课内教学活动总结。
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课内比教学活动总结(篇1)
掇刀石小学“课内比教学”活动总结
我校2013—2014学年度“课内比教学”活动从去年10月21日开始，到今年4月16日结束。在此期间，有100多位教师参与上课、听课，几位校级领导分别深入到各教研组进行指导，王校长更是对此项工作给予了很多的关注，领略到了许多老师的课堂教学风格，借此次活动的东风，我们这些年复一年，日复一日在三尺讲台上默默耕耘，辛勤奉献的老师们，终于放慢了忙乱的脚步，静下心来梳理了日常的教学思路，提炼了教育理念，并且据此一次次设计优化教学环节，一句句琢磨教学语言，把属于我们每个人的个性化的教学思想融入了一节又一节的课例中。可以说，每一位参加活动的老师，在自己熟悉的讲台、学生和同事面前，展现了自己独特的教学风格。
很多教师所选的课题一样，但风格各异，异彩纷呈。同时，活动还为上千名学生提供了充分的自我表达机会，数十个班级的学习风格相互交流。此次活动，参与人员多，辐射范围广，所展示的课型多样，虽然历时较长，但老师们都能精心准备，认真对待，每一节课都是独属于我们自己、凝聚了我们心血和智慧的精品课。
在此，我们要感谢各位老师的积极配合和各位领导的热情支持。
在此活动中，有一些惊人的课程。
1、探索的课堂，生机勃勃。当学生带着知识、经验、思考和灵感走进课堂，我们的课堂应该帮助他们茁壮成长。正如张劲松老师鼓励学生将图形转化成学过的图形来探索新图形的面积计算方法，学生在活动中有时看到不同，发出惊叹，有时被认同，享受成功的喜悦。
刘静萍老师指导学生剪拼平行四边形，研究平行四边形的面积；黄晓芬老师指导学生测量周长和直径，计算比值，猜测周长与什么有关；朱丽亚老师以“你还想知道关于百分数的哪些知识”激起学生探寻知识的热情。周华玲、卢艳老师在执教《平移与旋转》时，引导学生去观察、去发现、悟出平移与旋转的规律；陈琳让学生们动手，明白余数要小于除数；何莉丽老师让学生们动脑筋拼写、思考、说话和练习。很多老师就是这样为学生创设了一个宽松、开放的学习环境，让学生真正经历了主动探索的学习过程，收获了成功的体验，感受了学习的乐趣，课堂生机勃勃。
2、期待的课堂，充满尊重。“三分教诲，七分等待。”教学活动就是我们老师慢慢地教，学生慢慢地悟的过程。
正如王志军老师在课堂上面对学生的错误时，不急躁，不嫌弃，既表示对学生紧张胆怯心情的理解，又充满期待地积极鼓励；敖长珍老师在纠正学生的错误时，小心地说：“对不起，我打断一下。”从容淡定的言语举止透着期待。
常克慧老师在执教《青山不老》一课时，充分尊重学生的情感体验，引导学生读课文、画句子，在交流中加深理解，慢慢引导学生一步一步朝着目标走，向着深处想；在等待学生从语言文字中了解了老人创造的奇迹，关注了老人创造奇迹的险恶环境后，水到渠成地激发了学生对老人的敬意，也透彻理解了“青山不老”、“与山川共存，日月同辉”等重难点句子的含意。很多老师的课堂就是这样契合学科特点，遵循认知规律，关心学生成长，引导着、等待着，扎实、贴心，充满尊重。
3、静静的课堂，充满智慧。课堂教学既需要活跃的课堂气氛，既要张扬学生的个性，又要给学生一些冷静学习、冷静思考的时间。做为老师，我们应该珍惜这样的时刻，这样的沉默应该经常出现在课堂上。
像徐蓉花老师、张新萍老师、宋玉芳老师、刘慧君老师的课堂上，无论学生大小，都设计了默默地在文中找找相应的句子的环节；肖莉和刘丽注意让学生默读，感受人物的情绪，理解词义；赖老师要求学生设计卸货方案，计算等待时间，解决排队问题；陈兵老师要求学生运用新知识，循序渐进地做问题，巧妙地设计变化后的题型，巩固习题；杨丰华先生设计的自学书知识发现等环节。老师们都意识到了安静的课堂虽然没有趣味横生的情境，但给了全体学生参与的机会，虽然一时没有了欢快热闹的场景，但为学生提供独立思考的安静空间。
4、生动的课堂，欢快和谐。儿童是玩耍的精灵，是快乐的天使，他们天真烂漫、好奇心强，他们喜欢新鲜的、有趣的、鲜活的，在叶婷婷的**课上，教师声情并茂的演唱，欢快悦耳的弹奏，一下子把学生的耳朵叫醒了，他们面露惊喜，想去模仿、学习、尝试，紧接着又设计了节奏的感受，歌词创编以及角色体验后**剧似的演唱，课堂活泼生动，让学生睁大了眼睛，竖起了耳朵，充满新奇地对节奏、旋律、力度有了真切的感受，提高了**素养，提升了审美情趣，整堂课欢快和谐，学生享受着学习，陶醉于学习；李红梅老师的心健课《妈妈的歌》在听歌、看**、演小品、写卡片中理解了妈妈的辛苦，唤醒了对妈妈的感恩，对妈妈的爱；李琴老师在心理健康课上的体验活动，让学生们高度关注和享受。还有些不同学科但同样生动的课堂，都让我们的学生享受到了教育的乐趣，正如艾红善老师陪着学生欣赏扇子，设计扇面。
让学生与艺术和生活相遇。结合这次活动，做为一名一直站在讲台上的老师，我在学习中也有一些想法和**。
1、我们的课堂应该有真情。课堂不仅仅是传授知识的阵地，他更承载着传道授业解惑的重任，虽然课前我们都精心预设了教案，但我们不能走教案，不能为了教案而教学，只顾自己径自大步往前走，而忽略了学生在干什么，发展到了什么水平，需要什么样的帮助，当我们真心关心学生的发展，教案就不会再是我们背在心里的包袱。要放下这个包袱，备课时要有对教材真正的理解，对学生最近发展区的真正关注，当我们对教材，学生了然于心，课堂上轻松地全心地面对学生时，我们才能看到学生的错误，才能听到学生的渴求，才能想到帮助解决的方法。
这是对学生发展的一种真实、真诚的关怀，无论什么样的学生也能得到不同程度的发展。当我们以这样的春风和无声的方式让学生不时感受到关注，他们自然会爱你，尊重你，信任和理解你。古人说：
“亲其师，信其道”，尤其是小学生，他认可并愿意接受的老师并不是才华横溢的，仅仅是能关注他、帮助他、包容他、让他表现的老师。我们期待更多老师像张新萍老师那样用自己的激情点燃学生的热情，像李枝红老师那样，用自己的深情传给学生真情，像杨银娥、肖莉老师那样，用自己的真情感染学生动情。以情育人，那么，让学生得到和谐发展就不再是空谈。
2、我们的课堂应该多些乐趣。不管事情有多重要，我们都希望能以有趣的方式进行。生活需要兴趣，课堂的乐趣不能少。面对孩子们的教学工作更应该这样。
在不断关注那些综艺节目后，我渐渐悟出：教学中学生是主体，教师是主导，师生在教学活动中地位平等，只不过是平等中的首席，相当于综艺节目的主持，综艺节目互动热烈，在于主持引导得好。同样的教学任务，我们可以用有趣的方式引导。
像丁庆胜老师设计小记者采访环节，让学生积极主动体会到了乡亲们关爱他人的美好心灵，吴君玲老师设计了买本子的环节，引导幼小的学生在亲身体验买卖活动后认识了人民币。只是教学设计稍做修改，学生在收获知识的同时，就能收获如此多的快乐与惊喜，其实，有时仅仅是换一种说法，就会让天真的学生产生不一样的反应，如
其实，我们只有了解了学生的心理需求，利用他们爱表现、虚荣心强，爱闯关，喜欢被关注等特点换一种说法、做法，课堂教学也就多了许多乐趣。学生并不是机械地接受知识的容器，他们的知识获取不仅是通过反复的训练。想象力、实践和思考也能帮助他们获得知识。
他们是一个个鲜活的个体，当我们为他们提供了舒展灵性的空间，他们的活泼天性得以释放，师生互动才会浪花四溅，充满乐趣。
3、我们的教学应倡导本真。课堂教学是一门艺术，但不能变成舞台艺术，教师的语言应规范、准确、精练，教学活动可以生动有趣，但教学不是背台词，更不是舞台表演，不能为了展示教师自身诗意的语言，或者某一方面的才华素质而刻意雕琢。那些多人打磨、精雕细刻的参赛课好比远离我们的**昂贵的高档货，其价值更在于欣赏，在于激励我们学习。
我们的课堂要体现清静之美，展现思维之美，要清新真诚。我们的课堂如果忘记了学科的特点，学生在整堂课中被活动、被游戏，甚至“哇哇哇”地惊叹不断，看上去“乱花渐欲迷人眼”，活跃欢快，花哨好笑，可最终却是“学生热闹却茫然”，对经验的积累、方法的领悟、能力的提升、语言的表达、思维方法的形成没什么帮助。这样的课堂虽然多姿多彩，但表演性太强，耗时耗力。
我们更倡导像王京玉老师、曾丽梅老师、乔爱华老师的课堂，质朴中显着真实，真实中透着扎实。作为教师，我们应该在真实的课堂上启迪智慧、张扬个性、拓展灵性。我们用一生来准备课程，这意味着我们需要一生的沉淀和积累。
但是，我们应该花几个小时，几十分钟甚至十几分钟来准备一节课。真实课堂是我们教学的常态，它植根于现实，具有实践价值。
4、课堂教学应该是高效的。作为教学活动的主导者，教师对教学的每一个环节做什么，为什么做，预期达成什么样的目标应该明明白白。有效的课堂不会为了呈现一种民主的学习氛围，对学生的错误视而不见，或者不置可否，当我们引导学生抽丝剥茧、顺藤摸瓜，不断体验、推理、**后，带有学生个性的发言总是非常多样，甚至始料不及。
我们尊重多样性，但我们也应该有化。学生的学习能力与认知水平往往让学生在经历一番学习后，会面临难以突破的瓶颈，产生“踏破铁鞋无觅处”的艰辛和困惑，需要借助力量再上一个高度。有效而且高效的教学应当及时点评，在此时此处用精练的语言或者巧妙的环节帮助学生往深处探一脚，往明处迈一步，让藏而不露的真知显山露水，透秀彻彻。
此环节的教学既让学生感到一种“得来全不费功夫”的顿悟与惊喜，体会到学生的乐趣，又有助于重难点的突破。在一个高效的课堂上，老师的指导就像一只蜜蜂，它会将收集到的花粉进行深加工，使之成为甜蜜。否则，学生只会带着自己零散的、片面的、肤浅的理解去机械地练习，错误会不断、不时出现，最终是我们老师劳心劳力，补漏不停。
我们呼唤像朱丽亚老师那样的高效课堂，每个环节看似平淡，但步步直奔重点，学生的能力渐渐提升，思维方法慢慢领悟，每一个环节不可缺少，每一处点拨及时有效，句句有用，环环有效，整堂课没有任何修饰、表演，不感丝毫做作，呈现了严谨的教风，培养了爱思考、会思考的学风，上出了效率，上出了浓浓的数学味。
老师，教育不是万能的，但是没有教育绝对是不可能的。我们的教学重在唤醒，重在引导，让我们一起在三尺讲台上教学、反思、实践，求真、务实、用心、动情，努力提升我们的教学智慧，让我们教出艺术，教出成效！
课内比教学活动总结(篇2)
二、教学时要有效驾驭课堂。
教师应及时发现学生中的问题，能智慧、恰当而又果断地处理好课堂教学中出现的问题和突发事件，及时矫正学生的错误，从而有效地提高课堂实际效率，使课堂变得优质、高效。学生在学习的过程中，经常会遇到许多意想不到的问题发生，教师要灵活应变，机智处理，顺着学生的思维而又高于学生的思维。一堂课下来如果没有学生犯错不一定就是好课，一节课好坏不在于学生是否出错，而是因为教师不怕学生出错，运用灵活机智的应变能力反能“将错就错”，这样的课才更真实、更精彩、更有意义。
三、以激励的方式让学生乐学、善学。
在课堂教学中，学生是学习的主人。学生主体地位是否突出，是衡量一个班级优劣的重要标准。所以，一节好课教师要时刻重视学生的主体地位，教师要以关注学生为核心，围绕课堂教学目标，让学生参与教学活动中，鼓励学生自主质疑、解惑，让课堂教学真正做到师生互动，生生互动，真正为学生的终身发展着想。
四、让学生学会质疑问难。
爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。如果此时老师不是急着让学生回答，而是想办法让学生提出自己的问题，问题就分为重难点两大类进行讨论。当学生发现问题并提出后也不要急于让学生合作解决，而是先让学生自主尝试**，在学生自主尝试**有了一定的基础后，教师应有意识的指导学生改进学法，再组织学生合作解决，结合大家的智慧，合作**是在自主**的基础上相互比较，相互补充，相互认同，相互接纳。Zf133.cOm
这不仅培养了学生独立思考的能力，也为学生表达了自己不同于他人的独立见解奠定了基础。它不仅是对结论的追求，更是一种体验，包括成功与失败。在这个过程中，既有师生之间的互动，也有师生之间的互动。
学生的听力、表达、沟通能力得到了培养，学生的能力自然会不断提高。这种课堂是开放的，活的但不乱，老师的引导也体现在参与上。
教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能把它诠释好，就能抓住学生的心。这次上课比在教学活动中，让我深刻体会到学习的重要性和紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，“问渠那得清如水？
为有源头活水来。”在今后的教学道路上，我会不断学习，刻苦钻研，扎根课堂教学，做一名勇于创新的语文教师。
课内比教学活动总结(篇3)
本学期，为响应省教育厅的号召，我校展开了轰轰烈烈的课内比教学的比武活动。在听了我们学校许多优秀教师的讲课后，我收获颇丰，并在学校和镇上进行了武术比赛。作为一名年轻教师，教学比武活动对我来说是一次锻炼与提升的机会，通过这次公开课，我感悟许多，有了很多新的收获。
教学比武活动之前，我进行了大量的准备工作，如先学习我骨干老师的课，学习他们的教学经验和教学方法、研读教学有关的书籍，设计教学方案、制作课件等等。我认为，在准备的过程中我不仅仅是在纸上备课，更重要的是在心理上、思想上备课，通过这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。我调整好自己的心态，把它看成一节普通的课，用认真的态度上完了整节课，接着就是听老师们的评课，老师们提出了许多很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改进、提高，下面就我在这次活动中的感受总结如下：
一、课前要做好充分的准备
老师要充分做好课前准备工作，深入钻研授课内容，掌握课文的重难点，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。不同的教学风格、不同的教学内容会导致不同的教学方法。在备课过程中，要确定立体目标，在教学过程中考虑如何实施立体目标。
另外，必须要考虑到学生对教学内容熟不熟悉，能否理解教学的内容，我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获，这些都需要任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。在课前，请教有经验的老师，请老师们帮我看课，老师们针对我的课提出的问题是对我的教学的一种鞭策，我需要更加细致的去备课，充分做好课前的准备工作。
2，注意老师在课堂上的指导作用
把课堂还给学生，让学生有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，多给他们研究讨论的机会，如小组间进行交流，分组完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。而老师，尽量引导为主，少说多引，让学生成为课堂的主体。
学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。
在评课的时候有老师提出我在引导学生方面有待改进，提出问题的密度太大，而且提出的问题太零碎，给学生的思考空间太小，学生容易对老师产生依赖性，这是我今后需要改进的一个方面。
三、重视课堂中的教学用语
课堂中的教学用语力求生动活泼，简明精炼，教学中老师声情并茂的语言、精心设计的优美过渡语言，总能勾起全班学生无限的思绪。此外，多做师生间的情感交流。多说些欣赏性的语言，既能保持学生的自尊，又能使师生关系更加亲密和谐，有利于教学活动的开展。
在课堂上，对学生的回答并不应该一味的否定，老师应该善于发现学生的闪光点，将赏识教学和赞美教学结合起来，让学生以更大的热情投入到学习中去。
通过这次教学比武，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。人就是在学习中不断成长，我觉得教师教学比武这样的活动需要多开展，作为新一代的年轻教师，我会不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让自己的课堂更加丰富多彩！
课内比教学活动总结(篇4)
为贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》的文件精神，进一步提高教师师德素养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的学校，结合“一校制”实际情况，特制订学校开展“课内比教学、课外访万家”活动方案（附后）。
一、指导思想与工作目标：
通过“课内比教学、课外访万家”活动，打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，为学校的可持续发展提供有力的支撑，促进学校与教师的同步发展，提高师德师能。
以“构建生本课堂”为核心，依托《导学练案》，通过“课内比教学”活动的`开展，积极构建生本课堂教学，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促进教师钻研教学业务，创新教学方式，提高教学能力，使教师队伍素质得到整体提高。
以“促进和谐发展”为目标，通过“课外访万家”活动的开展，引导家长形成科学教育观，优化学生成长环境，在家校间、师生间搭建爱与智慧的桥梁，共促教育和谐发展，办好人民满意的学校。
三、活动主要内容：
以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，分学科开展课内比教学活动。比赛包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
以“学为人师，行为世范，德诚为本，业勤为先”为主题，开展“课外访万家”活动，要求学校全部参与、教师全部参与、对学生家庭全部进行家访。个案分析的定期回访活动，科学分析家访对象，研究制定教育策略，认真书写家访手记，提高家访活动的针对性和实效性，促进家访活动长效机制的建立。
为确保“课内比教学、课外访万家”活动取得成效，促进学校教师队伍整体素质的提高，成立活动领导小组。成员如下：
“课内比教学”活动由 负责，“课外访万家”活动 负责。
四、活动安排：
课内比教学活动总结(篇5)
为了加强我校教师“课内比教学，课外访万家”活动的宣传工作，营造浓厚的“课内比教学，课外访万家”的氛围，推动“课内比教学，课外访万家”活动深入开展，根据《湖北省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》(鄂教师[]7号)和大冶市教育局制定的《大冶市教育局关于在全市中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动方案》要求，结合我校实际，特制定如下计划：
全校教师要采用新闻报道、比武手记、家访日记或心得体会、学校或个人经验总结等多种形式，全面宣传“课内比教学，课外访万家”活动过程，报道活动开展情况，深入挖掘典型事例和典型个人，认真总结活动成绩，及时推广特色活动。
为加强对灵乡中学教师“课内比教学，课外访万家”活动宣传工作领导，成立领导小组。
拟在《湖北教育》《诚信月刊》《黄石日报》、《东楚晚报》《今日大冶》《大冶市教育信息网》等多家媒体加大外宣力度，同时整合灵乡中学内宣资源，进行深度、强度报道。
1、报刊宣传：
加强与《湖北教育》《诚信月刊》《黄石日报》、《东楚晚报》《今日大冶》等报刊媒体联系，及时报道我校活动开展情况。利用校刊《钟灵》主办专刊进行宣传报道。
2、专栏宣传：
开设灵乡中学教师“课内比教学，课外访万家”活动专栏，择优张贴教师比武手记、心得体会、教师随笔、教学叙事。
3、网络宣传：
在《大冶市教育信息网》《东楚网》以及学校校园网专栏中，报道学校活动开展情况、特色活动、经验典型、比武动态、经验交流、活动简讯，大力推介先进典型。同时，及时收集整理电视、报刊宣传信息，全面展示宣传成果。
通过校园广播、大屏幕、横幅、橱窗、板报、公告栏等载体，广泛宣传活动开展情况，提高群众知晓率，扩大社会影响力，为活动深入有效开展营造良好氛围。
五、相关要求：
1、加强领导，落实责任。各部门、各处室要加强对宣传工作的'组织，处室主任要加强领导，具体组织实施。注意稿件(含影像)采写、上报及媒体联系，确保宣传工作落到实处。
2、确保质量，及时报送。要提升宣传能力，提高报道质量，把握新闻时效性，及时报送信息。学校特色活动、典型经验、创新案例等，每月不少于两篇；新闻报道、比武手记或心得等数量不限；活动总结不少于两篇次。
3、注重存档，备好迎检。办公室要加强宣传资料的档案管理，注重资料的收集、整理、归档并作为活动迎检必备资料。
4、形式多样，注重质量。学校宣传组要向上级部门及时报送比武动态、教师随笔、经验交流、教学叙事、活动简讯、优秀家访日记等。比武动态信息要简明扼要、表达清楚，字数控制在500字以内，其它栏目(教师随笔、经验交流、教学叙事等)字数控制在字以内。
课内比教学活动总结(篇6)
为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，强化服务意识，优化育人环境，改进工作作风，维护教育良好形象，推进教育科学发展，根据省教育厅、县教育局活动要求，本学期在全校开展了家访活动。现将工作情况总结汇报如下：
一、领导重视，措施到位。
我校积极响应，行动迅速，成立了以黎逢明校长任组长的工作领导小组，以徐白燕副校长为组长，吴恒珍主任、胡璇芳、王琦琪组员的实施小组，制订了详细的工作方案，明确家访活动意义和目的。
二、周密安排，积极行动。
1、开展培训，明确职责。
政教处将行政人员和教师安排到班，学生进行分类，并召开课外访万家动员大会，由徐白燕副校长主持，对全体教师进行访前培训，明确家访活动内容及家访职责，将每周三晚上定为家访日，全体教师统一在校就餐后集体进行家访。下发了此次活动的致家长公开信，建立了《家访活动手册》，做到班主任人手一册，在学校悬挂了宣传标语，营造活动氛围。确保务实求真、扎扎实实的开展家访工作，在学校和家庭之间为学生建立一座真正意义上的连心桥。
2、制定计划，认真家访。
制定详细的计划是活动成功的保证，政教处要求各班主任制定家访计划，确定家访学生名单。全体行政人员按照政教处的安排到各班和教师一起家访，督促和协助教师家访工作。教师全员参与，利用每周三家访日和周末或节假日走访学生家庭，家访后教师认真填写了《教师家访活动手册》，并带上相机记录下家访感人瞬间，获取家访资料，确保活动的落实。同时，行政人员访教师的活动也有条不紊的进行，行政人员通过找教师谈话，家访教师家庭等形式，走进教师心灵，消减老师职业倦怠，拉近彼此距离，增强教师的归属感和职业幸福感。截止目前，我校100%教师参与到访万家活动中，访问家庭覆盖率约50%，通过课外访万家活动，我们再一次体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性。
3、定期检查，阶段推进。
20xx年11月18日，我校组织全体行政人员对教师课外访万家活动进行全面检查，并于11月21日召开了课内比教学、课外访万家阶段推进会。检查中，学校查看了每一位教师的家访记录表填写情况，并根据家访记录上电话号码随机打电话回访家长，另外还进班对学生进行调查，查看家访覆盖率和真实性，从而促进我校课外访万家活动真正落到实处。阶段推进会上，徐白燕副校长表扬了在家访活动中表现优异的班级和个人，特别对一年级吴玉娥、徐瑶等15名老师利用周五放学后集体走访提出肯定和表扬，对张敏、戴建保老师建立的家访记录进行宣传学习，同时对个别教师思想懈怠提出批评，希望老师们不要走过场，应付形式，将家访活动真正落到实处。刘以周副校长对学校前段工作取得的成绩表示了充分的肯定，同时指出了部分教师在活动中存在的一些问题。他强调，家访一定要工作细、作风实、情感真、覆盖广。
4、发现问题，及时反馈。
在家访过程中做到了以下三个方面：
（1）提前预约。
教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。
（2）做好记录。
教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。
课内比教学活动总结(篇7)
祝庄志学校组织的“课内比教学”活动已经顺利结束了，全体教师积极响应学校的号召，踊跃参加此次活动，向全校师生展示了我们教师的风采。这场竞争没有胜负，只有业务的改善和课堂效率的提高。“比”的过程是很累的，但收获也是很多的，在此过程中组织严密，准备充分，进行的有条不紊，取得了令人满意的效果。
现总结如下;
学校制定切实可行的“课内比教学”的活动方案，对全体老师进行导学案编制与运用、课改下如何备课、说课、讲课和教学反思全方位的培训，然后，将“课内比教学”活动分学科全面展开。语文、数学、英语、音韵学、美学分别召开教研组会议，逐级讨论制定活动计划。
“课内比教学”50余名教师全部参加了各学科在10月内说课。为体现公正、公平，学校“课内比教学”，老师们仔细研读教材，从教材、目标、重难点、教学安排、教学设计和理念等方面认真书写，请评委评比打分进行量化记载。10月中旬，讲座从低到高开始，现在结束了。
年老的老师展示了她们认真的态度和年轻教师特有的教学风彩。课毕每位听课老师从教学目标、课堂教学结构、教师主导作用、学生主体地位、教师素质和教学效果几方面给予现场打分，整个活动严谨、认真、有计划地进行。
数学教研组共有13名教师，他们中年龄最大的邓老师再过两年就满60岁了，他积极认真地参加这次“比教学，访万家”活动，一点不比年轻人逊色。第二阶段备课竞赛活动。
综合组的特点是学科多、杂、交叉性强，老师们很难有集体教研，但是在“比教学”活动中丝毫不让语、数、外学科。**、体育、美术、文理综合科各学科都完成了说课、议课比赛，已进入了“示范课”；
在“两课”活动中，我校认真开展“学生评教”活动。每一位教师上完“邀请课”，教研组从好、中、差各选2名代表，对科任教师教学随即进行评比、指导，以便让教师找到课堂教学的症结所在。以学生的“学”来审视、考察课堂，以学生的的”学”来检验教师的教，转变教师的教。
让每一位教师找到学生心灵发展的源泉，创造真正灿烂的人性课堂。
学校下一步选“教学标兵”、“首席教师”，我们将聘请“家长评教”。要架起家庭与学校的桥梁，打造一支德艺双馨的教师队伍，促进教育和谐发展。
我校“课外访万家”工作进入推进实施阶段以来，全体老师利用双休日和其他课余时间积极走访，全校一线教师40余人，目前已全部开始了走访，走访多的已达10人次，.全校学生近1000余人，走访率已达60%。学校将把参观任务落实到每一位老师和每一位学生。
每天对老师的来访进行汇报，两周总结，老师写优秀家访笔记，组织会议交流。我们的工作还处于摸索尝试之中，我们将按照各级领导的要求，根据校情严格标准、突出特色，把深入持续推进“比访”活动当成教师培养的大计、学校发展的大事抓实抓好。
我校通过“比”来打破平衡，充分展示个人教学能力和水平，促进教师的专业成长；活动的收效是明显的，意义是深远的，相信在下一阶段的比赛中老师们会一如既往地认真对待、积极参加，圆满完成各项任务。
课内比教学活动总结(篇8)
鄂州市教育局关于开展“五禁止”行为规范专项检查的通知
各区教育局、葛店开发区社会发展局、鄂州经济开发区社会事务局、街道中心学校、市属中小学、幼儿园：
为进一步加强我市教育系统政风行风建设，规范教职工的从教行为，兴正气、刹歪风、树典型，办好让人民满意的教育,经研究,今年将在全市教育系统开展“五禁止”行为规范专项检查工作。现将有关事项通知如下:
一、检查内容
1禁止教师在课堂上饮酒、吸烟和使用手机**；
2禁止教师订购、发行、销售学生用书目录以外的教材；
三。禁止教师以收费为目的举办各种补习班或者进行有偿补课活动；
4禁止教师歧视、讽刺、侮辱、变相体罚学生；
5教师不得接受家长的提议或变相向学生和家长索要礼金。
二、检查范围
全市教育系统教职工。
三、监督检查
1、根据“五禁止”内容确定不同阶段、不同时期的督查重点，分阶段开展经常性督查。
第一阶段（开学初）：全体机关干部结合督导学校开学工作，督查教师“五禁止”执**况,重点查处教师酒后进课堂、赌博等违法违规行为；
第二阶段（学期中）：市教育局纪检监察室组织教育行风监督员，通过明查暗访等形式，重点查处教师体罚学生、滥订滥发教辅资料及违规补课等违法违纪行为；
第三阶段（学期末）：市教育局纪检监察室组织专题班，主要监督各地、学校落实自查自纠五条禁令情况。
2、市教育局纪检监察室负责对执行“五禁止”规定的领导、组织、协调和巡查工作，受理群众投诉、举报，定期对各单位执行规定情况进行通报。市教育局受理投诉**:0711-3386055、0711-3386029。
四、违规处理
1、违反“五禁止”规定者，由所在单位给予当事人批评教育，并责令当事人作出书面检讨，取消当事人当年度评优评先晋职资格。
2、同一学期内违反“五禁止”规定累计两次者，由市（区）教育局监察机构给予当事人戒勉教育、通报批评、当年年度考核定为不称职，扣除当年奖励性绩效工资。
3、同一学期内违反“五禁止”规定累计三次者，除给予第二条处理外，给予待岗一年处理。
4、违反“五禁止”规定屡教不改的，取消教师资格并解除聘用合同。涉及违法行为的，移送司法机关处理。
5、违反“五禁止”规定涉及违规收费的，责令如数退还。
6、同一单位或学校的工作人员一年内违反“五禁止”规定累计达三人次以上的，取消该单位或学校及主要领导的评先评优资格。
7、违反“五禁止”规定的处理材料记入师德档案，作为教师评价、职称评聘和年度考核的依据。
程潮中学“课内比教学”活动阶段小结
教育大计，教师为本。师的修养和教学水平直接关系到人才培养质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学，课外访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。
根据上级有关文件精神，我校自开学以来，就精心筹划并积极实施“课内比教学”活动。具体做法如下：
1、 加强组织领导，把学习动员与机制建设结合起来
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在9月18日就认真制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师学习市教育局和本校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学、课外访万家”活动的领导，学校成立了领导小组，邵柏胜校长任组长，程航副校长任副组长，学校各处室主任为领导小组成员。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师评选、特级教师的必备条件。
为迅速落实活动方案，9月27日，学校举行了“课内比教学”启动仪式，邵校长作了热情洋溢的动员讲话，他号召广大教师积极参与到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“八个一”和“五加二”的工作。启动仪式上，教务处张主任全面部署和安排了“课内比教学”活动，
2、 创新活动形式，教学竞赛与校本教研相结合
“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是基本功竞赛。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与校本教研结合起来，取得一定实效。
1、同课异构，教学比武精彩演绎。
开学不久，教务处根据上级有关通知要求，对本校“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求各教研组教师意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《程潮中学“内比教学”课程安排表》，所有任课教师均安排了比武课，做到定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。
截止到目前，学校有50多位主讲了比武课，他们中有年近五旬的严春宝老师，有风华正茂的年轻教师谢言、王贤进、王娅、王盟等老师，有教学经验丰富的中年教师金先容、吴倩、吴金红、李建军老师等。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。
2.教学科研沙龙，深入讨论，融洽氛围。
为了加强有效的课堂教学研究，促进教研队伍建设，学校将教学竞争与校本教研紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师展开了互动交流，有骨干教师的即时性点评，有讲课与听课教师的互动交流。在点评与互动中，教师的教学理念得到碰撞与交流，对课堂有效性的讨论更加深入。
三。同行合作，业务能力提高。
程潮中学的“课内比教学”平台既展示了教师个人教学能力，也体现了教研团队的协作精神。“真是好样的！”，年轻的王盟老师走下“课内比教学”比武讲台，同年级的老师情不自禁地向王老师伸出了大拇指，其他听课教师也向王老师投去敬佩的目光。
在“课内比教学”活动中，他们反复讨论，确定比武课题，在办公室，他们经常集体备课，研讨教法，为帮助语文组教师上好比武课。比武现场，当教师一个个登台“献艺”，通过教学比武，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
3、 严格流程管理，组织宣传与档案建设相结合
“课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照比武课程安排表，教务处提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。
比武结束，由教务处组织教研组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武**的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们当天进行学习和讨论。
学校以教务处、年级组、教研组为单位组织具体活动。任课教师人人参与讲课、听课、评课、说课。至今上台比武的教师已有50多位。
本次活动实施了教师课堂能力评价标准，为每位教师搭建了展示自我的平台。教师教学比武情况将记入业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，对在比武中取得优秀成绩的教师推荐到县参加比赛。
档案馆建设既是开展活动的确认，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表等，我们均及时整理并分门别类归档。
总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。程潮中学“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。在后段，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比教学”活动，力争取得更大成效。
程潮中学教务处
程潮中学“课内比教学”工作总结
我校按照市教育局的整体部署，在镇中心学校的具体指导下，全面动员，全体参与，按照学校制定的活动方案认真开展活动，各项活动均在深入、持续推进之中。现将工作情况作如下总结：
1、 深化认识，强化责任，凝聚活动合力
1班子带头学习，多次召开校团委委员会议，学习上级文件精神，认清教育发展改革形势，更新观念。通过学习大家充分认识到开展课内比教学，是促进教师提高专业素质、严格专业操守的抓手，是优化教育环境、办人民满意教育的需要。开展这项活动既可以促进教师的专业成长，提高教书育人的本领，又可以密切家校联系，统筹家庭和学校两方面的资源，共同促进学生的健康成长。
2、广泛讨论，形成共识。教师是开展这项活动的主力军。为提高全体教师的思想认识，学校召开了动员会和座谈会。
会上，我们从市教育局了解到了课堂教学和课外走访万户家庭的实施方案。组织全体教师就当前教育改革形势和学校教育教学改革的目标和任务进行了讨论。所有教师都充分认识到，要创建人民满意的教育和人民满意的学校，我们的工作还有两个差距
一是教师专业水平与新课改目标还有差距；二是教育实际情况与家长要求还有差距。一方面，在课堂教学中通过武术竞赛等校本科研活动，提高教师的专业水平；另一方面，要倾听社会的声音，改进学校工作。这两个方面的和谐推进可以树立良好的教师社会形象。
3、细化责任，全员参与。为加强对“课内比教学”活动的领导，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处政教处办公室总务处主任及教研备课组长为成员的活动领导小组，明确了组长、副组长及成员的具体责任，全面领导和组织协调全校教师开展比教学和访万家活动。在参与对象上做到三个“全覆盖”。
即全员覆盖，所有教师不论男女，不论年龄，凡在职在岗教师必须全部参加；全学科覆盖，无论专任还是兼任学科必须全部参加，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。以各教研组为单位按排所有老师上课的时间、内容、班级，张板公布，每位老师精心准备，课后全体听课教师认真评课，总结上课的得与失。讨论改进的方法和措施。
通过这种形式提升教师授课的水平，促进教师专业化成长。
2、 细化方案，内外结合，突出活动的张力
根据市区教育局的精神，结合学校、教师和学生的实际情况，充分听取教师意见的基础上，对两项活动进行周密安排，制定了实施方案，校提出“三个促进”的活动目标，即促进教育内涵发展、促进教师专业发展、促进教学质量整体提升。邵校长在教师动员会上作了动员报告。号召我校全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学，课外访万家”活动圆满完成。
1、抓住关键，“内比”强素质。我们抓住《教育规划纲要》“四新”精神反映在实际教学中的6个关键点，提出了“六比六看”，即比专业水平，看谁综合素质优；比教学设计，看谁教学理念新；比课堂教学，看谁教学效率高；比作业批改，看谁的针对性强；比课后辅导，看谁培养手段多；比教学研究，看谁能力提高快。为确保“比”得规范、“比”出实效，在具体操作上做到“三个到位”，即指导到位，要求参加校级比武教师把握讲课和说课两个环节，倡导同伴互助集体研讨，注重岗位练兵，展示原生态课。
安排到位，教导处已经把讲课的时间、节次，说课评课的时间、地点做好安排、打印成表；副校长分管一个年级，联系教研组进行协调和监督。教研组在资料的积累上做到“八个一”：即上一节优质公开课、写一份优质课教案、写一份说课稿、一份优质教学反思、制作一个课件、每周上一节远程教育资源应用课、每年参与校本研修、发表一篇**；“五加二”：
每学期至少拜访5个学生家庭，写两篇笔记或思考。
