学校教研活动总结。
学校云教研活动总结【篇1】
（2014-2015学年第二学期）
平罗县陶乐第一小学
平罗县陶乐第二小学
平罗县红崖子中心学校
河东片区学校教研活动总结
（2014-2015学年第二学期）
“怎样上好一堂课”在陶乐第一小学、陶乐第二小学、红崖子中心学校的联片教研活动与2015年3月26日在陶乐第一小学结束。本次活动旨在实现相互学习、相互交流、相互促进、共同提高。同时，要营造以研促教、以研促研的良好教育科研氛围，不断提高教师的好课意识。
60多名教师参加了活动，并邀请教研室的老师来校指导。
这次活动有陶乐第一小学任学琴老师的《能说会道》，二小的梁晖老师《the cows are drinking water》、红瑞燕宝小学米晓燕老师的《表内除法2》和陶一小邵秀芳老师的《失去的一天》几位教师的精心备课，课堂教学中的精彩展示，赢得了参加活动老师的一片赞叹。做课的四位教师均能依据课标、根据教材的知识特点和学生的认知水平，为学生创设自主实践的空间，培养了学生的观察能力、想象能力和解决问题的能力。她们已经在课堂上成功展示了新的教育理念。
课后三校进行了课堂评价与交流首先分别对自己上的课进行自评，然后由教研员和与会教师分别对三堂课做了公正的评价，并指出了这三堂课的亮点和不足，大家各抒己见，在热情洋溢的评课议课中让我们的老师都不同程度的有所收获。在教研活动中，通过说课、上课、听课、评课等形式，引导了教师在主体活动中展示自己的理念、技能和经验，互动交流，共同提高，改进、加强和完善了教学研究工作，形成了教师专业发展新的良好机制。通过研讨结合的教学理念进行分析比较教学行为，改进提高了课堂教学各环节的有效性，通过资源共享，以点带面地将上好每节课。
本次活动，教师们以课堂教学改革提高课堂实效性进行了交流，同时，还对教学工作和教学管理等方面进行了经验交流。“怎样上好一节课”这种片区教研拉近了学校的距离，也促进了教师间的交流，真正的走向资源共享、共同学习，促进教师的专业化发展，提升教育教学质量，促进学生、学校的优质发展，实现兄弟学校的共享、共建、共赢。
平罗县陶乐第一小学
平罗县陶乐第二小学
平罗县红崖子中心学校
学校云教研活动总结【篇2】
杨楼、黄岗、蔡堂、朱集六所学校发展社区
教研活动总结
六所学校组成的教育教学发展共同体，在六校校长的牵头组织下，在六校分工组织、协同配合下，顺利走过了第一阶段。回顾这一阶段，共同体学校以“促进教师专业发展，提升教育教学质量”为宗旨，以共同体学校教研活动为平台，开展了集中的教研活动，不仅加强了校际之间的联系，增进了相互了解，而且在缩小校际差距，均衡教学资源，实现资源共享、优势互补、相互学习、共同提高等方面取得了一定的实效。共同体教研活动受到我校领导高度重视，把它作为我校教研工作的重中之重来抓，为此倾注了大量心血，做了大量的工作：
1、 建立健全为教学科研活动保驾护航的组织机构。
为了确保教研活动有组织、有计划、有步骤地进行，我校建立了以校长为组长，副校长、教导主任、教研主任为副组长，学科组长为成员的组织机构，分工明确、各负其责。校长全面负责，副组长具体组织安排，成员负责学科教师选定、及对参加活动的教师进行指导，确保活动顺利进行。
2、 精心策划，严格组织，确保活动的有效性
每次活动前，我校都要开展相关的教学和科研活动。首先，院长组织领导召开会议，对活动提出要求和指导意见，并对工作进行了分工。会后副组长成员分头行动，副组长具体组织策划，对活动步骤，参会人员，具体要求等作出详细的安排，然后召开全体教师会议，具体安排部署相关活动。
会后，相关人员的教研活动由副组长组织领导，校长监督，学科带头人指导和操作。通过活动，评出参加共同体学校教研活动的教师，一般来说这些教师都是学校的骨干教师，优秀班主任，是代表学校水平的，能够展示出学校特色的，起到共同体教研交流学习作用的，从而确保活动所取得预期效果。
3、 积极参与，虚心学习，不断提高
学校云教研活动总结【篇3】
一、强化意识，激活教科研工作兴奋点
1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了xxx课题研究高深莫测xxx的畏难情绪，95%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。
3、激励机制落实到位：为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名xxx睿智教师xxx。
二、创新思路，开创教科研工作新局面
1、以xxx自主xxx为前提，营造实效教研的氛围。
从上一学年开始，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进教师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出xxx问题即研究，研究即工作，教研找问题xxx的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定xxx研究课题申报表xxx，发放到各教研组，老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题;自由申请：制定xxx研究课执教申报表xxx，发放到每位教师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思考性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让教师动起来。
2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。
教研活动实效化：根据老师们申报的研究专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教教师填写;教师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。
这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研局面，老师们肯定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此基础上，由同年级的另一名教师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思考，促进大家对教学行为的改进。无论是执教教师，还是听课教师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。
学校云教研活动总结【篇4】
本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性
为了实现轻负担高效率的课堂教学，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力
“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活动。
学校云教研活动总结【篇5】
二、几个特色
本学期近两个月来，我校的教学科研活动呈现出以下特点：
1校本教研活动是结合学校、班级、学习情况进行的。教师应在公开课时摆脱形式的束缚，不要追求多学课教学和实验教学的效果。过去我校教师普遍有这样的感觉，一节课如果不搞点“名堂”就不算一节成功的课，所以有的时候就将课堂变成了“作秀”，收效甚微。
这段时间以来，我校教师在进行授课时更加注重了结合学校的实际条件、结合学生的知识基础和自己的授课特长进行，同一个内容的公开课在不同的班级不同的教师有不同的处理方式，使课堂更具实用；
2、教研活动开展形式多样。过去我校开展教研活动大多是教师讲完一节课后大家象征性的说几句无关痛痒的话，这次我们充分放手各教研组自主开展，使教研活动摆脱了程式化的死模式，具体来说涌现出这样的一些情景：有先议课后讲课的；有先讲课再评课、议课后再讲的；有人先观察教学，然后讨论和评论；有先共同评议再观摩教学**的；有教研组一起讨论，然后选派老师授课等；
3、教研活动小规模化。在结对帮扶过程中，出现了多种教研形式。同年级同科目的二三个教师就可以针对一个内容进行小范围的教研，而不拘谨在一个大范围的教研组共同活动，使教研活动开展形式更灵活生动。
三、存在不足
虽然我校在本次教研活动月活动中取得了上述一些特点和成果，但仍存在一些问题需要进一步实践和探索
1、缺乏必要有效的刺激教师长期进行教研的长效机制，校本教研目前还停留在喊一会号子闹一阵气氛的窘境中，缺乏必要的教育行政干预和能起到实质性推动的奖惩措施；
2、教师日常事务繁重，也很难将大部分的精力应用到长期的教学具体研究实践活动中，特别是在我校这样一个编制短缺的农村学校，许多教师身兼多职和多个科目，身心疲惫；
三。教师在具体教学实践中的经验不能以**的形式得到广泛的推广和认可。
太和镇莲花学校
2010年10月11日
学校云教研活动总结【篇6】
又一次的教研活动圆满结束。在这次活动中，我感觉所有的老师都在进步。各位老师的教学设计结构合理、各环节的目标明确、教学策施恰当。这些对我的帮助都非常大。我还感觉到这次学生们的进步也是巨大的。说明老师们对学生能力、养成习掼的培养以见成效。在这次教研活动中，我自己也有一点收获。
一、教育教学理论是课堂教学活动的精神灵魂。
在讲课前，我积极参加低年级的教研活动，仔细聆听其她教师的设计理念。接着结合自己要教授的知识，再次品读教学大纲。语文教学大纲中四个设计理念：全面提高学生素质；正确把握教育特点；倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放、有活力的课堂。数学课堂也有学科特点：努力培养学生的数学思维，让学生用数学的方法去解决问题，让学生们变得更加聪明、更加高效。理论方面的深刻认识，使得我设计的课堂有了魂。有了这个支撑，我在设计的教案时就更加有针对性。
二、学生是课堂教学的实体，是整个教学实践的魂。
所有的教学活动必须都要围绕学生的已有知识和要学习的新知展开。对学生的培养是学校一直强调的理念。在教学实践活动中，我努力落实这一点。学生怎样坐着、怎样站着、怎样回答问题、可以从哪些方面回答、上课时听什么、怎样学习更有效等等。平时，我对学生的这些方面都进行有目的的训练和培养。虽然开始很累、很苦，但是在这个过程中，学生的进步是让人欣喜的。在课上，学生们都能积极回答问题，回答时声音比较洪亮，比较完整，能较清楚地表达自己的意见。
学校云教研活动总结【篇7】
本学期北苑小学小学数学教研组坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式，顺利的完成。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。在店埠镇学区中心校的交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
2、结合学区的学科教学大赛，组织公开课教研活动和课堂教学展示课。在红旗片的教研活动中，参赛的柯春燕老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。部分老师虽然不参加评比，但也认真听课，评课。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
学校云教研活动总结【篇8】
本学期在校领导的领导和支持下，在各位老师的积极配合下，我们语文教研组圆满的完成了学校安排的教研工作。现在把本学期工作总结如下:
本学期，以区级教研、竞赛活动为契机，语文学科积极组织各年级开展语文学科教研活动。教研活动主要分为三个部分：说课-上课-评课，本学期以年级为单位，我校一共展示了质量较高的教研课6节，绝大多数语文教师，参与了听课，双周周二的集体教研活动，老师们更是做到了全员参与。
教研活动中，我们以教研课为轴点，上课之前由执教老师说课，各位老师预设教学中会出现的问题，大家集思广益，在各种思维碰撞的启示中，执教老师改进教学设计并上课，课后的集体教研中，执教老师说反思，听课老师们畅谈宝贵意见，针对某一个教学问题，提出自己的想法，众人拾柴火焰高，每次的教研活动，我们都能从中获得点滴收获、些许进步，发现教学中的“精”与“巧”，“真”与“实”。
在一次次的说课、作课、反思、总结中，无论是老师个体还是教研活动都能够积累了宝贵的经验，发现了一些不足，为以后的语文教研明确方向。
学校云教研活动总结【篇9】
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从201x年x月xx日开始，我组为期一个多月的教研课活动圆满结束，全组10人共完成教研课10节，区评优活动课3节。全班教师参加了教研班评教活动，取得了良好的效果。并将活动总结出的优势和规律自觉地运用到日常教学活动中，极大地提高了教师的教学水平和质量。
“人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者“苏霍姆林斯的名言体现了人的需求结构学理论：即从“生理需求—安全需求—情感需求—探寻需求”。教师在这项活动中的积极表现，在思想上给予充分的重视。
王紫荣老师每次都是第一位上教研课者，带动全组人员认真做好听评议的全部过程，把教研课向日常教学靠拢，不走过场，不做秀。既体现出自己的教学水平和风格，又切实暴露出在教学中存在的问题，真正起到了为日常教学水平的提高而开展的切实有效的活动。
一、 本次活动的亮点：
亮点一：项目随机性强，班级类型丰富。高一翁文书老师的学生实验课，高二孙广全老师的单元习题课，张洋老师的仪表改装，侯君老师的规律新授课，高三顾博老师的高三一轮复习课和王紫荣老师的高考专题复习课，基本涵盖了物理课堂教学的全部课型。
特别是在孙广全老师的带领下高二备课组坚持3年的学案教学初显成效，为我们下阶段实施高效课堂教学、创建适合我校学生实际水平的学案教学研究工作打下坚实的基础。
信息技术三位老师在教学中充分体现出新课标的教学理念：将理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。在课堂上，我们不仅注重信息技术技能的培养，而且把信息安全教育和道德教育融入课堂教学，提高了学生的信息素养。
使课堂教学目标赋予时代感。
亮点二：充分展现了个人的教学风格和魅力，老教师们不因循守旧，富有教学热情和创新精神，把新理念和新思想落实到课堂教学中。尤其令人高兴的是，年轻教师在这些年的活动中变得越来越成熟，并且具有基本的基能和控制教材和课堂的能力的坚实基础。
同时，它也保持着自己独特的教学风格。
宋桂香老师以自己丰富的教学经验和良好的学养对每一位教师的教研课给予恰到好处的点评，既充分肯定了老师们的特长和优点有能恳切的指出教学中的不足，使教师们收益匪浅。
孙广全老师的教学设计结构严谨，体现了新课程标准的思想要求，注重科学方法的教育。学生是课堂的主体，鼓励学生积极参与思考和思考。在习题教学中，要把知识复习与能力培养相结合，突出一题多形式开放思维训练和多题统一的思维渗透。
习题教学已经形成了一种可以推广的模式。
王紫荣老师特别善于引导启发学生的思维，开启学生的心智，始终把指导学生的学习活动贯穿于课堂教学的全过程，把激励学生调动学生积极性、享受学习乐趣作为教学的重要目标。
翁文书老师能切实际针对学生的实际和课型的特点，采用适合学生特点的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习物理的乐趣，课堂驾驭十分熟练，有深厚的学业功底，是物理教学的骨干力量。
顾博先生在教学方法上不断进步，各方面的专业水平不断提高，逐渐成为物理教学专家。在教学中，他们可以把自己的想法和自己的教学实际相结合，把提高自己的学业成绩作为教学的目标。在全省学业水平测试中取得了优异成绩，赢得了领导的好评。
侯君老师的教学十分注重与学生进行多层次的互动，注重学生的体验和感受，善于从多角度、多层次、开放性的培养学生的思维能力，重点培养学生的学习习惯，有很强的教学功底，并对学案式教学有一定的实践经验和能力。是物理教学的骨干力量。
张洋尤其善长问题情景的设计、教学方法和教材的处理。它适合新生，课堂教学思维流畅，能充分调动学生参与学习活动的积极性。教姿优雅，板书堪为亮点，使学生始终处于一种学习享乐的情趣中。
将是我校最得力的教学能手。
袁玲老师注重研究课标、考纲、教材，对课标、教材驾轻就熟，课堂上对信息技术技能的培养与学业水平测试相结合，深入研究学生实际水平，并针对学生的实际情况创设问题情境，使学生积极参与其中并勇于**。
宋继京老师在课堂上充满激情，能感染学生，带动学生共同学习。他在课堂上总是很热情。
张文锐先生清晰而有逻辑。风趣幽默，比喻形象生动。
通过教研活动，提高了教学水平。近年来，我校物理教学成绩一直处于同类学校前列。在2010年全省学业水平考试中，物理合格率超过全市平均水平6.85个百分点；
二、初步成果：
（一）信息组抓住了学业考试规律，针对我校的实际形成了规范化教学模式：
首先钻研考纲、教材、样题。确定知识点和技能考点。
其次，由于信息没有任何练习册，所有的习题练习都需要自己搜集编写。她们到各大学校收集试题，然后精心挑选和撰写练习题。
再次确定课堂教学模式。考试是两本教材内容，按照现有的课时新课还剩很多没讲完，由于课时严重紧缺，又不能占用学生课余时间，所以必须精讲精练，所有的问题全得在课上处理完。由于学科的特点，课堂教学测试通常测重于学生信息技术技能的培养，而学生与考试相对应的知识点并不是分重要；这就需要把实际操做的技术转化为理论上的答案。
由于知识面广且比较零乱，不能形成紧密的框架体系，也没有太紧密的逻辑，学生知识掌握存在困难。
因此在课堂上采用导学案试复习，将精选的单元复习题当堂发给学生，学生先用20分钟做题，教师巡视检查，个别出现问题的个别解决，大面积出现的问题的集中讲，基本上每节课都能完成当堂的任务。有些知识点容易出错，最后集中在练习和讲解上。单元复习结束后的一套问题，也是这样用的，学生在课堂上先做，再解决个别问题，重点解决难点和容易出错的问题。
实践证明，这种教学模式是成功的（全省学业考试信息通过率为95.9%，比全市平均水平高6.69个百分点）。
不仅基本上每个人都能通过考试，而且集中在课堂上解决，不占用学生的课余时间。
（2） 在物理的讨论中，大家一致认为成绩显著，但问题突出。问题集中表现在教师讲解时间长，给学生留有思考活动的时间和空间太少；缺乏新颖有效的教学形式；学案教学实施效果不理想。目前虽然还没有形成一套成形的教学模式，但结合我校学生的实际能力采用“引导启发式、讲练结合式”的物理教学模型形成共识，既能体现出学生的主题地位又不削弱教师的主导作用。
下一步我们将齐心协力、共同努力探索实施高效课堂教学的研究，把“引导启发、讲练结合”融合在学案教学的研究中。
学校云教研活动总结【篇10】
今年是按照市局要求是课堂教学效率推进年，在教研方面学校实施“四课”研究。即引路课、示范课、研讨课、汇报课的研究，发挥省、市骨干教师、备课教研组长的作用，使学校形成研究氛围，提高教师专业化水平与学生学科素养，提高课堂教学效率，从而达到课堂教学质量的提高。本次研究分四个方面进行，一是进行校本读书指导课的研究，二是进行语文自主学习的研究，三是进行优化专科教学策略的研究，四是进行名师李晶教学思想展示会。
语文教师参加了前两个活动——读书指导课的研究与语文自主学习的研究，所有专科教师参加优化专科教学策略的研究，所有任课教师参加名师李晶教学思想展示会。现在分别进行总结：
（1） 校本阅读指导课程研究
本次校本读书指导课的研究意在突破教师备课的薄弱之处，改变教师读书指导课的现状，让学生会读书，能感动，会感悟。承担本次任务的是王婧姝与单伟英，王婧姝老师上的是读物推荐课，单伟英老师上的读书指导精读课。王婧姝老师推荐是《狼王梦》从汇报自己读的书谈起，聊起这本书，指导学生针对一本书的封面、作者、目录、封底、了解，重点指导学生感悟第一章，课上得有层次，对学生的择书进行指导。
单伟英从人物评价、写作方法、自我感受等方面入手，通过示范、讲解、引导，引导学生阅读一篇文章。学生在课上受益匪浅。这两节课有衔接，推荐课为第一课时，精读课为第二课时。
这两个班是教师研究的结晶。本课程突出了研究的重点，对其他教师的课堂教学具有一定的借鉴意义。但这两节课美中不足的就是太环节化，有些环节可以省略，重点再突出一些会更好。
（二）语文自主学习的研究
语文课堂一直存在高耗低效的现象，学校围绕“语文自主学习，提高阅读效率”进行研究，旨在语文课堂
一、二课时中，让学生自主学习，课内进行大量阅读，充分发挥教材这个载体的作用，以一篇带多篇，使学生在大量的阅读中提高语文素养，做到读写无痕。三年小组和五年小组承担了这项任务。老师是三年组的董继鸿、李燕燕，五年组的关慧、韩斌。
（1） 第一节课更多的是承载阅读的功能。
1、注重了学生对文章的感悟。在第一节课上，董继鸿老师让学生理解了两个自然段落，增加了第一节课的阅读量。在学生理解课文的主要内容后，关慧老师直接进入重点环节，引导学生理解、掌握语言和写作方法，培养学生的阅读能力。
2、充分发挥了预习的作用。关慧老师课后直接听写，注重学生预习考试。
3、重视对文章的积累。无论是董继鸿，还是关慧都有积累意识，让学生把课文经典段落背下来，达到厚积薄发。
4根据重点段落，关慧老师用一篇文章和几篇文章扩大阅读范围。
（2） 第二节课更注重对学生阅读能力的培养和阅读目的的拓展。
1重视学生语文理解能力的培养。比如李燕燕老师对学生感知的引导就有特殊的层次。例如，夏天给你的感觉是什么？
（炎热）。边读边品尝，从哪些词中你能感受到热度？学生掌握单词报告，教师引导学生表达。
韩斌老师也是抓中心词“热闹”，让学生自由读，边读边把你喜欢的句子用“一”画出来，并做上批注。
2、融入了生字的教学。例如李燕燕老师教学“辣”字，字义，韩斌老师教学“暇”字，强调字形与字义，并与学生对文章的感悟融为一体。
3、进行了对比阅读。李燕燕老师根据《多彩的夏天》里的炎热扩展了阅读《骆驼祥子》里的片断。根据主要内容进行扩展。
这篇文章和书上的有什么不同？让学生感受“炎热”的不同写法。韩斌老师的《鸟的天堂》根据写法扩展了巴金的《永远不能忘记的事情》让学生具体了解点面结合的写法，丰富学生的语言量。
4、注重了读写结合。李燕燕老师扩展阅读后进行主题仿写，韩斌老师在扩展阅读后进行仿说训练、仿写训练，真正做到读写无痕。
在语文课堂上，为了真正实现语文自主学习，提高阅读效率，我们应该注意以下几点
1备课时要考虑学生的知识和经验。
我曾经看到过这样一句话：语文教师是吆喝什么，不卖什么。挖掘这句话的内涵，就是语文教师不知道语文学科的任务。
要想明确语文学科承载的任务，教师备课时要充分考虑学生已有的知识经验，要备学生所需，备学情。学生已有的知识不要重复去讲，要高效地利用课上四十分钟的时间。
2备课时，要考虑学生现有的能力。
学生的感性能力是学生在语文课堂上的综合能力，是学生写出优美文章的基础。会理解，读写目标能顺利实现。学生感悟能力的方法有抓重点词语的方法，抓修辞方法，抓写法等，通过这几种方法体会句子所蕴含的主旨，从而领会文章的主题。
学生怎么能够感悟出来，提高阅读能力呢？教师要给方法。在课堂上，我们不仅要独立学习，还要与接受学习的方式相结合。
教师在教学生学习方法时要注意训练。
3、语文课要简简单单地教。
课堂上一定要充分考虑量，不要让第一课时量过小，也不要让第二课时量过大，每一课时承载的量一定要适度，简简单单地教，学生扎扎实实地学，体现一课一得。
（3） 小组赛教学策略研究
本次专科组际竞赛共有五个年组参赛，有**、体育、美术、信息、专科这五个组，本次竞赛采取的是上课评课的形式，也就是一个年组一位老师上课，还有一位老师评课，所有专科教师参与这个活动，听上课，听评课。通过这项活动，教师可以相互学习，提高自己的研究能力。
优点：1、克服了专科课走形式的弊端。
2、围绕难点、重点进行细致处理
（4）吉化九小学李晶培养著名工程教师的教学思想展览
2013年5月14日，学校进行了名师培养工程系列活动——李晶老师教学思想展示会，旨在帮助名师提升高度，更好地发挥名师的辐射带动作用，引领教师向有思想、有智慧的方向迈进，深化学校的发展。
本次展示会首先以李晶班的班歌《我的好兄弟》拉开了序幕；之后，通过李晶老师的《论语四则》课展示她的教学风格。她扎实的中文功底和学生们精彩的演讲赢得了在场老师们的掌声。通过这节课，我们可以看到教师语文素养的提高和学生学习习惯的培养。
下课后，老师们向李晶老师投去赞许的目光。语文教师周建萍立足于文学科，理解李晶老师的扎实指导；专科教师赵艳红从家长的角度评价了孩子的语文所得；语文教师王婧姝以文言文为基础，讲述自己的成就；周冰和王岩从英语和艺术教学的角度，**了学习习惯对他们学科的影响；王建军从数学中学到如何整合学科；李艳明主任从学科建设、年团带动等方面谈了名师的辐射作用。最后，钱季俏校长帮助老师总结了教学风格
教学上有“三度”——热度、厚度、力度；师德上有“三不”——不张扬，不浮躁，不功利。
这是建校以来首次开展名师教学思想展，意义重大。它既肯定了名师的个人努力，又宣传了他们的教学思想；它不仅是对全体教师科研能力的调动，也是名师培养工程的深化。我相信，在名师的引领下，第九小学的教师一定会更好，学校的教学水平也会达到一个新的水平。
学校云教研活动总结【篇11】
留誉中学
金家庄片七所学校组成的教育教学研究联合体，在柳林二中的牵头下，在七所学校分工组织、协同配合下，顺利走过了一个学年。回顾这一学年，联合体学校以“促进教师专业发展，提升教育教学质量”为宗旨，以联合体学校教研活动为平台，开展了七次大型的形式多样的教研活动，不仅加强了校际之间的联系，增进了相互了解，而且在缩小减乡差距，均衡教学资源，实现资源共享、优势互补、相互学习、共同提高等方面取得了一定的实效，现就我校在联合体学校教研活动中所做的工作及收益、感受总结如下：
联合体教研活动受到我校领导高度重视，把它作为我校教研工作的重中之重来抓，为此倾注了大量心血，做了大量的工作：
1建立健全为教学科研活动保驾护航的组织机构。
为了确保教研活动有组织、有计划、有步骤地进行，我校建立了以校长为组长，副校长、教导主任、教研主任为组长，学科组长为成员的组织机构，分工明确、各负其责。校长全面负责，副组长具体组织安排，成员负责学科教师选定、及对参加活动的教师进行指导，确保活动顺利进行。
2精心策划，严格组织，确保活动的有效性
每次活动前，我校都要开展相关的教学和科研活动。首先，院长组织领导召开会议，对活动提出要求和指导意见，并对工作进行了分工。会后副组长成员分头行动，副组长具体组织策划，制订出活动策划书，对活动步骤，参会人员，具体要求等作出详细的安排，然后召开全体教师会议，具体安排部署相关活动。
会后，相关人员的教研活动由副组长组织领导，校长监督，学科带头人指导和操作。通过活动，评出参加联合体学校教研活动的教师，一般来说这些教师都是学校的骨干教师，优秀班主任，是代表学校水平的，能够展示出学校特色的，起到联片教研交流学习作用的，从而确保活动所取得预期效果。
三。积极参与，虚心学习，不断提高
学校云教研活动总结【篇12】
一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
一、教学常规工作管理
从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
二、教研组建设
根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
三、教科研活动
1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
学校云教研活动总结【篇13】
为了落实本学期教学计划，营造我校教师深入钻研教材，揣摩教法，反思教学，互学共勉的氛围，以达到“骨干引领、共同进步”的目的。我校于2018年11月1日召开教学研讨会。**学校刘校长和江校长应邀参加了活动，为我们的活动增添了光彩。
我校推出的这三节课着力突出“注重学生的养成教育；面向全体，关注实践；充分利用现有资源，挖掘教者自身潜力”。现就这三节课谈一下自己的感受：
姜秀峰老师执教的二年数学上《小熊请客》她克服了班级学生年龄小，学生课堂注意力短，学生组织观念弱等困难。利用休息时间认真准备课堂情境图，精心备课，课堂上从复习前面学过的乘法口诀入手，运用知识的迁移作用，为新知的学习做好铺垫，在归纳“4的乘法口诀”时注重引导学生说出乘法算式，模仿“3的乘法口诀”编出“4的乘法口诀”，在识记口诀上能根据学生实际情况引导学生采用自己熟悉的方法记忆，体现出从学生的实际出发，因材施教。本节课教者如果再出示情境图后，引导学生分小组用学具摆一摆串一串糖葫芦，让学生亲身体验穿4串、5串、6串……糖葫芦需要多少个红果，实际数一数，后得出4个4是16,4个5是20,4个6是24……以此类推，学生通过动手穿串，实际数数得出乘法算式，进而自己归纳出“4的乘法口诀”，效果会更好！
胡艳老师执教五年科学上《测量呼吸和心跳》让人感觉成竹在胸，课堂驾驭能力强：学生在40分钟的时间里始终处于注意力高度集中之中，无论从静止时测自己的呼吸和脉搏，还是运动一分钟后同学协助测脉搏和呼吸，自始至终全体学生都保持高度的注意力，就连参会的教师也被她带进了她的课堂之中，也随之测自己的脉搏或呼吸。测量方法的简便易行，更是让学生得心应手，使学生在愉悦的氛围中掌握了新知，学会了技能，让学生亲身感受到运动与呼吸、心跳的密切关系，进而教育学生要科学合理地进行体育锻炼。
40分钟眨眼即逝感觉意犹未尽。胡艳老师如果把板书按照“安静时、运动后和休息后”这个脉络进行板书则堪称完美。
王志杰老师执教的四年品德与社会上《伸出爱的手》整节课教者按“模拟体验，启迪情感，师生分享，导行明理”手法，让学生感同身受去模仿残疾人，体验各类残疾人生活中的艰难，在生活中看似简单平常的一项活动，对于残疾人来说都是困难重重，引导学生走进残疾人的心里，理解残疾人生活的艰辛，唤起同学们对残疾人尊重、关爱之情。通过**残疾人的事例**，使同学们了解到更多“身残志坚，自强不息”的残疾人的感人事迹，激励同学们不怕困难，积极向上的人生态度。本课教学环节设计巧妙，课件制作精美，教师专业素养精湛，板书设计独特，堪称一堂好课。
会后大部分教师谈了对这几节课的观课体会，感受谈得深，建议说得真。值得表扬的教师有崔海兰、金鑫、幺遥香、高丽娜、沈亚竹、白冬玲、申红梅等。
借此机会我向对我校加大教学投入的刘校长和长期关注我校教学工作的江校长等领导致以诚挚的谢意，有了你们这样强大的后盾，我想新民小学一定会走向辉煌！
2018年11月5日
学校云教研活动总结【篇14】
在这橘橙绿、菊花盛开的季节，持续了2月多时的玉沙小学第三次科研活动成功落下帷幕。此次活动集中展示我校教科兴校的英明决策，反映我校教研、教改所取得的丰硕成果；再现教师的教学技能和人格魅力；更近一段时间，它反映了玉沙小学高起点、高标准，不断追求优质、超一流办学目标的不懈努力！在这次活动中，我们感受到了各级领导对学校工作的信任、理解和支持；我们欣赏老师对学生情感的激发、美的熏陶和理性的启迪。
我们也欣喜地看到：在开放的思维空间里，玉儿们绚丽的个性色彩是如此的亮丽、飞扬。
本专题研讨会活动策划科学，组织有序，指导有效，成果颇丰！得到了教育局、教研室有关领导和专家的广泛赞誉！得到全县兄弟学校的溢致好评！
是一次高标准、高品味的教研盛会。本次活动分“理论学习、宣传发动”、“领导上课、研究**”、“集体备课、择优展示”、“精心准备、全县观摩”、“总结经验、物化成果”五个阶段进行，活动时间之长，参与人员规模之大，执教人员层次之高，研究的学科之广，均为玉小教研活动之首。短短两个月，校内洋溢着浓厚的学术研究氛围，我们可以看到教育局领导和教研室专家深入课堂，调查研究的身影；校长与教师在三尺讲台上共同展示课堂教学艺术的魅力；来自各各乡镇的教师聚集在一个房间里讨论和评论问题；教育专家和执教者亲切**，时而颔首，时而微笑。
精彩的34节优质课，引来听众600余人，玉沙小学再一次向全县教师展示了她的窗口和示范作用，再一次体现了教育的独特魅力。
纵观本次活动所展示的示范课、研讨课，我们欣喜的看到：教研教改的春风正滋润着玉小教师的心田，面对基础课程改革和新的课程标准，玉小教师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的变化。他们有的将“知识”的课堂变为“生活”的课堂，让课题教学“生活化”，让教育贴进生活，联系实际，让学生在课堂上动起来、活起来，真正让课堂焕发出生命的活力。
有的让数学这门学科走进儿童的生活，走进社会现实，把幽默等语言艺术的技巧和数学教学结合起来，突破教育方法的旧框架，开拓数学教学的新领域，真正体现数学教学实质上是思维活动的教学。还有的教师在教学中注重挖掘学生的创作潜能，注重训练学生的理性思维。整个教研活动充分体现了玉小学教师的新理念、新方法、新视野
教学要有针对性，既要注重学习效果，也要关注学习过程，让学生体验参与过程的乐趣。教学不是讲，不是教，而是理解，诱导。教学在于创造环境，提供条件。
如朱玉梅老师执教《圆的认识》这一课时，引入课题注重从生活中引进，从学生以有经验入手，有效地激发学生的学习动机，在完成“画圆”这一教学任务的同时，教者设计了开放式画圆这一环节，不仅注重学生自主**解决问题的办法和原理，还为学生提供了充分的思维空间，从而使学生创造性的思维火花时时闪现。在这门课上，朱老师不仅注重激励性评价，而且使用了大量学生的自我评价。
如教学“畅想未来圆的世界”这一环节时，朱老师让学生互相议一议、评一评，讨论同学们设想的准确性、可行性。由此，课堂成为了一个轻松和谐的学习空间，课堂教学也成为了师生之间心理沟通的过程。真正体现了学习就是一个主动的过程和个性化的过程。
再如严志湘老师执教的《香山红叶》一课，教师抓住低年级学生好动、好奇的特点，创设游戏情景，自编了“火车律动”的游戏，引导孩子在游戏中进入课堂，为了突破“识字”这一教学难点，严老师利用cai课件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌**，然后以亲切、自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北京香山，在优美的乐曲声中，孩子们跟随老师游览香山，认识文字，课堂中教师还设计了舞蹈表演，孩子们都随着**、和着诗歌，自由创编着优美的舞蹈。在舞蹈中，孩子们体会到了香山红叶的美丽和丰富，领略了大自然的美丽和祖国山川的壮丽。在刘瑞娟老师执教的《mgfriends》中，刘老师注重用画面展示情景，用**渲染情景，用小品创设情景，以景激情，为学生营造了有趣的语言交流氛围，丰富学生的英语信息量，并在学生已掌握基本词汇的基本上，促其运用口语表达，整堂课师生配合谐调，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。
胡庆老师执教的《比较水的多少》一课，充分体现了教师从管理者到指导者、合作者的角色转换。整个教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，胡老师首先通过实验为孩子开启了**、创造的强烈欲望，然后指导孩子找准学习、**的方向，放手让学生自己**，在实验中培养能力，并让学生在观察比较的基础上发挥自己的想象力，培养了学生的创造性，让学生感受科学**的无限魅力。吴正英老师执教的《保护珍贵动物》一课，教学设计富有创意，以真实的情感为主线，以生动的情境为载体，通过**和表演调动学生情感，让学生在认知的基础充分体验“保护珍贵动物”就是我们应尽的责任，课堂上涌动的浓浓情感，成为了学生品德的内化的桥梁和纽带，学生在欣赏、思辨、讨论中的基础上体会到了保护珍贵动物是我们义不容辞的责任，整堂课散发出迷人的魅力。www.zF133.COM
杨裴姣老师的《装饰挂盘》制作课是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课，在课堂中杨老师注重培养学生的创作能力和动手制作能力，注重了创造商的培养。还有一些教师班，如匡亚平、谢斌、杨裴姣、王红梅等，反映了新课程标准的要求。
① 如何充分、合理地利用多**教学。多**教学能形声兼备，有效刺激学生多种感观，帮助学生突破重点和难点，但不能喧宾夺主，一味地用**演播代替教师必要的讲解、引导，让学生成为热闹的看客，要注意多**教学并非适合各种课型，并不是任何课程都适合采用多**教学，在课堂上真正起主导作用的是教师，多**教学只能起辅导作用。
②要切实转变教学观念，不要把自己对教材的钻研强加给学生。教师要让学生走进知识形成的过程中去，要重在引导，引导学生去发现、去体验，要在课堂上耐心地给学生足够的思考时间。教师不是编织学生所拥有的知识，而是给予他们知识；教师不是让学生的头脑回到人类已知的层面，而是伸展到一个新的领域，只有那些放飞想象的教学，那些切入心智的教学，那些唤起学生**欲、惊讶感的教学，才能给学生以足够的发展时空。
教师要想教出会创造的学生，首先自己应该学会怎么样去创造性地教，而不是将自己钻研的结果塞给学生，要把空间和自由让给学生，要让学生的心灵展翅翱翔，让他们个性飞扬。让学生享受成功，也让自己享受成功。
各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在玉小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
学校云教研活动总结【篇15】
特教学校教研活动总结
近日，本校特教学校开展了一次精彩纷呈的教研活动，旨在促进教师们的专业成长与教学水平的提高。此次教研活动得到了校领导和教职员工的积极参与与支持，取得了良好的效果。
首先，我们组织了一场主题为“特教教学新思路”的研讨会。邀请了本市著名特教专家作为主讲人，向我们介绍了最新的特教教学理念与方法。他详细解读了“关爱、尊重、发展每个学生”的教育理念，让我们深刻领会到特教教学的独特之处。同时，他还与我们分享了一些在特教教学实践中取得成功的经验和案例，激发了我们的学习热情。通过本次研讨会，我们对特教教学的本质有了更清晰的认识，同时也对如何更好地开展特教工作有了更具体的指导。
接着，我们组织了一次以“特教课程设计与教学内容应用”为主题的小组讨论。在小组讨论中，各科目的特教教师们积极交流和分享各自的课程设计思路和教学实践。我们共同探讨了如何根据学生的特殊需求，进行个性化教学，并提出了一些建议和方案。通过交流和讨论，我们相互借鉴了彼此的经验，拓宽了教学思路，提高了特教教学的针对性和实效性。
此外，我校还组织了一次以“特教认知训练”为主题的教学观摩活动。我们邀请了一些本市知名特教学校的教师前来观摩和交流。在观摩中，我们不仅看到了其他学校特教教师们的教学方法和技巧，还了解到了其他学校的教学资源和教学设施。通过观摩，我们认识到特教教学是一个不断创新与改进的过程，需要不断学习和研究。同时，观摩也增加了我们的自信心，看到了我校在特教教学方面的优势和潜力。
最后，我们组织了一次以“特教学校教师的角色定位”为主题的总结会。在总结会上，我们回顾了本次教研活动的收获与成果，并对特教教学工作提出了一些建设性的意见和建议。同时，校领导也对我们的付出和成绩给予了高度的肯定和赞扬。
回顾本次教研活动，我们深感受益匪浅。通过专家讲座、小组讨论、教学观摩和总结会，我们不仅学到了最新的特教教学理念与方法，增长了专业知识和教学技能，而且拓宽了视野，积累了经验。相信这些收获和成长将进一步提升我们的教学水平，使我们能更好地服务于特殊学生，助其成长和发展。
总之，本次特教学校的教研活动是一次成功的尝试。通过这次活动，我们增进了教师间的交流，提高了教学质量，为特殊学生提供了更加优质的教育资源和教学环境。相信在未来的工作中，我们将继续以更高的热情和更务实的态度，开展更多的教研活动，不断提高特教教学水平，创造更美好的教育未来。
