小学植物教案【篇1】
指导思想与理论依据
基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
通过对植物的写生引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步特高学生的观察能力和线造型能力。通过查询有关资料，了解植物的名称、特点和作用，自然渗透科学知识，提高学生综合能力。
教材编入了法国画家卢俊和中国画家黄永玉的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。
教学背景分析
（一）教学内容分析：
本课是小学美术四年级第八册第11课的教学内容，属于造型表现学习领域。
《我们身边的植物》一课是引导学生对植物的特点进行观察分析。通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。
1、本课在教材中的地位：
《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。
（二）学生情况分析：
优势：
1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。
2、学生有用线造型的能力。
3、能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。
困难：
1、对植物结构的造型特点把握不十分准确。
2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。
3、线条变化把握缺乏预知性。
（三）教学方式与手段：
1．采用查阅资料形式进行课程导入，充分利用学生搜集的文字资料与图片为学生提供植物的知识和创作临摹的原型。引导学生通过看、说、对比、分析、创作、赏析等多种形式的学习感知，多角度、多层面的体验由线带来的线描艺术的美感，体会线描造型植物带来的独特的表现形式，了解线描的含义、线的表现手法。新授环节注重教师示范与学生体悟相结合，分五个步骤：欣赏作品对比分析、观察分析初步感知、造型分类观察特征、粗细结合线条分析、回忆过程总结步骤。由浅入深，从名家作品到生活中的植物作品逐渐贴近学生生活，从而激发他们的表现欲望，解决缺乏生活体验，而无法表现的困难，丰富学生创作思路，为线描造型表现植物做好铺垫。
2．通过分析及线描造型，在培养学生综合运用线的形式基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，希望带给学生的不仅仅是线描造型的快乐体验，同时也提高学生的综合学习能力。
3、这节课，资料、图片和实物等直观的教学媒材，使学生在装饰设计的过程中感受、体验后能快乐创作。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
（四）技术准备：
1、整合图片资料，由此激发学生情趣。
2、准备教师示范展示版，几组猫形植物，以明确绘画步骤，绘画线描植物作品布置装饰教室。
3、收集各种类型和风格的植物资料及相关图片、学生作品等素材制作成演示文稿辅助教学。以激发创作灵感。
一、导入新课：介绍可不小知识（1分钟）
1、教师布置作业，了解植物的发展和历史，找到身边各种的植物和你最喜欢的一种植物，向大家介绍你喜欢的这种植物。
2、提问：你了解植物吗？
谁来为大家介绍你喜欢的植物，说说你为什么喜欢这种植物？
学生：像同学介绍植物的种类、生存环境、植物特征以及植物代表的文化意义等科普小知识。
随之动画中出示植物图片。
我们一起看这株小植物你认识它吗，我们来看看它的结构由几部分组成？
学生：认识，向日葵，花朵、叶子、花茎、花茎上有细小的绒毛，果实---葵花籽
4、今天，我们来学习《我们身边的植物》这一课。
出示课题并板书。
[板书：课题《我们身边的植物》
[设计意图]：通过布置作业的形式让学生提前了解课程所学内容。为认识植物的造型和生长特点以及线描表现植物做准备。激发学生学习兴趣，引发学生注意，使学生对植物有初步认识。
二、感悟体验：（10分钟）
（一）、欣赏作品对比分析[课件出示]：
现在每个小组都有一株可爱的小植物，你能说说它的结构特征和组成部分吗？
{课件：呈现不同种类的植物图片，对比分析每种植物的结构}
提问：植物的结构是相同的吗?你知道植物是由几部分组成的吗？我们来看看这些植物的结构
小组植物摆放：火鹤、风信子、碰碰香、富贵竹、芦荟、长寿花
回答：特点、结构
回答：植物是由根、茎、叶、花、果实组成的，但是不是所有植物都由这几部分结构组成，根据植物的生存环境不同，植物分为不同的种类，不同种类的植物有不同的结构特征。
例如：多肉植物、陆生和水生植物
[设计意图]：使学生观察欣赏生活中呈现的真实的植物对比分析。说出植物的组成部分。初步感悟植物的生长特点及形式美感。
（二）、学习绘制初步感知[课件出示]：
1、欣赏书中名家作品，为奥运设计福娃的韩美林大师，设计了一幅大公鸡的装饰画，你看他是如何设计装饰的，使这只大公鸡看上去那么的与众不同？请各组讨论一下后，告诉大家。
2、通过学生讨论，我们总结出装饰画的特点及定义。
[设计意图]：通过名家作品欣赏，感知动物装饰的美感及装饰方法，解决教学重点。
（三）、造型分类观察特点[课件出示]：
1、课前老师和同学们一样，也收集了不少动物资料，在此我对它们进行了分类，例如：昆虫类、鸟类、哺乳类、爬行类。
[设计意图]：引导学生对所收集的资料进行分类，了解有关动物的基本知识针对类型在示范中，将由简入难的进一步了解动物装饰的方法。
2、猫是我们生活中常见的小动物，所以我们先来学习如何装饰它。
3、生活中的猫咪给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱）
4、老师为小猫做了四幅剪影图，你认为哪幅最能体现出小猫的活泼、可爱？
5、你怎么看出它是一只活泼、可爱的小猫？
通过整体造型概括出猫的轮廓，局部特点的歪头和卷尾表现它是一只活泼、可爱的猫。
小学植物教案【篇2】
一、教学目的`：
1、认识目标：通过引导学生对进行想象、感受，应用各种材料进行大胆、有趣的创作。
2、技能目标：运用绘画、剪贴、泥塑等方法进行造型。
3、情感目标：主动探索、敢于实践，勇于发现，合作交流。
4、美育目标；培养学生想象力和创造力，提高审美情趣。
二、教学重、难点：
重点：欣赏、感受植物的造型特点、生长规律，指导学生想象、创作太空里的植物。
难点：运用各种材料、各种方法制作太空里的植物。
三、教具准备：
多媒体课件、地球太空的背景、卡纸做的树木、花草等
四、教学过程
（一）、创设情境，整体感知植物
课前，我让学生用自己喜爱的方式去寻找一些植物的图片，了解植物的造型特点。使孩子们的知识贮存与本课内容相交融，并产生直觉体验，对本课产生学习的期待。
1、营造氛围，激发兴趣
（出示一个地球、太空、宇宙的大背景）
问：小朋友，我们有一个好朋友：它天天吸进二氧化碳，吐出氧气，猜一猜，它是谁？
生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”……）
2、揭示画面，简述植物
师：这些好朋友都叫植物（板书：植物），能使我们的空气变的更新鲜！
出示多媒体画面植物净化空气的过程，在地球的背景上贴出准备好的树木、花草。
师：哪个小朋友，上来向大家介绍你收集的植物朋友？
（二）、新授——创设情境，亲历体验创作过程
1、感受植物朋友的生活
多媒体课件以动画的形式出示植物的生活
师：小朋友，你们的好朋友是怎样生活的呢？大家一起来做植物，好吗？先站起来，两腿半蹲，双手在胸前抱紧，头低下，向胸靠拢，双腿慢慢站直，两手慢慢上举，我们现在是一颗植物的小种子，慢慢的发芽……
问：小朋友，你们现在长成什么植物？
生：高高的大树、鲜艳的花朵……
师：植物的一天是怎样的呢？我们一起再来做动作——清晨，小鸟来了，飞到了你的肩膀上，小朋友来了，来到了你的身边，快乐的唱歌、跳舞；小雨来了，雨一滴一滴的下起来，
问：象什么呢？
生：象洗澡，象喝水……
问：雨越下越大，你感觉怎样？
生：象挠痒痒，象洗衣服……
师：雨走了，风来了，变的凉快了，风越来越大了，我们都跳起了舞，让我们一起跳起来……风走了，太阳也慢慢下山了，蛐蛐出来了，我们该怎么样呢？
生：睡觉了，做梦了……
师：植物们都开始进入梦乡了，好，小朋友，我们坐下来吧！刚才我们体验了植物的生活，老师再带你们去个地方！（师在太空背景上贴出太阳、月亮等星球）
问：我们来到了什么地方啊！
生：太空
2、想象神奇的太空植物
师：随着科学技术的迅速发展，植物将会搬到太空里去生活，如果你就是那颗植物，到太空里去后会改变吗？你会怎样改变呢？（板书：太空，课题为：太空里的植物）
生：会长出翅膀、会有手和脚、会说话唱歌、会穿上美丽的花裙子……
3、欣赏、分析太空植物的制作方法
师：小朋友说的非常生动、神奇，其他小朋友是怎样改变的呢？
多媒体出示用多种材料制作的太空植物
问：这些改变后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？
先让学生小组内讨论研究，再请每一组的小组长总结性的发言：利用多种废弃材料，如包装盒、旧报纸、饮料瓶、塑料袋……应用绘画、撕帖、剪贴、泥塑等方法进行创作。
师：小朋友，想自己来制作一个奇特的太空植物吗？并把你制作的“太空生灵”贴到你喜欢的太空星球上去吧！
小学植物教案【篇3】
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。
再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。
在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。
“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。
可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
小学植物教案【篇4】
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。)
(尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。)
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。)
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)
挑苹果游戏：(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
(阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。)
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以鼓励为主，参与为主。)
(加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。)
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。)
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
(在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
(写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。)
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
小学植物教案【篇5】
【教学目标】
科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的.感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】
了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1、校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2、就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1、教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
2、学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
1、教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2、学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3、教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4、学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5、教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6。学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树
1、交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
3、评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。板书设计：教学后记：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
扩展阅读
有关植物的教案
生活中有很多值得庆祝的事情，人们的祝福是很好的润滑剂，祝福语起着至关重要的作用，愿你活成自己想成为的模样。您会通过哪些方式送出祝福语呢？以下是由小编为你整理的《有关植物的教案》，欢迎分享给你的朋友！
有关植物的教案(篇1)
【教学要求】
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
【教学重点、难点】
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
【教学准备】
1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳等，准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要求
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
〖教学过程
一、谈话导入
抓住“植物”一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容
1、学生借助拼音自读，要求：
读准字音，读通句子。
2、学习“得”字不同读音：
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
3、检查自读情况，初步理解课文内容：
⑴ 指名分节读课文，学生听后评议，正音。
⑵ 说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的?
三、细读，理解课文诗句
1、学习第一自然段：
⑴ 学生边看课文边思考：
这一自然段给大家提出了什么问题?
⑵ 练读问句：
“植物靠的什么办法?”
2、学习第2、3、4、5自然段：
⑴ 鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段，学生边读边思考：
蒲公英、苍耳豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?
⑵ 让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
⑶ 组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
3、概括小结。
四、朗读全文
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法?
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
第二课时
〖教学要求
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用“准备”这个词语造句。
〖教学过程
一、复习生字
1、检查生字读音、部分难掌握的字形。
2、尝试听写生字。
3、听写后，学生各自校对。
二、练习朗读
1、提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
2、朗读汇报，交流：
⑴ 鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。
⑵ 以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行，例如：
被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习
1、学生朗读全文。
2、练习造句。
【板书设计】
植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍耳 动物 传播种子
靠
豌豆 弹力
有关植物的教案(篇2)
一、说教材：
《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。
二、教学目标：依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：
（1） 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2） 过程与方法：围绕课题，质疑学文，
（3） 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。
三、教学重点、难点：
本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。
四、教学策略：
课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。
（一）情景导入，诱发兴趣，
（二）初读课文，整体感知，
（三）赏读课文，入情悟趣，
（四）深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。
在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀！让学生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，“蒲公英**的办法怎么样”？指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。 分小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢豌豆妈妈就学习第四节。我出示学习方法。
（1）读一读课文，
（2）说一说办法
（3）演一演情景
（4）夸一夸妈妈。
然后全班交流，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。
学生自由读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。我小结：蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。植物妈妈传播种子还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！我课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈。再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能
六、说板书： 蒲公英 风苍耳 动物皮毛带豌 豆太阳晒
有关植物的教案(篇3)
教学目标
1.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
1.识记生字、词。
2.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学准备
1.多媒体课件、苍耳实物、植物图片。
2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
教学过程
一、激情引趣，巧认词语
1.谈话激趣：
同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！
2.检查生字词预习情况：
（课件示课后词语。）
（1）指名认读。
（学生想读哪一个词就读哪一个。）
（2）初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
（猜对后，点击课件奖励五角星。）
二、创设情境、揭示课题
1.过渡：
大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！
播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）
2.教师揭题：
画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）
三、初读课文、整体感知
1.读前启发：
你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）
2.自由读全文，思考：
你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。
（学生自读自学，教师巡视指点。）
3.汇报自学成果，教师相机引导点拨：
生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片。）
生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……
生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……
（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）
四、精读课文、探究感悟
1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）
（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）
2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
（1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？
生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）
（2）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。）
（3）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
3.学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
⑷指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。
（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。）
指名读全节──互评──齐读──师评
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
（1）让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）
看了动画后，你想知道些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？
（2）直观感知：
每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？
（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）
（3）指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。
4.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
（1）你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。
指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。
指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）
（2）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？
（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。）
（3）同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。
5.小结：
请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）
6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：
从这一节中你知道了什么？
（1）学生自读。
（2）讨论回答。
（方法很多，需要仔细观察。）
五、延伸课外、拓展知识
1.通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍。）
2.这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）
六、练习背诵、自编儿歌
1.指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。
2.自编儿歌：
模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。（示课件：儿歌编写提示。）
七、全文总结、布置作业
1.教师总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
2.作业：
（1）搜集有关植物传播种子的方法记录下来。
（2）练习背诵全文。
有关植物的教案(篇4)
1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
3、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
4、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
1、教学重点：
（1）、细胞的生活需要物质和能量。
（2）、细胞核是细胞的控制中心。
2、教学难点：
（1）、细胞膜具有控制物质进出的功能。
（2）能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（3）细胞核是细胞的控制中心。
同们学上台试试比较动物细胞与植物细胞结构的异同。希望同学们通过本节的学习，能够从物质、能量的角度了解细胞膜、细胞质中主要细胞器（线粒体、叶绿体）、细胞核的主要功能。明确细胞的各个部分结构既能相互独立、又相互配合，构成了分工合作的统一整体。
为“细胞是生命活动的基本单位”这一章标题形式体现的重要概念提供有力的支持。引出细胞无时无刻不在进行生命活动，带领同学们一起走进细胞的生活。
出示图片，一副美女图和一副烧伤后的图片，问同学们这么可惜的事情有没有什么补救的办法，同学们就会很自然的联系到植皮，请同学们当小小科学家，谈谈他们的看法，在培养人造皮肤的时候为了维持细胞正常生命活动，应该加入哪些物质？（激发学生的兴趣，让学生积极思考）
通过图片展示学生得出细胞中含有的物质，对比之前学生们的推测，让他们记忆更加深刻。讲解物质有分子组成，细胞中的物质包括有机物和无机物。进行演示实验，请学生上台展示在水中滴入红墨水并大声说出实验现象，辅助学生理解物质由分子组成。
演示实验：花生种子的燃烧，请学生观察实验现象，分小组讨论，通过实验现象将细胞中的物质进行分类。
出示图片，通过比较葡萄与葡萄干，让学生初步推测细胞膜是控制物质进出的结构。此时老师给出细胞壁全透性的事实，使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出。
老师利用教材实例，将人需要摄取食物与汽车需要加油进行类比，说明食物中的营养物质不仅提供构建身体的物质，还可以提供能量。
引出细胞的生活也需要能量。
让学生谈谈生活中的能量以及能量进行转换的例子，启发学生细胞中也能进行能量转换，提出问题，细胞中的能量是怎样转换的？在哪里进行转换？联系小学科学知识，激发学生探索，最后得出细胞质中的线粒体和叶绿体是细胞的能量转换器。
老师引导学生阅读资料分析小羊多莉的身世，谈论“多莉的长相为什么与B羊十分相像？”学生通过对实例的分析知道细胞中的遗传物质信息贮存在细胞核中。由此进一步得出细胞核控制着生物的发育和遗传的结论。提出问题，为什么细胞核具有那么重要的功能？老师进一步讲解，使学生认识到：正是由于DNA这种遗传物质的`存在，细胞核才能成为整个细胞的控制中心。
请同学谈谈本节课学到了什么内容，然后老师进行本节知识整理和小结。
有关植物的教案(篇5)
一、说教材
《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。
这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。
全文共8个自然段，可以分为三个大部分，是按总分总的结构来写的，其中第二部分，也就是2——7自然段描写的是整个参观过程，课文一步一景，一个自然段写看到的一种植物。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。
二、说教学目标。
依据课程标准、单元目标及作文学评的要求，
第二课时我设计的教学目标是：
1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。
2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。
3、基于对作文学评的理解，我将第三个教学目标定为：学习作者的写作方法，充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知大自然，并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。
三、说教学重、难点。
教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。
教学难点是充分体会植物世界的'奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。
四、说教学教法。
本课在学生阅读的基础上，以“导——扶——放”的形式培养学生自主学习能力，让学生学会自主、合作、探究的学习方法，充分体现学生在课堂中的主体地位。
五、说教学过程。
为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我安排了三个教学环节：
（一）、复习回顾，整体感知。1、师生共同书写课题（我板书，学生书空）2、出示本课要求掌握的字、词，让学生快速认读。这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的掌握，又为有感情的朗读课文打下了基础。3、提问复习：本文主要写了一件什么事情？（学生会回答：这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇这样）一件事。这一问题的设计，能够带领同学们对课文内容作整体把握。
（二）、精读课文，品学体味。
1、首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告诉我们小星和同学们在（板书）农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。
2、提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写？请快速的找出来！（学生会发现哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷它们分别在第2—7自然段，而且是每一段只写）一种奇异的植物。
3、我用过渡语：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中细心地找寻答案吧！指导学生学习第二自然段，我设计了这样的思考题：①这一段写了什么植物的什么特点？②作者是怎样感知到它的特点的？（学生读第二自然段后回答这两个问题，我将依据学生的回答进行板书：哈哈树……出笑声……听）“这儿明明没有别的接着指导学生读出哈哈树的奇异，用好奇、惊讶的语气，老师范读：游客，哪儿来的笑声呢？”指导李叔叔介绍要用平和亲切的语气，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。这样的设计充分体现教师的引导作用，根据学生读文的情况进行指导学习找出植物的奇异的特点，又使学生学会有感情的朗读课文。
3、学习第三自然段默读第三段，猜一猜老师会问什么问题？（暗示同学们可看着板书，让学生猜到会问写）了哪种植物？什么特点？怎样感知的？根据学生回答，适时板书。学生学习后，重点指导朗读：’他惊叫着把手“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！”缩了回来，显得很紧张。（通过有感情的朗读，体会小星的心情和他的情感变化。）帮助学生整理学法，我们是用通读全段——找准重点内容——体会特点——怎样感知——朗读感悟的方法学习的。
4、学生自学4—7段出示自学提示：文中各段分别写了那种植物？有什么特点？作者是怎样感受到的？首先自主学习，圈出文中重点内容，再进行小组内合作交流。依据学生汇报适时板书。（这一教学环节的设计目的是让学生在2、3段学习了学法的基础上，在自学提示的引导下自学，通过自主探究，小组合作等办法解决问题，体现了老师的引导作用和学生的主体地。）位
5、学习第8自然段，体会作者感想听到哈哈树的笑声，触摸到带电的花朵，了解到能点亮的蜡烛树，品尝到酒味四溢的醉草，观察到本领强大的捕蝇草，听到清脆柔和的水笛荷发出的笛声。我们怎能不感慨：“多么奇异的植物世界呀！”指导同学们读出惊讶，赞叹，激动的作者之情！（板书：奇异）
6、引导学生观察板书，体会作者通过多种感官感知事物，让事物的特点清晰地展现在我们的眼前的这一写作方法，强调在平时的作文中一要充分利用眼耳口鼻手这五个作文好朋友。
7、通读全文，再次感受植物世界的奇异，用读来抒发自己的感受。
（三）、总结升华，拓展延伸。这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，大自然中还有很多奇异的植物呢，我们一起来欣赏一下，看会走路的树，跳舞草，生石花，吃人树，大王花。同学们，大自然的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。课后请同学们借助课外书，借助网络去了解更多的奇异的植物，了解大自然更多的奥秘！
六、说板书设计。
15、奇异的植物世界去参观（总起）哈哈树——出笑声——听
带电花——带微电——摸蜡烛树——能点亮——问（分述）醉草——含酒精——尝捕蝇草——吃虫子——看水笛荷——可发音——听奇异
（总结）好的板书就像一份微型教案，能向学生传递给清晰直观，便于理解和记忆的课文内容。
本课的板书设计突出两个特点：
1、将课文主要内容清晰直观的呈现给学生，一目了然植物的特点及感知方法。
2、整体呈现“总……分……总”的构段方式。
有关植物的教案(篇6)
【三维目标】
1、知识与技能目标：
⑴ 会认12个生字，会写10个生字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：
⑴ 小组合作学习。
⑵ 注重朗读和生活体验。
⑶ 教学中抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，进而体会文章表达的精妙缓和其中蕴涵的知识。
3、情感态度与价值观：
⑴ 激发学生对诗歌的音韵美的喜爱之情。
⑵ 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
【信息资料】
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
2、课件演示，播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)
二、对话平台
1、感知：
⑴ 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
⑵ 小组内互相读读，说说你读懂了什么?
⑶ 交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。
(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。)
2、识字：
⑴ 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。
⑵ 小黑板出示生字，多种方式指读。
⑶ 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
(新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。)
3、赏读：
⑴ 小组合作读课文，看谁读得美。
⑵ 选读，选自己喜欢的一节练读，再展示。
⑶ 通读全文，用自己喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)
4、写字：
⑴ 要写的字，如：
已、娃、纷、好。
学生认读。
⑵ 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
⑶ 教师示范，指导重点笔画：
如：已要半封口，不能写成自己的己等。
⑷ 学生练习，教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)
第二课时
一、导入
挑苹果游戏：
(将生字卡片做成苹果形写上编号。)你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
1、诵读：
⑴ 教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好?
⑵ 学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
⑶ 朗读比赛，选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
(阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。)
2、演读：
⑴ 教师引读，学生尝试背诵课文。
⑵ 学生自由练背。
⑶ 课文表演，边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以鼓励为主，参与为主。)
(加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。)
3、讨论：
⑴ 四海为家是什么意思?
⑵ 粗心的小朋友却得不到它是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。)
4、练习：
⑴ 出示课后读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。
⑵ 扩展仿说词语，这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
(创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。)
5、拓展：
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
(在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)
6、写字：
⑴ 要写的字：
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
⑵ 自己练写，小组评议。
⑶ 教师小结，指导重点。
⑷ 学生再练写。
(写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。)
有关植物的教案(篇7)
学习目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数 两课时
学习过程：
第一课时
一、提出学习目标
１、谈话引入，引出课题
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、提出学习目标
（1） 自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边有拼音的生字，认真读一读。
（2） 认识会认12个生字，会写10个生字
（3） 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
（4） 了解这篇课文主要讲了什么？
二、展示学习成果
（一）基础知识展示（小组内）
1、这节课，我会认旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷等词语。
2、我会给生字组词。
3、我会用加一加,换一换,猜一猜等方法记忆生字。
4、我会流利地朗读课文。
5、我会写生字。（教师及时到学生之中指导展示）
（二）创造性展示
1、了解课文主要写了什么
2、 我会用生字词造句。
3 、我知道哪些词语的意思。
4、我会用生字词说话。
5、 我会把生字写美观。
6、 我会有感情地朗读课文。
四、知识拓展延伸
1、我从课外学过的字。
2、读课后词语，并选择词语说话。
第二课时
一、提出学习目标
（一）、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读
2、今天我们继续来学习《植物妈妈有办法》。
（二）、提出学习目标
1、自已读课文，标出节，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文，提出最想知道的问题。
3、边朗读，边重点解决问题：
植物妈妈传播种子有些什么好办法？
二、展示学习成果
（一）基础知识展示
１ 我会流利地朗读课文。
２ 我会写生字、新词。
３ 我会用某个词语说一句话。
４ 我会完成课后练习。
（二）学文悟情展示
１、我能读好某一节。
２、我会悟
植物妈妈传播种子有些什么好办法？
（三）创造性展示
1 小组朗读课文的一节。
２ 谈谈你的感受。
３ 分角色表演。
三、激发知识冲突
哪种植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？
四、知识拓展延伸
通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？
五、作业设计
1、选择正确的答案，打“√”。
四海为家
读音：A wéi （ ） B wèi（ ）
意思：A 因为（ ） B 作为（ ）
2、四海为家的意思是到处为家，植物宝宝都把家安在了什么地方呢？
3、植物没有脚，它是靠什么到处旅行，四海为家的呢？
植物妈妈的办法 ，蒲公英靠 吹，
苍耳靠 带，豌豆靠 晒， 靠 。
4、植物妈妈可真会动脑筋啊，选一种有趣的植物写一写，并画一画。
有关植物的教案(篇8)
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2课时。
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
⑴ 知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
⑵ 用补充课题的方法了解课文大意。
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。
3、学生自己读课文，要求：
⑴ 勾画交流：
课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
⑵ 提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
1、读第1节：
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读2、3、4节：
⑴ 说一说：
你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
⑵ 通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
⑶ 相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：
引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?
2、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。
巩固朗读背诵，进行字词训练。
1、齐读课文，回忆课文内容。
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况。
1、读“读读抄抄”里的词语：
⑴ 强调词语重叠时轻声的读法。
⑵ 仔细观察：
这些词语有什么相同点?只观察不回答。
⑶ 学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字：
⑴ 出示生字卡，读生字，练习口头组词：
(“知识”中的“识”读轻声。)
⑵ 学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?
(区别“己”“已”的不同。)
⑶ 教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。
⑷ 巩固：
在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写：
⑴ 重点示范独体字的写法：
(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)
⑵ 示范三个女字旁的字的写法：
(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。)
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
5、小结书写情况。
有关植物的教案(篇9)
【学习任务分析】
《植物妈妈有办法》是二年级的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】
本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】
1、能力目标：
养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标：
⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶ 能够学习课文的写法，进行仿写。
3、情感目标：
激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】
2课时。
【教学过程安排】
一、整体感知
1、导读：
“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法?”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理，培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
2、指名说的过程中相机追问：
⑴ “降落伞”是什么样的?看老师板画。
① 这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了?
只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
② 交流对“纷纷”一词的理解。
(抽读评析，选读得最好的学生读。)
⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?
① 学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。
② 苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。
⑶ 加上动作、表情读一读。
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。
3、合作学习其余两节：
⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。
⑵ 全班交流，相机追问：
“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。
(抽读评析，小组赛读。)
① 豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读，教大家读。
(全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。)
② 小结：
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸
1、过渡：
植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?
2、植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立，和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么?
3、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。
在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵，比赛谁先背出来。
背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。
【检测设计】
1、积累，填空：
植物妈妈的办法( )，只要你( )。蒲公英妈妈( )，只要( )，孩子们就( )。
2、收集：
还有哪些植物妈妈有好办法呢?请你自己去查一查。
【板书预设】
植物妈妈有办法
蒲公英 风力吹
植物妈妈 苍耳 有办法 动物带
豌豆 太阳晒
【资源库】
1、种子的旅行：
植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……
蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。
风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。
有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。
植物的种子有各种传播的本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。
2、种子传播的奥秘：
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
小学语文教案汇总
邀请您阅读以下的“小学语文教案”，本文仅供参考，不可用作决策依据。教案课件在老师的教学中扮演着重要的角色，需要老师用心设计。教案是实现有效教育的必不可少的工具。
小学语文教案 篇1
小英雄雨来
课型： 略读课文
教学目标 ：
1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点： 体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点 ：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法： 让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备 ：自制课件
教学时数 ：1课时
教学过程 ：
一、激情导入揭课题
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)
[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。]
二、略读课文知大意
1. 指读“连接语”，明确学习要求
(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。]
2.自读自悟，感知大意
对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点
(1)检查生字认读情况。
(2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)
(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)
②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。)
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)
④有志不在年高。(这是人们对雨来的`赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)
4.再读课文，抓住主要内容
快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。
[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。]
三、拓展延伸促升华
1.课内拓展
(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么?
(2)阅读“资料袋”
2.课外拓展(选择性作业)
(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
(3)收集抗日战争中英雄的故事。
(4)写一篇读后感。
[设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，既与课文学习相互补丛，相互呼呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。]
板书设计：
雨来游泳本领高
↘
上夜校
↘
掩护李大叔
↘
智斗强敌
↘
村民夸奖
勇敢机智↘
(热爱祖国)脱险
小学语文教案 篇2
一、教学目的
1.让学生进一步巩固如何理解诗歌关键词语的含义的方法。
2.培养学生规范答题的习惯，提高分析和解题能力。
3.培养学生的迁移能力。
二、教学重点、难点
1.重点：让学生学会规范答题；
2.难点：迁移训练；
三、教学过程
（一）基本情况分析
古代诗歌的语言是最凝练的，通过前面几堂课的复习，我们徜徉在诗歌的百花园中，感受到那一份份神奇、独特的美。昨天，我们做了两道理解诗歌关键词语含义的练习题，从同学们的作业情况来看，能基本上掌握了理解诗歌关键词语的方法，但在正确把握景物特征和答题规范性方面还有欠缺，本节课主要解决这两个问题。
（二）重点讲评：
A.20xx陕西卷
吴门道中二首（其一）宋孙觌
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
说说诗中“湿”字的妙处。
1.学生答案与参考答案比照：
【学生答案】
A．将春天细雨蒙蒙的景象生动化了。
B．写出了黄昏时雨润万物的景象。
C.写出了雨意朦胧的景象，又赋予了雨人的情感，使其拟人化了。
D．烟雨蒙蒙的氛围更加勾勒出作者内心的焦急。
【参考答案】“湿”，是淋湿、打湿的意思，生动形象地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味，表达了作者对乡间静谧、悠闲的乡村生活的向往之情。
（教师相机点拨：结合语境。）
2.（在学生回答的基础上归纳）教师展示规范答题步骤:
第一步解释该字在句中的含义。
第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。
第三步点出该字表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境。
诗中字的妙处的一般答题格式：是的意思。地写出了（景物）的特点，表达了作者的情感。
B.次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
说说“潮平两岸阔”中的“阔”的妙处。
1.让学生按照答题格式调整自己的答案，然后交流。
2.出示【参考答案】学生齐读。
“阔”是空阔、开阔的意思。生动地写出了春潮涌涨，江面变得浩渺，两岸显得格外宽阔。表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，豪迈的'气概。
（三）拓展延伸
A.“潮平两岸阔”一句有的版本写作“潮平两岸失”，请你说说“阔”和“失”哪个更好？
（在学生回答的基础上归纳）诗中比较某字更好的规范答题步骤：
第一步：肯定“好”或肯定哪一个更好。
“阔”字更好。
第二步、第三步、第四步同体会字的妙处。
第五步：简要说明“不好”在哪里。
而“失”字没有这么开阔、有气势，读上去缺少音律美。
诗中换字比较的一般答题格式：字更好。是的意思。地写出了（景物）的特点，表达了作者的感情。而字没有。
B.课堂练习：
《总复习范式》P72第四题《江畔独步寻花》
不好。“留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状。
（四）反馈练习:
必做题
1.《总复习范式》P72第三题《华子岗》
“侵”是侵染的意思，写出了夕阳余晖逐渐消退的过程，形象地写出了诗人在夕阳下悠然自得、漫步下岗的生动情景。
“拂”是轻拂的意思。增强了动感，形象地写出了山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。
2.《总复习范式》P73第一题《钱塘湖春行》第二题。
“几处”、“谁家”说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”、“家家”，就没有这种表达效果。
选做题
20xx山东卷
渡汉江（宋之问）
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
首句中“断”字有什么表达效果？
答案：“断”是断绝、隔断的意思。写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。
（五）课堂小结
（六）布置作业：完成《总复习范式》古诗欣赏（一）剩下的内容。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1、能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，读准“攒、挟、摄、淼”等字的字音，积累“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待、裹挟、震耳欲聋、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等若干词语。
2、能带着自豪、赞叹的情感朗读课文，并背诵有关段落;能用学过的方法理解“步履、人头攒动、裹挟、摄人心魄、浩淼等词语和词语中重点字的意思。
3、懂得飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力，体会作者为祖国感到自豪骄傲的情感。
教学重点：
飞船发射成功的过程。
教学难点：
能用学过的方法理解词语和词语中重点字的意思。
教学准备：
老师
词语若干、课件
学生
1、课文预习，扫除字词障碍。
2、收集与“神舟五号”升空及航天员杨利伟的相关资料。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、20xx年10月15日，是个令华夏子孙骄傲的日子，同学们，你们是否知道这一天我们的航天发生了什么重大事件?
“神舟五号”的胜利升空，圆了中华民族几千年的飞天梦。
2、板书课题，齐读。
3、读课文1、2节。理解课题的含义。(飞上九天是中华民族千百年的梦想，“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心顺利发射成功，实现了这一梦想。)
说明
从学生课前预习的自我认知着手，以竟答的形式激发学生学习新课的兴趣。在析题的基础上初步激发学生对祖国科技进步的自豪之情。
二、初读课文，理清层次。
1、轻声读课文，读准字音，理解词语的意思。
2、思考
课文是按什么顺序写的?(时间顺序)
3、交流预习情况。
(1)出示课后练习2。
(2)完成填空
“神舟五号”将在()升空，()在人们的欢送下，登上飞船。9时整，()，几分钟后，得到()的消息，人们()。
说明
通过练习检测，反馈学生预习情况，帮助学生理清课文结构，为学生进一层次理解课文做好铺垫。
三、再读课文，感悟领会。
1、小组学习，读最令自己感动的课文内容，说说令你感动的理由。
2、交流。
3、出示“九时整……来自你的四面八方”，指导朗读。
4、指导背诵。
5、出示句子
只有此时……几代航天人青丝变白发的艰辛。
6、读句，说说对这句话的理解。
(1)课文中又提到那些“航天人”?默读课文，划出描写这些专家和工作人员的句子。
(2)交流。
7、朗读句子，想想课文为什么多次描写了这些人?
8、引读最后一节。
(1)理解体会“神州”五号航天飞船升入太空具有划时代的意义。
(2)读后，你想对杨利伟说什么?
说明
文章的学习重在对我国航天技术取得如此大进步的不易做出正确的理解。对航天技术研发过程中艰辛的感悟作为此部分的重点，从而激发学生不畏困难、热爱祖国的情感。
四、课后拓展，升华情感。
1、现在神州7号都已经在太空遨游了。作为炎黄子孙，我们为此激动，为此喜悦，为此自豪!
2、作业：去了解中国航天方面的相关知识。
说明
让学生的思维于时俱进，了解我国航天技术不断发展的过程，更深刻课文内容的理解，同时升华学生为祖国感到自豪骄傲的情感。
板书设计：
20、梦圆九天
送行-发射-问候-梦圆
震撼人心、气势磅礴、
声势浩大、惊天动地……
杨利伟：语调激昂，
声音洪亮，充满自豪。
小学语文教案 篇4
教学目标：
流利地，有感情地朗读课文。
培养学生概括文意的能力，能够比较准确地筛选重点词句，清晰地列出文章提纲，理解文章的前后照应及过渡。
感受莫高窟艺术之美，理解文章记叙与描写交替，详略得当的写法及其意义。
了解莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感。
教学重难点：
体会敦煌莫高窟的彩塑、塑画和藏经洞的艺术价值，学习本课的说明方法。
教学过程：
一、激发自豪，导入新课。
1、上一节课，我们已经初步学习了课文《莫高窟》，看这些词语，能读正确吗？
（课件出示两组词语）神态各异威风凛凛
惟妙惟肖啧啧赞叹
精妙绝伦宏伟瑰丽
丰富多彩漫天遨游
492个
两千多尊
四万五千多平方米
六万多件
个别读，（提示：读出这些词语不同的意思。）
2、你能从这两组词语中选用一些说说你脑海中的莫高窟吗？（相机完成板书）
3、所以，有人禁不住要赞叹她是——祖国西北的一颗明珠，是——（出示课文最后一节，学生读）
小学语文教案 篇5
口语交际
一、提出本课要求。
同学们喜爱听广播、看电视。广播电台、电视台都安排了丰富多彩的少年儿童节目。大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。今天的口语交际深请你选择自己最感兴趣的一个节目介绍给大家。发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容，最后说自己的收获和体会。也可以调整顺序，但要说得有条理，能让人听明白。
二、分组交流。
每个同学分别介绍自己喜欢的节目，也可以就某个大家都感兴趣的节目，展开讨论，发表见解。
三、全班交流、评价。
1．学生对发言内容进行评价。
2．教师对勇于发表见解、表达意思清楚的`学生进行表扬。
第三课时
（习作指导）
一、谈话导人。
1．同学们一定读过有关科技发明和科学幻想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有产生过自己也发明点什么的想法？如果有，能和同学、老师交流交流吗？
2．指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。
二、拓展思路。
1．说说自己想发明的东西。
2．师生评议，哪些发明既想象大胆神奇，又能联系实际。
3．听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，鼓励学生不重复说别人要写的内容。
三、小组交流。
说一说自己要写的内容和表达的顺序。
四、学生习作，教师巡视指导。
第四课时
（习作评讲）
一、自读自改。
二、《小组评认。》
1．组内轮读习作，大家评议，提出修改意见。
2．评出本组最佳作文，准备到班上交流。
三、全在交流、评议，可从以下几方面入手评价：
1．是否写清楚了想发明的东西是什么，外形及用途；顺序是否清楚，有没有不通顺的句子。
2．个人修改自己的习作。
四、誊写。
积累·运用六(第十册)
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。
2、理解课文，懂得各人都有自身的优点和身手，一定要正确地认识自身，看待他人。
3、分角色朗读课文。
教学重点：
识记生字，理解课文。
课前准备：
1、自同学字词，熟读课文。
2、生字卡片，重点句子小黑板。
3、图片投影。
教学过程：
一、复习检查
1、认读词语。
身手碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着
2、听说训练。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自身的身手大。
（开火车认读词语可以了解同学对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。）
二、学习课文
1、谈话激趣：究竟是谁的身手大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？
2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？
3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的身手大？为什么？
（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才干做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了同学仔细阅读课文的兴趣。）
4、组织交流。
⑴、第一次竞赛：脱下小朋友的外衣
①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？
②练习用“觉得”说话。
③分角色朗读第一次竞赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？
⑵、第二次竞赛：让船走得快
①说说“这有什么难的”是什么意思？
②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。
③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”
④分角色朗读第二次竞赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？
（在同学交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于同学深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，同学的体会完全是自主的。）
（3）、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？
（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给同学了。）
（4）、你能读准下面的“一”字吗？
一天一个一起一样一条
（俗话说：习惯成自然。让同学读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读法。）
三、识字写字
1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。
2、汇报识记，练习组词。
3、描红临写。
〔点评〕
本优秀教案体现了“同学是语文学习的主人”这一理念。由课文中的“风和太阳比身手”引出当裁判，让同学在想当好裁判的基础上充沛地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的身手，不能只看到自身的优点，而看不到自身的缺乏。
小学语文教案 篇7
第一课时
一、认识隔音符号。
1.单独板书隔音符号“，”。
2.讲述隔音符号的作用，用隔音符号把易混音节隔开。a、o、e打头的音节，不用隔音符号容易和前面的音节连读，须要用隔音符号隔开。
3.指导拼读音节。
二、分辨同音词，组成词语。
三、词语搭配。
第一组，要组成动宾结构词组（对学生不讲术语）。表示动作的词要和后面的名词搭配恰当。
抽出 枝条 张开 双臂
背诵 单词 实现 理想
积累 知识
第二组，组成偏正结构词组，中心词与前面的形容词搭配要恰当。
苍翠的松柏 有趣的海龟
灵活的眼睛 晴朗的天空
鲜艳的羽毛
四、学写比喻句。
“就像”“……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”
“好像”“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌向
岸滩……”
“它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。”
前两个句子是打比方，表示甲事物与乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。
例句：老师无微不至地关怀我们，就像妈妈一样。
秋天的森林，好像一幅油画。
新年的早晨，同学们快活得像小鸟似的飞到学校。
第二课时
一、阅读。
（一）明确阅读要求。
1.理解词句，体会用词的准确。
2.知道妈妈是根据什么断定小海龟没有走远的。
（二）默读短文，注意带点的词语，先弄明白它的意思，然后再体会这些词语用得好在哪儿。
小伊芙急切地对妈妈说
急切 表示非常着急，很急迫。在这里说明小伊芙迫切地要找到小海龟。
如用“着急地说”程度不如“急切”。
引 “拉着”的意思。在这里是说小伊芙“拉着”妈妈，把妈妈带到丢
失小海龟的'地方。如用“带”，没有用“引”形象；如用“拉”，
又不能包含在前面带路的意思。
翻 起表示从下兜到上。
拨开 表示从左右两边分开。一个“翻起”，一个“拨开”，表示找得很仔细。
发现 在这里不是一般的看见，或直接看到或一下子看到，而是先没看见，经过仔细寻找才看到。
可进行比较：
①小伊芙看见了小海龟。
②小伊芙发现了小海龟。
（三）妈妈根据什么断定小海龟没有走远？
启发：妈妈为什么要问小伊芙“小海龟丢失多久了”？当小伊芙说“也就五分钟吧”，妈妈为什么就肯定地说“它不会走远的”？
根据有两方面：一是时间不长；二是小海龟走得慢。
（四）朗读短文。
二、把错乱排列的句子排列好，再写下来。
（一）一个自然段一个自然段地读，想想每个自然段说的是什么。
（二）按事情发展顺序排列句序，自己读一读。
（三）指名说句序，按排好的顺序读一读。
（四）写成一段通顺的话。
第三课时
一、在课前布置学生观察一处景物的基础上，让学生说说自己观察了什么景物。
二、教师选择一两处学生熟悉的、有特点的景物，指导学生口述。
1.有哪些景物？每个景物有什么特点？按怎样的顺序叙述最好？
2.指名口述。师生评议、修正、补充。特别强调用词要准确。
三、自己选择一处景物，练习口述。同座互说，互相评议。特别要注意用词是否准确。
四、把说的内容写一段话，做到内容具体，用词准确，语句通顺，书写工整。
小学语文教案 篇8
教学目标
1、落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语；
2、分析故事情节，多角度概括寓意。
重点难点
1、在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读
2、多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力
教法指导
1、读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。
2、品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。
3、写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事
教学步骤
一、导入新课
前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》
（一）读寓言
1、出示古文语段——
请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿
2、请一位同学朗读，正音，标停顿
请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；
同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出
交流，落实一些文言实词；
教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读（请朗读的同学，读出古文感觉来）——全班齐读
（二）品寓言
1、故事的起因是：楚人“卖其珠”
落实“珠”的含义：价值连城的明珠
为了“卖珠”，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……
他为什么要这样做？想象一下他会有怎样的神情、动作、心理？
——请为楚人设计一段内心独白：
（四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读）
（用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力）
2、学生交流写作片断——2—3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来
（注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……）
3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”
讨论：为什么会有这样的结果？
楚人此时的心理活动会是怎样？
郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择？——参考点：楚人的过度包装使得喧宾夺主；郑人舍本逐末，取舍不当
4、古文可概括为成语：买椟还珠，作者（战国，韩非）
引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理
作者写这个故事的意图是：——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人
再读古文，思考我们可以从中获得哪些启示？——形式可能起到很重要的作用；我们不能只看到形式，而忽略了内容；要分清主次，不能舍本逐末……
5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶
你还知道哪些成语寓言？
三、布置作业
（一）展开丰富想象（二选一）
1、补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事
2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧
（二）积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题（二选一）
1、“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并根据寓意谈谈启示
2、“寓意一点通”，2—3人表演故事，请同学猜出其寓言典故
小学整理教案汇总
小学整理教案【篇1】
教学目标
1．学会用画正字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理．
2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力．
教学重点
数据收集和整理的方法．
教学难点
数据收集和整理的方法．
教学过程
一、复习准备．
小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆．请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图．
教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少．从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆．）
教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？
教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？
二、学习新课．
（一）用画正字的方法收集数据．
教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据．如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来收集数据吗？
教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集．今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）
教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量．
学生汇报收集的数据
教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？
学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数；先把各种车的名称写出来排列好，过车时分别作出正字的记录
学生汇报后教师板书：
摩托车：正
小汽车：正正正正正正一
大客车：正正
载重车：正正正正
小学整理教案【篇2】
〖教材分析〗
整理与复习(二)是二年级下册的复习内容。本节课是第一课时，分为两项活动：你学到了什么、我的成长足迹。你学到了什么目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，这一学习活动有助于培养学生主动学习，更好地掌握有关的知识。教材中的两幅图是对学生学过知识的一个提示，通过这两幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。我的成长足迹目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步，是学生自我评估的一种方式。学生可以展示最满意的一件作品、最满意的一次数学活动、自己发现生活中的一个数学问题。
〖课堂实录片断〗
首先通过83页两幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题、积极思考，并加以解决。发挥学生的主观能动性，达到温故知新的效果。
经过小组交流后，学生汇报左图中发现有长方形、角，角又有直角、锐角、钝角。
右图由四人小组根据统计表中的数据(见下表)提出问题、自己设法解决问题来完成。有学生提到：桃花村、杏花村、枣花村一共安装了多少部电话，桃花村和杏花村一共装了多少部电话，杏花村比枣花村少装多少部电话等问题。
如何进一步拓展学生的思路呢于是我问学生：我们学过混合运算，能提出利用混合运算解决的问题吗有学生回答能，桃花村和杏花村合起来安装的电话比枣花村多几部马上有人举手表示会解答，列出算式：214+147-153。学生们的拓展能力让我很感欣慰。紧接着，一个学生提出：假如还有一个村子叫菊花村，又过了十年，他们安装电话的数量是桃花村、杏花村现在电话数量之和的2倍，请问菊花村安装了多少部电话
这个问题让大家耳目一新，课堂气氛马上活跃起来。因为有了假设，而菊花村安装电话部数需要混合运算来解决，我马上适时地表扬了他。学生的积极性高涨，我让他们先来估计有可能是多少部。学生略微地思考了一下，大部分举起了手。一名学生说：大概有700多部，因为桃花村、杏花村加起来是300多，两个300多可能是700多部。另一名学生说：我想是720多部，因为桃花村和杏花村加起来是361部，两个360加起来就是720部。我对他们的回答作出了肯定，接着说：我们一起来计算一下，看看到底是多少。学生迅速地拿起笔来计算，不一会儿，就说出了答案。
〖教学反思〗
这堂课的学习达到了意想不到的效果。学生引入了假设，最基本的问题得到了巩固，较好的学生在思维方式上有了拓展，不同的学生都有了提高。
看似简单的一个小小统计表，内涵可真不少。学生有了收获，我同样也有所感悟。学生在一点点地成长，从最初的不会提问题到会提简单的问题，再到能提较复杂的问题。我深深地感到学生对数学越来越感兴趣，并从中获得了成功的喜悦。
〖编者点评〗
教师的一个有挑战性的问题，引起了学生的兴趣和探索，使教学收到了意外的效果。这就是课堂教学可预料的一方面。教学中其实有不少这样的契机，但稍不留神就一闪而过。如何能有效地把握这些契机，需要经验，更需要反思和学习。
小学整理教案【篇3】
教学内容：教材第100、101页例l和练一练，练习二十第1、2题。
教学要求：
1．使学生了解数据整理的意义，初步学会简单的数据整理。
2．使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的计
表。
3．培养学生的观察和分析能力。
教学过程：
一、引人课题
在工农业生产和日常生活中，经常要统计一些数。例如，一个织布厂在一年中每月织布多少米，全年一共织布多少米，平均每月织布多少米，我们需要把它们统计出来。一个村或一条街道上有多少户人家，每户有多少人，全村或者全街道一共有多少人，有时候也需要进行统计。要能正确地进行统计，就需要学习一些统计知识。从今天起我们开始学习简单的统计。(板书单元名称)为了学好统计知识，我们首先学习简单的数据整理。(板书课题)
二、教学新课
1．投影出示例1。
提问：为什么要收集这些数据表中的数据对反映情况来看有什么缺点
指出：为了了解四一班同学对球类的喜爱情况，更好地组织球类活动，而收集了这些数据，但从表中，尚不易看出同学们最喜爱哪一种球类，因此需要把这些数据分类、整理，绘制成统计表进行分析。
2．学习数据整理的方法。
(1)提问：表中数据分为哪几类用什么方法整理数据
指出：从表中得知把数据分为乒乓球、羽毛球和足球三类。(板书)用划正法整理乒乓球、羽毛球和足球的数据。
教师边讲边板书，指导学生用划正法整理110号同学喜爱球类的情况。
乒乓球正￣
羽毛球￣
足球下
指名一学生板演整理11～20号同学喜爱球类的情况，其他同
学自己划正字整理数据。
指名另一学生板演完数据整理情况，其他同学继续划正字
整理。
乒乓球正正正
羽毛球正￣
足球正正
提问：谁来说一说我们刚才是怎样整理数据的
指出：我们通常用划正法整理数据，看着收集到的同学喜爱球类的情况，逐个地在相应的球类后面划正字，以免遗失数据。
(2)算出喜爱每一种球类的人数。(教师板书：19人，6人，10人)
(3)绘制统计表。
投影出示一张完整的统计表。
提问：请同学们观察一下，这张统计表由哪几部分构成
教师边板书边指导学生编制统计表，先确定将统计表分成项目和人数两栏，再将项目分成三类。然后用直尺画出表格，填写栏名；并在表格的上面写明统计表的名称和日期，再把各类数据填好
(如下表)。
四(1)班同学最喜爱的球类活动统计表
项目
合计
乒乓球
羽毛球
足球
人数
35
19
6
10
3．观察、分析统计表。
提问：根据表中的数据，大家明白了什么
说明：
(1)有19人喜爱打乒乓球，有6人喜爱打羽毛球，有10人喜爱踢足球。
(2)四(1)班同学最喜欢打乒乓球，喜欢打羽毛球的人较少。
(3)让大家分析，在四(1)班组织哪种球比赛，最受欢迎。
4．说明：上述统计表还可以制成竖式的，投影出示并让学生观察。
四(1)班同学最喜爱的球类活动统计表
年月
项目
人数
合计
35
乒乓球
19
羽毛球
6
足球
10
5．小结：
(1)怎样进行数据整理
(2)制一张统计表注意哪些问题
指出：我们通常用划正法整理数据，为了不使数据遗失要按顺序逐个整理，然后编制统计表。一张统计表，表格内要写明栏目、数据，表格外要写上名称、制表日期，必要时还要注上单位名称。
三、巩固练习
做练一练。
让学生齐声读题，然后填在课本上。
指名学生口答，集体校对。
看表回答下面的三个问题。
四、课堂小结
这节课，我们学习了简单的数据整理的方法，并把整理的数据制成统计表，使数据整理的结果表示得更加形象具体。
五、布置作业
课堂作业：练习二十第1题。要求学生填在课本上，并相互检查结果。
家庭作业：练习二十第2题。
小学整理教案【篇4】
1、指名读文，说说全文共有几个自然段?
2、结合书上的内容和图上的画面，请你说说：这是一口什么样的水缸?
3、要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。
4、5自然段，你知道了什么?
5、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。
6、学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。
7、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
8、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。
9、借助图画学习第2句话(图片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。)，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
10、提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？
11、指名朗读。说说你读懂了什么?
12、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?
13、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
14、司马光。司马光用(石头)砸缸。
15、指名分句回答，并请学生板书。
16、学会阅读，体会课外阅读的乐趣。
17、说说课文写了一个什么故事。
18、让学生自己说说如何识记本课的10个生字。
19、出示第三幅图，学生在小组内交流图意。
20、讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了?小朋友们为什么这么惊慌?
21、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
22、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
23、师：你对诗题是怎么理解的?
24、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?第一自然段，第
25、第三自然段，老师来读课题!
26、课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了。
27、学习借助读物中的图画阅读。
28、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。
29、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么?
30、出示第二幅插图，全班说图意。
31、看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。
32、第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。
33、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
34、小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。
35、小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢?
36、这些字是什么结构的字?
37、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
38、出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。练习朗读，读出惊慌，害怕的语气。
39、教师范读，学生听准生字新词的字音。
40、教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？
41、让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。
42、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。
43、加强学习常规教育，让每位学生明确我是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。
44、读要写的字，你有什么发现?
45、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?
46、出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。
47、出示第四幅插图，学生观察后说说图意。
48、出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
49、让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
50、教师：在书店里如何看书？
51、上节课我们还有什么收获?
52、让学生说说司马光是个怎样的孩子。
53、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。
54、学生在田字格里认真描红，临写。
55、出示第一幅图，学生观察后说说图意。
56、读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。
57、第二段有几句话，这两句话分别讲了什么?
58、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今天我们要学习的这篇课文讲述的就是他小时候机智救人的一个故事。
59、5段，感受曹冲的聪慧。
60、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?
61、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
62、小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。
63、选择自己喜欢的段落读一读。
64、能用“一边一边”说话。
65、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
66、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
67、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
68、出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
69、哪些字比较难写?我们来观察一下，怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。
70、再次看图，假山和水缸在什么位置?请你读读课文第二自然段。
小学整理教案【篇5】
教学内容：
教材第58页整理复习及相关内容
教学目标：
1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
教学重点：
掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学难点：
掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习和整理
让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法
计算。
学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。
教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
三、复习口算和笔算
让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。
通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
四、巩固练习
1、直接写出得数。
2、笔算。
3、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？
（4）一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？
4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。
3脳□=1□6脳□=3□
板书设计：
整理和复习
新人教版数学第六册第四单元两位数乘两位数教案
教学反思：
通过本节的复习，系统整理了两位数乘两位数这一单元的知识，巩固了口算和计算方法，并能灵活运用知识解决连乘和连除的实际问题，飘扬了分析问题、解决问题的能力。
小学整理教案【篇6】
第一课 童年
教学目标
1．《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2．聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3．进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4．听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点
1．聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2．休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：电子琴
课时划分：二课时
第一课时：《童年》
一、组织教学
1．听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）
2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入
师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）
生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！
师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）
乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！
鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！
三、新授
1．聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2．小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）
3．分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！
4．小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）
兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）
兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”
生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。
兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”
生：第二次的要求同学们还能更好做到。
兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”
生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
5．学习歌曲，聆听几边。
6．学生小声跟唱。
7．音乐小知识——反复记号‖∶
∶‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
第二课时：《小酒窝》
一、师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3
小猫 爱吃 鱼，鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。│— ‖
三、导入
师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？
生：各抒己见！
师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
四、学习歌曲《小酒窝》
1．初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2．按节奏朗诵歌词。
3．再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4．重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀
咿子喂。”
5．跟着伴奏完整的演唱歌曲。
6．制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7．休止符游戏。
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五、聆听《我们多么幸福》
1．导入
师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2．欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
六、课堂小结，听音乐走出教室。
母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。
第二课 草原
教学目的
1．有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2．通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点
1．通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2．创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：电子琴
课时划分：二课时
第一课时：《草原上》
一、组织教学
1．听音乐拍手进教室。
2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼，鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1．聆听音乐《草原放牧》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？
生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等。
2．情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3．初步掌握歌曲风格
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲
《草原上》的录音）
4．听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1．进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2．聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3．用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4．听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5．实践活动
（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
6．有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1．进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2．老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做
客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
第二课时：《我是草原小牧民》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．发声练习 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 —
la la la la la la la la la la
2．复习歌曲《草原上》。
3．聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。
‖
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2．按节奏有表情的朗读歌词：
×× × │ × × │ × × │ ×
我是 个 草 原 小 牧 民
×× × │ × × │ × × │ ×
手拿 着 羊 鞭 多 自 豪
3．有“La”模唱主旋律，注意难点。
4．用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
— ‖ — ‖
6．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
四、拓展延伸，表现歌曲
师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
、第三课 友谊
单元主题
音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！教学目标
1．《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2．聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3．流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教学重点、难点
1．聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2．休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：电子琴
课时安排： 二课时
第一课时：《噢！苏珊娜》
一、组织教学
1．听音乐拍手进教室。
2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1
小 猫 爱 吃 鱼，鱼。
‖ —
2．实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》
1．初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？
二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？
2．分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？
选择动作，说说为什么？并做一做。
动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步
（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。
3．完整复听，队列表演（行进中的）。
四、新授
1．游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。
2．聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。
3．用听唱法学唱歌曲。
4．重点、难点：弱起和附点的唱法。
5．巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。
6．表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。
五、编创活动
1．出示节奏谱，集体念念，拍拍。
2．视唱3、5、6三个音。
3．分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。
六、课堂小结，下课。
第二课时：《原谅我》
一、组织教学
1．听音乐拍手进教室。
2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2
│ 1
— ‖
小 猫 爱 吃 鱼，鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。
3．教师评价。（以鼓励为主）
三、聆听《船歌》
1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2．复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？
探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？
3．用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着
划船，一组坐着划船。
四、学唱歌曲《原谅我》
1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。
师示范：X X X.X X X X X-
请 你 原谅 我 原谅 我！
2．下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
3．学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。
5．创编新歌词，找个伙伴做游戏。
6．用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。
7．教师评价。（以鼓励为主）
五、课堂小结，下课。
第四课 放 牧
教学目标
1．有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2．聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学重点、难点
1．掌握八分音符。
2．有感情地演唱，以情带声。
教学准备：电子琴
课时安排： 一课时
第一课时：《放牛山歌》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
2．感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2．发声练习： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
La la la la la la la la la la
3．节奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖
2/4 ××
× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4．有“La”模唱主旋律，注意难点。
5．用听唱法学习歌曲。
6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
四、歌表演《小牧笛》
1．聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
2．用听唱法学习歌曲。
3．根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
五、课堂小结，下课。
教学目标
1．爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。
第五课 妈妈的歌
2．聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。
教学重点、难点
1．在实践活动中学习四分休止符。
2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：电子琴
课时安排： 二课时
第一课时：《妈妈的心》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。
2．讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
3．复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲《***心》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2．发声练习： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la la la
3．学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
4．有“La”模唱主旋律，注意难点。
5．用听唱法学习歌曲。
6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1．跳格子游戏。
×
×
○
× ×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
× ○ × × ○
2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《唱给妈妈的摇篮曲》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │
— ‖
小猫 爱 吃 鱼，鱼。
3．复习歌曲《妈妈的心》。
二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2．复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？
3．探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）
三、学唱歌曲
1．讲故事导入。
2．聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
3．用哼鸣模唱歌曲。
4．学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5．速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）
6．让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）
四、创编活动
1．用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。
2．歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
3．跳格子游戏。
×
×
○
× ×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
× ○ × × ○
五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
第六课四季的歌
教学目标
1．本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2．聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重点、难点
1．创编活动。
2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：电子琴
课时安排： 二课时
第一课时：《四季童趣》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2．请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3．复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受
到什么？
2．发声练习 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la la la
3．教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4．反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
5．跟教师的伴奏学唱歌曲。
6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1．编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖
1 2 3 │ 5 6 — ‖
2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3．自制碗琴。
五、课堂小结，下课。
3 2 1 ││ 6
第二课时：《捉迷藏》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱 吃 鱼，鱼。
3．复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》
1．看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。
2．复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？
3．介绍《雪花飞舞》的创作背景。
4．初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
5．复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
三、学唱歌曲
1．导入：复习歌曲《藏猫猫》。
2．聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
3．用哼鸣模唱歌曲。
4．学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5．在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动
小学整理教案【篇7】
详细介绍：教学目标
1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。
2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容
教科书第78页和第79页
教具、学具准备
小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设计
谈话引入，揭示课题
请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。]
联系实际，创设情境
1．猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么？
生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？
生：小男孩住6层，小女孩住8层。
师：你是怎么知道的？
[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。]
2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
巩固练习，发散思维
师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？
同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？
学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。]
自行探究，找出规律
师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？
生：好！
请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信，达到了复习旧知的目的。]
学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？
生：感觉没有顺序，有些乱。
师：怎么排列比较好？
生：按一定的顺序。
（根据学生的汇报，重新排列。）
师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？
师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？
[扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。]
小组合作，实践操作
在屏幕上出示如下减法表。
小学整理教案【篇8】
〖教学目标〗
1．通过对100以内加减法、统计、有关购物活动以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2．通过对学过知识的回顾与反思，培养学生主动学习和认真反思的意识。
3．通过学生回顾在学习过程中自己的体会与进步，帮助学生认识自我，建立自信心。
〖教材分析〗
整理与复习（二）是对100以内加减法、统计、有关购物活动以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习。通过这部分内容的学习，不仅使学生进一步掌握有关知识，还有助于培养学生形成主动学习和认真反思的意识。
从教材安排的意图上看，该主题改变以往单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。从教材安排的内容上看，该主题分为三部分：你学到了什么、我的成长足迹和一些练习题目。你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思。我的成长足迹目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步，体现了《标准》倡导的记录学生成长的理念，是学生自我评价的一种方式。
〖学校及学生状况分析〗
本课是在学生学习完100以内加减法、统计、有关购物活动以及连加、连减、加减混合等内容的基础上，通过回顾与反思对这些内容进行整理。由于一年级学生年龄小，归纳、概括的能力较差，所以本节课在教学你学到了什么时，应注意给学生一些提示，采取看图说一说的形式。
〖课堂实录〗
（一）创设情境
师：同学们，你们看，我们的智慧树上又结出了新的果实。说一说是什么。
（电脑出示智慧树图。）
生1：100以内加减法。
生2：统计。
生3：购物中的数学。
师：每个果实中都有一些问题，把其中的问题全部答对就能得到智慧果实。大家齐心协力，得到这三颗果实，好吗
（评析俗话说：良好的开始是成功的一半。从学生感兴趣的摘智慧果实出发，创设情境，将枯燥乏味的数学知识寓于生动的游戏之中，吸引学生注意力，引导他们主动参与到数学活动中来。）
（二）学习新知
1．活动一：学到了什么
(1)师：我们先闯第一关。
点击智慧果100以内加减法，电脑出示：
25+2165-22
25+2765-29
①在小组内说一说你的计算方法，与大家交流。
②比较上下两题有什么相同点和不同点。
③计算。
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
师：计算后，想一想你打算将上面这些题分几类？怎样分？
生1：我们组有两种分法，一种是分成两类，加法一类，减法一类。另一种是分成四类，不进位加法分一类，进位加法分一类，不退位减法分一类，退位减法分一类。
生2：我把得数大的分一类，得数小的分一类。
(这一分法引起争议。)
生3：我认为这种分法不科学，不知道哪个是大数，哪个是小数。
生4：我也觉得不行，因为没有一个范围。
师：(问生2)你觉得他们说得有道理吗？
(生2点点头，表示赞同。)
师：分类的标准必须是确定的、统一的。我们帮他把这个标准完善一下。
生5：得数大于50的分一类，得数小于50的分一类。
师：这样行吗？
(大家表示赞同。)
师：想一想，如果按分四类的方法进行分类，结果是什么？
(学生说答案，电脑显示。)
（评析教学中对每一道题都要用好、用到位，发挥应有的价值。该练习的设计，帮助学生巩固知识，进一步理解概念，有利于学生创新潜能的发挥和创新个性的形成，拓宽了学生的思路，促进高层次思维的发展。）
(2)点击统计，电脑出示。
①根据近来一周的天气情况，在图中涂一涂，再回答问题。（教师出示搜集的近一周的天气情况材料。）
②从统计图中可以看出，调查了一周（）天的天气情况
③哪种天气多些？哪种天气少些？
④根据所作统计图，你能提出哪些数学问题？
(3)点击购物中的数学，电脑出示：教材86页第三幅图。
①算一算：用30元5角能买哪样体育用品，并计算出应找回多少钱。
②数学游戏：同桌两名同学轮流进行。
A．转转盘，确定你有多少钱。
B．出示活动一中的体育用品及价格，选择你想买的东西，并算一算。
C．填写下表。
你有多少钱你想买的东西的价钱找回多少钱
2．活动二：成长足迹
师：通过摘智慧果实的活动，我们把这一阶段学习的内容进行了整理和复习。请同学们结合下面的提纲回顾在学习过程中的体会与进步，与你的同伴谈一谈。
(1)你还有哪些收获？
①最满意的一次数学作业。
②印象最深的一堂数学课。
③用数学解决了生活中的什么问题？
(2)你还有哪些问题？
生1：我印象最深的数学课是跳绳那一节。因为在计算62-48时，我是这样算的：将48减掉8凑成整十数40，再用62也减掉8得54，最后算54-40=14。老师夸我的算法与众不同，有创意，我非常自豪。
生2：(举起自己的口算作业)我最满意的作业是这张口算练习，因为这张练习我3分钟做对了16道题，比原先多算了4道题，我觉得自己有进步了。
师：老师也为你的进步感到高兴，大家鼓掌为他加油。
（评析创设情境，让学生进行积极的情感体验，促进学生的可持续发展。）
生3：有一天，我和爸爸练自行车时，我发现前、后车轮都有16根车条，算了算一共有32根车条，我用到了学过的百以内的加法解决问题。
生4：昨天晚上我家包饺子吃，包了70个饺子，5个合子。我吃了7个饺子，3个合子；爸爸吃了25个饺子；妈妈吃了16个饺子，2个合子。我算出还剩下22个饺子。我是这样算的：70-7-25-16=22。
生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克500元，我误以为是500元一千克，爸爸告诉我是5元钱一千克。
（评析通过用数学解决了生活中的什么问题，使学生充分感受数学源于生活，又用于生活的理念，积极关注学生的知识背景和生活经验，培养学生主动探究的意识和能力，促进学生全面、持续、和谐地发展。）
（三）总结：谁能说说这节课你有哪些收获
〖教学反思〗
1．改进活动方式，激发兴趣
在教学你学到什么时，采用摘智慧果实的游戏形式，利用生动的画面引导学生回顾学过的知识，促进学生积极思维，激发学生自主探究的兴趣。
2．注重合作交流，引导学生探究
本节课教学注重采用小组合作、同桌交流等方式，把学习的主动权真正交给学生。小组活动给学生提供充分自主的活动空间，让学生在小组合作中出谋划策，在相互交流中擦出思维的火花、相互补充，培养合作交流的能力。
3．给予学生成功的体验，树立自信心
苏霍姆林斯基曾说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。在课堂上创设成功的情境，让学生回顾自己成功的经历，欣赏自己的作品，感受到自己的进步，这些都能使学生体验到成功的愉悦。教师信任的眼神、及时恰当的表扬以及来自同学激励的掌声使不同层次的学生都能得到成功的体验，从而树立坚定的自信心。
〖编者点评〗
本节课采用游戏的形式巧妙地对100以内加减法、统计、有关购物活动以及连加、连减、加减混合等几个单元的内容进行了整理与复习。整个过程结构清楚，流畅自然。教师大胆地放手让学生积极主动地探索，通过有目的地观察、交流与讨论，使学生主动建构自己的认知结构，学生思维活跃。在学生回顾自己学习过程的体会与进步过程中，注意让学生获得一种积极的情感体验，同时也注意用积极的语言评价学生，使学生树立起学好数学的信心。同时教师注意挖掘练习的功能，如活动一中计算练习的设计，学生在巩固计算的同时，教师设计开放性的问题：想一想你打算将这些题分几类，怎样分？这样的数学练习既完成巩固知识的功能，更进一步拓展数学练习促进学生主动学习、开发学生创造潜能等方面的功能。
另一方面，本节课是100以内加、减法的整理与复习。整节课一改往常复习课上大量做题的设计安排，注重知识的整理，引导学生在学习中去探索，去发现。教师有意设计不同的学习活动，让学生经历分类整理、归纳总结的过程，使学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构。课堂上尽力给学生提供尝试成功的机会，关注学生的能力培养，体现了促进学生全面发展的基本出发点。
小学整理教案【篇9】
教学目标
1．学会用画正字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理．
2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力．
教学重点
数据收集和整理的方法．
教学难点
数据收集和整理的方法．
教学过程
一、复习准备．
小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆．请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图．
教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少．从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆．）
教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？
教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？
二、学习新课．
（一）用画正字的方法收集数据．
教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据．如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来收集数据吗？
教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集．今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）
教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量．
学生汇报收集的数据
教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？
学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数；先把各种车的名称写出来排列好，过车时分别作出正字的记录
学生汇报后教师板书：
摩托车：正
小汽车：正正正正正正一
大客车：正正
载重车：正正正正
（二）填统计表和统计图．
1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表．
机动车种类
辆数
合计
摩托车
小汽车
大客车
载重车
教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？
教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定．
2、学生练习．
把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整．
3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策．从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万．完成下面的统计表．
小学整理教案【篇10】
教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第46页整理与复习。
教学目的:通过系统的整理与复习,使学生掌握长方体、正方体特征的同时,解决一些实际计算问题,培养学生自主学习的能力。
教学重点:系统整理和复习本单元的主要概念和计算方法。
教学难点:能根据实际,选择合适的计算方法。
教具准备:微机、软件、投影仪、灯片等。
教学过程:
一、复习概念
1.长方体的特征。
(1)微机显示一个长方体。
问:这是一个什么物体请同学们回忆一下本单元你学会了哪些知识
学生回答,老师归纳。
①长方体、正方体的特征:
②长方体、正方体表面积的计算方法:
③长方形和正方体体积和容积的计算方法。
问:长方体有些什么特征呢[微机显示一个长方体,上下面(红色)、前后面(蓝色)、左右面(黄色),并使画面上下、前后、左右移动,接着微机显示12条棱、8个顶点,使学生观察长方体的特征]
教师归纳引导板书:
面:6个(有可能两个相对的面是正方形)
长方体棱:12条(相对四条棱长相等)
顶点:8个
(2)让学生完成课本第46页第1题。
(3)教师组织学生讨论:
长方体、正方体的大小是由什么决定的怎样表示长方体、正方体的大小
通过讨论使学生明确,长方体或正方体的大小是由它的长、宽、高或棱长决定的。
2.复习长方体、正方体的表面积、体积和容积。
(1)微机显示一个长方体,分别给出长、宽、高和单位。
单位：分米
问：①怎样求这个长方体的表面积？学生列式：_________
②怎样求这个长方体的体积？学生列式：__________
③求容积(微机显示往长方体盒子里倒砂子的全过程)
什么叫容积怎样计算容积(和体积的计算方法相同)
(2)通过微机显示把长方体转化为正方体。
问:这个长方体发生了什么变化变成了什么形体正方体有什么特征
教师继续板书
面:6个(都是正方形)
正方体棱:12条(长都相等)
顶点：8个
有关正方体的计算,学生独立完成。
二、小结:这节课我们复习了什么你学会了什么
三、课堂练习。(灯片出示,反馈时用)j
1.判断。(对打,错打)
(1)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（）
(2)正方体的六个面都必须是正方形。()
(3)一个正方体的棱长是6厘米,它的表面积和体积相等。()
2.选择正确的字母填在括号里。
(1)做一个长方体的铁皮桶,要用多少铁皮,是求这个长方体的(),能装多少水是求()
a.体积b.底面积c.容积d.表面积
(2)做一个棱长是4分米的鱼缸,需要()平方分米玻璃。
a.444b.446c.445
(3)正方体的棱长扩大2倍,它的体积扩大()倍。
a.2b.4c.8d.9
(4)一块长方体木板,长2米,宽5分米,厚8厘米,它的体积是()立方分米
a.258b.2050.8c.(2o5+58+208)2
3.求下面图形的表面积和体积(单位:分米)
4.一个长方体形状的游泳池,长50米,宽8米,深2米,在它的四壁和底面涂上水泥,涂水泥的面积是多少平方米若装满水,有多少立方米
5.选做题:(1)将两个棱民是3米的正方体粘接成一个长方体这个长方体的表面积是多少平方米
(2)一根铁丝正好可以做一个长16厘米,宽8厘米,高5厘米的长方体框架,如果用这根铁丝做一个正方体的柜架,正方体的棱长是多少
小学整理教案【篇11】
教材分析
倒数是北师大版五年级数学下册的内容，这部分内容实在分数乘法计算的基础上进行教学的，通过观察乘积是1的几组数的特点，引导学生认识到数，为后面学习分数除法做准备，它是分数计算的关键，他沟通了分数乘法和除法的计算，骑着承前启后的作用。
学情分析
倒数这一节内容对学生来说非常陌生，以前从没有接触过，但是这节内容，对于五年级的学生来说非常简单，以为经过四年的学习，他们已经具备了分析问题和解决问题的能力，会很容易学会的。
教学目标：
1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。
3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。
教学重点：概括倒数的意义与求法。
教学难点：理解“互为”、“倒数”的含义。
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，当美国人碰到好朋友的时候，会热情拥抱，那我们中国人一般会怎样做呢？
生：握手
师：现在谁愿意来前面和老师握握手？他就会成为老师最好的朋友。
（师生共同表演握手的动作）
师：握手是几个人的事情呢？
生：两个人
师：通过今天的相处，我们互相成了朋友。谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的？
生：“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友，老师也是我们的朋友。
师：同学们，前面我们学习了分数的乘法，今天老师给出一些乘法算式，比一比谁能最先发现这组算式的秘密。（拿出作业本帮助你）
二、引导探究，掌握方法。
1、举例观察，讨论。（2/5的倒数）
师：怎样求一个数的`倒数呢？
生：分子分母交换位置。
师生共同总结：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。
2、小组讨论，探究求整数的倒数的方法。
师：2的倒数怎么求呢？
生：把2看成分母为1的分数，即2=2/1，所以2的倒数是1/2。
（师生共同总结：整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。）
三、巩固练习，拓展外延。
1、出示“1/5，3/4，5/9，1，3/7，9/5，4/3，7/3”八个数，请学生移动数的位置，找出几组互为倒数的数。
2、剩下“1/5和1”，分别求出1/5的倒数和1的倒数。
3、1的倒数是几？（1的倒数是1。）你是怎样计算的？
（1）整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。所以1的倒数为1。
（2）因为1×1=1，所以1的倒数为1。
4、0也是整数，0的倒数是几呢？
（1）出示0×（）=1。谁上来填一填？（没人举手）
师：0乘任何数都不得1，这说明了什么？
生：0没有倒数。
（2）如果把0看成分母为1的分数，即为0/1，那么它的倒数应是1/0。
师：这样说可以吗？
生：不可以，因为0不以做分母。
5、真分数的倒数是假分数，假分数的倒数是真分数。那么带分数呢？
（先把带分数化成假分数，再求它的倒数。）
6、小数有倒数吗？
（1）把小数化成分数，再求它的倒数。
（2）举例说明：因0.25×4=1，所以说0.25和4互为倒数。
四、深化练习，巩固提高。
1、填空。
（1）乘积是（）的两个数互为倒数。
（2）（）的倒数是它本身，（）没有倒数。
（3）27/100的倒数是（），25/16的倒数是（）。
（4）0.7的倒数是（）。
六、全课小结。
同学们，今天这节课你有什么收获？
板书设计
倒数
乘积是1的两个数互为倒数。
求一个数（0除外）的倒数，就是将分子、分母交换位置。
1的倒数是1；0没有倒数。
