【#范文大全# #小学一年级课件系列#】趣祝福编辑特意整理了一些关于“小学一年级课件”的相关样例文章供大家参考。教案和课件是老师需要认真准备的,因此需要老师自行安排时间去制作。教案是教师调整和提升教学方法的重要工具。我们鼓励您经常关注我们的网站,以获取最新的信息更新!
小学一年级课件(篇1)
教学目标:
1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。
3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。
教学重点:通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。
教学难点:让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步式题运算顺序的感性体验。
教学准备:
课件,各种图形。
教学流程:
一、情景引入
1、师:我们班有多少小朋友是天天做校车上下学的,请举手。(学生示意)平时坐校车时还记得应该注意什么么?学生回答。(乘车时要按顺序排队,要遵守乘车秩序,还不能把头伸到车窗外,要注意乘车安全……)
2、请大家仔细看一段视频(公共汽车上)人员上下车的情况。
3、指名说说你观察到了什么?(有人上车,有人下车,车上的人员在发生变化)
4、同学们知道么:每当公交车到站就会有人上车下车,我们坐校车或公交车的时候一定要注意先下后上,讲文明懂礼貌,注意安全。今天这节课,我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。
二、动手操作,探究新知
1、淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车去动物园。一路美丽的风景,动物园里面精彩的动物比赛,都吸引着他们,让我们也随着他们去看看,喜欢吗?
2、瞧!淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接小朋友啦(课件演示图1),三家店到了,先上了3个人,还有2个小朋友在后面边跑边喊:“等等我,等等我。”最后他们终于没被丢下,都上了车。
3、谁能将公共汽车上人数的变化情况完整地说一说?
生:原来车上有2人,到三家店后,先上了3人,又上2人,现在车上有7人。
(在学生叙述时,板书:2,3,2,7四个数字写在黑板上。)
4、根据这幅图的意思,你能提出一个数学问题吗?
大多数小朋友提出的问题是:一共有多少名乘客?
师:(指着黑板上各数)你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢?也就是一共有多少人?
引导说出:2+3+2=7(师板书)。
师:同学们,那你们是怎样得出7的呢?
(学生进行小组讨论、汇报。)
老师边讲边板书:2+3+2=7
5、谁能借助学具给大家演示一下。学生板前演示。
小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?(它有两个加号,有3个数相加等。)
6、小结:像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。
七里庄站到了,同学们请注意:课件出示图2。
1、师:请你用自己的话说一说你看到的,并提出一个数学问题?
谁愿意说说?
生1:这辆汽车上有8人。
生2:到站后从前门下来1人,从后门下来4人。
师:看得很仔细,说得也很完整,谁能提个问题呢?
生:车上还剩多少人?
2、师:问得很好“车上还剩多少人?”现在大家像老师一样,在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息,再列式算一算。
学生小组合作探究解决问题,教师巡视指导。
组织交流,给学生充分的机会锻炼。(8—1—4=3)
师:像这样的计算我们叫它连减,计算的时候,我们要先算前面的减法,让第一个数减去第二个数,然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。
九棵树站到了,小朋友们请注意:课件出示图3。
1、车上的人数又发生了变化,请你用自己的话说一说你看到的,并提出一个数学问题?
生:车上有9人。
到站后从前门上去1人,从后门下来5人。
上车的人少,下车的人多,车上的人比原来少了。
车上现在有多少人?……
师:同学们说得越来越好了,还有人想到了“上车的人少,下车的人多,车上的人比原来少了”,到底现在车上有多少人呢?是比原来少了吗?我们找几个同学来演一演当时的场景。
组织学生表演,再现当时的情境。其余学生认真观看,思考解决问题的方法。
2、师:你看懂了吗?
用一个算式来表示人数的变化也就是乘客的人数,该怎样表示?
板书:9—5+1=5
9+1—5=5
师:怎样计算这两个算式,是按照什么顺序计算的?
引导学生:两个算式都是先算前面两个数,再和后一个数算。
3、设疑:这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因呢?(小组讨论交流)说出:先加上上车的人再减去下车的人和先减去下车的人再加上上车的人。(给学生鼓励的掌声。)
在这两道算式里都有哪两种运算符号?有加号和减号。
小结:像这样一道算式里有加又有减的算式,我们把它叫“加减混合”计算。
4、总结运算顺序
我们来看这几道题,有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时,都是按什么顺序算的呢?
生:我算时,加法在前,就先算加法;减法在前,就先算减法。
生:我发现,这些题都是先算前面的,再算后面的。
教师总结:在连加、连减、加减混合的试题里,我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。
三、拓展新知
动物园到了请小朋友下车,要注意安全。
1、师:这一路我们学习了许多与乘车有关的数学知识。大家还想再获得一些新的知识么?让我们走进动物园去看看吧!
2、动物园里好热闹啊!小动物们正唱着迎宾歌在欢迎我们呢!老师现在有问题想考考大家,有信心么?课件出示图:
说一说,你发现了那些数学信息?
想一想,提出一个数学问题,并列式解答。
师、这么热闹的动物园,原来正在举行运动会,大家想参加么?
3、小猴摘桃子。一共有多少个桃子?
小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子?
4、全家总动员。说一说,算一算。
5、谁游得快。
6、齐心协力,团结胜利。
四、全课总结:
1、说说你有什么收获?
2、看来同学们今天的收获的确不少,看小动物们还给你们写了四封信呢!想知道信里写了什么吗?那你得帮老师算一算,这9张邮票如果每封信上贴2张,还剩下几张?最后,老师希望你们能在以后的学习中认真思考、积极发言、团结合作。
五、作业:47页5,6
小学一年级课件(篇2)
教学目标
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用贴星星的方式表达自己对音高的感受。
探索、感知体验音的'强弱。
3、用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪。
教学重难点
在演唱中感受音的强弱
唱准2/4的强弱
教具准备
录音、星星卡片(
教学过程
一、表演《闪烁的小星》
1、 老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样子的?
2、 老师范唱歌曲,学生边听边随音乐拍节拍。
。
4、 学生随音乐练习歌曲的演唱。
5、 提示:在晴朗的夜空,你演唱的声音应是怎样的?
6、 学生有感情的演唱歌曲。
7、 感受音乐的高低:跟着老师唱唱名,并用表示出音的高低。
8、 用小星星片卡贴出音高,感受音高的区别。
9、 表演歌曲,老师提示几个动作,以学生的即兴创作为主。
二、感受音的强弱
1、 请学生听两个强弱不同的鼓声,分辩并感受音的强弱。
2、 请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。
3、 利用身边的物品,敲击出强弱不同声音给大家听。
4、 师生利用节奏感受声音的强弱
①相同力度拍 ②相反力度拍
三、 集体舞《星光恰恰恰》
1、 初步听乐曲,感受这段音乐的情绪。
3、 老师讲授基本动作,进行练习。
舞蹈感受活泼轻快的情绪。
四、 课堂小结:小结本课的学习情况。
小结本单元的主题。
小学一年级课件(篇3)
学习目标:
1、认识坡、割等12个生字。会写吧、吗等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
学习重点:
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:
初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
导学流程:
第一课时
(一)激发兴趣,提示课题
1、听录音,让学生说说听到了什么声音?
1、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
2、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。补上课题:要下雨了
(二)初读课文,读准字音
1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读,纠正字音。
(三)朗读课文,感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
1、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。
例:我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着()!
()正忙着()!
2、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
3、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?
4、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。
5、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?
6、请学生再分角色朗读。
7、学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
8、你们还知道下雨前有什么现象吗?
(四)课后延伸,练习背诵
1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
(五)实践作业
1、口头填空
(1)要下雨了,燕子()。
(2)要下雨了,小鱼()。
(3)要下雨了,蚂蚁()。
(4)要下雨了,天气()。
2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨:还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
小学一年级课件(篇4)
第一课时
教学过程:
一、揭示课题,启发思考
1、同学们,我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了,可以说你们已经长大了,你们说对吗?那么作为大孩子,遇到事情要怎么办呢?
请学生各抒己见。今天,我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。板书课题
2、读到课题,你们想知道些什么?中等生提问
教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。
二、范读课文:放课文录音
听完课文后,你知道了什么?你自己能够把黑板上的哪个问题解决?
三、学习课文,自学生字词
1、读两遍课文,找出生字,借助拼音多读几遍。
2、认读生字、词语:出示投影
毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组
喂牛饱饱的满筐几份
3、这篇课文主要写的是谁的什么故事,你对这个人了解有多少?(小组讨论)
4、毛泽东遇到了一个什么问题?他想了一个什么好办法?(后进生)
5、指名读课文第一、二段。
6、齐读第三段。
7、想一想,毛泽东想出的这个好办法行吗?你认为他会达到自己的目的吗?(同位互相交流,再发言)
8、采用各种形式,反复朗读课文。
过渡:
毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢?让我们继续学习下面的课文就会知道了。
9、指名朗读课文三、四自然段
你认为毛泽东的办法好不好,为什么?(优等生回答)
10、如果你遇到这样的事情你会怎么办?用什么样的方法去解决?
11、你在现实生活中都是怎样做的?
四、课堂小结
我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做,一定要善于动脑筋,用最好的办法把事情完成的最好。
作业:
必作题:朗读课文,并能够熟练掌握本课要认识的13个字。
选作题:你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好?
第二课时
教学过程:
一、复习课文内容:
1、课文主要讲了一件什么事情?
2、毛泽东想了一个什么好办法?
二、朗读课文
1、请一名学生朗读课文。(优等生)
2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)
2、指导学生记住字形。(突出重、难点)
候:注意笔顺的指导。不要漏掉一条竖
常:注意这个字上面是党字头,不要写成学字头。
捡:这个字的右半部分比较难写,要注意给学生进行指导。
背:这个字上面是北,下面是月(这个偏旁是个肉)。
3、指导写字。
这八个字每个都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)
比较:候、常、放、牛、组、捡、背、份几个字的笔画?哪个字应该写的瘦些?哪个字应该写的胖些?背的月有什么变化?(全班进行)
4、学生写字。教师指导。
四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。
作业:
必做:会写本课的生字。
选做:想一想,一年来你有哪些进步,你长大了吗?
小学一年级课件(篇5)
标题:《世界多美呀》案例设计
教学主题:阅读课
所属学科:语文
适于年级:一年级上册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:2学时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
教学重点:
正确识字、写字,有感情地朗读课文。
教学准备:
课件:几张大自然的风景图。
教学过程:
一、谈话导入,质疑激趣
1.今天我们学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀。
这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)
2.蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想(蛋壳外面是不是也黄乎乎的蛋壳外的世界又是怎么样的)
二、情境朗读,理解课文
1.第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)
随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)
师述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的动画,并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。(笔稿范文网 Www.BIJIAOgAO.COM)
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子
谁来大胆地读给大家听(评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗为什么)
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢(映示插图,仔细观察)
谁来说说(指名说,随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由。]
谁愿意来读给大家听(评一评:大家听到的这景色美吗)说说你为什么这么读
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读。
(3)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀!从小洞眼里一看,才明白原来世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢(出去看看,外面的世界一定更美丽)
2.第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样,急着要出来啦!快看(播放小鸡出壳的动画)
出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。
(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友们一起演演看,是怎么钻出壳的
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。小朋友边演边念。
(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想(四处走走看看)
3.第四自然段。
(播放动画)师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡是在说:
(出示齐说)世界多美呀蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。
三、小组合作,拓展说话
1.小鸡往前一看,田野里更美了!(看图说话)
(出示)太阳油菜花山坡
师:叽叽,叽叽,小鸡是在说
生:世界多美呀红艳艳的,黄灿灿的,绿油油的。
2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方看见些什么呢小组讨论一下。
(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)
(随机奖给学生大自然风景图)
3.小鸡来不及看,我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀!
四、指导书写,把字写美
1.过渡:课文读美了,我们还要把字写美。
2.看笔顺表,自学字的笔顺。
3.电脑显示笔顺,再说一说。
4.小组学习交流、汇报。
5.按正确笔顺在书上描红。
6.在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)
五、课外延伸,选择练习
1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3.写话:小鸡来到__________,看见_________,_________。
小鸡来到_________,看见_________,_________,_________。
小鸡来到_________,看见_________,_________,_________。
叽叽,叽叽,小鸡说:世界多美呀!
小学一年级课件(篇6)
教学目标:
1.学会本课10个生字,掌握院子、分开、路边、青草等词语。认识聪、巧、硬、止、争5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲,要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,导入新课。
1.今天,我们学习新课《聪明的华佗》。
2.华佗长大后成了我国著名的医学家。
二、指导看图,了解图意。
1.出示课件,图上画的是什么地方?你是从哪些地方看出来的?
2.图上画了些什么人?从服饰上看,他们是什么时候的人?
3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看,图上的小华佗在干什么?
4.华佗为什么拿青草喂小羊呢?让我们一起来读读这篇课文吧!
三、初读课文,了解大意。
1.轻声自由读课文。
(1)借助拼音读课文,读准字音。
(2)对照课后生字表,画出生字及生字所带出的词语,多读几遍。
(3)标出自然段序号,想想课文讲了一件什么事?
2.检查自学。
(1)认读生字。
(2)指名分段读课文。
(3)说说课文讲了一件什么事?(说出大意就可以了。)
四、分段细读,理解课文内容。
1.通过自学,我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来,我们深入学习,看看华佗聪明在哪儿?
2.学习第一段。
(1)指名读第一段,这段讲什么?
(2)齐读第一句,谁能给有名换一个词语,但这句话意思不变?(出名)把出名放进句子,再读一读。
(3)理解学徒。
3.蔡医生是怎么收下华佗的呢?自由读读第二、三、四自然段。
小组学习:
(1)蔡医生出了一个什么题目考华佗?
(2)用﹏﹏画出写两只羊打架的句子。
(3)华佗是怎么想的?又是怎么做的?用画出有关的句子。
4.小组反馈学习结果。
(1)蔡医生是怎样考华佗的?指名说,全班开读第二自然段,
(2)找一找写两只羊打架的句子。
出示句子两只羊头对着头,角对着角,你顶过来,找顶过去,斗得很凶。读一读。
(3)华佗是怎么想的?(齐读想法。)硬拉会有什么后果?你有什么好办法?说给大家听听。
(4)华佗想到了好办法吗?哪个自然段写了华佗的做法?
①看图,指名读第四自然段。
②找找描写毕佗动作的词语。(拨拿摇动。)
华佗为什么要这样做呢?你觉得华佗是一个怎样的孩子?
③这段主要讲了什么?
④指导读这一段,要表现出华佗的聪明。齐读。
5.学习第五段。
(l)蔡医生收下了华佗为徒吗?齐读最后一段。
(2)你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意?
(3)用高兴的语气再读一读。
五、总结全文,加深理解。
你觉得华佗是一个怎样的孩子,你有什么收获?
六、朗读全文。
第二课时
一、复习。
1.朗读课文。
2.认读生字新词。
二、小组内互学本课生字。
如:我记住了分,上面是八,下面是刀合起来就是分,分开的分。
三、班内交流,重点指导。
角、对、分、着、斗可用熟字变一部分或分解、组合来识记。
例如:拿:合手
四、指导书写。
这:先写文,最后一笔是点,再写之,捺要长些,托住文。
那:右半部阝起笔要比左边低。
着:横画较多,上面三横长短不一,所有的横画之间间隔匀称。目字体形窄长,与丷上下对齐。
五、作业。
正确书写本课生字。
小学一年级课件(篇7)
一、教学目标
1.学会zcs3个声母和zicisi3个整体认读音节。
2.能在四线三格中正确书写zcs。
3.练习拼读音节。
4.能正确、流利地朗读课文。认识8个生字。
二、教学准备
挂图,拼音卡片,生字卡片。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
(一)看图,说图意。
1.你知道图上画了些什么吗?
2.图上人物穿的衣服跟我们一样吗?你知道是哪个少数民族吗?
(二)读短文,引出zcs。
1.师带读。
2.结合藏族、草原、寿庙等词语,引出zcs。
(三)声母读音教学。1.师带读,生跟读。
2.生自由读,互读,开火车读,反复练习掌握发音要领。
3.讲解:zcs是平舌音。
(四)整体认读音节教学。
1.讲解:zicisi可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认读,所以叫整体认读音节。
2.告诉学生把zcs的音发得长些,响亮些就是zicisi的音。学生读。
3.带上四声让学生练习。
(五)拼读练习。
1.板书:zacasa
zecese
zucusu
zuocuosuo
(声母,韵母用不同颜色的粉笔)
2.让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,重点读好三拼音节。
3.指名拼读,同学评议,教师适当指导。
第二课时
(一)创设情境。
1.多媒体演示藏族人民的生活情景。
2.师配乐朗读短文。
(二)感悟短文。
1.用自己喜欢的方式读短文,圈出带有zcs或zicisi的音节。
2.自由读短文,点出自己不认识的字。
3.小组内合作学习:互教不认识的字,互读短文。
4.指名学生大声读短文,感悟短文内容。(师适时指导)。
[设计意图:叶老曾说:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。良好的学习习惯,能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。在本单元的所有感知课文环节,均为学生制定了比较稳定的课堂学习指引,有利于习惯的养成。]
(三)认读生字。
1.游戏认读:摘苹果。(你认识哪个字就摘下写有这个字的苹果,告诉大家怎样记住它)
2.学生没认识完的字,老师指导认识。
3.巩固所学汉字:卡片抽读;游戏:找朋友,猜谜语。
(四)指导书写。
重点指导学生在四线三格中正确书写。
小学一年级课件(篇8)
教学目的
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画,理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用常常、帮助各写一句话。
教学时间3课时
教学重点
1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.帮助、英雄几个字笔画较多,易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点
1.用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)
2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。
在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备四幅挂图生字卡片
教学过程
第一课时
一、启发谈话:
在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。他们实行三光政策:烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军,和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。
第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事,他的名字叫王二小。(板书课题)
二、看图:
老师把四幅图都贴在黑板上,图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。先让学生把四幅图都看看,对故事有一个整体的了解,然后用一两句话说出每幅图的意思。(一图:王二小在山坡上放牛。二图:日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图:王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图:八路军从山坡上冲下来,消灭了敌人。)
通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢,不怕敌人)下面我们一起来学习课文,看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。
三、学习课文
(一)初读课文:
1.老师范读,学生要听准字音。
2.学生自己小声读,然后标出自然段。(四个自然段)
3.四个同学每人读一段,大家想:课文主要说了谁,干什么,结果怎么样?(王二小把敌人带进八路军的埋伏圈,消灭了全部敌人,王二小却光荣地牺牲了。)
(二)学习第1段,自己小声读,这段告诉我们王二小是干什么的?(是儿童团员,是放牛的孩子。)
儿童团员:抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨,为八路军传递情报,做了很多革命工作,涌现出许多小英雄,王二小就是其中的一个。
再读第1段,解释常常和一边一边的意思。板书:一边一边。看图:王二小一边放牛,一边警惕地观察着周围的情况。
常常:经常,不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。
一边一边:指王二小同时做两件事,既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,观察敌人动静,为八路军放哨。
(三)学习第2、3段。一个同学读。解释扫荡:敌人让王二小带路去干什么?(找八路军,抢粮食)这就是扫荡的意思。
看图:鬼子军官张着大嘴,可能对王二小说些什么(小孩,你的带路的干活,抓住八路,大大地有赏。)学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说,让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的?说第3段。板书:装着顺从。王二小为什么要这样做?说明了什么(机智、勇敢。)
王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问:什么叫埋伏圈?(八路军事先在四周埋伏好,就像一个口袋一样。敌人进来后就没法逃了。)
看第三幅图:王二小在干什么?(大声喊着:八路军叔叔!快开枪吧,鬼子进了埋伏圈了!)鬼子军官什么样?他知道自己上了这个小孩的当,气急败坏抽出指挥刀,大叫一声死了死了地!把战刀刺进王二小的胸膛,他高高地挑起了王二小,摔死在这块大石头上,鲜血把石头染成了红色。
自己小声读第4段,体会应用什么语气读。(前面要快,后面要读出悲痛的心情。声调要低沉)。再请一个同学读第4段,齐读。
(四)学习第5段,一人读。这段主要说什么?(八路军叔叔消灭了全部敌人。)全部就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上,亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小,他们怀着满腔愤怒,从山上冲下来,他们高喊着什么?(冲啊,为王二小报仇!)把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情,全班齐读。
六、总结全文:
说说王二小是个什么样的孩子?(机智、勇敢、不怕牺牲)他小小年纪就为保护人民群众的利益,为抗日战争贡献出了自己的生命,所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。
七、为了帮助学生复述课文,让一个同学读全文,其它同学边听边看图,进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
(要读出语气。)八、两人一组讲故事,一个讲前半段,一个讲后半段。看谁讲得最生动。
板书设计:(书上的四幅彩图)
24.王二小机智勇敢、不怕牺牲小英雄
第二课时
一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事,要有语气,最好加些动作。
二、认识本课生字词。
(一)读生字组成的词:王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。
(二)读生字卡片,口头组词。
(三)读课后生字表中的生字三遍:正读、倒读,打乱顺序读。
三、学习生字。本节课学两个词四个生字:帮助、英雄。这几个字笔画都比较复杂,要指导学生认真学习。
(一)老师把生字卡片贴在黑板上,学生自己分析一下这几个字是什么结构,什么部首?(帮:上下结构,巾是部首;助:左右结构,力是部首;英上下结构,艹是部首;雄:左右结构,隹,zhu是部首。)
(二)指导书写:
帮:上面又分左右结构。左边三横都要写在左上格里,第三横左边要长,竖撇要上下出头。阝的竖要贴着竖虚线右边写。下面的巾要写小一些。组词:帮忙、帮着、帮手。抄字头。
助:问:左边是目吗?(不是)且和目的区别是什么?老师用红笔写出提。要强调两边都出头。右边的力要写大些。组词:助人为乐、帮助。抄字头。
英:这个字的特点是什么?(上小下大)下半部分的笔顺是。大横要两边出头。撇也要上下出头。
雄:隹(zhu)字旁笔画较多,要强调笔顺:。左边要写得小些,第二笔要长,第三、四笔象个三角,写在横虚线下面。中间单人旁的竖要写长些。组词:英雄。抄英雄两个字。
三、读黑板上的生字词。
四、听写四个生字。
第三课时
一、读生字组成的词,把六个生字卡片贴在黑板上。读:王、童、团、员、响、起。
二、学习生字。
(一)按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。王不用说。
(二)点名让学生一个字一个字地说,老师边在黑板上写范字,边强调重点。
童:上下结构,部首是立。问:哪笔最长?看清横竖虚线上是哪些笔画。组词:童年、儿童。
团:全包围结构,部首是大口框,它和口字旁的区别是什么?(大小不一样,大口框有勾)笔顺是:。要先进人,后关门,里面的撇不要写成提。组词:团长、一团线、团结。
员:上下结构,部首是贝。特点是上小下大,上窄下宽,上面的口写扁些,下面的贝写长些,里面是竖撇,最后一笔是点,不要写成捺。组词:少先队员、共产党员、共青团员。
响:一般和声音有关系的字都是口字旁。关键笔画是:口字旁要写在横虚线上。向的第一笔要从竖虚线上起笔。里面的口第二笔横要写在横虚线上。组词:真响、响声。
起:半包围结构,部首是走,走的笔顺是:。上边的竖和下边的竖要对齐。捺要写长些,写平些。捺上面托着己,不要写成已。组词:起来、坐起、起床。王:同学们都会写,但要看清中间的横最短,第三横最长。三横的间距应一样大。
三、读黑板上的词语,抄字头。
四、听写本课的生字词。
五、学习造句。
(一)读作业3。简单地说就是用常常和帮助这两个词造句。造句有一定的格式要求。老师板书这两个词,要顶格写,破折号占两个格。
(二)读课文中的有关的句子,说说词语的意思。常常:经常,不止一次。和天天的意思要区别。帮助:帮别人做事。
(三)先听老师说范句,然后学生口头造句。用投影仪打出老师出的范句,让学生读。
常常爸爸妈妈常常带我到公园去玩。
帮助小明帮助王爷爷推(tu)车。
自己写完句子要认真检查,特别要看看句子里有没有要求用的词。还要看语句是否通顺,有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。
学生口头造句时,老师要及时指导。
在造句本上造句。
小学一年级课件(篇9)
教学目标:
1、巩固本单元学过的生字,读准字音,正确书写,能区分形近字。能认读由熟字组成的6个词语,了解它们的意思。
2、通过说和做,养成在学校学习的良好习惯。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
练习13
教学过程:
一、指导练习第1题。
1、让学生看图,说说这是什么。其中电车课文中没有出现,需要教师说明。
2、让学生看图写字。
3、反馈矫正,写错的改正。
二、指导练习第2题。
1、让学生自己读读,想想有没有不懂的词。把不懂的词提出来。
2、重点学习走来走去和来来去去。走来走去可让一位学生演示。来来去去可以是人在走,也可以是车辆行驶。看30课的图,图上有许多车辆,有的来,有的去,可以说来来去去。
三、指导练习第3题。
1、让学生自己认读、比较每组字,看看有什么不同。
2、指名口头组词。有的可多组几个。
3、写下来。
第二课时
教学目标:
练习46
教学过程:
一、指导练习第4题。
1、让学生自己读第一行拼音,然后在第二行中找到读这个音的字,连起来。
2、出示正确答案,学生自己订正。
二、指导练习第5题。
1、告诉学生有的字读音相近,我们要分清楚。
2、对比拼读每组拼音。指名拼读。
3、学生选择汉字填人相应的括号中,全班学生都做完后,出示正确答案,让学生自己订正。
三、指导练习第6题。
1、说说每幅图上的小朋友在做什么。图意是:升国旗时立正敬礼:按时到校不迟到;看见老师问好;上课专心听讲;下课时和同学一起玩。
小学一年级课件(篇10)
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。学会yi、wu、yu三个整体认读.
3.学会使用四线格。
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点
学会iuü的四声,读好二、三声。
前置性自学提纲
1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?
2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?
3、按笔顺学习i、u、ü的写法,并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音?如果不知道请你在课外书上找一找,试着认识几个。
教学过程
第一课时
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声
1、师指导合作:
(1)分工: i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担,第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说,你们互相教一教,看看谁是小组里的小老师。
(2)组内轮着说,不能插话,不能东张西望,要认真听,守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作
4、全班展示,师评价、指导。
三、巩固练习
1、用线摆摆字母
2、找朋友:师问XXX在哪里?生边从卡里找到它,举起并说XXX在这里。
3、复习iuü的四声
开火车、抽读、齐读。
四、作业
把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计:i、u、ü
第二课时
*前置性自学提纲
1、预习三个单韵母,回忆应该怎么读?
2、试着写写他们
3、试着读一读四个不同的声调
4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入
齐读iuü的卡片,指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺,教师指导
1、合作内容:它们占格 书空笔顺
2、师范写,让学生再练习三遍i、u、ü
3、评价展示优秀作业
三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
指读,抽读、用四声分别组词。
四、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业
1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
板书设计
i、u、ü
yi wu yu (衣服 阿姨 依靠 容易 乌黑 乌云 乌鸦 小鱼 下雨 预习)
小学一年级课件(篇11)
一、对教材应有的认识:
准确体现课标的要求,突出情三维目标的整体优化,突出学习方法、习惯、评价呈现于教材。
二、对教参的认识:
拼盘式结构,自主取舍,为我所用。阐述了编写者的意图,有理论的诠释。利于教师理解使用教材,为教师留有自主创造的空间。
三、《教案》编写目的:
将教材的美好境界、编写者的初衷,转达给教者,学者(生);设计教学流程;开发课程资源;激发教师的创造精神。
四、体例要求和栏目设置:
每一组课文加入一个单元指要式的东西,(单元组成、主题特点、重点课文等),不必每课必说透,概括后的要点内容,突出重点课文(主课文)。理解编写者组成单元的意图。
基本版式和撰写要求:
课题
课前透视
与下面的栏目在语言形式和结构上是不同。分两个自然节书写(教材分析、学生分析)要求:挖掘文中蕴含的培养学生三维的目标与因素。充分分析学生原的经验,阐释学生的兴趣及难点。描述性的语言。将教材的人文性开发,弘扬。引导教者充分认识教材。
教学目标:
(三个方面)情感态度价值观;学习方法和习惯;知识;能力。注意叙述角度。参照课标语言的叙述方式。是学生不是教师要
教学重点:
信息资料:教学具、挂图、搜集资料、磁带、光盘、课件等。可以分条。
教学时数:
切入举偶
设计出两种导入方式(切忌雷同)(谈话、道具、课件、活动、谜语、看图、讲故事)第二课时,以导入为起始。
对话平台
从一种导入进行衔接。以学习方式结构课堂,去掉交流,以两字小标题为环节展开设计,前面不标记任何符号。小标题以句号结束,在每个小标题后面附上一句话,内容是关于下面学习内容,目的意义、方法步骤的提示说明和概括。
如:诵读、背诵、识字、表演、评价、讨论、欣赏、绘画
每个环节的下面以1、2、3标记,后面可附上设计的理念和教学效果的预测等等。
设计理念要有高度,同时千万注意不能空沿套话,通俗,实用,从设计实际出发。
精心设计教材中带有黄框的内容的教学流程。要有学习过程方法的设计,教学预测,指导说明,达到的目标等。
练习:要精当,简炼。
教学建议:要切中要害,指向教师最容易出现的问题。
伴教锦囊:(增加教师储备,为教所用,开拓视野。)三类内容(也作小标题:词语解释、相关链接、阅读在线)有则有无则无,多则多少则少,务请标明出处。
语文园地:(自成课时)
一、我的发现:
写清识字方法的提要,教材编排意图
教学中应注意的方法、重点,难点,预设分析
过程建议
把黄框标注里的内容涉及进去,其内容是专题意图的渗透。
加一些扩展的同类相关的练习题,
二、日积月累(两个小栏目,突出重点)扎实、无须扩展。
三、口语交际:(详写)
1、交际准备:
2、过程:
组织程序方法的说明(怎么进行的布置)预设、指导说明,达到的目标,)
四、展示台(略写)
叙述式的方法介绍,说明过程组织。