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被教师帮扶活动总结 篇1
我也很有幸和毕思杰老师结为师徒，他虽然是刚从大学毕业出来新老师，但是经过全市的层层选拔，无论史从理论专业只是还是体育实践课，他都具有很高的素养，使我很佩服。
但这位老师很好学，每次在教学中遇到难解决和不懂的问题总是对我很谦虚，力求做到最好。所以在帮助他的同时，我也从他身上学到了很多，也让我有了一定的提升。
他经常告诉我他非常喜欢教师这个职业。他能在教学生的同时提高自己，他有一种说不出的成就感。我深深地知道，这是一个教师应该具备的奉献精神和爱心，作为一个教育工作者应该具备的。
在教学上，他能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一个学习的机会，让他们得到及时的充电。
今年春天，济南市有一期教育与健康理论课的选课，领导派他去上课学习。其实这次机会很难得，因为体育的内堂课比赛一般举行的很少，基本的教学模式对我们来说就是一个新的挑战。
所以他听得很认真，并且做好了听课记录，回到学校详细的和我们说了听课的体会，使我们得益匪浅。教学经验不够丰富的他，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上他的努力，进步很快，已经能较好的驾驭课堂，和学生们打成一片。
在学校组织安排的有效课堂展示课中，他都课受到老师们的一致好评，有的老师说这样的课直接参加市级的优质课评选肯定也是一等奖。
通过这些活动，他们得到了更好的锻炼。他的努力也赢得了学生的喜爱和家长的肯定，赢得了不少老师的赞誉。毕老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。
他上的是小学中年级的课，针对学生心理年龄小的特征，他在上课的时候友谊是的加上了一些学生们喜爱的小游戏，大大提高了学生们的学习兴趣，课后能对自己的教学反思小结。
我与毕老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，而且对我的帮助也很大。
今年春季我参加了绣惠镇优质课评选和章丘市优质课评选，毕老师和我研究教案、教法、教具，和我试课，然后再给我提一些合理化的建议，使我的课很快的就通过了比赛。
在教学上，为了指导好他的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和他一起**教学中的疑惑，对于他在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时，我们也征求他的意见和意见，共同改进。这样，我们的活动方式得到了认可并取得了良好的效果。
作为一个师傅，我应该愿意毫无保留地把我所拥有的一切传授给徒弟。
因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。在帮助和指导徒弟的过程中，师傅不断提高自己，吸取别人的长处，弥补自己的不足，使新老教师都得到了提高。
新老教师帮扶活动总结 [篇2]
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自从我踏入教育工作岗位以来，我一直以勤奋踏实的态度对待工作。同时，积极参加各种培训，争取外出听课的机会，提高自己的教学质量和方法。
在各种培训中，持续时间最长、影响最深的是青年教师培训。
在本次培训中，我的指导老师给了我很多的帮助，所以在这里我要对我的指导老师说声“谢谢”。通过这次培训，我觉得自己有了很大的进步，我有以下得体会：要成为新时期合格的教师，我应该具备：
1、 加强自身素质，提高师德修养。
有人指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。所以我在教育教学当中时时刻刻都注意着自己的一言一行，一举一动。
高质量的教育必须有高素质的教师，师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师德执着追求和高尚人格。师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。如果一个学生生活在鼓励和认可中，他就会自信自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
二、不断加强学习，自我完善。
作为新时期的人民教师，我们必须不断加强学习，终身学习，作为一名教师，教师是教育者和学习者。教师继续教育是一种很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
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被教师帮扶活动总结 篇2
为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和-谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：
一、指导思想：
从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容：
组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则：
1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
对于过去曾以某种方式提供过帮助的学生，仍在进行中的学生不能改变，也可以根据教师的意愿提供新的帮助。
4教师和工人要根据自己的长处和能力，实事求是。援助形式可以多种多样，工作要细致。要避免一刀切和形式主义。
四、帮扶重点
1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。
3、参与生活帮扶。结对教师深入了解帮助学生的生活状况，努力寻找帮助解决的方法，让学生尽快摆脱烦恼，安心学习，快乐成长。
4、密切家校联系。定期与帮助学生的家长沟通，通过多种形式形成一对帮扶目标；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
五、组织实施：
1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子，教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。
2、每年十月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。
3、结成“一对一”帮扶对子后，支部、行政负责班子成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交学校 2
办公室存档。
4.记录学生的帮助情况，填写帮助措施和对话记录，并在学期末将其移交给学校。
5、此项活动有利于支部、行政负责班子成员、教师了解民生，激发教职工爱生热情，促进学生成长、个性化发展。
二0 一四年九月一日
3 [篇2]
新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。
本学期，我校全体教职员工组成了一对帮手，有信心做好本学期的各项工作。具体计划措施如下：
一、本年度的工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1开学伊始，制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会议，确定师徒对口帮扶，制定切实可行的帮扶措施。
2今年，学校将组织几大活动：如：阅读交流、课堂竞赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。骨干教师要在理论和实践经验上帮助青年教师，使青年教师能够主动开展研究。
三、具体措施
（一）成立帮扶领导小组
组长：黄春才（副校长）
副组长：杨元梅（教导主任）
组员：其它教职员工
（二）结对安排
学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成“一对一”的帮扶对子，结对安排如下： 黄春才—杨雪艳杨元梅—杨春红胡正海—杨建平
段月娟丁国磊杨艳段从菊
—尹小保
（三）实施方案
1、以课堂为主阵地
课堂教学改革始终是推进素质教育的核心。要培养教师，就要把教师工作的兴奋点集中到课堂教学中去。我们主要开展以下活动：
（1）青年教师基本功训练。
本学期，所有工作三年的青年教师每周都要练习粉笔和普通话，每周都会举办校本教研时间进行粉笔词展示和评比。骨干教师和青年教师利用教师例会时间讲述自己的教育故事。
（2） 每天做好师徒听课、评课、骨干教师写好辅导笔记、青年教师写好课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)
（3）骨干教师课堂展示。
本学期，区级骨干教师要开展课堂教学示范班活动。并利用教研组的时间，与其他教师就课堂设计意图和课堂教学实施情况进行交流。
（4） 师徒结对汇报课
为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。
2、狠抓教科研课题研究。
要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学**，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师研究**。
3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。
4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。
总之，本期我校教研组在教学研究活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生开心，让家长放心，让学校满意。
老麦乡中心学校教师一对一帮扶计划
（20xx-20xx学年度）
老麦乡中心学校
教导处二0一0年十一月
[篇3]
我是个新老师。我们的年轻教师对教师的职业有偏见。好高鹜远，干劲大，热情高，经验却不足，学校为了使我们青年教师能够迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我很荣幸能成为马老师的徒弟，近一个学期以来，在马老师的耐心、精心指导下，通过自己的虚心学习，使我在教育教学及班级管理等方面得到很大的提高。下面，我们将对结对活动开展以来所做的工作和取得的成绩进行梳理和总结
第一次登上讲台，课前我做了充分的备课，上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲完，但就好像一个人在表演一样，似乎忽略了学生的存在，想的是怎样利用一节课的时间把尽可能多的知识传授给学生，经过一段时间的历练与学习，在马老师的帮助下，我有了很大的进步。下一步，我将从以下几个方面努力：
1、认真对待每一堂课，深入钻研教材，能做到提前备课、详细备课，魏老师经常检查我的备课，给我指导，我充分利用我们语文组的集体备课，我认认真真的学，同事们手把手的教，具体到每一个细节，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2课堂语言简洁明了，克服了重复问题。在这一学期，杨老师多次与语文组的几位同事听评我的课，都给与我详细的指导建议，暴露出来的最大问题就是老师讲的内容太多，学生自主学习的时间少，每堂课的教学目标不够明确。对于这些指导性建议，我一一掌握
上课时，刻意去练习，在这期间，杨老师不厌其烦地多次指导我的班。
3、积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，在我们学校听课学习的机会比较多，刚工作不久，便能够听评我们学校骨干教师的示范课，基本上每堂课都去听，用心学，逐渐积累经验。所以我珍惜每一次上课的机会。从一个学期开始，我逐渐掌握了一些控制课堂的技巧。
听完课之后，把那些教师上课时的教学流程详细的记录在听课本上，去指导自己备课，努力将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
4、及时做好课后反思。
开始我还不太清楚反思的真正含义，只是作为一个过程走过来，还是老师在指导我写教案的过程中及时帮我弄清了反思的内容及意义，并指导我如何写好反思，用好反思，现在回过头来看看，这通过反思积累的经验弥足珍贵。
在教学方面我是新手，在班级管理方面我也是新手，马老师不仅在教学方面给予我无微不至的指导，还不厌其烦的去指导我的班主任工作，在学、悟的过程中，深深体会到班级管理处处体现着教师智慧，魏老师也经常告诉我只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
在今后的工作中，我会努力学习，争取更大的进步。
[篇4]
为提高学生综合成绩，经学校行政会研究决定，在全校教职工中广泛开展“”活动，具体活动方案如下：
一、指导思想：
从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭、社区教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容：
组织全校教职工，领导带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则：
1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。
4教职工要根据自己的长处和能力，实事求是地帮助他们，
形式可以多样，工作要一丝不苟，避免一刀切、形式主义。
四、组织实施：
1、教导处、政教处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。
2、三月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。
3、结成“一对一”帮扶对子后，班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交政教处存档。
4教施和工人要做好对学生的帮扶记录，每月填写《帮扶措施》和《谈话记录》，期末缴学校。
5、此项活动有利于教师了解民生，激发教职工爱生热情，促进教学同时有利于学生成长、个性化发展，学校倡导全体教职工以自愿的原则积极参与。
[篇5]
本班学生边梓赫，学习拖拉，对学习有厌倦情绪、本学期对他进行了有计划的指导，作以下做总结：
从平时的各方面来看，边梓赫同学应该掌握的基础知识没有掌握，特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。第二，我没有认真完成作业。第三，我对学习不感兴趣，也没有接受新知识的动力。
因此，要从思想教育入手，引导他从最基本的知识入手。如果是生词，每个班都必须会读、写、听写，一旦发现自己的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他，一是课堂提问要把较易较浅的问题让他回答，让他也有表现的机会，而不是将他放在被“遗忘的角落”里无人问津。
对他身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他增加自信心，对学习不再恐惧。
布置作业时，先想到让他们“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；第二，从难到照顾，后进生只需要作基本题，难题做不到。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。
采用个别辅导与团体辅导相结合的方法对后进生进行辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，进行耐心辅导。批改作业时，他的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。
评作业时，要想到学习困难的学生，即使进步不大，也要给予充分肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮
一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教育要与家庭教育相结合，充分发挥家庭教育的力量，家庭与学校相结合。为了改变学习困难学生，赢得家长的支持是非常重要的。
因此，教师应与家长密切配合，取得显著成效。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
一学期以来，有一定的明显效果，有了浓厚的学习兴趣，在习惯上也逐步形成，书写也有一定的进步，对学习也有了几分热情，总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，相信会取得一定的效果。
伊旗第一小学
20xx年7月
被教师帮扶活动总结 篇3
新教师帮扶计划
皮条孙中心学校
帮扶新教师成长活动总结
***2014--2015学年度即将划上句号，回顾这一学年我跟王卉老师之间的“一帮一”活动，成绩是令人欣慰的。作为一名新教师，他可以从老教师那里获得许多有用的教育教学新知识、新理论，也可以获得很多教学成果。现就一学年的活动作一下简单总结如下：
1.坚持开展听课评课工作。一年来，我一直在听王卉老师的课。 我不仅听这个年级的老师的课，而且听各个年级的课，并及时发表评论。
这使我能够发现和学习老教师在教学中的突出之处。通过听力和评价，我们可以发现自己的不足，并在今后的教学中加以纠正。
2、教学成果显著。在一个学期里，我通过听王卉和其他老师的讲课，学到了很多知识
3、新教师受益匪浅。老教师，最大的优势就是充满激情和创新意识，工作认真负责，对工作充满热情。这让我们老教师们感受到了“长江后浪推前浪”，从而激发了我们新教师们的教学热情。
教师帮扶活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。
2015
被教师帮扶活动总结 篇4
教师结对帮扶活动总结
开展教师结对帮扶活动，可以帮助落后教师提高教育水平，提高学校整体教学水平。老师的结对帮扶活动总结是为大家准备的。我希望它能帮助你。
光阴似箭，转眼间进入临城镇中学工作已经有两个月了，作为一名年轻教师，在各位前辈老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少，对自己的工作表现有满意，也有不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
我是第一次接触课堂，不知道如何把握重点难点，如何组织课堂，课后如何辅导等等。
而在此时，学校为了培养青年教学骨干，使他们各方面能力全面提升，逐步成为我校中坚力量，为我校的更大发展而努力，本学年我校继续开展了师徒结对活动，我有幸与教育教学经验丰富的吴利芳老师结为师徒，使我在教学上有了引路人。吴老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地，使我大胆放下包袱开展教学活动，同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任，使自己能更好的投入到这份事业中去。在吴老师的指导下，我得到了训练和提高，使我在教学中逐步成熟。
现将在帮扶中所受益的工作作一小结：
一、工作方法指导
通过这期间工作方法的指导，吴老师为我总结了以下教育教学方法：
1教育学生理解、尊重为本、爱为出发点；
2抓住学生受教育的最佳时机；
3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
吴老师给我提出了这样的发展目标：作为年轻的我，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。通过帮扶以来，在吴老师的要求、指导下，我坚持写教学反思，撰写的**，通过认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。
二、听课、备课指导
吴老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。每学期定时听十节前辈教师的课，并进行详细讲评，取得较好的效果;并上好公开课，并让吴老师做出评价，通过听课、评课，我写出了深刻的听课评课体会。同时，我也养成了课前、课后备课的好习惯。
认真备课，拟写教学反思。因此，在过去的一个学期里，我通过听课和阅读相关杂志获得了课程改革的信息，不断更新自己的教育理念。
三、与师和生融洽相处
一个合格的教师不仅要准备好、教好，还要处理好师生关系，与其它老师和睦相处。在吴老师的指导下，我和学校里的每一位老师都相处融洽，学会了如何与家长沟通。借助各种资源，提高教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习，出题及作业讲评
课堂固然重要，但在教学的五个环节中，作业和备考是必须掌握的基本技能之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过吴老师的指导，我基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
这次与吴老师师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。这又将是我的一个新起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听前辈的课，多学习前辈的教学方法，多学习前辈的态度，多学习前辈的经验，在吴老师的“传、帮、带”下，茁壮成长!
在今后的实践中，我将继续努力，用真挚的爱、真挚的心灵和个性化的课堂教学风格来吸引学生，感动家长。不断提高自己，提高自己，努力成为一名更好的教师。
作为才走上工作岗位的新教师，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我和袁老师结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将结对帮扶工作心得体会如下：
一、教学方面
初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而在袁老师的帮助下，经过历练与学习，我有了很大的进步。特别要感谢的是袁老师，她每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。让我知道，做好教学工作，要从以下几个方面着手：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三。要提高教学质量，还要做好课外辅导。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4积极参与听课、评课，虚心向同龄人学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。听课是提高学生教学能力的好方法。新教师只有多听，才能逐渐积累经验。所以我珍惜每一次上课的机会。
逐渐掌握了一些控制课堂的技巧。我在听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5课后反思要及时进行，以增强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是袁老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过袁老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是任课教师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。因为有了老师的爱，老师才能赢得学生的信任，学生愿意接受教育，教育才能收到好的效果。
一份春华，一份秋实，在这短暂的时间里，我在袁老师的指导下，渐渐适应了教学环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好袁老师的教导，多向袁老师请教，让自己不断地成长，尽早成为一名合格教师!
通过这次帮助活动，我受益匪浅。感觉到我和周老师有着很大差距，有很多方面需要向周老师学习，学习她的先进教法，学习她的先进思路，学习她的先进备课方案。
我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。首先，周先生对教育教学有了新的认识，明确了对课堂教学有效性的研究。第二，周恩来艰苦奋斗、自强不息、兢兢业业的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是共享有限的优质教育资源，促进了农村基础教育均衡发展，向教育公平发展迈进。五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。
教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，让我深深体会到我是这次活动中的真正受益者，我感谢县、一实小的领导，感谢学校为我提供了这样的机会。在今后的工作中，我要不断地努力进取，加强自己的师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的骨干老师，更好地发挥骨干教师的辐射引领作用，不断增加自身的人文底蕴，使自己在教育教学中达到游刃有余的程度。同时，我俩将继续坚持从实际出发，注重实效，使我俩达到互相学习、互相帮助、共同进步，优质资源共享的目的，为逐步缩小我县城乡教学差距，大面积提高农村义务教育阶段教学质量，有效地促进义务教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。
感谢周老师的热情指导，大大改进了我的教学方法，使我更加热爱自己的工作和学生。
被教师帮扶活动总结 篇5
根据区局文件精神要求，为确保教育精准扶贫工作切实落实到位，进一步提高建档立卡贫困家庭和辍学学生家庭的教育政策知晓率，让贫困家庭的孩子和辍学学生真正感受到学校和老师的关爱，我校教师对全校建档立卡贫困家庭学生开展了第二帮扶活动，现将第二阶段工作开展情况总结如下：
一、认真部署，精心组织。
1、加强领导，落实责任。
我校把这次家访与当前教育扶贫工作紧密结合起来，加强领导，落实责任。精心组织，领导带头，安排全校教师在我校就读的所有经区扶贫办确认的建档立卡贫困家庭的学生全面开展家访活动。
2、强化举措，突出实效。
我校以控辍保学、教育资助、宣传教育法规政策等为重点，把本次家访活动作为提升教育服务水平的有效举措，确保大家访工作实效化、成效化、长效化。要求家访必须入户，面对面交流，每位教师的每次家访都有记录。
3、加强宣传，及时总结。
家访结束后，学校认真总结，疏理家长在家访中的意见和建议，并向上级部门汇报。
二、齐心协力，效果显著
1、家校沟通，形成合力。
通过家访，我校教师了解了学生的家庭真实情况、在家表现、学习方面的问题和困难，并向家长客观公正地反馈孩子在校的情况，引导家长全面关注学生的健康成长，进一步落实家庭教育责任，家校携手共促学生发展。
2、宣传政策，控辍保学。
通过家访，向贫困家庭详细讲解教育法规及各项教育资助政策，向家长发放该生的教育资助明白卡及相关宣传资料，提高家长对教育政策的知晓率。抓好辍学和学校保护工作，督促家长落实义务教育责任。对有辍学苗头或已辍学在家的学生父母说明义务教育法律、政策，针对辍学原因，采取有效举措，积极动员学生返校入学。
3、征求意见，提升服务。
诚恳征求家长意见和建议，对家长关心的问题做好解释、说明工作，进一步提升服务水平，提高家长对教育工作的满意度。
2017-11-14
被教师帮扶活动总结 篇6
太白中心小学汪凤莲
经过一个学期的结对活动，我在思想、教学、科研等方面都取得了一些成绩。现在我将谈谈我的一些感受，并与大家分享。
首先，从思想上来讲，我非常重视这项活动，以高标准严格要求自己，给自己定目标，下任务，积极按照学院的要求完成规定的各项工作，走在前列。
第二，坚持跟班，耐心指导新教师的学习。一个学期以来，我一直在认真听课，做笔记。以我对学科内容的理解和体会，我真诚地指导新教师的工作。事实上，这对我的教学工作和我自己的进步都是有帮助的，我的专业能力也得到了提高。
再次，按照学校的要求，每周跟新教师一起备课一次，**教学过程中的疑点和难点问题。在争鸣中进步、提高。在备课过程中，他认真指导，回答新老师提出的每一个问题。
第四，在教学过程中，我尊重学生和教学规律，在指导新教师的同时，细心备课，认真讲课，发挥教师的主导作用而后学生的主体作用，圆满完成了教学任务。
通过一个学期的交流活动，我更加体会到教育教学工作的特殊与艰难，也更加认识到学习进步的重要，我在以后将在更多方面更加虚心学习，提高自己，将结对子活动推向深入。
被教师帮扶活动总结 篇7
（2005－2006学年）
临泽蒋雪芳
为进一步深化新课程改革，提升教育教学质量，加快中青年教师的成长步伐，壮大骨干教师队伍，提高教师队伍的整体素质，我在帮扶活动中做了一些工作，收到了良好的成效，现做如下总结：
一、帮扶措施
1、深入课堂听课指导。在课堂教学中，应采取听课、讨论、反馈、引导示范班、比武等措施，促进教师教学能力的尽快提高。
2指导县级骨干教师总结研究成果，撰写研究经验和研究报告。帮助青年教师做好实验工作。通过指导、监督、检查等措施，提高项目研究的有效性。
3、为青年教师创造条件，提供锻炼、出头露面的机会，通过帮教、压担子、亮相等措施，促使青年教师提高教育教学能力，达到骨干教师评选条件，争取有1人评为县级骨干教师。
二、帮扶成效
1、通过课堂引领，使教师课堂教学的组织能力、设计能力、信息技术与新课程的整合能力有了大幅度的提高，课堂教学水平评估均达到良好以上，马永萍老师获得县级课改优质课评选一等奖。
2、由我负责指导的县级科研课题转变学习方式，形成合作、**、创新的教学模式》，研究工作取得硕果，2005年9月经县教体局评估验收，被评为良好成果，获得二等奖。
3、创造条件让教师参加各种培训，开阔视野，鼓励教师参加各种层次的学历进修，引导教师学名师风采、走名师之路、创名师业绩。建立教师成长记录袋，开展学生、家长、同事、社会、领导综合评价，要求教师反思教学得失，反思教育成败，树立社会、家长、学生、教师四位一体的大教育理念。促使教师队伍综合素质迅速得到提高，骨干教师队伍进一步壮大，重点培养对象兰建华达到骨干教师评选条件，被评为县级骨干教师。
县级以上骨干教师占50%。它为提高学校教育教学质量提供了强有力的人力支持和保障。
二00六年七月十五日
