教师培训总结。
教师个人培训总结 篇1
为进一步贯彻落实“三个代表”重要思想和党的XX大精神，深入贯彻落实科学发展观，提高教职工的政治思想素质和职业技能，更好地加强教师队伍建设，规范教师的职业道德行为，增强教职工的责任感与使命感。根据教育局党委“关于组织教职工加强政治理论学习”的通知精神，我校党支部结合学校实际，围绕重点学习任务，组织全校教职工进行了政治理论学习。及时总结经验，找出存在的问题，进行总结如下:
一、明确目标，认真落实学习任务
今年既是上海世博会的举办年，又是实施“XX五”规划的最后一年，学校以迎世博盛会为工作主线，以深入学习贯彻党的XX大、九届市委九次、十次、十一次全会精神，八届区委十一次、十二次全会精神为重点，加强政治理论学习，提高学习的有效性和针对性，提高教职工的素养，推动素质教育的深入开展。
支部组织全校教职工认真地、系统地学习了市、区、局有关重要文件精神，邀请市教委党校徐元旦教授进行题为《做学生喜欢的老师—师生有效沟通艺术》的师德教育讲座;市教科所的吴增强教授做关于《儿童多动症的报告》的专题讲座。组织教师学习了《进一步加强和改进师德建设的实施意见》、传达了平安世博、校园安全等的会议精神，开展了《文明观博》的专题培训，宣传了杨浦创新性试点城区的发展规划。重点组织学习了“和谐校园”的创建评估内容。指导工会开展了“在阅读中收获启迪”读书交流活动。积极参与上理工集团组织的各类集中学习活动。
全校职工积极参与，顾全大局，服从安排，积极认真地参加政治学习。在每次集中学习中，人人都在认真听讲、认真思考、认真笔记。在每次分组讨论中，发言具有针对性。在整个学习过程中无迟到、早退和缺席现象。
二、深化学习，不断提高思想认识
通过学习，我们坚决把“XX大”重要思想作为加强和改进从教思想，推进教育教学工作的行动指南。按照教育局党委关于师德建设的通知精神，我校认真地学完了上级要求学习的所有内容，保证了学习任务的完成;通过认真学习、积极讨论，统一了教职工们的思想，提高了教职工们的认识，增强了教职工们的凝聚力。在响应全市开展的“迎世博，显师德”活动中，大家从思想上形成共识，在行动中积极参与。
1.法制观念明显增强。通过对市、区、局各级重要文件精神的学习，教师们更进一步地增强了守法、维法的自觉性，在依法治校、依法从教、依法保护自己合法权益等方面转变了观念，增强了意识。特别是各学科讨论制定的减负增效措施引起了个别在教育教学中曾存在不规范言行教师的高度重视。教职工们纷纷表示，只有依法办事、依规管理，教育事业才能快速发展，教育不正之风才能及时纠正，才能给孩子一个幸福的童年，帮助他们快乐成长。
2.职业道德明显强化。通过对《中小学教师职业道德规范》等师德内容的学习，老师们进一步明白了自己育人的职责，应遵循的道德规范。要求每位教职工结合《教师职业道德规范》等教师职业道德要求，针对我校实际讨论制定与时俱进的教师师德规范，并开展师德承诺宣誓活动。通过学习和讨论，使教职工们更加明确了遵守职业道德是加强行风建设的关键，是树立良好校风的基础，更是促进学校发展和事业进步的前提。
3.责任意识明显好转。在联系本校和自己教育教学工作的实际，绝大多数教师认真反思了一年来新课程改革的经验和教训，认识到加大教学管理、强化课改意识是推动教育事业发展的基础性工程。在教学中必须尽快转变教育观念，以人为本，探索适合我校实际的、符合课改要求的，能整体提高学生成绩的课堂教学模式。
本学期的教工政治学习，任务明确，安排周密，集中学习聚精会神，分组讨论踊跃发言，并且每个教师写出了一学期的学习心得体会，达到了较好的理论学习效果，提升了教师的思想认识。
教师个人培训总结 篇2
高校师资培训总结
一、引言
高等教育是国家发展的重要支撑，而高校师资则是高等教育事业的核心。高校师资培训是提高教师专业素质、促进教育教学改革的重要途径。本文将对高校师资培训进行总结，分析培训的具体内容与效果，并提出未来的改进方向。
二、培训的内容与方式
在高校师资培训中，内容和方式的选择至关重要。培训内容应包括教学理论、课程设计、教学方法、评估与反馈等方面的内容，以帮助教师理论知识的更新和教学实践的改进。培训方式可以采用研讨会、讲座、课程观摩、教学实验等多种形式，以促进教师之间的交流与合作。
三、培训效果的评估与反馈
培训的效果评估与反馈是培训工作的重要环节。通过定期的问卷调查、教学评估和教学观摩等方式，了解教师的培训效果和态度，以及对培训内容的理解与应用。通过这些评估与反馈，高校可以不断改进培训的内容和方式，提高培训的实效性。
四、培训效果的分析与探讨
高校师资培训的效果是衡量培训质量的重要指标。通过分析师资培训的效果，可以帮助高校更好地改进培训策略与方向。研究表明，有效的师资培训能提高教师的教育教学水平、增强教师的教学创新能力，有助于优化高等教育资源配置，提高教育质量。
五、改进方向的探讨
然而，目前的高校师资培训仍存在一些问题。首先，培训内容存在单一化、创新性不足的问题，需要增加实践性培训的比重，注重教师的创新思维和教育技能的培养。其次，培训方式过于传统，可以尝试引入互联网技术，构建线上线下相结合的培训模式。最后，需要加强培训效果的追踪与评估工作，根据教师的需求不断改进培训方案。
六、结语
高校师资培训是提高教育教学质量、推动教育改革发展的重要手段。通过拓宽培训内容与方式、加强效果评估与反馈，并结合改进方向的提出，可以进一步提高高校师资培训的质量和效果，为高等教育事业发展做出更大的贡献。
教师个人培训总结 篇3
20xx年7月19日至21日，我参加了合肥学院主办的“有效学习评价”强化培训。短短三天，老师为我们带来了精心准备的内容丰富、影响深远的讲座，听了我受益匪浅。
德国教育家德斯托曾说过：“教学的艺术不是传授技能，而是激励、唤醒和启发。”因此，我认为在新课程的背景下，有效的学习评价在学生的个体成长中扮演着重要的角色。
我。实现评价主体多元化
目前，教育改革的一个明显趋势是从评价主体的单一化向评价主体的多元化推进。
教学评价除了教师评价外，还应充分发挥学生的主体作用，鼓励学生评价自己，以及同学之间的相互评价。学生相互评价时，教师要注意引导学生把握评价尺度。刚开始，我们班的学生总是喜欢找别人的毛病和毛病，这样的评价只会打击学生的积极性。面对这种情况，我告诉我的学生：评价别人，先看优点，再谈缺点。经过一段时间的指导，学生们初步学会了评价他人。例如：“我觉得她读课文很流利，如果她能准确地读出鼻音就更好了！” “他的字很漂亮，如果字迹整齐就更好了。”这样，学生逐渐学会发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看待别人。
二、实现评价方式的多样化
小学语文新课程学习效果评价应以“定性评价”为基础”和“形成性评价”。 “作为主体，定性评价和定量评价相结合，形成性评价和总结性评价相结合。
从学生个体的角度，我们可以构建一个个人成长记录包，让每个学生看到自己的成长过程，学生成长记录包能真实反映每个学生各方面的进步。发展状况没有选择性和歧视性，有利于对全体学生实施素质教育。
口语评价是小学语文教学评价的重要手段，口语评价，在学生最需要的时候，用声乐语言，丰富细腻的情感，在心理上感染学生，满足学生的心理需求，激发学生的积极性。评价者，教育大家，实现教育的心理。默契。那些看似平凡的话语，却能极大地激发学生的兴趣和学习。积极参与的热情。
口头评价还应与书面评价等其他方式相结合，才能发挥更大的作用。在今年的教学中，我们班学生的作业本和练习册中竖起的“大拇指”和鲜红的“小红花”，能够长久地激励着学生。
多了一把尺子，就会有更多的好学生。只要教师根据新的课程理念进行有效的教学评价，我们的学生就会不断发展。
教师个人培训总结 篇4
我在网上听了专家教授的专题报告。在教育专家的指导和导师的指导下，让我重读教育与课堂，国训，不是空洞理论的繁琐分析，而是理论与实践接口的内化。这次培训给了我很深的感受，就像和我一起工作多年的知心朋友，帮你解决教学过程中的困惑和烦恼。由此，我对新课程改革有了更深的认识，也意识到了新课程改革的重要性和必要性。培训期间，我进一步了解了新课程的发展方向和目标，并反思了自己以往工作中的不足。作为一名年轻的老师，我知道自己在教学上幼稚不成熟，在教学过程中还存在一些问题。但是，这对我以后的工作有着重要的指导作用。可以说，此次培训收获颇丰，受益匪浅。现在我将我的训练总结如下：
I.教学观念调整
通过这次远程学习，结合我班的实际情况，我深刻体会到作为一个跨时代的教师，“讲道、讲授、解惑”远远不能应付改革开放的今天，连学生的需求都难以满足。如果教学观念不改革，教学方法不创新，个人素质不提高，就难以胜任。这些都要求教师不断学习和提高，做创新型教师、研究型教师、指导型教师。如果教师没有认识到自己学习的必要性和重要性，总是用过时的知识和老化的观念来教育现在的学生，结果将被社会无情地淘汰。
今天，在我们农村的小学里，可能无法体现知识媒体的进步和信息时代的迅速传播，但学生可以说是见多识广，数量多。知识正在迅速增长。除了在课堂上学到的知识外，学生们在广阔的课外世界，古今中外，接触天文地理。面对这种情况，我们的教师只能通过不断学习新的科学文化知识来应对。可见，作为一名教师，应该同时具有双重身份：既是教师又是学生，教师学会“育人”。
作为教师，我们的学习不是普通的学习，而是基于教育者的学习。教育人是我们的终极追求，为“教育”而学习是教师的天职。我们要积极参加上级组织组织的各种培训，继续学习，活到老，学习终身学习的理念。要不断学习新的教学方法和新的教育教学理念。让自己成为“活水之源”，更好地滋养求知的学子之心。
二、积极实践，提高教育教学水平
实践是检验真理的标准，只有不断实践，才能将所学的理念和方法转化为实施教育教学工作，帮助学生确定合适的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创造丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。
充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展机会，服务学生，建立民主包容的课堂氛围。此外，教师要把握社会发展对人类发展的基本需求，不断提高教学能力和科研能力，确立培养目标，造就新时代人才。
培训视频中的一些专家、学者或经验丰富的教师结合自己的实践经验，讲述了他们在教育教学各个领域的独到见解。在这些专家的指导下，我的想法大为震惊：我曾经想着如何上好课，争取在考试中取得好成绩，却没有充分考虑到学生的长远综合发展。在这次远程培训学习中，专家的讲座为我指明了努力的方向！
三、转变工作方式，共谋发展
新课程理念提倡培养学生综合学习，自主合作探究是学生学习的关键。题的重要途径。对于绝大多数教师来说，一个人几乎很难完成，这就要求我们教师要善于理解其他学科，学会与其他教师合作，相互配合，共同培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机结合，互助促进。
另外，我也明白，人生不仅以成功为荣，教学也不例外。虽然令人欣慰的是，我的作业非常出色，但在教育和教学能力方面却并非如此。我会继续努力，努力让学生得到全面发展。
第四，国训缘，网恋
这次全国培训的专家和辅导员也让我很感动。在我们农村学校，学生知识基础薄弱，学习能力低下，教师工作任务繁重。他们在专注教育教学的同时，也专注于为教师提供远程培训和学习辅导。深深感受到辅导员高度负责的工作态度。 .每个学生的作业都要经过仔细的评判，并给出自己的一些教学建议。大家只知道培训期间的简报做的又快又好。可想而知，我们都在休息的时候，导师们还在做简报、公告等。
最让我感动的是，导师们甚至回答了我们提出的所有问题。如果只是一个人的问题，应该没问题，但我知道导师肯定回答不止一个人。另外，我们还要看一下我们的培训感言等等。反正我能感觉到导师整天在网上辅导我们。我们小学数学21班的全体同学在此感谢魏金川老师！你辛苦了！
V.展望未来
在今后的教育教学活动中，我将继续利用网络虚心学习成长；
认真敬业，脚踏实地土方工程；
理论联系实际，实现自己的教育梦想。
教师个人培训总结 篇5
本次继续教育培训的内容是有效的学习评价。几天的学习让我收获不少，下面说说我的训练心得。
所谓学习评价，是指根据国家颁布的课程标准，采用适当有效的评价方法和途径，系统地收集学生在学习各种学科过程中的认知行为。某些标准。对学生的学习进度和变化进行价值判断的过程。
有效学习评价的内容应该是多元化的，评价的内容应该是全面而深刻的。学习评价应注重学生学术素养的全面发展，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等。有效的学习评价方法也应该丰富多样。根据评价主体，可分为其他评价和自我评价；
根据评价时间长短，可分为诊断性评价和形成性评价；
又可分为定量评价和定性评价。之所以有如此多的评价方式，是希望对学生的学习有更全面、更客观的评价，正确看待学生的学习情况。
新课程标准赋予学习评价新内涵，提出更高更新要求。然而，由于种种原因，很多教师对课程改革背景下的有效学习评价的概念认识不够透彻，对如何有效地进行学习评价认识不够深入。目前，我国中小学生学习压力较大，素质教育发展不全面。学生课外生活被繁重的作业占据，缺乏知识探索和创新。
有效学习评价的概念需要我们的教师深刻理解，只有深入理解才能在实际教学实践中得到有效的贯彻。通过这次学习，我知道了自己在评价方面的不足。在今后的教学评价中，我会改进评价行为，通过学习评价更有效地促进学生的学习和发展，让他们都成为闪闪发光的“金子”。
美好的时光总是很快就过去了，两个月的训练和学习似乎刚开始就结束了。这次远程培训给了我一种全新的感觉：足不出户就能听专家讲课，与同行交流讨论。这个培训过程充满压力和收获。
教师个人培训总结 篇6
校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。下面是找总结网小编整理的教师校本培训总结，欢迎参考。
教师校本培训总结(1)
透过本学年继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务潜力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，务必不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维潜力和培养表达潜力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生用心的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的用心性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生理解教师情感与情绪的表达，理解教师人格魅力的影响。
透过一年来的学习，本人校本培训学习取得了较好的成绩，现将本年度个人培训总结如下。
一、基本功培训
1、中小学远程教育课程培训(英语学科)，成绩合格。
2、中学教师“问题学生教育”课程培训及考试，成绩合格。
二、培训收获。
透过培训和教学工作，使我深切感觉到，作为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。透过各种培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗
总之，振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师，为使自我具有高尚师德，具有实施素质教育潜力与水平的而加紧学习，学习，学习，再学习。
教师校本培训总结(2)
校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：
在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和潜力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较证明，教师的知识不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，能够给教师带给迅速有效的帮忙。
通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自我的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习用心性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其就应如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手潜力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。
