对导师的心得体会 篇1
1、以诚心赢得他的信任
为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次他的态度极为冷淡，硬着头颈对我爱理不理。次数多了，他的态度开始缓和下来，流出了委屈的泪水。随着交谈的次数的增多，他对老师不再仇视，与老师的距离开始拉近，开始愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。
2、以爱心抚慰他的心灵
青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，我们导师应该有职责为学生营造一个适应他的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他的学习、生活和思想动态。在学习上，让各科的课代表尽量主动去帮助、督促他完成作业;生活上，担心他再去找原来的“哥们儿”，我让同路的一位品学兼优的同学和他一起上学，放学陪他一起回家;同时在课堂上提一些他力所能及的问题让他回答;在班队活动中，发挥他爱讲笑话的优势，让他尽情表现，以增强他的自信心。这样，在让他感受集体温暖的同时，也使他开始具备集体荣誉感。
3、以关心激发他的热情
在一次和他的谈话中，他告诉我，这个学期他打算语文成绩超90分，以他现在的成绩，这根本是不可能的，但我没有泼他冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心，提醒他现在应该把握时机，改变陋习，埋头读书，争取实现理想。接着我又帮他制订了相应的学习计划，规定每天必须完成的学习任务，其他任课老师也纷纷给他提供各方面的帮助。很快，他上课能认真听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在慢慢上升了。
现在的他课堂纪律已基本能遵守，课后作业基本能独立完成，学习成绩也有所提高;在这次期末检测中他以语文92分的成绩达到他的预定目标。我相信，不久的将来，一个崭新的他将会出现在我们中间。能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐的成长，使得他们更好的提高能力水平，是我——作为一名德育导师的最大的心愿。
对导师的心得体会 篇2
我们教师在新的理念指引下，在新的实施方案的推动下，在自身的成功带动下，在同行的帮助下，不断实践和探索，在自我成功、自由、自信、自立、自强的氛围中，使自己逐步成为一名合格的幼儿园园长。以下我就谈谈我的几点体会：
一、加强学习，提高综合素质。
幼儿园教育的根本目标是：“让优质教育成为幼儿生活中最有意义、最有价值的教育。”幼儿园教育的根本目标是：“让幼儿在与环境交互作用中获取经验”。幼儿园教育活动的实施，就是要促进每个幼儿富有个性的发展，为每个幼儿提供富有个性的学习和生活环境，满足他们多方面的学习和发展的需要，为他们提供自主、创造各种机会，满足和满足不同的学习要求，促进每一个学生的富有个性的发展。
1、优化教育活动，优化育人环境。教育活动是幼儿教育的有效形式和重要手段，优质的活动能够提升教育的品质、形成良好的教育氛围，能够改变一些人与人之间的传统教育观念，帮助幼儿认识世界，培养幼儿正确的人生态度和价值观，形成健全的性格，使幼儿学会做一个幸福、快乐的人。幼儿教师要在xx日活动中渗透健康意识。通过各种教育活动，帮助幼儿了解自我保护的意识和能力。
2、优化教育过程，提升教育品质。教育过程中，教育的目标是促进幼儿个性的全面和谐地发展。我们通过与幼儿一起生活和游戏，鼓励幼儿在自由、宽松的活动中自主地发展。开展形式多样的活动能使幼儿获得良好的学习效果。
3、优化教育环境。开展丰富多彩的环境教育，能够促进幼儿主体性的发展。环境对幼儿来说是进行教育的重要手段，是教育幼儿的重要途径。因此我们要注意在xx日生活各环节中渗透优化教育环境。
4、开设活动区。开展形式多样的区域活动可以使教育内容丰富化。在日常生活中我们要求幼儿园与班级环境相互渗透、和谐统一。创设各种便于幼儿操作与主题活动相结合的环境，促进幼儿各方面能力的提高。
5、丰富区角。开学初我们根据主题开展情况，结合主题活动内容，有意识地在区域中投放活动材料，创造性地使用各种材料，从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造能力，引导幼儿通过自主活动获得发现。
6、优化教育过程，提高幼儿自主性。开学初我们就组织幼儿观看有关有关幼教工作的碟片和视频，使幼儿感受到参与的快乐。同时，我们加强对幼儿进行品德教育，加强环境的创设，开展主题活动。在每学期的开学初，我们都会对各班级的好人好事进行表扬，对做得好的幼儿进行表扬，并鼓励其他幼儿学习更好的方法。
二、加强家园联系。
为了更好的做好家长工作，我们坚持每月一次的家长会，通过家访，电访等形式，让家长及时了解幼儿园的情况，同时互相沟通，共同探讨育儿的经验。
7、通过家访，更详细了解幼儿在家的表现，并向家长反馈幼儿在园的生活、学习情况，以便更好地教育好下一代。
8、定期更新《幼儿园教育指导纲要》，并以此为依据，制定出适宜的家庭环境，让孩子在教师的指导下进行学习。
9、利用家园联系册及时向家长宣传幼教新理念，并进行一些家庭延伸活动。在家长的热心支持与配合下，使我班的家长工作得以顺利开展。
10、定期更新家园联系栏目，及时向家长反映幼儿在园的情况。
11、在幼儿园网站中介绍幼儿在园的学习和生活情况，扩大家长的知识面，让他们更好地了解幼儿园，配合幼儿园共同促进幼儿更好地发展。
三、加强德育教育、引导幼儿养成良好的习惯
12、通过家园联系册、家长园地、家长会，向家长传授育儿知识。
13、通过家校互动平台，对每位幼儿进行一些家教知识的传递，让家庭与幼儿园更好地沟通和联系。
四、加强教育引导，促进幼儿健康成长。
14、定期更新家园联系栏目，及时向家长反映幼儿园教育活动的新动态。
15、通过各种活动让家长了解幼儿园工作的重要性，从而更好地配合幼儿园
对导师的心得体会 篇3
刚参加工作的我，站在新起点、面对新的挑战，曾几何时，我挣扎过迷茫过，生活没了方向感觉失去了色彩，脑海充斥着超越现实的幻想。但关键时刻是领导的指引，师傅的教导，和同事们的关心让我重新找回了那个年轻而有朝气的自我。
幸运的是我有着一位非常优秀而又令我钦佩的师傅。师傅的业务工作能力，为人处事的能力。洞察问题之敏锐、分析问题之深刻、解决问题之完善让我很受感染与受益。
生活中，师傅犹如长辈般，对我嘘寒问暖无微不至的关怀，让远离家人的我感受到了亲人般的温暖。工作中，师傅不厌其烦认真严厉，一丝不苟，身体力行，师傅将其数十年总结出的工作经验和盘托出，手把手的教我。思想上师傅言传身教，其自身的人格魅力无时无刻不在潜移默化地影响着我。
一、学习的主要内容：
思想道德方面：学习正确的价值观、事业观，公司文化理念，增加对企业的忠诚度；工作能力方面：系统学习了聚合工艺的控制流程，学习了出现紧急情况下应采取的措施等。
二、主要工作：
进行聚合控制工艺作业，实时对现场的情况进行观察，出现问题及时进行处理，尽一切可能将损失降到最低。
三、主要收获：
1、综合素质得到明显提高。我不仅从书本上汲取养分，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己。通过学习，进一步提高了政治水平和驾驭实际工作的能力，目前基本能独立完成聚合工艺控制工作。
2、肯钻研、敢创新，实现专业知识等工作能力的全面提升。“作为一名见习生，虽然先在基层岗位上锻炼，自己却不能定格在普通岗位的标准上，要永远向前看。”这是导师经常给我说的话。日常工作中，导师注意引导我观察生产中的每一个细节，注重在观察中发现规律，定期做总结，把所学的知识和生产联系起来，通过观察、总结、发现规律，不仅能学到许多书本上没有的东西，更有利于拓宽思路、丰富视野。完成从普通技能人员到专业型技术人员的转变。
“一日为师，终生为师”，导师带徒就像一条无形的纽带联结在师徒之间，增加了我们交流和学习的机会。这只是一个新的起点，在以后的工作、学习、生活中仍然会有困惑与挑战，所以我要不断努力学习，多听师傅的教诲，在师傅的“传、帮、带”下，迅速茁壮成长！
对导师的心得体会 篇4
学生对导师制心得体会
自进入大学以来，导师制便成为了我的日常生活中不可或缺的一部分。作为一名大学生，导师制带给我了许许多多的收获和体会，也教会了我如何成为一个成功的学生。在这篇文章中，我想要谈谈我的一些感受和经历，分享一些自己对于导师制的心得体会。
首先，与导师制最紧密相连的就是导师的角色。我非常幸运地得到了一位非常优秀的导师，他们教给我很多专业知识，热心地支持我的学业发展以及独立研究，并且鼓励我参与许多有意义的活动。随着时间的推移，我发现我的导师已经成为了我的信任和尊重，并且我也努力成为了我的导师所期望的一位出色的学生。
从与我的导师的交流中，我深刻认识到了学习的必要性和重要性。我的导师不仅在我的学术上给予了众多的帮助，同时他们还将他们的一生经验教给我。他们教导我如何发掘自己的潜力，同时也鼓励我独立思考和探索感兴趣的领域。这些都是我在科研道路上很重要的支持和鼓舞。我从导师那里学到了如何带领团队、如何写作以及如何从各种研究中学习而不是只是做出一个结果而已。他们让我意识到了我在研究工作中的贡献，而这也让我在将来更加有信心和热情地参与到科研中来。
除了一些具体的技能和成果，导师制还带给我了一种自信和目标意识。我的导师为我塑造了一个全新的自我认知，这让我对自己和自己的未来充满信心。在与导师通常会有一些自然的目标设定，而这些目标也会一直激励我不断成长。与导师的交流和合作也让我拓宽了自己的视野，发掘了许多之前未曾发现的兴趣和计划。
导师制的体验是一次极为宝贵的经历。它不仅帮助了我获得了新的知识和技能，而且在我自我认识和自我成长方面做出了巨大的贡献，这对我未来职业生涯的发展也会有积极的影响。虽然导师制不是完全没有缺陷，但对我而言，它是我大学生涯中无法替代的一部分。在未来的日子里，我希望我和我的导师能够保持良好的联系和合作，并将我们的意志和信念传递给更多的人。
对导师的心得体会 篇5
大三学业导师心得体会
大学生活是每个年轻人迸发自我独立个性的时期，而大三学业导师则是这一时期中闪耀的指路明灯。作为大三学业导师，我在与学生们一起度过了许多宝贵的时光，从中我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，作为大三学业导师，我发现培养学生们自主学习和解决问题的能力是至关重要的。大学生活是由许多挑战和困难组成的，学生们需要学会独立思考和解决问题。因此，我经常鼓励学生们独立完成作业和课题，并向他们提供必要的指导和支持。在与学生们的交流中，我发现那些能够主动思考和积极解决问题的学生相对更加出色，因为他们拥有了自主学习的能力。
其次，与学生建立良好的沟通和信任关系也是至关重要的。学生们并不只是需要知识和技能，也需要一个能够倾听和理解他们需要的人。作为大三学业导师，我常常与学生们进行面对面的交流，并给予他们鼓励和指导。我发现通过与学生建立良好的沟通和信任关系，学生们更容易打开心扉，更加主动地寻求帮助和建议。这种信任关系有助于学生们更好地面对学业上的挑战，并激发他们的学习潜力。
此外，作为大三学业导师，我还需要保持自己的专业素养和学术水平。只有我自身具备了扎实的学术知识和广泛的专业背景，才能更好地指导学生们。我会经常参加相关的学术会议和讲座，积极更新自己的知识和技能。此外，我还会与其他学术界的专家和学者保持密切联系，以扩大自己的视野和知识面。只有这样，我才能为学生们提供最新的学术资讯和最专业的指导。
最后，作为大三学业导师，我始终保持着对学生们的关心和支持。大学生活是多姿多彩的，但也是充满压力和焦虑的。我时刻关注学生们的状态和动态，尽力提供他们需要的帮助和支持。有时候，我会组织一些小组讨论或者活动，以便学生们相互交流和支持。我相信只有在一个温暖和谐的学习环境中，学生们才能更加积极地投入到学习中，取得更好的成绩。
综上所述，作为大三学业导师，我深知自己在学生们的学业道路上扮演着至关重要的角色。通过培养学生们的自主学习和问题解决能力，建立与学生们良好的沟通和信任关系，保持自身的专业素养和学术水平，并提供学生们关心和支持，我相信每个学生都可以在大学生活中取得成功。希望通过我的努力，能够给予学生们更多的帮助和指导，为他们的未来之路铺平一条宽广的康庄大道。
对导师的心得体会 篇6
导师制心得及总结
自从2006年7月以来，我已经在自己的教师岗位上任职已经一年多了，经历了从完全没有经验到业务上的逐渐熟练和自信的过程。仍记得试讲培训时学院对我们关怀备至，坚持抽出精干教师为我们做岗前培训，财经系的周浩明老师、鞠成晓老师和郑阿泰老师特别地耐心负责，对财经系和我一起的五位新来的任课教师给予了极为有效地示范和指导，现在仔细想想，那时要不是几位前辈对我们的严格要求，很多细微的地方可能都不会注意到，在教学中就很容易不够规范。例如，鞠老师向我们传授了讲课如何做到清晰易懂，说明了四块拉滑黑板的用法；周老师传授了上课如何利用有限的四十五分钟，做到重难点突出的办法；郑老师指导我们如何运用身体语言，吸引学生注意力，提高课堂效率„„当时感到受益匪浅，信心百倍，然而运用到自己的教学实践中，在保证整体教学工作有序进行的同时也会出现一些令自己措手不及的地方，我想这大概就是学院提出“导师制”，组织青年教师在岗位上继续学习，不断向模范取经的重要原因吧。
学院从导师制概念的提出到实施只有一个月左右的时间，期间拟订制度及各项常用表格，安排每位青年教师的导师，开全院大会正式落实此项制度可谓雷厉风行。拜师的那一天起，我和青年教师朋友们就从心底里和自己的导师建立了师生之谊，决心无论是课本上的知识体系、重难点还是授课方法等都要虚心向导师请教。在这里，我要再一次感谢我的导师周浩明博士，是周老师在我的很多科目的教学中给予我无私的关怀和指导，让我在教师这个职业中逐渐找到前进的方向。他的学科知识丰富，讲课生动风趣，常举出大量的事例让学生能够很容易理解所讲授的内容，很受学生的欢迎，同时，在科研上也是我的榜样，在这一学年里，他主编了我校将要使用的专科教材《货币银行学》及另一部著作《民营银行风险管理研究》，对东莞民营经济做了大量实际性的调查，发表了一系列的论文，并积极地申报课题进行研究。这些更是我要学习的可贵之处，教师一天中的时间有限，然而，很多次我看到周老师利用午休及晚饭后的课余时间批改作业、在网上搜集论文资料„„这种忘我和实干的精神正是导师给我树立的优秀榜样，在各项活动中，我都要坚持学习和发扬。
下面我就自己一年来导师制的学习心得和教学中的表现做一个总结： 首先，我积极响应学院的号召，全力推动导师制的顺利进行。人事处负责导师制的实施情况，要求我们每个月和导师完成相互听课的环节，并且按月填写导师制事实情况表，将自己这个月的表现，特别是相互听课情况、备课状况、批改作业情况、请教有关科研情况、下一阶段的计划等作出陈述。导师周浩明对这项任务也是极其负责，我们几乎每周都有相互听课，特别是本学年上学期的《货币银行学》和下学期的《市场营销学》，因为这些课程我们同时都在讲授，所以沟通起来比较方便，相互听课对我的教学工作也起到极大的促进作用。听课中印象比较深的是周老师《货币银行学》的第一节课，他的板书规范认真，字迹美观，课前已经在黑板上写出了本章重点、难点和计划学时，开课只用了10分钟左右的时间对本门课程做一个简要的叙述并从政府、企业和个人的角度和同学们谈了谈学习《货币银行学》的意义所在。讲课中幽默风趣，能够引用很多经典明言以及一些有意思的故事和谜语，例如，在讲到贝币与钱的关系时，告诉学生中国很多字都是形声字，古代用贝壳做货币，因此很多字都用“贝”做了偏旁，例如贫——与钱分开当然就贫困了，贵——中表示此人在中央做大官，横表示有田地，贝是说这个人有钱，所以能不是“贵人”吗？学生听到此时都被吸引住了，纷纷也举出一些贝字偏旁的例子，发现真的是这样，因此，他们很清楚地理解了中国古代贝字做货币的现实。
除了我听课进行学习之外，导师还按照学校要求定期听我的课，记得我在上《市场营销学》中市场营销观念一部分的时候，讲到大市场营销观念，对于这个概念，我课上讲了很多，例如是为了打破封闭型的市场，主动做一些政治上的或公共关系上的努力，使得营销顺利进行等等，并举出了百事可乐在印度成功挤出可口可乐的例子，然而，下课的时候，给学生们做了一个简要的复习，发现响应的学生并不是很多，可能是有一些学生还没有真正理解这个概念。对于这个问题，周老师在听课后主动和我沟通，提出了相应的看法，他告诉我，有些概念并不是要求学生们字斟句酌，归根结底讲出实质，最好一针见血，“大市场营销”这个概念就是对于在国内市场已经不能够满足本国企业的要求所以才要更大的市场，因此就在国际上做文章，到其他国家销售自己的商品，这正是国际贸易发展到一定阶段的产物，我一听，明白了很多，自己的思路清晰和很多，相信学生们听到我第二次课的说明后也会有很大的启发。所以说，有些教学方法和窍门在导师的引导和鼓励下，使得我们青年教师能够迅速地成长，特别是作为专业基础课的任课教师，尤其需要不断地吸取这些先进的经验，向导师请教，及时地沟通。
就我的教学工作，我认为导师制的效果是明显的，可以从备课、批改作业、上课以及与学生的课下沟通等一系列环节看出来，所以我说，导师制的实施，对我们青年教师是一个很好的鼓励及鞭策，又能使我们能够更快的进步。
对于所授课程的准备工作，我能够做到一丝不苟，准备充分。两个学期的寒暑假期间，我都会主动地把教材和教辅资料准备齐全，先缕顺条理，在脑子中形成整本书的理论体系及教学计划，假期都能够主动全书的备课工作进行大半。另外，学期中每节课前，我的备课工作仍然不放松，一般来说，第二天上课的内容，前一天我会仔细琢磨一遍，考虑课本中的细节内容，争取把重难点再次抓好，以便课堂上能够以清晰的思路和易懂的内容和学生交流。早晨很早起来，在课前把所讲述的内容再看一遍，做到胸有成竹。我的备课教案十分认真，记得在岗前培训之重林院长语重心长地对我们说，青年教师第一遍备课可能会有很多的遗漏和不完善，所以可在备课本的右边留出空间查找缺漏，利用早晨的半小时再检查一遍，不但内容更熟悉还能把自己的新点子、新思路标在指定位置，事半功倍。我按照这种方法落实备课教案，现在回头翻翻自己的《西方经济学》、《货币银行学》、《市场营销学》教案，从一页页备课纸中看到的是自己一路走来的备课足迹，文字、图表、各种颜色标注的笔迹„„能够让我很清楚课程的各部分，做到有理有例。
批改作业，是一项繁重的工程，上学期我共教授三门课共计七个班的课程，总人数322，下学期教授两门共计10个班的课程，加总起来竟然有473个学生，这就是说每次作业要改数百本，而且一门课一学期的作业一般是5次左右，加上小测验、课堂练习、实验报告等就有几千份。对于这项任务，我的原则是“每一本都要自己翻阅和批改”，例如《西方经济学》作业有时会有很多计算题，很多图形和数字，批改起来十分困难，任务量很大，通常的情况是，我常常利用午休时间和下午没有课的时间将作业本一一看完，这样，可以从整体上了解学生们知识掌握的程度。当然，我会把握作业本这个与学生交流的一个平台，庞聪、苏桂芳、罗雪仪、谭莉莉等同学学习态度认真，不但能够保质保量完成作业，还能够常常复习同时进行思考，她们的作业本中可以看到有的是又做过一遍的痕迹，有的是老师批改后重新修改的部分，还有的是问号等留作向老师请教的内容，我从心底里高兴学生们的学习劲头如此之足，于是，在她们认真的作业后面不但会看到我的评分“优”，还会发现“作业认真”、“字迹工整或美观”、“可以看出上课听讲认真”、“进步很大，继续努力”等字样，相信学生们看到或听到老师的鼓励会更加努力地学习。
上课及课下是学生与教师交流的最直接时间，导师周浩明老师给我做出了学习的榜样，他会按照系里的计划利用课下时间主动在办公室给学生答疑，能够耐心地讲解并引导学生举一反三。我在上课中也会将最新、最全的知识讲授给学生之外，也会与学生们探索课内外相关知识。每周12-14节课，可以说并不是很轻松的事情，但是，课堂上我精神饱满，热情高涨，积极引导学生们浓厚的学习气氛；课间也会向学生询问掌握情况，发现有理解上的错误时会在第二节课中及时地纠正，学生们中间也有像詹庆怀等同学把课下做的题目和遇到的实际问题拿来和我讨论，让我看到了学生们不但抓住了学习的重点，还能够将理论与实际相结合，这刚好与我们的教学目的相呼应。周四、周日晚修期间，我也会走进学生们的自修室——饭堂，依次从学生中走过，及时回答疑难问题，所以我认为，无论是课内外，我都能够做到认真、负责，也受到了学生的一致好评。
导师制的实施，是一项很正确的决定和活动，在这一年多的时间里，和我一样的青年教师都向自己的导师学到了很多教师的职业规范和教学方法，在教学实践中在和导师的交流中不断体会、总结，取得了很大的进步，再次感谢学院领导的关怀，感谢我敬爱的导师周浩明老师，谢谢你们。
对导师的心得体会 篇7
为了更好地发挥导师作用，使学生学业有榜样，学校要求导师每月至少与学生交流一次，每周一次心灵沟通交流，每月至少与学生进行一次问题谈话，及时了解学生在学习和生活上的困惑。导师每天要对学生进行一个小的心理辅导，学生在学习上出现了困难，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。
导师每月至少与学生进行一次心理辅导交流，学生在学习和生活上出现了心理问题，老师要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。心理辅导老师每月至少与学生进行1次心理辅导交流，学生在学习上出现了心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。心理辅导老师每月至少与学生进行一次心理辅导交流，学生在学习和生活上出现了心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。心理辅导老师每月至少与学生进行一次心理辅导交流，学生在学习上出现了心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。心理辅导老师每月至少与学生进行一次心理辅导交流，学生在学习上出现
心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。心理辅导老师每月至少与学生进行1次心理辅导交流，学生在学习上出现了心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。
导师每月至少与学生进行一次心理辅导交流，学生在学习上出现了心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。心理辅导老师每月至少与学生进行一次心理辅导交流，学生在学习上出现了心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。心理辅导老师每月至少与学生进行1次心理辅导交流，学生在学习上出现了心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。心理辅导老师每周至少与学生进行1次心理辅导交流，学生在学习上出现了心理问题，老师就要及时给予指导，帮助学生调整心态，改正错误，以便顺利度过难关。
导师每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流。心理辅导老师每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流。
导师每月至少与学生进行1次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每隔两周至少与学生进行一次心理辅导交流，学生每
