谈读书课件。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都要认真写教案课件。 对于新老师来说,教案课件的准备是提高课堂生动性。为了方便阅读和使用小编为大家整理了“谈读书课件”,感谢您的喜欢和支持希望您能将这篇文章分享给周围的朋友们!
谈读书课件 篇1
一、教学目标:
知识与能力目标:
1、积累词语及名言警句。
2、积累文中简练、警辟的语言。
3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标:朗读、讨论、合作的学习方式。
情感态度与价值观目标:认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感。
二、教学重难点:
教学重点:积累文中简练、精辟的语言。
教学难点:学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
三、教学课时:
一课时。
四、教学过程:
(一)、创设氛围,谈话导入
同学们,你们已经是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》,去聆听他精辟的见解,去感受他简练有力的语言!
(二)、作者简介
培根(FrancisBacon,1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的`始祖,作家。著有《随笔》、《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。
(三)、扫清生字障碍
生字:
藻()饰狡黠()诘()难滞()碍傅()彩吹毛求疵()多音字:
嚼好
(四)、听读课文,整体感知
1、师生共读课文,校正字音。
2、读的过程中思考:作者是从哪几个方面谈读书的?
(五)、再读课文,小组合作探究
1、作者从哪几个方面谈读书的?
2、作者向我们介绍了哪些读书的方法,用自己的话总结并谈一谈你的看法。
3、再读课文,选出你喜欢的语句,说明喜欢的理由并进行简单的赏析。(可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析)
教师根据学生讨论归纳总结:
1、读书目的读书方法读书作用
2、(1)读书要仔细推敲
(2)对不同的书,要不同地读
(3)提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来
3、示例:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
评析:列举的内容丰富翔实,运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力,令人信服。
(六)、拓展延伸,升华感情
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗?
谈读书课件 篇2
教学目的:
1、能理解和背诵关于读书的一些格言和警句,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
2、学会圈点勾画和做读书卡片,养成良好的阅读习惯。
3、培养学生搜集、处理、运用信息和质疑问难的能力。
4、理解作者的主要观点和主要内容,提高学生对课文的概括和品鉴能力。
教学重点:
理解作者的`主要观点和主要内容,提高学生对课文的概括能力和品鉴能力。
教学难点:
对作者富有哲理性语句的理解。
教学方法:
谈话式为主zF133.CoM
教学过程:
一、故事铺引
二、个性阅读
1、师生互读,并稍做点评。
2、学生用自己最喜欢的阅读方式读课文。
思考回答:本文主要论述了哪几个方面的问题?
三、品读深究:
再次浏览课文,要求学生:勾画你最喜欢的富有哲理性的句子或者你不喜欢的句子,简述理由。
同时通过谈话、质疑,引领学生生成、完成所提出的相关问题:(问题根据学生学习情况而定)
四、实力做证
1、给同学写卡片
2、朗读:
男生:读书足以怡情,我要读好书;读书足以傅彩,我要读好书;读书足以长才,我要读好书。
女生:读史使人明智,我要好读书;读诗使人灵秀,我要好读书;数学使人周密,我要好读书。
谈读书课件 篇3
2、品析文中简练、警辟的语言。
3、学习文中运用比较、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标:
朗读、讨论、合作的学习方式。
情感态度与价值观目标:
认识读书的益处,培养学生热爱读书的完美情感。
学习文中运用比较、比喻、举例的论证方法。
同学们是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你以往有过什么样的感悟呢?今日我们一齐来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》,去聆听他精辟的见解,去感受他简练有力的语言!
1、师生共读课文,校正字音。
2、师生共同合作学习,理解课文资料,理清文章思路。
三、再读课文,品析探究
1、找出喜欢的句子,交流阅读体会。
点拨示例:(1)选段:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。”
评析:这句话列举的资料丰富翔实,使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力,令人信服。
(2)选段:“人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。”
评析:用“野生的花草”比喻“人的天性”,“修剪移栽”比喻“求知学习”,用比喻为了论证“求知能够改善人的天性”,使论述的道理通俗易懂,论述语言形象生动。
1、小结《谈读书》一文中的资料和特点。
2、阅读培根其它随笔中的名言警句,并选取话题,谈谈自我的看法。
围绕课堂上谈到的你所感兴趣的话题提取观点,试着给它配上论据,并运用恰当的论证方法,写一篇议论文。
谈读书课件 篇4
1、积累词语及名言警句。
2、积累文中简练、警辟的语言。
3、学习文中运用比较、比喻、举例的论证方法。
情感态度与价值观目标:认识读书的益处,培养学生热爱读书的完美情感。
同学们,你们已经是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你以往有过什么样的感悟呢?今日我们一齐来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》,去聆听他精辟的见解,去感受他简练有力的语言!
培根(FrancisBacon,1561—1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有《随笔》、《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。
生字:
1、师生共读课文,校正字音。
1、作者从哪几个方面谈读书的?
2、作者向我们介绍了哪些读书的方法,用自我的话总结并谈一谈你的看法。
3、再读课文,选出你喜欢的语句,说明喜欢的理由并进行简单的赏析。(能够从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析)
教师根据学生讨论归纳总结:
2、示例:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
评析:列举的资料丰富翔实,运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力,令人信服。
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗?
谈读书课件 篇5
教学分析
《谈读书》主要谈论了读书的益处。围绕这一中心话题,又谈了读书要与经验互补,要讲究读书的方法,要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问题。文章从三个方面展开论述:
首先,谈读书的作用。开篇即以高度概括的格言式语句点题:“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。”然后从正面加以阐述,要言不繁。接下来话锋一转,从反面指出在求知上可能存在的误区,“读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。”
其次,谈读书的方法。他主张对不同的书分别采用选读、通读、精读等不同的方法,而且应当和笔记、作文相结合,学以高产致用,还要根据个人性情和需要分别对待。
最后,作者援引古罗马诗人奥维德“凡有所学皆成性格”的观点对读书的益处加以强调和提升使文章立论更为完整。
其文笔紧凑、老练、锐利,说理透彻,警句迭出。例如:“读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确”,“狡黠者鄙读书,惟明智之士用读书”,这些话都充满了成熟的人生经验。
培根的随笔富有诗意,雪莱曾赞叹说:“培根勋爵是一个诗人。”《谈读书》多用简洁短句,虽然也有句,但每个句子几乎能独立,似并排而立。说理上,培根喜欢用对比论证,从一正一反两个方面来论证一个问题,于是就形成了对仗的平衡句式,其中还灵活穿插运用了比喻、排比等修辞手法。
热爱读书,你就会热爱生活;学会了读书,你也就学会了生活。
教学目标
1、学生结合自己的实际体验,感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质,陶冶高尚情趣。
2、培养学生创造性思维,求异性思维,张扬学生个性。
3、引导学生积累、感受、体验语言意韵美和形式美,学会读书。
教学方式
1、自主、感悟、体验成长的快乐。
学生是学习的主人,鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达,让阅读的全过程自始自终都伴随着心与心的对话交流,并呈现出学生成长的轨迹,从中体验成长的快乐。
2、合作、探究,体验发现的快感。
给学生最大的思维空间,让学生在合作中探究,在合作中比较,在合作中质疑。
教学构思
一、谈话导入
“行万里路,读万卷书”十年寒窗,伴着书香,我们一天天长大了。你读过哪些书?读书的过程中你有哪些感悟?
那我们看看几百年前的先哲对读书是怎样看待的。
二、作家简介
培根,英国哲学家、作家。出身贵族家庭,培根小时候很爱学习,13岁便进入英国剑桥大学学习《随笔》是培根在文学方面的主要著作。
三、整体感知
1、检查预习,读一读、写一写
藻饰狡黠诘难滞碍寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵
2、轻声读读课文。想一想作者谈了读书哪几方面的内容?
明确:读书的目的、读书的方法、读书的作用。
四、品读课文
文章的每一句话都充满了智慧,富有哲理。
1、合作编写《读书名言精语评》。
2、采用“诵读式”点评的方式全班交流。
先读出句子,然后再对句子进行点评,可以从修辞、内容、表达的情感等方面进行点评。
例句分析:
(1)天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。
人的天性是各种各样的,这其中有应继承发扬的,也有努力克服的,好比野生的花草,有繁茂与美丽的一面,也有疯长破坏美感的地方。要使花草只呈现出美丽的一面,就需要人们对它们修剪、移接,而人要克服自身的弱点,不断进步,就要不断地读书和学习,明智明理,并且不断改进,完善自我,努力趋向人性的完美。
(2)读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言。
这句话实际上告诉人们读书要有正确的心态。首先要明确,读书的目的是为了成长,所以我们要善于从书本中学到知识,而不要用挑剔的批评的眼光看书,随时准备和书本辩论;但我们同时也要有自己的主见,不能人云亦云,完全丧失自我,书本中也有不正确或偏颇的地方,在这些地方我们要勤于思考,坚持真理,不要轻易盲从。
(3)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
作者这句话论述了六门学科知识对人的帮助。读书可以武装一个人的头脑,也可以塑造一个人的性格,使你更聪慧、更缜密、更有修养、更……
五、拓展迁移
1、课外你还搜集到哪些有关读书的名言?
2、自拟一条读书名言。