思考，也是我们每一个人的思考。而对该问题思考历程的追溯，我们就能看到西方哲学的发展轮廓。因而，《苏菲的世界》不仅是苏菲哲学学习史，更是一部西方哲学简史。
在书中我们仿佛又回到了古希腊，聆听苏格拉底的教诲；犹如置身于中世纪的古堡，见证黎明前的黑暗。我们尽情沐浴文艺复兴的和煦阳光，沉醉于巴洛克强烈反差的艺术氛围之中。忘却了尘世的喧嚣，只觉真理的伟大和艺术的魅力。随后，穿梭于资产阶级革命的硝烟中，体味现代哲学的曙光。面对笛卡儿、史宾诺沙、洛克、休姆、柏克莱等一连串现代哲学的开山鼻祖，我们还来不及抒发心中的崇敬之情，启蒙运动的先驱便闯进了历史的大舞台。飞速发展的工业推动着历史的车轮驶入了崭新的轨道，时代的更替造就了更多的哲学巨人。黑格尔、康德秉承了日耳曼人的理性，也把法兰西人的浪漫发挥到了极致。而后马克思的《资本论》、达尔文的《进化论》、佛洛伊德的《梦的解析》——三位伟人、三部巨著掀起了三个领域的革命巨浪，开创了一个全新的世界。纷繁复杂的各种“主义”也按时间先后一路喷涌了出来。
苏菲的世界固然是一篇哲学的发展史，但哲学与科学的发展是密不可分的，与人类文明的足迹点滴相印。与其说是在看一篇哲学史，倒不如说人类文明的通史纵绘眼底。在浩瀚的历史文明的发展史中，每一个我不过是一道星光、一点水滴。那段深夜里在教堂以小时为单位计算历史进程的对白再明白不过。它反衬着个人生命的短暂，无不倍觉珍惜与伤感。“我思故我在”可很多人茫然要问：“我存在吗?不过是在这个时候，在这个特定的空间的相对存在罢了。试问多年以后，一切都归于湮灭之中，我会存在?渺小的我会存在过，或曾经存在过?”有的人会为此问题而深感忧虑，甚至是恐惧。但是，我有的只是淡然，并且可以大声的回答到：“是的，我存在着，因为我是个思考着的人。”不去想我不存在以后，因为那是我所未知的世界，只是把握眼前，这才是现实。也许我很渺小，但我也有着存在的理由和价值，至少我这一生如此。
除了哲学外，《苏菲的世界》还涉及了不少科普知识。比如“观测太空”的那段知识就让无知的我在惊讶中了解了如下不可思议的知识：“我们只要眺望太空，所看到的一定是从前的太空。我们永远无法知道现在的宇宙是什么模样。我们只知道它当时如何。当我们仰望一颗距离我们有几千光年的星球时，我们事实上是回到了几千年前的太空。因为我们眼中所见的一切事物都以光波的形式出现，这些光波需要时间才能传过太空。”
《苏菲的世界》无疑是一座宝库，一座知识的宝库，思想的宝库，只要你去阅读它、了解它。读完《苏菲的世界》，我最想说的就是，自己一定要去读更多的书籍，因为，有时我们很无知。当然，这里的无知并不是指我们的那种自卑，或是对自己的一种贬低，而是说我们在冲出洞穴之后，发现我们还是处在一个更大的洞穴之中，接触到了更大的黑暗。到最后就剩一句话了：我只知道一件事，就是我一无所知。是啊，广阔的世界，我们要学的太多。最聪明的人就是明白自己是无知的人，真正的智慧来自内心，明辨是非的人，必能进退自如。
2023读书心得老师(范例七篇)
读书心得老师(篇1)
《做教师真难，真好》一书中以不同的层次、不同背景，进行分析与证实存在的问题、如何看待、如何解决。
一、用欣赏的眼光看待孩子
当你以欣赏的眼光看事物时，你会看到许多优点；以批判的态度，你会看到许多缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对学生这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。
2、 善于等待，善于包容，善于分享，善于选择：教师应该拥有的境界
意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能用从容的心态都待自己的工作---不急于求成，不心浮躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的功效”; “善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向宽广的过程” ,在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展”； “善于分享：教育的过程其实也是教师与学生一道分享人类千百来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。
分享意味着教师的领导不仅仅是灌溉；是平等的给予，而不是居高临下的施舍或以自我为中心的强制”，“我欣赏我的学生，欣赏他人成为分享的境界”；“善于选着：作为新课程改革下的教师，当成功与失败并存、机遇与暗礁同在时，正确的选择就成为走向成功、抓住机遇的十分重要的一步”，“我们应该持有这样一个评价自我教学文明程度的尺度---每一节课中我在多大程度上，多大范围内，为学生个人自由发展提供了可能性”；
书中有很多建议都很符合教学实际情况，值得反复阅读。当然，书带给教师的也只是理论上的东西，作为一名教师，只有在了解这些理论知识之后，再结合实际情况进行操作，那才是成为了自己的东西。
读书心得老师(篇2)
教师读书笔记：读《做最好的老师》有感
最近，笔者读了《做最好的老师》一文，文中充满智慧和哲理的语言深深触动了我的心灵。
我从文中感悟到：做“最好的老师”，不是与于漪、魏书生、钱梦龙等大师相比，他们的学识、人格、能力乃至天赋，是我永远无法企及的；但我可以和自己比呀！也就是用今天的“我”与昨天的“我”相比：
我今天的备课比昨天认真吗？我今天的课比昨天精彩吗？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？
我今天组织班集活动比昨天有趣吗？我今天和学生谈话比昨天更真诚吗？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？
我今天积累的教育智慧是否比昨天更丰富？今天的教育反思是否比昨天更深刻？今天，我面对的学生教育教学的建议或意见是否比昨天更谦虚？
我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样把自己的现在与过去比较，坚持不懈，我就能不断靠近“最好的老师”的境界。
我是为谁而工作？为了校长的表扬吗？为了同事的好评吗？
为了奖金吗？为了职称吗？这些对我来说当然重要（可见我也并未“脱俗”），但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先应该倾向于学生！
在我看来，一个教师是否“最好”，首先应该看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。
我们要培养学生开放的思想：一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神……
我们生活的世界就像一片森林，有些是树木，有些是灌木；有的是高耸的杨树，有的是翩翩起舞的柳树。也许你不是最美的，但你可以是最可爱的；也许你不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；也许你不会是最富有的，但你可以是最富有的；也许你不是最好的，但你可以是最乐观的
文章中的词语有多么哲理和智慧！他说了自己的心声，也说了我的心声。可以说**的话让我受益匪浅，就像雾中的指路明灯，指明了我今后工作的目标和方向。
读书心得老师(篇3)
《教育碎思》虽曰“碎思”，却分明贯穿着鲜明的主线，那就是作者对于当前教育现象、教育问题的深层次、前瞻性的理性思考。如素质教育、创新教育、校本课程、校本培训、课程改革等。这本书的名字叫《教育碎思》，顾名思义已经是人家头脑里的“零碎想法”，但是几篇看下来，觉得也是并不那么容易懂。
郑教授给我的感觉是个会想问题的人。现在教育的问题大家都是众说纷纭，各种理论层出不穷，各种口号也是喊得天花乱坠。在这种情况下，很容易失去冷静思考的能力。
也会失去自己的东西，“人云亦云”。郑教授谈了许多，想法与公论的不一样。
于是，我又仔细地读了一遍这本书，终于明白了教育的真谛。在《教育碎思》中，既有基本概念的寻绎，又有对教育现象的透析；既反思了教育理论，更将关注的目光聚焦于教育实践；既有理论性较强的前提问题的追问，又有兼具指导性、操作性的教育研究方法的改进与探索。
读了《听课中的观察与记录》《关于课堂中的提问》《“上课插嘴”引起的思考》等文，道出了许多一线教师萦绕于心而又未能或不能表达出来的活生生的事实与深刻的道理。新课程背景下，教师如何做研究？
教育理论家的教育问题观自然不同与普通教师。比如说，同样是听课，在《听课中的观察与记录》一文中，就成了一门学问。“听课者一般要提前几分钟进课堂”，然后要“观察学生的状态”，“与任课教师攀谈”，“与学生攀谈”，“选择自己要坐的位置”，并“画出几幅教室课桌椅排列的草图，以备使用”；上课铃声响过之后，听课者可以把注意力集中在“人员特性”、“言语交互作用”、“非言语行为”、“活动”、“管理”、“教学辅助手段的使用”、“认知水平”、“社会方面”、“情感水平”、“教学材料的使用”以及“时间”等上面；至于课堂纪录，也是有技巧的，可以选择“实录式”、“叙述式”、“分类系统式”、“图式记录”等多种方式；下课铃响了，不要急着离开，因为“在课后仍然可以观察到一些有益的信息，对你理解和认识这堂课有较大的参考价值。
”在《“上课插嘴”引起的思考》一文指出，学生插嘴是他们情感的真诚流露，说明了他们有自己的想法，有自己对问题的领悟，而且彰显了师生关系的新形式和教师角色的调整与变动。
这部著作**了许多方面的问题，给了我很大的触动，我们总是抱怨诺贝尔奖与我们无缘，总是埋怨中国的孩子不会创新，可是我们作为教师的，作为教育者，我们反思过自己的教育吗？当我们将精心准备好的“教案”拿到课堂上宣讲的时候，当我们在讲台上绘声绘色并且感觉良好的时候，当我们高举“为了你们好”的旗帜不断地给学生布置大量作业的时候，我们考虑到学生的想法了吗？考虑到学生的处境了吗？
考虑到学生的生存状态了吗？读了这本书，我才发现，一向自认为还算是个好老师的我做得太不够了！然而，最打动我、最震撼我心灵的是贯穿全书的批判意识。
作者以宽广的视野、宽广的胸怀、博大精深的学识，从历史和人文的教度审视现实中的教育。在那些理性而缜密的文字下面，蕴藏着一种责任感与使命感，涌动着一股澎湃的激情，一种对于教育事业冷峻清醒的思考和热情的期盼与渴望。
读了这本书，虽然不能说改变了我的教育观念，最起码思维得到撞击，对教育理念有了新的理解。陈雅贞
读书心得老师(篇4)
刘波先生对我们大家都很熟悉。现任浙江省宁波市镇海区仁爱中学教学处处长、仁爱中学教师读书会会长。成来春晖给我们讲课。 《教师阅读力》这本书是刘波在20xx。4出版的新书。
作者在书中提出以下观点。
第一：要让阅读成为自己的生活方式。 阅读难，与很多人将阅读和工作、生活当成两件事情来做是有关系的。
除了工作和生活之外，阅读是一项额外的任务，所以压力会很大。在教学过程中，最新鲜的教育资源必须来自生活，与周围的事物相联系。我们生活中每天发生的故事可能会成为教材。我们能否捕捉到这些材料取决于阅读。
第二，要用阅读来迎接新时代的挑战。在数字时代，它为我们的阅读提供了极大的便利。我们应该充分利用这些资源。我们应该善于利用搜索引擎或期刊网络的独特功能来选择我们需要的信息。
各种搜索引擎都有一些特别订制的栏目。你可以在一段时间内整理出你所关心的关键字的相关事件和动态变化，并根据你的需要推送给你。这是一个非常好的工具，它可以让你避免在浩瀚的信息海洋中漫游，并立即锁定目标。
作为一名教师，我们当然知道阅读的重要性，但我们总是说没有时间。但鲁迅先生曾说过：时间就像海绵里的水，只要你肯挤，就永远有。
有阅读愿望的人，一定是会找到阅读的时间的。在协调工作、生活、阅读三者关系的过程中，也可以提高时间管理的能力和水平。
读书心得老师(篇5)
《世界图画书阅读与经典》这本书是一部教读者如何阅读和欣赏图画书的阅读指南。全书分上下篇，上篇是对图画书这一图书门类的介绍，介绍如何“从头到尾阅读一本图画书”，下篇是对国内引进的60余部世界经典图画书进行精彩解读，从外在形态、艺术表现到故事内容对这些图画书进行了专业系统的记录和独到有趣的解读。
翻开这本书的时候有一种很清新的感觉，因为看到里面有很多有趣的图画，很吸引我，日常生活中很少看类似的图画书，在翻看了上篇对于图画书的阅读指南后，了解“封面、环衬、扉页、正文、封底”等等。我迫不及待地想在下一章读一些经典图画书的故事和解释。看了看《小黑鱼》、《14只老鼠吃早餐》、《快活的狮子》等几个图画故事。
印象最深的是《快活的狮子》，它讲述的是住在法国动物园里一只快活的狮子的故事。快活的狮子每天在动物园里会有很多人向它打招呼，人人都是他的朋友。一天早晨，饲养员忘了关上门，快乐狮决定出去看城里的朋友。
当狮子走出公园的围栏，向平时的好朋友打招呼时，他们大惊失色，失去了常态，一看到它就乱了：有的晕过去，有的跑掉……总之跟动物园的时候不一样，狮子觉得奇怪，他想找到一个看见他不会晕到，也不会跑掉的朋友。不久，消防车来了，消防队员慢慢靠近狮子。这时，饲养员儿子弗朗索瓦的声音从后面传来：
“你好啊，快活的狮子”，最后快活的狮子和弗朗索瓦一起回动物园了。狮子最终它靠自己的理解，得出结论：“依我看，人们不在动物园里，一定就是这个样子的。
”于是，他决定不再出去，老实呆在自己动物园里的房子，等待人们温文尔雅地来看他。
故事发人深省，画面内涵丰富。画面人物表情丰富多变，线条轻松随意，画面充满幽默感。狮子的心理变化其实就像人的心理成长过程一样，从单纯的快乐、单纯的悲伤经历过一次次挫折之后，慢慢变成了“含着泪的笑”。事实上，这个故事告诉我们要学会站在别人的立场上看待自己：
我是谁？我在对方的心中是怎样一种形象？这很重要，是相互理解和沟通的前提。
如果狮子知道换个角度思考，知道人们尽管爱看他威风凛凛的样子，但还是怕他的话，遭遇这样的场面，或许就不会那么郁闷了。
