文章的语言作文 篇1
“早晨来了我转了一下，看到有部分班级老师隔夜在黑板上写了早读的任务，学生做得比较好，但也有部分班级学生来了不知要干什么，只有三(1)班的英语老师已在教室辅导学生了，她是真正把工作当做事业来做的……”听到领导在台上说“把工作当做事业来做的”这句话，坐在台下的她顿时觉得自己遇到了人生中的伯乐，她觉得自己只有努力做好自己的本职工作才对得起领导说的这句话。从此她变得积极了，不管遇到怎样的挑战她都以积极的心态去面对，她觉得领导能安排她做事就是对她的信任和赏识，是给她锻炼的机会。她知道自己的能力或许没有别人强，自己就必须要笨鸟先飞，但她相信一个人对工作的热情、对工作的积极态度所产生的效果有时或许会超过能力;相信付出不一定会有收获，但不付出是一定没有收获，只要努力去做，做到问心无愧就够了。从此看到她嘴角上翘，脸上总是洋溢着开心的笑容，有句话说“有笑容你就美”，她本来并不美，但因为有了笑容，一张脸就变得生动了，对于她来说每一天都是艳阳天。就一句赞美的话，就让她找到了自信。
语言虽然是看不见的东西，但我们能感觉到它的力量。当一个人身处逆境时，不同的语言就会产生完全不同的结果。她因为一点小事被挨骂，骂她的语言令她感到心寒，但为了避免矛盾的升级她一言不发忍了，她知道退一步海阔天空，但她心寒在无人的时候她痛哭流涕，这时她开始有点相信命，真想去算命先生那算算自己的命，为什么自己的命会这么苦，是她最真诚的朋友这样鼓励她的“命运掌握在自己手里，凡事都要看开点，没有过不去的坎。”打消了她要去算命的想法，是的命运掌握在自己手里，这是一句多么积极多么有力量的鼓励啊!从此她决定要掌握自己的命运。
因为一句“有条件什么都要学”让她觉得要抓住一切可以学习的机会来充实自己，希望有一天机遇来临时可以及时抓住。这些看不见的语言在此的确真正地发挥了积极的力量，让一个人变得奋发进取。
她曾陪同她老妈一起去逛街，来到服装店，她看中一条裙子试穿后问价钱，店主一说价钱老妈嫌贵就脱口而出“衣服的质量又不好价钱还这么贵，到这里都是买不到好货。”哇，这下可捅了马蜂窝了，哪个店家愿意听这样的话，立马吵起架来了。我们都知道人人都想听好话，更何况做生意的店家呢!这时就只能好言相劝，两边谦让一点总算平息一场风波。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这时真的看到语言的威力是多么的大，真是一句话惹人跳，一句话惹人笑。
语言真的有感染力，积极的语言振奋人心给人以积极的鼓励，让人情绪高涨;而消极的语言却让人心情沉闷，情绪低落。我就有这样的体会，有段时间一个QQ友人一直讲他的伤心往事弄得我也心情很糟糕，后来索性把他拉黑，慢慢的情绪才调整好了。生活是酸甜苦辣五味俱全的，真的感谢那些听过我唠叨苦闷事的朋友，没有嫌弃我却一路给了我积极的鼓励，现在我也不会再把自己的苦闷去影响别人，给别人带去的只会是快乐积极的语言，一个人的快乐就变成了两个人的快乐，最后会形成一片笑声。
要想别人成为怎样的人就多朝着那方面去赞美他，对于同一件事用赞美的语言和尖利的批评所产生的效果是完全不一样的。赞美的语言让人中听，而尖酸刻薄的语言就让人难以接受，但愿大家多用赞美的语言去鼓励人，或许你不经意的一句好话就能改变一个人的一生，让人记得你一辈子，语言的力量是无穷的。
文章的语言作文 篇2
上语文课时，老师说和我们一起做一个实验叫做“铁锤捶蛋锤不破”。
听了这话，同学们纷纷议论着，有的说：“怎么会?铁锤会捶不破鸡蛋吗?”有的说：“可能捶一个铁蛋，所以锤不破。”还有的说：“铁锤是假的吧!”这里，老师说：“那老师和王小雨一起来验证一下吧!”王小雨走上讲台，拎起铁锤，先轻轻地捶了一下，结果鸡蛋就被捶出一个小坑来，又是一锤下去，鸡蛋被锤的稀烂。同学们立马说：“看，蛋破了吧?怎么会不破呢?”“实验成功了吗?”老师说。“没有!”“成功了!”……同学们你一句我一句地说着。连最有才的郭子昱也愁眉不展，一句话也不说，就在这时，李旻昊站起来说：“成功了!”老师问：“为什么呀?”李旻昊回答：“因为是铁锤不破!”同学们才反应过来，惊呼一片!老师这才解释说：“这叫语言歧义!”这时才明白，“锤不破”和“捶不破”虽然读音相同，但含义确实完全不一样的。
哇!中国的语言艺术真神奇!
文章的语言作文 篇3
语言是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。
从小我就同爷爷奶奶生活在一起，说的话也是地方方言，直到那一天，爷爷送我去上幼儿园，幼儿园老师用她那甜美的声音对我说了一句：“你好啊，小朋友。”我头上冒出一串问号，爷爷告诉我这叫普通话，“普通话”我一下就对这个普通话来了兴趣，“你——好。”“小朋友，你真棒!”老师说道，“小——朋友，你真——棒”。“哈哈哈，哈哈哈”。老师和爷爷一齐大笑起来。幼儿园大班毕业那天，我用很流畅的普通话对那个女老师说：“老师，谢谢您!老师，再见。”
进入小学后，不仅要讲普通话，还学习了英语。后来慢慢进入高年级，学习了更多英语单词和句子。现在我能熟练地讲很多句子，默很多单词。一天，我和妈妈去购物中心购物，遇到了一些外国人，他们悉眉苦脸，很显然，他们不了解这些商品，不知道该怎么选。我向他们走过去，我用英语做了一段自我介绍，并用简洁的语言向他们介绍一些商品，他们对我连连Good!youaregood!thankyou!(意思是：太棒了!太棒了!谢谢你。)我听了之后，心里美滋滋的，充满了自豪感。
自打那次以后，我真正领略到了语言的魅力，以后，我一定要认真学习英语，一定要更加说好普通话。
文章的语言作文 篇4
语言奇特而美妙，传递着人的心灵。语言，一切事物的来源，让人表达出心愿，也让远久的历史才得以重现，人类的思想得以进化，智慧的气息得以蔓延。
在世界的任意一块土地上，都有着激励人们向上的语言，它们的力量不可小觑，语言在每时每刻都能让我们感受到智慧的气息。有这样一句话“人的学习生涯就犹如滚滚的大海，而人就是大海中的鱼儿，我们就应该像鱼儿那样奋不顾身的向前冲刺。”，是我的恩师赠予我的，这句话令我至今难以忘怀，它已经陪我度过了无数个春秋，我始终相信着这句话，并且也是这样做的，因为我答应过老师，我会按照这个想法去做的，既然答应了，我觉得我应该认真履行我的承诺我要勇往直前，直到顶峰。
当我一想起这句话的时候，就是一次人生的洗礼，因为我会不断的改进自己，还记得那一次我快要丧失了自信：那次考试因为试题太难了，我做到一半的时候，看着后面的题，怎么都这么难啊，真是令人难以理解，到底要不要继续往下做呢，那一刻我真的有放弃的想法，想起那句话，那句给我鼓励的话，忽然就从脑海中蹦出来了，那一刻，我知道我可以坚持下去!
语言的魅力是那么大啊，因为这句话，让我拥有了这么大的力量，让我懂得前进，懂得争取。
文章的语言作文 篇5
说明文语言准确性的考查答题方法与技巧：
1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？ 对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由
对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了…….） e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。
格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？
答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。
说明文语言准确性的考查答题方法与技巧：
1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？ 对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由
对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了……. ）e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。
格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？
答：用了“××”词，生动地（准确地
）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。
说明文语言准确性的考查答题方法与技巧：
1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由
对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了…….） e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。
格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？
答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。
说明文语言准确性的`考查答题方法与技巧：
1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？ 对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由
对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了…….） e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。
格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？
答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。
