一谈到作文，广大学生们肯定很熟悉。通过写作文可以帮助我们思考生活，思考人生，优秀的作文需要紧贴生活，用心去感受生活。你觉得自己能否写出非常优秀的作文？以下为小编为你收集整理的2024赏识你的孩子读后感，相信你能找到对自己有用的内容。此外，您还可以浏览作文栏目的把握机会作文。
赏识你的孩子读后感(篇1)
《赏识你的孩子》给了我很好的启示，使我深深地体会到：学会赏识其实是教师的一门必修课，我们不仅要善于发现学生的优点和长处，还要为学生设置恰当的奋斗目标，而且要善于将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持学生的自信力；还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。说得简单些就是让学生在“我是好学生”的心态中奋发，不让学生在“我是坏学生”的意念中沉沦。
赏识教育是一种新的、旧的教育方法，也是一种神奇的、灵活的教育方法。这种教育承认差异，允许失败。在教学工作中，要经常反省自己对孩子所做的一切，认为今天我们鼓励孩子不要做！
对于孩子的教育，从某种意义上说，家庭甚至比学校更重要，因为“行为形成习惯，***成性格，性格决定命运”，而对于孩子行为的养成父母的作用要远远直接于教师。只要用一点心，你我或许就已经是“神童”的父母了！
有人说好孩子是夸出来的。夸奖、赏识孩子能使孩子更有信心，更聪明好学。做家长的可以在适当的时机，适当的场合，随机应变，创造性地稍作夸张表现，以调动孩子的积极性，唤起孩子的自信心。
对于一个充满想象力的孩子来说，我们永远无法以任何方式实现生命的未来价值。我们要做的事就是鼓励、再鼓励。只要是积极的、生动的就去鼓励。
剩下的事就让他自己去做。他往往能在“不可能”中达到一个光辉的顶点。作为教师和家长，我们应该学会正确地欣赏和引导他们，让他们的孩子的各种才能得到充分的发展，只有这样，我们才能挖掘每个孩子的潜能。
作为一个母亲和一名教师，我愿意用爱与赏识贯穿自己的工作，我也真诚地希望每一位教师和家长能赏识每一个孩子，因为有了赏识，才会有尊重；有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起希望的火花；有了赏识，才会让一朵朵跳跃的浪花汇成永不干涸的海洋。
赏识你的孩子读后感(篇2)
张学花一本小而轻薄的册子，不足两百页。
十几年前读过，已记不清当时的触动，只是后来偶儿或间断性的使用或推荐于他人，而且曾经心中念念不忘。
但时至当下，站在今日之背景来看，再次读它，读到的更多的是一种惭愧。
这本书，常读常新，是随着人生阅历和年龄的增长，人物融入到更多的思考中，思想深度的碰撞。
无论是"曾经年少无知多么轻狂，如今阅尽沧桑已知世态炎凉。
或“年轻人不知愁味，为赋新词强言愁”。
而今识得愁滋味，却道天凉好个秋。
"都无非说明，真正的领悟是需要时间来积淀的。
正如书中的一句话所说，“分享心中的秘密比上天堂更难。
"更像自己，多年以前的读于今日而言仅仅如与一个陌生人的初次谋面，大概、可能、好像，或许是它真的与众不同，印象会略加深一些吧，总之，也无非过眼的烟雾吧，最终还是消失的没有踪影。
也直到此刻，我才对自己无数次的苦口婆心没有改变一些需要改变的人，无论是孩子还是**，是亲人还是朋友，不再耿耿于怀。
所谓尽人力，听天命何尝又不是如此呢？一个人真正的变化，需要时间、地点、人和多种因素的统一。
而这一切不一定皆是美好而快乐的。
这本书的作者周弘因为遇到一个聋哑的女儿而变了！有人说所有的苦难与背负尽头，都是行云流水般的此世光阴。
但无论是对于周弘还是周婷婷还是他的整个家庭，这行云流水首先是源自一段痛苦的煎熬，其次是之后的砥砺前行，才有最后的光明前景。
说到此书可以简而概之一个教育的门外汉，一个双目失聪的女儿，一种像追蝴蝶一样如痴如醉，流连忘返的教育方法，成就了中国第一位聋人大学生--周婷婷，成就了一个"赏识教育"的专家—周弘。
苦难是财富，必须经历万水千山的挑战。
"人生之苦，莫过于看不到一丝希望。
""双耳全聋的孩子在全世界都属**禁区，她今后的唯一出路只能是上聋哑学校。
“因此，周婷婷三岁之前的那段时间，充满了孩子的孤独和父母的眼泪。
幼儿园里“哑巴白雪公主”的称号是一把刺痛家长心的刀。
周弘曾对朋友们说，即使一场大火把我的房子烧的一干二净，只要女儿能喊出“爸爸”，我就心满意足了。
你有多大的勇气去承受这样的不公？又得有多少的勇气敢于挑战这样的不公呢？只要有百分之一的希望，就需要百分百的努力。对周弘来说，这不仅仅是一句口号。
无论是艰难困苦的求医之路，还是“无心”教育的求梦之路，这条路都是漫长而艰辛的。
"路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。
“努力的结果是，本该上聋哑学校的女孩100%上了普通学校，成为全国十大青少年，而与教育无关的父亲成了聋哑学校的校长。
是命运的垂青吗？是机遇的改变吗？都不是，是十年磨一剑的持之以恒和用心付出，是与命运挑战的一份决心与执着。
从"一声饼干带来的智力曙光开始，到"母语玩字法",从"大老虎"来了，到"父女命运变奏",周弘终于找到了一种神奇而又普通的教育方法，是每个家长本来就拥有、却没有发现，又都本能的使用过，但无意中又忘却了的教育方法，最后被冠名为"赏识教育"的方法。
而这种搜索最初**于“如何学习和玩？”？""怎么使学***更有吸引力？“思”更多的是来自这样一句话带来的震撼在每个孩子身上，都有着巨大而不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜力隐藏在每个孩子的心中。
尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有些孩子成了材。
“这也源于日本教育家铃木镇一的教育思想”，衡量一件事能否做好的关键是看它是否有生命！有生命力的事，无论多么弱小，也会变得强大，成为洪流。
而缺乏活力的东西必然会衰弱和死亡。
"如何让教育充满生命力？让受教育者以轻松愉快的方式开始学习。
最终只有一个词赏识。
但其中所包含的思想和原则是简单而深刻的。
为了让孩子找到好孩子的感觉，他找到了孩子和海伦。
凯勒生日"同一天"的证明，孩子因看书而耽误吃饭睡觉时，他说孩子符合《天才儿童行为表》的第一条，看起书来废寝忘食，他用激将法鼓励孩子挑战背诵圆周率后面1000位。
为了让女儿尝到甜头，当孩子第一次只答对了一个十道申请题时，他说：“真不可思议，这么小的时候，他第一次答对了一道题。
“他经常用这样的话和女儿交流，”爸爸是一个伟大的爸爸，但与你的童年相比，他却相去甚远。
“为了让孩子树立正确的分数观，他总是问她是否心情好，第一句话见到她时的感觉如何。
为了让孩子们每天生活在无限的新奇、兴奋和快乐中，他说，“对于一个聪明的人来说，每一天都是新的生活”，以此唤起女儿对生活的热爱。
正是在如此多的摸索中，他总结出的“周婷婷现象”相信，每个孩子的生活都是与众不同的！相信每个孩子牙牙学语时需要无比的宽容！相信每个孩子成长的养分来自心灵的舒展！
并最终推广到“赏识教育”的方法，提出了其基本思想，即没有不好的作物，只有不能种庄稼的农民！他说没有赏识就没有教育。
人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子反复都是为得到赏识而来到人间的。
忽然间就想起教育家第斯多惠所言教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
而对于家庭教育又何尝不是如此呢。
赏识你的孩子读后感(篇3)
赏识教育的本源是爱。我们的教育对象是那些不关心世界的孩子。我们需要更多的教育欣赏。如果我们的老师能用爱的眼光去发现孩子的优点，用正确的方式指出和纠正孩子的缺点，我们的孩子可能是另一种方式。“你能行”，“你真棒”， 在老师的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。
这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
”在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作为老师应该学会赏识孩子。
真诚地相信每一个孩子都拥有巨大的潜能。在学习中，我也意识到，如果我只是滥用赞美的语言，就无法达到欣赏的神奇效果。因为，欣赏就是允许失败，相信孩子的潜力，相信他会做到的。
孩子就会像植物照射到阳光那一面，努力的生长。要能了解孩子的内在，才能真正的作到赏识！
欣赏识一种心态，是一种激励。如果我们都能有一颗感恩的心，我们就能更积极、更积极地看待生活、人和事。当我们有了欣赏的态度，我们就不会被生活的挫折和痛苦所困住，而是能够拥有一种超然的享受能力。此书真是值得身为教育者的我们细细品味，用心咀嚼，加以内化，希望以后能够藉由赏识，多多欣赏、了解、体会小孩的感受，不要妄下断语而伤害到孩子。毕竟，每个孩子都有自己的世界。只要用心去心赏，就能发现金灿灿的宝石和更加灿烂的阳光。
赏识你的孩子读后感(篇4)
女儿的信心顿时增强，仿佛插上了飞翔的翅膀，在数学知识的天空中自由飞翔，仅用三年时间就完成了小学六年的课程。并成为定势，它将成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。要指出的问题要及时指出，要批评的问题要及时批评，要制止的问题要及时指止。
就说：爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：
我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？
在教学中，经常出现十题中只有一题答对的现象。我常常忍不住说：你的课上得怎么样？这么简单还不会吗？
说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。而最终的结果只能是孩子们哭，大人哭得一团糟。
计算的准确率有很大的提高。2005-4-28读了周弘老师的《赏识你的孩子》使我印象最深的有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：
简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。这是不能含糊的。
这时，女儿露出了幸福的表情，她想进一步证明自己。如果我们用欣赏的方法和语气，效果会大相径庭。周弘先生的成功也提醒我们反思我们的教学实践。欣赏孩子是使我们的教育成功的一个强大的动力。
为了提高计算的准确性，我经常在工作结束后主动做计算练习。在赏识教育的环境下，孩子们相信我能做到。读到这里不由得使我想到，换了其他家长十道题只做对一道时可能两记耳光早就过去了。
当然，欣赏孩子就是欣赏他们的优点、长处和进步，而不是忽视他们的缺点和弱点。例如，我们班的于欣计算不好。当她有更多的错误问题时，我不是批评而是鼓励，这增强了她的自信；错误问题的数量正在逐渐减少。对数学部不反感就已经不错了。
什么也干不下去。
赏识你的孩子读后感(篇5)
有梦想才有理想，有梦想去追求，有梦想才有希望。人生路上，小学是人生梦想的起点。如何带领学生走向梦想起飞的地方？总是在脑海里徘徊，让我不得不思考。
“领悟人生智慧，排除教孩子烦恼，走进孩子心里，体现成长的喜悦”是周红老师《欣赏孩子》的作者——一个父亲对孩子的感悟素质教育。核心也是一个好老师的参考。
如今，大多数孩子都是独生子女。在父母、祖父母、祖父母的极度宠爱下，他们养成了自私娇惯的心理。哪个父母不希望自己的孩子有才华？在希望孩子成龙、女儿成凤的热潮下，“打骂”成为了很多家长的日常必修课，这让很多孩子对大人产生了反感。
这让老师教书和教育人变得更加困难。我认为教师在学生犯错时适当批评是正常的。但是现在的孩子不是，老师不能用任何语言批评学生。
老师也是成年人，你批评学生会表现出一种怨恨。这个时候，作为老师的我犹豫了，不知道该怎么办。不管学生，不，违背了教书育人的第一忠诚；也很难管理，有些家长会和你纠缠不清。在这一点上，我该怎么办？我觉得换个角度可能是个好主意。 “感谢你的学生！”
农民对待庄稼的态度决定了庄稼的命运；老师对待学生的方式决定了学生的命运。 “看山脊与侧入峰，远近不一样。”就像“白纸黑点，黑纸白点，你要时刻关注白色的地方——学生的长处，闪光点”。把你100%的精力放在白点上，你会得到意想不到的结果。
爱是世界上所有美好事物的源泉。只要你看到他们，你就会看到学生的闪光，即使他们很小。看到学生们的亮点，这个亮点会无限扩大，最终成就大业。欣赏导致成功，抱怨导致失败。不管成绩好的学生还是成绩差的学生，都希望得到老师的认可和赏识。
只有得到老师真诚的欣赏，孩子才会喜欢你，才会愿意和老师分享自己的心理话，才会把所有美好的东西都展现给老师。老师在欣赏孩子们的美丽的同时，会意外地发现所有的孩子都是那么可爱，那么灵动。
欣赏固然重要，但老师和家长的沟通也不能耽误。家庭是孩子的另一面镜子。只有在两面阳光的镜子下，才能照亮学生的心。
学校因学生而存在，老师因学生而精彩。学校可以把学生带入如梦似幻的天堂，老师是引导学生穿越天堂的智者。
欣赏的本质是爱。学会欣赏就是学会爱，爱学生，更爱自己。愿我和我的孩子编织美丽的梦想，飞向多彩的未来！
赏识你的孩子读后感(篇6)
我想说这个假期是最美好的假期。我是一个教育家，特别的幸福变成了母亲。当我在教学中、又初为人母特别困惑的时候，学校给我们青年教师提供了这样的几本书，我突然觉得当一名老师、作为一个母亲感到责任重大，又使我豁然开朗，感到前途是一片光芒。
从前，我听过这样一句话，好孩子都会夸口。可是有时侯我们总是走进误区，恨铁不成钢。每个人都希望他们的孩子将来能取得进步。在我看来，教育是一片广阔的天空，等待我们的老师和家长寻求更有效的教育方法。
读完这本书，我意识到其实每个孩子都有无限的潜力。问题是你是否唤醒了这种潜能。周弘先生说，庄稼长得不好的时候，农民从不抱怨，总是从自己身上找原因。当孩子们不能学习的时候，老师的父母总是责怪孩子们，却很少考虑他们的表现。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，荷花为什么不长在陆地上……而是让它们各尽天性，发展他们的长处，于是才有了这万紫千红的世界。
而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。事实上，这些不切实际的预期只能扼杀正常增长的活力，往往会切断可能实现的辉煌。
当我们用欣赏的眼光看孩子时，我们会有更多的耐心和爱心，自然也会少一些抱怨甚至愤怒。当孩子不做作业时，我们会耐心倾听；当孩子表现不好时，我们会不断反思，进一步优化他们的教学方法，如何让学生更轻松、更扎实地学习。当你用欣赏的眼光看孩子时，你会觉得每个孩子都有优点。
事实上，每个人都需要欣赏，尤其实作为课堂主体的学生。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为"不可造就之才"以后，另一位教师从他的"笨拙"之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了"前程远大的高才生"，获得了诺贝尔化学奖。
这就是"瓦拉赫效应"，它启示我们要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是"锦上添花"；错误的可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是"雪中送炭"。对于答错的内容，可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩。
赏识孩子、善待孩子，发现、挖掘他们身上的优点、闪光点。让所有的孩子都能健康、快乐地成长。那我们就会看到更多的希望之星。
在明媚的阳光和土壤中培育的参天大树，根深叶茂，硕果累累。蓬勃的生命力在风雨中呈显出欣欣向荣的景象。人生的悲欢离合都是成长的养分。在赏识教育中成长的孩子经不起挫折，但更能承受挫折。
就像海燕在暴风雨中歌唱，享受苦难，体验考验，因为风雨过后，天空会有一道绚丽的彩虹。
赏识你的孩子读后感(篇7)
读《赏识你的孩子》有感_初中读后感
读《赏识你的孩子》有感_初中读后感
欣赏：激励孩子求知上进的源泉
读《赏识你的孩子》有感柯文丽
《赏识你的孩子》给了我很好的启示，使我深深地体会到：学会赏识其实是教师的一门必修课，我们不仅要善于发现学生的优点和长处，还要为学生设置恰当的奋斗目标，而且要善于将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持学生的自信力；还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。说得简单些就是让学生在“我是好学生”的心态中奋发，不让学生在“我是坏学生”的意念中沉沦。
赏识教育是一种新的、旧的教育方法，也是一种神奇的、灵活的教育方法。这种教育承认差异，允许失败。在教学工作中，要经常反省自己对孩子所做的一切，认为今天我们鼓励孩子不要做！
对于孩子的教育，从某种意义上说，家庭甚至比学校更重要，因为“行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”，而对于孩子行为的养成父母的作用要远远直接于教师。只要用一点心，你我或许就已经是“神童”的父母了！
有人说好孩子是夸出来的。夸奖、赏识孩子能使孩子更有信心，更聪明好学。做家长的可以在适当的时机，适当的场合，随机应变，创造性地稍作夸张表现，以调动孩子的积极性，唤起孩子的自信心。
对于一个未成年人来说充满想象力的孩子，我们永远都不可能**他将通过何种方式、何种途经去实现未来的人生价值。我们要做的事再次鼓励和鼓励。只要是积极而生动的就鼓励。
剩下的事就让他自己去做。他往往能在“不可能”中达到一个光辉的顶点。作为老师和家长要学会欣赏，并正确引导，使孩子多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个孩子的潜能。
作为一个母亲和一名教师，我愿意用爱与赏识贯穿自己的工作，我也真诚地希望每一位教师和家长能赏识每一个孩子，因为有了赏识，才会有尊重；带着感激，我们可以让受伤的心重新燃起希望的火花；有了赏识，才会让一朵朵跳跃的浪花汇成永不干涸的海洋。
赏识你的孩子读后感(篇8)
法国著名作家安德烈·莫罗亚说过：“美言胜于礼物”。表扬之所以对人的行为产生深远的影响，是因为它满足了个人更高层次的需要。心理需求。教师要学会表扬的艺术，也就是要学会欣赏学生。
看完周红老师的《赏识儿女》，对赏识有了更深的认识。文章中有这样一段话让我印象深刻：记得我女儿七岁第一次接触文字题的时候，有一次，十何只答对了一道题，周宏老师说女儿深情道：“真是不可思议，这么小的年纪，第一次答对一个问题。”这时，女儿露出了开心的表情，她也想进一步证明自己。
然后他说：“爸爸，你小时候知道怎么做吗？”爸爸说：“你这个年纪，我绝对不会做，难得的毛病，爸爸都不敢碰。”女儿的信心顿时大增，仿佛长了翅膀，在数学知识的天空中自由翱翔，仅用了三年时间就完成了六年小学。
读到这里，我不禁想到，当其他家长“十题只答对一题”的时候，两个耳光可能早就过去了。应用题做错一题是可以理解的，但做错九题是不可原谅的。
而最后的结果只能是孩子哭，大人尖叫，闹得一塌糊涂。什么都做不了。不可能说孩子会热爱数学并出类拔萃。不反感数学就足够了。周宏老师的成功也提醒我们反思自己的教学方式，欣赏孩子是我们教育成功的有力武器。
我们为什么不在教学中使用他呢？在教学中，有时会出现十道题只答对一题的现象。我常常忍不住说：你是怎么上你的课的？不是那么简单吗？说为什么？说是孩子失去了一点信心，也有点厌学了。如果换成欣赏的方式和语气，效果会大不一样。
比如我们班的xx同学不擅长读拼音写字。当她有很多错误的问题时，我不会批评而是鼓励她，这增强了她的自信心；错题逐渐增多。减少。
为了提高听写的准确性，我经常让我的父母在做完作业后，将她当天学到的单词口授给她听。随着时间的推移，听写的准确性大大提高。在赏识的教育环境中，孩子相信我能做到，并成为一个固定的情境，这将成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。
为了让更多的学生被欣赏，我尽量创造机会，开展丰富多彩的活动，比如日常故事、阅读交流等。一次又一次的赞赏。同时，我教导学生欣赏他人和被他人欣赏是一种快乐。因此，越来越多的学生热爱学习，我们的师生关系变得非常融洽。
当然，欣赏孩子就是欣赏孩子的长处、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。指出的问题要及时指出，批评的问题要及时批评，压制的问题要及时制止。这不能模棱两可。曾教授对教育本源的解释是，教育是为了培养好孩子。
是的，从这个起点开始，我们来思考一下，什么样的好孩子是什么？如何把孩子养好？那么，当我们真正站在这个起点去解读教育问题的时候，真的就简单多了。所以你的管理、你的教育和你的课堂都以培养好孩子为中心？你的孩子是好孩子吗？用这把尺子量起来，一目了然。
采取父母对孩子学习说话和走路的态度。自从周宏成功培养出聋女周婷婷后，赏识教育在全国各地开花结果。全国各地都有赞赏的声音，教育似乎只剩下赞赏了。最后，即使是违反纪律的学生也应该受到表扬。其实这是对鉴赏教育的一种误解。
曾教授说，鉴赏教育是四个字，而不是两个字“鉴赏”。教育是核心，欣赏也需要批评和惩罚。但是，赏识教育的批评和惩罚是有条件的，目的是培养好孩子。鉴赏教育要“先知后赏”，不能只知“赏”而不知“知”。
