春天来了教案。
我们的编辑特别为您制作了“春天来了教案”这篇文章，为了方便阅读，请将本页添加到书签列表。教案和课件是我们老师的重要工作内容，因此每天老师都会按时按质地编写教案和制作课件。精心准备的教学教案能够帮助教师应对教学中出现的异常情况。
春天来了教案【篇1】
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？
学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？
（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）
例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程当中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分组活动
听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。第二课时教学内容：
春天来了教案【篇2】
1、律动：肢体感应
师：小草钻出泥土一看，原来是春风姐姐和阳光仙子在帮助它，它才能顺利的钻出泥土，才能长那么大，小草真开心，让我们和小草、春风姐姐、阳光仙子一起来跳跳舞吧。
（1）教师逐段讲解动作，幼儿学习。
（2）幼儿听音乐做律动：
a段：肢体慢慢高举再缩回，4/8来回2次。
尾句突强和弦：一跃而起。
b前段：挥动双臂，如春风起舞
b后段：指尖四处轻弹，如阳光仙子（语词：阳光仙子来做伴）
2、道具
（1）软垫花盆
师：花盆里还有一颗小种子没有长出来，我们一起来帮帮它。
①教师逐段讲解动作，幼儿学习。
②幼儿听音乐做律动：
a段：小草造型移动感应轻巧的8拍乐句。
b前段：春姑娘翩翩起舞
b后段：阳光仙子洒阳光（可以用脚尖来洒阳光）
a’段：脚步坚定大声，双手弯举，做强壮模样感应强的8拍乐句。
b’段：同上b段
（2）纱巾小草
师：“这里还有一颗纱巾小草没有长出来，我们再来帮助它。”
①教师逐段讲解动作，幼儿学习。
②幼儿听音乐做律动：
a段：纱巾塞在手掌中，另一手随音乐轻抽纱巾，突强和弦全部抽出。
b前段：挥舞纱巾
b后段：纱巾在空间四处点洒。
a’段：有力度的轮手抓纱巾。
b’段：同上b段。
春天来了教案【篇3】
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程设计表：
教学环节教学步骤设计意图
一、情境导入
(说说看看)1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗?
生：春天!
师：春天美吗?
生：美!
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
(听听动动)跑、跳的动作。)
慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
花草，漂亮极了!瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)
4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)
5.“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生：小提琴。(出示小提琴图)
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
生：钢琴。(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
(唱唱创创)歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)
2.学唱歌曲
A.随范唱拍出歌曲节拍。
B.随范唱拍出歌曲节奏。
C.按节奏读歌词。
D.听唱歌曲。
3.唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
环保教育
师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
(播放动画片段)
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说，我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?
(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
春天来了教案【篇4】
设计思路：
小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农民伯伯开始播种下一年的希望。太阳公公开始起早了，太阳公公要将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观察探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜欢接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
活动目标：
1、乐意在教师的引导下观察初春的景色，培养幼儿喜爱春天的情感。
2、能感受和发现春天的天气和花草、树木变化的现象。
师幼互相问候，幼儿欣赏歌曲《小燕子》导入活动。
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
教师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威风吹在身上暖暖的。
在日常生活中，继续引导幼儿户外观察春天的事物和现象，寻找春天的足迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。
设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿创造条件，鼓励幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活经验，通过观察、探究初步感受大自然的神奇，喜爱大自然。本次活动，幼儿都很感兴趣，能细致的观察图片，并表达出自己平时的发现。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观察探究春天的欲望。
春天来了教案【篇5】
这节课的教学思路说：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新这节课的教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。这节课的教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的这节课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
这节课的教学目标说：
1、可以积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
这节课的教学重点说：
1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
这节课的教学难点说：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备说：
音响、
课件
打击乐器、“小明星”奖章等
这节课的教学方法说：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
这节课的教学过程设计表说：
这节课的教学环节这节课的教学步骤设计意图
一、情境导入
（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师说：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生说：春天！
师说：春天美吗？
生说：美！
师说：你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师说：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
春天来了教案【篇6】
教学目标：
1、在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境。
2、能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的（do、mi、sol）手势。
3、能积极参与学习活动并从中体验到快乐。
教学重点：
让学生感受和表现“春天来了”的情境，培养学生歌唱的兴趣和聆听音乐的良好习惯。
二、导入语言：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节，你是怎么知道的？
1、边聆听边观赏教材。
2、设问：你在音乐中听到了什么声音？表述乐曲描绘的画面。
3、熟悉音乐主题，用“lu”哼唱主题音乐。
4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作，随主题音乐边唱边律动。
5、分段欣赏，让学生感受每段音乐所表现的不同情境。
1、学做do、mi、sol的手势。
2、听《布谷》旋律，随音乐做do、mi、sol手势。
3、边随音乐跟唱边做do、mi、sol手势。
4、分角色、分声部合唱《布谷》边唱边自由表演。
1、教师评价和肯定并鼓励学生，关注学生参与音乐活动的兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。
春天来了教案【篇7】
设计背景
小朋友对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让小朋友真正感受到春天的气息、大自然的美丽。
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养小朋友热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养小朋友的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点
重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点：能用绘画表达对春天的情感
活动准备
1、大挂图、大字卡
2、小朋友用书、录音带
3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
活动过程
活动（一）春天走来了
①出示大挂图，请小朋友看图说话；
教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”
小朋友：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”
教师引导小朋友说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌
教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音，教师带领小朋友欣赏、朗读儿歌
活动（二）字宝宝乐园
① 请小朋友打开书，边听录音边用手指划读
② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请小朋友一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”
活动（三）绘画
①引导小朋友观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
②讨论春天的美景，启发小朋友扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③ 指导小朋友初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸：
① 请家长周末带小朋友春游，发现更多春天的秘密。
② 教师和小朋友一起布置增添有关春天的图片。
③ 带领小朋友播种各种种子，观察其生长过程。
教学反思
1、春天是万物复苏的季节，在小朋友园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，小朋友们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让小朋友了解春天的主要特征，培养小朋友对春天的喜爱以及对大自然的`探索兴趣。
2、通过一系列以小朋友为主的活动，培养小朋友良好的阅读习惯、语言表达能力，让小朋友学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发小朋友热爱大自然，增强环保意识。
春天来了教案【篇8】
【教学目标】
活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
【教学重、难点】
紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。
【教学准备】
让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。
【教学过程】
一、品春天之文，积累词句。
2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。
4、我们可以用哪些词句来描写春天？
（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）
说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。
二、观春天之景，积累素材。
2、春天与冬天相比，不同在哪里？
8、小组代表发言，组员补充。
说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。
三、述春天之文，尝试运用。
1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意：
（1）采用日记的格式书写。
（2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
（3）注意用上描写春天的美词佳句哟！
说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。
四、绘春天之色，升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章？
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。
说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。
春天来了教案【篇9】
教学目标：
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
重点、难点：
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
课前准备：
（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种；
（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等；
教学过程：
1.组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
请学生听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。
(1)你喜欢春天吗？为什么？
(2)春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。
如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的`、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
(5)看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？
(6)你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
(7)展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
(1)春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
(2)展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
2.感受与想象。
(1)想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
(2)看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。
3.思考与表现。
(1)春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。
(2)课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。
(4)欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？
4.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
5.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
6.作业展示，互评小结。
(1)展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
(2)请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
7.课后延伸。
(1)提问：你还能用其他方法表现春天吗？
(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。
春天来了教案【篇10】
1、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构
教学重点：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构
教学难点：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构
方法一：教师语言导入：同学们，春天来了，今天老师要带你们出去春游，你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
方法二：看画导入。出示几幅春天的图画，请学生说出这是哪个季节，图中有些什么东西。（图画内容要围绕歌曲中的内容来选）
引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形（如○∧或参考课后“想想”的图形）来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：
（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？
（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。
学生分析完毕后教师进行总结评价，对学生的分析，教师要对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。
指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。
做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。
每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。
春天来了教案【篇11】
《春天来了》教学设计
教学目标：
1、通过观察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用记录表记录下来。
2、让学生感受春天大自然的美好，培养热爱大自然的情感和保护环境的意识。
3、能用自己喜欢的方式赞美春天。教学重点、难点：
1、感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感和保护环境的意识。
2、能用自己喜欢的方式赞美春天。课前准备：
1、走出教室，观察春天，完成记录表。
2、春天的绘画、古诗等。教学课件：
动画歌曲《春天在哪里》、《小燕子》、《小雨沙沙》、春天大自然的美景画。教学过程：
一、激情引趣，导入新课
老师请大家听一首歌曲《春天在哪里》这首歌熟悉吗？会唱的一起唱起来…… 小朋友，你们知道这是描写什么季节的歌曲吗？（春天）这节课我们来学习《春天来了》。板书课题：《春天来了》
二、自主学习，感受春天
1、过渡：课下，我们一起到校内外寻找和感悟了春天。下面我们来完成找春天记录表。
2、小组内交流合作完成记录表。
3、小组代表班上交流。通过观察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用记录表记录下来。
三、活动体验，赞美春天
1、过渡：小朋友们，大自然中的春天美丽吗？美丽的春天带给我们无限的希望和无比的快乐，让所有的人陶醉。老师现在已情不自禁地想赞美春天了，小朋友，你们想赞美春天吗？
2、让学生和自己的小伙伴准备，试着用自己喜欢的方式赞美春天。
3、学生用自己喜欢的方式赞美春天。
（春天的绘画、古诗、歌曲、舞蹈、一句话……）能用自己喜欢的方式赞美春天。
4、齐唱《春天在哪里》（可边唱边跳）
四、感悟明理，热爱春天
多美丽的春天啊，孩子们，老师从你们的眼神，你们的笑容，你们的每一个动作感受到了你们对春天的热爱。但它极易遭到人们的破坏，下面我们一起来看一看这些同学的想法和做法对不对，为什么？（出示课件乱摘花、乱踏草、抓蝌蚪玩的录相）
五、知情导行，延伸拓展
同学们，老师真为你们高兴，你们不但指出了画面中做的不对的地方，并且自己也认识到应该注意讲文明，爱护花草树木，因为只有这样，春天才能永远美丽。我们要热爱大自然，保护环境。(让孩子们从身边的小事做起爱护环境保护自然.)春姑娘实在是太美了，怎样才能留住这美丽的春姑娘呢？拿起小画笔把它画下来吧。（学生画画）。
