绘画心得。
编辑已经为您准备好了一篇相关的“绘画心得”文章。一些情景会引起我们内心的波澜，我们可以通过书写将这些感受表达出来。心得体会展现了一个人在思想上的成长历程。如果您觉得这篇文章不错，请与朋友们分享吧！
绘画心得 篇1
电脑绘画学习心得
电脑绘画现在是一个很火的行业。学习电脑绘画以获得技能。今天，我想和大家分享一下我学习电脑绘画的心得。欢迎阅读和学习！ 1.电脑绘画基础知识
有些人很奇怪，一点绘画基础知识都没有，就“敢”在电脑上画画~~~！而且他总觉得自己画的很好，这是为什么呢？他敢在现实中买一张纸和一支笔，在纸上画完之后再拿给身边的人看吗？那你还得逼别人说他画的好！！！他能做到吗？他不能，他也不敢，可是为什么一进电脑就敢|？他画的喜欢吗？其实我不说，大家都知道，因为没人知道你真实的过程是怎么画的。可以在图层下面“垫”一层~这是一方面，最重要的一方面，我的一个画家好朋友也说过：门槛太低了~现在的电脑水平绘画不均匀。比如：软件……中国……10个人10个都用D版，包括我在内，还不错，但是是主要因素！反正我不需要钱……我也能画CG！第二个：电脑绘画的盲目性。因为大家看不到你的过程“真实的过程”所以，最终的结果可想而知。我提醒大家：你可以骗过任何人，但你骗不了自己~当你有一天需要在很多人面前展示你的水平时，我觉得有些人很尴尬。电脑绘画和普通绘画的基础基本相同。但是：工具永远是
1个工具，你要画一定的时间才能熟悉他，学习他的某些技能，所以有些人，从来没有学过普通的绘画，还是有CG方面的一些突破。这也是正常的。所谓：熟能生巧。但这是事实。因此，您无需关心您的普通绘画基础。但是如果有普通绘画的基础就好了。他可以为你提供一些你在CG中学不到的东西，绝对可以带你更上一层楼。 2.电脑画怎么提高
有的朋友整天问：怎么提高，怎么画得亮，怎么不脏。其实，当你问这个问题的时候，问问自己，你花了多少钱？学习绘画需要多长时间？别人学普通画，不管多少年，说不定有10年以上，你能超越别人吗？你能有那个水平吗？不要以为画鬼的时候就觉得自己的CG很厉害，一定要保持谦虚谨慎、认真的态度去画画~尤其是
认真！！！画的不好~还有中国……我劝大家不要想着画画能赚多少钱……把它当成一种娱乐吧！更好的是，把它当作一种追求！当你老了，你会突然发现，E，我为什么画得这么好，这就是坚持的尽头。不坚持，你就老了，你会发现，E……为什么我还跟着当年的画风，那你还不如不画。当然，对于娱乐型的朋友来说，以上都是胡说八道，只要你开心，你就可以随心所欲地画了:) 3.电脑画与普通画如何结合
CG也是一种特殊的绘画。普通画和志象在材质、光线、人情方面是完全不同的，所以这两个东西是相互关联、相互抵触的~联系是：都是画，方法是一样的，方法和材料不一样，所以，
2如果有“时间”，建议认真学习素描、色彩、结构。这会让你进步一大步~
抵制：因为两种绘画方式不同，不要拿普通绘画和CG比较，这样的东西是没法比的。因为电脑是发光的，而普通的绘画是反射光..所以..可以比较一下吗？|？大家有空的时候多看看：普通绘画的理论书，理论还是要学的。我最近也学会了。一点点，感觉对自己很有帮助，不要太理论，但是一定要学好理论~~~~~
电脑绘画学习心得2 自从上了电脑专业课成立以来，我的班已经被学生特招来喜欢了。每学期报名的学生人数非常多，几乎最优秀、最会玩的学生都要来这里。加入。我很清楚他们的目的，无非就是想混进去玩一会儿电脑游戏。限于学生人数，我不能接受动机不纯的学生，所以每次开学，我都要上演一个学生高兴地回来，失望地回来的场景。
那么剩下的“精英”呢？我要照顾班上广大学生的需要，留出一些时间让学生们玩，但特班是培养高层次人才，所以我不是专门来特班的学生要求好学好纪律，还要加上禁止玩游戏。这已经是法律了。任何违反它的人将自动退出专业课。
我一直认为这是一种很好的管理方法，直到有一天，一个成绩优异的学生，在完成了许多高难度的作业后，悄悄地背着我玩了游戏。我试图像以前一样阻止这种行为。这个曾经对我很热情的学生，在退出活动课后，变得异常敌对，甚至在路上遇到我，不理我
3。这不禁让我疑惑，这样的治疗科学吗？我辅导的计算机专科班取得了一些成绩，但限于显示条件，只能在电脑上查看。除了负责业务的领导之外，很少有人知道。每年6月1日之后，学校都会为学生举办才艺表演。每次看到其他专业班的同学们兴高采烈地展示自己的作品，我心里都为自己的学生感到难过。早期学校只有针式打印机，打印出来的图片效果很差，但我还是选了两幅不错的作品打印出来，顺便请美术老师给我看。没有人注意到这两幅黑白画吧？随着学校的发展，终于安装了一台喷墨打印机，领导马上让我做一个大型的电脑展示。突如其来的任务分配让我措手不及。特殊班的学生不多，所以我一次做不出这么多作品。我不得不暂时取消学生在课堂上玩游戏的时间，让学生连续上两节课。尽你最大的努力拿出一个好的作品。这样的课很累，学生们抱怨声不断。很多同学只是简单的画几笔就可以处理了。
因为时间紧，其他专业课也要搞活动，学生的竞争非常激烈。为了不和其他班发生冲突，我想利用周末的休息时间组织学生来学校画画。消息一出，很多同学都兴高采烈的跑过来问：“老师，以后每个周末都有吗？那我们就可以好好过日子了！”我真的忍不住笑了，孩子毕竟是孩子，他们只知道玩游戏的乐趣，却不懂我的牺牲。周末来了很多学生，机房里的电脑几乎都不够用了，但很快，一些发誓不玩游戏的学生就表现出了倔强。然后自己玩游戏。在我被赶出机房后，他们的撅嘴
4和他们愤怒的样子让我心碎。
周末两天没有休息，我的努力没有白费，活动非常成功，几乎所有坚持画画的同学都获奖了。正是在这次活动中，我认识了美术功底深厚的学生田秋月。由于同学们一般都是在电脑上瞎涂鸦，我只好让同学们参照图片画画，其他同学也听着，田秋月拒绝了。她自信地告诉我，她心里有照片。
我希望学生们有自己的创造力，但到目前为止我还没有看到一个学生能创作出让我满意的画，但我还是给了她一个机会。她用的时间不长，40分钟，画面很简单，只有房屋和树木，太阳和气球等简单的图形，无法与学生们高超的电脑绘画作品相提并论我辅导过，但我认为这很简单。画中画中有一种童趣，所以破例将这幅技能不多的电脑画评为一等奖。
演出结束后，她来到了我的特长班。在这个专业班里，男生一直是绝对的主角。女生可以主动来。打动她的应该是一等奖！不仅如此，她还带了她的同学杜文赫，一个家里有电脑的女孩。
那时我已经开始尝试发学生画了。田秋月的一幅画很快就得到了回响。编辑说要在最近的杂志上使用。我很高兴，迫不及待地想告诉田秋月。不过，这幅画已经很久没有消息了，田秋月失望的没有跟我说什么。孩子的心不能凉！不好意思直接问稿件编辑，又问了一个聊过几遍的编辑问，才发现稿件编辑忘记了。这幅命运多舛的图画出现在报纸上，编辑很快寄来了样稿报告和稿费。我当着全班同学的面把稿费递给了田秋月。面对同学们的夸奖，田秋月的表现让我很满意。
5 我没有得意忘形。
但她对绘画的热情空前高涨。很多次我下班了，她还想画画，其他人都不见了，只剩下我们两个。最晚的时间是她画到晚上六点。刚开始看的，她的画对孩子来说很有趣，编辑很喜欢，还出版了几张。版税的奖励效果出奇的好。她在课堂上画画，甚至在游戏时间。她是一个非常有才华的学生。她的画不仅感动了我，也感动了所有见过她的人。画画的人，我发现那些像生活一样喜欢游戏的同学，开始不由自主地专注于她的画。几个与她关系密切的学生甚至放弃了玩游戏，而是和她一起画画。 .
我被这种情况感动了。我挑选了一些优秀的学生电脑画，打印出来贴在机房的墙上。孩子们的美感真的很强烈。顿时，所有来上课的学生都看到了这些突然出现的画作。他们跑向画作，无休止地注视着它们。
6
绘画心得 篇2
计算机绘画兴趣小组教学计划
计算机绘画虽然属于应用软件教学，但不能局限于软件本身的知识和技能。学生需要掌握基本的工具，培养应用信息技术的意识。 ，以提高信息素养的高度来设计教学。本模块强调基础知识与操作技能的结合。需要掌握windows绘图工具的操作技巧和技巧来创作画作，要能够学以致用。
学生不仅学会了操作，还通过分析和想象来创作和表达绘画。有技术和艺术两个层次。技术方面是考虑使用什么工具，完成什么操作。艺术方面是要考虑表达主题的内容，以及如何安排布局、线条、颜色、透视关系和层次顺序。还有很多。
我。知识结构
本模块根据教材的安排，分为窗口识别、绘图工具、编辑技巧、综合创作四个部分。
（1）知识点：窗口识别部分包含的知识点有：（原教材中没有的知识点标有*）
1。启动“画图”程序
2.绘画窗口的构成
3.退出“画图”程序strong>绘图工具部分包含的知识点包括：
1. “铅笔”工具
2. “矩形选择”工具
3. “填充颜色”工具
4. “橡皮擦”工具
5. “喷枪”工具
6. “线”工具（包括shift键）
*
4.创建、打开和保存文件
5.绘图软件的作用
*
6.工具箱、油漆箱、状态栏的显示和隐藏*
7.绘图帮助系统的使用
7.曲线工具
8.椭圆工具
9，矩形工具
12。画笔工具
13.放大镜工具
14. “颜色选择器”工具
15. “文字”工具
*
p>16. “自由剪裁”工具
10. “圆角矩形”工具
11. “多边形”工具
编辑技巧部分包含的知识点有：
1.撤销功能
2.图片清晰
3.设置纸张尺寸
4，编辑颜色
5，“透明”或“不透明”处理
6.复制、粘贴和移动图形
7。图形的缩放
综合创作部分包括知识点：
8.图形翻转或旋转
9.图形拉伸或变形
10.缩放显示图形
11.全屏显示图形*
12.清除选择 Set Content*
13, Invert*
14, Select All*
15.粘贴来源
1.综合创作（构图、色彩、人物、层次、秩序等艺术内容）
< p> 2.作品评价（结构描述量规）(2) 上课时间：
本课程每周两课时。
第 1 课：了解计算机中的绘图程序 第 2 课画笔、橡皮擦和填充工具
第 3 课 直线和曲线工具 第 4 课 矩形工具 第 5 课椭圆和多边形工具 第 6 课颜色拾取和喷枪工具第 7 课复制形状第 8 课向绘图添加文本第 9 课图片的变化第 10 课组合图片第 12 课魔术棒工具第 13 课向图片添加文本第 14 课使用绘图工具第 15 课制作自己的图画书第 16 课特别效果工具
绘画心得 篇3
“计算机绘图”教学设计
I.
回顾（分钟）
欢迎回到英特尔知识项目霍尔，在上次的活动中，我们对英特尔的特点有了初步的了解？知识追求计划及其三个目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过会友活动，认识了很多新的伙伴。开展过互联网探索活动，懂得在大量信息中找到需要的信息。我在Intel Knowledge Inquiry Program中了解了社区的含义，学生们在协商的基础上，共同制定了Intel Knowledge Inquiry Program学习代码。
其中，在互联网探索活动中，我们首先浏览了英特尔知识计划（Drawing Overview）的专用网站（Drawing Overview
，
Import
< p> 涂鸦是人的天性，大家想一想，小时候第一次拿到笔和纸的时候，我做的第一件事就是涂鸦。被父母告诫要省纸和笔后，我们想要纸和自从电子计算机诞生以来，童年的梦想就可以实现了。随着计算机技术的飞速发展，绘图软件也越来越多。有通用的，也有专业的，不仅可以让我们画画，还可以帮助我们处理图片。
英特尔知识计划使用的绘图软件是操作系统内置的，系统附带的中间件可以轻松打开
2、
探索（10分钟）
现在就让我们一起了解一下这款绘图软件的神奇功能!
请请打开电脑，打开操作系统自带的绘图软件（开始-程序-追加-绘制）。
在Soft Center中绘图时，与小伙伴一起完成以下操作：
) 画一条蓝线；
2）画一个绿色的圆圈，内部用红色填充；
3）用两种不同的方式写你的名字
（附加要求：用三个操作的结果形成一个有意义的模式）。
3.
讨论和分享（分钟）
与全班分享您与同龄人所做的工作以及您的反馈 讨论以下三个问题：
)
你最喜欢这幅画的柔和之处是什么？
2)
在电脑上画画和在纸上画画有什么区别？
3)
你可以用Paint Soft 做什么？
三、
技能手册（分钟）
英特尔知识探索计划提供4个技能手册，分别是：图形、文本、文字处理和多媒体。它像字典一样组织，供人们在遇到问题时查阅。
使用示例（了解画中软曲线的操作）：
．
打开图形模块的技能手册，转到目录页面。
2.
通过咨询，“绘制曲线”可在技能手册第 4 页的“图形技能 2”第 23 页中找到。
3.
翻到第4页看“画曲线”的步骤。
4.
按照操作步骤完成曲线绘制操作。
练习：通过技能手册掌握调整画布大小的操作。
4.绘图活动
在今天的计划中，您和您的伙伴将完成以下两项活动之一：
邮票
电脑桌面背景
p>,
邮票
一枚小小的邮票不仅可以向世界各地传递信件，而且邮票上精美的图案也会吸引人们去收藏.你见过的邮票上有哪些图案？当我们使用邮票寄送信件、明信片或包裹时，需要贴上一定面额的邮票才能寄出。你知道有几种不同面额的邮票吗？让我们通过设计新邮票来了解邮票上的各种信息。
2,
桌面背景图片
社区中有许多重要的地方，人们出于不同的原因需要去这些地方地方。现在我们的社区有一个学习中心！人们为什么去学习中心？那里可以做什么？为了让访客更快速的了解社区，我们会为社区中心的电脑设计一个桌面背景图片。既要突出社区学习中心的特色，又要美观、醒目。这样，访客只需打开电脑即可。 ，您将能够清楚地了解学习中心的活动。
与您的搭档讨论决定要完成的活动。 （3 分钟）
在英特尔知识追求计划中，完成每项活动必须遵循以下步骤：
制定计划（本节中的问题需要充分讨论，并在资源手册上写下你的看法，然后在资源手册上设计草图）
动手操作（按照课本的说明，结合自己的草图，合理运用所提供的技能）软件，并能正确使用技能手册并随时保存）
仔细检查（完成操作后，需要仔细检查，看是否具备所需的基本要素活动，然后接受挑战）
交流分享（带着问题观察，积极参与全班分享活动）
【制定计划】
< p> )讨论以下问题（与你的同龄人）将讨论的结果一起写在资源手册 P10 第 2 单元中）
?
您认为社区中是否有名人、地方或其他事物可以作为邮票的主题？你将如何呈现这个人、这个地方或这件事的照片？
?
与您的同伴一起反思您使用邮票的经历以及您对邮票的理解。您认为邮票应该包含哪些基本元素？
?
你们的邮票是什么形状的？为什么？
?
这张邮票的面值是多少？你想在邮票上写什么字？
?
你打算如何组织邮票上的这些图片、教派和文字？
（全班共享）
2）
设计草图（P10第二单元下方空白处）
（得到老师确认后，可在电脑上操作）
【动手】
要使用的基本技能：
？
p>得到一个空白画布
?
调整画布大小
?
可以使用撤消命令
?
放大图片
?
使用文本框添加文字
?
< p> 保存工作需要扩展技能：
?
使用橡皮擦擦除部分图形
?
选择、复制和粘贴图形
【仔细检查】
邮票设计是否包含这些元素：
?
一个你在哪里的作品 社区中重要人物、地点、事物或事物的图片
?
邮票的基本要素
?
社区名称
【交流与分享】
群交流
绘画心得 篇4
你想过只要画一幅画别人就可以了解你吗?是不是很神奇?《绘画分析与心理治疗手册》这本书就可以帮你见画识人。本书是由著名的绘画心理专家严虎博士与他的团队一起编辑出版的，是一本针对心理分析与治疗的书籍，适合心理学爱好者。如果有专业的老师进行指导，那么收获会更大，我是在学习绘画新技术以后阅读这本书的，收获颇多。
早在18世纪的欧洲，许多医生就开始利用绘画作为诊断的辅助手段，心理学大师弗洛伊德发现患者潜意识中所压抑的记忆会通过梦与绘画作品表现出来，心理学先驱荣格经常鼓励患者画画。通过大量的心理学家的研究，绘画技术不仅可以帮助诊断心理问题，还可以用于心理治疗，这本书是《绘画分析与心理治疗手册》的上册更注重如何分析绘画。在绘画治疗中可以让来访者画各种各样的画也可以随意画，但有时来访者对绘画的内容也很茫然，心理学家发现画房树人是来访者中画得最多的，而且更容易进行操作，因此在心理咨询中更多的运用房树人进行绘画与分析，这本书中重点介绍了房树人的含义及不同形式代表的意义，以及如何诊断。
我们分析一幅画要从三部分进行整体、过程、内容。从整体上我们要分析这幅画的大小位置，画面的切断与视角，画面的线条。画面的大小是与个人的自我意识自我概念相关。位置与画者的更注重精神还是物质有关，以及被母亲影响更多还是被父亲影响更多。画面的切断位置，体现了与现实未来的关系。画面的线条代表了自我控制力心境与性格。
从绘画过程上可以看出一个人的精神光状况性格特点。
从内容上看房树人代表了不同的方面。房屋表示画者所出生和成长的家常家庭状况，也指自己对家庭或一般家庭，家族关系的想法、感情、态度，另一方面也可以代表被画者目前的状况，通过对房屋大小、结构、视角远近、房屋样式、所处环境以及房屋特别强调的某一部分的分析，可以了解画者在家庭成员中的自我形象，以及空想与现实之间的关系，如安全感，家庭成员与环境的关系等。
树木揭示了一个人深层无意识的人格，也能反映出成长经历。树冠的大小行使代表了一个人成长的积极程度，树干的粗细可以看出成长中的支持力。
人可以反应出意识层面的自我认识，反映了人物的自我现状，现实状况包括心理上及躯干上。比如性格，人际关系，内心冲突，力量感等等。
我们把房树人综合在一起，就可以全面的分析一个人的自我意识，性格特征，家庭关系，人际关系等。绘画技术，不仅可以在心理咨询中进行应用，也可以用于自我探索，帮助我们发现自己内在的一些问题，让我们及时调整。现在你是不是有一种画一副画的冲动，探索一下自己的内在呢?
绘画心得 篇5
本学期，我和曹x老师接着承担我校课程超市活动的组织与教学工作。经过第二个学期的工作与摸索，我们积累了一些经验，下面就课程超市的活动情况、教学组织、经验与存在问题等几方面进行简单的小结。
一、课程超市图画设计的基本情况：
本学期课程超市图画设计的学生任然是由一年级的14位同学和二年级的17位同学组成，和上学期的情况一样，人员也没有变动。本学期共开展了13次教学活动。
二、课程超市图画设计的组织与教学进展情况：
1、开学时，我和曹老师就一起制定了教学计划，并组织好了活动内容，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；传授给了学生大量电脑绘画的知识和技能，让学生学会了举一反三。
2、每节课我们都做到了认真备课，写好活动记录表。除了备好课外，我们还上网寻找好的教学材料，把它们和我们所从事的工作结合起来，为我们所用，活化课堂，激发学生的兴趣。
三、经验总结：
1、这学期，我们主要的'教学宗旨是培养一年级和二年级学生对电脑的兴趣，使他们掌握一定的电脑操作基础，并能熟练的使用“画图”软件，所以在平时的教学中，我们注重了他们的兴趣和操作能力的培养。
2、自主探究时我们有意培养同学间的协作、交流能力，促进学生既能主动的思考问题、解决问题，又能很好的合作学习，共同进步。
3、在活动中，我们注重培养学生的创新精神和创造能力，从模仿到改造到创造，通过有效的指导和训练引导学生锻炼和发展自己的创造能力，取得了良好的效果。
四、存在的问题：
1、有的学生家中没有电脑，只靠学校每周的一节课，是远远不够的。
2、尽管在教学中，我们有意培养学生的创造性了，但是我们还应该适时放开学生，放飞想象，加强创造性思维培养的力度，让每个学生都会创作自己的作品。
绘画心得 篇6
在探讨此话题之前我们来先打一个比方，比如我是一个生物课老师，教学任务是面对成人和儿童两种对象传授“母鸡不需要交配也可以下蛋”的知识。那我需要先注意什么呢？
在两种教学对象不具备此知识点的情况下，如若我直接对他们将此话讲述出来，成人有可能会感到质疑、困惑甚至愤怒，他也许会担心自己遭到了欺骗。而儿童呢，也许根本就不理解我在说些什么，只是知道老师讲述了一个和自己无关的道理。（这里描述的成人和儿童的定义也是相对于将要受到教育知识的高度相对来说的，三者具体的关系在此文暂不论证）
为什么会产生如此状况？根据奥苏贝尔的有意义接受学习的理论和定义，有意义的学习是需要将新知识与原有头脑中的旧知识建立“非人为”的“实质性”的联接。也就是说人需要感觉到新学到的东西要具备逻辑性，并且能和自身原本认知产生共鸣，这样才能觉得理解。
显然，成人的逻辑思维和原本具备的知识量在大多数情况下都是要强于儿童的，所以对成人直接讲述一个他之前从来没有接触过的知识，有很大的几率会引起排斥。因为那些知识很可能与他头脑中原有的认知有着相互冲突或者不良结合的地方。这样在学生的眼中，老师就像是一个对自己虎视眈眈并且手握长矛的敌人，逼着自己随时保持警觉。很容易引发对老师的反感，甚至产生厌学情绪。好比上面所说“母鸡下蛋”的例子，如若没能准确引起成人对无精排卵的概念，就很难使其理解这一现象，并且遭到质疑。
同理反推，儿童的逻辑思维较弱，原有知识量也比较少。所以在讲述新知识所引起的问题，很可能就是受教者头脑当中根本没有可共鸣的事物，或者干脆不具备逻辑理解的能力。这也就造成在他们的眼中，老师看起来犹如一个天天见面但是难以理解的火星人，熟悉的让人作呕但是完全不知道他们成天在说些什么。这种状况持续的久了，恶性的发展也就会让他们丧失对学习的信心和乐趣。结合上面的例子，要让儿童懂得“母鸡不需要交配可以下蛋”，就得先让其了解母鸡，交配，还有蛋的多种知识点，然后联系起来。
话虽如此，但凡是有弊必有利，至于如何取舍全看老师的能力和品德。成人逻辑性强知识量多，也就意味着在接受知识的情况下更加容易吸收。儿童逻辑性弱知识量少，也就意味着在吸收知识的前提下更容易接受。所以，让受教者产生有意义学习的重要前提，就是良好的运用教师的教学水平，平衡新知识与旧知识之间的接合点，使学生产生接受并且吸收。
前面这么一番理论的分析，看似简单其实操作起来并不容易。
从美术教学上面举例来说，首先一个陌生的人放在你面前是不能仅仅从外貌就可以判断他原本具备认知量和逻辑思维形式是否适合教师将要开展的美术教学。通俗的来讲也就是说不能凭借一个人长相来武断判断相对于于你要传授的知识来说他是一个成人还是儿童。因为最初不当的教学态度可能引起不良效果。这样也就标志着着教师最初判断学生接受和吸收能力的难点。所以，教师需要用心的多去了解学生。
再者，即使掌握了该学生与新学知识之间的相对“年龄”。接下来如何良好的运用沟通技巧让其接受和吸收更需要教师用心。
比如针对成人，什么时候应该指导？什么时候不该去指导？指导的内容和分量是否会引起疑惑和冲突？指导的方式是否适合学生的逻辑思维模式？这些都需要谨慎进行，稍有不对可能就会引起学生的排斥感，让教学难以继续。而针对儿童，除了注意指导的时机之外，更加需要注重的是指导的内容和分量是否易于理解，以及指导方式是否直观有效的问题。简单的说，对成人，需要用尽量少而准的询问引共鸣，对儿童，需要相对多而简单的内容充实其知识。而这些，都需要教师非常用心的观察学生，并且及时准时的采取相对正确的指导模式。
“需要帮忙么？”
“不知道如何继续往下绘画了吗？”
“是物体胖一些还是你画的胖一些呢？”
“好的，就先修改你发现的这个问题，改好了随时叫我。”
“没关系，我们继续往下画……”
“你看这个像不像……”
……
教师在教学中的每一句言语，都应当先充分了解学生，思考其是否原意接受，判断其是否能够吸收。只有教师足够用心，才能成就有意义的学习。
