【#作文# #创新作文集锦7篇#】撰写文章是表达我们内心真实思想和情感的反映，也能帮助我们更好地解决生活中的困难和问题。良好的文章需要读取大量书籍才能创作而成。我们生活中离不开“创新作文”，现在就一起来了解一下它的重要性吧！感谢您的关注，并希望您能够常常收藏我们的网站，以获取到更多有价值的信息！
创新作文(篇1)
当然，我们在运用逆向思维的同时，不能只捉住一点，不及其余，由一个极端走西另一个极端而忽视事物的多面性。实在，任何事物都有着多方面的属性，就拿人们最简朴的表情哭和笑来说，哭和笑本身是痛楚和欢愉的表现，但有时哭却是笑，笑却是哭，不是有“出嫁女子哭是笑，落第举人笑是哭”之说吗？再好比，蚕，我们既可以歌颂它“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，也可以冷笑它作茧自缚的愚蠢。所以指导学生遇事要善于从多角度、多方向进行多方面的思维，这就是立异思维中另一个重要组成部门――发披发思维。
一次，我布置学生以“雪”为题，运用发披发思维，写出至少三个不同的立意。经由一番思索，同学们写出了这样的谜底：赞美雪的雪白无瑕，纤尘不染。赞美它润泽津润万物的奉献精神。拷打雪的虚伪懦弱――以雪白的外衣掩盖世间的罪恶拷打雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，万木萧条。同学们充分发披发思维，将“雪”的内涵挖掘得非常深刻。
实在不光客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体因为经历、熟悉、素质、涵养的不同，面对统一事物、统一题材，各自的感触感染和熟悉也有差异。好比一次我布置学生以“０”为题，让学生展开联想和想象，写一篇作文。“０”这一个简朴符号，有的说它像一个黑洞洞的枪口；有的说它像一口深深的枯井；有的说它像一轮红日；有的说它像妈妈滴滴的眼泪……不同的同学对“０”有着不同的熟悉，这就是所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。指导学生看问题要考虑多种因素，想象各种可能。发披发思维的过程，就是发现事物的新领域、新因素的过程，就是立异的过程。
实在，立异并不是可望而不可及的，只要充分调动学生的思维，标新创新，学生就能够写出一篇篇极富个性、特色的文章来！
创新作文(篇2)
每个科学家，都有新的记实，新的目标，而我立异了我的记实。
那是一个下战书，我正在房子里训练跑步，我喜欢运动，更喜欢跑步，我每次都有一个目标，那就是比上一次还快，我天天都训练跑步，在学校里也是玩一些跑步之类的运动。我上一次的记实最好的事50米10.9秒，我今天一定要超越10.6秒。
我走到运动场上，望着跑道，仔细想一会儿要怎么跑？
开始了，我像一支箭一样飞的跑出去了，用尽全身力气向终点跑去，我跑到终点了！我即刻去问用了多少秒？没想到，我竟然失败了，我跑了11秒。
差距也太大了吧，我很惊讶，那是我跑的速度吗？固然我不想接受，但这是事实，但我没有抛却，我决定再试一次，我预备这次要把全部气力都用上，准备，三！二！一！听到响声，我便嗖的一下飞了出去，用尽全部气力到达了终点，这一次，我相信我绝对不可能失败。
成绩预备开始念，话音刚落，我便欢呼了起来。这一次，我成功了，我用了9.1秒，这一刻，我无高心。
通过这次跑步，我知道了：无数个成功的背后都有无数滴汗水。
创新作文(篇3)
关于立异，我以为是一件看似简朴，实在非常难题的一件事，在糊口中，立异必不可少。
歌德说过：“要成长，你必需立异才行。”是呀，假如没有自己的意识、思惟，是无论如何都无法成长的，就像只依照这前人的脚印一步一步走，这样是的人是无法成长的，无法自立的。假如一步一步比着走，终究会走完，这时假如不打开思路，就只能原地踏步。
我爱走自己的路，由于这条路广阔无垠，没有任何的限制，富含知识。
立异，无处不在，固然跟万物都有联系关系：大到飞向太空的宇宙飞船，小到一颗不起眼的螺丝钉，他们都蕴含着多多少少的立异与聪明。我们要将学到的知识加上立异，再改进事物，这个东西会变得更好的。
就我糊口中，有几位同学竞选班干部，有个同学说了：假如我是班干部，我会管好班，尽力不让值周生扣分。之后的同学像被打开什么思路似的，都照着他说不让值周生扣分，同学都感觉没有新意。
立异，我以为不可或缺。
缺少立异，这个人将非常古板。
缺少立异，人类将过不上更好的糊口。
缺少立异，人类甚至只能过上野兽般的糊口。
所以，尽力打开思路吧。学到什么就试着立异吧。就算不是太好，你也学到了什么。
创新作文(篇4)
心理学家盖兹说得好："没有什么比成功更能增加知足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。"
小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们成文一篇，也非易事。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平。送给老师批改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取气力与启示。因此，教师批改作文，重要的是，让学生通过所修改的情况，看到自己的成绩与提高，看到自己是有能力写好作文的。换言之，要让学生获得作文的自决心信念。决心信念对小学生来说是，是极其重要的。假如修改过多，持过多否定立场，不仅无此必要，也不符合小学生的学习发展规律：给予成功能导出更大的成功。过多否定，只能使学生丧失决心信念，按捺创造潜力，或者对教师的修改产生曲解甚至反感。每个学生在原有基础上的发展，哪怕是点滴提高，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，"这个词用得妙极了“”这句话把……写得十分详细、形象“”你这篇作文词通句顺，我为你的提高兴奋，愿你再接再励"，如斯等等，学生读之身心愉悦，真切地感触感染了作文的快乐。对学生作文中的缺点，应坚持鼓励性原则，婉转地指出，使"忠言"也能"顺耳"。如"言之无物，语言罗嗦"改为"孩子，你若能把文章写得再细致些，再详细些，就会更加充实、动人。假如从中能多挤些水分，语言就更简洁了。"这样的评语，学生不仅乐于接受，也便于修改。总之，教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，除了教师要有较好的文学涵养之外，枢纽是教师要谙习学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。
教育家赞科夫说过："教授教养一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教授教养就能施展高度有效的作用。"作文批改中这种效应尤其显著。评讲中也要留意这一点。两者结合效果更好。
创新作文(篇5)
好多人都觉得学电脑是一件很难的事情。我刚开始学电脑的时候，也是犹豫未定。可见到别人在电脑键盘上灵活地敲打，又觉得十分有趣。于是，好奇心驱使我总想去试一试。
一天爸爸对我说：“悄悄，我教你学用电脑打字好不好？”我兴奋得蹦起来，喊道：“太好了，我学，我学！这恰是我求之不得的。只是不知我学得会不？”
爸爸告诉我：要学习用电脑打字，就先要熟悉26个英文字母。因为英文字母在键盘中的位置不是按顺序排列的，所以我开始训练打字母时，一练就是半天。经由几天的努力，我终于闯过了这一关。
随后，我又开始学查目录。有的时候，为了学一个“字根”，要背两三天才能把握它。
中国的汉字十分复杂，计算机用的汉字编码就更复杂了，每一个字都要拆成四笔才能输入。五笔字型汉字输入是最难过的一关。我经由自己的努力，基本上把握了输入的方法。一天，我用五笔字型输入法写了第一篇作文—《我喜欢我的爸爸》，并在爸爸生日那天，把它送给了爸爸。爸爸说我很懂得孝敬。听了爸爸的夸奖，我心里真比吃了蜜还甜呢！
后来，在爸爸的指导下，我又学会了简朴的演示文稿的制作。现在，我己经喜欢上电脑这个神秘的东西了。
创新作文(篇6)
我已经16岁了，你仍是对我说："那花今年就会开！奶奶帮我把自行车清洗了一遍。传承与立异作文日历已经翻到了20xx年。趁现在还有点时间，我来说一下，在这里，人们把像天鹅海一样大大小小的湖，都俗称为海子；书的正面的角落有一水墨画出的花，在白色的底色中不显得突兀，反而高雅脱俗。
“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”的屈原，已不再是那样光耀后世，他的清高不愿与世皆浊的精神在岁月的长河中徐徐湮没了，不少人开始不中断追求物质的享受，糊口的刺激，在灯红酒绿中铺张青春，在纸醉金迷中虚度年华，又有多少人解《离骚》之苦，又有多少人会屈原之意？端午节的背后成了是人们玩乐的假期，其真正意义上的文化传承早已消弥殆尽，有的只不外是闲余饭后的谈资罢了。
在漫漫华夏几千年文化中，中国文化的传承竟也会中断流，是文化的缺失吗？没错，先是端午节被韩国申遗，主权受辱；接着清明时节议纷纷，国人庸俗，岂非还要让中国的文化从此消失吗？虽说早将传统节日定为国假，但对其正视程度却仅仅停留在物质之上，文化的缺失尤为重要。iphone的相继不恰是人们庸俗的体现吗？亲人在世时无暇多尽孝心，天人相隔后，花费无谓的钱财，对逝者价值何在？掩藏背后的不恰是拜金主义、攀比之风吗？更让人肉痛的是，造别墅，造名车后又掀起了纸糊苹果成祭品的潮流，这些都折射出了社会的病态，岂非不正与屈原朴重的精神背道而驰，岂非还想再上演一次悲剧吗？
创新作文(篇7)
我曾让好几届学生写过统一个作文标题问题《我与书》，一些同学只是清淡的交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个出色的例子：
——14岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实天然打动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，随着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的旧事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至更深人静。
——在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感触感染“百年孤傲”。
这样总比“我看过屈原朱自清雨果三毛张爱玲旷野的呼声喧哗与骚动伊豆的舞女百年孤傲”这样写有文采吧？
再如：
为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；
我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；
我爱那“日出江花红胜火”的奇丽江南。
这组句子除了排比之外，还使用了“引用”、“对仗”等修辞手法，列举祖国的名山大川，写的详细形象，气魄磅礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平清淡淡的写：“我喜欢祖国的大好河山，好比黄河长江，还有泰山庐山等等”。同样的意思，但表达方式不同，给读者的感触感染和信息也就大有差别。
还如，《读鲁迅》
………可我既不解《故事新编》与《朝花夕拾》的强烈反差，也迷惑于《野草》的隐晦。夏瑜坟上的花环，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投枪的战士，人鬼相争的地狱，于我都难以理喻。《华盖集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解；《三闲集》中长篇大论式批评创造社的文字，却使我从迷惑走向厌烦。读他关于文字改革的提议，使我产生对他的不信任；听他对于起义农夫的评价，益使我对他怀疑。……
这些语言，巧妙地把自己读过的鲁迅的作品，根据表情达意的需要恰倒好处运用到文章当中去，既厚实了文章的底蕴，又有力地表现了主题，形成了极具文采的语言。这总比“我看过鲁迅的XXXXXX书”这样写生动吧？
