明天课件。
针对“明天课件”这个话题，我们为您收集整理了以下的知识点。教案课件是老师工作的一部分，老师在编写教案课件时必须认真负责，肝心苦思。学生对上课的反应可以反映教学质量的好坏。感谢您的阅读，希望您能够享受本文带来的内容！
明天课件 篇1
教学目标
1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。学会关爱生命，热爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）
1、创设情境、导入新课
用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。人和自然应该和谐相处。今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标
（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？
4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？
5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？
6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、解决文中的生字读音
倏然 稚嫩蜷缩耽搁瑰丽 孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂
2、解释下列词语
鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡
3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？
明确：明天要不要封阳台
5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？
明确：一只受伤的鸽子
6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？
7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？
明确：它还是大自然的使者。
既然它是大自然的使者，那么就请同学们充分发挥你们的想象力，试想象这只受了伤的鸽子会对人类倾吐些什么？如果是你，看见这么一个受伤的生灵，你又会对它说些什么，请同学们前后讨论，任选一个角色，说一段话。
①、如果你是鸽子，你会对人类倾诉些什么？
②、你会对鸽子说些什么？
课堂小结：
本文采用夹叙夹议，叙议并进的写法，不断深入挖掘“人与自然应和谐相处”这个最具时代意义的主题，给人以深刻的启迪与感悟。
四、巩固新知，当堂训练
读一读
沐浴mù霓虹灯ní悖论bè倏然shū蜷缩quán龟裂jūn恬淡tián翘望qiáo温馨xīn驯美xùn孵化fū蚂蚱màzha焚毁fén呐喊nà喧嚣xuānxiāo
荒芜wú蹒跚pānshān萋萋qī虬干qiú鳞次栉比zhì
自给自足jǐ
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
课后细读课文，找出描写鸽子眼睛的句子，加以体会。
找出文中议论的句子，体会其在文中的作用。讨论补充记录
讨论补充记录
板书设计24、明天不封阳台
杜卫东
态度变化原因
明天要封阳台阻隔城市喧嚣，开辟活动空间
明天要不要封阳台鸽子就没有安身立命的场所
明天先不要封阳台为了————为了————为了————
明天不封阳台第2课时
教学目标
知识与能力：
1、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛。
2、学习夹叙夹议的写法。
过程与方法：学生自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：保护大自然，人与自然要和谐共处。
重难点重点：研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛
难点：学习夹叙夹议的写法。
一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）
1、创设情境，导入新课。
2、出示学习目标
（1）、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛。
（2）、学习夹叙夹议的写法。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、找出文中描写鸽子眼睛的句子加以体会，学习描写人物的眼睛。
2、划出文中议论的句子，品味其作用。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
写人要写眼睛，写一般的动物也可以写眼睛。读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1。我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
鸽子的眼睛为什么“惊恐”？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？
2。鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由得想起了冯至深情的诗句……
鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？
如果鸽子能言，从“目光是那样令人怜爱”来看，它会说些什么？
3、你听到了鸽子的声音了吗？面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？
4、在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？
明确：
（1）、人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。
（2）、诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
（3）、人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
（4）、多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！
方法指津：
在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称之为“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。
5、父亲的思考：人和自然正面临着怎样的现状，造成这样的现状的原因是什么？
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
格式：我希望：_______，不再_________。
1、请同学们把课文中重要的词语朗读2遍。
倏然shū霓虹灯ní翘望qiáo驯美xùn
孵化fū蚂蚱màzha鳞次栉比zhì悖论bèi
自给自足jǐ龟裂jūn
2、文中也有一处提到了人与自然的亲密接触的文字，同学们找到了吗？我们来齐声朗读一遍。在读的过程中请同学们思考2个问题：
①、作者所说的“一个悖论，一个怪圈”是指什么？
②、你觉得这段文字中哪些细节描写特别感人？为什么？说说你的看法。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
为保护大自然，请你拟写几句广告用语。
讨论补充记录
板书设计24、明天不封阳台
杜卫东
“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。
酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽
集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙
鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出枪弹
蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网
明天课件 篇2
一、教学准备
（1）教师准备： 布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。
（2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。
二、 教材分析
《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第五单元中的一篇课文。这是一篇随笔，叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想；通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处、和谐发展。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色，需要细细品味，慢慢赏析。
（一）教学目标：
1.仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索, 引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感；
2.在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；
3.由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
（二）教学重点：
品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点。
（三）教学难点：
学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考 ，能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。
（四）教学突破
在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
三、教学方法
1.注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本；
2.在教学中使用情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识；
3.在学习中运用小组合作讨论法，以自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导，发挥集体智慧挖掘文本内涵。
四、 教学过程
（一）创设情境，导入新课
同学们，让我们一起来欣赏一组图片 ：麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子……
【百度百科】
鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐的感受与美好的记忆。现在，如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？
生：1.善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由； 2.善待它，把它关起来养着；3.捉住它，玩完放了它……
现在，就有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考。今天，让我们一起体验他们的这段心路历程。
（二）朗读课文，整体感知
1.请同学们聆听课文录音。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？从中理出课文的叙事线索。
【百度百科】
2.要点提示：要封阳台（____）→封阳台吗（____）→不封阳台（____）
思考问题：在括号里填上合适的标点符号，并说明理由。
讨论明确：要封阳台。→封阳台吗？→不封阳台！
3.课文有一条明显的叙事线索：封不封阳台
（三）交流展示，合作探究
让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
1.为什么明天要封阳台呢？
（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）
是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
2.后来为什么这种想法又动摇了呢？
（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）
鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
（儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）
3.为什么最后决定不封阳台？
提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？
4.大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
（四）品味语言， 体会情感。
作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。
1.请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？
课件：对鸽子的描写部分，指名有感情朗读。
【百度百科】
在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下，然后指名表演。
如：（1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，求求你，放过我吧。
（2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，帮帮我们吧。
……
教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）
有感情朗读：男生齐读。
2.作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。
（女生齐读）描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？说说自己的体会和感受。
提示：旅游或星期天的经历感受。
教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了当人们亲近自然、与自然融合在一起的时候，我们能够充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。
3.动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？
课件展示：人类残杀生灵、破坏环境的画面 。
【百度百科】
教师画外音：面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？
课文10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。
你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？请同学有感情的朗读这两段文字。
同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？
【百度百科】
这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。大家可以用文中的一句话表达这个意思吗？（人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。）
（五）联系现实，真情呼唤：
生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？
【百度百科】
（1）我希望：________ ,不再____________________
如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席；
青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊；
果子狸的病毒，不再让国人惊恐万状；
芦苇丛中，不再听到丹顶鹤凄厉的叫声……
（2）这是大自然对人类痛苦的哭诉：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升……
播放视频：电影《20xx》片断
同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。
让我们看看生活中的动人画面吧！
播放课件：人与自然和谐相处的画面 。
【百度百科】
画外音：[齐读]
生命是如此可爱，它带给人类多少快乐；
自然是如此清新美丽，它使我们的世界充满诗情画意。
幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧水蓝天；
让我们用心呵护每一个生灵。
地球是如此的美丽，让我们珍惜这共有的家园。
当人类与自然和谐相处，
我们的生活便永远快乐和温馨。
让我们打开心灵的阳台，
沐浴阳光与风雨，
拥抱美丽的自然，
创造和谐的家园！
(六)总结本课，布置作业
结束语：善待自然，优化环境，让我们共同努力，从自身做起，维护人类的文明！保护环境，不能停留在口号上，关键要看我们自己的行动，用自己的实际行动来为我们营造一个人与动物和谐的生活环境！
今天老师给大家留一个作业：请你以一名中学生的名义，结合大家所提的建议，向全县中小学生写一份倡议书，呼吁珍爱生灵，保护环境，与自然和谐相处，共建美好家园。
五、板书设计：
珍 人 和
明 要封阳台。→阻隔住城市的喧嚣 爱 谐
天 杜 开辟出一块活动的空间 生 与 相
不 卫 封阳台吗？→让鸽子有安身立命的场所 灵 处
封 东 寄予更多的关注与爱怜 保 自 共
阳 不封阳台！→爱护所有的自然造化 护 同
台 爱护一切有益的生命 环 然 发
境 展
六、教学反思
《明天不封阳台》这是一篇随笔，由于受伤的鸽子的出现引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重的理念。新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。对呵，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以赏析阅读的方式作为构建本节课教学思路的依据呢？
由此确立了教学探究的体验情感主线。“对动物怀着什么样的特殊感情？——我们应该你如何对待小动物？——作者满怀激情地想呼吁的是什么？”从情感的角度入手，应该很容易就能拉近学生和文本之间的距离，使学生与作者产生情感的共鸣，进而运用动画的.视频，学生理解“人与动物要和谐相处”的主题就水到渠成了。通过语文活动让学生形成正确的价值导向，为完成本课的教学目标打下了坚实的基础。
课程资源开发是课程改革的一个亮点。课程意识的确立和课程资源的开发使教学从内涵到外延都发生了很大的变化。在教学中我不仅仅局限于课本知识的传授，而是利用课本使学生的视野扩展到整个社会。从而突破了“课堂教学就是教室里上课”的传统观念，学生学习活动的空间不再只局限于教室，而是拓宽到生活和社会的各个领域，让学生到大自然中去，到社会实践中去学习；学生学习活动的对象也不再只限于有字的教科书，而是延伸至整个自然界和社会这部“活”的无字书。
明天课件 篇3
知识与技能
1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观：
培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
[教学重难点]让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
[教学课时]：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.师：同学们，现在是什么季节啊?(秋季)那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢?(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀?
2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)
3.师：走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!
二、初读课文，整体感知
1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!
3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读，指名读)读得真好，我还想听，我们一起读好吗?(全班齐读课文)
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)
2.分类识字：
(1)“才”“白”独体字，注意笔顺。
(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
教学过程教师批注
一、学海拾贝，复习旧知
1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗?(课件出示“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读?
2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
二、学习诗歌
1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节，女生朗读。思考问题：
(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么?
(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?
(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)
3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。
4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。
明天课件 篇4
教学要求：
1、知识与技能：
帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写7个，掌握“骨肉分离、自强不息”等词。
2、过程与方法：
引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读会诗，背诵第三小节。
3、情感、态度与价值观：
指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
教学课时：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、出示97年7月1日香港回归政权交接仪式的相关图片。
问：你们知道这是一个怎样的日子吗？
谈话：97年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐上升，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以各种形式来表达自己的心声。今天，我们要学习的就是其中一首诗歌，它就是“献给香港回归之日”，题目是“明天更辉煌”（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1、要求：注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿。且还要多读几次。
2、说说第一节诗主要讲什么。
3、根据要求自学。
三、集体反馈，学习课文
1、检查学生自学生字词的情况。
2、结合上下文理解“耻辱”“荆棘”。
3、概括每小节的意思。（第一小节：忆往昔，盼归航；第二小节：寻发展，血脉连；第三小节：绘航向，望未来）
四、指导学生读课文。
第二课时
一、谈话导入
香港回归是民族的一件大事，让无数人兴奋与自豪。让我们一起来读一读。（生读）
二、精读，体会
（一）学习第一小节
1、指名读第一小节，说说感受最深的部分。
2、反复朗读：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠……企盼着你的归航。
3、指导学生读出被迫离开时的悲愤与日夜思念。
（二）学习第二小节
1、指名读第一小节，说说感受最深的`部分。
2、反复朗读：不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌……和力量
（香港的繁荣离不开母亲大陆的支持）
（三）学习第三小节
1、指名读第一小节，说说感受最深的部分。
2、反复朗读：有亿万炎黄子孙，有一们伟人永志不忘……为你绘制了回归的航向。（“一国两制”的构想完成了祖国的统一）
3、练习背诵第三小节。
三、拓展
出示香港近年来的成绩。及有关香港的赞美诗。
香港明天更美好
文/踏雪寻梅
十年前历经了风雨沧桑苦难的香港，
结束了百年屈辱的历史，
回到了祖国母亲的怀抱。
香港人民扬眉吐气，
从此开辟出一片崭新的天地。
嘹亮的中华人民共和国国歌奏响，
香港的土地上鲜艳的五星红旗冉冉升起，
紫荆花特区旗高高飘扬。
香江两岸火树银花尽狂欢，
维多利亚港湾繁星璀璨、彩旗招展。
海陆空三军威武之师进驻香港，
捍卫着神圣美丽的港湾。
一国两制是历史的创举，
港人治港高度自治，
五十年不变民心思安。
十年间渡过金融风险，
战胜了非典、禽流感。
中央政府是香港特区的坚强后盾，
祖国人民方方面面大力支援，
从回归到稳定逐步走向繁荣。
香江之畔高楼林立，
巨轮汽笛高奏，物流通五洲。
香港从政权的回归到心灵的回归，
万众一心求发展，和谐文明奔向前。
东方之珠的光辉更加耀眼，
香港的明天美好无限。
07年7月1日晚稿
香港之最
香港领土虽然不如世界上其他国家来得大，但却拥有其他国家以及城市所没有的优势，以及令其他城市称羡的特点，也因为这一些优势，让香港成为亚洲动感之都！
经济
香港目前是世界第八大贸易体系，排名仅在七大工业国之後。随著时代转变，香港对纺织及成衣、钟表及玩具等传统出口工业的倚赖日渐减少，而金融及其他服务行业，包括旅游业，已成为香港经济持续增长的主要动力。
您知道吗？
香港是亚洲主要的黄金集散中心，也是全球最大的黄金市场之一。
根据传统基金及《华尔街日报》发表的《20xx年经济自由指标》，香港连续第五年成为全球经济最自由的地区。
香港於1998年获《亚太商务旅客杂志》选为全球最佳经商城市。
通讯
在香港能享受到世界电子通讯网络的便利，几乎人手一只行动电话，此外印刷以及出版业更是相当普及！
根据20xx年联合国发表之人类发展报告，香港拥有行动电话的人口比率称冠全球，平均每10个人有6.4具手机。
香港是全球首个使用「智能网络系统」提供电话号码可携功能的城市。无论用户更换住址、办公室地址或电讯服务公司，均可沿用原有的电话号码，极其方便。
香港是世界主要的印刷及出版中心，约有4,800家印刷公司和超过200家出版社。
娱乐
香港人工作不忘娱乐，对赛马的狂热举世无双，对运动精英也热烈支持，又踊跃参与各类大型盛事，包括国际电影节、国际及亚洲艺术节、七人榄球赛和龙舟赛事等。全港各区的艺术和文化中心全年举办种类丰富的活动。再者，香港有七成土地是郊野，与世界其他繁盛喧嚣的大城市相比，香港的郊野面积更辽阔，享受闲适大自然的好去处更多。
香港是最受旅客欢迎的亚洲城市，1999年访港旅客超过1,000万人次，为香港经济带来约520亿港元收益。
香港是全球受保护郊野公园面积比例最高的地区，自1970年代起，已有接近40%土地被列为郊野公园。
位於港岛南部的海洋公园，占地87公顷，是亚洲最大的海洋博物馆和综合游乐场之一，设有全球其中一列最长最快的云霄飞车（疯狂过山车），及全球其中一个载客量最多的吊车系统。该吊车系统单向每小时可载客4,000人次。海洋馆则是全球最大的水族馆，容水量达220万公升，饲养鱼类400种，总数超过4,000尾。
香港是世界第三大电影作品出产地，1998年本港片商制作了317出电影。
电视广播有限公司的总部「电视城」耗资4亿港元（5,100万美元）兴建，是亚洲最大的同类型电视制作中心，也是世界最具规模的电视制作中心之一。电视广播有限公司制作的中文节目数量更是全球之冠。
香港平均每700人便有一家饮食场所，是全球食肆相对人口比率最高的地方。
明天课件 篇5
教学目标：
1、在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索。
2、体会描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
3、引导学生思考“人与自然”的相处模式。
教学重、难点：
夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写是本文教学的重点；怎样引导学生认识并思考“人与自然”问题则是本课的难点。
教学设想：
在整体感知的基础上，共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用，然后引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，增强和谐意识。以问题情境的方法指导学生阅读文章，并能有所收获。
教学过程：
导入：每个人的生活中总会有很多期盼，同时也会有很多遗憾。就拿我来讲，从小到大我很羡慕别人家那高高兀立在半空的阳台，可以再上面晒被子，种一些盆栽。可是在我经历的三座房子里都缺少了高高的阳台，这一直是我的遗憾。今天我们一起欣赏的文章也跟阳台有关，题目叫《明天不封阳台》。
（设计意图：以自身经历导入，营造亲切轻松的谈话氛围。“期盼”、“遗憾”也暗中点出本文作者对“人与自然和谐相处”的美好期盼以及文中所提到的“不和谐”现象的遗憾之情。）
一、阳台
读课文，找出文中相关内容，完成下面的句子。
因为……，“我”决定明天要封阳台。
因为……，“我”决定明天先不封阳台。
预设：因为要阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，“我”决定明天要封阳台。
因为不想惊扰可爱的鸽子，让儿子能有一个新“朋友”，感谢鸽子带给我一片恬淡和谐的思绪，“我”决定明天先不封阳台。
（设计意图：第一遍读文章，让学生读懂“明天不封阳台”的前因后果。使用完成句子的方法让学生可操作的完成对文章内容整体感知的任务。）
二、鸽子与人类
1、再读课文，找出描写鸽子的句子，说说这是一只怎样的鸽子？
“忽然传出几声‘咕咕’的叫声，”
“一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”
“它扑打了几下翅膀却未曾飞走，……它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕”
“这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长”
“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。”
（设计意图：在封不封阳台的问题上很自然就会注意到“鸽子”的存在，顺势引导学生寻找描写语句，体会“抓住特征进行描写”。在这些语句中学生也可以读出鸽子的一些特征，例如：受伤的、可怜的、伟大的……
2、从文中人物的哪些表现可以看出这只鸽子很幸运？
儿子：发现鸽子（灿若朝霞、惊喜、忧虑）
照顾鸽子（关注、爱怜）
“我”：发现鸽子（思考、感慨）
读懂鸽子（作出决定）
（设计意图：在认识鸽子的同时再引导学生读文中的两个人物，在面对这只鸽子时，不同的人物会有哪些不同的表现，这也和人物自身的特点相关，预设可以读出孩子的天真善良，对弱小的同情，可以读出“我”的思考和感慨，由此就可以引导学生进行相关的自主思考。）
三、思考
1、回顾课文，在“我”的思绪中，我们可以看到当今社会人与自然存在着什么样的关系？
人类（远离）自然
（创造）
物质文明精神失落
（设计意图：“我”的思绪即代表作者的观点，这个问题的设计有意让学生能关注文中的议论语句。另一方面也能唤醒学生对“人与自然”问题的思考能力。
2、选用文中的句子来倡导人类要与自然和谐共处。
《和谐之歌》
让笼中的珍禽悠游山林
让惊恐的青蛙高歌田野
让精灵的翅膀抚慰天空
倾听大自然的哭诉
思考大自然的呐喊
爱护所有的自然造化
爱护一切有益的生命
（设计意图：再次选用文中的句子就是希望学生能读透文章，能使用正确的句子来表达也就表示学生明白了这些句子的意思。）
四、课后学习
1、选择一个动物，抓住某个特征进行描写。
2、围绕“人与自然和谐共处”的话题，将课上学习所得，加上自己的见解，整理成文。
（常州市兰陵中学吴虹）
王朝一
明天课件 篇6
活动目标
1．体会家乡人为家乡的进步和发展所做的贡献。
2．寻找家乡正在进行的建设，向往家乡的美好未来，愿为家乡的发展做一些力所能和的事情。
活动准备1．同学通过报纸、电视、电台新闻，或者自身亲自走访社区等形式了解家乡的发展。
2．同学准备水彩笔、铅笔等作图工具。
3．教师搜集家乡美丽风景的图片，制作幻灯片；背景音乐《越来越好》。
活动过程
（一）导入新课
1．同学展示课前收集的有关家乡变化的图片、文字或实物。以多种形式介绍自身的发现和家乡的变化。
2．教师设问：从刚才同学们的展示中，大家能否发现家乡的变化？请大家说说家乡最近几年发生的变化。
3．讨论：家乡为什么会发生这么大的变化？
（二）我为家乡做点事
1．教师设问：家乡发生了这么多变化，每一点变化都与家乡人民的努力分不开。那么，你为家乡做过些什么吗？（引导同学从身边的小事说起，如保护公共设施、维护环境卫生、做社区小宣传员等）
2．我们作为家乡的建设者，将来要为家乡的发展做些什么呢？
（三）憧憬家乡的明天
教师：同学们刚才都谈了自身的.看法和理想，都想为家乡的发展做一些事情。我想，在大家的努力下，我们的家乡一定会变得更加美好。你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗？
1．同学畅谈明天的家乡。如：家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加宽阔，家乡的设施会更加完善，等等。
2．同学选择自身喜欢的方式来表示自身心目中未来的家乡。如画一画家乡未来的美景、写一写赞美家乡的诗歌、改编成歌曲唱一唱等。
（四）音乐欣赏，深化感情
播放音乐《越来越好》，并出示歌词，大家在欢快的音乐声中憧憬家乡的美好明天。
明天课件 篇7
教学目标：
1.认识“睡、着”等 11 个生字，认识目字旁。
2.正确朗读课文，读出句子的语气。
3.正确书写“才、明”两个字。
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、谈话导入
1.提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？
【设计意图】从学生的生活经 验入手，唤起他们类 似的感受，拉近与文本的距离。
2.出示课题：明天要远足。
学生读课题，要求词语连贯不拖音。
教师：猜一猜，什么是“远足”？
3.提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？
二、初读课文
1.教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。
2.学生自由练习朗读。
要求：借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。
3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。
4.学习本课生字新词。
（1）出示词卡：
大海 老师 同学 天亮。
练习认读。
再分别用“大海、老师、同学”说话。
用“亮”扩词。
（2）出示带有轻声的词语、句子，练习朗读。
睡不着 地方 真的 什么 时候
那地方的海，/ 真的像老师说的，/ 那么多种颜色吗？ 到底什么时候，/ 才天亮呢？
教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。
认识目字旁。
拓展，你还知道带有目字旁的字吗？
【设计意图】利用汉字偏旁表 义的特点，引导学生 更好地理解字义。
教师：你也能用上“吗”来问一问吗？
5. 自由练读小诗。
三、品读感悟
1.分段指名读，读正确、流利。
2.交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？
预设 1 ：睡不着的动作：翻过来，翻过去
想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。
预设 2 ：3 次叹气“唉——” 学生演一演叹气“唉”，表情生动。
“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气 的声音很长。
回归第三小节：“哎——/ 到底什么时候，/ 才天亮呢？” 有表情地读一读，读出“我”的心情。
【设计意图】围绕学生最感兴 趣的内容进行交流， 调动了他们说的欲望。
四、书写指导
1.出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。
2.教师示范，学生练习。
3.反馈评价：
先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；
再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。
