魏书生观后感。
如何撰写作品名的体验感受呢？看电影和阅读同样有助于人们的成长，观赏的过程中，我们往往会有新的感悟。观后感是一种更能反映我们与世界联系的方式，那么怎么才能写出特别一些的作品名观后感呢。栏目小编为你精选一篇有参考价值的文章，其题目为“魏书生观后感”，建议您收藏本文，以备不时之需！
魏书生观后感(篇1)
所以说，不管我们所面对的学生如何差、班级如何混乱、教师队伍如何年轻没有经验，我们都要少一些埋怨，多一些理解和方法，否则“当你为错过太阳而流泪时，你也将错过群星了”。
二、班级管理民主化
在班级管理中，必须确立学生的主体地位，引导他们自我教育、自我管理，这是培养学生创新精神与实践能力的前提和基础。因此，班主任必须走班级管理民主化的道路。总之，班主任要树立以学生为主体的观念，发扬班级民主管理的作风。
魏书生身兼数职：局长、校长、班主任、语文教师,一年有一半的时间在外讲学,但他能把班带好,把课上好,把学生教好，这不能不说是一种奇迹,这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严产生出来的,靠的是他在民主科学思想指引下的一系列制度措施创造出来的——即依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人。学生才是一个班级真正的主人.
一个好的班集不应该由班主任一个人来管理，而应该由学生来管理。最重要的是学生的自我管理。正如魏书生说的那样:“普通同学能做的事,班干部不做,班干部能做的事,班主任不做.
”要想实现班级管理民主化就必须做到以下几点：一是建立健全班级管理制度。如《学生德育考核办法》、《违纪学生处理办法》、《优秀学生奖励办法》、《班级活动规约》、《班委干部职责》、《课代表、小组长职责》等。
它们是学校常规管理制度的补充，班主任可以根据班级管理的需要来制定。在处理问题时，要按制度办事，使决策符合既定要求，杜绝主观臆断。只有这样才能得到学生的尊重和信任；二是班级管理"分权"。
我们制定一系列制度的目的是为了使班级工作更加有序和实现班级工作"分权"，力争做到事事有人管，事事有人做。学生有强烈的表现欲望，都希望参与班级管理。如果权力过于集中在几个学生手里，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
当然，学生的管理能力有强有弱。在管理上难免有一些错误。但是，即使出了漏子，班主任也不能轻易撤换班委干部，而应对他们出现的过失及时加以矫正，或者给他们"戴罪立功"的机会。目的是使学生情绪稳定，心理健康；三是避免出现"特权阶层"。
师生之间必须建立真诚平等的关系。只有真诚才能赢得彼此的信任，双方才能敞开心扉；只有平等，才能在人格、阶级凝聚力和战斗力上相互尊重。也就是说，为了实现师生、学生的平等，班级里不应该有“特权阶层”。
在班级管理方面，班主任切忌剥夺或架空班委干部（包括小组长、科代表）的权力，把本属于别人职责范围内的事情交给自己信得过的人去干。被架空的班干部嘴上不说，心里可不舒服，渐渐地就会对班级工作漠不关心，而老师信得过的"特权阶层"也可能因此而遭到孤立。因此，班主任必须树立一个理念：
让所有学生充分发挥自己的能力；四是集体决策，民主议事。有的班主任总认为，学生不成熟，不会议事，只要自己的决策是对的，在班里发布命令就行。实际上，这是**类型管理的根本原因。
但如果学生们怎样说，班主任就怎样办，则又会陷入放任型管理的泥潭。最好的方法是做出学生认可的好决定。在组织会议之前，班主任要把自己的想法告诉学生，明确想法的依据，然后交给学生讨论和批准。
但也有可能是学生过不去的尴尬境地，在这种情况下，班主任应进行冷处理或另谋高就。举例来讲，如果你认为某个同学是当班长的最佳人选，通过引导后，学生选举产生的却是另一名同学该怎么办？你可以建议这个同学做班长的助手，这样学生们一般不会反对。
然后，根据这两名同学各自的优点依照班长职责进行分工，同样能达到自己的目的。不能举一反三，但必须肯定的是，在决策和讨论中，班主任不能任意剥夺学生的民主权利。
只有实现班级管理的民主化，才能使学生身心健康发展，实现培养学生创新精神和实践能理的目的。
3、 实施科学管理完善考核机制
评价是对学生行为做出的判断，这种判断应该着眼于学生，一切从学生自身发展出发，对学生做全面的、客观的、公平的分析。建立一个切实可行、有效的评价机制，对每一个成员都有巨大的促进作用。班级评价机制首先要遵循公平、公正、公开的原则，因为它决定着班级评价机制的实效性和可行性，如果不遵循此原则，学生对这种评价机制产生非议，损坏教师在学生心目中的形象，也失去了评价机制建立的意义，发挥不了评价机制的作用；其次，要遵循彰显学生个性的原则。课堂评价机制必须挖掘学生的闪光点，彰显学生的个性。
因此评价时教师应该注意发现学生的优点，时常给以鼓励的话，使他自己会更加努力的展现自己，走向个性的发展；再次要遵循发展性原则，一切评价机制的建立，都应该是为了学生的发展，使它利于学生正确人生观、价值观、世界观的形成。因此，在操作过程中，教师应该用发展的视角来看待学生。让学生处于不断自我发展的阶段。
民主管理和科学管理是阶级集体的两翼。没有任何一方，班集体就不能起飞。从魏书生老师的讲座中我也深刻的体会到：班级管理科学化需要老师有系统的计划，详细的目标制定，对班级的监督检查措施，以及及时地总结反馈，每一步骤都不能忽视，不可缺少。
而现实中，回顾我们的工作，往往会有了民主的班级氛围但是缺少科学的管理，有了科学的管理又没有了详细的监督系统，有了详细的监督系统却又是半途而废，总而言之，我们缺少的是坚持的毅力和动力，但是优秀的班级管理工作又正是一个坚持+科学+民主的恒等式，只有三者均具备了，班级管理工作才会开展的有声有色，不断推进。
佛家语：“一花一世界，一叶一菩提”。明天我可能不是最好的，但我必须对得起自己和每个人！
魏书生观后感(篇2)
读《魏书生班级管理艺术》心得体会
宜宾市翠屏区象鼻中心学校曾帮群
这个假期我有幸拜读了魏书生的《魏书生班级管理艺术》感受颇深。尽管我参加工作时间比较长，班主任工作经验相对比较丰富，但读了以后，书里的很多思想仍然让我豁然开朗。书中有许多班主任工作的例子可供学习，但他最喜欢的一句话是：
有很多事情你不能选择，但你可以选择你的态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，而且还要愉快地接受。但我认为，只要我们尽力而为，问心无愧，积极面对学生的实际情况，总有一天，学生会进步进步的。
书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示。
要育人，先要育己，魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深。教育是永恒的，修养是永恒的。战胜自我并不容易。超越自我需要毅力和正确的人生观。在阅读当中，时常能看到魏书生提到，他特别喜欢读人物传记，他说“孟子，诸葛亮，岳飞，文天祥，周总理，是我自小学期一直崇拜的偶像一个凡人，始终不渝地崇拜着一位伟人，他一定能减少许多用人层次的烦恼，一定能较容易地使自己摆脱低层次现象的缠绕，从而使自己在许多问题上能超凡脱俗我从伟人身上吸取了力量，便也愿引导自己的学生这样做，引导学生看伟人传记，引导一届又一届的学生把伟人的名字写在座右铭上，天天看到，时时置于伟人的鞭策之下。
”魏书生在用伟人的精神引导学生的同时，更组织学生进行各种各样的竞赛，不止在学生之间开展竞赛，也鼓励学生自我竞赛，在班里形成浓厚的比赛学习的氛围，以大环境带动学生的学习积极性。他还在班里进行仰卧起坐和俯卧撑竞赛，已经成了每天必做的功课，他自己外出讲学时，在讲台上讲一天，回到宾馆还要和学生一样，坚持做仰卧起坐和俯卧撑。以此锻炼学生的毅力。
所有通过这种训练的学生，无论是在正常的学习中，还是在以后的生活中，都能吃苦耐劳。而现在的学生缺乏这种吃苦耐劳的精神。
经过这样的训练的学生，他的人生观、毅力，一定要比没有这样训练的孩子更正确，要有耐心。魏书生老师有一段话让我心悦诚服，他说调动学生积极性根本的办法其实只有两个字“民主”。教师树立了教学民主的理念，在教学中多征求学生的意见，学生的学习积极性就容易提高。
”其实，魏书生老师不止在课堂上发挥了他的民主，在班级管理上，他更是发挥了他“商量”两个字的作用。他从一个没有当过教师的工人，到一上讲台就做班主任，到现在全国知名的教育家，凭的了他的爱岗敬业，勤于思考的精神，就是他的民主作风，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量，从而树立良好的班风，为学生营造良好的学习氛围。
读过《魏书生班级管理艺术》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化修养和深邃的哲学气质是我们所钦佩和无法企及的。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。
当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
魏书生观后感(篇3)
早在高中的时候，魏书生的名字就引起了中学语文的注意。进一步较全面了解魏书生却是今年在庆元参加魏书生专场报告会后，目睹一位经师、一位传道授业者、一位重量级大师、一位教育家的风采，真让人耳目为之一新，心灵为之一振！他那超凡的气质，潇洒的风度，幽默的语言，翔实的案例，或信手拈来，或娓娓道来，如行云流水，滔滔不绝！
其穿透力之强，感染力之深，影响力之大，在此之前我还是初次领掠，听他演讲，真是一种艺术的享受。体验享受之后，使我进一步了解魏书生的念头油然而生。于是我翻开了一本本他的著书。
读魏书生的书，与其说是学习，不如说是享受，不由得我不感动，不由得我不佩服，不由得我不深思，那流畅的笔触、那朴实的语言、那发自内心的感想，流露的是一种深情，一种对教育的深情，一种对学生的深情，一种毫不掩饰的欢乐和幸福，如果问我，这些书让我学到了什么，最大的收获——它们促进了我的成长。
一、我学会了热爱
爱是魏书生自我发展的秘诀。他可以广泛地爱他应该爱的一切。爱他生命中的每一个阶段，他生命中的每一个空间，他的事业和他的事业。
正因为他热爱教育事业，他放弃了能够到大学读书的机会，放弃了自己能够在工作岗位上提干的机会，居然写了150次申请，要求当教师。正是因为他对教育的真挚热爱，他才愿意毕生致力于教育事业。也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，也正因为他取得了成果，他才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些都体现了魏书生对自己的职业，对教育事业的热爱。
二、我学会了“遇事商量”
魏书生不只一次地说过“也许我其他方面不如一般人，但有一条是胜过他们的，就是遇事商量。”他有一句口头禅就是：“商量商量”。
的确，这“商量商量”，就是一般人可以想到但却难以做到的。在现实生活中，我们常常看到，做领导的，总是命令下属去完成什么，做教师的，总是指挥学生去从事什么，做家长的，总是强求子女去服从什么。命令也好，指挥也好，强求也好，其中不乏正确的因素，但殊不如人这个万物之灵的心理是复杂异常的，弄得不好，你命令，他要抗命，你指挥，他要逆行，你强求，他要反抗，但是，如果我们改换一下工作方式，对人平等，遇事商量，于是，上下级之间，师生之间，父母与子女之间，心的琴弦就会和鸣，情的声波就会共振。
我学着魏书生的“商量商量”, 前不久在网上与班级的范上贵聊天，谈到了他学习上的惰性问题；谈学生每天必须做的就是完成学习任务；谈到了做人要被人瞧得起，就得付出努力；谈到了要孝顺长辈，不能让爸爸、妈妈和老师为他操心！因为是在网络中，所以我的语言中少了往日的严厉，多了些许的幽默，他也出乎意料的向我保证，今后一定要好好学习，完成学习任务！尽管他的话不一定能够实现，但是，通过这种平等的对话，学生感受到的是，一个平易近人的老师，一个尊重他的老师！
我想这也是一种商量，商量应该是师生之间的情感润滑剂，会让教师的脾气不再暴躁，会让学生与教师的距离慢慢拉近，这样，老师的话学生也就会欣然接受了！由此看来，“商量商量”的确是一种很好的工作方法。为什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢？
商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。所以在我自己的工作中，我注意到学生们在讨论一些事情吗？是否以自己的好恶代替了学生们的想法了呢？
看似简单的商量，其中却蕴含了多少我以前忽视的奥妙啊！
三、我学会了笑对人生
魏老师的很多话让我记忆深刻:例如“我们的出生是无法选择的。我们不能在时间和空间上做出选择，但我们可以选择一个乐观进取的自我。
” “生活像镜子，你对它笑，它就对你笑”。 “笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术”。 “要与人为善，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来” 。
不要把自己看得太重，“想想这广阔的宇宙空间，一个人只是一粒沙，甚至是比沙还要小的尘埃。从漫长的人类历史长河的角度来看，一个人活一辈子，七八十岁，也仅仅是整个人类历史的数万分之一，是极其短暂的一瞬，名誉、地位、财富这些身外之物，就显得更微不足道”。一旦你一这样的心态和乐观面对生活，你的眼睛会突然睁开，人们，为什么你不能对自己好一点呢？
做你喜欢做的事，不要在意别人的眼睛和唾沫。
对待人生的不幸，我们就更应该要用笑来面对。“千里马不被伯乐发现，本来已是不幸，倘若因此而悲观丧气，牢骚满腹，甚至破罐破摔，则不仅使不幸加倍，而且会失去千里之能。我们应该善于寻找幸福，笑生活，笑生活。
“人生虽短，人好不容易有一次在地球上生活七八十年的机会”，值得高兴快乐的事情又那么多，为什么要自寻烦恼呢？因此，我们应该学会嘲笑生活，否则就是无法挽回的生命损失！我们的魏老师有如此之胸襟，他的事业的成功也就顺理成章啦！
魏书生说：如果我们以高尚、昂扬、乐观的态度看待生活，那么我们就会过上高尚、昂扬、乐观的生活。当我们在为个人的兴衰荣辱奔波的时候，当我们为个人或小集团的利益而争得面红耳赤的时候，当我们在将来毫无益处的事情上反反复复绕圈子的时侯，当我们在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的时候，实在应该把眼光放到几十年以后，回过头来看今天。
这样，就很容易有一种开放的感觉。
四、我学会了改变自己
“多改变自己，少埋怨环境” “埋怨环境不好，常常是我们自己不好；抱怨别人太狭隘，往往我们不够开明；抱怨天气太坏，往往我们的抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”这是魏书生在他的修身篇里的话。是的，在人的一生中，总要面对许多不尽人意的人、事、环境，我们无法去改变别人，改变周围的环境，我们唯有保持积极的心态去努力改变自己，让自己去适应环境，才能把我们的工作做得更好些。
我经常听到老师的抱怨和家长的无奈。现在孩子真的很难教了。的确，现在的孩子大都是独生子女，在家里是小皇帝、小公主，爷爷奶奶宠着，爸爸妈妈惯着，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，唯恐有什么闪失，过的是衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的日子，慢慢地就养成了懒散与自大。前段时间，我听说一个学校的新生威胁他的父母买手机。
不买手机就从楼上跳下去。父母无奈买了手机。我整天买手机只会玩手机游戏，导致学习成绩下降。
这样的例子并不独特。你需要名牌买衣服，运动鞋不是给李宁和乔丹的，你需要做一些功课但要和老师讨价还价，等等。面对这样的情况，你只会抱怨它的用处吗？在日常生活中，无论我们扮演什么角色，无论是家长还是老师，我们都必须面对现实。
首先我们得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不当，我们要千方百计改变自己的教育方法，不能用简单、粗暴来对待孩子。其次，多与孩子沟通，用实际行动感染和影响孩子。遇到孩子无理取闹，先告诉自己要冷静，等数过30秒后，反思一下自己刚才做了什么，怎么做才最有效，多换位思考一下，努力改变自己，让自己去适应周围环境，达尔文说的好，“适者生存”嘛！
孩子是家长的缩影，老师是学生的楷模，“子不教，父之过；教不严，师之惰。”嘛！不然就没有这种说法了。
怪与怪，只有以交换身心疲劳，才积极改变自己，才能挖掘出自己更多的潜在能力！
总之，读魏书生的文章，读魏书生所做的一切，我作为第一线的教育工作者，一切都觉得是那么的亲切，听他如水一般的呢喃，如在听一位老朋友的叙说。因为我们正在做这些，但是我们做得还不够。“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 魏书生写的这段话蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，我将以他为鉴，辛勤耕耘在教育这片沃土上！
读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会
临河园丁谢清兰
奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样的一本好书，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。
我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。现在写一些我的经验，并与喜欢这本书的同事交流。
一、爱岗敬业，忠于职责
如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而工资偏低，再加上受社会潮流的影响，于是，一部分教师特别是青年教师在工作之余另谋出路的现象时有发生，工作上不能尽心尽力，给教育带来了负面影响。而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。
面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。
魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；抱怨天气太坏，往往我们的抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。
抱怨没用。主观努力是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。原因是它有着对事业的执着热爱，以及自己独特的班级管理经验。
只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。
魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？
只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
二、以人为本，发展个性
“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车”，不是“条条道路通罗马”的开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭式教育。如果我们放弃以学生为主体，难道教育不就是一团糟吗？我们师生都在累着。
在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。
在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度，关注学生个性的发展。
就教师个人文化素质提高方面，“要想给学生一杯水，老师应当是自来水”，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。
正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。这难道不是我们作为教师应该努力追求的境界吗？
三、自主管理，习惯养成
魏书生工作经历的全部内涵可以概括为四个字：民主和科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。
教师处于控制和服务的位置。这样，培养了全体学生的集体主义精神，增强了班级的吸引力。
在班级管理中，我开始关注每个学生的归属感。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前，在班级管理上我采取的是“孤军作战”，只挑
二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。
我开始反思，学生的主人翁意识没有被激发，要求他们做事不是通过协商，而是通过胁迫。它怎么能工作？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在，我们在学习和纪律方面逐渐有了自律。
班级管理正朝着健康有序的方向发展。在小学，良好的习惯会使学生终生受益。作为一名班主任，我们应该学会扮演好角色，让鹰自由飞翔。
一切从平常开始，以一颗平常心去对待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好。魏书生就是这样一个人。他总是有一颗平凡的心，总是做平凡的事。我们也要努力做好工作的各个环节，努力体验这些。
佛家讲求修行，而我们教师又何尝不是在自己的教学生涯上播撒真爱、悟求真经呢？
魏书生观后感(篇4)
今天观看了魏书生老师的讲座后，心情特别舒畅。魏老师说话幽默风趣，令人忍不住发出会心的笑。听了魏老师的个人经历后，我获益良多。
魏老师在教学中的方法的确很值得我们后辈去学习。其中，魏老师所说的培养学生的“自我教育能力”及“自我管理能力”这一点，对我启发非常大。我认为这种方法特别适合高中生。他们的认知能力有一定的基础。教师应在这两方面给予适当的指导。如果这两种能力都能培养出来，这个班的学生将会非常优秀。
在我看来，在今后的教学工作中，我也应该适当改变教学方法，努力培养出更好的学生。
魏先生用通俗易懂的语言、真实的例子和生动的肢体语言介绍了这段经历。对我来说，这更像是一次精神上的洗礼，更深刻地感受到了他对人生和生活的思考，这使我对人生有了深刻的思考，对我和学生的关系有了新的定位。以下几点给我留下了尤为深刻的印象。
1、静。守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。
外面的世界很精彩(作为教师，我们有太多的诱-惑。我们有太多的理由不甘于平静，“书生意气”!我们想体现我们的人生价值，但是，“三尺讲台”成就了我们的舞台。
我们有太多的不甘心，但是，当学生的一句“老师好”，“老师，再见”……抑或一个短信，一个问候。我想，我真的离不开了这讲台。尽管清贫，但是，我留恋!
所以，我想“静”，以魏老师的方式，并且一直“静”下去。
2、匀对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教育。守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。
珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。
看到这一点，我想，我还是调整一下我的呼吸。是的“心平气和”，我的文章也不会充满尖刻。可以以淡定的方式面对发生的、以及将发生的一切。
退一步海阔天空，每一天都有一轮新的太阳。至少，没有了太阳，我不会再错过今晚的星星。守住平常心还能快乐，我将善待我的学生、同事、家人。
我快乐着，我工作着，我的生活将是一路阳光。
魏书生观后感(篇5)
进入这个社会，我发现这个社会并不象我想象的那样阳光明媚，也不象我一直认为的那样。有很多我看不透的地方。我不理解，朋友，父母给我讲的社会上的险恶，我都不以为然，我觉得世界就是美好的，直到我碰了钉子。
我也曾止步不前，怕再被伤害。是自己太不成熟了，看到了这篇文章，我似乎明白了很多，是呀，我应该看到好的一面世界就是这样的，我没有办法改变它，就要努力适应它。我可以避免看复杂的地方。
如果你是简单的，那么你的世界就是简单的。
《选择积极的角色进入生活》中，“我们无时无刻不面对各种角色的选择，面对同一件事，我们可以扮演多中角色，在生活这个大舞台上，我们更扮演着各种角色，我们千万不能把自己封闭在一种角色里出不来。换个角色思考问题，选择积极的角色进入生活，很容易成功。“
是的，态度就是一切。你对生活微笑，它也会对你微笑。
魏书生观后感(篇6)
魏书生语录：从某种意义上说，越是学习或思维落后的学生，越能提高教师的教学水平，就像医生在治疗疑难病患者时提高了医疗水平一样。所以当我们遇到这样的学生时，我们不应该选择放弃或逃避，我们应该用一种非常快乐的心情来改变这个学生。
有教无类没有教不好的孩子
教师的快速成长离不开教学中的疑难问题，即“教与学共同成长”。落后的学生为我们提供了一个很好的自然试验场
教学相长”应该是指教师本身既要教，也要学，它们相互推动，相互依存，相互促进，学因教而日进，教因学而益深，从而使教师不断进步。但它深刻揭示了教与学的辩证关系，也适用于教师教与学生学的相互促进。
水到渠成，不用花多少精力和功夫就可以达到目的，就如同高山上的流水，在无需人为的努力下，飞流直下，一泻千里。
对后进生的转变方式
爱的教育，爱是教育的灵魂，有爱才有教育，有爱的课堂才是一个活的课堂，无爱就如同一潭死水，平静但无生机盎然
教师的专业素质决定了教师不能像清洁工一样，把后进生当成自己眼中无用的垃圾。
对于班级中所谓的优生，由于平时给予的小恩小惠太多，给予的关爱太多，教师的一言一行，一举一动，一颦一笑反而不足以引起他们的注意，但后进生就不同，就像久旱之后的甘露，对于他们来说也如同上天的恩赐，节日里的礼花，久旱之后的甘露。也许是一个微笑，一句赞美，一慈爱抚。也许这是他们心中的一缕阳光，足以改变孩子的生活，带来一片欢笑，在学校的花园里绽放出一朵美丽的花朵。
用一句话打开孩子稚嫩天真的心灵，无边的功德，何乐而不为呢？
“一个彼此信任理解的抚摸亦可能让后进生的心装满整个春天。”
我很赞同？？根据教育家提出的白板理论，他认为孩子出生时的思想就像一张白纸。纸上画的是什么，怎么画，主要看产后教育的笔，
人无完人，金无足赤。在所有的孩子身上都或多或少的存在这样或那样的问题，只是后进生的问题在学习成绩和行为表现这两把推手下被放在了日光灯下，折射进了师生的视野中，被
它扩大了后进生的转化。在学习上，要充分考虑儿童的近期发展领域，选择适当的内容，采取适当的方式，教给儿童能达到的东西。分层教学
经验来源于生活，同时也应该回到生活中去指导生活
在某种程度上来说，多一份耐心就多一份收获。
魏书生观后感(篇7)
接连做了两份计划。语文，数学，都是为考试做准备的。傀儡之戒的事情只能放下先了，毕竟三次元比一次元重要嘛……但我还是要好好学习，好好写稿ing！
今天从图书馆借来三本书，其中三分之二是魏书生的《好学生，好学法》上下集，三分之一是鲁迅作品文学奖高中卷，三本都是我最爱的书籍，所以四小时全部看完了（当然包括晚自习时间）。我读书的方法有四步：
一、囫囵吞枣的读。先大致了解一下书中写了什么。；
二、跳读。逐渐理解书中的段落，知道某一段落的某个地方写了什么；
三、细读。逐字逐句来细细品味，了解书中的中心。
四、总结。我有一本《读后感想本》，专门记录我看过的电影或书后的读后感想，并体现出了中心思想，以及需要学习的地方。
总的来说，课外读物只是占了我生活的一百分之三十六，一百分之二十八是我的运动量，一百分之四十是我的学习量。我所安排的还不够好，所以我应该继续努力学习，争取最好的工作和休息。
魏老师在书中讲了：“吃苦耐劳是一服良药。它能锻炼我们的意志力，使你成为最好的。
”书中还列举了魏老师和他的学生们是怎么服用这服良药的：每天做三个俯卧撑和仰卧起坐，并且每天增加一个。读过了书，再来回顾我自己：
怕苦怕累，遇到困难就跳过。这是一个很坏的习惯，需要纠正。
我也需要服这剂苦口良药了。我认为，做好每一件事，基础在于心态。我想记日记，每天做两次仰卧起坐，每三天加一次，定期反省自己。
我相信如果我吃了这药，我会成为一个优秀的人！
魏书生观后感(篇8)
读了《魏书生的教育人生》后，魏老师的很多话让我记忆深刻:例如“过日子需要岗位，岗位并非都最令人称心。因为人这辈子不管怎么奋斗，铁定的规律是：
大部分的空间和时间是无法选择的。可以选择的是自己的态度。一个人只有怀着感恩的态度才能过上好日子。”当你一旦以这样的胸襟和乐观面对人生时，你的眼前便会豁然开朗，人，为什么不能对自己好点呢？做你喜欢做的事，不要在意别人的眼睛和唾沫。
我也由此知道：一旦我们用自己的心灵和乐观面对生活，我们的眼睛就会豁然开朗，人，为什么我们不能对自己好一点呢？做自己喜欢的事，那样才会快乐。
“遇到事就和学生商量”是魏老师一直实践的教育人生。他善于调整自己的心态。自我调节非常重要。只有当他有一个好的心态，他才能更好地进入教学和工作。魏老师教公开课。他和学生们讨论了一下。通过交流，他发现学生不自信，这也是贫困生的心理缺陷。魏老师设计了一个简单的公开课，让学生们更多地了解自己。
我能行。原来学习就这么简单。
我钦佩魏老师的教学方法。学习不全是老师的事，而是学生自主学习的快乐方式。在自学中，老师知道解决或解释难点。一道难题可以在十分钟或三十分钟内解决。只要你全身心地投入其中，时间虽长或短，但只要你能解决它，你就会感受到学习的快乐。
老师可以留作业，但学生不能自己留定量作业。一学期一本书，魏老师只讲20多节课，其余的都是一个个安排给学生的。他根据教程的多少，让学生平均分成若干，让学生拿学习计划，同时也给学生养成有计划的学习和做事的好习惯。
要改变学生，让我们从一分钟开始，从小事开始，用不同的方式进行一分钟的效率训练。久而久之，学生的注意力会得到大幅提高。
总之，读魏书生的文章，读魏书生所做的一切，我作为第一线的教育工作者，一切都觉得是那么的亲切，如在听一位老朋友的叙说。因为我们正在做这些，但是我们做得还不够。愿我们在这个神圣的位置上，以圣己的态度管理我们的花园，使我们无愧于学生，让我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
我要以他为镜，在教育的沃土上努力奋斗！我想向魏老师学习，学习他的教学态度和质量，学习他的教学方法。随着时间的推移，我们将在探索的过程中成长。
魏书生观后感(篇9)
教师首先要有和学生交流的强烈欲望，通过设问、提问或是学生自己提出疑问等来提高课堂的吸引力，巩固课堂内容；也通过这种方式不断激发学生的交流需求，产生师生的知识、智慧的互动，不仅仅发展相互学习、也在不断开发共同智能。资料个人收集整理，勿做商业用途
教师应该精通交流和沟通的方法和技巧。师生之间的充分沟通，不仅有利于教学任务的圆满完成，而且有利于教学境界的形成和升华。因此，教师应致力于课堂交流的形成。
在语言上，要充分发挥感染力；在情感上，要充分调动学生积极参与课堂，鼓励学生在课堂上讨论、提出问题。这样，学生的思维才能得到驰骋，智力才能得到充分发挥。资料个人收集整理，勿做商业用途
三、 合作开发境界
在课堂上培养合作意识。培养学生在课堂上学会合作，既是教学的需要，也是学生未来走向社会的需要。在这里可以借鉴魏书生老师的“商量”教学法。
运用咨询式的教学策略，引导教学的每一个环节，使师生处于一个非常和谐的课堂氛围中。在商量过程中学生全员参与教学活动，因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。商量教学策略极大的遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学***的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行"因材施教"是课堂教学成功的保证。
这种合作意识的培养，也意味着教师教育的深化和学生相互学习能力的培养和熏陶。资料个人收集整理，勿做商业用途
激励学生进行表演与创新。我们不缺学生，但缺少有想象力的学生。我们可以学会想象，但没有想象，就没有创新。茅以升说“世界上没有生而知之的圣人。
而只有学而知之的天才。”在课堂教学中，不要担心和惧怕学生的表演能力。反而应当积极鼓励学生即知即行的能力。
在教学过程中，教师应多使用激励性语言，使学生参与教学活动。教师可以提供案例供学生分析，学生可以准备案例告诉自己。充分肯定学生的表现和创新能力。资料个人收集整理，勿做商业用途
善于提炼与升华主题。要使课堂教学达到合作发展的境界，教师必须善于提炼和升华课堂主题。教师通过课堂气氛的培养，学生们的商量学***开，可以说已经能够达到相当好的境界；然而，如果教师在课程结束前善于提炼与升华主题，那么就可以使课堂教学达到更理想的境界。
资料个人收集整理，勿做商业用途
纵观魏书生老师的教学艺术，并不是教育教学所能概括的。他用自己的生活经历、个人魅力和深厚的学术素养来教育和影响学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。
魏书生说：“我只是在人口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。”资料个人收集整理，勿做商业用途
《魏书生教育学艺术》读后感
生物组：曲秀选
魏书生观后感(篇10)
南滨路小学何小静
读了《魏书生报告》后，我收获颇多，明白了一些做人做事的道理，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。
魏先生的班级管理是以种以人为本的民主管理：在魏先生庞大的管理体系中，以人为本的管理特征处处体现。他相信每个人的主动性和创造性。魏老师说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。科学民主的班级管理与班主任的正常工作密切相关。要搞好管理，就要作好班主任工作。我深深体会到：
良好的师生关系是班主任成功的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在我的工作中，我觉得从以下几点开始，我会得到一些结果。
1、 把学生当成自己的孩子，爱他们，关心他们
我们班是一个大家庭，老师是家长，老师要注意每个学生，必须平等对待，不能对一些学生有偏见。当然，我们也要因材施教。例如，有些学生起点低。我们可以把他们的目标定得低一点，让他们一次提高一点，这样他们不仅可以建立自信，而且可以一直进步，赶上甚至赶上其他学生。有时候，生活中的事情会影响到学生，所以老师应该关注它，与学生交谈，沟通，解决问题。
二、用一颗平常心看待生活，对待工作。
在他的报告中我最欣赏的有一句话：“不同层次的享受观使人成为不同层次的人，把工作当享受，助人当享受，尽责当享受，一辈子你能天天生活在享受中”。在我们的生活和工作中会有很多不满意的事情。我们不能被动地面对他们。我们要积极解决，享受解决困难的过程。
“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。
我们工作量、工作压力大。在一个安静的夜晚，我们在制做课件；在一个休闲假期，我们在备课，而大多数机构的人下班后可以完全休息。我的家人、同学和朋友总是不明白我们为什么这么忙。我们没有时间去上班和下班后工作。
而且工作中经常会有心烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。我们很多老师总是提前上班，把工作时间推迟。当教师的辛苦工作对其他行业的人来说毫无意义
法体会的。况且，教师的付出与回报不成正比。这样的情况，多多少少会埋怨，但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？
你抱怨了，学生上课就专心了吗？作业就认真了吗？家长就关心了吗？
一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来的所有事情都不顺眼，批评学生，学生的情绪就不好，就出现恶性循环。是的，你不能改变别人或环境。如果你没有能力改变简单的工作，改变你自己，从改变你的想法开始。我们需要满足。俗话说，知足常乐。在碗里看锅的人永远不会快乐。
我们需要知道，我们手中的东西是最好的，也是最有价值得。但是知足不是停留，我们还要奋斗，工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的态度进入生活，我们要想方设法去克服，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们应该有一颗感恩的心，快乐的工作，快乐的生活。
魏书生观后感(篇11)
最近看了《魏书生》这一本书，感想颇多。这本并不是很厚的书不仅用朴实的语言动人地表彰了一位模范老师，也颇有深意与新意地礼赞了一位创造行为的传奇人物——魏书生。他的思路与风采以及对待教育事业的态度令我震撼：
一、爱教育、爱学生
魏书生酷爱教师这一职业，正如他自己所说：“我爱教书，费尽千言万语，夙愿方才得偿，从此，我像广阔的教育原地中的一棵小草，生长在普通中学比较贫瘠的土地上。”他热爱事业，更爱自己的学生，他公平地善待每一个学生，从不偏私。
我们从不因学生的错误而惩罚他们，而是让他们唱歌或做一件好事来改正错误。学生们从心底里相信、尊重和爱他。正是因为他热爱教育，才有了这样一种学习教育的态度，才使他成为教育的明星。
二、多研究、多创新
教育是一项创造性的工作，但是很多人都形成了这样一种现象：当年怎么教我，现在怎么教我的学生；去年怎么教，今年还怎么教。教学中不去研究，喜欢穿旧鞋走老路，因而重复劳动多，过得每天都一样。
这堂课怎么讲，这个学生怎么教，教师应该琢磨一番，决不能墨守成规。魏书生的课堂永远新鲜充满活力，他的课都是经过潜心研究、反复推敲，他自创的“六步教学法”和“四遍八步”在语文教学中取得了很大的成就。
三、师生和、互帮助
魏书生的学校是省重点，外省客人多，又有1500多学生，110多教工，学校的事多，还当两个班的班主任并教两个班级的语文课。可这些都不是问题，他认为师生关系应该是互助的，教师帮助学生发展，同时学生也帮助老师进一步发展完善自己。如果学生不做老师的助手而做“对手”，老师就有“麻烦”了。
当师生之间建立起相互关系时，就会减少很多猜疑，甚至斗争。当师生关系和谐时，班集就有力量克服前进中的阻力。
四、多观察、扬个性
丰富多彩的世界需要人们有各种各样的个性。我们应该尊重学生的个性，发展他们的特长。鼓励学生通过不同的途径，尽可能多地学习知识，提高各方面的能力。每个学生都有优点，或多或少，我们老师不但要教给学生知识，更重要的是发展学生的其他能力，而不是把学生培养成“书呆子”。
五、没有规矩、不成方圆
要方便教学，就要制定一系列的管理方法，魏书生和学生一起讨论，制定了从时间到空间、从大事到小事、从事到人，各个系统都尽可能统筹兼顾的班级班规、计划制度，朝着“人人有事干、事事有人干、时时有事干”的目标努力。为了让学生们锻炼才干、迅速成长，他以“民主、科学”的方法创立了“值日班长”，建立了一系列的检查监督系统和反馈系统，让学生自己处理班级集体中的矛盾。
六、多赞扬、少批评
优秀学生不缺表扬，但后进生在自己不长的人生道路上经受的批评是足够的，也可以说是过剩的。他们缺少的是鼓励和肯定。他们缺少的是其他人帮助他们找到自己的优势，增强自信。事实上，每位学生都有长处，甚至有的长处还非常独特。
问题不在于学生是否有任何优势，而在于教师和学生是否有发现的潜在能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上发现长处；没有这种能力，很多好处都会被自己和别人埋没。对于犯错误的学生来说，不是批评和批评他们，也不是批评他的一系列错误，而是找出他错误的反面——长处。
自信是进步的阶梯，只要有自信，就可以通向成功。
魏书生不是教师，而是真正的教育家。他给学生各种新知识和解决问题的方法。对于这样的一位老师，仅仅称他为“教育家”也许仍然是不够的。我们可以多看有关他的书籍，特别是年轻的我们更是要学习他对职业的热爱、对工作的态度、对学生的情感，使自己的工作更加地出色！
魏书生观后感(篇12)
如何做一名好老师
七年级政史组
栾君玲读了《魏书生的教育人生》感慨良多，我深深感受到魏老师的教育艺术的深刻内涵和独有魅力。尤其是他睿智幽默的语言，崇高的精神世界，积极乐观的生活态度和工作态度，科学民主的管理。通过本研究，笔者认为要向魏书生学习，不仅要学习他的教育思想，更要了解他的教学艺术。
魏书生课堂艺术的魅力主要体现在调动学生在整个学习过程中的激极性，激发学习兴趣，指导学习方法，检测学习效果。因此，贯穿于魏的整个教学过程，魏的教学充分体现了新课程的核心理念——一切为了每个学生的发展。
首先，教师要倡导以人为本的民主管理——用通俗的语言来表述就是两个字：“商量”。魏书生的“商量”教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。
其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中， 用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其
二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证.在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，相信每一个人的能动性和创造性。
他认为，学生应该具备自我教育的能力，应该让学生参与班级的管理，遇到什么事就和学生讨论。
其次，教师要培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力。学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，让学生学习，促进贫困生的转化一直是他的方向。
魏书生认为，学生应该具备自我教育的能力，应该让学生参与班级管理。他还让学生感受到自学的快乐和幸福，培养他们的自学能力，他说，“给魏老师当学生要牢牢树立一个观念，不管老师在与不在，一定养成一个习惯：每天来到学校，走进教室，打开教材，开始自学，遇到问题查找资料，实在不会与人商量，还学习一个本来面目。
”在我看来，学生本身都是一个个有着鲜活生命和独特思维的人，是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。归根结底，结果并不取决于老师说了多少字，写了多少黑板，而是取决于学生用了多少大脑，思考了多少事情，进行了多少次脑革命？因此老师一定要注意培养学生的学习能力和方法。
最后，教师要培养积极乐观的态度。魏书生经常告诉老师，要学会发现自己的长处，我们不应该只是反思、反思，更应该是思考、再思考。少一点自卑，多一点自信。
不然不可以把长处当做骄傲的资本，要当成朝前走的根据地。还要教给学生找优点长处。如果每所学校都养成找优点长处的风气，那么大家的长处就会越来越多、越来越长，大家就会越来越快乐。
每上完一节课都给自己找点长处、找点快乐，串起来就是一串串的珍珠。于是，你的学生也会积累长处、积累快乐，课堂和学校就会成为每个人的精神家园和精神乐园。
一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。通过这次学习，魏老师对教师事业的真挚热爱、辛勤工作和创新深深地感染了我，使我找到了人生的坐标。
魏书生观后感(篇13)
学校组织我们**了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学***生，不仅要学***教育思想；还要领会他的教学艺术。
魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学***积极性的调动、学***的激发、学***的指导、学***的检测上。因此，贯穿魏书生教学的全过程，魏书生的教学不仅是一种简单的师生关系，更是一种普遍而实用的教学组织环节和形式。
魏书生的课上，同学们兴致勃勃，顿时眉飞色舞，顿时屏住呼吸，我觉得这是一种享受。新事物，学生就会感兴趣，教师应该改变教学方法，让学生快乐，学习就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办“魏书生报告”观后感法来激发学生的兴趣。
魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学***，帮学生制定一些语文学***矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在某些方面，让学生猜的透彻，但在具体班级的安排、具体教学方法的运用上，以及在一些小的技术和技术问题上，却让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学***越浓。
与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心。魏书生的”商量”型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。魏书生的”商量”教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用”此时无声胜有声，于无声处起惊雷”来形容是不过分的。
其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是”师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的”他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其
二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为”商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了”因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学***的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行”因材施教”是课堂教学成功的保证。
魏书生的教学艺术不能用教学来概括。他用自己的生活经历、个人魅力和深厚的学术素养来教育和影响学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。
我喜欢的魏书生名言：我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划
指导思想
以新一轮课程改革为切入点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。
要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。
主要工作
一、教研组建设方面：
一。我们要深入学习这一理论，积极实施课程改革。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。
充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。
2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。
（2）上课关。
（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。
（4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（5）质量关。
三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。
二、常规教学方面：
1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别是要注重一年级新教材的教研活动。
2。教研组要加强集体备课，分析教材，研究教学方法和**难点问题。备课组长每周带领集体备课一次，定期确定内容，针对下一阶段教学，抓住重点突破难点
三。教研组的活动要有计划、有措施、有内容，切实抓好，认真落实小组公开课教学。
4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。
校内公开课活动计划表
日期周次星期节次开课人员拟开课内容
10月127四2王志忠生物圈
10月137五4赵夕珍动物的行为
12月114五4赵夕珍生态系统的调节
12月2818四4朱光祥动物的生殖
镇江新区大港中学生物教研组
xx-9
20xx下学期生物教研组工作计划范文
20xx年秋季生物教研组工作计划
化学生物教研组的工作计划
生物教研组工作计划
下学期生物教研组工作计划
年下学期生物教研组工作计划
20xx年化学生物教研组计划
20xx年化学生物教研组计划
中学生物教研组工作计划
第一学期生物教研组工作计划
20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划
xx-xx学年第二学期英语教研组工作计划
一．指导思想：
本学期，我组将进一步树立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习新课程标准，积极稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。要加强课研项目建设，积极支持和开展校本科研，提高教学科研质量，提高教师科研水平和科研能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动：
1．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。
2。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真学习教材的基础上，注重课堂、作业、指导、评价等环节，切实提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法，引导学生改进学习。
三。加强学科研究，提高教学科研的研究水平，加强师资队伍建设，提高教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排：
二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份：1、组织理论学习。
2、高一英语教学研讨活动。
3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份：1、组织好高三英语口语测试。
2、高三英语复***会。
五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
2、协助开展好我校的区级公开课。
六月份：1、组织好高考的复***工作。
2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。
