心愿教案。
教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师应该设计好自己的教案课件。设计教案需要关注课堂互动和学生参与度的提高。趣祝福小编历经千辛万苦终于为大家准备好了令人惊喜的“心愿卡教案”,我们为你提供这些文件希望它们作为参考和使用对你有帮助!
心愿卡教案【篇1】
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固。
心愿卡教案【篇2】
课时目标:
1.巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“女、太”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的心愿和行为。
教学过程:
一、复习导入
1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友,不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?
2.出示生字卡片认读生字,并给生字找朋友。
3.开火车认读生字,看哪列火车开的快,快的稳。
二、谈话讨论
1.小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
2.集体交流。
3.在上节课结束的时候,老师提出了一问题:你喜欢课文中的谁?为什么?
三、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.集体交流
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
四、再现生字,书写指导
会写“女、太”2个生字。
心愿卡教案【篇3】
一、复习字词,导入新课
1.出示词卡,读准字音。
背包天气装着照顾另一家(背字是多音字,应强调)
离开生病太累医生悄悄地
2.集体抽读,巩固记忆。
3.导入:月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会,角色朗读
1.师,月亮看到小女孩准备好了行装,就决定明天有个好天气,它的心愿发生变化了吗?(出示图一,回顾上节课内容)打开书找一找,读一读。
2.细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕,它会想什么?(指导学生读书,启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)
3.朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读,互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文,熏陶情感
1.轻读课文,想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2.小组合作交流。
3.月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4.再读课文,说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
四、课外拓展,活动实践
1.故事《乌鸦反哺》,《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候,能处处照顾妈妈,多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)
2.为他人再许个心愿。
板书设计
8月亮的心愿
↓
图1:明天有个好天气
↓
图2:还是下雨吧
(照顾妈妈)
心愿卡教案【篇4】
一、诗歌导入,设疑激情
1.朗读诗歌,设置悬念。
师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)
师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:妈妈,我不想去了。这是怎么回事呢?(板书:)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(课件出示课题)
2.教学课题中的生字。
师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把亮字写漂亮的。(板书课题)
师:谁来当当小老师,告诉大家要把亮字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知,认读生字新词
1.自主识字。
师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:
(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
(3)请给每小节标上序号。
2.交流检查生字、新词。
(1)生字:
师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音)
(2)新词:
师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读)
(3)带轻声的词:
师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟38小节,在词境中理解词语
师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)
师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?(出示第二节)
师:(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书:照顾)如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?
师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?(生回答)
师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答,板书重点词)
师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)
师:这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!
师:谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)
师:把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师:谁能把这一小节美美地读给大家听?
师:明天还是下雨吧!你从还是这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!(老师故意模仿学生的错误)
师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
心愿卡教案【篇5】
学习目标:
1.学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读,知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。
2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
教学过程:
一、复习
今天这节课我们继续学习第10课,齐读课题:《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么?
(生:到沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)
它为什么会产生这样的心愿,它随着妈妈出去看到了什么?这节课我们就来讨论这些问题。
二、学习课文第一段(1-4自然段)
过渡:云雀妈妈带着小云雀飞呀飞,飞到沙漠上空,小云雀看到了什么?请看大屏幕
1、出示沙漠影片,学生观看
2、看完后,提问:刚才你看到了什么?
指名答。答后简要评价。
看到的样子 造成的原因
沙漠
3、课文中是怎样描写的?请大家轻声读课文1-4小节,完成表格(即小云雀在沙漠上空看到了什么现象,造成这种现象的原因是什么),只要划在书上即可。出示表格。
4、读后指名回答(在沙漠上空,小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。")
(板书:漫天飞舞)
5、这是什么原因造成的?指名朗读:"由于人们乱砍滥伐,树木越来越少……"这句话你读懂了哪些?结合理解:贫瘠、乱砍滥伐(板书)
6、现在我们来分角色朗读第一段,你说妈妈的话应读出怎样的语气?(心疼的语气)云雀的话呢?(埋怨的语气)先同桌练,再指名读。
7、练习复述课文第一段。
三、学习第二段
过渡:他们飞呀飞呀,飞到一条大河的上空,小云雀又看到了什么呢?请看大屏幕
1、出示"洪水泛滥"影片。
看后提问:你看到了什么?(学生简要回答:汹涌的黄河水从上游滚滚而来,撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……)
2、课文中是怎么描写的呢?和刚才同样的方法轻声朗读第二大段,完成表格。
看到的样子
造成的原因
大河
3、四人小组交流表格内容。
然后指名说,在大河上空,云雀看到了什么?造成这一现象的原因是什么?(只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了,"森林水库"没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。)结合课文理解:咆哮、泛滥成灾。
板书:泛滥成灾
4、造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了,森林怎么是森林水库呢?下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的?默读第10小节,看看森林里哪些事物可以蓄水,用"--"划出来。
5、指名说说森林里蓄水的事物:树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水,所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢?下面请大家观看森林蓄水动画片。
6、最后云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗?"与"森林就是一座大水库。"这两句话有什么不同?
句子比较:
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
(1)这两句话有什么不同?(一个是反问句,一个是一般的陈述句。从读中体会反问句语气强烈,加强语气)
(2)反问句改陈述句练习。
我们的校园不就是一座大花园吗?
(我们的校园就是一座大花园。)
小学生难道不应该保护环境吗?
(小学生应该保护环境。)
8、下面我们来分角色朗读第二段。
(1)自己练读 ②男女生分角色读
9、复述课文第二段。
四、总结
今天这节课我们学习了课文的一、二两部分,知道由于人们乱砍乱伐,造成沙漠上的黄沙漫天飞舞,河水泛滥成灾,土地贫瘠。下节课我们继续学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白了哪些。
五、课后作业
把下列反问句改成陈述句。
1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗?
2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生?
板书:
云 雀 的 心 愿
黄沙 漫天飞舞
乱砍滥伐
河水 泛滥成灾
心愿卡教案【篇6】
教学内容:
识字写字
一、认字
(一)出示生字词(电脑课件)
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
1.学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教。
2.同桌互读互查。
(二)巩固练习
1.齐读一遍。
2.自由组词及造句:选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
3.去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。
4.集体认读:全体学生把卡片放好,老师指生字,学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。[
二、写字
(一)示范讲解
女:(1)范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。
(2)讲解要点:第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。
(3)学生仿影一遍。
太:范写,学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。
气:提示最后一笔的横折弯钩。
早去:都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。
(1)范写,讲解。(2)学生仿影。
(二)学生练习
1.在宁静幽雅的古筝曲中,静心,坐正,正确握笔。
2.描红、临写各一遍。教师巡视,及时纠正存在的问题。
学习目标
1.会认“帘、背、装”等13个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
心愿卡教案【篇7】
教学目标
1、认识14个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点
1、认识14个生字,会写6个字。
2、懂得在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
课前准备
多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题,导入课题
1、板书:
心愿。
理解心愿。
说说你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿吗?
(板书:月亮的)
学习“亮”:
注意音、形。
师范写,学生动笔写一个。
齐读课题。
二、感知课文,学习字、词
1、自由读课文,遇到生字多读几遍。
2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。
3、检查生字:
⑴拼读生字:
强调:
“帘”是三拼音、前鼻音。
“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑵去掉拼音读生字:
说说你是用什么好办法记住这些字的。
⑶巩固生字:
(多媒体出示)
小猫钓鱼的游戏。
4、分小节指生读课文:
教师及时纠正。
三、书写指导
出示生字“女、太、气”:
学生认读。
观察田字格里这些字,说说你发现了什么。
教师指导,范写。
学生动笔练习:
一看二写三对照。
展示学生书写的生字,点评。
第二课时
一、复习
1、猜字谜:
一点一横长,口字来帮忙,一个秃宝盖,藏着几颗糖。()
壮士穿甲衣。()
竖心旁,小月亮。()
穴下挂布巾。()
小小绞丝顶块田。()
一撇两横本想飞,缺了两点自身没,化入天空看不见,呼吸便知它是谁。()
甲乙丙丁丙住院,广字医院把身安,两点偷着来探望,挡在外面防传染。()
2、开火车认读生字。
二、赏析全文
1、感知课文:
⑴这节课我们接下去学习(生读题),月亮到底有什么心愿呢?
板书。
我们来看看图,听听录音。
(多媒体出示)
⑵小朋友,你们听明白了吗?
说说你听明白了什么?
⑶教师小结:
我听出了你们说的月亮有两个心愿:
明天是好天气,明天是下雨,这可把老师弄模糊了,这究竟是怎么回事?
2、品析两个画面,感受心愿:
⑴(图一)图上画了什么?
指生说。
课文中那些句子是写这幅图的?
指生读句子。
指导朗读。
指生读──齐读。
⑵课文还有哪些句子是写这幅图的?
学生读第二小节。
⑶理解“自言自语”:
你能用自言自语说话吗?出示:
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上,自言自语地说:“____________。”
看着我和爸爸都在打盹睡觉,奶奶自言自语地说:“______________。”
_________________,自言自语地说:“______________________。”
⑷月亮想早点实现自己的心愿,就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话,现在老师当太阳公公,小朋友当月亮,我们来个电话商量好吗?
师生模拟通电话。
3、月亮来到另一家的窗前,你看到了什么呢?
(出示图二)
⑴学生看图说话。
⑵你能从书上找出句子吗?
学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么?
⑶分角色读3~7节:
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。
评价。
⑷引读:
小女孩的一举一动深深打动了月亮的心,月亮悄悄地……,心里想……。
⑸心动马上有了行动,月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话,电话接通了,月亮和雷公公究竟怎么说呢?
请同桌一人当月亮,一人当雷公公,互相通电话。
学生同桌通电话,教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话,评议。
⑹月亮小朋友,你的心愿是什么?
(板书:下雨)
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
4、感受全文:
小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮,她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨,雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了,答应了她的要求,两天后的一个……
⑴齐读第9节。
⑵这儿有什么不懂的词吗?
理解“艳阳天”。
对,阳光明媚,风和日丽,这是月亮的心愿,看到大家这么开心,看到大家一个都不少地来了,月亮也会会心地笑的。
⑶好事是藏不住的,这件事让台州电视台的记者也知道了,他马上拿着话筒来到了队伍中间,采访一位叫珍珍的小朋友。
(老师扮记者采访“珍珍”。)
太令人感动了,小小年纪,你竟如此孝敬父母,珍珍小朋友,你让我想起了我儿子背给我听的一句话:小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌。我还想起了新三字经的几句:“羊跪乳,鸦反哺;人之情,孝父母;父母教,须敬听;父母责,须顺承(学生齐背)。
5、教师小结:
正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母,孝敬父母的孩子,有着许许多多像月亮一样关心别人,心中装着别人,时时处处为别人着想的人,才有了一个都不少的郊游,才有了快乐的大家庭,温暖的大集体,让我们记住──月亮的心愿(学生齐读题)。
三、指导写字
1、出示生字“早、去”,学生认读。
2、观察田字格里这两个字:
你发现了什么?
3、老师范写。
4、学生练习。
板书设计
好天气
月亮的心愿明天
下雨
心愿卡教案【篇8】
教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难的时候,有体贴,照顾父母的愿望和行动。
教学重点
认字识字;引导学生有感情的朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入新课
师板书“心愿”,提问:“同学们有什么心愿?”
学生自由说自己的心愿。
师:“老师今天带来一位朋友,她也有自己的心愿,同学们想不想知道这位朋友是谁?”
师板书:
月亮的心愿
学生齐读课题三遍:
教师启发质疑,学生自由说自己的疑问。
教师激励学生读书,到课文中找答案。
二、自读课文,了解内容
1、提出自读要求:
⑴把课文读通顺,注意生字词,读准字音。
⑵了解课文主要内容,有哪些人物。
2、学生按要求自读课文,教师巡视指导。
三、检查自学情况
1、检查生字词:
⑴课文中的生字以词的形式出现,用指名检查,同桌互相检查,擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。
(课件呈现生字词)
⑵加大难度,去掉词,以单个生字的形式出现检查。
(利用动画效果,去掉词)
⑶学生齐读生字。
2、解疑、质疑:
处理学生开始的疑问,月亮的心愿是什么?
教师相机板书归纳,以简笔画的形式出现。进而产生疑问“为什么,月亮的心愿前后矛盾”?教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。
四、朗读感悟
1、学习第一部分:
⑴课件呈现课文插:
指导学生观察图画,联系自己的体验,说说图中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么?
图文对照,学生试着把自己的体验读出来。老师与同学们共同评价,在评价中深入认识,理解人物的思想感情。
⑵学习第二部分:
①课件呈现课文插:
指导学生观察图画,有哪些人物?注意他们的表情,想想他们会说些什么?想些什么?
②图文对照,学生试着把自己的体验读出来。
老师与同学们共同评价,在评价中深入认识,理解人物的思想感情。
③指导朗读过程中,注意利用不同的形式朗读并不断加大朗读难度,激励学生。
④联系自己,说说如果是文章中的“珍珍”你会如何做?如果你是月亮,你会如何做?进而明确月亮的心愿为什么前后矛盾,是被“珍珍”关心父母,体贴长辈的好品质所感动。进而明确课文主题。
⑶学习第三部分:
课件呈现“珍珍”与同学们一起郊游时的情景,共同分享珍珍的快乐,有感情朗读最后一部分。
五、实践活动
搜集有关孝敬父母的故事,或自己的经历,举办一次主题故事会。
心愿卡教案【篇9】
【教学目标】
1、知识与能力目标:
⑴ 认识14个生字。会写6个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 在读文中产生关心父母的愿望,指导自己的行为。
⑷ 培养自主学习,合作学习的意识和能力。
2、过程与方法目标:
引导学生质疑导入,放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究,朗读感悟课文蕴含的思想感情。
3、情感态度与价值观目标:
培养爱父母,爱家里每一个人的情感,在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学重点】
1、认字写字。
2、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。
【教具准备】课件。
【教时】两课时。
第一课时
〖教学内容〗
1、认识14个生字,会写其中的3个。
2、初读课文,了解大意。
〖教学过程〗
一、谈话导入,揭示课题
出示词语“心愿”(读准字音)
我们每个人都有自己的心愿,能说说你的心愿是什么吗?
补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)
质疑:读了课题,你想知道什么?
二、自读课文,学习生字
1、自读课文: 我们都是第一次读这篇课文,你能给大家提提要求吗?
(要读正确)
2、课文里有很多生字,我们先跟它们见见面,认识认识:
⑴ 学生自由拼读生字。
⑵ 生生互相提醒难读字音
⑶ 去掉拼音帽子,你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。
⑷ 老师把生字词藏在句子里,你能找出来读好吗?
① 月亮透过窗帘,看见小女孩睡在床上。
② 背包里面装着水果和点心。
⑺ 珍珍正在照顾生病的妈妈:
理解“照顾”。
⑻ 月亮悄悄地离开了窗户:
理解“悄悄地”。
3、你已经记住了哪些字,是怎样记住的?
跟同桌同学说说。难记的生字,互相想想方法,如:
加一加:
背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 装(壮+衣)
减一减:
耍──女 护──户 汽──气
换一换:
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜:
挂在洞口的大毛巾。
4、指导书写生字。
三、指名分段读课文
要求:
读正确流利。
四、再读感知,形成表象
1、自由读课文:
找一找,划一划月亮的心愿是什么。
2、根据学生的汇报出示句子:
“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气”。
“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧”!
五、问题延伸
为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮却想让明天下雨?下节课我们再去读文探究。
【教材简析】
《月亮的心愿》是一篇童话故事,故事以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。
【教学对象分析】
经过一学期多的学习,学生已经形成了初步的识字能力,他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字,同学间能互相交流、合作,运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字,学生就容易出现困难,需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利,在情感方面还需多加引导。
心愿卡教案【篇10】
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习:
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
教学反思:
在课文的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先是问他们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后,我贯穿新课标的理念,把课堂还给学生,培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前,我告诉他们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的惊奇,他们会忙着问我发现了什么,我就顺势让他们自己去找答案,他们就显得很积极,很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文,并初步认识课文中的生字词,并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字,通过加一加、减一减、换一换等方式,学生能很快地想出了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极性就忽然提高了,进一步巩固了生字词,之后我让学生读一读自己喜欢的自然段,让他们畅所欲言,说一说自己想问的问题,这样一来,学生对于文章便有了初步的认识。
心愿卡教案【篇11】
【教材简析】
《月亮的心愿》是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
【教学目标】
1、知识目标:
⑴ 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
⑵ 借助汉语拼音,正确流利地朗读课文。
2、能力目标:
培养学生良好的写字习惯。
3、情感目标:
理解课文内容,在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学难点】
培养学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等6个生字。
【设计理念】
1、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
2、抓重点字词训练:
教学中我非常重视双基训练,低年级的字词句的训练本着少而精的原则,促进学生语文综合素养的提高。
3、以读为主:
每一小节的教学我都是以读为本,有读读想想,读读说说,初读感知,品读赏析,精读回味,充分重视学生在朗读中的独特体验。
【课时划分】
两课时。
【教学过程】